運(yùn)動對人體健康和心理發(fā)展都有著重要的影響。在總結(jié)中，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。下面是一些寫作范文和練習(xí)題，供大家進(jìn)行寫作訓(xùn)練和提高。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇一
魏書生不是一般的教育家，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：
魏書生不是一般的教育家，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心。有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
魏書生的思想是真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。他主張人們之間的.基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應(yīng)堅(jiān)持”正面引導(dǎo)，搞心理穿透“，而不搞”互相碰撞“。每個人對自己應(yīng)本著”寧讓別人負(fù)我，不可我負(fù)別人“的精神，堅(jiān)持進(jìn)行”自我心理調(diào)節(jié)“。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。
他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持民主的、商量的辦法，針對學(xué)生實(shí)際，通過訓(xùn)練過程，達(dá)到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。
他在教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任，每個學(xué)生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。
他還主張發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生”為發(fā)展長處而學(xué)“。在教學(xué)實(shí)踐中，他主張”強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果“，不是簡單的搞分?jǐn)?shù)控制。
魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了”事事有人管，人人有事做，時時有事干“。
魏書生站在時代的高度，探索科學(xué)規(guī)律，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點(diǎn)，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。
魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科”文以載道“的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了”文以載智“的功能，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、分析力、理解力，帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了”文道“統(tǒng)一。
在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認(rèn)識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣，在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇二
魏書生不是一般的教育家，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)魏書生的教育思想，使我感觸很深，啟發(fā)很大，現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：
魏書生不是一般的教育家，他立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，有一種忘我精神，他想著全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教好才甘心。有一個學(xué)生沒有教好心里也不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便，種種困難，目的是把這些學(xué)生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神：就是犧牲自己，拯救別人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
魏書生的思想是真真切切地從引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人開始。他主張人們之間的基本關(guān)系應(yīng)該是互助的關(guān)系，而不是互斗的關(guān)系，因而處理人際關(guān)系的基本原則應(yīng)該是與人為善的，互相諒解的。在遇到矛盾、解決具體問題時，則應(yīng)堅(jiān)持”正面引導(dǎo)，搞心理穿透“，而不搞”互相碰撞“。每個人對自己應(yīng)本著”寧讓別人負(fù)我，不可我負(fù)別人“的精神，堅(jiān)持進(jìn)行”自我心理調(diào)節(jié)“。這樣，人就可以以活得輕松一些，人際關(guān)系也就會更協(xié)調(diào)。
他本著教學(xué)是教師為學(xué)生服務(wù)，切實(shí)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持民主的、商量的辦法，針對學(xué)生實(shí)際，通過訓(xùn)練過程，達(dá)到三個方面的開發(fā)，即知識、能力和智力的開發(fā)。
他在教學(xué)實(shí)踐中把學(xué)生看成是自己的助手，在他的班級里有多少名學(xué)生，就有多少名副班主任，每個學(xué)生都是助手而不是對手。久而久之，他就只有助手而沒有對手，從而有力地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。
他還主張發(fā)展學(xué)生個性，讓學(xué)生”為發(fā)展長處而學(xué)“。在教學(xué)實(shí)踐中，他主張”強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果“，不是簡單的搞分?jǐn)?shù)控制。
魏書生的這些教育思想都體現(xiàn)他的那些既具有規(guī)律性又是很規(guī)范化的具體措施中。在他所教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項(xiàng)，語文教學(xué)中的34件事，都精心地按時間順序做了周到的安排，在班級里做到了”事事有人管，人人有事做，時時有事干“。
魏書生站在時代的高度，探索科學(xué)規(guī)律，形成了自己獨(dú)特的'教學(xué)風(fēng)格。
魏書生把塑造自我、改造自我、完善自我、作為教學(xué)的基點(diǎn)，潛心鉆研，著力摸索，從全面了解學(xué)生真正的思想入手，力求把人生觀教育融匯在自己的教學(xué)中，滲透在聽說讀寫訓(xùn)練中。
魏書生充分發(fā)揮了語文學(xué)科”文以載道“的功能，抓了思想教育，同時又充分發(fā)揮了”文以載智“的功能，開發(fā)了學(xué)生智力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力、分析力、理解力，帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)的海洋里遨游。他的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了”文道“統(tǒng)一。
在教學(xué)過程中，魏書生抓了四個過程，即提高認(rèn)識——激發(fā)興趣——教給方法——培養(yǎng)習(xí)慣，在教學(xué)過程中他強(qiáng)調(diào)以法治語文教學(xué)，減少隨意性。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇三
2、做題&預(yù)習(xí)。
英語同樣少不了做題和預(yù)習(xí)，做題時要根據(jù)自己的實(shí)際情況去做，比如說完形填空差一些，就去針對地做一些訓(xùn)練，但也不要太過于難的題，預(yù)習(xí)嘛，盡量在假期去做，做一些對應(yīng)練習(xí)，就能把新知識鞏固下來。
3、聽力&口語。
弱科策略2—數(shù)學(xué)。
1、做題&總結(jié)。
數(shù)學(xué)作為理科，要多練題，多做題，做一些中考的真題，以及壓軸題，這樣對你的中考有很大的幫助。
2、定理&公式。
3、方法&技巧。
自己總結(jié)一些做題的方法與技巧，總結(jié)一些數(shù)學(xué)模式，這樣可以方便于你的做題，以提高做題速度，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)的課就是不錯的選擇，先做題再去聽課，學(xué)習(xí)老師的方法和技巧，用于自己做題的時候。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇四
對于每一個學(xué)習(xí)者而言，學(xué)習(xí)方法都是至關(guān)重要的一環(huán)。它決定了你是否能夠高效地學(xué)習(xí)，掌握知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法變得尤為重要。近日，我有幸與知名學(xué)習(xí)方法研究專家魏書生進(jìn)行了深入交流，他分享了自己多年來研究和總結(jié)的學(xué)習(xí)方法心得體會，對我啟發(fā)甚大。
第二段：眼界拓展。
在交流過程中，魏書生提到了拓寬視野的重要性。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)并不只限于課本和教材。我們應(yīng)該積極關(guān)注周圍發(fā)生的事情、讀書、觀看電影、學(xué)習(xí)有關(guān)的生活技能等多種渠道，將它們吸收到自己的學(xué)習(xí)體系之中。這樣才能將知識真正內(nèi)化，擴(kuò)展自己的認(rèn)知范圍，提升學(xué)習(xí)的深度和廣度。
第三段：自主思考。
魏書生還提到了自主思考的重要性。他表示，學(xué)習(xí)不僅僅是單純地掌握知識，還需能夠用自己的語言和方式去表達(dá)和運(yùn)用它。因此，我們要通過做題、寫作、演講等方式，將學(xué)習(xí)的過程和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思維和語言習(xí)慣，從而擁有更深刻的理解和記憶效果。同時，有了自己的思考和見解，還能夠更加注重知識的應(yīng)用和實(shí)踐，培養(yǎng)自己解決問題的能力。
第四段：適當(dāng)壓力。
學(xué)習(xí)過程中，魏書生認(rèn)為適當(dāng)?shù)膲毫δ軌蛱岣邔W(xué)習(xí)效果。他指出，學(xué)習(xí)者面對的挑戰(zhàn)和壓力并不可怕，可以激發(fā)人的更大潛能，增強(qiáng)自身的抗壓能力和動力。因此，我們可以通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、挑戰(zhàn)自我、與他人競爭等手段來增加自己的學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)然，也不能過度地強(qiáng)調(diào)結(jié)果而忽視過程中的收獲和進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
從魏書生的學(xué)習(xí)方法心得中，我們可以看出，學(xué)習(xí)方法是個綜合的過程。它包括了多種因素，如視野、思考、壓力等。在日常學(xué)習(xí)中，我們不能僅僅停留在課本知識的學(xué)習(xí)上，而應(yīng)該積極探索其他的學(xué)習(xí)渠道；在掌握知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重自己的思考和語言表達(dá)能力；在面對壓力和困難時，要保持積極的態(tài)度，增強(qiáng)自己的抗壓能力。只有這樣，我們才能夠建立自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體系，高效地吸收和運(yùn)用知識。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇五
聽了魏老師的報(bào)告之后，我們又上網(wǎng)查詢了一下關(guān)于魏書生理論的資料，更加明確了蘇靜提出的“特色即卓越”是怎樣的一個概念。在他身上有蘇霍林斯基的影子，有老一代教育家陶行知、葉圣陶的腳印，以及有許多教育學(xué)家及流派的影響，但他的教育工作者主張使人耳目一新，他的教育實(shí)踐令人贊嘆不已，他的教學(xué)效果令人折服，我們總結(jié)為三個方面：
身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學(xué)生，使學(xué)生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領(lǐng)神會。而他其中用到的最重要的方法。
他教給孩子們認(rèn)真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學(xué)習(xí)方法，就是他自己在認(rèn)真讀書、刻苦學(xué)習(xí)中所得到的成功體驗(yàn)，就是向?qū)W生傳授其所得的.自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅(jiān)持“道德長跑”，他自己率下寫下了幾百萬字的日記、筆記、就是向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅(jiān)持“道德長跑”，他自己率下寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂的和學(xué)生一起做著這些事情。
當(dāng)然，僅僅這些可能不夠成為一代教育家的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樗P(guān)于成為科研的勞動者，他在生活中工作中做到了：
1、明確自己的方向，悠然中獲得一種收獲，在搞科研問題上，他提到的“天天記、經(jīng)常翻、精心改”，都非常適合我們的老師。
他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅(jiān)持下來，長此以往對孩子的全面提高與促進(jìn)的作用，充分體現(xiàn)了我們新課改三個維度的培養(yǎng)。
“去其浮華，留其本質(zhì)”，用最有效的方法去處理最根本的問題，是我們認(rèn)為魏書生理論的最好詮釋。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇六
作為一名多年從教的中學(xué)教師，魏書生博士一直深入探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。他認(rèn)為：學(xué)習(xí)方法不對，再刻苦讀書也會事倍功半。因此，在教育教學(xué)實(shí)踐中，他總結(jié)了許多行之有效的學(xué)習(xí)方法。本文將從他的角度，探討幾種學(xué)習(xí)方法心得體會。
一、多看多思。學(xué)習(xí)總是離不開“看”和“思”，強(qiáng)調(diào)看就是要求有目的有重點(diǎn)地閱讀相關(guān)資料。而多思就是反復(fù)琢磨掌握的的原理和方法，運(yùn)用起來更熟練自如。因此，為了提高學(xué)習(xí)效率，魏書生建議，一定要刻意培養(yǎng)看的習(xí)慣，養(yǎng)成有目的、有計(jì)劃地閱讀的好習(xí)慣，同時要注重思。
近年來，信息量更大了，這就要求大家不能只是泛泛而談。而要進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，真正理解和掌握知識點(diǎn)，而不是只是局限于表面的認(rèn)知。從大學(xué)第一天開始，我便一直堅(jiān)持“看多思多”的學(xué)習(xí)方法。如今，在工作崗位上，這樣的學(xué)業(yè)思考習(xí)慣更為重要。
其中一個重要的方法，是制定一個詳細(xì)的規(guī)劃方案。該方案的目的是讓學(xué)生明確每項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施方法和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，避免無指向性。同時，方案也要有彈性，便于隨時增刪改，以適應(yīng)實(shí)際情況。在我建立學(xué)習(xí)規(guī)劃的過程中，我則主要注重兩方面，對自己進(jìn)行進(jìn)度跟蹤以及對計(jì)劃及時進(jìn)行調(diào)整。
三、英語口語講練結(jié)合。學(xué)習(xí)英語，口語有時是個短板。如何提高英語口語水平，魏書生認(rèn)為，講與練是不可或缺的方法。在這個過程中，我們不但要多練，也要針對性進(jìn)行口語訓(xùn)練，關(guān)注以下三點(diǎn)：
1.交流要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，盡量避免想到哪兒說到哪兒的情況出現(xiàn)，從而將提高口語的積極性調(diào)整到最佳狀態(tài)。
2.在面對英語口語問題時，不能頹廢不振，應(yīng)在保護(hù)自己的自信的同時，也要反復(fù)地去校對和練習(xí)，以節(jié)約時間和心力。
3.語言工具的使用非常重要，會用才會說。英語中有一些句子模式、字詞組合的慣用法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些語言工具，可以讓口語表達(dá)更為自然、流暢。
此外，記得勇于開口說英語，不要害羞！沒有誰天生會說英語，都是需要不斷練習(xí)的。
四、多努力，少抱怨。我曾經(jīng)很想學(xué)習(xí)鋼琴，進(jìn)入了音樂學(xué)院學(xué)習(xí)音樂知識、聲樂等等，但接觸卻讓我發(fā)現(xiàn)自己好像脫節(jié)了。當(dāng)我面對無力解決學(xué)習(xí)中的問題時，我曾經(jīng)想過放棄。友人告訴我，“多努力，少抱怨”。
有時我們的效率非常低，這說明我們在學(xué)習(xí)過程中遇到了瓶頸或阻礙，在此情況下，我們應(yīng)當(dāng)盡量發(fā)揮自己的潛力和智慧，去發(fā)現(xiàn)問題的根源，尋求時效性優(yōu)良的解決方案。同時，我們不能抱怨現(xiàn)狀，只是因?yàn)檫@樣會使自己效率降低，也會導(dǎo)致壞的情況進(jìn)一步惡化。
五、多實(shí)踐，多思考。學(xué)以致用，實(shí)踐真是讓我們變得更好的法寶。但是，單單從事實(shí)上考慮是不夠的，我們也需要分析探究。在實(shí)踐中，我們要逐步理解和掌握方法的原理，并基于這些原理來指導(dǎo)實(shí)踐，同時準(zhǔn)確評估實(shí)踐的效果，避免盲目的方案設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、用以促理的目的。
總之，魏書生提倡保持積極學(xué)習(xí)態(tài)度，多學(xué)多問是他的常說的一句話。希望每位讀者能夠借此機(jī)會，以更科學(xué)、更扎實(shí)的學(xué)習(xí)方法，去追求自身更高水平的飛躍。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇七
前幾天我買了一本叫《》的書，很榮幸地在圖書館借到了這本書。晚上我趁兒子寫作業(yè)的時間讀了這本書。魏書生一生的教育思想,我感到受益匪淺,于是我利用休息時間又找了一些魏書生的專著進(jìn)行閱讀,越讀越有滋味,越讀越茅塞頓開,思索之余寫下幾句與大家交流.
一、愛的教育偉大的人格。
崇高而無私的愛心,是魏書生身上熠熠閃光的燈塔.照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落.他有著海洋般寬廣的胸懷,能容納和理解學(xué)生所有的錯誤.因而,他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心.公平、公正地善待每一個學(xué)生,從不偏私.對待學(xué)生的錯誤,從不體罰,而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤.在充滿愛的教育中,真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位.學(xué)生怎能不受到感動,不受到愛的熏陶呢?學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他,能夠主動認(rèn)識自己的缺點(diǎn)和不足,在魏老師偉大人格魅力熏陶下,學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落.才會敢于承認(rèn)自己的所作所為,這足以說明,老師的典范作用及偉大人格的寫照.
他愛自己的事業(yè),更愛自己的學(xué)生,他用滿腔的愛,來譜寫著人生光輝燦爛的篇章.難怪有人會說：魏老師具有著“神”的思想品格!他當(dāng)之無愧!
二、教師要有務(wù)實(shí)的品德,強(qiáng)壯的生命支柱。
教師的良好品德情操對小學(xué)生的思想品德的發(fā)展有很強(qiáng)的感召力.它不僅影響一個人的孩子時代,還可能影響他們的一生.教師要務(wù)實(shí),把師德規(guī)范內(nèi)化為自身內(nèi)心信念,化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動.只有給予孩子愛,讓孩子感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學(xué)著去愛別人.
人要全面的看待自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足.要使自己頂天立地,有所發(fā)展,有所作為,建立自己強(qiáng)壯的生命支柱.學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受都是生命的支柱.為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā),游刃有余的境界,才能應(yīng)變不驚,勝任教師職業(yè).面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對多層次素質(zhì)人才的呼喚,要求教師不斷更新觀念,更新知識,提高教育科研能力.而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí).教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤練基本功,方能精于教書而不失職!
三、指導(dǎo)孩子創(chuàng)新。
每一個孩子都有敏銳眼睛,他們好奇好探索,正有強(qiáng)烈的好奇和探索的欲望,就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開始了.我們既不能忽視孩子正確認(rèn)識,又不能忽視孩子的個體發(fā)展.對于我們小學(xué)教師來說,我們的目的并不在于結(jié)果,在于過程.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法.培養(yǎng)勤奮好學(xué)的精神,養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài).
魏書生讀書心得體會范文2：《教育與人生》心得。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇八
魏書生，一位在高考中取得了優(yōu)異成績，被多個名校錄取的學(xué)子，他在學(xué)習(xí)方法上不斷探索、摸索，積累了許多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。對于學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用，極為重要。因?yàn)橐环N好的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)習(xí)更加有效率，提高學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)技能，增進(jìn)自我思考，為未來的職業(yè)規(guī)劃打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：自我評估及學(xué)習(xí)方法的選擇。
在學(xué)習(xí)道路上，魏書生認(rèn)為對自己進(jìn)行評估非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥姓嬲私庾约旱膶W(xué)習(xí)能力和短板，才能更有針對性地選擇學(xué)習(xí)方法。而在自我評估時，他主要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活狀況以及目標(biāo)情況而定，例如：學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)校提供的課程、個人時間的安排、學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展計(jì)劃等。接下來，他會通過網(wǎng)絡(luò)資源、教科書、筆記、復(fù)習(xí)資料等學(xué)習(xí)資料結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
第三段：學(xué)習(xí)方法的分類及對基礎(chǔ)知識的理解。
就學(xué)習(xí)方法本身而言，魏書生將其分為四類，分別為：背誦溯原型、記口訣結(jié)構(gòu)、概括重點(diǎn)框架和模擬實(shí)踐應(yīng)用。不同的學(xué)科和學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要采取不同的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識時，魏書生強(qiáng)調(diào)需要理解基礎(chǔ)知識的概念，還要明確知識之間的聯(lián)系，構(gòu)建思維框架，形成全面的知識體系。例如，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握，他提倡理解概念、掌握公式，重視實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，以提升解題能力。
第四段：在不同學(xué)科中應(yīng)用多樣技巧和方法。
在語文中，魏書生強(qiáng)調(diào)需要多讀書多寫作，提高自己的閱讀理解能力和寫作能力，多使用各種語言技巧來表達(dá)自己的思想。而在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，他建議根據(jù)生物科學(xué)基礎(chǔ)知識，了解生命現(xiàn)象，理解生命規(guī)律，掌握生物科學(xué)的知識強(qiáng)化記憶。在歷史科學(xué)中，良好的分析能力是必不可少的。需要重視歷史事件背后的原因和后果，并嘗試與他們聯(lián)系，這將有助于歷史知識的學(xué)習(xí)和理解。在物理學(xué)科中，魏書生建議學(xué)生通過運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等方法，加強(qiáng)對物理現(xiàn)象的理解和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，增加對物理學(xué)科的掌握和理解。
第五段：總結(jié)與展望。
學(xué)習(xí)是人生中長期而大量的過程，好的學(xué)習(xí)方法和技巧對于提高效果和效率有著關(guān)鍵作用。有效的學(xué)習(xí)方法可以使我們更輕松自如地掌握知識，增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。未來，隨著科技的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)習(xí)方法的探究和應(yīng)用將呈現(xiàn)更高層次的提升和完善。相信，只要我們始終堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷摸索和探索學(xué)習(xí)方法，就能夠在未來的學(xué)習(xí)與生活道路上越走越穩(wěn)，越走越高。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇九
聽了魏老師的報(bào)告之后，我們又上網(wǎng)查詢了一下關(guān)于魏書生理論的資料，更加明確了蘇靜提出的“特色即卓越”是怎樣的一個概念。在他身上有蘇霍林斯基的影子，有老一代教育家陶行知、葉圣陶的腳印，以及有許多教育學(xué)家及流派的影響，但他的教育工作者主張使人耳目一新，他的教育實(shí)踐令人贊嘆不已，他的教學(xué)效果令人折服，我們總結(jié)為三個方面：
一、做一個健康快樂的領(lǐng)跑人。
身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學(xué)生，使學(xué)生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領(lǐng)神會。而他其中用到的最重要的方法。
二、以身作則，做一個先進(jìn)的帶動人。
他教給孩子們認(rèn)真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學(xué)習(xí)方法，就是他自己在認(rèn)真讀書、刻苦學(xué)習(xí)中所得到的成功體驗(yàn)，就是向?qū)W生傳授其所得的.自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅(jiān)持“道德長跑”，他自己率下寫下了幾百萬字的日記、筆記、就是向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅(jiān)持“道德長跑”，他自己率下寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂的和學(xué)生一起做著這些事情。
當(dāng)然，僅僅這些可能不夠成為一代教育家的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樗P(guān)于成為科研的勞動者，他在生活中工作中做到了：
1、明確自己的方向，悠然中獲得一種收獲，在搞科研問題上，他提到的“天天記、經(jīng)常翻、精心改”，都非常適合我們的老師。
三、習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣讓孩子受益終生。
他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒，一分鐘注意力、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅(jiān)持下來，長此以往對孩子的全面提高與促進(jìn)的作用，充分體現(xiàn)了我們新課改三個維度的培養(yǎng)。
“去其浮華，留其本質(zhì)”，用最有效的方法去處理最根本的問題，是我們認(rèn)為魏書生理論的最好詮釋。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇十
第四章培養(yǎng)注意力。
第五章計(jì)劃預(yù)習(xí)的技術(shù)制定自我教育計(jì)劃。
制定學(xué)年、學(xué)期、學(xué)月學(xué)習(xí)計(jì)劃制定雙休日學(xué)習(xí)計(jì)劃制定日計(jì)劃高效學(xué)習(xí)日，參照“生物鐘”定計(jì)劃合理安排時間控制“三閑”
學(xué)會自己留作業(yè)力求一題多解。
“趁熱打鐵”復(fù)習(xí)法“舊路新探”復(fù)習(xí)法編寫“錯題集”填寫“學(xué)習(xí)病歷”
自己出考試題考試的目的和作用。
了解考試的題型和命題的原則有效利用考前半個月時間考試前不宜開夜車進(jìn)考場莫患得患失考場放松法答題前縱覽全卷怎樣編排解題順序考場運(yùn)籌時間的方法怎樣參加標(biāo)準(zhǔn)化考試考場解題怎樣開拓思路怎樣防止“跑題”
1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。
3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。
4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質(zhì)，看日記能看出老師的水平，更能看出學(xué)生的水平，一分鐘、三五十個字，堅(jiān)持住、寫下去，這就是決心。我二十年不批改學(xué)生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。
5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學(xué)，“只講四分鐘”，后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出好學(xué)生。我從1979年開始，開學(xué)第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣做就是要學(xué)生會預(yù)習(xí)。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各位老師一定要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應(yīng)所有的學(xué)生，如果都要求去做，就是反教育。老師要和學(xué)生商量，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有常規(guī)量的學(xué)生可以接受，學(xué)生才能適應(yīng)教育。浙江書生中學(xué)就特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。
10、整理錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘。高中學(xué)生應(yīng)該會出高考試題，初中學(xué)生會出中考試題。
12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇十一
經(jīng)常聽同行談起當(dāng)代著名教育家魏書生先生。一直以來，我都希望能有機(jī)會聆聽這位被外界傳得像神一樣的教育大家的講座。這次終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。一天的報(bào)告聽下來，我被魏老師那風(fēng)趣幽默的語言、淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學(xué)、淵博深厚的知識、看似簡單而又獨(dú)具特色的教學(xué)、管理風(fēng)格所吸引、所震撼。
魏老師說：一個人所生活的大環(huán)境是難以改變的，也不是以個人的意愿為轉(zhuǎn)移的。社會又是復(fù)雜的，很多的事情可能是不公平的，但以個人的力量也是難以改變的。在這種情況下，我們不能奢望社會或生活環(huán)境的改變來適應(yīng)個人，而必須是改變自己來適應(yīng)環(huán)境。
人們常說：教師所從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。對這句話的理解要辯證地看待。首先它是一句騙人的鬼話：太陽底下“最光輝”的要是教師，那么其他行業(yè)、單位的人們該放在什么位置呢。從古到今，教師也從來沒有“最光輝”過，以后也不會“最光輝”。一個人如果把這些虛假的東西及早看透了，就不會產(chǎn)生一些不切合實(shí)際的想法，人也就快樂了，心情舒暢了。
我們既然選擇了教育，選擇了當(dāng)教師，就選擇了清貧，選擇了奉獻(xiàn)，選擇了平凡。做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活。在自己內(nèi)心深處，把它看作是自己最光輝的職業(yè)。一句話，不能企望別人認(rèn)為咱們最光輝，但自己可以把這份工作看作是最光輝的。
“松勻”調(diào)整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。身體好是做好工作的前提，心情好又是身體好的前提。魏書生在講座中告訴我們：無論我們做人還是做事，首先有一個好心情，那么好心情從何而來？好心情必須自己去創(chuàng)造，好心情是自己給的。
在教育過程中難免會遇到各種困難和困惑。魏先生的“松靜勻樂”放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。無論在清閑時還是在忙時，無論在高興時還是在生氣時，都要學(xué)會“松、靜、勻、樂”。不要和自己說了不算的事較勁，找自己說了算的事去做，并從中得到快樂。在“松、靜、勻、樂”中做事效果最佳，所以每節(jié)課前讓學(xué)生說，學(xué)生的學(xué)習(xí)最投入，學(xué)習(xí)效果也最佳。
一個人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學(xué)。魏老師的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。
工作中：充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實(shí)上道出了真諦：科學(xué)的安排與調(diào)度、科學(xué)規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團(tuán)體的凝聚力，工作效果可想而知。
不折騰是指：“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不斷前行”、“把工作向深里做，向細(xì)里做”，“不折騰”?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅(jiān)持才有奇跡”。認(rèn)準(zhǔn)正確的目標(biāo)，不斷前行，就會取得成功。
魏老師在報(bào)告中談他的班級管理時有這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干?！睆奈豪蠋煹倪@句話里，體現(xiàn)了他民主、科學(xué)的管理思想，他認(rèn)為民主管理提高了學(xué)生對管理的認(rèn)識最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性，解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問題。
經(jīng)也就一點(diǎn)一點(diǎn)地抑制了，消退了。然后，魏書生再通過“挑動學(xué)生在頭腦中自己斗自己”的方式，逐步使新我戰(zhàn)勝舊我。
另一條是：逼著“差生”找優(yōu)點(diǎn)?！安钌钡剿麄儼嘁粓?bào)到，魏書生做的第一件事，就是求他們幫老師辦一件事兒?！昂筮M(jìn)生”一般都很講義氣，一聽說老師有事要求他們幫忙，都非常高興，很痛快地說：“老師，有啥事，你盡管說?！?/p>
魏書生則不緊不慢地說：“老師不求你們辦別的，只求你們好好找一找自己的優(yōu)點(diǎn)，有多少找多少，找不著不行。誰找不著，我就狠狠批評誰?！蔽簳倪@一求，對這些學(xué)生來說，真是石破天驚，他們有的從一上學(xué)到現(xiàn)在，就從來沒從任何人尤其是老師的嘴里聽說過自己還有什么優(yōu)點(diǎn)。
一名叫張軍的同學(xué)也沒有找到自己的優(yōu)點(diǎn)。魏書生生氣地說：“找不到不行，明天如果再找不到，就叫你寫500字說明書?！睂?00字說明書，在魏書生班可是最重的處罰了。大家想一想，就是再愚笨的學(xué)生也會意識到，都是因?yàn)樵圩约赫也坏阶约旱膬?yōu)點(diǎn)，而使老師生氣，因此還要受到最重的處罰。你說，他能不動心嗎？他能感受不到老師的親切和溫暖嗎？以后再有什么要求，他還好意思和老師做對嗎？第二天，張軍紅著臉找到魏書生說：“老師，心眼好、愛干活算優(yōu)點(diǎn)嗎？”魏書生高興地說：“當(dāng)然算啦，這是個了不起的優(yōu)點(diǎn)。心眼好，愛幫助別人，到哪兒都受歡迎。愛干活，把這當(dāng)樂趣，那就能成為優(yōu)秀的'人。”張軍聽了非常高興，也非常激動，他的優(yōu)點(diǎn)更加發(fā)揚(yáng)光大了。從此，班級勞動更加積極肯干了，一個人比三個人干的活還多。學(xué)習(xí)也逐漸認(rèn)真起來了，也能獨(dú)立完成日記了，也能自覺完成各科作業(yè)了，對班級的各項(xiàng)事情也越來越關(guān)心了，越來越積極上進(jìn)了。
就這么簡單，就這么奇妙，一個個所謂的“差生”或“后進(jìn)生”，原有牢固的“后進(jìn)”保壘，就這樣徹底地崩潰了，一個個新的自我、新的形象逐步樹立起來了。
每節(jié)課下來都要從課堂上找到自己那節(jié)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)也行。評課時要評優(yōu)點(diǎn)，給同事信心。課后小結(jié)要寫優(yōu)點(diǎn)，不要讓反思將自己的優(yōu)點(diǎn)全部掩埋了。寫出自己的20條優(yōu)點(diǎn)，寫在教案本的第一頁。這20條優(yōu)點(diǎn)是自己創(chuàng)新的起點(diǎn)；課程改革的資源；往深處不斷扎根的泥土；使你感到幸福的源泉。
報(bào)告會現(xiàn)場，魏老師告訴大家：用公家的時間鍛煉好自己的身體，因?yàn)樯眢w是本錢；用公家的時間練好自己的鋼筆字，因?yàn)樽质且粋€人的臉面。這次報(bào)告讓我感受較深的一點(diǎn)就是魏書生老師的那顆平常心：“用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！薄幪焱獠t望，地球很小；居體內(nèi)細(xì)查，心域極寬。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇十二
聽了魏老師的講座，感慨良多，其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。
態(tài)，去理解，去應(yīng)對，我想從我感受最深的幾個方面來談幾點(diǎn)體會：
教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的`教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著他的學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。
魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個字“商量！”他做班主任，凡事都和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們討論，最后全體通過，就定下了。達(dá)到“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果。
魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊兒就外人來看，應(yīng)該說比較忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。因?yàn)榧词褂幸蝗f件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙。亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙?，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達(dá)近40項(xiàng)，國內(nèi)外請他作報(bào)告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心！如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。
在我?guī)啄甑慕虒W(xué)生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；管理學(xué)生也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。還有自己缺乏魏老師那種敢想敢做的精神。其實(shí)，無論是課堂教學(xué)還是日常生活小事，我一直執(zhí)著地認(rèn)為“放手，孩子會走得更好！”一個大包大攬的老師并不是一個真正的好老師——當(dāng)?shù)眯量?，還成就不大，往往是事半功倍，那同樣也是剝奪學(xué)生權(quán)利的一種做法。教給學(xué)生怎樣做事，教給學(xué)生怎樣做人，教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，這樣才教給了學(xué)生獨(dú)立的資本。但要想做到真正的“放手”，需要一個過程——孩子學(xué)習(xí)的過程，逐漸成長的過程。而每次，當(dāng)這個過程還未成熟就被扼殺在我的“急于求成”之中。所以，我慚愧！
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于小學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班也有好些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽约贺澩?，有的同學(xué)是因?yàn)榧议L溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。通過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔俗员靶睦恚鰪?qiáng)自信心，使他們變更樂觀，更積極了。抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，而這種評價則必須要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。如在衛(wèi)生工作中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，及時作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每月寫出工作總結(jié)，召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)該長成參天大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)該緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點(diǎn)，因而在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學(xué)變成了全國聞名的省級重點(diǎn)中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強(qiáng)，從這里走向了全國，走向了世界。這一點(diǎn)對我來說有不小的啟發(fā)。
聽了魏書生的講座，如沐春風(fēng)，值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方太多了。我要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加上自己敏銳的思考，學(xué)出自己的風(fēng)格，我想這樣才是有意義的，才會起到學(xué)習(xí)的目的。多看、多聽、多想，掌握科學(xué)的方法，像魏老師一樣做個輕松的教師(我們一定會做的更好)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學(xué)，講創(chuàng)新，講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己，不斷改進(jìn)，積極探索，善于總結(jié)，時自己的水平不斷提高。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇十三
聽魏書生的報(bào)告，如坐春風(fēng)。
學(xué)魏書生的為師之道，博大精深。
魏書生是中國當(dāng)代杰出的教育改革家，馬來西亞華文報(bào)紙稱他為“穿西裝的孔子”。他憑著“我以我心付童心”的執(zhí)著情懷，譜寫了人生最為華美的詩章。
眼下，學(xué)生的“調(diào)皮”“不聽話”常使我們這些人民靈魂的工程師們一籌莫展、束手無策。從魏書生的報(bào)告和事跡介紹中，我們聽到、看到他對學(xué)生的管理、教育都是那么得心應(yīng)手。其奧秒在哪兒呢?是關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生?我們也給學(xué)生奉獻(xiàn)愛。是嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理?我們也常常那樣做。在深化基礎(chǔ)教育改革的今天，學(xué)習(xí)魏書生，研究魏書生，實(shí)踐魏書生教育思想及其經(jīng)驗(yàn)是教育走出困境的需要，更是創(chuàng)建教育強(qiáng)市的需要。
聽魏書生的報(bào)告，看魏書生的事跡，讓我們感受最深的是他那種對教育事業(yè)無比熱愛和忠誠的精神;他那種關(guān)愛學(xué)生，充滿人性、人情，充滿民主的為學(xué)生服務(wù)的思想;他那種對工作埋頭苦干、刻苦巧干、精益求精、樂觀向上、努力追求卓越的精神;他那種堅(jiān)定的改革信念和實(shí)踐精神。這些構(gòu)成了他的人格魅力和高尚的師德，也成就了他的事業(yè)，以致于我們難以忘卻他演講、上課時的音容笑貌。學(xué)魏書生的為師之道，我們首先要學(xué)習(xí)他的那種高尚的師德。正是因?yàn)樗母呱械膸煹滤鶡òl(fā)出的巨大人格魅力，才使他的教育走向成功。
魏書生教育思想博大精深，內(nèi)涵極為豐富。學(xué)習(xí)魏書生不能僅僅看到一些表面現(xiàn)象，照搬照抄，刻意模仿，應(yīng)該在學(xué)習(xí)研究中感悟到魏書生教育思想的真諦，深入精髓，抓住本質(zhì)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，努力追求自我教育個性。一個合格的教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教育教學(xué)的各種能力，而且必須要有較高的師德修養(yǎng)，才能有所作為，有所前進(jìn)，完成時代賦予教師的教育任務(wù)。
一、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須首先真心實(shí)意地忠誠于教育事業(yè)，潛心熱愛著教育事業(yè)，并用一生的行動去實(shí)踐，而不是寫總結(jié)、寫鑒定時唱的高調(diào)。人要想做好自己的本職工作，必須熱愛自己的職業(yè)，把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)。把平平凡凡的工作看成是宏大事業(yè)，去鉆研去努力去探索。不要見異思遷，不要得過且過。要經(jīng)常想到自己工作的重要，自身責(zé)任的重大。只有這樣，才能靜下心來，排除雜念，認(rèn)真探索本職工作的途徑與方法，尋找規(guī)律，取得成績。魏書生同志常說：“潛心育人，校?？沙蓛敉?忘我科研，時時能在天堂”。魏書生不會唱高調(diào)。熱愛是他自我發(fā)展的秘訣，愛他的職業(yè)，愛他的事業(yè)。正因?yàn)樗麩釔劢逃聵I(yè)，他放棄了能夠到大學(xué)讀書的機(jī)會，放棄了自己能夠在工作崗位上提干的機(jī)會。當(dāng)不少數(shù)人在自我貶低做教師的價值時，他居然寫了150次申請，要求當(dāng)教師。正因?yàn)樗麑逃聵I(yè)真摯的愛，他才認(rèn)為教書是享受，育人是享受，學(xué)校管理是享受，工作是享受，生活是享受;正因?yàn)樗麑逃聵I(yè)真摯的愛，他才肯于把自己的一切都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。也正因?yàn)樗嫌诜瞰I(xiàn)，他才在短短的教育歷程中，就取得了令人矚目的成果，他才更進(jìn)一步認(rèn)識到自己的奉獻(xiàn)是必要的，自己的付出是正確的，自己才更有信心、有膽量向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)，這些不能不歸功于對自己的職業(yè)，對教育事業(yè)的熱愛上。
二、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須與育人緊密地結(jié)合在一起。教育的目的是什么?是為了育人，這是魏書生的回答。“我為什么來到學(xué)校，是為了育人?！闭?yàn)槲簳斯こ虡?gòu)筑的牢固，教書才變得輕松，且富有成效。一些人在學(xué)習(xí)魏書生的過程中，只看到他教書輕松且成績突出的一面，而沒有看到其育人工程。魏書生堅(jiān)持教書必須育人，這是個人心理上的需要，是學(xué)生切身利益的需要，是國家利益、黨的利益的需要。魏書生在育人過程中表現(xiàn)出的育人觀，具有二方面涵義：一是育人教書;二是教書育人。前者主要表現(xiàn)為先育人，后教書;后者則表現(xiàn)為發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，強(qiáng)化育人功能。魏書生身兼數(shù)職，經(jīng)常出外講學(xué)，在他離開學(xué)生后，學(xué)生仍能自學(xué)，這是育人工程在發(fā)揮作用。“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣行成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”這是他育人實(shí)踐的深刻體會。然而在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中我們卻背離了“教書育人”這種宣言，把培養(yǎng)學(xué)生“應(yīng)試”能力作為唯一的奮斗目標(biāo)。曾幾何時，多數(shù)老師依然為了一個考分苦耗著青春歲月。
現(xiàn)代中學(xué)生思想道德素質(zhì)呈下滑趨勢，這與我們長期以來片面追求“升學(xué)率”，忽視育人工作不無關(guān)系。魏書生在教改之初，沒有把語文教學(xué)僅僅框定在“分?jǐn)?shù)”上，而是從育人的角度去教語文，學(xué)生在學(xué)語文的過程中參悟到了做人的道理，培養(yǎng)了自身高尚的思想道德情操，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)動力，樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念。這不僅僅是語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需要，更是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須學(xué)會關(guān)愛每一個學(xué)生，用愛心打開學(xué)生的心靈之門。愛是搞好一切工作的前提和基礎(chǔ)。工人不愛機(jī)器不能做好工，農(nóng)民不愛土地不能種好地，教師不愛學(xué)生就不能教育好學(xué)生。捷爾任斯基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！苯處煹墓ぷ骶褪菒鄣墓ぷ?。教師對學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量，它在教育過程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用，教師對學(xué)生的關(guān)愛，既能增進(jìn)教師對學(xué)生的了解，有的放矢地進(jìn)行教育，又能滿足學(xué)生被理解的需要，發(fā)生情感遷移作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感。這種愛的實(shí)質(zhì)，就是要以心換心，攻心為上。用自己心中的火焰點(diǎn)燃學(xué)生心中的火焰，用自己的愛心為學(xué)生鋪就一條成才之路。
魏書生長年在外，事事不見他管，時時都有他在，學(xué)生在他設(shè)置的一個個教育意境中思想受感化，情感受感染，情操受陶冶，靈魂得凈化。學(xué)生選擇自己所愛的，愛自己所選擇的，對打架惹事、無事生非的事自然無什么興趣。即使學(xué)生偶爾有一些偏頗行為，也很容易校正。在這種情況下，學(xué)生追求光明，摒棄錯誤就成了情理中的事了。這是魏書生對“攻心術(shù)”的運(yùn)用所達(dá)到的效果。相對而言，我們又差了一步。我們多的是“攻身術(shù)”，直接出面，評判是非，對則褒，錯則貶，強(qiáng)調(diào)管理，注重控制，忽視了學(xué)生感情世界的開發(fā)、引導(dǎo)和內(nèi)心的啟迪，忽視教育的設(shè)置，既不放水，也不挖船渠，用老師的情感代替了學(xué)生的情感。不是把學(xué)生當(dāng)做廣闊的世界，而是當(dāng)做一部學(xué)習(xí)的工具，要求聽話、服從。愛既不足，情又不深，對立沖突，就在所難免了。
教師關(guān)愛學(xué)生，要力爭做到公正、平等、一視同仁地關(guān)愛每一個學(xué)生，既愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”，使每一位學(xué)生都能在教師愛的沐浴中健康成長。在實(shí)際工作中，有時甚至要更加偏愛后進(jìn)生，要主動和他們接近，與他們談心，用同情愛護(hù)之心去觀察他們的行動，判斷他們的動機(jī)，慢慢培養(yǎng)師生情感。中國有句古話：真誠所至，金石為開。再調(diào)皮的學(xué)生，只要他感到老師是在誠心關(guān)心他、愛護(hù)他。他也會改變對老師的看法，把心理話掏出來告訴老師。感情溝通了，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就好做了。事實(shí)表明：一種要求和意見，如果被學(xué)生認(rèn)作是關(guān)懷和愛護(hù)，就會產(chǎn)生肯定的傾向而愉快地接受;相反，同樣的要求和意見，如果被學(xué)生認(rèn)作是教師故意的非難，惡意的打擊，就會引起抵觸的情緒和行動上的抗拒。因此，對待后進(jìn)生，教師要用更熱切的心情去捕捉和發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，用自己心中的火焰點(diǎn)燃他們心中的火焰。只有這樣，教師才能更好地了解學(xué)生，對學(xué)生在言行中表現(xiàn)出來的問題進(jìn)行行之有效的疏導(dǎo)，從而做到從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，即從學(xué)生的年齡特征、個性特征和思想品德實(shí)際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行不同的教育，使學(xué)生便于積極接受教育，真正做到“因材施教，”使德育的要求、內(nèi)容和方法能夠?yàn)閷W(xué)生所理解所接受，調(diào)動學(xué)生品德修養(yǎng)的積極性，取得預(yù)期的德育效果。所以關(guān)愛學(xué)生就要以人為本，尊重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，充分挖掘、發(fā)揮個體的創(chuàng)造力，使學(xué)生確立平等、公平、誠信的價值原則，引導(dǎo)學(xué)生樹立進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新的觀念，促進(jìn)社會的和諧有序發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生就要學(xué)會蹲下來看學(xué)生，蹲下來和學(xué)生一起看世界。因?yàn)橹挥卸紫聛聿拍芎蛯W(xué)生處在一種平等的地位，才會給學(xué)生一種信任感，而非居高臨下的感覺。居高臨下，對學(xué)生來說，我們就缺乏信任。
四、學(xué)習(xí)魏書生，培養(yǎng)自己高尚的師德，必須學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會繼承和創(chuàng)新。師德并不是一成不變的，它是隨著社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展變化而不斷發(fā)展變化的。在進(jìn)行師德修養(yǎng)中，學(xué)習(xí)、繼承和創(chuàng)新必須同行。魏書生同志之所以成為今天的魏書生，最重要的支柱是學(xué)習(xí)。他最愛的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，學(xué)習(xí)古今中外教育教學(xué)理論與實(shí)踐的知識，學(xué)習(xí)與教書、育人、教育管理有關(guān)的知識和方法，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育發(fā)展、教育改革的經(jīng)驗(yàn)。掌握國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，等等。是學(xué)習(xí)使他豐富了自我成長的知識寶庫，豐滿了自我發(fā)展的羽翼。前蘇聯(lián)教育家加里寧說：“教師一方面要獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學(xué)中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻(xiàn)給學(xué)生?！睂W(xué)習(xí)，既要從教育家那里汲取思想營養(yǎng)，要學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的榜樣，還要向我們的教育對象――學(xué)生學(xué)習(xí)。古人講：“師不必賢于弟子，弟子不必賢于師?！碧招兄?jīng)說過，如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就是有天大的本事也不能教導(dǎo)他。魏書生認(rèn)為每個學(xué)生都有潛在的幫助教師改進(jìn)教學(xué)的能力。從這點(diǎn)出發(fā)，連最差的學(xué)生都能學(xué)著幫助教師留作業(yè)、批改作業(yè)、批改作文。所以他一直都提倡建立互助的師生關(guān)系。他認(rèn)為“越是后進(jìn)的學(xué)生，越是能提高老師的教學(xué)水平。就像醫(yī)生一樣，只有經(jīng)常治療患疑難病癥的患者，才能提高醫(yī)療水平。”總之，善于向別人學(xué)習(xí)的人，才是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮娜?，才是最有發(fā)展前途的人，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。同時師德修養(yǎng)中只有繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)師德，又要根據(jù)時代這一新的社會環(huán)境和客觀條件有所創(chuàng)新，才能在師德修養(yǎng)上達(dá)到一定的高度，登上一個又一個高峰。知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，對教育的要求將會更高，教育的高標(biāo)準(zhǔn)，首先要教師的高素質(zhì)。任何事物都是發(fā)展中逐步趨向完善，學(xué)習(xí)別人，突破自己，完善個人教育教學(xué)藝術(shù)特色，這是我們教師永恒追求的目標(biāo)。
世界也許很小很小，而心的領(lǐng)域卻很大。教師是在廣闊的心靈世界觀中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們向魏書生學(xué)習(xí)，以神圣的態(tài)度，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，無愧于我們的學(xué)生，無愧我們生命長河中的這段歷史。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇十四
3月21日，在市教育局的安排下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的器重下，我有幸聆聽了全國當(dāng)代著名教育改革家魏書生老師教育工作的報(bào)告會?；貋砦矣植殚喠怂南嚓P(guān)資料，感受頗多，受益匪淺。
魏書生老師在教育教學(xué)上有很深的造詣，他是集重多身份于一身的人，一般人坐著講報(bào)告很正常，可是魏老師所有的報(bào)告不管是多長時間都是站著的，著實(shí)讓人敬佩。下面我從兩方面來談一下報(bào)告后的感悟：一是做人處事方面；二是班級管理方面。
魏老師給我們講了“一小點(diǎn)、兩大點(diǎn)”：“兩大點(diǎn)”就是“一靠民主，二靠科學(xué)”?！耙恍↑c(diǎn)”，拿魏老師的話來說是“集中注意力體操”，之前是領(lǐng)著全校老師練氣功，后因上級領(lǐng)導(dǎo)和人們的爭議，名字改成高雅一點(diǎn)了，叫“練集中注意力體操”，可概括成四個字“松、靜、勻、樂”，這是人生的一種境界。
松：就是身體的放松。人類全身血管長度是9萬多公里，而世上的事99%我們都不能左右，只有我們的身體自己說了算。身體是革命的本錢，讓自己身體的每一塊骨頭都放松下來，讓自己身體的每一條神經(jīng)都放松下來。好身體要在工作崗位上積累，工作時間鍛煉我們的私人身體。保持身體健康，才能做好自己要做的事。
靜：就是心靈靜。人要面對現(xiàn)實(shí)；人要縱向比較；人要腳踏實(shí)地；只有這樣才不會失落，才不會浮躁。
勻：就是呼吸均勻。處理一些事情時，均勻呼吸五次，這樣做是平和心態(tài)，不至于處理問題時出現(xiàn)沖動過激的行為。
樂：就是情緒樂。看什么，做什么都要笑對，看到別人升遷、看到別人富有、看到別人漂亮————我們都要樂觀。
其中的“靜”和“樂”，魏老師要求師生們堅(jiān)守“陣地”，做到不動搖、不懈怠、不折騰。魏老師說了，作為教師上嘴唇和下嘴唇一碰，這叫干活嗎？不叫，這叫生活享受。人生最苦最累的事是什么？就是總想把自己說了不算的事說了算，與自己無關(guān)的事不要瞎操心和起哄，沒有權(quán)力管的更不要插手，只要能看得開，想得透，出得來，放得下，別跟人較勁兒，遇到煩惱的事要學(xué)會調(diào)整心態(tài)、換位思考，保持心態(tài)平衡，做到“松靜勻樂”。魏老師對“松靜勻樂”這四個字講得詼諧幽默，在場的老師無不點(diǎn)頭稱贊，掌聲連連。魏老師教我們遇到不同的人，要做到“松靜勻樂”；走進(jìn)教室，“松靜勻樂”；坐下來備課，“松靜勻樂”；和同事相處，“松靜勻樂”；和后進(jìn)生談心，“松靜勻樂”；開口講課，“松靜勻樂”；回身板書，“松靜勻樂”；一天工作，“松靜勻樂”；下班回家，“松靜勻樂”；——————那么一天下來，還是“松靜勻樂”。
關(guān)鍵是兩點(diǎn)：一靠民主，二靠科學(xué)。民主加科學(xué)，讓每個學(xué)生真正成為課堂的主人。這里主要說說班級民主管理機(jī)制。一天下來，他的報(bào)告中“懶”字貫穿始終。他是一個“懶”老師，卻教出了一個個“勤”學(xué)生，他善于讓自己做一個“懶”老師，這些都源于他的民主管理機(jī)制。
民主主要包括四點(diǎn)：第一，班級服務(wù)意識。他真正把學(xué)生放在主體的地位——人人有事做，事事有人做。這種管理方法使每個孩子都感受到了自己在這個班集體中的重要地位，在崗位上體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)了自己的價值，同時也塑造了一個個富有極強(qiáng)凝聚力的優(yōu)秀班集體。魏老師說“每一位學(xué)生都是他的副班主任”，他提倡“普通學(xué)生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班干部能做的班主任不做”。他和學(xué)生一起制定切實(shí)可行的班規(guī)，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，事事明確到人，讓每個學(xué)生都有為班級服務(wù)的意識。因?yàn)橐磺卸际谴蠹易约褐贫ǖ?，每個人都知道違反班規(guī)的后果。因此，在我們的管理中也應(yīng)該提倡“精細(xì)化管理”，每個班主任都有自己的管理方法，但是有時我們卻沒能做到“堅(jiān)持”，或者沒能找到更合適的方法，這就是最大的差距。
第二，互助意識。他把每位學(xué)生當(dāng)自己的助手，把校長當(dāng)自己的助手。他首先利用學(xué)校資源直接參與班級管理，但他把重點(diǎn)放在了啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上，這就是互助。《班級日報(bào)》是他的特色，班級學(xué)生輪流辦班級日志，分小組進(jìn)行，班級格言輪流書寫，讓每個學(xué)生都有參與的'機(jī)會；學(xué)生的桌面上貼上座右銘，時時刻刻激勵自己學(xué)習(xí)；每天都要寫日記，鼓勵學(xué)生讀書，特別是中外名著，讓讀書成為一種習(xí)慣，提高閱讀和寫作能力。
第三，自我管理意識。魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我約束。”學(xué)生自己留作業(yè)，按自己當(dāng)天所掌握情況自己留，這就充分發(fā)揮了學(xué)生的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。一年下來，學(xué)生給自己留的作業(yè)已經(jīng)超過了老師的想象能力。他從來不批作文、不改作文，他制定批改作文的十個方面，就連倒數(shù)第一的學(xué)生也能熟練掌握。自習(xí)課上使用自習(xí)說話登本，違反紀(jì)律自己登記，還要找說話接班人等等。他把自己比作“文竹”，向“文竹”一樣活著。魏老師很少上課，一學(xué)期二百多的課時他用二十多個課時就上完了，剩下的都是學(xué)生的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這些都增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理意識，達(dá)到了一個“懶”老師管理班級的目的?！坝H其師而信其道”，這種種讓學(xué)生自學(xué)的方法，使學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度地吸收知識，遠(yuǎn)比被動式學(xué)習(xí)得來的成效更大。這種教學(xué)方式值得我們借鑒。
第四，做好個別教育工作。班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育，既要面向集體又不能忽視個別教育工作，魏書生做個別教育工作的點(diǎn)子是極多的，學(xué)生犯了錯誤，處理的方法有寫“說明文”，寫“心理病歷”，以“唱”代罰、以“跑”代罰等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，也把問題降低到萌芽狀態(tài)。他的班級中還產(chǎn)生了很多能人：“閑話能人”、“逃避勞動能人”、“心胸狹窄能人”、“最關(guān)心班級能人”、“做好事最多的能人”、“本周進(jìn)步最大的能人”等。后進(jìn)生的提高是每個老師頭疼的問題，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，魏書生老師一直要求全校專任教師和兼課的校長主任們，都要和一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友，建立“互助組”。班級成績的提高不是靠優(yōu)等生，而是后進(jìn)生。重視和幫助后進(jìn)生提高，也是彰顯班主任價值的所在。
魏書生老師還提到科學(xué)管理方面，他的三個守住，貫穿整個中國教育的始終，其中守住自己的長處是每個人都要堅(jiān)守的，要做到不動搖、不懈怠、不折騰。他的“六步教學(xué)法”、教學(xué)管理中的七個一分鐘和八個學(xué)習(xí)習(xí)慣，是他教學(xué)和當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
魏書生老師的人生態(tài)度和班級管理藝術(shù)，是他人格魅力的體現(xiàn)，“守住心靈的那一片寧靜”，是他經(jīng)常掛在嘴邊的話，盡管他有著繁忙的公務(wù)，眾多的職務(wù)，但仍然堅(jiān)持上好每一節(jié)語文課，拓展學(xué)生內(nèi)心的潛能，喚起他們心底的真善美。作為我們，要向魏書生這樣的大師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)他的教育和管理思想，提高對教育工作的熱情，“閑看庭前花開花落”，不計(jì)較個人得失，真正做到“松、靜、云、樂”，一切為了教育事業(yè)而忘我的工作。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇十五
開學(xué)初，我校組織學(xué)習(xí)了著名教育改革家魏書生教師的講座，我們字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。下頭我粗淺的談?wù)勛晕业捏w會。
在報(bào)告中，魏書生教師說我們的心態(tài)就應(yīng)擺正，要多改變自我，少埋怨環(huán)境。聽了魏教師對生活、對工作那恢諧幽默的態(tài)度，我不禁自問，一個人既然無法改變環(huán)境，何不先改變自我呢?就像他說的，我們教師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干，而是要從實(shí)際出發(fā)，應(yīng)對現(xiàn)實(shí)，從改變自我出發(fā)。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好，那不是學(xué)生的問題，是我們教師的問題。因?yàn)槲覀兘處煆膩頉]想過要去改變自我，所以我們就應(yīng)擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取、用心向上的態(tài)度去對待每一件事，每一個人。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于小學(xué)生來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。我們班也有些同學(xué)在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性格有些孤僻，我對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況。有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，有的同學(xué)是因?yàn)樽晕邑澩?，有的同學(xué)是因?yàn)榧议L溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經(jīng)常埋怨學(xué)習(xí)辛苦。
透過一段時間的觀察，我掌握了這樣一些學(xué)生的基本狀況后，我便經(jīng)常與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷胴?fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，造成成績上不去。應(yīng)對這種狀況，我?guī)兔λ朔俗员靶睦?，增?qiáng)自信心，使他們變更樂觀，更用心了。
抓住時機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成績。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價，而這種評價則務(wù)必要公正，僅有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。所以，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大，使他們心理上享受到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學(xué)習(xí)。
總之，透過這次學(xué)習(xí)，我會不斷改變往后教學(xué)中的枯燥無味，不斷改變苦與累的集合。爭取更好地去體會魏書生所說的“就應(yīng)是一種幸福和享受”。在新課改的召喚下，我們教師必須要改變觀念，努力學(xué)習(xí)新知識新觀念，與時俱進(jìn)，做一個合格的人民教師。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇十六
觀摩過魏書生的課，聆聽過魏書生的報(bào)告，閑暇之余，又研讀《魏書生班主任工作漫談》，翻開幾頁瀏覽，從中學(xué)到了許多作為班主任常常忽略的東西。當(dāng)有學(xué)生打架、不愛學(xué)習(xí)、想松口氣時，魏老師不是批評，而是通過與“心理的對話”(寫心理病歷)等來剖析“舊我”，形成強(qiáng)大的“新我”，從而開始了自我教育的歷程。
看了《魏書生班主任工作漫談》后，對于魏老師的“寫檢查”(說明書)我是非常推崇。當(dāng)學(xué)生真地犯了錯誤時，魏老師就讓他們寫“心理病歷”，對自我進(jìn)行認(rèn)真的剖析。他把對學(xué)生的教育從外部轉(zhuǎn)向了內(nèi)部，通過教師的引導(dǎo)，經(jīng)過學(xué)生自己的內(nèi)省，逐步來培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。正如教育家葉圣陶所說：真正的教育是形成學(xué)生的自我教育能力。
他在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個動聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)500字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時的違紀(jì)心理，請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。
在生活和工作中，我們常會遇到許多的不盡如人意的事情。
魏書生老師說，“我認(rèn)為一個人首先要適應(yīng)環(huán)境，享受美好人生，生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當(dāng)代人應(yīng)該在這千載難逢的太平盛世而滿足。少埋怨環(huán)境，多改變自我”。
細(xì)想想，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。正如魏老師所說的：“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍(lán)?！本蜁I造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。
讀完了魏老師的書，讓我受益匪淺，讓我的眼界有所拓寬，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。在今后的工作中，我們將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的做人、做事的水平不斷提高。
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇十七
本學(xué)期我校組織了學(xué)習(xí)魏書生報(bào)告研討會，越聽越有滋味，越聽越茅塞頓開。
看了他的報(bào)告與書籍，我明白了，魏書生能有這天卓著的成就，決不是因?yàn)闄C(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂來經(jīng)營的用心態(tài)度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點(diǎn)體會：
魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自我，只能讓自我適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有辦法選取的，只能在既成的環(huán)境中用自我的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。
命運(yùn)把你放在皇家花園，你就應(yīng)長成參天大樹;命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你就應(yīng)緊緊地抓住大地，依然生機(jī)勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點(diǎn)，因而在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學(xué)轉(zhuǎn)成了全國聞名的省級重點(diǎn)中學(xué)，他自我也發(fā)奮圖強(qiáng)，從那里走向了全國，走向了世界。這一點(diǎn)對我來說有不小的啟發(fā)。
我擔(dān)任二年級的班主任，由于二年級學(xué)生年齡較小，自我約束潛力差。由于從沒有教過一年級，習(xí)慣了學(xué)生在上課時認(rèn)真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎樣這么倒霉，教上一年級學(xué)生?”牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生?既然教了一年級，這就應(yīng)是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就就應(yīng)想辦法改變自我的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。
魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個字“商量!”他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們討論，最終全體透過，就定下了。
聯(lián)想到自我的班主任工作，班中也有班干部，并且班干部所占的比例還不小，可為什么他們凡是還都來問我：“教師，這件事該怎樣做?那件事該怎樣做?”當(dāng)他們問我的時候，還搞得我情緒煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎樣大大小小的事情都來問我呢?殊不知，這是因?yàn)樽晕也]有真正的給過學(xué)生權(quán)力，在班級管理中沒有體現(xiàn)出真正的民主。
魏書生身兼數(shù)職，卻簡單自如，用他自我的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心能夠說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，就應(yīng)說比較忙，可是不管怎樣忙，我真的是感覺很輕閑。
因?yàn)榧词褂幸蝗f件事，也只能選取干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子?！睅资陙?，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達(dá)近40項(xiàng)，國內(nèi)外請他作報(bào)告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。
他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽(yù)、名利。多么可貴的平常之心!如果每個人都能以一種平常之心對待自我的周圍的人，周圍的事，對待自我的本職工作，那么你就不會有那么多的抱怨，那么多的不如意。應(yīng)對失敗，你會變得從容;應(yīng)對成功，你不會忘乎所以。
當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的夢想，魏書生先生用他自我的智慧、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我要不斷的學(xué)習(xí)教學(xué)的藝術(shù)，從魏先生身上找到適合自我的育人策略，真正地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于班級!
魏書生學(xué)習(xí)方法心得篇十八
魏書生老師身上所閃爍的光芒，深深地吸引了我。他教書令人驚訝：他擔(dān)任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長、書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，經(jīng)常外出，卻從不請人代上一節(jié)語文課，可他們班的語文成績卻遙遙領(lǐng)先。魏老師究意依靠什么獲得教學(xué)的成功?其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實(shí)，那就是：民主、科學(xué)的班級管理，是魏老師教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。魏老師的班級中每個孩子都有一個崗位，人人有事干，事事有時間干，每個孩子都有責(zé)任，所以他不在學(xué)校，學(xué)生能夠把班級管得井井有條。讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。這種感情的獲得恰恰是他四十年如一日的把工作看作是享受、占便宜，把每一個學(xué)生都看作天使一樣的崇高的愛崗敬業(yè)的精神，才會有這樣濃濃的師生情誼啊!回到現(xiàn)實(shí)中，往往有老師感嘆學(xué)生如何和老師對立、學(xué)生如何畢業(yè)之后甚至見到老師都不打聲招呼的事情等等。其實(shí)，根源就在于老師沒有真正的把愛撒播給學(xué)生們，沒有真正的付出又何談回報(bào)呢!其實(shí)他的行為已經(jīng)為我們作出了如何處理與學(xué)生關(guān)系的最好的解答!魏老師的教育理念和教育方法給我今后的教育生涯指明了方向，魏書生老師那高超駕馭、靈活運(yùn)用教育規(guī)律的能力我將認(rèn)真地體會并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。讓我感受最深的是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作?！笔茄?，生活是瑣碎的、平凡的，工作也如此。如果我們不是用一顆平常心去看待生活，去對待工作，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱。魏書生老師的話能夠給你帶來動力，帶來無盡的活力，不管你有多么煩惱的事，看了他的一席話，立刻見很大的成效。
二、松靜勻樂，轉(zhuǎn)變思路幸福來。
魏書生老師認(rèn)為我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒、快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松;心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾;呼吸要均勻，使自己保持放松狀態(tài);心情要舒暢、快樂，在工作中享受到生活的快樂，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領(lǐng)，多了見識，一旦時機(jī)成熟，就會大顯身手。同時他還強(qiáng)調(diào)作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境;選擇積極角色進(jìn)入生活;多互助，少互計(jì);多學(xué)習(xí)，少批判;多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任;提高笑對人生的能力。我們平常就在為這些瑣事而煩惱，所以總是看著我們疲憊的臉，消極的工作，尋找不到真正的快樂，也就沒有體驗(yàn)到教育的幸福，觀念改一下，你就會立刻看到幸福就在你的身邊。魏書生老師認(rèn)為當(dāng)自己遇到困難、挫折的時候，應(yīng)該從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使本來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后利用更多的腦細(xì)胞去想解決問題的辦法。一個人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中。
我還有感于他的一些教學(xué)和有關(guān)人生的思想，非常實(shí)用，也走進(jìn)了我們的心里，主要是一個“樂”字。有的時候，我們也許會感覺自己懷才不遇，因而精神萎靡不振。相信當(dāng)你聽了魏書生老師“做人要多改變自己，少埋怨環(huán)境”的一席話后，你會另有感觸。魏老師說，只有熱愛，才有奉獻(xiàn)。既然有些東西無法改變，那就應(yīng)該廣泛地愛所應(yīng)該愛的一切。愛人生的每一段時間，愛自己生活的每一個空間。是呀，作為一個教師，真的只有愛自己的職業(yè)，愛自己的事業(yè)，才會自覺的去充實(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，奉獻(xiàn)自我。也只有這樣，我們才能做好自己的工作。
三、享受人生，平淡之中樂趣多。
魏書生老師以自身成長的經(jīng)歷，告訴我們在生活的道路上，不可能一帆風(fēng)順，遇到困難，我們能躲盡量躲,不能躲時要正視現(xiàn)實(shí)。在與挫折抗?fàn)幹?，我們研究世情冷暖，研究人間百態(tài)。魏書生老師說，在生活和工作中會有許多不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)?！睆慕處熉殬I(yè)的意義來說，這樣的地位教師是當(dāng)之無愧的。但現(xiàn)實(shí)生活中，教師是否能有這樣的地位，則是另外一回事了。理想與現(xiàn)實(shí)總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)實(shí)生活。我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的。然而，教師的付出與回報(bào)卻永遠(yuǎn)不成正比。對于這樣的實(shí)事，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應(yīng)用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內(nèi)，敬業(yè)樂業(yè)，提高素質(zhì)，超越自我?！蔽簳蠋熣J(rèn)為，人生是享受，要享受人生中所有的快樂。他常說，任何事物都有自身的兩重性，有陰有陽，有光明，有黑暗，有成功，有失敗。人要把生活的攝像機(jī)對準(zhǔn)光明面，這樣你經(jīng)常面對光明，看到成績，就會產(chǎn)生無窮的生活動力，會有無盡的生活樂趣。他認(rèn)為教書是享受，育人是享受，學(xué)校管理是享受，工作是享受，生活更是享受。只要你能經(jīng)常強(qiáng)化享受這根神經(jīng)，你就能經(jīng)常站在享受這個點(diǎn)上。
四、提升修養(yǎng)，順其自然心態(tài)好。
魏書生老師之所以有這樣崇高的精神境界，我想這除了他想得開之外，應(yīng)該和他豐厚的知識積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的修養(yǎng)，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學(xué)原理“量變到一定程度就會有質(zhì)變”，精神境界也就不斷地得到提高，自己不斷地在進(jìn)步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán)，隨著知識的增加，精神境界上去了，個人能力也就在不斷地提高。當(dāng)然這種學(xué)習(xí)，有書本上的學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)。當(dāng)然高興是一天，不高興也是一天。一個人生活在世界上就是短短的幾十年，如果大部分的時間都在不停的抱怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極、快樂的心態(tài)去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。如果整天在埋怨那些不能改變的環(huán)境，每天都活在痛苦和焦慮中，什么收獲都沒有，那又有什么所得呢?所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快快樂樂，心情愉快，臉上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也應(yīng)該保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。人應(yīng)該用理想主義的態(tài)度去激勵自己發(fā)展，凡事往好處想，相信前途是光明的。一句名言這樣說“不管你認(rèn)為自己能不能做，你都有可能是對的?！蔽簳蠋熣J(rèn)為人管理好自己，處理好與自己的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，做一名快樂進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的教師。安心于自己所擁有的，不好高婺遠(yuǎn)，不幻想一些不切合實(shí)際的景象，在物質(zhì)上懷一顆平常心，在待人上做一個平常人，調(diào)整好自己的心態(tài)你就守住了自己的快樂陣地，非常有意義。
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