心得體會(huì)的寫作可以促使我們更加深入地思考和反思。寫心得體會(huì)時(shí)，可以參考一些相關(guān)的范文和經(jīng)典案例，獲取寫作的靈感和思路。心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深度思考和總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的心得體會(huì)呢？以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)范例，供您參考和借鑒。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇一
這一期來(lái)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，學(xué)生在語(yǔ)文方面的總體水平有所提高，我自己也通過(guò)教學(xué)、深鉆教材，提高了自己的教育教學(xué)水平。一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
語(yǔ)文教學(xué)是我的專業(yè)，對(duì)它我也是熱愛的，我一直在努力想把它教好。同時(shí)，我也相信，只要努力付出是能教好的。本期來(lái)，我全心地投入到這個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)中。平時(shí)的新課教學(xué)不用說(shuō)，日常的批、改、輔、考、評(píng)是一項(xiàng)也不敢落下，也不敢來(lái)半點(diǎn)馬虎，光平時(shí)的單元考測(cè)就有16套，這16套試卷我都是每份詳批詳改，認(rèn)真總結(jié)講評(píng)。因此，學(xué)生成績(jī)上升很快。
二、精心備課，主動(dòng)交流。
我們教師要想上好課，關(guān)鍵在于備課。這既是我們語(yǔ)文教師的本分，也是基本的語(yǔ)文教學(xué)原則。在備課時(shí)，我總是先認(rèn)真看課本，不參考任何資料，自己先理解分析課文，象學(xué)生一樣，有疑問(wèn)的地方先留著，這樣在寫預(yù)案時(shí)心理有數(shù)，大多能準(zhǔn)確地推測(cè)學(xué)生的.情況。然后再看參考資料，這一步的工作量也是很大的。我多方查閱，還上網(wǎng)看看人家是怎么上的，再寫成預(yù)案。到此為止，備課還只完成一半。我再積極地與同組的教師進(jìn)行討論交流，廣泛聽取別人的意見，各陳利弊，最后形成方案。由于準(zhǔn)備充分，課上起來(lái)也得心應(yīng)手。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。我班李建、袁梟是性格非常內(nèi)向、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很弱的學(xué)生，但在語(yǔ)文課上，他們也能積極舉手答問(wèn)，較準(zhǔn)確地表述自己的觀點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，查漏補(bǔ)缺。
本學(xué)期，學(xué)校組織了多堂公開課，每堂課，我都積極參與備課，認(rèn)真聽課，以求學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。自己還系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)教育教學(xué)的理論知識(shí)，提高了的理論水平。我付出了很多，也收獲了很多。最重要的是，給我提供了一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，開闊了我的視野，讓我更清楚地了解了自己的不足，使得今后的學(xué)習(xí)與工作方向更明確。本期我自己的公開課《散步》，被評(píng)為區(qū)級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課。
四、課后反思，積累提高。
教學(xué)反思，一般教師都認(rèn)為它是個(gè)累贅，都不愿意去寫，再加上我們大都教學(xué)任務(wù)重，趕了這科趕那科，有時(shí)根本沒時(shí)間。我認(rèn)為教學(xué)反思對(duì)我們的教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常重要的過(guò)程，不但不能省掉，還要認(rèn)真寫好。它實(shí)際就是我們對(duì)剛上的那一堂課的回顧與總結(jié)，哪些地方上得好，今后還可以這樣做，哪些地方不行，下節(jié)課要改進(jìn)，自己上的過(guò)程中有什么樣的感受，學(xué)生的反映如何，學(xué)生的作業(yè)怎樣，疑問(wèn)是怎樣解決的，都可以作為教學(xué)反思的內(nèi)容。不要看這些東西覺得瑣碎，其實(shí)，我們只有經(jīng)常這樣回顧與反思，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，我們的教學(xué)水平才會(huì)得到提高。我的教學(xué)反思，多則百余字，少則一兩句。它讓我更好認(rèn)識(shí)了學(xué)生與自我，改進(jìn)了自己的教學(xué)。這樣不斷積累提高。
五、因材施教，關(guān)注差異。
不同的學(xué)生，他們的性格各異，有智力與非智力上的差異。早在春秋時(shí)期，孔子就強(qiáng)調(diào)因材施教?；A(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生有一批，對(duì)這一批學(xué)生，在備課時(shí)就要考慮提出適合他們的問(wèn)題，在平時(shí)的輔導(dǎo)中，重在幫助他們掌握方法，自主學(xué)習(xí);增加閱讀量，開闊視野。而對(duì)有些基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)不主動(dòng)不自覺、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，主要是幫助他們掌握最基本的字、詞、句，要求他們完成基礎(chǔ)知識(shí)的作業(yè)任務(wù)，背誦最基本的文章，慢慢引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇二
語(yǔ)文作為學(xué)生必修的一門學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力有著重要的作用。在我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，并在實(shí)踐中取得了一些心得體會(huì)。在此，我將以五段式的形式，分別從閱讀、寫作、語(yǔ)法、詞匯和課外拓展等方面分享一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
首先，閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)閱讀，我可以擴(kuò)大自己的知識(shí)面，了解各種文化和思想。在閱讀時(shí)，我會(huì)認(rèn)真品味文章內(nèi)涵，挖掘作者的思想和意圖。同時(shí)，我也會(huì)注重對(duì)于生詞和難句的理解，以便更好地掌握文章的要點(diǎn)和邏輯結(jié)構(gòu)。閱讀也是培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑，通過(guò)模仿優(yōu)秀的作家和文本，我能夠提高自己的寫作水平，讓自己的文章更加生動(dòng)有趣。
其次，寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)寫作，我可以把自己的思想和感悟進(jìn)行準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。在寫作過(guò)程中，我會(huì)先構(gòu)思好文章的結(jié)構(gòu)和主題，然后進(jìn)行邏輯思考和材料收集，最后進(jìn)行寫作和修改。寫作時(shí)，我會(huì)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和連貫性，避免表達(dá)不清或語(yǔ)法錯(cuò)誤。同時(shí)，我也會(huì)注重提升自己的文采和修辭手法，以提高文章的內(nèi)容質(zhì)量和觀點(diǎn)的說(shuō)服力。
第三，語(yǔ)法作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于準(zhǔn)確地理解文章和進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)具有重要意義。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，我會(huì)注意梳理各種語(yǔ)法知識(shí)的規(guī)律和要點(diǎn)，并進(jìn)行分類和整理。同時(shí)，我還會(huì)通過(guò)做題的方式加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和運(yùn)用。除此之外，我還會(huì)注重整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法的靈活運(yùn)用，以達(dá)到自然、準(zhǔn)確和流暢的表達(dá)效果。
第四，詞匯是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可忽視的一部分，擴(kuò)展詞匯量對(duì)于提高語(yǔ)言表達(dá)能力有著重要的作用。為了擴(kuò)大詞匯量，我會(huì)經(jīng)常背誦詞匯表，同時(shí)在閱讀中積累并運(yùn)用新的詞匯。為了更好的掌握這些詞匯，我會(huì)積極運(yùn)用詞匯進(jìn)行寫作，并強(qiáng)化記憶。同時(shí)，在詞匯學(xué)習(xí)中，我還會(huì)注重詞匯的詞義辨析和用法區(qū)分，以便更準(zhǔn)確地運(yùn)用詞匯。
最后，課外拓展是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)。在課余時(shí)間，我經(jīng)常閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，通過(guò)參加各類講座和文化活動(dòng)豐富自己的語(yǔ)文知識(shí)。此外，我還喜歡參加一些有關(guān)語(yǔ)言表達(dá)和寫作的比賽，通過(guò)與他人的交流和比拼，不斷提升自己的寫作能力。
綜上所述，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)過(guò)程，需要我們?cè)陂喿x、寫作、語(yǔ)法、詞匯和課外拓展等方面進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)我的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性，并取得了一些初步的進(jìn)步。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)一定會(huì)使我受益終身。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇三
上周五、六，有幸到xx參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議，聽取了趙xx、韓xx、畢xx三位名師的展示課，現(xiàn)場(chǎng)考察了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校的先進(jìn)做法，認(rèn)真聽取了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)崔巒教授對(duì)改進(jìn)閱讀的一些思考和實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告，感受頗深。
講課的三位老師，名字讓我如雷貫耳，但是卻從未見識(shí)過(guò)這些名師執(zhí)教的語(yǔ)文課堂。這次聽課讓我大開眼界，領(lǐng)略了三種不同的授課方式。下面我就我自己的感受，在這里班門弄斧的談?wù)勎业捏w會(huì)。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣，有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題，才能深入地去研究，才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。
韓xx老師的課，平凡卻最有實(shí)效。曾經(jīng)很多人慕名而學(xué)，但是成就的僅僅只有韓老師自己?？催^(guò)網(wǎng)上很多關(guān)于韓老師的評(píng)論，印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語(yǔ)文就是生活，尤其是韓老師將我們中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí)，從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn)，其妙處不僅僅在于多認(rèn)字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題，第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學(xué)生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，文字的地位在慢慢下降，學(xué)生越來(lái)越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”，但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。
韓老師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學(xué)藝術(shù)，以及畢xx老師的“1+x”單元閱讀教學(xué)展示給我留下了深刻的印象。讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況，讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng)，成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。
3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法，讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用，并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用，通過(guò)交流，達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的，另外，它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上，讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì)，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合，真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺中，主題學(xué)習(xí)做到了透過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題，讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇四
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了，本學(xué)期，我仍留在九年級(jí)，擔(dān)任的是九(3)九(4)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，一個(gè)普通班，一個(gè)重點(diǎn)班。學(xué)生變了，和往年的不一樣，鐵打的營(yíng)盤流水的兵。據(jù)說(shuō)這屆學(xué)生語(yǔ)文底子還是不錯(cuò)的，八年級(jí)期末考了區(qū)第五。今年的四位教師就我換了。教材換了，第一年的部級(jí)統(tǒng)編教材，七八年級(jí)我也都沒跟著教，但我的工作是一如既往，甚至是越來(lái)越精進(jìn)。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我可謂是感觸頗深呀!現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、研究學(xué)情。
去年擔(dān)任的也是九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，本想著和往年大差不差，誰(shuí)知于是我深深陷入了思考，學(xué)生不一樣了，不能拿老眼光，老標(biāo)準(zhǔn)去衡量評(píng)價(jià)學(xué)生了，每一屆的學(xué)生有他們的特點(diǎn)，必須得深深研究學(xué)情，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，這樣不同程度的學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，提升能力。
這屆學(xué)生4班重點(diǎn)班，每班50人，沒有去年人多，便于輔導(dǎo);且這屆尖子生比去年多，比去年尖，上課感覺很順。3班呢，不知我和學(xué)生沒有太過(guò)親近，所以對(duì)3班的管理教育很是無(wú)力，就像攥著滿勁的拳頭打在棉花上，無(wú)語(yǔ)呀，甚至最后必須讓班主任在班才能繼續(xù)上課，這是我從來(lái)沒有過(guò)的，為此，我得深入反思，下學(xué)期得改變策略，和3班的學(xué)生親近起來(lái)，讓3班的語(yǔ)文成績(jī)有所提升。
二、抓落實(shí)、抓輔導(dǎo)，做到：
有目標(biāo)，有落實(shí)，有檢測(cè)，有輔導(dǎo)。
了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)后，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高課堂教學(xué)效率，如：課堂上3分鐘水滸大講堂開展的如火如荼;作業(yè)的布置多種多樣，且分層次。
課堂是教學(xué)的主陣地，九年級(jí)學(xué)生時(shí)間緊，必須向課堂要質(zhì)量，高效學(xué)習(xí)。所以雖然本學(xué)期很是短暫，但是也能緊張有序的完成教學(xué)工作，早自習(xí)有讀背，有默寫;午自習(xí)有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo);晚自習(xí)有對(duì)四班的強(qiáng)化卷子考試。
在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在午自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)。
幸福就是干出來(lái)的，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期就這么忙碌而又充實(shí)得過(guò)去了，自覺盡心盡力、問(wèn)心無(wú)愧。然而一測(cè)的考試成績(jī)有喜有憂。必須要常保憂患意識(shí)，不忘初心，不改本心，不負(fù)韶華加油干，才能換來(lái)今年中招的累累碩果!
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇五
本學(xué)期我擔(dān)任初二3、4兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我積極鉆研、認(rèn)真教學(xué)、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：
一、運(yùn)用“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)。
自全面實(shí)施新課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)鉆研有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)技能，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力的提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。
“雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：入境生趣、自學(xué)生疑、學(xué)習(xí)釋疑、點(diǎn)難撥疑、反思學(xué)習(xí)、引導(dǎo)實(shí)踐。在本學(xué)期我不斷反思，優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)思維，煥發(fā)課堂活力。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。
他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。
2、加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
3、在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識(shí)。
4、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累了常見的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。
6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn);品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
新課程改革是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言，方法要比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
六、教育教學(xué)效果和不足。
本一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將借此次的工作總結(jié)在以后的教學(xué)中更加完善這些工作。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇六
益智課堂著眼于學(xué)生思維力的培養(yǎng)，看似玩游戲，卻是教學(xué)生打破思維定勢(shì)，以器具作為思維訓(xùn)練目標(biāo)的載體。所謂思維力是對(duì)一件事分析評(píng)估應(yīng)對(duì)的能力，它不僅僅存在于科學(xué)知識(shí)的框架中，更是時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。最能引發(fā)我思考的是“黑白棋”的教學(xué)。因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)課大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，我們的助學(xué)課堂，通過(guò)布置有梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，而益智課堂通過(guò)學(xué)生分為兩組后一分為二的對(duì)決，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情，無(wú)形中訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維，這過(guò)程中也發(fā)生了真的學(xué)習(xí)，所以我想，如果在助學(xué)課堂也加入一種評(píng)價(jià)機(jī)制，比如最優(yōu)小組，或加減分制度去執(zhí)行，是否能更加強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。
蔡麗娟在每節(jié)課上完都進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)，他的話也讓我頗有收獲。引用其中一句“以科學(xué)素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧、方法和人格”。以教材整合為例，把知識(shí)點(diǎn)串成鏈，編成網(wǎng)，能整體呈現(xiàn)的盡量整體呈現(xiàn)，我想能否在我們的教學(xué)中，將課堂的拓展延伸部分做大做多，比如完成兩位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)后，通過(guò)課堂中的方法，延伸至三位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣的教學(xué)是否更能強(qiáng)化學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力。
在單身貴族棋的點(diǎn)評(píng)中，學(xué)生收獲多，老師用力少，學(xué)情與教學(xué)內(nèi)容掛鉤，通過(guò)游戲減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生全情投入。這些做法我總結(jié)為，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，高效率學(xué)習(xí)。我們的助學(xué)課堂也在做：我們通過(guò)小組合作，利用助學(xué)單完成了學(xué)生積極高效的學(xué)習(xí)任務(wù)。只不過(guò)我們調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的點(diǎn)較之益智課堂可能要低，我想我們?cè)谡归_助學(xué)課堂是，融入更多游戲元素效果會(huì)更好，但是二者都做到了讓學(xué)生發(fā)生真實(shí)性的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)心理學(xué)中，智力的形成，要進(jìn)行的動(dòng)作要素分解，拆開來(lái)加以逐項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練才能形成智力技能。益智課堂，常態(tài)化思維的強(qiáng)化性訓(xùn)練，思維通過(guò)老師的科學(xué)指導(dǎo)嚴(yán)格訓(xùn)練而來(lái)。應(yīng)該說(shuō)益智課堂以游戲的形式著力于學(xué)生思維力的培養(yǎng)，而我們的課堂教學(xué)中也關(guān)注到了數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)思維的滲透，前者做的更直接，我想我們的教學(xué)，在孩子發(fā)生真實(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)學(xué)習(xí)能力也有了相當(dāng)提高。如果說(shuō)，益智課堂教會(huì)了學(xué)生思考，那助學(xué)課堂教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)改革如火如荼的今天，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子與會(huì)思考的孩子未來(lái)之路都會(huì)很寬很廣。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇七
在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)文是我們與他人交流的工具，是思想交流的媒介。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們可以不僅僅了解傳統(tǒng)文化，還可以提高思維能力，提升自己的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)我們個(gè)人的發(fā)展和進(jìn)步具有重要的意義。
第二段：閱讀啟發(fā)思考能力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心之一就是閱讀，通過(guò)閱讀，我們可以拓寬自己的視野，接觸到更廣闊的世界。閱讀能夠培養(yǎng)我們的想象力和思考能力，幫助我們理解和分析問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我閱讀了大量的文章后，我的思維方式得到了改變，我的判斷力和邏輯思維也得到了提高。閱讀不僅能開闊我們的眼界，還可以啟發(fā)我們的思考能力，讓我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第三段：寫作培養(yǎng)表達(dá)能力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是寫作。通過(guò)寫作，我們可以鍛煉自己的思維和表達(dá)能力。寫作能夠提高我們的文字功底，讓我們?cè)诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)更加準(zhǔn)確、流暢。通過(guò)寫作，我們還能夠更好地整理和歸納自己的知識(shí)，促使我們更深入地理解所學(xué)的內(nèi)容。寫作是一種思維的輸出，通過(guò)寫作，我們可以更好地展示自己的思考和觀點(diǎn)，與他人交流和溝通。
第四段：演講提升口頭表達(dá)能力。
除了寫作外，演講是另一種重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)形式。通過(guò)演講，我們可以鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，提高自信心和溝通能力。在演講過(guò)程中，我們需要清晰地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和思維，這要求我們有較強(qiáng)的邏輯思維和組織能力。通過(guò)演講，我們可以培養(yǎng)自己的思辨能力，提高說(shuō)服力和影響力。演講能夠讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而改進(jìn)和完善自己的表達(dá)方式。
綜上所述，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們不僅可以提高自己的閱讀和寫作能力，還能夠培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)與我們的綜合素質(zhì)息息相關(guān)。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者不僅在語(yǔ)文方面表現(xiàn)出色，還會(huì)在其他學(xué)科中展現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)還能夠提高我們的文化素養(yǎng)和情感教育，讓我們更好地與他人相處。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。
回顧這些年來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到它對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步所起到的積極作用。通過(guò)閱讀、寫作和演講的學(xué)習(xí)，我思維能力得到了很大的提高，我的表達(dá)能力也有了明顯的進(jìn)步，這使我在學(xué)習(xí)和生活中都能更加自信和從容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅教會(huì)了我語(yǔ)言技能，還教會(huì)了我如何思考和如何與他人交流。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地發(fā)揮自己的能力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇八
課堂評(píng)價(jià)，是師生交流的一種有效方式，它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié)，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面，進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中，老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià)，并且在課堂上，充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí)，有一名學(xué)生讀的非常好，陳老師用語(yǔ)言激勵(lì)，更重要的是，當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí)，那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大，我想，這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇九
學(xué)基本功都比較的深厚，例如王曉林老師，她具有一定的人文底蘊(yùn)，課堂上通過(guò)講授五柳先生，做到分析文本，又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹的形象，首尾呼應(yīng)，直觀生動(dòng)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我感到受益匪淺，對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程中，我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn)，盡可能的利用多種教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇十
大學(xué)語(yǔ)文的課程轉(zhuǎn)瞬就已宣告終結(jié)。心里真的有點(diǎn)遺憾，在我興趣漸濃的時(shí)候，卻不得不接受它已落幕的事實(shí)，在此我想先談一下在這個(gè)課堂的所得以及由其引發(fā)的所感。
我必須提出自我批評(píng)，在課堂上我的積極性確實(shí)是不高的，處于“比上極其不足，比下亦不盈余”的尷尬地位。就其原因的話，不盡然又是什么比較羞澀，不夠大膽，事實(shí)上我就及其厭惡自己這幅德性，明明知道這樣的模式早就不該存在了，但就是沒有勇氣，太過(guò)懦弱?，F(xiàn)在想想，不免覺得特別遺憾，只能說(shuō)我又錯(cuò)過(guò)了一個(gè)改變自我的好機(jī)會(huì)。無(wú)疑，老師您所營(yíng)造的課堂氛圍和建構(gòu)的教學(xué)、評(píng)價(jià)模式是值得稱道的，這是全班這么多同學(xué)的集體反映，并非我的一家之言，當(dāng)然也就不存在恭維您的嫌疑。在我看來(lái)，您的教學(xué)模式區(qū)別于大多數(shù)的老師，因?yàn)槟嬲瀼亓恕耙詫W(xué)生的發(fā)展為本"的方針，變講堂為學(xué)堂，把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生"學(xué)”上來(lái)，在您的課堂上，我真正意識(shí)到：過(guò)程的重要性。
孔子說(shuō)：“只問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲”，充分說(shuō)明了過(guò)程的重要性，而在此我覺得，過(guò)程把握的好的話，收獲自然隨之到來(lái)，而這種收獲(能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀...)恰恰是我們大學(xué)生現(xiàn)在最需要的。知識(shí)的、技能的東西是外顯的，是比較容易量化，越到能力、情感、價(jià)值觀，越難以測(cè)量。但是我們決不能因?yàn)樗y以測(cè)量就急功近利地對(duì)此忽視。實(shí)際上，知識(shí)和技能固然重要，但能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人一生的意義更加深遠(yuǎn)。這個(gè)學(xué)期我深刻地感覺到您的語(yǔ)文教學(xué)注重個(gè)性化學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教學(xué)上不忘讓我們學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。除此之外，我也感受到了您飽滿的熱情和激情，當(dāng)我聽你評(píng)價(jià)這么多學(xué)生的作業(yè)并給出指導(dǎo)時(shí)，縱使對(duì)象不是我，我依舊很感動(dòng)。從小到大，我見過(guò)的特別盡責(zé)的老師并不多，而您毫無(wú)疑問(wèn)算是一個(gè)，同時(shí)，你們又有所不同，因?yàn)樵谀砩?，我看到了您?duì)教師這份職業(yè)的至高的熱情，我想或許正是這種熱情，您把它延拓到學(xué)生身上了吧，也正是這份熱愛支撐著您不遺余力地把它做到。對(duì)于我自己的學(xué)習(xí)，我還想說(shuō)明的是;雖然我在課堂上并不積極，對(duì)待這門課程態(tài)度也比不上別人端正，當(dāng)我真的覺得它很有價(jià)值，我也真誠(chéng)地感激它，總體而言，我在大學(xué)語(yǔ)文上花的時(shí)間和精力并不少，作業(yè)雖然借鑒了網(wǎng)上一些資料和書籍，但都是我一點(diǎn)一點(diǎn)搜集并且結(jié)合自己的思想編輯出來(lái)的，而對(duì)于出勤方面，我也是比較積極的。對(duì)此大概老師也是知道的，我也不多談。接下來(lái)我就說(shuō)說(shuō)關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文課程結(jié)束但并不意味著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)束有關(guān)方面的觀點(diǎn)。
自古有言：“人生有涯，而知無(wú)涯?！笨梢妼W(xué)習(xí)也應(yīng)是無(wú)止境的。而語(yǔ)文作為一項(xiàng)學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必須技能，誠(chéng)然，也是沒有止境的。我們知道，事物的接受從理解開始，汲取知識(shí)離不開語(yǔ)文，生活中人與人之間的交流離不開語(yǔ)文，看電影、看雜志、讀報(bào)、讀書、瀏覽新聞都離不開語(yǔ)文?？v使你對(duì)生活充滿了問(wèn)號(hào)、對(duì)知識(shí)有著無(wú)窮無(wú)盡的渴求，但是如若不掌握一定的閱讀理解能力，你也只能懷著沉甸甸的心情迷茫地盯著書本發(fā)呆，道一聲：“書到用時(shí)方恨少?！焙?jiǎn)而言之，語(yǔ)文是無(wú)處不在，在任何一個(gè)行業(yè)，聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)文基本功都不可或缺，它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量，而社會(huì)的發(fā)展，伴隨著文化的發(fā)展，這無(wú)疑也昭示著語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也應(yīng)是發(fā)展化的，必須緊緊跟隨時(shí)代的腳步。上述所言，針對(duì)的是語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，它所具有的工具性意義，那它的思想性方面又有什么意義呢?我不妨來(lái)說(shuō)說(shuō)。
古人一直堅(jiān)信：“才如江海文始?jí)?，腹有?shī)書氣自華!”現(xiàn)今，很多家庭也依舊強(qiáng)調(diào)并踐行，我也始終覺得書香門第自是有一種獨(dú)特的傲人氣質(zhì)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著接受優(yōu)秀文化，陶冶情操、美化生活和開闊視野、徹悟生命、提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、提升審美鑒賞力的作用。我們知道文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神豐富性、保存和發(fā)展人對(duì)世界的多樣性想象方面的作用是其它東西不可替代的。文學(xué)藝術(shù)可以潤(rùn)澤我們的靈魂，在這個(gè)物欲橫流，消費(fèi)主義和功利主義喧囂呈上的時(shí)代，人們的生活和心靈都日趨粗鄙，壓力感和抑郁感日趨強(qiáng)烈，這時(shí)候，語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)就突顯出來(lái)了。在這里，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨(dú)立不遷、陶淵明的沖虛高原、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸、蘇軾的遺世獨(dú)立、李清照的凄凄切切。還有欄桿拍遍淚濕衣襟只為國(guó)的辛棄疾、僵臥孤村猶思報(bào)國(guó)的陸放翁。
大家都說(shuō)：言為心聲，文如其人。當(dāng)你因人性而彷徨無(wú)助時(shí)，不妨來(lái)領(lǐng)略一下他們的人格魅力，我相信這人格的圣光會(huì)為你答疑解惑，照亮你前行的道路，讓你在大至人生的進(jìn)退取舍、小到日常的飲食起居，健全你的人格，并努力臻于完美。同樣，當(dāng)你對(duì)這個(gè)變化莫測(cè)的社會(huì)、乏了、失望了，你想稍作休息再上路，也不妨來(lái)這里，在這里，我們可以感受到優(yōu)雅品味的陶冶。品味是一種藝術(shù)修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng)，我們自此學(xué)會(huì)用“詩(shī)眼”觀察生活，用“詩(shī)心”體味生活，待人率真，處世樸拙，這在人心被銅臭所浸染之時(shí)，不啻為一劑良方。此外，假若你對(duì)這快節(jié)奏，鴨梨山大的生活倦怠了，疲倦了，你也可以來(lái)這里小憩一下，想象一下這些美好而雋永的畫面，假設(shè)自己在這幅圖畫中，放松、放松、不斷地放松、忘我地放松。你是否體會(huì)到了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的清新、“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯觀、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的絢麗、“云無(wú)心以出岫，鳥倦飛而知還”的恬靜。。。。。諸如此類，令人心馳神往的美景圖。
這就是語(yǔ)文，它憑借著獨(dú)特的魅力吸引著人類的眼球，以它特有的方式改變著人類的生活，它的絢麗多彩讓人無(wú)法忽視。語(yǔ)文，作為社會(huì)精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，無(wú)一不體現(xiàn)了它在人類生活中扮演著舉足輕重而又不可替代的作用!
最后，謝謝老師對(duì)我的作業(yè)認(rèn)真地閱讀與評(píng)價(jià)，也謝謝老師在這個(gè)學(xué)期辛勤地付出，希望老師能保留現(xiàn)在教學(xué)模式的總體輪廓并不斷加以改進(jìn)，用飽滿的熱情與激情繼續(xù)教育后面的學(xué)生，我相信您將會(huì)帶給他們驚喜，同時(shí)也收獲到敬重與贊美的。真心是如此，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)舍不得這個(gè)課堂了。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇十一
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單。尤其是對(duì)我們這一群剛畢業(yè)的新教師來(lái)說(shuō)，更是需要我們無(wú)時(shí)無(wú)刻在學(xué)習(xí)中不斷改善與進(jìn)步。而六年級(jí)語(yǔ)文是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文階段的重中之重。
通過(guò)這次在納溪參加小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文教研，讓我受益良多。使我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到了教學(xué)過(guò)程中的不足之處，有以下幾點(diǎn)：
學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是為了全面的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而而語(yǔ)文素養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言最關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。有時(shí)候過(guò)多的主導(dǎo)課堂，沒有做到把課堂真正的交給學(xué)生。
力求做到面面俱到這次教研的主題是“選點(diǎn)練能”通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自己平常在教學(xué)中講解過(guò)多面對(duì)一篇課文的時(shí)候總是把每一個(gè)點(diǎn)都抓出來(lái)給學(xué)生講讓學(xué)生學(xué)就怕錯(cuò)過(guò)了任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。沒想到這樣反而適得其反讓學(xué)生抓不住重點(diǎn)導(dǎo)致真正需要掌握的知識(shí)點(diǎn)不牢固。
在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將逐步改進(jìn)，學(xué)會(huì)取舍，把課堂放心的交予學(xué)生。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇十二
這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替，真正還原了課堂本色。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇十三
有時(shí)候總是用錯(cuò)詞，不知道怎么辦才好。你可能要問(wèn)，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文詞匯呢?學(xué)好語(yǔ)文詞匯的方法有很多，但萬(wàn)變不離其宗。
準(zhǔn)確掌握詞義。在語(yǔ)言系統(tǒng)中，每個(gè)詞都有固定明確的意義，詞義是詞的主要因素之一。會(huì)寫、會(huì)讀一個(gè)詞，而不明白它的意思，這個(gè)詞還是沒有學(xué)會(huì)。詞具有概括性，它概括地標(biāo)志著現(xiàn)實(shí)的某種物體及物體的特性、動(dòng)作、關(guān)系等。概念就是這些客觀事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當(dāng)?shù)脑~表現(xiàn)出明確理解的概念時(shí)，才算深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過(guò)程，也是掌握概念的極其復(fù)雜的過(guò)程。
比較記憶法。語(yǔ)文的詞匯非常豐富，有時(shí)候，單個(gè)的詞難以記住，就可以通過(guò)與其他詞的比較來(lái)記憶。比較法，即通過(guò)與其他詞的比較來(lái)掌握新詞的意義。
對(duì)比記憶法。通過(guò)與其他詞的對(duì)比來(lái)掌握新詞，主要是通過(guò)與反義詞的對(duì)比。反義詞分為相對(duì)反義詞和絕對(duì)反義詞。相對(duì)反義詞是指有中間概念，兩者不完全排斥的詞語(yǔ)。
掌握詞語(yǔ)的感情色彩。同樣一個(gè)詞，在不同的語(yǔ)境下可能會(huì)有不同的意思，有時(shí)差別非常懸殊。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候要活學(xué)活用。
詞匯是學(xué)好語(yǔ)文的基本，也是關(guān)鍵，只要在平時(shí)不斷地總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，然后加以強(qiáng)化記憶和了解，相信你的語(yǔ)文水平會(huì)飛速提高。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇十四
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)貴在平時(shí)積累。比如文言文，上課老師講的重點(diǎn)字詞、語(yǔ)句務(wù)必記牢，有時(shí)一詞多義也要留心。古文閱讀注重知識(shí)遷移，課外古文的閱讀其實(shí)是課內(nèi)的延伸，如詞類活用、特殊句式，適當(dāng)記一些具代表性的語(yǔ)句是有必要的。文言文的閱讀就是翻譯的過(guò)程，實(shí)詞積累就像背誦英語(yǔ)單詞，特殊句式就像語(yǔ)法。
作文素材的.積累在議論文領(lǐng)域顯得尤為重要，但也是有講究的。大家熟知的事例就不要了，盡量多積累些鮮為人知的。了解時(shí)事使你的議論文與時(shí)代結(jié)合，立足于時(shí)代無(wú)疑增添了議論文的時(shí)代意義。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)貴在多練習(xí)。高一時(shí)我們班有同學(xué)每天堅(jiān)持做現(xiàn)代文閱讀，我非常支持這種做法。有時(shí)我們做閱讀題會(huì)有不知如何答題的困惑，其實(shí)是題目練得少。平時(shí)有針對(duì)性得多做一些閱讀題，總結(jié)答題模式漸漸就有了所謂的“感覺”。我認(rèn)為這一點(diǎn)上與數(shù)學(xué)有相通之處，多做題目無(wú)疑是語(yǔ)文提高的速成法。
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)貴在勤思考。積累練習(xí)是鋪好路基，那思考就是澆灌瀝青。課本中《逍遙游》《蘭亭集序》的主題思想需要揣摩才能讀懂，又如閱讀的探究題對(duì)作者思想情感、文章的主旨、價(jià)值取向的概括，對(duì)我們的要求就高了一層，要求我們深度剖析。平時(shí)多思考一些社會(huì)現(xiàn)象也許對(duì)議論文有作用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)課外很重要，我們大家一起努力。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇十五
小學(xué)的六年時(shí)間里，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)都是主科，但是，我覺得語(yǔ)文最有魅力，也許我對(duì)它學(xué)得并不是很好，但它的確給予我很多，我的生活是離不開語(yǔ)文的。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文令我有了生存的能力。我們的母語(yǔ)是中文，也就是我們學(xué)習(xí)的`語(yǔ)文。生活在中國(guó)，必須學(xué)會(huì)中文，如果你是一個(gè)不認(rèn)識(shí)文字的文盲，在現(xiàn)今社會(huì)是難以生活的。假如你買一樣?xùn)|西回來(lái)，不會(huì)用，可又不認(rèn)識(shí)文字，那就看不懂說(shuō)明書了；你出外吃飯，不會(huì)看菜譜，那就不用吃了；想知道外面的世界發(fā)生什么事，打開報(bào)紙也看不明白，對(duì)外面的事情一無(wú)所知;到外面辦個(gè)事，人家叫你簽個(gè)名字，你只能說(shuō)：不好意思，我不會(huì)寫字—而復(fù)始，世界就進(jìn)步了。
語(yǔ)文和我們的生活是密不可分的，它充滿魅力，還教會(huì)了我很多很多。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇十六
20xx年xx月，新年的開始，我參加了學(xué)校安排的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)活動(dòng)，這次實(shí)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文教育專業(yè)的我來(lái)說(shuō)是一次寶貴而又難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在這次實(shí)習(xí)中，我能積累很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能體會(huì)當(dāng)一名人民教師的酸甜苦辣，所以，我告訴自己要好好珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在還沒實(shí)習(xí)前，我就做好了充足的實(shí)習(xí)計(jì)劃，好讓自己能學(xué)到的更多，更具體。
20xx年xx月，剛開始語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)的時(shí)候，我都是每天跟著指導(dǎo)老師聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后有不懂的問(wèn)題就及時(shí)的請(qǐng)教指導(dǎo)老師，盡快弄懂，這樣讓我進(jìn)步的特別快，指導(dǎo)老師也夸我很認(rèn)真，我受到了表?yè)P(yáng)，特別的開心。
還記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)很熱情的`接待了我，這讓我覺得自己受到了重視而開心，然后帶我熟悉了一下實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境，就跟我安排指導(dǎo)老師，帶我去實(shí)習(xí)班級(jí)和學(xué)生們見面了，說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)挺緊張的，看著那么多陌生的面孔，做自我介紹的時(shí)候都有點(diǎn)不好意思，好在指導(dǎo)老師在一旁鼓勵(lì)我，我才流利的做完了介紹，這也算和學(xué)生們簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了下，看的出來(lái)那些學(xué)生都很熱情，對(duì)我都充滿了好奇，我想這能更好的讓我展開后面的語(yǔ)文教學(xué)。
我問(wèn)老師需不需要明天就把作文改出來(lái)(作文有兩篇，另一篇是單元習(xí)作，所以非常忐忑)，幸好指導(dǎo)老師說(shuō)不急，我松了一口氣。晚上回去的時(shí)候還是把作文拿回宿舍了，想著早點(diǎn)改完不用牽掛，可惜力有不逮，改到一點(diǎn)才改了一半。學(xué)生們的單元習(xí)作是自我介紹，沒改幾本我就倒吸冷氣了，現(xiàn)在的學(xué)生，真不得了，不是彈鋼琴，就是跳舞;不是體育特長(zhǎng)生，就是才藝特長(zhǎng)生，真不讓人活了。自卑啊，看到他們一篇篇個(gè)性張揚(yáng)的自我介紹，感覺對(duì)他們終于有了一點(diǎn)了解，這也算是辛苦改作文的一個(gè)收獲。
總而言之，20xx年一月的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)使我這個(gè)大學(xué)生受益匪淺。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇十七
為豐富校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展，本學(xué)期我們九年級(jí)語(yǔ)文加強(qiáng)了第二課堂工作力度。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力和合作創(chuàng)新精神，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。我們從管理入手，抓好活動(dòng)落實(shí)，定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容組織活動(dòng)?，F(xiàn)將一學(xué)期的活動(dòng)情況小結(jié)如下：
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)開展：手抄報(bào)、開展通過(guò)“讀名著”活動(dòng)、“生活中的語(yǔ)文”實(shí)踐活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)作文、古詩(shī)詞默寫、開展改錯(cuò)別字等活動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鞏固語(yǔ)文課堂知識(shí)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)文學(xué)科技能的綜合運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的思維角度，提高學(xué)生參與第二課堂學(xué)習(xí)模式的積極性，以營(yíng)造充滿活力而又團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。活動(dòng)形式與內(nèi)容：第二課堂活動(dòng)主要以九年級(jí)年級(jí)組活動(dòng)為主要形式。由語(yǔ)文教師組織開展活動(dòng)，初三學(xué)生全體參加。
本學(xué)期的第二課活動(dòng)內(nèi)容：
1、小說(shuō)就像一部部生活的教科書，可以陶冶性情，凈化靈魂。我們?cè)诔跞M織《走進(jìn)小說(shuō)天地》手抄報(bào)活動(dòng)。生動(dòng)的故事，鮮活的人物給人們留下深刻的印象。
2、為了增強(qiáng)學(xué)生的古詩(shī)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生記憶能力，提高學(xué)生閱讀理解能力，對(duì)古典文學(xué)的感悟能力，我們舉行了古詩(shī)文背默比賽。
3、為了豐富學(xué)生的課余生活，提高他們的文化藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶思想情操，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)名著的興趣和能力，我們?cè)诰拍昙?jí)舉行名著知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
4、三年時(shí)光已悄悄過(guò)去，相聚猶在昨天，分別即在眼前?！稓q月如歌》綜合性讓學(xué)生共同回憶那難以忘懷的歲月。
5、“生活中的語(yǔ)文”實(shí)踐活動(dòng)：4月份以手抄報(bào)形式開展，每班上交5優(yōu)秀作品。
6、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽：5月份，每班選出10名同學(xué)參加，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)。
7、改錯(cuò)別字大賽：6月份，各班先在班級(jí)舉行預(yù)賽，選出優(yōu)秀生以分?jǐn)?shù)高低進(jìn)行評(píng)比。
通過(guò)本學(xué)期綜合性活動(dòng)，讓每位學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、綜合實(shí)踐能力方面都有一個(gè)大的提高，并在各方面都得到良好的發(fā)展。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇十八
優(yōu)秀作文推薦！今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長(zhǎng)，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實(shí)際，示范性強(qiáng)，簡(jiǎn)直是雪中送炭，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動(dòng)，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)教師心得體會(huì)篇十九
規(guī)規(guī)矩矩地寫字、清清楚楚地說(shuō)話、仔仔細(xì)細(xì)地讀文章、踏踏實(shí)實(shí)地做練習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真地寫作文。
簡(jiǎn)單地說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文的第一要訣就是——腳踏實(shí)地。
明確語(yǔ)文的基礎(chǔ)地位，持之以恒地積累。
關(guān)于閱讀：
在興趣中讀書，為自己讀書。人生在世，快樂(lè)是首要的使命，自由是永恒的希冀。特別是讀書這樣沐浴人心的事，是強(qiáng)迫不得的。在興趣指引下讀書，讀自己喜歡的書，眼睛不會(huì)疲倦，心田不會(huì)干涸，靈感不會(huì)枯竭。徜徉在自己心儀的文字中，你能感覺整個(gè)世界在同你一起舞蹈，你的心在起伏奔騰的共鳴中體驗(yàn)著極致的快感。
好書，是我們的良師益友，閱讀，讓我們享用一生。
關(guān)于寫作：
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，寫好作文很重要。一篇充滿青春氣息的作文，是你靈氣、才氣、文氣的升華;一篇透著考場(chǎng)烽煙、生動(dòng)鮮活的急就文章，是你清純、率真、思辨的校閱。
不管你屬于哪一類考生，為了三年后，你能脫穎而出，在你們?yōu)檫M(jìn)校時(shí)，先給諸位一句心靈寄語(yǔ)：只為成功找方法，不為失敗找借口!送上幾句良言，已似鞭策：
即將踏入高中校園的學(xué)子，從第一天起，下定改變觀念“練好作文”的決心，因?yàn)樽魑牟粌H僅是為了考試，你若能練就一支生花妙筆，必將終身受益。
走向社會(huì)，能筆下筆千言，當(dāng)然受人敬慕，筆下生花，自然受人器重。
愛寫、能寫、寫得好的人……審美趣味高雅，人也非常有風(fēng)度、有氣質(zhì);。
愛寫、能寫、寫得好的人……個(gè)性鮮明，人也格外具有魅力;。
愛寫、能寫、寫得好的人……懂藝術(shù)，善交際，廣交友，富有幽默感;。
高中階段，是人生的黃金時(shí)期。在這一階段，寫作的才能，不是被培養(yǎng)，就是被扼殺，過(guò)了這個(gè)村，就沒了這個(gè)店。
請(qǐng)熱愛!
四點(diǎn)具體建議：
1、博覽群書，養(yǎng)成快速閱讀、圈點(diǎn)批注、廣集素材的良好習(xí)慣。
推薦雜志：《讀者》《青年文摘》《中國(guó)青年報(bào)》《散文》《小小說(shuō)選刊》精華版。
《語(yǔ)文報(bào)》《作文素材》《演講與口才》《教師博覽》《格言》筆下功夫。
2、親近字典——最有智慧的語(yǔ)文老師。
推薦：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《古漢語(yǔ)常用字字典》商務(wù)印書館最新版。
有條件的還可在家配備《成語(yǔ)字典》。
“家有十本字典，可稱書香門第”
3、多看賞析性的文章《名著導(dǎo)讀》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》《宋詞鑒賞辭典》。
4、買本字帖練字推薦田英章楊再春等關(guān)于《高中生必背古詩(shī)文》之類字帖。
好的字貼可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。
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