教案的編寫可以幫助教師更好地組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教案的研究和探索是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。如果你不知道如何開始編寫教案，以下是一些范文供你參考。
打擊樂的教案篇一
1.熟悉歌曲旋律，能隨歌曲節(jié)奏合拍演奏樂器。
2.了解圓舞板和手鈴樂器名稱，能按要求取放樂器。
3.愿意參與集體打擊樂演奏活動。
1.重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，樂于參與演奏活動。
2.難點(diǎn)：了解樂器名稱，能隨樂合拍演奏。
活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：圓舞板、手鈴幼兒人手一份；樂器小籃子人手一圓形；鋼琴伴奏。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有前期取放樂器的經(jīng)驗(yàn)，熟悉歌曲，有交
一、通過《問好歌》進(jìn)行師幼互動，引出找朋友的故事。
1.師幼進(jìn)行問好歌互動，感知節(jié)拍 xx x 。
2.教師講述故事《小鴨黃黃找朋友》，引出歌曲。
t：小朋友們，你們有好朋友嗎？今天黃老師帶來了一位好
（故事：小鴨黃黃住在美麗的森林里，它最喜歡唱歌了，可覺太孤單了，于是它決定出去找好朋友一起唱歌玩游戲）
二、創(chuàng)設(shè)情景，通過變換不同的方式進(jìn)行找朋友游戲，熟1.教師出示指偶，利用手部動作表現(xiàn)小鴨黃黃找朋友。 t:讓我們一起來看看小鴨黃黃是怎么找好朋友。
t：小朋友剛剛有沒有發(fā)現(xiàn)，小鴨黃黃找朋友的時(shí)候，它的它打招呼的？
2.反復(fù)聆聽歌曲，模仿小兔跳跳打招呼的動作。
t：原來小兔跳跳聽到小鴨黃黃的歌唱時(shí)也唱歌告訴它，我
3.師幼模仿小兔跳跳打招呼的動作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
4.教師邊走邊唱，與幼兒進(jìn)行互動。
5.創(chuàng)編不同肢體動作表現(xiàn)找朋友進(jìn)行互動。
三、故事延續(xù)，通過變魔法的游戲引出樂器，引導(dǎo)幼兒隨
1.故事延伸，通過變魔術(shù)的方式引出樂器圓舞板。
（故事：小鴨黃黃和小朋友玩得真開心，現(xiàn)在它要變魔術(shù)咦，小鴨黃黃變成了……樂器小精靈，原來呀，小鴨黃黃是精靈，它還有一個(gè)名字叫圓舞板。）
2.師出示樂器（圓舞板），示范圓舞板的演奏方法。
t:小朋友，你看，圓舞板和小鴨黃黃一樣，也有一個(gè)大大扁歌的時(shí)候會發(fā)出什么聲音呢？讓我們一起來聽一聽。
3.引導(dǎo)幼兒用動作練習(xí)演奏圓舞板，并隨樂演奏。
t：圓舞板可以發(fā)出“噠噠噠”的聲音，現(xiàn)在讓我們把小手板一起玩節(jié)奏游戲。
（1,2,3,4，1,2,3,4，準(zhǔn)備開始唱歌了）
4.幼兒有序按教師要求取圓舞板，進(jìn)行隨樂演奏。
t：圓舞板說小朋友真是太厲害了，都會和我玩節(jié)奏游戲。從椅子下面的籃子里找到它，拿在手上，小朋友都找到圓舞備好，――準(zhǔn)備開始唱歌了。
5.通過接唱的游戲引出手鈴。
t：圓舞板說在我們找朋友的時(shí)候還會出現(xiàn)魔法變出更多好看看會變出什么朋友？
6.t1 演奏圓舞板，幼兒演奏手鈴進(jìn)行互動游戲。（玩 2 遍）
1.教師引導(dǎo)幼兒有序地把樂器收回籃子里。
t：和樂器朋友們玩得真開心，讓我們把它放回籃子里。
2.師幼小結(jié)找到的樂器朋友，活動結(jié)束。
《我的朋友在哪里》這一個(gè)活動前期幼兒已經(jīng)熟悉歌曲，活師主要通過創(chuàng)設(shè)故事情景開展找朋友游戲讓幼兒感受和練兒熟悉掌握節(jié)奏后，加入樂器進(jìn)行演奏，在這一過程中主要戲當(dāng)中學(xué)會取放樂器，初步認(rèn)識圓舞板和手鈴的演奏方法及通過開舞會的游戲讓幼兒在互動中進(jìn)行接唱演奏，并能根據(jù)演奏。幼兒取放樂器常規(guī)、節(jié)奏的掌握目標(biāo)都能夠達(dá)到，在能夠區(qū)分兩種樂器的聲響特點(diǎn)和演奏方式。
打擊樂的教案篇二
1.知道并記住打擊樂器的名稱。
2.知道打擊樂器的使用方法。
3.嘗試根據(jù)音色來分類打擊樂器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。
一、認(rèn)識打擊樂器
1.今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看?
2.這里面有什么?我們來看一看(一一出示打擊樂器，并演示使用方法。)
3.我們的這些寶貝是一個(gè)大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)使用方法
1.請每個(gè)小朋友上來，選你喜歡的樂器。
2.自己試一試，聽聽你的樂器發(fā)出的聲音。
3.聽老師打幾段節(jié)奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。
三、嘗試分類
1.我們聽過了自己的小樂器發(fā)出的聲音，請你們來說說你的樂器發(fā)出的聲音是什么樣的。(教師總結(jié)：叮叮、篤篤、沙沙等)
2.請你們根據(jù)自己的樂器聲音排成小組。(教師指導(dǎo))
3.每個(gè)小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節(jié)奏，還記得我們的節(jié)拍符號嗎?(播放樂曲，讓幼兒分組打節(jié)奏，分別對各種樂音有感性認(rèn)識。)
打擊樂的教案篇三
1、在打擊樂活動中感受與同伴合作演奏的快樂。
2、結(jié)合動作總譜學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)樂曲，注意看指揮，用不同的樂器合作進(jìn)行演奏。
3、知道正確的演奏樂器。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）動作圖譜一張；樂器：雙響板、碰鈴、鈴鼓若干、樂器聲音卡四張。
（2）幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有打擊樂的經(jīng)驗(yàn)
1、教師播放音樂，進(jìn)入活動，初步感知音樂。
2、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)習(xí)身體動作，進(jìn)一步感受理解音樂結(jié)構(gòu)。
（2）教師聽音樂結(jié)合圖譜，完整做身體動作。
教師：用圖畫的方式來表現(xiàn)音樂，這叫圖譜。你在圖譜中發(fā)現(xiàn)了什么？這些圖畫表示什么意思？可以怎么做動作？讓我們一起來試一試。
（3）幼兒集體看圖譜做身體動作，教師哼唱。
（4）幼兒集體隨音樂看圖譜做身體動作一遍。
（5）幼兒分三組隨音樂做身體動作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手、拍手。（重點(diǎn)指導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩樂句的搖手、拍手。）
3、出示樂器，學(xué)習(xí)樂器演奏，進(jìn)一步感知表現(xiàn)音樂。
（1）出示樂器：響板、碰鈴、鈴鼓。知道其名稱和演奏方法。
教師：小朋友們玩得很開心，小樂器也想出來玩了?？纯?，這是誰？它可以怎么演奏？
（2）出示樂器卡，貼到圖譜相應(yīng)的地方。
（3）教師哼唱，帶領(lǐng)幼兒分組徒手演奏第一遍，重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組的幼兒學(xué)習(xí)搖奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方搖奏，什么地方拍奏。
（4）教師哼唱，幼兒分組徒手演奏第二遍，重點(diǎn)指導(dǎo)樂曲最后一句三種樂器的齊奏部分。
（5）發(fā)放樂器，幼兒聽音樂演奏樂器第一遍，提醒幼兒注意樂器的使用規(guī)則。
（6）幼兒聽音樂看指揮演奏樂器第二遍，提醒幼兒注意看教師指揮。
4、幼兒有序地收拾樂器，結(jié)束活動。
教師引導(dǎo)幼兒換組，交換樂器演奏樂曲。
打擊樂的教案篇四
小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱，對樂器缺乏了解，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過故事情節(jié)嘗試讓幼兒來運(yùn)用打擊樂配音。
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。（重點(diǎn)）
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。（難點(diǎn)）
1、故事掛圖。
2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。
導(dǎo)入：通過模仿大象和小蚊子來到自己的座位上。
孩子們，我們來學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著。現(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好！小朋友們表現(xiàn)真棒！
（一）開始部分
認(rèn)識大鼓、手鈴、響筒。（以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。）
1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們認(rèn)識它嗎？――小鼓?！保ㄖ苯映鍪拘」模?/p>
師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣？”
幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。
2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器――響筒。
師：接下來又是誰呢？請小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形）。
3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么？手鈴要講故事了，請你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么？小鼓和響筒在故事里又變成了什么？”
（二）基本部分
故事《大象和蚊子》。
1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。）
提出問題，鞏固故事。
師：“故事里面講的是誰和誰的事情？”（是大象和小蚊子）
2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
師：“咚――咚――咚――的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它在做什么？”（是大象在走路，它在散步）
師：“呱――呱――呱――的呱呱筒聲在故事里是什么聲？是誰在做什么？為什么要那樣做？”（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己）
師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚！咚！’兩下重重的聲音？”（大象生氣了，使勁跺腳呢）
師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么？是什么樣子？”
（幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子）
3、老師和幼兒一同表演演奏。
師：小朋友想自己來演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。
4、老師講故事，幼兒集體演奏。
（三）結(jié)束部分
今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）
五、活動延伸：
在表演區(qū)投放樂器，鼓勵幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣。
幼兒反應(yīng)：
每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗β曇粲刑焐拿舾行?，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。
不足和改進(jìn)：
首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。
在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。
打擊樂的教案篇五
聯(lián)系春天的生活經(jīng)驗(yàn)，郊游是一首節(jié)奏清晰，旋律優(yōu)美的四二拍曲子適合打擊樂演奏，歌曲風(fēng)格歡快和抒情對比明顯，利有挑戰(zhàn)簡單配器的演奏，提高幼兒的打擊水平。
1.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。
2.通過引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣
《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。
一、導(dǎo)入：
欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認(rèn)識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。
二、活動過程：
1.認(rèn)識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，演奏打擊樂器。（充分調(diào)動孩子的積極性、主動參與）
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。
3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進(jìn)行。
4.學(xué)習(xí)節(jié)奏譜，練習(xí)打節(jié)奏。先引導(dǎo)幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
5.討論配器方案。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。
6.師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。
三、活動結(jié)束：
歌舞大聯(lián)歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗(yàn)打擊樂在音樂活動中的魅力。
打擊樂的教案篇六
1.初步感知樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《咖喱咖喱》。
2.通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）并能根據(jù)b段音樂正確傳遞鈴鼓。
3.在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗(yàn)合作帶來的歡樂。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：鈴鼓人手一個(gè)、ppt、幼兒右手貼標(biāo)記。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對泰國美食和景點(diǎn)有一定了解。
一、故事導(dǎo)入
你們知道在亞洲，有一個(gè)非常美麗的國家，叫泰國。那里有著許多美景和美食，那里的人們也十分熱情好客。今天我就是一個(gè)熱情好客的泰國姑娘。為了歡迎客人們的到來，我準(zhǔn)備了一段好看的歡迎舞。
二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。
1.教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并能跟著音樂節(jié)奏學(xué)做。
師：下面請你們來欣賞一下我的這段舞蹈，看一看舞是怎么跳的。
2.請幼兒再次跟隨音樂觀察教師動作，發(fā)現(xiàn)教師說了哪些語言。
師：我在跳這段“歡迎舞”時(shí)，說了一些話，你們聽見了嗎？
3.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
師：讓我們跟著音樂一起來試一試。
三、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒自主探索鈴鼓的一些不同演奏方式。
師：你知道鈴鼓有哪些演奏的方法嗎？
2.教師示范，幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)加入鈴鼓后動作發(fā)生了哪些變化。
師：加入小朋友設(shè)計(jì)的鈴鼓動作后，我們和之前比，動作發(fā)生了哪些變化。
3.教師示范傳遞鈴鼓的基本動作，幼兒能嘗試跟著做。
4.討論傳遞鈴鼓的正確方法，并隨b段音樂嘗試傳遞鈴鼓。
師：在舞蹈之前，讓我們試一試傳鈴鼓。
5.加入鈴鼓完整律動。
四、豐富游戲情節(jié)，隨樂完整游戲。
1.介紹泰國美景，豐富游戲情境。
2.老師做客人，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。
師：主人們跳了半天的歡迎舞，小客人在哪里？
3.幼兒做“客人”，完整游戲。
打擊樂的教案篇七
3、提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標(biāo)有節(jié)奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）,節(jié)奏總譜一張,樂器:小鈴、木魚若干,錄音機(jī),音樂帶.
一、幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室。
師：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小海獅又要練習(xí)頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”
（討論，啟發(fā)幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時(shí)，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時(shí)，表示綠燈，開車前進(jìn)。）
二、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著作準(zhǔn)備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂?！?/p>
三、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)四種不同的節(jié)奏型。
1．以游戲方式，分別出示球圖“x”、 “xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時(shí)值；
2．引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏型：x xx x xx
3．引導(dǎo)幼兒探索變換球位置，用動作表現(xiàn)其余三種節(jié)奏型。
四、看節(jié)奏總譜，嘗試用模仿性語音朗讀。
五、學(xué)習(xí)用樂器演奏。
1．引導(dǎo)幼兒為節(jié)奏選擇相應(yīng)樂器；
2．看指揮分聲部練習(xí)演奏；
3．交換樂器演奏。
要求幼兒有表情地演奏樂器，感受歡快的氣氛。
六、隨音樂開汽車離開活動室。
“小海獅說我們的樂器伴奏聲真好聽，下次還要和小朋友玩變節(jié)奏游戲呢，你們愿意嗎？”
活動延伸：
1．讓幼兒到音樂區(qū)自主選擇樂器為音樂伴奏；
2．鼓勵幼兒設(shè)計(jì)球譜，并創(chuàng)編出不同的節(jié)奏型來。
打擊樂的教案篇八
1、初步學(xué)習(xí)用打擊樂演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握xx|xxx|節(jié)奏型，能聽出aba段式。
2、借助圖譜及"小與啤酒桶"的故事情節(jié)，感知理解樂曲的旋律，掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
圖譜一張、ppt、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、沙錘)
一、借助圖譜理解"小與啤酒桶"的故事情節(jié)
1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么?(啤酒桶)
2、這幅圖里藏著一個(gè)有趣的故事呢?(對照圖譜，教師講故事)
3、我這兒還有一首好聽的音樂，也是講的這個(gè)故事，一起聽一下音樂(邊欣賞音樂，邊講故事)
4、完整欣賞后提問音樂共分為幾段?哪兩段音樂是一樣的?
二、看圖譜，在老師的指揮下聽音樂做節(jié)奏訓(xùn)練
1、故事中小是怎樣數(shù)啤酒桶的?小是怎樣來跳舞的呢?教師引導(dǎo)學(xué)打xx|xxx|
2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習(xí)
3、隨音樂分組練習(xí)拍打音樂節(jié)奏
三、感受打擊樂加入后樂曲的音響效果
2、集體合奏并講解注意事項(xiàng)
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
打擊樂的教案篇九
1.通過打擊樂活動，體驗(yàn)與同伴一起演奏的快樂。
2.進(jìn)一步熟悉樂曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂器的演奏方法，嘗試交換樂器進(jìn)行打擊樂活動。
1.幼兒已經(jīng)能夠較熟練地隨音樂做模仿鴨子戲水.吃食的動作.
2.樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
幼兒聽音樂扮演小鴨子進(jìn)場.
看圖譜做身體動作.（包括：集體做、分組做）
1.出示樂器圖譜，引導(dǎo)幼兒用樂器代替身體動作.
2.完整聽音樂看圖譜徒手練習(xí).
3.使用樂器進(jìn)行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂器進(jìn)行演奏.
1.通過打擊樂活動，體驗(yàn)與同伴一起演奏的快樂。
2.進(jìn)一步熟悉樂曲，能夠看指揮完整演奏。
3.掌握不同樂器的演奏方法，嘗試交換樂器進(jìn)行打擊樂活動。
1.幼兒已經(jīng)能夠較熟練地隨音樂做模仿鴨子戲水.吃食的動作.
2.樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴.
幼兒聽音樂扮演小鴨子進(jìn)場.
看圖譜做身體動作.（包括：集體做、分組做）
1.出示樂器圖譜，引導(dǎo)幼兒用樂器代替身體動作.
2.完整聽音樂看圖譜徒手練習(xí).
3.使用樂器進(jìn)行演奏.
幼兒看教師指揮，并用不同樂器進(jìn)行演奏.
打擊樂的教案篇十
1、熟悉音樂旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂一下一下地演奏。
2、通過找害蟲的游戲情境及教師的語言提示，能隨樂用樂器表現(xiàn)青蛙跳，用動作表演躲貓貓和吃蟲。
3、體驗(yàn)樂器活動帶來的快樂，并能正確使用樂器。
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
一、故事導(dǎo)入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見一條小蟲子，啊嗚一口吃掉它。
二、動作創(chuàng)編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。
師：小青蛙在哪里啊？哪個(gè)小朋友找到了？
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲子，我們快去吃掉它！（教師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂律動。）小結(jié)：蟲子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂器加入。
1、教師出示樂器，并引導(dǎo)幼兒使用樂器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來，你看媽媽哦，我會在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂器。
師：小青蛙，你們會在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）。
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲子。
師：接下來我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲蟲了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲蟲了，要請青蛙寶寶們?nèi)兔?！蟲蟲到底長在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來找找看吧。
（游戲4遍，每次結(jié)束請一位幼兒上去找一塊顏色的田反過來看有沒有蟲蟲。）師：原來蟲蟲都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）。
六、放松。
師：農(nóng)民伯伯說要獎勵你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來捉蟲蟲。請寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲蟲高興嗎？
師：蟲蟲捉完啦，請寶寶們把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入t：呱呱，我是誰啊？
s：小青蛙。
t：對了，我是青蛙媽媽，你們是？
s：捉蟲蟲。t：對了，最后我們要捉蟲蟲。
s摸摸肚子t：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動（師帶幼兒共同游戲一遍。語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。）。
t：剛我們在哪里跳??？
s：肚肚。
t：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊？剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲??？
s：捉蟲蟲。t：哦，捉蟲蟲的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動作，"躲"、"呱"）。
t：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結(jié)：t：媽媽帶你們出門，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲蟲了。那我們再去捉蟲蟲好不好？再去吃好多好多蟲蟲。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂的動作，語言提示：捉住了一只小蟲蟲，啊嗚一口吃掉它。
t：媽媽說，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里??？你們怎么發(fā)現(xiàn)的？
s：大眼睛。
t：青蛙寶寶，來玩躲貓貓，捉蟲蟲了。
t：除了肚肚上，還可以在哪里跳？
s：胸口。
t：胸口，可以嗎？
（師帶幼兒第3次游戲）t：吃吃看，香不香。我要請一個(gè)寶貝來幫我捉蟲蟲了。
師請1名幼兒上來找蟲蟲（隱藏在圖中）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲蟲的？蟲蟲露出了什么？
t：蟲蟲露出了觸角。
取出毛毛蟲，t：那你吃吃看香不香，你在請其他小朋友都來吃一吃。
t：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？
s：腿上，肩膀上。
t：那我們先在腿上來跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲）。
t：誰來幫我找蟲蟲？（請1名幼兒上來找）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？
s：頭露出來了。t：這是什么啊？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
s：香。t：從那邊開始，給別的小朋友也吃一吃。
三、樂器加入t：青蛙媽媽說，寶貝們，你們捉蟲蟲的本領(lǐng)真棒！馬上我們要去田里幫農(nóng)民伯伯的忙啦！弄明伯伯的田里啊有蟲蟲啦！可是它的蟲蟲會長在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請出一個(gè)捉蟲蟲的神器！
出示樂器，t：這個(gè)是什么？
s：鈴鼓。
t：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今天變成捉蟲蟲的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面對著哪里啊？對著媽媽還是對著寶寶？s：對著寶貝的。
t：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面對著媽媽好不好？去帶吧！
幼兒自己佩戴鈴鼓，教師個(gè)別幫忙。
（師帶幼兒第5遍游戲）游戲完，請1名幼兒上來選擇一塊田，看看是不是青蛙寶貝愛吃的蟲蟲。
t：我們來看看，是黃地里還是在綠地里？（翻開黃地，面包）面包是不是青蛙愛吃的??？
s：不是。
t：好，那我們再來找找。（師帶幼兒第6遍游戲）幼兒翻開綠地，
t：這是什么？哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛吃的？
s：是。
s：綠色。
五、放松t：農(nóng)民伯伯說，我要獎勵你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲蟲。(出示彩虹傘，鋪在地上)t：媽媽說，青蛙寶貝輕輕起立！站到五彩田的邊邊上。
t：媽媽現(xiàn)在說，小青蛙寶貝，輕輕跪下來。（師帶幼兒第8遍游戲）t：捉到蟲蟲，高興嗎？青蛙寶貝們給自己鼓鼓掌！
t：蟲蟲捉完啦，請每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲蟲的神器拿下來，輕輕地放到媽媽這里來。
打擊樂的教案篇十一
1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
音樂、圖譜。
學(xué)習(xí)演唱歌曲。
進(jìn)行仿編歌詞。
一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)。
在這首歌里你們都聽到了什么?
二、基本過程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)。
1.你們?nèi)ミ^菜市場嗎?
2.依次出示蔬菜的圖片。
3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買菜。
4.節(jié)奏型練習(xí)。
5.節(jié)奏游戲《報(bào)菜名》。
6.仿編歌詞。
三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)。
這是一節(jié)大班音樂活動，在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，由于形象、生動、直觀，這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，在音樂中感悟勞動的樂趣，在后面的創(chuàng)編部分，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了，活動結(jié)束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足，特別要注意整個(gè)活動的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。
打擊樂的教案篇十二
1.要求幼兒在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試跟隨音樂進(jìn)行打擊樂演奏。
2.引導(dǎo)幼兒在原有的隨樂動作表演的基礎(chǔ)上,自己將隨樂動作的節(jié)奏型用拍手的方式表達(dá)出來，并根據(jù)已有的節(jié)奏型為歌曲設(shè)計(jì)出打擊樂器方案。
3.讓幼兒進(jìn)一步看指揮進(jìn)行演奏，并能控制樂器的音量。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
1.幼兒已經(jīng)能夠比較熟悉地隨音樂作集體表演動作
2.鈴鼓碰鈴圓舞板大鼓
1.讓幼兒在復(fù)習(xí)中創(chuàng)編創(chuàng)編出的隨樂動作
2.幼兒一邊觀看教師做的隨樂動作,一邊用拍手的方式將隨樂動作的整套節(jié)奏型表達(dá)出來
3.幼兒在教師的引導(dǎo)下轉(zhuǎn)換成“身體動作總譜”
4.指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動作總譜”
(1)幼兒看圖譜及教師的提示,隨音樂集體練習(xí)
(2)教師放慢演唱歌曲的速度,同時(shí)面向不同小組幼兒做不同的動作練習(xí).要求幼兒學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確的對教師的身體動作暗示作出節(jié)奏動作反應(yīng).
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)教師的指揮動作,迅速準(zhǔn)確的作出節(jié)奏動作反應(yīng).
5.幼兒在教師的知道下,探索歌曲的打擊樂配器方案.
6.幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏.
(1)在教師的指揮下,幼兒集體演奏
(2)在教師的幫助下,請個(gè)別幼兒指揮集體演奏
7.發(fā)展的練習(xí)，幼兒交換樂器演奏
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動才會受到幼兒的歡迎和喜愛。
打擊樂的教案篇十三
節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的'能力。因此，特設(shè)計(jì)了本次活動。
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用小鈴、木魚演奏樂器；
2、學(xué)習(xí)看指揮演奏，并注意與同伴協(xié)調(diào)一致地演奏；
3、提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
二、活動準(zhǔn)備：
一幅圖（四只小海獅在水里頂球），四張球圖（上面標(biāo)有節(jié)奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”），節(jié)奏總譜一張，樂器：小鈴、木魚若干，錄音機(jī)，音樂帶。
三、活動過程：
一、幼兒聽音樂開汽車進(jìn)活動室。
導(dǎo)入：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的小還是又要練習(xí)頂球本領(lǐng)了，你們想去看看嗎？”
（討論，啟發(fā)幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時(shí)，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時(shí)，表示綠燈，開車前進(jìn)。）。
二、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。
師：“小海獅正忙著作準(zhǔn)備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂?！?/p>
三、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)四種不同的節(jié)奏型。
1、以游戲方式，分別出示球圖“x”、“xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時(shí)值；
2、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxx。
3、引導(dǎo)幼兒探索變換球位置，用動作表現(xiàn)其余三種節(jié)奏型。
四、看節(jié)奏總譜，嘗試用模仿性語音朗讀。
打擊樂的教案篇十四
1.激發(fā)幼兒對打擊樂的興趣和藝術(shù)表現(xiàn)的喜好。
2.通過引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及感受樂曲中歡快和抒情的效果。
3.在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器并嘗試樂器演奏，體驗(yàn)合作的樂趣。
：《跳動的春》打擊樂演奏片斷，打擊樂器：雙響筒、響板、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵、碰鈴，節(jié)奏譜。
一、導(dǎo)入：欣賞《跳動的春》打擊樂演奏片斷，完整幼兒對打擊樂的整體認(rèn)識。并在欣賞中說出所聽樂器，發(fā)展幼兒傾聽能力。
二、活動過程：
1.認(rèn)識樂器及其演奏方法。利用游戲--聲音，引出樂器并調(diào)動幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，演奏打擊樂器。(充分調(diào)動孩子的積極性、主動參與)。
2.熟悉歌曲《郊游》，感受歌曲前段的歡快和后段的優(yōu)美的情緒。
3.讓幼兒嘗試配器演奏，自由進(jìn)行。
4.學(xué)習(xí)節(jié)奏譜，練習(xí)打節(jié)奏。先引導(dǎo)幼兒用身體的部位打節(jié)奏，熟練歌曲的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感。
5.討論配器。讓幼兒積極發(fā)言，嘗試演奏。
6.師幼共同演奏，完整表現(xiàn)《郊游》。
三、活動結(jié)束：歌舞大聯(lián)歡。
部分幼兒表演，唱歌與舞蹈，部分幼兒用樂器打節(jié)奏。體驗(yàn)打擊樂在音樂活動中的魅力。
打擊樂的教案篇十五
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分也是幼兒喜愛的一種樂器，它簡潔、明快、富有童趣。一次，在飯前組織幼兒看電視時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都選擇了《喜羊羊灰太狼》動畫片，并且模仿里面的主題曲，有的邊玩邊哼小調(diào)，有的用手拍打著節(jié)奏，有的甚至手舞足蹈、搖頭晃腦，孩子們都沉浸在自己的音樂中，臉上的表情也尤為豐富，我知道孩子們很喜歡這音樂。
4—7歲的幼兒已經(jīng)具備感受音樂的能力，他們能夠根據(jù)音樂的性質(zhì)說出對音樂的感覺，但節(jié)奏能力還比較差，因此我想為何不利用幼兒的興趣用打擊樂的形式灌輸幼兒對節(jié)奏的理解呢？而奧爾夫音樂教育具有綜合性、即興性、參與性、自然性、民族性、大眾性尤為突出的特點(diǎn)，孩子不再是一直被動地學(xué)習(xí)固化的東西，而有了自己廣泛的即興創(chuàng)作的空間。讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會來感受，表現(xiàn)音樂的豐富性。
最適于孩子，讓他們從小懂得節(jié)奏、韻律，了解音樂中獨(dú)有的魅力，激發(fā)幼兒對音樂的向往，意在通過引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，來讓孩子加深對節(jié)奏的了解和興趣，以及通過一些師幼表演來培養(yǎng)他們的合作意識。
1、在熟悉樂曲結(jié)構(gòu)并會隨樂律動游戲的基礎(chǔ)上，探索樂器的兩種演奏方法并看指揮大膽地進(jìn)行演奏。
2、根據(jù)身體動作暗示，探索拇指镲兩種（敲、搖）不同演奏方式，并大膽進(jìn)行演奏表現(xiàn)故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)合作演奏成功的喜悅。
能體驗(yàn)打擊樂的趣味性，感知不同的音樂節(jié)奏。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒已欣賞過“拯救美羊羊”的游戲并會隨樂律動游戲。
（2）幼兒已有使用鈴鼓和單響筒的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜一張、音樂、拇指釵8個(gè)、鈴鼓8個(gè)、單響筒8個(gè)
師：你們玩過“拯救美羊羊”這個(gè)游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。幼兒教育網(wǎng)
1、運(yùn)用故事情境講述圖譜。
2、聽音樂，按音樂節(jié)奏整體玩游戲。
3、聽音樂，按音樂節(jié)奏分聲部玩游戲。
1、根據(jù)身體動作創(chuàng)編拇指釵的兩種（敲、搖）演奏方式。
師：今天這里有一樣新樂器，你們認(rèn)識嗎？它叫“拇指釵”，它和我們一起來玩這個(gè)游戲。
（1） 幼兒分半探索拇指釵的不用演奏方法（伴隨音樂）
（2）總結(jié)概括拇指釵的兩種演奏方法。（先請有樂器的小朋友說，再請沒有樂器的小朋友會說。）
（3）分半合樂演奏a段。
2、總結(jié)鈴鼓和單響筒的兩種不同演奏方法。
師：鈴鼓和單響筒的兩種演奏方法你們會嗎？誰來說一說。
1、幼兒選擇樂器演奏樂曲。
2、歡慶的演奏方法。
師：歡慶時(shí)誰來演奏？你們要不要試一下？
3、第一遍完整演奏樂曲。（用樂器動作演奏）
4、第二遍演奏（正確使用樂器演奏）
5、交換樂器演奏，增加強(qiáng)弱力度。
6、歡慶（b段）增加難度演奏。
師：這次要增加難度了，在歡慶時(shí)請你們看我的指揮來演奏，有沒有信心？
打擊樂活動的組織，我們要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓幼兒在每一次打擊樂活動中都充分地表現(xiàn)他們的真摯、自然的情感和積極的情緒，感受音樂的美好。開展打擊樂活動，不能將音樂丟掉，應(yīng)給幼兒充分的機(jī)會來傾聽、感受音樂，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂。因此在活動開始，我讓孩子靜靜的聽音樂。
音樂名詞。樂器分類名稱之一。凡用打、擊方式發(fā)聲的樂器（打弦樂器除外）統(tǒng)稱為打擊樂（器）。戲曲中稱為武場。京劇打擊樂以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼，鐃鈸，小鑼四大件樂器為主。
打法
1. 以“倉七”沖頭型為主及其變化形式， 包括沖頭，導(dǎo)板頭，帽兒頭，五擊頭，四擊頭，住頭，歸位，串子，長尖，緊錘，九錘半，搜場等。
2. 以“倉七臺七”長錘型為主及其變化形式， 包括快，慢長錘，一錘鑼，搖板長錘（鳳點(diǎn)頭）等。
3. 以“倉臺七臺”閃錘型為主及其變化形式， 包括閃錘，滾頭子，紐絲等。
4. 以“倉臺七臺”抽頭型為主及其變化形式， 包括抽頭，馬腿兒，鳳點(diǎn)頭，收頭，奪頭等。 其他鑼鼓點(diǎn)均是上述多種節(jié)奏型的組合。
打擊樂的教案篇十六
1.嘗試拍打身體和敲擊廚房器皿來表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏特點(diǎn)。
2.感受、表現(xiàn)樂曲歡快、活潑的情緒，在合奏活動中享受合作成功的快樂。
3.通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
4.培養(yǎng)表演的興趣。
1.廚房器皿：鍋、碗、瓢、盤、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;2.新鮮蔬菜若干小份。
(一)聽一聽，身體動一動感受音樂,提問:"這首音樂聽起來什么感覺?""聽到音樂你想干什么?"啟發(fā)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂拍打身體來表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
(二)敲一敲，器皿玩一玩教師引導(dǎo)幼兒敲擊器皿，以"二拍子"為主基調(diào)敲打。
1.教師嘗試。
2.幼兒嘗試。
(1)魚貫進(jìn)行敲擊活動:每位幼兒嘗試用器皿敲出二拍子的`強(qiáng)弱節(jié)奏。
(2)創(chuàng)造性地用器皿敲擊二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
(3)配上肢體動作創(chuàng)造性地演奏。
(三)切一切，蔬菜變沙拉。
(1)以"二拍子"為主基調(diào)跟隨音樂切菜，先慢速，再快速。
(2)教師給幼兒切好的菜拌上沙拉，與同伴、老師分享。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會看譜合奏,體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
2、發(fā)現(xiàn)生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
1、創(chuàng)設(shè)廚房場景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(兩段);。
2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;。
3、錄音機(jī)、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。
一、引出主題。
1、逐一認(rèn)識廚房用品。
我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?
2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。
(1)欣賞錄像。
看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?
這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢?
(2)教師按幼兒說的出示實(shí)物。
3、教師小結(jié)。
原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。
二、自由敲擊。
1、教師錄音。
幼兒自由選擇用具敲擊。
2、幼兒聽錄音。
3、對比聽。
老師為什么敲得好聽呢?
4、教師小結(jié)。
演奏時(shí)要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。
三、學(xué)習(xí)合奏。
1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。
這是什么節(jié)奏?
2、學(xué)習(xí)輪流演奏。
出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏?
3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。
現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎?
四、延伸活動。
1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。
老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?
2、教師小結(jié)。
下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。
打擊樂的教案篇十七
2。探索歌曲的表演動作，以及演奏時(shí)樂器的配置方案。
3。討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達(dá)音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。
1。幼兒已會唱歌曲《郊游》。
2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。
1。復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？
（2）第二段音樂怎么樣？
2。創(chuàng)編動作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進(jìn)行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3。討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？
（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
（3）請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。
（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。
打擊樂的教案篇十八
1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。
2、訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
自制的打擊樂器一套（筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè)），“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
一、幼兒聽音樂進(jìn)教室幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過的節(jié)出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
（節(jié)奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型）。
三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”
1、師：小朋友節(jié)奏拍得真好！下面請你們聽一首音樂（放“拔根蘆柴花”音樂）。
提問：這首音樂好聽嗎？（好聽）這首音樂叫什么名字？（拔根蘆柴花）。
師：現(xiàn)在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏？聽起來有什么樣的感覺？（放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作）。
提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏？（2／4拍）這首音樂聽起來有什么樣的感覺？（活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……）。
2、師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。（放第一部分的音樂）。
提問：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏？（讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|）請某小朋友上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。（放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí)）。
師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏？（放第二部分音樂）聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請一個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。（放第二部分音樂）。
師：大家一起聽音樂的第三部分？聽聽拍什么樣的節(jié)奏？（放第三部分音樂）聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請一個(gè)幼兒上來帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。（放第三部分音樂）。
師：小朋友節(jié)奏拍得真好！老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。（放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏）。
師：演奏得真好，下面看一看這是什么？（出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱）。
師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。
師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢。
師：我們一起跟著音樂跳舞吧！請你們用自己想出來的動作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。（最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室）。
打擊樂的教案篇十九
1、在學(xué)會《大中國》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂器為樂曲伴奏。
2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》
二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國》舞曲。
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動作改成拍手的動作。
3、幼兒隨樂練習(xí)改變的動作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動作?！拔襾碇笓]，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？
1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。
“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。
“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”
3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。
“現(xiàn)在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂器演奏”
大班音樂韻律教案：遇見舞
前奏 隨樂做拍手的動作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)， 背對背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
(5)幼兒隨樂游戲。
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣
打擊樂的教案篇二十
1．熟悉樂曲《瑪麗波爾卡》，感受樂曲活潑歡快的情緒，能隨樂合拍地做“走、跳和吃蘑菇長大”的律動，能看指揮進(jìn)行打擊樂演奏活動。
2．在圖譜和口令動作的暗示下，大膽匹配樂器，嘗試根據(jù)b段音樂的變化奏出“由弱變強(qiáng)”的音響效果，能在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)行合樂演奏。
3．體驗(yàn)多次闖關(guān)和升級所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。
4．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
幼兒玩過游戲“超級瑪麗”；圖譜和音樂；鈴鼓、圓舞板、小鈴各6副，大鼓一套。
一、熟悉音樂的段落結(jié)構(gòu)，學(xué)做各角色身體模仿動作。
1．提問引出超級瑪麗的話題。
師：你們玩過“超級瑪麗"的游戲嗎?里面有哪些好玩的?
2．出示圖譜，介紹內(nèi)容，說說簡單的口令。
師：這里有一幅圖，圖里的瑪麗正在闖關(guān)，看看他遇到了誰?(特別強(qiáng)調(diào)烏龜?shù)奶卣髋c應(yīng)對的方法)。
3．傾聽音樂，匹配圖譜，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)。
師：瑪麗闖關(guān)的時(shí)候還有音樂，我們一邊聽音樂一邊看看瑪麗是按什么路線闖關(guān)的。
4．創(chuàng)編瑪麗的動作，逐步完整表現(xiàn)音樂。
(1)師幼創(chuàng)編a段“走、跳、定住”動作，并隨樂練習(xí)。
師：我們清楚了瑪麗是怎么闖關(guān)的，誰來試一試?大家坐在椅子上學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)a段)。
(2)師幼創(chuàng)編b段“吃一個(gè)蘑菇，慢慢長大”的動作，并隨樂練習(xí)。
師：瑪麗會怎么吃蘑菇、怎么長大呢?誰來試試?大家向他學(xué)一學(xué)。(合樂練習(xí)b+a段)。
師：我們合著音樂，把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮動作試一試。
(3)完整練習(xí)(指圖+動作)。
師：跟著音樂把你們剛剛編的動作完整做一次。(合樂完整練習(xí))(評析：活動開始教師通過簡潔的提問將幼兒的思維喚醒，回憶出電玩游戲中瑪麗闖關(guān)的情境。隨后教師出示相關(guān)圖譜，啟發(fā)幼兒觀察其中的事物，并使用朗朗上口的口令幫助幼兒熟知動作模型和節(jié)奏模型。最后，強(qiáng)調(diào)音樂的aba結(jié)構(gòu)，為后面的活動奠定了基礎(chǔ))。
師：聽!闖關(guān)成功了嗎?(尾音顯示成功)(評析：教師賦予幼兒“超級瑪麗”的角色身份進(jìn)行闖關(guān)游戲，幫助幼兒再次欣賞了音樂，并在玩中對音樂、角色、情節(jié)有了更加深刻的記憶和理解。結(jié)尾處加上代表成功的尾音，讓幼兒自己辨別成功與否，增加了趣味性)。
三、探索為樂曲匹配合適的“武器”，看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)游戲。
1．根據(jù)身體動作的暗示，探索用鈴鼓的不同演奏方法匹配b段音樂，用圓舞板和小鈴匹配a段音樂并分段演奏。
2．看指揮完整隨樂演奏，初步感受用樂器當(dāng)武器闖關(guān)的樂趣。(第一關(guān))。
3．在游戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。(第二關(guān))。
4．交換“武器”，體驗(yàn)用不同的.“武器”闖關(guān)的樂趣。(第三關(guān))(評析：此環(huán)節(jié)的游戲性更加明顯，幼兒完全置身于闖關(guān)、挑戰(zhàn)的情境中)。
四、完整隨樂闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))。
1．部分幼兒做律動游戲，部分幼兒用樂器伴奏做掩護(hù)，進(jìn)行終極闖關(guān)。
2．表演與演奏的幼兒交換，繼續(xù)闖關(guān)。
打擊樂的教案篇二十一
1．進(jìn)一步了解非洲鼓高、中、低音三個(gè)基本音的演奏方法。
2．嘗試根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)非洲鼓打擊樂活動的樂趣。
重點(diǎn)：根據(jù)圖譜演奏歌曲《小寶貝》，體驗(yàn)參與非洲鼓活動的樂趣。
難點(diǎn)：跟隨音樂節(jié)奏變化演奏樂曲。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17964543.html】
