總結(jié)是鍛煉思維的好方法，幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗和教訓。在寫總結(jié)時，可以采用一些圖表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)等輔助手段，使得總結(jié)更加直觀和易于理解。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考學習。
小貓釣魚活動策劃篇一
早上，太陽公公露出了笑臉，好燦爛啊！
小貓拿著釣魚竿去河邊釣魚。小貓等啊等啊，等了好久，一條魚也沒釣上來。小貓奇怪極了，自言自語地說：“唉，今天怎么回事?。吭趺匆粭l魚也沒釣上來呢？”它又耐心地等著。
突然，魚竿動了，小貓可高興了，這下可好了，說不定能釣上大魚呢！
它連忙使勁地把魚竿拉上來。一看，好失望啊，不是什么大魚，是一只大皮鞋！
唉，還是回家吧！
下次一定能釣到一條的大魚。
小貓釣魚活動策劃篇二
1、正確書寫和認讀課文的生字?。
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文?。
4、能用自己的話結(jié)實課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明?。
（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么?。
（2）能從課文中找出相關(guān)的句子?。
學習任務分析?。
1、學生的起點能力：?。
2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。?。
3、課時：三課時。新授、復習、練習并重?。
教學過程??。
一、知識新授階段?。
1、激發(fā)興趣?導入??課文?。
2、揭示課題?初讀課文?。
（1）?課題（板書課題）?教師朗讀課題，學生跟讀。?。
（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）?。
3、分段講授?理清課文脈絡?。
1~3小節(jié)?。
（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）?。
小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學生回答，板書）?。
4~7小節(jié)?。
（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）?。
4、集中學習課文新字詞?。
（3）學習生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。?。
（4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”?。
二、知識鞏固階段?。
1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。?。
2、加強難點學習?。
（1）“……又……”造句?。
sqj感謝你的光臨?。
小貓釣魚活動策劃篇三
目標：?。
1.?與同伴交流，共同討論如何用連環(huán)畫的形式來表現(xiàn)故事的主要情節(jié)。?。
2.?能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。?。
3.?主動尋找合作伙伴，共同完成制作活動。?。
準備：?。
1.?有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。?。
2.?幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事，對故事情節(jié)比較熟悉。?。
3.?《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機。?。
4.?白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。?。
過程：?。
一、?教師幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗。?。
二、?引導幼兒思考并討論繪畫方法。?。
三、?播放故事，幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。?。
u?教師注意提醒幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表現(xiàn)主要角色和情節(jié)。?。
u?難點：與同伴分工合作完成任務。?。
u?教師：你們小組是怎樣合作的？?。
四、?幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。?。
教師：看一看、哪一組的連環(huán)畫做的最漂亮，最能表現(xiàn)故事情節(jié)。
小貓釣魚活動策劃篇四
星期天，貓媽媽帶著小貓去河邊釣魚。小貓剛把魚竿放到水里，釣著釣著，還沒釣上魚呢，就看到一只粉紅色的蝴蝶從它頭上飛過。
小貓看到蝴蝶很漂亮，它就放下魚竿去追小蝴蝶。蝴蝶沒追到，小貓只好空著手回到河邊?？匆妺寢屷炆蟻硪粭l好大好大的'魚，小貓就坐在那里繼續(xù)釣魚。
小貓看見一只美麗的小蜻蜓從河邊飛過，小貓覺得小蜻蜓好漂亮好漂亮，就去追小蜻蜓。小蜻蜓沒追到，小貓空著手又回到了河邊。它看到媽媽又釣上來一條好大的鯉魚。小貓生氣地說：“哼，為什么我連一條魚都沒有釣到？”貓媽媽說：“別擔心，你會釣到魚的。只是你釣魚三心二意，一會去捉蝴蝶，一會去捉蜻蜓，一點都不專心。”小貓聽了以后很慚愧，所以它就繼續(xù)拿著釣魚竿坐在那里，專心地釣魚。
在那時候，蝴蝶飛來了，蜻蜓飛來了，小貓一動不動地說：“去去去，你們兩個討厭鬼，別打擾我釣魚?！?/p>
小貓釣著釣著，突然覺得魚竿往下拽了，趕緊一拉，哇！小貓釣上來一條好大好大的魚。就這樣，小貓和媽媽開心地回到了家。
小貓釣魚活動策劃篇五
一天，貓媽媽帶小貓到河邊釣魚。
貓媽媽一會兒就釣了一條大魚。小貓在河邊不認真釣魚，一會兒跑去捉蝴蝶，一會兒又去玩，媽媽說：“你這樣是釣不到魚的，釣魚要一心一意，不能三心二意。小貓聽了媽媽的話，不一會兒，小貓釣到了一條大魚。
小貓和媽媽提著魚高高興興回家了。
小貓釣魚活動策劃篇六
在一個晴朗的午后，小貓到河邊去散步。
走著走著，它發(fā)現(xiàn)河里的水，烏黑烏黑的，上面還飄著很多白色的垃圾。河里的魚兒們看起來都奄奄一息，有的翻著白肚皮，只有幾條魚兒還在那兒游來游去。
小貓輕聲地問：“魚兒們，你們這是怎么啦？”
魚兒說：“人們都把河道變成了垃圾場，什么都往河水里扔，我們生活的河水全被污染了……”
小貓聽了也很為魚兒們難過，可是，他一想到自己咕咕叫的肚子，實在有些忍不住了。
這時，他想到了一個好辦法。小貓急忙回家端來了一盆干凈又清澈的水，把水盆放在了河邊，自己跑到樹后面做起來了美夢。不一會兒，小魚們見到了河邊有一盆干凈又清澈的水，紛紛跳進來，大口喝著這些干凈的水。
到了傍晚，小貓終于睡醒了。他看到水盆里那么多魚兒們快活地游來游去，高興極了。哈哈，我終于可以飽餐一頓了，這個釣魚新法真的太棒了！
小貓端著一盆魚，高高興興地回家去了。
小貓釣魚活動策劃篇七
教學任務：?。
l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。?。
2.初讀課文，讀準字音。?。
3.初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標出自然段序號。?。
4.練習把課文讀正確。?。
5.質(zhì)疑。?。
教學過程?：（略）?。
第二課時?。
教學要求：?。
1.理解課文內(nèi)容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。?。
2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。?。
5.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。?。
教學重難點；?。
重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
教具準備：?。
投影片、圖片?。
教學過程?：?。
一、復習導入??：?。
1.認讀字詞。?。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。?。
二、新授：?。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：?。
1.學習第一自然段?。
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。?。
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（?運用語言）?。
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。?。
2.學習第二、三自然段?。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。?。
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。?。
4.學習第五自然段?。
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？?。
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）?。
（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。?。
5.學習第六、七自然段?。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）?。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）?。
（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。?。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：?。
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？??。
（三）學習按要求說一句話：?。
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。?。
2.按要求說句子。（?）在河邊釣魚。?。
（?）在河邊（?）。?。
（?）在（?）（?）。?。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。
我在河邊劃船。（x）?。
4.同桌交流造句。?。
三、總結(jié)全課：?。
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。?。
四、板書設計?：?。
10.?。
三心二意?釣不著?。
一心一意?釣著了?。
圖片?板畫?。
第三課時?。
教學任務：?。
1.讀課文，復習課文內(nèi)容。?。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。?。
3.寫句練習。?。
4.有語氣地朗讀課文。?。
教學過程?：（略）??。
原作者：劉紅艷??。
小貓釣魚活動策劃篇八
l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。?。
2.初讀課文，讀準字音。?。
3.初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標出自然段序號。?。
4.練習把課文讀正確。?。
5.質(zhì)疑。?。
教學過程?：（略）?。
第二課時?。
教學要求：?。
1.理解課文內(nèi)容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。?。
2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。?。
5.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。?。
教學重難點；?。
重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。?。
難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。?。
教具準備：?。
投影片、圖片?。
教學過程?：?。
一、復習導入??：?。
1.認讀字詞。?。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。?。
二、新授：?。
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：?。
1.學習第一自然段?。
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。?。
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（?運用語言）?。
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。?。
2.學習第二、三自然段?。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。?。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。?。
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。?。
4.學習第五自然段?。
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？?。
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）?。
（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。?。
5.學習第六、七自然段?。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）?。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）?。
（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。?。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：?。
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？??。
（三）學習按要求說一句話：?。
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。?。
2.按要求說句子。（?）在河邊釣魚。?。
（?）在河邊（?）。?。
（?）在（?）（?）。?。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。?。
我在河邊劃船。（x）?。
4.同桌交流造句。?。
三、總結(jié)全課：?。
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。?。
四、板書設計?：?。
10.?。
三心二意?釣不著?。
一心一意?釣著了?。
圖片?板畫?。
第三課時?。
1.讀課文，復習課文內(nèi)容。?。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。?。
3.寫句練習。?。
4.有語氣地朗讀課文。?。
教學過程?：（略）??。
小貓釣魚活動策劃篇九
一天，陽光明媚。湛藍的天空中，潔白的云朵正悠閑地散步。茂密的樹林里，小鳥在枝頭歡快地歌唱。清清的小河里，幾條可愛的小魚正在捉迷藏，不時躍出水面透透氣。
小貓咪戴著一副墨鏡，扛著魚竿，拎著水桶和魚餌，來到小河邊準備釣魚。
小貓咪把魚竿一甩，只聽“啪”的一聲，釣線沉入水中。小貓咪一邊哼著小曲，一邊耐心地等待魚兒上鉤。一分鐘過去了，兩分鐘過去了……小貓咪等啊等啊，不知不覺過去了一小時，魚兒還沒上鉤。小貓咪不耐煩了，氣得直跺腳，嘴里不停地念叨著：“好你個臭魚，不肯上鉤來，哼，小心我下水來抓你！”
突然，只聽“撲”的一聲，浮漂一下子沉了下去，小貓咪欣喜若狂，哈哈，終于有魚兒上鉤啦！她趕緊把魚竿使勁拉出水面，呵！一條小草魚。“太棒了，太棒了！”小貓咪興奮得一蹦三尺高，小心翼翼地把魚兒放到了水桶里。
看著活蹦亂跳的魚兒，小貓咪信心倍增，心想：哈哈，這次釣了一條小草魚，接下來我要釣一條更大的魚，加油！
小貓咪在魚鉤上重新裝上魚餌，把釣線甩入水中。等啊等啊，突然她的手“唰”的一下，往下一沉。再看浮漂，早已不見了蹤影。小貓咪喜上心頭：哈哈，功夫不負有心人，終于有大家伙上鉤了。這條會是什么魚呢？鯉魚？鱸魚？青魚？小貓咪有些迫不及待了，用力往上拉，?。√亓?！小貓咪使出九牛二虎之力，大魚才勉強露出水面。
小貓咪睜大眼睛一看，咦！這是什么魚啊？一雙大眼睛，兩排鋒利的牙齒，難道是鯊魚？一想到這里，小貓咪嚇得直冒冷汗。再仔細一瞧，咦？上面怎么還有好多小刺？呀！是鱷魚。小貓咪的眼珠“撲”的一聲凸了出來，差一點掉到了地上，又只聽“唰……”“啪！”墨鏡跟著也彈了出去，掉到了小河里。眼看鱷魚就要靠岸了，小貓咪嚇得魂飛魄散，迅速把魚竿往河里一扔，慌忙逃命去了。
小貓咪一口氣逃回了家，一頭撲進了貓媽媽的懷里。貓媽媽關(guān)心地問：“我的小寶貝，你怎么啦？釣到魚了嗎？”小貓咪戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將剛才的一幕告訴了媽媽。貓媽媽聽了，撫摸著小貓咪的頭說：“小傻瓜，別害怕了，你不是已經(jīng)到家了嗎？”小貓聽了，臉紅得跟蘋果似的。
小貓釣魚活動策劃篇十
新的一年來到了，小貓長大了一歲，它已經(jīng)不像去年那樣做事三心二意的了。你瞧，今天天氣晴朗，小貓又想去釣魚了。
它拿上魚竿，跟著媽媽來到了另一個池塘邊。貓媽媽說：“我們家沒吃的了，這個池塘里有許多魚。我看你已經(jīng)長大了，不像去年那么三心二意了，所以，今天就看你的了！”聽了媽媽的話，小貓連忙答應：“好！我今天一定會一心一意釣魚的，你就等著瞧吧！”媽媽指了指旁邊說：“我有點累了，先到那邊的石頭上歇一會，等你釣到了魚就通知我一聲！”說完，貓媽媽就走開了。小貓就開始釣魚了。
它等呀等呀，等了好長時間，也沒有一條魚上鉤。小貓著急了，嘴里不停地說：“魚兒魚兒快快來！魚兒魚兒快快來！”正說著，一只蝴蝶飛來了，身上五顏六色，非常好看。小貓沒去捉，眼睛看著河面，嘴里繼續(xù)念：“魚兒魚兒快上鉤！大魚小魚快來吃！”蝴蝶見小貓不理自己，就只好飛走了。
又過了一會，一只紅蜻蜓飛來了，小貓看都沒看，還是接著釣魚。蜻蜓也只好飛走了。
突然，小貓看到魚浮好象動了一下，它大聲喊起來：“魚上鉤啦！魚上鉤啦！”它抓住魚竿使勁兒拎，可怎么也拎不上來。
小貓急得東張西望，突然看到岸邊有一只青蛙，小貓立刻喊：“青蛙弟弟！青蛙弟弟！快來幫我們拎魚呀！”青蛙聽到后，就真的過來幫忙了。
他們?nèi)齻€使出了所有的勁，終于把那條魚拎了上來。這是一條很大很大的鯽魚。鯽魚搖搖尾巴，一邊流眼淚，一邊說：“你們?yōu)槭裁匆轿?？”小貓說：“我們這幾天吃的東西太少了，所以才來釣魚的。沒想到，把你給釣了上來?！宾a魚傷心地說：“求求你們，放了我。池塘里有好多好多的小魚，味道更好呢。你們放了我，我就幫你們捉幾條去。”聽了鯽魚的話，小貓說：“那好那好，你一定要幫我們捉更多的魚”。小貓和貓媽媽幫鯽魚解掉魚鉤，鯽魚立刻跳進了水中，自由自在地游起來，它游到河底，用嘴叼了幾條小魚，嘴巴都鼓起來了。鯽魚游到岸邊，將魚放在岸上，就游走了。小貓高興地叫起來：“哦！哦！我們有魚吃嘍！”
小貓釣魚活動策劃篇十一
一天，小貓妙妙去河邊釣魚。到了那兒，只見河水渾濁，臭氣熏天，但它什么也不管，坐下來便開始釣魚。
可是等了一個鐘頭，一條魚也沒上鉤。妙妙想：這到底是怎么回事呢?突然，妙妙聽到一個細小的聲音，原來，是一條小魚在跟魚媽媽說話。它豎起了耳朵，認真地聽，聽到小魚在問媽媽：“清水是什么味道呀?”媽媽回答：“清水啊，清澈甘甜，喝了連呼吸都很順暢呢!我這輩子什么時候能再喝上一口美味香甜的河水，就是死了也值了?！?/p>
妙妙聽到這一切，便靈機一動，馬上回家端了一盆清水，興奮地跟媽媽說：“媽媽，您馬上就可以吃全魚大餐了，快做好準備吧?！闭f完，端起水盆急急忙忙地出去了。貓媽媽看到妙妙端著臉盆跑出去，又看到旁邊椅子上的釣魚桿，有點納悶：它到底想干嗎?不拿魚桿怎么釣魚?這時，妙妙已經(jīng)來到河邊，它把那盆清水放到了椅子邊，就坐下來開始裝睡。那條跟媽媽說話的小魚，聞到一股清香的味道，連忙問媽媽：“媽媽，這就是您說的清水的味道嗎?”
魚媽媽仔細聞了聞，連聲說：“對對對，沒錯!”于是，它們一起召集其他的魚兒們，告訴他們：“河邊有清水，快點去那兒吧!”得到消息的魚兒們紛紛游向岸邊，沖著飄來那股清香味道的方向跳去……小貓妙妙伸了伸懶腰，醒來了，看到臉盆中已經(jīng)裝滿了魚，有大的，小的，有紅的，黑的，還有花的，各種各樣的，比自己想象中的還要多，妙妙喜出望外，馬上端著盆高興地回家了。當晚，妙妙一家大飽口福，美美地享受了一頓全魚宴。但到了半夜，妙妙一家開始上吐下瀉，到醫(yī)院一查，原來是它們吃了太多在污水中生長的魚，得了消化道疾病。
從此，妙妙一家開始到處宣傳環(huán)保，呼吁大家愛護環(huán)境，因為他們知道了保護環(huán)境就是在保護他們自己呀!
小貓釣魚活動策劃篇十二
小貓釣魚作文該如何去寫呢?下面是小編給大家?guī)硇∝堘烎~作文范文，供你參考。
在夏天的一個早晨，貓媽媽帶著小貓去釣魚。它們來到一條彎彎的小河旁，拿出魚竿規(guī)規(guī)矩矩坐在地上，開始釣魚了。一開始，小貓專心致志釣魚。一會兒，一只小蜻蜓飛過來了，它高高興興地飛來飛去，小貓放下魚竿，就扭過頭去抓那只小蜻蜓。又過了一會兒，飛來了一只美麗的小蝴蝶，小貓就去捉小蝴蝶。
貓媽媽對小貓說：“快過來呀，媽媽又釣了一條活蹦亂跳的大魚。”小貓說：“媽媽，我顧不上，我正在捉小蝴蝶，我等會兒再釣?！必垕寢屨f：“小貓，做什么事情都要一心一意、專心致志，而不能一心二用、三心二意?！毙∝埪犃素垕寢尩脑?，慚愧地低下了頭。小貓想：我今天是來釣魚的，不是來捉蜻蜓和蝴蝶的。小貓決定回到自己的原位上開始釣魚。
最后，小貓終于釣到了一條好大好大的魚。聽了這個故事，我覺得爸爸媽媽不會欺騙我。我還體會到，在學習中或者做什么事情一定要一心一意、專心致志，而不能三心二意、一心二用，只有這樣才能學到很多知識。
上次由于小貓的疏忽，讓魚給跑了，今次小貓不再疏忽大意，而是一心一意的釣魚。
暑假的一天，小貓獨自在家悶得發(fā)慌，就決定去河邊釣釣魚，透透氣兒。拿著魚竿，提著水桶，帶著魚餌興高采烈地來到河邊，開始一心一意地釣魚。不一會兒，水桶里就裝滿了大大小小的魚。一邊繼續(xù)釣魚，一邊想:魚兒們在水里游來游去，多快活呀!
天氣這么熱，釣魚實在太累，我不如到河里去玩一玩，順便抓幾條魚上來!心動不如行動!說干就干，立刻丟下手中的`魚竿，脫下衣服，“撲通”一聲，縱身跳入河中。唉呀，不得了了!小貓這才發(fā)現(xiàn)自己不是像魚一樣的游泳高手，而是一只“旱鴨子”，急得死命掙扎，剛想張嘴喊救命，水已無情地灌入它嘴中。
幾分鐘過去，反被“魚”釣走了，河邊只孤伶伶地剩下了心愛的魚具。
今天，萬里無去、春風拂面，貓媽媽帶著小貓一起去釣魚。小貓?zhí)m蘭很高興，蘭蘭對媽媽說:“媽媽，我一定會釣到很多魚給你吃的”，貓媽媽就笑了。然后，她們就開始釣魚了，后來，一只青蜓飛了過來，小貓?zhí)m蘭看到了，她馬上放下釣魚桿去捉青蜓，青蜓就飛走了，媽媽看見了，她就跟蘭蘭說:“蘭蘭，你又三心二意了，青蜓來了，你又要去捉它”，聽了媽媽的話，蘭蘭就專心致致地釣魚了。
小貓釣魚活動策劃篇十三
1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結(jié)冰時的溫度、起點的含義等等；并且學會正確地讀、寫“0”。
2、使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養(yǎng)學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質(zhì)。
3、積極參與數(shù)學學習活動，認識到數(shù)學和生活息息相關(guān)，在學習數(shù)學的過程中能夠結(jié)合進自己的情感體驗。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
1、初步感知0表示“沒有”的含義。
師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來表示呢?
揭示課題：今天我們就來認識一個數(shù)字，它能表示“沒有”，它就是“0”。
2、實踐體會0表示“沒有”的意思。
游戲
師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆?(3枝)
師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆?(2枝)你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?(1枝)
(教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(3枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(0枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示3枝鉛筆，請學生再猜。)
師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)
(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生出示0枝鉛筆，請學生再猜。)
3、比較大小。
(0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。)
師：0像什么?同學們的想法真多，有這么多的方法來表示0。
1、教師示范寫“0”。
2、一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么(起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等)。
3、學生書空，再在書本第8頁描寫“0”。
4、描紅后請學生總結(jié)寫0的注意事項。
師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?
5、請學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。
(先獨立思考5分，然后四人一組進行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。)
小組匯報討論結(jié)果，要求匯報的內(nèi)容不能與別的組重復。
1、0表示起點的含義。
課件出示直尺，讓學生進行觀察，了解“0”的另一個含義。
師：同學們看(出示直尺)，直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?(用來量東西)
師：那尺子上的0表示什么意思呢?(表示起點)
2、0表示水結(jié)冰的溫度的含義。
師：噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)
小貓釣魚活動策劃篇十四
活動目標：?1、幼兒在了解小貓基本的外形特點基礎上，運用原有經(jīng)驗和進一步的探索，積累剪小貓的方法。2、嘗試剪貼成有情節(jié)的畫面，激發(fā)幼兒大膽的表達表現(xiàn)。
活動準備：
小貓釣魚錄象、圖片范例重點：剪出小貓外形。
難點：嘗試剪貼成有情節(jié)的畫面，幼兒大膽表達表現(xiàn)。
活動環(huán)節(jié)：
1、觀看錄像，激發(fā)興趣。
提出要求：一邊聽故事一邊仔細的看畫面，等一下兒說說你看到了什么？
1）問：小貓長什么樣子??。
1）幼兒質(zhì)疑。
2）相互解答?????????????????3、幼兒操作：
要求：如果我們要剪一張有情節(jié)的畫，一定要把主要的東西先剪出來：今天我們先剪出小貓，然后再想想他在干什么，配上合適的背景，這樣一幅漂亮的小貓釣魚的畫就完成了。
鼓勵幼兒大膽嘗試，如有疑問主動提出來大家一起幫忙解決。
三、作品展示，互相欣賞。
1、欣賞作品。
2、說說喜歡誰的作品說出喜歡的理由。
3、小結(jié)：回家繼續(xù)嘗試，把其他的畫面都剪出來，然后訂????成一本連環(huán)畫，把故事講給爸爸、媽媽聽。
小貓釣魚活動策劃篇十五
先生：寶寶們 起床了（聽音樂做一樣平常生存模擬行動）
幼兒邊聽音樂邊垂綸
（領(lǐng)幼兒到魚池的場景部署，讓幼兒自由垂綸。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）
先生： 魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。領(lǐng)導幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來放在小椅子下面）
先生：寶寶們真鋒利，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎？
請個體幼兒拿著本身的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的？（紛歧樣）有什么紛歧樣？幼兒手工制作（色彩紛歧樣）它們都有些什么色彩？（ 紅、黃、綠、）（另有什么處所也是紛歧樣的？（有的大有的?。?/p>
請幼兒把大的魚給媽媽吃。
先生：小魚太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎？
本日媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚依照它們身上的色彩，把它們送到一樣色彩的魚缸里。
幼兒操縱運動
那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一個一個放，萬萬不要把他們送錯了。
請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
哇，寶寶可真棒??！把紅的魚送到了赤色的魚缸里，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把綠的魚送到了綠色的魚池里，真鋒利！
媽媽如今給你們每個寶寶一條魚 你們本身出去玩，可以和另外寶寶相互說說你的小魚是什么色彩的。
小貓釣魚活動策劃篇十六
教學任務：
l.交待本課訓練重點：學習寫一句通順的話。
2.初讀課文，讀準字音。
3.初步了解每個自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標出自然段序號。
4.練習把課文讀正確。
5.質(zhì)疑。
教學過程?：（略）。
第二課時。
教學要求：
1.理解課文內(nèi)容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。
2.從課文中學說，“誰，在什么地方，做什么”的句子。
3.能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
4.在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。
5.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
教學重難點；
重點：從課文中學說“誰，在什么地方，做什么”的句子。
難點：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。
教具準備：
投影片、圖片。
教學過程?：
一、復習導入??：
1.認讀字詞。
2.自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問題。
二、新授：
（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：
1.學習第一自然段。
（1）課文寫了誰？他們在做什么？你是從哪知道的？讀一讀。
（2）提示：這句話寫的是：誰，在什么地方，做什么？（隨學生回答，貼圖、板畫）。
（3）看圖說一說，誰，在什么地方，做什么？（?運用語言）。
（4）自由讀第一自然段（體會句式）。
2.學習第二、三自然段。
（1）小花貓開始釣著魚了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。
（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚的。
（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什么釣不著魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣著）。
3.學習第四自然段。指導有語氣地朗讀。
4.學習第五自然段。
（1）自讀。想：貓媽媽說了幾句話？每句話說了什么？
（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）。
（3）根據(jù)學生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）。
（4）指導朗讀，體會貓媽媽的話的含義。
5.學習第六、七自然段。
（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。
（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）。
（3）看圖，理解“釣著了一條大魚”（師板書：釣著了。板畫：一條大魚）。
（4）指導有語氣的讀這兩個自然段。
（二）總結(jié)課文內(nèi)容：
自由讀課文。想：小花貓開始為什么釣不著魚？后來為什么又釣著魚了？??????。
（三）學習按要求說一句話：
1.看黑板上的圖，說說誰，在什么地方，做什么？出示例句。
2.按要求說句子。（????????）在河邊釣魚。
（????）在河邊（?????）。
（??）在（????）（????）。
3.判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。
我在河邊劃船。（x）。
4.同桌交流造句。
三、總結(jié)全課：
你喜歡這節(jié)語文課嗎？為什么？（明確學習內(nèi)容，激發(fā)學生學習語文的興趣）。
四、板書設計?：
三心二意???釣不著。
一心一意???釣著了。
圖片?板畫。
第三課時。
教學任務：
1.讀課文，復習課文內(nèi)容。
2.學習本課生字，有重點的指導書寫。
3.寫句練習。
4.有語氣地朗讀課文。
教學過程?：（略）。
小貓釣魚活動策劃篇十七
1能從紅、黃兩種不同顏色的角度對物體進行分類；有初步觀察、動手操作的興趣。
2.能按一定方向爬，做到正確、快速、不擠撞。
3.體驗共同游戲的快樂并樂意在音樂中表現(xiàn)出來。
幼兒佩帶好小貓胸飾（紅色、黃色）
小魚卡片（紅色、黃色）
用紅、黃泡沫板拼成的兩條“小路”
釣魚桿若干與幼兒人數(shù)等同
充氣游泳池一個
紅、黃簍子各一只
錄音機和磁帶（《歡樂蹦蹦跳》）
一.創(chuàng)設情境，扮演角色
小貓咪，小貓咪，你在哪里？
（妙妙妙，妙妙妙，我在這里）
貓寶寶到媽媽身邊來吧，今天媽媽要帶寶寶們一起去釣魚嘍！
二.游戲操作
1.小貓找路
寶寶們要爬過前面的兩條路才能到池塘呢。
大家一齊找找哪條路是紅貓寶寶的？（幼兒尋找發(fā)現(xiàn)）
為什么呢？因為紅貓寶寶的顏色和路的顏色一樣都是紅色的。
那黃貓寶寶的路是哪條呢？
（小結(jié)：）真棒！你們發(fā)現(xiàn)了寶寶的顏色和路的顏色原來是一樣的！
2.小貓爬行
找好了路，寶寶們在自己的路上一個跟著一個爬到池塘邊去吧。
3.小貓觀魚
媽媽帶你們?nèi)タ呆~，看魚的時候要注意安全。（帶幼兒來到池塘邊）
哇，好多好多魚，你喜歡這里什么顏色的魚??？
4.小貓釣魚
那我們開始釣魚嘍，釣好了魚小手可要抓牢了，千萬別讓小魚跑掉了。
（分發(fā)魚鉤，幼兒釣魚）
5.小貓送魚
寶寶們釣了好多好多魚呀，媽媽手里也有一條魚，我想把它送回家。
看看，是什么顏色的魚？放哪個顏色的家里最合適呢？
現(xiàn)在請寶寶們把你釣的小魚送回家！
讓媽媽看一看，寶寶們放得對不對！
三.體驗情感，共跳歡樂舞
今天，寶寶們釣了這么多魚開心嗎？
我們一起跳支歡樂的舞慶祝一下吧！
（在樂曲結(jié)束部分，貓媽媽帶寶寶跳舞離開場地）
（結(jié)束）
小貓釣魚活動策劃篇十八
教學目標。
1、正確書寫和認讀課文的生字。
2、給出偏旁部首：“钅”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）。
3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話復述課文。
4、能用自己的話結(jié)實課文關(guān)鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，并舉例說明。
（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什么。
（2）能從課文中找出相關(guān)的句子。
（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，并表達自己學了課文后將怎樣去做的決心。
（采用馬杰的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標，涉及學生情感方面的變化，采用格倫蘭的“內(nèi)在心理與外顯行為想結(jié)合”的方法陳述目標。）。
學習任務分析。
1、學生的起點能力：
（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經(jīng)驗。
（2）在技能方面，已擁有根據(jù)課文注音正確朗讀課文和學習課文后復述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。
2、學習新課文以鞏固學生閱讀方面的技能，練習說話的能力。
3、課時：三課時。新授、復習、練習并重。
教學過程。
一、知識新授階段。
1、激發(fā)興趣?導入課文。
呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什么，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。
2、揭示課題?初讀課文。
（1）?課題“小貓釣魚”（板書課題）?教師朗讀課題，學生跟讀。
（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，并以異色表示偏旁）。
（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什么人，什么事。讓學生學會簡單的分析）。
（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，了解課文大概內(nèi)容。
3、分段講授?理清課文脈絡。
1~3小節(jié)。
（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在干什么？（板書）。
小貓為什么開始釣不著魚？（根據(jù)學生回答，板書）。
（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節(jié)。請其他小朋友思考這兩小節(jié)的描寫有什么不一樣。老師.總結(jié)學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這里用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）。
（3）學習3個小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學生討論并回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據(jù)自己的概括其含義。（從小貓的行為表現(xiàn)引出“三心二意”一詞，并讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、.總結(jié)，由此及彼的思維方法）。
4~7小節(jié)。
（4）讓一個學生朗讀小貓的`話，并?讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發(fā)學生創(chuàng)造性）。
（5）教師.總結(jié)：我們一起來看看，貓媽媽是怎么說的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）。
（6）小貓聽了貓媽媽的話后是怎么做的，找出相關(guān)句子，用波浪線劃出，并讀一讀。
（7）找出課文中的一對反義詞。（板書）。
（8）教師提問：前面大家經(jīng)過討論，得出這是一只三心二意的小貓，現(xiàn)在讀了課文的后面部分，你覺得這又是只怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之后，教師.總結(jié)。
4、集中學習課文新字詞。
（1）“貓”“釣”?復習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“钅”
（2）?學習生字：魚竿?一條魚?三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）。
（3）學習生字“怎么能”，注意字的結(jié)構(gòu)與發(fā)音。
（4）讀一讀重點詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會兒”
二、知識鞏固階段。
1、集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。
2、加強難點學習。
（1）“……又……”造句。
sqj感謝你的光臨。
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