教案是教學(xué)活動(dòng)中對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種文件。教案的編寫(xiě)需要反復(fù)修改和完善，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考多種教材和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
時(shí)間的歌教案篇一
1、能夠掌握正確的測(cè)量方法。
2、知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或小）測(cè)得的次數(shù)越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的.交流。
測(cè)量工具（各種長(zhǎng)棍、尺、繩子、紙盒等）、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標(biāo)記。
1、導(dǎo)入：將幼兒分成五組，進(jìn)行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠(yuǎn)？有什么辦法知道呢？（量一量）。
2、提出測(cè)量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量的工具和結(jié)果記錄下來(lái)交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測(cè)量，教師觀察幼兒的測(cè)量方法是否正確，并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。
4、請(qǐng)測(cè)量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測(cè)出的結(jié)果更精確。老師講解正確的測(cè)量方法（第一次測(cè)量的結(jié)束處是第二次測(cè)量的開(kāi)始，依次接著量）。
如幼兒測(cè)量的都正確，也請(qǐng)一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請(qǐng)幼兒反思剛才本組測(cè)量的方法是否正確，進(jìn)行第二次測(cè)量驗(yàn)證第一次的測(cè)量結(jié)果。
6、請(qǐng)每組推選一位幼兒介紹本組的測(cè)量結(jié)果。
7、提出問(wèn)題，引起幼兒思考：為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？（因?yàn)橛玫牧烤卟煌?，有的長(zhǎng)、有的短，量具越長(zhǎng)（或大）測(cè)得的次數(shù)越少，量具越短（或?。y(cè)得的次數(shù)越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測(cè)量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫(huà)有寶藏地點(diǎn)的標(biāo)記圖，根據(jù)圖進(jìn)行測(cè)量，找到寶藏。
時(shí)間的歌教案篇二
《時(shí)間的計(jì)算》是小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)時(shí).分.秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生在一年級(jí)就認(rèn)識(shí)了時(shí)針.分針。并會(huì)讀.寫(xiě)幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。但時(shí)間單位之間的進(jìn)率比較復(fù)雜.時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中體會(huì)時(shí).分.秒的實(shí)際意義。掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（2）進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握時(shí)間計(jì)算的方法。
【學(xué)情分析】。
在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)貼近實(shí)際的情景教學(xué)，創(chuàng)造疑問(wèn)，學(xué)生想辦法解決疑問(wèn)。教師啟發(fā).點(diǎn)撥。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)際操作，通過(guò)自己的努力掌握了好的方法。學(xué)生真正的成為教學(xué)的主體，教師主導(dǎo).學(xué)生的能力得到了充分的發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的能力培養(yǎng)。
【教學(xué)策略】。
情境教學(xué)——自主探究——應(yīng)用拓展。
【教學(xué)過(guò)程】：
師：說(shuō)的真好！看來(lái)咱們班同學(xué)時(shí)間知識(shí)掌握的非常好！
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位朋友你們想認(rèn)識(shí)他嗎？他呀，就是我們的學(xué)習(xí)好伙伴聰聰，他要帶領(lǐng)大家一起去游覽一下我們美麗的方正縣。首先，（師在黑板上貼人物圖片）聰聰說(shuō)：“他想采訪一下大家，星期天你們都做些什么？”
生：（自由說(shuō)）。
師：你們想和聰聰一起過(guò)一個(gè)快樂(lè)的星期天嗎？（師板書(shū)：快樂(lè)的星期天）。
二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課：
師：同學(xué)們都知道，我們方正縣山清水秀，人杰地靈，特別是近幾年來(lái)，我們的家鄉(xiāng)更是發(fā)生了日新月異的變化，雙龍湖、雙鳳湖、蓮花湖等都是我縣著名的旅游景點(diǎn)，那里的景色非常優(yōu)美，每年吸引了許多縣內(nèi)外的游客前來(lái)觀光，你們想不想去看一看呢？好！現(xiàn)在就讓我們隨聰聰一塊兒去看看吧！
師：我們首先來(lái)到了蓮花湖（擊按鈕）這里每年夏天都有上萬(wàn)朵蓮花競(jìng)相開(kāi)放，景色異常美麗，，聰聰在這里玩的真是留戀往返，一轉(zhuǎn)眼，游覽了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們你們知道：2小時(shí)等于多少分嗎？（電腦出示問(wèn)題）師板書(shū)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.
例1：2時(shí)=（120）分。
師：你是怎么想的呢？
生：我想1小時(shí)是60分，2小時(shí)是兩個(gè)60分，就是120分。
好！可是聰聰不服，出了一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（電腦出示題）。
3時(shí)=（）分3分=（）秒240分=（）時(shí)。
1時(shí)=（）分2分=（）秒180秒=（）分。
1、情景教學(xué)：
師：同學(xué)們可真了不起！挑戰(zhàn)取得了勝利！下一站聰聰要到哪去呢？（電腦出示）。
例2：聰聰10：30分在蓮花湖出發(fā)，10：45分到達(dá)了方正湖，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們：他從蓮花湖到方正湖用了多少時(shí)間？誰(shuí)知道？（電腦出示兩個(gè)鐘面：10：30和10：45）。
生：用了15分鐘。
2、討論算法：
師：誰(shuí)愿意介紹你的好辦法？
生匯報(bào)：
1。數(shù)鐘面上的大格，走了3個(gè)大格就是15分鐘。
2。數(shù)小格，1小格代表1分鐘，15個(gè)小格是15分。
師：你說(shuō)的真好！用計(jì)算的方法時(shí)，如果在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種算法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（生匯報(bào)）。
師小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇合適的方法。
（3）情境練習(xí)：
師：聰聰告訴大家，還有更美的地方要去呢？走吧?。p機(jī)---到雙龍湖）。
生：用了40分鐘。
師：你是怎么算的？和同桌用你制做的學(xué)具表?yè)芤粨懿⒒ハ嘀v一講你是怎樣想的？（同桌交流算法）。
師：誰(shuí)想到前面來(lái)邊撥表邊說(shuō)一說(shuō)你的算法。
師：今天我們和聰聰游覽了我們方正縣的幾處美麗景點(diǎn)，同學(xué)們的收獲一定很大吧？你們快樂(lè)嗎？你們將來(lái)一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們方正縣建設(shè)得更加美麗！
三。鐘表王國(guó)。
1、撥表比賽。
師：王國(guó)里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。
第二個(gè)項(xiàng)目是：
2、智慧大比拼：
師：聰聰要來(lái)考考你們，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，你會(huì)算嗎？
繼續(xù)往前走，看看還有哪些項(xiàng)目，鐘表王國(guó)的比賽項(xiàng)目真是豐富多彩。
三個(gè)項(xiàng)目是：
3、聯(lián)系生活，連一連：
中央臺(tái)的新聞聯(lián)播1小時(shí)30分。
做眼保健操5分鐘。
一集藍(lán)貓三千問(wèn)30分鐘。
看一場(chǎng)電影20分鐘。
繼續(xù)往下看還有第四個(gè)項(xiàng)目呢：
4、這是聰聰制作的作息時(shí)間表。聰聰想請(qǐng)小朋友幫助他計(jì)算下面經(jīng)過(guò)的時(shí)間：
吃飯：7：15-------7：35。
鍛煉：9：25-------9：45。
看書(shū)：3：10-------3：55。
看少兒節(jié)目：5：40-------6：00。
師：時(shí)間過(guò)得真快呀！轉(zhuǎn)眼間鐘表王國(guó)的比賽結(jié)束了。老師想讓你們自己制做一個(gè)作息時(shí)間表，拿出你的彩筆設(shè)計(jì)一下。
四、全課小結(jié)：今天我們和聰聰游覽了我們美麗的方正縣，還參加了鐘表王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)。更重要的是我們學(xué)會(huì)了時(shí)間的計(jì)算。你們快樂(lè)嗎？老師希望你們要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)。
例12時(shí)=（）分例212：30——12：45。
120分=（）時(shí)15分。
2.5×3＝15。
3.1×15＝15。
【反思】。
本節(jié)課的教學(xué)注重體現(xiàn)了情境教學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1.數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)生對(duì)熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學(xué)題材，設(shè)計(jì)了有趣的情景教學(xué)。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在他們身邊，感到數(shù)學(xué)的作用，設(shè)計(jì)了作息時(shí)間表。這樣，既鞏固了時(shí)間的知識(shí)。又可以教育學(xué)生在生活中要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。
2.注重在學(xué)習(xí)中自主探究，合作交流。在教學(xué)《時(shí)間的計(jì)算》時(shí)，讓學(xué)生用自己制作的學(xué)具表親自動(dòng)手撥一撥，想一想讓他們主動(dòng)嘗試自主發(fā)展。教學(xué)例2時(shí)讓他們小組合作交流學(xué)習(xí)方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的能力.自主探究的精神。
3.注重興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)貫穿于情境教學(xué)之中，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知，掌握了新知。
【評(píng)析】。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在：
一.創(chuàng)設(shè)有趣的情景引導(dǎo)學(xué)生參與。
上課伊始，談話導(dǎo)入。介紹給大家認(rèn)識(shí)一位朋友，這位朋友要領(lǐng)我們游覽一下我們美麗的方正縣。方正縣我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。很自然的被吸引到新知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)中。
二.學(xué)生自主探究，小組合作學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生撥表，自己動(dòng)手，充分自主學(xué)習(xí)，自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和自己解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生感覺(jué)自己就是課堂的主人。小組合作交流算法，面向了全體。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，通過(guò)撥表.交流.等多種學(xué)習(xí)方法突破重難點(diǎn)。
時(shí)間的歌教案篇三
說(shuō)到化石時(shí)，本文提到了琥珀化石、長(zhǎng)毛象化石。老師介紹一則小資料和琥珀、長(zhǎng)毛象化石的來(lái)歷，聽(tīng)后你與此文的說(shuō)明的內(nèi)容和方法比較一下，看有什么異同。
小資料：琥珀化石只是化石中的一種。其實(shí)，化石有許多形態(tài)，有石質(zhì)化石、煤化石，還有奇異的冰凍化石呢。
琥珀化石的來(lái)歷：遠(yuǎn)古時(shí)，一只小昆蟲(chóng)正在樹(shù)枝上休息。它不知道危險(xiǎn)正在向它逼近。樹(shù)脂粘住了小昆蟲(chóng)，將它埋進(jìn)樹(shù)脂的墳?zāi)怪?。?jīng)過(guò)滄桑變化，裹著小昆蟲(chóng)的樹(shù)脂被埋入土中，又經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，樹(shù)脂變成化石，這就是琥珀化石。
冰凍化石：在距今1萬(wàn)多年前，現(xiàn)在屬于俄羅斯的廣闊土地上，生活著許多長(zhǎng)著長(zhǎng)毛的猛犸。一天，一頭猛犸在暴風(fēng)雨中跌下山崖，被埋進(jìn)了厚厚的冰雪之中，冰凍起來(lái)。當(dāng)這頭猛犸被科學(xué)家發(fā)掘出來(lái)時(shí)，它身上的毛發(fā)皮膚都還完好如初呢。
1．理清本文的說(shuō)明方法，知其作用。
2．分析本文的寫(xiě)作方法。
3．體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。
1．學(xué)生復(fù)習(xí)說(shuō)明文的特點(diǎn)。
在大家充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師重申強(qiáng)調(diào)：
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主的一種文章體裁。它要求對(duì)事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、功能等特征以及事理作客觀的、科學(xué)的解釋，從而給人以知識(shí)。知識(shí)性、科學(xué)性和說(shuō)明性是說(shuō)明文的主要特點(diǎn)。
采用小組爭(zhēng)答的形式，看哪位同學(xué)答的快而準(zhǔn)：
(1)從寫(xiě)作意圖上看，說(shuō)明文的目的在于說(shuō)明事物，使人對(duì)事物的形狀、性質(zhì)、成因、關(guān)系、功用等得到較清晰的了解；記敘文則通過(guò)寫(xiě)景、狀物、寫(xiě)人、記事表達(dá)作者的思想感情，達(dá)到教育人的目的?？傊?，說(shuō)明文要授人以知，而記敘文要以情感人。
(2)從文章主要內(nèi)容上看，記敘文是以寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景為主要內(nèi)容，說(shuō)明文則是以說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等特征，闡明事理、介紹知識(shí)為主要內(nèi)容。
(3)從文章的表達(dá)方法看，記敘文主要采用記敘和描寫(xiě)的方法，同時(shí)輔之以抒情和議論。說(shuō)明文則主要用介紹說(shuō)明的方法，一般不用議論、抒情。說(shuō)明文中的敘述，一般只用概述的方法，敘述是為說(shuō)明服務(wù)的，因而不能運(yùn)用藝術(shù)想像和夸張，敘述的重點(diǎn)必須與說(shuō)明要點(diǎn)一致。說(shuō)明文中也有描述的方法，但不同于記敘文中的描述。
時(shí)間的歌教案篇四
現(xiàn)如今，不管是城市還是農(nóng)村，獨(dú)生子女較多，孩子們有著優(yōu)越的物質(zhì)條件，有著家長(zhǎng)的關(guān)懷呵護(hù)，不少孩子不懂得珍惜時(shí)間。他們做事拖拉、懶散，沒(méi)有時(shí)間觀念，不會(huì)有效地利用時(shí)間，不會(huì)合理地安排時(shí)間。為此，我班開(kāi)展了“讓我們做時(shí)間的小主人”的主題班會(huì)。
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要性。
2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)有效地利用時(shí)間，合理地安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
1、學(xué)生搜集名人珍惜時(shí)間的故事，準(zhǔn)備小品。
2、班主任準(zhǔn)備視頻閱讀材料以及名人名言。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？那我來(lái)出幾個(gè)謎語(yǔ)吧！你們猜猜這是什么呀？
1、世界上有一樣?xùn)|西，它最長(zhǎng)又最短，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最易被人忽略。當(dāng)它快到極限時(shí)，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！
2、看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有腳，卻能跑，只見(jiàn)匆忙過(guò)，不見(jiàn)奔回頭。
同學(xué)們，你們可能猜不出，這些謎語(yǔ)說(shuō)的都是時(shí)間。
二、通過(guò)活動(dòng)感受時(shí)間的重要性
1、討論1秒鐘可以做什么
學(xué)生交流回答
師：好。同學(xué)們談了自己可以做的事，也談了自己的困惑。確實(shí)，1秒鐘的時(shí)間很短，似乎做不了什么事?？墒?，就是這短短的1秒鐘，人們也可以利用它創(chuàng)造出奇跡。
2、閱讀1秒鐘可以創(chuàng)造的奇跡
（1）電腦1秒鐘可以完成3萬(wàn)億次運(yùn)算。
（2）跳水運(yùn)動(dòng)員1秒鐘可以完成空中動(dòng)作。
（3）光1秒鐘可以傳播30萬(wàn)千米，大約繞地球8圈。
（4）發(fā)電廠1秒鐘的.發(fā)電量可供一戶家庭用3個(gè)月。
師：看到這些數(shù)字，你是不是又重新認(rèn)識(shí)了這短短的1秒呢？要是能抓緊1秒鐘，也能做許多事情。
3、通過(guò)活動(dòng)體會(huì)1分鐘的重要性
師：時(shí)間就在我們身邊，有時(shí)你會(huì)覺(jué)得時(shí)間很漫長(zhǎng)，有時(shí)你又會(huì)覺(jué)得時(shí)間很短暫，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！
活動(dòng)：同樣是1分鐘的時(shí)間，全班5個(gè)組，各完成不同的事情：
（1）做口算；
（2）下棋；
（3）玩撲克；
（4）跳繩；
（5）踢毽子。
你做了些什么？對(duì)1分鐘有怎樣的感覺(jué)？（學(xué)生匯報(bào)，交流體會(huì)）
三、通過(guò)身邊浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（播放時(shí)鐘走動(dòng)的畫(huà)面和聲音）時(shí)間正一分一秒地從我們身邊走過(guò)。在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，它就在你不經(jīng)意間流逝了！
活動(dòng)：小品ab劇《時(shí)間在我們身邊》。主要內(nèi)容：表演班中同學(xué)在生活中的不同表現(xiàn)：
（1）早讀時(shí)間：a、抓緊時(shí)間預(yù)習(xí)；b、和同學(xué)說(shuō)話。
（2）上課：a、專心聽(tīng)講，不做其他事情；b、上課玩東西，想其他事情。
（3）課間：a、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，做好課前準(zhǔn)備；b、先玩，上課鈴聲響后才想起要去廁所。）
師：小品中發(fā)生的事情就存在于我們的身邊，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)觀后感吧！
（學(xué)生談感受）
四、學(xué)習(xí)名人珍惜時(shí)間的故事，激勵(lì)自己珍惜時(shí)間：
師：只有做了時(shí)間的主人，才能做學(xué)習(xí)的主人，才能更好地合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間。凡是在事業(yè)上取得成功的人，都是在一分一秒中認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究的。
活動(dòng)：講述魯迅的故事：
魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是世界知名的文豪。魯迅成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是他非常珍惜時(shí)間。魯迅12歲在紹興讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)很小，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪、跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)。為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排。此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間。他說(shuō)過(guò)：時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的。魯迅讀書(shū)的興趣十分廣泛，又喜歡寫(xiě)作、繪畫(huà)。所以時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)，實(shí)在是非常重要。在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，浪費(fèi)時(shí)間的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來(lái)找他聊天，即使是很要好的朋友，他也會(huì)毫不客氣地謝絕。
五、學(xué)會(huì)合理安排利用、時(shí)間：
1、珍惜時(shí)間小測(cè)試
活動(dòng)：小組合作完成小測(cè)試：
任務(wù)：假如有客人來(lái)你家做客，你一定會(huì)熱情地招待他們，我們都需要做些什么呢？
任務(wù)表如下：任務(wù)內(nèi)容所需要的時(shí)間：
用水壺?zé)?/p>
5分鐘
刷洗茶壺、茶杯。
1分鐘
洗水果。
2分鐘
準(zhǔn)備客人愛(ài)吃的零食。
2分鐘
師：談一談，你是怎樣安排時(shí)間的？
學(xué)生交流自己完成任務(wù)的順序
師：看來(lái)，小明同學(xué)安排得最合理。只用了5分鐘的時(shí)間就把所有的任務(wù)都完成了，做了時(shí)間的小主人。
2、聯(lián)系自身的不足，立下新目標(biāo)。
（學(xué)生談自己的新目標(biāo)）
師：從古到今，許多名人警句都教育我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，我們要認(rèn)真學(xué)一學(xué)。（發(fā)給每位學(xué)生一張寫(xiě)有名人名言的小書(shū)簽）
六、班主任小結(jié)。
時(shí)間的歌教案篇五
不會(huì)輪回，不會(huì)重復(fù)。
一切一切都在新的車輪之下。
事情總有事情。
做也做不完。
不做也不因此而終結(jié)。
無(wú)論你消沉度日。
無(wú)論你精神搏發(fā)。
時(shí)間依然不只屬于你。
生命卻依然只屬于你。
你歡笑。
高歌。
你煩憂。
蹉嘆。
時(shí)光里你的點(diǎn)滴一閃即逝。
歷史里你的來(lái)過(guò)不曾存記。
奔吧奔吧。
累啊累啊。
一路跬步走去。
青春活力的太陽(yáng)日益蒼健。
辰光里她的冉冉升起。
你的人生軌跡已消逝在了夜的.隧道里。
余暉盡染的夕陽(yáng)滿眼深情。
霞云里緩緩沉落。
你是否不再后悔。
你是否在為彌補(bǔ)晝的過(guò)失掙扎于夜的黑漆里。
夜終于來(lái)了。
璀璨絢麗下的世界怎能與繁雜轟鳴的陽(yáng)光下的世界相比呢？
大地一片靜寂。
為明天的奮進(jìn)蓄積。
當(dāng)東方嶄露新的亮點(diǎn)。
時(shí)間的歌教案篇六
1、弄清說(shuō)明對(duì)象，理清文章思路。
2、認(rèn)識(shí)巖石記錄時(shí)間的奇異功能，啟迪學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)精神。
3、體會(huì)文章生動(dòng)有趣的語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入（出示兩件物品）。
同學(xué)們知道實(shí)物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲(chóng)化石標(biāo)本。誰(shuí)能說(shuō)出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲(chóng)化石標(biāo)本可供科學(xué)研究。除此以外，在科學(xué)家，尤其是地質(zhì)學(xué)家的眼里，它們還有記錄時(shí)間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家陶世龍先生所寫(xiě)的說(shuō)明文：《時(shí)間的腳印》。
二、整體感知課文。
1、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）。
2、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，讀完后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。
巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。
3、那么，巖石是怎樣記錄下時(shí)間的腳印的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫(huà)出文中的重要語(yǔ)句，讀后完成下列填空題：
從可以看出地殼的活動(dòng)；（）可以說(shuō)明地球上氣候的變化；（）可以幫助認(rèn)識(shí)地球生物的演化過(guò)程。
4、那么，了解了巖石記錄時(shí)間的功能，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有什么意義呢？請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫(kù)。
三、質(zhì)疑并討論，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
提問(wèn)：課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，為什么要接著寫(xiě)一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容？我覺(jué)得這一部分可以刪去。對(duì)此說(shuō)法，同學(xué)們可以自由發(fā)表意見(jiàn)，但須言之成理。
四、課堂反饋。
1、這是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的說(shuō)明文，作者卻把死寂的巖石寫(xiě)得生動(dòng)有趣，你喜歡文中的哪些句子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的具體感受。本文標(biāo)題便很新奇，把“巖石”比作是“時(shí)間的腳印”。時(shí)間在不斷流逝、不斷前進(jìn)，但卻看不見(jiàn)摸不著，把時(shí)間比作腳印，就使無(wú)形的時(shí)間有形化了，既生動(dòng)形象又很準(zhǔn)確。
2、本文用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，告訴了我們巖石有記錄時(shí)間的奇異功能。根據(jù)你對(duì)課文的理解，你認(rèn)為除了可以把巖石比做時(shí)間的腳印外，還可以比作什么？請(qǐng)大家拿起筆，把想到的句子寫(xiě)下來(lái)，全班交流。學(xué)生發(fā)言。
3、教師引導(dǎo)：我也想了幾個(gè)比喻，可能不如同學(xué)們寫(xiě)的好。我說(shuō)一說(shuō)，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語(yǔ)言。巖石是內(nèi)蘊(yùn)豐富的書(shū)。
（同步播放幻燈）。
4、再次討論，學(xué)生發(fā)言。
五、結(jié)語(yǔ)及課外作業(yè)。
1、巖石是時(shí)間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑?shī)《時(shí)間伯伯》。
2、課外作業(yè)：在課后閱讀、搜集、了解一些有關(guān)巖石、地球的知識(shí)。
【學(xué)生提問(wèn)備案】。
1、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）。
巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質(zhì)巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們?nèi)粘Ｉ钪幸?jiàn)到的鵝卵石，和今天我們見(jiàn)到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質(zhì)地較細(xì)較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態(tài)有點(diǎn)像公園里的鵝卵石小道。當(dāng)?shù)[巖中較細(xì)較軟的部分松動(dòng)，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫離開(kāi)來(lái)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的水流搬運(yùn)、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。
2、什么是化石？（播放地質(zhì)年表）。
化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲(chóng)是生活在距今約5.7億年前的寒武紀(jì)的海洋生物。
3、寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)是什么意思？（播放地質(zhì)年表）。
寒武紀(jì)、石炭紀(jì)、第四紀(jì)，是地質(zhì)學(xué)上的一種時(shí)間劃分，是依據(jù)生物、氣候的演化來(lái)劃分的。
時(shí)間的歌教案篇七
又到了月底考勤記錄表張貼的日子，又有不少的同事開(kāi)始為自己多次早退而“嘆息”，很多同事都反映是電腦上顯示的時(shí)間不準(zhǔn)確，才導(dǎo)致他們?cè)缤?。面?duì)這種情況，經(jīng)理找到了果凍，他要果凍想個(gè)辦法讓每個(gè)人的電腦所顯示的時(shí)間都成為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，以免“早退”的再次發(fā)生。
要讓辦公室局域網(wǎng)內(nèi)的每臺(tái)電腦都能夠自動(dòng)對(duì)時(shí)，首要任務(wù)便是要建立一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi)的時(shí)鐘服務(wù)器，以便大家有個(gè)一致的時(shí)間可以遵循。然后，必須保證時(shí)鐘服務(wù)器和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間的同步。針對(duì)這些情況，果凍找到了“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”。
“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”不僅可以讓本機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)上的時(shí)鐘服務(wù)器進(jìn)行自動(dòng)校時(shí)，同時(shí)還擁有“本機(jī)作為時(shí)間服務(wù)器”的功能，可以使我們的電腦成為一臺(tái)時(shí)間服務(wù)器，為局域網(wǎng)內(nèi)的其他電腦提供校時(shí)服務(wù)。同時(shí)，軟件所提供的定時(shí)提示功能也可用來(lái)提醒大家下班、午休。
軟件下載后，需要在主機(jī)和客戶機(jī)上分別進(jìn)行安裝。果凍選擇了經(jīng)理室的電腦作為主機(jī)。需要和經(jīng)理室電腦保持時(shí)間一致的電腦就作為客戶機(jī)。
與時(shí)間同步：主機(jī)設(shè)定。
要保證辦公室局域網(wǎng)內(nèi)所有的電腦都能夠做到時(shí)間的同步和準(zhǔn)確，首先就要保證服務(wù)器時(shí)間的精確無(wú)誤。
“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定時(shí)訪問(wèn)多個(gè)時(shí)間服務(wù)器，接收時(shí)間數(shù)據(jù)，然后使電腦獲得準(zhǔn)確的時(shí)間。應(yīng)該說(shuō)時(shí)間的精確度得到了保證。
果凍提示有的用戶會(huì)擔(dān)心時(shí)區(qū)的差異，其實(shí)完全沒(méi)有必要擔(dān)心。因?yàn)檐浖?duì)的是系統(tǒng)時(shí)間，也就是0時(shí)區(qū)的時(shí)間(格林尼治時(shí)間)，然后系統(tǒng)再根據(jù)電腦所設(shè)定的時(shí)區(qū)來(lái)確定當(dāng)前的時(shí)間。例如，如果0時(shí)區(qū)的時(shí)間是上午八點(diǎn)，由于北京位于東八區(qū)，那么北京時(shí)間就應(yīng)該是下午四點(diǎn)。由于我們?cè)诎惭bwindows系統(tǒng)的時(shí)候就已經(jīng)設(shè)定好了時(shí)區(qū)，所以軟件可以自動(dòng)完成這個(gè)計(jì)算過(guò)程。
首先，保證經(jīng)理室的主機(jī)處于和互聯(lián)網(wǎng)的連接狀態(tài)，以便和網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)鐘服務(wù)器進(jìn)行對(duì)時(shí)。然后，在主機(jī)上運(yùn)行“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”，軟件啟動(dòng)后便會(huì)自動(dòng)隱藏到桌面的上方，同時(shí)還會(huì)在任務(wù)欄的系統(tǒng)托盤(pán)內(nèi)顯示圖標(biāo)，當(dāng)我們將鼠標(biāo)移到桌面的頂部時(shí)，時(shí)鐘的面板便會(huì)顯示出來(lái)(圖1)。
圖1。
接下來(lái)，果凍要做的事情便是進(jìn)行主機(jī)的設(shè)定工作了。在時(shí)鐘面板上單擊右鍵，在彈出的菜單中選擇“現(xiàn)在校時(shí)”(圖2)，打開(kāi)“現(xiàn)在校時(shí)”對(duì)話框。在服務(wù)器列表中選擇一個(gè)時(shí)鐘服務(wù)器，這樣主機(jī)將會(huì)自動(dòng)和該服務(wù)器進(jìn)行對(duì)時(shí)。
圖2。
由于主機(jī)同時(shí)又要作為局域網(wǎng)內(nèi)的時(shí)鐘服務(wù)器，所以應(yīng)當(dāng)勾選“本機(jī)作為時(shí)間服務(wù)器”選項(xiàng)，在彈出的提示框中點(diǎn)擊“是”按鈕，最后點(diǎn)擊“確定”按鈕即可(圖3)。
圖3。
此后，果凍只要在時(shí)鐘面板的右鍵菜單中選擇“自動(dòng)校正時(shí)間”，就可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)校時(shí)?！熬W(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”將每隔30分鐘自動(dòng)掃描多個(gè)時(shí)間服務(wù)器，得到標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間來(lái)設(shè)置主機(jī)電腦的時(shí)鐘。
全員守時(shí)：內(nèi)網(wǎng)時(shí)間同步。
主機(jī)上的時(shí)間設(shè)定完成后，局域網(wǎng)內(nèi)的其他電腦便有了校時(shí)的對(duì)象，
現(xiàn)在，果凍要做的就是要讓每臺(tái)電腦都能自動(dòng)和主機(jī)進(jìn)行校時(shí)。
在客戶機(jī)上運(yùn)行“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”，進(jìn)入“現(xiàn)在校時(shí)”對(duì)話框(圖4)，勾選“使用以下時(shí)間服務(wù)器校時(shí)”選項(xiàng)，然后在“服務(wù)器域名”或者“服務(wù)器的ip”欄中輸入相應(yīng)的參數(shù)即可。例如，經(jīng)理室電腦的計(jì)算機(jī)名為“manager”，ip地址為“172.22.1.13”，那么在客戶機(jī)上的“服務(wù)器域名”欄中便可以填入“manager”，或者在“服務(wù)器的ip”欄中填入“172.22.1.13”，最后點(diǎn)擊“確定”按鈕即可。
圖4。
果凍提示域名和ip地址這兩欄只能填寫(xiě)其中的一項(xiàng)。一般情況下，我們可以直接填寫(xiě)主機(jī)的ip地址。當(dāng)然，如果主機(jī)是局域網(wǎng)中的某臺(tái)電腦，而且你又懶得去查看主機(jī)的ip地址時(shí)，在“域名”欄中填入主機(jī)的計(jì)算機(jī)名也同樣可行。
輕松駕馭“時(shí)間”：定時(shí)提示。
果凍打算利用“網(wǎng)絡(luò)精確時(shí)鐘”提供的定時(shí)提示功能，在每天中午和下午下班的時(shí)候提醒大家該吃飯或下班了。
右鍵點(diǎn)擊時(shí)鐘面板，在彈出的右鍵菜單中選擇“定時(shí)提示”，將會(huì)打開(kāi)“定時(shí)提示”對(duì)話框。軟件允許我們建立多個(gè)定時(shí)提示任務(wù)，這正好符合果凍的需求。雙擊空白項(xiàng)，將編輯狀態(tài)激活，然后點(diǎn)擊日期下方的下拉箭頭，選擇“每天”，在時(shí)間欄中輸入上午下班的時(shí)間“12:00”，將任務(wù)的名稱命名為“下班1”，接著在“提示內(nèi)容”欄中輸入定時(shí)提示的內(nèi)容“繁忙而充實(shí)的上午過(guò)去了，大家趕快去吃午飯補(bǔ)充能量吧！”，最后點(diǎn)擊“確定”按鈕即可完成任務(wù)的建立(圖5)。
圖5。
當(dāng)然，果凍還會(huì)建立一個(gè)下午下班的定時(shí)提示任務(wù)。經(jīng)過(guò)上述設(shè)置之后，一到預(yù)定的時(shí)間，局域網(wǎng)內(nèi)的每臺(tái)電腦就會(huì)自動(dòng)彈出提示窗口，并且伴隨著“悠揚(yáng)”的布谷鳥(niǎo)的聲音，提示大家休息的時(shí)間到了。
因?yàn)榭煲侥甑琢?，各種會(huì)議比較多，因此果凍在經(jīng)理的電腦上根據(jù)他的會(huì)議日程建立了多個(gè)定時(shí)提示任務(wù)，這樣，大家就不用擔(dān)心由于工作太繁忙而錯(cuò)過(guò)什么重要會(huì)議了。
果凍提示以上內(nèi)容介紹的是在主機(jī)上進(jìn)行定時(shí)提示的設(shè)定。同樣，在局域網(wǎng)內(nèi)的其他客戶機(jī)上，每個(gè)用戶都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，按照同樣的方法來(lái)建立定時(shí)提示任務(wù)。這樣，每個(gè)人都成了守時(shí)的“好職員”。
試試看：如果你覺(jué)得定時(shí)提示的聲音太單調(diào)，可以嘗試一下該軟件提供的另外一項(xiàng)功能“定時(shí)任務(wù)”。該功能類似于鬧鐘功能，但遠(yuǎn)比鬧鐘功能強(qiáng)大。我們可以設(shè)定在下班的時(shí)候開(kāi)始播放mp3或者其他媒體文件，不過(guò)，具體的操作就要交給聰明的讀者朋友們?nèi)ネ瓿闪恕?/p>
時(shí)間的歌教案篇八
我總是覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢很慢，卻又很快很快。
在玩電腦的時(shí)候，我玩著玩著，忘記玩了幾小時(shí)了。在我躺在椅子上看課外書(shū)的時(shí)候，看著看著，漸漸入迷，看完一頁(yè)，又忍不住翻開(kāi)另一頁(yè)繼續(xù)看。在我睡覺(jué)的時(shí)候，也會(huì)嫌時(shí)間太少了，我睡不飽。
在學(xué)校里的時(shí)候，我日日盼望著快點(diǎn)放學(xué)，心里嘀咕著：怎么還沒(méi)放學(xué)呀！還會(huì)扭頭看看多少點(diǎn)，還差幾分鐘，甚至覺(jué)得一分鐘也是如此的慢。在快要期末考試的時(shí)候，我覺(jué)得時(shí)間正在飛速的流逝著，沒(méi)有時(shí)間給我預(yù)習(xí)。
時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄你。
古人給我們留下了許多惜時(shí)的名言，如：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。未覺(jué)池塘春夢(mèng)醒，街前梧葉已秋聲?！倍颊f(shuō)明了時(shí)間的寶貴和珍惜時(shí)間的重要。
是呀！時(shí)間是寶貴的，又是無(wú)情的，它總是不聲不響地從我們身邊匆匆流逝。能抓住時(shí)間并刻苦學(xué)習(xí)的人能成為有用之才。而不能抓住時(shí)間的人，只能是做一天和尚撞一天鐘，在不斷等待“明日”的蹉跎中，閑白了少年頭，空悲切。
時(shí)間的歌教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2.主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
教學(xué)布置：
2課時(shí)。
第一課時(shí):。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1.初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表示了什么?
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。
3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表示，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2.這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3.初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4.分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。
2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫(huà)五角星。
第二課時(shí):。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫(huà)，大多數(shù)同學(xué)畫(huà)出鬧鐘，有的同學(xué)畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂(lè)形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx。
[當(dāng)當(dāng)當(dāng)—xxx—。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表示的鬧鐘形象。
2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的'彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表示的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3.還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
時(shí)間的歌教案篇十
(一)認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩(shī)歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運(yùn)用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標(biāo)：讓幼兒結(jié)合周圍事物，大膽運(yùn)用反義詞仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備通過(guò)物體的對(duì)比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、各種動(dòng)物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個(gè).....一個(gè).....”的詞組。
(三)環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室放置一些動(dòng)物玩具，有大的，有小的。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)運(yùn)用電化教學(xué)手段，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動(dòng)物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來(lái)講，大膽地說(shuō)出來(lái)。
(二)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌的興趣。
1.師：剛才大家會(huì)說(shuō)那么多的.反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩(shī)歌呢?
2.師：請(qǐng)你用“一個(gè)……一個(gè)……”的句式進(jìn)行仿編詩(shī)歌，好嗎?看誰(shuí)編得又多又好。
(三)鼓勵(lì)幼兒從多方面、多角度去仿編詩(shī)歌。
師：小朋友，除了可以用小動(dòng)物來(lái)編詩(shī)歌，還可以用身邊的哪些事物來(lái)編呢?看誰(shuí)能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩(shī)歌來(lái)。
四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：引導(dǎo)幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說(shuō)出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設(shè)置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)兒童詩(shī)集念給幼兒賞聽(tīng)。
附對(duì)比歌：
一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊站一起。
一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。
一個(gè)快，一個(gè)慢，龜兔賽跑最明顯。
一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉仙鶴飛起來(lái)。
一個(gè)多，一個(gè)少，成群鴿子一只鳥(niǎo)。
小朋友，找一找，這種例子真不少。
時(shí)間的歌教案篇十一
1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。
計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
課件。
一、學(xué)前準(zhǔn)備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？
（2）17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？
2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。
晚上11時(shí)是（）時(shí)中午12時(shí)是（）時(shí)。
上午8時(shí)是（）時(shí)下午3時(shí)是（）時(shí)。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)談話情景。
（1）了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)習(xí)教材第84頁(yè)例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說(shuō)明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。
（3）提問(wèn)：你能回答中途經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間嗎？
教師：怎樣來(lái)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來(lái)表示兩個(gè)時(shí)間。
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。
（2）用計(jì)算的方法。
教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法。
將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開(kāi)車時(shí)刻就是所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
18-9=9（小時(shí)）。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1、教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問(wèn)：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵(lì)不同的解題思路。
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
（1）陽(yáng)陽(yáng)晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了（）小時(shí)。
（2）課外小組14:30開(kāi)始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是（）時(shí)（）分。
3、觀察下表，計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。
車次始發(fā)站開(kāi)點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間。
711北京10:22沈陽(yáng)北當(dāng)天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開(kāi)始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關(guān)系。
（3）提問(wèn)：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過(guò)時(shí)間155分鐘改寫(xiě)成2時(shí)35分）。
（4）學(xué)生獨(dú)立解答。
四、思維訓(xùn)練。
教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風(fēng)飯館的營(yíng)業(yè)時(shí)間。
（2）提問(wèn)：營(yíng)業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時(shí)間的歌教案篇十二
曾經(jīng)我們一路行走一路歌唱，我們想著這一路上應(yīng)該小心翼翼的，不會(huì)遺失掉什么，可是后來(lái)我們一路上一直都這樣小心翼翼地行走，可是一不留神還是丟掉了一樣?xùn)|西，那就是時(shí)間。
他們說(shuō)時(shí)間對(duì)于我們每一個(gè)人都是平等的，也有人說(shuō)時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠就總會(huì)有的，可是為什么總感覺(jué)時(shí)間留給我們的都是那么倉(cāng)促的樣子呢？我們總是想要去努力的留住一件事情，可是到最后結(jié)果卻不盡如人意。選那些慌慌張張的表面現(xiàn)象本身就是人生的本質(zhì)吧。
我們?cè)?jīng)嘗試過(guò)在一段時(shí)間里去挽留一段關(guān)系，或者是留住一個(gè)人的背影，可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)消失在山高海闊的地方，那些其實(shí)并不是你的遠(yuǎn)方，而是你許久從未真誠(chéng)的夢(mèng)想。那時(shí)候你一直都期盼著能夠有一個(gè)人走進(jìn)你的生活里，走進(jìn)你的心中，能夠帶給你不一樣的精彩和顏色，可是后來(lái)這些都讓你感到失望。
后來(lái)經(jīng)歷了很多事情之后，你漸漸的明白了，在這個(gè)世界上除了你自己能讓自己開(kāi)心起來(lái)，其他人都無(wú)能為力，即便是別人努力的去做了，他們竭盡所能竭盡全力，在你看來(lái)仍然是費(fèi)力不討好的。
一個(gè)新誕生的詞叫做油膩。
也許從一開(kāi)始我們并不懂它的含義，可是漸漸地我們懂得更多的網(wǎng)絡(luò)熱詞，我們就懂得其中很多東西都是講究一個(gè)意境。
很多東西也都在沒(méi)有揭開(kāi)傷疤的時(shí)候就暴露無(wú)遺。
時(shí)間的歌教案篇十三
1.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
3.知道聲音在空氣中的傳播速度。
4.常識(shí)性了解回聲和利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測(cè)量距離.
通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，體會(huì)從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;。
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
教材分析。
本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個(gè)方面(1);(2)發(fā)聲體在振動(dòng);(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.
教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問(wèn)題，點(diǎn)明了這節(jié)知識(shí)的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來(lái)說(shuō)明“發(fā)聲體在振動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)安排了學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn).由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥(niǎo)等發(fā)聲器官發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的事例，既加深對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí).
教材中通過(guò)課本圖3-2音叉的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動(dòng)在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對(duì)波動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)形式有個(gè)初步印象.而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生“真空不能傳聲”，教材中沒(méi)有選用真空鈴的實(shí)驗(yàn).
對(duì)聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認(rèn)識(shí)之后，簡(jiǎn)介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過(guò)“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望.
教法建議。
1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡(jiǎn)要簡(jiǎn)述聲音在人類社會(huì)中的作用是十分必要的.
可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用(如超聲波探傷等)兩個(gè)方面加以闡述.也可簡(jiǎn)介幾個(gè)奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.
2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主.
聲音是最常見(jiàn)，最普遍的現(xiàn)象.對(duì)聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識(shí).但仍要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手.
3.對(duì)物理現(xiàn)象的觀察要分層次進(jìn)行.
對(duì)物理現(xiàn)象的觀察應(yīng)分層次進(jìn)行，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察不常見(jiàn)的物理實(shí)驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)熟悉但又不曾認(rèn)真觀察過(guò)的發(fā)聲物體是否在振動(dòng)并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣.
4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用，既調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣又鞏固前一章簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的知識(shí).
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)重點(diǎn)：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng);聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開(kāi)發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺(tái)、塑料小球、彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
新課引入。
先用收音機(jī)播放一段音樂(lè)，大家聽(tīng)到了美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲.
新課教學(xué)。
聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
教學(xué)方法：由學(xué)生對(duì)發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結(jié)論.
供老師參考選擇的實(shí)驗(yàn)如下：
用音叉和乒乓球演示。
如圖3-1-1，將沒(méi)有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺(tái)上的乒乓球彈開(kāi)，如圖3-1-2.同時(shí)我們的耳朵聽(tīng)見(jiàn)音叉發(fā)出的聲音.通過(guò)前后實(shí)驗(yàn)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結(jié)結(jié)論.
用紙人和少先隊(duì)隊(duì)鼓演示。
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊(duì)隊(duì)鼓上，敲響隊(duì)鼓，觀察彩色紙人在跳動(dòng)，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動(dòng)是敲鼓時(shí)，鼓皮振動(dòng)，鼓皮由于振動(dòng)發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動(dòng)，紙人停止跳動(dòng)，聲音也沒(méi)有了.
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實(shí)物投影儀則可選用)。
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時(shí)，是否濺起水花.
注意：每個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)對(duì)比觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng).
簡(jiǎn)介：鳥(niǎo)、蟋蟀和其他一些昆蟲(chóng)發(fā)聲也是由于振動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音。
教學(xué)方法：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括歸納得出結(jié)論.
可共選擇的實(shí)驗(yàn)：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實(shí)驗(yàn)：用石塊激起水波類比振動(dòng)在空氣中激發(fā)聲波.(可看書(shū)圖3-4解釋，也可做成課件)。
叉股振動(dòng)——壓縮周圍空氣振動(dòng)——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠(yuǎn)處傳播.
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒(méi)有放入水中時(shí)比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.
學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠(yuǎn)的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽(tīng)見(jiàn)敲桌聲，然后兩人互換.
“土電話”表明：固體也能傳播聲音.
真空罩演示真空不能傳聲.簡(jiǎn)介：月球上宇航員用無(wú)線電設(shè)備通話。
結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.
聲速：
引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過(guò)的情景，講解“伏地聽(tīng)聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的火車轟鳴聲.問(wèn)題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.
固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.
空氣中：(15°c)340m/s。
回聲。
引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認(rèn)識(shí)：對(duì)著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.
提出問(wèn)題：
為什么有時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)回聲，有時(shí)又聽(tīng)不見(jiàn)呢?
聽(tīng)到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠(yuǎn)?
為什么在屋里講話比在操場(chǎng)上講話聽(tīng)起來(lái)響亮?
回聲是否能應(yīng)用在解決實(shí)際問(wèn)題上?你知道哪些?
結(jié)論：聽(tīng)到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上.
回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測(cè)量距離.
通過(guò)想想議議中的問(wèn)題思考物力知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用.
簡(jiǎn)介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴(kuò)展知識(shí)，激發(fā)興趣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.
總結(jié)。
聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。
聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
聲音在空氣中的傳播速度。
利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測(cè)量距離。
探究活動(dòng)。
現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。
【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組。
【活動(dòng)目的】。
自古以來(lái),人們就對(duì)有關(guān)聲音的現(xiàn)象進(jìn)行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學(xué)已是非?；钴S的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂(lè)、心理、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達(dá)二十幾個(gè).通過(guò)調(diào)查，了解其中的幾個(gè)方面.
【活動(dòng)流程】。
制訂計(jì)劃;查閱和收集相關(guān)的材料;綜合分析材料;寫(xiě)出論文;與其他組交流.
【備注】。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄.
2、和其他成員交流.
時(shí)間的歌教案篇十四
烙印，揮之不去。
或許是像《佩德羅巴拉克》里的那樣破碎，亦或許是像沙漏一樣一點(diǎn)一滴地逝去。
我不禁思索起這么個(gè)問(wèn)題：假如你告訴一個(gè)人將在什么時(shí)候逝去，真的好嗎？
聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：某個(gè)男孩在12歲生日時(shí)得到了一只倒計(jì)時(shí)的手表，這只手表告訴他，他的生命還有多長(zhǎng)時(shí)間。
的確，男孩很成功，他成了大名人，成了大明星，就連老年生活也是十分富裕，被公認(rèn)為德高望重的老人。終于，他手表上的時(shí)間到了終點(diǎn)，他作好準(zhǔn)備。手表停了，可他還活著，但他卻失去了對(duì)時(shí)間的控制，瘋了，進(jìn)了瘋?cè)嗽骸?/p>
這個(gè)故事引起論壇評(píng)價(jià)的熱潮，它意味深長(zhǎng)地諷刺了那些愈是想掌管生命結(jié)果愈糟的那些人，作為一篇微型小說(shuō)，引發(fā)了讀者的深思。
想到這里，我得到了苦苦思索的答案。我想，時(shí)間給人帶來(lái)懸念，讓人本已瑰麗的人生變得更多姿多彩。
時(shí)間的歌教案篇十五
1、加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。
2、了解時(shí)間的知識(shí)在生活中的實(shí)際用途，會(huì)通過(guò)觀察、數(shù)格子、計(jì)算來(lái)知道所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
1、時(shí)、分、秒進(jìn)率。
板書(shū)：1時(shí)=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時(shí)=（）分2分=（）秒。
180分=（）時(shí)120秒=（）分。
1時(shí)40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時(shí)間單位。
（1）一節(jié)課的時(shí)間是40（）。
（2）看一場(chǎng)電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
1、小學(xué)作息時(shí)間表。
多媒體課件展示“小學(xué)作息時(shí)間表”學(xué)生自讀問(wèn)題，依次解決問(wèn)題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分？這一節(jié)課上了多少時(shí)間？
你是怎么知道一節(jié)課的時(shí)間，你有什么方法？你會(huì)不會(huì)列算式。
（老師講解列算式計(jì)算）。
板書(shū)：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說(shuō)說(shuō)自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時(shí)間？
學(xué)生先試做，問(wèn)在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題？
重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。
（4）反饋練習(xí)：
1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間？先看鐘表，再請(qǐng)列式計(jì)算。
讓學(xué)生說(shuō)出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。
1.王老師看一場(chǎng)電影時(shí)刻表如下，請(qǐng)問(wèn)這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？
師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有什么不明白的地方嗎？
時(shí)間的歌教案篇十六
第三課時(shí)間的歌教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》、《時(shí)間像小馬車》欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》課時(shí)分配：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《這是什么》欣賞《在鐘表店里》教材分析：管弦樂(lè)《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特所作，是一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂(lè)曲。它描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂(lè)曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情?！哆@是什么》是一首兒童歌曲，2\4拍，五聲宮調(diào)式，四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以謎語(yǔ)為歌詞，“會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，會(huì)走沒(méi)有腿”，生動(dòng)形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀噠”與“當(dāng)當(dāng)”的聲音呢，啟發(fā)學(xué)生以形象思維積極動(dòng)腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂(lè)句形象地描繪出鐘表的機(jī)械聲和報(bào)時(shí)聲，第三樂(lè)句是重復(fù)的兩個(gè)小樂(lè)句，呈示著兩個(gè)設(shè)問(wèn)，第四樂(lè)句是個(gè)擴(kuò)展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結(jié)束感，結(jié)合歌詞提示學(xué)生要有時(shí)間觀念，并暗示著謎底。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)，了解音樂(lè)所描繪的鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時(shí)鐘的種類及演變過(guò)程，主動(dòng)探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等不同的奧秘。3、用清脆的聲音演唱《這是什么》。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《這是什么》中有一個(gè)一字多音處“起”的音準(zhǔn)；歌曲中帶附點(diǎn)的節(jié)奏以及頓音記號(hào)處的演唱方法。教學(xué)方法：用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》；用討論法和提問(wèn)法欣賞樂(lè)曲并感受音樂(lè)情緒；示范法和練習(xí)法解決歌曲的難點(diǎn)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲錄音帶、各種鐘表的有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：略二、導(dǎo)入新課：老師讓學(xué)生猜謎語(yǔ)：今天老師想給你們出一個(gè)謎語(yǔ)(出一個(gè)謎底是鐘表的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜。三、學(xué)唱歌曲《這是什么》：1、聽(tīng)歌曲錄音范唱，并說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么東西？2、出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，并用自己的話說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容。3、老師范唱歌曲，讓學(xué)生看歌詞聽(tīng)老師范唱。4、聽(tīng)歌曲錄音范唱，學(xué)生跟著錄音輕聲跟唱。5、師生接唱練習(xí)。6、解決難點(diǎn)：老師示范，讓學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握“什么時(shí)候起”中的“起”的音準(zhǔn)以及歌曲中的幾個(gè)附點(diǎn)節(jié)奏。7、老師彈琴，學(xué)生跟琴齊唱。8、讓學(xué)生邊唱邊看書(shū)中圖，并記憶歌詞。9、指導(dǎo)學(xué)生像唱歌詞一樣地唱歌譜。四、欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》：1、出示師生搜集到的各種鐘表實(shí)物或圖像，簡(jiǎn)單討論：你們看這是什么？（讓學(xué)生觀察后隨意說(shuō)說(shuō)各種鐘表有什么特點(diǎn)？）2、老師介紹樂(lè)曲《在鐘表店里》的創(chuàng)作背景：以前的人們都?jí)粝胫苡幸粔K屬于自己的表，那個(gè)時(shí)候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買(mǎi)不起，表壞了他們會(huì)想方設(shè)法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來(lái)聽(tīng)一首描繪鐘表店里修表工人的樂(lè)曲。3、讓學(xué)生初聽(tīng)樂(lè)曲回答：從樂(lè)曲中你聽(tīng)到什么聲音了？4、再聽(tīng)樂(lè)曲，邊聽(tīng)邊讓學(xué)生隨音樂(lè)做律動(dòng)或即興表演。5、老師提問(wèn)：樂(lè)曲是怎樣用高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的音響來(lái)表示大小鐘表的？引導(dǎo)學(xué)生判斷樂(lè)曲中描述的音響與現(xiàn)實(shí)生活中的音響有什么異同？指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中做連線練習(xí)。教學(xué)小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么感想？時(shí)間有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎樣做？（教育學(xué)生要珍惜時(shí)間）板書(shū)設(shè)計(jì)：這是什么歌詞課后小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》；創(chuàng)編活動(dòng)。教材分析：《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2\4拍，f大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘“嗒嗒”走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里人們各自做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)間珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，懂得利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、思考和創(chuàng)編活動(dòng)等一系列關(guān)于“時(shí)間的歌”的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，感受音樂(lè)所表達(dá)的輕松愉快的情緒，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)，了解音樂(lè)所描繪的'鐘表形象，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時(shí)鐘的種類及演變過(guò)程，主動(dòng)探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱等不同的奧秘。運(yùn)用想象力，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新型的現(xiàn)代化時(shí)鐘。3、即興創(chuàng)編動(dòng)作，節(jié)奏和創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，分享成功的喜悅。4、用清脆的聲音演唱《這是什么》和《時(shí)間像小馬車》。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲《時(shí)間像小馬車》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的歌詞不易唱清楚，容易咬字不清。教學(xué)方法：運(yùn)用聽(tīng)唱法和練習(xí)法復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》；運(yùn)用聽(tīng)唱法和教唱法學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》；運(yùn)用模仿法和指導(dǎo)法幫助學(xué)生清楚地咬字吐字。小組合作法進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、歌曲《這是什么》《時(shí)間像小馬車》錄音帶、打擊樂(lè)器、學(xué)生自制樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：復(fù)習(xí)音樂(lè)課常規(guī)二、復(fù)習(xí)歌曲《這是什么》1、聽(tīng)歌曲錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。2、老師伴奏，學(xué)生跟琴演唱歌曲，老師指導(dǎo)學(xué)生演唱技巧。3、指名獨(dú)唱歌曲，全班評(píng)議。三、導(dǎo)入新課：老師編講一個(gè)小故事解釋時(shí)間像小馬車的含義。讓學(xué)生自己發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)時(shí)間像什么？（使學(xué)生懂得時(shí)間一去不復(fù)返，理解時(shí)間對(duì)我們的重要、珍貴，教育學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間。）四、學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》：1、聽(tīng)歌曲錄音范唱，提問(wèn)學(xué)生：歌中唱了什么內(nèi)容？你從歌中聽(tīng)到了什么？2、學(xué)習(xí)歌詞：按照書(shū)中的形式出示歌詞，指導(dǎo)學(xué)生解決生字生詞，熟讀歌詞，并反復(fù)練習(xí)，幫助記憶。3、老師范唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。4、放慢速度教學(xué)生學(xué)唱歌曲（師唱一句，生唱一句，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。）5、老師慢速伴奏，學(xué)生跟琴輕唱，老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲并咬字清晰：提醒學(xué)生運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱得輕快而富有彈性。二、處理歌曲《時(shí)間像小馬車》：1、老師指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)要注意運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲情緒：“時(shí)間像小馬車”可以唱得輕松、跳躍。“嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得連貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢(shì)?！澳阄彝话嘬嚒绷Χ茸?nèi)酰總€(gè)字要清楚?！班l(shuí)也少不了”強(qiáng)調(diào)兩個(gè)強(qiáng)拍上的“嗒嗒”形容鐘表走動(dòng)聲音，在兩處出現(xiàn)，每次數(shù)個(gè)，演唱時(shí)容易出現(xiàn)吐字含糊不清，按照前面的方法指導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。2、出示打擊樂(lè)器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒等讓學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。3、讓學(xué)生分小組討論研究：用自己的方法表現(xiàn)歌曲（用樂(lè)器為歌曲伴奏、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教學(xué)小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你在哪里都見(jiàn)到過(guò)什么樣的鐘表？布置：搜集有關(guān)鮮花的資料板書(shū)設(shè)計(jì)：鐘表圖時(shí)間像小馬車詞譜課后小結(jié)：
時(shí)間的歌教案篇十七
1、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時(shí)間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得珍惜時(shí)間。
2、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動(dòng)作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
感受樂(lè)曲的節(jié)奏，引導(dǎo)同學(xué)去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
2課時(shí)。
1、扮演《時(shí)間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、聆聽(tīng)《在鐘表店里》教學(xué)基本要求。
1、初聽(tīng)音樂(lè)，同學(xué)根據(jù)音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想。
聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長(zhǎng)、慢的聲音表示了什么?
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到相同的音樂(lè)舉手表示。
你感到音樂(lè)描繪了一個(gè)怎樣的故事?講給大家聽(tīng)。
3、在相同樂(lè)段處也可用雙手伸開(kāi)表示鐘表里分針、秒針機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作來(lái)表示，當(dāng)聽(tīng)到不同鐘表發(fā)出的報(bào)時(shí)聲時(shí)，可以配以相應(yīng)的動(dòng)作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進(jìn)行扮演。
二、扮演《時(shí)間像小馬車》教學(xué)基本要求。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。同學(xué)聽(tīng)錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動(dòng)作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時(shí)尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時(shí)應(yīng)舌尖動(dòng)作，使吐字清晰，唱時(shí)省力。
3、初步學(xué)會(huì)歌曲便可以將同學(xué)分成小組聽(tīng)錄音，創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，選擇打擊樂(lè)器。
1)選擇哪幾件打擊樂(lè)器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂(lè)器像馬鈴聲?哪一件樂(lè)器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4、分組匯報(bào)，一組同學(xué)扮演，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)打擊樂(lè)伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動(dòng)作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動(dòng)作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動(dòng)作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動(dòng)作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動(dòng)作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點(diǎn)地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。
2、評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫(huà)五角星。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。
2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，同學(xué)用筆畫(huà)，大多數(shù)同學(xué)畫(huà)出鬧鐘，有的同學(xué)畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。
二、學(xué)唱歌曲，感受表示音樂(lè)形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學(xué)要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。
4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50505—和20205—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉同學(xué)主動(dòng)評(píng)價(jià)自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表示的鬧鐘形象。
2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)同學(xué)可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。同學(xué)交流回答：大多數(shù)同學(xué)說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別同學(xué)就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的.次數(shù)準(zhǔn)確。
4、同學(xué)交流，師歸納小結(jié)。
四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表示的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。
1、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你該怎樣保護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。
2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音。
這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。
1、教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。
時(shí)間的歌教案篇十八
1、幼兒能夠跟著老師或音樂(lè)哼唱。
2、激發(fā)幼兒上學(xué)的積極性。
3、能隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
《上學(xué)歌》光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。
播放歌曲《上學(xué)歌》，教師伴隨歌曲做動(dòng)作，吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問(wèn)：
“歌曲里面有誰(shuí)？要去干什么？”
“高興么？為什么高興？”
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵(lì)幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡(jiǎn)單的.動(dòng)作。
5、對(duì)于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動(dòng)他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤(pán)唱。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
讓小朋友集體邊唱邊做動(dòng)作表演。
四、延伸環(huán)節(jié)。
提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”
教學(xué)反思。
通過(guò)本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對(duì)于極個(gè)別的幼兒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起參與活動(dòng)的積極性。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒認(rèn)識(shí)上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設(shè)計(jì)意圖和環(huán)節(jié)進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行到一半，開(kāi)始我行我素地到處亂跑，以致教學(xué)秩序非常亂。
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上學(xué)是人們?yōu)槲闯赡耆怂ㄖ频囊环N學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，一般有小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。而現(xiàn)代教育則為學(xué)齡前的兒童開(kāi)設(shè)了幼兒園。
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