心得體會是個人對學習和工作中遇到的問題及解決方法的思考和總結。怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢？這是我們一起探討的話題。以下是我整理的一些心得體會，供大家參考。
教學達標學習心得體會篇一
2年前，當時正困惑于孩子的教養(yǎng)方式以及如何與孩子有效溝通，雖然也閱讀了許多的育 兒書籍，并在生活中不斷嘗試及應用，但感覺始終不得要領。心中始終懷著應與孩子成為無話不說的朋友、規(guī)避傳統(tǒng)家庭養(yǎng)育的弊端、培養(yǎng)孩子獨立自主的人格……但在實際操作過程中，似乎總是"理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感",不但自己很糾結，讓孩子也有些無所適從。
在一個偶然的機會，買到了一本《正面管教》的書，在拿到書的當天，感覺似乎在迷霧中看到了一絲亮光，懷著激動而急切的心情，迅速地通讀全書。
并開始了我的"正面管教"初體驗，與孩子制訂"時間慣例表"、"選擇輪"……，運用"糾正錯誤的3個r"、"贏得合作的四個步驟"、"共同解決問題的七個步驟"的方法與孩子溝通，這些方法與工具在剛開始使用的時候，效果極佳，讓我感覺似乎破譯了與孩子有效溝通、和諧相處的密碼。
我的"正面管教"初體驗以失敗告終，《正面管教》的書也被我束之高閣。
第2次"正面管教"之旅
去年，愛人報名參加了"匯智有方"的正面管教課程學習，我還抱著質疑的態(tài)度，這都是已經(jīng)驗證過了的，學了也沒用……愛人結束學習之后，根據(jù)學習的內(nèi)容，在家中開啟了新的"正面管教"模式。
經(jīng)過與愛人的一番交流，我又重新拿起了《正面管教》，開始了我的第二次"正面管教"之旅。
在這次的學習過程中，我放下功利的心態(tài)，試圖從更深的層次去理解和體會"正面管教"的核心理念，當以平和的心態(tài)更深入地閱讀了《正面管教》、《孩子挑戰(zhàn)》、《被討厭的勇氣》等書之后，我深切地感受到，其實在養(yǎng)育孩子的過程中，作為家長的我們才是最應該改變的，每個人心里都有一個內(nèi)在小孩，只有先內(nèi)觀自己，清晰地認識并照顧好這個內(nèi)在小孩，我們才能更好地面對社會、養(yǎng)育孩子。
所以，我想要想養(yǎng)育好孩子，我們首先應該從認識自己入手，只有真正了解自己，才能正視自己、接納自己，也才能構筑與孩子相處的堅實基礎。
自我覺察 感悟
每個孩子都是上天賜予我們最寶貴的禮物，他們是我們生命的延續(xù)，也是我們的一面鏡子。
從他們身上，我們可以看到我們的一切，但我們常把孩子看作是自己希望的實現(xiàn)者，容許自己拖延、謊言、軟弱……卻無法接受孩子的不完美。
我想正面管教所帶給我們的尊重、平等地對待孩子、幫助孩子尋找歸屬感和價值感，讓孩子獲得"七項重要的感知力和技能"的理念體系，正是我們這些在傳統(tǒng)教育體系下成長起來的父母所缺失的。
"大腦蓋子"理論和"和善而堅定并行"的養(yǎng)育理念更讓我認識到了自己以往在養(yǎng)育孩子過程中所經(jīng)歷的誤區(qū)，也找到了第一次正面管教之旅失敗之源——不了解自己、不理解孩子，一味地控制，當新方法的新鮮感過后，孩子自然又回到了原來的狀態(tài)。
作為一個父親，以往的養(yǎng)育方式始終更傾向于嚴厲，雖然也有閱讀相關育兒書籍，但在實際運用中更側重于技能而疏于心靈，因此常常困惑于與孩子的關系。
感恩遇見了"正面管教",它讓我首先能正視自己、接納自己也接納孩子的不完美、更好地傾聽孩子的心聲、平等地對待孩子，努力去"贏得"孩子的心！
教學達標學習心得體會篇二
當堂達標教學的基本理念是目標為中心、有效教學、一切為了達標，它的本質特征是目標準、方法活、效率高，基本模式是組織教學—認定目標—教學達標—達標測評，具體模式和方法靈活多樣。基于目標教學理論的當堂達標教學，以其鮮明的特征和實踐成效受到廣泛關注，成為農(nóng)村中小學教學改革園地里的一束奇葩。
一、當堂達標教學的基本理念。
當堂達標教學是一種大面積提高中小學教學質量、促進教育內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。當堂達標教學是一種教學理想和追求，我們堅信“追求盡善盡美但沒有做到要比追求一般的標準而做到了好得多?！?/p>
(一)目標為核心。教學目標是課堂教學的根本方向和靈魂，前蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基把“明確教學目標”作為實現(xiàn)其“教學最優(yōu)化”的首要條件。當堂達標教學將教學目標放在核心地位，一切從課堂教學目標出發(fā)，以達成目標為止。
(二)有效教學。課堂教學改革的核心在于提高效率。“克服教學過程中的‘少’‘慢’‘差’‘費’現(xiàn)象，追求教學的高效率，是自古以來的教學理想。幾乎每一位教育學家都對此進行過自己的論述，提出了種種的教學模式、原則或方法體系?！碑斕眠_標教學以課堂教學的效率為準繩，追求高效教學，避免低效乃至無效教學。
(三)一切為了達標。教學目標就是師生教學的奮斗目標，為了實現(xiàn)每節(jié)課的教學目標，課堂上要最大可能地減少一切與學生學習無關的活動，刪除無效教學環(huán)節(jié)，教師為達標而教，學生為達標而學，一切為實現(xiàn)“教達標、學達標、教學堂堂都達標”而努力。
“為了使老師們清晰準確地把握當堂達標教學的實質，課題組提出了一個響亮的口號：‘目標準、方法活、效率高’，成為當堂達標教學的三大法寶?！薄澳繕藴?、方法活、效率高”是當堂達標教學的本質特征：新授課，即教學目標準，教學方法活，教學效率高;復習課，即復習目標準，復習方法活，復習效率高;講評課、實驗課亦然。
(一)目標明確。當堂達標教學成敗的關鍵在于教學目標，目標準確是第一要素。當堂達標教學的核心策略是讓學生帶著明確的目標去學習，讓學生咬定學習目標不放松。否則，課堂教學偏離了教學目標，事倍功半。
(二)方法靈活。當堂達標教學模式的精髓在于當堂達標，在基本模式基礎上，具體教學方法可謂“百花齊放”，如小學“快樂教學，當堂達標”“引導發(fā)現(xiàn)，當堂達標”和初中“先學后教，當堂達標”“自學輔導，當堂達標”等各具特色的課堂教學方法。
(三)高效輕負。當堂達標教學追求在課堂上基本達標，讓盡量多的學生在課堂上最大限度地掌握基礎知識、最大限度地進行基本技能和能力訓練、最大限度地得到情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。具體到每節(jié)課上，要有一定的達標檢測時間，并依據(jù)學生的達標情況進行反饋矯正。實踐證明，當堂達標教學徹底打破了滿堂灌現(xiàn)象，課堂教學效率顯著提高，同時有效地減輕了學生的課業(yè)負擔。
(四)以學為主。當堂達標教學改善了課堂教學結構，突出了學習主旋律，讓學生真正成了學習的主人。在教學實踐中，依據(jù)接受學習、自主學習、探究學習、合作學習等學習方式的特點，靈活運用各種學習方式，在提高教學質量的同時，切實培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習品質，提高學生的學習能力。
(五)適應性強。無論是城鄉(xiāng)小學、初中，還是高中;無論是語數(shù)英，還是政史地、理化生;無論是新授課，還是復習課、講評課……都可以運用當堂達標教學模式和方法，提高課堂教學效率。
三、當堂達標教學的基本模式和方法。
當堂達標教學改變了農(nóng)村中小學“復習提問、導入新課、講授新課、復習鞏固、布置作業(yè)”等單一的課堂教學結構，初步形成了新的教學基本模式及靈活多樣的教學方法體系。
(一)當堂達標教學的基本模式。在課題研究實踐基礎上，我們提煉出了當堂達標教學的基本模式：組織教學——認定目標——教學達標——達標測評。
1、組織教學重在簡潔。組織教學是前提。無論采取什么方法，都要針對教學目標導入新課，盡快集中學生注意力，激起學習興趣，進入教學情境，有條不紊地教與學。
2、認定目標重在靈活。認定目標是基礎環(huán)節(jié)。結合教學實際，可以口授、板書，也可以用多媒體、投影儀、小黑板等手段靈活展示三維教學目標，師生共同認定(以學生為主)。
3、教學達標重在學習。教學達標是核心環(huán)節(jié)。教學達標要突出學習主旋律，靈活運用自主、探究、合作等新的學習方式;依據(jù)以學定教和以學為主的原則，靈活運用各種有效教學方式方法，努力做到教為學服務、師為生服務，切實培養(yǎng)學生的學習能力，努力完成教學達標任務。
4、達標測評重在實效。達標測評是關鍵環(huán)節(jié)。通過當堂達標測評，及時反饋學情。達標檢測題提倡分為必做題和選做題，可以是課本上的練習題目，也可以是教師編寫的達標訓練題目，核心在于檢測教學實效、反饋學情。
(二)當堂達標教學的基本方法體系。在基本模式基礎上，廣大教師結合小學、初中學段及學科教學實際，廣泛借鑒各種有效的中小學教學方法，創(chuàng)立了“先學后教，當堂達標”“精講精練，當堂達標”等20多種當堂達標教學方法體系。本文僅以初中語文“先學后教，當堂達標”和初中數(shù)學“講練結合，當堂達標”為例，對具體方法進行簡單分析。
1、初中語文“先學后教，當堂達標”基本程序：組織教學——揭示目標——自學指導——自主學習——點撥釋疑——達標測評，其中，“自學指導——自主學習——點撥釋疑”等三步構成“教學達標”環(huán)節(jié)。
(1)組織教學。
形式：教師簡潔地組織教學。
目的：創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，調動學習積極性。
注意：組織教學不能脫離教學目標和任務，切忌“拖泥帶水”。
(2)揭示目標。
形式：口述，或用小黑板、多媒體出示，師生共同認定目標。
目的：讓學生明確本節(jié)課的學習任務和要求。
注意：要認真研究課程標準和教材，準確地制定教學目標。
(3)自學指導。
形式：可用小黑板、多媒體等手段將自學提綱展示給學生。
目的：讓學生明確自學什么，怎么學，用多長時間，達到什么要求，如何檢測等。
注意：明確自學的內(nèi)容;明確自學的方法，如怎么看書，重點理解什么;明確自學后達到的要求，如用多長時間解決什么問題，用什么方式檢測等。
(4)自主學習。
形式：學生按照自學提綱進行自學。
目的：通過學生自主學習，初步完成教學目標任務，同時培養(yǎng)學生良好的自學習慣、品質和能力。
注意：為提高學生學習的效率，教師要準確掌握學情，及時表揚自學速度快，效果好的學生，重點關注學困生。
(5)點撥釋疑。
形式：學生在自學中的疑難問題，先在小組內(nèi)討論解決，不能解決的全班共同解決，仍不能解決的，教師點撥釋疑。
目的：充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。注意：建立學習小組，使之成為實施課堂教學、調動學生積極性、發(fā)揮學生主體性的主要形式和途徑。小組合作學習不能流于形式，要讓每個學生有事可做，有話可說。
(6)達標測評。
操作：出示達標檢測題，分必做題和選做題。
目的：通過做檢測題，掌握學生達標情況，為矯正教學服務。
注意：當堂達標檢測題要做到典型、適度和適量;要低起點、多層次;要利于對學困生的及時輔導。
2、初中數(shù)學“講練結合，當堂達標”基本程序：組織教學——出示目標——學生自學——教師精講——當堂訓練——達標測評，其中，“學生自學——教師精講——當堂訓練”等三步構成“教學達標”環(huán)節(jié)。
(1)組織教學。教師要結合教學目標和內(nèi)容，簡明扼要地組織教學，激發(fā)學習興趣。
(2)出示目標。師生共同認定教學目標，讓學生總體把握本節(jié)課的學習內(nèi)容和要求，激發(fā)學生強烈的學習動機和興趣。
(3)學生自學。一是布置自學任務。要明確自學要求，使學生自學有的放矢;自學任務要由易到難，有利于自學，重視對學生學習方法的指導。二是學生自學。學生根據(jù)具體要求選擇適當方法完成自學任務，在其自學過程中教師進行巡視，及時掌握學情。
(4)教師精講。教師要根據(jù)學生自學中出現(xiàn)的問題進行精講點撥：學生已經(jīng)學懂了的問題不講，學生能解決的問題盡量讓學生自己解決，重點講解學生解決不了的問題。在教師講解過程中，盡量地多讓學生積極思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
(5)當堂訓練。根據(jù)學生出現(xiàn)的疑難問題，有的放矢地出示相應的練習題，讓學生進行訓練，鞏固所學知識、形成技能和能力。
(6)達標測評。學生完成達標檢測題后，教師應盡量及時批改，以及時得到學情反饋，隨時解決學生在檢測中出現(xiàn)的典型問題，讓盡量多的學生當堂達標。
提示：其中“學生自學、教師精講和當堂訓練”三個環(huán)節(jié)要根據(jù)教學內(nèi)容而定，盡量使用小循環(huán)，避免自學任務過多過重，使學生產(chǎn)生厭學情緒。
當然，各種教學模式和方法都有其優(yōu)越性和局限性，我們不能受一種具體的教學模式和方法束縛，必須揚長避短、靈活應用，實現(xiàn)大面積提高教學質量的理想。
教學達標學習心得體會篇三
新課程改革帶來教學方法與學習方式的巨大變革，“動手實踐、自主探究、合作交流”成為學生學習數(shù)學的重要方式。我校也實施了“當堂達標”的新的教學模式，就如何實現(xiàn)新課改的基本理念，培養(yǎng)學生自學能力與合作意識，進一步優(yōu)化課堂結構、提高課堂教學效益，從根本上減輕學生課業(yè)負擔，此次活動讓我感覺受益匪淺,也為自己的教學指點了迷津,指明了方向。
1、課堂有了明確的指向標，避免了以往課堂的隨意性。
“當堂達標”這一模式使教師們做到了心中有數(shù)。因為既然模式要求“當堂達標”，那么無論是老師還是學生都要首先明確這個“標”是什么，這節(jié)課主要“學什么”。只有心中有了指向標，講課時才不會信口開河、離題萬里。所有的老師都有明確的學習目標，有的老師還添加了設置教學目標的依據(jù)，這樣，不但教師講課目的明確，還使得學生對整堂課的學習清楚明了。有了目標，教師講課才會有的放矢。這樣，目標的設立規(guī)范了老師的課堂內(nèi)容，使得整節(jié)課即使容量大但也紊而不亂。但是目標決不能形同虛設，要追求它的實效性，所設目標最終是否達標，還要和學生的學習行為和學習效果結合起來。因此重視學習目標的確立并追求實效性，是實行這一模式后最突出的優(yōu)點。
2、切實體現(xiàn)了教師“導”的作用，重視了學法引領。
法國一位教育家曾經(jīng)說過：21世紀最困難也是最有價值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設法設計好學生合作探究的課堂教學模式，開啟學生的口，動起學生的手，解放學生的腦，恰如其分地引導啟發(fā)學生。因此要體現(xiàn)“以學為主”，就要教給學生“如何學”。根據(jù)不少老師編寫的學案看，很多老師在這方面頗費了一番心思，真正起到了啟發(fā)學生智慧、引領學生學習、激發(fā)學生興趣、構建學科知識的作用。各位老師都能針對本學科的特點，教給學生切實可行的方法。這樣學生有法可依，自學起來就會眉頭舒展，不至于一頭霧水，長此以往學生們的自學能力就會逐步提高。
3、讓學生做課堂的主人翁，給予他們施展自己個性的空間。
我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師在這次模式的實施中注重了自己角色的轉變。讓學生成了課的主宰，教學過程是學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程，整堂課學生都是在老師的引導下通過自學，合作探究來完成學習目標的。即使是總結歸納，也是學生獨立思考、合作交流的產(chǎn)物。課堂上，經(jīng)?？吹嚼蠋煼畔录茏?，走下講臺，俯下身子，以平等的身份參與學生的討論、爭辯。在這里，老師尊重學生獨特的理解、感悟和體驗，老師是學生閱讀的導師，培養(yǎng)的是富有創(chuàng)意的讀者。在這里，學習氣氛濃厚，師生關系融洽。這里，成了學生表演的舞臺，成了學生放飛夢想的寶地。
4、注重達標檢測的實效性。
不難發(fā)現(xiàn)，這一模式實施后的課堂不是老師們張揚個性的舞臺，不是老師才情展示的場所，也不是加工、作秀，而是抓落實，看效果。老師們不再在乎同事們?nèi)绾卧u價自己這堂課講的是否精彩，而關注的是學生掌握了多少，自己的教學效果如何，達標情況怎樣。因此，無論是口頭達標、小黑板達標還是大屏幕達標、講義達標，都以學過的內(nèi)容必須記住為前提，而真正掌握才是他們所要的。為此，老師們所設計的達標檢測都是精心篩選的，問題設計也是由易到難，體現(xiàn)了分層，既有雙基的落實，又有能力和創(chuàng)新的體現(xiàn)，這樣，設計的達標檢測不但緊扣學習目標，強化學習重點，也充分調動了學生參與的積極性。
緊跟時代脈搏，我們教育行業(yè)也應該貫徹落實以人為本的理念，具體到我們的工作中，就應該打造以人為本的課堂，要有學生的立場，以學生的成長為目的，看到學生實實在在的進步，盡管我們在教學中采用了不同的教育形式，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，即要為學生的終身學習與成長奠基。
教學達標學習心得體會篇四
豎笛進課堂的教學，作為一名音樂教師的我已經(jīng)嘗試了5年。雖然也取得了一點小小的成績，但還是覺得自己在豎笛教學上還是欠缺理論化和系統(tǒng)化的知識。帶著這份求知的心，我非常榮幸參加了20xx年10月9日—14日在上海舉行的“全國中小學器樂教學展示研討會”。本次研討會由中國教育學會音樂教育分會和中國(上海)國際樂器展覽會共同主辦，旨在通過多種學術交流形式，推動我國中小學音樂教育領域的改革與發(fā)展，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求，拓展中小學師生的樂器教學空間。
這次學習主要分幾個方面：觀摩精彩的8節(jié)器樂教學展示課、音樂會、專家報告與點評和參觀中國(上海)國際樂器展覽會，是不可多得的一次教學成果展示與學習的絕佳機會，讓我對器樂教學有了新的認識，受益匪淺。
下面我將從幾個方面談一談這次學習的感受。
一、從課堂教學展示中，感受教師的音樂素養(yǎng)。
(一)研討活動注重教師綜合實力的展示。
通過這次的學習，我深深感受到，音樂教師的綜合實力的重要性。這次授課的老師在音樂教學方面的綜合素質很好，無論是器樂演奏、鋼琴伴奏還是歌唱表演都彰顯了教師自身的教學專長。印象深刻的有天津的老師，他在給學生電子琴伴奏彈得讓在座的學生和聽課老師如此如醉。哈爾濱市安廣小學的呂萍萍老師執(zhí)教的豎笛吹奏《牧場上的家》，她的教態(tài)自然大方，整節(jié)課內(nèi)容由淺入深層層遞進，師生配合非常默契，充分展示了教師扎實的課堂基本功。廣州市第三中學的黎長學老師執(zhí)教的《土家族打溜子》，課堂輕松愉快，教師語言幽默，充分調動學生參與的積極性，引來臺下聽課老師一陣陣掌聲……。最有感觸的是上海市中小學的學生們，他們的器樂基本功都非常的扎實，如上海建平中學的口琴、上海閘北區(qū)第三小學的口風琴。上海的器樂教學是我們看齊的方向。
(二)通過本次研討活動，我深深感受到：教師要給自己制定繼續(xù)教育的計劃。在這些優(yōu)質課的示范引領下，制定適合自己發(fā)展的計劃，做到有方向有目標，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，多研究、勤思考、上好課，朝自己確定的目標邁進，既有大目標也有小目標，做到活到老，學到老，才能在音樂教學中與新課改同行。
二、從專家的報告中，感受如何進行器樂教學。
中國教育學會音樂教育分會副會長兼秘書長吳斌對全國的中小學音樂教育工作者圍繞新的課程標準中“器樂教學的性質、目標、內(nèi)容、特點、問題”等大家關注的、疑惑的問題在專題報告中進行了解答，他指出器樂教學要面向全體學生，以學生的全面發(fā)展為基礎;以合奏為主要教學形式;以課堂樂器(打擊樂器、豎笛、口琴、口風琴等)為主要學習器具;學習演奏的初步技能，參與各種演奏活動;要和識譜、演唱、欣賞、編創(chuàng)教學有機聯(lián)系。并特別點出器樂教學中大家關心的問題，如樂器購置、安全與衛(wèi)生、教師技能、培訓、樂器質量等進行了深層次的闡述，讓我深層次地領會了器樂教學的重要性，理清了樂器教學和器樂教學的區(qū)分，收獲了關于器樂教學中的教學智慧，既有實踐方面的研討又有了理論方面的升華。
上海市打擊樂協(xié)會培訓部主任鄒文灝——《打擊樂的魅力——打擊樂在中小學課堂教學中的可行性報告》，結合他在實際教學中的案例分析講解，又讓他所執(zhí)教的學生行進樂團進行現(xiàn)場表演，樂團中孩子的年齡從5至16歲，他們在表演中的那份自信、熱情和對音樂的投入，讓在座的老師們折服，也讓我深刻懂得器樂啟蒙教學中節(jié)奏的穩(wěn)定在打擊樂團中的重要性。
來自中國臺灣臺南科技大學教授黃淵泉的報告《豎笛的演奏與教學》，黃博士介紹，中國臺灣的每所學校都推行木笛進課堂，并擁有較強的木笛教師隊伍，各種木笛合奏團體也很多，演奏水準較高。相比之下，國內(nèi)在這方面則起步較晚，教學和演出中存在的問題也較多。黃教授對我國師生的豎笛演奏指法提出的建議，頗具建設性。他還現(xiàn)場指導了來自廣州的一個教師豎笛樂團，從律學的角度，對豎笛演奏中的音準問題提出了細致的要求，給我們很多啟示。黃教授語言幽默，風趣，和大家分享他的教育成果，讓老師們聽的意猶未盡。
本次活動在專家的指導下，使每位教師體會到由實踐到理論，再由理論到實踐的升華過程。作為幸運的我更應該在聽課中學習，在輔導中感悟，在今后的教學中實踐，不斷提高自己的專業(yè)水平，結合即將出臺的《音樂新課程標準修訂版》，進一步錘煉自己的課堂教學特色，逐步形成自己的教學風格。
教學達標學習心得體會篇五
“先學后教，當堂訓練”這是洋思創(chuàng)立的一種教學模式，洋思人不僅長期堅持下來了，而且不斷進行完善和發(fā)展，這種模式看似簡單，有效運用不易，長期堅持更不易。它體現(xiàn)了一種前瞻性的教育思想。其實質是：課堂教學過程中都讓學生先自學、探索、實踐，而教師當“向導”、“路標”，起“引路”、“架橋”的作用。教師從在課堂上“滿堂灌”的第一線退到第二線，為學生在自學、思考、討論、答疑中當“參謀”和“顧問”?！昂蠼獭本褪菍W生在先學過程中教師通過巡視準確掌握學習情況，啟發(fā)學生交流，解決“先學”中的問題，達到“兵教兵”的目的?！爱斕糜柧殹本褪沁_標檢測，讓學生在課堂上獨立地、快節(jié)奏地完成作業(yè)。在洋思的課堂上，學生活動貫穿整個教學過程的始終，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。學生不僅僅是學“會”，而是逐步養(yǎng)成了會學，再輔以“堂堂清、天天清、周周清”的有效措施，洋思教學質量得到充分的提高。
1、當堂訓練，每堂課完，學生就交課堂作業(yè)本。老師以作業(yè)的整潔，完成的質量來給同學打分。
2、日日清，精選教輔資料當中相關的習題編成試卷，利用晚自習的時間讓學生限時完成。便于老師及時了解學生當天掌握知識的情況，及時查漏補缺。
3、周周清，將一周內(nèi)前后聯(lián)系密切的知識點分別以概念型，習題型編成試卷在周末的時候對學生進行檢測。
我想“三清”的實施大大提高了學生課堂學習的緊張度，培養(yǎng)了學生對自己的學習負責任的意識。我想如果我能從課課清做起，也會在教學方面大有進步的，我想學洋思經(jīng)驗就要先學好課課清。今后在教學工作中做到精心備課，精講精練，當堂過關。這需要對學困生進行預習指導，為他們掃清新課中的障礙，使他們能夠在課堂上積極發(fā)言，有效的自主學習，不斷提高其學習興趣；針對他們在當堂練習中出現(xiàn)的問題及時給予課后輔導，使他們經(jīng)過教師的指導，牢固掌握所學知識。
洋思以人的發(fā)展為本的課堂教學模式，讓我深受啟發(fā)?！跋葘W后教，當堂訓練”的教學模式的實質，是課堂教學的全過程都讓學生自主學習，每一步都離不開教師的引導。學生是主體，學生是學習的主人，教師是導演，組織者。優(yōu)點是把課堂還給學生，讓學生真正實現(xiàn)自主學習，激發(fā)了學生學習的內(nèi)在動力。他們的課堂教學其實質是目標教學和問題教學的結合。通過出示目標，讓學生明白了學生這一節(jié)課學習的內(nèi)容，減少了教學和學習的盲目性。通過解決問題，激發(fā)了學生的思維和內(nèi)在動力，而且如果學生不會，老師就要反復點撥、提示、講解，直到學生會了為止。我想，課堂教學不要用僵化的教學模式來束縛和限制學生及老師，而應看這節(jié)課，教師是否激發(fā)了學生的思維和內(nèi)在動力。只要真正把課堂還給了學生，激發(fā)了學生的內(nèi)在動力和思維，用什么方式都是可以的，可以講，也可以練，但目的只有一個，要真正讓學生的思維動起來，讓學生參與到你的教學中來。只要激發(fā)了學生的思維，讓學生真正學會了東西，我覺得采取何種方式的課堂教學方法都是可以的。
教學達標學習心得體會篇六
當堂達標教學是一種以教學目標為核心、改善課堂教學結構、體現(xiàn)教為學服務和師為生服務新理念、實施有效教學策略的課堂教學模式。以下本站小編為你帶來教學達標學習。
希望對你有所幫助!
當堂達標教學的基本理念是目標為中心、有效教學、一切為了達標，它的本質特征是目標準、方法活、效率高，基本模式是組織教學—認定目標—教學達標—達標測評，具體模式和方法靈活多樣。基于目標教學理論的當堂達標教學，以其鮮明的特征和實踐成效受到廣泛關注，成為農(nóng)村中小學教學改革園地里的一束奇葩。
一、當堂達標教學的基本理念。
當堂達標教學是一種大面積提高中小學教學質量、促進教育內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。當堂達標教學是一種教學理想和追求，我們堅信“追求盡善盡美但沒有做到要比追求一般的標準而做到了好得多?！?/p>
(一)目標為核心。教學目標是課堂教學的根本方向和靈魂，前蘇聯(lián)教學論專家巴班斯基把“明確教學目標”作為實現(xiàn)其“教學最優(yōu)化”的首要條件。當堂達標教學將教學目標放在核心地位，一切從課堂教學目標出發(fā)，以達成目標為止。
(二)有效教學。課堂教學改革的核心在于提高效率。“克服教學過程中的‘少’‘慢’‘差’‘費’現(xiàn)象，追求教學的高效率，是自古以來的教學理想。幾乎每一位教育學家都對此進行過自己的論述，提出了種種的教學模式、原則或方法體系。”當堂達標教學以課堂教學的效率為準繩，追求高效教學，避免低效乃至無效教學。
(三)一切為了達標。教學目標就是師生教學的奮斗目標，為了實現(xiàn)每節(jié)課的教學目標，課堂上要最大可能地減少一切與學生學習無關的活動，刪除無效教學環(huán)節(jié)，教師為達標而教，學生為達標而學，一切為實現(xiàn)“教達標、學達標、教學堂堂都達標”而努力。
“為了使老師們清晰準確地把握當堂達標教學的實質，課題組提出了一個響亮的。
口號。
：‘目標準、方法活、效率高’，成為當堂達標教學的三大法寶?！薄澳繕藴?、方法活、效率高”是當堂達標教學的本質特征：新授課，即教學目標準，教學方法活，教學效率高;復習課，即復習目標準，復習方法活，復習效率高;講評課、實驗課亦然。
(一)目標明確。當堂達標教學成敗的關鍵在于教學目標，目標準確是第一要素。當堂達標教學的核心策略是讓學生帶著明確的目標去學習，讓學生咬定學習目標不放松。否則，課堂教學偏離了教學目標，事倍功半。
(二)方法靈活。當堂達標教學模式的精髓在于當堂達標，在基本模式基礎上，具體教學方法可謂“百花齊放”，如小學“快樂教學，當堂達標”“引導發(fā)現(xiàn)，當堂達標”和初中“先學后教，當堂達標”“自學輔導，當堂達標”等各具特色的課堂教學方法。
(三)高效輕負。當堂達標教學追求在課堂上基本達標，讓盡量多的學生在課堂上最大限度地掌握基礎知識、最大限度地進行基本技能和能力訓練、最大限度地得到情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。具體到每節(jié)課上，要有一定的達標檢測時間，并依據(jù)學生的達標情況進行反饋矯正。實踐證明，當堂達標教學徹底打破了滿堂灌現(xiàn)象，課堂教學效率顯著提高，同時有效地減輕了學生的課業(yè)負擔。
(四)以學為主。當堂達標教學改善了課堂教學結構，突出了學習主旋律，讓學生真正成了學習的主人。在教學實踐中，依據(jù)接受學習、自主學習、探究學習、合作學習等學習方式的特點，靈活運用各種學習方式，在提高教學質量的同時，切實培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習品質，提高學生的學習能力。
(五)適應性強。無論是城鄉(xiāng)小學、初中，還是高中;無論是語數(shù)英，還是政史地、理化生;無論是新授課，還是復習課、講評課……都可以運用當堂達標教學模式和方法，提高課堂教學效率。
三、當堂達標教學的基本模式和方法。
當堂達標教學改變了農(nóng)村中小學“復習提問、導入新課、講授新課、復習鞏固、布置作業(yè)”等單一的課堂教學結構，初步形成了新的教學基本模式及靈活多樣的教學方法體系。
(一)當堂達標教學的基本模式。在課題研究實踐基礎上，我們提煉出了當堂達標教學的基本模式：組織教學——認定目標——教學達標——達標測評。
1、組織教學重在簡潔。組織教學是前提。無論采取什么方法，都要針對教學目標導入新課，盡快集中學生注意力，激起學習興趣，進入教學情境，有條不紊地教與學。
2、認定目標重在靈活。認定目標是基礎環(huán)節(jié)。結合教學實際，可以口授、板書，也可以用多媒體、投影儀、小黑板等手段靈活展示三維教學目標，師生共同認定(以學生為主)。
3、教學達標重在學習。教學達標是核心環(huán)節(jié)。教學達標要突出學習主旋律，靈活運用自主、探究、合作等新的學習方式;依據(jù)以學定教和以學為主的原則，靈活運用各種有效教學方式方法，努力做到教為學服務、師為生服務，切實培養(yǎng)學生的學習能力，努力完成教學達標任務。
4、達標測評重在實效。達標測評是關鍵環(huán)節(jié)。通過當堂達標測評，及時反饋學情。達標檢測題提倡分為必做題和選做題，可以是課本上的練習題目，也可以是教師編寫的達標訓練題目，核心在于檢測教學實效、反饋學情。
(二)當堂達標教學的基本方法體系。在基本模式基礎上，廣大教師結合小學、初中學段及學科教學實際，廣泛借鑒各種有效的中小學教學方法，創(chuàng)立了“先學后教，當堂達標”“精講精練，當堂達標”等20多種當堂達標教學方法體系。本文僅以初中語文“先學后教，當堂達標”和初中數(shù)學“講練結合，當堂達標”為例，對具體方法進行簡單分析。
1、初中語文“先學后教，當堂達標”基本程序：組織教學——揭示目標——自學指導——自主學習——點撥釋疑——達標測評，其中，“自學指導——自主學習——點撥釋疑”等三步構成“教學達標”環(huán)節(jié)。
(1)組織教學。
形式：教師簡潔地組織教學。
目的：創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣，調動學習積極性。
注意：組織教學不能脫離教學目標和任務，切忌“拖泥帶水”。
(2)揭示目標。
形式：口述，或用小黑板、多媒體出示，師生共同認定目標。
目的：讓學生明確本節(jié)課的學習任務和要求。
注意：要認真研究課程標準和教材，準確地制定教學目標。
(3)自學指導。
形式：可用小黑板、多媒體等手段將自學提綱展示給學生。
目的：讓學生明確自學什么，怎么學，用多長時間，達到什么要求，如何檢測等。
注意：明確自學的內(nèi)容;明確自學的方法，如怎么看書，重點理解什么;明確自學后達到的要求，如用多長時間解決什么問題，用什么方式檢測等。
(4)自主學習。
形式：學生按照自學提綱進行自學。
目的：通過學生自主學習，初步完成教學目標任務，同時培養(yǎng)學生良好的自學習慣、品質和能力。
注意：為提高學生學習的效率，教師要準確掌握學情，及時表揚自學速度快，效果好的學生，重點關注學困生。
(5)點撥釋疑。
形式：學生在自學中的疑難問題，先在小組內(nèi)討論解決，不能解決的全班共同解決，仍不能解決的，教師點撥釋疑。
目的：充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。注意：建立學習小組，使之成為實施課堂教學、調動學生積極性、發(fā)揮學生主體性的主要形式和途徑。小組合作學習不能流于形式，要讓每個學生有事可做，有話可說。
(6)達標測評。
操作：出示達標檢測題，分必做題和選做題。
目的：通過做檢測題，掌握學生達標情況，為矯正教學服務。
注意：當堂達標檢測題要做到典型、適度和適量;要低起點、多層次;要利于對學困生的及時輔導。
2、初中數(shù)學“講練結合，當堂達標”基本程序：組織教學——出示目標——學生自學——教師精講——當堂訓練——達標測評，其中，“學生自學——教師精講——當堂訓練”等三步構成“教學達標”環(huán)節(jié)。
(1)組織教學。教師要結合教學目標和內(nèi)容，簡明扼要地組織教學，激發(fā)學習興趣。
(2)出示目標。師生共同認定教學目標，讓學生總體把握本節(jié)課的學習內(nèi)容和要求，激發(fā)學生強烈的學習動機和興趣。
(3)學生自學。一是布置自學任務。要明確自學要求，使學生自學有的放矢;自學任務要由易到難，有利于自學，重視對學生學習方法的指導。二是學生自學。學生根據(jù)具體要求選擇適當方法完成自學任務，在其自學過程中教師進行巡視，及時掌握學情。
(4)教師精講。教師要根據(jù)學生自學中出現(xiàn)的問題進行精講點撥：學生已經(jīng)學懂了的問題不講，學生能解決的問題盡量讓學生自己解決，重點講解學生解決不了的問題。在教師講解過程中，盡量地多讓學生積極思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
(5)當堂訓練。根據(jù)學生出現(xiàn)的疑難問題，有的放矢地出示相應的練習題，讓學生進行訓練，鞏固所學知識、形成技能和能力。
(6)達標測評。學生完成達標檢測題后，教師應盡量及時批改，以及時得到學情反饋，隨時解決學生在檢測中出現(xiàn)的典型問題，讓盡量多的學生當堂達標。
提示：其中“學生自學、教師精講和當堂訓練”三個環(huán)節(jié)要根據(jù)教學內(nèi)容而定，盡量使用小循環(huán)，避免自學任務過多過重，使學生產(chǎn)生厭學情緒。
當然，各種教學模式和方法都有其優(yōu)越性和局限性，我們不能受一種具體的教學模式和方法束縛，必須揚長避短、靈活應用，實現(xiàn)大面積提高教學質量的理想。
這一次培訓學習讓我感覺受益匪淺，讓我得到很多的教學經(jīng)驗，與新老教師一起交流探討教材中的問題以及解決辦法，通過深入的學習教材標準，對進一步理解和把握小學美術的教材內(nèi)容及重難點和教法設計，有了更深入的理解，對指導自己的教育教學工作我感到幫助很大，通過達標活動真是讓我們每一位教師：“成長在課程標準的研讀中、成長在教材教法的解讀中、成長在踐行課標的課堂中、成長在相互交流的探討中、成長在接受考驗的檢測中”。我認為教師不僅要繼續(xù)鉆研教材吃透教材，還要創(chuàng)造性地使用教材(甚至自己開發(fā)教材);不僅要通過教學使學生掌握系統(tǒng)知識提高能力，養(yǎng)成積極的情感態(tài)度、價值觀，還要研究教學過程本身如何進行更為有效;不僅要運用多樣的教學方式進行教學，還要研究怎樣才能使學生積極參與。教師要自主地對教學作決斷進行反思。教師不僅要有課程意識，還要有自覺進行教學研究的意識和能力。以下是我學習的一點體會：
教材教法中要求在學習內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過生動的教學活動，使學習內(nèi)容變得鮮活充實，易于被學生掌握。在小學階段，培養(yǎng)學生對創(chuàng)新能力是一項重要的教學內(nèi)容。我嘗試綜合美術，音樂、文學等多種藝術門類，讓學生在自主探究、體驗，感受中理解創(chuàng)新不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂、文學作品中也是能體現(xiàn)的。
一、發(fā)揮學生的主體性，誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識指的是一種發(fā)現(xiàn)新問題、探求新方法、尋求新結論的心理取向。在教學中培養(yǎng)學生不墨守成規(guī)，具有創(chuàng)造性學習的心理要求。(1)創(chuàng)設和諧的教學氛圍。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師必須轉變觀念，確立以學生為主體地位，構建寬松和諧的教學氛圍，允許學生發(fā)表不同的意見，選擇學生內(nèi)容。比如給學生觀看部分與課題有關的作品、燈片或電影片段進行視覺刺激，以便開闊視野擴大知識面，獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識，讓學生講出自己的創(chuàng)作內(nèi)容，引發(fā)學生思維的多向性、變通性、直覺性進而形成學生作構思的求異性，繪畫語言形式的選擇，從而調動學生自覺性、求異性、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。(2)鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)創(chuàng)造意識，要引導學生獨立思考去發(fā)現(xiàn)問題，它是建立在本人的知識和興趣愛好上的區(qū)別于他人的東西。如:《影子大王》教學設計中強調學生在美術學習中對人物形態(tài)及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情?！白接啊庇螒蚋鶕?jù)光照位置，既可在地上，也可在墻上進行，再動手描一描，以激起學生對人影觀察的興趣。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗感受，使學生對影子的各種形態(tài)充分觀察，以達到對人物形態(tài)及其變化認識的提升，也為想象創(chuàng)造新形象提供豐富的信息。想象添畫應引導學生依形想象，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，幫助學生獲得基本的創(chuàng)造想象的方法，促進學習能力的提高。學習的展開，可考慮個性表現(xiàn)的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學生不能脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機械現(xiàn)象，使學生的個性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚，有利于學生對美術學習的信心建立和興趣保持。學生經(jīng)過現(xiàn)實思考，講出自己的畫法思路時，教師給予鼓勵，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)造才能。
二、訓練學生的創(chuàng)造思維。
(1)發(fā)散思維和集中思維訓練。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維。前者求異后者求同，只有通過思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨特的新信息;但如果沒有集中思維，發(fā)散思維也將一無所獲。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結合。進行一畫多變，是訓練發(fā)散思維的有效途徑。培養(yǎng)學生發(fā)散式思考，一般可分三步：第一步布局求變，同一個內(nèi)容，畫面布局求異。第二步，采用添加的方法，豐富與充實畫面。第三步色彩的變化，使學生繪畫變得豐富多彩。(2)直覺思維和靈感訓練。創(chuàng)造性思維能力時也表現(xiàn)為直覺思維和靈感，教學中要注重學生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學，教師通過講演剪紙方法和過程后，學生先模仿教師的方法稱實踐，然后教師引導學生試驗新的折疊方法、新的畫稿，剪出新圖案，這種直覺思維比一教一練豐富而活躍的多。
小學生是祖國的花朵，是未來的建設者、創(chuàng)造者。他們不僅要有豐富的知識和熟練的技術，還要有革新精神和創(chuàng)造本領。因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神就越來越受到人們的重視。小學美術教育有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，因而在小學美術教育中兒童的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，成了現(xiàn)代小學美術教育的一個重要課題。
通過這次培訓，一定會讓我們廣大老師對教材有新的了解，會更好的把握教材的重難點，更好的做好課堂教學工作。
新課程改革帶來教學方法與學習方式的巨大變革，“動手實踐、自主探究、合作交流”成為學生學習數(shù)學的重要方式。我校也實施了“當堂達標”的新的教學模式，就如何實現(xiàn)新課改的基本理念，培養(yǎng)學生自學能力與合作意識，進一步優(yōu)化課堂結構、提高課堂教學效益，從根本上減輕學生課業(yè)負擔，此次活動讓我感覺受益匪淺,也為自己的教學指點了迷津,指明了方向。
1、課堂有了明確的指向標，避免了以往課堂的隨意性。
“當堂達標”這一模式使教師們做到了心中有數(shù)。因為既然模式要求“當堂達標”，那么無論是老師還是學生都要首先明確這個“標”是什么，這節(jié)課主要“學什么”。只有心中有了指向標，講課時才不會信口開河、離題萬里。所有的老師都有明確的學習目標，有的老師還添加了設置教學目標的依據(jù)，這樣，不但教師講課目的明確，還使得學生對整堂課的學習清楚明了。有了目標，教師講課才會有的放矢。這樣，目標的設立規(guī)范了老師的課堂內(nèi)容，使得整節(jié)課即使容量大但也紊而不亂。但是目標決不能形同虛設，要追求它的實效性，所設目標最終是否達標，還要和學生的學習行為和學習效果結合起來。因此重視學習目標的確立并追求實效性，是實行這一模式后最突出的優(yōu)點。
2、切實體現(xiàn)了教師“導”的作用，重視了學法引領。
法國一位教育家曾經(jīng)說過：21世紀最困難也是最有價值的，是讓教師閉上他的嘴。教師要能想方設法設計好學生合作探究的課堂教學模式，開啟學生的口，動起學生的手，解放學生的腦，恰如其分地引導啟發(fā)學生。因此要體現(xiàn)“以學為主”，就要教給學生“如何學”。根據(jù)不少老師編寫的學案看，很多老師在這方面頗費了一番心思，真正起到了啟發(fā)學生智慧、引領學生學習、激發(fā)學生興趣、構建學科知識的作用。各位老師都能針對本學科的特點，教給學生切實可行的方法。這樣學生有法可依，自學起來就會眉頭舒展，不至于一頭霧水，長此以往學生們的自學能力就會逐步提高。
3、讓學生做課堂的主人翁，給予他們施展自己個性的空間。
我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多教師在這次模式的實施中注重了自己角色的轉變。讓學生成了課的主宰，教學過程是學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的過程，整堂課學生都是在老師的引導下通過自學，合作探究來完成學習目標的。即使是總結歸納，也是學生獨立思考、合作交流的產(chǎn)物。課堂上，經(jīng)常看到老師放下架子，走下講臺，俯下身子，以平等的身份參與學生的討論、爭辯。在這里，老師尊重學生獨特的理解、感悟和體驗，老師是學生閱讀的導師，培養(yǎng)的是富有創(chuàng)意的讀者。在這里，學習氣氛濃厚，師生關系融洽。這里，成了學生表演的舞臺，成了學生放飛夢想的寶地。
4、注重達標檢測的實效性。
不難發(fā)現(xiàn)，這一模式實施后的課堂不是老師們張揚個性的舞臺，不是老師才情展示的場所，也不是加工、作秀，而是抓落實，看效果。老師們不再在乎同事們?nèi)绾卧u價自己這堂課講的是否精彩，而關注的是學生掌握了多少，自己的教學效果如何，達標情況怎樣。因此，無論是口頭達標、小黑板達標還是大屏幕達標、講義達標，都以學過的內(nèi)容必須記住為前提，而真正掌握才是他們所要的。為此，老師們所設計的達標檢測都是精心篩選的，問題設計也是由易到難，體現(xiàn)了分層，既有雙基的落實，又有能力和創(chuàng)新的體現(xiàn)，這樣，設計的達標檢測不但緊扣學習目標，強化學習重點，也充分調動了學生參與的積極性。
緊跟時代脈搏，我們教育行業(yè)也應該貫徹落實以人為本的理念，具體到我們的工作中，就應該打造以人為本的課堂，要有學生的立場，以學生的成長為目的，看到學生實實在在的進步，盡管我們在教學中采用了不同的教育形式，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，即要為學生的終身學習與成長奠基。
教學達標學習心得體會篇七
培養(yǎng)學生主動學習的意識，讓本來枯燥的數(shù)學變得更有趣，只有對數(shù)學產(chǎn)生興趣，才是學好數(shù)學的根本。對于剛升入小學一年級的孩子，大部分已經(jīng)接受到了學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《數(shù)一數(shù)》時，我先讓學生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數(shù)，例如數(shù)人數(shù)、桌子等，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學生說出那些和自己有關的數(shù)字，看誰說得多、說得好，讓學生感覺到數(shù)學生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數(shù)學，增強學數(shù)學的興趣。
二、創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境。
創(chuàng)設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數(shù)學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學習內(nèi)容，我編排設計了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學生變換著來演示。這樣，學生既能準確認識了時間，又能學會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養(yǎng)了他們的動手能力。
三、引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題。
引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數(shù)學的重要途徑。現(xiàn)在的數(shù)學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養(yǎng)成多動腦、勤思考的好習慣，調動學生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現(xiàn)自己，都在努力去思考。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結論，培養(yǎng)學生表達自己分析問題結果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。
教學達標學習心得體會篇八
這一次培訓學習讓我感覺受益匪淺，讓我得到很多的教學經(jīng)驗，與新老教師一起交流探討教材中的問題以及解決辦法，通過深入的學習教材標準，對進一步理解和把握小學美術的教材內(nèi)容及重難點和教法設計，有了更深入的理解，對指導自己的教育教學工作我感到幫助很大，通過達標活動真是讓我們每一位教師：“成長在課程標準的研讀中、成長在教材教法的解讀中、成長在踐行課標的課堂中、成長在相互交流的探討中、成長在接受考驗的檢測中”。我認為教師不僅要繼續(xù)鉆研教材吃透教材，還要創(chuàng)造性地使用教材(甚至自己開發(fā)教材);不僅要通過教學使學生掌握系統(tǒng)知識提高能力，養(yǎng)成積極的情感態(tài)度、價值觀，還要研究教學過程本身如何進行更為有效;不僅要運用多樣的教學方式進行教學，還要研究怎樣才能使學生積極參與。教師要自主地對教學作決斷進行反思。教師不僅要有課程意識，還要有自覺進行教學研究的意識和能力。以下是我學習的一點體會：
教材教法中要求在學習內(nèi)容上改變專業(yè)化傾向，通過生動的教學活動，使學習內(nèi)容變得鮮活充實，易于被學生掌握。在小學階段，培養(yǎng)學生對創(chuàng)新能力是一項重要的教學內(nèi)容。我嘗試綜合美術，音樂、文學等多種藝術門類，讓學生在自主探究、體驗，感受中理解創(chuàng)新不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂、文學作品中也是能體現(xiàn)的。
一、發(fā)揮學生的主體性，誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識指的是一種發(fā)現(xiàn)新問題、探求新方法、尋求新結論的心理取向。在教學中培養(yǎng)學生不墨守成規(guī)，具有創(chuàng)造性學習的心理要求。(1)創(chuàng)設和諧的教學氛圍。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師必須轉變觀念，確立以學生為主體地位，構建寬松和諧的教學氛圍，允許學生發(fā)表不同的意見，選擇學生內(nèi)容。比如給學生觀看部分與課題有關的作品、燈片或電影片段進行視覺刺激，以便開闊視野擴大知識面，獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識，讓學生講出自己的創(chuàng)作內(nèi)容，引發(fā)學生思維的多向性、變通性、直覺性進而形成學生作構思的求異性，繪畫語言形式的選擇，從而調動學生自覺性、求異性、激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。(2)鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)創(chuàng)造意識，要引導學生獨立思考去發(fā)現(xiàn)問題，它是建立在本人的知識和興趣愛好上的區(qū)別于他人的東西。如:《影子大王》教學設計中強調學生在美術學習中對人物形態(tài)及變化的關注，通過讓學生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。“捉影”游戲根據(jù)光照位置，既可在地上，也可在墻上進行，再動手描一描，以激起學生對人影觀察的興趣。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗感受，使學生對影子的各種形態(tài)充分觀察，以達到對人物形態(tài)及其變化認識的提升，也為想象創(chuàng)造新形象提供豐富的信息。想象添畫應引導學生依形想象，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，幫助學生獲得基本的創(chuàng)造想象的方法，促進學習能力的提高。學習的展開，可考慮個性表現(xiàn)的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學生不能脫離人物形象而難以創(chuàng)造新形象的機械現(xiàn)象，使學生的個性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚，有利于學生對美術學習的信心建立和興趣保持。學生經(jīng)過現(xiàn)實思考，講出自己的畫法思路時，教師給予鼓勵，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)造才能。
二、訓練學生的創(chuàng)造思維。
(1)發(fā)散思維和集中思維訓練。創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和集中思維。前者求異后者求同，只有通過思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨特的新信息;但如果沒有集中思維，發(fā)散思維也將一無所獲。創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結合。進行一畫多變，是訓練發(fā)散思維的有效途徑。培養(yǎng)學生發(fā)散式思考，一般可分三步：第一步布局求變，同一個內(nèi)容，畫面布局求異。第二步，采用添加的方法，豐富與充實畫面。第三步色彩的變化，使學生繪畫變得豐富多彩。(2)直覺思維和靈感訓練。創(chuàng)造性思維能力時也表現(xiàn)為直覺思維和靈感，教學中要注重學生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學，教師通過講演剪紙方法和過程后，學生先模仿教師的方法稱實踐，然后教師引導學生試驗新的折疊方法、新的畫稿，剪出新圖案，這種直覺思維比一教一練豐富而活躍的多。
小學生是祖國的花朵，是未來的建設者、創(chuàng)造者。他們不僅要有豐富的知識和熟練的技術，還要有革新精神和創(chuàng)造本領。因此培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神就越來越受到人們的重視。小學美術教育有利于培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，因而在小學美術教育中兒童的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，成了現(xiàn)代小學美術教育的一個重要課題。
通過這次培訓，一定會讓我們廣大老師對教材有新的了解，會更好的把握教材的重難點，更好的做好課堂教學工作。
教學達標學習心得體會篇九
x月19日，我有幸參加了由北京遠道而來的尚老師為我們進行的禮儀教育培訓。
在培訓中，尚老師不僅培訓了我們幼兒教師禮儀，還對我們進行了如何進行禮儀教育的培訓，我感覺收益匪淺。
在這次培訓中，我懂得了禮儀是用最恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的尊重；禮儀的核心和精髓是律己和敬人；品格指的是一切美德。我還了解了2.5歲—6歲是幼兒行為規(guī)范的敏感期，孩子們在這個階段善于模仿，在這個時期開展禮儀教育很重要，也感到自己身上的責任重大。在日常教學中，我們?nèi)绾斡米钋‘數(shù)姆绞奖硎緦议L和孩子的尊重。尚老師提到了很多細節(jié)，這些在生活中有的我注意到了，有的我沒注意到，聽完這次培訓后，我要改正我以前沒有注意到的地方，在方方面面做到一個有禮儀的人。
在這次培訓中，我們學習了如何更好的使用這套禮儀教材，如何制定教學計劃，在制定教學計劃時應注意的問題。上課一般流程是熱身、示范練習、學兒歌、延伸。對于一些離幼兒園日常生活較遠的在幼兒園進行禮儀教育比較困難的部分，如公共場所禮儀，尚老師也給我們講了如何解決這個問題，用走出去加請進來的方式進行教學，為了更好的讓家長了解我們的禮儀教育，還可以用劇場表演的方式展示給家長看等等。
總之，通過這次培訓，我的收獲很大。我將將尚老師給我們培訓的知識用于日常教學中，提高自身素質，提高我們的教育教學質量，將禮儀課上得更好！
教學達標學習心得體會篇十
日前，郵儲銀行福州鼓樓支行在全市“內(nèi)控達標年”活動動員會后，迅速響應上級行號召，認真組織全行員工學習總行下發(fā)的《內(nèi)控達標年學習手冊》，進一步提高了員工的內(nèi)控意識，減少日常工作中不合規(guī)不按章操作問題，規(guī)范業(yè)務發(fā)展，為之后活動的良好開展打下基礎。
據(jù)介紹，該行認真組織全行員工集中學習了《內(nèi)控達標年學習手冊》，具體包括學習領導內(nèi)控要求摘要，了解完善內(nèi)控合規(guī)體系的重要意義;掌握“與上市規(guī)范對標”、“與監(jiān)管要求對標”和“與內(nèi)控評價對標”具體內(nèi)容，通過“三個對標”深入查找內(nèi)控管理存在的問題和差距;學習內(nèi)控管理通報、“十條禁令”情況通報、法律與合規(guī)風險提示和內(nèi)控規(guī)章制度，認識到違規(guī)的危害性，筑牢員工思想道德防線。
據(jù)悉，為了進一步提升郵政金融風控管理水平，郵儲銀行總行從2016年開始，連續(xù)三年開展內(nèi)控建設活動，今年是以“內(nèi)控達標年”為活動主題。
教學達標學習心得體會篇十一
2016年以來，我按照市分行、信息會計部處提出的工作思路和工作目標，積極地開展工作，在行、處領導和同事們的關心、支持、幫助和配合下，順利地完成了我行的業(yè)務數(shù)據(jù)清理、數(shù)據(jù)集中和運行維護及領導交辦的各項任務，并取得了一定的成績，現(xiàn)將我一年來的思想、工作、學習情況總結如下：
思想、學習方面：
2016年以來，我端正思想和工作作風，樹立“敬業(yè)愛崗、遵紀守法”的思想。在平時的工作和生活實踐中樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和農(nóng)行的主任翁意識，并能始終保持較高的工作積極性、主動性和責任心，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，端正工作態(tài)度，認真履行崗位職責，積極進取，對待同事能顧全大局、密切配合，共同做好本職工作，在服務上意識上能擺正位置，積極為基層業(yè)務部門、為分行機關處室服務，促使我行的各項業(yè)務順利開展。
工作方面:。
一、做好數(shù)據(jù)大集中前的數(shù)據(jù)清理工作。
根據(jù)省分行關于做好集中工程綜合業(yè)務數(shù)據(jù)清理的通知》文件要求，我從4月下旬開始著手此項工作，并陸續(xù)制定下發(fā)麗水市分行資產(chǎn)業(yè)務數(shù)據(jù)清理方案、綜合業(yè)務數(shù)據(jù)清理方案及清理辦法，要求各營業(yè)網(wǎng)點落實責任，信貸部門和會計部門要通力協(xié)作，各負其職，對每一次省分行的數(shù)據(jù)檢查清理情況進行分解、分析、通報，對每一數(shù)據(jù)不規(guī)范問題寫明處理步驟，對每一出錯網(wǎng)點電話跟蹤落實，對每一次數(shù)據(jù)維護能做到及時上報，到切換日全面完成了資產(chǎn)業(yè)務和綜合業(yè)務的數(shù)據(jù)清理工作，為我行的數(shù)據(jù)大集中的順利切換打下了良好的基礎。
二、做好模擬演練和切換工作。
一是在這次演練切換時間緊、培訓少、任務重的情況下，我通過自學、邊學邊摸索、積極向省行技術人員請教等方式提高自己對新系統(tǒng)的認識。
二是針對我行的實際情況，按照演練的要求，新安裝調試了6臺前置機和通訊機，作為演練切換用機，確保了模擬演練的順利進行和實際門市業(yè)務的正常開展。
三是每次實際演練和模擬切換演練前，根據(jù)省分行的統(tǒng)一布置和要求，結合我行的實際情況，確定各重點演練機構和重點演練內(nèi)容，對演練業(yè)務量和演練要求進行布置。每天演練結束進行問題分析、次日對問題進行匯總上報和解答，每期演練結束后進行階段總結，解決、落實每階段演練中存在的問題，保證每階段的測試演練工作在量上和質上符合要求。
四是優(yōu)化系統(tǒng)配置，認真組織壓力測試工作，除按照省分行壓力測試時間安排外，在三次實際環(huán)境演練中還安排了4次壓力測試，以檢驗前置設備的壓力承受能力，確保各系統(tǒng)的正常投入生產(chǎn)。
五是做好代理業(yè)務的測試聯(lián)調和切換工作，在原代理業(yè)務系統(tǒng)管理人員在被省分行借用的情況下，我一方面認真做好老系統(tǒng)的清理和上線前的準備工作，另一方面與同事們一道盡快熟悉新系統(tǒng)代理業(yè)務的工作流程、上線技術要點和切換演練準備工作，同時盡力爭取外聯(lián)單位的支持，在上級行技術部門的大力支持、幫助下，系統(tǒng)核心業(yè)務、各項代理業(yè)務及自助系統(tǒng)的測試演練和正式切換順利通過，并確保了上線后的正常運行。
三、做好系統(tǒng)切換后的后續(xù)維護工作。
切換后由于新老系統(tǒng)的差異，網(wǎng)點應付門市業(yè)務剛開始還不是很順暢，對此我一方面認真做好各業(yè)務系統(tǒng)的日常維護工作，及時解決網(wǎng)點在業(yè)務開展中碰到的問題，另一方面，對于一些異常問題，及時向省分行反饋，取得省行的支持和及時解決，另外在我行國際業(yè)務管理員產(chǎn)假后，我接過該項業(yè)務，認真做好國際業(yè)務a、b系統(tǒng)演練切換的技術支持和日常運行維護工作，確保了我行各系統(tǒng)正式切換后的基本正常運行。
四、做好制度的健全和落實，以安全運行促進我行的各項業(yè)務的發(fā)展。
今年我以計算機安全大檢查為契機修訂完善了市分行機房出入、機房設備、中心維護、軟件應用更新、中心運行管理、運行質量考核登記簿等，并基本得到了落實，使我行計算機應用管理的有關制度日趨完善，運行質量穩(wěn)步提高，在省行的計算機安全大檢查中得到了好評。
五、做好應用系統(tǒng)的升級及中間業(yè)務的應用推廣工作。
完成了cif客戶信息系統(tǒng)升級、95599電話銀行系統(tǒng)二期工程改造等大的項目系統(tǒng)升級、測試工作，新上了縉云支行的國際業(yè)務系統(tǒng)、6個支行營業(yè)部的cfe客戶財富專家管理系統(tǒng)，撤并了縉云城郊分理處、麗水城區(qū)的天寧分理處的abis業(yè)務。3月份完成柜員認證系統(tǒng)的上線，將我行原來的柜員磁條卡已全部升級到ic柜員卡。
六、做好年終決算工作。
2016年以來通過努力，取得了一些進步，也取得了一定的成績，這是與行、處領導和同事們的關心、支持、幫助和配合分不開的，但我也存在許多不足之處，對此，我將在今后積極地、扎實地、高效地開展工作，切實提高數(shù)據(jù)運行質量和服務質量，以安全、高效運行促進我行各項業(yè)務的順利發(fā)展。
教學達標學習心得體會篇十二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
貼近群眾作好質檢衛(wèi)士——學習“群眾路線教育實踐活動”心得體會中國共產(chǎn)黨所堅持的群眾路線，其內(nèi)涵就是“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動”。他是我們黨根據(jù)黨的性質和馬克思主義認識論創(chuàng)造的一種科學領導方法和工作方法。2013年5月9日，中共中央下發(fā)了《關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》自此一場以反對，“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風”為核心目標，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求的全黨范圍內(nèi)的教育活動來開了帷幕。6月28日習近平總書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上指出了馬克思主義執(zhí)政黨的最大危險就是脫離群眾。習總書記的講話將群眾路線教育實踐活動推向了高潮。我所在的寧夏紡織纖維檢驗局也積極的加入到了群眾教育活動之中。正如梅克保局長所說的——“建設人民質檢，踐行質檢為民”，是質檢系統(tǒng)的本質屬性、質檢工作的基本特征、質檢干部職工的神圣使命。作為一名質檢工作者，我們必須明確“質檢為民”的根本理念，必須著力改進工作中的作風問題，堅持黨既要依靠群眾又要教育和引導群眾的工作方式。結合此次群眾路線教育實踐活動，我對我們的纖檢工作服有一些思考：
管者，我們有義務和責任監(jiān)管生產(chǎn)者和銷售者的質量行為，防止假冒偽劣商品進入市場，打擊制假販假的不法商販，還消費者一個放心的消費環(huán)境。
二、加強職能宣傳，做人民群眾的堅實后盾作為“衣食住行”之首，紡織服裝制品往往存在著銷售渠道廣泛、銷售量大，價格相對較低的特性。這些特性在方便了消費者的同時，也為產(chǎn)品的質量問題埋下了伏筆。從日常工作來看，我們的消費者在選購紡織服裝產(chǎn)品時經(jīng)常遇到質量糾紛。有些因為價格低，覺得不至于與商家糾結；有些因為在外地購買，無法跨區(qū)域維權；有些因為不知道到哪里維權，放棄了維權。這些問題的出現(xiàn)充分的體現(xiàn)了我們紡織纖維檢驗部門在群眾中缺少“知名度”，未能充分發(fā)揮我們“質量衛(wèi)士”的職能。為此，我們應該進一步在消費者心中樹立維權意識，將我們技術鑒定免費到底，解除消費者維權成本高于產(chǎn)品本身的顧慮，將我們技術鑒定只能廣而告之、公布天下，告知消費者維權的根本途徑。
在親民、便民、惠民、安民上下功夫、做文章。
近日來，在鄉(xiāng)黨委的同一安排部署下，我認真學習了群眾線路教育實踐活動的基本理論和基本知識。通過學習，我思想上得到了提升，政治上得到了加強，意識上得到了進步，對黨的群眾線路也有了更深的熟悉，現(xiàn)結合本身工作實際體會以下：
一、深入領會第二批黨的群眾線路教育實踐活動的科學內(nèi)涵。
1、黨的群眾線路是黨的生命線和根本工作線路。習總書記指出，中心展開第二批黨的群眾線路教育實踐活動，要以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，要堅持主題不變、鏡頭不換，貫徹“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，以為民務實清廉為主題，落實中心八項規(guī)定精神和《黨政機關厲行勤儉反對浪費條例》等規(guī)定，同時與第一批教育實踐活動緊密銜接、上下聯(lián)動，突出作風建設，貫徹整風精神，以嚴的標準、嚴的措施、嚴的紀律果斷反對情勢主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風，著力解決人民群眾反映強烈的突出題目，進步做好新情勢下群眾工作的能力，使黨員、干部思想熟悉進一步進步、作風進一步轉變，黨群干群關系進一步密切，為民務實清廉形象進一步建立，基層基礎進一步務實。
2、黨的群眾線路教育實踐活動的著力重點。一是著力解決“四風”突出題目。重點解決領導干部政績觀不正確，不敢擔當，弄“形象工程”、“政績工程”，有令不行、有禁不止，“上有政策、下有對策”等題目；重點解決黨員干部庸懶惰拖、推委扯皮，工作不落實、服務不主動等題目；窗口單位、服務行業(yè)重點解決門難進、臉丟臉、事難辦，亂收費、亂罰款、亂攤派，濫用職權、吃拿卡要等題目；鄉(xiāng)鎮(zhèn)重點解決領導干部不關心群眾冷熱，責任心不強，落實惠民政策縮水走樣，工作方式簡單粗魯，弄虛作假等題目；村、社區(qū)等基層組織主要解決軟弱無力，服務群眾意識和能力不強，辦事不公等題目。二是著力解決關系群眾親身利益的題目。堅持為民、利民、便民，本著盡力而為、實事求是原則，切實落實各項民生政策，暢通群眾訴求表達渠道，加強與群眾真誠溝通，讓群眾辦事更加便利、得到更多實惠，親身感遭到社會公平正義。三是著力解決聯(lián)系服務群眾“最后一千米”題目。以加強基層服務型黨組織建設為抓手，擴大黨的組織覆蓋和工作覆蓋，為群眾提供更多更好服務，保證群眾話有地方說、事有地方辦。
3、黨的群眾線路是全心全意為人民服務的政治保證。我們黨是人民群眾的黨，是為人民群眾謀福祉的黨，我們黨所做的工作回根究竟是為了中華民族的富強，是為了人民群眾的幸福，這就要求我們必須認真貫徹黨的群眾線路，走到群眾中往，和人民群眾水乳融合，保持和人民群眾的血肉聯(lián)系的真摯情感，在思想上、政治上做到全心全意為人民服務。
所求，才能真正認清我們工作中的不足，才能讓我們的工作方法、工作思路和群眾的需求真正結合。只有認真做到“系萬家情、進萬家門、聽萬民聲、悉萬民事、解萬家憂”，才能保證我們的工作真正做到“責為民所盡、心為民所系、利為民所謀”，才能正確履行全心全意為人民服務的宗旨。
二、自覺將第二批黨的群眾線路教育實踐活動精神貫徹落實到平常工作中。
一要自覺加強學習。作為一位服務基層群眾的黨員干部，要適應新的工作需要，就必須牢固建立畢生學習的觀念，與時俱進的學習理論，養(yǎng)成勤于思考的良好習慣，把參加集體組織的學習與個人自學結合起來，邊學習、邊思考，到達學有所思，學有所悟，學有所獲，不斷吸納新知識，把握新技能，增強新本領，自覺將自己干的具體工作緊密融進到鎮(zhèn)黨委政府的各項工作中往，讓自己的工作為黨添彩，為群眾謀福。
二要主動貼近群眾。做一位優(yōu)秀的基層干部，必須時刻牢記并恪守全心全意為人民服務的宗旨，心系群眾，服務基層，和老百姓零間隔接觸，在房前屋后、田間地頭拉拉家常，看看老百姓有甚么苦惱、有甚么期盼，從他們的所思、所想、所盼動身，為黨委政府決策提供第一手資料，切實解決一些實際題目，用實際行動體現(xiàn)黨的群眾線路教育實踐活動成果。
三要保持高昂的工作熱忱。果斷克服自己的惰性思想，做到積極工作、主開工作，保證。
工作在第一時間完成。同時在工作中，牢固建立大局觀念和意識，站在全面和大局的高度看題目、分析題目、解決題目，用自己真真實實的行動和成績?yōu)榻鹪吹慕?jīng)濟和社會發(fā)展添磚加瓦。
四要堅持兼顧統(tǒng)籌。立足思想、工作和生活實際，把第二批黨的群眾線路教育實踐活動與便民工作兼顧起來，做到兩手抓、兩不誤、兩增進。
總之，我作為一位基層干部，在今后的工作中將牢記全心全意為人民服務的宗旨，自我凈化、自我完善、自我革新、自我進步，從細節(jié)做起，把黨的群眾線路教育實踐活動與各項中心工作緊密結合起來，創(chuàng)新工作舉措，堅持“群眾第一”、“群眾至上”、“群眾滿意”的原則，繼續(xù)發(fā)揚“奉獻、負責、求實”的精神，真抓實干，為“實現(xiàn)偉大中國夢、建設美麗繁華和諧金源鄉(xiāng)”貢獻氣力！
群教學習心得體會三：教師學習黨的群眾路線教育實踐活動心得體會（1110字）黨的群眾路線教育實踐活動在新時期具有十分重要的意義，中國共產(chǎn)黨的根本路線就是群眾路線，黨的宗旨是全心全意為人民服務。黨的成長發(fā)展的歷程，就是一部依靠群眾、為了群眾的歷史。在當今中華民族偉大復興的征程上，要想實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的夢想，就要匯聚廣大人民群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，堅定群眾路線，才能早日實現(xiàn)我們的中國夢。
首先，必須全面準確把握科學發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求要不斷學習政治理論和教育教學理念，樹立先進的教育思想，因時、因人、因勢利導，因材施教。要注重教書育人，加強學生的思想道德教育。要加強業(yè)務學習，掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與同進成長，在學生的前面，主動進行教育教學改革，成為教改的先行者、示范者。
其次，黨員教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強師德修養(yǎng);黨員教師必須做到博學多才;黨員教師必須拉近與學生心靈的距離;黨員教師必須做到與時俱進;作為一名黨員教師，堅定對教育事業(yè)無比忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以身作則，無私奉獻，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風促教風。在工作中認真貫徹黨的教育方針、路線和政策，讓自己始終與黨中央保持一致，使自己走對路，不走偏路，端正自己思想。
民服務，因此，黨員教師必須強化憂患意識，愛崗敬業(yè)，淡泊名利，無私奉獻，立足平凡的崗位，恪守神圣的職責，執(zhí)政為民，與時俱進，切實轉變工作作風，刻苦鉆研業(yè)務，以敢于負責的精神、銳意進取的品格，出色地完成本職工作，以一流的業(yè)績體現(xiàn)先進性，以實際的貢獻走在群眾前列。
最后，應以教人者先教己者的精神為人師表，以身作則。一個有良好師德的老師凡是要求學生做到的，自己應首先做到，要用自己的信念、理想給學生以潛移默化的感染。一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境是思考問題，把學生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位。
作為一名人民教師，在以后的教育教學工作當中，要繼續(xù)認真學習貫徹落實黨的十八大精神，堅定共產(chǎn)主義信念，承擔起時代賦予我們的責任，身體力行地推動教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。
教學達標學習心得體會篇十三
教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉變教育觀念、學生觀念，認識教師的角色和地位，認識教學常規(guī)在工作中的重要性，樹立常規(guī)意識，促進學生的全面發(fā)展。通過學習我有以下幾方面體會：
認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學生。熟悉教學大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況，制定恰當可行的教學目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進行集體備課，博取眾長。認真上課，提高效率。抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調動而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學相長的基礎之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術。抓關鍵、抓重點，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術，加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè)，借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行，詳批與抽查相結合，批改標準要明確，不能籠統(tǒng)的對與錯，同時要有鼓勵與批評，及時調動學生的積極性與主動性。
寫好教學反思。明確教學存在的問題，找出原因，及時糾正；總結成功的地方，進一步保持。
在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，師生互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。
教學達標學習心得體會篇十四
在仔細研讀新課程標準之后，作為新教師的我有一定的收獲，尤其是在師生角色的轉變上：
傳統(tǒng)的教學模式中教師教什么，學生學什么，教師是課堂的主角，學生是配角；教師是主動的，學生是被動的。這種角色，導致老師上課一言堂，學生因角色的被動而導致學習缺少主動探究的興趣，課堂沉悶。
新課程理念的新型教師應變主角為配角，做學生的朋友；變教學為導學，變演講為參與。學生要變配角為主角，積極發(fā)言，大膽質疑，參與討論，主動探究。這樣教師成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)了學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
那么作為教師的我們就必須要思考，怎樣做才能讓自己適應這樣的角色轉變，讓學生更能適應這種轉變，我認為要實現(xiàn)這一轉變，教師可以從以下方面去嘗試：
首先要從主角的占位中走出，走近學生，融入學生之中，多與學生交往，多創(chuàng)設空間和他們溝通，建立真正意義上的師生民主平等關系；其次就是要關心學生的身心發(fā)展狀態(tài)，善于傾聽學生，搭建師生間對話、溝通的平臺，這樣才可能了解學生的所思所想，使引導者的角色成為可能；第三就是要換位思考，善于發(fā)現(xiàn)學生的學習方式，多從學生的角度考慮問題，貼近學生的思想和行為實際。
短期內(nèi)要求我們完全轉變不太可能，但我們可以從“轉變”的點滴做起，從現(xiàn)在做起只要我們把握新課程的教學理念，在課改的征程中義無反顧地去探索、去研究、去實踐、去反思，就一定能收獲頗多。
教學達標學習心得體會篇十五
對于"洋思經(jīng)驗"早有耳聞，但耳聞不如目睹，洋思一行，感觸頗深。
一個農(nóng)村中學能走在中國教育改革的前列，能在全國掀起課堂改革之風，形成科學的、行之有效的管理辦法，推出獨特風格的經(jīng)驗。那么，他們是怎么成功的呢？面對他們的經(jīng)驗，我們又應該怎樣去做呢？一、傳統(tǒng)教育觀念的突破是發(fā)展的基礎走進洋思中學，給我的首因效應是非常好的，因為我看到了這樣的宣傳表語——"沒有教不好的學生"。
短短的一句話，道出了洋思人科學的教育觀念。言外之意很明確，做教師的，應該多在自己身上找問題，不要做自己的辯護人，只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認為基礎教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育，而是面向全體學生，著眼于學生整體素質提高的教育。這樣的理念為洋思的發(fā)展奠定了堅實的基礎，走上改革之路。
1、相信每一個學生對于洋思人來說，他們認為學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以他們大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。
2、因人施教，不讓任何一個學生掉隊。任何一個學生都有學習的能力，要向讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。洋思對后進生的安排給我留下了很深的印象。據(jù)介紹和觀察，在洋思的班級里，排在教室前面的是后進生，提問最多的是后進生，教師巡視的重點還是后進生，留的課堂作業(yè)也照顧后進生（作業(yè)有必做題和選做題），在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。由此可見，當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。這應該是洋思的高明之處。
二、科學的管理、切實的德育工作是發(fā)展的保證。
（一）在洋思了解到這樣一條制度：學生放學后，當保安人員發(fā)現(xiàn)班級的門沒鎖時，就會立即報告，學校將對班主任進行一定的處罰，如果值班領導發(fā)現(xiàn)班級的門沒鎖，而保安人員沒有報告，將對保安人員和班主任同時進行處罰。而且從來沒有袒護與賣人情的事情發(fā)生。對此，我深有體會。1、一條簡單的制度，看起來很容易制定，但是關鍵在于執(zhí)行。在洋思人看來，發(fā)現(xiàn)問題及時舉報不是打擊，也不是報復，而是職責所在。由此看來，他們的思想在根本上有了改變，在工作中已經(jīng)徹底沖破了人情網(wǎng)與關系網(wǎng)。擁有高層次的覺悟才是真正的財富。這是成功管理的基石。2、由上一實例可以看出，對于班級沒有鎖門一事，尚且層層管理，環(huán)環(huán)相扣，窺豹一斑，整個學校的管理應該具有相當高的系統(tǒng)性、科學性、嚴密性。這是成功管理的根本保證。
（二）進入洋思中學，發(fā)現(xiàn)地上沒有一片紙屑，墻上沒有任何亂涂亂抹的痕跡，班級的桌椅沒有一點傷痕。后來才知到，他們常年保持"七無"，真是令我吃驚不小，為此，特別對他們的德育工作進行了考察。
1、開展學生的思想工作要從心理入手。人之初，性本善，學生的思想是很幼稚的，所以從學生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。
2、注重活動的質量。教育學生是開展活動的目的之。
一。在尋范文上洋思從不比活動的次數(shù)，不搞形式主義，特別注重活動的質量，使學生真正地受到了前移默化的教育。踏踏實實工作，注重活動的針對性、實效性才能收到良好的效果。3、在德育工作上，洋思中學有多種切合實際的規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行。任何一種管理，都離不開規(guī)章制度，制度的作用有二：
一是說明什么該做，什么不該做；
二是約束作用。離開制度的管理終究是要失敗的。
三、教學模式的改革是發(fā)展的關鍵此次考察，感受最大的.莫過于他們的教學模式了。洋思采取了先學后教，當堂訓練的教學模式，這是改革成功的關鍵。
1、這樣的教學模式注重學生能力的培養(yǎng)，使學生能真正地成為課堂的主人，積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
2、充分發(fā)揮教師的主導作用。在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
3、當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上解決所學的問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性，真正體驗的學習的樂趣。"洋思經(jīng)驗"是非常先進的，其中很多內(nèi)容適合我們農(nóng)村教育改革，我們會認真學習，結合我校的工作慎重選擇，從思想工作入手，積極探索，努力形成系統(tǒng)的、科學的、行之有效的管理辦法，尋找出一條能夠大面積提高教學質量的校改之路。2##第1篇、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：
其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。
其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。但通過學習，從"過去的我"與"現(xiàn)在的我"的對話交流，是努力擺脫"已成的我"，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。
一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。"在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂"親其師，信其道"，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有找范文就來理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待"過去的我"，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！
教學達標學習心得體會篇十六
所謂有效的內(nèi)部控制包含有四層含義，即：其一，它是無時不控的貫穿于業(yè)務操作的始終;其二，它是無處不控的與業(yè)務的速度和空間同步，甚至有所超前，以體現(xiàn)內(nèi)控優(yōu)先的思想，其三，它是無人不控的上到管理者，下至每位員工，只有嚴格執(zhí)行內(nèi)部控制才是至高無尚的;其四，它是無事不控的小業(yè)務要控，大事情更要控，一切經(jīng)營管理活動無不在其控制之下進行，沒有例外與“個案”處理。
計構造不易，那么有顏色遵循維護則更難。因為，需要持之以恒孜孜不倦，一以貫之。從這一意義上說，自律意識牢固樹立之日，才是內(nèi)部控制運行完全到位之時。
增強自律意識，從基本面來看，就是要增強全員的自律意識。即：每位員工首先要強化按規(guī)章制度辦事的觀念，不再是憑“經(jīng)驗”操作。其次，要樹立制度面前人人平等的信念，不再是惟命是從。再者，要樹立內(nèi)部控制人人有責，從我做起的思想，不再是事不關己，高高掛起。
增強自律意識，從重點對象看，就是要增強兩級經(jīng)營管理班子的自律意識，真正做到經(jīng)營與管理兩手抓，業(yè)務發(fā)展與內(nèi)控建設兩手抓，效益與守規(guī)兩手抓，做自律的表率。
增強自律意識可以從學習教育、剖析典型、調整人員等三方面入手。一線操作人員要做到業(yè)務再忙不忘學習規(guī)章制度;通過學習，要教育每位員工知道該做什么，不該做什么，從而有的放矢開展各項業(yè)務。要剖析正反兩方面典型，使全體員工能夠在學習經(jīng)驗上有標桿，吸取教訓上有對象。要頂住一切壓力，對那些置內(nèi)控制度于不顧的我行我素者，果敢地進行調整，直到清理出隊伍，以儆效尤。
完善規(guī)章制度是前提。無規(guī)矩不成方圓。規(guī)章制度是構筑內(nèi)部控制的基本要素，是各項業(yè)務應當遵循的標準和程序的總和，也是檢查和糾正一切違規(guī)問題的依據(jù)。內(nèi)部控制離不開規(guī)章制度，否則不可能達到預定的目標。當前，我區(qū)農(nóng)村信用社規(guī)章制度完善的重點可以從四個方面進行：一是從管理層次看，聯(lián)社、信用社都需要加快規(guī)章制度建設的步伐，但主要在基層社，結合自己的實際，制定相應的實施細則，使各項制度具體化和本單位化。二是從管理范圍看，要著重解決內(nèi)部控制的“真空地帶”的問題，填平補齊，使內(nèi)部控制的觸角延伸到經(jīng)營管理的各方面。三是從管理內(nèi)容看，要把可操作性的規(guī)程規(guī)范建設放在完善內(nèi)控制度的首位，做到一冊規(guī)范在手，操作方法在心。四是從管理質量看，舊制度的更新和制度間相互關聯(lián)無疑是亟待研究解決的問題。對那些時過境遷，不適應新情況的規(guī)定和辦法，該廢止的廢止，該補充的補充，該修訂的修訂。要提高制度之間的關聯(lián)度，應當與其目標考核制度、稽核、監(jiān)察制度更緊密結合起來，做到先考核、稽核，后離任離崗，避免逆向操作。
嚴格嚴厲查處是保障。內(nèi)控制度的建立并不意味著就一定能有效貫徹執(zhí)行，這是因為還存在削弱其效力的主客觀因素。如：嚴格檢查，嚴厲處置。即嚴格檢查：就是要堅持以制度為標準，事實為依據(jù)，甄別是非，確認對錯，分清主次，界定責任。不搞雙重或多重標準，不故意夸大或縮小問題，不回避矛盾，混淆是非，不當“和事老”，報實情、說實話、辦實案。嚴厲處置：就是要對一切破壞內(nèi)部控制運行的違紀違規(guī)者，不管是誰，縱然有過“功高蓋主”的業(yè)績，也要做到王子犯法與庶民同罪，以維護制度的嚴肅性、權威性。否則，姑息遷就，不過是內(nèi)部控制建設上的葉公好龍;“下不為例”則久必釀成大禍;搞“心太軟”將無異于自我放縱等等。所有這些管理之大忌，足以令人警醒。
帶頭模范執(zhí)行“各項內(nèi)控制度”，促進規(guī)范經(jīng)營，營造公平有序的競爭環(huán)境和秩序。
通過教育月活動的有效開展，增強了本人遵紀守法的自覺性，顯示了遵紀守法的必要性，激發(fā)了遵紀守法的熱情，提高了工作中的自律意識，使我們廣大職工在日常的工作中要“細到項目，認真到成因”，自發(fā)地以“自重、自省、自警、自勵”嚴格嚴格要求自己，并做到遵紀守法，嚴以律己，盡職盡責，恪守職業(yè)道德。
通過教育月活動的有效開展，使我一定以此次學習教育月活動的開展為契機，在自己的工作崗位上多出成效，多創(chuàng)佳績，為促進信用聯(lián)社的各項工作得到健康的發(fā)展做出自己的貢獻。
教學達標學習心得體會篇十七
自“內(nèi)控達標年”活動在南昌市郵政金融全面開展以來，各項工作都在有條不紊的進行著，郵儲銀行南昌市分行更是積極落實“內(nèi)控達標年”活動安排并全面貫徹落實該行總行、省行有關2016年“內(nèi)控達標年”活動的方案。
近日，根據(jù)《中國郵政儲蓄銀行2016-2018年“內(nèi)控建設年”活動總體方案》和《中國郵政儲蓄銀行2016年“內(nèi)控達標年”活動實施方案》的通知要求，郵儲銀行南昌市分行組織全行員工對《內(nèi)控達標年學習手冊》的內(nèi)容進行了學習。
為更好地開展學習，該行要求各單位需根據(jù)《內(nèi)控達標年學習手冊》內(nèi)容制定學習計劃并結合實際情況，采取集中學習為主、自學為輔的方式開展本單位員工的學習活動,并且要求集中學習討論及撰寫學習體會均不少于3次。
在學習內(nèi)容方面，主要包括領導內(nèi)控要求摘要、三個對標內(nèi)容、內(nèi)控管理通報、法律與合規(guī)風險提示匯總、重要內(nèi)控規(guī)章制度等五個方面重點內(nèi)容。每個方面的內(nèi)容都是該行重點業(yè)務、重點崗位人員必須牢牢掌握的內(nèi)控知識，尤其要重點學習內(nèi)控合規(guī)理論與實務、監(jiān)管規(guī)定及本行內(nèi)部制度要求等。
為檢驗學習成效，該行還計劃在11月期間通過中國郵政網(wǎng)絡學院組織開展內(nèi)控知識網(wǎng)絡考試，全體員工都必須參加這一考試并通過。據(jù)悉，后期還將組織成績優(yōu)秀人員參加全省內(nèi)控合規(guī)知識競賽。
從目前各單位反饋的學習情況來看，員工都能做到高度重視此次《內(nèi)控達標年學習手冊》的學習。另一方面，對學習手冊中給出了的`一些條款有了更清晰的認識，在員工后續(xù)的工作中也起到了較好的規(guī)范作用。
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