計(jì)劃可以讓我們分解大目標(biāo)，然后逐步達(dá)成，更容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。制定計(jì)劃還需要我們具備良好的時(shí)間管理和決策能力。想要寫一篇高質(zhì)量的計(jì)劃，不妨參考以下這些經(jīng)典的計(jì)劃范文。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇一
本學(xué)期在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)江蘇泰興洋思中學(xué)語(yǔ)文教改經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以生為本，以學(xué)為主”的課改理念，努力提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，爭(zhēng)取在捆綁式管理體制下，語(yǔ)文學(xué)科也能做出突出的貢獻(xiàn)。為此，在以下諸多方面對(duì)語(yǔ)文工作思路做相應(yīng)調(diào)整：
“活學(xué)活用”洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推行“一五三”課堂教學(xué)模式，想方設(shè)法激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，努力營(yíng)造充滿人文色彩語(yǔ)文教學(xué)氛圍，不斷提高自己授課藝術(shù)水平。
鑒于本學(xué)期學(xué)校取消早讀的實(shí)際，建議語(yǔ)文課在學(xué)習(xí)新課之前，開(kāi)展10分鐘誦經(jīng)活動(dòng)。背誦、溫習(xí)從前學(xué)過(guò)的課文和要求記住的文學(xué)常識(shí)、字詞解釋等語(yǔ)文知識(shí)。
同時(shí)，語(yǔ)文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務(wù)處在課堂常規(guī)方面提出的要求。
本學(xué)期學(xué)校為減輕老師的勞動(dòng)強(qiáng)度，及時(shí)推出“無(wú)紙化辦公”、“透明化教學(xué)”等新舉措。為此語(yǔ)文教案在格式上進(jìn)行了重大改革?！罢n文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式。其中，“課文教案”只保留“課文題目”、“課時(shí)”、“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“教學(xué)體會(huì)”以及“備課組長(zhǎng)”、“組員”等欄目;“作文教案”保留“作文題目”、“課時(shí)”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導(dǎo)”、“作文批改及講評(píng)情況記錄”等欄目;“單元教案”包括“單元內(nèi)容說(shuō)明”、“學(xué)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)”、“課文課時(shí)安排”等欄目。
要求提前一周備課，備好的課通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”及時(shí)上傳到“c3-ggazjj”微機(jī)上備份。這臺(tái)機(jī)器的d盤“語(yǔ)文教研組”設(shè)有“本學(xué)期教案”。在這個(gè)共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個(gè)子文件夾。打開(kāi)相應(yīng)的子文件夾，將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應(yīng)的文件夾中，以備教務(wù)處一月一次進(jìn)行的教案大檢查。
本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“創(chuàng)新寫作教學(xué)與實(shí)驗(yàn)”課題的研究。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，本學(xué)期探討“語(yǔ)言”創(chuàng)新的問(wèn)題。例如，學(xué)生寫一個(gè)勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語(yǔ)言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實(shí)住在油區(qū)的人，見(jiàn)到的磕頭機(jī)遠(yuǎn)比老黃牛多，磕頭機(jī)日夜不停的轉(zhuǎn)動(dòng)(故障除外)，看上去比老黃牛敬業(yè)得多。
近幾年學(xué)生作文存在語(yǔ)言干癟、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭(zhēng)的事實(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，希望這一問(wèn)題能得到改觀，學(xué)期末能拿出階段性試驗(yàn)報(bào)告來(lái)。
課外輔導(dǎo)是培養(yǎng)尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動(dòng)時(shí)間，將把各年級(jí)寫作水平比較高的同學(xué)集合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，把學(xué)生分成“寫人”、“記事”、“抒情”、“議論”、“讀后感”五個(gè)小組，加強(qiáng)閱讀、感悟和寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取在油田第十屆中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽中獲得好名次。
本學(xué)期學(xué)校減少教研活動(dòng)次數(shù)，但我們認(rèn)為語(yǔ)文老師定期聚會(huì)，傳遞語(yǔ)文教改信息、傾訴語(yǔ)文教學(xué)甘苦、切磋語(yǔ)文教學(xué)技藝，還是很有必要的，因此決定成立“語(yǔ)文教學(xué)沙龍”?；顒?dòng)時(shí)間定在每周二下午4：00，地點(diǎn)還是文學(xué)社，如遇到不可抗拒的原因除外。與語(yǔ)文教研活動(dòng)不同的是，每次活動(dòng)時(shí)間可長(zhǎng)可短，不受一節(jié)課的限制。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，本學(xué)期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時(shí)間繼續(xù)在學(xué)生閱覽室開(kāi)展傳統(tǒng)閱讀外，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生還要在電子教室繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)條件下的語(yǔ)文閱讀實(shí)驗(yàn)，目前進(jìn)行試驗(yàn)的條件已經(jīng)成熟，軟、硬件設(shè)施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡(luò)閱讀的效率，同時(shí)避免不良網(wǎng)站對(duì)學(xué)生的影響，建議老師把要學(xué)生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁(yè)壓縮軟件先將其下載下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得。
本學(xué)期學(xué)校要求所有的作業(yè)全批全改，且要做到及時(shí)批改。針對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的特點(diǎn)，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語(yǔ)，提倡有眉批和旁批。各種批語(yǔ)要有針對(duì)性，能激起學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生已經(jīng)改正的錯(cuò)別字，老師要及時(shí)批閱。
以生為本的語(yǔ)文課堂，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間多了。在探究精神的指引下，學(xué)生對(duì)一篇課文肯定會(huì)有獨(dú)特的理解。某些問(wèn)題的提出，是語(yǔ)文老師始料不及的。如有個(gè)老師在教《松鼠》(初語(yǔ)第一冊(cè)第十九課)一文時(shí)，班上有一個(gè)女生就提出，課文的開(kāi)頭寫“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。”“玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾巴可以制成畫筆，皮可以制成皮衣?！?/p>
前后文字一對(duì)比，這個(gè)女同學(xué)對(duì)本文的行文提出質(zhì)疑，那么馴良、乖巧、討人喜愛(ài)的小松鼠，人們干嗎要?jiǎng)兯钠?，吃它的肉?這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學(xué)提出把本文從初語(yǔ)教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議，也有的同學(xué)不以為然，指出文章的結(jié)尾只不過(guò)是平時(shí)的說(shuō)明罷了。
如果把這些典型的教學(xué)案例記錄到“教學(xué)后記”中，以引起后來(lái)老師準(zhǔn)備本課時(shí)注意，豈不是一件功德無(wú)量的事。
學(xué)生作文訓(xùn)練次數(shù)，根據(jù)《大綱》規(guī)定，每學(xué)期不少于6次，且經(jīng)常進(jìn)行片斷訓(xùn)練，因此教師下水文的篇數(shù)，每學(xué)期在6—8篇左右。建議將這些文章一并輸入微機(jī)，目的是把感覺(jué)自己寫得不錯(cuò)的文章，上傳給有關(guān)的站或在?？稉P(yáng)帆》上發(fā)表。在收獲教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，亦可收獲另一份驚喜。
總之，上述九個(gè)方面的努力，都是為了使語(yǔ)文教研組在本學(xué)期乃至今后的一段時(shí)間里，能夠走在語(yǔ)文教研教改的前列，在中考或聯(lián)考中，無(wú)論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇二
借全國(guó)掀起的轟轟烈烈的改革浪潮之勢(shì)，在這秋風(fēng)送爽的時(shí)節(jié)，我回到了闊別多年的母校任教，心中豪情自然萬(wàn)丈，總想為這改變民族命運(yùn)的改革添磚加瓦。為此，我鄭重制定了以下教學(xué)計(jì)劃。
一、繼續(xù)大容量、高效率地學(xué)習(xí)有關(guān)課改的理論知識(shí)，改革能否有效推行，全有賴于思想的改變，而思想要變，閉門造車的做法實(shí)在要不得，持久的理論學(xué)習(xí)才是王道。人總是很容易犯知道點(diǎn)皮毛就以為得到了精髓的毛病。為了讓自己真正了解課改的精髓，為了讓課改深深扎根于我心，我將爭(zhēng)分奪秒汲取更多有關(guān)于課改的理論知識(shí)，為自己行為的改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、將課改的理論運(yùn)用于實(shí)踐中，精心備好每一節(jié)課，讓課改的理念之花在我的課堂上綻放。我知道這將是一個(gè)非常艱難的過(guò)程。它會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的失敗，但我堅(jiān)信在失敗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將更為可貴，也將更容易讓我觸摸到課改的命脈，更快地進(jìn)入課改的正軌。
三、課改的目的最終還是要?dú)w結(jié)到學(xué)生的收獲上，我希望通過(guò)課改，學(xué)生能夠興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去，不僅汲取到適應(yīng)社會(huì)必備的知識(shí)，更是將一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，熱愛(ài)生活、生命的理念，一種“打破沙鍋問(wèn)到底”的探究精神植根于心中，從而為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。而非只是成為高分低能的應(yīng)試教育的犧牲品。
既是改革，就必然存在著失敗的風(fēng)險(xiǎn)，但我一定會(huì)盡自己最大的努力，讓改革朝著勝利的方向前進(jìn)。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇三
新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的理念和要求。它既積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，又強(qiáng)調(diào)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀，三個(gè)方面相互滲透、融為一體，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。這就與過(guò)去教學(xué)大綱的要求有了一些質(zhì)的區(qū)別，突出了學(xué)生的主體地位，樹(shù)立了以人為本的教學(xué)思想。鑒于此，全國(guó)各地的課改者都開(kāi)始了教學(xué)新模式的新一輪的研究和探索。我覺(jué)得，從繼承和發(fā)展的角度來(lái)看，新教學(xué)模式主要涵蓋了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
上課之始，創(chuàng)設(shè)精當(dāng)?shù)那榫?，能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。這樣，不但能高度集中學(xué)生的注意力，更能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，讓自己的生活體驗(yàn)和文本產(chǎn)生共鳴，融為一體。情境的創(chuàng)設(shè)辦法很多，比較常用的有如下幾種：1）利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，展示圖文并茂的影像資料。2）利用錄音機(jī)或師生生動(dòng)的講演，引入優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的故事、傳說(shuō)。3）利用形象、直觀的教學(xué)掛圖，配以栩栩如生的解說(shuō)。4）巧設(shè)懸念，引人入勝等。
文本是知識(shí)的載體，是學(xué)生語(yǔ)感、人文思想、實(shí)踐能力等語(yǔ)文素養(yǎng)賴以生成的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，要強(qiáng)化文本的閱讀和感知。學(xué)生要自主的閱讀文本，與作者展開(kāi)心靈的對(duì)話。對(duì)話的過(guò)程，不是單向的知識(shí)傳遞，而是要形成互動(dòng)，對(duì)課文能夠作出自己的闡釋，在某些方面發(fā)現(xiàn)了作者，在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己，激發(fā)自己潛在的想象力和創(chuàng)造力。文本的閱讀，是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，教師要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，根據(jù)文本體裁的的不同、內(nèi)容的不同、難易程度的不同等，安排好讀的方式：泛讀還是精讀；默讀還是朗讀，都要有所選擇。在讀的過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣，對(duì)文中的麗詞、佳句、疑難之處都要一一標(biāo)注。文本的閱讀一定要有時(shí)間作保證，教師不應(yīng)因課堂內(nèi)容多而壓縮讀文章的時(shí)間。這樣，通過(guò)閱讀，學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)，從而在讀的過(guò)程中獲得獨(dú)到的認(rèn)知體驗(yàn)。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，國(guó)家制定了新的課程方案。作為基礎(chǔ)課程的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)如何按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)是擺在每一位教師都應(yīng)該慎重考慮的問(wèn)題。根據(jù)教導(dǎo)處學(xué)期初的.工作整體部署，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下和結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)模式。為此制定該科的教學(xué)工作計(jì)劃。并根據(jù)我校七年級(jí)一學(xué)年以來(lái)的新課程改革的教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定本學(xué)年度第一學(xué)期的工作計(jì)劃。通過(guò)制定此計(jì)劃以指導(dǎo)我的教學(xué)工作，期望能夠取得良好的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)能力目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。
2、思想情感目標(biāo)：努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義道德，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格。
3、成績(jī)目標(biāo)：爭(zhēng)取縣中抽測(cè)前三名。
三、基本情況分析。
(一)、學(xué)生情況分析：
通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講、記筆記、發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，語(yǔ)文優(yōu)秀率存在一定差距，因此本學(xué)期在保持合格率、平均分總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率。
但是學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，而且“尾巴”較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解、運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)困難。因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
(二)、教材分析：
第一單元：從不同側(cè)面表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的真摯情感，有期待，有向往，有贊美，也有惆悵。學(xué)習(xí)本單元課文，要注意感受作者的家鄉(xiāng)情愫，學(xué)習(xí)運(yùn)用樸素的語(yǔ)言表達(dá)真摯的感情。
第二單元：展示了美妙絕倫的說(shuō)書藝術(shù)、內(nèi)涵豐富的胡同文化、發(fā)展變化的城市園林、別具特色的異域風(fēng)情……。學(xué)習(xí)本單元的課文，在領(lǐng)略人類文化的多姿多彩和博大精深的同時(shí)，還要了解作者的寫作意圖;體會(huì)側(cè)面描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用;通過(guò)分析文章各部分大意，把握文章中心。
第三單元：在這個(gè)單元的課文里，作者或抒發(fā)英雄情懷，或贊頌偉人功績(jī)，或展示歷史畫卷，或感悟重大事件。學(xué)習(xí)本單元的課文，要認(rèn)真體會(huì)作者的思想情感，并注意學(xué)習(xí)借景抒懷的寫作方法。
第五單元：一些生命的真實(shí)記錄：有的如大海，洶涌澎湃，蔚為壯觀;有的似小溪，微波細(xì)流，別有韻致。觀大河，使人壯懷激烈;看小溪，令人歡快活潑。這個(gè)單元的課文有小說(shuō)、演講辭、散文和詩(shī)歌，學(xué)習(xí)時(shí)，注意體會(huì)不同文體的特點(diǎn)。
第六單元：諷刺與幽默，它不僅能令人發(fā)笑，而且還蘊(yùn)涵深刻的道理。它揭露丑惡，讓“笑”更意味深長(zhǎng)。他針砭時(shí)弊，更顯批判鋒芒。學(xué)習(xí)這個(gè)單元的課文會(huì)使你得到教益，受到啟迪。學(xué)習(xí)本單元課文，要注意理解文章所反映的不同時(shí)代、不同國(guó)家的社會(huì)生活，要體會(huì)諷刺與幽默在文學(xué)作品中的作用，要了解作者使文章產(chǎn)生諷刺與幽默效果的寫作方法。
四、教學(xué)措施。
1)、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2)、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4)、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6)、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高。
8)、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9)、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。加強(qiáng)課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。
10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。
11)、利用競(jìng)賽，學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，鍛煉能力，提高興趣。
12)、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語(yǔ)解說(shuō)等，鍛煉表達(dá)能力。
13)、組織3-4次辯論，培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。
14)、組織采訪和調(diào)查至少一次。
15)、要求寫一篇小論文。
16)、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
17)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
18)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇五
本班共有學(xué)生61人，男生38人，女生23人。語(yǔ)文成績(jī)呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)比較穩(wěn)定，10人左右的成績(jī)不理想。班級(jí)中愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生較多，自控力不強(qiáng)。其中最為引人注意的數(shù)劉文龍、王建鑫。王建鑫思想不健全，行為舉止異常，屬家庭遺傳。
本學(xué)期，我將寫作、閱讀作為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促進(jìn)語(yǔ)文水平的提高。
1、寫200個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，部分能口頭表達(dá)或書面應(yīng)用。
2、 初步學(xué)會(huì)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。
3、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽(tīng)人講話的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
4、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思，在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書記號(hào)。
5、 初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫簡(jiǎn)單的狀物和寫人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫通知書，會(huì)使用書名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。
1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。
3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)開(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
1、 課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
2、 以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。
3、 力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。
4、強(qiáng)化閱讀、作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。
本班學(xué)困生分智力因素差和行為懶惰兩種。這很大程度上是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)能養(yǎng)成，家庭的監(jiān)督?jīng)]跟上。
1、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)。
2、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系。
3、培養(yǎng)興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地。
5、創(chuàng)設(shè)情境，教給正確的學(xué)習(xí)方法。
6、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)。
本學(xué)期，我將繼續(xù)參加學(xué)校的“星級(jí)卡管理”的課題研究與語(yǔ)文課題“語(yǔ)感培養(yǎng)”的試驗(yàn)。
在學(xué)校級(jí)中心組的指導(dǎo)下把課題研究工作不斷的深入進(jìn)行，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐使課題研究落到實(shí)處。
幾年來(lái)，就充分利用現(xiàn)代化科技手段于語(yǔ)文教學(xué)中，從而有利的促進(jìn)教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容改革，推動(dòng)教學(xué)方法的更新，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的多元化、主體話和社會(huì)化。在有效的開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力等方面受到了良好效果。
1、幫助學(xué)生識(shí)字。
2、幫助學(xué)生突破教學(xué)難度。
3、幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境。
4、幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容。
5、幫助學(xué)生協(xié)助作文。
1、創(chuàng)設(shè)“讀書之家”。學(xué)生們家里的藏書畢竟有限，因此我們要拓寬學(xué)生們閱讀的渠道。除了向?qū)W校的圖書館借書、上網(wǎng)閱覽學(xué)校的電子圖書館以外，班級(jí)可創(chuàng)設(shè)“圖書角”，由每位同學(xué)自愿捐書，書籍的質(zhì)量、種類等由老師把關(guān)。同學(xué)們可以向圖書管理員借書，并做好登記。每天下午來(lái)校后，坐在座位上看書，直至上課為止。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇六
本冊(cè)教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1．識(shí)字與寫字。
（1）有初步獨(dú)立識(shí)字能力，會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
（2）認(rèn)識(shí)240個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字及教參中要求的帶生字的詞語(yǔ)。
（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。
2．閱讀。
（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。
（2）學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。
（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語(yǔ)的運(yùn)用和積累。
（4）能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的思想感情。
（5）能抓住段中的重點(diǎn)句，理解自然段的內(nèi)容。
（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，感受作品中人物的喜怒哀樂(lè)，并能與他人交流自己的閱讀感受。
（7）體會(huì)逗號(hào)、句號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
3．習(xí)作。
（1）留心觀察周圍事物，樂(lè)于把自己感興趣的見(jiàn)聞，經(jīng)歷過(guò)的有趣的情景用一段話寫下來(lái)，并能讀給別人聽(tīng)，與人分享習(xí)作的快樂(lè)。
（2）學(xué)寫觀察日記、請(qǐng)假條兩種應(yīng)用聞。
（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開(kāi)想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。
（4）根據(jù)表達(dá)的需要正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)等常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4．口語(yǔ)交際。
（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，有不明白的聽(tīng)完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。
5．綜合性學(xué)習(xí)。
（1）結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察生活，觀察社會(huì)。
（2）在兩次“語(yǔ)文大課堂”活動(dòng)中，要精心準(zhǔn)備，積極參加。在活動(dòng)中通過(guò)自主、合作、探究，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，把活動(dòng)——表達(dá)交流——習(xí)作結(jié)合起來(lái)。
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。
3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。
4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
（二）略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語(yǔ)交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。
（四）習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。
實(shí)踐活動(dòng)：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用。要充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
周一：大海的歌、帽子和鳥(niǎo)窩。
周二：吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一。
周三：山雀、蝸牛。
周四：寓言兩則、好伙伴、百花園二。
周五：電腦棋手、走馬燈的奧秘。
周六：國(guó)慶放假。
周七：孩子考科學(xué)家、空氣在哪里、百花園三。
周八：古詩(shī)兩首、廬山的云霧。
周九：錫林郭勒大草原、趙州橋、百花園四。
周十：七顆鉆石、平分生命。
周十一：傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五。
周十二：群眾也在淋雨、珍貴的教科書。
周十三：神童的秘訣、說(shuō)話算數(shù)、百花園六。
周十四：古詩(shī)兩首，父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)。
周十五：一個(gè)小山村的故事、南極，一片凈土。
周十六：百花園七、炎帝創(chuàng)市、年的來(lái)歷。
周十七：阿凡提的故事、哪吒鬧海。
周十八：百花園八、復(fù)習(xí)。
周十九：期末復(fù)習(xí)。
周二十：期末復(fù)習(xí)。
周二十一：期末復(fù)習(xí)、考試。
周二十二：期末工作。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇七
本學(xué)期，本班共39人，其中男生19人，女生20人。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，有一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的自覺(jué)性和上進(jìn)心。但是，還有少部分學(xué)生習(xí)慣較差，導(dǎo)致拼音等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不太好。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，這學(xué)期既要上好新課，精講精練，又要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
課文共32篇，包括識(shí)字課文（8篇）和閱讀課文（24篇）兩種形式，識(shí)字488個(gè)，寫字244個(gè)。本冊(cè)教材所選課文，不僅題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，而且內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言規(guī)范、生動(dòng)，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。這樣就有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，有助于讓學(xué)生逐步形成他們積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、自主識(shí)字等各家之長(zhǎng)，注意便教利學(xué)，在內(nèi)容安排和練習(xí)設(shè)計(jì)上，力求為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供方便。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)樂(lè)于傾聽(tīng),勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2.識(shí)字寫字：
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀488個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的67個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫，默寫生字244個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。
3.課本內(nèi)容：
(1)理解課文內(nèi)容。
(2)正確、流利地朗讀課文，對(duì)半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。
(3)背誦指定的課文。
4.口語(yǔ)交際：
(1)能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事.能聽(tīng)懂老師提問(wèn)和同學(xué)的回答。
(2)能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。
(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
5.閱讀：
(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。
(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。
(3)朗讀、背誦指定的課文。會(huì)角色朗讀對(duì)話。
(4)正確地復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。
(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6.寫話：
(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。
(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡(jiǎn)單的事情。
（二）達(dá)成措施
1.根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、精化導(dǎo)學(xué)案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
2.高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。
3.利用早晨和語(yǔ)文課的時(shí)間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀；通過(guò)講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣；定期開(kāi)展講故事及朗讀競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。
5.建立班級(jí)小書庫(kù)，讓學(xué)生有書可讀，并且通過(guò)閱讀計(jì)劃執(zhí)行表加以檢測(cè)。
6.利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)生寫字，提高學(xué)生寫字水平。
7.利用課間及晚修時(shí)間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。
8.關(guān)注班級(jí)中學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，給他們鼓勵(lì)和幫助。
9.爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，使家長(zhǎng)加強(qiáng)家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇八
一、指導(dǎo)思想：
語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)校的重要工作，是學(xué)生整體素質(zhì)的重要組成部分，為了迅速提高我校的語(yǔ)文成績(jī)，抬升學(xué)校的綜合地位，特此制定學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ)，以解放思想、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以干事創(chuàng)業(yè)、放開(kāi)手腳抓質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的，真抓實(shí)干，扎實(shí)工作，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué),為我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的全面提高而努力。
二、工作目標(biāo)：
進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)，掌握一定的語(yǔ)文學(xué)科滲透主題的方法，特色教學(xué)落實(shí)得更好。完善教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，突出課堂教學(xué)的活動(dòng)化。整合教育資源，努力構(gòu)建作文“活動(dòng)化”的課堂教學(xué)模式。抓好信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，提高教師制作課件，充分利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的能力。繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。確立大語(yǔ)文觀，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀，提高教學(xué)質(zhì)量。采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
三、工作內(nèi)容
1、本學(xué)期語(yǔ)文組要加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本校存在的問(wèn)題,有重點(diǎn)的組織專題性學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)加強(qiáng)研究新課改下的課堂創(chuàng)新,這學(xué)期我們也要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語(yǔ)文精讀課,略讀課,寫作課,口語(yǔ)交際課,綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
3、繼續(xù)抓好作文教學(xué),搞好同上一節(jié)作文課的活動(dòng)。同時(shí)也抓好活動(dòng)課教學(xué).語(yǔ)文活動(dòng)課教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,它包括課外閱讀,課外寫作,聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和參觀訪問(wèn)活動(dòng)等。
4、繼續(xù)加強(qiáng)大閱讀，課內(nèi)指導(dǎo)，課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀水平，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),建立能促進(jìn)教師和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的學(xué)科評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)的改革創(chuàng)新.
四、工作措施：
1.狠抓課堂教學(xué)。堅(jiān)決反對(duì)教師逐段講解的教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生自讀自悟，教師精講點(diǎn)撥，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。課堂氣氛要活潑，使學(xué)生的思維活躍，避免死氣沉沉。低年級(jí)語(yǔ)文教師一定要解決好識(shí)字、朗讀、口語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，讓學(xué)生真正識(shí)好字、寫好字，把課文讀好，多看書、多背書，增加語(yǔ)言積累，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，為中高年級(jí)的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)，中高年級(jí)的語(yǔ)文教師一定要解決好閱讀和寫作，扎扎實(shí)實(shí)的采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。
2.加大教材的鉆研力度，要求所有的語(yǔ)文教師盡快熟悉小學(xué)階段自己所教的各年級(jí)的語(yǔ)文教材及教學(xué)要求，做到心中有全局，腦中有整體，從而準(zhǔn)確、全面的指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)，預(yù)防出現(xiàn)教學(xué)的疏漏。
3.加大課外閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在課外博覽群書，廣泛摘錄，按新教材的要求指導(dǎo)學(xué)生保值保量的完成任務(wù)，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
4.語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)包括閱讀水平和寫作水平。要給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水，而且必須是一桶活水。語(yǔ)文教師要把提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣放在首位，要用自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)風(fēng)度、語(yǔ)文修養(yǎng)感化學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，從而喜歡你所教的語(yǔ)文課。
5.各個(gè)年級(jí)階段的語(yǔ)文教師要有對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的精神，切實(shí)搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，努力使學(xué)生的知識(shí)不出現(xiàn)虧空，努力做好接力棒的傳遞工作。
6.加大周記寫作力度。要求學(xué)生養(yǎng)成周周寫周記的習(xí)慣。周記的范圍，教師要告訴學(xué)生可以寫一天來(lái)自己的所見(jiàn)、所思、所聞、所感，也可以寫讀書筆記、讀后感、心靈感悟等，總之，不要使學(xué)生產(chǎn)生懼怕感。
7.加大閱讀教學(xué)力度。對(duì)講讀課文，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析課文，切實(shí)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。對(duì)略讀課文，教師不講，由教師根據(jù)考試時(shí)閱讀題的模式，發(fā)揮集體的智慧，每人出一份出相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練題，然后進(jìn)行整合，作為本課的閱讀訓(xùn)練題，打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師集體訂正，以此訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。
文教師對(duì)每一單元的作文教學(xué)，要求學(xué)生的作文人人過(guò)關(guān)。同時(shí)要擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，增加課外閱讀作業(yè)，開(kāi)設(shè)課外閱讀匯報(bào)課，讓學(xué)生廣泛涉獵，增加語(yǔ)文寫作素材。對(duì)作文的批改要做到面批或精批細(xì)改，不求數(shù)量求質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生的任何一篇作文都達(dá)到課標(biāo)要求。
10.重視朗讀教學(xué)，希望每位教師在備課之時(shí)要備朗讀。注重學(xué)生的朗讀能力。
本年度安排大致如下：
時(shí)間工作內(nèi)容
教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文組教學(xué)計(jì)劃，提出意見(jiàn)。
各教研組召開(kāi)組員會(huì)，討論并制定各組的教研計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)課題的制訂(要切實(shí)可行的方案)。
各組分年級(jí)討論本年級(jí)要上哪個(gè)單元的作文內(nèi)容。
看相關(guān)的碟子，分析得失。(個(gè)別教師的、名師的作文)
填寫后進(jìn)生的計(jì)劃和補(bǔ)救措施，以及每月的家校聯(lián)系卡。 組長(zhǎng)進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。
半期考試的總結(jié)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
學(xué)生的寫字比賽。
組長(zhǎng)進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。
十一月
十二月
一月期末的復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。
組長(zhǎng)進(jìn)行每月一次的常規(guī)檢查，做好小結(jié)。
期末的教學(xué)總結(jié)，實(shí)驗(yàn)課題總結(jié)。
四個(gè)一的交流小結(jié)。
各班交-班級(jí)的后進(jìn)生的聯(lián)系卡。
語(yǔ)文組：梁雪蓮
一、指導(dǎo)思想：
以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，切實(shí)提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、情況分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn)：
1、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
3、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。
4、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)高一一學(xué)年的磨合，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)能感覺(jué)到高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與以往不同之處，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，能按照高中要求進(jìn)行寫作練習(xí)。本學(xué)期要進(jìn)一步強(qiáng)化高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，大面積提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。
三、教材分析
1、《語(yǔ)文必修五》
高中語(yǔ)文（必修）第五冊(cè)教科書按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“樹(shù)立探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同前幾冊(cè)一樣，本冊(cè)的“閱讀鑒賞”部分也是四個(gè)單元，這四個(gè)單元的內(nèi)容依次是小說(shuō)、古代散文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。每個(gè)單元前兩篇是精讀散文，其余是略讀散文。教學(xué)中如果教師感覺(jué)課時(shí)不夠，所選的不一定全都要講授，可以有選擇地靈活處理。
第一單元是小說(shuō)單元，與這套教科書必修三的小說(shuō)單元遙相呼應(yīng)。閱讀小說(shuō)，可以開(kāi)闊視野、陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美能力。閱讀小說(shuō)要從形象、語(yǔ)言、主題、情節(jié)等方面全面把握?？紤]到必修三的小說(shuō)單元已經(jīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小說(shuō)的形象和語(yǔ)言，所以本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生把握小說(shuō)的主題和情節(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注這方面的內(nèi)容。
那就是充溢于字里行間的思想感情非常激越、充沛，這是作者真情實(shí)感的自然流露，至今讀來(lái)仍能感人肺腑，令人回腸蕩氣。學(xué)習(xí)本單元，要注意悉心體會(huì)不同的文體風(fēng)格和語(yǔ)言韻味。學(xué)習(xí)文言文，最好能夠熟讀成誦。需要指出的是，文言文閱讀能力的提高，最主要的是盡可能多地閱讀文言文原文，教材提供了一些相關(guān)背景材料，但這決不能代替或沖淡教師的講授和學(xué)生自己對(duì)課文的閱讀。
第三單元為文藝學(xué)論文單元，主要學(xué)習(xí)文藝評(píng)論和隨筆。課文，都出自文學(xué)大師，他們?cè)谡n文中娓娓道來(lái)，或評(píng)論一位作家，或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語(yǔ)言形式和審美形象，都能持之有據(jù)，自成一家之言。閱讀這些文章，等于是與這些文學(xué)大師對(duì)話，能打開(kāi)我們的思路，啟發(fā)我們?nèi)ヌ接懳乃囪b賞方面的一些問(wèn)題，加深我們對(duì)文藝創(chuàng)作和文藝鑒賞的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)本單元，除了把握文章的基礎(chǔ)觀點(diǎn)，最好能夠調(diào)動(dòng)自己平時(shí)閱讀作品的藝術(shù)體驗(yàn)，與文章中的相關(guān)評(píng)論作一番比較。
第四單元是自然科學(xué)論文單元，課文，或綜述觀點(diǎn)，或探討成因，或深入細(xì)致的分析，都能融知識(shí)性和趣味性于一體。學(xué)習(xí)時(shí)要注意理清作者的思路，歸納文章的觀點(diǎn)，以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，還要注意品味科技類文章簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語(yǔ)言特點(diǎn)。
本冊(cè)教材教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重啟發(fā)性，重視學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、實(shí)踐性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。課文后附有一些小練習(xí)，精讀課文一般有四道題，略讀課文兩至三題，以幫助學(xué)生整體把握課文，突出學(xué)習(xí)要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，部分題型和內(nèi)容設(shè)計(jì)為開(kāi)放式，為教師和學(xué)生留有發(fā)揮的空間。
本冊(cè)的“表達(dá)交流”包括“寫作”和“口語(yǔ)交際”兩部分內(nèi)容。寫作部分共有四個(gè)專題。這四個(gè)專題分別是：“源事析理學(xué)習(xí)寫得深刻”“謳歌親情學(xué)習(xí)寫得充實(shí)”“錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采”“注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)寫得新穎”。每一個(gè)專題都包括“話題探討”“寫作借鑒”“寫作練習(xí)”三部分內(nèi)容。“話題探討”提出“寫什么”的問(wèn)題，也與目前比較流行的“話題作文”相呼應(yīng)?！皩懽鹘梃b”著眼于對(duì)“寫什么”進(jìn)行具體分析，在分析的過(guò)程中帶出“寫什么”，從而在寫法上加以點(diǎn)撥?！皩懽骶毩?xí)”實(shí)在這個(gè)“寫什么”的范圍之內(nèi)，設(shè)計(jì)若干個(gè)參考題目，讓學(xué)生練習(xí)。這些題目可以讓學(xué)生選做，教師也可以另行設(shè)計(jì)，進(jìn)行替換或補(bǔ)充。過(guò)去的寫作教材往往只著眼于寫法，容易導(dǎo)致純技術(shù)性訓(xùn)練。
教科書中的“梳理探究”實(shí)際上是一些語(yǔ)文專題活動(dòng)。這些活動(dòng)有的側(cè)重于對(duì)學(xué)生以前在語(yǔ)言、文字、文化等方面所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，便于在長(zhǎng)期積累基礎(chǔ)上的鞏固和整合。如本冊(cè)的“文言詞語(yǔ)和句式”“古代文化常識(shí)”，就是希望在必修課即將結(jié)束時(shí)，對(duì)以往學(xué)習(xí)的古代詩(shī)文作品中出現(xiàn)的文言詞語(yǔ)和句式，古代文化常識(shí)進(jìn)行梳理。有的屬于專題研究，如本冊(cè)的“有趣的語(yǔ)言翻譯”，就是希望通過(guò)這樣的專題探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同語(yǔ)言之間的表達(dá)特點(diǎn)。這些專題，學(xué)生不一定能夠準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)到多少理論意義，重在引導(dǎo)自主思考、合作探究一些問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這些專題活動(dòng)要求學(xué)生在教室指導(dǎo)下進(jìn)行，不同地區(qū)、不同學(xué)?？梢杂羞x擇地開(kāi)展。
2、《語(yǔ)言文字應(yīng)用》
專門開(kāi)設(shè)一門語(yǔ)言文字應(yīng)用的選修課，主要就是為了幫助中學(xué)生梳理一下學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文字知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)一步提高中學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。也正因?yàn)槿绱?，一方面這樣的課就并非“重起爐灶”，而要充分注意與初中語(yǔ)文課程和高中語(yǔ)文必修課程中出現(xiàn)過(guò)的相關(guān)知識(shí)的銜接，這正是這門課程的切入點(diǎn)；另一方面這樣的課也就不是“炒冷飯”，而要補(bǔ)充新的內(nèi)容，特別注意進(jìn)一步提高中學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，這也正是這門課程的落腳點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)與要求
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，除了常規(guī)性的教學(xué)要求外，要特別注意選修課的教學(xué)安排，尤其應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。
語(yǔ)文是最重要的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力是高中語(yǔ)文課最重要也是最基本的任務(wù)。我們不能因?yàn)檫^(guò)去有過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文工具性的偏頗，就否定或削弱語(yǔ)文課的工具性，就把語(yǔ)文教學(xué)的主要精力放在審美與情感的感悟和熏陶上。教學(xué)中，要加強(qiáng)積累，包括語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累、名句名篇的積累、閱讀鑒賞方法的積累上、表達(dá)交流能力的積累等，教會(huì)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和語(yǔ)感。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生一定的審美能力和探究能力，提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2、重視誦讀，改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué)。
古代詩(shī)文作品在這套教科書中的比例約占45%。古代詩(shī)文的選目以傳統(tǒng)經(jīng)典名篇為主，也適當(dāng)擴(kuò)大了選材范圍，新選了一些古代優(yōu)秀作品。古代文學(xué)作品的教學(xué)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)熟讀、背誦，因?yàn)檫@部分內(nèi)容，都是千古傳誦的名家名篇，無(wú)論是思想內(nèi)容、感情因素，還是藝術(shù)技巧、語(yǔ)言形式，都具有典范性和代表性，文質(zhì)兼美，要求學(xué)生熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)還有“培養(yǎng)閱讀前一文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容”的要求。因此，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是誦讀課文，理解詞句的含義和課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦一定數(shù)量的名篇，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和文言句式，這也有利于培養(yǎng)文言語(yǔ)感。對(duì)課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況等知識(shí)，也需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材，切實(shí)掌握。
3、加強(qiáng)聯(lián)系，提高寫作能力。
教材的寫作部分，既注意吸收我國(guó)傳統(tǒng)作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，又體現(xiàn)了21世紀(jì)對(duì)高中生寫作的要求。應(yīng)該明確高中學(xué)生從事寫作文必須做到的幾種基本要求：包括學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考；能考慮不同目的的要求，以負(fù)責(zé)的`態(tài)度陳述自己的看法，表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)科學(xué)理性精神；書面表達(dá)要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)；能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行記述、說(shuō)明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的實(shí)用寫作能力，鼓勵(lì)有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
根據(jù)高中語(yǔ)文教學(xué)大綱的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)研究這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
由于高二階段是高中三年中承前啟后的關(guān)鍵階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)高一年的適應(yīng)，對(duì)高中語(yǔ)文的特點(diǎn)已經(jīng)有一定程度的了解。在此基礎(chǔ)上，可對(duì)學(xué)生的潛力進(jìn)行進(jìn)一步的開(kāi)掘。計(jì)劃如下：
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。在自主學(xué)習(xí)上，求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。在合作學(xué)習(xí)上，主要是以學(xué)習(xí)小組為單位，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。利用每節(jié)課的課前一分鐘讓每位學(xué)生寫出一句名言或詩(shī)句和大家分享。此外，每周還以作業(yè)形式進(jìn)行一次基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
3、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。在本學(xué)期中打算安排四次課堂大作文，此外還有一些隨堂做句段的練筆，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度。本學(xué)期除了要求學(xué)生寫8篇大作文還要求和每周寫一篇周記。
4、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)、參加演講比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
5、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐其不斷加以改進(jìn)、完善。
教學(xué)措施：
1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭(zhēng)取教學(xué)的大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
6、注重個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學(xué)科，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7、充分挖掘本地的語(yǔ)文教學(xué)資源，組織學(xué)生到民間采風(fēng)，領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神。
8、努力探索學(xué)生評(píng)價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的綜合性評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
李山山
新的學(xué)期，新的開(kāi)始。為了使本學(xué)期工作更有成效，結(jié)合自身實(shí)際情況，特制定以下工作計(jì)劃。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，專業(yè)提升。
1、學(xué)習(xí)交流，提高師德修養(yǎng)，本學(xué)期，我將通過(guò)網(wǎng)落、刊物等多渠道搜集名師的事跡材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)他人優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，在名師的引領(lǐng)下，進(jìn)一步用愛(ài)心、耐心去呵護(hù)每一顆幼小的心靈。
2、自主學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并記錄學(xué)習(xí)筆記。課余時(shí)間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對(duì)自身工作、學(xué)習(xí)等有益處的篇章段落。積極參加學(xué)校組織的教育教研活動(dòng)。精心準(zhǔn)備研討課，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)他人講課，及時(shí)寫出評(píng)課報(bào)告。
3、專業(yè)發(fā)展，提高自我。在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的博客，虛心向張老師請(qǐng)教、虛心博客的使用方法，并寫入自己在教育教學(xué)方面的點(diǎn)滴收獲與想法，與同行交流，借以促進(jìn)提高。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。我將做好從以下幾方面。
1、備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。課前專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
2、上課注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn)。教師要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
3、作業(yè)。重視對(duì)學(xué)生識(shí)字和寫字的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢.重視對(duì)學(xué)生書寫的評(píng)價(jià)。
4、輔導(dǎo)。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
5、建立家校聯(lián)系，通過(guò)校訊通發(fā)短信、打電話、做家訪等形式，積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的積極配合，形成合力，共同管理好學(xué)生。
三、教育工作。
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，對(duì)會(huì)等進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的
衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
3、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
4、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，進(jìn)行家訪，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
教學(xué)工作中，最重要的不是計(jì)劃，而是怎樣貫徹和實(shí)行自己的計(jì)劃，而這份計(jì)劃同時(shí)又是我的工作目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、完善和改進(jìn)自己的工作，做到無(wú)愧于心，無(wú)愧于教師這一神圣的職業(yè)！
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇九
在學(xué)校和教學(xué)部工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，大力推進(jìn)課程改革，改變教育理念，提高教師能力和水平，開(kāi)展集體課程準(zhǔn)備，加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)和研究，深入課堂，及時(shí)研究，注重正常的漢語(yǔ)教學(xué)，及時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。及時(shí)把握新時(shí)期漢語(yǔ)教學(xué)的新趨勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)和科研工作，加強(qiáng)課程準(zhǔn)備小組的功能，提高教師的專業(yè)水平，頭腦風(fēng)暴，學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)；充分利用漢語(yǔ)教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和審美興趣教育。
進(jìn)一步完善閱讀學(xué)習(xí)制度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
為了進(jìn)一步提高中國(guó)教師的教育理念，本學(xué)期中國(guó)小組將進(jìn)一步完善閱讀學(xué)習(xí)體系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。中國(guó)教學(xué)研究小組成為學(xué)習(xí)教學(xué)研究小組，形成學(xué)習(xí)互動(dòng)、聯(lián)動(dòng)、校本培訓(xùn)與通常學(xué)習(xí)相結(jié)合，要求每位中國(guó)教師每周閱讀新課程教學(xué)論文，每月至少閱讀教育雜志，每學(xué)期至少閱讀教育理論，做好閱讀筆記。讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有針對(duì)性地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的健康發(fā)展。
在通常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生必須有規(guī)律地寫單詞，清楚地說(shuō)，練習(xí)應(yīng)該堅(jiān)定地做，作文應(yīng)該認(rèn)真完成。學(xué)生必須有書法練習(xí)書、每周記錄書、中文摘錄書（材料積累）和作文書。充分利用教學(xué)計(jì)劃，選擇練習(xí)和作業(yè)，反映作業(yè)的有效性，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
3。繼續(xù)做好集體備課，發(fā)揮集體效率。
要到位，其它老師要緊密配合，講究求真務(wù)實(shí)，對(duì)各種課型都要進(jìn)行研討，采取“分塊備課，集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評(píng)議——修改——反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過(guò)程，求得問(wèn)題的解決，從而促進(jìn)教師間的`互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
4、重視課堂高效，有針對(duì)性地打造特色課堂
提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂。本學(xué)期要繼續(xù)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、講等教研形式，繼續(xù)開(kāi)展“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，探討初中語(yǔ)文精讀課、略讀課、寫作課、口語(yǔ)交際課、名著導(dǎo)讀課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。
樹(shù)立大語(yǔ)文教學(xué)觀，有針對(duì)性地打造特色課堂。七年級(jí)開(kāi)展以“誦讀訓(xùn)練”為主的小升初語(yǔ)文銜接活動(dòng)；八年級(jí)開(kāi)展以“專題閱讀”為主的語(yǔ)文拓展訓(xùn)練；九年級(jí)開(kāi)展以“創(chuàng)新作文”為主的作文題強(qiáng)化訓(xùn)練。
課堂教學(xué)有規(guī)律可循，但教學(xué)方法卻因生而異、因師而異，學(xué)法決定教法。所有課堂必須堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)理念，有針對(duì)性地繼續(xù)推行“特色、高效課堂”，嘗試樹(shù)立典型，構(gòu)建有效的教學(xué)模式。
5、加強(qiáng)作文教學(xué)的改革，探索作文教學(xué)新途徑。
寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話。不說(shuō)假話、空話、套話。應(yīng)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減小對(duì)學(xué)生業(yè)余的束縛，的。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。寫作知識(shí)的教學(xué)力求精要有用，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。重視作文的自我修改和相互修改。
1、緊扣“學(xué)習(xí)”：本期校本培訓(xùn)工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)。學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐。勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。
3、注重“活動(dòng)”：公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課中，語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。
4、配合“檢查”：語(yǔ)文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣。
5、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇十
課外古詩(shī)詞背誦，選取了十二首著名古詩(shī)詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生突出的特點(diǎn)是：
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展 。
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。
3、大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有濃厚的興趣。
4、課堂上有帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還行。
存在的不足是：
1、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。
3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。
4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。
5、積累較少，閱讀面不廣。
6、閱讀能力和寫作能力比較差。
根據(jù)學(xué)生的情況，本學(xué)期擬采用以下措施：
1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。
7、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
8、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇十一
本冊(cè)教材共有十五個(gè)主題單元:1、秋天2、自立3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)4、祖國(guó)5、好奇6、誠(chéng)實(shí)7、畫8、書的世界9、合作10、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)11、努力12、考驗(yàn)13、風(fēng)和水14、玩具和游戲15、歲月。其中第8單元《書的世界》為開(kāi)放單元，第三、第十單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》為歸類識(shí)字。其它單元每單元有兩課主體課文（包含詩(shī)歌、兒歌）和語(yǔ)文天地。語(yǔ)文天地主要有字語(yǔ)的學(xué)習(xí)、古詩(shī)文、聽(tīng)故事、講故事、討論交流、搜集資料、舉辦展覽、學(xué)習(xí)查字典等內(nèi)容。
本冊(cè)分別在課本的第5、19、24、45、102、111頁(yè)安排了古詩(shī)學(xué)習(xí)（6首）。而在第十一單元的語(yǔ)文天地則學(xué)習(xí)《三字經(jīng)選段》。
查字典：語(yǔ)文天地的第一單元學(xué)生認(rèn)識(shí)字典,第二單元學(xué)習(xí)查字典,第四單元學(xué)習(xí)查找難檢字,第五單元學(xué)習(xí)查字典,怎樣查得快。并在第二、四、六、七、九、十一、十二、十三、十四、十五單元語(yǔ)文天地中安排了查字典的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握、鞏固部首查字法。
第七單元的語(yǔ)文天地學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫留言條；第十一單元開(kāi)始安排學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，懂得如何默讀課文。第九單元學(xué)習(xí)在討論中與同學(xué)合作；第十單元學(xué)生學(xué)記事；第13單元學(xué)生交流記事本；第十五單元學(xué)生學(xué)寫日記，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生懂得如何寫日記，并養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。
聽(tīng)故事：《金斧子》、《猴子兄弟蓋房子》。
看圖講故事：《小朋友捉老鼠》、《有趣的書》。
語(yǔ)文綜合實(shí)踐：結(jié)合各主題單元來(lái)開(kāi)展，如第四單元《祖國(guó)》：在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)，并用一件物品或畫片向同學(xué)介紹；第八單元《書的世界》參觀圖書館或閱覽室，看看人們是怎樣查找圖書的；第十二單元《考驗(yàn)》提出一個(gè)保護(hù)環(huán)境“考題”，看看怎么辦，一星期后匯報(bào)“考試”結(jié)果；第十三單元《風(fēng)和水》聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)寫在小黑板上；第十四單元《玩具和游戲》舉辦班級(jí)玩具展覽會(huì)。第十五單元《歲月》學(xué)生找一找歲月留下的痕跡。
“金鑰匙”則是安排在每個(gè)單元的最后，本冊(cè)共安排了6個(gè)金鑰匙，分別在課文的第6、19、47、86、93、103頁(yè)。主要是針對(duì)抄字句子，識(shí)字方法等方面給學(xué)生以指導(dǎo)。
在本冊(cè)書的最后面還附有四個(gè)表：《認(rèn)字表》、《寫字表》、《查字表》、《常用部首表》。而常用《常用部首表》則是由學(xué)生自己動(dòng)筆補(bǔ)充本學(xué)期新學(xué)的偏旁部首，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。
1.通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價(jià)值觀等各個(gè)方面都得到發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。
7.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。能綜合運(yùn)用所學(xué)認(rèn)字方法，在閱讀時(shí)能獨(dú)立認(rèn)字。
10、學(xué)習(xí)寫留言條，懂得留言條的書寫格式，并懂得運(yùn)用于生活中。
1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟”，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過(guò)程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。挖氣掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能。
2、要正確處理認(rèn)字、識(shí)字能力、文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。“認(rèn)字量”是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ)，文字知識(shí)是為多認(rèn)字、快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。
3、利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過(guò)程，學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型，既是“認(rèn)字”，也是“寫字”的步驟。
二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊(duì)。我班學(xué)生存在最大的問(wèn)題是書寫不認(rèn)真，二年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段，這學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽(tīng)的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字、按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)、及積累課內(nèi)課外知識(shí)的好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
（2）能給學(xué)過(guò)的生字注音節(jié)。
3、識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀432個(gè)生字。會(huì)默寫出220個(gè)生字,熟練掌握累計(jì)70個(gè)左右的常用偏旁部首，能說(shuō)出其名稱、表示的大概意思，能寫出偏旁部首和例字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
（3）學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，認(rèn)字，用拼音給生字注音。查一個(gè)字時(shí)間不超過(guò)一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字筆畫索引。
（4）基本是能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
（5）學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣，明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句完整、連貫的話。
(3)能當(dāng)眾說(shuō)話,做到口齒清楚,語(yǔ)句完整,有禮貌。
（4）能運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)口頭造句。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解期大意。能背誦指定的課文、詩(shī)文。
(2)知道什么是默讀，能默讀一個(gè)段落。
（3）愛(ài)讀書，有每天閱讀的習(xí)慣，能自讀“語(yǔ)文天地”中的自讀課文。
(4)能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
（5）參與課堂討論。
6、寫作。
(1)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫句子,能理順錯(cuò)亂句子的次序。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。
（3學(xué)會(huì)用幾句話向家長(zhǎng)表達(dá)自己的愿望和想法。
(4)能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落（不要求書寫完全正確。）。
（6）學(xué)會(huì)寫留言條，知道留言條的格式，并懂得運(yùn)用到生活中。
7、語(yǔ)文綜合活動(dòng)：
參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的閱讀、習(xí)作興趣。
3、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，習(xí)作的方式，采用圖片、視頻、等直觀性教學(xué)，內(nèi)容多采用故事性，情境性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)課外閱讀,開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語(yǔ)。
5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、短短的段落，并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的'詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。
6、學(xué)會(huì)學(xué)生識(shí)字方法，從而學(xué)會(huì)自主識(shí)字。設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，如猜謎語(yǔ)、編口令、加偏旁、減偏旁等等方法，讓學(xué)生在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生到生活中去識(shí)字。
7、結(jié)合語(yǔ)文教材，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂出，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。
8、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣：如課堂上的互幫互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人，愿意與他人交流、學(xué)習(xí)等。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇十二
根據(jù)新頒布《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父與子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運(yùn)動(dòng)衫》、《海豚救人》、《珍珠鳥(niǎo)》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩(shī)等是新選入的課文。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。教材識(shí)字量為230個(gè)，其中要求學(xué)會(huì)的160個(gè)，只要求認(rèn)識(shí)，不要求會(huì)寫的70個(gè)。
（1）在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生受到愛(ài)國(guó)教育。
（２）能用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
（３）培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。
（４）能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。
（５）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
（６）能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。
（７）能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話有禮貌。
（８）能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀查思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感和縮寫課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
1、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。
2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。
３、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。
4、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開(kāi)始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。
5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)。
生在實(shí)踐中提高自己的能力。
6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距。
上述計(jì)劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)其可行性。本人將以此為基礎(chǔ)，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇十三
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，圍繞提高教室教學(xué)有效性為中心，強(qiáng)力促進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師的能力和水平;開(kāi)展集體備課，深入教室，及時(shí)調(diào)研，關(guān)注常態(tài)語(yǔ)文教學(xué)，適時(shí)反思和總結(jié)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造“書香味、學(xué)術(shù)味、人情味”的工作氛圍。
(一)學(xué)好理論，更新觀念，加強(qiáng)合作。
1、為了更好地開(kāi)展課程統(tǒng)整工作，上學(xué)期我們組重溫了《課標(biāo)》，本學(xué)期我們準(zhǔn)備再組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究《考綱》。要圍繞課程統(tǒng)整、提高教室教學(xué)有效性等問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。
2、為了營(yíng)造教研組更濃的“書香味”，語(yǔ)文教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《語(yǔ)文報(bào)》等教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野拓寬語(yǔ)文改革思路;結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，不斷練好自身的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)功，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)語(yǔ)文教師所提出的更高的要求。
3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課程統(tǒng)整課題研究，在教研組層面，建立對(duì)話、反思、合作、探究的研修交流。由于學(xué)期課程統(tǒng)整一般采取組員分工的“切塊拼接”式方法，即先由每位教師分別承擔(dān)某一部分的統(tǒng)整，再在教研組中集體協(xié)商整體組合，這就需要教師團(tuán)隊(duì)的緊密協(xié)作、互助和學(xué)習(xí)。
4、結(jié)合校本培訓(xùn)“改進(jìn)評(píng)課方法，提高教室教學(xué)有效性”這一主題，主動(dòng)開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)上傳評(píng)課心得。
(二)抓好常規(guī)，做到減負(fù)增效。
備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)，教學(xué)過(guò)程五個(gè)基本環(huán)節(jié)，抓教室教學(xué)常規(guī)的落實(shí)應(yīng)該成為教研組常駐不懈的工作。語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)、改革教室教學(xué)、提高教室教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，教室教學(xué)是主陣地。要對(duì)照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，真正樹(shù)立教師的服務(wù)認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式;做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力促使教室教學(xué)結(jié)構(gòu)的化，提高語(yǔ)文教室教學(xué)效率。
加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保減負(fù)增效。進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)制度，提高每次教研活動(dòng)的針對(duì)性、實(shí)效性。強(qiáng)化整體認(rèn)識(shí)，發(fā)揮整體力量，實(shí)現(xiàn)資源共享。強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任認(rèn)識(shí)，在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)。每月的月考命題會(huì)審要認(rèn)真落實(shí)。同時(shí)，教研組將配合教導(dǎo)處通過(guò)聽(tīng)課、抽查備課筆記、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改等多種方法，檢查常規(guī)落實(shí)情況。
(三)加強(qiáng)備課組建設(shè)，提高教室教學(xué)有效性。
加強(qiáng)備課組建設(shè)，只有教師“有備而來(lái)”，學(xué)生才能“滿載而歸”。開(kāi)學(xué)初，我們要求語(yǔ)文組教師先要備好兩周的課。平時(shí)我們的備課高度是在教材與學(xué)生之間找到“共振點(diǎn)”;備課的寬度是在語(yǔ)文與生活的聯(lián)系中找到“啟迪點(diǎn)”;備課的力度是在個(gè)體與集體力量中找到“平衡點(diǎn)”。備教材要做到鉆研教材，胸中有譜;備學(xué)生要求做到掌握特點(diǎn)，因材設(shè)教。努力做到三個(gè)“精致化”：即精致化設(shè)計(jì)，精致化展開(kāi)，精致化延續(xù)。備課，應(yīng)該成為一項(xiàng)被放大效應(yīng)的基礎(chǔ)性工作。大家一起共同鉆研，在共享電子備課的基礎(chǔ)上，由主備老師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)敘說(shuō)一遍，再由其他老師補(bǔ)充或提建議。在個(gè)人備課時(shí)，再根據(jù)自己教室的實(shí)際修改教案，用心調(diào)整每個(gè)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)二次備課的理念。
(四)加強(qiáng)課題研究，鞏固教研組特色項(xiàng)目。
語(yǔ)文組每位教師要在區(qū)、校級(jí)課題的引領(lǐng)下，主動(dòng)投入各子課題的研究，通過(guò)研究，提升理論水平，增加實(shí)踐智慧，確保教學(xué)的高效。進(jìn)一步加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理，及時(shí)計(jì)劃、及時(shí)總結(jié)，鼓勵(lì)老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)撰寫論文。語(yǔ)文教研組結(jié)合我校原有的主題閱讀的特色，繼續(xù)在我校開(kāi)展課內(nèi)閱讀活動(dòng)。
(五)堅(jiān)持正確導(dǎo)向，抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。
全體九年級(jí)語(yǔ)文老師要深入學(xué)習(xí)教研室有關(guān)中考改革的精神，學(xué)認(rèn)真研究中考，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，有針對(duì)性地做好畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動(dòng)中將開(kāi)展一次復(fù)習(xí)工作研討：針對(duì)命題意圖、中考考綱作分析;針對(duì)中考模擬試卷作分析。
(六)組織征文、競(jìng)賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
本學(xué)期語(yǔ)文組為豐富校園的書香味，將和校政工處聯(lián)手，一起組織一次讀書活動(dòng)，語(yǔ)文組負(fù)責(zé)向每個(gè)年級(jí)推薦相應(yīng)的書目，然后將以征文的、知識(shí)競(jìng)賽等方法開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇十四
本班現(xiàn)有學(xué)生××人，除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績(jī)比較平均，合格率較高，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)感不佳，口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容，不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，理解含義深刻的句子，理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的`關(guān)心、幫助，常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。本學(xué)期除做好家長(zhǎng)工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試?yán)枚喾N手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。
統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)一共八個(gè)單元，單元由課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”等欄目。每個(gè)單元采用“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線組元的方式編排?！皢卧?工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)”為我們點(diǎn)明語(yǔ)文要素，“課文教學(xué)”讓我們?nèi)ヂ鋵?shí)這些要素，貫穿方法指導(dǎo)，“交流平臺(tái)”幫我們梳理總結(jié)，進(jìn)一步提煉方法，“詞句段運(yùn)用”和“習(xí)作”教我們懂得如何去實(shí)踐運(yùn)用。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。
具體安排如下：
第一單元，人文主題：童年往事；語(yǔ)文要素：體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
第二單元，人文主題：古典名著之旅；語(yǔ)文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。
第三單元，人文主題：綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國(guó)；語(yǔ)文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。
第四單元，人文主題：家國(guó)情懷；語(yǔ)文要素：通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心。
第五單元，人文主題：習(xí)作單元，把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體；語(yǔ)文要素：學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。
第六單元，人文主題：思維的火花；語(yǔ)文要素：了解人物的思維過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。
第七單元：人文主題：異域風(fēng)情；語(yǔ)文要素：體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。第八單元，人文主題：幽默和風(fēng)趣；語(yǔ)文要素：感受課文風(fēng)趣的語(yǔ)言。
1.識(shí)字與寫字教學(xué)
本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字180個(gè)，把字寫端正、規(guī)范。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
2.閱讀教學(xué)
（1）要基于學(xué)生真實(shí)的閱讀經(jīng)歷，通過(guò)自主、反復(fù)的閱讀實(shí)踐，不斷體驗(yàn)和感受，逐步形成能力。
（2）不要因?yàn)樗俣葌斫?，要以理解速度的提高?lái)帶動(dòng)閱讀速度的提高。
（3）不能畢其功于一役，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運(yùn)用這些方法，逐步形成閱讀有一定速度的習(xí)慣。
（1）激發(fā)興趣，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。
（2）繼續(xù)提高學(xué)生的口語(yǔ)程度，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。4.習(xí)作教學(xué)
（1）進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
（2）培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
（4）把寫作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫作也愿意寫作。
（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
4.做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。主要措施有：
（1）作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。
（2）課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。
（3）結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其結(jié)對(duì)輔導(dǎo)。
（4）與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
（5）鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
（6）重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
5.培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力。
（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（3）指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇十五
第一周起始課（2）
在山的那邊（3）
第二周走一步，再走一步（3）
短文兩篇（2）
第三周紫藤蘿瀑布（2）
童趣（3）
綜合性活動(dòng)：這就是我（1）
第四周綜合性活動(dòng)：這就是我（2）
理想（2）
行道樹(shù)（2）
第五周第一次真好（2）
人生寓言（2）
我的信念（2）
第六周論語(yǔ)十則（3）
綜合性活動(dòng)：漫游語(yǔ)文世界（2）
第七周春（3）
濟(jì)南的冬天（3）
第八周山中訪友（2）
秋天（2）
古代詩(shī)歌五首（2）
第九周古代詩(shī)歌五首（3）
綜合性活動(dòng)：感受自然（3）
第十周綜合性活動(dòng)：感受自然（1）
期中考試
第十一周化石吟（2）
看云識(shí)天氣（2）
綠色蟈蟈（2）
第十二周月亮上的足跡（2）
山市（3）
第十三周風(fēng)箏（2）
散步（2）
詩(shī)兩首（2）
第十四周世說(shuō)新語(yǔ)兩則（2）
綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（3）
第十五周綜合性活動(dòng)：我愛(ài)我家（2）
羚羊木雕（3）
第十六周皇帝的新裝（2）
詩(shī)兩首（3）
第十七周女媧造人（2）
盲孩子和他的影子（2）
第十八周元旦放假
第十九周寓言四則（2）
綜合性活動(dòng)：追尋人類的起源（2）
第二十周期末復(fù)習(xí)
第二十一周期末考試
單元測(cè)試基本上兩周半一次，具體時(shí)間隨教學(xué)進(jìn)度另定，作業(yè)講評(píng)包括周記點(diǎn)評(píng)時(shí)間機(jī)動(dòng)。
七年級(jí)語(yǔ)文備課組
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇十六
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者思想感情，熱愛(ài)閱讀；從景物與事情的描寫中用心體會(huì)作者的感情；抓住課文要點(diǎn)，了解并運(yùn)用說(shuō)明方法；把握課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詞句的含義及表達(dá)效果；感受漢字神奇，了解漢字文化；學(xué)習(xí)作者如何抓住外貌、動(dòng)作描寫表現(xiàn)父母之愛(ài)；感受字句包含的民族精神與愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)習(xí)并運(yùn)用整理資料的方法；體會(huì)作者的感情，領(lǐng)會(huì)描寫人物的方法。
每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國(guó)”單元采取了全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考與練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累·運(yùn)用”。本冊(cè)還安排了2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，《體會(huì)句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
1．專題組元的角度更加靈活多樣
2．加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確:主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
（1）導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。
（2）精讀課文與略讀課文的整合。
（3）單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
3．課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文。
4．強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。
5．改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力
6．拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系
班級(jí)人數(shù)
人
其中女同學(xué)人數(shù)
上學(xué)期合格率
上學(xué)期優(yōu)秀率
上學(xué)期三率
班級(jí)情況簡(jiǎn)析
從上學(xué)期期末考成績(jī)分析，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，閱讀分析能力較強(qiáng)，寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺(jué)學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（一）認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。
（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。
（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。
（九）樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
（十）能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
（十一）學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
（一）精心鉆研教材，讓課堂有增量
1．震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟，而不是虛情假意。
（1）創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。
（2）適當(dāng)補(bǔ)充外引資料，以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生。
2．讓課堂更富有創(chuàng)造力
（1）如《慈母情懷》采用如果是電影導(dǎo)演，讓學(xué)生說(shuō)電影鏡頭的方式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生讀懂情況。
（2）把教材中的部分內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)行改變。
（3）對(duì)于古詩(shī)詞的教學(xué)，可根據(jù)情況，采用不同的教學(xué)方式，如唱和誦的方式。
3．開(kāi)展主題式導(dǎo)讀研究，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上做到：
（1）問(wèn)題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要富有探索的空間。
（2）問(wèn)題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺(jué)。
（二）開(kāi)展大量閱讀，并開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。
除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛(ài)上閱讀：
1．推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》?？刹捎冒虢毓适路ǖ?。
2．向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍。
3．開(kāi)展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事；讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)；與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感；看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。
4．加大積累量，開(kāi)展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng)。如每天早上5分鐘，每天晚上一段《論語(yǔ)》等。
（三）除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。
（四)開(kāi)展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
（五）遵循記憶的規(guī)律，定期復(fù)習(xí)和檢查，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。
（六）領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精神，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用、特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。
（七）加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，明確學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂(lè)趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的多項(xiàng)教育措施。
（八）重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。
（九）為了加大學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡。
（十）加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。
（十一）重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。
（十二）繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。
（十三）重視學(xué)生日記活周記的指導(dǎo)，通過(guò)日記或周記的形式可以及時(shí)了解學(xué)生的想法，及時(shí)溝通，解決一些問(wèn)題，教師應(yīng)精心地寫評(píng)語(yǔ)，真正地做到：“曉之以理，動(dòng)之以情?！睆闹袧B透德育，重視學(xué)生的心理健康的教育。
（十四）重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
（十五）發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng)，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)中下生的指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇十七
1.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)有指導(dǎo)意義的教育教學(xué)理論;進(jìn)一步研究如何在新的課程理念指導(dǎo)下進(jìn)行高效的課堂教學(xué);關(guān)注最新一年北京市《中考說(shuō)明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)。堅(jiān)持課程改革以來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)上的積極探索：重視文化積淀、重視能力培養(yǎng)、重視課內(nèi)外打通等;減少教學(xué)中的低效、無(wú)效環(huán)節(jié);突出重點(diǎn)，加強(qiáng)落實(shí)，使得本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)能夠更科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行。
2.進(jìn)一步明確初中語(yǔ)文的課程目標(biāo)及初一學(xué)段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，在做好小學(xué)與初中在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面銜接的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)。根據(jù)第一學(xué)期檢測(cè)的數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疏漏加以改進(jìn)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
3. 充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用，同時(shí)積極調(diào)動(dòng)初一年級(jí)廣大語(yǔ)文教師的積極性，積極借助校本教研及科研課題的研究，探索多種形式相結(jié)合的教研模式，努力提高全區(qū)教研活動(dòng)的質(zhì)量，加強(qiáng)校際之間的相互交流，促進(jìn)不同層次學(xué)校的共同發(fā)展。
4. 積極培養(yǎng)青年教師，根據(jù)不同層次的青年教師的特點(diǎn)及需求，為青年教師的學(xué)習(xí)、發(fā)展、展示創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)。
(一) 知識(shí)積累與運(yùn)用
1. 識(shí)字與寫字
在學(xué)習(xí)與積累詞語(yǔ)的過(guò)程中，注重選用適用于初一年級(jí)學(xué)生識(shí)記詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式，注重方法的多樣性、趣味性。注重引導(dǎo)學(xué)生在使用中、在對(duì)詞語(yǔ)語(yǔ)境意義的品味中記憶并理解詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀，提高書寫速度。
2. 詩(shī)詞
注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容、意義并能進(jìn)行初步的賞析(例：對(duì)詞語(yǔ)及畫面、意境的賞析)，作必要的積累，默寫要注意結(jié)合語(yǔ)境意義。
3. 文學(xué)常識(shí)
要與其他教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)掌握，可在有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)年段教學(xué)內(nèi)容的前提下，做適度拓展。
4. 語(yǔ)法知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用
(1)語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容為“詞的分類”，要集中教授，隨文鞏固。
(2)語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容為：修改病句——語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯不清、表意不明。
語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體——羅嗦、重復(fù)的語(yǔ)句改得簡(jiǎn)明;長(zhǎng)句改為一組短句。
(二) 現(xiàn)代文閱讀
1. 教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力：整體感知：能夠把握全文結(jié)構(gòu);能夠把握行文線索;能夠了解大致內(nèi)容。篩選、提取信息：根據(jù)要求及需要，直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括：對(duì)文本中多處內(nèi)容進(jìn)行概括。形成解釋：根據(jù)文本中多處內(nèi)容進(jìn)行整合式的解釋說(shuō)明;對(duì)文本中深層含義進(jìn)行解釋。鑒賞評(píng)價(jià)：能夠?qū)ξ谋局械木植績(jī)?nèi)容和修辭方法、深層含義等進(jìn)行賞析、評(píng)價(jià)。
2. 在單元主題之下，打開(kāi)學(xué)生視野，適當(dāng)補(bǔ)充課外篇目，繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀、讀寫結(jié)合等課型的教學(xué)設(shè)計(jì)。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)要注重教學(xué)目標(biāo)的明確、合理;注重教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系;注重達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、合理性;注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容理解、把握的準(zhǔn)確性、深刻性。
4.落實(shí)《名著推薦與閱讀》，發(fā)揮《語(yǔ)文課外讀本》的作用，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，以不同的方式來(lái)閱讀，加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
(三)文言文閱讀
1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：理解文意，既要重視詞義、又要注重句意，還要注意整體把握段意;注重重點(diǎn)詞語(yǔ)、句、段、篇的積累。
2.注重培養(yǎng)文言語(yǔ)感，采用多種讀書方式，引導(dǎo)學(xué)生多朗讀、出聲讀。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生看注釋、查字典等自己解疑(學(xué)習(xí))的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.適當(dāng)補(bǔ)充一些文言片段，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增加學(xué)生的文化積淀，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)文言文的興趣，減少其畏難情緒。
(四)寫作
1.根據(jù)教材的寫作要求，指導(dǎo)學(xué)生把人物寫生動(dòng)，把事件寫具體。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題立意、選材組材等能力的指導(dǎo)訓(xùn)練。
3.堅(jiān)持多種形式的課外練筆，把寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練與課外練筆打通，加強(qiáng)評(píng)點(diǎn)。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
1.在口語(yǔ)交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)、專題探究學(xué)習(xí)中突出學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)。
2.著重訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)情境，合理、得體地進(jìn)行表達(dá)的語(yǔ)言能力。例如采訪、轉(zhuǎn)述等。
期中之前：第一、二、三單元。
期中之后：第四、五、六單元。
四、教研活動(dòng)
詳見(jiàn)每月“活動(dòng)表”，如有臨時(shí)變更，另作通知。
上面就是為大家準(zhǔn)備的最新七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，希望教師認(rèn)真瀏覽，希望在教學(xué)能有所改善。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇十八
本班共50人，男生29人，女生21人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)熱情高，上課積極舉手發(fā)言，能按時(shí)完成作業(yè)，并愛(ài)好課外閱讀。在識(shí)字、寫字方面已掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，會(huì)自主識(shí)字；詞句方面已積累了不少的詞句，能基本熟練運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆句、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行寫作文，但是寫作能力有待提高。除此之外也存在不少問(wèn)題：有部分潛能生學(xué)生，作業(yè)馬虎，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；不主動(dòng)不自主，做事拖拖拉拉，學(xué)習(xí)常需要人督促。基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，形近字沒(méi)區(qū)分好，常易寫錯(cuò)字，粗心大意，閱讀能力不高，理解題目、理解文章內(nèi)容的能力有待提高，寫作審題不準(zhǔn)、詞不達(dá)意等各方面還需多加努力。
針對(duì)以上情況，本學(xué)期我將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)、提高閱讀水平和寫作能力三方面上，提升優(yōu)等生，扶持后進(jìn)生。
這是本人任教以來(lái)的第二個(gè)學(xué)期，對(duì)于新老師來(lái)說(shuō)，基本上熟悉了學(xué)校的教學(xué)管理制度、教學(xué)理念等。雖然在教學(xué)上還沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，但是本著積極進(jìn)取、謙虛學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，慢慢摸索適合自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)和師傅、其他老師的溝通學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，爭(zhēng)取做到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。
本冊(cè)課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語(yǔ)文、展示臺(tái)、成語(yǔ)故事。這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
（一）識(shí)字、寫字。
1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。
3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。
4、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
（二）閱讀。
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇，不出聲，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字。
11、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。
（三）習(xí)作。
1、留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣。學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見(jiàn)所聞，繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文，做到有順序、語(yǔ)句較通順，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。
2、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、能學(xué)會(huì)自己修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫規(guī)范、整潔。
4、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
5、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。
6、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
7、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
（四）口語(yǔ)交際。
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)。
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
1、識(shí)字、寫字教學(xué)：認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。這是個(gè)非常大的難點(diǎn)。
2、閱讀教學(xué)：
能初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、習(xí)作教學(xué)：
留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到的，聽(tīng)到的，想到的，做過(guò)的寫明白。能夠使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)，引號(hào)。
語(yǔ)文下教學(xué)工作計(jì)劃篇十九
一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲。能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡(jiǎn)單的事。在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，并能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。x個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。x個(gè)單元包括識(shí)字、課文和語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。課文共xx篇，內(nèi)容豐富多彩。口語(yǔ)交際不光是聽(tīng)和說(shuō)，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。
1、識(shí)字寫字教學(xué)。
本冊(cè)安排的要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)這些生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
2、閱讀教學(xué)。
重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)課文的情感因素。采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外，給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
3、口語(yǔ)交際教學(xué)。
重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語(yǔ)交際課，重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
1、識(shí)字寫字教學(xué)。
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)并會(huì)書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、閱讀教學(xué)。
通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣并能學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，能閱讀淺顯的童話故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。
3、口語(yǔ)交際。
讓學(xué)生學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣，能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞，有表達(dá)的自信心，積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
總之，希望同學(xué)們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)知識(shí)，在朗讀中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感悟與積累，提高學(xué)生語(yǔ)文多方面的能力。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17858251.html】
