總結可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和長處，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。分析和評估自己的表現(xiàn)和成果，找到不足之處。以下是小編為大家整理的一些寫作總結的范文，希望能夠對大家有所幫助。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇一
一、教材分析。
（一）故事內(nèi)容分析。
故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，故事通過典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)愛憎分明的情感，并把學到的好思想見諸于行動。故事能提供豐富的語言材料。
而我選擇的《漂流屋》這個故事中一開頭就描寫了青蛙看到一座神奇的小屋子，調(diào)動了幼兒的興趣“房子是誰的呢”？接著描寫青蛙并沒有想把它占為己有，而是去尋找屋子的主人，但沒有找到主人，他就想到了請螃蟹和自己一起分享這座房子，并邀請了小鳥和烏龜來跟他們一起玩。最后，故事又承前啟后地回到了開頭的疑問：漂流屋飄到了它的小主人跟前，小兄妹并不想將自己制作的小屋子留著自己玩，而是希望它找到自己的主人。
該故事雖然篇幅不長，人物對話簡潔明了，但有趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是-----分享快樂。那故事中又是如何突破這個重點的呢：這則故事中再三描寫了青蛙看到房子不占為己有的無私精神，后又描寫了青蛙與小動物們一同分享快樂，繼而描寫了小兄妹樂于幫助別人。步步深入主題，而又在小青蛙與同伴分享住在漂流屋的快樂達到高潮。故事鮮明突出的人物形象，使幼兒受到很好的教育，生動淺顯的語言，又便于幼兒理解、記憶和模仿。
（二）幼兒情況分析。
大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達能力。上學期，我們以班級主題《童話谷》為切入口，發(fā)展幼兒的語言表達能力。我班的幼兒也積累了不少的童話故事知識、童話作家知識和豐富的詞匯，培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力，并喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現(xiàn)出來。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒經(jīng)常出現(xiàn)自私、以自我為中心的現(xiàn)象，導致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運用兒童文學作品向幼兒進行教育的一種重要形式。
基于以上兩點分析，我選擇了故事主題明確、情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出、語言生動淺顯而富有教育意義的故事《漂流屋》。
二、目標確定。
發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。因此，根據(jù)綱要中語言領域的目標和知道要點提示以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：
1、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言；
2、感受作品中比喻手法的運用，發(fā)展幼兒想象力。
3、通過活動，體驗與同伴分享帶來的快樂。
這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。我們將本次活動的重點放在“體驗與同伴分享帶來的快樂”，從第一、第四環(huán)節(jié)的逐步深入，到最后互換禮物的情感體驗，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破。當然，培養(yǎng)幼兒懂得分享是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有一定的教育意義?；顒訉㈦y點定在“抓住故事中心，有感情地講述自己的看法或評價別人的發(fā)言”從以下幾點來突破：1、問題設計富有啟發(fā)性，如：如果是你，你會怎么做？你覺得他這樣做好嗎？你有不同的看法嗎？；2、集體與個別討論、回答相結合。
三、
活動準備。
（一）環(huán)境創(chuàng)設：與區(qū)域相結合。
為了讓幼兒不再被動地接受教師傳遞的信息，而轉為主動地吸收，我們整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標，有機滲透了教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。以此，我們在區(qū)域中準備了：語言區(qū)：投放青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的圖片、各種背景圖、房子背景圖；美工區(qū)：訂好的空白紙張；表演區(qū)：投放青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的頭飾和背景圖、籬笆。
（二）知識準備：
1、幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。
2、已認識過許多兒童文學作品，初步了解了擬人和比喻的概念。
（三）物質準備。
首先是為幼兒提供真實而豐富的語言運用情景，給幼兒創(chuàng)設可以幫助他們理解故事的情景，所以進行了以下準備了：配有故事錄音的。
教學。
課件，幼兒可通過自己的感官感受，喚起他們的想象力。而創(chuàng)設一個環(huán)境，讓幼兒在情感體驗中將分享遷移到生活中來，我們準備了：幼兒每人自帶一份小禮物、磁帶、錄音機。使幼兒在良好的氛圍中獲得體驗。
四、教學方法。
本活動綜合主要采用了直觀形象法、語言討論法和環(huán)境體驗法。
1、本活動中有始到終貫穿的是直觀形象法：觀察是幼兒獲得知識的最有效的途徑。于是，我選擇了運用電化教育手段。由于，兒童缺乏生活經(jīng)驗和知識水平，以及思維具有具體形象性，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。電化教育手段通過鮮明、生動的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學習興趣和熱情，幫助兒童理解和記憶。而且，我有效地將語言與幻燈片的演示結合在一起，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達的情感。
2、語言討論法：討論法是兒童自己教育自己、主動接受教育的方法，不是被動地接受教育?；顒又?，我以老師首先揭示或引發(fā)討論內(nèi)容，然后由幼兒進行補充或者提出自己的疑問。如：我多次讓幼兒討論自己對故事里人物的看法，以“為什么”讓幼兒深入思考問題，并讓幼兒提出自己與別人不同看法，甚至讓幼兒反過來向老師來發(fā)問。討論法結合了《規(guī)程》的要求，為兒童創(chuàng)設表現(xiàn)能力的機會和條件，以促進其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教、指導過多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。
3、環(huán)境體驗法：兒童因為年齡小、知識經(jīng)驗少，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理，就很難讓他們理解和接受。如：現(xiàn)實生活中很多幼兒是獨生子女，他們一直以自我為中心，不能體驗到什么是分享，分享又能帶來什么快樂。于是，活動中采用了環(huán)境體驗法，提供了一定條件，讓幼兒通過自身的禮物交換、分享，從而感受和獲得體驗。這可以加身他們對概念的理解，提高他們的思維和認識水平，使他們養(yǎng)成良好的習慣。
五、教學流程。
本次活動我設計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，整個設計突出了三個點：1、教具直觀：語言與幻燈片的演示結合在一起，使幼兒展開想象的翅膀，更好地理解故事的內(nèi)容和所表達的情感。2、語言引導：以往的語言活動經(jīng)常會出現(xiàn)是大部分能力強的幼兒才有機會說出他們的看法，而能力一般的幼兒會因沒有機會說而很快地失去興趣。因此，這次活動，我設計了引導性強的幾個問題讓幼兒有欲望說、敢說、有機會說。3、環(huán)境體驗：讓幼兒在行動中感受某些品德的意義。主要表現(xiàn)如下：
（一）出示漂流房幻燈片，引導幼兒進行初步想象。
引入時，師以直觀的幻燈片，讓幼兒有眼前一亮的感覺，幼兒直觀地看到了故事中漂亮的漂流屋。極好地引發(fā)了幼兒的好奇心，并融入角色當中思考問題“這是哪里來的”“撿到它以后要怎么辦”。該問題把幼兒帶進一個思考想象的空間，創(chuàng)設了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，并讓幼兒初步產(chǎn)生拾金不昧、分享的意識，為下面的故事做好鋪墊。
（二）聽、想結合，發(fā)展幼兒的想象力及分析綜合能力。
基礎上欣賞故事，感受故事中的語言美，通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂流屋”、“熱鬧而歡樂的爭吵”等。
（三）視、聽結合，發(fā)展形象思維。
此環(huán)節(jié)結合了語言和幻燈片，再次調(diào)動了幼兒的興趣，以分段講述故事為主要形式，通過一個一個的問題，找出了故事的重點，引導幼兒不段思考、探索、層層遞進，從而達到理解和記憶故事內(nèi)容的目的。而擬人、比喻手法的運用是本故事的一個亮點，為達到形象逼真的效果，作品中再三將漂流屋比喻成“宮殿“、”大雪糕”、“搖籃”。而對幼兒來說文學中采用的表現(xiàn)手法是難以理解的，因此，我以問題“漂流屋像什么”的提出加深有對比喻手法的理解。
（四）深入故事主題，引出教育意義。
作品中反復提到了“小青蛙問遍所有的人尋找屋子的主人”、“不好意思獨占這漂亮的屋子”“小兄妹看到小動物們時高興的心情”，意在教育幼兒懂得與別人分享，但是，教育一味地講大道理幼兒是不能完全理解的，而這個活動環(huán)節(jié)中以“你喜歡故事里的誰？為什么？”讓幼兒直觀形象地感知，什么是好的，該學習、模仿的是誰。這樣，他們很快就能弄明白道理了。而且，提出了“平時還有什么可以分享”的問題，讓幼兒將學到的道理延伸到生活中。
（五）分享小禮物，激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感。
《綱要》指出：應以幼兒的情感態(tài)度的培養(yǎng)放在首位，本活動結合了第一、第四個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境的體驗中交換禮物、交朋友，感受到與同伴分享玩具的快樂心情。在這個環(huán)節(jié)中，教師多留意積極和別人分享的幼兒，及時地給予表揚和鼓勵，能使更多的幼兒喜歡和別人分享自己的東西，將活動又一次推向了高潮。
（六）活動延伸。
活動的結束是暫時的，依據(jù)教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動地接受。
教師傳遞的信息，而轉為主動地吸收，我們整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據(jù)教育目標，有機滲透了教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力的發(fā)展。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇二
活動目標：
1、通過活動使幼兒懂得節(jié)約的重要性。
2、懂得節(jié)約要從平時的一點一滴做起。
3、使幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。
活動準備：
1、收集廢棄的牙膏管若干。
2、生活中有關節(jié)約和浪費的多媒體視頻。
活動過程：
一、以操作“擠廢棄的牙膏管”引入，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏。理解浪費的概念。
二、讓幼兒結合生活經(jīng)驗，討論生活中的浪費現(xiàn)象。
討論：你在生活中還看到了哪些浪費的現(xiàn)象？（請幼兒回答）。
三、觀看視頻，引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的浪費現(xiàn)象，了解相關節(jié)約的方法。
過渡語：老師這有一些圖片和錄像，我們一起來看看。
（一）觀看圖片：餐桌上的浪費和饑餓的孩子。
提問：你看到了什么？為什么要節(jié)約糧食？生活中我們應該怎么做到節(jié)約糧食？（幼兒講述）。
（二）觀看圖片：幼兒洗手和餐后漱口的情況和缺水的現(xiàn)象。
提問：他們是怎么洗手、漱口的？浪費水會造成什么情況？我們應該怎么做到節(jié)約用水？（幼兒講述）。
（三）觀看圖片：幼兒畫畫紙被丟棄在垃圾桶和砍伐樹木。
提問：你看到了什么？我們應該怎么樣節(jié)約用紙？廢舊物品可以如何再利用？垃圾要如何分類？（幼兒講述）。
（四）教師幫助幼兒提煉節(jié)約的三種方法。
四、運用節(jié)約統(tǒng)計表，強化幼兒的節(jié)約行動。
1、師介紹節(jié)約統(tǒng)計表，對幼兒的操作提出要求。
2、幼兒根據(jù)自己平時生活中的節(jié)約行為，進行操作黏貼。
3、教師對節(jié)約行為進行統(tǒng)計，小結。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇三
一、說教材：
1、教材分析：
秋風乍起，幼兒園里樹葉飛舞，黃花滿地。孩子們欣喜的撿起一片有一片的樹葉，并帶回了班里?！皰剡@么多的樹葉你們想怎么辦?”老師的一個問題引發(fā)了幼兒的討論。因此，我設計了這個活動。
2、目標定位：
(1)、引導幼兒討論落葉的用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
(2)、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力及動手操作能力。
(3)、培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識及良好習慣。
3、活動重點、難點：
本活動注意幼兒語言和動手能力的培養(yǎng)，所以我把重點放在了討論落葉的用途和用樹葉進行的各種制作。
4、活動準備。
課前帶幼兒揀落葉，各種樹葉的圖片，紙、剪刀、廣告色、油畫棒等。
二、說教法：
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘嫹e極有效的師幼互動、教師的角色定位是活動的核心問題，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒真正成為學習的主體，我采用的教法有：
(2)引導法：在幼兒制作的過程中，適當給予指導，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性。
三、說學法：
幼兒是學習的主體，我根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的'年齡特點，為了讓幼兒能夠積極主動的參與制作活動，我采用以下方法：
(1)討論法：組織幼兒討論并發(fā)表自己的見解和看法，能提高幼兒的語言表達能力。在討論的過程中，注意引導幼兒發(fā)揮自己的想象力，通過哪些方法把樹葉變成一幅美麗的畫。
(2)難易結合法：讓孩子制作的第一幅作品是拓印樹葉，拓印樹葉可以在瞬間完成，而且具有較強的藝術效果，幾乎每個孩子都可以輕松的做到，成功感增強了幼兒的自信心，為下一步制作難度較大的其他作品打下了基礎。
(3)分組操作法：在制作過程中，讓孩子們按意愿分組活動，這樣老師可以更加清楚的了解孩子的長處，認識到孩子尚需努力的地方，從而明確下一步的教育目標。
四、說活動程序：
(1)出示落葉，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動的動力。在活動開始時，出示幼兒撿來的落葉，因為是自己動手撿來的，孩子的興趣會很高。在本環(huán)節(jié)中采用提問，討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語言表達能力，又拓展了幼兒的思維。
(2)示范講解：拓印樹葉畫是在這次活動中老師想教給孩子的一個技能，這一環(huán)節(jié)，我采用最直觀的方法，為幼兒示范講解拓印樹葉畫的作法，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。
(3)分組制作，共同探索。
拓印完后，鼓勵幼兒再次討論，引導他們想出不同的方法用落葉來制作美麗的畫，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂，這是本活動的重點環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我盡量為孩子提供足夠的材料，使幼兒能發(fā)揮出他們的創(chuàng)造性，用落葉制作出多種多樣的作品。
(4)活動延伸，欣賞作品。
制作完成后，讓幼兒相互欣賞自己的作品，并向幼兒作簡單的介紹從而從小組形式的活動逐漸擴展到全班的活動。并請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有那一些樹不落葉，為什么?加深幼兒對科學自然的探索與求知欲望。
教學反思：
此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇四
社會活動《大家來泡茶》(大班)。
設計意圖：
在一次角色游戲中，我觀察到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有著強烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個角度去思考。泡茶，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區(qū)，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚民族文化，培養(yǎng)幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設計了這一教學活動。
活動目標：
1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。
2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。
3、培養(yǎng)對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。
活動準備：
1、事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。
2、茶具四套、茶葉、開水、盤子。
3、三用機、古箏樂曲磁帶、記錄表。
活動過程：
一、集中活動：
1、組織幼兒觀看茶藝表演（古箏樂曲伴奏），引起幼兒興趣。
2、教師結合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時應注意什么？”。
3、提出分組泡茶活動的.注意事項，并提出觀察記錄的要求。
二、小組活動：
1、將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察。
茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結果。
2、依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。
3、泡茶當中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變？。
4、請幼兒交流喝茶的感覺。
5、泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變？干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣？哪里不一樣？”
6、請幼兒在記錄表中記錄觀察的結果。
三、集中小結：
1、讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。
2、請幼兒結合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇五
《秋天的雨》是一首很美的散文詩，以秋天的雨為主題，將秋天的一些景物描寫串連起來，形成了一個多彩、豐收、歡樂的秋天，秋天的雨教學反思。語言內(nèi)容感染了幼兒，他們從視頻中的確也感受到了秋天這季節(jié)帶來的豐收和快樂。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美及巧妙比喻的意境，我以提問方式。(小朋友有見過雨嗎?有見過秋天的雨嗎?你想想它有可能是怎么樣的?)引發(fā)幼兒帶著思考導入主題，給幼兒逐一看課件和故事，讓他們找一找秋天有些什么景色，并邊進行提問：把什么比喻成了什么?視頻中小朋友們?yōu)槭裁聪矚g秋天?引發(fā)幼兒學習并回答，把秋天的雨比做一把鑰匙，秋天有很多的水果，教案《秋天的雨教學反思》。也有很多非常漂亮景色。師在逐一進行邊講解邊視頻邊談論。
但是由于準備不是很充足，缺少了單張圖片展示，因此，幼兒在理解秋天的顏色，秋天的氣味的方面都不是很順利。尤其是“把黃顏色和紅顏色給了誰?(銀杏)(楓樹))”，沒有孩子能回答出來，說明孩子們的知識經(jīng)驗還不是很豐富，以后在活動之前，我都應該考慮到前期經(jīng)驗的灌輸，使活動能很好地開展。比如說，秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。
綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在視頻中學習到比喻手法和欣賞觀看的討論形式充分表現(xiàn)及感受到了秋天的美。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇六
1、教材分析：幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經(jīng)驗，在此基礎上，我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中我以中國傳統(tǒng)藝術——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)藝術。傳統(tǒng)藝術是美術欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術鮮明、獨特的作品風格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術寶庫中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術。臉譜是中華民族藝術中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術風格很容易吸引幼兒，因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜進行裝飾能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。
2、目標定位：
新《綱要》指出：“藝術活動是一種情感和創(chuàng)造性的活動，幼兒在藝術活動過程中應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽想象，運用不同的藝術形式表達自己的感覺和體驗?！币虼烁鶕?jù)本班幼兒的特點，遵循可接受性原則和發(fā)展性原則我指出了以下目標：
（1）、在欣賞活動中，引導幼兒感受臉譜藝術的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
（2）、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。
（3）、鼓勵幼兒按照自己的愿望大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的動手能力、語言表達力、想象力和創(chuàng)作力。
3、活動重點、難點：
（1）幼兒對對稱圖案特點的感知與理解。
（2）指導幼兒以鼻子為中心，左右畫上對稱的線條、圖案或色彩。
（3）探索臉譜配色的有效方法。
4、活動準備：
（1）家長工作：跟幼兒一起欣賞京劇演唱的vcd或錄音，如：《京劇聯(lián)唱》，收集臉譜工藝品、掛飾等。
（2）資料收集：收集與中國戲曲相關的資料，京劇文化素材的整理。
（3）環(huán)境創(chuàng)設：在教室里布置各種京劇臉譜的畫面，小圖片、掛飾供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。
（4）物質準備：提供多種形象的京劇臉譜、面具供幼兒欣賞制作。
（5）心理準備：體驗京劇臉譜藝術美，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、說教育對象：
大班幼兒曾經(jīng)接觸過多種形式的美術活動，如：人物畫《我的自畫像》、《我的好伙伴》、折剪畫《魚的一家》、《美麗的大公雞》、拓印畫《秋天的'水果》、《樹葉寶貝》等，但對于對稱圖案畫涉及較淺，最近在開展的《中國娃》主題活動中，我們有意識的引導幼兒感受我國的國粹——京劇，其中京劇臉譜濃烈的色彩，鮮明的藝術風格引起了幼兒的關注，因此，我們充分考慮幼兒的年齡特點及興趣需求，展開了以下一系列的活動。
三、說教法：
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又?，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此，本次活動采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是在引起興趣后操作，主要是對京劇臉譜的輪廓描繪，幼兒在此活動中能夠對京劇臉譜有更感性的認識。第二次操作是對京劇臉譜的構線畫，了解臉譜的部分對稱特點。
2、演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，讓他們有直接的感受。本次活動中的演示法是通過觀看京劇花旦的表演錄像與圖片，讓幼兒在現(xiàn)代化教學手段下引起幼兒學習的興趣，并真實的感受這一國粹藝術。
3、情境教學法：在活動中適時的加入幼兒表演的過程，幼兒充分的欣賞藝術給人帶來的快樂，教師對幼兒賞識的激勵，使幼兒對此活動有了更快樂的體驗，活動《京劇花旦戲》讓幼兒在欣賞自己作品的同時體驗成功的喜悅。
4、互動法：讓每個幼兒都動起手來，有師幼兒互動、幼兒之間的互動、幼兒與材料的互動，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
四、說學法。
幼兒是學習的主體，要讓幼兒能主動積極的參與探索活動，選擇方法很重要，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞活動目標，創(chuàng)造適宜的條件，讓幼兒在認知能力、動手能力上得到了提高。主要運用方法有：
1、觀察法：通過對京劇演出錄像及臉譜圖片的觀察，提高了幼兒對事物的分析能、想象思維的發(fā)展。
2、操作法：讓幼兒通過構線畫了解京劇臉譜的輪廓描繪過程及臉譜的對稱特點。
3、展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗京劇藝術給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結果。
五、說活動程序。
（一）觀察討論導入：
你們知道以前的臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時候化的妝？（唱京劇的時候）討論：
1、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家里，所以現(xiàn)在的臉譜有非常多的顏色。今天老師也帶來了一些，你們根據(jù)它的顏色給臉譜取個名字。
2、教師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分？）。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜。提示：
1、心里先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。
2、化妝的時候要仔仔細細，千萬要把臉畫得兩邊對稱。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）。
5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家。
（三）引導評價。
教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意？（從主要顏色上進行講評）。
（四）活動延伸。
1、組織幼兒運用設計的各種京劇臉譜進行戲曲表演，體驗中國戲曲藝術給人帶來的快樂。
2、舉行京劇臉譜化妝會。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇七
活動目標：
1、了解擬人化的畫法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語言能力。
2、會添畫出一些簡單的背景。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
活動過程：
1、小朋友你們喜歡聽故事嗎?
那讓我們一起來聽個故事。
2、從前，有個調(diào)皮的孩子，整天在藍天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰呀?(太陽)咦，這個調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧!這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說太陽有什么本領呀?(變魔術、噴出七色霞光)。
3、太陽變了個魔術，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽?(出示范畫)誰來給這個太陽取個好聽的名字?(云太陽)。
幼兒回答。
5、太陽繼續(xù)跑呀跑，他還會給誰變魔術呢?他們又會把太陽打扮成什么太陽呢?
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來畫變魔術后的太陽好嗎?
畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(輕音樂)請個別幼兒上來講述。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇八
幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠意義的。環(huán)境保護教育應該從小抓起。通過持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識。
一、說活動目標。
根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：
（1）幫助幼兒了解垃圾的，來源，認識其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。
（2）養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環(huán)保意識。
（3）引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。
二、說活動準備。
1、知識經(jīng)驗準備：請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討論收集有關生活中垃圾的相關圖片。
2、物質準備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）。
三、說活動過程。
1、第一環(huán)節(jié)：了解垃圾的來源。
播放錄像（錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū)。又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象），提問：“你們喜歡哪個小區(qū)，為什么？”“垃圾從哪里來？”“垃圾有什么危害？”讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
2、第二環(huán)節(jié)：了解垃圾的分類及處理播放科教短片：垃圾的分類和處理。
提問：“垃圾可以分成幾類？”“哪些垃圾可以重新回收？”“我們該怎么做？”通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對人體有害，對我們的'生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。
3、第三環(huán)節(jié)：送垃圾“回家”幼兒親身嘗試，將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。
提問：“你們認識這個垃圾筒嗎？”“可回收垃圾筒是什么顏色的？不可回收垃圾筒是什么顏色的？有害垃圾筒又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎？”認識環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中，能正確分類投放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。
4、第四環(huán)節(jié)：設計“環(huán)保標志”。
幼兒結合自身說說我們該如何保護環(huán)境，引出設計“環(huán)保標志”。提問：“保護我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？”鼓勵幼兒為環(huán)保活動做力所能及的事，爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”，張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。
四、活動延伸：收集廢舊材料，投放在活動區(qū)中。
四、說教法學法在本次活動中，我主要采取了以下教學法：大班幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維。他們喜歡聽故事，喜歡自己動手操作。因此，我在本次活動中，我以游戲、故事的形式貫穿整個活動。設置適合大班年齡特點的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動中，以游戲、故事，提供大量實物，讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動中玩中學，玩中說，玩中做，充分調(diào)動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性，真正發(fā)揮教與學主動作用。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇九
一、說目標：
個體的物質存在，個體外在與內(nèi)在的獨特性、個體的價值體現(xiàn)，個體與社會的融合，都是每一個人發(fā)展過程中不可忽視的命題。幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。該節(jié)課中讓通過身體動作方面的差異，體驗身體姿態(tài)變化的趣味性，并嘗試動作的柔韌性。
二、說教法：
根據(jù)該課的教學目標、要求、我將在教學過程中運用游戲、表演、圖片等形式讓幼兒進行感知，并會用肢體加以展示，整個活動循序漸進，做到師幼互動，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中很好地掌握，做到寓教于樂。
三、說學法：
活動中幼兒通過教師的游戲、表演等形式，從中學會觀察、思考、理解，且結合實際操作及肢體充分地表現(xiàn)出來，以達到思維、記憶、想象、創(chuàng)造等綜合能力的.進一步提高。
四、說準備：
草地或地毯、大呼啦圈、音樂帶等。
五、說過程：
我首先讓每位幼兒以運動員的身份進場，并進行隊列訓練，然后，教幼兒做一套有趣的旋轉體操，讓幼兒通過模仿滑輪、齒輪等動作進行熱身，接著，讓幼兒創(chuàng)編有趣的動作，我根據(jù)他們的動作創(chuàng)編一些兒歌，以提高幼兒的積極性。最后，讓幼兒進行一個游戲比賽――《不會掉的呼啦圈》，看誰的身體最柔韌，并給表演的好的幼兒頒發(fā)獎杯和獎牌。這節(jié)課，我整合了健康、音樂（學習舞蹈動作）語言（念兒歌）社會（讓幼兒了解北京奧運會）。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇十
活動目標：
1、理解故事發(fā)展的過程和結局，能體會其中的幽默與有趣。
2、能理解故事中小雞發(fā)起幾項比賽的真正用意。
活動準備：
木偶（狐貍和小雞）、大書一本、小書一人一本。
活動過程：
一、設置懸念，引發(fā)幼兒對故事的興趣。
分別出示木偶狐貍和小雞，幼兒討論狐貍和小雞的一般關系和性格特點，設置懸念，引發(fā)幼兒對故事的興趣。
二、分段觀看木偶表演，理解故事。
1、觀看第1頁的圖片內(nèi)容，問：小雞散步時遇到狐貍，會發(fā)生什么事情呢？（引導幼兒做各種想象猜測）。
2、第2頁，狐貍和小雞相遇它們會有什么表現(xiàn)？（理解驚嚇）結局會是怎樣的呢？
3、幼兒說完自己的想法，我們來看看狐貍和小雞之間到底發(fā)生了什么事情，老師用木偶表演第3、4頁。問：小雞和狐貍比試什么？（學說對話）接下來小雞又會和狐貍比試什么？同樣的方法學習5--8頁。
4、“小雞為什么要和狐貍比聲音大小呢？”小雞的聲音是怎樣的？
5、第10頁，狐貍的聲音是大還是小？你從哪里看出來？（引導幼兒觀察圖片的各種標志）狐貍大叫后會發(fā)生什么事？猜測故事結局。
6、發(fā)小書給幼兒，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)故事的結局。
三、完整欣賞木偶表演。
四、小結。
1、請幼兒說說小雞的聰明表現(xiàn)。
2、教師小結：遇到事情不要慌，要學會動腦筋解決問題。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇十一
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑。
2、嘗試協(xié)作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。
3、萌發(fā)幼兒樂意關心和幫助有困難的人的情感。
活動重點：引導幼兒根據(jù)自己的想象，設計造型各異的建筑并嘗試協(xié)作完成一件作品。
活動難點：在活動中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關系的重要性，培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。
活動準備：本幼兒園圖片、貧困幼兒園圖片、彩筆、白紙、剪刀、膠水。
活動過程：
一、導入課題，引導幼兒細致觀察。
1、教師出示本幼兒園圖片，請幼兒說出“這是哪里？說說我們幼兒園有些什么地方？你最喜歡幼兒園里的什么地方？你還想為幼兒園填加什么建筑？”
（明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒，讓他們感受兩個幼兒園不同的差距）。
二、創(chuàng)設情境，萌發(fā)幼兒的同情心。
1、師：小朋友，這兩個幼兒園，你們喜歡哪一個？為什么？
三、分組合作，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、教師將幼兒分成4-5人一組（根據(jù)班級來園人數(shù)而定），進行合作畫，并討論怎樣把畫畫的快（先分工、各自畫、畫好后剪下來、找到合適的位置貼上）。
3、教師提出要求：
（1）此畫需要小組的成員全部參加。
（3）幼兒進行畫畫，教師提供一張大白紙，幼兒將自己畫好的一部分剪下來貼在大白紙上，每組選出一名幼兒代表進行最后的解說。
注意：幼兒在使用剪刀時，教師提醒幼兒每使用一次都要放回去）。
四、作品欣賞。
1、教師和幼兒一起欣賞作品，每組請一名幼兒做代表進行解說自己組的畫。
2、教師對幼兒的合作及時給予表揚和鼓勵，激發(fā)幼兒合作的意愿。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇十二
活動前評析：幼兒的知識是從生活和游戲中的經(jīng)驗獲得的。在“和紙做游戲”這一主題活動中，幼兒已探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙，在孩子們的眼里，紙就像魔術師一樣，想變什么就變什么.他們試著用不同的紙(卡紙，煙盒紙.....等)進行了小制作(如：紙筒娃娃，風車，折紙....等)正是在這樣的基礎上，我組織了“報紙真好玩”的活動。著重把科學教學活動中所學的知識經(jīng)驗融合到健康領域中的體育游戲里。重點和難點是讓幼兒在體育活動中想出新玩法并體驗與同伴合作游戲的樂趣。對想出新玩法的幼兒給予肯定，從而增強幼兒的自信心以及參與活動的積極性。
活動目標：
1.自由探索報紙的玩法，讓幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望得到發(fā)展。
2.發(fā)展幼兒走，跑的能力，提高動作的靈活性。
3.體驗游戲活動的樂趣及與他人合作帶來的樂趣。
活動內(nèi)容：引導幼兒利用日常生活經(jīng)驗探索報紙的多種玩法并創(chuàng)造想象出各種不同的關于報紙的玩法，并在游戲體驗與同伴合作的快樂。
具體內(nèi)容如下：
1.通過魔術把報紙變成指揮棒做熱身操，感受報紙帶來的樂趣。
2.自由探索報紙的玩法。
3.參加集體游戲，體驗游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1.材料的準備：魔術袋，廢舊報紙若張，音樂兩段(輕音樂，《郊游》)。
2.幼兒知識經(jīng)驗的準備：了解各種各樣不同的紙的不同的作用。根據(jù)發(fā)展需要編排韻律操。
3.教師的準備：了解幼兒前階段的學習現(xiàn)狀，對教材做出分析，并知道如何突破重難點。
活動課程實錄：根據(jù)本次活動目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)，主要流程為：
一.導入活動。
1.教師出示魔術袋，變出報紙。
師：“孩子們，今天老師給你們請來了一位神奇的朋友，你們看!”
幼：“魔術袋”
師：“它的本領可高了，老師只要一念咒語你們看變成什么了?”
幼：“報紙”
2.把報紙變成指揮棒，在音樂的伴奏下做熱身操(兒歌如附錄)。
注_此環(huán)節(jié)，在輕松歡快的音樂下，把用報紙做的魔術棒變成各種各樣不一樣的事物，激發(fā)了幼兒的參與興趣，為下一各探索環(huán)節(jié)提供了鋪墊。
二。交流報紙的玩法。
師：“孩子們，剛才你們把報紙變成了指揮棒，玩的高興嗎?”
幼：“高興”
師：“那你們動動小腦筋想想報紙還可以怎么玩?”
幼：自由回答。
(報紙可以折飛機，疊青蛙，做衣服當模特......)。
教師把幼兒說的玩法做小結：
師：“報紙有許多玩法，有的小朋友說可以做紙球，折飛機，放頭上走......等，你們真聰明，想了這么多玩的好辦法，現(xiàn)在我們就來比一比，誰和報紙寶寶玩的最開心?”
幼：“好”
注_本環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)所學的“不同的紙有著不同的作用”的經(jīng)驗，想了許多的玩法。教師及時給舉手回答問題的幼兒給了肯定和獎勵，這樣幼兒參與思考的積極性也提高，個個踴躍舉手發(fā)言，將自己的想法說出來。孩子們在老師的肯定和獎勵下變的想說，敢說和愿動腦筋。
三.自由探索報紙的玩法。
1.觀察一個人的玩法并鼓勵玩的好的幼兒示范自己的玩法。
2.引導幼兒報紙不但一人玩而且還可以兩人或多人一起玩，并觀察他們一起玩的方法，對合作愉悅的孩子給予獎勵。
3.時刻提醒幼兒要保持一定的距離，并注意安全。
注_在這一環(huán)節(jié)中，為了達成目標，啟發(fā)幼兒由易到難，嘗試著探索報紙的玩法。對玩法獨特的幼兒及時肯定他們的創(chuàng)意，以啟發(fā)其他幼兒去思考，去探索;并讓他們在集體面前展示自己及自己與同伴之間的玩法。
四.集體游戲。
1.吸紙跑。
請幼兒在起跑線上將報紙貼在胸前，聽信號后快速跑到終點線，以速度快，報紙沒掉下來的為勝。
2.走平衡。
請幼兒把報紙放在自己的頭上，胳膊伸平，沿直線走，走到盡頭再原路返回，報紙沒從頭上掉下來的勝。
注_這一壞節(jié)里一個游戲一個游戲的玩。先讓幼兒自己根據(jù)游戲的玩法與規(guī)則試著去玩然后集體比賽玩(可分兩組為紅組和藍組)這兩個游戲是要求幼兒在盡情玩報紙時要學會遵守規(guī)則。在游戲中，幼兒跑跑跳跳基本發(fā)展了幼兒的走，跑的能力。通過游戲的比賽，體驗游戲的樂趣及與他人合作的快樂，并獲得“報紙真好玩”的感受。
五.活動結束。
師：“孩子們，今天你們與紙寶寶們玩的高興嗎?“。
幼：“高興”
師：“今天我們把廢舊報紙變成了這么多有用好玩的游戲，你們真是了不起，回到家看看有沒有別的廢舊物品，和爸爸媽媽一起研究，把他們變成有用的東西，把你們的新發(fā)現(xiàn)和新玩法帶到幼兒園與小朋友，老師一起分享，好嗎?”
幼：“好”
操作材料內(nèi)容或材料名稱：
各種各樣的廢舊卡紙，報紙幼兒剪刀膠水雙面膠等。
當時情景，反思與評析：
蕭然用一張報紙折東西，當她折的差不多時，俞欣彤說“蕭然，你真厲害，折的飛機這么漂亮?！彼牭竭@句話一臉無奈的說：“這不是飛機，它是小鳥。難道不像小鳥嗎?嗯，嗯...”邊說邊起身把紙想扔掉。這時，我發(fā)現(xiàn)他把“飛機”兩邊折的紙已撕開當鳥的翅膀。我急忙把前兩天小朋友折的飛機拿過來放在背后說“寶貝，你折的小鳥很好看，翅膀都張開準備飛?是不是把前兩天老師教折的飛機改造了...?你真聰明，欣彤你幫老師把它改成飛機好嗎?過會你們在折幾個送給老師...”一邊高興的折著，我一邊夸獎著她們，別提多高興了...
事后，我想孩子在做事情時，應先詢問一下，給他們一些鼓勵，因為孩子的想象力很豐富，不能扼殺了他們的動腦操作的能力。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇十三
根據(jù)季節(jié)變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個內(nèi)容，在這之前，幼兒已經(jīng)學習了有關春天的知識，對春天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎，活動的內(nèi)容符合大班幼兒的能力水平。
二、說目標。
根據(jù)幼兒的已有生活經(jīng)驗，我確定了以下目標：
1、根據(jù)主題在氣球上進行創(chuàng)作性繪畫;2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛春天的情趣。
三、說重難點：
由于幼兒接觸這樣的作畫不是很多，因此本次活動的.重難點確定為：畫出自己所看到的春天和在氣球上繪畫的力度和方法。
根據(jù)這一重難點，我準備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂《春天在哪里》等教學具。
四、說教法、學法。
本次活動中，我用到了這些學習方法：
1、通過觀察、欣賞、講述、激發(fā)幼兒的學習動機興趣是最好的老師，在活動中，我引導幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，通過觀察、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的參與熱情。
2、為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊重他們的想法和創(chuàng)作。
五、說活動流程設計：
1、開始部分：歌曲引入。
2、基礎部分：首先出示照片，幼兒通過觀察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的景象;然后教師范畫，講解作畫的要求。
3、幼兒創(chuàng)作部分：幼兒根據(jù)課堂上的觀察以及自己已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地進行主題繪畫，教師巡回指導，對能力差的幼兒進行個別指導，最后讓幼兒根據(jù)自己講述自己的作品內(nèi)容，將語言表達能力滲透其中。
4、結束部分：幼兒用畫好的氣球裝飾走廊。
教學反思：
本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現(xiàn)春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內(nèi)容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，并給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因為幼兒觀察事物的特點，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇十四
活動目標：
1.熟悉音樂的旋律和內(nèi)容，感受音樂優(yōu)美輕柔的性質。
2.根據(jù)圖示拍出相應的節(jié)奏型和選擇樂器，學習看指揮、圖譜用打奏樂器演奏樂曲，感受合作成功的快樂。
活動準備：
節(jié)奏火車圖、彩云追月圖譜、打擊樂器、磁帶。
活動過程：
一、玩節(jié)奏小火車。
出示節(jié)奏小火車，請幼兒拍出相應的節(jié)奏型，引導幼兒用不同的動作表現(xiàn)出來?！S音樂根據(jù)老師的指示完整地變化著玩節(jié)奏火車。
二、講故事。
一群活潑可愛的小星星在天空中呆膩了，他們來到了小池塘，一會兒跳到這片荷葉上，一會兒跳到那片荷葉上，荷葉也樂得跟著他們搖動起來，小星星踮起腳尖轉呀轉，跳起了圓圈舞。一會兒小星星們又鉆進水里游呀游呀，水面上蕩起層層漣漪，他們好高興好高興呀！跳著跳著游著游著，小星星們有點累了，他們依偎在一起，慢慢地閉上眼睛睡著了。
三、看圖譜，聽音樂。
四、聽音樂說圖譜。
讓我們隨著音樂和小星星一起走進小池塘。注意反復和星星累了，睡覺了，聲音要漸漸輕弱下來，還要把音樂優(yōu)美輕柔的情感表現(xiàn)出來。
五、配器。
出示小鈴、響板、鈴鼓。星星可以用什么樂器來演奏？響板演奏哪一部分呢？“游”用什么樂器？小鈴清脆的.叮叮聲可以表現(xiàn)出星星的活潑、調(diào)皮；響板的噠噠聲就像星星跳到這片荷葉上，又跳到那片荷葉上；鈴鼓聽上去像嘩啦啦的水聲。
六、演奏。分發(fā)樂器。優(yōu)美輕柔地演奏，同時注意反復和星星累了，聲音要漸漸輕弱下來?！粨Q樂器演奏，感受成功合作的快樂。出示荷葉、水波圖貼在最后星星漸弱下方，小星星睡了，小池塘里波動的水也平靜下來了，荷葉也不動了，音樂的最后我們可以加入鈴鼓、響板，小鈴、響板、鈴鼓合奏表現(xiàn)湖面漸漸平靜下來。
——演奏。
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇十五
目標：
1.理解加號、減號、等號的含義。
2.學習5以內(nèi)的加法。
準備：
1.5以內(nèi)加法題卡，加、減、等于符號，動物卡片圖等。
2.教室的地上畫一個圈。
過程：
1、介紹新朋友：教師出示+、-、=符號?！?”表示一個數(shù)與另一個數(shù)合起來。
教師示意：兩個幼兒分別站在教師左右兩邊，“+”表示兩個幼兒分別從教師的左右兩邊走到一起并擁抱。
“-”表示原來的總數(shù)中去掉一個數(shù)。
教師示意：原來擁抱在一起的兩個幼兒，走開一個。
“=”表示它兩邊的數(shù)量相等。
教師示意：教師的左右手分別攙著兩個幼兒。
2、學習加法：
教師在黑板上演示加法題：
——“河里有2只小鴨，游來了只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨？”
教師演示算式：
——“原來的2只小鴨用數(shù)字2表示；游來了一只小鴨用數(shù)字1表示；現(xiàn)在河里有幾只小鴨？在數(shù)字2和數(shù)字1之間用+，表示這兩個數(shù)字合起來是3。
2+1=3。”
“等號兩邊的數(shù)字有什么特點？”（兩邊的數(shù)量相等。）。
以此類推，學習5以內(nèi)數(shù)的加法。
3、游戲：奇妙的口袋：
教師在教室的地上畫一個圈。
幼兒參加游戲，看教師出示的符號，立即做出反應：
——“看到‘+’號你們趕快從外邊站到圓圈里去；看帶‘-’號你們要從圈里出來；看到‘=’號表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多?！?/p>
幼兒園大班說課稿大家來環(huán)保含反思篇十六
體檢查。你去過醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?醫(yī)生是怎樣給你檢查的呢?小朋友園大班有趣的檢查說課稿介紹，我們來看看。
一、說教材：
對于自己的身體，小朋友一直充滿認識的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng)造必要的學習情境幫助他們了解身體，逐步提升自我認識的水平。因此我選擇這一主題，和小朋友一起在有趣的游戲中實現(xiàn)情景化的展示。通過這一活動，會讓小朋友覺得體檢既神秘又有趣，利用小朋友這一心理特點，引導小朋友了解人的身體以及體檢的'部位與方式。
二、說教學目標：
第1、初步認識人體的某些健康體征。
第2、了解體檢的部位及方法。
三、教學重點：讓小朋友了解體檢的方法及健康體征。
四、說教法：
針對這次教育活動的教學目標，根據(jù)小朋友對身體的認識了解情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結合，讓小朋友在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到師幼交融互動。整個活動教師與小朋友協(xié)調(diào)著、合作著，并在有組織、有規(guī)范、有秩序中完成。
五、說教學過程：
第1、各種各樣的病人。
教師講述故事第一部分，讓小朋友了解故事中有哪些奇怪的病人。
教師講述故事第二部分，讓小朋友了解有哪些有趣的檢查。
第3、我知道的身體檢查。
教師完整地講述故事，小朋友表演。
整個活動堅持以小朋友為主體，教師為小朋友創(chuàng)設寬敞自由活動的環(huán)境，充分發(fā)揮小朋友的自主性，鼓勵小朋友積極參與活動，在活動中做到師幼交融，讓小朋友步步行進，逐漸成長為身心健康的個體。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17523090.html】
