教案應該注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣。教案中的教學步驟要詳細具體，確保教師能夠有條不紊地進行教學活動。閱讀下面的教案，了解一下如何設計一個生動有趣的語文課堂吧。
雨中舞的教案篇一
1.能有節(jié)奏的念兒歌《春雨》。
2.嘗試用動作表演兒歌《春雨》。
3.感受氣氛以及和同伴一起參加集體活動的樂趣。
4.通過活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。
一、引出主題。
（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
雨中舞的教案篇二
1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風格，體驗踢踏舞帶來的樂趣。
2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達自我、創(chuàng)造快樂。
3、初步了解踢踏舞輕松活潑、節(jié)奏感十足的基本特點，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。
4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
【活動準備】。
1、材料準備：音樂《雨中曲》，剪輯視頻。
2、經驗準備：幼兒有在雨中玩耍的.經驗。
【活動過程】。
1、玩游戲"腳的律動"，感受用腳舞蹈的趣味性。
2、欣賞"雨中曲"視頻，初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風格。
3、再次完整欣賞《雨中曲》視頻，了解新的舞蹈形式。
4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個典型的動作。
5、嘗試以踢踏舞的形式表達自我，創(chuàng)造快樂，進一步了解踢踏舞的特點。
(1)玩"帶頭人"游戲，在集體舞蹈中自由探索、創(chuàng)造快樂。
(2)合作表演踢踏舞。
教學反思：
在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。
雨中舞的教案篇三
作為一名教職工，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的秋天的雨中班教案，希望能夠幫助到大家。
1、著重引導幼兒感覺散文重蘊含的對待生活積極向上的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的.運用，學習“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。
3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。
4、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
1、配樂散文
2、以有秋游的經驗
1、讓幼兒傾聽配樂散文。
2、幫助幼兒理解散文的畫面及修辭手法。
3、引導幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。
4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術表現(xiàn)手法。
(1)提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙?
(2)幫助幼兒理解散文“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”、“秋天的雨，有非常好聞的氣味呢?”、“秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運用。
5、學習朗誦散文，引導幼兒把散文中表達的情感通過語言再說出來，教師注意要進行一定的渲染。
6、引導幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中“她把×顏色給了××，××××象××”的這樣的句式。這樣的句式，簡括自己所述的內容。
7、引導幼兒想想：人、動物、植物是如何過冬的?
8、教師指導幼兒仿編散文
使幼兒在一個情景交融地虛擬的感覺世界，同時感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，從而極大地提高了幼兒的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性。
雨中舞的教案篇四
1、有興趣聽賞歌曲、欣賞詩歌，并能從中尋找美的痕跡。
2、在描寫春雨的音樂和詩歌中，能感受到脖隴多姿的詩情和畫意，能從詩歌中發(fā)現(xiàn)音節(jié)的美，在音樂中，看到色彩斑瀾的美麗。
3、走進生活，去發(fā)現(xiàn)自己身邊的詩情畫意，并能嘗試用學到的知識和技法去表現(xiàn)。
美術綜合
歌曲：《春雨檬檬地下》以及其他描寫春天或春雨的歌曲。
圖片：表現(xiàn)春天、春雨的美術作品、攝影作品或舞蹈。
詩歌：《明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。
美術工具：水墨工具。
春雨蒙蒙地下
2、學生收集描寫關于春雨的詩歌。聽賞詩歌《清明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。請學生根據自己的生活經驗，談談對歌曲中所表現(xiàn)的雨和詩歌中描述的雨的不同情感與感受。
3、根據歌曲和詩歌，自己模仿寫一段詩歌或短文。
春風啊，吹皺了那一池的看水
1、聽賞歌曲《春雨蒙蒙地下》或其他描寫春雨的歌曲，注意聽歌曲的節(jié)奏、速度。
2、感受歌曲的情緒和意境，結臺欣賞吳冠中的《春如線》嘗試用點、線表現(xiàn)歌曲的旋律特點。
3、嘗試用二拍子、三拍子節(jié)奏朗讀詩歌，感受其中的不同。
4、根據節(jié)拍理解詩歌詞句含義的變化。歌詞是詩歌，詩歌是文學，在中國繪畫中詩和畫是不分家的。
春江的水，暖了！
1、欣賞詩歌《惠崇春江晚景》，根據詩歌，通過想像，用語言描繪畫面。
2、欣賞惠崇《煙村沙汀圖》》，感受他筆下的初春景色。
3、運用水墨的方法，結合曾經學習的繪畫技巧，根據歌曲《春雨蒙蒙地下》，創(chuàng)作一幅自己身邊曾經有過的初舂景色。
雨，打濕了我的畫面
1、欣賞琵琶曲《雨打芭蕉》，體會和想像春雨中景物的樣子，，學習運用水彩顏色濕畫法的表現(xiàn)形式進行美術創(chuàng)作。
2、在討論自己感受的'過程中，老師將盛滿水的水桶擺放在同學面前，請大家將畫紙放入水桶中浸濕，分別取出后嘗試進行濕畫法的表現(xiàn)。
3、在顏色與濕的畫紙產生渲染效果后，可以在畫面上進行必要的處理，表現(xiàn)自己的意境與想法。
4、學生之間交流自己的作品，對作品進行評價和反思。
全體學生能將自己對春雨的感受，運用不同的藝術語言進行表達。能舉例說明自己對生活中的詩情畫意的發(fā)現(xiàn)。
利用生宣紙的特性，學生表現(xiàn)的初春真的有“雨蒙蒙”的意境。
雨中舞的教案篇五
1、準確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生語言感悟、積累和運用的能力。
2、理解課文內容，了解課文描寫的景物特點，激發(fā)學生觀察自然，熱愛自然的興趣和感情。
有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋天的美。
課件教學。
一、導入。
同學們，秋天來了，秋天是一位神奇的魔術師帶來的，大家知道它是誰嗎？他就是秋天的雨。這節(jié)課就讓我們一起走進課堂，一起學習第11課《秋天的雨》，板書課題，齊讀課題。過渡語：同學們，秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋的大門打開了?？熳屛覀內バ蕾p那迷人的秋吧，讀讀課文。
二、整體感知。
1、接讀課文，讀的同學把課文讀準確、讀通順。聽的同學邊聽邊想：在秋雨中你們看到了什么？生答。
三、深入局部。
品讀課文老師要問問大家，你們是從哪兒讀懂的銀杏樹、楓樹有著漂亮的顏色呀？
2、第二自然段1．感悟“五彩繽紛”。
（1）學生默讀課文，尋找描寫顏色的詞語。學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。
（2）美讀句子，體會色彩之美。自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來，美美地多讀幾遍。2．重點體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。
（1）學生讀句子（課件出示句子）。
（2）去詞體會。如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。）（感受作者用詞準確，句子描寫的美。）。
（3）指導朗讀。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的.方法，走進情境，美讀課文。
（4）看錄像，小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。（多媒體出示課文中所描寫的景色，學生根據畫面讀相關文字。）。
（5）美讀全段。
4．表演朗讀。
（1）請同學們自由讀課文第四自然段。
（2）準備演誰，就把文中描寫他的句子再來用心的多讀幾遍。
（3）師生合作表演第四自然段內容。大家都聽到了秋雨的喇叭聲，都在熱熱鬧鬧地準備過冬了，拿起書，跟著老師把這一段來讀一讀。引讀課文。
6．秋天的雨真好，他吹起小喇叭，讓我們提前做準備迎接冬天，難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。同學們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（教師根據學生的回答，相機板書：美麗、歡樂……）你們可真會讀書，通過讀書就感受到秋天的美麗、歡樂，讓我們一起感謝秋天的雨、贊美秋天的雨，齊讀第五自然段。
四、拓展、積累，升華感情。
1．小結。
2．拓展積累。如果你想留住那美好的秋色，可以在課后收集描寫秋天的詞語，也可以把秋天的美景畫下來。
五、布置作業(yè)。
1．選擇你喜歡的內容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。
2．用你手中的畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫。
雨中舞的教案篇六
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的`形式保存的，根據信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）。
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名。姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構成。（結合圖介紹）。
雨中舞的教案篇七
教學目的：
1.教幼兒學會唱歌曲，理解歌詞內容，在反復傾聽中感受歌曲的旋律。
2.通過觀察圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。
教學重點：
能熟練的演唱歌曲，能以情帶聲的演唱。
教學難點：
在學習過程中，體會媽媽的辛苦，增進母子親情。
教學準備：
教學掛圖、教學課件。
教學過程：
一、開始部分。
1.聽音樂《紅蘋果》做律動。
2.播放課件，以談話的方式引出課題。
“聽，什么聲音?看，那邊走來了誰?這么大的雨，他要干什么?這節(jié)課我們來學習歌曲《雨中接媽媽》。
3.發(fā)聲練習。
1=c2/4。
1234|5-|555|555|5432|1-||。
橘子圓又圓，圓圓圓圓圓圓，橘子圓又圓。
二、基本部分。
1.教師范唱，讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問題：
(1)歌詞里面說了誰?
(2)歌曲是幾拍子的?歌曲有幾段?
(3)剛才發(fā)生了一件什么事?他做了什么事?
2.教師范第二遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。
3.引導領幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
節(jié)奏：xxxx|xxx0|xxxx|xxxo||。
4.教幼兒整體朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準確。告訴幼兒這首歌曲是說唱形式的，說的部分要跟隨節(jié)奏并吐字清楚。
5.教幼兒學唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6.引導幼兒有感情的演唱歌曲，重點指導說唱部分。
7.教師帶領幼兒完整的演唱歌曲。
8.幼兒引導幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛媽媽的.情感。
9.教師帶領幼兒有感情的演唱歌曲。
三、結束部分。
1.小結學習情況，對幼兒進行思品教育。
2.幼兒聽音樂出活動室。
教學反思：
通過這次教學，幼兒不僅掌握了歌曲的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，更懂得如何去關愛媽媽，能夠有感情的去演唱歌曲，讓幼兒懂得了愛媽媽的一些實際行動。
雨中舞的教案篇八
1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。教學準備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》
1=c-d4/4123215︱123215︱5353153︱454322||
1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的`困難，并進行重點練習。
（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。
2.結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經驗，教師提煉部分創(chuàng)編內容進行集體演唱。
4.反復練習唱歌，指導幼兒唱準節(jié)奏。
1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
2.下課休息。
雨中舞的教案篇九
1、感受音樂的速度和節(jié)奏的變化，用游戲形式表達對音樂的理解。
1、黑板、音樂、背景圖一幅，小鴨子一只、小鴨移動卡一張。
一、直接導入
今天老師請來了一個小動物來我們班做客。它呀就是小鴨子。
二、講故事。
今天呀小鴨子要和我們一起做游戲，它呀搖搖擺擺的出了門，到了池塘里呀它們高高興興的游泳做游戲。突然來了一陣大風，下起了大雨?？墒切▲喿右稽c都不害怕。它趕緊找一個地方，一動不動的藏了起來。等到風停了，雨停了。小鴨子們又都出來高高興興的走一走，游一游。好了我的故事講完了，這個好聽的故事還藏在一首好聽的曲子里。
三、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂一遍，初步感知樂曲的`整體結構。
走路的聲音是什么樣子的？
游泳的聲音是什么樣子的?
刮風下雨的聲音又是什么樣子的？
2、出示圖譜，老師邊指圖邊完整的聽音樂。
小鴨子是先走路還是先游泳的。走路時音樂是連著的還是斷的？走路是一下一下的，游泳是連續(xù)的。我們來一起走一走，游一游。
3、分段欣賞，鼓勵幼兒創(chuàng)編小鴨動作。
（1）、放第一段音樂。
下面這段音樂，小鴨子在干什么？走路游泳。
坐椅子聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作。
站起來聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作。回座位
（2）、放第二段音樂。
那么，游完了，誰又來了？大風大雨來了，小鴨子藏起來。小鴨子能藏到哪里？請幼兒說一說，然后聽音樂我們也來玩一玩吧！按剛才小朋友說的自己藏起來。音樂停了說明風停了，雨也停了。
（3）、放第三段音樂。
聽一聽，天晴了，小鴨又能高高興興在草地上、池塘里玩耍了。我們也來學一學，做一做吧！
四、游戲
1、這些小鴨真可愛、真有趣，你們喜歡他嗎？
2、小鴨也很喜歡你們，他請你們和他一起來聽音樂玩游戲，你們樂意嗎？
（1）幼兒聽音樂玩。
（2）教師與幼兒一起玩。
五、活動結束
樂曲結束帶幼兒走出教室去外面感受一下活動結束。
雨中舞的教案篇十
1、讓學生從這個故事中體會社會新風尚，學習助人為樂的品德。
2、學習生字詞，理解句子。
3、了解課文的敘述順序。
4、有感情，正確流利的讀課文，會講這個故事。
1、受到助人為樂的教育。
2、朗讀課文，會講這個故事。
二課時。
學習3—6段，講述這個故事。
教學過程：
上節(jié)課我們學習了本課第一、二自然段，現(xiàn)在請大家翻開書，我們用朗讀的方式復習第一、二段，要讀得正確、流利，而且邊讀要邊想象這幅雨景。
在這陰雨的傍晚，在這雨中的'馬路上，發(fā)中了一件什么事？請看第三自然段。
1、指名讀第三段，要求把字音讀正確，句子讀連貫，還要注意停頓。
2、師根據讀的具體情況作指導。
4、師指導具體他說。
7、是的，姑娘很著急，但是，事情發(fā)展到后來，她卻想說一聲謝謝，這是為什么呢？
現(xiàn)在我們繼續(xù)課文第四，五自然段。
2、請每個同學準備好后，同桌的討論一下。
（1）什么叫七手八腳地撿蘋果？[人多，速度快]。
（2）封鎖交通是為什么？[方便，安全，……]。
（3）一塊兒撿、都來幫著撿說明什么？
[撿的人越來越多，大家都來做好事]（板書：人們都來撿）。
4、指名流利地讀第四、五段，思考：這一群孩子和所有行人都給你留下什么印象？（板書：助人為樂）。
5、請大家小聲讀這兩段，讀后，用自己的話講講大家怎樣撿蘋果的？指名講。
1、過渡：姑娘這時候的心情怎樣？齊讀六段。
3、蘋果又回到車上，姑娘對孩子們的看法有什么變化？[開始不相信，后來被感動]。
4、姑娘感動了，作者感動了，老師感動了，你呢？被什么感動了？[助人為樂的品德]。
5、讓我們一起讀六段。讀出你的感動。
這篇課文按撒蘋果——撿蘋果——蘋果回到車上的順序，也就是按事情發(fā)展順序講述了一個動人的故事。請大家按這個順序回家把這個故事講給家長聽。
課后五題。
雨中舞的教案篇十一
目標：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣。
2、根據觀察想象，學說相關短語。
準備：
大樹一棵，花草若干，小動物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個，沙瓶人手一份。
過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美?。∥覀円黄鸬讲莸厣先ネ姘??？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動物”
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好??！我們一起在草地上唱歌、跳舞吧?！?/p>
師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上。”
師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹、小花、小草?！?/p>
師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個舞吧?！?/p>
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心?。殞毾氩幌胄∮陙碛H親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨親親你。”
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的`寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?！?/p>
幼：“謝謝小雨?！?/p>
師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”
師：“現(xiàn)在每個寶寶到老師這里來拿一個罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙。”
師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。
雨中舞的教案篇十二
1、明確小組自學要求：（2）。
（1）師：這樹，這人，這文，無不充滿著智慧，個小組可以根據自身學習的情況有選擇的去探究，可以選擇他們中的`一個、兩個、甚至把他們綜合自來共同探究都可以，讓我們去品讀、去批注、去思考，一會我們來比比誰的背囊中采集到的智慧最多。
（2）各小組討論確定研究內容，以及需要的大概時間。
（3）班內簡單交流時間。
2、學生自主學習、小組學習：（10）。
讀文、批注、找收獲、談體會；
教師巡視指導。
3、班內交流自學所得（20）。
（1）交流從雪松身上品味到的、獲得的收獲：
根據學生的回答教師適時啟發(fā)引導學生讀好描寫雪松的語句。
（2）討論、交流、理解旅行者的話中蘊涵的智慧。
a：根據學生的回答，適時指導學生讀好第二個旅行者的話。
b：根據學生的回答，教師把思考引向深入：（什么時候應該去正面抗爭？什么時候需要適當?shù)淖尣剑浚?/p>
c：把思維引向更廣的空間：古今中外，有那些人就具備了雪松的這種智慧？
（3）你能從課文中選擇一句最簡潔而又最能概括這一道理的話嗎？
從而指導學生讀好最后一節(jié)，背誦這最后一節(jié)。
（4）交流這篇文章寫法上的智慧：學生匯報體會到的精彩寫法，教師適時點播。
4、給學生提供展現(xiàn)自己智慧的舞臺：
（1）師：我想各位同學的背囊（包）里，一定裝滿了智慧，收獲不小。
（2）班內簡單交流。
雨中舞的教案篇十三
兩課時。
第一課時。
一、揭示課題，引導質疑。
1、理解什么是“謎”、什么是“謎底”。
2、質疑。如：山谷中有什么謎?謎底是什么?是誰揭開了這個謎底?……。
二、學生自讀課文，要求。
1、把課文讀得正確、流利。
2、聯(lián)系課文想想新詞的意思，在不懂之處做上記號。
3、讀完后思考一下剛才提出的問題。
三、檢查學生初讀情況。
指名分段讀課文，隨文簡介“加拿大”、“魁北克”等詞，視學生情況指導朗讀。
四、組織交流初讀收獲，引導進一步質疑。
1、說說自己讀懂的“謎”和“謎底”，找讀文中有關句段。
2、提出自己感興趣的問題，視情況相機處理。
五、指導生字書寫。
六、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)練讀課文。
2、抄寫詞語。
第二課時。
一、復習引入：學生介紹山谷中的謎和揭開謎底的人。
二、速讀全文，以旅行者的口吻練說旅行收獲，直奔學習重點。
1、示：這次旅行，我不僅，而且。
2、劃出文中寫啟示的句子，再練說。(可引用另一位旅行者的話或文末的句子)。
三、自讀第3自然段，自主感悟。
四、組織交流，感受雪松智者、強者形象，理解啟示的含義。
1、學生自由交流讀后感受、理解，教師隨機引導。
2、讀書要邊讀邊想象，腦子里要浮現(xiàn)文字描繪的景象，這就把書讀懂了，讀活了。學生再讀，邊讀邊想象。
(1)學生自由交流想象到的景象，教師引導緊扣關鍵詞句感悟、品味。
(2)示句：就這樣，反復地積，反復地彎，反復地落，反復地彈……不論雪下得多大，雪松始終完好無損。
指導聯(lián)系上文理解“積”、“彎”、“落”、“彈”的景象和“完好無損”的意思。
邊朗讀邊想象雪松彎曲、反彈的情景，在評議時引導理解“反復”、省略號和“始終”表達的含義，練讀句子。
(3)現(xiàn)在我們是不是有了就是旅行者的感覺了，看到了這樣的景象，此時你有什么感受?想說什么話嗎?。
(4)練習朗讀：能通過朗讀把我們心中的敬佩、贊美送給雪松嗎?
3、再讀啟示，談談自己的理解。如有困難，可引導學生先聯(lián)系雪松談談，再結合生活實際推而廣之。
五、同學們學了這篇課文后，有什么收獲嗎?還有什么疑問?
六、布置作業(yè)。
1、摘抄描寫雪松與大雪抗爭和旅行者得到的啟示的句子。
2、聯(lián)系生活實際，寫出對“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展”這句話的理解。
2、有興趣的同學可寫一篇讀后感。
雨中舞的教案篇十四
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
一、說說喜歡春天的理由。
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。
3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解。
(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句。
1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容。
1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?
2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3.花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?
三、完整欣賞，遷移經驗。
1.春雨還會去哪里?
2.春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編。
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。
2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導幼兒將自己仿編的內容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)。
雨中舞的教案篇十五
一、觀察生活中運用數(shù)字的實物幻燈，初步感知數(shù)字的用途。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們上面都有些什么數(shù)字？這些數(shù)字有什么用呢？（電話機上的數(shù)字是撥電話號碼用的，電視遙控器上的數(shù)字是按頻道用的，鐘上的數(shù)字是用來表示時間的等等）。
（如：門上的數(shù)字是門牌號碼，日歷上的數(shù)字是表示月份與日期等）
三、尋找身邊的數(shù)字，切身感受數(shù)字與生活的關系。
提問：我們身上有數(shù)字嗎？教室里有數(shù)字嗎？它們有什么用呢？
四、嘗試用數(shù)字來設計一份物品的說明書。1請幼兒在白紙上畫一樣物品，然后在物品旁邊用數(shù)字表示用法數(shù)量等2引導幼兒自由結伴，互相猜測交流"說明書"數(shù)字所表示的含義。
雨中舞的教案篇十六
1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學生學習助人為樂的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點，學習給課文分段。
3、學會生字新詞，認識比喻句。
4、朗讀課文。
引導學生體會孩子們的可愛和過路人的美好心靈。
多媒體、鵬博士
二課時
今天我們來學習第19課《雨中》。
板書課題，齊讀。
1、提出預習要求。
（2）出示詞語，讓學生通過和聯(lián)系自己的生活常識理解詞語。
（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。
2、學生預習，教師巡視。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學生說一說這一課共有幾個自然段，每段講的.是什么？
4、學生提問題，教師鼓勵學生互相答疑。
2、指名讀課文，回答以上題。
1、指名讀思考練習第二題。
2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號。
3、討論分段。[一（13）；二（45）；三（6）]
1、朗讀課文。
2、練習用生字口頭組詞。
1、指名讀生字，用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
1、指名讀第一段。提問：
（1）這件事發(fā)生在什么時間？（傍晚）
（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？
（4）齊讀第三自然段，讓學生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段，說說寫的是什么。
（2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？頓時是什么意思？
3、指名讀最后一段。
重點理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚。）
4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）
1、放課文錄音。
2、學生練習有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
1、啟發(fā)學生自己分析字形。
2、指導書寫生字。
3、鞏固識字。
雨中舞的教案篇十七
（1）基本了解人體的正常結構及各部件的術語名稱，學會了坐、立、行及讀書、寫字正確姿勢。
（2）能自覺、自主地搞好個人衛(wèi)生及保護眼睛和牙齒，懂得克服和戰(zhàn)勝不良衛(wèi)生習慣和飲食習慣，非一朝一夕之力能行，功在持之以恒。
（3）居家、旅行、郊游、體育運動、游泳等的注意事項和安全要求。
（4）初步了解人類與大自然的關系，知道花草樹木，對改善環(huán)境的作用，自覺保護環(huán)境、愛護花草樹木，不隨地吐痰、丟瓜皮果殼、雜物、垃圾。
（5）增強了學生的自我保健意識和能力，以達到防病保健的目的。
教學重難點：手的衛(wèi)生與健康的關系。怎樣保持手的衛(wèi)生。
教具準備：掛圖。
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