骨干教師開班學員代表發(fā)言稿大全(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 05:11:16
骨干教師開班學員代表發(fā)言稿大全(16篇)
時間:2023-12-06 05:11:16     小編:碧墨

通過總結,可以發(fā)現問題的共性與規(guī)律,為今后的知識積累提供指導和啟示。寫一篇完美的總結需要有清晰的思路和邏輯,遵循一定的寫作規(guī)范和技巧??偨Y范文中的一些觀點和見解可能會碰撞出新的火花,引發(fā)我們的思考和討論。

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領導、教師、同學們:

您們好,

今日能有機會參加這一期的培訓,異常是能以學員代表的身份站在這兒發(fā)言,我的心境異常激動。請允許我代表全體學員向給予我們這次學習機會的各位領導、教師們表示衷心的感激,多謝您們!

在過去的日子里,應對著自我的同學、朋友事業(yè)有成,回想著自我學習上的不努力,常常只會用那句“少小不努力,老大徒悲傷”的名言警句悔恨自我。常暗下決心,自我必須要去闖一番事業(yè),混出個名堂來,別讓別人看低了自我,我們中有的人為此去工地上打過工,去幫人家修過房子,去……干著干那,然而,一年過去了,兩年過去了,回頭一看自我還是那個圍著四個地埂逛的老樣貌,什么人生的夢想,愿望,事業(yè)的成功將會在那兒,我們都再不感想了,去年以來鎮(zhèn)上常常組織大規(guī)模的勞務輸出,帶我們到經濟發(fā)達的地區(qū)闖事業(yè),我們中也有許多人去了,可是去的人都是仁者見仁、智者見智,同是一樣的人,別人一個月能拿一千六七,可我們呢除去了吃飯、住宿,剩下的也是微乎其微,這是為什么呢?就一個原因,不是我們不吃苦,而是我們沒技術,我們沒本事,沒技術只憑力氣,再干幾十年也還是老樣貌。看著同去的人在廠子里工作的那份滿足,站在異鄉(xiāng)的土地上,想著沒本事的自我,真后悔當初沒聽教師的教誨,沒學得一門技術。學技術已經成為我們這些人最大的渴望,這次鎮(zhèn)黨委、政府進取為我們辦這個培訓班,對于我們來講真是久旱逢干霖呀,我們都感到無比的激動。請允許我再次對鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府對我們的關心表示最崇高的敬意與感激。

同學們,我們要珍惜黨委、政府給予我們的這次學習機會,要以飽滿的熱情、認真的態(tài)度去參加培訓,潛心聽講、勤于思考,認真實踐,互幫互助,虛心求教,真正做到學有所獲,不辜負領導、教師及父母的期望。

未來等待創(chuàng)造,前景一片完美,同學們?yōu)榱宋覀兊拿魈?,為了我們的幸福生活,為了我們的事業(yè)成功,也為了黨寨的明天會更好,讓我們一齊努力吧!

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇二

尊敬的領導、各位老師:

20xx年7月18日,我有幸參加了省級農村小學數學骨干教師培訓,在短短的6天時間里,我聆聽了精彩的講座,感受到了名師的風采,也更新了教學觀念,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,再反思自己的教學,我感觸頗多:

想給學生一滴水,教師具備一桶水還不夠,教師要有一泉水,這就要求我們教師要有豐厚的文化底蘊,要利用一切時間,閱讀一些教育專著及一些高品位的書,不斷充實自己,完善自己,正如張興朝校長所講,要讓學生享受有營養(yǎng)又好吃的數學,要保證這一點,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強自己的修養(yǎng),提升自己的素質。

只有學會反思,才會不斷的進步,作為教師,在自己的教育教學實踐中,要不斷地追問“我的教學有效嗎”、“我的教學能更有效嗎”,這樣不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,才能獲得持續(xù)的專業(yè)成長。在教學實踐中,要抓住一切可研究的課題,深入思考,積極投入到教學研究中去,不做旁觀者,而是努力做一個科研先行者,課改的積極實施者。

專家指出:提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。怎樣提升課堂教學的有效性?通過培訓學習,我了解到,要提升教學有效性,要了解教材的編寫意圖,確立好三維目標,使每一節(jié)課都有明確清晰的方向,依據學生特點,精心設計教學,使每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和科學感悟。

教師的成長離不開自身的素養(yǎng),離不開探索、研究的精神,作為一名教師要始終以學生為本,以課堂為教學主陣地,真正實現有效教學。

總之,這次培訓受益匪淺,雖然我感到自己身上的壓力大了,但也增強了自己要成為一名優(yōu)秀骨干教師的信心,那就是努力,努力,再努力!

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇三

尊敬的xx院長、各位領導、各班主任、各位校長,各位學友們:

大家好!

歷時兩個月的xx市"工程"英語骨干教師培訓,在市教師教育院的精心策劃和周密安排下、在年輕美貌熱情大方認真負責的班主任xx老師的幫助下,我們54名初中農村英語教師攜手努力,順利完成了本次培訓的各項任務。

兩個月來,教師教育院為我們精心安排了本次培訓--3周集訓共18個專家的專題講座和6周課堂教學實踐活動,并提供了良好的學習環(huán)境和生活條件,以及眾多的人文關懷,解決了我們學習和生活中的許多困難,使我們順利的完成培訓任務。在此我代表初中英語全體學員感謝上級教育部門、感謝市教師教育院和各實踐學校為我們提供了這樣一個良好的再學習機會。

10月18日我們來自九個縣市的54位學員,因為共同的目標和事業(yè),來到這人杰地靈、三垟濕地旁的市教師教育院,感受英語培訓帶給我們的快樂、思考以及責任。兩個月來,我們在這里學到許多先進的教育教學理念,我們感受著思維的碰撞,心靈的沖擊所帶來的喜悅和收獲。兩個月的學習讓我們有所感悟、有所啟迪、有所思考、有所收獲。

趁此機會,我僅代表參加英語培訓的全體學員,向各位領導和老師作一個簡單的匯報。

兩個月來,我們聆聽了來自許多專家和一線英語教師風格迥異卻異樣精彩的報告和講座,分享了他們的先進理念和獨特見解,進一步明確了新課程背景下英語教學的方向,雖然集訓聽報告的時間不長,卻擴大了我們的視野,增強了我們的教育信仰,提高了我們的教學理念,特別是幾位一線教師的先進經驗介紹,非常貼近我們工作實際,解開我們工作中的許多困惑。各學友間的。

自我介紹。

和金點子的交流,也為我們搭建了相互了解、相互交流、相互提高的平臺,這也從培訓一開始造就了一個強而有力的英語班集體。

理論與實踐的緊密結合,豐富了我們的培訓內容。兩個月中,學院為我們安排了9個實踐點,以小組為單位,分別到九所xx品牌學校進行了為期六周的英語教學實踐活動。六個星期里,我們每一組學員都跟隨指導師進行備課、聽課、上課、反思和探討,在此特別感謝教育院和班主任特意為我們安排最好最強的英語指導師所付出的努力。從學員帶回來的成果和指導老師的評價、以及學院的交流匯報來看,絕大多數學員在實踐期間,深入學校,積極參與,認真學習,反思現在、總結過去、找到差距、總結提高,達了預期的目標。從我們學員自身的實踐總結來看,對個人英語工作能力的提升幫助是非常大的。

再精彩的報告,再有效的培訓,如果被培訓者沒有自己的思考,那是無效的,所以我們每一個學員都非常珍惜這么好的學習機會,也能明白并體諒班主任陳老師的良苦策劃和精心安排。從xx院長的《再塑教育信仰》學習到每一場講座,我們都有自己的反思和體會;每一堂課后,我們也都能及時反思和反饋,并積極撰寫課后反思。我和所有在座的學員一樣,認真地完成了每一項任務。面對當前浮躁的社會大環(huán)境,面對重智育輕實踐的校園氛圍,面對充滿叛逆精神而又極具個性的孩子,作為教育工作者,需要我們拿出教育信仰和智慧來應對。我們該怎樣把所學到的知識切實運用到我們農村英語教學實踐中去?我們要在自己的工作崗位上創(chuàng)出英語教學的新天地,任重而道遠。

一路來,我們聆聽著,我們實踐著,我們思考著,我們也在收獲著。我們收獲了友誼,收獲了知識,收獲了思想,我們還收獲了快樂,收獲了成就;回憶我們同班學習時、回憶我們同組實踐時、回憶我們同桌聚餐時、回憶我們同伙k歌時、回憶我們同道澤雅體驗民風民俗時,太多美好的回憶,我們將幸福地滿載而歸。今天我們每個學員的臉上都帶著喜悅、都帶著一本本厚厚的學習成果,就不難看出這兩個月我們所取得的成績。培訓已經劃上圓滿的句號,成績只屬于過去,在我們前面是一個更大的挑戰(zhàn)。雖然我們明天就要分隔兩地,但我相信我們英語班一定還會通過各種方式和途徑來并肩作戰(zhàn),因為我們永遠是這個班級不可分割的一分子。

作為市工程農村英語骨干教師的一員,請允許我代表全體參加骨干培訓的學友表示:我們一定會繼續(xù)努力學習,不斷提升、完善自己;以更加飽滿的熱情,將所學到的知識運用到實際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,在教育教學過程中真正起到帶頭、引領的作用;力爭做一名讓社會、家長滿意的教師,做一名讓領導放心、同行欣賞的教師,做一名讓孩子欽佩、喜愛的教師;以自己的實際行動無愧于教書育人的神圣使命!成為一只真正的領頭雁。

最后祝各位身體健康、工作愉快、萬事如意!

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇四

尊敬的領導、各位老師:

教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿點。有效的教學始于準確的知道達到的目標是什么。由此可見,把握教學目標是實現有效教學的前提與關鍵。在初中歷史教學中,課堂教學目標需要教師根據課程目標和課程標準,結合學生特點和學校實際以及教師的個人教學風格自行設計和編制。因此,怎樣使初中歷史課堂教學目標的設計即能真正落實《課程標準》的要求,又具體、明確、具備可操作性,克服與解決課堂教學目標設計所存在的困難和問題,這是一個值得探討的重要課題。

布魯姆指出:有效的學習始于準確的知道達到的目標是什么。由此可見,把握教學目標是實現有效教學的前提與關鍵,它是教學的靈魂,支配著教學的全過程,并規(guī)定著教與學的方向。因此,在初中歷史教學中,教師應樹立目標意識,站在課標的高度、全冊教材甚至整個初中段教材的高度俯瞰教學內容,在充分分析課標、教材的基礎上確定教學目標,并確保課堂教學的各項活動都圍繞教學目標進行。

然而,隨著歷史新課程教學的不斷深入,教師對教學目標的把握成為最突出的實際問題,直接影響了課堂的教學效率。在從事多年的基層教學生涯中體會到,歷史教學目標的設計存在以下問題。

1、隨意性:在教學之前未制定明確的教學目標,部分歷史教師不理解制定教學目標的重要意義,認為講完規(guī)定的教材內容就是完成了教學任務,就達到了教學目標。

2、虛假性:教學目標僅作為教案中的一種備查形式,在課堂教學過程中,教師只憑經驗和考試的要求操作,教學目標對教學活動、教學過程沒有直接的指導作用,形同虛設。課堂教學目標是否達成,教師心中無數。

3、單一性:制定了基礎知識目標和基本技能目標,忽視了情感態(tài)度與價值觀目標。

4、錯誤性:主要指目標的表述。以教育目的代替教學目標,如“把學生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人”;行為主體以教師代替學生等。如“拓寬學生的知識面”。

5、超越性:制定了很多教學目標,但有些目標超出了學生認知結構的“最近發(fā)展區(qū)”,實際上無法達到。

6、機械性:指在具體的教學中執(zhí)行教學目標過死,教學就是機械展開教案,忽視了課堂的動態(tài)生成性因素。

因此,怎樣使初中歷史課堂教學目標的設計即能真正落實《課程標準》的要求,又具體、明確、具備可操作性,克服與解決課堂教學目標設計所存在的困難和問題,這是一個值得探討的重要課題。基于教學目標在教學中的地位和現實中存在的問題,我在如何把握教學目標上談一點看法。

(一)鉆研《課程標準》對課程目標的描述。

歷史《課程標準》對課程目標的描述是基于對目標理論的分析,根據各學科的模塊的特點而設立的,是學科教師制定課堂教學目標的依據。具體到初中歷史學科,應關注以下幾方面:

1、了解初中歷史課程目標及其分類。

歷史《課程標準》包括前言、課程目標、內容標準、和實施建議四個部分,主體是課程目標和內容標準。

初中歷史新課程分類目標。課程目標規(guī)定了學生在“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等三個方面應達到的總體目標。內容標準規(guī)定了學生在上述三個方面應達到的具體目標?!叭灰惑w”課程目標,是這次課程改革遵循的規(guī)范。

歷史分類目標具體表現為:

(1)歷史知識與能力目標:

(2)歷史過程與方法目標:

(3)歷史情感態(tài)度與價值觀目標:具體內容在課標上應該熟讀,掌握在心中。

“知識與技能”目標是目標中的基礎部分,只有掌握“雙基”方能立足于發(fā)展;“過程與方法”目標,重在能力和方法,此目標的達成有利于其它兩個目標更好的實現;“情感態(tài)度與價值觀”目標重在體驗與感受,它貫穿于前兩個目標,它的實現才能更好地促進整體目標的實現,培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人。三維目標是一個相互聯(lián)系不可分割的整體,各自發(fā)揮著獨特的作用。

值得說明的是,為了實現以上課程目標,歷史《課程標準》將以上所有的課程目標細化為內容目標,貫穿在歷史課程所有模塊中實施。因此,教師在進行教學目標設計過程中,除了總體上了解歷史學科所要求的特定課程目標,還必須借助《課程標準》關于內容目標的描述,設計出可操作的課堂教學目標。

2、課程目標和內容標準的區(qū)別。

(二)把握教材內容,進行任務分析。

相對于教學大綱的剛性來說,彈性的課程標準更不可能具有法律效力。首先,課程標準所提出的是最基本的課程目標,是所有學生都能達到的目標。也就是說,國家課程標準中只規(guī)定最低限度的標準線,作為衡量歷史教學是否達到義務教育目標的一個尺度。但在實際的教學和課程改進中允許超標。其次,課程標準還充分考慮了在實行三級課程管理體制的背景下,國家、地方與學校三者之間的關系調控問題,把論述的重點放在對國民素質的基本要求上,而不是對課程內容作出具體規(guī)定。這有助于不同地區(qū)依據自身的情況開發(fā)出內容豐富,形式多樣的課程。這樣的設計便于教師增強課程意識,拓展課程資源,創(chuàng)造性地開展教學。再次,由于沒有像教學大綱那樣固有的內容要點,以課程標準作為教材編寫的基礎才可能真正實現教科書風格的多樣化,避免教科書的雷同或“克隆”現象。課程標準為教材編寫和教師教學留下了一定的創(chuàng)造空間,因此它對教材編寫、教師教學和學業(yè)評價的影響是間接的、指導性的、啟發(fā)性的,這也正是它的優(yōu)點。

教材是對課程標準各目標的分解和具體化,教師要把握教學層次性和側重點,即要對教材目標進行分析。分析每課教材內容在整個課程標準中和每個模塊(每本教材)中的地位和作用;掌握教材的前后聯(lián)系,了解教材的編排意圖,正確把握每課正文和專題探究的具體要求,并了解它在全冊教材中的地位和作用,每堂課的教學目標要明確、具體、集中;把目標和具體要求合理地分配到每一課時中,并注意每課時教學前要列出須達到的具體要求。

3、制定教學目標還要依據對學科知識的分析和對學生的分析。

對學科知識的分析主要是依據課程標準提供的教學內容及其要求,結合對學生已學過知識的掌握情況的分析,設計出知識目標,并在對知識內容分析的基礎上進行能力目標的分析。一節(jié)課的內容可以培養(yǎng)的能力有多個方面,究竟選擇哪一個或哪幾個方面作為本節(jié)的目標,還要考慮學生的需要和后續(xù)課程的需要。例如,歷史教學中培養(yǎng)分析能力是一個很重要的目標,在知識和能力目標分析的基礎上,還要結合教學內容設計出適合培養(yǎng)的情感和態(tài)度目標,然后根據對學生的思想狀況的分析,按需求的緊迫性和重要性進行選擇,同時要考慮學校與社會中可利用的課程資源。

(三)分析學生已有的學習狀態(tài),確定教學起點。

除對學科知識進行分析,更應該考慮學生的狀況,學生也是設計目標的主要依據之一。必須充分了解學生,準確掌握學生的心理動態(tài)和認知水平,尤其要緊緊圍繞有利于學生終身發(fā)展而設定目標。總之,要設計好教學目標,做好對課程目標的理解、研究,做好對學科知識、學生和社會的全面分析都是必不可少的。

教學起點的確定,主要對學習者進行三方面的分析。首先,對學習者的社會特征進行分析。主要包括學習習慣、興趣、方法、態(tài)度以及成熟程度、班級水平、心智發(fā)展水平等。其次,對學習者預備技能的分析。最后,對學生目標技能的分析,即了解學習者是否掌握和部分掌握了課程及其單元或模塊教學目標中要求的學會的知識和技能。

(四)教師的個人教學風格,來實施教學,確保課堂時效性。

1、教學目標的設計主體應為學生。教師要善于把教的目標轉化為學的目標。學生既是教師施教的對象,更是課堂教學的主體。教師的職責就是引導學生主動學習、探究學習、合作學習,幫助學生在學習活動中體驗成功的快樂。評價教學是否成功,其直接依據應該是學生收獲了什么,學生在自己原有的基礎上獲得了什么,其具體的進步怎么樣,而不是教師完成了什么任務。但在具體的教學目標設計中學生這一主體卻是隱含的、未直接陳述出來的。

2、教學目標的設計要全面。教師要有明確的目標意識。要隨時監(jiān)控教學過程的每一步驟,使其緊緊圍繞目標,能及時、清醒地判斷每一項目標的達成度。切忌“寫歸寫,做歸做”。要反映教育對人的全面發(fā)展的要求,要體現多元化。不僅有對知識性目標的要求,還要重視學生能力、情感、態(tài)度、意識等方面的發(fā)展要求。

3、教學目標的設計要多樣。雖說教學的終極目標一致,由于施教內容不同,施教班級的差異,每堂課的教學目標自然也就不盡相同。其實,就是同一堂課教學目標也應是多樣的,同樣的班級在同一堂課中,不同的學生欲達的教學目標也不應相同,承認差異,因材施教;因人設標,分類推進,方是科學之原則。教師要講究教學目標呈現技巧。課時教學目標展示的方法、方式和時機,做到靈活多樣,富有情趣和感染力,從而激發(fā)學生的求知欲望。

4、課時教學目標要與學段、單元目標一致。課時教學目標是一切教學目標的基礎,這三種教學目標有著如下關系:學段目標一單元目標一課時目標。這三種教學目標在內容上是依次更加可操作化、更加具體化、更加過程化,在目標要求和水平層次上更加體現了階段性和發(fā)展性。

為了新課程改革的進一步深化,歷史教師應該從現在做起、從自己做起,切實從學生的實際出發(fā),用新課程理念真正設計出有利于學生綜合素質提高的教學目標,使教師的教學行為和學生的學習方式得到改善,以實現新課程的宗旨。

總之,我們每一位教師牢牢樹立目標意識,站在歷史課程標準的高度、全冊教材甚至整個初中段教材的高度俯瞰教學內容,認真審視教材,從鉆研課程標準、把握教材內容、分析學生學習狀態(tài)等步驟策略來制定教學目標,才能使有效教學成為可能,否則,有效教學就會成為“無源之水,無本之木”。

“把教科書作為課程資源之一,精心設計教學方案”是教師開展創(chuàng)造性教學的題中之意。教師要創(chuàng)造性的開展教學,最先需要的是研究課程標準。深刻理解課程標準所闡釋的課程理念,依據對標準的理解、教材本身的特點和學生心智發(fā)展的特點建構科學的教學目標,而后充分開發(fā)和利用課程資源,精心設計教學方案,組織形式多樣、豐富多彩的教學活動,實現教學與學習方式的根本轉變。總之,教師只有把研究看作是教學必不可少的一部分,實現研究與教學的一體化,在研究中教學,在教學中研究,才能走上創(chuàng)造之路。

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇五

尊敬的領導、各位老師:

參加過的培訓不少,但這次xx年省級農村小學數學骨干教師培訓卻給我留下了深刻的印象。六天來,既有名師的精彩講座,又有一線教研員的理論指導,更有互動的評課時間和熱點課題研討,學術沙龍等等,總的來說,這次培訓給我的感受是充實和幸福的。

通過這次培訓,我對《課標》的理解有了進一步的認識,通過專家講座,知道了課程標準改稿的特點,變得更加客觀、全面和理性,知道了“四基”,即基礎知識,基本技能,基本思想方法,基本活動經驗,同時對課程的基本知識結構有了一個全面的認識,而不是只看到一個點,而要知道它在整個知識結構的地位。

通過幾位專家的講座,使我進一步認識到了所教的教材知識體系以及所做的調整。同時又對統(tǒng)計與概率、空間與圖形兩部分內容有了詳細的了解。知道了它們的背景和詳細的內容編排以及如何實施教學,為以后的教學打下了理論基礎。

通過黃曉學教授的講座,我認識到了評課是促進教師專業(yè)成長,提高教師教學質量的重要途徑,在現在還存在著這樣的現狀:說“好”,不說“不好”,缺少信度;只“評”不“議”,缺少民主;就“課”說“課”,缺乏深度。在知道了評課的內容和方法后,通過教學觀摩課和評課實踐活動的開展,使我對這些理論有了一定的消化和吸收。

教師的專業(yè)化發(fā)展需要鞏固專業(yè)動機,擴展專業(yè)知識,更新專業(yè)思想,形成專業(yè)精神。所以我要以終身教育理念來更新自己的觀念,強化“教師即研究者”的意識,依托“教育研究”,促進自身的專業(yè)發(fā)展。

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領導、親愛的老師們:

大家好!我叫楊樂,我演講的題目是《只要心中有愛處處都有芳菲》。

冰心先生說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。十幾年的教學實踐,讓我理解了這句話的深刻含義:學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的,他們更需要一種與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的愛心。

用愛心播育愛的種子。

高中是學生學習最緊張的階段。面對一張張青春的面孔,一雙雙求知的眼睛,難道只要教會學生知識就足夠了嗎?我認為是不對的,五育并舉德育為首,更重要的是應該培養(yǎng)他們良好的品質?,F在的學生大多為獨生子女,他們得到了家庭太多的關愛和照顧,很少去關心別人,這就需要老師在他們的心靈中撒下愛的種子。

魯迅先生說:“教育是植根于愛的。”這就是說熱愛學生是教育成功的動力源泉,愛不僅僅是對學生的付出,同時也是自己的收獲。陶行知先生說:“捧著一顆心來,不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻的愛心典范。只有達到這種境界的教師才能更好的實現教師的人生價值。才能在教育中獲得喜悅。

xx年,我參加工作時間不長,班里的學生a因為肚子不舒服吐了一地,教室里馬上布滿了難聞的氣味。許多學生捂起了鼻子,皺起了眉頭。還有一位同學在旁邊叫起來“熏死了,熏死了”。我停下講課,并沒有批評他們,也沒有露出厭煩的表情,先讓學生去洗涮,然后拿來簸箕、笤帚,耐心地打掃地上的嘔吐物。學生們頓時安靜下來,還有幾個學生主動當我的幫手。后來,一個學生在周記中寫道:“就是老師的愛心和行為,深深打動了我,她那么年輕漂亮,她那么干凈素雅,卻如此不嫌棄臟,她的愛心潛移默化地感染了我!”看到學生的話,我由衷地高興。而更令我欣慰的是,幾天后,又有一個學生生病吐了,這時,學生們沒有一個嫌臟的了,有好幾位同學還立馬起身幫助打掃,有的拿來紙巾遞給那個嘔吐的學生,還有的端來溫水??粗鴮W生們的所作所為,我欣喜地笑了。

xx年,一位叫鄭爽爽的學生,突然找到我,哭著要向我借錢。原來她爸爸重病,她爺爺因下姜窖不幸中毒去世,面對高考,面對未來,本來要到濟南考音樂的她一下子陷入了困境。我知道鄭爽爽舞蹈跳得很好,便立即鼓勵她不應該放棄,然后承諾她我一定會幫助她考學。其實在當時,我工資低,手頭也不寬裕,一下子拿出這些錢也很緊張。但我想法為她湊足了三千元,完成了她考學的夙愿。鄭爽爽上大學后,凡是她參加的演出活動,都會把視頻發(fā)給我看,如今,鄭爽爽又跟我聯(lián)系說,她要到軍區(qū)某部隊的藝術團工作了,我真是由衷地為她高興。

每一位需要幫助的學生。

給學生誠摯而熱烈的愛,我覺得應該在細節(jié)上來關心學生,平時要教給他們更多做人和生活的道理。比如,放學了,告訴學生路上小心;天氣轉涼了,別忘了帶衣服;每個課間都跟學生交談,了解上課的情況,跟他們探討如何學習,為什么學習,如何搞好人際關系,如何控制自己的情緒,如何適應環(huán)境……看見同學體質欠佳時撫摸他們的腦門,看是否在發(fā)燒;當他們頹廢時,拍拍他們的肩膀給他們信心和力量……我覺得每天都是充實而有意義。

通過幫助學生,我跟她們建立了良好的友誼,也覺得實現了自己的人生價值。當教師節(jié)時鮮花飄至我的案頭,當收到學生“老師最近好嗎?”的慰問,當看到學生送我的“桃花潭水深千尺,不及恩師育我情”的書法,我頓覺是教師這個職業(yè)升華了我的生活,是愛心鑄造了我的信念,萃取了我的人生真諦,也讓我看到了更高層次的幸福源泉。我會恒久地把愛心播種下去。

用真誠呵護愛的尊嚴。

也許是性格使然,我并不是一個善于和學生較勁的老師,更沒有控制他們的意愿,無論是課堂教學還是班級管理,我都更愿意跟學生平等共處,在一種溫和寬松的氛圍中求得相互的進步與發(fā)展。尊重學生的需要,相信他們的能力,不輕易抹煞、扭曲、置換學生的積極性,也無意于樹立一面惟老師論的大旗,是我自為人師以來時時提醒自己,并且時時實踐著的。我希望多年以后我的學生在回眸高中學習時,不至于拋出諸如暗無天日之類的斷語;我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題;我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見,同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏。

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領導、專家,同仁們:

大家上午好!

我是來自河北省邢臺市任縣第四中學的信息技術教師位曉攀。今日,我們相聚在人杰地靈的'石家莊,相會在充滿人文氣息的河北師范大學,參加“國培計劃20xx”河北省鄉(xiāng)村骨干教師培訓,我作為本次學員代表進行發(fā)言,深感榮幸!

在此我謹代表全體學員對教育部和河北師范大學為我們供給這樣學習交流的機會和付出的辛勤勞動表示衷心的感激!教育發(fā)展,教師為本。雖然我們都獲得了各級各類的教師資格,但在教育飛速發(fā)展的今日,我們仍然深感在綜合素質、業(yè)務技能等方面都還是有所欠缺的。當今社會,惟有堅持不斷的學習,才能堅持自身發(fā)展優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今日,如果不及時補充新知識,掌握新技能,拓展新視野,必將會被社會所淘汰。

就在我們最需要更新我們的專業(yè)知識和提高我們的專業(yè)技能的時候,我們獲得了這次培訓的機會,它為我們供給一個相互了解、集中學習的機會。雖然這次培訓僅有短短二十天,但我們必須把這次培訓當作一次學習思考的機會,交流溝通的平臺,開闊眼界的場所,提升自我的舞臺,切實完成學習培訓任務,我們將努力做到以下幾個方面。

(一)提高思想認識,倍加珍惜來之不易的學習機會,要加強學習,提高自身素質。要把學習作為終生的追求,堅持與時俱進,不斷提高教育教學水平。

(二)相互交流,盡情分享,取長補短,共同提高,增進友誼,加深了解,構成互幫互助,團結活潑的濃厚學習氛圍。

(三)要學以致用,用先進的教育理念指導教育教學工作。河北師范大學為了做好此次培訓,為我們配備了強有力的師資,將給我們帶來全新的教育理念和教育管理模式。經過這次學習,我們必須要把學到的知識運用到教學實踐中,力爭在教學質量上有所突破。(四)勤奮學習,做到認真聽講,做好筆記,進取發(fā)言,配合教師完成各專業(yè)課程任務,要轉變主角,做到善于學習、善于交流、善于思考,按要求完成培訓任務。

(五)自覺遵守各項學習生活紀律及管理制度,服從培訓中心的各項安排,尊重指導教師和管理工作人員,愛護公共財產和公用設施,嚴格規(guī)范一言一行。

同仁們,平臺已經搭建,讓我們以此為起點,出發(fā)吧,相信神圣的教育土地上會留下我們深深的腳印。讓我們以此為力量,借力起飛,把生命中最靚麗的風景定格在我們?yōu)槲覀兊慕逃聵I(yè)努力的過程里!最終,我提議讓我們把最熱烈的掌聲獻給在座的關心教育事業(yè)發(fā)展的各位領導、專家、教師們!

預祝培訓圓滿成功!

多謝大家。

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領導,各位教師,親愛的同學們:

大家好!很榮幸作為學員代表在此發(fā)言,我謹代表本期所有學員向給予我們關心、支持和幫忙的各級領導,各位教師表示衷心的感激!“溯初班”,一個培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃,一個讓我們揚帆圓夢的舞臺。兩年來,我們不斷努力,為成為優(yōu)秀的教師打下知識的基礎。如今我們進入“溯初班”,這既是學校對我們的肯定,也有學校對我們的期望。古人云:“獨學而無友,則孤陋而寡聞”。個人的本事有限,團體的智慧卻無窮,我們相信融合大家的智慧,每個人都會在這個舞臺上成長的更加迅速,變得更加成熟。這也是開展“溯初班”的重要意義。

在“溯初班”學習中,我們不僅僅需要扎實各專業(yè)的知識基礎,更需要學習新穎的教學方法,并把他運用到教學中去,把“學好知識”轉換成“教好知識”,從優(yōu)秀的學生蛻變成一名優(yōu)秀的教師。如今,我們在這樣一個充分展示自我,深入實踐的平臺,我們將會更加珍惜。

我在此代表每一位學員鄭重承諾:

我們會明確目標,端正態(tài)度。在學習過程中做到嚴格要求自我,遵守紀律,服從管理,課上尊重教師,虛心求教,班級里團結同學,互相幫忙,課后進取交流,靈活運用。經過學用結合,使自我學有所得,學有所獲。

同學們,成功最重要的在于它的終點而不是起點。讓我們在教育路上,腳踏實地,留下我們堅定的腳步。今日,我們在那里起步;伴隨汗水,我們將創(chuàng)造生命中最靚麗的風景。最終用一句話與大家共勉:“雖然我們不能成為世界上最優(yōu)秀的人,但我們卻能夠成為最優(yōu)秀的自我?!毕嘈艃赡旰蟮奈覀儠蔀閮?yōu)秀的教師,給學校、教師、自我一份滿意的答卷。

多謝大家!

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇九

尊敬的各位領導、親愛的老師們:

教育強,則國強。當代的。

中國。

在壯大,要做到真正的大國崛起,其根本在于:xxx。今天,“xxx”的春風吹遍了中華大地,我們xxx市的教育強市夢也在這xxx大潮中滾滾向前。創(chuàng)教育強市,建和諧xxx,是每一個xxx教育工作者不可推脫的責任。

我們身邊從來不缺乏為xxx默默奉獻的教育工作者。他們懷揣樸實無華的xxx夢,無怨無悔地默默奉獻,日復一日地添磚加瓦。

xxx市第二幼兒園建立至今xxx年,而她,也整整為幼兒園服務了三十年,xxx年如一日,她把自己最美的青春、最好的年華奉獻給了我們幼兒園。這位一心為民辦滿意教育、樂于奉獻的教育工作者,就是xxx市二幼園長:徐昭媛。

徐園長深知xxx,需要一支有素質、穩(wěn)定的教師隊伍。她重教,也重才。

我們市二幼的xx。

x老師。

年底父親患上了重病xx。

x老師。

家有年幼的兒子,老父臥病在床,又不想耽誤班上孩子的學習;為了盡孝,她動了辭職念頭。徐園長知道后,馬上勸她說:第一:你父親治病需要錢,沒了工作,經濟就更加困難了。第二:放心去照顧你的父親,我安排老師給你頂班。開會時,徐園長眼泛淚光,心痛憐惜地對全體教職工說:xx。

x老師。

是一位善良的母親、也是一位孝順的女兒,但更是一個有才華的好老師,我們二幼不能輕易放棄她?,F在她有困難。我們一定得幫。xx。

x老師。

請假時,幼兒園人手緊缺,徐園長一邊兼顧幼兒園的管理工作,一邊按時到班上頂班,走在了一線,代替xx。

x老師。

照顧起了孩子。如今,xx。

x老師。

的父親康復,她也回到了自己的工作崗位。她在教育筆記中寫道:在我的十年執(zhí)教生涯中,換好幾所幼兒園。我曾經以為,二幼也只是我其中的一站。但在我最困難時,這里卻讓我感受到了溫暖。我想我再也離不開二幼這個大家庭。徐園長總是這樣為我們排憂解難,讓我們全身心地投入到教育工作中去。

幼兒園里的工作繁雜瑣碎,大到搞幼兒園大型活動,小到幫助孩子如廁更衣,這樣的工作,吃苦、吃虧在所難免此外,我們必須要學會“吃氣”幼兒園孩子年齡小,頑皮搗蛋,任性不講理,面對這些孩子,你不能生氣,你要付出百倍的耐心,發(fā)現他們的閃光點,挖掘他們的潛力面對因誤會而態(tài)度不好的家長,你更不能生氣,你必須用細心的工作,真誠的付出,去換回家長的理解和支持我問她:怎樣才能做到“三吃”呢?她笑意盈盈地說:把夢想播種在孩子心中,用心守護

也許,你會為徐園長逝去的年華而惋惜,也許,你會為江老師繁重的工作而感到不值,但是她們卻是幸福的,因為她們在她們的夢想而奮斗。在xxx的滾滾洪流中,她們只是其中一朵璀璨的小浪花,同樣的追夢人,還有很多很多。

各位老師,創(chuàng)教育強市,全民有責。讓我們行動起來,共同成為那幸福的追夢人。

我們相信,只要我們始終把“為人民辦滿意的教育”擺在首位,就能實現中華人民的xxx夢。我們相信,只要我們始終把愛崗奉獻永藏于心底,就能實現xxx的教育強市夢,我也相信,只要我始終堅持我的學前xxx夢,永不言棄,就能托起xxx明天的太陽。

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領導、專家,同仁們:

大家上午好!

我是來自河北省邢臺市任縣第四中學的信息技術教師位曉攀。今天,我們相聚在人杰地靈的石家莊,相會在充滿人文氣息的河北師范大學,參加“國培計劃20xx”河北省鄉(xiāng)村骨干教師培訓,我作為本次學員代表進行發(fā)言,深感榮幸!

在此我謹代表全體學員對教育部和河北師范大學為我們提供這樣學習交流的機會和付出的辛勤勞動表示衷心的感謝!教育發(fā)展,教師為本。雖然我們都獲得了各級各類的教師資格,但在教育飛速發(fā)展的今天,我們仍然深感在綜合素質、業(yè)務技能等方面都還是有所欠缺的。當今社會,惟有堅持不斷的學習,才能保持自身發(fā)展優(yōu)勢。在知識更新日益加快的今天,如果不及時補充新知識,掌握新技能,拓展新視野,必將會被社會所淘汰。

就在我們最需要更新我們的專業(yè)知識和提高我們的專業(yè)技能的時候,我們獲得了這次培訓的機會,它為我們提供一個相互了解、集中學習的機會。雖然這次培訓只有短短二十天,但我們一定把這次培訓當作一次學習思考的機會,交流溝通的平臺,開闊眼界的場所,提升自己的.舞臺,切實完成學習培訓任務,我們將努力做到以下幾個方面。

(一)提高思想認識,倍加珍惜來之不易的學習機會,要加強學習,提高自身素質。要把學習作為終生的追求,堅持與時俱進,不斷提高教育教學水平。

(二)相互交流,盡情分享,取長補短,共同提高,增進友誼,加深了解,形成互幫互助,團結活潑的濃厚學習氛圍。

(三)要學以致用,用先進的教育理念指導教育教學工作。河北師范大學為了做好此次培訓,為我們配備了強有力的師資,將給我們帶來全新的教育理念和教育管理模式。通過這次學習,我們一定要把學到的知識運用到教學實踐中,力爭在教學質量上有所突破。(四)勤奮學習,做到認真聽講,做好筆記,積極發(fā)言,配合老師完成各專業(yè)課程任務,要轉變角色,做到善于學習、善于交流、善于思考,按要求完成培訓任務。

(五)自覺遵守各項學習生活紀律及管理制度,服從培訓中心的各項安排,尊重指導教師和管理工作人員,愛護公共財產和公用設施,嚴格規(guī)范一言一行。

同仁們,平臺已經搭建,讓我們以此為起點,出發(fā)吧,相信神圣的教育土地上會留下我們深深的腳印。讓我們以此為力量,借力起飛,把生命中最靚麗的風景定格在我們?yōu)槲覀兊慕逃聵I(yè)努力的過程里!最后,我建議讓我們把最熱烈的掌聲獻給在座的關心教育事業(yè)發(fā)展的各位領導、專家、老師們!

預祝培訓圓滿成功!

謝謝大家。

10月11日。

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇十一

老師們:

大家好!我是陳村鎮(zhèn)中學的物理老師蔣xx。今天,能在這里代表新教師發(fā)言,深表榮幸。

時光飛逝,眨眼間我已由一名學生成為光榮的人民教師。懷揣著激動而忐忑的心情,我來到了順德陳村,這個千年花鄉(xiāng),走進了鎮(zhèn)中,開始了人生的嶄新起點。激動的是多年的學習積累終于有了一席用武之地。但同時也擔心因經驗、能力等的不足導致教學業(yè)績低下,愧對學生,因為教師這一職業(yè),承載著萬千家庭的希望和夢想。

不管從教前的心情多么復雜,但我任教已兩月有余,同行們對我的幫助讓我深感陳村教育是一個團結互助的大家庭。在此期間,我也體驗到了教學中的五味陳雜。當看到學生眼中強大的求知欲時,我深知自己的.責任所在;當看到學生取得一點成績,我也和學生一樣喜悅。難忘的是教師節(jié)那天,第一次收到了學生送的卡片,讓我感受到作為教師的幸福所在。當然,在享受教師職業(yè)帶來愉悅的同時,也碰到了不少難題,比如,課堂掌控力不足,學生對教師職業(yè)的誤解等問題也總讓我抓耳撓腮,輾轉反側。但我明白,在教學中“辦法總比困難多”,這需要我們新老師不斷學習和反思,從而超越自我。

去經營“教師”這一工作,努力做一名優(yōu)秀的教師。

光陰易逝,豈容我待。為了我們能夠順利步入教育生涯的正軌,在此,我代表全體新教師承諾:

一、在培訓中成長,向我區(qū)、鎮(zhèn)、校優(yōu)秀教師學習,認真規(guī)劃自己的教師生涯,盡快完成由學生到教師的轉變,做到邊學習邊實踐,在培訓中提高,努力勝任本職工作。

二、始終保持一顆上進心,以滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中來,做到用愛心、耐心、細心和信心對待學生;用多傾聽、多交流、多反思、多實踐對待工作,做一名學研型教師。

體會,為更好地服務于日后的教學工作做準備。

“水本無華,相蕩乃成漣漪。石本無火,相擊乃發(fā)靈光?!痹副敬蔚呐嘤柺刮覀兊男撵`與智慧相碰撞,讓我們的每一天都能有所收獲,不虛此行!最后,祝本次培訓圓滿成功!謝謝!

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇十二

大家上午好!

我叫xx,來自xx省xx市xx縣,就職于xx鎮(zhèn)城西社區(qū)殘疾專委。同時,自主創(chuàng)業(yè)經營著建材門市已達二十年,已取得了”xx管業(yè)“和”申鷺達“潔具兩大品牌的xx代理權。

回想我一位半歲就患”兒麻“的殘疾人,從一個偏僻山村一路走到此刻,我自豪,我驕傲!健全人的孩子能夠上大學,我的兩個兒子一個已經拿到學士學位,一個正在南京就讀;健全人的孩子結婚有新房,我兒子也有;健全人能擁有私家車,我也能自駕出游!我不是炫耀,只想掏心窩的對朋友們說:我們不比別人低一等,矮三分,我們需要的只是比他們多一點自尊、工作總結自信、自強。當然這一路的艱辛必然會多于健全人許多倍,可是,殘聯(lián)就是我們的家,是我們的父母,世界上沒有任何一位父母會歧視自我的孩子。我們必須要發(fā)揚”三有四自“精神,有手有腳有條命,天大的困難能戰(zhàn)勝;出自我的力流自我的汗,自我的事情自我干。要想得到別人的尊重,首先得自我尊重自我,賞識自我,不能自暴自棄,自甘墮落。

今日,我一個偏遠縣城的殘疾人能到首都北京培訓,是做夢都不敢奢望的事情,我代表xx市的殘疾朋友,真誠感激殘聯(lián)給予我們這難得的機會,我必須認真學習,抓住這寶貴的時間虛心向教師們請教,必須學有所成,學有所用,回到家鄉(xiāng)帶動其他殘疾朋友一齊筑幸福夢,尋成功夢,圓小康夢,為共同實現偉大中國夢而努力工作!

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇十三

大家好!很榮幸作為學員代表在此發(fā)言,我謹代表本期所有學員向給予我們關心、支持和幫忙的各級領導,各位教師表示衷心的感激!”內容地圖溯初班“,一個培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃,一個讓我們揚帆圓夢的舞臺。兩年來,我們不斷努力,為成為優(yōu)秀的教師打下知識的基礎。如今我們進入”溯初班“,這既是學校對我們的肯定,也有學校對我們的期望。古人云:”獨學而無友,則孤陋而寡聞“。個人的本事有限,團體的智慧卻無窮,我們相信融合大家的智慧,每個人都會在這個舞臺上成長的`更加迅速,變得更加成熟。這也是開展”溯初班“的重要意義。

在”溯初班“學習中,我們不僅僅需要扎實各專業(yè)的知識基礎,更需要學習新穎的教學方法,并把他運用到教學中去,把”學好知識“轉換成”教好知識“,從優(yōu)秀的學生蛻變成一名優(yōu)秀的教師。如今,我們在這樣一個充分展示自我,深入實踐的平臺,我們將會更加珍惜。

我在此代表每一位學員鄭重承諾:

我們會明確目標,端正態(tài)度。在學習過程中做到嚴格要求自我,遵守紀律,服從管理,課上尊重教師,虛心求教,班級里團結同學,互相幫忙,課后積極交流,靈活運用。經過學用結合,使自我學有所得,學有所獲。

同學們,成功最重要的在于它的終點而不是起點。讓我們在教育路上,腳踏實地,留下我們堅定的腳步。今日,我們在那里起步;伴隨汗水,我們將創(chuàng)造生命中最靚麗的風景。熱門思想匯報最終用一句話與大家共勉:”雖然我們不能成為世界上最優(yōu)秀的人,但我們卻能夠成為最優(yōu)秀的自我。“相信兩年后的我們會成為優(yōu)秀的教師,給學校、教師、自我一份滿意的答卷。

多謝大家!

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇十四

尊敬的領導、親愛的同仁們:

大家上午好!

很榮幸作為校長任職資格班學員代表在此發(fā)言心得體會,首先請允許我代表全體學員向為我們供給此次培訓機會的市教育局領導和市教育學院領導及校長培訓中心的各位教師表示衷心的感激!

第二十六期高中校長任職資格班的xxx名學員來自不一樣的地區(qū)、學校和崗位,有來自xx市內的,也有來自開發(fā)區(qū)、普蘭店和瓦房店的等;有來自普通高中的,也有來自職業(yè)高中的;有校長、副校長,還有學校中層干部。

很幸運我們能再次走進課堂進行脫產學習。在為期一個月的時間內,我們將學習當代教育理論、教育法律基礎、學校管理的理論與實踐、現代教育技術與教學改革以及教學科研方法等課程。在課堂上我們是學生,回到單位我們是學校的管理者和領導者。我們這些人的.思想理念、領導本事和管理方式不但決定著學校的辦學成敗,也影響著地區(qū)教育的發(fā)展。所以我提議大家要珍惜這次學習的機會,在學習中嚴格自律,虛心好學,勤于思考困擾教育發(fā)展的主要問題,把工作中的困惑和想法與大家深入研討和交流,共享管理中成功的經驗。

一、在學習態(tài)度上要謙虛認真。我們作為是一線的工作者和管理者往往忽視了理論的學習,可是實際中實踐當以理論作指導,沒有理論指導的實踐是盲目的實踐,沒有理論引領的工作很容易偏離方向。

二、在學習方法上要理論聯(lián)系實際。我們都來自工作的一線,在工作中總是面臨著這樣或者那樣的問題。所以在學習的過程中要把工作中的困惑與課上學習的理論知識進行整合,求真務實,讓理論與實踐相結合。

三、在學習形式上要相互交流取長補短。我們來自不一樣的地區(qū)、不一樣的學校、不一樣的崗位,每一個人都有成功的經驗也有工作中的失誤和不足,經過感情上的溝通與思維上的碰撞,相互交流取長補短才能共同提高。

各位同仁、各位朋友,作為同仁,我衷心期望參加這次學習的每一位領導都能把學習到的理論和經驗用到學校的辦學和管理中去,在學校的管理中取得好的成績;作為朋友,我更期望看到在座的每一位在事業(yè)上都蒸蒸日上,前程似錦!

我以我喜歡的一句話作為今日發(fā)言的結束語,同時也送給在座的每一位朋友:

成功不是最終的目的,追求卓越才是永恒的主題。

多謝大家!

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇十五

尊敬的各位領導,各位學員:

大家上午好!

非常榮幸能代表阿城區(qū)小學新任骨干教師在這里作表態(tài)發(fā)言,首先請允許我代表全體學員,向關心支持本期培訓的阿城區(qū)教育局和教師進修學校領導,向負責具體實施此次培訓的東北師范大學各位教育專家表示衷心的感謝!

學習是立德之本,學習是增智之源,作為新任骨干教師,有機會參加這樣高層次的培訓學習,對于我們每個人的成長來說,既是一個難得的機遇,也是一次寶貴的自我錘煉。骨干教師作為學校教育的中堅骨干力量,是一種榮譽,更是一種責任和擔當。有人說:善于奮飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠航的人海里有路。而骨干教師就是要做善于、敢于、勇于探尋教育發(fā)展之路的開拓者,引領者,不斷更新教育理念,努力提升自身素養(yǎng),影響和帶動身邊的教師,身邊的團隊“奮飛”“攀登”“遠航”這也是教育賦予我們骨干教師的神圣使命。

在教育的星河中,我們雖算不上最亮的一顆,但我們有真誠的心,我們有耕耘教育的執(zhí)著,我們會加倍珍惜這來之不易的學習機會。在此,代表全體參培學員鄭重承諾:我們將聽從學院管理,遵守培訓紀律,認真聆聽專家講座,積極參與互動研討,累積知識底蘊,內化經驗策略,適當進行娛樂和體育鍛煉,確保平安、健康、愉悅地度過這彌足珍貴的五天大學校園生活。

最后,衷心祝愿各位領導、專家工作順利,各位學員學業(yè)有成,預祝本期培訓圓滿成功。

骨干教師開班學員代表發(fā)言稿篇十六

尊敬的領導、親愛的同仁們:

大家上午好!

很榮幸作為校長任職資格班學員代表在此發(fā)言,首先請允許我代表全體學員向為我們供給此次培訓機會的市教育局領導和市教育學院領導及校長培訓中心的各位教師表示衷心的感激!

第二十六期高中校長任職資格班的37名學員來自不一樣的地區(qū)、學校和崗位,有來自xx市內的,也有來自開發(fā)區(qū)、普蘭店和瓦房店的等;有來自普通高中的,也有來自職業(yè)高中的;有校長、副校長,還有學校中層干部。

很幸運我們能再次走進課堂進行脫產學習。在為期一個月的時間內,我們將學習當代教育理論、教育法律基礎、學校管理的理論與實踐、現代教育技術與教學改革以及教學科研方法等課程。在課堂上我們是學生,回到單位我們是學校的管理者和領導者。我們這些人的思想理念、領導本事和管理方式不但決定著學校的辦學成敗,也影響著地區(qū)教育的發(fā)展。所以我提議大家要珍惜這次學習的機會,在學習中嚴格自律,虛心好學,勤于思考困擾教育發(fā)展的主要問題,把工作中的困惑和想法與大家深入研討和交流,共享管理中成功的經驗。

我個人認為本次的培訓學習不是為了取得一個任職的資格證書,應當經過這次脫產學習對前一段的工作進行認真的反思總結,同時也把培訓作為今后工作的一個新起點,為下一段工作積蓄力量,所以我代表各位學員談我的三點想法:

一、在學習態(tài)度上要謙虛認真。我們作為是一線的工作者和管理者往往忽視了理論的學習,可是實際中實踐當以理論作指導,沒有理論指導的實踐是盲目的實踐,沒有理論引領的工作很容易偏離方向。

二、在學習方法上要理論聯(lián)系實際。我們都來自工作的一線,在工作中總是面臨著這樣或者那樣的問題。所以在學習的過程中要把工作中的困惑與課上學習的理論知識進行整合,求真務實,讓理論與實踐相結合。

三、在學習形式上要相互交流取長補短。我們來自不一樣的地區(qū)、不一樣的學校、不一樣的崗位,每一個人都有成功的經驗也有工作中的失誤和不足,經過感情上的溝通與思維上的碰撞,相互交流取長補短才能共同提高。

各位同仁、各位朋友,作為同仁,我衷心期望參加這次學習的每一位領導都能把學習到的理論和經驗用到學校的辦學和管理中去,在學校的管理中取得好的成績;作為朋友,我更期望看到在座的每一位在事業(yè)上都蒸蒸日上,前程似錦!

我以我喜歡的一句話作為今日發(fā)言的結束語,同時也送給在座的每一位朋友:成功不是最終的目的,追求卓越才是永恒的主題。

多謝大家!

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/17527623.html】

全文閱讀已結束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔