讀后感是讀完一本書后，對書中所述內(nèi)容、主題、人物形象等進行個人感受和思考的一種書面表達形式。它可以幫助我們更好地理解書中的主題和人物，同時也是一個記錄自己思考的過程。讀完一本好書后，不妨寫一篇讀后感，分享自己的心得體會吧。讀后感需要結(jié)合自己的思考和對書籍的理解，形成獨特的觀點和見解。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
大雁歸來的讀后感篇一
大雁，在我們的印象中或許只是一只黑白的大鳥?？衫麏W波德筆下為我們展現(xiàn)的大雁卻不僅僅是一只只大雁，它們更是春天的使者。對于生活在北方的人們來說，當(dāng)大雁再次出現(xiàn)在我們生活中時，就說明春天已然來臨。
作者文中寫道“一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天?！睆倪@句話當(dāng)中，我深切地感受到了大雁那種充滿生氣，生機勃勃的生命狀態(tài)，以及它們對萬物的那種親切喜愛之情。而這樣的一種精氣神，如今在我們?nèi)祟惖纳鐣s已非常少有。本應(yīng)擁有蓬勃生氣的孩子們，在功利的教育下一個個變得古板呆滯，失去了自由自在的生命之快樂。一個個大人在這個物欲縱橫的時代，也整天為的生瑣碎的生活而憂愁不已，為功名利祿忙得焦頭爛額，完全失去了一個生命應(yīng)有的生氣與活力。所以，在這篇文章中描寫的極具人性化色彩的大雁身上，作者其實也在揭示著我們?nèi)祟愃サ囊恍〇|西。
“第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請?！边@種群體的團結(jié)與種族的友好也是我們所缺乏的。復(fù)雜的社會環(huán)境，孕育了一顆顆有些扭曲的心靈。一個個令人驚悚的事件刺痛了我們的心，同時也刺痛了整個社會的神經(jīng)，在不知不覺中，我們的社會漸漸失去了愛心與溫情，甚至有些人連最起碼的做人的良知也丟失了。
大雁們的和睦團結(jié)與相親相愛的確也令我們?yōu)橹鸷?。人類在不斷進化，心思卻不斷復(fù)雜，和諧輕松的群居生活竟越來越罕見。
我們美麗的家園已不如當(dāng)初想象中那樣單純和美麗……。
這些是否應(yīng)該引起我們?nèi)祟惖姆此寄兀?/p>
大雁歸來的讀后感篇二
教學(xué)目標:。
1、把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習(xí)性;。
2、熟悉文章寫法上的特點;。
3、體會文章飽含情感的語句;。
4、培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。
教學(xué)重點:。
1、把握文章主要內(nèi)容，熟悉大雁的相關(guān)習(xí)性;。
2、體會文章飽含情感的語句。
教學(xué)難點:。
理解文章寫法上融知識性、形象性、抒情性于一體的特點。
教學(xué)課時:。
一課時。
教學(xué)創(chuàng)意:以題目為突破口，用加標點的方法啟發(fā)學(xué)生思考文章，理解文章。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
1、學(xué)生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的知識，教師在黑板上板書提要:。
如:鳥綱，鴨科、候鳥、益鳥、游禽(類屬)。
善飛、尊老愛幼、有智慧(性情)。
對作者可以簡單介紹，略。
2、學(xué)生在黑板上寫出自己預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的生字生詞。兩名同學(xué)，其他學(xué)生在書上標出來。
二、整體感知。
1、學(xué)生閱讀課文，畫出文中描寫大雁的相關(guān)語句，思考文章都介紹了與大雁相關(guān)的哪些知識。
比如:大雁是報春的使者;大雁在3月份和11月份對待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同;孤雁是失去親人的，叫聲充滿憂傷;大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價等。
2、這里有三個標點符號:“，。!”讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種?
討論明確:大雁歸來。是一個簡單的陳述句，只是表述了一個客觀事實――大雁飛回來了。
大雁歸來?是一個疑問句，表示了對大雁歸來的疑惑，吃驚，――大雁難道飛回來了嗎?
大雁歸來!是一個感嘆句，表示了對大雁歸來的期盼、激動和興奮――大雁可算飛回來了，太好了。
三、深度品讀。
這是一篇寫法上融知識型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語句或段落來說明。
學(xué)生小組合作探究，明確:。
知識型主要體現(xiàn)在文中對大雁有關(guān)生活習(xí)性的描述和介紹(段落略)。
形象性主要體現(xiàn)在文中對大雁的相關(guān)的描述上，語言很形象(語句略)。
抒情性主要體現(xiàn)在文中多出流露出作者對大雁的喜愛和贊美之情(語句略)。
四、疑難探究。
學(xué)生提出不理解的語句來進行集體討論。(過程略)。
五、拓展延伸。
大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價，這與人類的表現(xiàn)有什么不同?給了你怎樣的啟發(fā)?
六、作業(yè)。
查找陳百強的《孤雁》一首歌的歌詞，進行簡單賞析。
大雁歸來的讀后感篇三
讀了大雁歸來很有感觸作者對大雁的愛給我留下了很深印象但人們對大雁的獵殺行徑卻更讓人深思~作者開篇便用對比的手法點明了對大雁的喜愛之情：春天充滿了生機和希望，人們熱切盼望春天的到來，而大雁給我們帶來了真正的春天。
在作者的心中，大雁并不僅僅是大雁，而是像人一樣有靈性的動物。
長時間的觀察和研究更讓作者對大雁有一種無法用言語表達的感情。作為一個“愛鳥者”，他同樣感傷著大雁的憂郁悲傷。經(jīng)過多年的觀察，作者和他的研究團隊發(fā)現(xiàn)，6只的雁群是一個家庭，以6的倍數(shù)出現(xiàn)的雁群是“一些家庭的聚合體”。那些憂郁的孤雁之所以孤單，是因為他們喪失了親人，或成了“心碎的寡婦”，或失去了子女，當(dāng)這種結(jié)論被證實以后，作者對“瞄準它們的獵-槍”們的反感更加強烈了，乃至成了憤恨!
大雁歸來的讀后感篇四
“這些孤雁是傷心的單身……它們是喪失了親人的幸存者?！弊髡邽楣卵愣袀?，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。
“每天年三月，它們都要用自己的生命來為實現(xiàn)這個基本的信念做賭注?！贝笱阌蒙鼘崿F(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，表現(xiàn)了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。
“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的`詩歌?！边@一句是說春分后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游铮笱闶侨祟惖呐笥?，他喜歡大雁。
大雁歸來的讀后感篇五
我們靠什么來感受春天？它的伊始，或許僅僅只是一群大雁沖破了三月暖流的霧靄，飛回來那么簡單。但這群大雁，帶回來的卻不只是春天。
秋季，湛藍的天空，一只只大雁排成一個個清秀的“雁”字，向南方飛去。我看著它們漸漸遠去的身影，心里充滿了期待。因為我知道，來年春天，它們一定會回來的。
每年的三月，所有大雁都會自覺聯(lián)合起來，用自己的生命來實現(xiàn)這個基本的信念——遷徙。
它們是一群多么可愛又堅定執(zhí)著的生靈！為了自己的目標與信念奮斗，努力，哪怕會遭遇危險，甚至付出生命！相比之下，我們?nèi)祟愑泻芏鄷r候卻遠遠不如它們。
可就是這么優(yōu)雅高貴的珍禽，竟然還有人打它就們的主意！同樣都是動物，人類不過更高級一些而已，有什么理由去傷害可憐的手無寸鐵的它們呢？我們同是生物圈中的一份子，理應(yīng)和平相處的，如果我們不把貪婪的獵槍對準它們，它們也不必躲躲藏藏，更不會有一個個墜下藍天的慘案發(fā)生。
雁群遷徙其實只是一種自然的生命歷程，在我們或許只是頭頂驚艷的那一瞬，在它們卻是盤桓在它們生命中執(zhí)著的信念，還是它們要用生命做賭注才得以實現(xiàn)的一項偉大、對人類也有益無損的、野性的活動啊！單就這一點而言，它們就是自然界一首美麗而富有野性的詩歌！
大雁歸來的讀后感篇六
可這篇文章為你展現(xiàn)的大雁不僅僅是大雁，它們更是春天的使者，當(dāng)大雁來臨到我們面前時，就說明春天的到來。然而，這描寫的極具人性化色彩的大雁身上，作者也在揭示這我們?nèi)祟愃サ囊恍〇|西。
作者寫道“一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天?！睆倪@句話當(dāng)中，我深切地感受到了大雁那種充滿生氣，生機勃勃的生命狀態(tài)，以及它們對萬物的那種親切喜愛之情。而這樣的一種精氣神，如今在我們?nèi)祟惖纳鐣s已非常少有。本應(yīng)擁有蓬勃生氣的孩子們，在功利的教育下也一個個變得古板，失去了自由自在生命的快樂。一個個大人在這個物欲縱橫的時代，整天的`為貧賤而憂愁，為名利而忙得焦頭爛額，完全失去了一個生命應(yīng)有的生氣。
“第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請?！边@種群體的團結(jié)與種族的友好也是我們所缺乏的。黑暗的社會環(huán)境，孕育了一顆顆黑暗的心。小悅悅事件震驚了我們，同時也刺痛了整個社會的神經(jīng)，在不知不覺中，我們的社會漸漸失去了愛心與溫情，甚至有些人連做人最起碼的良知與善良也不覺丟失了。
大雁們的和睦與相親相愛的確也令我們?yōu)橹鸷?。人類不斷進化，心思卻不斷復(fù)雜，和諧的群居生活已不再擁有。
我們美麗的家園已不再美麗……。
大雁歸來的讀后感篇七
訓(xùn)練語言表達、閱讀體驗的能力。
提高閱閱讀理解課文的能力。
品味語言，體會作者對大雁的喜愛之情及對環(huán)境的擔(dān)憂。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的情感，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：教會學(xué)生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力。
品味語言，使學(xué)生體會到作者對大雁的喜愛之情及對環(huán)境的擔(dān)憂。
“同學(xué)們，當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹上飄然落下，當(dāng)我們看到大雁在蔚藍的天空一會兒排成個人字，一會兒排成個一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來了……大雁的南飛代表了秋天的到來，不知大雁從南方飛回會是怎樣的情景呢?今天我們將一起跟隨美國著名的環(huán)保主義者利奧波德一起走進大雁歸來的世界……”
(一)、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速閱讀課文。
要求：請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊畫出描寫大雁的句子或段落。
(二)、默讀課文。
生思考。出示例子。
我從一句中讀出了大雁的特征。
(三)、學(xué)生反饋：2-3名同學(xué)回答。
過渡：“那么作者是怎樣描寫大雁的這些特征的，讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密，你可以試著從本文的語言、寫作手法等方面來考慮一下，下面就請同學(xué)們再來讀一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，并說說為什么喜歡?！?/p>
(一)、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由?
(二)、小組交流：把自己的所得在小組內(nèi)交流，互相讀一讀喜歡的內(nèi)容，說說理由。
(三)、班內(nèi)交流：學(xué)生讀一讀，談一談。
我喜歡，因為(我從中讀出了)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意體會作者對大雁的情感，并將自己的情感融入進去。
“通過我們的.朗讀，細細的品味，我們可以體會到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多么的友好，充滿了親情與善性，作者對大雁充滿了喜愛之情，同時也有對大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂。大雁身上所體現(xiàn)出來的團結(jié)，友愛正是我們現(xiàn)代人類社會所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如，人類在一味的擴展生存空間的同時也破壞了大自然的生態(tài)平衡，其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽邊寫寫你的感受?！?/p>
(一)、學(xué)生寫感受。
(二)、說說自己的感受。
大雁歸來的讀后感篇八
知識與能力：
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩詞句。
過程與方法：
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會作者感情，把握文章主旨。
培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》。
長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?。
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》。
西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。——毛澤東《憶秦娥婁山關(guān)》。
二、介紹文體（知識性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
三、宣示學(xué)習(xí)目標：
1、語文基礎(chǔ)知識積累。
2、讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情，把握文章主旨。
3、培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點字注音。
遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。
五、整體感知：速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識？在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊飛行；
四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。
六、合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
七、挑戰(zhàn)自我。
選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達的思想感情。
1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達了人們對大雁的喜愛與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
感悟文章主旨：
1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識，但語言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對比等修辭手法的巧妙運用。
2、這能表達出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？
對大雁的喜愛之情。
得出主旨：珍愛野生動物，保護野生動物。
八、布置作業(yè)：
1、積累詩詞句。
2、寫一封保護動物的倡議書。
大雁歸來的讀后感篇九
大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會性。面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
（一）知識與能力：
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞。
2、積累有關(guān)大雁的詩詞句。
（二）過程與方法：
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會作者感情，把握文章主旨。
（三）情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》。
長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?。
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》。
西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》。
（二）介紹文體（知識性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
（三）宣示學(xué)習(xí)目標：
1、語文基礎(chǔ)知識積累。
2、讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情，把握文章主旨。
3、培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情，
（四）檢查預(yù)習(xí)：給加點字注音。
遷徙霧靄窺探緘默狩獵凋零滑翔顧忌。
（五）整體感知：速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識？在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊飛行；
四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。
（六）合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
（七）挑戰(zhàn)自我。
選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達的思想感情。
1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達了人們對大雁的喜愛與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
感悟文章主旨：
1、本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識，但語言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對比等修辭手法的巧妙運用。
2、這能表達出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？
對大雁的喜愛之情。
得出主旨：珍愛野生動物，保護野生動物。
（八）布置作業(yè)：
積累詩詞句。
大雁歸來的讀后感篇十
大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機。雁群與人類有不少相似之處，它們的群體結(jié)構(gòu)也以家庭為單位，富有親情。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會性。面對大雁的聯(lián)合觀念，人類應(yīng)該自愧不如。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。本文簡直是一篇愛鳥的抒情詩，作者筆下，大雁是如此可愛，人與大雁和諧相處，情趣盎然。
1、掌握本可出現(xiàn)的生字詞
2、積累有關(guān)大雁的詩詞句
1、讀課文，把握內(nèi)容。
2、體會作者感情，把握文章主旨。
培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。——王維《使至塞上》
長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》
鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊?！鯙场洞伪惫躺较隆?/p>
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲》
西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》
二、介紹文體（知識性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。
三、宣示學(xué)習(xí)目標：
1、 語文基礎(chǔ)知識積累。
2、 讀課文，把握內(nèi)容，體會作者感情，把握文章主旨。
3、 培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情，
四、檢查預(yù)習(xí)：給加點字注音。
遷徙 霧靄 窺探 緘默 狩獵 凋零 滑翔 顧忌
五、整體感知：速讀課文，思考問題：
讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識？在課本上畫出來。
來的季節(jié)是三月春天；
飛行的路線是筆直的；
三月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷；
十一月份的大雁一聲不吭；
愛尋食玉米粒；
常成六只或六只的倍數(shù)列隊飛行；
四月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧
六、合作探究：
1、作者在大雁身上找到哪些失去的東西？
3、為什么說大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？
七、挑戰(zhàn)自我
選擇題號，品味語言。說說你選出句子所表達的思想感情。
1、一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。
2、一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。
3、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶有野性的詩歌。
明確：
1、寫出了大雁帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。
2、表達了人們對大雁的喜愛與期盼。
3、寫出了大雁在每年一度的遷徙中給人們帶來了無窮的樂趣。
感悟文章主旨：
1、 本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識，但語言并不枯燥，為什么？
比喻、擬人、對比等修辭手法的巧妙運用。
2、 這能表達出作者的什么感情？你從哪兒能看出來？
對大雁的喜愛之情。
得出主旨：珍愛野生動物，保護野生動物。
八、布置作業(yè)：
1、積累詩詞句。
2、寫一封保護動物的倡議書。
大雁歸來的讀后感篇十一
訓(xùn)練語言表達、閱讀體驗的能力。
提高閱閱讀理解課文的能力。
品味語言，體會作者對大雁的喜愛之情及對環(huán)境的擔(dān)憂。
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的情感，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：教會學(xué)生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力。
品味語言，使學(xué)生體會到作者對大雁的喜愛之情及對環(huán)境的擔(dān)憂。
一、談話導(dǎo)入。
“同學(xué)們，當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹上飄然落下，當(dāng)我們看到大雁在蔚藍的天空一會兒排成個人字，一會兒排成個一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來了……大雁的南飛代表了秋天的到來，不知大雁從南方飛回會是怎樣的情景呢？今天我們將一起跟隨美國著名的環(huán)保主義者利奧波德一起走進大雁歸來的世界……”
二、速讀課文，整體感知。
（一）、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速閱讀課文。
要求：請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊畫出描寫大雁的句子或段落。
（二）、默讀課文。
生思考。出示例子。
我從一句中讀出了大雁的特征。
（三）、學(xué)生反饋：2—3名同學(xué)回答。
過渡：“那么作者是怎樣描寫大雁的這些特征的，讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密，你可以試著從本文的語言、寫作手法等方面來考慮一下，下面就請同學(xué)們再來讀一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，并說說為什么喜歡?！?/p>
三、品讀課文，聆聽雁語心曲。
（一）、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由？
（二）、小組交流：把自己的所得在小組內(nèi)交流，互相讀一讀喜歡的內(nèi)容，說說理由。
（三）、班內(nèi)交流：學(xué)生讀一讀，談一談。
我喜歡，因為（我從中讀出了）。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意體會作者對大雁的情感，并將自己的情感融入進去。
“通過我們的朗讀，細細的品味，我們可以體會到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多么的友好，充滿了親情與善性，作者對大雁充滿了喜愛之情，同時也有對大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂。大雁身上所體現(xiàn)出來的團結(jié)，友愛正是我們現(xiàn)代人類社會所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如，人類在一味的擴展生存空間的同時也破壞了大自然的生態(tài)平衡，其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽邊寫寫你的感受?！?/p>
四、拓展：播放視頻《大雁的家在哪里》學(xué)生寫感受。
（一）、學(xué)生寫感受。
（二）、說說自己的感受。
五、課后思考：面對日益惡化的自然環(huán)境，我們每個人應(yīng)該做些什么？
大雁歸來的讀后感篇十二
1、學(xué)習(xí)本文抒情的語言。
2、了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。
3、了解作者用擬人手法描寫大雁。
（二）過程與方法目標
1、體會本文的寫作特色。增強語感，提高語言表達能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。
體會本文濃郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。
理解文中表意含蓄的幾個難句，體會本文的寫作特色。
朗讀、自主、合作、教師講解
學(xué)生課前預(yù)習(xí)
―課時
一、創(chuàng)設(shè)情境。
每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個“一”字，雙行交叉，形成一個“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。
二、新授課
（一）課文相關(guān)知識的理解
1、了解作者籍課文背景知識
1887年，在美國密西西比河畔的一個小鎮(zhèn)上，有一個活潑可愛的小男孩降生了。和我們在座的男生們一樣，從小，他就喜歡去野外玩耍。長大后，他考入了耶魯大學(xué)的林業(yè)系，并在大學(xué)畢業(yè)后研究起了自己從小就喜歡的土壤、森林和野生動物。46歲那年，他成了美國威斯康星大學(xué)農(nóng)業(yè)管理系的教授。人生之路對他來說，可謂是一帆風(fēng)順、前景燦爛。
誰也沒有想到，他，卻選擇了另一種生活方式。兩年后，他買下了威斯康星河畔一個被人們遺棄的沙子農(nóng)場，帶著家人住進了農(nóng)場破舊的小木屋，這一住，就是十幾年。
在這里，他親自動手栽種了上千株松樹，希望能夠恢復(fù)這個農(nóng)場的生態(tài)平衡；
在這里，他每天觀察和記錄著動植物們的繁衍與生長，思考著土地的命運……
――同學(xué)們，你們是不是已經(jīng)猜到這個故事的主人公是誰了？
（二）整體感知
學(xué)生快速閱讀課文，概括要點，把握文意：提問：
1、作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？
明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。
大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。
2、文章的主旨是什么？
明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護野生動物、珍愛野生動物。
（三）朗讀課文、課堂討論：
提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？
明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。
（四）品讀賞析：
體會本文獨特的`寫法。感受濃郁的思想感情。
點拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點
中的一點進行探索，探究方式：例子+評定。
（1）探究知識性：
明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。
（2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)摚蜗蟮拿鑼?，讓人如見其形，如聞其聲?/p>
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