在教學(xué)過(guò)程中，教案起著橋梁作用，可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和方法。編寫教案時(shí)可以參考其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。教案范文可以幫助教師更好地制定教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效果。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇一
垂柳闌干盡日風(fēng)。
笙歌散盡游人去，
始覺(jué)春空，
垂下簾櫳，
雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。
賞析：
歐陽(yáng)修晚年退居潁州，甚愛(ài)潁州西湖風(fēng)光?；蚪Y(jié)伴同游，或乘興獨(dú)往，經(jīng)常徜徉于畫船洲渚，寫下了十三首紀(jì)游寫景的《采桑子》，并有一段《西湖念語(yǔ)》作為組詞的序言。本篇是組詞中的一首。它寫湖面飲酒賞曲。平波泛舟，云影倒映湖底，澄澈透明，仿佛別有天地。本詞描寫了暮春西湖迷離的美，語(yǔ)言清麗，風(fēng)格空靈淡遠(yuǎn)，全詞充溢著悠然閑怡之趣。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇二
群芳過(guò)后西湖好：狼籍殘紅，飛絮濛濛。垂柳闌干盡日風(fēng)。
笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。
注釋。
【群芳過(guò)后】百花凋零之后。群芳，百花。
【西湖】指潁州西湖，在今安徽阜陽(yáng)縣西北，穎水和諸水匯流處，風(fēng)景佳勝。
【狼籍殘紅】殘花縱橫散亂的樣子。殘紅，落花。狼籍，同“狼藉”，散亂的樣子。
【笙歌】笙管伴奏的歌筵。
【簾櫳】窗簾。櫳，窗欞。
【濛濛】今寫作“蒙蒙”。細(xì)雨迷蒙的樣子，以此形容飛揚(yáng)的柳絮。
【闌干】橫斜，縱橫交錯(cuò)。
【去】離開，離去。
【散】消失，此指曲樂(lè)聲停止。
譯文。
雖說(shuō)是百花凋落，暮春時(shí)節(jié)的西湖依然是美的，殘花輕盈飄落，點(diǎn)點(diǎn)殘紅在紛雜的枝葉間分外醒目；柳絮時(shí)而飄浮，時(shí)而飛旋，舞弄得迷迷蒙蒙；楊柳向下垂落，縱橫交錯(cuò)，在和風(fēng)中隨風(fēng)飄蕩，搖曳多姿，在和煦的春風(fēng)中，怡然自得，整日輕拂著湖水。
游人盡興散去，笙簫歌聲也漸漸靜息，才開始覺(jué)得一片空寂，又仿佛正需要這份安謐。回到居室，拉起窗簾，等待著燕子的來(lái)臨，只見雙燕從蒙蒙細(xì)雨中歸來(lái)，這才拉起了簾子。
簡(jiǎn)析。
落英繽紛、柳絮紛飛的暮春景色，常常會(huì)引起人們的惋惜之情。但是歐陽(yáng)修面對(duì)潁州西湖的暮春景色，卻別有會(huì)心發(fā)出了贊美的聲音。往日湖上游人不斷、笙歌相隨盛況也已經(jīng)不復(fù)存在，詞人由此頓悟春天已經(jīng)消逝?！笆加X(jué)春空”四字既表達(dá)了若有所失的空虛感，又有一種繁華喧鬧過(guò)后的清醒感。
賞析。
上片描寫群芳凋謝后西湖的恬靜清幽之美。首句是全詞的綱領(lǐng)，由此引出“群芳過(guò)后”的'西湖景象，及詞人從中領(lǐng)悟到的“好”的意味?！袄墙濉?、“飛絮”二句寫落紅零亂滿地、翠柳柔條斜拂于春風(fēng)中的姿態(tài)。以上數(shù)句，通過(guò)落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠(yuǎn)的暮春圖景?！叭悍歼^(guò)后”本有衰殘之味，常人對(duì)此或惋惜，或傷感，或留戀，而作者卻贊美說(shuō)“好”，并以這一感情線索貫穿傷篇。人心情舒暢則觀景物莫不美麗，心情憂傷則反之。這就是所謂的移情。一片風(fēng)景就是一種心情，道理也正在于此。
過(guò)片表現(xiàn)出環(huán)境之清幽，虛寫出過(guò)去湖上游樂(lè)的盛況?！绑细枭⒈M游人去，”乃指“綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨”的游春盛況已過(guò)去，花謝柳老，“笙歌處處隨”的游人也意興闌珊，無(wú)人欣賞殘紅飛絮之景；“始覺(jué)春空”，點(diǎn)明從上面三句景象所產(chǎn)生的感覺(jué)，道出了作者惜春戀春的復(fù)雜微妙的心境?！笆加X(jué)”是頓悟之辭，這兩句是從繁華喧鬧消失后清醒過(guò)來(lái)的感覺(jué)，繁華喧鬧消失，既覺(jué)有所失的空虛，又覺(jué)獲得寧?kù)o的暢適。首句說(shuō)的“好”即是從這后一種感覺(jué)產(chǎn)生，只有基于這種心理感覺(jué)，才可解釋認(rèn)為“狼藉殘紅”三句所寫景象的“好”之所在。
最后二句，“垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。”寫室內(nèi)景，以人物動(dòng)態(tài)描寫與自然景物映襯相結(jié)合，表達(dá)出作者恬適淡泊的胸襟。末兩句是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來(lái)”才“垂下簾攏”。結(jié)句“雙燕歸來(lái)細(xì)雨中”，意蘊(yùn)含蓄委婉，以細(xì)雨襯托春空之后的清寂氣氛，又以雙燕飛歸制造出輕靈、歡娛的意境。
這首詞通篇寫景，不帶明顯的主觀感情色彩，卻從字里行間婉曲地顯露出作者的曠達(dá)胸懷和恬淡心境。此詞表現(xiàn)出詞人別具慧眼的審美特點(diǎn)，尤其最后兩句營(yíng)造出耐人尋味的意境。作者寫西湖美景，動(dòng)靜交錯(cuò)，以動(dòng)顯靜，意脈貫串，層次井然，顯示出不凡的藝術(shù)功力。
西湖花時(shí)過(guò)后，群芳凋零，殘紅狼藉。常人對(duì)此，當(dāng)覺(jué)索然無(wú)味，而作者卻面對(duì)這種“匆匆春又去”的衰殘景象，不但不感傷，反而在孤寂清冷中體味出安寧?kù)o謐的美趣。這種春空之后的閑淡胸懷，這種別具一格的審美感受，正是此詞有異于一般詠春詞的獨(dú)到之處。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇三
群芳過(guò)后西湖好，狼籍殘紅，飛絮蒙蒙。垂柳闌干盡日風(fēng)。
笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。
譯文。
雖說(shuō)是百花凋落，暮春時(shí)節(jié)的西湖依然是美的，殘花輕盈飄落，點(diǎn)點(diǎn)殘紅在紛雜的枝葉間分外醒目；柳絮時(shí)而飄浮，時(shí)而飛旋，舞弄得迷迷蒙蒙；楊柳向下垂落，縱橫交錯(cuò)，在和風(fēng)中隨風(fēng)飄蕩，搖曳多姿，在和煦的春風(fēng)中，怡然自得，整日輕拂著湖水。
游人盡興散去，笙簫歌聲也漸漸靜息，才開始覺(jué)得一片空寂，又仿佛正需要這份安謐?；氐骄邮?，拉起窗簾，等待著燕子的來(lái)臨，只見雙燕從蒙蒙細(xì)雨中歸來(lái)，這才拉起了簾子。
賞析。
這是歐陽(yáng)修晚年退居潁州時(shí)寫的十首《采桑子》中的第四首，抒寫了作者寄情湖山的情懷。雖寫殘春景色，卻無(wú)傷春之感，而是以疏淡輕快的筆墨描繪了潁州西湖的暮春景，創(chuàng)造出一種清幽靜謐的藝術(shù)境界。而詞人的安閑自適，也就在這種境界中自然地表現(xiàn)出來(lái)。情景交融，真切動(dòng)人。詞中很少修飾，特別是上下兩片，純用白描，卻頗耐尋味。
上片描寫群芳凋謝后西湖的恬靜清幽之美。首句是全詞的綱領(lǐng)，由此引出“群芳過(guò)后”的西湖景象，及詞人從中領(lǐng)悟到的“好”的意味?！袄墙濉?、“飛絮”二句寫落紅零亂滿地、翠柳柔條斜拂于春風(fēng)中的姿態(tài)。以上數(shù)句，通過(guò)落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠(yuǎn)的暮春圖景?！叭悍歼^(guò)后”本有衰殘之味，常人對(duì)此或惋惜，或傷感，或留戀，而作者卻贊美說(shuō)“好”，并以這一感情線索貫穿全篇。人心情舒暢則觀景物莫不美麗，心情憂傷則反之。這就是所謂的移情。一片風(fēng)景就是一種心情，道理也正在于此。
過(guò)片表現(xiàn)出環(huán)境之清幽，虛寫出過(guò)去湖上游樂(lè)的盛況?！绑细枭⒈M游人去，”乃指“綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨”的游春盛況已過(guò)去，花謝柳老，“笙歌處處隨”的游人也意興闌珊，無(wú)人欣賞殘紅飛絮之景；“始覺(jué)春空”，點(diǎn)明從上面三句景象所產(chǎn)生的感覺(jué)，道出了作者惜春戀春的復(fù)雜微妙的心境?！笆加X(jué)”是頓悟之辭，這兩句是從繁華喧鬧消失后清醒過(guò)來(lái)的感覺(jué)，繁華喧鬧消失，既覺(jué)有所失的空虛，又覺(jué)獲得寧?kù)o的暢適。首句說(shuō)的“好”即是從這后一種感覺(jué)產(chǎn)生，只有基于這種心理感覺(jué)，才可解釋認(rèn)為“狼藉殘紅”三句所寫景象的“好”之所在。
詞的最后二句，“垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。”寫室內(nèi)景，以人物動(dòng)態(tài)描寫與自然景物映襯相結(jié)合，表達(dá)出作者恬適淡泊的胸襟。末兩句是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來(lái)”才“垂下簾攏”。在結(jié)句中“雙燕歸來(lái)細(xì)雨中”，意蘊(yùn)含蓄委婉，以細(xì)雨襯托春空之后的清寂氣氛，又以雙燕飛歸制造出輕靈、歡娛的意境。
整首詞通篇寫景，不帶明顯的主觀感情色彩，卻從字里行間婉曲地顯露出作者的曠達(dá)胸懷和恬淡心境。表現(xiàn)出詞人別具慧眼的審美特點(diǎn)，尤其最后兩句營(yíng)造出耐人尋味的意境。而作者寫西湖美景，動(dòng)靜交錯(cuò)，以動(dòng)顯靜，意脈貫串，層次井然，顯示出不凡的藝術(shù)功力。
西湖花時(shí)過(guò)后，群芳凋零，殘紅狼藉。平常人對(duì)此，當(dāng)覺(jué)索然無(wú)味，而作者卻面對(duì)這種“匆匆春又去”的衰殘景象，不但不感傷，反而在孤寂清冷中體味出安寧?kù)o謐的美趣。這種春空之后的閑淡胸懷，這種別具一格的審美感受，正是此詞有異于一般詠春詞的獨(dú)到之處。
整首詞取境典型，敘事抒情結(jié)合。章法縝密，構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn)，意象鮮明。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇四
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、了解有關(guān)詞的一些知識(shí)。
2、了解兩首詞的寫作背景。
3、掌握重點(diǎn)字詞。
4、學(xué)習(xí)以生動(dòng)精煉的語(yǔ)言表達(dá)感情的寫作特點(diǎn)。
5、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)兩首詞的意境。
（二）能力目標(biāo)。
1、訓(xùn)練誦讀能力。
2、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)詞中的意象，理解情景交融的特點(diǎn)。
（三）德育目標(biāo)。
感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，奮發(fā)向上，樹立遠(yuǎn)大理想。
（四）美育目標(biāo)。
1、欣賞詞作的語(yǔ)言美。
2、領(lǐng)會(huì)詞作情景交融的崇高美。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
一、理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌宏闊的意境，感受毛澤東的博大情懷和革命壯志。（重、難點(diǎn)）。
二、了解詞的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識(shí)（重點(diǎn)）。
三、指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。（難點(diǎn)）。
【教學(xué)設(shè)想】。
詩(shī)詞的品位在于意境的高下，每首詞的意境都客觀地存在于詩(shī)詞的本身，所以詩(shī)詞的教學(xué)過(guò)程，就是教者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作品的意境，體會(huì)其意境美而又把它具體描述出來(lái)的過(guò)程，亦即要求把詩(shī)詞的意境從概念變成一種可望、可即、可感、可述的境界。這樣，才能有效地提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力。
基于上述考慮，本節(jié)課教學(xué)力求將側(cè)重理解、分析的閱讀活動(dòng)同側(cè)重領(lǐng)悟的意境描述練習(xí)相結(jié)合。
具體操作上，引導(dǎo)學(xué)生將作者筆下的景物畫出來(lái)，幫助閱讀欣賞，突出重點(diǎn)；經(jīng)過(guò)分析理解，要求學(xué)生表達(dá)出作品的意境，突破難點(diǎn)。
【課時(shí)安排】。
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
《沁園春長(zhǎng)沙》。
一、由作者導(dǎo)入新課：
毛澤東，中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，不但是偉大的革命家、政治家、軍事家、理論家，而且是杰出的文學(xué)家。其詩(shī)詞氣勢(shì)磅礴，雄渾瑰麗，富有極高的思想價(jià)值、藝術(shù)品位和審美魅力。
二、簡(jiǎn)介回顧詞的有關(guān)知識(shí)：
詞一片稱為一闕或一片?！扒邎@春”是詞牌名，與詞的內(nèi)容無(wú)關(guān)。“長(zhǎng)沙”是詞的題目，和詞的內(nèi)容有一定的關(guān)系。
三、為何以“長(zhǎng)沙”為題？(引入時(shí)代背影簡(jiǎn)介)：
長(zhǎng)沙是毛澤東青年時(shí)期學(xué)習(xí)生活、革命活動(dòng)的中心，他在此先后長(zhǎng)達(dá)十三年之久。這首詞寫于1925年。這一年的2月，毛澤東在韶山領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，幾個(gè)月內(nèi)就組織了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，軍閥趙恒惕要逮捕他，于是他赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，游橘子洲，岳麓山，追懷求學(xué)、革命斗爭(zhēng)生活，因有此作。
四、展示詞的放大掛圖，檢查預(yù)習(xí)：
讀準(zhǔn)字音并解釋：百舸悵廖廓崢嶸遏。
五、播放朗讀錄音，幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)詞的內(nèi)容和意境。
六、教讀詞的上闕：
(一)、指點(diǎn)詞的章法結(jié)構(gòu)；導(dǎo)入對(duì)詞上闕的分析：
這首詞和我們初中學(xué)過(guò)的沁園春.雪一樣，同屬“雙調(diào)”。上闕開頭三句為“起句”，中間七句叫“鋪敘”，最后三句叫“煞尾”或“小結(jié)”；下闕開頭兩句稱“過(guò)變”或“換頭”，下七句是“鋪敘”，最后三句是“煞尾”。
這首詞以“長(zhǎng)沙”為題，不妨看成一篇記游之作，那么作者是如何記游的呢？
（二）、教師范讀前三句——“起句”：
1、問(wèn)：作者在這里向我們交代了此游的哪些情況？
答：時(shí)間：深秋；
地點(diǎn)：橘子洲頭；
游者：獨(dú)。
2、教師點(diǎn)撥：詞的語(yǔ)句多倒裝。學(xué)生調(diào)整語(yǔ)序，說(shuō)出大意。
（三）、教讀中間七句——鋪敘。
1、學(xué)生默讀這七句，并想象作者描繪的圖景，以簡(jiǎn)筆畫的形式將其畫出來(lái)。
2、具體分析：
a、從觀察角度上看，這幾句有何不同？
學(xué)生齊答；教師板書，明確：
作者寫景時(shí)，由遠(yuǎn)及近，自上而下，由分到總，既有空間順序，又有邏輯順序，繪成了一幅層次分明的立體圖。
b、精當(dāng)?shù)挠迷~：這七句中作者對(duì)數(shù)目、色彩、動(dòng)靜都有精當(dāng)?shù)拿枥L，指出作者用詞精當(dāng)之處。
學(xué)生指出后，師生共同分析“萬(wàn)、百、紅、碧、擊、翔”等詞的精當(dāng)之處，如：
“紅”與“碧”：一個(gè)熱情奔放，一個(gè)明凈可愛(ài)，對(duì)比鮮明；
“擊”：飛鷹雄姿，矯健有力，更覺(jué)天空秋高氣爽；
“翔”：游魚從容，輕快自如，更顯江水清澈見底。
c、教師小結(jié)鋪敘部分寫法：對(duì)比映襯，點(diǎn)面結(jié)合。
d、通過(guò)對(duì)本段所寫秋景和古人筆下秋景不同情調(diào)的對(duì)比，使學(xué)生了解毛澤東博大的胸懷和昂揚(yáng)的革命精神：
比較：古人有“悲哉，秋之為氣也”，“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜”的.秋景描寫，蕭瑟慘淡，情調(diào)悲涼低沉。毛澤東筆下的秋景則生機(jī)盎然。
小結(jié)：“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者筆下的秋景，實(shí)乃作者博大的心胸，昂揚(yáng)樂(lè)觀的革命精神的體現(xiàn)。
（四）、教讀最后三句——“煞尾”
1、指名說(shuō)出大意：
面對(duì)廣闊的宇宙，作者深深思索，向蒼茫的大地發(fā)問(wèn)，這一切升沉究竟由誰(shuí)主宰呢？
2、教師小結(jié)：
這是作者由觀覽景物進(jìn)入理性的思考，是“獨(dú)立”的必然結(jié)果，也是一個(gè)滿懷革命理想，充滿必勝信念的革命家向舊社會(huì)，舊秩序的挑戰(zhàn)!
七、教讀詞的下闕。
（一）、總結(jié)上闕，導(dǎo)入對(duì)詞下闕的分析。
上片中，作者記游、寫景、思索，面對(duì)生機(jī)盎然的秋景生發(fā)出慷慨激昂的情感，提出了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題；下片，作者則回憶了往昔的“崢嶸歲月”，并含蓄地回答了這個(gè)問(wèn)題。
（二）、閱讀“起句”：
1、指名朗讀；
2、將這兩句恢復(fù)成正常的語(yǔ)序。（提示：憶往昔崢嶸歲月稠，曾攜百侶來(lái)游。）。
3、小結(jié)：這兩句是作者總寫過(guò)去的日子。
（三）、閱讀鋪敘：
2、學(xué)生閱讀思考；提示：
作者采用了采取典型事例、將往事化為觸手可及的形象等方法將過(guò)去的歲月在很短的篇幅中生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)。如將同學(xué)們的精神風(fēng)貌化為“書生意氣，揮斥方遒”的形象，將評(píng)論國(guó)事的意思化為“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的形象，將蔑視權(quán)貴的意思化為“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的形象。
朗讀，體會(huì)在這些詩(shī)句表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（提示：這些詩(shī)句中作者塑造了一群以天下為已任，充滿革命的豪情壯志的青年人的形象，表達(dá)了作者以天下為已任的革命豪情。）。
3、總結(jié)：這七句是作者對(duì)往昔歲月的分寫。
（四）、閱讀煞尾：
1、指名說(shuō)出結(jié)尾三句的意思：還記得嗎？我們當(dāng)年曾到江心水深流急的地方游泳，激起的浪頭阻止了飛快行駛的船只?。ㄟ€記得嗎？當(dāng)年我們?cè)诶祟^阻止了飛快行駛的船只的時(shí)候，到江心水深流急的地方游泳！）。
2、這三句中，作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的感情？（這里作者運(yùn)用了大膽的夸張和神奇的想象，充滿了浪漫主義的色彩，反襯了當(dāng)年他們的矯健奮發(fā)，豪邁氣概，有力地表現(xiàn)了他們的豪情壯志。同時(shí)，這也是對(duì)上片中“誰(shuí)主沉浮問(wèn)題的含蓄回答。）。
（五）、總結(jié)全詞：這首詞的上片記今游、獨(dú)游、以寫景為主，借景抒情；下片則憶昔游、群游，以敘事為主，融情入景。
八、比較拓展：比較毛澤東的《卜算子.詠梅》和陸游的《卜算子.詠梅》，體會(huì)“景語(yǔ)皆情語(yǔ)”以及寫作賞析文章的方法。
（1、毛澤東筆下的梅花是樂(lè)觀、無(wú)私的，而陸游筆下的梅花則愁苦、寂寞但又孤芳自賞，至死不渝。2、為什么會(huì)表現(xiàn)出這種不同呢？因?yàn)槊珴蓶|是一個(gè)具有寬廣胸懷的革命家，樂(lè)觀而又無(wú)私，陸游則是一個(gè)著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他一生以抗金收復(fù)失地為自己的生命，但一直不得志，而他卻一生都沒(méi)有改變自己的志向，直到將死還寫下了“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同，王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的詩(shī)句，所以他筆下的梅花就呈現(xiàn)出雖寂寞愁苦但又孤芳自賞的品格。3、作家的作品往往就是作家人格的寫照，作品中的形象往往反映了作家的內(nèi)心世界。）。
第二課時(shí)。
《采桑子重陽(yáng)》。
一、由上節(jié)課導(dǎo)入新課：
“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”是毛澤東眼中的一種秋景。其實(shí)，在詩(shī)人的眼中，秋天還有另一番景象，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)毛澤東的另一首詞《采桑子重陽(yáng)》。
二、本詞的寫作背景：
一九二九年六月二十二日在閩西龍巖召開了紅四軍第七次代表大會(huì)，會(huì)上毛澤東被朱德、陳毅等批評(píng)搞“家長(zhǎng)制”，未被選為前敵委員會(huì)書記。毛澤東隨即離開b隊(duì)，到上杭指導(dǎo)地方工作，差點(diǎn)死于瘧疾。直到十一月二十六日，大病初愈的毛澤東才在上海中央（當(dāng)時(shí)由周恩來(lái)主持）“九月來(lái)信”的支持下恢復(fù)職務(wù)。《采桑子重陽(yáng)》這首詩(shī)反映了毛澤東病中的心情。
三、學(xué)生自讀全詞，了解大意，走進(jìn)詞作所創(chuàng)設(shè)的意境，領(lǐng)會(huì)作品所表達(dá)的思想感情。
四、總結(jié)全詞：自宋玉《九辯》以來(lái)，悲秋就成為中國(guó)古典詩(shī)賦的傳統(tǒng)主題。毛澤東的這首詞卻脫盡古人悲秋的窠臼，一掃衰退蕭瑟之氣，以壯闊絢麗的詩(shī)境、昂揚(yáng)振奮的豪情，喚起人們?yōu)槔硐攵鴬^斗的英雄氣概和高尚情操，獨(dú)步詩(shī)壇。
五、課堂練習(xí)：
1、根據(jù)有關(guān)詞的知識(shí)，從選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)：
沁園春蘇軾。
孤館燈青，野店雞號(hào)，旅枕夢(mèng)殘。————，晨霜耿耿；云山離錦，朝露溥溥；世路無(wú)窮，勞生有限，似此區(qū)區(qū)長(zhǎng)鮮歡。微呤罷，憑征鞍無(wú)語(yǔ)，往事千端。
當(dāng)時(shí)共客長(zhǎng)安，似二陸，初來(lái)俱少年。有筆頭千字，胸中萬(wàn)卷，致君堯舜；———，用舍由時(shí)；行藏在我，袖手何妨閑處看。身長(zhǎng)健，但優(yōu)游卒歲，且斗尊前。
a、月華收練；此事何難。
b、月華收練；此事有何難。
c、漸月華收練；此事何難。
d、漸月華收練；此事有何難。
2、閱讀以下兩首詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)哪一首是毛澤東作品。
詠蛙。
果然生就大肚樣，會(huì)有人來(lái)下池塘。人靜夜寂叫荷葉，“不是膽小是謙讓?！?/p>
詠蛙。
獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？
詠蛙。
蛤蟆本是地中王，獨(dú)臥地上似虎形。春來(lái)我不先張嘴，哪個(gè)魚鱉敢吭聲？”
六、布置作業(yè)：
1、背誦這兩首詞。
2、課外選讀一首毛澤東的詞作，并寫一篇賞析性文章。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇五
群芳過(guò)后西湖好，狼藉1殘紅。飛絮濛濛2。垂柳闌干盡日風(fēng)。笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空3。垂下簾櫳4。雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。
1、群芳：百花。謝朓《酬德賦》：“覽斯物之用舍，相群芳之動(dòng)植?！崩墙澹嚎v橫散亂。
2、濛濛：雨點(diǎn)細(xì)小的樣子。這里形容柳絮漫天飛揚(yáng)如細(xì)雨。
3、春空：春意消失。
4、簾櫳：即窗簾。窗欞為櫳。謝惠連《七月七日夜詠牛女》詩(shī)：“升月照簾櫳?！?/p>
本篇通過(guò)描寫潁州西湖暮春景物，表現(xiàn)作者晚年退休之后恬淡自適的生活情趣。古詩(shī)詞中春游題材的作品，一般都喜歡描寫群芳正盛時(shí)的美景與樂(lè)事，本篇卻偏偏選取萬(wàn)花凋零的時(shí)刻來(lái)進(jìn)行描繪，從中覓取寂靜之境，體驗(yàn)恬淡之趣，可謂別具一格。作者采用虛實(shí)相生的章法來(lái)構(gòu)建全篇：上片寫暮春湖上“花謝花飛飛滿天”的景致，是實(shí)寫；下片寫游人散盡之后自己體驗(yàn)到的無(wú)邊安靜與幾分寂寞，是虛寫。此詞通體皆佳，然以首句“群芳過(guò)后西湖好”最受詞論家稱賞，它好就好在突兀而起，籠罩全篇，是寫景抒情之關(guān)紐，以后的優(yōu)美情景都由此句生發(fā)出來(lái)。清代詞話家譚獻(xiàn)評(píng)論說(shuō)：“‘群芳過(guò)后’句，掃處即生?！庇郑骸啊细枭⒈M游人去’句，悟語(yǔ)是戀語(yǔ)?！保ㄗT評(píng)《詞辨》卷一）近人俞陛云則評(píng)論此詞全篇之美曰：“西湖在宋時(shí)堤上香車，湖中畫舸，極游觀之盛。此詞獨(dú)寫靜景，別有意味?！保ā短莆宕鷥伤卧~選釋》）。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇六
其一。
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，
芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。
無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，
微動(dòng)漣漪。驚起沙禽掠岸飛。
其二。
春深雨過(guò)西湖好，百卉爭(zhēng)妍，
蝶亂蜂喧，晴日催花暖欲然。
蘭橈畫舸悠悠去，疑是神仙，
返照波間，水闊風(fēng)高揚(yáng)管弦。
其三。
畫船載酒西湖好。急管繁弦，
玉盞催傳，穩(wěn)泛平波任醉眠。
行云卻在行舟下，空水澄鮮，
俯仰流連，疑是湖中別有天。
其四。
群芳過(guò)后西湖好，狼籍殘紅，
飛絮蒙蒙，垂柳欄干盡日風(fēng)。
笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空，
垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。
其五。
何人解賞西湖好，佳景無(wú)時(shí)，
飛蓋相追，貪向花間醉玉卮。
誰(shuí)知閑憑闌干處，芳草斜暉，
水遠(yuǎn)煙微，一點(diǎn)滄洲白鷺飛。
其六。
清明上已西湖好，滿目繁華，
爭(zhēng)道誰(shuí)家，綠柳朱輪走鈿車。
游人日暮相將去，醒醉喧嘩，
路轉(zhuǎn)堤斜，直到城頭總是花。
其七。
荷花開后西湖好，載酒來(lái)時(shí)，
不用旌旗，前后紅幢綠蓋隨。
畫船撐入花深處，香泛金卮，
煙雨微微，一片笙歌醉里歸。
其八。
天容水色西湖好，云物俱鮮，
鷗鷺閑眠，應(yīng)慣尋常聽管弦。
風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田，
誰(shuí)羨驂鸞，人在舟中便是仙。
其九。
殘霞夕照西湖好，花塢蘋汀，
十頃波平，野岸無(wú)人舟自橫。
西南月上浮云散，軒檻涼生，
蓮芰香清，水面風(fēng)來(lái)酒面醒。
其十。
平生為愛(ài)西湖好，來(lái)?yè)碇燧啠?/p>
富貴浮云，俯仰流年二十春。
歸來(lái)恰似遼東鶴，城郭人民，
觸目皆新，誰(shuí)識(shí)當(dāng)年舊主人。
【翻譯】。
其一。
西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長(zhǎng)堤上花草散出芳香。隱隱傳來(lái)的音樂(lè)歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。
無(wú)風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣。不覺(jué)得船兒在前進(jìn)，只見微微的細(xì)浪在船邊蕩漾?？?，那被船兒驚起的水鳥，正掠過(guò)湖岸在飛翔。
其二。
春光深濃，雨過(guò)天晴，西湖景色更顯美好。百花百草爭(zhēng)奇斗艷，蝴蝶蜜蜂紛飛喧鬧，晴朗的陽(yáng)光照耀花兒暖熱得像要燃燒一樣。
木蘭做的船槳?jiǎng)澲嬼从迫浑x去，就好像是天上神仙的光輝返照湖上碧波，水面遼闊，風(fēng)高氣爽，船上的人悠揚(yáng)地奏起了管弦。
其三。
西湖風(fēng)光真好，乘畫船載著酒肴在湖中游賞，急促繁喧的樂(lè)聲中，不停地傳著酒杯。風(fēng)平浪靜，緩緩前進(jìn)的船中安睡著醉倒的客人。
醉眼俯視湖中，白云在船下浮動(dòng)，清澈的湖水好似空然無(wú)物。仰視藍(lán)天，俯視湖面，水天相映，不禁使人疑惑，湖中另有一個(gè)世界。
其四。
百花過(guò)后的暮春，西湖風(fēng)景依然美好，凋殘的落紅，任游人踏得狼藉遍地，漫天的柳絮狂亂飛舞，迷迷蒙蒙，垂柳輕拂著欄桿，整日里暖風(fēng)融融。
喧鬧的笙歌散盡，游人離去，我才頓然發(fā)覺(jué)西湖之春的空靜，心中感到很失落，回到屋中，我垂下窗簾，一雙燕子穿過(guò)細(xì)雨蒙蒙，翩翩回到巢中。
其五。
什么人能理解欣賞西湖風(fēng)光的美好，西湖無(wú)時(shí)無(wú)刻不是良辰美景。奔馳的馬車互相追逐，用玉杯飲酒作樂(lè)于花團(tuán)錦簇間。
誰(shuí)知道在閑來(lái)倚憑欄桿的地方，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，芳草莽莽，斜暉脈脈。水面悠遠(yuǎn)，煙霧微茫，在那湖岸邊上白鷺一點(diǎn)天上飛。
其六。
清明上巳節(jié)，西湖風(fēng)光都很好，滿眼是繁華景象。誰(shuí)家的車馬在搶道爭(zhēng)先？一輛有著紅色輪子和金色花朵的車子，為了超前，繞道旁從柳樹行中奔馳而過(guò)。
游人在日暮時(shí)分相隨歸去。醒的醒，醉的`醉，相互招呼，喧嘩不已。從西湖彎斜的堤岸一直到城頭，沿途都是開放的鮮花。
其七。
西湖風(fēng)光真是好，荷花開后清香繚繞，劃著船載著酒宴來(lái)賞玩，用不著旌旗儀仗，自有紅花為幢綠葉為蓋隨船而來(lái)。
彩畫游船駛進(jìn)了荷花叢的深處，金杯上泛起加了荷香的酒香。傍晚煙霧夾著微雨，在一片音樂(lè)歌聲里，船兒載著醉倒的游客歸去。
其八。
西湖風(fēng)光真是好，天光水色融為一片，景物都是那么清麗新鮮。鷗鳥白鷺安穩(wěn)地睡眠，它們?cè)缇吐爲(wèi)T了管弦。
那風(fēng)清月白更是迷人夜，湖面好似一片白玉田。有誰(shuí)還會(huì)羨慕乘鸞飛升成仙，這時(shí)人在游船中就好比是神仙！
其九。
日暮時(shí)，在天邊夕陽(yáng)和殘霞的斜照下，西湖風(fēng)格尤其好?；▔]蘋汀，十頃湖面水波平靜，野草叢生的湖岸邊一艘無(wú)人小船橫向湖心。
月亮掛在天的西南邊，上邊浮云消散，倚靠在欄桿邊涼意頓生。湖上的蓮花傳來(lái)一陣陣清新的香氣，水面涼風(fēng)吹到臉上驚醒了酒意。
其十。
我平生因?yàn)橄矏?ài)西湖的風(fēng)光美妙，所以到這里任最高地方長(zhǎng)官，可富貴就像浮云一樣地過(guò)去了，不知不覺(jué)地已經(jīng)過(guò)了二十個(gè)春天。
這次歸來(lái)，就像離家千年才化鶴歸來(lái)的仙人丁令威，無(wú)論是城郭、人民等等，一切都是過(guò)去所未見。有誰(shuí)還能認(rèn)得當(dāng)年的舊主人——曾任當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)官的我??！
【拓展延伸】。
歐陽(yáng)修這一生，很受傷。轟動(dòng)一時(shí)的兩次緋聞案件，曾將歐陽(yáng)修置于極為尷尬的境地，推向人生的最低谷。
第一件，是歐陽(yáng)修與其“外甥女”的是是非非。
這個(gè)“外甥女”，其實(shí)也不是他的親外甥女。歐陽(yáng)修的妹妹嫁給一個(gè)叫張龜正的人，張龜正有個(gè)女兒，是前妻所生。張龜正死后，歐陽(yáng)修的妹妹帶著小女孩投奔哥哥，在哥哥家中寄住過(guò)一段時(shí)間。
這個(gè)小女孩長(zhǎng)大后，嫁給歐陽(yáng)修的堂侄，和堂侄家的仆人私通，*情暴露后，案件在開封府審理。不知出于什么心理，張氏突然說(shuō)自己未嫁時(shí)曾和歐陽(yáng)修有私情。王《默記》說(shuō)：“張懼罪，且圖自解免，其語(yǔ)皆引公未嫁時(shí)事，語(yǔ)多丑異?！币簿褪钦f(shuō)當(dāng)時(shí)張氏想減輕自己的罪行，在公堂上說(shuō)了歐陽(yáng)修的一些壞話，很難聽。
其實(shí)張氏這樣做，對(duì)她減輕罪行也并無(wú)幫助。但不管如何，在當(dāng)時(shí)，這件事無(wú)異于引爆了一顆重磅炸彈，歐陽(yáng)修被傳訊到開封府，開封府審理數(shù)月，也沒(méi)有頭緒，因?yàn)樵娴脑V訟不明確，被告的辯詞也無(wú)法驗(yàn)證，只好將歐陽(yáng)修放了，但這事被歐陽(yáng)修的政敵錢勰知道后，他舉出歐陽(yáng)修詩(shī)詞中的句子，順藤摸瓜，對(duì)號(hào)入座，弄得歐陽(yáng)修極為狼狽。
這事越鬧越大，歐陽(yáng)修的老對(duì)頭呂夷簡(jiǎn)趁機(jī)打壓歐陽(yáng)修，將他貶至滁州，當(dāng)了“醉翁”?？梢韵胍?，如果沒(méi)有這起緋聞案件，也就沒(méi)有《醉翁亭記》的千古流傳了。
第二件，是歐陽(yáng)修與其媳有染的所謂“故事”。
無(wú)論古今，打擊敵人的一個(gè)最陰險(xiǎn)的手段，就是玷污他的私生活。民間傳說(shuō)中，王安石、蘇軾，都曾對(duì)美麗的兒媳表示好感。把兒媳比作琵琶，自己想在上面“彈一曲”，兒媳也風(fēng)流大膽開放，作詩(shī)回應(yīng)：假如公公彈一曲，肥水不流外人田。好個(gè)“肥水不流外人田”，正在翁媳作詩(shī)傳情的時(shí)候，兒子回來(lái)了，公公只好將寫在墻上或者桌上的詩(shī)倉(cāng)促抹掉。
這樣荷爾蒙戰(zhàn)勝道德的故事，既能放在王安石身上，又能套在蘇軾身上，可見根本沒(méi)有什么可信度。
當(dāng)時(shí)歐陽(yáng)修妻子的堂弟薛宗孺犯了事，受到彈劾，薛宗孺本來(lái)希望歐陽(yáng)修在皇上面前美言幾句，為他開脫，歐陽(yáng)修卻上書要求及時(shí)處理。薛宗孺大為光火，就造謠說(shuō)歐陽(yáng)修與其大兒媳吳春燕有染。由于薛宗孺與歐陽(yáng)修的親戚關(guān)系，外人當(dāng)然認(rèn)為他的話可信度高，以為是“家丑”曝光，這種謠言的傳播速度當(dāng)然是最快的。當(dāng)時(shí)有位御史蔣之奇，本來(lái)，歐陽(yáng)修對(duì)他有推薦之恩，但此人為了變法黨爭(zhēng)中的個(gè)人利益，逮到這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，在此事上大做文章，上書彈劾歐陽(yáng)修有違人倫、道德敗壞。那時(shí)候有個(gè)很“文雅”的說(shuō)法，叫“帷簿不修”。此事鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，并不亞于前一場(chǎng)緋聞案，但當(dāng)時(shí)不滿二十歲的神宗皇帝很有主見，他是相信歐陽(yáng)修的，親自過(guò)問(wèn)此事，主持公道，將誣告歐陽(yáng)修的蔣之奇貶為監(jiān)道州酒稅。
這兩件“緋聞案”對(duì)歐陽(yáng)修的打擊很大，他心灰意冷，一再請(qǐng)求辭職，但未被允許。這之后，不過(guò)幾年時(shí)間，歐陽(yáng)修就去世了。
回過(guò)頭來(lái)看，對(duì)于公眾人物來(lái)說(shuō)，艷情緋聞的確有一定殺傷力，但為何能一下子將歐陽(yáng)修擊垮呢？這與他平時(shí)的風(fēng)流不羈有關(guān)。歐陽(yáng)修平時(shí)喜歡與妓*玩樂(lè)，他曾發(fā)明一種傳花喝酒的游戲，就是讓一位妓*拿一枝花，傳給酒宴上的客人，每傳到一位客人手中，這位客人就摘掉花上的一片葉子，誰(shuí)摘光了這枝花的最后一片葉子，就罰誰(shuí)喝酒?？腿藗兺娴煤芨吲d，往往夜半盡興才歸。
有一人說(shuō)：“持刀哄寡婦，下海劫人船”，有一人說(shuō)：“月黑殺人夜，風(fēng)高放火天”，輪到歐陽(yáng)修，他卻說(shuō)：“酒粘衫袖重，花壓帽檐偏?！边@文謅謅的酒令讓酒客們大惑不解，問(wèn)他的這兩句詩(shī)與犯罪行為哪點(diǎn)沾邊，他笑著解釋說(shuō)：“酒喝到這種程度，還有什么事情做不出來(lái)呢？”
歐陽(yáng)修不虛偽，也不回避。人性中的“黑洞”，誰(shuí)也無(wú)法避免，連“一代道宗”歐陽(yáng)修，間或都有犯罪的想法，雖然，那只是剎那。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇七
天容水色西湖好，云物俱鮮。鷗鷺閑眠。應(yīng)慣尋常聽管弦。風(fēng)清月白偏宜夜，一片瓊田。誰(shuí)羨驂鸞。人在舟中便是仙。
1云物：指天空的云霞。趙嘏《長(zhǎng)安秋望》詩(shī)：“云霧凄清拂曙流，漢家宮闕動(dòng)高秋?！?/p>
2瓊田：形容湖面瑩潔，有如玉田。舊題東方朔《十洲記》：“東海有不死之草，生瓊田中。”
3驂鸞：指仙人騎著鸞鳥在天空遨游。江淹《別賦》：“駕鶴上漢，驂鸞騰天?！?/p>
4“人在”句：典出《后漢書·郭太傳》：“林宗（郭太）惟與李膺同舟而濟(jì)，眾賓望之以為神仙焉?！?/p>
本篇通過(guò)描寫晝晴夜朗的日子里西湖上空（天容）和湖面（水色）之美，創(chuàng)造出一個(gè)瑩澈高迥的神仙般境界。上片寫日麗天青的晝景：紅輪高照，云物俱鮮，暖氣融融，鷗鷺閑眠，這時(shí)最宜于在湖上以閑暇的心態(tài)聆聽音樂(lè)。下片寫風(fēng)清月白的夜景：天空，明月皎皎，瑩澈無(wú)邊；湖面，銀波閃閃，宛如萬(wàn)頃瓊田。月光把天空和湖面粘合成為一體，使人實(shí)在難以分辨何處是天，何處是湖。此時(shí)如果在湖面泛舟，會(huì)使人覺(jué)得是在天上行駛，自認(rèn)為已經(jīng)進(jìn)入仙境，不再羨慕那些驂鸞駕鶴的神仙了。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇八
【內(nèi)容】：
群芳過(guò)后西湖好，
狼藉殘紅，飛絮濛濛，
垂柳闌干盡日風(fēng)。
笙歌散盡游人去，始覺(jué)春空。
垂下簾櫳，雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。
【作者】：
歐陽(yáng)修(1007－1072)字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，廬陵（今江西吉安）人。宋仁宗天圣八年（1030）進(jìn)士，累擢知制誥、翰林學(xué)士。英宗時(shí)，官至樞密副使、參知政事。神宗朝，遷兵部尚書，以太子少師致仕。卒謚文忠。他在政治與文學(xué)方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者，也是北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。創(chuàng)作實(shí)績(jī)亦燦然可觀，詩(shī)、詞、散文均為一時(shí)之冠。又喜獎(jiǎng)掖后進(jìn)，蘇軾父子及曾鞏、王安石皆出其門下。他的詞主要寫戀情游宴，傷春怨別，表現(xiàn)出深婉而清麗的風(fēng)格。詞集有《六一詞》、《歐陽(yáng)文忠公近體樂(lè)府》、《醉翁琴趣外編》。
【注釋】：
群芳過(guò)后：百花凋謝。
西湖：此指安徽穎州之西湖。
狼籍：散亂樣子。
春空：春意消失。
【賞析】：
這首詞別具一格，寫殘春而不傷春，反而寫了殘春景色之美，字面亦疏雋可喜。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇九
清明上已西湖好，滿目繁華，爭(zhēng)道誰(shuí)家，綠柳朱輪走鈿車。
游人日暮相將去，醒醉喧嘩，路轉(zhuǎn)堤斜，直到城頭總是花。
譯文：
清明上巳節(jié)，西湖風(fēng)光都很好，滿眼是繁華景象。誰(shuí)家的車馬在搶道爭(zhēng)先？一輛有著紅色輪子和金色花朵的車子，為了超前，繞道旁從柳樹行中奔馳而過(guò)。
游人在日暮時(shí)分相隨歸去。醒的醒，醉的醉，相互招呼，喧嘩不已。從西湖彎斜的堤岸一直到城頭，沿途都是開放的鮮花。
寫作背景：
這組詞是歐陽(yáng)修晚年退居安徽潁州西湖時(shí)所作。宋仁宗皇祐元年1049年歐陽(yáng)修移知潁州，“愛(ài)其民淳訟簡(jiǎn)而物產(chǎn)美，土厚水甘而風(fēng)氣和，于是慨然已有終焉之意也。邇來(lái)俯仰二十年間思潁之念未嘗少忘于心，而意之所存亦時(shí)時(shí)見于文字也”《思潁詩(shī)后序》。二十二年之后，宋神宗熙寧四年1071年，終于以觀文殿學(xué)士、太子少師致仕，得以如愿歸居潁州。從43歲至潁州到65歲歸潁定居，歐陽(yáng)修在潁州居住的日子共有3年多，也因此對(duì)潁州產(chǎn)生了深厚的感情。晚年致仕后，他或結(jié)伴同游，或乘興獨(dú)往，經(jīng)常徜徉于畫船洲渚，充分領(lǐng)略了潁州的山水風(fēng)光，把西湖風(fēng)物之美和對(duì)西湖的喜愛(ài)之情訴諸筆端，寫下了紀(jì)游寫景的組詞《采桑子十首》。
寫作手法：
此詞是作者宋神宗熙寧四年退居潁州后所作，詞中以慷慨悲壯的感情發(fā)身世之慨，讀來(lái)沉郁頓挫，蕩氣回腸，極一唱三嘆之致，《六一詞》中屬豪放一路。全詞以情語(yǔ)勝，寫情疏雋深婉，自然真切。
此詞開頭是回憶。十年以前，是一個(gè)概數(shù)，泛指他五十三歲以前的一段生活。那一時(shí)期，他曾出守滁州，徜徉山水之間，寫過(guò)著名的《醉翁亭記》。后來(lái)移守楊州，又常常到竹西、昆岡、大明寺、無(wú)雙亭等處嘲風(fēng)詠月、品泉賞花；特別是仁宗嘉祐中，很順利地由禮部侍郎拜樞密副使，遷參知政事，最后又加了上柱國(guó)的榮譽(yù)稱號(hào)。這期間，多少人生況味，他只以“月白風(fēng)清”四字概括?！霸掳罪L(fēng)清”四字，色調(diào)明朗，既象征處境的順利，也反映心情的愉悅，給人的想象是美好、廣闊的。至“憂患凋零”四字，猛一跌宕，展現(xiàn)十年以后的生活。這一時(shí)期，他的好友梅堯臣、蘇舜欽相繼辭世。友朋凋零，引起他的哀痛。英宗治平二年，他又患了消渴疾。老病羸弱，更增添他的悲慨。后來(lái)英宗去世，神宗即位，他被蔣之奇誣陷為“帷薄不修”，“私從子?jì)D”；又因?qū)π路ǔ钟挟愖h，受到王安石的彈劾。這對(duì)他個(gè)人來(lái)說(shuō)，可謂種種不幸，接踵而來(lái)。種種不幸，他僅以“憂患凋零”四字概之，以虛代實(shí)，更有千鈞之力。接著以“老去光陰速可驚”，作上片之結(jié)，語(yǔ)言樸質(zhì)無(wú)華，斬截有力?！八倏审@”三字，直似從肺腑中發(fā)出。
此詞下片承前片意脈，有如藕斷絲連；但感情上驟然轉(zhuǎn)折，又似異軍突起。時(shí)光的流逝，不幸的降臨，使得詞人容顏漸老，但他那顆充滿活力的心，卻還似從前一樣，于是他豪邁地唱道“鬢華雖改心無(wú)改”！他是把一腔憂憤深深地埋藏心底，語(yǔ)言雖豪邁而感情卻很沉郁。這里，詞人久經(jīng)人世滄桑、歷盡宦海浮沉的老辣性格，似乎隱然可見。以縱酒尋歡來(lái)慰藉余年，其中滲透著人生無(wú)常、及時(shí)行樂(lè)的'思想感情。詞中接下去就說(shuō)“試把金觥”。金觥，大酒杯?！对?shī)。周南。卷耳》：“我姑酌彼兕觥，維以不永傷”，本來(lái)就有銷愁的意思；但此詞著一“把”字，便顯出豪邁的氣概。
結(jié)尾二句緊承前句。詞人手把酒杯，耳聽舊曲，似乎自己仍陶醉往日的豪情盛慨里。這個(gè)結(jié)尾正與起首相互呼應(yīng)，相互補(bǔ)充。這里，詞人說(shuō)“舊曲重聽，猶似當(dāng)年醉里聲”，便補(bǔ)足了前面的意思，首尾相應(yīng)，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，于是便構(gòu)成了統(tǒng)一的藝術(shù)整體。曲既舊矣，又復(fù)重聽，一個(gè)“舊”字，一個(gè)“重”字，便把詞人的感情和讀者的想象帶到十年以前的環(huán)境里。
這首詞以情語(yǔ)取勝，即使談到十年前后的景況，也是抒發(fā)感情時(shí)自然而然地帶出來(lái)的，因而情感充沛，有一氣呵成之勢(shì)；又沉郁頓挫，極一唱三嘆之致，已頗具豪放派之詞風(fēng)。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇十
這組《采桑子》從不同側(cè)面描寫了“水深莫測(cè)，廣袤相齊”（《正德潁州志》卷一）的西湖美景，從中折射出歐陽(yáng)修掛冠退隱后從容自適的閑雅心理。
這首詞是《采桑子》組詞中的一首。描寫四季風(fēng)景是歐陽(yáng)修《采桑子》組詞的重要內(nèi)容。這首名列第一，寫的是春色中的西湖，風(fēng)景與心情，動(dòng)感與靜態(tài)，視覺(jué)與聽覺(jué)，兩兩對(duì)應(yīng)而結(jié)合，形成了一道流動(dòng)中的風(fēng)景。全詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟潁州西湖時(shí)所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點(diǎn)，舟動(dòng)景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩(shī)情畫意，讀來(lái)清新可喜。
上闋主要寫堤岸風(fēng)景，筆調(diào)輕松而優(yōu)雅。“西湖好”是一篇之眼，“短棹”二字已將休閑的意思委婉寫出，因?yàn)槭嵌惕?，所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上，游人有足夠的時(shí)間來(lái)觀賞兩岸春色?！熬G水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”兩句寫足由湖心經(jīng)水面到堤岸，再整體向遠(yuǎn)處推進(jìn)的動(dòng)態(tài)畫面。而“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽覺(jué)的角度將西湖的歡樂(lè)情調(diào)刻畫了出來(lái)，“隱隱”和“處處”都凸顯出輕舟的流動(dòng)感。
下闋的視點(diǎn)收束，主要寫“綠水逶迤”。過(guò)片寫水面平滑，“無(wú)風(fēng)”二字為樞機(jī)所在，蓋正因無(wú)風(fēng)，方使得西湖水面清澈而平滑，也方使得游人“不覺(jué)船移”，其間不僅有詩(shī)情，而且合乎邏輯。結(jié)拍寫船動(dòng)驚禽，劃破了湖面的平靜，為這一趟悠閑之旅平添了一個(gè)興奮點(diǎn)。大概沙禽久已習(xí)慣于西湖的平滑，所以輕舟帶來(lái)的小小漣漪，就足以驚起沙禽而掠岸飛過(guò)。視點(diǎn)也因此由近到遠(yuǎn)，再向高處延伸，將立體而富有動(dòng)感的`西湖呈現(xiàn)在讀者面前。全詞以輕舟的行進(jìn)為線索，漸次寫出堤岸和湖面的景物特征，并將游人之悠閑意趣融入其中，輕舟短棹、綠水芳草、游人笙歌與驚飛沙禽，“西湖好”在這一背景下得到了淋漓盡致的詮釋。
全詞描繪了春日的潁州西湖，景色是那樣引人入勝，綠水蜿蜒曲折，長(zhǎng)堤芳草青青，春風(fēng)中隱隱傳來(lái)柔和的笙歌聲。水面波平如鏡，不待風(fēng)助，小船已在平滑的春波上移動(dòng)。這首詞如同一幅清麗活潑、空靈淡遠(yuǎn)的風(fēng)景畫，美不勝收，清新可愛(ài)，有很的強(qiáng)吸引力。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇十一
這篇作品描繪穎州西湖波平十頃、蓮芰香清的景色，表達(dá)了作者寄情山水的志趣。全詞即景抒情，詞風(fēng)清疏峻潔，意境清淡平和，給人以極高的藝術(shù)享受。
“晚霞夕照”是天將晚而未晚、日已落而尚未落盡的時(shí)候?！跋﹃?yáng)無(wú)限好”，古往今來(lái)不知有多少詩(shī)人歌詠過(guò)這一轉(zhuǎn)瞬即逝的黃金時(shí)刻。歐陽(yáng)修沒(méi)有直寫景物的美，而是說(shuō)“霞”已“殘”，可見已沒(méi)有“熔金”、“合璧”那樣絢麗的色彩了。但這時(shí)的西湖，作者卻覺(jué)得“好”。好就好“花塢蘋汀”。晚霞夕照下所看到的是種花池里的'花，長(zhǎng)水邊或小洲上的蘋草，無(wú)一字道及情，但情卻寓于景中了?！笆暡ㄆ健?，正是歐陽(yáng)修另一首《采桑子》里寫的“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑”。波平如鏡，而且這“鏡面”浩渺無(wú)邊?！耙鞍稛o(wú)人舟自橫”，這句出自韋應(yīng)物《滁州西澗》詩(shī)“野渡無(wú)人舟自橫”。作者改“渡”為“岸”，說(shuō)明“舟自橫”是由于當(dāng)日的游湖活動(dòng)結(jié)束了，因此這“無(wú)人”而“自橫”的“舟”，就更襯托出了此刻“野岸”的幽靜沉寂。
“西南月上”，晚霞夕照已經(jīng)消失。月自西南方現(xiàn)出，因?yàn)椴皇菨M月，所以雖“浮云散”之后，這月色也不會(huì)十分皎潔。這種色調(diào)與前面的淡素畫圖和諧融洽，見出作者用筆之細(xì)?！败帣憶錾?，這是人的感覺(jué)。直到這時(shí)才隱隱映現(xiàn)出人物來(lái)。至此可知，上片種種景物，都是這“軒檻”中人的目之所見，顯然他這里已經(jīng)有好長(zhǎng)一段時(shí)間了。這里，作者以動(dòng)寫靜，一切都是靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，使人們仿佛置身紅塵之外。
“蓮芰香清，水面風(fēng)來(lái)酒面醒?！薄八骘L(fēng)來(lái)”，既送來(lái)蓮香，也吹醒了人的醉意。原來(lái)他喝醉了酒，就這么長(zhǎng)時(shí)間地悄無(wú)聲息地沉浸“西湖好”的景色中。這位潁州西湖的“舊主人”懷著無(wú)限深情，譜出了一曲清歌。
作者這篇作品中借嘯傲湖山而試圖忘記仕途的坎坷不平，表達(dá)了視富貴如浮云的情趣。詞中用語(yǔ)平實(shí)卻極有表現(xiàn)力。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇十二
此詞描繪穎州西湖波平十頃、蓮芰香清的美景，表達(dá)了詞人寄情山水的志趣。全詞即景抒情，詞風(fēng)清疏峻潔，意境清淡平和，給人以極高的藝術(shù)享受。
“殘霞夕照”是天將晚而未晚、日已落而尚未落盡的時(shí)候?！跋﹃?yáng)無(wú)限好”，古往今來(lái)不知有多少詩(shī)人歌詠過(guò)這一轉(zhuǎn)瞬即逝的黃金時(shí)刻。歐陽(yáng)修沒(méi)有直寫景物的美，而是說(shuō)“霞”已“殘”，可見已沒(méi)有“熔金”、“合璧”那樣絢麗的色彩了。但這時(shí)的西湖，作者卻覺(jué)得“好”。好就好“花塢蘋汀”。殘霞夕照下所看到的是種花池里的花，長(zhǎng)水邊或小洲上的蘋草，無(wú)一字道及情，但情卻寓于景中了?！笆暡ㄆ健?，正是歐陽(yáng)修另一首《采桑子》里寫的“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑”。波平如鏡，而且這“鏡面”浩渺無(wú)邊。“野岸無(wú)人舟自橫”，這句出自韋應(yīng)物《滁州西澗》詩(shī)“野渡無(wú)人舟自橫”。改“渡”為“岸”，說(shuō)明“舟自橫”是由于當(dāng)日的.游湖活動(dòng)結(jié)束了，因此這“無(wú)人”而“橫”的“舟”，就更襯托出了此刻“野岸”的幽靜沉寂。
“西南月上”，殘霞夕照已經(jīng)消失。月自西南方現(xiàn)出，因?yàn)椴皇菨M月，所以雖“浮云散”之后，這月色也不會(huì)十分皎潔。這種色調(diào)與前面的淡素畫圖和諧融洽，見出作者用筆之細(xì)?！败帣憶錾保@是人的感覺(jué)。直到這時(shí)才隱隱映現(xiàn)出人物來(lái)。至此可知，上片種種景物，都是這“軒檻”中人的目之所見，顯然他這里已經(jīng)有好長(zhǎng)一段時(shí)間了。這里，作者以動(dòng)寫靜，一切都是靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，使人們仿佛置身紅塵之外。
“蓮芰香清，水面風(fēng)來(lái)酒面醒?！薄八骘L(fēng)來(lái)”，既送來(lái)蓮香，也吹醒了人的醉意。原來(lái)他喝醉了酒，就這么長(zhǎng)時(shí)間地悄無(wú)聲息地沉浸“西湖好”的美景中。這位潁州西湖的“舊主人”懷著無(wú)限深情，譜出了一曲清歌。
歐公此詞中借嘯傲湖山而試圖忘記仕途的坎坷不平，表達(dá)了視富貴如浮云的情趣。然后詞中用語(yǔ)平實(shí)卻極有表現(xiàn)力。
這首詞，上片描繪載酒游湖時(shí)船中絲竹齊奏、酒杯頻傳的熱鬧氣氛。下片寫酒后醉眠船上，俯視湖中，但見行云船下浮動(dòng)，使人疑惑湖中別有天地。整首詞寓情于景，寫出了作者與友人的灑脫情懷。
下片寫醉后俯視湖水，只見白云朵朵，飄于船下。船移動(dòng)，云也移動(dòng)，似乎人和船天上飄飛?！翱账熙r”一句，本于謝靈運(yùn)《登江中孤嶼》詩(shī)“云日相暉映，空水共澄鮮”，言天空與湖水同是澄清明凈。這一句是下片的關(guān)鍵。兼寫“空”、“水”，綰合上句的“云”與“舟”。下兩句的“俯”與“仰”、“湖”與“天”，四照玲瓏，筆意俱妙，雖借用成句，而恰切現(xiàn)景，妥貼自然，如同己出?！案┭隽暨B”四字，又是承上啟下過(guò)渡之筆。從水中看到藍(lán)天白云的倒影，他一會(huì)兒舉頭望天，一會(huì)兒俯首看水，被這空闊奇妙的景象所陶醉，于是懷疑湖中別有一個(gè)天宇，而自己行舟兩層天空之間。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇十三
閱讀下面宋詞，回答下列題目（6分）。
畫船載酒西湖好，急管繁弦，玉盞催傳，穩(wěn)泛平波任醉眠。
行云卻在行舟下，空水澄鮮，俯仰流連，疑是湖中別有天。
（1）作者在詞中描繪了什么樣的景象？表達(dá)了作者什么情感？（3分）。
（2）有人說(shuō)“穩(wěn)泛平波任醉眠”中的“任”字用得好，你同意嗎？為什么？（3分）。
參考答案：
（1）人們乘坐彩繪的游船，音樂(lè)助興，美酒作陪，蕩漾于湖光山色之間，白云朵朵，藍(lán)天悠悠，這一切倒影在水中，船在行走，云也在游動(dòng)，似乎是人和船在天上飛。描繪了一幅優(yōu)美、愜意的西湖泛舟圖。（2分）。
（此題關(guān)鍵是抓住意象分析即可，關(guān)鍵意象有“畫船”“急管”“玉盞”“酒”“空水澄澈”。如果只羅列意象，沒(méi)有歸納畫面特點(diǎn)，只給1分）。
表達(dá)了作者泛舟江上的輕松愉悅、愜意的心情。（1分）。
（2）用得好（“同意”也可）（1分）?！叭巍弊旨础叭我狻薄半S意”“任憑”之意，形象的描繪出西湖風(fēng)平浪靜的美酒，作者徜徉在湖面，喝酒盡興后安心躺在船上睡覺(jué)，任憑小船平穩(wěn)的在水上自由漂行的畫面。表現(xiàn)了作者恬適，自在的心情。（2分）。
（此題答出觀點(diǎn)1分，解釋含義，描繪畫面1分，作者心情1分）。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇十四
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。
無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
【注】西湖：指潁州(今安徽阜陽(yáng))西北潁河與泉河交匯處的天然湖泊。
8.詞的上闕第一句在整首詞中的的作用是什么?上片描寫了一幅什么樣的圖景?(5分)。
9.詞的下闕主要是用了哪種表現(xiàn)手法描寫西湖春色的?抒發(fā)了詩(shī)人的什么感情?(6分)。
采桑子歐陽(yáng)修教案篇十五
《采桑子十首》是宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修所作的一組聯(lián)章詞。下面是關(guān)于采桑子其二歐陽(yáng)修的內(nèi)容，歡迎閱讀！
輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。
無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。
春光深濃，雨過(guò)天晴，西湖景色更顯美好。百花百草爭(zhēng)奇斗艷，蝴蝶蜜蜂紛飛喧鬧，晴朗的陽(yáng)光照耀花兒暖熱得像要燃燒一樣。
木蘭做的船槳?jiǎng)澲嬼从迫浑x去，就好像是天上神仙的光輝返照湖上碧波，水面遼闊，風(fēng)高氣爽，船上的人悠揚(yáng)地奏起了管弦。
每一種文學(xué)樣式都有發(fā)生、發(fā)展、成熟的過(guò)程，詞亦如此。文人詞從萌芽到晚唐、五代，逐漸把題材限制在一個(gè)狹小的范圍內(nèi)，寫作手法也少有變化。至北宋，新的形勢(shì)對(duì)詞的創(chuàng)作提出了變革要求，歐陽(yáng)修正是適應(yīng)這一要求而在詞史上承前啟后的作家?！恫缮Ｗ邮住?，是詞人生活內(nèi)容的真實(shí)反映和內(nèi)心情感的真實(shí)表露，是在繼承的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新之作，從內(nèi)容、手法和風(fēng)格上都實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)的突破，具有獨(dú)特的審美價(jià)值和較大的詞史影響。
首先，《采桑子》組詞在內(nèi)容上突破了晚唐五代以來(lái)詞作專以抒寫濃重的憂傷情緒為主要內(nèi)容的格局，以清麗明快之景入詞，抒發(fā)詞人對(duì)西湖勝景的喜愛(ài)之情和恬淡自適的生活情調(diào)，從而拓展了詞的.表現(xiàn)內(nèi)容。在詞作之前有一段《西湖念語(yǔ)》：
“西湖之勝概，擅東潁之佳名。雖美景良辰，固多于高會(huì)；而清風(fēng)明月，幸屬于閑人。并游或結(jié)于良朋，乘興有時(shí)而獨(dú)往。鳴蛙暫聽，安問(wèn)屬官而屬私？曲水臨流，自可一觴而一詠。至歡然而會(huì)意，亦傍若于無(wú)人?！?/p>
作為組詞的開場(chǎng)白，念語(yǔ)交代了歐陽(yáng)修創(chuàng)作這一組詞的背景與心態(tài)：歷經(jīng)患難之后退居西湖，置身于佳山勝水之間，一觴一詠而興味無(wú)窮。從表現(xiàn)內(nèi)容上看，組詞盡管偶爾也流露出微微的惆悵，但總體上都是以清麗之景來(lái)寫愉悅之情，而詞人作為“閑人”對(duì)各種景物歡然欣賞，其深層的文化內(nèi)涵是以“屬私”之“自我”與“屬官”之“他我”相抗衡，從而標(biāo)舉了文人士大夫人格獨(dú)立的價(jià)值。從題材內(nèi)容上看，《采桑子十首》突破了傳統(tǒng)詞作多以男歡女愛(ài)、離愁別緒為基本內(nèi)容的創(chuàng)作傾向而趨向于雅，使詞的表現(xiàn)內(nèi)容得到了拓展。抒發(fā)真實(shí)情感，表現(xiàn)嚴(yán)肅的人生主題，是歐陽(yáng)修這一組詞作對(duì)后世詞的創(chuàng)作能突破“艷科”籬藩所產(chǎn)生的重大啟示。
其次，在宋代，歐陽(yáng)修是最早將民歌鼓子詞的聯(lián)章體形式引入詞的創(chuàng)作的文學(xué)家，為宋詞的創(chuàng)作發(fā)展了一條新的途徑。所謂聯(lián)章體，是指由兩首以上相同詞牌的詞聯(lián)合組織在一起，歌詠同一類事物或性質(zhì)相同的事物的詞體形式。《采桑子十首》合詠西湖美景，構(gòu)成一個(gè)整體，以有機(jī)的形式集中地表達(dá)了詞人的思想情感，從而成為宋詞聯(lián)章體形式的創(chuàng)作典范。后來(lái)效仿者頗眾，如趙令《商調(diào)蝶戀花十二首》，黃裳《漁家傲詠月七首》、《蝶戀花月詞十首》，洪適《漁家傲引十二首》，李子正《減蘭十梅》，王安中《安陽(yáng)好九首》等，均為以聯(lián)章體的形式來(lái)體物抒情的組詞。這與歐陽(yáng)修的影響是分不開的。
再次，《采桑子十首》中所體現(xiàn)出來(lái)的明麗輕快的情調(diào)與清新淡雅的風(fēng)格，與晚唐五代以來(lái)或柔婉或麗的詞風(fēng)，形成了一種鮮明的對(duì)比，從而引領(lǐng)了宋詞的一種新的風(fēng)尚。雖然這些清新、淡雅的詞在歐詞中只占一小部分，但其所呈現(xiàn)出獨(dú)特、趨新的風(fēng)格特征，給詞壇帶來(lái)了一番新氣象，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。后如毛滂、朱敦儒等創(chuàng)作的詞作，在題材、情感表現(xiàn)和審美風(fēng)格上，都與歐陽(yáng)修的《采桑子十首》有較多的相似之處。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17957043.html】
