教案的編寫需要注重教學(xué)理論的運用和實踐經(jīng)驗的總結(jié)。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰合理，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和評價等環(huán)節(jié)。查看這些教案范文，可以發(fā)現(xiàn)不同教師對于教學(xué)目標的理解和教學(xué)方法的運用是有差異的。
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇一
“不倒翁“是孩子們非常喜歡的一種玩具。在本次活動中準備多種材料讓孩子們通過自己動手去發(fā)現(xiàn)、體驗并制作出不倒翁玩具。
讓幼兒經(jīng)歷不倒翁的制作過程，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和創(chuàng)新能力?；顒又亍㈦y點：蛋殼不倒翁的制作。
音樂、ppt課件、蛋殼、彩畫筆、橡皮泥等。
一、師生問好，介紹這節(jié)課所上內(nèi)容----美工課。
二、情景導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.請小朋友輕輕的閉上眼睛，聽到音樂響起，就睜眼看看老師為你們帶來什么驚喜，好不好。
2．播放動畫兒歌《不倒翁》，邊聽邊引導(dǎo)幼兒拍手打節(jié)奏。
3．師問：小朋友喜不喜歡老師為你們帶來的這位新朋友呀？（喜歡）。
4．師問：誰知道這位活潑可愛的新朋友叫什么名字呀？（不倒翁）。
5.師述：不倒翁真的扳不倒嗎？這節(jié)課老師也帶來了幾個不倒翁，我們一起來看看吧！
三、師出示幾個不倒翁作品，引起制作興趣。
1、師述：小朋友看這幾個不倒翁搖來搖去，就是不倒，非常好玩，請幾個小朋友上來玩一玩。
2、師點幾名幼兒玩，幼兒用手推、玩。
師問：好玩嗎?能扳倒嗎?(不能)。
3、師介紹這幾個不倒翁。
師述：老師告訴小朋友一個小秘密，這幾個不倒翁是老師用蛋殼做成的。小朋友想不想做一個蛋殼不倒翁呀？（想）。
四、師演示制作過程。
1、突然課件哭聲響起。
2、師：噓，聽，是誰在哭呀?師：噢！原來是這個小蛋殼寶寶，這個小蛋殼寶寶他呀看到其他的蛋殼寶寶都能站起來高高興興地一起玩，而他卻怎么也站不起來，都著急的哭了。（師邊說邊動作）。
師：小朋友想不想幫他站起來呀？（想）我們一起來幫幫他吧！
3、師介紹不倒翁的制作方法及制作材料。
（1）、小朋友看看，這是什么？（橡皮泥）我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個洞洞里填進去，最后拿一支彩畫筆像老師這樣輕輕搗一搗，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。（師演示幼兒觀察）。
（2）、師：讓我們看看小蛋殼寶寶站起來了嗎？（站起來了，立師手掌心）。
（3）、請幼兒口述制作的三個步驟。（先……再……最后……）。
五、裝飾不倒翁。
1、師：小朋友覺得這個蛋殼不倒翁漂不漂亮呀？（不漂亮）。
2、師：那怎么辦呢？這時候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁！
3、師簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。（介紹裝飾時用到的材料，如：帽子、頭發(fā)、彩畫筆等，另外還可以在蛋殼上繪畫，畫眼睛、鼻子、嘴巴等）。
4、師：這時候一個完整的蛋殼不倒翁就大功告成了！
5、師述：老師還給小朋友帶來了許許多多不同樣子的蛋殼不倒翁，小朋友想不想看呀？
（播放ppt圖片，引起幼兒的制作興趣）。
六、幼兒動手制作。
1、師述：小朋友剛才已經(jīng)學(xué)會了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。下面也有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎？（愿意）。
2、師述：這些蛋殼寶寶都是老師認真消過毒的，請小朋友放心使用，不必擔心禽流感。
3、制作前說規(guī)則。
（1）這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。
（2）小朋友在制作時要保持安靜，不急躁，懂得合作。
（3）用完后的材料要放回盤子。明白了嗎？
七、展示幼兒作品。
八、小結(jié)：
1、這節(jié)美工課小朋友用靈巧的雙手自己制作了有趣的蛋殼不倒翁，并裝飾了他，真了不起！
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇二
1．知道愛護牙齒的重要性。
2．初步養(yǎng)成刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣。
3．學(xué)唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動作。
1．事先排好童話劇《小熊拔牙》。
2．準備親子手冊《主題活動·要愛護牙齒》。
1．引導(dǎo)幼兒兩人一組，互相觀察對方牙齒的顏色、大小、形態(tài)。討論它們的功能。
2．請幼兒數(shù)一數(shù)對方共有幾顆牙，比較老師與幼兒牙數(shù)的不同。
3．啟發(fā)幼兒仔細觀察，看看哪些小朋友有蛀牙，議一議為什么會有蛀牙。
4．請蛀牙的幼兒說說：牙齒蛀了會怎么樣？
5．啟發(fā)幼兒討論：怎樣才能預(yù)防蛀牙？
6．教師小結(jié)：讓幼兒知道要保護好牙齒，必須堅持做到每天早晚刷牙、飯后要漱口，睡前不吃東西、多喝牛奶少吃糖，定期檢查治療蛀牙等。
7．請幼兒欣賞童話劇《小熊拔牙》。
8．學(xué)習(xí)歌曲〈〈刷牙〉〉。
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇三
設(shè)計依據(jù)：
秋天來了，在孩子們的身邊發(fā)生了很多變化，我們利用秋游活動和午餐后的.散步活動，引導(dǎo)孩子們觀察秋天的樹木以及樹葉在風(fēng)中翩翩起舞，孩子們對秋天有了感性的認知。同時，結(jié)合繪本故事《沙啦沙啦》，將孩子們的生活經(jīng)驗與文學(xué)作品有機地結(jié)合起來，通過聲音得模擬配音來展現(xiàn)富有創(chuàng)造力的音樂活動。
活動方案：
活動目標：
嘗試用日常用品模擬故事中的聲響，與同伴合作表演故事，體驗合作游戲的快樂。
活動準備：
1.繪本故事書ppt。
2.自制樂器若干。
3.小樂器：音塊蛙鳴筒。
4.孩子對秋天有一定的認知經(jīng)驗。
活動過程：
t:金色的秋天，美麗的森林里發(fā)生了一個有趣的故事，是什么故事?(引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱)。
(初步回憶故事內(nèi)容，突出三個聲音)。
二、合作講故事。
t:我們一起來講講這個故事，當故事里出現(xiàn)聲音的時候，請你們用嘴巴來學(xué)一學(xué)。
(觀看ppt，與幼兒一起講述故事，引導(dǎo)幼兒用嘴巴模擬聲音)。
三、為故事配音。
1.分組自由探索。
t：我們?yōu)橛腥さ墓适屡湟?出示各種生活物品)，這里有這么多會發(fā)出聲音的東西，等會兒你先選一個故事里的小動物，然后在那么做的東西里聽聽找找，為你選的動物找一樣能代表它聲音的東西。(幼兒先選擇角色，然后操作日常物品，感受物品發(fā)出的不同聲響，為角色選擇合適的配音物品。)。
2.交流分享。
t:我們來看看你們都為小動物們選了什么?
(請幼兒介紹自己為動物選了什么物品，并發(fā)出聲響，請同伴一起驗證是否合適，能力強的幼兒介紹自己選擇該物品的理由。)。
t:總結(jié)：平時這些我們看到、用到的東西可以發(fā)出不一樣的聲音，可以為故事配音，不一樣的東西可以為相同的小動物配音。
3.合作配音。
t：我們大家一起來講故事，每個人要仔細聽哦。故事講到哪個小動物，就請你用手里的這些東西為它配音。
(看ppt，完整講述故事，幼兒操作自己找到的物品為故事角色配音)。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，整體效果很好。
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇四
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
活動過程：
一、開始部分。
1、發(fā)活動目標：
1)引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2)引導(dǎo)幼兒感知勞動性質(zhì)的音樂，并嘗試用聲音和動作表現(xiàn)樂曲熱情有力的情感。
活動準備：
鋼琴。
活動過程：
一、開始部分。
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小指勾一勾》、《豆?jié){真好喝》。
2、律動練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動》、《摘果子》。
二、幼兒進行傾聽歌曲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、教師請幼兒進行傾聽樂曲，說說樂曲的名稱是什么?(引導(dǎo)幼兒說出樂曲的名稱)。
2、我們剛剛聽到的音樂，和以前的歌曲有什么不一樣?
幼兒今天討論然后說說自己的觀點。
3、教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度的演唱歌曲，注意在演唱中唱到“嗬嗨”的時候，做揮拳的動作，一表達熱情活力的勞動狀態(tài)。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)感受勞動號子。
提問：剛才我唱歌的時候做了一個動作，你們發(fā)現(xiàn)時什么動作了嗎?
“嗬嗨”是勞動號子，喊出來考驗鼓勵我們大家加油干!
(2)幼兒學(xué)唱。
提問：請大家跟著我一起唱，唱到“嗬嗨”的時候，和我一起做揮拳的動作。
(3)教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲?襯詞部分。
提問：在樂曲里，我們還可以加上的歌詞，你們覺得是哪一句啊?
這是歌曲的襯詞，我們一起來學(xué)一學(xué)。戚哩哩哩，嚓啦啦啦。嗦羅羅羅呔。
(4)教師彈鋼琴幼兒跟隨琴聲一起練習(xí)歌曲兩遍。
提問：現(xiàn)在我們小朋友來跟隨音樂做動作，看看你們是如何把這首勞動性質(zhì)的音樂表現(xiàn)出來的。(用合拍的拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動的快樂、邊拍手邊跺腳表示很用勁)。
教師進行小結(jié)：
剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非?？斓囊魳罚覀冃∨笥雅氖值臅r候，應(yīng)該輕快點，這樣才能好聽，(帶領(lǐng)幼兒單獨練習(xí)一遍)。
四、結(jié)束部分。
1、歌表演《我們大家做的好》。
2、小結(jié)活動下課。
效果分析：
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇五
初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。
一、比較欣賞，初步感受。
1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》。
引導(dǎo)語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1左喇叭）。
提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》。
提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？（ppt1右喇叭）。
提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）。
教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。
1、理解、模仿。
提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么？
（教師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt2喇叭，ppt3—22）。
提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰來做做這個動作？
（個別示范——動作要求——全體模仿）小結(jié)：
滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。
2、模仿、表現(xiàn)。
師：——你們真棒！看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）。
——寶貝們（幼：哎），準備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動作哦！（ppt24音樂響）。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。
小百科：鈴，古代銅制樂器。形體似鐘而小，腔內(nèi)有銅舌，搖之發(fā)聲，聲音清涼。從古到今，鈴的種類逐漸繁多，不同的民族不同的場合都能看到形態(tài)各異的鈴聽到不同聲音的鈴，鈴已經(jīng)從一個簡單的樂器演變成了宗教的法器、兒童玩具和生產(chǎn)生活中不可或缺的物品。
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇六
一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂中的《快樂的小鳥》，他們一邊聽一邊用不一樣的表情和動作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動不動、有的則排起手來，看著他們這么津津有味地聽著，別提當時心里有多美。結(jié)束后我問他們：喜歡這首音樂嗎？“喜歡”那咱們下次一起來和它做游戲吧。
1、積極參加律動和樂器演奏活動，獲得愉快的感受
2、初步感知歌曲中的拍子
1、傾聽音樂，初步感受曲式aabaabb
2、鈴鼓、銅碰鐘、沙蛋、水袖、小鳥圖片、音樂
1、聽“啦啦啦啦來跳舞”走節(jié)拍入場（因為平時注重常規(guī)的培養(yǎng)，所以進音樂教師時孩子能夠看著我的手勢聽音樂入場）
2、出示小鳥圖片引入（目的：情境的引入）
“今天來了兩個特殊的朋友和咱們做游戲看看是誰？他們怎么來的（飛）他倆要去參加舞會，現(xiàn)在你也變成一只小鳥你會怎么樣飛過去？”（孩子創(chuàng)編飛的動作）（在創(chuàng)編飛的動作的時候我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子的創(chuàng)編比較大膽，其他孩子的飛一般都是對現(xiàn)實中的小鳥進行模仿，活動當時我也請他們進行相互模仿了，可以幫助孩子相互學(xué)習(xí)、拓展思路）
3、聽動靜游戲（目的：培養(yǎng)孩子的傾聽能力，并感受三拍子）
“咱們和鈴鼓一起飛去舞會吧，鈴鼓停的時候小鳥們要擺出最漂亮的動作”（師用鈴鼓打出三拍子）（因為剛才相互模仿了，所以這個環(huán)節(jié)有的孩子就自己利用上了模仿，但我分析這也有他不自信的一面，因為我發(fā)現(xiàn)個別孩子是自己擺好造型后看別人和自己不一樣又去模仿的，顯然“怕自己做的不好看”這樣的孩子平時還要注意自信方面的培養(yǎng)）
4、傾聽音樂（目的：復(fù)習(xí)曲式）
“舞會中要有好聽的？聽一聽今天舞會放的是什么音樂，請你聽到有變化的時候做一朵好看的小花告訴我”（之前孩子有傾聽音樂的鋪墊，今天只是讓孩子用明顯的動作告訴我他聽到不一樣了，個別孩子是在我的提示后才表現(xiàn)出來，其他大多能夠自己聽出來）
5、肢體律動（目的：感應(yīng)三拍）
“小鳥來舞會看什么都新鮮，一會兒相當演奏家一會兒相當舞蹈演員。你們想試試嗎？如果用你的身體演奏你會用哪里？和音樂一起演奏的時候聽到變化時飛一飛”（這里是我比較滿意的其中一處，以前組織活動大都讓孩子發(fā)明身體樂器后利用幾個進行演奏，而今天的孩子發(fā)明后以一個快速拍出教師所說的身體樂器的位置逐漸過渡到要拍的這一改動和孩子的表現(xiàn)我認為這樣的游戲是可行并有必要的）
6、水袖羽翅（目的：嘗試三拍舞步）
“舞蹈演員還沒有漂亮的翅膀呢，誰能幫助咱們??？（水袖）穿上翅膀可以怎么飛？”孩子探索飛后一起加上腳做三拍舞步。（三拍舞步說實話對孩子來說難了些，這個環(huán)節(jié)主要是給孩子這么一個道具和舞步的環(huán)境，讓孩子根據(jù)自己的能力進行表現(xiàn)，有水袖這個道具孩子們確實很喜歡，也有1/3的孩子能夠表現(xiàn)出三拍舞步來）
7、樂器演奏（目的：感應(yīng)三拍，并能根據(jù)音的長短選擇相應(yīng)的模仿對象）
“小鳥飛累了肚子餓了要吃什么？看看我前面的樂器哪個像吃米的、飛的”（樂器孩子們都很熟悉，選出合適的很容易，演奏是分長短音的，孩子主要聽著音樂加上看我的指揮，第一遍他們好像有些不在狀態(tài)，我的手已經(jīng)表示停了還有兩個男孩子在演奏，后來我一邊指揮一邊移動到他倆身邊，第二遍效果還不錯）
8、舞會（目的：復(fù)習(xí)感知過的三拍舞步和樂器演奏，并提升活動的趣味性）
“剛才小鳥們都試過了，舞會真的開始了！想當演奏家的和李老師一起演奏，想當舞蹈演員的和我一起伴舞”（最后的這個舞會也是我比較滿意的地方，因為它又具有游戲性，有將今天所有的內(nèi)容進行貫穿和總結(jié)，既讓孩子喜歡又具有一定的意義，孩子在兩個指揮的帶領(lǐng)下很高興地結(jié)束了今天的舞會，最后的表演當然也比前面出現(xiàn)的問題少了）
9、還道具飛下場（還道具我們也是用了一個小游戲的方式，“聽聽哪只小鳥放下她的寶貝聲音最輕”孩子們真的是小心翼翼的）
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇七
1. 學(xué)唱歌曲，嘗試歌舞表演，表達對爺爺奶奶的尊敬和關(guān)心。
2. 愿意學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個關(guān)心老人的好孩子。
活動重點：學(xué)唱歌曲《好娃娃》。
活動難點：嘗試用歌舞表演表現(xiàn)歌曲。
錄音、圖片
師：圖片上的小朋友在干什么？你們想想他為什么要幫大人做事呢？我們聽聽歌曲，歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。
1. 欣賞歌曲
2. 教師提問，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容
師：爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)?？爺爺高興嗎？爸爸媽媽看了是怎樣說的？
3. 教師示范唱，幼兒感受歌曲節(jié)奏并初步學(xué)唱
4. 學(xué)唱歌曲數(shù)遍
1. 請幼兒為曲子創(chuàng)編動作，并請個別幼兒展示動作，幼兒評價，喜歡哪個動作
2. 幼兒集體表演
3. 分角色扮演
本次活動，通過出示照片讓幼兒來說一說，也為下面學(xué)習(xí)歌詞做好了鋪墊。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞，但是到第三段時，聲音就小下去了，說明大家沒學(xué)會，我就為幼兒制作了圖譜，讓幼兒看著圖譜來說歌詞，這也是本次活動的亮點。
在學(xué)唱歌曲時，幼兒也較快學(xué)會了歌曲的旋律，同樣的還是在第三段時出現(xiàn)了一點疙瘩，我對自己讓他們不斷機械地反復(fù)練唱做了反思：機械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面，是一種機械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的不足之處，和他們探討自己的不足，讓他們得到改進，這樣幼兒也有了參與的主動性。
總的來說，本次活動相對于自己以前的音樂活動教學(xué)還是有進步的。
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇八
1．理解歌詞，能演唱歌曲。
2．能通過肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動難點：
嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻。
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
一、播放視頻，導(dǎo)入。
1．師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的`動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）。
2.提問：春雨往下落的時候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？
二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1．講故事，借助圖片理解歌詞。
2.播放兒歌動畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
4.師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）。
5．鼓勵幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
1.師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長大的動作吧！
2．指名幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
3．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4.指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺展示。
請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇九
1、初步感知歌曲，并能用形體動作表現(xiàn)大膽歌曲。
2、感知音樂的強弱，樂意與老師、同伴一起參與音樂活動。
：學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂。
：能用形體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
：幻燈片。
（一）理解歌曲、初步感知。
1、師：邊操作幻燈片邊講述故事。
2、老師念兒歌幼兒跟念。
3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的？你們會發(fā)怒嗎？好，請你們來學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時候，還會從床上怎么樣？（站起來）請小朋友學(xué)一下。
（二）學(xué)唱歌曲，動作表現(xiàn)。
1、學(xué)唱歌曲。
（1）老師請小朋友來扮演大灰熊。我來叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。（你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了）。
（2）這只大灰熊學(xué)得真像，我來請他學(xué)大灰熊，誰愿意和我一起去搖醒大灰熊？（大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來東看看，西看看，什么也沒看見，就又回去睡覺了。）。
我們一起來唱，這樣我們就不害怕了！鋼琴伴奏唱歌曲。
那么我們是什么時候去搖醒大灰熊的??？然后我們就變成什么啊呀？（木頭人）。
2、肢體表現(xiàn)。
（1）小朋友們，大灰熊睡覺了，我們一起出發(fā)吧！音樂伴奏唱歌曲。
你變成了什么木頭人？我是小兔木頭人！你呢？
（2）交換。
音樂伴奏這回你變的是什么？真厲害！啊，我有些累了，讓我們休息一下。
（三）游戲。
1、游戲第一次。
2、游戲第二次。
（四）結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
教師要有意識地把幼兒從動作表演中逐步引導(dǎo)到歌曲演唱中，動作也要逐步變小。及時關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況并進行調(diào)整。如當幼兒還沉浸在游戲表演而沒有按照歌詞動作時，教師要及時糾正。最后熊發(fā)怒的動作可在念歌詞最后一個字“(生)氣”時用一個造型定點。還要關(guān)注到幼兒動作是否合拍，這點很重要。
交流后，我們于本周又進行了第二次試教。主要流程與第一課時類似：譜圖引題--師幼有節(jié)奏地念歌詞，并表演故事--學(xué)習(xí)歌曲的演唱--唱出歌曲的強與弱。從整個活動效果來看，進步很明顯。首先教師準備充分，不但能熟練地演唱，還用鋼琴錄了伴奏音樂。環(huán)節(jié)的遞進性明顯，在老師的引導(dǎo)下孩子緊緊跟著教師的步伐逐步從動作還原到歌曲演唱，較好地完成了教學(xué)的目標。當然，也還有一些需要注意的地方，如幼兒的座位安排要有利于幼兒的活動;圖譜的擺放可以按照樂句放成三排;最后的歌曲學(xué)習(xí)中，動作的表演成分減少得還可以徹底些;教師的范唱要富有感染力和靈氣;另外，要加強幼兒對動作節(jié)奏性的把握和演唱姿勢的要求。
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇十
1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優(yōu)美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬的動態(tài)。
2、體驗與同伴在游樂園游玩的樂趣，感受音樂活動帶來的快樂。
音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂園、旋轉(zhuǎn)木馬視頻）；三角鐵。
今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，看（出示幻燈一）。
1、你們?nèi)ミ^游樂園嗎？游樂園里有些什么好玩的東西？
（老師對于幼兒的回答進行小結(jié)和提升）。
啊，游樂園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車出發(fā)吧！
跟著音樂進行歌表演“雙層汽車開來了”。關(guān)注幼兒扮演不同角色的動作。
1、幼兒欣賞音樂一遍。
——先到什么地方去玩呢，請你們來用小耳朵聽一聽，猜一猜，老師可能要帶你們?nèi)ネ媸裁?。（欣賞音樂“杜鵑圓舞曲”）。
——你覺得老師可能帶你們?nèi)ネ媸裁戳?？（旋轉(zhuǎn)木馬）為什么？
——這個音樂聽上去感覺怎么樣的？（溫柔的.、舒緩的、優(yōu)美的，就像旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)動起來的樣子。）。
2、播放幻燈二，配以音樂。
——我們來看看，老師到底要帶你們?nèi)ネ媸裁础＃ㄐD(zhuǎn)木馬的視頻）。
——你看到的旋轉(zhuǎn)木馬動起來是怎樣的？
1、播放音樂，幼兒做小木馬動作。
——老師還是給你們剛才那段音樂，讓你們的小木馬動起來。
老師個別觀察與指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用不同的動起來的動作。
2、欣賞同伴表演。
老師關(guān)注不同動作的孩子，并請他們來表演。
——她剛才是怎么動起來的？我們跟著她一起來動動看。
小結(jié)：原來，一上一下，就能讓小木馬動起來。但是，我發(fā)現(xiàn)，有的小木馬動的快，有的動的慢，那怎么辦呢，我請一個小樂器來幫幫忙。
3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節(jié)奏。
——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。
4、豐富手上的動作。
——除了剛才的動作，手上還可以有什么其他的動作？手還可以放在哪里？你來做做看。
關(guān)注不同動作的孩子。
5、幼兒再次跟著音樂動起來，教師敲小鈴。
——我們再來聽著音樂動起來，看看哪匹小木馬動作優(yōu)美。
6、啟發(fā)幼兒想出更多的腳上的動作。
——小木馬除了一上一下的動起來，還可以怎么動呢？
老師觀察引導(dǎo)：她一邊旋轉(zhuǎn)一邊一上一下的呢；還可以走動起來呢。
討論：發(fā)現(xiàn)有的孩子旋轉(zhuǎn)起來頭會很暈，怎么辦?
7、欣賞老師表演旋轉(zhuǎn)木馬。
——看見你們表演了，我也想來表演表演了。
——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉(zhuǎn)又能一上一下。想不想跟我學(xué)一學(xué)？
8、幼兒跟著老師一起跳起來。
——讓我們的旋轉(zhuǎn)木馬一起轉(zhuǎn)起來。
——時間不早了，游樂園要關(guān)門了。聽，雙層汽車又開來了，我們上車嘍！
歌表演《雙層汽車開來了》。
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇十一
1、在引導(dǎo)下能將音樂的感受與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，愿意用動作、符號記錄等多種表達方式，將自己的感受表現(xiàn)出來。
2、能積極參與欣賞活動，感受音樂活動的樂趣。
材料準備：音樂磁帶；小鴨頭飾；藍色皺紋紙；彩色筆；圖畫紙；圖譜等。
經(jīng)驗準備：帶孩子們到公園親眼看一看小鴨子；播放反映小鴨子生活的vcd，讓孩子們注意看并模仿小鴨嬉戲、奔跑、搖擺走、游水等動作；講述關(guān)于小鴨子的有趣故事，介紹小鴨子的生活習(xí)性。
1、奧爾夫音樂游戲：木頭人(通過游戲增強孩子們對身體的控制能力)。
2、音樂欣賞《小鴨的舞》由于中班幼兒具體形象思維的特點，此次活動選定以給主題的方式進行欣賞。
(1)第一遍欣賞。導(dǎo)入：“今天，老師帶來了一首小鴨的音樂，讓我們一起來聽聽吧!”(這遍欣賞主要是讓孩子們對音樂有一個總體的感受，初步建立生活經(jīng)驗與音樂之間的聯(lián)系)。
(2)第二遍欣賞。“我們再聽一遍，聽一聽這些可愛的小鴨子在干什么呢?”(這遍欣賞主要是讓孩子們在有音樂形象的前提下，充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象。由于孩子們的生活經(jīng)驗不同，他們對音樂的理解和感受是不同的。)。
(3)當孩子們對音樂有了初步的感受之后，鼓勵孩子們選擇自己喜歡的各種形式來表現(xiàn)出自己對音樂的感受(因為孩子們的個體差異、興趣愛好不同，如果讓他們同用一種表現(xiàn)形式，一些孩子會感到受限制甚至是一種負擔，抹殺了孩子欣賞的興趣)。簡單列舉三種方式：
做一做：引導(dǎo)孩子想象，并表現(xiàn)出小鴨子的各種動作，如游水、嬉戲或舞蹈。
畫一畫：引導(dǎo)幼兒用各種符號來記錄自己對音樂的理解(不要求孩子記錄的符號有多美觀、多精確，只要他們聽出了樂曲旋律、節(jié)奏的變化，并知道可以用不同符號表現(xiàn)就可以了)。
(4)再次欣賞。出示音樂圖譜，伴隨音樂，講解圖譜，以形象的視覺刺激，幫助幼兒較準確地感受樂曲每一句所表現(xiàn)的內(nèi)容。同時，間接地向孩子們介紹圖譜記錄與表現(xiàn)的方法。
3、音樂游戲：尋寶，請你快快蹲下來(通過游戲練習(xí)孩子們聽辨旋律變化的能力)。
本次活動的亮點在于引導(dǎo)幼兒能將音樂的感受與生活經(jīng)驗相聯(lián)系，愿意用動作、語言、符號記錄等多種表達方式，將自己的感受表現(xiàn)出來，并且能積極參與欣賞活動，感受音樂活動的樂趣。由于中班幼兒具體形象思維的特點，活動中以給定幼兒半開放的主題方式進行欣賞，即從引導(dǎo)幼兒感受音樂到多種形式地表現(xiàn)音樂，教師沒有給幼兒任何統(tǒng)一的要求，而是鼓勵幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行充分的想象和創(chuàng)造?；顒又泻⒆觽兪冀K保持著高度的興趣和參與的積極性，體驗著音樂活動的樂趣?；顒觾?yōu)勢：1、在欣賞的過程中，給定幼兒半開放的主題，提出發(fā)散性問題“你聽到小鴨子在干什么?”既為幼兒提供了充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象力的機會，同時也符合幼兒的年齡特點。2、當孩子們對音樂有了一定的理解后，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的多種方式來表現(xiàn)自己的音樂感受，而不是做整齊劃一的要求，這樣既尊重了幼兒的個體差異，又促使幼兒的個性發(fā)展。3、通過視覺刺激、聽覺刺激、肢體語言等多通道參與活動。特別是運用圖譜的演示，幫助幼兒進一步準確地理解、感受音樂。模仿小動物的姿態(tài)動作，體驗童話世界的美好意境，是幼兒最大的樂趣，教師選擇生動具體、形象單一的樂曲《小鴨的舞》給中班幼兒欣賞，符合幼兒的興趣與能力發(fā)展水平。教師注重幼兒音樂經(jīng)驗的積累，使幼兒對小鴨子的生活習(xí)性有所了解，并能自由模仿小鴨子的各種動作姿態(tài)及叫聲，這對幼兒順利地理解和感受音樂中小鴨子的可愛形象，起到至關(guān)重要的作用。在引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲之初，教師巧妙地運用提問的方法，激發(fā)幼兒積極思考，為幼兒提供了充分想象的空間，幼兒可以根據(jù)自己對音樂的理解和生活經(jīng)驗，任意想象一群可愛的小鴨子搖搖擺擺地行走、追逐游戲、戲水歡叫的場景，有利于發(fā)展幼兒的音樂想象力。讓幼兒說出音樂的形象，其困難程度大大超過了用動作表現(xiàn)音樂，教師在活動設(shè)計時，充分考慮到幼兒的不同興趣及個體差異，為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)多種活動方式，尊重幼兒的自主選擇，以不同的活動方式(表演或繪畫)表達自己對音樂的理解和感受，有利于促進幼兒個性的積極發(fā)展。
反復(fù)多次聽賞音樂，可以幫助幼兒加深對音樂的理解，增強音樂記憶力，伴隨聽賞次數(shù)的增加，教師層層遞進地提出新的要求，最終順利實現(xiàn)活動目標。
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇十二
3、在輕松,愉悅的氛圍中感受音樂游戲的快樂。
小豆芽指偶，鋼琴
1、提供整體的音樂印象，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。
師：小朋友，你們認識我嗎？
師：我是吳老師，我今天來到了你們班，還有一個小客人也和我一起來了。
師：（出示小豆芽指偶）我是小豆芽（打招呼）
師:小朋友們，你們知道小豆芽最喜歡干什么嗎？（幼兒自由猜想）
師：小豆芽還喜歡干什么呢？我們一起來聽一聽。
2、采用從音樂的框架中提煉的動作幫助幼兒學(xué)唱歌曲
師：小豆芽喜歡干嘛呢？
師：它怎么鉆的呀？
師：鉆出來地面之后，小豆芽發(fā)生了什么變化？
師：小豆芽們，我們要和泥土玩游戲啦
1、教師與一名幼兒做互動示范嘗試
2、幼兒自由結(jié)伴嘗試
師：剛剛我們是自己和自己玩游戲的，那你想不想和你的好朋友一起玩游戲呢？
1、和同伴互換角色游戲
2、交換同伴玩游戲，再重新找一個好朋友玩一玩
1、師：現(xiàn)在呀，我就是小豆芽，你們就是泥土。
2、有沒有小朋友愿意來做小豆芽呀？
結(jié)束活動：小豆芽鉆泥土的游戲可真好玩，去和其他小朋友去玩一玩吧。
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇十三
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標中指出：“幼兒要具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。”其中強調(diào)“4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏”。在室內(nèi)兒童游樂場里，“跳舞毯”游戲吸引了孩子們的興趣，用腳打節(jié)奏的方式引起了我的注意。同時，在日常教學(xué)活動中，幼兒經(jīng)常接觸的節(jié)奏游戲很少用腳來完成，新穎的游戲方式會激發(fā)他們更好的理解和表現(xiàn)音樂，于是，我利用孩子們最近喜愛且熟悉的“郊游”音樂，設(shè)計了《小腳踢踏舞》的節(jié)奏活動。本次活動以學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭表現(xiàn)音樂節(jié)奏為基礎(chǔ)，鼓勵幼兒大膽想象，設(shè)計不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn)，實現(xiàn)舞動小腳的同時思維也舞動起來?；顒訉⑼ㄟ^觀察模仿、實際操作、創(chuàng)作表現(xiàn)三個層次讓幼兒玩轉(zhuǎn)節(jié)奏。
1.學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭，表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。
2.能大膽想象，設(shè)計創(chuàng)編不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn)。
3.體驗用小腳進行節(jié)奏活動的樂趣。
4.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.人手一塊泡沫墊，貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標記;。
2.幼兒已開展過《郊游》的節(jié)奏活動;。
3.黑板，幼兒操作材料人手一份。
一、傾聽音樂，用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
教師:這是以前學(xué)過的打擊樂，今天我們要換一種的方式表現(xiàn)它的節(jié)奏。
二、出示跳舞墊，初步了解小腳在舞墊上的.踩踏玩法。
1.討論：小腳印代表什么，它和箭頭在一起，可以怎么玩?
2.幼兒自由回答。
3.教師跟隨音樂示范用小腳有節(jié)奏的踩踏箭頭。
4.幼兒觀察后模仿小腳踩踏節(jié)奏。
三、學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
1.看圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察了解節(jié)奏圖譜與舞墊上標記的對應(yīng)關(guān)系。
教師小結(jié)：小腳站在墊子中間準備，根據(jù)圖譜有節(jié)奏的踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭。
2.幼兒嘗試看節(jié)奏圖譜用踏點方式在舞墊上進行練習(xí)。
3.個別幼兒示范。
4.集體跟隨音樂表演“小腳踏起來”
四、認識操作材料中的箭頭圖譜，討論連續(xù)兩個箭頭的腳步踩踏玩法。
五、引導(dǎo)幼兒設(shè)計不同的箭頭節(jié)奏圖譜并用手中的操作材料表現(xiàn)。
1.教師:這段音樂你還想用什么樣的箭頭和腳印去表現(xiàn)節(jié)奏?
2.幼兒操作材料，擺放圖譜，教師巡回觀察。
3.展示個別幼兒自己創(chuàng)編的圖譜。
六、運用幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏型，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂分別進行相應(yīng)的腳步節(jié)奏游戲。
七、結(jié)束活動，小結(jié)幼兒表現(xiàn)。
教師：剛才小朋友們用箭頭和腳印設(shè)計了很多不一樣的節(jié)奏型，我們拿上跳舞墊，回去以后也試著跳一跳!
跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區(qū)，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和表演。
中班音樂活動沙啦沙啦教案篇十四
在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織教學(xué)活動，以下是“中班音樂活動教案”，希望給大家?guī)韼椭?/p>
1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優(yōu)美。
2.激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握xxxxx這一節(jié)奏，并用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)正確使用樂器節(jié)奏，在音樂和游戲的情景中，感受到郊游的輕松愉快。
1.材料準備：錄音機、磁帶、節(jié)奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。
2.經(jīng)驗準備：談話活動（了解春天的變化）。
播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)幼兒進入活動室，并表現(xiàn)郊游的情境。
1.談話活動：教師與幼兒談?wù)摯禾旖加我龈枨督加巍贰?/p>
2.春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風(fēng)箏郊游，提到郊游老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊游有關(guān)的下面我們一起來聽一下。
1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這里呀！可就有問題了，剛才有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有哪寫部分不一樣的？現(xiàn)在我們就帶著老師的問題再來聽一遍歌曲。
2.小朋友們發(fā)現(xiàn)歌曲一開始比較歡快中間部分比較優(yōu)美最后一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！
1.剛才我們欣賞了歌曲，這么動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優(yōu)美了？現(xiàn)在我們就跟著音樂來給歌曲加上優(yōu)美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優(yōu)美的地方是我們想象一下白云在藍天下漂啊漂啊多么美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。
2.現(xiàn)在我們跟著音樂加上我們剛學(xué)的動作來表演一下。
1.剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒?。＝酉聛砟?！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這里，（出示節(jié)奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什么啊？這是節(jié)奏象（認識小節(jié)線）這樣的符號x我們讀“噠”xx象這樣兩個挨著下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習(xí)一遍。
2.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們打的前面兩小節(jié)節(jié)奏是一樣的然而后面的就不一樣了為了區(qū)分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，后面的就用黃黃的梨來表示，（重復(fù)的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節(jié)和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。
1.認識樂器，并教幼兒使用樂器。
2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。并分別用樂器來打節(jié)奏。
教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。
跟隨音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起去郊游離活動室。
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