教案的編寫需要不斷調(diào)整和完善，以適應(yīng)教學(xué)實(shí)踐中的變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案時，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生知道自己要學(xué)什么。教師在教案中，還可以融入一些趣味性和實(shí)踐性的活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇一
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。
撲克牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號筆人手一份；不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個。
（一）自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
（1）可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。（分類、排序、比大小、接龍、游戲、等）
（二）自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題，強(qiáng)調(diào)探索規(guī)則：
（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
（2）一種方法記錄一格。
（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。（幼兒出示記錄本邊講述邊示范）
（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的？
（2）有不一樣的方法嗎？
（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？
（4）哪一種方法站得最穩(wěn)？
4、教師小結(jié)。
（三）合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務(wù)。
2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：
（1）四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍(lán)隊、綠隊。
（2）可以用不同形狀的卡紙。（也可以不用）
（3）時間：五分鐘。
（4）最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇二
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！庇變簣@科學(xué)活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產(chǎn)生有價值的科學(xué)教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。
1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。
2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
3. 通過了解橋的演變，感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。
重點(diǎn)：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點(diǎn)：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
課件（不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片）。
2.一個關(guān)于橋的謎語。
（一）導(dǎo)入
教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么？
教師：樣子像船不是船，永遠(yuǎn)停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢？（橋）
教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋！
（二）引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋
教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎？見過什么橋？它是什么樣兒的？今天我們就來認(rèn)識一下各種各樣的橋。
簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過，否則會有生命危險。
我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強(qiáng)度高，鋼度大的特點(diǎn)、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時候可以經(jīng)過它。
拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。
立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設(shè)成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè)，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強(qiáng)度較高的特點(diǎn)，因?yàn)槟静姆植驾^廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡單等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。
讓小朋友找到獨(dú)木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應(yīng)的橋梁圖片。
六、活動總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇三
活動重點(diǎn)：能大膽嘗試使用不同方法摘葫蘆。
活動難點(diǎn)：遇到問題能夠找到解決的辦法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前幼兒做過摘葫蘆的計劃。
物質(zhì)準(zhǔn)備：相機(jī)、幼兒搜集的各種采摘葫蘆的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、墊子、籃子等。
一、導(dǎo)入活動
1.發(fā)出摘葫蘆的提議
2.請幼兒說說想用什么方法摘葫蘆。
教師：孩子們，我們觀察過幼兒園的葫蘆，葫蘆長大了小朋友們都想把它摘下來。我們也一起討論了摘葫蘆的方法，有的小朋友說可以用剪子，可以用刀，還有的小朋友說我不用工具也可以摘葫蘆，到底哪一種工具最好用呢？哪一種方法能把葫蘆摘下來呢？咱們一起到院子里去試一試就知道啦！
二、了解摘葫蘆時的安全
1.請幼兒說一說摘葫蘆時應(yīng)該注意的安全。
2.教師幫助幼兒梳理安全提示：在摘葫蘆時要小心，不亂跑，使用工具時更要小心，千萬不能弄傷自己或其他小朋友。
三、幼兒嘗試摘葫蘆
1.觀看曹爺爺摘葫蘆示范，掌握正確摘葫蘆的方。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察周爺爺如何摘葫蘆，才把葫蘆的“龍頭”留住
2.幼兒自愿分組進(jìn)行采摘葫蘆。
3.幼兒根據(jù)自己制定的計劃摘葫蘆。（提示摘葫蘆時要注意安全）
（1）夠不到較高處的葫蘆怎么辦？
預(yù)設(shè)：幼兒自己踮腳、跳一跳、向下拉樹枝等。
措施：引導(dǎo)幼兒尋找身邊可以利用的工具。
（2）更高的葫蘆夠不到怎么辦？
預(yù)設(shè)：搭一張桌子已經(jīng)無法夠到更高處的柿子了。
措施：引導(dǎo)幼兒想能幫助自己長得更高的方法。如在桌子上在搭一張桌子。
預(yù)設(shè)：搭桌子怎樣才是安全的。
措施：引導(dǎo)幼兒想怎樣是穩(wěn)當(dāng)?shù)模趦蓚€桌子上面在搭一張桌子（多注意提醒幼兒注意安全）
4.幼兒收拾整理場地，把摘的葫蘆放進(jìn)籃子里，邊數(shù)一數(shù)自己的組摘了多少個葫蘆
四、分享環(huán)節(jié)
集體進(jìn)行討論觀看照片，根據(jù)照片一起說一說什么工具摘葫蘆最好用？你為什么摘大的葫蘆？誰想出了登高摘葫蘆的好方法等。
反思：
（一）亮點(diǎn)
教師能夠以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)開展活動，因此孩子們的`積極性一直很高?；顒忧昂秃⒆觽円黄鹩懻摿苏J要用的工具，教師對他們的想法給予肯定，對幼兒說出的不適合的工具時也沒有否定，希望他們在活動中通過親身體驗(yàn)從而發(fā)現(xiàn)工具的不適宜。活動過程中，教師相信幼兒一定行，于是鼓勵幼兒用各種方法摘葫蘆，幼兒在夠不到較高的葫蘆時，教師仍注重引導(dǎo)、鼓勵、支持他們遇到困難和問題要動腦筋想辦法，孩子們能夠主動地找身邊的工具，搬不動時還會主動請朋友們幫忙。活動結(jié)束時孩子們很自然的一起分享著摘葫蘆中的趣事，整個過程中幼兒是那么自主、自信，獲得了摘葫蘆的成功與快樂。
（二）不足
在活動中個別孩子有亂跑的想象。
（三）改進(jìn)措施
加強(qiáng)室外活動時的安全教育。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇四
1、學(xué)會區(qū)別里外，能正確運(yùn)用方位詞里、外。
2、能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
3、喜歡和同伴一起探究方位，樂意表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
1、布置情境：用床、被子、梳妝臺、書包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤、花籃等布置小熊家的場景。
2、場地帖好圓形的圖形；小汽車一輛裝在小盒子；糖果若干、小熊頭飾一個、小籃子一個（小熊用）。
3、大圖片。
一、以給小熊送禮物導(dǎo)入活動，初步感知對空間方位“里”的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞“里”。
2、幼兒藏禮物：引導(dǎo)幼兒用“里”表示禮物藏的地方。
3、小熊找禮物：幫助幼兒鞏固“里”
4、接禮物：以小熊準(zhǔn)備禮物請幼兒從**里拿出來形式鞏固“里”。二、通過課件發(fā)現(xiàn)物體的里外關(guān)系，鞏固對里、外的認(rèn)識。
三、游戲“跳圖形”。
師：“小熊你們家有這么多玩具，我們可以玩玩嗎？跳圈的形式鞏固認(rèn)識“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”，進(jìn)一步鞏固對里、外的認(rèn)識。
1、第一次游戲，鞏固“里”。
師：小熊你家里還有好玩的玩具嗎？我們一起來玩一個彩虹傘變蒙古包的游戲吧？我們一起來變，一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來，變成一個蒙古包。小朋友，我們現(xiàn)在在哪里？在蒙古包里你有什么感覺？好，現(xiàn)在我們鉆到蒙古包的'外面去吧。小朋友我們現(xiàn)在在哪里？（在蒙古包的外面）。
2、第二次游戲，鞏固“外”。
師：“好不好玩？我們再來玩一遍好不好？”念兒歌：一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來，變成一個蒙古包。問個別的孩子：“我們現(xiàn)在又在哪里了？這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包，很有趣是不是，現(xiàn)在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。
3、結(jié)束。師：“小朋友今天你們在小熊家玩的高不高興？謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲，時間不早了，我們也該回家了，和小熊再見吧！”
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒在生活中正確的運(yùn)用方位詞“里”“外”表述物品的位置。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇五
1、通過觀察了解小蝌蚪的特征。
2、樂意和教師一起表演，感知體驗(yàn)自由游動的小蝌蚪。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
課件：趣味練習(xí)--養(yǎng)蝌蚪
1、出示趣味練習(xí)卡，幼兒觀察小蝌蚪。
師：畫面上有什么?小蝌蚪是什么樣子的?
2、認(rèn)識小蝌蚪的特征
小蝌蚪的頭長得什么樣?
有幾個黑油油的眼睛?
小蝌蚪的后面有幾條尾巴?
小蝌蚪在水里是怎么游的?
3、請幼兒模仿小蝌蚪在水里游的動作。
4、師：我們看看小蝌蚪長大后會變成什么樣子?
觀察圖片了解小蝌蚪長大后變成青蛙。
5、師：你們喜歡小蝌蚪嗎?我們來畫很多的小蝌蚪，把它們放在池塘里好嗎?
6、幼兒畫蝌蚪，用線條畫出大大的腦袋，小小的尾巴。
7、養(yǎng)蝌蚪，把幼兒的作品放在展板上(池塘)。
較好地完成了活動目標(biāo)。在設(shè)計活動時我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動探究、積極思維。本次活動幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動手、動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果?！币虼嘶顒又幸龑?dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺對小蝌蚪的成長變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長大的快樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動物的情感。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇六
這節(jié)活動是小班科學(xué)領(lǐng)域數(shù)學(xué)學(xué)科“方位認(rèn)知”的內(nèi)容。小班的幼兒對方位的認(rèn)知和理解還處于起始階段，是極其簡單而模糊的。因此，在日常生活中，他們往往不能按照老師的要求完成某件事，而會出現(xiàn)很多有趣的錯誤，比如，鞋子擺在小床上、書包放在桌子下……針對以上情況，我設(shè)計了本次活動。
1、能在具體情境中辨別方位“上、下”。
2、培養(yǎng)簡單的觀察、分析和自理的能力。
1、材料準(zhǔn)備：圖片(花朵、太陽、燕子、兔子、小雞、飛機(jī)、刺猬等)，黑板畫（上面畫著白云，下面畫著草地），螞蟻和小鳥頭飾；柜子、手絹、拖鞋。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有擺書包、鞋子等物品的實(shí)際經(jīng)歷。
1、角色導(dǎo)入鋪墊新知。
教師提供與幼兒數(shù)量相等的.小鳥和螞蟻頭飾，讓幼兒自由選擇。
師：小鳥在哪兒飛?(小鳥在天上飛)。
教師手指上面說：小鳥在高高的天上飛，那么就請鳥寶寶飛到老師身邊來吧。(幼兒模仿小烏飛)。
師：小螞蟻怎樣走路?(小螞蟻在地上爬著走路)。
教師向下指著地面說：小朋友們真聰明，小螞蟻就是在地面上爬著走路的。那么就請螞蟻寶寶爬回老師身邊吧。(幼兒模仿螞蟻爬)。
師：請小朋友用你的小手告訴我，小螞蟻在哪兒爬?(幼兒向下指)小鳥在哪兒飛?(幼兒向上指)。
分析：幼兒教學(xué)，尤其是小班幼兒教學(xué)，一定要以幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，適當(dāng)提高。因此，教師在組織教學(xué)的開始階段，沒有直接切入主題，而是利用幼兒已有的知識作為鋪墊，在幼兒的模仿與談話中，滲透本次活動的知識點(diǎn)。教師還運(yùn)用手勢，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識。形式活潑、有趣，適合小班幼兒的特點(diǎn)。
2、多種方式深入感知。
(1)出示黑板畫讓幼兒觀察，初步感知“上下”
師：圖畫中有什么?(白云、草地)。
你在哪兒看見過白云?(在天上看見過白云)。
請小朋友用手勢告訴老師。(幼兒舉手向上指，表示白云的位置)。
師：(小結(jié))白云在上面。
要求幼兒跟著說“白云在上面”。
師：草地在哪兒?請用手勢告訴我。（幼兒的小手指向地面，表示草地的位置）。
教師邊做手勢邊說：白云在上面，那么草地在哪兒呢？（幼兒回答：草地在下面）。
師幼：(共同小結(jié))草地在下面。
分析：本環(huán)節(jié)教師出示具有代表性的白云和草地圖畫，引導(dǎo)幼兒觀察、用手勢表示，動靜結(jié)合，讓幼兒自然體會。另外，教師敢于放手引導(dǎo)幼兒總結(jié)，也許不會達(dá)到理想的效果，但畢竟是一次大膽的嘗試。
(2)動手操作，再次感知“上下”
教師引導(dǎo)幼兒了解、分析圖片。
出示太陽圖片，師：這是什么?它住在哪里?(太陽，住在天上)。
師：對，太陽和白云一樣住在天上。(教師示范將太陽圖片貼在白云旁邊)。
幼兒獨(dú)立貼圖片。(教師提示幼兒遇到困難時，要請小朋友幫忙)。
幼兒再次觀察畫面，糾正錯誤。
分析：本環(huán)節(jié)中，教師在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)充，加深難度，體現(xiàn)了活動的連貫性、層次性。讓幼兒自己動腦、動手，分析操作，最大限度地發(fā)揮了孩子的潛能。幼兒在活動中學(xué)會了互助，體驗(yàn)到了成功的快樂。
(3)游戲：將軍和士兵。
教師當(dāng)將軍，幼兒做士兵，“將軍”說口令“上面”，“士兵”用動作表示，如舉手、抬頭等；“將軍”說“下面”，“士兵”也做相應(yīng)動作。也可以選幼兒當(dāng)“將軍”。
3、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行能力培養(yǎng)。
師：請小朋友把手絹擺放到柜子上面的格予里，拖鞋擺在下面的格子里。
幼兒動手操作，教師巡視指導(dǎo)。(教師要隨機(jī)提示孩子把手絹、鞋子擺放整齊)。
師幼共同欣賞勞動成果。
分析：小班幼兒的活動設(shè)計，一定要與他們的生活緊密聯(lián)系，本環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。此環(huán)節(jié)不僅對新知進(jìn)行了鞏固和反饋，還培養(yǎng)了孩子的自理能力，為他們以后的生活奠定了基礎(chǔ)，使幼兒感受到了成功的快樂。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇七
活動目標(biāo)：
1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。
2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。
活動準(zhǔn)備：
收集各種防暑用品活動過程：
1、你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么？
2、這些用品有幾種？
你用過那些？感覺怎樣？有沒有讓你感覺到?jīng)隹欤?/p>
重點(diǎn)介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎？有什么感覺？
在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。
除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法？我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇八
設(shè)計思路：區(qū)域工作時我班大部分孩子被紙杯吸引，他們把紙杯變成機(jī)器人，又把紙杯變成很多東西，我看到孩子們對紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計這節(jié)活動，讓孩子通過自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的變化。
1、通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力。
1、用紙杯接一杯水喝，問：我剛才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還能干什么呢？
3、幼兒操作，教師引導(dǎo)。
4、評析。
5、教師總結(jié)：“生活中有很多可變的東西，只要我們愛動腦子，一定會讓更多可變得垃圾變得有用。
中班科學(xué)活動——會“走”的盒子
一、活動題目
會“走”的盒子
二、活動目標(biāo)
1、幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。
2、幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會簡單制作玩具的技能。
3、幼兒通過實(shí)驗(yàn)記錄，加深對實(shí)驗(yàn)過程的理解，養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問，樂于
嘗試的好習(xí)慣。
三、適用對象
4～5歲幼兒。
四、活動所需資源
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。
五、活動過程
引入：幼兒模仿各種小動物隨意地走入教室。教師提問小動物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動物行走的樣子。
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。
做會“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。
想一想，說一說。
(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
幼兒園中班科學(xué)活動——小流星
在晴朗的夜空，孩子們會看見許多行星。在他們的眼里，星星是有生命的，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)星星總在不斷地眨眼睛。他們偶爾也會發(fā)現(xiàn)一顆流星從天邊劃過，留下長長的一道印痕。這些星星想干什么呢？此活動旨在讓孩子們感受故事中的美好情感，拓展孩子們的想象空間。
活動目標(biāo)
1、 了解有關(guān)流星、隕石的指示，理解故事內(nèi)容。
2、 感受作品中的美好情感。
3、 提高角色表演的能力。
1、 觀察夜空的流星。
2、 收集隕石的圖片。
3、 故事掛圖、配樂故事。
1、 回憶對夜空及流星的觀察，說說自己對夜空的想象。
2、 聽配樂故事，了解故事內(nèi)容。
這個故事的主要內(nèi)容是什么？
3、 看圖聽故事，感受作品中的美好情感。
4、 聽故事，學(xué)習(xí)故事中的詞、句。
月亮婆婆說，地球是個怎樣的地方？
小星星想到地球上去生活，月亮婆婆是怎樣說的？
小星星對白云姐姐說了什么？白云姐姐又是怎么說的呢？
5、 表演故事。
1、 繪畫：小流星和他的朋友們。
2、 繪畫：神秘的夜空。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇九
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知、認(rèn)識蘋果的外形特征，通過觀察初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))。
2、能夠用語言表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)(難點(diǎn))，體驗(yàn)與同伴一起探索秘密的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
每人一只蘋果;切蘋果器;箱子;音樂《大蘋果》;濕紙巾。
【活動過程】。
一、情境激趣。
1、猜一猜。
2、說一說。
請個別幼兒上來摸一摸，說一說。
師：摸上去感覺怎么樣呢?可能會是什么呢?
二、活動過程：
1、出示蘋果，了解蘋果的外形特征。
師：摸上去感覺怎么樣呢?
(圓圓的，摸上去是滑滑的)。
2、發(fā)現(xiàn)蘋果的不同，給蘋果找朋友。
師小結(jié)：原來蘋果寶寶們顏色不一樣、大小不一樣、柄的`長短也會不一樣。
3、品嘗蘋果(播放《蘋果》音樂)，初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師小結(jié)：蘋果的味道有點(diǎn)甜，有點(diǎn)酸而且還有水分，所以它是水果的一種。你們吃掉的那部分是蘋果的果肉，外面是它的果皮，其實(shí)果皮也是有營養(yǎng)的，不過我們在吃之前要請爸爸媽媽洗干凈哦。
三、留疑引趣。
師：你們剛才吃了蘋果的果肉，那么它的果核在哪里呢?你覺得果核還會有用嗎?下次我們一起找找果核的秘密吧。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇十
1、通過對螞蟻的觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自然和對探索科學(xué)奧秘的欲望。
2、通過動手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的操作能力和觀察能力。
3～4歲幼兒。
螞蟻若干只、透明玻璃瓶、礦泉水瓶、放大鏡、昆蟲盒若干個、餅干屑、糖、鹽、勺子若干個。
探究的問題：小螞蟻?zhàn)類鄢允裁矗?/p>
幼兒討論。
（1）我發(fā)現(xiàn)螞蟻愛吃肉。
（2）我發(fā)現(xiàn)螞蟻愛吃蜂蜜。
（3）我還知道螞蟻愛吃餅干屑。
試一試，做一做。
（1）將餅干屑放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。
（2）將糖放入裝有螞蟻的透明玻璃瓶中。
（3）將鹽放入裝有螞蟻的.透明玻璃瓶中。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
（1）我發(fā)現(xiàn)螞蟻喜歡吃餅干屑。
（2）我發(fā)現(xiàn)螞蟻也喜歡吃糖。
（3）我發(fā)現(xiàn)螞蟻不喜歡吃鹽，到處亂爬。
1、實(shí)驗(yàn)用的螞蟻?zhàn)詈檬浅上仭?/p>
2、實(shí)驗(yàn)用的螞蟻不能喂得太飽，需要餓上半天，實(shí)驗(yàn)效果會更好。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇十一
1、認(rèn)識3原色，在游戲的過程中感受繪本的有趣。
2、嘗試自己動手做實(shí)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新的變化，使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
3、在活動中仔細(xì)觀察，培養(yǎng)好奇心。
1、交互式白板課件《變變變》。
2、紅黃藍(lán)三原色的棒棒彩、白紙若干；彩色透明膠片若干；裝有顏料的礦泉水瓶若干。
一、“變魔術(shù)”導(dǎo)入：
二、繪本游戲1、灰點(diǎn)點(diǎn)的好朋友。
那灰點(diǎn)點(diǎn)的好朋友是什么顏色的`、在哪里呢？我們用放大鏡再來找找看吧。有嗎？原來，只要我用我的小手輕輕地點(diǎn)一下它，它的好朋友就會變出來了，讓我先來變一變哦。
哦~不過灰點(diǎn)的好朋友好像有一點(diǎn)害羞，他說只要請一個小朋友上來輕輕地點(diǎn)一下他，他的好朋友就會出來了。誰來試試？（變出白板3）。
你會跟灰點(diǎn)點(diǎn)說什么呀？（我變、我變、我變變變。）哇~這次怎么樣？你覺得這么多的點(diǎn)點(diǎn)像什么？你們覺得呢？不過灰點(diǎn)說：我的好朋友還有好多呢，還差了一點(diǎn)，只要你們的掌聲熱烈一點(diǎn)，我的好朋友就會出來咯。（變出白板4）。
灰點(diǎn)點(diǎn)說：只要所有的小朋友伸出你們的魔法棒，一起來變一次，就會發(fā)生很奇妙的事情。不過，等會變的時候千萬別眨眼睛哦。
準(zhǔn)備好了嗎？伸出你們的魔法棒，我們一起來說。我變、我變、我變變變。2、感受3原色，與生活中的色彩相結(jié)合。哇，天啊，你們變出了什么呀？（白板5）。
我們一起來看看（用聚光燈）這是？我們生活中有什么東西是黃色的呢？這是？我們生活中有什么東西是紅色的呢？這是？我們生活中有什么東西是藍(lán)色的呢？3、顏色變變變。
你們喜歡這些顏色嗎？這些顏色的點(diǎn)點(diǎn)也會變魔術(shù)呢，看。
哇，太神奇了，你們的小手會變嗎？
咦？他的小手也有魔法呀，變成什么顏色啦？（紫色）我們生活中有什么東西是紫色的？
三、幼兒感受繪本游戲、分組操作。
1、好神奇啊，把一種顏色蘸在另一種顏色的上面，會變成其他的顏色，好玩嗎？還想不想玩??？那在后面的桌子上呀，給小朋友準(zhǔn)備了三種材料。
第一種材料的框里有三種顏色的棒棒彩和紙，請小朋友將兩種顏色的輕輕地涂在一起，看看，會發(fā)生什么事情。
第二種材料有什么？這是？（滴管），這是（裝有顏料的杯子）？這是（一次性盤子），等會請小朋友試試，用滴管將顏料滴到一次性盤子里，再把另一種顏料滴在盤子的旁邊，搖一搖，看看，會發(fā)生什么有趣的事。
第三種材料是？有顏色的礦泉水瓶，在籃子里有3種顏色的蓋子，小朋友挑一個和礦泉水瓶顏色不一樣的蓋子蓋在一起，搖一搖，看看，瓶子里的水會發(fā)生什么變化。
2、分組操作：教師巡回指導(dǎo)，3、分享：
誰來分享一下你剛才變的魔術(shù)（白板9）（鼓勵孩子用完整的話說，我用什么顏色的什么和什么變成了什么？）。
我把它的魔法記錄在白板上吧，還有誰是不一樣的？
四、結(jié)束，介紹繪本《變變變》。
小小魔術(shù)師們，真厲害，能夠?qū)⒓t色、黃色抱在一起，變成橙色；黃色、藍(lán)色抱在一起，變成綠色；紅色、藍(lán)色抱在一起，變成了紫色。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇十二
通過動手實(shí)驗(yàn)，使幼兒感知蘋果“生銹”的現(xiàn)象，使幼兒學(xué)會一些防止蘋果生銹的簡單方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索意識。
3～4歲幼兒。
鹽、糖、堿、蘋果、小勺、水杯、保鮮袋、帶蓋的容器等。
看一看，蘋果切片放置在空氣中一段時間后會變色嗎？
幼兒挖去蘋果內(nèi)核，觀察蘋果的顏色。
想一想，切開后的蘋果為什么會變色？
（1）切開的蘋果放了一會兒，就變色了。
（2）沒給切開的蘋果蓋上蓋子。
探究的問題：怎么使蘋果的切片不變色？
幼兒把糖、堿、鹽變成糖水、堿水、鹽水。
（1）把蘋果切成薄片，分別放在糖水、鹽水、堿水里。
（2）把蘋果切成薄片，放進(jìn)保鮮袋和帶蓋子的杯子里。
（1）我看到蘋果在鹽水里沒有變顏色，在堿水里變色了。
（2）蘋果在帶蓋子的杯子里變顏色了。
（3）蘋果在保鮮袋里沒有變顏色。
幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1．蘋果的切片大小相同；糖水、鹽水、堿水溶液的比例相等。
2．讓幼兒觀察蘋果在空氣中的變化時，挖去蘋果的果核，時間短，效果明顯。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇十三
1.體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索欲望。
2.認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。
3.積極參與活動，并獲得其中的樂趣。
昨天老師老師遇見了一位可愛、能干、會變魔法的小精靈，她呀把變魔術(shù)的方法交給了我，接下來，我要開始變魔術(shù)了。
二、出示瓶子。
1.小朋友看一看，這是什么呀？（揭開布，引出瓶子）瓶子里面有什么？（水）水是什么顏色的？（透明的、無色的）。
2.現(xiàn)在老師要開始變魔法的，請小朋友仔細(xì)看哦?。úシ乓魳?，搖瓶子）。
提問：老師把水變成了什么顏色？（紅黃藍(lán)任意一種顏色）。
3.小朋友想不想變魔法，請小朋友跟老師一起變魔法，（播放音樂）為什么我的瓶子變顏色了？你們的.沒變呢？（老師呀，在瓶蓋上施了魔法，在瓶蓋上涂了顏色）。
4.師幼一起施魔法，念咒語，一起變出不同顏色的瓶子。（哇，好神奇呀，我的瓶子變成了紅色，我的瓶子變成了...）。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.教師示范，幼兒觀看。
2.幼兒自由操作，教師一一指導(dǎo)。
（小朋友自己給瓶蓋施魔法，我們一起來變漂亮的顏色吧！）。
3.請小朋友把施完魔法的瓶子，一起放入裝有紅黃藍(lán)卡片的籃子里，整理好吧！
活動延伸。
小朋友回家和你的爸爸媽媽一起變魔術(shù)玩吧。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇十四
《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒身邊取材，更多的為幼兒的生活服務(wù)。而時鐘就是我們生活中常見、常用的東西。和幼兒一起探索時鐘，會讓幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對自己的生活有意義、有幫助。這樣，幼兒才能積極主動地去探究，才會對周圍生活中的數(shù)學(xué)問題保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時，時鐘的認(rèn)識是大班年齡段時間概念教學(xué)中的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動很容易陷入說教，變成知識點(diǎn)的灌輸，因此，本次活動在關(guān)注幼兒興趣激發(fā)的同時，對幼兒獲得知識經(jīng)驗(yàn)的方式也廢了些心思，主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：
1、實(shí)踐操作法：在認(rèn)識時鐘的過程中，教師盡可能多的為幼兒提供親自動手操作和探索的機(jī)會，改變以往單純的教師講、幼兒被動聽的狀態(tài)，在互動中提高幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的意識和能力。
2、觀察、探索比較法：通過帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，觀察鐘表，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)，從而由幼兒自己總結(jié)歸納出鐘表最主要的結(jié)構(gòu)和時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn)，讓幼兒在獲得知識經(jīng)驗(yàn)的過程中，不是被動的接受，而是主動地探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、由易到難、層層遞進(jìn)法：活動中，從引導(dǎo)幼兒觀察鐘表開始，發(fā)現(xiàn)指針走向，再到了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，再到認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣、層層深入。
1.了解鐘面結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時針、分針，初步感知時針、分針的轉(zhuǎn)動關(guān)系。
2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3.懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。
1.自制鐘表人手一個；視頻課件1份：小組操作卡：鐘表實(shí)物1個。
一、激趣導(dǎo)入，引出鐘表，了解鐘表的作用。
1.通過故事《喜歡鐘表的國王》引出鐘表。提問：沒有了鐘表會發(fā)生哪些麻煩的事情？
1.講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面結(jié)構(gòu)。
2.播放視頻，了解鐘面結(jié)構(gòu)。
（1）認(rèn)識鐘表的構(gòu)成。
提問：鐘表上有哪些數(shù)字？這些數(shù)字都是怎么排列的？
小結(jié)：鐘表上有十二個數(shù)字，表示時間。是按順序排列的。
（2）認(rèn)識時針、分針。
提問：有幾根指針？這兩根指針有什么不同？它們叫什么名字？
小結(jié)：時針短，分針長。
3.教師演示指針行走，發(fā)現(xiàn)時針、分針的關(guān)系。
提問：你發(fā)現(xiàn)誰走的快？
小結(jié)：分針走一圈，時針走一格，這就是1個小時。
1.教師講述故事第三段。
提問：鳥兒應(yīng)該幾點(diǎn)喂食？9點(diǎn)的時候，指針在鐘表上是什么樣子的？鼓勵幼兒自由探索。
2.觀看視頻，了解9點(diǎn)時針和分針的位置。
3.幼兒自由探索播出10點(diǎn)，11點(diǎn)的鐘面。
4.觀看課件，對比發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
小結(jié)：整點(diǎn)的時候，分針指在12上，時針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。
5.引導(dǎo)幼兒探索半天的鐘面。
6.觀看課件，發(fā)現(xiàn)半點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
小結(jié)：分針走一圈是一個整點(diǎn)，走半圈是半點(diǎn)。當(dāng)分針指向6時，時針走過數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。
1.分組操作：“時間配對”
規(guī)則：將時間與圖片中的事情進(jìn)行一一對應(yīng)。
小結(jié)：我們每天要在幼兒園里做很多的事情，只有遵守時間，準(zhǔn)時按照時間做事情，我們的生活才不會被打亂。
2.游戲：老狼老狼幾點(diǎn)了
規(guī)則：教師出示鐘面，幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。
五、延伸活動，結(jié)合小朋友即將上小學(xué)，幫助幼兒建立時間觀念，做守時的孩子。
《學(xué)看表》這次活動的目的旨在使幼兒認(rèn)識鐘表，能區(qū)分時針、分針，初步了解兩者的運(yùn)行關(guān)系，認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，使幼兒懂得遵守時間，建立一日生活的時間觀念。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件、鐘面教具相結(jié)合的教學(xué)方式，并運(yùn)用繪本故事貫穿，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握活動目標(biāo)。
運(yùn)用繪本《喜歡鐘表的國王》引出課題，很快便吸引的幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面，孩子們一下子就找到了有12個數(shù)字和兩根根針，課堂氣氛一下子就高漲了。然后，我引導(dǎo)孩子們先觀察并認(rèn)識鐘面上的1-12個數(shù)字，了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后認(rèn)識時針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，知道長的細(xì)的是分針，短的粗的是時針。在了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律時，教師運(yùn)用“比賽”游戲，請幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)“分針走的快，時針走的慢；分針走一圈，時針走一格”這一規(guī)律。這樣，幼兒在獲得知識經(jīng)驗(yàn)的過程中，不是被動的接受，而是主動的探索，在親自操作與體驗(yàn)中，學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇十五
1、感知上下不同的方位，理解序數(shù)的方向性。
2、發(fā)展觀察、理解的能力，提高口頭表達(dá)能力。
10個動物圖片、領(lǐng)獎臺、ppt課件。
（一）活動導(dǎo)入。
1、情景故事，引出問題，拋出問題。
師：好消息，森林里的小動物們舉行完一場運(yùn)動會，它們準(zhǔn)備安排名次。但是小動物們對排序不是很明白。瞧，領(lǐng)獎臺有幾個名次。（10個）你們是怎樣數(shù)的`？（從左向右）。
2、給小動物排名次，引出序數(shù)。
師：小動物們要領(lǐng)獎了。師：小熊排第幾名？（幼：第1名）你是從哪里開始數(shù)的？（從左到右）那小熊排第1名次，應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢？（幼：數(shù)字1）小狐貍排在第幾名，應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢？（幼：數(shù)字7）。
依次提問：誰排第幾名，用數(shù)字幾表示。并利用箭頭指示數(shù)數(shù)的方向。
知識小結(jié)：像這種排列順序的數(shù)，稱為序數(shù)。
（二）再設(shè)情景，感知序數(shù)。
師：剛才小朋友都是從左向右數(shù)的，現(xiàn)在小箭頭的方向變了，我們一起看箭頭的方向從右向左數(shù)，看看小動物們左的方向說說小動物分別排第幾名，并重新給領(lǐng)獎臺的名次排序。（從右到左）小狗排在第幾名，應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢？（幼：數(shù)字7）。小鴨子排在第幾名，應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢？（幼：數(shù)字2）。
知識小結(jié)：序數(shù)是有方向性的，方向發(fā)生改變，序數(shù)也會改變。
（三）指令游戲“找名次排位”，運(yùn)用序數(shù)小動物們已經(jīng)到各自排好了名次，它們想請我們小朋友自己也體驗(yàn)一下，你們愿意嗎？（愿意）。
帶領(lǐng)幼兒來到設(shè)置好的領(lǐng)獎臺，分別編上1—10的序號，幼兒每人一張動物代表圖。幼兒在音樂聲找排名，音樂一停，幼兒依次按照排名名次站立好，其他小朋友檢查他們有沒有站對名次。看誰又快又對。
在音樂中，幼兒和教師一起離開活動室。
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇十六
自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員”。漸漸地，孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進(jìn)一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結(jié)伴，共同合作探索天氣預(yù)報的秘密。
1、了解獲取天氣預(yù)報的各種辦法和途徑。
2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。
幼兒記錄的天氣預(yù)報表
圖片若干
1、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑，分享經(jīng)驗(yàn)
幼兒分組介紹
2、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)
原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報，你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的？
幼兒交流：
為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報？有什么用？
我們看看除了你們說的，還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的
出示暖棚的圖片：農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報？
逐一出示司機(jī)圖片、游客圖片，進(jìn)一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。
小結(jié)：天氣預(yù)報真有用，它給我們帶來了許多方便。
3、交流天氣預(yù)報記錄表，提出問題
出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？
幼兒園科學(xué)活動油和水教案篇十七
通過動手實(shí)驗(yàn)，使幼兒感知蘋果“生銹”的現(xiàn)象，使幼兒學(xué)會一些防止蘋果生銹的簡單方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索意識。
3～4歲幼兒。
鹽、糖、堿、蘋果、小勺、水杯、保鮮袋、帶蓋的容器等。
看一看，蘋果切片放置在空氣中一段時間后會變色嗎？
幼兒挖去蘋果內(nèi)核，觀察蘋果的.顏色。
想一想，切開后的蘋果為什么會變色？
（1）切開的蘋果放了一會兒，就變色了。
（2）沒給切開的蘋果蓋上蓋子。
探究的問題：怎么使蘋果的切片不變色？
幼兒把糖、堿、鹽變成糖水、堿水、鹽水。
（1）把蘋果切成薄片，分別放在糖水、鹽水、堿水里。
（2）把蘋果切成薄片，放進(jìn)保鮮袋和帶蓋子的杯子里。
（1）我看到蘋果在鹽水里沒有變顏色，在堿水里變色了。
（2）蘋果在帶蓋子的杯子里變顏色了。
（3）蘋果在保鮮袋里沒有變顏色。
幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、蘋果的切片大小相同；糖水、鹽水、堿水溶液的比例相等。
2、讓幼兒觀察蘋果在空氣中的變化時，挖去蘋果的果核，時間短，效果明顯。
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