制定方案需要進行充分的調(diào)研和分析，以便做出最合理的決策。方案的可行性是制定方案時需要重點考慮的因素之一，我們要評估方案的可行性和可持續(xù)性。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。在制定方案之前，我們需要詳細了解問題的背景。通過這些范文，我們可以更好地理解方案的結(jié)構(gòu)和寫作要點，從而提高方案的質(zhì)量。
糖果活動方案篇一
1、感受紅、黃、綠的色彩美，并認識漢字紅、黃、綠。
2、幼兒愿意參加操作活動，體驗成功的快樂。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、糖果頭飾一個，紅、黃、綠包裝糖若干。
2、紅、黃、綠包裝糖紙若干;中間寫有字的糖果若干。
3、漢字紅、黃、綠。
4、紅、黃、綠糖果的家，及紅、黃、綠糖果垃圾桶。
教學重點、難點。
取糖塊。
(舉出來讓姐姐看看，真聰明，都拿對了)。
糖紙分類：請你挑一顆你最喜歡的糖塊到姐姐身邊來，告訴姐姐，吃下來的糖紙放到那里去?(垃圾桶)。不過糖姐姐準備的垃圾桶也有秘密呢，是什么?(有字)想一想，什么顏色的糖紙放到這只桶里?那個呢?……現(xiàn)在請你們吃糖吧!
(幼兒吃糖，放糖紙，教師指導)。
活動過程。
一、鞏固對紅、黃、綠三色的認識，并學習漢字紅、黃、綠。
幼兒觀察：
提問：1、我的糖妹妹有些什么顏色?
紅色的糖妹妹，我們就送它字寶寶“紅”。
2、還有什么顏色的糖妹妹?
的糖妹妹，我們就送它字寶寶“黃”。
3、有紅的糖妹妹，還有什么顏色?
綠色的糖妹妹，我們就送它字寶寶“綠”。
(請一個小朋友來送一下)。
游戲：我指到那個字你們就快速讀出來……。
請小朋友把眼睛閉上，我要變魔術(shù)了(弄亂次序)問：紅字在那里?請小朋友上來指……(對對對，你真棒)。
二、包裝糖果，體驗操作的快樂。
過渡語：小朋友真聰明，等會兒我們和字寶寶玩更好玩的游戲，想不想啊?在你們的桌上我準備了許多糖妹妹，可是這些糖妹妹還沒穿衣服呢，他們有點害羞，怎么辦呢?(我們來幫他穿)。
觀察與講解：可是糖妹妹告訴我他身上還有秘密呢?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(有字)小朋友眼睛真厲害。原來糖妹妹把它喜歡穿的衣服的顏色寫在身上了。(出示兩顆糖果)這些是什么字?這件衣服該給誰穿呢?(幼兒上來指)教師一邊穿一邊說：糖妹妹，我給你穿×顏色衣服。(幼兒學說一遍)(幼兒演示一次)。衣服穿好以后，糖姐姐請你們把糖妹妹送回家。
出示家：這是他們的家，我們一起看看，這是誰的家?……。
(認識鞏固一下漢字)小朋友送的時候可要看清了，別把糖妹妹送錯了家。桌上的糖妹妹在等著你們幫它們穿衣服呢，輕輕的去吧!
幼兒操作練習：教師指導。
過渡語：今天我們的小朋友又聰明又能干，快到位置上來，沒有穿好的等會兒在穿，糖姐姐要獎勵你們吃糖了。
三、分享糖果。
過渡語：小朋友真能干，表揚一下自己。糖姐姐也很高興，要獎勵你們吃糖了，我呀，準備了三種顏色的糖塊，有紅的、有黃的、有綠的、等會兒請小朋友上來拿三顆不同顏色的糖塊，拿好以后互相說說你拿的糖塊對不對。
糖果活動方案篇二
活動目標：
1、運用多種感官感知不同糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），初步建立護牙意識，體驗認識糖的樂趣。
2、學習將糖果有規(guī)律地排序，并愿意大膽地表述自己的想法。
活動準備：
各種糖果、操作紙。
活動過程：
一、看糖果。
1、參觀糖果。幼兒參觀各種各樣的糖果，教師：“請你看一看有哪些糖果？”
2、選糖果。請每個小朋友找一顆自己最喜歡的糖果做朋友。
二、說糖果。
1、幼兒自由地感知、初步探索糖果的特征（軟硬、形狀、顏色、味道），并與同伴交流。
2、幼兒在教師的引導下進一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。
三、吃糖果。
1、品嘗與交流，了解糖果有各種各樣的味道。
2、幼兒邊品嘗邊相互交流。
3、集體交流：我吃的是什么糖，是什么味道的。
4、小結(jié)：每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有許多種味道。
5、教師：“我們吃完糖以后應該怎么樣?。俊薄皩α顺酝晏且院笠欢ㄒ⒀朗?。”
四、糖果排隊。
1、不僅好吃，還會做游戲。教師出示：排序范例?！俺诉@樣排，還可以怎么排？”
2、幼兒自由給糖果排序。
3、集體評價。（朱海燕）。
糖果活動方案篇三
1.通過“聽聲音”默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應的數(shù)字，鞏固“多一”或“少一”的數(shù)概念。
2.鼓勵幼兒積極、大膽的參與游戲活動。
3.能積極思考，提高理解與運算能力。
4.引發(fā)幼兒對玩數(shù)糖果的興趣。
ppt課件，數(shù)字牌，操作盤。
一、開始部分。
（1）出示糖罐，引起幼兒興趣。
（2）嘗試聽聲音數(shù)糖果，引出“默數(shù)”的概念。
二、基本部分。
小組競賽游戲。
（1）以默數(shù)的方式進行第一個聽數(shù)舉牌游戲。
幼兒分成藍，黃，紅，綠四組，四個人輪流聽聲音數(shù)糖果，在舉牌口令下達之后，該輪幼兒舉牌，教師和幼兒一起驗證答案，正確的小組得到大拇哥。
三、操作部分。
（2）復習“多一”“少一”
（3）進行第二個“多一少一”游戲。
幼兒每人一個自制的圓形數(shù)字操作盤，聽完糖果數(shù)后根據(jù)“+1”或“-1”的附加條件，轉(zhuǎn)動盤上的指針選擇答案，一組內(nèi)的所有幼兒都正確，該組得到一個大拇哥。
四、結(jié)束部分。
（1）祝賀獲勝小組。
（2）課后延伸：“多二”和“減二”。
在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗證環(huán)節(jié)，因為驗證就是手口一致點數(shù)的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。
糖果活動方案篇四
教學目標：
1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特征，了解糖果的名稱。
2、激發(fā)幼兒觀察的興趣，鼓勵幼兒大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒與不同年齡的幼兒交往。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備：
1、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園，知道一到兩種糖果的名稱。
2、大班幼兒畫的糖果作品。
教學過程：
一、邀請哥哥姐姐。
1、出示糖果，引出話題，引導分享。
師：我們小朋友帶來了很多糖果，你們看到這么多糖果，想做什么呢?大班的哥哥姐姐也喜歡吃糖果，可是他們沒有糖果，怎么辦呢?(引導幼兒和大班的哥哥姐姐一起吃糖果)。
2、討論：怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果，要說些什么話?(如：給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等)。
3、讓幼兒分組用自己喜歡的方式邀請大班的幼兒參加活動，每人找一個哥哥姐姐做朋友。(小班幼兒第一次邀請大班的哥哥姐姐一起活動，孩子們都以一種輕松隨意的態(tài)度，愉快地進入對“糖果”的自由談論之中，在幼兒的交互作用中，獲得了對糖果的認知知識。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們在切切實實的生活情景中，探索交往的方法和技能。)。
二、自由談論。
1、請幼兒自由結(jié)伴，互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。(師：你們可以和你的好朋友講講，自己吃過或看到過哪些糖果?它是什么樣的?叫什么名字?)。
2、比一比誰說出的糖果多。(在自由談論的過程中，教師、大班幼兒、小班幼兒都是處在平等、互相尊重、互相傾聽的相互作用之中。)。
三、參觀糖果展覽。
2、引導幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果，看一看、聞一聞、摸一摸，說說自己拿的糖果是怎么樣的。(如糖的顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。)。
3、幼兒自由交流個別幼兒講述(小班幼兒可以請大班的哥哥姐姐幫忙)。
四、品嘗糖果。
1、引導小班幼兒請大班的哥哥姐姐一起品嘗糖果，說說糖果的味道、名稱。
(1)師：我們拿的糖果是什么味道的呢?你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀?(教師可以引導幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃，也可以引導幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果)。
(2)師：你吃的是什么糖?叫什么名字?
2、教師小結(jié)：我們看到的糖果，有圓的、方的等不同的形狀，有紅的、黃的、白的等不同的顏色，有奶油味、咖啡味、桔子味，許多糖果吃到嘴里是甜甜的。(教師以引導者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入，讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中，獲得了歸屬感和認同感。)。
五、畫糖果。
1、欣賞大班幼兒畫的糖果，引起小班幼兒的作畫興趣。
3、展示作品互相交流。
鼓勵大班幼兒幫助弟弟妹妹互相用簡單的語言評價對方的作品。(整個活動都在彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中進行，使幼兒成為真正主動的學習者和探索者。)。
糖果活動方案篇五
2、加強同伴之間的交流。
3、幼兒在生活中積極靈活運用數(shù)字。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
1、多樣糖果店的多媒體課件。
2、操作筐每人一個。
3、帶有數(shù)字的自制糖果每人若干個。
4、數(shù)字游戲卡。
5、1-7的數(shù)字操作筐。
1、教師出示數(shù)字1-7游戲卡，從中增加幼兒的興趣。
2、引出課題，小動物不記的糖果店的密碼了，請小朋友幫忙。出示糖果店的課件根據(jù)糖果數(shù)量提示說出相應的數(shù)字來。
3、教師引導幼兒將自已的數(shù)字糖果認一認，找到和老師一樣的數(shù)字糖果來。
4、教師引導幼兒將數(shù)字糖果裝在它相應的數(shù)字操作筐中。
5、請幼兒將分好的數(shù)字糖果隨音樂一起送給森林中更多的好朋友們一起分享。
6、結(jié)束本課。
1、教學活動生活化。這次集體活動從幼兒非常熟悉的“糖果”入手，題材來源于幼兒的生活，幼兒有著比較豐富的感性經(jīng)驗，因此他們能大膽地表述自己對糖果的認識，這是發(fā)揮幼兒在活動中的主體性的前提和保證。
2、教學活動的情感化：活動切合中班幼兒情感特點，是幼兒在活動中始終保持著積極、良好的情緒狀態(tài)，教師的提問也符合幼兒的認識特點和思維特點，幼兒在寬松的氣氛中充分表達自己的感受，也從同伴身上獲得了關于糖果的信息，得到了經(jīng)驗的分享。
糖果活動方案篇六
在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
提供頭梳、剪刀、電吹風等玩具。
布置理發(fā)店場景。
1.學習扮演理發(fā)店的理發(fā)師，初步了解理發(fā)師的工作職責、理發(fā)程序和不同的'發(fā)型。
2.游戲中能大膽地進行顧客與理發(fā)師之間的對話，促進語言表達能力的發(fā)展。
3.學習用協(xié)商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問題。
4.能在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的樂趣。
一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。
(一)教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?
(二)教師當理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
(一)游戲前要先把游戲材料擺放好。
(二)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。
(三)要做文明的顧客。
三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導。
(一)觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。
(二)重點觀察理發(fā)師的工作情況。
(三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。
(一)整理游戲材料和環(huán)境。
(二)交流游戲情況。
糖果活動方案篇七
學習統(tǒng)計的方法。
激發(fā)創(chuàng)造力。
活動準備。
搭配小種籽「長大好快樂」、「不一樣的蛋糕」、幼兒慶生的相片、生日圖表、海綿蛋糕、奶油及裝飾食材、工具（抹刀、擠花袋……）。
活動過程。
2透過小種籽「長大好快樂」p.8～9與幼兒討論過生日所吃的食物（豬腳麵線、紅蛋……）及慶祝的方式，再請幼兒分享自己過生日的經(jīng)驗（如：生日當天吃到哪些東西、曾在生日時許了什麼心愿……）。
3詢問幼兒知不知道自己的生日是哪一天？好朋友的生日又是哪一天？接著，展示生日圖表〔附〕請幼兒輪流向前找到自己生日的月分（如幼兒不知道老師可查詢幼兒資料簿），簽名或畫上代表自己的圖案。
4帶領幼兒進行數(shù)算，并找出最多及最少人生日的月分分別是哪個月，再將統(tǒng)計表張貼在教室中，讓幼兒可以互相討論。
5引導幼兒觀察相片中蛋糕的樣式和圖案，再請幼兒分享曾吃過什麼圖案的蛋糕，是哪種口味的'……，詢問幼兒，如果自己是製作蛋糕的師傅會想怎樣裝飾蛋糕呢？請幼兒自由發(fā)表，引發(fā)製作蛋糕的興趣。
6透過小種籽「不一樣的蛋糕」的畫面，將幼兒分組，發(fā)給每組一個海綿蛋糕、工具和食材進行蛋糕的製作。
7請各組輪流上臺展示及介紹創(chuàng)作的蛋糕，老師將各組的蛋糕集合在一起，邀請當月的壽星上前，大家一起為他們唱生日快樂歌后，請壽星許愿，再一同分享生日蛋糕。
評量。
會使用統(tǒng)計表進行統(tǒng)計。
能與同伴合作創(chuàng)作生日蛋糕。
活動結(jié)束。
安排幼兒到蛋糕店參觀。蛋糕師傅製作生日蛋糕的過程。
糖果活動方案篇八
謹將此文，敬獻給我記憶深處的家鄉(xiāng)。
——題記。
說起糖果，算個老話題了。從古到今，誰人不吃糖？
似乎，沒有不愛吃糖的人，尤其是孩子。我估計，這個星球上沒有吃過糖的人，大概不存在？不愛吃糖的人，也許還沒出生。
小時候，主要是因為糖果，供銷社的代銷點便成了我們常去的地方，有時閑著沒事，就溜溜達達去了。在其室內(nèi)外玩玩兒、站站兒、看看，再開動腦筋、舔舔嘴皮想想糖果的無限魅力！只要是路過，必然會進去落落腳，不為買什么，想買也沒有錢。那時候，身上一般是沒有一分錢。因此，進去并不是為了買東西，與現(xiàn)時的進商店是為了購物正好相反。事實上，恰恰正是因為不買東西，才進去，才需要進去，過過眼癮、解解饞、喂喂饞蟲子，安撫自己虛空、徒勞的饞嘴巴。沒錢買，看一看琳瑯滿目的百貨商品，也是很過癮、很愜意的事情嘛。
因為農(nóng)家十分貧窮，供銷社便相對成了最富的地方。里面什么都有，雖然不是我們的，等于是個小型阿里巴巴寶窟。
農(nóng)家一般是，過年才能吃到一些糖果。平時就不一定了。大人從代銷點回來，如果給買了幾塊糖，其實也不是故意專門買的。比如不巧合，買東西時找零頭，售貨員就給幾塊糖算作沖零錢。一分錢一塊糖，欠你幾分錢，就給幾塊糖。大人自然不舍得吃，拿回家分給孩子們。
所以，有事沒事，我們總是愿意跟大人去代銷點，如果叫我們?nèi)ゴ虼住①I醬油、買火油，那就更好啦！等于是上好的“出差”機會！里面或許隱含著“小費”“補貼”、撿漏的良機，就是圖著有沒有找零的好處、有小吃什么的。大人經(jīng)常不想領我們?nèi)ィ赡芟永圪?、多事或饞嘴？不想帶，我們就死磨硬纏地要跟著去，不惜哭啊鬧的，還要搬出一些堂皇的理由。
一旦大人應允了帶我們?nèi)ド痰?，那就是一個美差。去和回來都是連蹦帶跳喜滋滋地一路跟隨。心里憧憬著大人會不會給買好吃的糖或點心。但是，只是在心里想想而已，我從來不好意思問出來。內(nèi)向性格就是這樣，大人給買，就樂顛顛接著，快快樂樂地悶頭吃。不買，我也不會問或者要什么。只是默默地、眼瞅著等待著、期盼著，在心里美美地憧憬著。大人想起來，舍得了，愿意給我買了，我就拿著；不給買，我心里再饞，也絕對不會開口主動要！想要，但張不開嘴。
大概對每個孩子，供銷社都曾經(jīng)有過很大的、潛在的吸引力。其中起作用的，主要是吃的，如糖果點心。對小孩而言，糖果就是他的命！
每個孩子的童年，可能都有一個幻想中的、理想化的供銷社！那里，與他的饞嘴巴、與他的甜蜜夢幻緊緊地、甜美地維系在一起。
供銷社在我們鄰村東半城的代銷點，幾間低矮破舊灰蒙蒙的舊房子臥在街邊。舊瓦房模樣不濟，但是里面有好東西！屋里木框架的玻璃柜臺上面放著一個大玻璃罐，內(nèi)有彩紙包的糖塊，五顏六色看著叫人垂涎欲滴。每次去代銷點，都要仔仔細細瞅半天玻璃罐里的糖果。
1970年代前后，僅有帶包裝紙的水果糖，和一種硬的裸糖塊，后者有紅色、粉紅、綠色、紫色、藍色、白色；有橢球形，長方形，圓球型，圓棒形等。包糖紙色彩比較多樣，印有各種花紋、圖案或字符。從玻璃罐透出來，花花溜綠顯得很有光彩。眼睛粘上去拔不下來。那魅惑力無法抵擋！
饞嘴巴，遭遇上魅力無窮的蜜糖，一個孩子還能有什么抵抗力？！整個是全身心、全方位地整體淪陷！卑躬屈膝、舉手投降！哈哈。
在街上玩耍時，哪個孩子拿著塊兒糖，像寶貝似地，往往舍不得一下子吃完一塊，一塊糖分成三次或四次，一點點吃。玩一會兒，從衣袋掏出來啃一點，再用糖紙包起來剩余部分裝進衣袋。有時候玩得忘了吃，剩下的半截在衣袋里融化了，糖紙也被瘋玩掉了，糖塊就像糖糊糊一樣，粘在衣袋布料上揭不下來。把衣服弄得洗刷也很困難！更不要說，糖塊毀壞的損失與不舍。
家里有糖時，因為存放時間長了，糖紙經(jīng)常會沾在糖上揭不下來，黏糊糊的，糖紙都浸濕了。只好把糖連紙一塊含在嘴巴里吃，等待糖塊逐漸化開，劣質(zhì)紙的糖紙，才能一點點零零碎碎脫下來、吐出去。
爸爸節(jié)假日回來休息，常會帶一點桃酥、糖果回家，很少的一點點。不管是不是節(jié)日，只要爸爸回家來，由于有糖果而都變成了我們的節(jié)日。我們饞的就是爸爸帶回來的稀罕東西，糖果往往是其中的主角。
大連，煙臺的親朋，有時回老家村里來探親。一般會捎來一些糖果。人家城市的糖果要高級一些。有的還是透明塑料紙包裝的，印著五花六綠的花草水果裝飾圖案或字樣，極為靚麗鮮艷，真是特別地漂亮。比我們鄉(xiāng)下的低檔糖果好看多了！后來，鄉(xiāng)下才逐漸有了光閃閃的彩色塑料紙包裝的糖果。透明而光亮的塑料紙，一下子把糖果的魅力提升起來，似乎將其身價提高了幾倍！給人的感覺是，糖果不僅好吃，比以前更加漂亮、美觀了！
花生酥，倒是很貼切。里面有許多花生末或瓣，與糖漿攪和在一起，它幾乎不需要融化，放進嘴里牙齒等不及融化，就被饞蟲逗引得喀吱喀吱嚼起來，此時此刻的牙齒是完全沒有思想、沒有大腦、沒有主心骨兒，被蜜糖牽著迷迷糊糊不知所以、神魂顛倒甚至魂不附體！朦朧中，只知道沉迷、陶醉！花生酥，自然是兼有花生與蜜糖的雙重身份、味道與營養(yǎng)、職能。食之可謂一舉兩得！
這同時，還有高粱飴軟糖。高粱飴，無疑給我們帶來了很大的驚喜與甜頭，味蕾舌尖甚至神經(jīng)系統(tǒng)的沖擊！那軟軟的糖肉，整個賦予我們一個劃時代的新視覺、新概念，及別樣的甜蜜體驗！以前吃過的，全是硬硬的像石頭，不含一絲情感與柔情！眼前軟軟的飴糖，即時整個顛覆了悠久的歷史與傳統(tǒng)！高粱飴軟糖，里面還有一層所謂的大米紙，可以含化。開始時不知道能吃，這不能怪我們“鄉(xiāng)老斗”，包裝紙能吃？這是空前的飛躍！它新穎得實在超出了我們力所能及的全部加所有想象力！以后，別人告訴說那是一層“大米紙”，這才知道吃了。
進入80年代，才逐漸有了奶糖。小時候，從有記憶起，從來撈不著喝奶，鮮奶或奶粉都沒有。奶糖里面的奶香，簡直就是刻骨銘心的好，完全是透徹心魄的高端享受與深層征服！而奶與糖，都是小孩的最愛！因此，孩子們可喜歡奶糖了，它是奶與糖的綜合體，為香與甜的頂級上佳組合，稱得上是神仙級伴侶混搭！那么，它一經(jīng)面世，便不容質(zhì)疑地成為糖果新貴、新一代大王，并且至今長盛不衰，成為最持續(xù)走紅的糖果之一，便是自然而然的了！
在鄉(xiāng)下大集上，有賣一種棉花糖，是用一個專用小設備在集上臨時現(xiàn)做現(xiàn)賣的。一支小棒棒上纏繞一團龐大的“棉花”，白白的、輕輕的、軟軟的，看上去真像一堆棉絮、一朵松松散散的云！但它是糖絲、糖棉。這深得孩子們喜愛。不僅形貌新穎，刺激著孩子的童心，還香甜可口，既好看、又好吃、且好玩兒。
70年代，還有一種糖豆，都是小圓球，像些零散的鋼珠、鋼球。80年代起，先后漸有了棒棒糖，麥芽糖。都是孩子們的最愛，因為它們既新穎、又好吃，既解了饞，又滿足了孩子對新東西的獵奇、好奇心！它們從外貌，到名稱，到內(nèi)容，都有獨到之處，皆有自己的風格特點與個人魅力！
再后來，很晚了，鄉(xiāng)下大約是以后，才有了巧克力。巧克力，也許可以說是人們眼中的糖果之王。似乎，至今它還霸占著王位，不肯讓賢！其尊貴而上佳的名字本身，就能唬住孩子、利誘孩子們趨之若鶩；其閃光的“洋名”尊貴的出身，更是不必說，巧克力不是徒有其名或是美麗的花瓶、空殼，而是真本實料名副其實。
我預測，巧克力，有可能還將長久地占據(jù)王位，榮戴糖果之王的皇冠。
現(xiàn)在，糖果又時興“回去”了，水果糖又“跑”回來了。雖然，同時，奶糖和巧克力依然盛行。水果糖雖然當不上大王，但是出任“副國王”還算適合、勝任的！
從糖果身上，我們似乎能夠看到歷史的影子。歷史仿佛會開倒車，像行車那樣會“掉頭（調(diào)頭）”。有時候，甚至，歷史會迷迷糊糊，亂跑一氣，或者迷失了方向，走迷路了！像個醉漢似地紅著臉，滿街、滿山歪歪咧咧踉踉蹌蹌，一路上還不斷打著飽嗝兒！
其實，人類的許多方面，都是這樣。變來變?nèi)?，搖搖擺擺，從這個意義上說開去，仿佛人類是一棵墻頭上的草。腳跟總是站不大穩(wěn)。思想，似乎也老是忽忽悠悠，飄在半空！
我們?nèi)绻屑毣赝祟悮v史，就不難發(fā)現(xiàn)，人類史的足跡，整個是曲曲彎彎、三繞九轉(zhuǎn)的，沒有章法、跑跑停停、方向混亂、甚至東一頭西一頭，仿佛一個沒有腦子、沒有眼睛的人似地混跡于天地間，漫無目的地漫游著、晃蕩著。
糖果活動方案篇九
1．學習包糖果的技能。
2．積極參與操作活動，活動中體驗成功感。
1．操作材料，橡皮泥、一盤糖。
2．錄音機、磁帶活動過程：
1．猜猜老師帶來了什么？出示一盤糖“老師給你們帶來了什么？”（糖）“小朋友吃過糖嗎？好吃嗎？”“娃娃也想吃糖，我們來給它們做糖吧。我們一起來包糖果?！?/p>
2．請能力強的幼兒來包糖果。兩手拿住紙的兩條花邊，反面朝上放好，橡皮泥擺放在紙的中間，將紙的前后兩邊分別往里折，包住橡皮泥，左右兩頭的紙分別收攏并扭轉(zhuǎn)一下，糖果就好了。（目標1）。
3、交代要求，開始操作。（目標2）。
（1）在操作時，提醒用正確的方法。
（2）包好一顆糖果后，還可以包另一顆糖，比比誰包得又多又好。
4．展示糖果“比比誰的小手最能干，包得又多又好看?！北頁P那些在活動中認真的小朋友。
將糖果送到娃娃家去，給娃娃吃。
糖果活動方案篇十
當學習要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發(fā)，創(chuàng)設“分糖果”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。
數(shù)學是“科學之母”，學習數(shù)學需要的是數(shù)學思考與溝通。幼兒從生活和游戲中感受數(shù)學的概念，就是體驗數(shù)學的趣味。幼兒的數(shù)學學習，主要注重于學習一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問題的能力。根據(jù)小班班幼兒的發(fā)展水平與我班幼兒的實際能力我設計了以下幾點目標：
1、按顏色分類及5以內(nèi)點數(shù)；給數(shù)字1～5排序。
2、5以內(nèi)數(shù)量點卡與實物、數(shù)字卡片的匹配練習。
通常，數(shù)學活動中桌面操作活動比較多，孩子彼此之間很少有合作的機會。本活動跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點――直覺行動學習，將個體的思考、學習放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。從而解決活動的重難點。
教師準備：
知識經(jīng)驗的準備：幼兒認識各種顏色，會按顏色分類，認識點卡，小旗標記課堂準備：
1．幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。
2．每組配備五張顏色一樣的小動物，上面分別畫有點子1～5個，另設兩個小盒。
3．每組配備相應的食物糖果或圖片糖果，數(shù)字卡片1～5套；排序用的小旗標記；
4．地板上畫有不同顏色的大圓形――“小動物家”(能站下五個小朋友)。
幼兒準備：課前知識經(jīng)驗的積累（教師準備中的1）。
1、按顏色分類及點數(shù)，玩“找朋友”的游戲。
師：（小動物分散在地上）今天天氣真好，我們一起出去找好朋友玩游戲吧，請看看它是什么顏色的，然后放進同樣顏色的“家”里，寶寶坐到“家”里。請幼兒找到相應顏色的圓圈坐好，教師請幼兒點數(shù)每組有多少人，多少小動物。
2、按動物上面的點子數(shù)匹配相應的糖果。
師：能干的寶寶都找到了好朋友，我們請他們一起來分享糖果吧!動物上有幾個點子，我們就請他們吃多少糖果。
教師為每組提供糖果，寶寶按各自動物上的點子數(shù)，取同樣數(shù)量的糖果，點卡與實物卡對應，要求將實物放在動物卡下面的盒子里。
3、按點子數(shù)匹配相應的數(shù)字卡片。
教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請小朋友根據(jù)各自動物卡上的點子來找相應的數(shù)字卡并將數(shù)字卡放在動物卡下的盒子里。
4、給點卡排序。
教師提供排序標記，請每組幼兒在各自的排序標記上按要求給點卡排隊。
5、結(jié)束。
師：寶寶們今天真能干，玩累了吧！讓我們一邊休息一邊和小動物們分享糖果吧！
將操作材料投放到數(shù)學游戲區(qū)，引導幼兒在區(qū)域活動中進一步操作、學習。
糖果活動方案篇十一
1、能用語言、動作再現(xiàn)爸爸、媽媽照顧小朋友的情景，反映自己對所扮演的家庭成員中各個角色的認識。
2、會用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果，對制作糖果、賣糖果感興趣，并從中體驗游戲的快樂。
3、樂意扮演角色和小朋友一起玩，會使用簡單禮貌用語招待小客人。
4、在游戲中遵守規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習慣。
冬冬娃娃家、紅紅娃娃家所需的游戲材料。
一、分享經(jīng)驗。
1、交流游戲經(jīng)驗：
教師：娃娃家里少了誰？你最喜歡當誰？都做些什么事情？
（啟發(fā)引導幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗，說說自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的）。
2、幼兒討論：
如果你當娃娃的爸爸媽媽，應該怎么做？
娃娃家里還會有誰？（爺爺、奶奶、外公、外婆）。
他們也會做哪些事？（帶寶寶、燒飯、洗衣服。）。
今天老師就帶你們?nèi)ス涮鹛鸬奶枪?，那里有更多好吃的`糖果呢。
教師：甜甜的糖果是誰做出來的？
糖果廠的工人是怎樣包裝糖果的？
（教師邊講解邊用搓、卷、捏、擰等方法包一塊糖果）。
誰能告訴我糖果廠里的工人做好了糖果，要送到哪里去？
糖果屋里賣糖果的是誰？（售貨員）。
你們都吃過什么味道的糖？（甜味、咸味、酸味。）。
2、幼兒根據(jù)自己的意愿選擇角色進入“娃娃家”和“甜甜的糖果屋”，扮演角色。
3、規(guī)則：當有美妙的音樂響起的時候，甜甜的糖果就要下班了，小朋友要馬上放下手中的東西到老師這里來，明白嗎？開始行動吧！
4、教師以角色的身份參與游戲。
重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人；巡回指導幼兒用搓、卷、捏、擰等方法包裝糖果，用角色語言提醒營業(yè)員人情的招呼顧客。
四、活動結(jié)束：聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。
1、主人交流：你為客人做了哪些事情？
2、客人評選文明家庭、糖果廠的工人和營業(yè)員。
糖果活動方案篇十二
一、活動目標：
1、幼兒能大膽的想象與表達，敢于說出自己的想法。
2、幼兒可以在教師引導下嘗試尋找替代物。
二、活動準備：
各種外形可愛、色彩鮮艷的彈性糖，一次性紙盤等。
三、活動過程：
(一)、以問題導入。
1.出示一盤各種形狀、顏色的糖，請孩子們說說自己想吃的糖像什么、什么顏色的。
(教師鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚和鼓勵)。
2.讓孩子們挑選喜歡的糖嘗一嘗，并說說味道。
(二)、點點數(shù)數(shù)依次出示五盤糖，分別放有：1顆大熊糖，2顆大圈圈糖，3顆蛋糕糖，4顆小圈圈糖，5顆小熊糖。
提問：這些糖像什么?什么顏色?有幾顆?再次品嘗喜歡的糖。
(三)、拼拼搭搭。
出示大紙盤，請孩子們嘗試用合適的糖替代人的五官，拼成臉譜。
四、活動總結(jié)及結(jié)束：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在品嘗糖果的同時，感受到科學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。
糖果活動方案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，感受糖果雨給人們帶來的快樂與甜蜜。
2、能膽大想象和表達下神奇雨的愿望。
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一、談話導入。
我們都看見過下雨，可是，有一次天空中下了一場奇怪的雨，你們猜猜會是什么雨呢？（幼兒自由猜測）
二、理解故事內(nèi)容。
（一）完整欣賞故事。
1、到底是什么樣的雨呢，我們來聽一聽。
2、完整欣賞故事。
3、天空中下起了什么樣的雨？這些糖果雨有哪些顏色？
（二）分段欣賞第一段。
1、嘗的是什么顏色？是什么樣的味道？
2、還可能是什么顏色？什么味道？
（三）分段欣賞第二段。
1、誰來撿糖果？怎樣撿的？撿了放在什么地方？
2、撿到這么多的糖果，心里很開心，還想等更多的糖果雨，可是后來還有嗎？
三、拓展想象神奇的雨。
如果你下一場神奇的雨，你會下什么樣的神奇的雨呢？（請幼兒大膽想象進行講述。）
糖果活動方案篇十四
糖果媽媽說，謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎么辦呢？這時候老師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個來不及做漂亮的衣服給他們，怎么辦呢？這樣馬上就引起了小朋友們對為糖果寶寶做衣服的興趣，教師給幼兒準備了豐富的廢舊材料（糖紙、報紙、宣傳單、小石頭、小瓶子、瓶蓋等等），讓幼兒嘗試用其它方法來制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。
就像在備課時所預想的，孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到 了很好的.掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能快又好的完成操作，有的孩子則動作緩慢，需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出一個要求:你們可以去幫幫旁邊需要幫助的小朋友,也可以再到老師這來領取材料繼續(xù)制作糖果寶寶.
這樣一來,每個孩子都能投入到自己的工作中去了.這時問題又出現(xiàn)了,由于臨時調(diào)整了教學環(huán)節(jié),活動持續(xù)時間過長了,為了不影響下面的活動,我要求孩子們把包好的糖果寶寶放到老師的袋子里.到最后時間我們一起來完成糖果爸爸的造型環(huán)節(jié).
反思:
在小班階段,影響教學活動開展的因素實在太多了.孩子對教學內(nèi)容的興趣,外界的干擾,孩子的想法,教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果.這些抖擻教師在設計活動時應想到,但不一定都能想得到,這就要求我們不斷提高觀察能力,以及改動隨機生成活動環(huán)節(jié)的能力.在日常工作中,我們不僅應該關注于”如何做”,還應該認真想想”為什么要這樣做”.經(jīng)常做到有效的調(diào)整和務實的反思,每一階段都對自己的反思進行調(diào)整,這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學經(jīng)驗,幫助我們更快的實現(xiàn)專業(yè)成長.
糖果活動方案篇十五
糖果是小朋友最喜愛的零食，他們對糖果有一定的了解：能講出糖果的形狀、顏色、味道等，而泥工又是小朋友比較喜歡的活動，因此本次活動引起了幼兒極大興趣，幼兒的表現(xiàn)欲望也很強。每位幼兒都積極投入到了活動中，樂意去制作他們所喜愛的糖果。由于材料的限制，本次活動主要是引導幼兒制作棒棒糖。在猜猜、看看、做做的過程中，我用變魔術(shù)的方式進行了講解示范，小朋友們很快就被吸引住了。
我先把橡皮泥分成了一塊一塊小泥，然后把小泥放在手心里團團圓，再將它放在泥工板上搓一搓，搓成長條，然后將長條從里往外繞圈，直到繞完為止，最后再用一根小棒連接起來，就這樣，一根棒棒糖就做好了。幼兒看著都表示很想自己動手做，有大部分幼兒都能認真做。但由于小班幼兒年齡的特征和小手肌肉的發(fā)展，有個別幼兒還是不會，我就引導動手能力很差的幼兒想想自己吃過的棒棒糖是什么形狀，并鼓勵他們可以自己創(chuàng)作棒棒糖的形狀。在活動中幼兒基本能做出圓形的或是扁的棒棒糖，這次活動雖然有部分幼兒沒有做出較理想的棒棒糖，但每個幼兒都體驗到了成功的.感覺。我還結(jié)合幼兒的生活進行了教育。在活動結(jié)束時我問幼兒：“小朋友說說看多吃糖果會怎么樣？”有的幼兒馬上說：“會長蟲子的”、“牙齒會痛的”。接著我又問：“那怎么辦呢？”大部分幼兒回答：“刷牙?！蔽覍τ變旱幕卮鸨硎究隙ú⒁龑в變好刻靾猿炙⒀?，做一個講衛(wèi)生的好孩子。
這雖然是一堂簡單的泥工活動，卻能讓幼兒在活動中懂得與人分享及其衛(wèi)生方面的知識，具有一定的教育意義。
糖果活動方案篇十六
1、對繪畫感興趣，愿意繪畫。
2、了解涂色的先后步驟，能按步驟涂色。
3、嘗試在輪廓線里涂色，不出輪廓線。
范畫、糖果雨輪廓線畫紙、蠟筆、桌布
（一）談話導入
師：小朋友糖果雨的故事你們還記得嗎？
（二）出示范畫及示范畫
師：這么漂亮的糖果雨，我們把它畫下來吧！
1、糖果云：糖果云的頭、身體、尾巴，應該先涂哪里呢？有個標準：先涂前面的，前面的圖是完整的；后涂后面的，后面的被擋住了。頭是完整的，我們先涂頭。
師：頭是什么顏色？幼：黃色
師：拿出黃色蠟筆在黑線里面涂，嘴巴涂紅色，眼睛涂藍色，黃色要涂涂滿。
師：身體什么顏色？幼：粉色
師：對，用粉色的涂身體，綠色涂尾巴。
2、糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的離我們近，先涂大的，從上往下涂，大的都涂完再涂小的。
（三）幼操作師巡回指導并點評
師：小朋友要在黑線里面涂哦，現(xiàn)在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，快把好吃的糖果涂出來。（操作略）
糖果活動方案篇十七
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
2、能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
3、感受聽故事，參與想象的樂趣。
欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道不同顏色的糖果有不同的味道。
能夠大膽想象并用自己的語言清楚表達自己想要下場什么雨。豐富詞匯“密密麻麻”。
經(jīng)驗準備：閱讀圖畫書《神奇糖果店》，知道下雨時的云朵是灰色的，糖果有很多顏色和味道的。
物質(zhì)準備：魔法師糖糖、課件、糖果玩具。
一、情境導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、談話交流導入活動。
2、出示“魔法師糖糖”導入活動。
提問：老師請來了一位魔法師糖糖，我們一起來聽聽糖糖有什么本領呢？糖果雨會是什么樣子的呢？我們到故事里聽一聽吧。
二、完整講述，引導幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、提問：你聽到故事中都有什么顏色、口味的糖果了嗎？（豐富詞匯：密密麻麻。）
小結(jié)：密密麻麻就是又多又密。
2、提問：誰來撿糖果了？他們都裝在哪里了？（豐富詞匯：鼓鼓的、漂亮的頭巾）
三、鼓勵幼兒積極表達自己的想法，大膽想象。
1、提問：你們想下一場什么樣的雨呢？糖糖他要給咱們下一場什么糖果雨呢？鼓勵幼兒充分想象大膽表達自己的想法。
2、提問：你們撿到什么顏色的糖果了？什么味道的呢？提醒小朋友每天只能吃一顆糖，吃完糖要記得喝水漱口。
《指南》中指出：“3—4歲幼兒喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思?！币虼?，在課后利用區(qū)域活動和戶外活動時間鼓勵幼兒創(chuàng)造性的想象不一樣的雨。
1、在美工區(qū)提供多種材料，用制作、泥工、繪畫等方式表征自己想像的不一樣的雨。
2、在表演區(qū)投放紗巾、發(fā)夾、彩綢等各種道具引導幼兒扮演各種糖果。
3、戶外活動時帶幼兒到草地上玩“糖糖，變變變”的游戲。
4、在語言區(qū)投放手偶“糖糖”、背景圖，引導幼兒創(chuàng)編故事，并講給同伴聽。
糖果活動方案篇十八
1、了解故事的內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。
2、引導幼兒大膽思考并愿意表達自己的想法。
3、理解這個詞：糖果。
4、在活動中展示孩子可愛的一面。
5、愿意大膽嘗試并與同伴分享你的感受。
重點：了解故事的
內(nèi)容，感受'糖果雨'的樂趣，并理解這個詞：糖果。
困難：引導幼兒想象并愿意表達自己的想法。教學準備：翻轉(zhuǎn)圖表13號。
第一，談論“下雨”并激發(fā)興趣。
你見過下雨嗎？什么是雨滴？它是如何下降的？引導幼兒談生活，做一件事。
今天有一個下雨的地方，但下面有一陣奇怪的雨。讓我們一起聽聽這個故事吧！
第二，欣賞故事并理解內(nèi)容。
引導孩子觀察圖片
看看下雨是什么樣的？老師結(jié)合圖片講述故事。
引導孩子們在談話和做事時理解故事的內(nèi)容。故事中的雨是什么顏色的？
奇怪的雨后孩子做了什么？味道是什么？
下的雨是多少？導致故事標題《糖果雨》、什么是糖果？d糖雨過后，他們怎么喊？
第三，欣賞故事并理解內(nèi)容。
引導孩子再次聽故事并試著說出來。
你要我們這里有糖雨嗎？你想品嘗什么樣的糖雨？
第四，擴大活動
以刺激兒童制造糖果雨的愿望。展示雨滴，激發(fā)孩子的欲望。
雨滴已經(jīng)下降，但沒有糖果味，所以請加一個奇怪的糖果雨！
幼兒試著做，老師游覽指導。
在指導整個活動的過程中，我覺得它仍然相對平穩(wěn)，當然會有一些問題。當我拋出第一個懸而未決的問題時，如果有這么多好看的糖果像雨一樣從天而降，當你激發(fā)孩子們的想象力時你會怎么做。有人說打開雨傘來抓糖果;有人說他們伸出雙手;有人說他們會去;其他人說他們拿網(wǎng)來凈他們。
孩子們的回答讓我感到非常高興。我沒想到他們的小腦袋里有這么多幽靈的想法。通過分段講述故事，孩子基本上可以加深對老師問題中故事內(nèi)容的理解。開放式問題如果你是天空中的魔術(shù)師，你接下來會下雨嗎？再次，為孩子們插入想象中的翅膀，有人說下一個蜜蜂雨;有人說下雨傘;有人說下一場雨等，我終于成了一名魔術(shù)師，我在教室里吃了糖果（灑糖果）。孩子們看到了這么多五顏六色的糖果，他們興奮地吃了它。歡樂的氣氛結(jié)束了這一事件。
在這種不足之處，分割后沒有完整的故事，讓孩子們對整個故事有所了解。從父母的反饋來看，他們覺得這些活動的活動是積極的，想象力是培養(yǎng)的，孩子們在快樂中學到了一些知識。當然，我也會仔細聆聽一些家長的意見。如果你想更多地關注那些不主動舉手的孩子，他們會動員他們思考和回答的熱情。
糖果活動方案篇十九
糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個愿望實現(xiàn)了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來，這也同樣是小朋友喜歡這個故事的主要原因。正如應彩云老師說：“一個有趣的好的故事，是好玩的，對小班孩子來說最好是好吃的。”
一、喚起生活經(jīng)驗，故事就有趣經(jīng)驗：
對于糖果，小朋友都有自己的生活經(jīng)驗，所以在引出話題時，我就鼓勵幼兒一起回憶自己的經(jīng)驗：“你吃過糖果嗎？你吃過那些口味的糖果？”“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味……”聽小朋友這么一說，我發(fā)現(xiàn)原來糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經(jīng)驗的鋪墊，小朋友一起開始理解故事內(nèi)容。
二、鼓勵多元思維，故事就好玩
看到天上突然飄來的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來了興趣，有的說：用汽車裝，有的說：用籃子裝，心大些的孩子說：用大籃子裝，更有些朋友說：我用飛機裝飛機飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實際的盲目幻想而已。我說：“我們還是像個切實可行的辦法，要知道，這片云朵一會就要飄走了喲。”小哦朋友還是不肯就此罷休，都在想用更大的東西來裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時間抓住機會，用自己的衣服，帽子和鞋子來裝糖果了。”小朋友見我這么說都笑了。我趁機說：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲?！蔽蚁胱鳛檎Z言活動，再讓幼兒理解了故事內(nèi)容基礎上，還應給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。
三、聯(lián)系實際時事，學習故事更有意義
糖果云最終還是要飄走的.，小朋友們失望了，接下來卻有來了一個提高興致的問題：“假如你是魔法師，你想下什么樣東風雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來說的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們?nèi)寄艹浴薄ⅰ拔乙碌案庥?，下到外婆家去，讓外婆吃?！贝藭r，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時，老師說到關于地震的話題，我們能不能想法幫助他們呢？”收到我的啟發(fā)，馬上就有小歐陽說：“我想下場米飯雨，讓那里的人們都有飯吃……”在這一次的引導下，小朋友開始為地震災區(qū)的人們想辦法了，雖然這只是一個假設，但也會在孩子們幼小的心靈剝下愛的種子，知道互助互愛，知道關心幫助別人。
糖果活動方案篇二十
該活動的目標是讓幼兒觀察、了解糖果的形狀，知道糖果的種類很豐富，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。我讓幼兒把自己帶來的糖果拿了出來，孩子們非常興奮，我就引導他們說說各種糖果的名稱，孩子們一下子就說出了很多：棒棒糖、棉花糖、花生糖、牛奶糖等。沈舒欣小朋友帶的糖果品種最多最豐富，搖搖雪糕糖、彩虹棒棒糖、喜羊羊美羊羊造型糖……聽著沈舒欣的介紹，小朋友看的眼睛都直了。光介紹糖果環(huán)節(jié)，就花了一節(jié)課的時間，可是孩子們一點都不覺得無聊，個個注意力集中。
為了讓他們有更加深入的了解，我還讓他們?nèi)ッ幻?、捏一捏、看一看，感知糖果的形狀；糖果的軟、硬?特點。有的幼兒說：“棉花糖是軟軟的”“橡皮糖也是軟軟的”有的幼兒說：“棒棒糖是硬硬的”“我的棒棒糖是圓形的，上面還有一圈一圈的”。接著，我讓孩子們?nèi)ヌ暨x一顆自己最喜歡的糖果品嘗一下，有的說“我的糖是甜甜的”有的說“我的話梅糖是酸酸的甜甜的”有的說“我的糖是軟軟的，真好吃！”
通過品嘗以后，孩子們聰明地發(fā)現(xiàn)糖果含在嘴里會慢慢變小，味道是甜甜的這種感知體驗。但對于“跳跳糖”這種創(chuàng)新的糖果，孩子們都不認識，充滿了好奇。我先嘗試了一點以引起孩子們想探究的欲望“好奇怪哦，真的在嘴里跳舞”孩子們瞪大眼睛：“老師，怎么跳的啊？”“老師，痛嗎？”各種各樣問題紛至沓來……于是，我就在每個小朋友嘴里放了一點點，讓他們感知一下“跳跳糖”有別于其他糖果的不同之處。
在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。幼兒對教學內(nèi)容的興趣、外界的干擾、幼兒的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學活動的效果。這些都是教師在活動設計的時候應該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應該專注于“如何做”，還應該認真想想“為什么要這樣做”，不斷地追問為什么、質(zhì)疑，常常做到“有效的調(diào)整”和“務實的反思”，每一階段都對自己的反思進行整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學經(jīng)驗，幫助我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。
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