教案通過合理的設(shè)計(jì)和安排，能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。具體的教案可以參考以下范文，希望能為大家的教學(xué)提供一些啟示和幫助。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇一
教學(xué)目的：理解故事情節(jié)，準(zhǔn)確回答教師提出的問題。學(xué)習(xí)新的詞語：悶悶不樂。能描述彩虹的樣子，知道彩虹什么時(shí)候出現(xiàn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓兒童能快速理解故事，并理解詞語意思。
在提問時(shí)讓幼兒的注意力繼續(xù)集中。
現(xiàn)代化教學(xué)手段與故事有關(guān)的圖片幻燈片，卡帶，卡帶機(jī)等
教學(xué)過程：
一、講解
1.教師用卡帶機(jī)放故事《七彩蝦》
2.教師自己以角色扮演的方式，聲情并茂地講述《七彩蝦》的故事。在講述故事的同時(shí)，播放幻燈片，讓小朋友們直觀的了解角色形象。
二、提問、引導(dǎo)
1.師："故事講完了，小朋友們，這個(gè)故事的名字是什么呢？"（所有小朋友一起回答）2.師："嗯，小朋友們真棒，都知道這是七彩蝦的故事，那老師就要問問哪個(gè)小朋友知道是誰把自己變成了一條七彩魚呢？知道的小朋友舉手，老師看看哪些小朋友聽的認(rèn)真?"3.師："哦，是小青魚變的，***小朋友回答的對(duì)不對(duì)啊？那你們教學(xué)過程知道小青魚為什么要變嗎？"4.師："既然小朋友們聽的這么認(rèn)真，那老師要加大難度了，我們班的小朋友這么聰明，老師相信一定不會(huì)難倒大家的！""老師想知道蝦公公最開始看到的七彩蝦是什么呢?"(小朋友一起回答是彩虹)5.教師引導(dǎo)小朋友描述彩虹的樣子，以聊天的方式讓小朋友知道彩虹在雨后天晴時(shí)出現(xiàn)。
6.師："既然小朋友們知道彩虹是什么樣子，那我們知不知道蝦公公沒有看到彩虹后，它的心情怎么樣了？"教師引導(dǎo)孩子說出悶悶不樂的詞語，并表現(xiàn)悶悶不樂的樣子讓小朋友們理解。
課后自我評(píng)價(jià)1.故事講述帶有感情色彩，吸引了小朋友的注意力，讓他們進(jìn)入到了故事的情景。
2.問題設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，承上啟下讓小朋友們注意力集中。
3.提問時(shí)照顧到了所有小朋友。讓大家都由自己發(fā)揮的空間。
4.對(duì)小朋友們的理解能力不了解，許多話語與問題超出了他們的了解范圍。
5.對(duì)課堂紀(jì)律的掌控還應(yīng)加強(qiáng)。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇二
1、進(jìn)一步了解各手指的名稱和排序，會(huì)用問答游戲的方式進(jìn)行歌唱與交流。
2、在教師的動(dòng)作、語言指導(dǎo)下，參與問答游戲。
1、幼兒初步了解自己的手指名稱。
2、教師在自己的每個(gè)手指肚上畫各種不同的快樂面孔。
1、用手指游戲?qū)胫黝}師：今天老師請(qǐng)幾位手指娃娃來跟大家做一個(gè)游戲。
教師伸出自己的大拇指師：小朋友們你知道我是誰嗎？不知道了嗎？那我來自我介紹一下，我叫大拇指。
2、學(xué)習(xí)歌曲
教師一一出示躲在身后的大拇指。
師：我在這里，我在這里，你好不好？
師：嗯，大拇指回答說，“好！”
（2）隨著音樂教師演唱歌曲師：嗯，小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要把這首有趣的兒歌唱給小朋友們聽。
彈起前奏，教師指手指藏在背后。唱問句師：大指哥，大指哥，你在哪里？
教師回答：好！
（3）把其余手指的名稱向幼兒介紹。
a.師：你們知道大拇指旁邊的是誰？長的最高的是誰？長的最小的是誰？在最高和最小中間的是誰？（大拇指旁邊是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中間的是無名指。）b.師幼共同練習(xí)兒歌，因而記住歌詞。
（4）師（伸出大拇指）：大拇指兄弟說，要小朋友 和 老師一起把剛才的手指歌給唱出來。師幼一起練習(xí)演唱歌曲。
教師隨著琴聲演唱問句師：大拇指，大拇指，你在哪里？
邀請(qǐng)全體幼兒演唱答句幼：我在這里，我在這里，你好不好？
最后大家一起唱“好！”
b.師幼互換：小朋友唱，教師藏大拇指。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇三
2、萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。
1、農(nóng)藥測試卡。
2、幼兒用書。
3、故事錄像（幼兒拍攝）。
4、小實(shí)驗(yàn)用品。
1、測試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測試，引出《蘿卜的故事》。
2、故事快樂多。
（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》。
（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情？
蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返纳钪?/p>
“撲通”一聲。“哎喲，是誰呀？”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。
“怎么回事呀？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀？”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯海 鄙踔劣幸晃惶}卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎？”
（3）提問：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？
（4）觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。
討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦？
（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦？
（6）情景表演：蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)abc純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
4、親子樂融融活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長與幼兒一起對(duì)蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長狀況。
5、環(huán)保小衛(wèi)士：
告訴周圍所有的人都來保護(hù)我們身邊的環(huán)境，共同維護(hù)我們美麗的家園。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇四
3、體驗(yàn)集體合作的樂趣。
蘋果、小鳥、星星，多媒體課件，自制蠟筆娃娃、蠟筆若干。
一、出示蠟筆娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。
1、小朋友，今天老師帶來了一位新朋友，你們看，它是誰呀？
2、它長得是什么樣子的？
4、小蠟筆有什么用呢？
1、教師：原來小蠟筆有這么大的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們一起來聽聽小蠟筆自己是怎么說的？（播放多媒體課件）
2、教師與幼兒邊看課件邊提問：小朋友看，這些事什么呀？小蠟筆都有哪些顏色啊？小蠟筆說了什么？它畫了什么呀？（蘋果）聞起來時(shí)怎么樣的？（香香的）
3、小蠟筆又畫了什么？（小鳥）小鳥在干嘛呢？（唱歌）我們來聽一聽小蠟筆是怎么說的？（畫小鳥，小鳥唱）
5、小蠟筆它都畫了哪些東西呀？蘋果聞起來怎么樣呢？小鳥在干嘛呀？星星是怎么樣的？
3、再次欣賞兒歌。
4、 小朋友喜歡小蠟筆嗎？我們跟著小蠟筆一起來讀一遍兒歌吧。
1、小朋友想不想用小蠟筆來畫一畫呢？，老師這里有三幅畫，需要小蠟筆的幫忙，我們一起給它們涂上漂亮的顏色吧！
2、我們可以一邊畫，一遍念兒歌哦！
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇五
1．學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。
2．體驗(yàn)角色表演的快樂。
3．嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語替換兒歌中的'飯菜名，發(fā)展創(chuàng)造能力。
活動(dòng)前幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自制的黃米飯、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙，螞蟻卡片2～3張，黑板一塊。
一、產(chǎn)生興趣
1．猜一猜。
(幼兒猜測一番后，教師出示整只螞蟻卡片。)
幼：是螞蟻。
(用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。同時(shí)，逐步出示的方式可引導(dǎo)幼兒有方向地猜測，避免漫無邊際。)
2．喊一喊。
師：誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼：小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來，我們有許多小朋友。
(教師扮演螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊。)
師：螞蟻不肯過來，我們要想一個(gè)辦法逗逗它，把它引過來。
3．逗一逗。
師：我們?cè)鯓雍安拍馨盐浵佉^來呢?
幼：螞蟻來呀來。
師：拿什么逗它?
師：我們還是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你……”)
(教師設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，可引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。)
二、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1．逗引螞蟻。
師：咦。今天早晨我們做了什么飯菜?
幼：黃米飯／炒青菜。
師：把它們拿出來逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”和毛竹筷，引導(dǎo)幼兒再次逗螞蟻。)
幼：螞蟻來呀來。
師(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來。
幼：來吃飯，快快來吃飯。
師(扮演螞蟻)：什么飯?
幼：黃米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜。
師：什么筷?
幼：毛竹筷。
師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動(dòng)作，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?
幼：搬回去。
師：搬回去干什么呢?
幼：留著以后吃／留給姐姐吃／留給爸爸媽媽吃／留給爺爺奶奶吃……
幼：高興／快樂。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動(dòng)作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”。)
師：為什么螞蟻搬米飯時(shí)要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多／它力氣小／螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)大，很吃力。
師：它一次能搬多少米飯?為什么?
幼：兩粒／一粒。
師：螞蟻個(gè)頭那么小，還沒有米粒大。它一次搬一粒還很辛苦呢，所以它們走得很慢。我們一起來做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動(dòng)作。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對(duì)“哼喲哼喲”與“搬得歡”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對(duì)螞蟻體型小、力氣小的印象；二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。)
師(出示黑板上的另一張螞蟻卡片)：還有一只螞蟻呢，我們?cè)賮矶憾核?幼兒再次逗螞蟻，教師扮螞蟻與幼兒互動(dòng)：螞蟻來呀來，快快來吃飯……)
(幼兒逗引螞蟻的過程就是熟悉兒歌內(nèi)容的過程，十分有趣，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望。教師扮演螞蟻有助于幼兒更快地進(jìn)入游戲情境，在對(duì)話與扮演中不知不覺地感受兒歌的情趣，熟悉兒歌的句式。)
2．學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習(xí)兒歌。
師：把剛才我們逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽――(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
(教師朗誦兒歌是為了完整呈現(xiàn)兒歌的問答句式，以加深幼兒的印象。)
師：請(qǐng)小朋友也來說一說。(幼兒在教師的提示下朗誦兒歌數(shù)遍。教師提醒幼兒可加上招招手、聞一聞、吃一吃的動(dòng)作，并提醒幼兒注意區(qū)分問和答，以幫助幼兒準(zhǔn)確理解兒歌內(nèi)容。)
(2)游戲。
玩法：先請(qǐng)兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲在“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”，螞蟻問：“什么飯?”大家答：“黃米飯?！蔽浵亞枺骸笆裁床?”大家答：“炒青菜?！蔽浵亞枺骸笆裁纯?”大家答：“毛竹筷?！敝笪浵伮艹鰜?，來到餐桌前聞一聞后再吃，吃飽后螞蟻說：“吃不了。”大家說：“往回搬?！庇谑?，螞蟻邊念“哼喲哼喲搬得歡”邊搬“黃米飯”(一次搬一粒)。第二次游戲時(shí)，一組幼兒做螞蟻，其余幼兒邊念兒歌邊逗螞蟻。第三次游戲時(shí)，全體幼兒扮演螞蟻，教師逗螞蟻。
(小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，所以教師的參與既是一種示范，又能幫助幼兒開展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。)
三、替換兒歌中的飯菜名稱
1．師：大家想一想，如果我們要再請(qǐng)螞蟻來做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼：紅豆／蛋炒飯／揚(yáng)州炒飯／白米飯／黑米粥……
幼：炒菠菜／紅燒肉……
(教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里，大家一起念。)
2．師：小朋友回到家里還可以編編新的兒歌，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲。
(這是一個(gè)調(diào)動(dòng)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，既貼近幼兒生活，又可以將游戲延續(xù)下去，使幼兒充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂，并推動(dòng)幼兒與家長互動(dòng)。)
附：逗螞蟻
螞蟻來呀來，快快來吃飯。
什么飯?黃米飯。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷。
吃不了，往回搬，
哼喲哼喲搬得歡。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇六
1、欣賞故事中反復(fù)的情節(jié)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)簡單的復(fù)述故事內(nèi)容。
2、初步理解長大的概念，認(rèn)識(shí)毛毛蟲的變化過程。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)小昆蟲的熱愛之情。
1、故事錄音：《大蝴蝶，小毛蟲》，音樂《毛毛蟲》，故事ppt。
2、幾張幼兒小時(shí)候的照片，故事中出現(xiàn)的蘋果、梨、李子、草莓、橘子、毛毛蟲、蝴蝶等圖片。
1、談話導(dǎo)入。
師：寶寶們，今天老師給你們帶來一個(gè)朋友，猜猜他是誰？誰想來學(xué)學(xué)毛毛蟲走路??？
教師拿出毛毛蟲圖片，請(qǐng)幼兒來扮演毛毛蟲。
那誰知道毛毛蟲從哪里來？每天都喜歡干什么呢？讓我們來聽一個(gè)關(guān)于毛毛蟲的故事吧？
2、播放故事ppt《大蝴蝶，小毛蟲》。
3、邊出示圖片，邊進(jìn)行問題討論：
——這個(gè)故事叫什么名字？故事里的毛毛蟲從哪里來？從星期一到星期六它吃了什么東西？
——毛毛蟲為什么會(huì)覺得肚子痛？
——毛毛蟲肚子痛了怎么辦？他發(fā)生了什么變化？
——變成大毛蟲以后，他又干什么了？
——毛毛蟲從繭里跑出來變成什么？
過程中可以再聽一遍故事。
4、看完整的故事圖片，師幼一起完整地復(fù)述故事。
師：毛毛蟲吃了很多東西就會(huì)長大了，發(fā)生了很大的變化。那毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？
5、毛毛蟲的變化過程進(jìn)行排序。
卵——小毛毛蟲——大毛毛蟲——繭——蝴蝶。
還有誰會(huì)慢慢長大，發(fā)生變化呢？（小動(dòng)物，人）。
6、游戲：《猜猜我是誰》。
師：毛毛蟲長大了變成了蝴蝶，還有誰會(huì)慢慢長大，發(fā)生變化呢？（小動(dòng)物，人）。
展示幼兒小時(shí)候的圖片，請(qǐng)幼兒猜猜他是誰。比較討論幼兒小時(shí)候和長大后的樣子。
7、律動(dòng)《毛毛蟲》。
幼兒模仿毛毛蟲爬行、團(tuán)緊身體變成蛹，聽音樂變成蝴蝶飛舞。
活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇七
1.欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3.a4紙若干。
4.不同色系油畫棒、記號(hào)筆，班德瑞樂團(tuán)《四月之春》的音樂。
一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
師：這是誰?他在干什么?猜猜他在哪里睡覺?
二、欣賞散文詩，理解作品內(nèi)容。
1.完整欣賞《春天的色彩》(一邊演示教學(xué)資源，一邊朗誦)。
師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：“過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎?春天是什么顏色的呢?”
師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色?！?/p>
師：小熊聽了說：“哦!原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>
2.引導(dǎo)幼兒思考：誰告訴了小熊春天的顏色?都是怎么說的?
師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色?
師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢?
師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢?
小結(jié)：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的.紅色、跳跳的白色呀!(盡量用詩歌中的語言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的語言美和意境美)。
三、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的色彩。
1.啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。
師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?
2.播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂。
1.請(qǐng)幼兒相互交流并在集體面前講述。
師：春天還有哪些顏色呢?我們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個(gè)，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。
2.整體欣賞。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。(與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內(nèi)容加進(jìn)去)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：孩子們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!
請(qǐng)家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇八
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2、知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2、故事配圖。
1、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。
2、完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問：故事的名字叫什么故事里有誰
方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西
3、理解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。
小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。
該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。
1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣。
2、知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇九
1．引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
2．學(xué)說短句：“我高高興興上幼兒園?！薄?/p>
3．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1．木偶小兔與兔媽媽。
2．積木搭成的幼兒園。
一．引起幼兒興趣。
1．出示木偶，提問：它們是誰？（小兔、兔媽媽）示范講述，提示幼兒向它們問好。
2．教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見！”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。
二．幼兒練習(xí)說短句。
1．提問：小兔是怎樣上幼兒園的'？今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園？
2．教師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇十
1.學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子：“我要幫你洗衣裳?！薄邦櫜簧?，顧不上，××等我去幫忙?！必S富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)小白象助人為樂的優(yōu)秀品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備
2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。
3.小貓、小狗、小兔家的相應(yīng)場景。
2．幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么？故事中有誰？他們?cè)诟墒裁?？這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢？我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一聽、看一看。
1．教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從背景圖片后面抽拉出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
2．當(dāng)講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，幼兒學(xué)做“刷油漆”的動(dòng)作強(qiáng)化“漆”這一詞匯。
3．當(dāng)講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，幼兒學(xué)做“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作強(qiáng)化“洗”這一詞匯。
4．當(dāng)講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時(shí)，教師用“搖手”、“跑”的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。
5．當(dāng)講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫”時(shí)，教師用“抹”的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。
1．當(dāng)再次講到“幫助小狗漆門窗”時(shí)，教師先做出“漆”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“漆”
及邊做“漆”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
2．當(dāng)再次講到“我要給你洗衣裳”時(shí)，教師先做出“雙手對(duì)搓”的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
3．當(dāng)再次講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時(shí)，教師先做出“搖手”、“跑”
的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做“搖手”、“跑”的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。
4．當(dāng)再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上”時(shí)，教師先做出“抹”
的動(dòng)作，然后引導(dǎo)幼兒參與朗誦“抹”及相應(yīng)的完整句子。
游戲活動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。
1．分別站在各自的場景中表演《七彩象》，邊表演邊講故事。講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。
2．交換角色表演。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。
2、通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡單的語言講述圖意。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件 、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、出示尾巴，談話引入課題：
1、這是什么呀？（尾巴）你們知道誰會(huì)長尾巴嗎？
2、你們小朋友會(huì)長尾巴嗎？
有一位叫紅紅的小朋友呀她長了一條長尾巴，你們想看嗎？
二、逐一出示圖片，以提問的方式，幫助幼兒理解圖意。
1、出示圖4（紅紅）這就是紅紅，她有一條很長的尾巴，你們看??！長尾巴追來拉?。。ㄎ舶停?/p>
提問：你們看到了什么？紅紅的長尾巴是什么樣的？這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀？（老師可以自己引導(dǎo)性回答）
小結(jié)；紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長尾巴。
2、出示圖1 提問：紅紅在哪里？她在干什么？（看電視，吃飯）有的小朋友說在吃飯，有的小朋友說在看電視，說的都很對(duì)，但是我們把看電視和吃飯連起來說怎么說呢？老師想到了，我們可以說：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。（幼兒學(xué)說一遍：一邊．．．，一邊．．．）
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過來，吃起了地上的米。
3、出示圖2 提問：接下來又發(fā)生了什么事情？什么掉地上了？誰來了？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過來，吃了地上的魚。
4、出示圖3 提問：接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢？什么掉地上去了？誰來了？？
小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過來，吃起了地上的肉。
5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長尾巴"。
6、提問：你們覺得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎？那應(yīng)該怎么吃呢？
小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無關(guān)的事情，這樣就不會(huì)掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。
三、老師完整的講述故事一遍（圖片）
紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過來，吃起來了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過來了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過來，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長尾巴。
聽了老師講故事，誰愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽呢？
四、幼兒個(gè)別講述
根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。（給予表揚(yáng)）
五、做游戲：送哭臉、小臉。
2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，請(qǐng)你為他們送上笑臉，或者哭臉。（請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范，并說說為什么？）
3、集體送笑臉、哭臉（送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上）
活動(dòng)延伸：
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇十二
1．利用孩子們對(duì)紅色的偏愛，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言大膽講述各種紅色物品。
2．幼兒能圍繞教師的提問較完整地回答“我拿的是××，它是紅色的，感覺××。我吃的是××，它是紅色的，味道是××?！?/p>
3．豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”、“軟軟的”、“硬硬的”。
1．若干副紅色鏡片的眼鏡。
2．紅、黃、綠三種不同質(zhì)感的玩具。
3．各種紅色果汁、食物、水果若干。
（一）游戲：尋找紅色玩具，導(dǎo)入主題，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1．教師：小朋友，這里都有什么顏色的玩具？
教師：請(qǐng)每位小朋友選一件紅顏色的玩具，坐到自己的座位上。
（幼兒自己挑選玩具。）
2．教師示范：我拿了一個(gè)紅顏色的福娃。它有紅紅的頭發(fā)、紅紅的手和腿、小小的嘴巴、圓圓的眼睛，摸上去軟軟的。
教師：小朋友的玩具是什么樣的？
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的玩具大膽講述。
（二）通過視覺、觸覺感知紅顏色的物體，引導(dǎo)幼兒能圍繞提問較完整地回答“我拿的是××，它是紅色的，感覺××”，豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。
1．教師：誰來說說自己拿的是是沒玩具？它是什么顏色的？摸上去感覺是怎么樣的？
2．幼兒分步驟回答，教師小結(jié)整理并請(qǐng)全體幼兒摸摸被描述的玩具，感覺軟和硬。
3．教師：請(qǐng)把摸上去感覺軟軟（或硬硬）的玩具舉起來。豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。
（三）通過味覺感知紅顏色的物體，引導(dǎo)幼兒圍繞提問較完整地回答“我吃的是××，它是紅色的，味道是××”，豐富詞匯“酸酸的”、“甜甜的”。
請(qǐng)幼兒把玩具放回玩具筐。
1．教師：看，我給你們帶來了什么食物？（逐一展示紅色食物。）2．請(qǐng)幼兒回答出食物名稱。
3．請(qǐng)幼兒品嘗各種食物的同時(shí)在一旁巡回觀察，個(gè)別提問“你吃（喝）的是什么？它是什么顏色？味道怎么樣？”請(qǐng)幼兒描述品嘗過的食物，集體說短句“我吃（喝）的是××，它是紅色的，味道是酸酸的（甜甜的）。
（四）通過視覺感受紅顏色的物體，鼓勵(lì)幼兒大膽完整地表達(dá)看到的景物。
1．教師：你看到了什么？它是什么顏色的？
2．幼兒回答，自然結(jié)束。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇十三
教學(xué)。
目標(biāo)。
1.理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備。
ppt課件背景音樂教學(xué)重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。
教學(xué)過程。
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
（1）觀看ppt："今天老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）。
（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對(duì)幼兒的夢進(jìn)行。
總結(jié)。
2.理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系。
（1）出示ppt：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）出示ppt：小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
（3）出示ppt:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
（4）出示ppt:小朋友小朋友也愛做夢，每個(gè)小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3.朗誦詩歌，感受詩歌韻律美（1）老師有感情的朗誦詩歌。
（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。
4.創(chuàng)造想象，仿編詩歌（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請(qǐng)到大家彩色的夢里。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）5.活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇十四
1、理解故事的內(nèi)容，知道冬天要多運(yùn)動(dòng)才能不怕冷。
2、幼兒能大膽的說出自己的想法，提高幼兒的表達(dá)能力。
3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并獲得其中的樂趣。
1、問題導(dǎo)入：
師：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?
2、初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。
師：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3、再次欣賞故事：欣賞故事錄音。
4、幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
師：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?
師：媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
注：老師要鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并及時(shí)的提出表揚(yáng)。
鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，通過體育活動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)怎么做才能不怕冷。
1、能理解故事中怎么做才能不怕冷。
2、愿意通過體育活動(dòng)也也能不怕冷。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇十五
3、幼兒能聽懂并喜歡說普通話。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述狼外婆，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠積極的學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體會(huì)作品的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容（兒歌附后）；學(xué)會(huì)象聲詞嘚嘚駕；發(fā)準(zhǔn)圍著、嘴巴、轉(zhuǎn)身、伸出等平翹舌字音。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒熟悉《狼外婆》的故事內(nèi)容。
2、教具準(zhǔn)備：掛圖《狼外婆》、小紅帽一個(gè)、圍巾一條、狼的頭飾。
（一）、開始部分：教師邊說嘚嘚駕，嘚嘚駕邊做騎馬的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒說說：老師在干什么啊？引起幼兒興趣。
（二）、基本部分：
1、教師通過各種方法，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
出示騎馬的小紅帽，提問：小紅帽騎著馬，你們猜猜，她要騎到哪兒??？
幼兒回答，教師幫忙提煉：小馬騎到家。
到外婆家門口了，我們一起來敲門吧！
邊出示狼外婆，邊說兒歌：外婆圍著大圍巾，一張嘴巴寬又大。
小紅帽看到外婆這個(gè)樣子，嚇得轉(zhuǎn)身騎馬快快走。
外婆開始問了：為啥不進(jìn)外婆家？
小朋友們你們說說：小紅帽為啥不進(jìn)外婆家？
請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)。
教師最后總結(jié)。
2、教師完整朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽。
3、教師逐句教兒歌，注意兒歌的節(jié)奏。
4、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)兒歌。
5、請(qǐng)保育老師扮演狼外婆，集體表演兒歌。
（三）、結(jié)束部分：教師總結(jié)。
把兒歌用故事的方式引出是我經(jīng)常采用的方法，因?yàn)榇蟛糠值暮⒆佣枷矚g聽故事，我盡量根據(jù)兒歌的內(nèi)容來編故事，在故事中加入對(duì)話、動(dòng)作，然后根據(jù)故事的內(nèi)容引導(dǎo)大家討論、或者分組表演。這樣兩遍后，小朋友自然就理解了故事的大概，當(dāng)我將故事的內(nèi)容用兒歌示范朗誦時(shí)，小朋友顯得很輕松，此時(shí)的重點(diǎn)是引導(dǎo)小朋友有表情地朗誦兒歌。
這首《狼外婆》的兒歌生動(dòng)地再現(xiàn)了小紅帽騎上小馬為生病的外婆送蛋糕，碰見大灰狼的真實(shí)場面，是我幼時(shí)聽過的經(jīng)典故事，而我們的孩子已經(jīng)缺少這種充滿童趣的童年生活，我就用自己的童年情節(jié)加以渲染，引起孩子的向往，在感情上達(dá)到共鳴。
故事的運(yùn)用幫助孩子理解兒歌、老師的經(jīng)歷幫助情感的渲染，相信有這首兒歌的學(xué)習(xí)，在生活中孩子也會(huì)出現(xiàn)這樣的情節(jié)的.。
故事在兒歌中的運(yùn)用還應(yīng)解決有時(shí)缺少圖片的問題。在以后的語言活動(dòng)中，我還應(yīng)著重豐富幼兒的詞匯，讓幼兒的語言得到更好的發(fā)展。
狼吃掉小紅帽的外婆后又裝扮成外婆模樣吃掉小紅帽，便稱‘狼外婆’。現(xiàn)在“狼外婆”成網(wǎng)絡(luò)衍生人名詞。意思是指掩蓋其狠毒貪婪、兇惡殘暴的本相，并裝扮成好人，想欺騙弱小無知的孩子，最后露出破綻而自取滅亡。也指善于偽裝的惡人。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇十六
2、能夠口齒清楚地朗誦兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)感受長大的快樂活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)說兒歌活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物小虎。
1、你是怎樣過新年的？
（1）新年到，放鞭炮，敲鑼打鼓真熱鬧。
（2）穿新衣、戴新帽。
2、長大一歲了，你會(huì)做哪些事情了？
1、出示小兔，設(shè)計(jì)散布情境。
2、提出問題，幼兒自由發(fā)言：布娃娃伸手要你喂飯，你會(huì)怎么做呢？
3、你會(huì)怎樣對(duì)小兔說？（哎呀呀，不喂不喂，咱們長大一歲了，你呀，知道不知道。）三、學(xué)習(xí)兒歌1．教師示范朗誦，以自己的表情、語氣吸引幼兒的興趣。
4、請(qǐng)幼兒隨教師共同朗誦兒歌。
5、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)：以小兔于幼兒對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。
做小演員進(jìn)行分組朗誦五、活動(dòng)結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒將兒歌說給家長聽。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇十七
民族的才是永遠(yuǎn)的。中國文化是悠久而深厚的，既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來，國外的各種動(dòng)畫片充斥著我國的文化市場，吸引了孩子們的眼球，孩子們張口說的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的，舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動(dòng)作。這引發(fā)了我的思考，難道我們中國悠久的歷史，就不能帶給孩子們更多的文化？我覺得我們老師可以抓住各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行中國文化的教育。
一天午后，用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視，這幾天播放的是李譽(yù)卿小朋友帶來的動(dòng)畫片《大英雄狄青》，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳催^這個(gè)片子后，都特別喜歡狄青，一邊模仿他的武打動(dòng)作一邊還說我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等，隨后的幾天里，大家紛紛從家中帶來了動(dòng)畫片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國的片。這次，孩子們對(duì)中國的武功特別感興趣，我覺得就是一個(gè)很好的契機(jī)。于是我結(jié)合這次孩子們對(duì)中國功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育，節(jié)選了《中國功夫》的歌詞，設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀活動(dòng)《中國功夫》，并在前期進(jìn)行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)積累的準(zhǔn)備。
附：
中國功夫
臥似一張弓，
站似一棵松，
不動(dòng)不搖坐如鐘，
走路一陣風(fēng)。
棍掃一大片，
槍批一條線，
身輕好似云中雁，
我們豪氣沖云天。
1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，并能用肢體語言表現(xiàn)。
2、進(jìn)一步了解中國武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的'氣概。
3、在已有基礎(chǔ)上，嘗試配合音樂的節(jié)奏來念。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇十八
1.會(huì)玩?zhèn)髑蛴螒颍雷约旱男彰?、性別以及自己是哪個(gè)班的小朋友。
2.能在游戲中大膽、清楚地介紹自己。
3.對(duì)集體活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)和爸爸、媽媽一起玩?zhèn)髑蛴螒虻目鞓贰?/p>
彩色小皮球若干、小手偶“玲玲”、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《我上幼兒園》。
一、請(qǐng)家長和幼兒一起自由玩球。
1.出示五顏六色的小皮球，請(qǐng)家長與幼兒兩兩相對(duì)玩球，如滾接球、轉(zhuǎn)球等。
2.引導(dǎo)家長與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問答，幫助幼兒學(xué)習(xí)介紹自己。
如:我叫×××，你叫什么名字？你今年幾歲了？你是男孩還是女孩？
二、請(qǐng)家長與幼兒圍成圓圈，隨音樂玩“傳皮球”游戲。
1.教師操作手偶，以“玲玲”的口吻向大家打招呼并介紹自己:“大家好，我叫玲玲。我是女孩。我屬羊，今年3歲了。我喜歡玩娃娃，是樺川路幼兒園小班的小朋友。
提醒幼兒與玲玲打招呼，說說自己是哪個(gè)幼兒園、哪個(gè)班的小朋友。
2.介紹“傳皮球”游戲的玩法:聽音樂傳皮球，音樂停止時(shí)要停止傳皮球的動(dòng)作。
3.組織家長玩“傳皮球”的游戲，音樂停止，請(qǐng)拿到球的家長用完整、清晰的語言介紹自己。
4.組織幼兒和家長一起玩“傳皮球”游戲，引導(dǎo)幼兒用完整的語言介紹自己。
鼓勵(lì)幼兒大膽地走到集體面前進(jìn)行自我介紹。對(duì)于個(gè)別膽怯的幼兒，可請(qǐng)家長陪同上前；對(duì)于不能獨(dú)立介紹自己的幼兒，可用提問的方法予以引導(dǎo)，教師問一句，幼兒答一句。應(yīng)及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。
三、結(jié)合《我上幼兒園啦》第6—7頁，引導(dǎo)幼兒介紹自己。
四、請(qǐng)家長與幼兒，自由結(jié)伴，到戶外分組玩“傳皮球”。
幼兒園小班語言活動(dòng)春天來了教案篇十九
小班的小朋友都非常喜愛動(dòng)物，親近動(dòng)物。而大千世界的動(dòng)物皮毛都是千姿百態(tài)，各有特色。小班的孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)只停留在動(dòng)物表面化，而在我們生活中一些動(dòng)物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動(dòng)就是讓幼兒認(rèn)識(shí)黑白兩色皮毛的動(dòng)物。歸納原有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗的皮毛特征，嘗試用較恰當(dāng)?shù)恼Z句描述。
來源：本活動(dòng)選自小班主題"動(dòng)物花花衣"下的第一條線索"黑白皮毛的動(dòng)物"。
1、喜歡、親近各種常見的動(dòng)物，分辨動(dòng)物明顯的特征。
1、喜歡欣賞文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣。
2、能用簡單的語言講述圖片和自己感興趣的事情。
1、初步了解斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗的皮毛特征，嘗試用較恰當(dāng)?shù)恼Z句描述。
2、體驗(yàn)找到好朋友的樂趣。
主題相關(guān)——。
本次是小班主題活動(dòng)《動(dòng)物的花花衣》下第一個(gè)線索點(diǎn)黑白皮毛的動(dòng)物中的一個(gè)故事素材。小班的孩子年齡小，喜歡小動(dòng)物，愿意親近小動(dòng)物。但小班的孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)只停留在動(dòng)物表面化，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《黑白皮毛的動(dòng)物》這個(gè)活動(dòng)。根據(jù)這個(gè)活動(dòng)我特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)課件《黑白皮毛的動(dòng)物》《黑臉小白羊》，以其艷麗的色彩，形象生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽的音樂，把看、聽、說統(tǒng)一起來，以增強(qiáng)本活動(dòng)的趣味性。同時(shí)讓幼兒能直觀的分辨動(dòng)物的明顯特征。
領(lǐng)域相關(guān)——。
在小班上學(xué)期的文學(xué)的培養(yǎng)，孩子們?cè)敢鈪⒓游膶W(xué)活動(dòng)，能感覺兒歌、散文等不同體裁的文學(xué)作品，并能講述簡短的句子。例如：散文《美妙的琴聲》，《我的家》。兒歌《曬太陽》故事《小烏龜看爺爺》。進(jìn)入小班下學(xué)期，要培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的語言感興趣，并能用簡單的語言講述圖片和自己感興趣的事情。能用簡單的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)運(yùn)用課件《黑白皮毛的動(dòng)物》《黑臉小白羊》，以其艷麗的色彩，形象生動(dòng)的畫面，動(dòng)聽的音樂，把看、聽、說統(tǒng)一起來，在增強(qiáng)本活動(dòng)的趣味性同時(shí)鼓勵(lì)幼兒簡單的語言講述，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
重點(diǎn)：初步了解斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗的皮毛特征。
難點(diǎn)：嘗試用較恰當(dāng)?shù)恼Z句描述。
黑臉小白羊。
1、正確區(qū)分白與黑。
2、初步嘗試按物體某一特征分類。
皮毛是黑白顏色的動(dòng)物圖片構(gòu)好線的牛、斑馬、熊貓等。
一、出示黑臉小白羊，引起幼兒興趣。
這是誰呀？（小羊）這只小羊長的什么樣??？
身體是白的臉是黑的真有趣，那你們想不想知道這只黑臉小白羊的事情呀？
二、想想說說。
猜猜黑臉小白羊想干什么？
黑臉小白羊是來找朋友的，它找的朋友是要和它身體黑白顏色一樣的動(dòng)物。
三、找朋友。
1、請(qǐng)你幫助黑臉小白羊找朋友，好嗎？
2、你找到了誰？它是什么樣子的？教師出示動(dòng)物圖片請(qǐng)幼兒找找黑白動(dòng)物。
3、你們?yōu)槭裁磶托⊙蛘疫@些好朋友呀？
小結(jié)：原來，你們?yōu)樾⊙蛘伊撕诎酌さ男?dòng)物做好朋友，它們的毛皮都是一樣白的和黑的，你們真聰明。
四、延伸活動(dòng)。
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