總結能夠幫助我們優(yōu)化工作流程，提高工作效率?？偨Y要有自己的特色，可以結合實際情況進行創(chuàng)新，采用獨特的觀點和見解。在此，我想分享一些關于這個話題的調查結果和數據。
小螺號音樂說課稿篇一
1.用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2.感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。
教學重、難點。
1.學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。
2.學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析。
《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。
第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節(jié)，每個樂句的前兩小節(jié)都運用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節(jié)奏基本相同。第三樂句是個“轉”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，最后，樂曲在歡快的情緒中結束。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導入。
展示海螺圖片。
教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
二、學習歌曲。
1.聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒?
2.再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分?
教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。
3.跟著錄音學唱歌曲。
4.難點練唱。
(1)練習大跳音程。
教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。
(2)練習長音。
教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。
5.學生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進行指導。
6.歌曲處理。
第一樂段(1─16小節(jié))指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段(17─28小節(jié))指導學生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲。
1.教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。
3.播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱。
學生分小組唱，互相進行評價。
學生創(chuàng)編簡單的動作進行表演。
情景引導。
第一場：兩個好朋友。
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。(演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。)。
第二場：螺號聲聲。
這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來(螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》)。
第三場：阿爸回來了。
漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐(隨《小螺號》的音樂律動表演)。
1.學生分小組進行練習。
教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。
2.學生匯報表演。
學生分組匯報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。
七、課堂小結。
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節(jié)課的學習。
小螺號音樂說課稿篇二
一、織教學：
聽曲入室，師生問候。
二、新課。
1．情景導入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號的情景。
2．欣賞范唱。
犐櫛剩焊棖的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達的?
3．學唱歌曲：
(1)曲調的學習可分為兩部分，先學唱第一部分四句，關鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號，講解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲調中，由于長音的'時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。
(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風格、特色。
4．學習伴奏。此項可能有一定難度，但是已經學習了一個學期豎笛，也有過去學習口風琴的實踐，可以視班級實際水平情況靈活處理。
(1)豎琴記號說明：這一記號表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據班級實際情況，學什么樂器用什么樂器。
(2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導。在弄清節(jié)奏的基礎上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。
(3)配伴奏可以采用小組與小組結對，這樣有別于大面積質量提高，在訓練時切忌找少數幾個人，這樣大部分還是沒有實踐的機會，要鼓勵人人都參與奏樂。
5．表演歌曲。
牨硌菘剎捎枚嘀中問劍集體（齊唱、領唱）要顯示群體合作，個人(獨唱、領唱)要發(fā)揮個性特長。總之要表現(xiàn)漁家兒童對生活、對自然的熱愛之情。
音樂知識：上滑音、波音記號。
1．上滑音記號記于音符右方(如3)表示從該音起音調向上滑，沒有固定落音。
2．波音記號記于音符上方如唱作。
3．以上兩音樂知識結合歌曲《小螺號》教學中穿插進行，不單獨進行理論講解。
小螺號音樂說課稿篇三
《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
本節(jié)課具體內容包括：
1、感受、學唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
教學目標有三個：
1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
啟發(fā)和引導學生能自信地編詞和表演。
cai課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學生的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。
為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發(fā)學生信心，感受學習快樂。
1、情景小故事導入。
剛才同學們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)。
2、反復欣賞范唱。
根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。
3、學唱歌曲。
(1)學唱歌曲第一部分。
在學習中引導學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。
(1)根據學生素質和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導全體學生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。
1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的'風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。
3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。
4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。
5、創(chuàng)編表演親情故事。可以老師扮演阿爸、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中教師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。
最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W生，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范!
小螺號音樂說課稿篇四
小學音樂《小螺號》說課稿怎么寫?以下是關于小學音樂《小螺號》說課稿范文，歡迎借鑒!
小學音樂四五年級是面試考試出題的重點，為了給學員們多多提供一些說課稿的范例幫助其學習，我選取了一篇經典兒童歌曲《小螺號》來寫說課稿。
一、說教材。
《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
二、說學情。
我所面對的是小學四年級的學生，這一時期的學生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學習呢已經掌握了基本的音樂知識和簡單的學習方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學方法和活動來集中同學們的注意力。
三、說教學目標。
本節(jié)課的教學目標有三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學們學習音樂的興趣。
2、過程與方法目標：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學們能夠學會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學會有感情地演唱歌曲，學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
四、說教學重難點。
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學準備。
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說教法。
根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習、積極探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學生的興趣，在整個教學過程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。
七、說學法。
八、說教學程序。
一、新課導入。
1、故事導入：在新課開始之前我會通過語言為同學們創(chuàng)設一個故事情景，通過故事的引入吸引同學們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學們歌曲的學唱進行鋪墊。
當時的課堂情境是這樣的：同學們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學習這一首好聽的.歌曲《小螺號》。
二、新課教學。
1、歌曲欣賞：根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。新課教學重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。
2、學唱歌曲。
(1)學唱歌曲第一部分。
在學習中引導學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據學生素質和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導全體學生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展。
1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學們自主學習能力。豐富教學內容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學扮演阿爸，一名同學扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學們對歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結作業(yè)。
音樂劇結束之后我會向同學們說明今天所學習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。
小螺號音樂說課稿篇五
尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是《小螺號》，我將從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
首先教材分析：
《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。
在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。
四年級的學生在能用自己的聲音進行模仿并表演，但注意力集中的時間較短。因此，在課堂上我將采用律動、集體舞、音樂游戲等活動，豐富學生的課堂體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。
根據本課的教材和學情分，在新課改的指導下，我制訂了三維教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，幫助學生體會純真的感情和對爸爸的愛。
2.過程與方法目標：通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調能力，增進群體意識。
3.知識與技能目標：掌握基本的樂理知識和節(jié)奏型。能夠為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作。
結合學生的實際情況，確定本課的重點是：能主動的參與各種音樂活動，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點是：音樂創(chuàng)編。
依據“教學有法、教無定法、貴在得法”，同時為了達到既定目標，解決重點、突破難點，我將采用以下教法：創(chuàng)設情境法、模唱法、聲勢律動法等。通過創(chuàng)設情景，學生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛；聲勢律動這樣直觀形象的感受，能夠幫助學生更好的掌握音高和節(jié)奏。
教師的教是為了學生更好的學，學生才是學習的主體。因此，本節(jié)課的學法確定為小組合作法和自主探究法。學生分小組以比賽的形式進行演唱，不僅能提高學生歌唱的積極性，而且能培養(yǎng)學生間的合作能力。
下面我將詳細地闡述本節(jié)課的教學過程。
為了激發(fā)學生的積極性，更好的學習新知識，我采用激趣導入、新授課程、音樂活動和課程小結四個環(huán)節(jié)來展開：
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，激趣導入。
為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境，通過播放海邊玩耍的視頻，請學生回憶并分享自己在海邊的經歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導入新課。
第二環(huán)節(jié)：教授新課，解決重難點。
結合學生的特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。
首先，聆聽歌曲、初步感知。
多媒體播放歌曲《小螺號》，同時請學生思考：歌曲唱了哪些內容？給你怎樣的感受呢？學生在初步聆聽時感受歌曲的內容，可以對歌曲有個大致的了解。之后，我將進行范唱，并請學生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學生帶著問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛。
其次，學唱歌曲，解決重點。
四年級的學生已經具備一定的自學能力，所以，節(jié)奏方面，我會先給學生幾分鐘的熟悉時間，同時找出難點節(jié)奏行重點教學。如節(jié)奏型x。x和xxxx，我會引導學生展開豐富的聯(lián)想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學生形象的掌握節(jié)奏。音高方面，我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。
第三環(huán)節(jié)：填詞演唱，情感表達。
有感情的演唱歌曲是小學階段最為重要的目標，因此，在進行填詞演唱時，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學生跟唱一句。同時，強調歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。
在學生能夠有感情的演唱歌曲之后，進行鞏固練習的環(huán)節(jié)。我將給學生10分鐘的自由練習時間，在此期間我會播放歌曲伴奏，學生試著跟伴奏進行歌唱，同時，會針對學生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正，以達到真正的會唱歌曲。
第四環(huán)節(jié)：音樂游戲，拓展延伸。
在這一環(huán)節(jié)，我會充分挖掘學生的潛力。鼓勵學生根據歌曲進行律動或情景創(chuàng)編。我將學生分為四組，激發(fā)學生自行創(chuàng)編，形式可以多樣。與此同時，我會進行巡回指導。之后，鼓勵學生大膽展示表演，并進行自評和互評，鍛煉合作與協(xié)調能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結。
我會采用學生自主總結的方式，鼓勵學生大膽說出今天的收獲與新知，加深對情感的培養(yǎng)。之后，全班在優(yōu)美的歌聲中結束音樂課。
最后，說說我的板書設計。我會在黑板的正上方寫上本節(jié)課的題目，下面靠左的位置寫上節(jié)拍和情緒，右邊寫上本節(jié)課的重點節(jié)奏和音高。
以上是是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的細心聆聽。
小螺號音樂說課稿篇六
各位老師，大家好！我說課的內容是小學四年級音樂課《小螺號》。
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，共有四首作品，其目的是讓學生了解漁民的勞動生活，感受大海邊生活的情趣。體驗音樂與自然的交融?！缎÷萏枴肥潜締卧谌n時的教學內容。《小螺號》是一首曲調歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。這一首歌曲學生在課前多多少少都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所有如何引導不同層次學生學習該課內容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學生通過在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力。
依據新課標的要求以及以上的教材和學情分析，我制定了一下幾個教學目標：
1、認知目標：知道這是一首描寫海邊兒童生活的歌曲。學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲顯得更具有活力更動聽。
2、能力目標：指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。大膽進行歌詞的創(chuàng)編。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
本課的教學重點是：
1、讓學生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
2、能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、激發(fā)學生編詞創(chuàng)作的靈感。
4、滲透“愛”的情感教育。
教學難點是：
啟發(fā)和引導學生能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。
新課改倡導，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。新課標強調只有完整而充分地聆聽音樂作品，學生在才能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，因此我采用的教學方法有：創(chuàng)設情境法、示范法、手勢指揮法等，激發(fā)學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究，在學法指導上，根據本課要求，我采用了體驗學習法和合作學習法。在整個教學過程中。為了使學生更直觀的感受的音樂的魅力，我特意準備了鋼琴、一個海螺、相關音樂。
1、激趣活動
興趣是最好的老師，音樂課堂中激發(fā)學生的興趣尤為重要，所以課堂一開始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動讓學生模仿。既點燃學生的興趣之火，激發(fā)學生信心，感受學習的快樂。又使學生在律動中感悟了本課的主要音樂。
2、感受、學唱《小螺號》
為了使學生更真切的了解歌曲背景，我設置了故事導入法，引入新課。有一個小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人過著幸福又快樂的生活！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到美麗的大海邊，迎著海風，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學們聽，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（隨機播放歌曲《小螺號》。）
3、反復欣賞范唱
對這首歌曲曾經熟知的學生會跟著音樂不由自主的唱起來，他們還跟著音樂節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂新課標倡導我們要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受中不自覺的會唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專業(yè)技能，為了讓學生學會帶著任務去傾聽、去欣賞，我設計了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個樂段？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。
4、學唱歌曲。
（1）、學唱歌曲第一部分，注意難點的解決。熟悉歌曲的旋律會唱這首歌了，并不等于會唱這首歌了，尤其是本課教學重點學習新知識上滑音、波音的準確掌握上，在實踐演唱中還是有一定難度的，學生以前沒有見過，于是我會在黑板上板書出波音記號和上滑音記號，（板書）我通過反復示范、比較。讓學生總結出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
（2）、學唱歌曲的第二部分，在認識波音上我會告訴學生，這個記號的出現(xiàn)，是要求我們歌唱時要注意聲音的顫動，并配合范唱，讓學生更能感受到波音，更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無邊無際。
5、表現(xiàn)歌曲。
新知學完，學生已經對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環(huán)節(jié)。老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。在學生練唱過程中，我會采用多種方法調動學生的學習積極性，例如：齊唱、對唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進入了高潮。這時，肯定有一部分同學會對新知上滑音、波音運用的不是太好，教師通過范唱、聽錄音唱等形式糾正，突破難點，使學生通過有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
6、拓展歌曲，自編歌詞。
在這一環(huán)節(jié)，我安排了創(chuàng)編活動。引導學生想象生活中尋找生活中的聲音與現(xiàn)象，各小組討論、并大膽創(chuàng)作。之后分組展示，認真評價。鼓勵學生們傳唱自己編創(chuàng)的新歌，讓學生在傳唱中獲得成就感和自豪感。
7、總結評價，延伸“愛”的教育。
最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學生“小螺號中濤濤用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學生的回答，老師可充滿激情的結語：愿同學們個個都是愛心小天使，真誠愛戴身邊的每一位人，那么你們的愛心將會像陽光一樣播撒到世間的每一個角落！
我的說課到此結束，謝謝大家！
小螺號音樂說課稿篇七
《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲.歌曲富有童趣地通過“小螺號滴滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情,歌曲第一樂段緊湊的節(jié)奏是的旋律明快而富于彈性。以下是小編整理的四年級音樂小螺號說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
教學目標。
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.運用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進一步加深對歌曲的理解，增加學生的興趣。
教學重點與難點。
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
教學準備。
課件手風琴自制打擊樂器(雙響筒、沙錘)。
教學過程。
一、導入部分。
歌曲《請到天涯海角來》，就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。
螺號。
生活在海邊的孩子們，就用小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》。
二、學唱歌曲。
1.熟悉歌曲旋律及內容。
(1)初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
(2)教師示范歌曲。
師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發(fā)生了什么事兒呢?
學生自由回答：海鷗聽了展翅飛;浪花聽了笑微微;阿爸聽了快快回。
(3)朗讀歌詞：學生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。
(4)學生跟音樂旋律輕聲跟唱。
2.教唱難點樂句，強調上波音。
2/466.5︱326.︱6-︱6。
6.5︱325.︱5-‖。
茫茫的海灘，藍藍的海水，
(1)上波音的處理。
師：我們來看這個符號它有什么特點?
師：它有一個很形象的名字叫做上波音。下面我們來看老師用豎笛或手風琴對比旋律，聽一聽加上它和不加它的時候有什么不同?(教師演奏)。
學生用豎笛模仿上波音.
(2)長音的處理。
師：現(xiàn)在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍?(老師邊范唱邊用手打出拍子)。
生：4拍。
請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。
(生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句)。
3、進一步加強歌曲的學習。
(1)師生合作演唱歌曲。
上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺?，F(xiàn)在我們一起來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)。
(2)學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。
覺得有難度的地方可以問老師。
(3)學生跟琴演唱歌曲。第一遍學生齊唱;第二遍老師領唱、學生接唱。
(4)找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。
4.歌曲情感處理。
引導學生能提出問題，想辦法解決問題。
三、拓展部分。
1.引導學生用身體語言表現(xiàn)或用自制打擊樂器為歌曲伴奏。
2.欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。
3.欣賞學生校園舞蹈《小螺號》。
(四)小結。
一、教材說明。
1、教材簡析:《小螺號》是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲.歌曲富有童趣地通過“小螺號滴滴滴吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情,歌曲第一樂段緊湊的節(jié)奏是的旋律明快而富于彈性,情緒歡快跳躍.第三樂句中的七度大跳,更是形象的表達了螺號聲聲,盼望阿爸快回時的急切心情.第二樂段節(jié)奏拉寬,旋律舒展而又優(yōu)美,加入波音的動感更加營造了沙灘的寬闊與波海無邊。
2、課時安排:本科為第一課時,在本課時前練奏結合本科編創(chuàng)的《船歌》合奏樂曲。
3、教學目標：根據音樂新課程標準的要求和本科的特點，同時遵循四年學生的認知規(guī)律及平時的能力積累，制定了本課的教學目標。
_聆聽海的主題音樂充分感受多種表現(xiàn)形式的音樂，體會音樂本題的無限魅力。
_學習用上滑音，波音裝飾音演唱《小螺號》，使歌聲更具活力更動聽。
_學生在充分感受后用自己的音樂方式表現(xiàn)歌曲。
4、教學重點和難點：本課的重點確定為感受歌曲的基礎上，體會童趣的歌與深邃的樂所表達的不同情感及對自然與生活的熱愛，用發(fā)自內心的歌聲來表達歌曲意境。難點確定為上滑音，波音等裝飾音的恰當運用。突出重點的關鍵在于運用多種方法和手段幫助學生充分感受歌曲意境，力求在突出重點突破難點的同時把培養(yǎng)及提高學生音樂美的感知能力與素養(yǎng)貫穿始終。
二、課前準備。
1、教具與學具：運用多種媒體，如幻燈機，dvd播放機，光盤，計算機，課件，鋼琴，歌片，學生用口風琴輔助歌曲的練唱并通過本課的學習進一步提高演奏水平，感受和聲的主題美感。
2、環(huán)境準備：結合歌曲的意境及學生的年齡特點，在課前的十分鐘和學生一起創(chuàng)設歌曲學唱的藝術氛圍與環(huán)境：在音樂教室兩側面的畫紙墻上一起繪制大片海，天，沙灘。并在師生的共同活動中建立和諧快樂的師友關系，創(chuàng)造良好的課堂教學的心理環(huán)境。
三、教學程序。
1、情境導入。
師：“讓我們聽聽大海的聲音，”播放大自然海的音響，“很多同學都到過海邊那時一個美麗的地方，讓我們來說一說?！睅熒涣?，并拿出照片相互欣賞，而后口風琴合奏《船歌》，二聲部教師編配本科器樂部分節(jié)奏oxoxo____。部分同學加入人聲母音旋律演唱，在反復的部分吹奏與演唱的同學交換。
意圖：學生在視覺與聽覺全方位的意境中交流感受，已經把自己完全置身于歌曲所表現(xiàn)的藝術氛圍中，語言的盡頭就是音樂，學生用口風琴及人聲合奏《船歌》樂曲，在進入音樂的同時進行合奏與發(fā)聲練習，為學唱歌曲做技巧與情感的準備。
2、新歌聆聽。
_讓聆聽插上想象的翅膀。
教師播放midi制作高品質春音樂樂曲《小螺號》，樂音與海風，海浪，螺號等自然音響以音樂都有的方式融合。并在聽賞的同時，培養(yǎng)學生的想象力：“讓我們一起來欣賞一首美妙的樂曲，閉上眼睛各自感受你身邊的海德味道吧!”學生在美妙的藝術氛圍中合著樂曲展開豐富的聯(lián)想，隨著個性與經驗的差異，頭腦中的想象也不盡相同。
教學意圖：教師用音樂主體的魅力引導學生的想象，充分在學生感受樂曲的同時插上想象的翅膀，賦予學生學習的生動性。閉目靜聽擴大學生想象與三度創(chuàng)作的無限空間。
_感受體味音樂情感。
教師展示midi制作樂曲中的各樣海螺與螺號事物，學生在盡情的摸，看，聞，吹之中調動多重感官進入歌曲意境，而后教師引導部分同學用螺號以歌曲伴奏部分的主要節(jié)奏oxoxo____和其他同學的口風琴一起為教師伴奏，教師進行動情地歌曲范唱。第二遍時，學生不加伴奏靜聽范唱感受歌曲情緒。
教學意圖：教師用直觀而細膩的情感表達范唱歌曲，激發(fā)學生在參與伴奏的二度創(chuàng)作與靜聽感受的三度創(chuàng)作的不同角度中初步感受歌曲的童趣與進一步感受歌曲的旋律特點。
_理解，深析歌曲內涵。
教師播放《小螺號》歌曲錄音，dvd播放漁民在海邊生活實景，同時教師動情講述一個在海邊長大的孩子和打漁為生的父親美好生活的感人故事。
教學意圖：教師動情講述進一步激發(fā)學生情感，背景音樂中反復播放的歌曲錄音，利用學生無意注意，激發(fā)自然學唱歌曲的主觀意想。用故事與實拍景象的結合以學生的視角與特點理解歌曲內容。
3、歌曲學唱。
_隨琴直接用學生各自設定的母音演唱歌曲旋律，在把握發(fā)聲感覺及音色音準的同時以情帶聲，聲情并茂。教師引導學生唱好第一部分的五度音及節(jié)奏的基礎上加上滑音記號并講解演唱。第二部分引導學生在充分聽范唱與比教的基礎上用指揮劃拍，唱準句尾音三拍半的時值后加上波音記號，講解演唱。
教學意圖：由于歌曲充分的感受，使學生演唱的激情被盡情激發(fā)，因此引導學生突破難點，唱準細節(jié)旋律就尤為重要，難點逐步突破也遵循循序漸進原則。
_學生在隨教師伴奏慢速內心填詞練唱后隨midi制作的歌曲卡拉ok課件慢速填詞演唱。課件在連貫播放三遍之中逐漸加速，之間教師注意指導學生的難點大跳音準，及波音，上滑音的演唱效果以及兩樂段對比情感的變化，第四遍按原速完整演唱。
教學意圖：由于本科歌曲學生耳熟能詳，加之充分感受，學生的心靈已被深深打動，自然而放松的演唱，以情帶聲，聲情并茂。
_玩味音樂，處理及反饋歌曲。
學生在教師的范奏與指導后，練奏口風琴伴奏，慢速與鋼琴合奏，后與演唱配合，結合學會差異特點，采用小組練奏方式，教師桌間巡視指導。教師引導學生在練奏間隙交流熟悉的水上主題音的樂，教師演奏柴科夫斯基船歌，有特長的同學演奏《水邊的阿第麗娜》或全班演唱《讓我們蕩起雙槳》等歌曲。之后學生采用多種形式表演歌曲，如加入人聲旋律稱唱，變換多種演唱形式等。
教學意圖：由于學生個性特長方面差異亦存，因此在全班合作的基礎上，充分給予學生自由發(fā)揮與想象的空間尤為重要，學生在美的氛圍中，美的音樂中結合練習中的《船歌》旋律(《船歌》為教師為《小螺號》著意編配的多聲部伴奏旋律)加入人聲小螺號及其他自然音響與口風琴及打擊樂器伴奏，學生逐步把豐富的情感與歌曲的理解變?yōu)楦髯元氂械囊魳返谋磉_。在突出因材施教的原則的同時，每個學生都為了愛音樂，表現(xiàn)音樂而展現(xiàn)自我，同時演唱，演奏，感受，表現(xiàn)及合作能力均銳意增加，同時也是本課歌曲教與學的反饋過程。在演奏間隙師生交流熟悉的“水上主題音樂”，旨在對比本課歌曲不同情緒的同時，豐富多重音樂體驗，以音樂的方式進一步增加對多情的海的理解。豐富學生音樂內涵與素養(yǎng)，更為表演歌曲基奠深層次音樂體驗。
四、小結。
師：“今天是音樂把美麗的海與愉快的螺號聲帶到我們身邊，讓我們抱有著在這份快樂擁抱美妙的音樂與自然吧?！?/p>
本課的教學力求用音樂的語言，給學生一個完整的音樂形象，在學習歌曲的過程中處理感情，培養(yǎng)能力。假如能讓學生身臨其境在大自然中，面朝大海，邊呼吸著清新的海風，邊演唱歌曲，相信學生對聲音的控制及歌曲的理解一定會更加完美。
引用謝嘉幸教授的觀點：“音樂要使學生易于接受，只有撞擊他們的心靈，吸引他才能使他真正的進入音樂，參與音樂?！?/p>
教學目標。
1.用清晰的咬字、吐字和歡快的聲音演唱這首歌曲。
2.感受歌中活潑歡快的情緒和在海邊生活的情趣。
3.積極參與音樂活動《阿爸回來了》的創(chuàng)編和表演。
教學重、難點。
1.學生能夠用輕快、彈跳的聲音演唱歌曲的第一樂段。
2.學生能夠唱準歌曲中的大跳音程。
教材分析。
《小螺號》由的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代。歌曲是帶再現(xiàn)的單三部曲式。
第一樂段的四個樂句，每個樂句四小節(jié)，每個樂句的前兩小節(jié)都運用了的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第一樂段是典型的“起、承、轉、合”的歌曲結構，第一樂句是“起”句，十六分音符的密集節(jié)奏和跳躍的旋律呈現(xiàn)出歡快的情緒。第二樂句是“承”句，是第一樂句的模進，節(jié)奏基本相同。第三樂句是個“轉”句，前兩小節(jié)的節(jié)奏同第一樂句前兩小節(jié)完全相同，第三小節(jié)一個八度的大跳，接著出現(xiàn)了歌曲的音，立刻把情緒推向了高潮。第四樂句是“合”句，再現(xiàn)了第二樂句的材料，與第二樂句基本相同，為我們塑造了一個完美的音樂形象。整個樂段歡快、活潑，旋律流暢，給人們留下了深刻的印象。
第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們面前展現(xiàn)了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。
第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)，最后，樂曲在歡快的情緒中結束。
教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導入。
展示海螺圖片。
教師提示：學生認識螺號是用大海螺做成的號角，在海邊的人常常用螺號傳遞信息。
二、學習歌曲。
1.聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲的情緒?
2.再次聆聽歌曲《小螺號》，提問：歌曲分成幾部分?
教師指導：指導學生說出這首歌曲分成三個部分，第三部分是第一部分的完全重復。
3.跟著錄音學唱歌曲。
4.難點練唱。
(1)練習大跳音程。
教師重點指導：學生練習大跳音程的音準，請學生注意聽，聽完以后再開口演唱，如等。先聽琴，老師彈奏音程后學生再開口演唱。
(2)練習長音。
教師指導：學生唱準每一個樂句最后一個音的時值，包括第一樂段“回啰”這兩個字要唱得輕快。
5.學生跟琴聲練唱。
教師對不準確的地方進行指導。
6.歌曲處理。
第一樂段(1─16小節(jié))指導學生用歡快、跳躍有彈性的聲音演唱，表達出螺號聲聲和孩子們期盼的心情。
第二樂段(17─28小節(jié))指導學生用舒展優(yōu)美、親切自然的聲音演唱。
整體情緒：歡快、活潑、甜美的。
三、完整演唱歌曲。
1.教師彈琴，學生完整有感情地演唱歌曲。
2.播放《小螺號》動畫，學生觀看。
3.播放《小螺號》伴奏，學生跟隨伴奏演唱歌曲。
四、分組演唱。
學生分小組唱，互相進行評價。
五、《小螺號》創(chuàng)編表演。
學生創(chuàng)編簡單的動作進行表演。
六、音樂活動《阿爸回來了》。
情景引導。
第一場：兩個好朋友。
小斌和小紅是好朋友，他們的爸爸都出去打魚了，今天，他們的爸爸就要回來了。小斌和小紅還有一群小伙伴們一起來到了海邊，他們一邊玩耍一邊等著爸爸回來。(演唱《趕海的小姑娘》，隨著音樂律動。)。
第二場：螺號聲聲。
這時，從遠處傳來了機船的隆隆聲，隱約看到了船上的人影，小斌和小紅高興地跳了起來，大聲地喊著：阿爸回來了，回來了。他們拿出螺號使勁地吹了起來(螺號、海浪、海風聲，演唱《小螺號》)。
第三場：阿爸回來了。
漁船靠岸了，阿爸回來了。小斌、小紅和小伙伴們高興地幫著大人抬起了魚筐(隨《小螺號》的音樂律動表演)。
1.學生分小組進行練習。
教師指導：每個小組的每位同學都要扮演一個角色進行表演，把整個素材連接起來。
2.學生匯報表演。
學生分組匯報表演，教師和學生對學生的演唱和表演等進行評價。
七、課堂小結。
海邊的生活非常的有趣，這首歡快活潑的《小螺號》仿佛把我們帶到了美麗的大海邊，最后，讓我們在歌曲中結束這節(jié)課的學習。
小螺號音樂說課稿篇八
各位老師，大家好！我說課的內容是小學四年級音樂課《小螺號》。
一、說教材：
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，共有四首作品，其目的是讓學生了解漁民的勞動生活，感受大海邊生活的情趣。體驗音樂與自然的交融?！缎÷萏枴肥潜締卧谌n時的教學內容?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快、活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。這一首歌曲學生在課前多多少少都有了一點耳熟，但是由于大家的認知程度不一樣，所有如何引導不同層次學生學習該課內容，是本課值得注意的問題；另外，四年級學生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力，讓學生通過在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而全面的提高學生的音樂審美能力。
依據新課標的要求以及以上的教材和學情分析，我制定了一下幾個教學目標：
1、認知目標：知道這是一首描寫海邊兒童生活的歌曲。學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲顯得更具有活力更動聽。
2、能力目標：指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。大膽進行歌詞的創(chuàng)編。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
本課的教學重點是：
1、讓學生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。
2、能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、激發(fā)學生編詞創(chuàng)作的靈感。
4、滲透“愛”的情感教育。
教學難點是：
啟發(fā)和引導學生能夠運用裝飾音完整地唱好歌曲；以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。
二、說教法、學法。
新課改倡導，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。新課標強調只有完整而充分地聆聽音樂作品，學生在才能在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，因此我采用的教學方法有：創(chuàng)設情境法、示范法、手勢指揮法等，激發(fā)學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究，在學法指導上，根據本課要求，我采用了體驗學習法和合作學習法。在整個教學過程中。為了使學生更直觀的感受的音樂的魅力，我特意準備了鋼琴、一個海螺、相關音樂。
三、說教學程序。
1、激趣活動。
興趣是最好的老師，音樂課堂中激發(fā)學生的興趣尤為重要，所以課堂一開始，我就利用歌曲《趕海的小姑娘》，編成律動讓學生模仿。既點燃學生的興趣之火，激發(fā)學生信心，感受學習的快樂。又使學生在律動中感悟了本課的主要音樂。
為了使學生更真切的了解歌曲背景，我設置了故事導入法，引入新課。有一個小朋友名叫濤濤，住在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人過著幸福又快樂的生活！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到美麗的大海邊，迎著海風，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學們聽，濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（隨機播放歌曲《小螺號》。）。
3、反復欣賞范唱。
對這首歌曲曾經熟知的學生會跟著音樂不由自主的唱起來，他們還跟著音樂節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂新課標倡導我們要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受中不自覺的會唱歌曲這一精神。重感受默化，輕專業(yè)技能，為了讓學生學會帶著任務去傾聽、去欣賞，我設計了三次欣賞歌曲，每次欣賞之前提出問題；如歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的“景色”是怎樣描繪的？歌曲分為幾個樂段？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。
4、學唱歌曲。
（1）、學唱歌曲第一部分，注意難點的解決。熟悉歌曲的旋律會唱這首歌了，并不等于會唱這首歌了，尤其是本課教學重點學習新知識上滑音、波音的準確掌握上，在實踐演唱中還是有一定難度的，學生以前沒有見過，于是我會在黑板上板書出波音記號和上滑音記號，（板書）我通過反復示范、比較。讓學生總結出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
（2）、學唱歌曲的第二部分，在認識波音上我會告訴學生，這個記號的出現(xiàn)，是要求我們歌唱時要注意聲音的顫動，并配合范唱，讓學生更能感受到波音，更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無邊無際。
5、表現(xiàn)歌曲。
新知學完，學生已經對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環(huán)節(jié)。老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。在學生練唱過程中，我會采用多種方法調動學生的學習積極性，例如：齊唱、對唱、男女唱等等形式，使課堂氣氛又一次進入了高潮。這時，肯定有一部分同學會對新知上滑音、波音運用的不是太好，教師通過范唱、聽錄音唱等形式糾正，突破難點，使學生通過有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
6、拓展歌曲，自編歌詞。
在這一環(huán)節(jié)，我安排了創(chuàng)編活動。引導學生想象生活中尋找生活中的聲音與現(xiàn)象，各小組討論、并大膽創(chuàng)作。之后分組展示，認真評價。鼓勵學生們傳唱自己編創(chuàng)的新歌，讓學生在傳唱中獲得成就感和自豪感。
7、總結評價，延伸“愛”的教育。
最后，老師要給與學生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學生“小螺號中濤濤用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學生的回答，老師可充滿激情的結語：愿同學們個個都是愛心小天使，真誠愛戴身邊的每一位人，那么你們的愛心將會像陽光一樣播撒到世間的每一個角落！
我的說課到此結束，謝謝大家！
小螺號音樂說課稿篇九
《小螺號》是人音版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
本節(jié)課具體內容包括：
1、感受、學唱歌曲。
2、處理、編詞表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
教學目標有三個。
1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。
2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學生能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。
3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
教學重點。
1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
2、激發(fā)學生編詞創(chuàng)作的靈感。
3、滲透“愛”的情感教育。
教學難點。
1、啟發(fā)和引導學生能自信地編詞和表演。
教學準備。
cai、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。
二、說教法。
根據新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據新的《音樂課程標準》所倡導的'完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生能主動學習，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學生的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生感到形象、美觀、直觀、生動。
三、說學法。
為了在學生中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據教師教法的確定，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法；通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習；通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
四、說教學程序。
一、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學生模仿。點燃學生的興趣之火，激發(fā)學生信心，感受學習快樂。
二、感受、學唱《小螺號》。
1、情景小故事導入。剛才同學們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音？（老師吹螺號）同學們聽出來的嗎？下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎？這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂！對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會！同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（放動畫歌曲《小螺號》。）。
2、反復欣賞范唱。
根據音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問；如1、歌曲的情緒是怎樣的？2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的？3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結和完善以上的問題。
3、學唱歌曲。
（1）學唱歌曲第一部分。在學習中引導學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
（2）學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
（3）老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。
三、表現(xiàn)歌曲。
（1）根據學生素質和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
小螺號音樂說課稿篇十
前幾天，教師發(fā)展中心開展了音樂觀摩教學，有幸參加了這次聽課，真是受益匪淺。邵老師執(zhí)教的是人教版四年級的《小螺號》一課。在這節(jié)課上，我們看到邵老師有了一個全方位的提升。
邵老師這節(jié)課以新課程理念為指導，以培養(yǎng)學生音樂審美能力為核心，以激發(fā)學生興趣愛好為動力，關注全體學生，注重個性發(fā)展，注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，整節(jié)課在互動、探究的愉快氛圍中進行。
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。
采用情境教學的方法，依學生的年齡特性，以帶學生去一個美麗的地方游玩引入新課，并以此為情境線索，貫穿始終。師播放《海浪》音效，引出大海。在出示大海邊沙灘的美麗圖片的同時，以故事的形式創(chuàng)設懸念，激起學生的學習興趣，自主走進音樂去感受體會音樂之美，整節(jié)課都在《小螺號》輕松、優(yōu)美、愉悅的音樂中完成。
2、轉承順暢，銜接自然。
邵老師的這節(jié)課教學環(huán)節(jié)銜接自然巧妙，如行云流水，于無痕處漸入佳境。學生隨教師的引導不知不覺地一步步進入音樂，興味盎然地感受音樂之美，循序漸進地體會音樂之美。整節(jié)課渾然一體，完整流暢，從情境的創(chuàng)設到學生自主學唱再到小組合作表現(xiàn)歌曲，從新課引入到知識技能訓練再到重難點的突破，環(huán)環(huán)相扣，自然恰切。每個環(huán)節(jié)既自成一節(jié)，又相互溝連，體現(xiàn)了春風化雨式的教育方式。
3、設問富于情趣，點撥恰到好處，突顯教師主體性。
在自主學習歌曲階段，邵老師抓住歌曲的重點、難點，以富于情趣的問題，讓學生去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去感受。對學生的發(fā)現(xiàn)和體驗及時點撥引導糾正，并適時地進行示范，很好地解決了歌曲中的重點、難點。侯老師在引導學生自主學唱歌曲的過程中，采用了先聽后唱，先感受后模仿的方式，先后運用聽歌曲識節(jié)奏、學歌曲找感覺等方法，帶領學生在模唱、填詞唱、跟唱、示范唱、重點指導唱等多種演唱形式中感受樂曲的音樂美，形式美，旋律美，從而真正讓學生體驗到歌曲的內涵，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲做了良好的鋪墊。
4、分組創(chuàng)編表演，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，突顯學生主體性。
邵老師充分給學生自由發(fā)揮的空間，讓學生采用自己喜歡的方式以小組的形式自主表現(xiàn)歌曲。同學們利用平時所學，每組都選取了不同的方式來表現(xiàn)歌曲。小組內小組長帶領大家，商量表現(xiàn)形式，分配角色，一起討論如何創(chuàng)編動作，每一個同學都有任務，每一個都能自我表現(xiàn)，活動有序而生動，每個學生都得到了不同程度的發(fā)展，使得這個環(huán)節(jié)成為本節(jié)課的“高潮”。
通過本次的觀摩學習，我感受到了授課教師的獨具匠心、周密細致，她的每堂課都有自己的閃光點供我借鑒，也有許多教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得我去學習。有了這次的觀摩聽課，我對今后音樂課的教學設計有了更加明確地認識和理解。在今后的教學中我會吸取其中的精華，在一次次的學習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，使自己不斷地去完善教學，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！
小螺號音樂說課稿篇十一
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。2、通過學唱歌曲《小螺號》，讓學生體驗大自然的美。根據教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。
1、說教學設想。
首先我來說說教學設想，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環(huán)節(jié)，構建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氛圍，將知識融于音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調動了學生積極性，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。
2、說學法。
接著來說說學法，學生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學生的主動性，將學習的主動權交給學生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。
（一）找海螺。
1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創(chuàng)設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。
2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片。
設計意圖：通過圖片和音樂的結合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了。
師范唱：“茫茫的海灘……。
寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。
師范唱，生扮演回聲。
設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號。“。
4、認識波音記號。
師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。
師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，
請學生嘗試體驗。
設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。
聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次。
設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。
生：兩次。
第一次，第二次。
（二）聽海螺。
旋律不同，節(jié)奏相同。
設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。
（三）唱海螺。
師：第一次整體演唱。
第二次分段指導。
1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）。
請你試試，
第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）。
第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度?。ㄎ⑽⑿?，所以聲音要輕一點）。
第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）。
第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情。
設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。
接著師唱，茫茫的海灘，
2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？
（茫茫海灘，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫。
第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？
二部分，根據情緒、節(jié)奏分，
師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情。
設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。
3、學生完整演唱歌曲。
（四）演海螺。
請學生表演唱。
第一方案：男女生分別演唱第一、二段。
第二方案：分樂句對唱。
設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。
整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結束了，總而言之，本課實現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創(chuàng)設了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。
小螺號音樂說課稿篇十二
音樂小螺號是一種常見的管樂器，又稱單號。它形狀小巧，音色鮮明，是管樂隊中不可缺少的一員。作為一名吹奏小螺號的學生，我從中受益匪淺。在學習和吹奏過程中，我深刻地體會到小螺號給我?guī)淼臉啡ず统砷L。以下是我對音樂小螺號的心得體會。
首先，學習小螺號需要細心和耐心。小螺號的演奏技巧復雜而細致，需要花費大量的時間和精力去掌握。吹奏時，需要將嘴唇合攏，并通過控制氣流和舌頭的位置來調節(jié)音高和音色。每個音符都要準確無誤地吹奏出來，需要經過反復的練習和修正。因此，學習小螺號需要細心觀察和耐心積累，不能急躁和懈怠。只有持之以恒地練習，才能取得進步。
其次，吹奏小螺號可以培養(yǎng)集體合作精神。小螺號常常是管樂隊的基礎和支撐。在演奏中，小螺號負責承擔旋律或和聲的角色，需要與其他樂器協(xié)同合作。只有密切配合，才能保持音樂的和諧和統(tǒng)一。在集體排練和演出中，我們會互相咨詢和交流，共同解決各種問題，共同追求更高的音樂境界。通過與他人合作，我學會了傾聽和謙虛，更加懂得團隊的力量。
同時，小螺號還可以培養(yǎng)自我約束和自律。作為一名吹奏者，我們需要在吹奏的時候保持良好的坐姿，以保持呼吸的順暢和氣息的穩(wěn)定。在排練時，我們需要遵守指揮老師的要求，確保節(jié)奏和速度的準確與統(tǒng)一。吹奏小螺號需要練習的次數和時間都是有計劃并有效率的，這就需要我們有自我調控和自律的能力。通過持續(xù)的練習和吹奏，我不僅鍛煉了自己的控制能力，還培養(yǎng)了堅持不懈的毅力。
此外，吹奏小螺號可以表達情感和釋放壓力。音樂藝術是情感和靈魂的宣泄之地。小螺號的音色深情濃烈，可以表達人們的喜怒哀樂。當我心情不好時，我會拿起小螺號，吹奏一曲，讓情緒得到舒緩和發(fā)泄。音樂的美妙和感染力可以撫慰靈魂，帶給我無限的寬慰。吹奏小螺號不僅是一種技術的演奏，更是一種精神的抒發(fā)和情感的溝通。
最后，吹奏小螺號可以提高審美能力和藝術修養(yǎng)。通過吹奏小螺號，我學會了欣賞和理解音樂作品。通過不斷的演奏和演出，我對樂曲結構、表達技巧和演奏要求有了更深入的了解。同時，我也學會了欣賞不同風格的音樂，提高了自己的審美能力和藝術修養(yǎng)。音樂小螺號不僅是一種技術的訓練，更是一種對藝術的感悟和理解。
總之，學習和吹奏小螺號不僅培養(yǎng)了我的音樂技能，還鍛煉了我的細心和耐心，培養(yǎng)了我的集體合作精神和自我約束能力，釋放了我的情感和壓力，提高了我的審美能力和藝術修養(yǎng)。我深深地體會到音樂小螺號給我?guī)淼臉啡ず统砷L。在未來的學習和吹奏中，我將繼續(xù)努力，追求更加優(yōu)秀的音樂境界。
小螺號音樂說課稿篇十三
各位評委、專家：
大家好！我今天說課的內容是《小螺號》。
《小螺號》選自人民音樂出版社第八冊第四單元，是一首活潑歡快的二段體兒童歌曲，歌詞朗朗上口，富有童趣，第一樂段曲調規(guī)整，描繪了大海上面的景色，第二段旋律舒展，優(yōu)美，抒發(fā)了兒童熱愛自然、生活的美好心情。根據對教材的理解和四年級學生的學情特點，我將本課的教學目標確定為：1、能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》。2、通過學唱歌曲《小螺號》，讓學生體驗大自然的美。根據教學目標，我將本課的重點確定為能用歡快的歌聲表現(xiàn)《小螺號》，將本課的難點確定為波音、滑音記號的掌握和運用。
1、說教學設想
首先我來說說教學設想，本課以審美為核心，以音樂為主線設計了“找海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺”四個環(huán)節(jié)，構建了富有童真、童趣的音樂課堂。在這堂動聽的音樂課中，我采取了手勢引導法、視聽法、體驗感受法，通過這些方法營造讓學生樂學的音樂氛圍，將知識融于音樂，學生學的開心，教師教的輕松。也更好的調動了學生積極性，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。
2、說學法
接著來說說學法，學生是課堂的主體，在本課中，教師充分發(fā)揮學生的主動性，將學習的主動權交給學生，如小組合作法、自主創(chuàng)編法，讓學生在寬松又富有音樂味的環(huán)境中享受音樂的熏陶。
（一）找海螺
1、在課堂開始，教師播放音樂《小螺號》，學生律動。通過課前音樂創(chuàng)設音樂氛圍，為音樂學習做好準備。
2、師：下面讓我們隨著動聽的歌曲一起到海邊看看美麗的海螺。
播放《小海螺》音樂，出示海螺的圖片
設計意圖：通過圖片和音樂的結合讓學生認識漂亮的海螺，為歌曲情緒做好鋪墊。
3、師：這些海螺，有藍色的、白色的、彩色的，各種各樣，可好看了。你聽，他吹起來了
師范唱：“茫茫的海灘……
寬闊的大海邊傳來了海螺的回聲，請你們來扮演海螺的回聲吧。
師范唱，生扮演回聲。
設計意圖：通過趣味回聲，提前解決難點“波音記號?！?/p>
4、認識波音記號
師出示旋律，請學生生說說你認識旋律上的音樂記號嗎？生：認識，不認識。
師比較演唱有波音記號和無波音記號的樂句，讓學生說說有什么不同，引出波音記號，
請學生嘗試體驗
設計意圖：通過視聽比較法，讓學生分辨旋律中的波音記號，加深印象，接著通過音樂實踐讓學生親身體驗波音記號，這個難點就迎刃而解了。
聆聽全曲，找找相同的海螺音樂出現(xiàn)了幾次
設計：通過找海螺，讓學生熟悉兩句旋律的音準，為進一步唱準歌曲做好準備。
生：兩次
第一次，第二次
（二）聽海螺
旋律不同，節(jié)奏相同
設計意圖，通過聆聽比較，讓學生分析樂句。
（三）唱海螺
師：第一次整體演唱
第二次分段指導
1、說說小海螺吹起來的時候，都看到了哪些景色？（4個）
請你試試，
第一樂句，海鷗聽了展翅飛，怎么飛？（動作解決一字多音）
第二樂句，笑微微，動作解決一字多音，注意聲音力度小 （微微笑，所以聲音要輕一點）
第三樂句，喚船歸，心情怎么樣？怎么呼喚才能讓船聽見？（聲音要傳的遠，注意聲音位置、狀態(tài)）
第四樂句，阿爸的心情，指導演唱急切的心情
設計意圖：通過動作、情緒引導、歌曲表達的內容引導學生有感情的歌唱，唱好歌。
接著師唱，茫茫的海灘，
2、吹螺號的小朋友，住在大海邊，你能用歌曲中的歌詞形容大海嗎？
（茫茫海灘，藍藍海水）指導演唱，聲音要抒情、優(yōu)美，體現(xiàn)茫茫
第三次聆聽，說說歌曲可以分成幾部分？為什么這么分？
二部分，根據情緒、節(jié)奏分，
師：這樣的歌曲格式成為二段體，第一部分情緒，活潑，第二部分情緒抒情
設計意圖：這是本課的一個教學知識點，讓學生給歌曲分分段，從音樂要素上理解，體驗要深。
3、學生完整演唱歌曲
（四）演海螺
請學生表演唱
第一方案：男女生分別演唱第一、二段
第二方案：分樂句對唱
設計意圖：通過拓展表演，豐富課堂教學，給學生提供展示的舞臺。
整堂課在優(yōu)美動聽的歌聲中結束了，總而言之，本課實現(xiàn)了以人為本，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終，緊緊抓住學生的心理特點，創(chuàng)設了認海螺、聽海螺、唱海螺、演海螺音樂活動。給學生提供了表演的機會、舞臺，滿足學生表演的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。我相信這是一堂美妙的音樂課。
小螺號音樂說課稿篇十四
1、學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
2、學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。
3、通過歌唱，讓學生在歌曲表現(xiàn)中感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)，盼父歸來的美好情感。
用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。
學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽教學過程：
一、常規(guī)教學：
1、學生聽音樂拍手進入教室。
2、師生問好：
師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現(xiàn)給在座的各位老師吧！
二、導入新課：
1、聽聲音。
師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現(xiàn)在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們去看海（多媒體：海邊景色）。
2、做律動。
師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）。
三、新課教學：
1、朗讀歌詞。
老師：同學們，朗讀這首歌詞的時候，你們的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？學生：茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美也。
2、跟著旋律輕聲哼唱。
（老師先示范）。學生跟著音樂的旋律，輕聲的跟唱，（教師強調演唱從哪里開始）。
3、教唱難點樂句。
（1）上滑音的學習。
教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。
老師：這個符號有一個好聽的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，現(xiàn)在讓我們來試一試。（師生齊唱有上滑音的地方）。
（2）大跳音程的練唱。
（3）波音的處理。
老師：請同學們觀察下面這個樂句，你看到了一個什么符號，它像什么呢？它也有一個很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同，好嗎？（教師演唱）。
老師：哪個好聽，現(xiàn)在我們來唱一唱有波音的歌詞。
66·5|66·5。
茫茫的。
藍藍的。
（4）長音的學習。
老師：同學們請看茫茫的海灘那一句，請同學們認真聽從“海”字開始一共有幾拍呢？（老師范唱，師生共同用手打擊拍子。）。
老師：在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現(xiàn)在我們一起來唱一唱。（教師教唱。）。
老師：現(xiàn)在我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句的教唱。）老師：你們覺得有難度的地方，不會唱的地方可以舉手問老師。
（5）分析每段感情的不同。
第一段：情緒歡快、跳躍的。
第二段：旋律舒展優(yōu)美，聲音要連貫。
（6）讓學生一起唱。
老師：好，現(xiàn)在讓我們再次面帶微笑，加上自己的動作，跟上鋼琴聲，唱出我們心中的《小螺號》。
四、小組合作，表現(xiàn)歌曲。
1、打擊樂演奏。
師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來。
為歌曲伴奏吧！
2、選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。
師：讓我們隨著音樂一起唱起來、動起來來結束這節(jié)音樂課吧。
五、小結。
老師：同學們，歡快熱鬧的海邊之旅就要結束了。我們在海邊無憂無慮的唱歌，在水上盡情的嬉戲。大自然的每一簇都那樣的生機勃勃。讓我們共同去熱愛大自然。感受大自然帶給我們的無限快樂。就讓我們用自己的舞蹈再次感受大自然帶給我們的快樂吧！
六、布置作業(yè)。
板書設計。
1=f2∕4付林詞曲。
歡快活潑的。
小螺號音樂說課稿篇十五
1.知識與技能:靈活應用硬筆工具,能用各種線條畫出海螺的形狀和紋路。
2.過程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運用線條裝飾美麗的海螺。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過巧妙的教學環(huán)境設計，達到師生共同互動的和諧氛圍，培養(yǎng)學生靈活的創(chuàng)作能力，獲得成功的喜悅。
靈活地運用線條畫出花紋奇特的海螺外形。
海螺實物、課件、裝飾范畫。
一、視頻聽歌導入：
師：同學們，今天老師帶了一些可愛的“小朋友”過來，同學們想知道是誰嗎？（生回答）但是同學們要先聽一首歌，然后猜出他是誰？他才會出來哦。（放一首關于海螺的兒歌《小海螺》）。
師：好了，歌聽完了，哪位同學猜出老師帶來的那些可愛的小朋友是誰了？
生：小海螺。
師：同學們真棒，都猜對了，老師今天帶來的這些小朋友就是小海螺，同學們想不想認識可愛得小海螺呀？（學生回答）。
師：好，今天老師就與同學們一起去認識那些可愛的小海螺，同學們請翻開書本第九課（18頁）《奇特的海螺》。
（視頻展示出課題：《奇特的海螺》）。
二、邊賞邊說:(結合實物和課件圖片)。
師：同學們看到書上下面這幅圖，這些小海螺美嗎？
生：美。
師：其實海螺是大海送給我們最好的禮物。同學們去過海邊嗎？（生回答）那在海灘上見過大海送給我們的小禮物嗎？（生回答）。
師：你們撿過海螺嗎？能不能說說你撿的海螺是什么樣的？有沒有像書本一樣的。那位同學來說你撿的海螺是怎樣的？（請學生回答）。
師：聽了同學們的描述，老師已經知道同學們撿的海螺一定很美。
師：其實呀，老師也有一些很美的海螺呢，同學們想看嗎？
生：想。
師：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是誰能來說說它美在哪？
（視頻顯示圖片，老師分析）。
（生回答）。
小結：這些海螺很奇特、很特別、形狀各異、顏色很美......
三、玩一玩:。
師：同學們認識了小海螺了嗎？
生：認識了（不認識）。
師：那同學們想不想更深入的認識一下呢？
生：想。
（生上來）。
師：你可以看一看海螺的樣子、形狀，摸一摸它的表殼、吹一吹它的小口、聽一聽它的聲音。（學生看完，讓學生回到自己的位置）。
師：同學們通過近距離的接觸，誰來說說，你看到的海螺是怎樣的？（你可以從他的從形狀、花紋等處來回答）。
生回答。
師：同學們真棒！觀察的真仔細！他們的形狀很多、都不一樣，顏色也豐富多彩.......
師：那剛剛有沒有聽到海螺的聲音？（生回答）是不是像海聲一樣？（生回答）那同學們你們知道為什么嗎？（生回答）。
師：那就讓老師來告訴你們吧。其實用海螺聽大海的聲音是一種浪漫的說法?？茖W的解釋是，螺殼里面的形狀是彎曲的，同學們可以看到書本右上角的這幅圖。里面貯滿了空氣，所以當你在周圍環(huán)境很嘈雜的地方，這些嘈雜的聲音使螺殼里的空氣振動，因此，你把海螺貼進耳邊就會聽到海潮的聲音。當你在一個特別安靜的房間里時，周圍傳來的聲音很少，而且音量很微小，不能使螺殼里的空氣振動，所以你把螺殼貼在耳邊，就不會聽到海潮的聲音。師：剛剛同學們觀察那么仔細現(xiàn)在就來比較一下這幾個海螺有什么異同？（課件圖片）教師引導學生找出相同和不同的地方。
師：我們現(xiàn)在看到的這些都是海螺的殼，是海螺用來保護自己的外殼。同學們知道它有什么用嗎？（生回答）。
師：做成各種裝飾物......同學們看，漂亮嗎？（生回答）。
師：同學們除了老師給你們看得這些海螺，你們還見過哪些奇特的海螺嗎?（學生回答有）。
四、畫一畫:。
師：哦，那同學們想不想用你手中的畫筆來畫出你心中的海螺呢。（生回答）好，我們先來看看其他的小朋友是怎樣畫的，請同學們看到書本的這幾幅圖。誰來告訴老師有什么不一樣的地方？（生回答）。
師：對了，同學們真棒！它們一幅是用單色線條勾勒來表現(xiàn)，另兩幅是用有色彩的彩筆來表現(xiàn)、、、、、、好了，欣賞完其他小朋友的畫，下面老師來教你們怎樣畫，好嗎？同學們先拿出你的畫筆和畫本像老師這樣先畫外形，再畫花紋、、、、、、周圍可添加小的。（教師示范海螺的畫法）現(xiàn)在同學們能不能畫出你心中的海螺了？（生回答）你可以回憶剛才欣賞的海螺，選喜歡的外形來畫，你可以用單色線條勾勒來表現(xiàn)，也可以用有色彩的作品來表現(xiàn)。
五、學生作畫,老師巡回輔導:。
教師播放背景音樂,在音樂聲中《小螺號》學生開始作畫。
『1.基本要求:用線條畫出海螺的形象,并加上一些花紋;。
2.較高的要求:有耐心地畫出花紋,花紋的組織豐富而有對比;。
3.個性探究:能給自己的作品起個合適的題目。』。
四、作品展示、欣賞評價。
讓我們來找一找,看看誰畫的海螺最奇特。(形狀、花紋)。鼓勵學生互相欣賞，從構圖、創(chuàng)意、色彩等方面來評價，評說每件作品中自己喜歡的亮點，并介紹自己作品中覺得最巧妙、最有趣、最得意之處，共享成功的喜悅。
小螺號音樂說課稿篇十六
1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)對音樂的節(jié)奏感。
2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。
3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。
難點：準確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的高低起伏。
1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。
2、音響及《小螺號》的音頻，輔助感知節(jié)奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。
3、活動教學ppt課件。
一、活動導入：
1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。
2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞）。
“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看?。?？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）初步聽賞歌曲：教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）。
二、學習歌曲：
1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。
2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。
例：a第一句老師拍手讀：xxxxx師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。b：幼兒模仿老師有節(jié)奏地讀。生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。
3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節(jié)奏。（老師一邊在旁打節(jié)奏）。
4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的`節(jié)奏拍掌唱詞。（第三遍）。
5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節(jié)奏，現(xiàn)在你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭……）（第四遍）。
6、用動作表現(xiàn)音樂：（律動）。
（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀？誰在飛?。空l笑啦？……”
（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完整地唱一遍歌曲。結束：師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。
小螺號音樂說課稿篇十七
本課選自人教版小學音樂第七冊第一單元，《小螺號》是著名詞作曲家付林創(chuàng)作于80年代，是一首歡快、活潑，獨具特色的歌曲。歌曲為aba的形式，a段與b段是一種鮮明的對比，a段是歡快的、活潑的，b段的節(jié)奏則比較舒展。a段要用歡快、彈跳的聲音演唱，b段的氣息要長且要保持。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。
教學目標：
1、通過歌曲《小螺號》的演唱，感受大海邊的生活情趣。
2、指導學生按節(jié)奏朗讀歌詞，能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲《小螺號》。
3、在歌曲演唱、創(chuàng)編、表演中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。
教學重點、難點：
1、讓學生能夠有節(jié)奏地朗讀歌詞、能夠用活潑歡快的情緒來演唱歌曲。
2、積極調動學生有效、有序參與音樂實踐活動。
二、說學情。
四年級的學生處于由低年級過渡到高年級的過渡期，學習從被動逐漸轉為主動，具有一定的自控能力，也能接受一些簡單的樂理知識，能較長時間學習歌曲，也非常愛上音樂課，應在課上多培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、理解能力和鑒賞能力。
三、說教法、學法。
教學方法有創(chuàng)設情境法、聽唱法、哼唱法、示范法，激發(fā)學生的興趣，使學生能主動學習，積極探究。在學法指導上，我采用了體驗學習法、和合作學習法。
四、說教學程序。
1、故事導入，創(chuàng)設情境。
蔚藍色的大海，在海邊住著一位活潑、可愛的小男孩兒奇奇，他是漁民的兒子。每天清晨奇奇的爸爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，爸爸伴著夕陽，搖船歸來。一家人的生活幸?？鞓罚τ谄嫫鎭碚f，最大的快樂就是每天放學后，來到大海邊，坐在海邊的巖石上，迎著海風，吹起螺號盼望阿爸的回來，同學們聽，奇奇又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。（播放歌曲《小螺號》。）。
2、反復欣賞，感受意境。
新課標中重感受默化，輕專業(yè)技能，也就是要引導學生通過完整充分的聆聽音樂作品，在不知不覺中學會唱歌曲。我設計了三次欣賞歌曲，為了讓學生帶著任務去欣賞、去傾聽，每次欣賞之前提出問題，如：這首歌帶給你什么感覺？聽到了歌曲你仿佛看到了什么？你能哼出這首歌曲的旋律嗎？學生在聆聽、思考、回答中不知不覺的就熟悉了歌曲旋律，同時對歌曲的情緒情感有了更加深切的體會。
3、學唱歌曲。
先分樂段有節(jié)奏的朗讀歌詞，并由教師彈旋律配合朗讀，加強對曲調的感受力。再學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲，因此教學中改變了以往音樂教學的句句教唱法，采用聽唱法和自學哼唱法，使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練，從而達到事半功倍的效果。
4、表現(xiàn)歌曲。
新知學完，學生已經對歌曲有了完整的認識，于是自然而然進入了下一個環(huán)節(jié)。教師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。在學生練唱過程中，我會采用多種方法調動學生的學習積極性，例如：獨唱、齊唱、對唱、男女唱等等形式，并配上學生事先在家里帶來的小瓶子，當做海螺來吹奏，使課堂氣氛進入了高潮。
5、創(chuàng)編表現(xiàn)。
先由教師示范，為歌曲a段加入伴唱，再通過小組討論為歌曲b段設計伴唱形式。在討論過程中要留給學生充分的空間，讓學生自己思考、創(chuàng)造、設計，教師不要急于把自己的想法創(chuàng)意、認為的最標準的答案告訴學生。學生小組討論的時候，教師要參與到學生小組討論中，了解學生的想法和建議，討論的時間控制在兩分鐘左右。之后讓學生分組進行展示，認真評價，鼓勵學生們的創(chuàng)作，讓學生在演唱中獲得成就感和自豪感。
6、總結評價，延伸“愛”的教育。
最后，教師要給學生充滿激勵的評價，并延伸“愛”的教育。如可問學生“小螺號中奇奇用螺號表達了愛大海、愛爸爸的情懷，你平時在家里是怎么向爸爸媽媽表達愛意的？通過學生的回答，教師用充滿激情的話語結束課堂：愿同學們真誠愛戴身邊的每一個人，個個都成為愛心小天使，將愛的陽光播撒到世間的每一個角落！
板書設計：
小螺號。
1|2‖3|4‖實際奏法：1|2|3|4|1|2‖。
fined.c.
小螺號音樂說課稿篇十八
音樂是一門藝術，它能夠陶冶情操，激發(fā)激情，帶給人們無盡的美好。在學習音樂的過程中，我有幸接觸到了一種獨特的樂器——小螺號。小螺號作為銅管樂器中的一員，具有獨特的音色和演奏方式，在我心中留下了深刻的印象。以下就是我對小螺號這一樂器的心得體會。
首先，小螺號的音色非常獨特，富有魅力。它的音色較為平和，磁性十足，既不像小號那樣高昂而嘹亮，也不像長號那樣低沉而深情。小螺號的音色在整個樂隊中能起到獨特的襯托作用，令人耳目一新。每當小螺號的音色響起，仿佛整個世界都變得安寧而美好。小螺號的音色能夠傳達出各種不同的情感，既能展現(xiàn)出歡樂、婉轉的曲調，又能表達出深沉、激烈的情感，給人們帶來了音樂上的無限想象空間。
其次，小螺號的演奏方式非常獨特。演奏小螺號需要用嘴唇擠壓和舌尖控制氣流，通過吹氣和改變嘴巴的形狀來調整音高，從而發(fā)出不同的音符。與其他樂器相比，小螺號的演奏方式更加注重細微的技巧和嘴部的協(xié)調。這就要求演奏者具備良好的嘴部技巧和吹奏樂器的感覺。在學習小螺號的過程中，我深深感受到了演奏技巧對音樂表達的重要性。只有通過不斷的練習和探索，才能將樂曲演繹得更加完美和準確。
而在小螺號的學習中，最令人難忘的是與團隊合作的經歷。小螺號是交響樂隊中必不可少的組成部分。在演奏過程中，每個樂器都要恰如其分地發(fā)揮出自己的作用，才能形成悅耳的音樂。而小螺號作為低音樂器，既要與其他銅管樂器，如小號、長號形成和諧的合奏，也要與其他木管和打擊樂器互相配合。這就需要小螺號演奏者具備良好的團隊合作能力，愿意與他人協(xié)調配合，共同創(chuàng)造美妙的音樂。在與團隊合作的過程中，我學會了傾聽他人，學會了將自己的技巧和音樂理解融入到整個樂隊的合奏中，這不僅增強了我與他人的溝通能力，也提升了我在音樂創(chuàng)作和表演中的綜合素質。
最后，小螺號的學習不僅讓我感受到了音樂的魅力，也給我?guī)砹艘环輰σ魳返臒釔酆妥非?。通過學習小螺號，我深深地了解到學習音樂是需要付出持久努力和耐心的。只有不斷地練習和探索，才能取得進步。與此同時，學習小螺號也讓我愈發(fā)欣賞和理解音樂的美妙之處，讓我更加熱愛音樂。學習小螺號也使我對音樂有了更深的理解和欣賞，增強了我的審美和受眾。
總之，小螺號是一種獨特而美妙的樂器，它的音色優(yōu)美，演奏方式獨特，團隊合作精神也得到了提升。通過學習小螺號，我在音樂上獲得了許多成長與收獲，也進一步培養(yǎng)了自己的音樂素養(yǎng)。小螺號的學習之旅讓我深深感受到了音樂的無限魅力，也使我更加深愛著音樂這門藝術。我相信，在未來的學習和實踐中，我會繼續(xù)發(fā)揚音樂的精神，用音樂傳遞美好和情感，將自己在音樂的世界里發(fā)揮出更大的優(yōu)勢。
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