教案需要靈活運用不同的教學資源和教具，使教學更活躍、更具趣味性。在編寫教案時，要綜合利用各種教學資源，如教材、多媒體等，以豐富教學內容和方法。教案是教師用來指導和組織教學活動的重要工具，要編寫一份完美的教案，首先需要充分了解教學內容和學生背景。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學習。
漂亮的泡泡教案篇一
1、了解圓形的多種裝飾方法，能運用中心對稱設計對稱圖案。
2、能注意選用對比色進行著色。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。
2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。
3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。
一、實物欣賞
――你看到過什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？
――你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的？
小結：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的.是從中心向四周螺旋散開的。
二、范例欣賞
――你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方？
――上面的顏色有什么特別？
――今天我請大家來做設計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設計出漂亮、特別的雨傘。
三、幼兒設計、教師指導重點：
1、圖案布局、設計。
2、用色方法：深淺、過度、對比色等。
四、作品展示。
美國著名兒童心理學家布森指出：知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動地發(fā)現、探索、參與和抽取信息。因此，在活動中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個性的發(fā)展，引導孩子主動學習，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動，孩子們的知識經驗得到了提升，活動的積極性得到了提高，體驗到了美術活動的快樂。
漂亮的泡泡教案篇二
1.嘗試用浸染法創(chuàng)作染紙圖案。
2.學習用色彩變化表達自己的認識和感受，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
1.提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。
2.了解并學習染紙的基本折疊方法(米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等)。
3.正方形、三角形、長方形的宣紙或餐巾紙，彩色墨水、水彩盤，作襯用的舊報紙，抹布。
一、展示染紙圍巾作品，引起幼兒創(chuàng)作的欲望。
師：天氣寒冷，小朋友們都戴上了圍巾，動物商店的小熊也想為小動物們準備一些圍巾，它想請小朋友為它制作一些漂亮的圍巾。
二、與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法。
1.折疊：主要折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等。
2.浸染：把需要染色部分浸入顏料中，發(fā)現浸在顏料中的時間長短與染色面積大小的關系。
3.平晾：將浸染好的紙漫漫打開，平放在舊報紙上晾干。
三、幼兒嘗試染紙，創(chuàng)作各類圍巾的圖案。
1.提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對比強烈。
2.染好后，小心地將染紙打開，平放在舊報紙上。
3.幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。
4.舉辦小熊商店"圍巾展覽會"，組織幼兒欣賞，進一步激發(fā)關心小動物的.情感，培養(yǎng)審美情趣。
喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學活動通過寒冷的冬季，為小動物制作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內容的設計，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，游戲內容調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中，發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。
漂亮的泡泡教案篇三
這個活動在材料的運用上有別于其他傳統的美術課。首先，它采用油畫棒來畫泡泡，然后再準備顏料來請小朋友涂刷底色。“油水分離”這一科學現象加強了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成功。
1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。
2、能大膽選擇色彩涂刷，表現大大小小的圓圈泡泡。
3、體驗美術活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
1、人手一張畫有小魚的畫紙。
2、各種顏色的油畫棒若干。
3、已調好紅、黃、藍三種顏料。
一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。
幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作進教室。
師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧！游啊游，游啊游，搖搖尾巴點點頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心。
師：小魚們，游累了吧！我們來休息一會吧?。ㄗ聛恚?/p>
二、引出課題。
師：剛才我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呀？（圓形的）。
師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們想吹什么顏色的泡泡呀？哦！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！看！這個泡泡還會躲在大泡泡的懷里呢！
師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧！
教師出示排刷和顏料。
師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧！你們想幫泡泡拍個什么顏色的照片？
師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的.泡泡吧！吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。
三、幼兒操作。
幼兒作畫時，教師指導并用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒！
四、相互欣賞幼兒作品。
師：小魚們，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧！跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。
（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）。
五、結束部分。
師：小魚們吹了這么多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發(fā)吧！
（設計意圖：頭尾呼應，結束活動）。
活動一開始以聽音樂《小金魚》進場，孩子們扮演小金魚，老師則扮演金魚媽媽，大家一起做著魚游動的動作，游了一會要休息了，師：“媽媽高興地時候喜歡吹泡泡，泡泡是什么樣子的呀？”老師的一句話就點到了位，自然而然地進入主題。曹老師在講解作畫步驟時，又能以情景化的形式進行，她邊畫邊說：“小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡，有的泡泡還會捉迷藏、親親嘴呢?！闭f得孩子們個個都專注地聽著看著。畫好泡泡后，再請孩子們用顏料來涂刷泡泡，這一環(huán)節(jié)也是本次活動的高潮部分，“油水分離”這一科學現象加強了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗在美術活動中的成就感。
漂亮的泡泡教案篇四
冬天到了，圍圍巾的人很多，圍巾的款式也很多，色彩與花紋也很多，幼兒對于圍巾非常感興趣，知道圍巾不僅給人帶來了溫暖，還帶來了很多漂亮的色彩與花紋，幼兒對這些色彩與花紋很熟悉，圍巾的色彩與花紋除了可以用筆畫出來，更可以用印染來完成?！镀恋膰怼繁闶且还?jié)很有趣味性，將色彩與動手印染設計相結合的課。作為印染活動，是在宣紙上用彩色顏料染成各種花紋，簡單但是效果漂亮，活動前我已經預料到孩子們都會非常喜歡今天的活動。
活動中，我首先請幼兒仔細觀察一下印染好的圍巾，看看這些圍巾有什么特點？它們是怎么做出來的？通過講解和示范清楚地展示作畫方法，讓幼兒有了更直觀的了解：原來這些圍巾是用正方形、三角形、長方形的宣紙或餐巾紙先折疊好，再把需要染色部分浸入顏料中，最后將浸染好的紙漫漫打開，平放在舊報紙上晾干。
在教學過程中，對于折法，我只是簡單介紹了幾種，例如：米字折、田字折等，并沒有刻意要求孩子們要用什么折法，盡量放寬思路，讓他們靈活運用自己開發(fā)的折法，以求創(chuàng)作的獨特性。
但是在前面一些小朋友大膽嘗試印染后，我發(fā)現孩子們在揭開染色紙時，由于紙張比輕薄吸水過多，不易揭開，很多都是需要老師的幫忙才能打開。于是我再一次強調了染色時的注意事項：需留幾處空白不吸水，更漂亮也更容易揭開。于是，后面的孩子操作情況明顯有了改善。
需要改進之處：
1、此次活動是運用吸水性很強的生宣紙和彩色的墨汁，通過折、染等方法制作出美麗的染紙圖案。應該在示范操作過程中，讓幼兒了解宣紙的特性，把需要染色部分浸入顏料中，發(fā)現浸在顏料中的時間長短與染色面積大小的關系。這應該作為講解的重點之一。
2、本次活動我為幼兒提供了三角形、長方形、正方形的圍巾，雖然種類還是比較豐富的，由于時間的限制，每個幼兒只得到了一次的操作機會，其實應該給幼兒充分的時間和空間，鼓勵幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。
3、在操作完成后，孩子們都很興奮，而我考慮到操作的方便性，只是簡單地點評了幾個作品。作為一節(jié)美術課，除了創(chuàng)作，更應該讓孩子體驗成功的喜悅，我應該盡可能的把一些優(yōu)秀的作品都掛起來讓全班欣賞，讓孩子們自己去評說，說出自己喜歡哪條圍巾，為什么喜歡，激發(fā)他們的自信心，讓孩子們得到更多的發(fā)展。
漂亮的泡泡教案篇五
（。）。
（1）了解時鐘的基本結構。
（2）運用造型元素進行時鐘的具象或抽象造型設計與裝飾。
（1）在比較中找出時鐘的基本結構。
（2）在想象中抓住基本結構進行創(chuàng)新設計。
（3）在評價中感受美的設計與美在生活中的關系。
培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感，并養(yǎng)成細致認真的觀察習慣。
抓住時鐘的基本結構進行想象與設計制作。
時鐘造型與應用統一的設計構思方法。
時鐘道具、多媒體課件。
時鐘及時鐘圖片。
時鐘的外部造型以及鐘面刻度的畫法。
觀察理解法、分析比較法、多媒體演示法。
教學時數。
2
教學過程（第一課時）。
1．提問：現在幾點了？
（情境導入）。
你怎么知道的？
（由教室里的鐘聯系到生活環(huán)境中的鐘）。
你還在那些地方見過哪些不一樣的鐘？
教師總結，出示圖片。
2．鐘在生活中的作用。
l提示時間。
l裝飾環(huán)境。
（鐘在告訴我們時間的同時，還在美化著我們的生活。）。
學生進課堂坐端正。
學生回答問題。
學生回憶聯想生活中的鐘。
思考鐘的作用。
提高學生的時間觀念。
加深學生對鐘的重要性的認識。
通過回想在生活中所見過的鐘，了解鐘的重要性并認識幾種常見的鐘。
認識鐘美化生活的作用。
出示課題：
1．小游戲：
比一比，看誰拼的快！
學生總結，
鐘的組成部分：
l底座。
l鐘面。
l指針。
2．學生欣賞不同造型的時鐘。
比較兩個拼出來的鐘的不同之處。
提問：怎樣才能畫出漂亮的鐘？
通過對中的三個組成部分的裝飾變形來達到對鐘的美化。
3．鐘面的繪畫步驟。
幻燈片演示。
1．構思。
2．設計步驟：
先設計外部造型后畫鐘面。
3．提出作業(yè)要求。
自己獨立設計出一個漂亮的鐘。（具有造型美、色彩美、裝飾美。）。
4．學生作業(yè)，教師巡視輔導。
過程中，及時點評。
作業(yè)展示，師生共評。
為生活中的'某一空間（美術室、閱覽室、電腦室等）設計一個合適的鐘。
學生自己動手拼一拼時鐘。
學生通過自己動手拼時鐘，總結時鐘的組成部分。
學生觀賞不同造型的時鐘，通過對比發(fā)現其中的變化規(guī)律。
觀察鐘面的畫法。
學生會議自己喜歡的形象，構思自己想要設計的時鐘造型，并概括設計步驟。
學生作業(yè)。
作業(yè)自評，互評。
自己動手拼時鐘?？梢允箤W生更深刻的了解鐘的基本構造。加深學生對鐘的三個組成部分的理解。
通過觀賞不同造型的時鐘，啟發(fā)學生的設計思維。發(fā)現生活中的設計美。
通過展示、互評以達到互相學習的目的。
通過延伸學會舉一反三。
漂亮的泡泡教案篇六
結合現階段我班開展的主題《我在馬路邊》，孩子們的生活經驗有了一定的積累，關注到的關于這一主題的內容也越來越高。但是，在這些孩子們的影響中，電瓶車、自行車、摩托車是他們最熟悉的，因為爸爸每天早上送他們來園的交通工具就是這些，所以在早晨他們交流的最多的也是這些了。結合培養(yǎng)我們的孩子的'繪畫能力，用線描的形式來讓幼兒進行嘗試和鞏固。
嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。
ppt。
一、欣賞（感知不同線條的連接組合）。
1、馬路上滾來了兩個輪子，會是什么車呢？（摩托車、自行車）。
2、看，許多線條寶寶都跑來了。哇，是一輛自行車。
小結：我們可以用許多細細的線條表現自行車的樣子。
二、示范討論（了解作畫的要點）。
1、車輪上的鋼絲怎樣安裝呢？
從輪胎到中間的軸一根根連接起來，像旋轉起來的大風車。
2、我們怎樣把車子組裝起來呢？
需要一個斜杠（我們用兩根線條連接起來），我們還可以用兩根線條畫什么呢？（車座底部）你覺得還需要什么呢？（龍頭車把，有幾個呢）。
3、一輛自行車裝好了，你還想添加些什么呢？（用橫豎線條緊密組合成車簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架）。
三、幼兒作畫。
我們也來用線條寶寶設計一輛漂亮的自行車。
觀察要點：
1、車輪鋼絲斜線條的旋轉繪畫。
2、線條畫得深而不破。
四、交流講評。
你們覺得他的自行車什么地方漂亮，什么地方還需改進一下呢？
漂亮的泡泡教案篇七
1、了解圓形的多種裝飾方法，能運用中心對稱設計對稱圖案。
2、能注意選用對比色進行著色。
1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。
2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。
3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。
一、實物欣賞
――你看到過什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？
――你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的？
小結：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。
二、范例欣賞
――你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的地方？
――上面的顏色有什么特別？
――今天我請大家來做設計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設計出漂亮、特別的雨傘。
三、幼兒設計、教師指導
重點：
1、圖案布局、設計。
2、用色方法：深淺、過度、對比色等。
四、作品展示。
美麗的帆船（中班美術）
一、活動名稱：美麗的帆船
二、活動目標：
1、引導幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。
2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。
3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
三、活動準備：
1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒
四、活動過程：
（一）激發(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望
1、（幼兒圍坐在“大?！北尘芭裕煟骸靶∨笥芽?，這是什么地方？大海上有什么？
2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什么？（部分船沒有帆）
3、師：“帆船沒有帆能航行嗎？為什么？那怎么辦呢？”
（二）引導幼兒共同討論船帆的制作方法
1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。
2、引導幼兒觀察“大海”上自制的帆船，討論船帆是怎樣做成的。
師：“你知道這些船帆是怎么做的'嗎？”（引導幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現這些折痕是通過反復折疊而產生的。）
3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。
4、師生共同總結制作方法：將紙隨意折疊數次，注意盡量用力折疊，使折痕明
顯，然后打開，用水彩筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后，把它插在底座上。
（三）幼兒制作，教師指導
1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。
2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
（四）組織幼兒共同欣賞
1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。
2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。
3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。
漂亮的泡泡教案篇八
1.欣賞中國文化中的刺繡，感受蘇繡的特色。
2.增加對祖國家鄉(xiāng)的自豪感。
各種刺繡作品，多幅蘇繡作品。
導入部分：
出示各種作品。
師：小朋友們帶來了很多東西，最喜歡什么？為什么？
師：剛剛小朋友們也多說了自己喜歡的東西，上面有什么呀?
幼：花紋。
師：是用什么做出來的呀？
幼：線、繡出來的.....
師：這叫什么呀？
幼：刺繡。
基本部分：
1.出示圖片（刺繡的圖）。
師：每張圖有什么用途？
依次介紹（地方、民族、用途）。
（云南、貴州、蘇州）。
——蘇繡（用丹頂鶴引出，介紹蘇繡的價值）。
2.欣賞蘇繡（精致逼真）。
3.雙面繡。
4.蘇繡是怎么做出來的？
架子、針、線。
結束部分：
幼兒制作（強調先畫圖再繡以及安全問題）。
評價:內容新穎,讓幼兒欣賞、了解、認識、親自動手操作，充分利用幼兒的多種感覺來認識新的事物，在最后一個環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒自己設計圖案，自己動手操作，充分發(fā)揮了幼兒的`自主性，給幼兒發(fā)揮的空間。在整個活動中，幼兒的表現也很投入，積極，可見幼兒對這個內容還是比較感興趣的，結合地方特色。
漂亮的泡泡教案篇九
教育科學出版社出版《藝術》教材，第二冊。
1、欣賞生活中的手絹，通過手絹的活動發(fā)現、體會藝術要素，初步感知手絹的美。
2、學唱歌曲《洗手絹》，通過歡快的旋律，讓學生體會勞動的愉悅。
3、通過讓學生欣賞二人轉片斷、學習簡單的秧歌舞動作，了解手絹可以作為一種舞蹈的道具來進行藝術表現。
通過聽賞、游戲等藝術活動，學習藝術要素，感知手絹的藝術表現形式。
掌握手絹在秧歌舞中應如何地運用。
本課選自教育科學出版社出版的小學《藝術》一年級下冊第五單元《能干的雙手》。隨著社會的發(fā)展，手絹已經逐步退出人們的生活。在本課的教學中，我著重引導學生通過欣賞生活中的手絹、交流手絹的用途、玩《丟手絹》的游戲、學唱《洗手絹》這首歌曲、欣賞東北二人轉、學跳秧歌舞從而了解手絹可以作為一種舞蹈的道具等教學內容，提高學生的主動參與性，使學生在愉悅中感受、體驗、表現手絹的多種藝術形式。
1、錄音機、電子琴、音像資料
2、課件、手絹
一、聽音樂律動進教室（背景音樂《丟手絹》）
二、感知手絹
1、師：今天洪老師給你們帶來了一樣東西，看，是什么？（出示手絹）
2、學生互相介紹自己帶來的小手絹。（從顏色、形狀、圖案、花紋四個方面來介紹）
3、師：誰愿意來介紹一下自己的小手絹？（個別學生上來介紹自己的小手絹）
4、欣賞老師收集的手絹。（課件展示）
5、師：欣賞了這么多漂亮的小手絹，你們知道它們有哪些用途嗎？
（1）課件展示《丟手絹》舞蹈片斷
（2）引導學生用手絹來表演傷心、高興、生氣等情緒
（3）師生一起玩丟手絹的游戲
（4）引導學生知道手絹還可以用來做裝飾，可以裝飾頭發(fā)、餐杯等等。
（通過游戲《丟手絹》、欣賞《丟手絹》舞蹈片斷等活動感知、交流手絹的用途）
6、師：它的用途可真多，不過使用完后，如果臟了，怎么辦？（引導學生說說自己是怎么洗手絹的，并跟著老師有節(jié)奏地模仿洗手絹的動作）
（通過手絹的活動發(fā)現、體會藝術要素，初步感知手絹的美）
三、學唱歌曲《洗手絹》
1、欣賞歌曲，初步感受歌曲的情緒。并提出問題：“你們聽一聽，這首歌曲唱的是什么？這些小朋友洗手絹時心情是什么樣的？”讓學生帶著問題欣賞歌曲。
2、學生說說洗手絹的小朋友心情怎么樣，引導他們明白自己的事情要自己做會感到開心。
3、再次欣賞歌曲，跟著音樂拍著手，體驗開心的心情。
4、師：剛剛我們是用拍手來為這首歌曲伴奏，你們還能想到不一樣的拍法嗎？（引導學生說說除了拍手，還可以拍拍肩、拍拍腿等，滲透音樂要素：二拍子強弱）
5、跟著音樂輕輕唱一唱。
6、師唱歌曲的前半部分，學生接唱歌曲的后半部分。
7、學生分組分段唱一唱，互相打拍子伴奏。
8、師：誰能告訴我，歌曲中哪兩個地方唱的是一樣的？
（引導學生發(fā)現反復記號，課件展示，復習反復記號、知道反復記號里面的歌曲部分要唱兩遍）
9、完整演唱歌曲
要求：帶著快樂的心情，有表情演唱。
10、請部分學生上來唱一唱
11、師生進行歌曲表演
12、請部分學生上來進行歌曲表演
（通過學唱歌曲《洗手絹》，感受歌曲歡快的旋律，體會勞動的愉悅。）
四、欣賞、學習手絹的藝術表現形式。
１、師：剛才我們認識了各種各樣的小手絹，洪老師今天還帶來了另外一種手絹，你們看?。ㄕ故疚枧_上用的手絹，說說它的形狀）
2、師：看到這么漂亮的手絹，你們想到了什么？引導學生欣賞東北二人轉舞蹈片斷。（課件展示：東北二人轉《小拜年》舞蹈片斷）
3、師：不僅東北二人轉用這種漂亮的手絹來跳舞，我們漢族的秧歌舞蹈也是拿這種手絹來跳的，你們看?。ㄕn件展示：秧歌舞蹈照片）
4、老師跳一小段秧歌舞蹈
5、學生拿著手絹，跟老師學跳幾個簡單的秧歌舞動作。
6、師生一起跟著音樂跳秧歌舞
（通過對二人轉、秧歌舞的初步了解，知道手絹還是一種舞蹈的道具，讓學生在愉悅中感覺、體驗手絹的藝術表現）
五、小結
師：小朋友們，今天我們認識了各種各樣的`漂亮的小手絹，還學唱了好聽的歌曲，拿著漂亮的手絹跳了好看的舞蹈，小朋友們也知道了自己的事情要自己做，希望你們能做一個愛勞動的好孩子，洪老師很高興和你們度過了快樂的一節(jié)課。小朋友們再見！
評析：本節(jié)課的最大亮點在于教師緊密聯系學生的生活，以一條手絹為主線貫穿整堂課；創(chuàng)設游戲活動，引導學生了解手絹的多種藝術表現形式；在輕松愉悅的教學情景中，滲透藝術要素。激發(fā)了學生的興趣，使藝術課的學習變得更輕松，更容易。
漂亮的泡泡教案篇十
1.欣賞各種顏色、花紋的糖紙，知道廢舊材料能美化我們生活。
2.愿意用語言表達自己所觀察的糖紙。
3.樂于參與美術欣賞活動，體驗分享的快樂。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1.課件、教師準備各種各樣的漂亮糖紙。
2.幼兒事先收集數張?zhí)羌垺?/p>
2、引導幼兒觀察糖紙的色彩、花紋還有形狀。
1.教師：你們今天也帶來了許多漂亮的糖紙，那就請把它們拿出來，仔細看一看你們的糖紙是什么樣的?(引導幼兒觀察糖紙的色彩、花紋、圖案還有形狀)。
2.請個別幼兒在集體前介紹自己帶來的糖紙。
教師：誰愿意來介紹一下你的糖紙是什么樣的.?和別的小朋友的糖紙有什么不同?
3.欣賞教師收集的糖紙，進一步欣賞糖紙上獨特的花紋，圖案及美麗的色彩。
教師：老師也收集了許多漂亮的糖紙，要和你們一起來分享，看!
教師：你喜歡哪種糖紙?為什么喜歡?
教師小結：糖紙是多種多樣的。顏色不同，圖案也不同，糖紙還有多種形狀，有的是長方形的，有的是正方形的，還有糖紙是圓的。
規(guī)則：教師說出一種顏色或形狀的糖紙，請幼兒迅速將找出的該種糖紙藏在椅子下面。
教師：現在我們來玩一個糖紙捉迷藏的游戲吧!
教師：其實這些漂亮的糖紙還能做成你想不到的作品哦!我們一起來欣賞吧!
(請幼兒觀看教師收集的糖紙及糖紙做成漂亮的小花、糖紙蝴蝶等)。
教師：我們每個人都有好幾張漂亮的糖紙，你們愿意把糖紙送給你的好朋友嗎?
幼兒選擇一張?zhí)羌埶徒o一個同伴并說：***，送給你一張?zhí)羌垺?/p>
將幼兒帶來的糖紙投放美工區(qū)，引導幼兒嘗試設計糖紙。
本次活動來源于幼兒的生活中，選取了幼兒十分熟悉的糖紙進行展開?；顒又型ㄟ^幼兒對自己作品的介紹和評析，主動建構了一些美學方面的技能，使其審美能力得到了提高。整個活動輕松、愉快，幼兒興趣較高。
漂亮的泡泡教案篇十一
《奇妙的泡泡》這一活動，學生始終處于快樂的研究中，在玩中體驗到科學研究的樂趣，在探究中感受到學習的樂趣，在實驗中收獲到成功的喜悅，是一次比較成功的活動。
首先，研究性學習特別強調培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度和科學素養(yǎng)，鼓勵學生善于觀察，積極參與，倡導學生自主、協作、勇于探究的學習精神和情感體驗。在學習的方式上更強調對科學過程的體驗，引導學生進行探究性學習實踐。因此，在課堂教學活動的設計中，我善于注重指導學生進行科學思考與猜想，敢于質疑，勇于主動探究與動手實踐。在這次《奇妙的泡泡》的活動中，充分體現了這一思想和觀點。在探究活動之前，我并沒有介紹給學生研究的方法，只是給學生提供了幾種不同的配制泡泡液的成分，讓學生群策群力，自己去研究，自己去嘗試搭配，最終研究出最佳的泡泡液。并且用不同的吹泡工具吹泡泡，嘗試體驗什么樣的吹泡工具吹出的泡泡更大，以什么方式吹出的泡泡更大、更持久。在整個探究活動中，充滿了研究的氛圍，同時，學生看到自己吹出的又大、又漂亮的泡泡，非常的高興，體驗到了收獲的喜悅，感受到了參與研究的樂趣。
其次，學生的.學習活動過程是他們主動參與和能動的過程，充分調動學生積極地投入到學習活動中來，這不僅是為了落實教學目標，更重要的是讓學生嘗試體驗一種學習的方法，實現著并感受到自己在學習中的價值，樹立起學習的信心。然而，探究學習活動是一種特殊的認知和實踐活動，教學實踐和心理學研究表明，初中學生有了一定的觀察能力、實驗能力和思維能力，且對探究活動的興趣很高，但他們的分析判斷能力還不夠成熟，自主性和探究的意識還不強，有的學生只是對活動的本身感興趣，并不能進行深入的、有效的研究。因此在探究學習中對學生限制太多就會束縛了學生的手腳和思維，而完全放手學生又會漫無邊際地進行實驗。這樣不僅不能有效地落實教學活動目標，也影響后續(xù)課程的學習。因此，在探究學習過程中，我給學生設計了兩份實驗探究的表格，一份是《泡泡液配方研究表》，另一份是《吹泡工具的研究》，來引導、約束學生的探究活動，并且在活動過程中，我給予學生適時的、恰當的、必要的指導，確保探究活動的順利、有效地完成。學生通過小組的集思廣益，通力合作，在有效的時間內完成了探究實驗，配制成了泡泡液，并吹出了泡泡，同時從中發(fā)現了問題，得出了正確的結論。
再次，初一的學生正處在由兒童向青少年過渡的時期，天真、好問，對新鮮的事物充滿了好奇，喜歡趣味性的東西，對科學現象有著強烈的好奇心和求知欲望?！镀婷畹呐菖荨返幕顒觾热葑裱藘和睦硖攸c，注重了趣味性和實踐性，滿足了學生的心理需求。在整個學習活動中，學生的探究熱情一直很高，學生的實驗操作、觀察記錄、匯報交流、討論和創(chuàng)新的能力充分展示出來了，確實體現了以學生為本，為學生營造了一個充滿樂趣的科學研究的學習環(huán)境。通過研究活動，學生的多種能力得到了提高，增強了自主探究的意識，培養(yǎng)了科學探究的樂趣。課堂上老師進行有效的點撥、引導，恰當地進行點評，學生積極參與互動交流，實驗探究，形成了積極主動的、熱烈的探究氛圍，享受到了自己的勞動成果獲得的樂趣。這次活動較好地達成了預期的活動目標，學生的收獲較大，知道了如何配制出能吹出又大、又不易破碎的泡泡液，知道了泡泡的大小、持久性與什么條件有關，知道了怎樣能吹出又大、持久性又強的泡泡，這些都是在學生自主合作探究的過程中獲得的。學生在探究過程中學會了科學探究的基本方法，體驗到了科學探究的意義和樂趣，從而使學生熱愛科學，激發(fā)學生科學探究的興趣。
在研究配制泡泡液之后，讓學生欣賞了一段吹泡泡表演之后，使學生感受到還可以創(chuàng)新吹泡泡，再一次激發(fā)了學生的研究的興趣，增強了學生進行探究的欲望。學生在探究表演花樣泡泡時，興致更加濃厚，掀起了探究活動的高-潮。同時，學生在探究過程中，在嘗試用一些方法創(chuàng)新吹出泡泡后，體驗到了創(chuàng)新的艱辛和樂趣。通過這一環(huán)節(jié)，使學生意識到無論做什么事情都要想辦法，講方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。另外，在活動探究的最后，能夠給學生提供配制吹出大泡泡的配方，讓學生繼續(xù)去研究體驗，給學生創(chuàng)造了延續(xù)學習的空間，激發(fā)了學生繼續(xù)學習、探究的欲望。
最后，本次活動也存在一些不足本次活動也存在一些不足之處，比如在展示交流的環(huán)節(jié)，我對學生的發(fā)言進行總結時有的話語進行了重復，有些啰嗦，干脆利落、準確、恰當地進行點評和說明效果會更好。另外，在時間的調控上沒有很好地把握，學生嘗試配制泡泡液的時間稍長了一些，導致創(chuàng)新吹泡泡的環(huán)節(jié)時間有些短了，學生沒有充分的時間進行嘗試吹出更多的花樣泡泡，創(chuàng)新體驗不夠充分。
活動過程的幾點思考：
1、鼓勵學生自主探索與合作交流。許多活動的完成需要多個學生分工合作，最后將結果進行共享，從而提高效率，培養(yǎng)學生的合作交流能力是重要的活動目標之一。
2、及時審視自己的教學，調控學生的情緒，引導學生積極參與到課堂教學中。初一學生相對自制能力較弱，要使他們參與到活動中去，一定使課題吸收他們，引發(fā)他們的興趣和熱情。
3、過程比結果更重要。學生在探究過程中培養(yǎng)了科學思維方法和動手能力，這些和正確的結果同樣重要。所以開展活動過程中一定讓學生自己動手嘗試，得出結論。
在研究性學習活動中，我們要細心呵護學生與生俱有的好奇心，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，初步養(yǎng)成科學探究的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。時刻把自己放在學生的角度，從一個全新的視角來看待每一節(jié)課，才能給學生提供一個良好的體驗、探究的過程，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中去認識科學，并鼓勵他們去探索、去實踐、去體驗。
漂亮的泡泡教案篇十二
1。讓幼兒能從不同方向確認物體的排列次序和相互間的位置關系，理解10以內序數。
2。讓幼兒感受序數活動的樂趣。
3。發(fā)展幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。
教學掛圖，小動物卡片、水果卡片、多媒體課件。
一、創(chuàng)設故事情境，談話導入活動。
1。創(chuàng)設故事情境，出示課件：高興的小動物。師：小動物們?yōu)槭裁催@么高興呀？（讓孩子們猜一猜）
2。老爺爺為動物們建造了一座漂亮的新房子，咱們一起去參觀一下新房子好嗎？（課件出示漂亮的房子）
3。引導幼兒用恰當的語言描述新房子。師：這是一座怎樣的房子？（例如：你如果覺得它漂亮就大聲的說出，這是一座漂亮的房子）鼓勵孩子盡可能的表達自己的想法。
4。引導幼兒一起數數新房子有多少層，每層有幾個房間？（在孩子們數之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數怎么數，每一層的房間怎么數）二、采用靈活多樣的教學方法，引導幼兒從不同方向確認物體排列的次序，理解10以內序數。
1。用幫助小動物找新房，理解序數的意義，學習應用序數。
小朋友們，劉老師把漂亮的房子帶來了，你瞧，動物朋友可著急住新房子了，你把它們送到它們的房間好不好？小朋友們一定要細心：動物朋友的背后都有它們住的樓房層數和房間，你們一定要先看準確了，再送它們回家喲。（為了讓孩子們更好的走進房子，也為了讓孩子們更好的進行動手操作，把房子以掛圖的形式展示出來。每個小動物卡片后面都有他們新房的號碼，引導幼兒根據號碼，幫助小動物們找到新房，并告訴大家，他新房的位置。（例：小雞家住在三樓的第4號房間）
2。用買水果、排隊、坐在椅子上的位置，理解序數的方向性特點。
（1）漂亮的新房子少了一個住戶，原來小鹿生病了。為什么生病了？（在這里老師滲透幼兒要講衛(wèi)生，多喝白開水。做一個講衛(wèi)生、擁有好習慣的孩子）
（2）（課件出示水果貨架）買水果時，引導幼兒說出水果在貨架上的位置。（例：桔子放在從下數第二層，從左數第三個的位置。）
（3）大家排好隊去看小鹿。
（4）把幼兒的椅子擺成兩排，讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過程中，說一說自己坐的位置。（例：xx小朋友坐在第二排從左數第三個位置，xx小朋友坐在第一排從右數第一個，xx小朋友左邊是哪個小朋友？）
（5）培養(yǎng)幼兒關心小伙伴的品質。師：你想對小鹿說點什么？（幼兒自由說，教師適時給予表揚肯定）
三、活動延伸引導幼兒利用幼兒學習資源操作卡《漂亮的新房子》，為小動物找新房子，練習序數的應用，鞏固對10以內序數的理解。
中班幼兒已經掌握了一些簡單的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。這里我請幼兒來操作示范，把自己的方法和大家分享，提供幼兒相互學習的機會。同時為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，也為了表現房子差異的特性，我會在這里提出自己的建議：我家那幢樓前面墻上的窗戶是長方形的，側面墻上的窗戶是這個形狀的（邊說邊出示窗戶圖片），那該怎么辦?。客ㄟ^幼兒討論得出一面墻上的窗戶是應該統一的，但是整幢房子的窗戶不一定要統一。這里既解決了本次活動的重點也引導幼兒創(chuàng)造性的表現窗戶的外形，使建造的房屋更加美觀。接著教師有必要通過簡單操作來幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，粘貼窗戶時注意上下對齊。這里使幼兒在操作的同時提高折、剪、畫、粘等操作技能。在幼兒操作的時候，要注意觀察，及時發(fā)現一些有創(chuàng)意的作品，即時的請幼兒進行簡單介紹，在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進。同時教師始終以欣賞的語氣講述誰的窗戶美觀平整，住在里面心情舒暢，誰的窗戶牢固整齊，住在里面非常安全。在講述的過程中潛在的提醒幼兒主義剪紙的技能和粘貼的技能。
漂亮的泡泡教案篇十三
使學生了解帽子的基本知識及構造。
鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構思設計、動手制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。
體驗制作中的樂趣，激發(fā)學生利用美術知識美化生活，熱愛生活的樂趣。
根據所學知識設計制作立體帽子。
發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng)意的立體帽子。
課件、手工帽子示范、手工制作工具。
手工制作工具、各種彩紙卡紙報紙等廢舊材料。
讓學生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯歡會。
一、談話導入
師：上課，同學們好！
師：同學們，今天老師還請來了幾個小朋友，請看大屏幕，他們和我們有什么不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的手巧，誰設計的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們學習第十四課——千變萬化的帽子。（板書）
二、講授新課
1、什么才叫千變萬化？
你能說說千變萬化指的是帽子的那些方面嗎？（引導學生說出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）
2、同學們，你們再仔細觀察一下這些帽子是怎樣做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想這些帽子有什么作用？
3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示并請學生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的.形狀嗎？（生嘗試）
4、有了外形，接下來就要對帽子進行裝飾了。你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么方法？
看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）
5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。
三、學生制作
看來要想當個帽子設計師，不光要有一雙靈巧的手，還要有一個充滿創(chuàng)意的頭腦，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，幾個人的智慧一定比一個人的強，我們以小組為單位，共同設計裝飾一頂帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意，完成之后我們來個比賽，大家加油！
a、教師巡視指導，對學生的制作給出適當的建議。
b、及時表揚做的好的小組。
四、作品展示
1、小組選出一個代表說為什么要這樣設計，有什么設計理念。
2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動。
五、課堂小結
你對今天的設計滿意嗎？你有什么收獲？
漂亮的泡泡教案篇十四
1、嘗試在父母的幫助下用對邊、對角折的方法折疊一頂簡單的帽子。
2、嘗試用多種材料裝飾"帽子"，練習粘貼到技能。
3、體驗裝飾的樂趣，鍛煉小手的靈活性。
知識經驗準備：事先觀察過各種各樣的帽子。
物質經驗準備：a3紙張人手一份；彩紙、皺紋紙若干；雙面膠、剪刀、小籮筐等；音樂。
一、游戲激趣，導入課題。
1、帶領幼兒跟著音樂，開著汽車去郊游，進入活動室。
3、師：今天我們就一起動手制作一頂漂亮的帽子吧。
二、教師示范，激發(fā)折疊帽子的興趣。
1、講解折疊帽子的過程：將長方形紙沿短邊對著；頂部兩角往中心折；將下邊剩余長條往上折，分兩次一次折一半；將紙翻轉，把長條往上折疊，從中間撐開。
2、請個別幼兒和爸爸或媽媽一起示范如何折疊帽子。
三、示范裝飾，激發(fā)裝飾帽子的興趣。
1、師：帽子制作好了，想不想讓我們的帽子變得更漂亮？
2、教師示范用不同的材料裝飾帽子。
四、幼兒操作，教師及父母巡回指導。
教師重點指導有困難的幼兒。
五、作品評價，體驗游戲活動的樂趣。
1、展示幼兒制作的帽子，說說你的帽子好看嗎？你還喜歡誰的帽子？為什么？
2、幼兒帶上帽子，一起參加小熊的化妝舞會。
引導兒童初步學習手工制作的基本規(guī)律，體驗手工活動的快樂，培養(yǎng)他們對手工活動的興趣。
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