在改變他人之前，我們首先需要改變自己，這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。總結(jié)時(shí)可以從具體的例子入手，通過事實(shí)和數(shù)據(jù)論證自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇一
本課為四單元的第一篇課文，它是一首詩歌，讀起來極富有童趣。選編入冊(cè)在于通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受大自然的和諧、統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛，對(duì)大自然的熱愛、體會(huì)作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。同時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的想象，感受大自然的美好，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識(shí)。
由于課文篇幅短小，我緊緊圍繞教學(xué)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：
我們放風(fēng)箏時(shí)心情如何？你從哪兒看出來的？
花兒又放飛了什么樣的風(fēng)箏？
花兒是怎樣放飛風(fēng)箏的？
花兒還會(huì)放飛什么風(fēng)箏？
學(xué)了本課，你最想說什么？
本課緊貼孩子生活，語言生動(dòng)，童趣十足，孩子們學(xué)起來輕松自如。特別在思考“花兒是怎樣放飛風(fēng)箏的？”時(shí)，思維活躍：有的'說花兒在用顏色，用香味，用花蜜，用花粉放飛風(fēng)箏。他們都有自己合情合理地解釋，展示了一幅孩子們眼中的世界，使我深受感動(dòng)。同時(shí)課后反思，我也深深地體會(huì)到兩點(diǎn)：
一是一堂課必須有“舍”：要求孩子達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有時(shí)很多，這也想讓孩子掌握，那也想讓孩子理解，往往搞得重點(diǎn)不突出。只有大膽地舍棄一些，堅(jiān)持一課一得才能提高教學(xué)的效率，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
二是在“舍得”的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，將全文的學(xué)習(xí)有效地串連起來。本課我就緊緊圍繞“風(fēng)箏”設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)鍵的問題，引導(dǎo)孩子開展有效的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中也有一些遺憾，比如讀得還不夠充分，特別是在朗讀技巧的指導(dǎo)上還練習(xí)得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。拓展練習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際還不夠。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇二
放學(xué)后，太陽深深地藏起來了，天陰了下來，完成作業(yè)之后，奶奶帶著我和哥哥、妹妹去綠地廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
在去的路上奶奶還給我們買了菠蘿蜜和蘋果用來解渴。沒走多久就到了綠地廣場(chǎng)，我立馬就把風(fēng)箏拿出來組裝，先把兩根桿子插進(jìn)風(fēng)箏的兩邊，再把一根橫著插，這就是風(fēng)箏的主梁。最后把線從風(fēng)箏的鼻孔里穿進(jìn)去，我熟練地把風(fēng)箏組裝完畢。就迫不及待地去放風(fēng)箏，我張開長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂一邊放線一邊跑，風(fēng)箏很快飛到半空中。我抬頭一看，哇！天上有各種各樣顏色的風(fēng)箏，多姿多彩：有的像老鷹在空中展翅高飛，有的像金魚活潑可愛地在白云里游來游去，有的像海鷗在蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛翔，還有的像小鳥快活地展開翅膀在藍(lán)天上捉迷藏……而我的風(fēng)箏越飛越高，都快分不清哪一個(gè)是我自己心愛的風(fēng)箏。綠地廣場(chǎng)上熱熱鬧鬧，歡聲笑語一片。
不一會(huì)兒，就聽到哥哥在大聲地喊：“我的風(fēng)箏掛到大樹頂上去了，扯不下來了。”那怎么辦呢？奶奶看到哥哥垂頭喪氣的樣子，只好又給他買了一風(fēng)箏。我高興地說“哥哥，我們又可以比賽了?！蔽矣梦页５哪芰Γ直垡簧煲豢s，風(fēng)箏越飛越高，沒人能比得過我。
天越來越暗，眼看就快要下雨了。奶奶說：“快下雨了，該回家了，不然就要被淋濕衣服了。”我們和哥哥戀戀不舍不地回家了。雖然我們玩的汗流夾背，但是在綠地廣場(chǎng)留下了最愉快最深刻的記憶。
今天是玩得最開心的一天，就像我們學(xué)到的《村居》里描繪的：“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇三
今天，碧空如洗，萬里無云，是個(gè)適合游玩的好天氣，于是爸爸帶我去蓮花臺(tái)放風(fēng)箏。
我的風(fēng)箏是一個(gè)美麗的長(zhǎng)發(fā)公主，烏黑的頭發(fā)，鑲著彩色花瓣的長(zhǎng)裙，非常漂亮。我迫不及待拿出來就想放。
爸爸說：“放風(fēng)箏可不是這么簡(jiǎn)單哦，首先要……”沒等爸爸把話說完，我就搶著說：“放風(fēng)箏這么簡(jiǎn)單的事情，我能搞定！”說完我就左手拿風(fēng)箏，右手拿線輪急忙跑開了。開始放風(fēng)箏了，我把風(fēng)箏使勁的往天上拋，使勁的拽風(fēng)箏線?？墒窃嚵撕枚啻危L(fēng)箏都是剛飄起就落下了。屢次失敗后，我急的快哭出來了，這時(shí)爸爸跑過來說：“放風(fēng)箏的時(shí)候不要太著急，看看別人是怎么放的。”
我仔細(xì)觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)他們都先把風(fēng)箏線放短一些，然后帶著風(fēng)箏小跑，借助風(fēng)力讓風(fēng)箏飛起來，然后再漸漸的把線放長(zhǎng)。我也照著他們的樣子去做，很快風(fēng)箏飛起來了?？粗肯柙谒{(lán)天白云之中的風(fēng)箏，我高興的一蹦三尺高。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇四
星期天的早晨，我和朋友劉嘉欣來到草坪上放風(fēng)箏。我們昂著頭看到天空上各種各樣的風(fēng)箏，有兇猛的老鷹，有穿著禮服的蝴蝶，有可愛的小燕子正在快活地飛翔，有快樂的小馬在空中奔馳……好多小朋友在瘋狂地奔跑，把風(fēng)箏放得高高的。
我和劉嘉欣也開始組裝風(fēng)箏，先把正面的線頭穿到旁邊的小鐵圈里，綁上一個(gè)死結(jié)。哈哈！一個(gè)漂亮的風(fēng)箏就大功告成了。我和劉嘉欣開始放風(fēng)箏。我拿著風(fēng)箏，劉嘉欣拿著線軸，我跑呀跑，風(fēng)箏終于飛上了天?？粗L(fēng)箏飛上天，我們心里美滋滋的！可是不一會(huì)兒，風(fēng)箏就掉下來了，我高興的心情一下就變得失落了。劉嘉欣告訴我：“不要難過了，我們?cè)賮硪淮危谝淮畏棚L(fēng)箏難免會(huì)失敗?！甭犃藙⒓涡赖脑挘矣殖錆M了自信。
我拿起風(fēng)箏使勁地跑，終于又把風(fēng)箏放上了天空，看著風(fēng)箏自由自在地翱翔，我開心地笑了。就在這時(shí)，另一個(gè)風(fēng)箏向我們飛來，兩個(gè)風(fēng)箏相互打架之后掉了下來，我們好不容易把落在一起的風(fēng)箏給拆散開了。于是我決定再放一次，我拿著風(fēng)箏跑，把它放起來了，我想這次肯定成功。剛說完，風(fēng)箏就卡在樹上了，我覺得自己真是個(gè)烏鴉嘴。我再一次拿起風(fēng)箏，心想這一次一定可以?？墒莿偡牌饋?，風(fēng)箏線卻斷了，它飛走了。我和劉嘉欣繞著草坪跑了兩圈才追到它。最后，我們又放了一次，這次成功了，看著風(fēng)箏飛來飛去，真高興！
這次放風(fēng)箏讓我明白了很重要的道理：失敗是成功之母，只要堅(jiān)持下去，就一定能成功。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握生字詞。
2.圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。
3.理解課文是怎樣把“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
4.積累描寫風(fēng)箏顏色、姿態(tài)的詞句。
5.朗讀課文，能用自己的話說一說風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1．圖文結(jié)合,找出描寫圖畫內(nèi)容的句子.
2．理解課文是怎樣把放“大蜻蜓”上天的過程寫具體的。
3．積累好詞好句。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
1．掌握生字詞。
2．圖文結(jié)合，找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。
3．學(xué)習(xí)第1、2自然段。
4．積累好詞好句。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．猜謎語。
2．風(fēng)箏。
3．出示一實(shí)物風(fēng)箏。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
三、學(xué)習(xí)課文。
1．看圖，說圖畫內(nèi)容。
（1）學(xué)生自由說圖。
（2）老師歸納――《放風(fēng)箏》一文描繪了幾個(gè)小朋友們放風(fēng)箏的快樂過程。
2．現(xiàn)在大家讀課文，找出哪些自然段是剛才大家說過的內(nèi)容。（也就是圖上畫的'內(nèi)容）。
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）匯報(bào)。
（3）老師引導(dǎo)找出描寫圖畫內(nèi)容的句子。
a)空中的風(fēng)箏有哪些？
b)空中有沒有飛機(jī)、鳥兒？
c)我的大蜻蜓還在哪？
描寫圖畫的句子有：第2自然段，第3自然段第一句。
3．學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。
（1）自由讀1、2自然段。
（2）說說讀懂了什么內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生說出以下內(nèi)容：
“我”和哥哥在星期天的早晨去體育場(chǎng)放風(fēng)箏。
這一天的天氣十分晴朗。
來體育場(chǎng)放風(fēng)箏的人很多。
空中的風(fēng)箏有各種各樣的。
我催哥哥快點(diǎn)放風(fēng)箏。
（3）看圖完成填空。
a)星期天的早晨，天氣晴朗，陽光明媚。我和哥哥來到體育場(chǎng)，準(zhǔn)備放風(fēng)箏。
b）體育場(chǎng)上的風(fēng)箏各式各樣，有老鷹、鸚鵡、仙鶴、蜈蚣，我催哥哥快點(diǎn)放大蜻蜓。
（4）找出喜歡的詞、句讀背（老師相機(jī)引導(dǎo)）。
（5）說說文中的省略號(hào)后還會(huì)寫哪幾種風(fēng)箏？
（6）朗讀1、2自然段。
四、小結(jié)。
美麗的風(fēng)箏滿天飛，我的心也快飛上天，我們明天再學(xué)作者是怎樣把大蜻蜓放飛的。
五、作業(yè)。
抄寫詞語。背、寫好詞好句。
語文教案－1、放風(fēng)。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇六
一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，桃花姐姐笑紅了臉，柳樹阿姨梳理著美麗的長(zhǎng)發(fā)，小燕子“嘰嘰喳喳”地唱著歌兒。我和媽媽拿著“小仙女”去廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。
到了廣場(chǎng)，啊，這里是風(fēng)箏的樂園！你看，那兒有一只美人魚風(fēng)箏，扎著兩個(gè)翹辮子，擺動(dòng)著尾巴，優(yōu)雅地游著，原來，“美人魚”在天空也游得這么自由??！那兒又慢慢地飛上來了一只“大公雞”，鮮紅的雞冠高高立起，朱紅的爪子仿佛在閃閃發(fā)光，像是在追趕前邊的“蝴蝶”呢！風(fēng)箏忽左忽右，忽上忽下，看，這兒還有一個(gè)“大太陽”，那“太陽”發(fā)著光，好像還很溫暖呢！
我看得眼花繚亂，覺得手也癢癢的。我連忙拿出我的風(fēng)箏，要把它放飛。我一手拿著線，一手把風(fēng)箏往天空一拋，這風(fēng)箏可真不聽話，沒飛多高就掉了下來。我拿起風(fēng)箏，輕輕地說：“你等一下可要爭(zhēng)點(diǎn)氣，不要掉下來了！”于是我給它打打氣，又把風(fēng)箏放上去。這下我可有經(jīng)驗(yàn)了，邊拉邊跑，風(fēng)箏也很聽話，終于超過了金魚風(fēng)箏。可“好景不常在”，就在這時(shí)吹來一陣大風(fēng)，“小仙女”在空中打了個(gè)懸，風(fēng)箏像喝醉酒似的，一頭栽進(jìn)水潭里，我把它從水里拉出來。又試了幾次，我就是放不起了。哎，我就只能坐在石頭上看風(fēng)箏。
藍(lán)藍(lán)的天空，白云飄蕩，寬闊的廣場(chǎng)笑聲嘹亮，風(fēng)箏在空中飛得更歡了！
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1五月的季節(jié)春光明媚，風(fēng)和日麗，是一個(gè)郊游的好季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里大家都準(zhǔn)備怎樣安排？（大面積提問）。
2指學(xué)生發(fā)表自己的想法。結(jié)合學(xué)生的回答引入課題。
3你都放過什么樣式的風(fēng)箏？（大面積回答）]。
4你聽說過花兒放風(fēng)箏嗎？今天我們就去看一看花兒放風(fēng)箏是怎么一回事。
二、講授新課：
初讀課文，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)新的生字。
1、學(xué)生自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，將課文讀通順。對(duì)閱讀中有困難的地方標(biāo)示出來。
2、學(xué)生朗讀課文，老師巡視。
3、老師出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓綠盈盈盤旋滑行。
4、同位之間互相幫助檢查生字的發(fā)音。
5、學(xué)生開火車讀詞語。老師提要求：認(rèn)真聽其他同學(xué)讀，思考哪些詞語的意思自己不懂。
（二）細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，精讀體會(huì)情感。
1朗讀課文，一邊讀一邊想想每一小節(jié)詩所描寫的景色。
2指學(xué)生分小結(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽生字和詞語的發(fā)音。
3在小組內(nèi)合作朗讀課文，要求讀通順。
4說一說讀詩歌的時(shí)候自己想象到了哪些景色？（重點(diǎn)指語言表達(dá)能力弱的學(xué)生）。
5你想到的這些景色詩歌中寫到了嗎？有感情得讀一讀。
6詩歌中你喜歡哪些內(nèi)容畫出來，說說為什么？（同位交流，老師巡視）。
7集體交流自己的感受和想法，互相補(bǔ)充，擴(kuò)展思維。
8花兒為什么也會(huì)放風(fēng)箏呢？他們還會(huì)放飛什么？發(fā)揮小組的力量想一想。
9指學(xué)生回答，鼓勵(lì)學(xué)生續(xù)寫一小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)生字，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
1出示生字卡片，交流記憶方法：
瞧坪尾蝴蝶蜻蜓盈盤旋滑。
2同桌間交流記憶方法，老師了解記憶有難度的生字。
3全班重點(diǎn)交流：盈旋瞧滑（老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書標(biāo)示記憶重點(diǎn)）。
4簡(jiǎn)單交流記憶其他的生字。
5學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)生字的書寫，有重點(diǎn)的練寫：盈旋瞧滑。
三、課堂小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，大家也來嘗試做個(gè)小作家，想一想花兒還會(huì)放飛什么？寫一小節(jié)詩歌，下節(jié)課我們一起來交流。
四、板書設(shè)計(jì)：
花兒也會(huì)放風(fēng)箏--放出才翅膀的蝴蝶、長(zhǎng)尾巴的蜻蜓……。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇八
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，昨天我們學(xué)過了《理想的翅膀》這一課，孩子們放飛了風(fēng)箏，也放飛了自己的理想。在同學(xué)們的作文中，也多次提到放風(fēng)箏的樂趣。
（朗讀潘融和符耀熙的詩句。）。
潘融：春天在那蔚藍(lán)的天空上，你看那密密麻麻數(shù)也數(shù)不清的風(fēng)箏，在天空中翩翩地跳著春的舞蹈。
符耀熙：春天在那各式各樣的風(fēng)箏上，她給了風(fēng)箏無盡的生命，讓她們?cè)谔炜罩斜M情飛翔。
師：放風(fēng)箏的確是春天里的賞心樂事，你相信嗎，花兒也會(huì)放風(fēng)箏呢。
（板書課題）。
二、自讀課文，整體把握。
師：請(qǐng)同學(xué)們把課文讀兩到三遍，認(rèn)生字，把詩歌讀流利，讀準(zhǔn)確。
（課件出示生詞）。
師：這些詞語都會(huì)認(rèn)了嗎？先自由地讀一讀。
（指名讀生詞。）。
師：生詞都認(rèn)好了，我們來讀一讀這首詩吧?。ㄖ该止?jié)讀全文，在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行正音。）。
師：現(xiàn)在明白花兒放風(fēng)箏是怎么回事嗎？
生：風(fēng)箏指的就是彩翅膀的蝴蝶，長(zhǎng)尾巴的蜻蜓。
生：蝴蝶和蜻蜓圍著花兒飛來飛去，就像花兒放的風(fēng)箏。
生：不是。
師：那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）。
生：要有感情的讀。
生：要讀出問題。
生：要讀出自己的感受。
師：不光要讀流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）。
你們看這個(gè)“品”字，三個(gè)口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？
那我們就來認(rèn)真地品讀一番吧！
三、品讀詩歌。
第一節(jié)。
師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。
生讀“天，是這樣藍(lán)，風(fēng)，是那樣輕?！?/p>
師：當(dāng)你讀這一句的時(shí)候，你的感覺是怎么樣的`？
生：我覺得很高興，很快樂。
師：那你就試著把這種感受讀進(jìn)去。
（生再讀。）。
天空蔚藍(lán)而遼闊，風(fēng)兒輕輕地吹過臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進(jìn)去詩句里去吧。
（生齊讀）。
生接下去讀“我們蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦，來到綠盈盈的草坪。”
師：這里已經(jīng)有了一個(gè)“蹦蹦跳跳”，為什么還要寫一個(gè)“跳跳蹦蹦”？
生：這樣寫有意思一些。
生：這樣寫讀起來順口，又容易記住。
師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。
（生齊讀）。
生：“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”顯得更加輕快一些。
師：誰來表演一下“蹦蹦跳跳、跳跳蹦蹦”是怎么樣的？
（生上臺(tái)表演。）。
生：我認(rèn)為他表演得不好，他只有動(dòng)作沒有語言。
師：那你來試一試吧！
（這個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風(fēng)箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲。）。
師：我們?cè)賮碜x一讀，讀出這樣輕快的感覺來。
生接著讀“牽著一條渴求的線，放飛了長(zhǎng)尾巴和不長(zhǎng)尾巴――風(fēng)箏。”
生：為什么說是牽著一條渴求的線？
師：那我們首先來說說“渴求”是什么意思。
生：就是非常希望的意思。
生：就是渴望，非常想得到。有個(gè)成語叫“求知若渴”。
師：好，弄清楚了渴求的意思，那么我們是渴求什么呢？
生：他們渴求自己的風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)些。
生：他們渴求風(fēng)箏把他們的理想也帶上藍(lán)天。
生：他們渴求更多的快樂。
生：孩子們一個(gè)冬天沒有放風(fēng)箏了，現(xiàn)在終于到春天了，總算可以放風(fēng)箏了。所以他們很渴求。
師：我們懷著這種激動(dòng)和渴求的心情，再讀一讀這一句。
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三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇九
春天到了，打開窗戶，窗外春意盎然，草兒綠了，花兒紅了，我歡天喜地地來到磁器口放風(fēng)箏。
到了磁器口，放風(fēng)箏的人可真多?。∥孱伭娘L(fēng)箏在蔚藍(lán)的天空中盤旋滑行，忽上忽下，千姿百態(tài)，春風(fēng)輕輕擦過我的臉，舒服極了，我趕快把我的“大金魚”系上風(fēng)箏線，乘著風(fēng)飛起來。
我叫爸爸把“大金魚”舉著，只聽爸爸說：“一―二―三！”我撒腿就跑，回頭一看，“大金魚”已經(jīng)飛上藍(lán)天了！我慢慢停下來，手拿著線，一收一放，“大金魚”的魚鰭開始扇動(dòng)起來，忽然，風(fēng)稍稍大了一些，“大金魚”的尾巴開始飄動(dòng)起來，看上去美極了！我把視線轉(zhuǎn)向那邊，呀！“中國(guó)龍”快要超過“大金魚”了，我急忙邊跑邊放線，“大金魚”終于有回到第一名的位置了。突然，這邊冒出一只橫沖直撞的“綠蜻蜓”，就要和我的風(fēng)箏纏在一起了，我猛的一收線，靈巧的躲過去了。還好還好，有驚無險(xiǎn)。我又向空中望去，“長(zhǎng)蜈蚣”、“豬八戒”、“花蝴蝶”……把天空變成了一個(gè)五光十色的萬花筒。喲！那邊“福娃歡歡”正舉著奧運(yùn)火炬向“福娃迎迎”飛去，像是要把火炬?zhèn)鬟f給它，這邊，“金鳳凰”帶著它那美麗的長(zhǎng)尾巴，緩緩飛上天空，跳起了優(yōu)美的華爾茲……望著滿天的風(fēng)箏，我頓時(shí)心曠神怡，真是“五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸”。再瞧瞧四周，放風(fēng)箏的的孩子們雖然個(gè)個(gè)累得氣喘吁吁，小臉兒漲得通紅，但都洋溢著開心的笑容。
這次玩得真開心呀，明年春天，我要把風(fēng)箏放得更高更遠(yuǎn)……。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇十
小蝦教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞語，體會(huì)作者對(duì)小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)。。
2、能抓重點(diǎn)詞語理解課文，體會(huì)如何把文章寫具體。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣，教育學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動(dòng)物，你能不能把你喜歡的的小動(dòng)物給大家介紹一下呢?(學(xué)生交流，自己喜歡的小動(dòng)物是什么?有什么特點(diǎn)?)。
二、初讀課文，感知課文大意?
1、自由讀文，并解決不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
2、檢測(cè)生字、詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)。
3、你從文中讀懂了什么?(學(xué)生回答：……)。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——(有趣)(脾氣不好)?
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點(diǎn)灰黑色，……。
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的?(生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……)。
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的?
才長(zhǎng)大的小蝦：通體透明。
千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的?
吃食有趣，非常小心。
脾氣不好，打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動(dòng)物，寫一段話，把話力求寫具體。
三、作業(yè)：
要求學(xué)生畫蝦。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇十一
一個(gè)陽光明媚的下午，我和爸爸、媽媽一起去長(zhǎng)安廣場(chǎng)放風(fēng)箏。
我們來到長(zhǎng)安廣場(chǎng)，哇，游客真就是人山人海，車水馬龍，各種各樣的風(fēng)箏真就是千姿百態(tài)、五顏六色、人見人愛。
開始放風(fēng)箏了，我先把線放長(zhǎng)，逆著風(fēng)向，我拽著線一松一緊放，就這樣，風(fēng)箏凌空飛起。不久，風(fēng)箏已經(jīng)飛得很高了。在放風(fēng)箏的人都指著我的風(fēng)箏說：“這個(gè)風(fēng)箏飛得真高，那一定很會(huì)放風(fēng)箏”。聽了這句話，頓時(shí)，我心中感到很高興。
忽然，風(fēng)停了，風(fēng)箏慢慢地落下飛不起來，這時(shí)，我很失望，情緒低落，準(zhǔn)備放棄。就在這時(shí)候，媽媽來到我的身邊，和藹可親地對(duì)我說：“啟華，別放棄，失敗了不要緊。只要有耐心和恒心，風(fēng)箏一定可以再次飛起來的?！蔽衣犃藡寢尩脑?，又努力地放起來，就這樣，我一遍又一遍地嘗試，風(fēng)箏終于再次飛起來了，我快活地奔跑起來。
通過放風(fēng)箏這一件事，我明白了學(xué)習(xí)也應(yīng)該要有恒心和耐心。只要有了這兩樣?xùn)|西，天底下最難的事情，我也能做到。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇十二
下午，雖然是初春，可是天氣卻十分晴朗，雖然時(shí)不時(shí)的有一陣陣大大小小的風(fēng)從身邊掠過，也有一些微云在天上滑過去，可這卻依然是一個(gè)放風(fēng)箏的大好天氣。我和舅舅便在這種天氣下開始到五一綠地放風(fēng)箏。
到了五一綠地，大約是兩點(diǎn)的時(shí)候。綠地上人來人往。有蹦蹦蹦床的，有踏青的，有散步的，其中也不乏有一些跟我們一樣——放風(fēng)箏的?？粗炜罩袛?shù)十只風(fēng)箏在天空中迎風(fēng)弄姿，天空仿佛都變得十分活躍、靈動(dòng)。天空中翻飛的風(fēng)箏，使我羨慕不已，也更加堅(jiān)定了我要把風(fēng)箏飛上去的想法。
我立刻開始了我的行動(dòng)——一手拉著風(fēng)箏，一手拿著線盤，開始飛奔起來，過了一會(huì)兒，我把拿風(fēng)箏的那一個(gè)手一下子松了開來。風(fēng)箏依著我的走勢(shì)開始飛了起來。而且越升越高，不一會(huì)兒，便上升了大約二十米的高度，可是忽然飛來橫禍，一陣風(fēng)忽然從風(fēng)箏的側(cè)面吹來，我的風(fēng)箏猛的一側(cè)，撲啦啦地朝著地面飛來。我雖然連忙收線，可是風(fēng)箏卻依然下墜，一頭撲入了一片草叢中。再也沒在了一絲一毫的動(dòng)靜。
我十分沮喪，可是一想到我之前下定的決心，便又開始了行動(dòng)。可是，不是風(fēng)箏撞樹，就是和別人的風(fēng)箏混到了一起，有時(shí)候更是放不起來。
舅舅看到我這樣兒，不禁說道：“放風(fēng)箏要在空曠、人少的地方，也要看清楚四周的地形，等有風(fēng)的時(shí)候再放，可以再用抖繩的方法來控制風(fēng)箏的方向?！?/p>
我試了一下舅舅的方法，風(fēng)箏果然飛了起來，望著天空中的風(fēng)箏，我無比開心。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇十三
今天是周末，風(fēng)很大，正好適合放風(fēng)箏，我和小伙伴一起出去放風(fēng)箏。
我們來到凌公塘公園的草坪上，發(fā)現(xiàn)有許多人在放風(fēng)箏，我們看著看著手癢了，真想快點(diǎn)把風(fēng)箏放上天。
鄧文彥拿著風(fēng)箏線，我?guī)еL(fēng)箏的骨架開始跑，“一，二，三！“我一邊喊，一邊松開手。
”哇！，風(fēng)箏飛起來了！“我們倆又驚訝又開心。
風(fēng)箏越飛越高，不一會(huì)兒就和別的風(fēng)箏一樣高了。
這時(shí)，我們開始觀察起別人的風(fēng)箏，別的風(fēng)箏千奇百怪，有老鷹，有小鳥，有蝴蝶，還有……，風(fēng)箏太多了，多得數(shù)不清。
忽然，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏卡在樹上了，我趕緊拉線，可不管我們?cè)趺蠢?，怎么拽，風(fēng)箏就是不動(dòng)，這下，我急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，鄧文彥有了一個(gè)大膽的想法：爬上樹把風(fēng)箏取下來。
幸虧，一陣大風(fēng)吹來，把風(fēng)箏吹了下來，才把我這只”螞蟻“搞安心。
天很快變黑了，我們倆告別后，各自回了家，今天我們玩得特別高興。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇十四
春天了，小草吐出嫩牙，花兒開得紅艷艷，柳樹姐姐扎著綠色的長(zhǎng)辮子，大樹哥哥長(zhǎng)出了茂密的枝葉。
在星期六，天氣晴朗，萬里無云，媽媽帶著我、姜雅文、何天星去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。到了廣場(chǎng)，那有許多人在放風(fēng)箏。
我們來到廣場(chǎng)中央，準(zhǔn)備放風(fēng)箏。我一手拿著風(fēng)箏，一手握著風(fēng)箏線盤，先抬頭看看風(fēng)往哪里吹，接著我一手舉起風(fēng)箏，一手慢慢地放線，不一會(huì)兒風(fēng)箏被風(fēng)吹起來了，然后我逆著風(fēng)一邊小跑一邊放線。跑了一會(huì)停一下，拽了拽線，風(fēng)箏飛高了一點(diǎn)，我再跑了一會(huì)兒，又停下，拽了拽線，這樣風(fēng)箏越飛越高。
我抬頭一看，天上飛了許多風(fēng)箏，有“鸚鵡”、“喜鵲”。他們形態(tài)各異，色彩斑斕，好像是給天空穿上了一件花衣裳。
瞧，那邊姜雅文的風(fēng)箏也飛起來了！我們?nèi)藥е鴥芍伙L(fēng)箏輪流玩，看！我們玩得多開心呀！
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇十五
“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，春天來了，萬物復(fù)蘇，百花齊放，適合放風(fēng)箏。
星期天的早晨，蔚藍(lán)的天空中飄著朵朵白云，好像美味的棉花糖。小剛、小明、小麗，他們一起去公園放風(fēng)箏，你看，美麗的“紅金魚”正在天空中甩動(dòng)著尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的蜈蚣正瞪著大眼，老鷹在天空中展翅高飛。
小明他們看到大家的風(fēng)箏飛的都很高，心里癢癢的，于是小明對(duì)小剛說：“不如我們一起來放飛風(fēng)箏吧！”小剛爽快地答應(yīng)了。于是小剛就舉起“花燕子”，小明拉著線，不一會(huì)兒風(fēng)箏就飛了起來，小麗看見了，急忙對(duì)小明說：“你可以幫我嗎？”小明答應(yīng)了，果然，一下子小麗的“花蝴蝶”也飛了起來，這時(shí)候，他們的風(fēng)箏在天空中跳起了舞蹈，好像在說：“我在跳舞，我很快樂！”
公園不遠(yuǎn)處，有一家三口，他們也在放風(fēng)箏，一個(gè)小男孩高高地舉著風(fēng)箏，父母依偎在一起，對(duì)小男孩說：“你真棒！”
時(shí)間過得真快！他們不情愿地收起了風(fēng)箏，依依不舍地回到了家。
三年級(jí)語文放風(fēng)箏篇十六
寒冷的冬天過去了，溫暖的春天悄悄而來。天空藍(lán)盈盈的，像水洗過一樣的干凈；白云軟綿綿的，像翩翩起舞的小姑娘；風(fēng)兒暖洋洋的，撫摸著大地的一切。
孩子們脫掉棉襖，沖出家門，興高采烈地去放風(fēng)箏。我來到草地上，放風(fēng)箏的人可真多??！碧藍(lán)的天空中有展翅高飛的“雄鷹”，有伶俐可愛的“金魚”，還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“蜈蚣”，好不熱鬧。小明迫不及待地抓著線軸，扯著風(fēng)箏線，一邊跑一邊回頭大喊：“小東，趕緊把‘沙燕’放上天空呀！”小東樂呵呵地把風(fēng)箏舉過頭頂，拋向空中。不一會(huì)兒，風(fēng)箏就越飛越高了。
小麗向她們投來了羨慕的目光，她也早等不及了，拿著她的蝴蝶風(fēng)箏說：“哇！飛得好高??！你們幫我也放一下，行嗎？”
遠(yuǎn)處的小華，把他的三角風(fēng)箏也放上了天空。他的爸爸媽媽正在欣賞著空中的美景。一家人看起來十分幸福。
不知不覺，太陽快落山了，幾個(gè)小伙伴才依依不舍地?fù)]手告別。
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