教案的編寫過程需要綜合考慮課程目標(biāo)、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等因素。教案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)客觀公正，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案，它們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中經(jīng)過驗(yàn)證，具有一定的實(shí)用性和可操作性。
小班語言買冬裝教案篇一
提問：你聽到了什么？下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢？誰來幫幫老師。（幼兒答：打傘等）
小朋友，我們可以打傘去外面玩，森林里也有很多小動(dòng)物，它們下雨的時(shí)候也有好多有趣的傘，它們的傘是怎樣的呢？讓我們一起來聽一聽。
提問：
1、兒歌的題目叫什么？（出示傘）
2、兒歌里有哪些小動(dòng)物呢？（出示貼絨）
3、它們把什么當(dāng)作傘了？（把貼絨放在小動(dòng)物相應(yīng)的地方）
輔助提問
（1）、小喜鵲把什么當(dāng)作傘了？（出示大揚(yáng)樹）
（2）、小青蛙把什么當(dāng)作傘了？（出示大荷葉）
（3）、小螞蟻把什么當(dāng)作傘了？（出示大蘑菇）
提問：
1、小喜鵲為什么會(huì)把大揚(yáng)樹當(dāng)傘？
2、小青蛙為什么會(huì)把大荷葉當(dāng)傘？
3、小螞蟻為什么會(huì)把大蘑菇當(dāng)傘？
1、幼兒跟教師朗誦一遍。
2、師幼對(duì)念詩歌：
（1）、幼兒念前半句，教師接后半句，最后兩句一起念。
（2）、教師念前半句，幼兒念后半句，最后兩句一起念。
3、幼兒起立，有感情的完整念一遍。
1、大楊樹，大荷葉，大蘑菇都像傘，那小朋友，想一想，你覺得還有什么東西像傘（幼兒輕輕討論）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（根據(jù)幼兒回答出示貼絨）
還有這么多東西像傘，小朋友真棒，老師就編了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽好嗎？（教師示范仿編詩歌）
3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答還有什么像傘（出示貼絨），幼兒逐句仿編，再請(qǐng)幼兒連起來給大家念一念。
4、現(xiàn)在還有好多東西像傘，請(qǐng)幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編，創(chuàng)編好后請(qǐng)幼兒一起上來創(chuàng)編，請(qǐng)二到三組。
小班語言買冬裝教案篇二
1.感受故事的詼諧、充滿童趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來的快樂。
2.嘗試用動(dòng)作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
感受故事中“變”帶來的快樂。
嘗試用動(dòng)作和語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
故事《我變小了》ppt
一、游戲?qū)?，引發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。
1.通過游戲吸引孩子注意：“―二三，請(qǐng)將你的手變大：三二一請(qǐng)將你的手變?。阂欢?qǐng)將嘴巴變大，三二一請(qǐng)將嘴巴變小”
提問：手變大了會(huì)怎樣？變小了又有什么好玩的事發(fā)生呢？
小結(jié)：手變大能拿住更多的東西，變小會(huì)變成小拳頭，變得有力氣！
變大變小都很有意思呢！
2.導(dǎo)入：小朋友，如果有一天我們的身體變小了會(huì)發(fā)生什么事？小結(jié)：有一只小熊夢(mèng)見自己變小了，發(fā)生了很多有意思的事，一起來聽故事《我變小了》。
二、分段講述故事，在師幼互動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受故事中“變”帶來的快樂。
1.出示圖片一，教師邊出示圖片邊講述第一段。
提問：瞧，小熊和爸爸發(fā)生了什么有趣的事？小熊在哪呢？為什么能坐在爸爸的口袋里？
教師通過動(dòng)作和課件幫助幼兒梳理，引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說“有一天，我夢(mèng)見我變小了，爸爸帶我出去玩，讓我坐在他的口袋里?！?/p>
提問：坐在爸爸的口袋里，不用自己走路，感覺怎么樣？你心情怎樣？
小結(jié)：身體變小了可以坐在爸爸口袋里出去玩，可真有趣！
2、出示圖片二（我和媽媽）講述故事第二段。
提問：媽媽給了小熊什么呀？小熊拿到棒棒糖后吃了多久？為什么總也吃不完？
小結(jié)：哦，原來身體變小了，胃口也跟著變小了呢！一根棒棒糖能吃整整一下午，真好！
3、出示圖片三，講述故事第三段。
提問：小熊變小了，姐姐讓小熊干什么了？
小結(jié)：原來變小了可以鉆到姐姐的娃娃家里，變小了可真好玩！
4、出示圖片四，幼兒討論：在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢？
提問：小熊藏在哪里？為什么哥哥找不到小熊？
小結(jié)：原來是因?yàn)樾⌒茏冃×搜剑⌒〉臇|西藏在哪里也很難找到，真有意思！
5、教師講述故事第五、第六段。
提問：當(dāng)夢(mèng)醒了，我的心情是怎樣的？為什么？（結(jié)合圖片表情）小結(jié)：可以跟家人在一起，就是一件很幸?？鞓返氖虑槟?！真好！
三、完整欣賞故事《我變小了》，嘗試用動(dòng)作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
請(qǐng)幼兒嘗試用故事中的語言講述，“有一天，我夢(mèng)見我變小了…”
想象變小以后的各種趣事。
2.討論：如果你一下子變得很大很大，又會(huì)發(fā)生什么事情？
教師小結(jié)：其實(shí)變大、變小都會(huì)發(fā)生很多快樂的事情。
活動(dòng)結(jié)束后小朋友可以到表演區(qū)去表演一下自己變大或者變小之后還會(huì)發(fā)生的趣事。
本次《我會(huì)變》語言活動(dòng)主要目的是讓幼兒感受故事的讀諧、充滿玄趣的意境，體驗(yàn)故事中“變”帶來的快樂。嘗試用動(dòng)作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的思望，大膽想像“我“變小后可能發(fā)生的痹情，進(jìn)行故事創(chuàng)編。
活動(dòng)開始，以游戲“變大變小”吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，接著引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，以故事開頭一步一步切入主題，在過程中結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片，將語氣帶入情景，動(dòng)作帶入故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行語言表達(dá)，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的話來說一說我變小了后發(fā)生的事情，然后教師在輕松愉悅的音樂伴隨下充滿感情的完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)幼兒大膽想像自己變小或者變大后可能發(fā)生的事情，引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和故事中語言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
我在這節(jié)活動(dòng)中充分利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，吸引幼兒的注意力，通過宜觀的圖片吸引幼兒的注意，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言，感受故事的讀譜。也能引導(dǎo)幼兒大膽想象自己變大或者變小之后發(fā)生的事情，幼兒在活動(dòng)中心情愉快，基本能夠投入到故事中去，通過故事中簡(jiǎn)單重復(fù)的語言，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，整個(gè)活動(dòng)下來雖然流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)活動(dòng)中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的語言，活動(dòng)過程中幼兒課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓幼兒更加深入理解故事內(nèi)容。
小班語言買冬裝教案篇三
1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。
1、晚上天空的圖片（月亮和星星）
2、晚上的圖片六張。
1、引導(dǎo)與觀察：這是什么時(shí)候？晚上是什么樣的？今天老師帶來的故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字"晚上"。月亮和星星出來了，它們?cè)诟墒裁?？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
2、教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時(shí)候。
這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么?啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時(shí)候。
教師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時(shí)候"的句式描述畫面內(nèi)容。
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時(shí)候。
教師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時(shí)候。
教師：準(zhǔn)備睡覺了，媽媽在對(duì)寶寶說什么？
小結(jié)畫面：晚上是，媽媽說"快來洗澡"的時(shí)候。
睡覺前你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說什么？出示圖五。
小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說"晚安"的時(shí)候。
你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
小班語言買冬裝教案篇四
1、初步理解故事內(nèi)容,知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。
2、學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,樂于參與表演活動(dòng)。
1、鈴鐺若干、小動(dòng)物圖片。
2、故事動(dòng)畫、ppt《小鈴鐺》。
活動(dòng)過程：
1、師：噓~小朋友們，聽？這是什么發(fā)出的聲音？
（它有一個(gè)好聽的名字叫小鈴鐺，一起說。）
2、師：這個(gè)小鈴鐺的小主人是誰呢？（出示小花貓）
3、師：今天小花貓帶著小鈴鐺去散步，它會(huì)遇到誰呢？想知道嗎？我們一起來看看。
1、師：小花貓遇見了誰？（小花狗、小白兔、小山羊）
2、師：我們先來看看小花狗是怎么說的？
小花狗看見了,說:“喲,小鈴鐺圓溜溜,多好玩!給我戴一下好嗎?”
3、師：小花狗是怎么說的？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說說。我們一起來說說。
4、師：小花貓說什么？（做搖手手勢(shì)）
小花貓說:“不行,不行,你會(huì)弄臟的?！?/p>
5、師：小花貓是怎么說的？（請(qǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)講）
6、出示小白兔
師：小白兔是怎么對(duì)小花貓說的？誰來說說看？
小白兔看見了,說“瞧,小鈴鐺亮晶晶,多好看!給我戴一下好嗎?”
7、師：小花貓又會(huì)怎么說？(分男孩、女孩）
小花貓說:“不行,不行,你會(huì)弄壞的?！保▽W(xué)習(xí)動(dòng)作和神態(tài)）
8、師：看看，誰又看見啦？（小山羊）
9、師：這次小山羊會(huì)怎么說？請(qǐng)一個(gè)小朋友來說說。
小山羊看見了,說:“小鈴鐺叮當(dāng)響,多好聽!給我戴一下好嗎?”
10、師：這次小花貓肯不肯給小山羊戴了呢？小花貓會(huì)什么說。
11、師：（做搖手的動(dòng)作）小花貓說:“不行,不行，你會(huì)弄丟的。”
12、師：小花貓有沒有借給小動(dòng)物玩呀？（沒有）
13、師：小花貓蹦蹦跳跳,走到河邊,往水里照照自己的影子。嗨,多漂亮的小鈴鐺,圓溜溜,亮晶晶,還會(huì)叮當(dāng)響呢!她伸長(zhǎng)脖子,想照照清楚,沒想到腳一滑。（做出很緊張的神情）哎呀，小花貓?jiān)趺礃影?？（掉到水里去?/p>
14、師：小動(dòng)物們是怎么做的？
15、師：小花狗看見小花貓掉進(jìn)河里去了,連忙去拉她。（學(xué)學(xué)看，怎么做的）“嗨喲—”哎呀!小花狗拉不動(dòng)小花貓?？?，誰也來幫忙了呢？小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。（一起拉）“嗨喲!嗨喲!嗨—”大家一起拉,才把小花貓拉上岸來。
16、師：小花貓覺得很難為情了，低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,它會(huì)怎么做？
小花貓說:“你們也戴戴小鈴鐺吧!”
1、師：故事好聽嗎？小朋友們想不想要扮演一下小動(dòng)物呀！
2、幼兒組表演故事。
4、師：那我們小朋友有了新玩具要怎么做??？（我們的東西要和小朋友一起玩,這樣才能玩得更開心。）
小班語言買冬裝教案篇五
1、學(xué)習(xí)象聲詞，感受象聲詞的模仿性和趣味性。
2、能理解畫面內(nèi)容，并大膽講述。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：親親、小魚、小豬。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道一些動(dòng)物發(fā)出的聲音和自然界的聲音。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊(cè)、頭飾（小魚、小豬、小雨、小花）。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒將自己最喜歡的一樣玩具帶到幼兒園，相互介紹并讓玩具交朋友。
一、預(yù)備活動(dòng)
1、師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。線上活動(dòng)建議：送字回家。教師將大字卡散放在線內(nèi)，再與幼兒一起念兒歌：“小小字，真淘氣，出門玩，不回去，哭鼻子，找媽咪。小小字，別著急，我送你，回家去?！庇變簩⒕€內(nèi)的字卡拿起來大聲讀一讀，再放到教師手上。
2、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動(dòng)
1、教師：小朋友，當(dāng)你碰到自己很喜歡的人，你會(huì)怎么做？幼兒自由回答。我喜歡小朋友，我想親親你們，讓我來親親你們吧！有一首詩歌的名字就叫“親親”（出示大字卡“親親”），我們一起來聽聽吧！
2、教師播放詩歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽詩歌。
三、理解活動(dòng)
1、教師請(qǐng)幼兒翻開書到詩歌“親親”，自主閱讀。
2、師幼共同閱讀。
出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，說說掛圖上有什么。
學(xué)習(xí)象聲詞。
四、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒看書劃指跟讀詩歌。
2、幼兒分組帶頭飾進(jìn)行表演朗讀。
五、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收書，整理桌椅。
幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了象聲詞，并感受象聲詞的模仿性和趣味性。孩子們能理解畫面內(nèi)容，并大膽講述。
小班語言買冬裝教案篇六
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂趣。
2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
錄音機(jī)、磁帶：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：老婆婆，快來幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
一、指導(dǎo)語：今天我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則：聽故事時(shí)要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句，老師就請(qǐng)小朋友來說一句。
三、老師示范錄：老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說："長(zhǎng)吧長(zhǎng)吧，蘿卜呀，快長(zhǎng)吧！"師：誰種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（教師可以邊做動(dòng)作邊回答）
四、開展游戲，表演故事。
幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱："拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。"
注意：
1、教師在時(shí)間上要把握上好。
2、幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以教師更注重全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。
小班語言買冬裝教案篇七
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打噴嚏："啊--嚏!啊--嚏"她真想小朋友們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看兔姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突--"上山。兔姥姥聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過了一會(huì)兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"兔姥姥更高興啦。
又過了一會(huì)兒，外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦?這是什么聲音?連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都哈哈笑著說："沒關(guān)系。"小羊也笑了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.故事錄音、圖片。
2.動(dòng)物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動(dòng)過程：
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動(dòng)物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動(dòng)物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時(shí)、爺爺拄拐杖時(shí)、小貓走路時(shí)發(fā)出的聲音。
反思：
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成活動(dòng)目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動(dòng)物走路會(huì)發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個(gè)環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時(shí)，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊?yàn)槭裁匆タ蠢牙?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請(qǐng)幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請(qǐng)幾時(shí)位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請(qǐng)其他幼兒背對(duì)他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個(gè)問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
小班語言買冬裝教案篇八
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。
3、能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌。
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，并感受兒歌帶來的樂趣。
難點(diǎn)：能用肢體動(dòng)作大膽的表演兒歌。
活動(dòng)方法：講解法、表演法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂《袋鼠愛跳高》。
2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。
一、導(dǎo)入：
1、師：今天呢有客人老師來做客，我們來給他們表演一個(gè)身體操好嗎？
2、請(qǐng)小朋友們起立，跟著老師一起做："張張嘴，伸伸手，彎彎腰，跺跺腳，我們一起跳一跳，耶"
3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動(dòng)了身體的哪些地方呢？
二、出示動(dòng)物身體部分圖片
1、師："今天我們班上來了幾位神秘的小客人，它們想和你們一起玩，你們想和他們一起玩嗎？（出示圖片）猜一猜他們分別是哪些動(dòng)物呢？幼兒自由想象。
2、師：現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動(dòng)物，看看小朋友剛剛說的對(duì)不對(duì)？小耳朵仔細(xì)聽哦！
三、師幼欣賞動(dòng)物圖片，理解兒歌
1、出示第一句兒歌動(dòng)物的畫面，逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，提問：
（1）小朋友，你們看，這是誰??？（出示河馬的嘴巴，幼兒自由想象）
（2）這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴，他們?cè)谀睦锿?？那河馬口渴要干嘛呢？（觀察圖片請(qǐng)幼兒回答）
教師小結(jié)：引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴，河馬要喝水"。
2、教師模仿貓叫聲并提問：
這是誰來了？
他們?cè)诟陕?？（教師引?dǎo)幼兒觀察）教師小結(jié)：引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉，貓兒在洗臉"
3、教師按照兒歌，逐步出示猴子、袋鼠的畫面，請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰？并引出兒歌內(nèi)容
四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》
1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》
五、活動(dòng)結(jié)束：
小朋友們，動(dòng)物朋友們都玩累了，他們要回家休息了，我們一起把送小動(dòng)物回家吧。（幼兒學(xué)小貓咪走路送小動(dòng)物回家，帶到室外）
附兒歌：袋鼠愛跳高
張張嘴，河馬要喝水。
抓抓臉，貓兒要洗臉。
彎彎腰，猴子撿香蕉。
動(dòng)動(dòng)腳，袋鼠愛跳高。
小班語言買冬裝教案篇九
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?！靶聛淼男∨笥选边@首幼兒詩貼近幼兒的生活實(shí)際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，助小朋友高高興興地來上幼兒園。
1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩中復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩。
一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對(duì)，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美
場(chǎng)景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場(chǎng)景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動(dòng)作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師：家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲：《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說：一切知識(shí)都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時(shí)候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，有一個(gè)小朋友說出了“對(duì)不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中，我會(huì)多一些禮貌用語的滲透，助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣?？傊?，孩子都很喜歡這首幼兒詩。
小班語言買冬裝教案篇十
（一）理解散文詩，學(xué)說短句“xx的味道真好”。
（二）初步感受生活中媽媽對(duì)寶寶的關(guān)愛。
掛圖《媽媽的味道》，ppt。
（一）嘗嘗媽媽做的菜
1、播放ppt，逐幅圖欣賞并提問
師：媽媽燒了一碗米飯，請(qǐng)你聞一聞，摸一摸，一起張大嘴巴嘗一嘗。
師：米飯是什么味道的？
師：媽媽說，米飯是白云的味道，寶寶吃了一口米飯說，媽媽，白云的味道真好。
師：媽媽又燒了一碗菜，這是什么呀？
師：你吃過的xx是什么味道呀？
師：媽媽說，xx是xx的味道，寶寶吃了一口xx說，媽媽，xx的味道真好。
師：原來每一種食物都有一種特別的味道，我們一定要自己嘗嘗，才能發(fā)現(xiàn)它的美味。
2、聽教師完整講述散文詩。
師：媽媽為什么每天要給寶寶做好吃的菜呢？
師：媽媽讓讓寶寶快快長(zhǎng)大，老師把媽媽燒的菜和寶寶吃出的味道編成了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽。
（二）夸夸媽媽做的菜
師：你想跟媽媽說悄悄話嗎？你會(huì)說些什么？
（三）找找媽媽的愛
師：看見自己的寶寶吃菜吃得香，媽媽心情怎么樣？為什么？
師：平時(shí)，媽媽還會(huì)為你做什么事情，讓你覺得媽媽很愛你？
師：媽媽愛你的時(shí)候，最喜歡和你說什么，做什么動(dòng)作？
小班語言買冬裝教案篇十一
1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。
2、膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗(yàn)看圖講述的樂趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
圖片、圖示卡
一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師："今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?"
二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。
(一)出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰?什么地點(diǎn)?他在干什么?
2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、根據(jù)幼兒講述情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。
師：小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情，想象對(duì)話。
1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。
師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?
2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒膽講述動(dòng)物之間的對(duì)話和動(dòng)作。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述，并豐富詞匯"踮"、"勾"等。
(三)觀察圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。
1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?
2、借助圖示卡，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與灰狼的心理活動(dòng)。
(四)師幼共同為故事取名字。
三、幼兒互動(dòng)講述，教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教師提出互相講述的要求。
2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。
四、活動(dòng)延伸。
師："如果今天小兔沒有帶小紅傘，家想想它還有什么辦法可以躲過灰狼呢?"附：故事一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。
小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請(qǐng)小兔忙："小兔姐姐，我個(gè)兒矮，果樹高，摘不到果子，你能助我嗎?"小兔說："我來助你。"小兔用手中的小紅傘小刺猬勾住了果子。刺猬高興極了，說：
"謝謝你，謝謝你!"小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面?；依强纯炊际悄⒐骄妥吡恕?/p>
根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。
創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒膽想、膽說，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開闊了，也不拘束了。
幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
用肢體語言助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。
小班語言買冬裝教案篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片若干（幼兒在園內(nèi)各處活動(dòng)?游戲的圖片）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過幼兒園，對(duì)幼兒園環(huán)境有一定了解
活動(dòng)過程：
（這張圖片上有什么？誰在做什么？這是哪里？）
3. 教師小結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛之情
請(qǐng)幼兒將圖片帶回家和家長(zhǎng)分享，用學(xué)到的語言技巧講述圖片內(nèi)容給家長(zhǎng)聽
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17661254.html】
