教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容編寫的一份詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活調(diào)整教學(xué)策略。希望大家能夠通過閱讀這些范文，掌握一些教案編寫的技巧和方法。
小班涂房子教案篇一
1、在老師帶領(lǐng)的游戲中，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒參與意識，競爭意識，規(guī)則意識。
3、培養(yǎng)幼兒與他人相處能力，適應(yīng)能力，團(tuán)結(jié)意識。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
小班涂房子教案篇二
1、發(fā)展幼兒投準(zhǔn)，單腳跳躍動作，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒參與意識，競爭意識，規(guī)則意識。
1、在場地上畫好格子當(dāng)作房子。
2、準(zhǔn)備一個小沙包。
一、開始部分。
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動，如:模仿操，盡量把幼兒的身體活動開。
二、基本部分。
1、教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。
游戲規(guī)則：幼兒在玩游戲時，如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。
玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包丟進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格，單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跳進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跳進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包交給下一位小朋友。下一位小朋友如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
三、結(jié)束部分。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。
小班涂房子教案篇三
1．能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。
2．感受家的溫暖與快樂。
結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：幼兒愿意分享交流讓自己感到幸福的事情，清楚明白地表達(dá)自己的想法和事情。
《一座小房子》教學(xué)圖片。
1．玩小動物找家游戲，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，找到小動物的家。
提問：請你們幫這些小動物找到他們的家。
2.觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。
（1）出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。
提問：猜猜這是誰的家？小房子為什么不開心？
（3）聽了小動物們的.回答，小房子的心情會怎樣？怎樣讓小房子變得高興起來？
（4）繼續(xù)觀察圖片，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。
3．完整講述故事，鼓勵幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。
（1）引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福？為什么？
（2）小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
4．結(jié)合生活實(shí)際，感受自己家的溫暖。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎？說一說房子里的幸福事情有哪些？
（2）觀看孩子家庭生活的照片。
小結(jié)：小朋友也有一個溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。
5．活動延伸
放學(xué)后，請小朋友在家?guī)桶职謰寢尯吞蹛勰銈兊娜俗鲆患λ芗暗氖虑?，讓他們感受到你對他們的愛?/p>
小班涂房子教案篇四
1、學(xué)會用三角形和正方形拼畫出房子的輪廓。
2、體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、感受作品的美感。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
師：寶寶，你們在圖片上看到了什么？這些房子好看嗎？他們一樣嗎？哪里是不一樣的呢？
師總結(jié)：這些房子的形狀、顏色都是不一樣的。有的是圓圓的屋頂，有的是方方的屋頂，也有的是三角形一樣的頂。這些房子的顏色也很漂亮，有紅的，有黃色的。
二、教師示范畫。
1、教師出示示范畫。
師總結(jié)：對的，丁老師帶來的這座房子是由一個三角形和一個正方形組成的。
2、教師示范畫。（三角形和正方形要緊緊靠著，他們是好朋友哦！）。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、欣賞幼兒作品。
三角形和正方形我們之前都有學(xué)習(xí)過，所以孩子在繪畫上沒有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒有發(fā)展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。
小班涂房子教案篇五
折紙活動是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，當(dāng)一張小小的紙片，通過幾次翻折，就可以變化出千百中不同的形狀或玩具，這種興奮和滿足是無法用言語能表述清楚的。因此，折紙游戲不僅深受大人的喜歡，而且也同樣吸引孩子。但是小班孩子在語言、動手以及理解等方面缺乏一定經(jīng)驗(yàn)，因此在之前的兩次折紙活動中，雖然他們開始興趣比較高，但因后來難度大沒耐心等原因他們擺弄幾下之后就失去了興趣，那么如何教小班孩子學(xué)折紙，讓他們樂于動手、主動參加活動呢？于是我設(shè)計(jì)了本次活動，通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒主動學(xué)習(xí)對角折的方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用對角折折出屋頂，并貼到大小對應(yīng)房子上去。
2、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣以及手部肌肉動作的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感。
1、各色正方形美工紙（有大有?。?、固體膠。
2、兔媽媽與兔寶寶的家（一張有房頂，一張沒房頂），雙面兔媽媽、兔寶寶（哭臉笑臉）。
3、幼兒操作材料人手一份。
價值分析。
及時思考。
一、猜謎導(dǎo)入。
謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、謎語的謎面比較清晰，指向性強(qiáng)，因此孩子能猜出是小兔子。
2、孩子們?nèi)硇耐度虢處焺?chuàng)設(shè)的情境中，樂意與兔媽媽它們進(jìn)行互動。比如“兔媽媽，你們?yōu)槭裁丛诳扪?？”“兔媽媽，我們幫你們造個屋頂吧?！薄巴脣寢?，請住進(jìn)新家吧”等等。
3、教師示范時，孩子們能認(rèn)真傾聽，對擬人化的示范方法也能較好理解。
4、個別幼兒示范時，對角折這個技能沒有出現(xiàn)太大的問題，在粘貼屋頂?shù)臅r候出現(xiàn)了貼的太低的問題，于是教師請其他孩子進(jìn)行糾正。但是環(huán)節(jié)中，教師沒有對這個難點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)大，導(dǎo)致后面孩子操作時粘貼屋頂出現(xiàn)了一定問題。
5、活動中孩子的情感體驗(yàn)很充分。
二、創(chuàng)設(shè)情境：幫助兔媽媽造屋頂。
4、師：我先來給兔媽媽造屋頂，兔媽媽原來家的屋頂是什么形狀的？（三角形）我們把這張正方形紙變成三角形。
5、教師示范對角折的方法：看，這只角要找對面的這只角做好朋友（邊說邊示范）兩個好朋友拉拉手碰碰頭，然后把它們的身體抹抹平，一個三角形屋頂造好啦！現(xiàn)在我們用固體膠把屋頂粘上去，粘的時候注意尖尖的角朝上，直直的線靠墻邊。
6、個別幼兒示范：還有兔寶寶的屋頂呢？誰來幫忙。
7、師：新房子總算完成啦！兔媽媽兔寶寶開開心心的住進(jìn)了新家?。ǔ鍪就脣寢尯屯脤殞?，將它們粘在房子里）。
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對角折折出屋頂，激發(fā)幼兒對折紙活動的興趣。
三、幼兒操作。
1、師：寶寶，還有好多小兔子家的屋頂也被大風(fēng)吹走了，你們想不想去幫它們造新房子??？造好房子，別忘了讓它們住進(jìn)新房子噢！
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、結(jié)束活動。
表揚(yáng)做的好又干凈整潔的幼兒。
通過操作“造屋頂”，掌握對角折方法，鍛煉手部肌肉動作的靈活性，并培養(yǎng)了幼兒樂于助人的美好情感。
小班涂房子教案篇六
二、基本部分。
1、談話導(dǎo)入：
師：小朋友，我們剛才做的體操里面有什么小動物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)故事《三只小豬蓋房子》出示課題，并齊讀課題。
2、分述故事：（１）出示三幅房子圖片。
師生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的特點(diǎn)。讓幼兒用語言描述圖片。（２）完整講述故事。
教師結(jié)合掛圖和動物圖片完整講述故事。
（３）續(xù)編故事結(jié)尾。
讓幼兒自由想象，創(chuàng)編不同的結(jié)尾。
（４）表演故事。
請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。
教師通過對豬老大和老二進(jìn)行采訪，對幼兒進(jìn)行思想教育。
（５）共同操作材料。
教師指導(dǎo)幼兒完成《蓋房子》第８頁的操作。
三、結(jié)束部分。
請幼兒回家后把故事講給家長聽。
小班涂房子教案篇七
1.學(xué)會用雙腳并攏屈膝跳的方法跳過格子路。
2.能夠遵守游戲規(guī)則，一個格子一個格子跳，并跳入格子內(nèi)。
3.樂意主動參與游戲，體驗(yàn)民間游戲活動的樂趣。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
小班涂房子教案篇八
1、學(xué)習(xí)用幾何圖形畫房子。
2、進(jìn)一步掌握好平涂的方法。
3、培養(yǎng)幼兒感知色彩的能力?；顒訙?zhǔn)備。
1、事先帶領(lǐng)幼兒參觀過各種房子，有關(guān)房屋建筑的vcd碟片。
2、木偶小狗、各種幾何圖形。
3、繪畫工具：繪畫紙、油畫棒。
活動過程。
1、引導(dǎo)回憶、觀察、了解房子的基本構(gòu)造。
——請幼兒回憶，說說自己看到過什么樣的房子?
——觀看碟片：美麗的建筑(國內(nèi)，國外建筑)。
——分段定格，問：你看到了什么樣的房子?你最喜歡它哪個部分?
——引導(dǎo)幼兒用幾何形狀來描述房子各部位的樣子，欣賞每幢房子最特別的地方。
2、出示木偶小狗及積木搭的房子進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)幼兒繪畫興趣。
——師：小朋友，你們看這是什么?(是房子)哦，原來這是小狗造的新房子，你們覺得漂亮嗎?(漂亮)誰來告訴我們，你覺得哪里漂亮?(幼兒自由回答)。
3、教師：
——原來小狗用了各種不同形狀的積木，它們還有漂亮的顏色，金黃色的屋頂，紅紅的墻，綠綠的門和窗，房子旁邊還種了小狗喜歡的花，真漂亮啊!
4、出示幾何圖形，教師根據(jù)幼兒說的形狀組合示范搭、畫房子。
5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
——提醒幼兒注意搭配形狀。
——運(yùn)用色彩要大膽。
6、幼兒作品展評。
——幼兒相互欣賞作品，對比不同幾何形狀搭配的效果。
活動建議。
1、還可以用線描裝飾的方法來畫。
2、活動中除了已認(rèn)識的幾何圖形外，還可以出示2-3種新的圖形，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
小班涂房子教案篇九
1.讓幼兒知道游戲的名稱,激發(fā)幼兒的興趣,在教師的鼓勵下能參與建構(gòu)游戲活動。
2.讓幼兒對建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3.通過教師的鼓勵、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。
二、活動準(zhǔn)備。
積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的'環(huán)境以及房子圖片。
三、活動過程。
1、導(dǎo)入。
小朋友們,今天教師要請大家來當(dāng)小小建筑師,幫幼兒園蓋房子。
2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說出外型特征。
(1)、幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？
(2)、圍墻是什么樣的?高不高?
(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
(4)、我們要建幼兒園的哪幾個部分?
3、教師示范搭建房子的技能和方法。
教師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
4、提出建構(gòu)要求。
(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu),可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。
(2)、游戲時要愛護(hù)玩具,掉到地上要及時撿起來,不要把別人搭建的房子碰倒。
(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類擺放)。
5、幼兒活動,教師指導(dǎo)。
(1)、對搭建能力低的幼兒,可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。
(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過渡到搭立體房子。
6、欣賞作品。
你們覺得哪個房子搭的最漂亮?為什么覺得它漂亮?
7、評價總結(jié)。
我們今天搭了什么?你是用什么材料來搭的?你還會搭哪些和教師不一樣的房子?
表揚(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。
小班涂房子教案篇十
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫、剪紙貼畫和撕紙貼畫來裝修小兔的房子。
2、選擇自己的喜歡的方式來裝飾。
3、保持桌面整潔，養(yǎng)成愛清潔的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
漿糊、報(bào)紙、顏料、房子狀的鉛畫紙、卡紙若干。
活動過程：
一、猜謎游戲，激發(fā)幼兒興趣。
二、出示木偶小白兔組織幼兒討論。
三、教師示范。
教師：你們呢可以用這彩色的紙撕下來貼在房子上，也可以把紙剪下來貼在房子上，或者也可以把報(bào)紙搓成團(tuán)蘸上顏料印在房子上。注意少蘸一點(diǎn)漿糊，把漿糊蘸在反面。
四、幼兒操作。
教師：現(xiàn)在我們一起開火車到森林里去裝修房子吧！
五、作品展示。
教師與。
幼兒一起欣賞評價。
教師：你喜歡哪一間房子，為什么？
六、小結(jié)。
教師：小朋友真能干，把我的房子裝修得這么漂亮！我真是太高興了。我們一起來跳舞吧?。ǜ璞硌荩阂恢煌米樱?。
小班涂房子教案篇十一
一、活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用放射線和小短線來表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的造型。
2.在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構(gòu)造。，體驗(yàn)幫助他人的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
課件（蜘蛛、蜘蛛先生造房子的幻燈片、蜘蛛網(wǎng)）、幼兒畫冊、水彩筆范畫。
三、活動過程：
（一）故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1.課件出示蜘蛛，讓幼兒觀察認(rèn)識蜘蛛。
2.結(jié)合課件，教師講述故事《蜘蛛先生造房子》。
問：蜘蛛先生在找什么？
蜘蛛先生是用什么造房子的？
3.出示相應(yīng)的蜘蛛網(wǎng)讓幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)造。
（二）兒歌示范，理解蜘蛛網(wǎng)的構(gòu)造。
教師示范蜘蛛網(wǎng)的畫法。
兒歌：蜘蛛先生造房子，吐出許多長長線，長線吐到墻角邊。再吐許多短短線，短線連著長長線，房子造得牢又密，躺在里面真舒服！
兒歌中解決好繪畫中的兩個技能：一是放射線一直畫到邊，二是短線和長線連在一起。
（三）幼兒創(chuàng)作，為蜘蛛先生造房子。
師：你們愿意為蜘蛛先生造房子嗎？激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情。
幼兒創(chuàng)作，教師注意觀察指導(dǎo)，放射線的畫法。
（四）作品展示，讓幼兒說說自己為蜘蛛先生造的房子，體驗(yàn)幫助別人的快樂。總：謝謝小朋友們?yōu)橹┲胂壬斓姆孔?，蜘蛛先生很高興。
四、活動延伸。
作品展示在幼兒作品展示區(qū)，互相欣賞。
五、活動反思。
小班涂房子教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動的。
3.互相幫助,會給自己和別人帶來快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動的。
3.互相幫助,會給自己和別人帶來快樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.老師給小朋友帶來了一幅漂亮的圖片，仔細(xì)看看圖片上有什么呀？
二、理解故事內(nèi)容。
1.在這漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面會住著誰啊？
2.哦，原來是熊奶奶呀，熊奶奶年紀(jì)大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。
3.熊奶奶怎么去呢，誰會來幫助熊奶奶想辦法呢?
5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來看一看吧!
小山羊帶來了兩個大車輪,小黃狗也帶來了兩個大車輪,咦,車輪有什么用啊?
6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會走路了。
小班涂房子教案篇十三
《小蝸牛的新房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。作者用童趣生動的文字描繪了一只名叫查理的可愛的小蝸牛以及它的一群善良的昆蟲朋友們。它的伙伴們在小蝸牛尋找新房子的過程中一次次的伸出援助之手，一間又一間洋溢著友愛與關(guān)心的新房子讓查理在尋找新房子的道路上倍感溫暖。究竟什么樣子的新房子才是小蝸牛最需要的呢？原來適合自己的才是最好的。最終，查理還是在朋友的幫助下，找到了最適合自己的新房子，一個嶄新的無與倫比的蝸牛殼。
（1）這個繪本以生動童趣的圖畫以及淺顯易懂的語言以及充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進(jìn)了一個美好的昆蟲世界。因此，教師在教學(xué)時著重點(diǎn)于讀圖，使孩子通過閱讀圖畫來體會故事的發(fā)展，感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設(shè)置懸念，發(fā)散思維，讓孩子充分發(fā)揮想象的同時外顯于表達(dá)。
（2）繪本的閱讀方式要基于不同繪本的風(fēng)格和內(nèi)容而定。這個繪本的故事情節(jié)性很強(qiáng)，因此在閱讀方式上教師利用情節(jié)以師生共讀的閱讀方式展開教學(xué)。在閱讀的過程中，注重師生，生生間的交流與對話。
（3）將繪本教學(xué)與語文學(xué)科教學(xué)交融滲透。借助繪本這一課本外的語文材料，結(jié)合低年級學(xué)段特點(diǎn)通過閱讀交流與體會，在語文的實(shí)踐中，培養(yǎng)閱讀樂趣鍛煉語言表達(dá)，掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。
（1）師生共讀一本書，通過有趣的圖畫與文字，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（2）能夠通過觀察圖畫及閱讀文字，復(fù)習(xí)觀察方法，學(xué)會將文字的情節(jié)與繪本中圖畫的內(nèi)容相結(jié)合，體會圖畫之中豐富的內(nèi)容，感受繪本的魅力。
（3）讓學(xué)生明白根據(jù)情節(jié)展開想象，留心觀察并通過交流能感受到更多的閱讀樂趣。
（4）感受朋友之間不求回報(bào)的關(guān)心與幫助。
（1）使學(xué)生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（2）讓學(xué)生明白根據(jù)情節(jié)展開想象，留心觀察并通過語言表達(dá)，相互交流從而感受到更多的閱讀樂趣。
通過比較新房子的不同與相同來分析不同房子的特點(diǎn)，感受到好朋友們對查理細(xì)心的體貼與幫助，并且體會到適合自己的才是最好的。
第一課時。
在題目的下方還有一些字，我們一起讀一讀，好么？（不認(rèn)識的字出示拼音）這告訴了我們什么？（學(xué)生回答）師：對，這些文字告訴了我們一位名叫朵麗絲.利茜爾的瑞士人寫了故事畫了畫，然后由王星把這本外國的書翻譯成中文讓我們中國的小朋友看懂的。
（1）你們見過蝸牛么？
（2）蝸牛長什么什么樣子？（生：蝸牛有殼）。
（3）書上這個畫得像蝸牛么？它的房子去哪了？
過渡：到底是怎樣的故事呢？這一切還要從一場比賽說起。
頁5：刺猬大媽出現(xiàn)了，你看看刺猬大媽擅長做什么呢？你從哪里看出來的？
頁7：（字圖出示）在這幅圖里其它的小動物有沒有被淋濕呢？
他們是如何躲避風(fēng)雨的呢？
他們有沒有覺得下雨是一件很糟糕的事呢？
你從哪里看出來的？
學(xué)生根據(jù)圖畫自由回答（打牌，看書，消磨時間）。
（2）伴隨情節(jié)，預(yù)留懸念，推開想象的大門頁6：觀察圖：你覺得這個新房子好看么？像什么？（生自由回答，像彩虹，棒棒糖，彩色的蝸牛殼，七彩棉花糖……）頁16：小老鼠要帶查理去世界上最美麗的地方，你們猜猜老鼠朋友會帶查理去哪呢？（生自由回答，城市，農(nóng)場，廚房，床底下…….）。
根據(jù)這幅圖，請你看看小螞蟻是如何幫助查理的呢？
句式練習(xí)：有的…….有的…….還有的…….
圖17：木材堆里的客人可真不少，你能按順序數(shù)一數(shù)都有哪些客人和查理住在一起么？
（1）前后對比，體會適合自己的才是最好的頁6：觀察圖：毛線房子怎么樣？
和他以前的房子相比有哪些相同與不同呢？師：板書相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
頁9：小螞蟻造的這間新房子怎么樣？和它原來的房子比有什么不同與相同么？
師出示表格明晰概括：
相同：形狀方面都是螺旋式的不同：材料方面是石頭搭建成的查理的蝸牛朋友們不僅給了它一間既結(jié)實(shí)又防水的蝸牛小屋還考慮到了查理以前房子的樣式，看來蝸牛朋友的幫助既貼心又溫暖。
你們覺得小螞蟻造的房子怎么樣？和毛線房子比呢？
這些房子雖然都是蝸牛朋友們發(fā)揮特長精心準(zhǔn)備的，但是都不太適合查理。
（2）適時回顧，明晰故事脈絡(luò)，感受友情的溫暖。
師：孩子們，故事雖然讀完了，但是我相信無論是查理還是他的伙伴們一定都給你留下了深刻的印象。
借助繪本，以讀促寫。
（1）問題引導(dǎo)，打開思路，給片段練習(xí)搭支架。
1.花園里其他動物當(dāng)?shù)弥槔碛龅铰闊┖蠖紵嵝牡貛椭鸁o家可歸的查理，你還記得查理都住過哪些新房子么？（生根據(jù)內(nèi)容回答：毛線房子，石頭房子，奶酪房子，蜂蜜罐房子等等……）。
2.你能想象一只小蝸牛背著一個純棉的蝸牛房子是什么樣子的么？
師啟發(fā)：毛線摸上去什么感覺？背在身上呢？小蝸牛會遇到哪些麻煩？
它會如何說如何做呢？
3.那背上水泥房子又會是什么感覺呢？誰來說說？
師啟發(fā)：石頭房子背起來和棉花房子背起來比感覺有什么不同？石頭房子住著怎么樣？
那你就請你把自己當(dāng)成小蝸牛查理，寫一寫你覺得最有意思的新房子吧。
要求：片段練習(xí)，不會寫的字可以用拼音。
用第一人稱編寫·題目自擬六、階段性作業(yè)：利用繪本，豐富課余生活（1）排演課本劇“小蝸牛的新房子”
（2）繪畫展示：你眼中的最美麗的蝸牛殼。
小班涂房子教案篇十四
游戲是幼兒的基本活動，在游戲中，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。而民間游戲是經(jīng)過一代又一代人的改進(jìn)、創(chuàng)新的結(jié)晶，游戲的種類豐富，內(nèi)容廣泛，形式多樣，玩法不一，鄉(xiāng)土氣息濃厚，來源于生活，能夠增強(qiáng)幼兒體能，開發(fā)幼兒智力，增進(jìn)友誼，豐富幼兒生活。隨著時代的進(jìn)步，游戲玩法也隨之改變，賦予老游戲新玩法，使游戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求。本活動選取民間游戲“跳方格”進(jìn)行改編，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，將小朋友們最喜歡的小白兔角色與其結(jié)合，使得游戲更富于趣味性。跳方格游戲變化多樣，可以單腳跳、雙腳跳和單雙腿交替跳。在活動過程中，著重發(fā)揮幼兒的自主性，在遵守游戲規(guī)則的前提下，自由的想出不同的辦法跳過格子。最后幼兒在游戲中進(jìn)行鞏固，并體驗(yàn)到活動的樂趣。在游戲時，提供的格子路與練習(xí)時稍有不同，格子有斜的，有大有小的，增加了一定的難度。并在游戲的環(huán)節(jié)中加入了輪胎、山洞等障礙，更富于挑戰(zhàn)性和游戲性。
小班涂房子教案篇十五
1、用5以內(nèi)的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的方法越多”。
2、關(guān)心周圍建造的房屋，體會城市面貌的變化。
1、4塊分別貼有2、3、4、5數(shù)字的三角形積木，有1、2、3、4數(shù)字的長方形積木若干。
2、房子的照片。
用5以內(nèi)的組成玩“造房子”的游戲，感知“數(shù)越大組合的方法越多”。
談話導(dǎo)入—開展游戲—展開討論
一、談話導(dǎo)入
1、談?wù)撟约核〉姆课萦袔讓訕恰?/p>
t：我們的城市中有各種各樣的房子，你們家的房屋什么樣？有幾層樓？
2、看圖片說說有幾幢房子，有幾層樓。
t：那你們看，有幾幢房子呀？那有幾層樓呢？
小結(jié)：我們都住在工人叔叔造得一層一層的房子里。
過渡：那我們今天也來“造房子”好嗎？
二、開展“造房子”的游戲
1、觀察不同的積木和積木上貼的數(shù)字。
t：這些磚頭有什么不同？
小結(jié)：磚頭有三角形和長方形兩種形狀，上面還有不同的數(shù)字。
2、游戲：
t：造房子可以怎么造呢？
小結(jié)：三角形為屋頂，長方形為墻，兩塊長方形的墻和起來是屋頂上的數(shù)字，這樣房子才會變得更牢固。
t：那我們來試試看，誰愿意來造房子？
幼兒操作：
（1）第一次游戲：由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時造房子。造好房子后共同檢查，每一層樓面的組合是否與屋頂數(shù)字相對應(yīng)，哪幾幢房子造的對。
（2）第二次游戲：再由4位幼兒任意選取一塊三角形積木，按規(guī)則同時造房子。比一比誰造的快，造好房子后共同檢查。
t：數(shù)字2的屋頂為什么每次造的很快？原因是什么？
小結(jié)：數(shù)字小組和的方法少，樓層低就造得快，樓層高就造得慢。
三、觀察所造房屋的高低變化，并展開討論。
t：你們看看為什么有的房子高有的房子低？
小結(jié)：原來數(shù)字越大房屋就會越高，數(shù)字越大房屋樓層越多。
思考：現(xiàn)在工人叔叔想造一幢5層樓的房屋，要找數(shù)字幾的屋頂。
小班涂房子教案篇十六
1。嘗試采用多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。
2．尊敬父母和長輩，感受家的溫暖。
達(dá)達(dá)班4—5歲
南西幼兒園鄭弘
在玩造房子的游戲中，體驗(yàn)數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。
愿意和同伴愉快交流，體驗(yàn)活動的快樂。
幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具
引出活動“造高樓”，鼓勵幼兒運(yùn)用各種收集的材料進(jìn)行造房子。
教師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)則：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。
房子是否符合標(biāo)準(zhǔn)。
給“高樓”排排隊(duì)
教師鼓勵幼兒將所有房子放在一起從高到矮進(jìn)行排列。規(guī)則：房子必須是從高到矮排的。
排序（除了通過目測，還可以使用工具）
給自己的房子裝上門牌號碼
規(guī)則：房子從高到矮進(jìn)行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字必須是連著的。
小班涂房子教案篇十七
教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。
2、教師向幼兒介紹游戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。
玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。
3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。
4、游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。
5、活動總結(jié)。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們在活動中活躍起來，以培養(yǎng)他們對體育游戲活動的.興趣。
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