做好總結(jié)，能夠讓我們迅速從失敗中恢復(fù)過來，繼續(xù)前進?？偨Y(jié)應(yīng)該遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)，從整體到細(xì)節(jié)，層層深入，使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和結(jié)論。不同領(lǐng)域和不同層次的總結(jié)范文都有，可以參考不同的角度和觀點。
高考語言寫作指導(dǎo)篇一
1.比喻擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生動，富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文題目，如“生命是朵常開不敗的花”，一個形象的比喻包含了深刻的哲理和盎然的詩意;再如“一杯滄?！?，把一本書比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻修辭的妙用。
2.比擬在標(biāo)題中運用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語文，想說愛你不容易”，這一標(biāo)題，將語文人格化，把對語文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來。
3.對偶對偶形式上對仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強;內(nèi)容上凝練集中，概括力強，以“對偶”手法擬定標(biāo)題，往往能出奇制勝，如以下作文標(biāo)題：“雨潤萬物，馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是”等，都采用了對偶方式命題，既展示了文采，又突出了語言的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。
4.對比把兩種不同事物或同一事物的兩個方面放在一起相互襯托、比較，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內(nèi)蘊。如“忘記與銘記”“靈動與沉穩(wěn)”等標(biāo)題，都運用了對比的手法，為辯證地分析問題確定了立足點。
5.呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強烈的思想情感沖擊來引起讀者的共鳴，如“父親，我愛你”“救救孩子!”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，營造了富有感染力的氛圍。
6.列錦即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語并列在一起做標(biāo)題，里面沒有形容詞謂語卻能寫景抒情，沒有動詞謂語卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩人?明月?黃花”“詩?酒”等都是列錦式標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過意象的組合構(gòu)成一幅幅生動感人的畫面，營造了優(yōu)美的意境。
高考語言寫作指導(dǎo)篇二
國家考試大綱對作文的“基礎(chǔ)等級”作出明確規(guī)定：“內(nèi)容充實，中心明確?！边@就強調(diào)了“中心突出”是作文內(nèi)容的關(guān)鍵表現(xiàn)。中心突出要求作文能夠表現(xiàn)出作者基本的觀點或鮮明的意圖，其特點是集中、鮮明。
為了使文章中心明確和突出，內(nèi)容充實與豐富，我們可圍繞明確的中心論點不斷點題，多處點題;也可以在寫作時根據(jù)材料確立自己的中心論點后，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置分論點，并要讓它們與材料相互照應(yīng)，相互緊扣，相互關(guān)聯(lián)起來。
簡練地表明觀點。任何時候，作文的'中心論點都應(yīng)旗幟鮮明，自己肯定什么、反對什么，決不能含糊其辭，模棱兩可。一般情況下，文章的論點應(yīng)用經(jīng)濟或簡潔的語言來表述，最好能開門見山，言簡意豐。因為在行文時把自己所要表達的中心語句放在最為顯豁的位置，就能讓讀者在短時間內(nèi)清楚地了解文章的觀點或主旨。
論述時一以貫之。要想使文章內(nèi)容豐富，我們就必求中心突出。當(dāng)下的材料作文、話題作文、標(biāo)題作文內(nèi)涵都相對比較寬泛，我們在行文時就應(yīng)從不同的解讀角度、不同的剖析層面來厘清其具體內(nèi)涵。但無論文章的內(nèi)涵多么豐富，其中心都應(yīng)該與命題者所規(guī)定的“范圍”的中心意思直接相合或相扣。而文章一旦集中到一個具體的內(nèi)涵上，就得展示自己的寫作中心。寫作時，千萬不能出現(xiàn)與中心論點完全對立或完全矛盾的內(nèi)容，以避免論述過程中稍不留神就“轉(zhuǎn)移論題、偏離題意”現(xiàn)象的出現(xiàn)。如果文章寫得生拉硬扯、東一榔頭西一棒子，就會讓讀者不得要領(lǐng)，不明就里。我們在寫作時就應(yīng)對自己所寫的每一句話和每一個段落進行反扣，使其時時處處都受中心的“左右”和“限制”，以更好地都為表現(xiàn)和深化自己文章中心服務(wù)。
表現(xiàn)形式多樣化。對不同文體而言，中心的表現(xiàn)形式也不盡相同。議論文應(yīng)盡量多地陳述自己的看法或認(rèn)識，用飽含邏輯性的語句來表述，最好用肯定的判斷形式來表明中心論點;而在記敘文中，則要表現(xiàn)為某種感受或表象，少用邏輯概括的語句，有時也可以通過抒情議論的方式，點明或揭示寫人記事的寓意。
高考語言寫作指導(dǎo)篇三
語言通順的基本要求：主要是指寫作語言的規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫和得體。
1、言規(guī)范。在寫作中，要符合語言規(guī)范的要求要注意三個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語;二是句子不能有成分殘缺、搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語等毛病;三是除了在記敘性文章中為了描寫風(fēng)土人情的需要可以適當(dāng)使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。
2、語言準(zhǔn)確。
要符合語言準(zhǔn)確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分準(zhǔn)確才行?！拔艺J(rèn)為”“大家都這樣看”“一部分或者說是一小部分人的'不良行為”“從全局看是好的”“這只是一個人或少部分人的看法”“不是有不少人這樣去干嗎?”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全，以個別人的不良行為加到全體人員身上。有些說法還需要婉轉(zhuǎn)。如：“發(fā)牢騷，是人們將內(nèi)心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態(tài)度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當(dāng)然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認(rèn)真地對待啊!”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點，使人們更清楚地認(rèn)識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準(zhǔn)確”的集中體現(xiàn)。
高考語言寫作指導(dǎo)篇四
這是從善于運用修辭手法和增強文句表現(xiàn)力的方面來增加語言的文采，二者是密不可分的，做到這兩點的途徑有多個，這里僅談幾種有實戰(zhàn)意義的技巧：
其一，用排比筑一道亮麗風(fēng)景。
排比可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致;用來記敘，則會使大量事實集束“攢射”出來。
其二，用比喻綻一簇語言奇葩。
比喻能夠化虛為實，而且可以增加情趣，增添文采。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象的道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
其三，用擬人添一抹鮮活亮色。
擬人是使文章鮮活的重要手段。它可以用來寫景狀物，使景物更為形象;可以用來表述哲理，使哲理與情思相融合;還可以用來反映人的現(xiàn)代意識。
其四，用引用增一縷文化底蘊。
引用名言警句，會使文章神采飛揚;巧妙地引用或化用古典詩詞，不僅可以增加文采，增強文化底蘊，而且也可以為情感的抒發(fā)營造濃濃的氛圍。
其五，用設(shè)問鑿一個思考入口。
設(shè)問總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
請看高考高分作文《與你為鄰》中的片段：
這段文字可謂流麗華美，文采斐然，主要得益于排比和比喻兩種修辭手法的運用，設(shè)若作者將這兩種修辭手法“拒之門外”，而是將文段意思照直表達出來，那該是怎樣的一種干癟乏味啊!
高考語言寫作指導(dǎo)篇五
高考作文是一場萬眾參與的超級選秀，最忌干人一面，眾口一詞，最欣賞“我型我秀”，“我手寫我心”。要想在這場超級選秀中“出乎其類，拔乎其萃”，就必須“秀”出活脫脫的“我”。下面筆者推介幾種彰顯高考作文個性的實戰(zhàn)技法：
高考語言寫作指導(dǎo)篇六
選材的原則有四：
1.有“信度”。要選剪真實確鑿的，真實的、確鑿的材料是使文章具有感染力和說服力的保證。
2.有“效度”。選剪要精，要為表現(xiàn)主旨服務(wù)。要克服寫文章時“材料先行”的錯誤做法，要將材料選剪得能為中心所用，不能為誘人的材料所累。
3.有“力度”。要選剪典型的，即選取某一類事物中最有代表性的事例或材料，選剪的材料無古今中外大小等等之分別，只要是既有鮮明的個性，又能體現(xiàn)同一類事物的本質(zhì)特征和普遍意義的，就是好的。
4.有“新度”。要選剪新穎生動的，即選取那些具有新鮮感和感染力的材料。一下子就想到的材料，往往是別人也容易想到的，不要輕易選用;稍加思考就能想到的材料，也別急著使用;再三思考之后才想到的材料，往往才是獨特的。
【熱點技巧】。
技巧一素材運用比較化。
第一招：同類擴展，連點成線，以求規(guī)律顯。
對待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去培植。當(dāng)朋友高興時，我們和他一起分享快樂的喜悅;當(dāng)朋友傷心難過時，我們幫他分擔(dān)憂愁痛苦;當(dāng)朋友茫然失措時，我們鼓勵他迷途知返。友情使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒。
(高考優(yōu)秀作文《感受愛感恩愛》片段。
孤證孤例通常缺少說服力。本段在闡述“對待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去培植”時，以同類擴展，連點成線的方式，引出“當(dāng)朋友高興時”“當(dāng)朋友傷心難過時”“當(dāng)朋友茫然失措時”三種情況下的正確做法，巧妙地展現(xiàn)了全天候培植友情的技巧。就順勢用連點成線的方法，為讀者細(xì)細(xì)呈現(xiàn)了此類做法對友誼的巨大作用。同類擴展，連點成線，文段要闡述的道理就愈加明顯有說服力，文章主題也就愈發(fā)鮮明。
第二招：先求異，再求同，對比之后見本質(zhì)。
君不見，社會上的一些人，眼里只有利益沒有責(zé)任，只有索取沒有貢獻。這樣的人，常把自己與他人分得一清二白，把自己與社會分得清清楚楚。他們在自己的分內(nèi)工作中，推推動動，支支轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對分外的工作更是“事不關(guān)己高高掛起”，一副“不管天搖地轉(zhuǎn)，我自巋然不動”的樣子。更有甚者，把一些事故隱患看在眼里，卻如同無視，反懷著看人笑話、幸災(zāi)樂禍的心態(tài)處之，真是令人不齒。人與人之間，因此而冷漠，社會也因此失去熱情和活力。
君不見，還有一些人，眼里只有自己沒有別人，別人怎么對他好都好似應(yīng)該的，對他人的付出沒有一點感謝。這樣的人，平時為人處世，總覺得自己虧，總覺得別人欠他似的。別人怎么對他好，都處之泰然，欣然接受，對得到的恩惠，卻視若無睹。更有甚者，不但不感恩，還倒打一耙，把人家的恩惠當(dāng)不是，甚至對簿公堂。報載某地街頭，某人倒地，別人來扶，他卻把對方誣為撞人者，這樣的事情，真是令人唾棄。
(高考滿分作文《誠心補漏手有余香》片段)。
本片段以“先求異，再求同，對比之后見本質(zhì)”的方式，將“社會上的一些人，眼里只有利益沒有責(zé)任，只有索取沒有貢獻”與“還有一些人，眼里只有自己沒有別人，別人怎么對他好都好似應(yīng)該的，對他人的付出沒有一點感謝”的相同點和不同點，通通剖析出來，在類比和對比中，讓讀者感受到這些人的自私自利，進而對社會美德的缺失產(chǎn)生深深的憂慮。
第三招：正也擴展，反也擴展，對比之間巧映襯。
與此相反，袁世凱夢寐以求想當(dāng)元帥。結(jié)果也真得償所愿還做了大總統(tǒng)，甚至炮制了稱帝的鬧劇，一時間真可謂登峰造極。是他賣國求榮，更兼與外國侵略者狼狽為奸，還一手簽訂了喪權(quán)辱國的《二十一條》，將國家陷于萬劫不復(fù)和水深火熱之中。但是歷史的塵埃無法永久蒙蔽人民的眼睛，最終這位洪憲皇帝成了眾矢之的，不久就在萬眾唾罵聲中一命嗚呼，像他這種民族敗類是軍中之恥，更不可能永垂不朽。法西斯的頭號罪犯希特勒抱負(fù)很大，最初是一名下士，不久即脫穎而出，搖身成了恐怖煙云中十惡不赦的二戰(zhàn)魔頭。這個不可一世的戰(zhàn)爭狂人大搞獨裁，他瘋狂迫害、殘殺猶太人，且公然藐視和平，在他慘無人道的血腥屠殺下，多少無辜流離失所，這個雙手沾滿血腥的劊子手犯下的滔天罪行，令人發(fā)指。
(高考優(yōu)秀作文《普通小兵也能放光芒》片段)。
拿破侖有句名言“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”。誠然，胸?zé)o大志的士兵很難獲得世人的好評，但古今中外更多的普通士兵壓根兒沒想去當(dāng)什么元帥，卻也一樣贏得了殊榮。本段先是正面使用老一輩無產(chǎn)階級革命家的素材，繼而從反面選用袁世凱、希特勒兩個反面的素材連點成線，深刻地表現(xiàn)“衡量一個人的價值高低不在于他的理想是否遠(yuǎn)大，而在于他為之奮斗的人生有沒有最淋漓盡致地扮演好自己的角色”的觀點。
【提分秘籍】。
文章主題是個比較級，要有東西墊底才清晰。素材運用比較化，就是把性質(zhì)相似或者相反的兩種事物加以對照、比較，推導(dǎo)出它們之間的相同點或差異點，使結(jié)論噴薄欲出。“我愛散文，也愛小說，但我的最愛，還是詩歌。”進行這樣類似的、遞進的聯(lián)想，就是素材同類映襯運用的思維關(guān)鍵?！跋矚g豪放派，討厭婉約詞;喜歡樂觀看未來，討厭悲觀想問題。”進行黑白突出、褒貶鮮明的聯(lián)想，就是正反對比素材運用的思維關(guān)鍵。
技巧二素材運用顛覆化。
第一招：故意曲解，巧妙引申。
“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，原本用來形容做事沒有恒心。但聰明的寫作高手卻巧借字詞的表面意義，故意曲解為“每兩次捕魚期之間，安排一定的時間為休漁期，嚴(yán)禁捕撈”，以保護漁業(yè)資源的可持續(xù)發(fā)展。這樣的顛覆，讓讀者一不小心就上當(dāng)了，且上當(dāng)之后不僅不惱，反而佩服作者忽悠的技巧。
對美的追求是人的天性，于是，美容院、化妝品、保健藥、健身房如雨后春筍一般大量涌現(xiàn)，惹得眾多的男女老少趨之若鶩。但古往今來的眾多事實告訴我們：這些東西的養(yǎng)顏功能都是有限的;即使傾家蕩產(chǎn)，也很難阻止衰老的腳步;縱然泡在化妝品里，也很難抹去歲月的痕跡;尤其令人沮喪的是，用這些東西來駐顏的人，最擺脫不了的一種東西，就是“俗氣”。這種俗氣實在是美麗與青春的最大敵人。那么有沒有什么更好的方法可以保持美好形象，可以讓人神采飛揚呢?有的，這就是讀書。讀書不僅可以美容，而且是世界上最好的美容術(shù)：不僅可以美化言行神態(tài)，而且可以美化氣質(zhì)風(fēng)韻，更難得的是，讀書還可以修身養(yǎng)性，美化人的思想和靈魂。
(高考優(yōu)秀作文《書中自有顏如玉》片段)。
這里的素材其實很簡單，就是老祖宗的那句話“書中自有顏如玉”。但這位作者很會忽悠。開始肯定人們對美的追求符合天性?？隙廊菰骸⒒瘖y品、保健藥、健身房的大量涌現(xiàn)。接著話鋒一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)讀者仔細(xì)剖析這些東西的功效有限甚至有害。而正當(dāng)讀者感到對美的消逝莫可奈何之際，作者順勢亮出了自己的見解和主張：讀書是最好的美容術(shù)，書中自有顏如玉。
第二招：多個角度，透視因果。
多年前巴西曾有位女性起訴一家著名的足球生產(chǎn)廠家，理由是足球奪走了她的丈夫，使她淪為“足球寡婦”。不可思議的是，那個無辜的廠家竟然心甘情愿地支付了價格不菲的經(jīng)濟賠償。
無功不受祿，無錯不受罰。但在眼球經(jīng)濟時代，廠商的無辜受罰，卻成了絕妙的廣告。創(chuàng)意對于成功的重要意義，可見一斑。
第三招：反彈琵琶。
我，要是沒三顧茅廬，別說那廢物兒子阿斗，就連他自己也登不上皇位;牛頓告訴我，他之所以能取得現(xiàn)在的成績，是因為他善于站在別人的肩膀上。
本文顛覆經(jīng)典，另辟蹊徑，主張“學(xué)會利用一切可以利用的力量”。在將閱卷教師眼球吸引過來之后，同樣引經(jīng)據(jù)典自圓其說，讓人信服。
【提分秘籍】。
狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。民間有許多顛倒歌，如“咬牛奶，喝面包，夾著火車上皮包;東西街，南北走，出門看見人咬狗;拿起狗來砸磚頭，又怕磚頭咬我手?！惫室獍咽挛镱嵉沽送戳苏f，幽默風(fēng)趣。普通的素材，如果能這樣多角度、多層面、多維度顛倒處理，也能夠煥發(fā)別樣光彩。
技巧三素材運用排比化。
如今是一個快速消費的時代，我們沒有了對信息“烽火連三月，家書抵萬金”的珍重，缺少了“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的欣喜，也減淡了“書未到心先到，想在孤城海岸頭”的思念，褪去了“江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)”的叮嚀，遺忘了“去憑游客寄，來為附家書。今日知消息，他鄉(xiāng)且舊居”的囑咐。許多美好的情愫，早已是煙消云散。
(高考優(yōu)秀作文《煙消云散的美好情愫》片段)。
在這個快速消費的時代，沒有了珍重，缺少了欣喜，減淡了思念，褪去了叮嚀，遺忘了囑咐，排比放一塊，就可以水到渠成地得出結(jié)論：許多美好的情愫，早已是煙消云散。
【提分秘籍】。
排比用在議論文中，可以條分縷析，把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;排比用在抒情文中，可以層層蓄勢，把感情抒發(fā)得淋漓盡致;排比用于描寫，可以移步換景，把對象特征描繪得生動細(xì)致。進而讓文章顯得思路開闊、條理清晰、內(nèi)容集中、氣貫長虹;進而吸引閱卷老師的眼球，為文章增彩加分。
技巧四素材運用因果化。
第一招：先素材后點睛。
記得那是上初中的時候，那次因為一點小事跟母親拌了嘴，于是賭氣，晚飯也不吃就去上學(xué)了。下了晚自習(xí)饑腸轆轆，后悔當(dāng)初沒把肚子填飽再出門。在出校門的那一刻我看見一個熟悉的身影向我走來，是我的母親，她手里拿著一個大大的冒著熱氣的雞腿，說：“孩子，餓了吧，趕緊把它吃了?！碑?dāng)時我的眼淚就奪眶而出，我一邊流淚一邊啃著雞腿，反思著這樣的愛。是呀，他們用無聲的愛呵護我們健康快樂地成長，而我們卻把這種愛看做一件理所當(dāng)然的事，我們甚至厭煩母親的喋喋不休，憎恨父親的嚴(yán)厲批評，殊不知這樣的親情是需要我們懷著一顆感恩的心去銘記，去報答的。學(xué)會感受父母那崇高無私的愛，學(xué)會感謝他們對我們無怨無悔的付出。
本段先是以生動的描寫給讀者呈現(xiàn)“我跟媽媽鬧別扭、媽媽給我送吃的”素材，接著對自己的言行進行畫龍點睛的反思和分析，一針見血地揭示了“習(xí)慣于得到，便失去感恩”的麻木，讓文章具有動人心魄的力量。
高考作文的備考應(yīng)該在高三寫作中融入哲學(xué)思辨的訓(xùn)練，以期實現(xiàn)對作文材料或作文題進行理性的辨析和深入的分析。
綜觀高考全部18道作文題，無論是“社會時事型”(如全國大綱卷“農(nóng)民工與醫(yī)療費”)、“文學(xué)作品型”(如天津卷“智慧芯片遐想”)，還是“理論觀點型”(如上海卷“穿越沙漠的自由與不自由”)，很鮮明的一個共同特點是：立足于現(xiàn)實，依托于情境，最終歸結(jié)于理性的思辨。高考作文增強對探究能力和思辨能力的明確訴求，主要是緣于邏輯思維能力和理性意識欠缺在我國國民中極為普遍。孫紹振教授近幾年也曾反復(fù)強調(diào)：作文命題如果不能提供考生理性思考的空間，可能養(yǎng)成學(xué)生片面性的思維定勢。
那么，作為高三師生，我們在備考高考作文中又能有何為?具體該怎樣做呢?筆者認(rèn)為，比較好的途徑是在高三寫作中融入哲學(xué)思辨的訓(xùn)練，以期實現(xiàn)對作文材料或作文題進行理性的辨析和深入的分析。
哲學(xué)思辨有“章”可循。
作文中哲學(xué)思辨的訓(xùn)練有沒有具體的抓手呢?或許可以從總結(jié)歷年高考試題所包含的哲學(xué)思想開始，并整合高中政治教材中“唯物辯證法”的相關(guān)內(nèi)容，進行有系統(tǒng)、循序漸進的訓(xùn)練與提升。以筆者所在上海地區(qū)的高考作文為例，我們從近三十年的高考作文題目中研究、梳理、歸納出了一些規(guī)律性的東西，即幾乎所有的作文題都或明或暗地包含著事物的某種關(guān)系，隱藏著某種事理或哲理。特別是近幾年的高考作文，更是從隱性的思辨要求走向顯性：的“他們”暗含了“我們”與“他們”的辯證思考;的“板橋體”作文，是傳承與創(chuàng)新，整體與局部，“不可無一”與“不可有二”的綜合思辨;是對舍與得、當(dāng)下與長遠(yuǎn)、發(fā)展與可持續(xù)的哲學(xué)思考;的兩句“銘文”，則要求從現(xiàn)象與本質(zhì)、矛盾的對立與統(tǒng)一的角度揭示生命、歷史、文化等過程性事物的特點;“心靈的微光”是天才和普通人、“舍棄”與“認(rèn)出”關(guān)系的思辨;是對“重要的事”和“更重要的事”、自己與世界關(guān)系的思考;20則引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確認(rèn)識對待必然而普遍存在的限制與自由的矛盾。于是，從寫作思維的角度出發(fā)，我們從中提煉出了若干個重要的哲學(xué)思想——聯(lián)想(現(xiàn)象與本質(zhì))、因果(原因和結(jié)果)、比較(求同和求異)、臨界(量變和質(zhì)變)、互聯(lián)(聯(lián)系和發(fā)展)、相機(共性與個性)、兩面(對立和統(tǒng)一)、質(zhì)疑(肯定和否定以及多元思維)等，給學(xué)生以辯證思維寫作訓(xùn)練的營養(yǎng)。
具體訓(xùn)練有“法”可依。
將以上哲學(xué)思想落實到訓(xùn)練操作過程中，或許可以具體化為“讀文章——悟哲理——知要領(lǐng)——試牛刀”等環(huán)節(jié)，將訓(xùn)練落到實處?！白x文章”“悟哲理”，可以先從具體可感的文章品悟其中蘊含的某種哲學(xué)思想，從而認(rèn)識該種哲學(xué)思想的大致內(nèi)容;“知要領(lǐng)”“試牛刀”，是先總結(jié)提煉最為核心的哲學(xué)思想于寫作中的運用要領(lǐng)，并運用此要領(lǐng)作實踐訓(xùn)練與提升。下面以“因果思維”(“因果思維”又可以分為兩類，一是原因和結(jié)果，一是內(nèi)因和外因，這里說的是內(nèi)因和外因)為例說明寫作時的運用要領(lǐng)。
在審題立意、行文構(gòu)思中，我們可以靈活而恰當(dāng)?shù)剡\用“內(nèi)因和外因”的哲學(xué)觀點來幫助我們的作文提升層次，方法有三：
1、抓住內(nèi)因見深度。
在材料作文的審題中，由果溯因是一種重要的方法。我們可以閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意。但是原因的分析又不是盲目而主觀臆斷的，它要客觀地把握材料的內(nèi)容，全面地分析材料的意旨，而且對原因的分析也要分出主次輕重。一般來說，原因有內(nèi)因和外因之分，事物的變化和發(fā)展，主要是由事物內(nèi)部矛盾引起的，這是事物發(fā)展的源泉和根據(jù)，是事物變化發(fā)展的第一位原因、根本原因;外因是事物變化的必要條件，是第二位的原因。因而由原因切入立意的時候，內(nèi)因是寫作角度的首選，這樣更易寫出深度，見出思想性。如20上海高考作文題“人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因為這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光”，當(dāng)年我所教的學(xué)生通過巧妙的原因(內(nèi)因)分析寫出了一篇滿分作文，其中最為精彩的片段如下：
時光流變，讓昔日的微光渺然無痕;歲月的塵埃，讓思想的結(jié)晶鎖在知音寥落的舞臺。這不僅是人類的悲哀，更是思想文化的悲哀。
表面上這樣的悲哀源于外界因素的挑釁和誘惑。薩特犀利地揭示了一個人們不愿承認(rèn)的現(xiàn)實：科技對人文的漠視和侵害?，F(xiàn)今各類萬能的搜索工具早把人心靈中閃爍的微光掐死在了搖籃里。然而在本質(zhì)上，悲哀源于人類的“三心”：菲薄之心——認(rèn)定自己的思想只是“下里巴人”而非“陽春白雪”;依賴之心——對于一個事件或一個命題，習(xí)慣性地請求網(wǎng)絡(luò)，缺乏獨立思考;慵懶之心——即便靈感一閃而過也懶得速記下來，過腦即忘隨風(fēng)而逝。
2、分析外因易新穎。
但是，在材料作文的審題立意中，全面客觀地分析事件、現(xiàn)象產(chǎn)生的外部原因有時反而可以收到出奇制勝的效果。比如針對明星們“變壞”的問題，可能大多數(shù)人都認(rèn)為是“明星們”自身素養(yǎng)的缺乏和社會責(zé)任感的缺失(內(nèi)因)造成的，但學(xué)者單學(xué)文卻寫了篇題為“‘明星’們是怎么‘變壞’的”(209月3日《文匯報》)的文章，從粉絲、媒體和社會環(huán)境上找原因，認(rèn)為“粉絲”和媒體的縱容以及“收視率是萬惡之源”是“明星變壞”的重要原因，結(jié)論發(fā)人深省，思考啟人心智。
3、內(nèi)外兼顧富思辨。
當(dāng)然，在分析原因時做到“內(nèi)外兼顧”能使論述更富有思辨性。只是需要提醒的是，原因的分析決不是簡單地一分為二，內(nèi)外兼顧，而是分析時要注意主次兼顧，以一方原因為主，另一方原因為輔，方不會造成分析時的隔靴搔癢，要知道，這種不痛不癢式的分析又重新陷入了簡單和膚淺的泥淖。
我們覺得，學(xué)生如能切實地學(xué)、練，老師如能有效地導(dǎo)、教，作文的思辨力便能有效提升，同時也能為以后進入大學(xué)步入社會養(yǎng)成相應(yīng)的理性思維能力，進而為激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維打下良好基礎(chǔ)。
高考語言寫作指導(dǎo)篇七
語言通順指的是語言規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體。要做到語言通順，就要盡可能使語言準(zhǔn)確、簡潔、生動。準(zhǔn)確，就是要恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^事物的形貌，用詞。
造句。
要合乎事理邏輯，要仔細(xì)地區(qū)分。
近義詞。
的細(xì)微差別，要區(qū)別詞語的感情色彩;簡潔，就是簡練、干凈、明白、曉暢，就是以最少的文字表達最豐富的內(nèi)容，要盡可能做到言簡意賅，文約事豐;生動，就是活潑優(yōu)美、感染力強，要使語言生動，就要注意遣辭造句要有形象性和新鮮感。
語言通順的基本要求：主要是指寫作語言的規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫和得體。
1、言規(guī)范。在寫作中，要符合語言規(guī)范的要求要注意三個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語;二是句子不能有成分殘缺、搭配不當(dāng)和誤用關(guān)聯(lián)詞語等毛病;三是除了在記敘性文章中為了描寫風(fēng)土人情的需要可以適當(dāng)使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。
2、語言準(zhǔn)確。
要符合語言準(zhǔn)確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分準(zhǔn)確才行。“我認(rèn)為”“大家都這樣看”“一部分或者說是一小部分人的不良行為”“從全局看是好的”“這只是一個人或少部分人的看法”“不是有不少人這樣去干嗎?”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全，以個別人的不良行為加到全體人員身上。有些說法還需要婉轉(zhuǎn)。如：“發(fā)牢騷，是人們將內(nèi)心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態(tài)度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當(dāng)然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認(rèn)真地對待啊!”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點，使人們更清楚地認(rèn)識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準(zhǔn)確”的集中體現(xiàn)。
高考語言寫作指導(dǎo)篇八
這是從用詞貼切的方面來增強語言的文采，需要注意以下三點：
其一，豐富自己的詞匯量。
只有掌握了大量的詞語，才能在表達時根據(jù)具體的情境和對象，挑選最貼切的詞語，否則，只能是“巧婦難為無米之炊”。
其二，鍛煉自己對于詞語的敏感。
平時要多讀名著佳作，對其中用得好的詞語多作揣摩，通過比較、辨析，體會它們的妙處。
其三，養(yǎng)成推敲自己文章詞語的習(xí)慣。
每一種事物，只有一個最恰當(dāng)?shù)拿~;每一個動作，只有一個最恰當(dāng)?shù)膭釉~;每一種狀態(tài)，只有一個最恰當(dāng)?shù)男稳菰~。所以我們要能在詞匯的海洋里，沙里淘金，找出最恰當(dāng)?shù)倪@個詞語。
技法二：變換句式，靈活多樣。
這是從變換句式的方面來增強語言的文采，可以從以下兩個方面入手：
其一，培養(yǎng)“一樣話，百樣說”的意識。
不同的句式，其表達作用和表達效果是不同的，在寫作時，我們一定要根據(jù)表達需要，合理地恰當(dāng)?shù)剡x擇句式，以期獲得最佳的表達效果。
其二，善于“穿插”不同句式。
就是不要單純使用肯定句，不妨也穿插一兩句否定句、雙重否定句;不要只是使用主動句，不妨也穿插一點被動句;不要總是使用正常語序，不妨也穿插一些倒裝句;不要全是使用陳述句，不妨也穿插些許祈使句、感嘆句、疑問句;不要全盤使用短句，不妨也穿插幾句長句;另外，特別要善于做到整散結(jié)合，使文章語言有一種灑脫與精致的結(jié)合美。
請看高考高分作文《生活不是盛滿美食的果盤》中的片段：
庸人往往只看到成功者頭上的榮耀與光環(huán)，卻看不到成功背后的痛苦與磨難。每個人都渴望成功，羨慕舞臺上活力四射的明星，羨慕運動場上被鮮花和掌聲圍繞的運動員，羨慕戰(zhàn)場上運籌帷幄的將軍，羨慕國際會議上風(fēng)度翩翩的領(lǐng)導(dǎo)……可有誰知道，明星在掌聲雷動的舞臺下經(jīng)歷了多少年默默無聞的付出?運動員于光鮮奪目的背后又承受了多少個日夜的揮汗如雨?將軍指揮鎮(zhèn)定的背后又經(jīng)歷了多少次的焚膏繼晷?領(lǐng)導(dǎo)名揚四海的背后又隱藏了多少個夜晚的辛苦工作?耐不住數(shù)次往返辛勞的蒼蠅，終究還是蒼蠅;耐不住雕琢疼痛的頑石，終究還是頑石;承受不了辛苦付出與寂寞的庸人，終究還是庸人。
這段文字宛如一份“語言佳肴”，給人以十足的美感和愉悅，究其原因，就在于句式靈活多變。你看，文段中以整句鋪排，彰顯了氣勢;以散句映襯，平添了錯落;更有長句與短句、陳述句與疑問句的更迭變換，各盡其宜，相得益彰。如此靈活善變的句式，怎能不搖曳出綺麗的姿彩來!
技法三：善于修辭，工于表現(xiàn)。
這是從善于運用修辭手法和增強文句表現(xiàn)力的方面來增加語言的文采，二者是密不可分的，做到這兩點的途徑有多個，這里僅談幾種有實戰(zhàn)意義的技巧：
其一，用排比筑一道亮麗風(fēng)景。
排比可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致;用來記敘，則會使大量事實集束“攢射”出來。
其二，用比喻綻一簇語言奇葩。
比喻能夠化虛為實，而且可以增加情趣，增添文采。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象的道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
其三，用擬人添一抹鮮活亮色。
擬人是使文章鮮活的重要手段。它可以用來寫景狀物，使景物更為形象;可以用來表述哲理，使哲理與情思相融合;還可以用來反映人的現(xiàn)代意識。
其四，用引用增一縷文化底蘊。
引用名言警句，會使文章神采飛揚;巧妙地引用或化用古典詩詞，不僅可以增加文采，增強文化底蘊，而且也可以為情感的抒發(fā)營造濃濃的氛圍。
其五，用設(shè)問鑿一個思考入口。
設(shè)問總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
請看高考高分作文《與你為鄰》中的片段：
這段文字可謂流麗華美，文采斐然，主要得益于排比和比喻兩種修辭手法的運用，設(shè)若作者將這兩種修辭手法“拒之門外”，而是將文段意思照直表達出來，那該是怎樣的一種干癟乏味啊!
高考語言寫作指導(dǎo)篇九
一個成功的電視電影導(dǎo)演，往往會把最精彩、最驚險、最刺激的片段或高潮放在開頭，借此來吸引觀眾，增加影視劇的收視率，很多作家也是如此。我們寫作文，也必須有把最精彩的內(nèi)容放在開頭的意識，力求讓精彩的開頭迅速抓住讀者眼球。請看滿分作文《“極地”挑戰(zhàn)》的開頭：
“快點！站好！右邊第三個，手指貼緊褲縫！”“你——站出來，出來站還站不好，就給我站一個下午！聽見沒有？”那位教官正對著我前面的那幾個男生兇巴巴地訓(xùn)話。再看看那幾個男生，平時總是高昂著頭，對女生更是兇巴巴的，而此時，全都成了綿羊。
如雷的吼聲，嚴(yán)厲的批評，鮮明的對比，只三兩句，就迅速地粘上了讀者，讓讀者欲罷不能，只有乖乖地看下去。
二、提出一個思考的話題。
這是最俗套也是最具懸念的作文開頭。如果你所提的問題具有思考的.價值，能夠產(chǎn)生強烈的視覺沖擊力，開啟讀者的思維，同樣能產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力，讓人欲罷不能。請看滿分作文《我的季節(jié)我做主》的開頭：
花季青年，能撇開家長的支配，我的季節(jié)我做主，我的地盤我做主嗎？
帶著這道千年的難題，我穿越時空隧道，飄飄悠悠地來到了春秋戰(zhàn)國，我要叩問孔子，叩問屈原，看看他們?nèi)绾位卮疬@個千古難題。
文章一開始就提出了一個嚴(yán)肅的問題，三言兩語就留下了懸念，同時，文字也給人厚重之感。
三、亮出一個重要的物件。
不少文章巧妙地選擇了一條貫穿全文的線索，這條線索可以是人，可以是事，也可以是物。如果在文章開頭，就讓這個人、事或物帶著幾分“神秘”或幾分“怪異”閃亮登場，同樣能讓人心馳神往。請看滿分作文《那一幕，我難以忘懷》的精彩開頭：
“號外，號外，林立在汶川的妹妹來信了，里面還有一沓照片呢！”
靜謐的中午就這樣被打破了。寧靜的嗓門天生尖銳，加上她刻意捏起了嗓子，又運足底氣，就格外具有震撼力。幾個小子，加上幾個“野丫頭”早已按捺不住，一群“瘋子”沖出來就想搶信。就連幾個睡覺特別香的家伙也睡眼蒙眬地喊：“什么事？什么事？這么刺激！”
你肯定也被這神秘的信拽著，急切地想知道那里面是什么了吧？伴著讀者的猜想，文章就這樣一路懸念地展開，緊緊地牽扯住了讀者的視線。
四、創(chuàng)設(shè)一個典型的環(huán)境。
每個故事的發(fā)生、展開都需要一個環(huán)境，假如在文章的開頭，直接把故事場景精心描繪一番，或者精心營造一個或凄涼或優(yōu)美或靜謐的氛圍，巧妙地讓讀者置身于這個環(huán)境之中，同樣能產(chǎn)生巨大的吸引力。請看滿分作文《那一幕，我難以忘懷》的開頭：
“刺骨的寒風(fēng)”、“頑皮的小雪花”，開頭僅用兩句話，就營造了一種寒冷、靜謐的氛圍，引人入勝。
再看滿分作文《烏江水霸王情》的開頭：
項君之力拔山兮，孤水無奈草萋萋，垓下雖敗威尤在，何故棄騅哭虞姬？
文章一開始就渲染出一種悲壯、凄涼的氛圍，巧妙地讓讀者置身于遙遠(yuǎn)的古戰(zhàn)場之中，如聞其聲，如見其景。
總之，作文的開頭方式有很多，如何能只一眼便牢牢地吸引住讀者是重中之重。同學(xué)們應(yīng)在力所能及的情況下，選擇適合作文體裁、結(jié)構(gòu)及主旨表達的開頭形式，力爭在第一時間引起讀者的閱讀興趣。
今天就和大家就分享到這，祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧！
高考語言寫作指導(dǎo)篇十
然而，令人遺憾的是，每年高考中都不乏過不了語言關(guān)的作文，有的即使能達到“差強人意”，但較之“有文采”的要求尚有不小距離。請看高考失誤作文《守住天職》中的片段：
天職，兩個莊嚴(yán)的字眼，它體現(xiàn)了自然界萬事萬物的本分職責(zé)，動物有，人也有。人生在世，我們總要為什么奮斗、負(fù)責(zé)，這體現(xiàn)了一種責(zé)任感。也正因為如此，我們的生活才會如此美好和諧。但是，我們一旦忘記了自己的天職，迷失在紛繁的世界里，那么就會失職忘本。
技法一：錘煉詞語，貼切精當(dāng)。
這是從用詞貼切的方面來增強語言的文采，需要注意以下三點：
其一，豐富自己的詞匯量。
只有掌握了大量的詞語，才能在表達時根據(jù)具體的情境和對象，挑選最貼切的詞語，否則，只能是“巧婦難為無米之炊”。
其二，鍛煉自己對于詞語的敏感。
平時要多讀名著佳作，對其中用得好的詞語多作揣摩，通過比較、辨析，體會它們的妙處。
其三，養(yǎng)成推敲自己文章詞語的習(xí)慣。
每一種事物，只有一個最恰當(dāng)?shù)拿~;每一個動作，只有一個最恰當(dāng)?shù)膭釉~;每一種狀態(tài)，只有一個最恰當(dāng)?shù)男稳菰~。所以我們要能在詞匯的海洋里，沙里淘金，找出最恰當(dāng)?shù)倪@個詞語。
技法二：變換句式，靈活多樣。
這是從變換句式的方面來增強語言的文采，可以從以下兩個方面入手：
其一，培養(yǎng)“一樣話，百樣說”的意識。
不同的句式，其表達作用和表達效果是不同的，在寫作時，我們一定要根據(jù)表達需要，合理地恰當(dāng)?shù)剡x擇句式，以期獲得最佳的表達效果。
其二，善于“穿插”不同句式。
就是不要單純使用肯定句，不妨也穿插一兩句否定句、雙重否定句;不要只是使用主動句，不妨也穿插一點被動句;不要總是使用正常語序，不妨也穿插一些倒裝句;不要全是使用陳述句，不妨也穿插些許祈使句、感嘆句、疑問句;不要全盤使用短句，不妨也穿插幾句長句;另外，特別要善于做到整散結(jié)合，使文章語言有一種灑脫與精致的結(jié)合美。
請看高考高分作文《生活不是盛滿美食的果盤》中的片段：
庸人往往只看到成功者頭上的榮耀與光環(huán)，卻看不到成功背后的痛苦與磨難。每個人都渴望成功，羨慕舞臺上活力四射的明星，羨慕運動場上被鮮花和掌聲圍繞的運動員，羨慕戰(zhàn)場上運籌帷幄的將軍，羨慕國際會議上風(fēng)度翩翩的領(lǐng)導(dǎo)……可有誰知道，明星在掌聲雷動的舞臺下經(jīng)歷了多少年默默無聞的付出?運動員于光鮮奪目的背后又承受了多少個日夜的揮汗如雨?將軍指揮鎮(zhèn)定的背后又經(jīng)歷了多少次的焚膏繼晷?領(lǐng)導(dǎo)名揚四海的背后又隱藏了多少個夜晚的辛苦工作?耐不住數(shù)次往返辛勞的蒼蠅，終究還是蒼蠅;耐不住雕琢疼痛的頑石，終究還是頑石;承受不了辛苦付出與寂寞的庸人，終究還是庸人。
這段文字宛如一份“語言佳肴”，給人以十足的美感和愉悅，究其原因，就在于句式靈活多變。你看，文段中以整句鋪排，彰顯了氣勢;以散句映襯，平添了錯落;更有長句與短句、陳述句與疑問句的更迭變換，各盡其宜，相得益彰。如此靈活善變的句式，怎能不搖曳出綺麗的姿彩來!
技法三：善于修辭，工于表現(xiàn)。
這是從善于運用修辭手法和增強文句表現(xiàn)力的方面來增加語言的文采，二者是密不可分的，做到這兩點的途徑有多個，這里僅談幾種有實戰(zhàn)意義的技巧：
其一，用排比筑一道亮麗風(fēng)景。
排比可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致;用來記敘，則會使大量事實集束“攢射”出來。
其二，用比喻綻一簇語言奇葩。
比喻能夠化虛為實，而且可以增加情趣，增添文采。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象的道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
其三，用擬人添一抹鮮活亮色。
擬人是使文章鮮活的重要手段。它可以用來寫景狀物，使景物更為形象;可以用來表述哲理，使哲理與情思相融合;還可以用來反映人的現(xiàn)代意識。
其四，用引用增一縷文化底蘊。
引用名言警句，會使文章神采飛揚;巧妙地引用或化用古典詩詞，不僅可以增加文采，增強文化底蘊，而且也可以為情感的抒發(fā)營造濃濃的氛圍。
其五，用設(shè)問鑿一個思考入口。
設(shè)問總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
請看高考高分作文《與你為鄰》中的片段：
這段文字可謂流麗華美，文采斐然，主要得益于排比和比喻兩種修辭手法的運用，設(shè)若作者將這兩種修辭手法“拒之門外”，而是將文段意思照直表達出來，那該是怎樣的一種干癟乏味啊!
高考語言寫作指導(dǎo)篇十一
人品高，則詩格高，心術(shù)正，則詩體正。
人之有生，以欲望生也。欲望之將達也，有希望之快樂;不得達，則有失望之苦痛。然欲望之能達者一，而不能達者什佰，故人生之苦痛亦多矣。
從醉里,憶平生,可憐心事太崢嶸。更看此夜西樓夢,摘得星辰滿袖行。
——《人間詞》。
【莫言】。
痛過，才知道如何保護自己;哭過，才知道心痛是什么感覺，傻過，才知道適時的堅持與放棄，愛過，才知道自己其實很脆弱。其實，生活并不需要這么些無謂的執(zhí)著，沒有什么就真的不能割舍。
有些事，明知是錯的，也要去堅持，因為不甘心;有些人，明知是愛的，也要去放棄，因為沒結(jié)局;有時候，明知沒路了，卻還在前行，因為習(xí)慣了。
有時候，我們感覺走到了盡頭，其實只是心走到了盡頭。再深的絕望，都是一個過程，總有結(jié)束的時候，回避始終不是辦法。鼓起勇氣昂然向前，或許機遇就在下一秒。幾米說過，我總是在最深的絕望里，看見最美的風(fēng)景。
對待愛人最殘忍的方式，不是愛恨交織，不是欺騙背叛，而是在極致的疼愛之后，逐漸淡漠的愛。
記住,不是眼淚就可以挽回失去的,所以不要輕易流下你的淚;記住,不是傷心就一定要哭泣,所以不要那么吝嗇你的微笑;記住,不是你認(rèn)為可以給予就給予,所以不要那么輕易許下承諾;記住,不是你做的`不夠好,所以不要悲憫的以為自己一事無成;記住,不是只有你一個人在努力,所以不要輕易的就放棄。
面對，不一定最難過。孤獨，不一定不快樂。得到，不一定能長久。失去，不一定不再擁有。不要因為寂寞而錯愛，不要因為錯愛而寂寞一生。
在這個世界上，沒有人真正可以對另一個人的傷痛感同身受。你萬箭穿心，你痛不欲生，也僅僅是你一個人的事，別人也許會同情，也許會嗟嘆，但永遠(yuǎn)不會清楚你傷口究竟?jié)€到何種境地。
第一次選擇堅強的時候，一定要想清楚：你是否做好了承受一切的準(zhǔn)備。因為一旦你選擇了堅強，即使只是假裝的，你也必須一直堅持下去。因為你曾經(jīng)的堅強會讓人以為即使再大的苦，你也撐得住。
每個人都有一個死角，自己走不出來，別人也闖不進去。我把最深沉的秘密放在那里。你不懂我，我不怪你。每個人都有一道傷口，或深或淺....我把最殷紅的鮮血涂在那里。你不懂我，我不怪你。每個人都有一行眼淚，喝下的冰冷的水，醞釀成的熱淚。我把最心酸的委屈匯在那里。你不懂我，我不怪你。
久遠(yuǎn)是迷途里醞釀的酒，愈陳愈香。
每個人，都有過噩夢的經(jīng)歷吧，誰都不會因為一場噩夢而真的從此抗拒睡眠。而且，沒有誰真正會對他人的噩夢感興趣，耿耿于懷的，只能是自己。你這場噩夢，當(dāng)個警鐘就行了。
我們總是以詩般的語言刻畫自己在青春的罅隙中的那般狼狽。
生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。我欣賞這種有彈性的生命狀態(tài)，快樂的經(jīng)歷風(fēng)雨，笑對人生。
——曼德拉。
這個世界是一個中立的地方。發(fā)生在你身上的事，沒有一樣是絕對的正面或負(fù)面。讓它成為正面或負(fù)面經(jīng)驗的力量，是出于你的詮釋。你心中的因應(yīng)態(tài)度，決定了它的意義是正面還是負(fù)面。所以決定你是否快樂的關(guān)鍵是你的心境，而不是你的遭遇。
——《愛是一切的答案》芭芭拉?安吉麗思。
1.巖石一旦墜落，往往就摔成一堆碎末;而流水從高處跌下，卻成了一道壯觀的瀑布。堅硬不等于堅強，柔軟不等于柔弱。
2.生命里最難熬的時光，成了日后鉆石上的橫切面，它們帶著外人無法體會的疼痛，成了今天你看到的浮華的璀璨。
3.一些受過傷的人會更加勇敢，因為他們知道，最痛不過如此。
4.總有些生命，堅定執(zhí)著的行走四方，哪怕遍體鱗傷;亦有些生命，寧靜淡泊的安于一隅，哪怕無波無瀾。
5.一壺酒，一弦琴，一溪云，算不上奢侈，卻可以讓心寧靜。將這個喧囂的世界推到遠(yuǎn)方，暫且放下一樓煙雨的煩擾，給心靈一個休憩的空間，讓快樂隨心所欲去流浪。
6.生活，不是等著暴風(fēng)雨過去，而是學(xué)會在暴風(fēng)雨中起舞。
7.居逆境中，周身皆針砭藥石，砥節(jié)礪行而不覺;處順境中，眼前盡兵刃戈矛，銷膏靡骨而不知。
8.年歲有加，并非垂老。xx丟棄，方墮暮年。
9.歲月悠悠，衰微只及肌膚;xx拋卻，頹廢必至靈魂。(此句可與2相互照應(yīng))。
11.望盡天涯路的堅守，便能阻斷一切的紛擾，于歷史的洪流中站定立足;為伊消得人憔悴的執(zhí)著，更能拂拭一切惡言冷語，于天空海闊里鴻鵠般的翱翔，輕覷別人的隨風(fēng)起落，如無根的蒲公英，落棄于無底的深淵;眾里尋他千百度的錘煉，更能賦予你一方清醒，讓你在燈火闌珊的角落，窺見一簇香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植的人生。
高考語言寫作指導(dǎo)篇十二
一、提高寫作能力之多改、多讀、多寫。
改，是為了發(fā)現(xiàn)自身的問題。知道自己在高考作文寫作上有哪些短板，哪些可以達到，哪些達不到。
讀，知道在自己的高考作文寫作方向，知道一流是什么水平，知道何為高，何為下，這樣才能提高寫作能力，高考作文寫作技巧，需要知道，但是未必要用。人各有自己的定位，知道自己往哪個方向走。
寫，每寫一篇作文，一定是要這個東西值得寫，才寫。不要發(fā)生什么新聞就寫什么，那樣雖然容易博得點擊率，對長遠(yuǎn)的寫作未必有好處，提高高考作文寫作能力是一條創(chuàng)新之路。
寫作能力如何提高，首先要把文章分割出來，知道作文些構(gòu)成是：詞、句、段落，高考作文也是這樣。再深究，句子又有句型結(jié)構(gòu)，包括長句、短句、復(fù)句等等，句子又有起承轉(zhuǎn)合，又用到修辭，還牽涉到“韻律”。段落間，又有邏輯上的鏈接。如果一個好詞如同一顆閃亮的星星，那么一篇好的高考作文就是璀璨的星空。提高寫作能力遣詞造句也是重要，也是撩撥讀者情緒的技巧。
想要提高高考作文寫作能力，作為布局很重要，大致包含幾個步驟：審題立意--選材--謀篇布局--展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思作文的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對材料的理解及自我個性。
四、提高寫作能力之關(guān)鍵詞。
提高高考作文提高寫作能力，下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞一一述說，便可鋪展開整篇作文的局勢，既簡潔明了又全面周致，是不錯的方法。高考作文以“關(guān)鍵詞”謀篇布局，重在掌握概念分析法。這里的“概念”，指作文中心論點中的核心詞語。對核心詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞。
高考語言寫作指導(dǎo)篇十三
所有考生都應(yīng)該清醒地意識到：高考作文是要求你只有幾十秒的時間來向閱卷老師展示你的寫作能力且要得到認(rèn)可，才能獲得高分。沒有任何一位作文改卷老師會有充足的時間去仔細(xì)品味考生作文的好壞，他只會根據(jù)立意、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、文體等評分標(biāo)準(zhǔn)給出最快的判斷。所以考場作文就要做到兩個字——簡潔。
如果材料是故事，就要抓住故事中的主要人物，分析其主要事件，總結(jié)道理得出寫作主題。如20xx年作文題就應(yīng)該抓住油漆工在完成本職工作之外，順手補了船的漏洞并且完全沒有想到回報這一核心事件來立意。如果給的材料大而寬泛如“中國崛起”，就要化大為小，由淺入深寫出自己的“見聞”、“思感”。考場作文立意不要刻意追求深刻、新穎。
立意確定后，就要提煉出簡潔有力、入木三分的觀點。然后動筆時開門見山，直奔主題，直奔結(jié)果。要做到這一點，平時要多讀點名言警句，吟誦涵詠中提升哲思素養(yǎng)。
有了明確的觀點如果表述不精煉，也只能寫出詞不達意、言不及義的湊字?jǐn)?shù)的文章。漢語的凝練簡潔形象之美在古文名篇佳作中體現(xiàn)充分。想抓住閱卷人的注意力，增強語言感染力，不妨鍛煉自己寫“四六整句，三五七散句”的能力。長短句、整散句、問句、陳述句……交錯結(jié)合，語言自然靈動有韻味。
文章的結(jié)構(gòu)(尤其是議論文)建議采用麥肯錫的金字塔模式。塔尖是文章核心觀點;其下有三個分論點，分論點以明確的因果關(guān)系解釋支持核心觀點;分論點之下是具體的論據(jù)。論據(jù)是句子的寫作;分論點的論證是段落寫作;分論點論證核心觀點就完成了文章的寫作。加強段落寫作訓(xùn)練可以提高高考作文備考的有效性。
高考語言寫作指導(dǎo)篇十四
“材料新鮮”是高考作文從內(nèi)容上實現(xiàn)“有創(chuàng)新”的一項指標(biāo)，它要求在選材時，除了要注意材料的典型、真實外，還要力求選擇新穎鮮活的材料。這里所說的新鮮材料，應(yīng)當(dāng)包含兩個層面的意義：一是指現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)的新人、新事、新情況、新創(chuàng)造、新思想、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗等，二是指從舊材料中提煉出來的新觀點、新認(rèn)識等。選擇新鮮別致的材料來寫作，表現(xiàn)生動活潑的內(nèi)容，會更加有力地吸引人、感動人、說服人；相反，高考作文如果不在選材上出新，就很容易與別人雷同，甚至千人一面、千篇一律。
１、留心身邊，到生活中“淘寶”。我們身邊的蕓蕓眾生和日常瑣事，往往蘊藏著豐富而又新鮮的作文素材，如果平時能夠留心觀察，深入思考，寫作時就會輕而易舉地獲得大量“為我獨有”的鮮活材料，從而盡情抒發(fā)震撼心靈的感情，細(xì)致講述令人回味的真實故事。如：２００９年高考天津卷優(yōu)秀作文《我說“９０后”》，作者就是從身邊取材的，寫作材料涉及自己與同學(xué)的關(guān)系、閱讀的收獲以及對現(xiàn)實的反思，都是生活中的真人真事和對生活真實的思考，讀來給人以親切感。
２、關(guān)注熱點，到媒體中“求魚”。新聞媒體是播報社會熱點的主要載體，堅持收聽收看新聞節(jié)目，經(jīng)常閱讀報刊或瀏覽網(wǎng)絡(luò)，勤于摘錄整理，便會積累大量的鮮活素材，作文時就可靈活選用。如：２００９年高考重慶卷優(yōu)秀作文《我與故事》，寫的是汶川地震時影響廣泛的“敬禮娃娃”的故事，這一鮮活典型的素材就是到媒體中“求魚”的結(jié)果。
３、堅守教材，到經(jīng)典中“借兵”。教材中的文章篇篇經(jīng)典，為我們儲備了豐富的寫作素材，若能用當(dāng)代人的眼光加以觀照，用現(xiàn)代的意識進行改造，或者從獨特的角度切入，在別人意想不到之處挖出新意，則會成為新鮮的作文材料。如：２００９年高考浙江卷優(yōu)秀作文《永恒的鄉(xiāng)戀》，擷取李白、杜甫、崔顥、余光中等詩人及其詩作入文，雖都是來自課本，但卻是有力表現(xiàn)主題的鮮活素材。
高考語言寫作指導(dǎo)篇十五
技巧1：寫想不出現(xiàn)“想”
寫作困難的學(xué)生須掌握的一些寫作技巧。
技巧2：就是不用成語。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如老老實實把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決作文寫不長寫不細(xì)的難題。
技巧3：寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：“××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。上段文字修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來舒服多了?同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵……。
技巧4：寫說不出現(xiàn)“說”
比較以下三句話。張三說：“……”;張三無可奈何地說：“……”;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”，顯然，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，學(xué)會了細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴地寫“某某說”。
技巧5：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。
遇到“很”和“非?！毕胍幌搿o數(shù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非?！?。遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
技巧6：環(huán)境里面有“真”“情”
怎樣寫好環(huán)境?現(xiàn)在學(xué)生的通病是,最喜歡寫小花、小草、小鳥。難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?桌子、云、霧、哪怕是電線桿都可以寫。在環(huán)境描寫里加上人的感情描寫。如：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！辈粌H要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。
7技巧7：要動連著動。
學(xué)會用動詞，并且是連續(xù)使用動詞。很多作文好的學(xué)生都擅長用動詞。文章要一波三折才好看，學(xué)會一波三折地使用動詞。某學(xué)生本來這樣寫讓座：“我看旁邊老奶奶年紀(jì)大了，把座位讓給了老奶奶。”修改成：“我看老奶奶年紀(jì)大了，連忙起身，走到奶奶身邊，輕聲地對她說：“奶奶，那里有個位置，您坐?！?，我扶著她的胳膊，慢慢移到座位邊，……”一個動詞變成了五六個動詞，作文也靈動豐富起來。
技巧8：一秒鐘的事寫三百字。
技巧9：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點。
很多學(xué)生不會用標(biāo)點，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)像，可以進行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點”的技巧訓(xùn)練。，。?!……：“”這些標(biāo)點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。
技巧10：字?jǐn)?shù)三四五。
技巧11：“好像”是把萬能的鑰匙。
技巧12：刪刪刪大膽刪。
這是一個關(guān)于謀篇布局的寫作技巧。記流水賬是學(xué)生寫作的通病，寫一場聯(lián)歡會從第一個節(jié)目寫到最后一個節(jié)目，寫一次春游從起床寫到回家。大膽刪，把聯(lián)歡會其他節(jié)目都刪光，只寫一個最精彩的;把春游其他內(nèi)容都刪光，只寫最美的一個景點。這就是詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
高考語言寫作指導(dǎo)篇十六
議論文是高中生寫作運用最多的一種文體，因其思路清晰易于掌握。但是高中生在寫作時往往存在一個問題，即無論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點，再舉例分析論證，最后總結(jié)，呈現(xiàn)一種模式化。而且由于認(rèn)識世界辯證分析能力的不足，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動，缺乏個性，缺乏張力，缺乏動人的魅力。其實議論文寫作最重要的就是事例的運用，我們完全可以活用這些事例，發(fā)揮高中生長于敘述抒情的特點，增加文章的文采與情感，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài)，讓文章變得靈動起來。
確定文章的中心后，搜索能證明文章觀點的例子，然后如講故事一般娓娓道來展開敘述由敘而生理，巧妙引出主題。這樣的開頭不突兀，不生硬，耐讀，溫婉中蘊涵力量，能快速抓住讀者的心。如2003年高考廣東優(yōu)秀作文《海棠依舊?綠肥紅瘦?》的開頭：
經(jīng)過一夜的雨疏風(fēng)驟之后，濃睡不消殘酒的李清照詢問花事。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦啊!李清照感情細(xì)膩，對花有著深切的關(guān)心與憐惜，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏。而侍女不然，因此花遭受摧殘絲毫沒有觸動她，甚至不被她覺察?？梢?，感情的親疏遠(yuǎn)近和對事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的。
在行文中，以滲透個人真情實感的敘寫代替嚴(yán)謹(jǐn)實在的說理，使人讀了事例充分領(lǐng)會作者的褒貶愛憎，自然而然中打動讀者，從而達到讓人信服的目的。如2004年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》，全文就是靠浸潤情感的遣詞造句打動讀者，我們選擇其中的一段：
始皇嘗在無數(shù)目光的凄清中，讓諸子百家在火光中徹底消亡，讓天下儒生長眠與漠漠黃土。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒垂垂老去，可嘆的是，一個盛世的浮華，竟也在這一瞬間灰飛煙滅。勿以一葉障目，勿被所謂的智慧污濁了天地人世，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首!
通過細(xì)細(xì)摹寫事例的場景和人物的行為，用類似小說的筆法賦予事例形象，讓人彷佛身臨其境，感受人物的內(nèi)心，循著作者設(shè)定的思維軌跡，做出與作者一樣的判斷。如一篇以“競爭”為話題的作文――《真情永駐》，文章第一段通過引用喬丹、蘇格拉底的名言，告訴人們：競爭不應(yīng)該拋棄溫情。然后作者以細(xì)膩生動的筆觸描繪了兩個場景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折，李斯特安排肖邦成功的演出。文末指出：應(yīng)讓真誠之心指引競爭，讓人情在競爭中升華!這里引用其中一個場景：
金鑾殿上，面對高高在上的武則天，狄仁杰壯起了膽子：“陛下，婁師德為官不正，貪贓枉法，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山!”說到這里，他心虛了。婁師德與自己素來不合，不論是在官場還是在生活中，都是勁敵?？山裉焖鶇⒍枷底犹摓跤邪?，怎么辦?把心一橫，豁出去了。
武則天微微一笑，順手揀了本奏折給狄仁杰：“愛卿，看吧?！钡掖蜷_一看，面色大變――上面全是婁師德請求為自己加官進爵的話。多少年來，強烈的競爭意識使自己的心靈嚴(yán)重扭曲，對手送給自己的，竟是如此的一份真誠。
也許激烈的競爭能蒙住人的雙眼，然而心靈深處真誠的陽光必將沖破重重迷霧，照亮一片明朗的天地。人情之花，不應(yīng)該被競爭的火焰熏地枯萎。
搜索符合觀點的例子，發(fā)揮想象，創(chuàng)建事例的載體(如夢境、跨越時空等)，把事例融入虛構(gòu)的世界，使文章有一種虛幻空靈之美。如一篇以“人生之美”為話題的作文，文章虛構(gòu)“我”在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生，這時雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫面，借此揭示人生蘊含的深刻哲理?，F(xiàn)引其文一部分：
畫面消失了?！岸藛?”雅典娜問我?！班?，人生需要堅持己見，做出平凡而偉大的選擇。”
入文很快酒敘寫事例或故事，組成幾個片斷，在片斷中融入主旨，幾個片斷結(jié)束后，不經(jīng)過議論，直接點出中心，恰如畫龍點睛。如《一葉落而知天下秋》一文，以三個小標(biāo)題引領(lǐng)中國古代蘇軾、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例，著重解讀他們的性情、心理、生平，在三個事例結(jié)束后，收束全文，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―“傲然而不清冷，寂寞而不沉淪”的尊嚴(yán)。在此引第一部分和結(jié)尾：
那胡須飄然、目光高遠(yuǎn)的老者，是你嗎?那高舉酒杯、敢問青天“今夕是何年”的勇者，是你嗎?那端坐船中，看清風(fēng)徐來、水波不興的閑適者，是你嗎，蘇東坡?我一直苦苦追尋你的腳步，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開了泛著漣漪的清波。你希望有朝一日能夠報效祖國，施展才華，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬丈深淵。孤寂的夜里，你依舊難眠，陪伴你的唯有那“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”的明月。你有你的尊嚴(yán)，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污濁的官場屈膝。因此，你的明月便注定了是孤寂。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間，長袖一拂，便釀成了不朽的詩作。
(結(jié)尾)一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下，昭示著秋天的降臨。蘇東坡、辛棄疾、李清照，他們都只不過是歷史之林中一片片小小的樹葉，然而一葉落而天下知秋，透過他們，我們看到的便是整個歷史的詩魂――尊嚴(yán)，傲然而不清冷，寂寞而不沉淪。
誠信是金，誠信是銀，誠信是稱，它衡量著人的言行，處事方法，對人態(tài)度，它勝于人們擁有的其它東西。還記得有一個故事，一位年輕人在自己擁有“健康”，“美貌”，“誠信”“機敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽”七個背囊中要挑一個出來以減輕負(fù)擔(dān)，他竟將“誠信”丟掉了!那真是愚蠢的做法。
誠信對己，也就是人們常常說要對得起自己的良心。還記得“掩耳盜鈴”的故事嗎?那就是自欺欺人的最明顯例子。一個人，如果連自己也不能坦誠相待，那他注定一輩子只能生活在自欺欺人的世界里，永遠(yuǎn)不敢挺直腰桿面對自己，面對生活。
誠信對人，是我們正確處理人際關(guān)系的態(tài)度。還記得“曾子殺豬”的故事嗎?曾子為了履行對兒子的諾言，殺掉了家中惟一一頭豬，曾子的言行不但維護了自己的誠信原則，也對兒子進行了誠信教育。
誠信對社會，誠信對國家，它不是一種行為，一種態(tài)度，而是一種精神。一種對國家忠誠，對社會忠心的精神，一個民族不倒的靈魂。
北宋詞人晏殊，在他十四歲時，有人把他作為神童舉薦給宋真宗。宋真宗召見了他，并要他與一千多名進士同時參加考試。結(jié)果晏殊發(fā)現(xiàn)考試是自己十天前剛練習(xí)過的，就如實向宋真宗報告，并請求改換其他題目。宋真宗非常贊賞晏殊的誠實品質(zhì)，便賜給他“同進士出身”。
晏殊當(dāng)職時，天下太平。于是，京城大小官員經(jīng)常到郊外游玩或在城內(nèi)的酒樓茶館舉行各種宴會。晏殊家貧，無錢出去吃喝玩樂，只好在家里和兄弟們讀寫文章。有一天，真宗提升晏殊為輔佐太子讀書的東宮官。大臣們驚訝異常，不明白真宗為何做出這樣的決定。真宗說：“近來群臣經(jīng)常游玩飲宴，只有晏殊閉門讀書，如此自重謹(jǐn)慎，正是東宮官合適的人選?！标淌庵x恩后說：“我其實也是個喜歡游玩飲宴的人，只是家貧而已。若我有錢，也早就參與宴游了?！边@兩件事，使晏殊在群臣面前樹立起了信譽，而宋真宗也更加信任他了。晏殊的誠實品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，他以誠實的珍貴品質(zhì)取得人們的信任。
讓我們?nèi)计鹦闹械拿鳠羝诖\信，讓誠信成為清晨窗前那一縷溫暖的陽光，讓誠信成為在你耳畔吟唱清啼的小鳥，讓誠信成為你寒冷時身邊紅紅的爐火，讓誠信成為烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭。
點亮一盞心燈，我們共同期待誠信，讓世界因誠信而春意盎然，五彩繽紛!
高考語言寫作指導(dǎo)篇十七
我認(rèn)為，首先我們要盡量擴大自己的生活面，力爭對現(xiàn)實生活了解得更多些。日常在同街坊鄰居的相處中，在和親戚朋友的交往中，在公共場所的耳聞目睹中，都可以了解許多生活內(nèi)容，這些會給我們提供有價值的豐厚的寫作材料。
我的一個學(xué)生，她的鄰居一位盲人小姑娘不幸夭折，作為好伙伴這位同學(xué)非常傷心。我了解到情況后，同她交談。她敘述了自己同小姑娘生前交往的許多動人情景。我鼓勵她把這些生活寫出來。她認(rèn)真構(gòu)思，寫出了《永不凋謝的花朵》初稿，我同她一起修改，很快這篇作文就面世了在《中學(xué)語文園地》上發(fā)表。
也許有同學(xué)會問：李老師，我們天天在教室上課，這樣的生活也能成為作文的素材？
我的回答是肯定的。我們的生活圈子的確不廣，一般都在家庭學(xué)校之間轉(zhuǎn)悠，但即使這些有限的生活，也不是世外桃源，還是有它獨特而濃郁的生活氣息和不斷跳動的時代脈搏，對于這些習(xí)見習(xí)聞的生活，如果我們細(xì)致觀察和深入體味，也能成為作文的好素材。我給大家舉個例子吧：
我上過這樣一節(jié)語文課。
課前請同學(xué)們利用課余時間收集同標(biāo)點符號有關(guān)的故事。這次課是按下面的步驟進行的：
一進教室，我就說：大家都很愛聽故事吧？老師先給大家講一個故事：法國著名作家雨果的《悲慘世界》脫稿后,他寄給了一家出版社。過了較長一段時間，沒有音訊。雨果給出版社寫了一封信，全部內(nèi)容就是一個?。心有靈犀的出版社編輯先生立即給雨果回了一封信，雨果拆開一看，會心地笑了。原來，回信也僅有一個標(biāo)點符號:!?？梢哉f，一個?內(nèi)涵極其豐富：我的稿件收到了嗎？你們看后有何意見？這么長時間不給個回信也未免太那個了吧？而一個!同?的對仗竟是那般工整：稿件收到了，請放心！這部作品太精彩了，我們正在加緊排??！遲復(fù)為歉，請你多多包涵！可以說這是世界上最短而又稱得上絕妙的信件了。
老師的故事講完了，我也很想聽聽同學(xué)們說的故事。我要求同學(xué)們課余收集同標(biāo)點符號有關(guān)的故事，現(xiàn)在就請幾位同學(xué)說給我們大家聽聽。
幾位同學(xué)興致很高地交流了幾則故事后，我又說：大家說的故事很有情趣,也很有意義。有些同學(xué)收集的故事還來不及交流，以后我們再采用別的方式交流吧。下面我們變換一種形式，改說為寫。每位同學(xué)寫一段話，100字左右，時間10分鐘。內(nèi)容上只有一個要求：這段話必須同標(biāo)點符號有關(guān)，換句話說，你寫的這段話必須以標(biāo)點符號為對象或者話題。至于寫什么文體，寫什么內(nèi)容，悉聽尊便。寫記敘文可以，寫議論文、說明文也行，還可以寫寓言、童話。等等，等等，不受限制。同剛才的講述故事相比，這可以看作是大家的創(chuàng)作活動，請抓緊時間完成。
我在教室里巡視，了解完成情況。10分鐘后，我說：大家完成得差不多了。我們知道，文章是寫給讀者看的，所以應(yīng)該發(fā)表出來。朗讀也是一種發(fā)表。下面請同學(xué)朗讀自己寫的這段話，其他同學(xué)邊聽邊品味，聽完后對這位同學(xué)的作品進行簡要評析。
我用，.。三個標(biāo)點符號來描繪人生：，形似嬰兒吮吸母奶，我用它來代指青少年時期。青少年理所當(dāng)然應(yīng)該渴飲知識的甘乳，多方面吸取營養(yǎng)，讓自己健康成長。青壯年時期是人生的黃金季節(jié)，難道不值得加著重號么？老年雖說已近黃昏，但落紅不是無情物，他們化作春泥護鮮花，所以，我要用句號來表示他們完美的歸宿。
同學(xué)們評析完后，我布置任務(wù)下面請同學(xué)們思考一個問題：如果以今天這節(jié)語文課作為作文的題材，可以寫怎樣的作文？請大家擬出一些作文題來。
同學(xué)們討論。歸納起來有如下看法：
可寫說明文《簡介一次作文指導(dǎo)課》《說說標(biāo)點符號》《標(biāo)點符號自述》等。
最后，我小結(jié)本課：看來可以寫很多很多文章!平常經(jīng)常聽到一些同學(xué)抱怨:寫作文太難了，讓我們寫什么內(nèi)容??！客觀地說，大家的生活天地是受到了一些限制，接觸社會、深入生活的機會相對較少，但是請記住德國歷史上最偉大的詩人歌德的話:如果你每天寫一些小題目，抓住日常生活提供給你的材料，趁熱打鐵，你總會寫出一點好作品來。這樣，你就會每天都感到樂趣。如果作者每天都抓住現(xiàn)實生活，經(jīng)常以新鮮的心情未處理眼前事物，也就總可以寫出一點好作品，即使偶爾不成功，也不會有多大損失。我只勸你堅持不懈、牢牢地抓住現(xiàn)實生活。每一種情況，乃至每一頃刻，都有無限的價值，都是整個永恒世界的代表?？磥砦覀冎車泄庖灿蓄伾?，但是我們自己的眼里如果沒有光和顏色，也就看不到外面的光和顏色了。也就是說，只要我們時時在意，處處留心，做生活的有心人，作文時就不會覺得無米下炊了。剛才大家以這次語文課為寫作素材，說出了那么多的文章題目，就非常能說明問題。
后來，同學(xué)們寫出了大量的作文，質(zhì)量也比較高。這節(jié)語文課給我們的啟示是：學(xué)校生活和整個社會生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)校本是社會的一部分，所以反映學(xué)校生活的文章，也照樣會很有意義。從這一點看，不能簡單地認(rèn)為中學(xué)生就缺少生活，學(xué)校家庭就沒有寫作的材料，學(xué)校家庭里也蘊涵著取之不盡用之不竭的寫作礦藏。
因此，作為語文教師，要努力讓學(xué)生明白一個道理：我們身邊的很多內(nèi)容都可以成為作文的題材，作文和我們的生活息息相關(guān)，我們要重視寫屬于我們自己的生活。有了這樣的認(rèn)識，我們的學(xué)生就會從一個誤區(qū)走出來老是認(rèn)為作文就是要寫那些所謂的典型事件，就是要闡發(fā)大道理，就是要讓人一看就覺得這是值得寫的東西，于是，怪現(xiàn)象出現(xiàn)了：縱向看，一個學(xué)生從初中到高中，寫的記敘文盡管題目不同，內(nèi)容都幾乎一律，議論文始終是那幾句陳舊的套話；橫向看，不同學(xué)生寫的作文千人一面，從內(nèi)容到形式甚至到話語都是大一統(tǒng)。出現(xiàn)這種弊端，不應(yīng)該一味責(zé)怪學(xué)生,我們語文老師應(yīng)該在平時的作文訓(xùn)練中有意識地把學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上來。
作文與生活密不可分。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，必須學(xué)會關(guān)注社會生活的各個領(lǐng)域，積極思考各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，用手中的筆描繪屬于我們大家的燦爛生活，使我們的世界更為絢麗多姿！
高考語言寫作指導(dǎo)篇十八
這是從善于運用修辭手法和增強文句表現(xiàn)力的方面來增加語言的文采，二者是密不可分的，做到這兩點的途徑有多個，這里僅談幾種有實戰(zhàn)意義的技巧：
排比可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致;用來記敘，則會使大量事實集束“攢射”出來。
比喻能夠化虛為實，而且可以增加情趣，增添文采。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象;用在議論文中，能使抽象的道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。
擬人是使文章鮮活的重要手段。它可以用來寫景狀物，使景物更為形象;可以用來表述哲理，使哲理與情思相融合;還可以用來反映人的現(xiàn)代意識。
引用名言警句，會使文章神采飛揚;巧妙地引用或化用古典詩詞，不僅可以增加文采，增強文化底蘊，而且也可以為情感的抒發(fā)營造濃濃的氛圍。
設(shè)問總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。
這段文字可謂流麗華美，文采斐然，主要得益于排比和比喻兩種修辭手法的運用，設(shè)若作者將這兩種修辭手法“拒之門外”，而是將文段意思照直表達出來，那該是怎樣的一種干癟乏味啊!
高考語言寫作指導(dǎo)篇十九
這是從變換句式的方面來增強語言的文采，可以從以下兩個方面入手：
不同的句式，其表達作用和表達效果是不同的，在寫作時，我們一定要根據(jù)表達需要，合理地恰當(dāng)?shù)剡x擇句式，以期獲得最佳的表達效果。
就是不要單純使用肯定句，不妨也穿插一兩句否定句、雙重否定句;不要只是使用主動句，不妨也穿插一點被動句;不要總是使用正常語序，不妨也穿插一些倒裝句;不要全是使用陳述句，不妨也穿插些許祈使句、感嘆句、疑問句;不要全盤使用短句，不妨也穿插幾句長句;另外，特別要善于做到整散結(jié)合，使文章語言有一種灑脫與精致的結(jié)合美。
庸人往往只看到成功者頭上的'榮耀與光環(huán)，卻看不到成功背后的痛苦與磨難。每個人都渴望成功，羨慕舞臺上活力四射的明星，羨慕運動場上被鮮花和掌聲圍繞的運動員，羨慕戰(zhàn)場上運籌帷幄的將軍，羨慕國際會議上風(fēng)度翩翩的領(lǐng)導(dǎo)……可有誰知道，明星在掌聲雷動的舞臺下經(jīng)歷了多少年默默無聞的付出?運動員于光鮮奪目的背后又承受了多少個日夜的揮汗如雨?將軍指揮鎮(zhèn)定的背后又經(jīng)歷了多少次的焚膏繼晷?領(lǐng)導(dǎo)名揚四海的背后又隱藏了多少個夜晚的辛苦工作?耐不住數(shù)次往返辛勞的蒼蠅，終究還是蒼蠅;耐不住雕琢疼痛的頑石，終究還是頑石;承受不了辛苦付出與寂寞的庸人，終究還是庸人。
這段文字宛如一份“語言佳肴”，給人以十足的美感和愉悅，究其原因，就在于句式靈活多變。你看，文段中以整句鋪排，彰顯了氣勢;以散句映襯，平添了錯落;更有長句與短句、陳述句與疑問句的更迭變換，各盡其宜，相得益彰。如此靈活善變的句式，怎能不搖曳出綺麗的姿彩來!
高考語言寫作指導(dǎo)篇二十
實際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息。成人高考作文基本要求：字跡工整，寫滿800個字，符合主題要求，基本上能拿到及格分30分左右。要想拿更高分，請注意一下策略：
六大寫作策略。
策略一：
書寫工整。判卷老師不會給一份閱讀都很困難的作文打高分的。
策略二：
開篇吸引眼球。判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文，如果開篇無新意，你的作文很容易被扔進30分的那一堆里。
策略三：
嚴(yán)禁嗦?？v觀歷年滿分作文，沒有一篇充斥口水話的，洗練是高考作文必須具備的。
策略四：
多準(zhǔn)備素材。這不是寫作的好方法，高考拿分卻很有效。溫儒敏也曾批評過現(xiàn)在的語文教師違心教學(xué)，稱他們鼓勵考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文。但不可否認(rèn)的是，這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味，至少現(xiàn)在如此。
策略五：
不要寫得過于“八股”。高考作文閱卷的問題不是標(biāo)準(zhǔn)問題，而是中學(xué)語文教師在作文教學(xué)過程中“求穩(wěn)求保險”，造成學(xué)生作文不敢“出格”，文風(fēng)普遍四平八穩(wěn)，八股味濃厚。這就導(dǎo)致了高考作文要么文藝腔十足，要么憂國憂民，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng)，雖然這種文章前些年被大量當(dāng)做示范文，但近年來明顯風(fēng)頭已變。
策略六：
用最樸實的語句搭文章框架。文章脈絡(luò)必須清晰，主架構(gòu)不想要太多修飾。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”。
作文是成考語文試卷的一個十分重要的部分，所占分值相當(dāng)大。寫好作文并不難，關(guān)鍵是要掌握寫作方法。以下是為考生介紹的寫好作文的技巧。
一、把握文體。
話題作文往往不限文體，允許考生自由發(fā)揮。但是，不限文體并不等于不要文體。話題作文的“文體不限”其實是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時，還得按照這種文體的特點來謀篇布局進行寫作。有的同學(xué)觀察能力強，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來寫成一篇生動感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說;有的同學(xué)邏輯思維能力強，擅長推理，不妨寫成一篇理據(jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會非常出色。
二、縮小范圍。
話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語言等等的限制。給了考生一個比較開放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但是，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。因此，不管所給的話題多么寬泛，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透，做到“以小見大”。
三、擬好題目。
標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見鐘情”。
四、善于聯(lián)想。
話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想，這樣，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會風(fēng)氣：拍馬風(fēng)、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng)，假如你遇到風(fēng)等等。
五、寫出新意。
話題作文既然是應(yīng)試作文，總得給評卷老師一個好的感覺，得d個好的分?jǐn)?shù)。因此，寫出特色、寫出新意是十分重要的。我們在寫作時，要善于“獨辟蹊徑”，也就是要求我們在立意上要有特的感悟，不入云亦云;選材上要有獨到的眼光，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨具匠心，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語氣上要有獨到的魅力，不平鋪直敘泛泛而談。
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