編寫教案有助于提高教師對教學內容的理解和把握。在教案的編寫中，我們需要注重教學活動的設計和創(chuàng)新，靈活運用多種教學手段和教學資源。教案中的教學思路和方法可以為您的教學提供一些新的思路和啟示。
學習的加減教案篇一
1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。
2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
幼兒每人一套數(shù)字。
開始部分：
問答游戲：復習7的組成與分解點擊課件，出現(xiàn)貓媽媽："小朋友看，誰來了？貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲！
點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾？
幼兒回答：7可以分成1和6依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友"棒極啦！"調動幼兒學習積極性。
基本部分：
1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。
（1）小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只？“文章。屈。老。師教。案網。"你是怎樣算出來的？可以怎樣表示。學習1+6=76+1=7。
（2）貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7—1=67—6=1。
2、動畫演示加減互逆規(guī)律動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（二）欣賞"小貓撲蝶""小貓追鳥"自編應用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只？
操作練習：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
2、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只？
幼兒自編應用題，操作練習：6+1=71+6=77—1=67—6=1。
（三）根據(jù)實物編應用題。（泥工在計算活動中的應用）。
（四）看算式編應用題。
記得在教一年級數(shù)學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的`發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數(shù)，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3————6兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣??！
綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！
學習的加減教案篇二
1、體驗有序進行數(shù)的分合游戲的快樂。
2、能根據(jù)物體的不同特征口編應用題，并列出算式。
3、學會按照物體的不同特征分類計數(shù)。
1、知識經驗：幼兒已有數(shù)字8的分合經驗。
2、物質材料：ppt課件，數(shù)卡，幼兒活動材料，8的加減運算題卡。
3、場地布置：幼兒分組圍桌坐。
一、開始部分。
復習8的組成，教師出示數(shù)卡8和幼兒玩碰球游戲。要求教師出的球和幼兒出的球合起來是8幼兒以小組的形式重復玩該游戲。
二、基本部分。
1、看圖列分合式和算式，學習總數(shù)為8的'加減法。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面內容，從不同角度口編加法或減法應用題并列出算式。
提問：
圖上男孩有幾個？女孩有幾個？一共幾個？從不同角度請幼兒列出加法或減法算式。（性別、穿著、數(shù)量、游戲內容）。
小結：1+7=8，2+6=8，3+5=8，4+4=8……。
8—7=1，8—6=2，8—5=3，8—4=4……。
2、幼兒操作練習，驗證操作結果。
三、結束部分。
游戲：開火車。
玩法：每個小朋友手拿一道8的加減算式，坐在自己的位置上，老師當火車頭，邊走邊說：“哐啷啷、哐啷啷，和為8的請上車！”
這里手里算式和為8的小朋友起立拉在老師的后面，后面依次類推：“哐啷啷、哐啷啷，差為4的請上車……”直到所有小朋友都上車，游戲結束。
學習的加減教案篇三
1、能用表象進行5以內數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2、發(fā)展幼兒的表象思維。
1、加減法圖意的圖片卡。
2、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。印章。
1.實物操作。
讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數(shù)字卡表示計算結果。
如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?
2.看圖計算。
讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。
如，兩個盤子里的水果合起來是幾個，幾個小孩在玩，又走來了幾個。
1.出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
2.教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。
3.幼兒口頭編應用題。
幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
學習的加減教案篇四
1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字110)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
一、導入游戲
師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)
師：數(shù)學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
師：汽車停好了，我們一起進數(shù)學宮吧。
二、闖關游戲
1、錄音：歡迎來到數(shù)學宮，請闖第一關：對暗號。
師：進數(shù)學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的'要求是什么!
師：老師說一個數(shù)，你們對一個數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關成功。
師：嘿!嘿!我說數(shù)字2。
幼兒：嘿!嘿!我說數(shù)字6，2和6合成8。
2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關：投擲。
師：這一關的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
師：請小朋友算出沙包上的得數(shù)，然后站在線上投到相應的數(shù)簍子里。
(幼兒分組檢查)
3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧!第三關：看誰報得多。
師：這一關的要求是：聽一個數(shù)，請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
三、結束部分
今天你們玩得開心嗎?
那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
學習的加減教案篇五
1.通過學習6的加減法，進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒知識的遷移能力和運算能力。
3.掌握6的第一組加減。進一步理解加減含義，體驗加減互逆關系。
1.課件：趣味練習-分解和組合。
2.教具：學具，幼兒所用紙和筆。
教學具圖片。
以游戲形式復習6的組成。
游戲：“湊數(shù)”。方法：老師先告訴幼兒總數(shù)，然后說出一個數(shù)，
請幼兒經過思考后說出一個能夠湊起總數(shù)的另一個數(shù)。
比如：總數(shù)6，老師說：“我說5”幼兒：“我湊1，5和1和起來是6”。
依此方法引導幼兒復習6的組成。
（1）大樹上先飛來1只小鳥，不一會，又飛來5只小鳥，請問大樹上一共飛來幾只小鳥？
提問：用什么方法計算？為什么？
小結：問題中的一共就是合起來的意思，合起來就是加起來的意思，所以用加法計算。
（2）出示算式：1+5=6加以解釋，我們一起來想想這個算式是根據(jù)什么算出來的？
小結：在1+5=6算式中，1和5是加數(shù)。
（也就是分合式中的兩個部分數(shù)），6是得數(shù)，
（也就是分合式中的.總數(shù)）“+”號就是合起來的意思。
這個算式讀作：1加5等于6。幼兒跟隨讀出算式。
（3）利用規(guī)律學習5+1=6。
教師引導：在6的組成式中，部分數(shù)交換位置總數(shù)不變，在加法計算中也能利用，
加數(shù)交換位置，得數(shù)不變。
問：1+5=6能夠推出什么加法算式。5+1=6，請幼兒讀出算式。
（1）教師：停車場有6輛汽車，不一會兒，開走1輛，問：“停車場還剩幾輛汽車？”
問：“用什么方法計算？為什么？”
小結：問題中還剩就是去掉的意思，去掉就是減去，所以用減法計算。
（2）出示算式：6-1=5進行推理：這個算式也可以根據(jù)6的組成式推算。
6是總數(shù)，總數(shù)減去一個部分數(shù)等于另一個部分數(shù)。
（3）利用規(guī)律，推算出6-5=1。
3.課件出示四個算式，引導幼兒整體認讀。
4.游戲鞏固：“放鞭炮”
方法：教師準備６以內的加減算式，邀請幼兒前來抽題，迅速讀出算式及得數(shù)，
正確者，全體幼兒齊聲說：“嘭啪”。依此復習所學內容。
講評：表揚課堂上積極動腦筋的幼兒，頒發(fā)獎品，結束！
學習的加減教案篇六
根據(jù)算式編出相應的應用題，正確運用“一共”和“還剩”。
積極開動腦筋，自然大聲地表述編的應用題。
1、教具：算術題卡片若干。
2、學具若干。
集體活動。
黑板上寫有6的組成的缺數(shù)分合式，請幼兒用數(shù)字把分合式填寫完整。
出示算式卡片。誰知道6減3等于幾?這個算式可以表示一件什么事呢?幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾?這個算式可以表示什么事呢?正確運用“一共”和“還?！?。
小組活動。
一二組看實物圖列算式。
三四組看算式編應用題。
學習的加減教案篇七
根據(jù)實物圖講述算式表達的數(shù)量關系，并正確使用“一共”和“還剩”。
能獨立地進行操作活動，不受他人影響。
發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4幅實物圖，2幅有問號的相應圖。
集體活動。
我們先來玩拍手對數(shù)的游戲，我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來要是6。
小組活動。
第一組看圖列算式。先用一句話說一說每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾?最后列出算式，讀一讀。
第二組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最后讀一讀。
評價活動。
請幼兒看圖講述自己的操作過程。
孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好!
本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。
從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據(jù)直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力.學生在教師精心創(chuàng)設得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲望.在教學設計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感,關注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。
學習的加減教案篇八
2、通常觀看實物圖的變化，進一步理解算式表達的含義，感知數(shù)量間的可逆性。
3、積極地參與碰球游戲，愿意一個人和集體玩游戲。
1、教具三幅實物圖。
2、學具若干。
集體活動。
出示3幅實物圖，引導幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?用什么算式來表示?(小河里有2條小船，又來了4條小船，現(xiàn)在一共有6條小船)學習6的第二組減法。
調整三幅圖的順序，變第三幅圖為第一幅圖，第一幅為最后一幅圖。現(xiàn)在圖上講的是一件什么事?用什么算式來表示?(河里有6條小船，開走了4條小船，現(xiàn)在還剩下2條小船。)。
2、小組活動。
第一、二組看圖列算式。
第三、四組用小盤子的數(shù)字、符號來擺算式題，再讀一讀。
孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好!
學習的加減教案篇九
1、引導幼兒在欣賞動畫的過程中，學習7的第一組加減。
2、借助動畫演示，引導幼兒初步感知加減的互逆規(guī)律。
3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和逆向思維能力。
教學課件《學習7的第一組加減》
幼兒每人一套數(shù)字
開始部分：
問答游戲：復習7的組成與分解
點擊課件，出現(xiàn)貓媽媽：“小朋友看，誰來了?貓媽媽要和小朋友做一個問答游戲!
點擊課件，貓媽媽問：小朋友，我問你，7可以分成1和幾?
幼兒回答：7可以分成1和6
依次復習7的組成和分解，貓媽媽表揚小朋友“棒極啦!”調動幼兒學習積極性。
基本部分：
(一)欣賞“小貓釣魚”，學習7的第一組加減。
1、演示課件，幼兒欣賞動畫，回答問題。
(1)小貓咪也來啦，看一看，貓媽媽和小貓一共有幾只?你是怎樣算出來的?可以怎樣表示。學習1+6=7 6+1=7 。
(2)貓媽媽帶小貓到河邊釣魚，觀看小貓釣魚、吃魚，學習7—1=6
7—6=1 。
2、動畫演示加減互逆規(guī)律
動畫演示數(shù)字和加減號的移動、變化，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(二)欣賞“小貓撲蝶”“小貓追鳥”自編應用題。
1、課件演示小貓撲蝶：來了幾只蝴蝶，飛走了幾只，還剩幾只?
操作練習：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1
2、課件演示小貓追鳥：樹林里有幾只小鳥，飛來幾只，又飛走幾只?
幼兒自編應用題，操作練習：6+1=7 1+6=7 7—1=6 7—6=1 。
(三)根據(jù)實物編應用題。(泥工在計算活動中的應用)
(四)看算式編應用題
結束部分：
數(shù)學操(聲勢表演)：
點擊課件，出示算式，老師帶幼兒隨音樂表演數(shù)學算式操。
學習的加減教案篇十
了小朋友和媽媽一起購物，通過計算兩個物品的總價，計算找零兩個問題引出例1、例2的內容。
把加減法驗算同時放在加法、減法后面編排，有利于對加強加減法互逆關系的認識，并且驗算的方法也可以更加多樣。
2．例1（加法的驗算）。
重點突出驗算方法的多樣性（三種：交換加數(shù)位置，和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)）。
隱含的數(shù)學知識：加法交換律、加減法各部分間關系。
3．例2（減法的驗算）。
同例1，突出驗算方法多樣性（兩種：被減數(shù)減去差等于減數(shù)，差加減數(shù)等于被減數(shù)）。
4．練習七。
第8題，鼓勵學生提問題，如學生可以提出某兩種商品總價是多少，某種商品比另一種商品貴多少錢。在解決問題時，注意體現(xiàn)開放性，如解決小精靈提出的問題時，第一個問題可以用估算的方法加以解決，然后再用精確計算解決第二個問題。
（四）和復習。
1．萬以內筆算加減法的法則的復習。
讓學生自己通過討論加以解決。
2．運用計算解決問題的復習。
鼓勵學生自己提出問題再加以解決，體現(xiàn)開放性。
五、教學建議。
1．讓學生在解決實際問題的過程中學習計算。
教學時，要從實際問題出發(fā)，讓學生產生解決計算問題的'欲望。教學時可以利用教材上的題材，也可以根據(jù)本地實際情況自行設計情境。
2．放手讓學生探索，自己完成計算任務。
要讓學生利用已學的知識，運用遷移類推能力，通過同學間的合作、交流、討論，自己解決計算問題。
但有一點也要注意，如果學生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學生理解算理。雖然連續(xù)進位加和連續(xù)退位減的算理不難理解，但學生在學習時還是很容易出錯，教學時還是要保證一定的訓練時間和數(shù)量。
學習的加減教案篇十一
教學內容：教科書第2-5頁上的例1、例2，練習一第1題。
教學目標：
1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生學會用加減法兩步運算的方法解決問題。會使用小括號。
2、培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題等能力。
3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
教學重點：用加減法兩步運算解決問題。
教學難點：會使用小括號。
學情分析：在計算兩步式題的基礎上進行教學的，教材選取了聯(lián)系學生生活的素材，給學生提供充分利用數(shù)學知識解決問題的機會，讓學生自主選擇解答方法。
教學準備：第2-3頁上的主題圖。
教學過程：
提問：小朋友們在寒假里都去哪里玩了？
學生說自己在假期里游玩的情況。
提問：你們去游樂場玩了嗎？
有一群小朋友也到游樂場來玩了。
（出示主題圖）。
誰能說一說小朋友們在干什么？
先獨立看圖，再說一說。
在這幅圖中還藏著許多數(shù)學問題。
1、出示例1的看木偶戲的圖。
誰能說一說這幅圖上發(fā)生了什么事？
個別回答：有6人跑去丟沙包，又來了13人看戲。
你能看圖提一個數(shù)學問題嗎？
說一說自己提出的數(shù)學問題。
學生可能會提出：（1）原來有22人，走了6人去丟沙包，現(xiàn)在還有幾人？
（2）原來有22人，走了6人去丟沙包，又來了13個人，現(xiàn)在有多少人在看戲？
如果有學生提出第一個問題，就直接讓學生口頭解答。
學生提出第二個問題后，重點解決。
先請學生自己試著解決，在小組中說一說是怎樣想的。
然后請用不同方法解決的學生把自己的算式寫到黑板上，說想法，其他學生有不明白的地方進行提問，學生進行解答。
2、出示例2的'買面包圖。
提問：仔細觀察，你能提出個數(shù)學問題嗎？
學生可能會提出：（1）我一共做了54個面包，買走22個面包，還剩多少個面包？
（2）我一共做了54個面包，買走22個面包，又買了8個面包，還剩多少個面包？
重點解決第（2）個問題。
讓學生自己解答，在小組中說一說想法。
54-（22+8）=24（個）。
學生每說出一種計算方法，都要讓學生說一說是怎樣想的。
重點解決小括號的用法。讓用第三種方法計算的學生說一說是怎樣想的，小括號有什么作用。
如果沒有學生想到第三種方法，教師引導學生：想一想這道題還有不同的計算方法嗎？如果學生沒有想出來，教師引出小括號的用法。
重點讓學生明確：如果算式中有小括號，要先算小括號里面的。
完成練習一第1題。
讓學生看圖，說一說題意。然后獨立解答。鼓勵學生用不同的方法進行解答。
1、提問：今天學習的內容和以前學習的內容有什么不同？學生個別回答。
2、學生談一談本節(jié)課的收獲。
七、板書設計：
解決問題。
學習的加減教案篇十二
在學習2-6的加減的過程中，幼兒已對數(shù)的加、減的含義有了基本的感知，對加減中互換互補的規(guī)律有了更多的經驗。本活動就是在幼兒原有經驗的基礎上，遵循幼兒的學習特點，創(chuàng)設“快樂的鳥兒”的情境，引導幼兒自主觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，進一步理解7的組成，感受其分合的過程，理解數(shù)的組成的意義，學習7的加減運算。
1. 嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。
2. 探索發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。
3. 能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質。
4. 培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力
5. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。
1. 組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復習7的組成。
(1) 拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。
(2) 填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。如圖：
2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關系，學習7的加減法。
(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。
如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥？你是怎么知道的？請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。
教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加減法算式。
列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。
引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質。
4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。
如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。
學習的加減教案篇十三
1、學習7的加減，能根據(jù)圖形特征的不同列出加、減法算式并進行7以內數(shù)的加減運算。
2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索過程。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1、教具：ppt課件，數(shù)字卡片1-7。
2、人手一只筆、操作本。
1、復習鞏固：開火車我們一起玩一玩開火車游戲。
嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？
嘿嘿！我的火車幾點開。（集體、個別）家長說，孩子答。
2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有兩座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是城堡國的國王打來的，說這兩個城堡里分別有圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意）。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述再列算式
（1）問：你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（這里有1只大鳥，又飛來了6只小鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。
（3）這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。
2）幼兒第二次探索操作---理解算式再看圖講述
（1）還有誰有不同的講述方法嗎？（教師出示算式）（引導幼兒說出一共有7只鳥，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗證后，再集體講述）。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把城堡里的事情講的很清楚了，還列出了算式，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
帶小朋友進入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業(yè)。
（1）講述操作要求
（2）幼兒操作
記得在教一年級數(shù)學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的'學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數(shù)，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊！
綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！
學習的加減教案篇十四
發(fā)展學生從圖中獲取信息，提出問題的能力。
結合具體情境，培養(yǎng)學生的估算能力。
培養(yǎng)學生解決問題和提出問題的能力。
口算。
計算。
創(chuàng)設情境，提出問題。
解決實際問題。
小剛每月生活費980元，每月可以節(jié)余多少元？
學生獨立估算：800＋600－1000=4000（元）。
大約節(jié)余400元。
實際算算，全班交流：
786＋632－980=438（元）。
如果想用節(jié)余的`錢買一臺960元的洗衣機，要攢幾個月？
學生獨立思考，小組討論，全班交流。
960－438=522522－438=84三個月。
438＋438=876960－876=84三個月。
加減混合運算（不帶小括號）的運算順序怎樣？
學習的加減教案篇十五
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1—7、符號+、—、=，信封
1、復習鞏固：玩"碰球游戲"
師：我的1球碰幾球？
幼：你的1球碰6球。
2、情境感知———看圖學習7的第一組加減法。
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參啊（電話響）是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1）幼兒第一次探索操作———看圖講述
（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？觀里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。
（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。
小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2）幼兒第二次探索操作———邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話來了，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1）交代幼兒操作要求
2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7—1=6、7—6=1、再次把算式認讀兩遍。
3。體驗理解———互換規(guī)律
1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1=7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6=1、我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7—1=6（7—6=1）
4。內化遷移———幼兒游戲游戲規(guī)則：
（1）每個信封里面也藏著一個算式題，答對的得一朵小紅花。
（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
四：幼兒練習主題數(shù)學操作題
本次活動通過創(chuàng)設孩子們熟知的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懶羊羊”故事情境引起幼兒參與活動的興趣。同時設計層層遞進的問題，配以形象生動的課件，讓幼兒在游戲中快樂學習7的加法，并發(fā)現(xiàn)使用交換規(guī)律。
首先，根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我主要把活動分成四大塊進行組織?！芭銮颉庇螒驅搿榫持懈兄獙W習7的加法——交流驗證——分組操作，內化遷移。引入部分我以“與時光飛車玩碰球游戲，就能帶著小朋友們到神秘的地方游玩?！币l(fā)幼兒參與活動的興趣，復習了7的組成。接下來的第二塊是活動的重難點部分了，幼兒要理解什么是加法的意義、學會看圖列算式，并理解發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個加數(shù)的位置而總數(shù)不變。在這個環(huán)節(jié)中我通過三個層次引導幼兒觀察列式，并通過動手操作、表格記錄等形式讓他們獲得更直接的知識積累。讓幼兒帶著任務去觀察，既培養(yǎng)了觀察興趣，滿足了他們表現(xiàn)的欲望，又增進他們對 “加法”含義的理解。再接著引導幼兒與同伴、聽課老師表達交流自己從三組算式中發(fā)現(xiàn)的交換規(guī)律，并以獲得肯定作為進入狼堡大門的密碼游戲驗證操作結果。最后在“狼堡內救羊”的小組操作中將本次活動的重點知識進行鞏固加深、內化遷移。整個活動中幼兒都能積極參與，興趣很高，思路始終跟隨著老師，所有幼兒都能正確列出7的加法算式。在這次活動后我發(fā)現(xiàn)了：
優(yōu)點：
1、創(chuàng)設的情境極大地吸引了幼兒參與活動的興趣，幼兒的常規(guī)有了明顯的進步。
2、活動中各環(huán)節(jié)層次清楚，能層層遞進。
3、在讓幼兒動手操作前能及時的講清楚要求，使幼兒能按要求操作。
4、本次活動幼兒能達到預期的效果。
不足：
1、活動中因過于急于讓幼兒表述并運用交換規(guī)律，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的問題提得不夠多，在幼兒還沒來得及表達出來教師就小結了。
2、在第三個交流驗證環(huán)節(jié)，教師的引導語可以更加清晰，結合掛圖和手勢。
3、課件中有些頁面，畫面有些復雜，如花、樹不夠突顯。
通過這次的活動對于今后在組織數(shù)學活動時我有以下幾點感悟：首先，教師必須觀察孩子的生活需求，走進孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引導孩子去理解生活中的數(shù)學；其次，教師要有全面、科學的數(shù)學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數(shù)學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數(shù)學理論，弄清數(shù)學概念。用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。
學習的加減教案篇十六
1．復習5以內的加減法，加深幼兒對加減法含義的理解。
2．能用清楚的語言講述算式表達的意思。
3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5．讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
幼兒人手一份操作紙、課件
一、小老鼠買面包圈
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖--小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖--小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖--小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點心
1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖--大老虎有5個面包圈；第二幅圖--大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖--大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
三、小組操作活動
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察圖的變化，并學習運用"一共"和"還剩下"的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。 (開了1朵紅花 ，后來又開了4朵，一共有幾朵花？老師有3支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆？小明有5塊餅干，吃了1塊，還剩下幾塊？)
2、看算式進行5以內的加減口算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。
四、活動評價
教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。
重點提示：
正確使用"一共"、"還剩下"等詞語，并理解其含義。
環(huán)境創(chuàng)設：
在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個，讓幼兒操作，復習5的加減。
家園互動：家長在日常生活中引導幼兒練習5以內的加減法。
要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進幼兒的數(shù)學思維活動，提高幼兒的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經驗。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經驗思考的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
學習的加減教案篇十七
以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼?，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。
（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。
呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
交代幼兒操作要求2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）
（1）每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。
頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
學習的加減教案篇十八
1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關系。
2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學活動，樂于講述探索過程。
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
1、復習鞏固：開火車以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）
2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼?，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述
（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。小結：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
1）交代幼兒操作要求
2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解---互換規(guī)律1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。小結：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）4、內化遷移---幼兒游戲游戲規(guī)則：
（1）每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最后那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。小結：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
： 帶小朋友進入城堡跳舞。
1、 繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動，進一步鞏固看圖列算式。
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