教案是教師對于教學(xué)過程進行合理安排和組織的必備準備工作。在編寫教案時，要充分考慮學(xué)生的接受能力和認知水平，以及教學(xué)資源的利用和安排。教案編寫是一項需要耐心和細心的工作，下面是一些編寫教案的常見問題及解決方法，供大家參考。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇一
知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對雪的認識。情感目標：激發(fā)學(xué)生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。
發(fā)展目標：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。
重點難點。
活動重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。
活動難點：學(xué)會有感情的朗誦兒歌。
活動準備。
1、場地布置。
2、教具：多媒體教學(xué)軟件、泡沫碎兒。
活動過程。
一、開始部分。
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化，踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。
二、新課部分。
欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》。
師：你們想不想知道雪花從哪里來呀？我們一起來問問它好不好？
1、學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》。
一片小雪花，兩片小雪花。
雪花你別化，跟我說說話。
你從哪里來，哪里是你家。
2、再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說一說，雪花會飄到哪里去呢？會變成什么顏色呢？
學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹上、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色。
3、幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子。
三、教師小結(jié)。
（拋出泡沫碎）看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧！
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇二
設(shè)計意圖：
報紙是我們平時用來閱讀的，可今天的報紙給幼兒帶來了不一樣的樂趣。故事中丑小兔可愛又膽小，她對外面的事物充滿了好奇，渴望朋友但又膽小害怕、缺乏自信。這與小班剛?cè)雸@的幼兒極其相仿。故事以熱情的蘋果豬通過報紙上的洞洞幫助丑小兔改掉害羞的毛病為主線，跟隨報紙上的洞洞變大，幫助幼兒理解、體驗主動與人打招呼、大膽與人交往的快樂。
活動目標：
1.嘗試觀察圖片，了解丑小兔改掉害羞毛病的過程。
2.在參與集體活動過程中，敢于大膽地說出自己的想法。
3.知道只要勇敢、大膽，就會交到朋友。
活動重點：
嘗試觀察圖片，了解丑小兔改掉害羞毛病的過程。
活動難點：
在參與集體活動中，敢于大膽地說出自己的想法。
活動準備:。
2.帶有洞洞的報紙。
3.音樂:《找朋友》。
活動過程:。
(一)導(dǎo)入活動，引起興趣。
出示帶有洞洞的報紙：
師：看，這是什么?報紙上有什么?
咦，報紙上怎么會有洞洞呢?這個洞洞是用來干什么的呢?
(二)欣賞、理解故事。
師：今天我們就來聽一個和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報紙上的洞》。
1.觀察第2～3面：
師：這是蘋果豬，他在干什么呢?
師：哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風景，遇到路上的行人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。
2.觀察第4～5面：
師：這又是誰？可是他的表情是怎樣的`？遇到路上的行人，她又是怎么做的?
師：這是為什么?
小結(jié)：
丑小兔也喜歡趴在窗口看風景，可是遇到路上的行人就不好意思的躲了起來。
3.觀察第6～7面：
師：蘋果豬想幫丑小兔改掉這個害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎?
師：蘋果豬為丑小兔想了一個什么好辦法?
師：蘋果豬拿報紙干什么呢?是讓丑小兔看報紙嗎?丑小兔拿有洞的報紙干什么？
4.觀察第8～11面：
師：丑小兔通過報紙上的洞看到了什么？
師：報紙上的洞洞發(fā)生了什么變化?
5.觀看圖片12～13面：
師：是誰幫助丑小兔把洞洞變大了？
6.觀看圖片結(jié)尾：
師：你認為丑小兔最后還需要報紙嗎?為什么?
小結(jié)：
透過報紙上的洞洞，小兔看到路上的行人都是笑嘻嘻的，她不再害羞與害怕了。
(三)根據(jù)故事內(nèi)容給洞洞排排隊。
小結(jié)：丑小兔通過報紙上的洞洞來看過路的行人，并且隨著報紙上的洞洞一點點變大，丑小兔的膽子也一天天地大了起來，很想和過路人交朋友的。
(四)我們一起找朋友。
師：朋友當然是越多越好，我們一起來找朋友吧!?(邊唱歌邊找朋友)。
小結(jié)：
小朋友都很大方、熱情，只要你勇敢、大膽，你一定會交到好朋友。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇三
教學(xué)。
目標：
1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。
2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
重點：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。
難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
教學(xué)準備：
一、開始部分。
1.聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器--呱呱筒。
老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲"小鼓會唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。
(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)。
二、基本部分。
1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。
2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
3.分角色表演故事。
(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)。
三、
結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
四、延伸活動。
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。
教學(xué)反思：
活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標：
1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動作、表情表達自己的理解。
2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。
教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。
活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學(xué)的不足：由于時間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇四
1、傾聽故事，體驗小石頭實現(xiàn)愿望的喜悅心情。
2、愿意大膽表述自己的想法。
1、小雞、小貓、蜈蚣的`立體教具各一個、一塊貼有五官的石頭、一串石頭項鏈。
一、產(chǎn)生懸念
幼兒集體討論并請個別幼兒回答。
2."這個時候，小石頭想到了一個好辦法，我可以問別人借腳??！遠遠地，走來了小雞，小石頭想問小雞借腳，可是他有些害羞，你們愿意幫小石頭向小雞借腳嗎？你們一起來說說看（幼兒一起說：小雞，你把腳借給我好嗎？）"教師操作小雞教具，"小雞搖搖頭，不肯把腳借給他。哦，小雞可能覺得自己只有兩只腳，要是借給小石頭了，就沒有辦法捉蟲吃了。"
3."喵喵喵（教師做動作）遠遠地，走來了一只小貓。"教師操作小貓教具，"小貓搖搖頭，也不肯借腳。哎呀，小貓也不肯借腳，可能小貓要捉老鼠，借了腳就不能捉老鼠了。"
4."遠遠地，蜈蚣爬過來。""小石頭問誰借了腳？這些動物把腳借給他了嗎？如果是你，你現(xiàn)在的心情是怎么樣的？（難過、傷心、生氣）"
5."小石頭沒有借到腳，真?zhèn)?，這時候來了個小朋友，發(fā)生了什么事？咦，小石頭要向小朋友借腳嗎？讓我們繼續(xù)聽下去。"
6.教師講述故事第二部分。（從"喲，多漂亮的小石頭"到結(jié)束）"小朋友怎么做了，小石頭有沒有長出腳？""它跟著小朋友干了什么事？你覺得它的愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？"7.請幼兒完整傾聽故事一遍。
三、想像活
1."小石頭雖然最后還是沒有長腳，但它感覺就想長了腳一樣，因為到處去看看的愿望實現(xiàn)了。如果是你，你想帶小石頭去哪里？干什么？"
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇五
設(shè)計意圖：
小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與游戲活動，特別是“開火車”游戲；對兒歌的韻律、節(jié)奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設(shè)計了此活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。
2、愿意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。
3、樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備：音樂、ppt、小火車圖片人手一張，記號筆人手一支。
活動重點：理解兒歌的內(nèi)容。
活動難點：仿編兒歌。
活動過程：
1、以游戲進入情景，熟悉兒歌。
（1）先聽聲音。聽！這是什么聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊說邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊說邊有節(jié)奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行?！闭l知道旅行是什么意思？卡嚓卡嚓又是什么聲音？（開火車的聲音）。
(2）西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請?zhí)O果寶寶上火車，小朋友們仔細聽：“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行?！毙∨笥褌兾覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)吧。（師幼一同請?zhí)O果上火車）。
（3）小朋友，穿著黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰??？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學(xué)的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答后全體小朋友一起念一遍)。
（4）老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿著紫色的衣服，是誰啊？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車?。浚ㄕ垈€別幼兒回答后集體念一遍）。
（5）西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
2、播放ppt,完整欣賞兒歌。
（1）西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）。
（2）小朋友們好聽嗎？現(xiàn)在，我們看著西瓜爺爺開的火車一起來學(xué)唱這首兒歌吧。（師。
幼隨音樂同念兒歌一遍）。
(3)小朋友們真棒，現(xiàn)在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰愿意請舉手。（請個別小朋友上臺念兒歌）。
3、仿編兒歌。
（1）小朋友們你還想請什么水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）。
(2)現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一只神奇的筆，你要用神奇的筆把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。準備好后老師還要請小朋友像西瓜爺爺一樣唱一首好聽的歌。（幼兒繪畫后引導(dǎo)幼兒仿編兒歌）。
活動反思：
在組織活動時，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。我根據(jù)幼兒的心理特點和認知經(jīng)驗，將認知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個想說、敢說、愿意說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇六
小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計的活動中來。
1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。
2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護好牙齒。
3.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
2.感受刷牙的快樂和好處
幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾
一、活動導(dǎo)入
播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?
二、教師分段講故事《小熊拔牙》。
教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動作)
1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?
2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?
三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。
教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：
1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?
3. 小熊怎么樣了?
四、繼續(xù)欣賞故事。
教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請幼兒回答
1. 兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?
2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?
3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?
五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。
六、教師總結(jié)。
教師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。
七、游戲：我愛刷牙。
1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。
2. 幼兒討論正確的刷牙方法。
3. 人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。
4. 組織幼兒徒手練習(xí)。
5. 放音樂，集體練習(xí)刷牙。
我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的`故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。
小朋友們在聽故事的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，在后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習(xí)刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對于如何來保護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講述故事時顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更認真，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
小百科：拔牙是口腔科最常用的治療技術(shù)。因拔牙可造成局部組織的損傷，引起出血、腫脹、疼痛等反應(yīng)，也可導(dǎo)致血壓、體溫、脈搏的波動，所以必須慎重對待。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇七
1．通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)會主動與客人交流，并使用禮貌語言。
3．樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
《神奇的報紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事，但相對小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因是故事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較大，對于大班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標定位為健康或社會領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，大膽與人交往”，失去了語言活動的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實際，我將活動目標適當降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，并鼓勵幼兒學(xué)會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗，發(fā)展語言能力。
1．運用展示故事圖片和演示實物報紙，結(jié)合教師講述、提問交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂游戲中，鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。
情感態(tài)度價值觀：鼓勵幼兒大膽與人交往，樂意主動與別人交流。
理解故事內(nèi)容
主動與客人交流，并使用禮貌用語。
故事圖片五張老鼠頭飾一個報紙若干
一、游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入。
1．師拿出一張廢舊報紙，與幼兒談話。
師：小朋友，看看這是什么？（報紙）我們一起來做個游戲吧！
2.與報紙玩游戲：
（1）將玩具小猴的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？并請小猴大方地走出來與小朋友問好。
（2）將玩具小熊的臉從報紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報紙后面的小動物是誰？請小熊大方地走出來問好。
（3）小老鼠躲在報紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和大家交朋友。
二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）
2.師：小老鼠自己想了一個好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點不害怕了（教師將有小洞的報紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3.師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點，露出了半邊臉（將有稍大一點洞洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。
4.師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報紙的洞洞挖大了一點，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了（將有大洞的報紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個腦袋）。
5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。
6．提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報紙）對，是神奇的報紙，那報紙上的小洞洞是誰挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報紙上挖洞洞呢？（因為它害怕陌生人）報紙上的洞洞一天天越變越大，小老鼠的膽子也一天天越變越大，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報紙排排隊：
報紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請三個小朋友來給報紙排排隊，要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。（幼兒手舉報紙排隊）
2．請一名幼兒扮演小老鼠（戴頭飾），三名舉報紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒大膽與人交往。
師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認識你們我很高興?。靶±鲜蟆保ù黝^飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問好嗎？（鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好）小朋友們，你們見到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶?，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你?。?/p>
五、總結(jié)
鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往，見到認識的人有禮貌的稱呼、問好。
本次活動，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解――感受――體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計程序為：情境導(dǎo)入―故事講述―情境體驗―角色表演―活動延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又?，我通過游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動；運用直觀的的教具――報紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達到了活動目標。
同時也存在幾點不足之處：一是教學(xué)語言不夠簡練，隨意性強；二是缺乏教育機智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計”而是自始至終嚴格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機，耐心引導(dǎo)。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇八
1、對談話活動感興趣，樂意與同伴，教師交流。
2、會使用短句"xx有……。"
3、能安靜聽別人。
請家長引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么，豐富幼兒相關(guān)的詞語，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。
不娃娃一個。
1、出示布娃娃，以游戲口吻引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引：布娃娃要請我們到他家去做客，我們看看娃娃家里有什么。
2、引導(dǎo)幼兒看一看、說一說：娃娃家里有………自由交談：娃娃家好漂亮啊，我們來看看、說說娃娃家里有些什么。
個別提問：娃娃家里有什么？
引導(dǎo)幼兒嘗試用短句"娃娃家有……。"來表達。
：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子；娃娃家有玩具、有書，還有美麗的花……。
引導(dǎo)幼兒與同伴交談，用："我家有……。"的短句來表達。
4、集中談話，擴展。
引導(dǎo)個別幼兒向全體幼兒說說"我家有……。"。
鼓勵說話的幼兒大膽表達，要求其他幼兒安靜聽伙伴。
拓展話題：引導(dǎo)幼兒大膽地在集體中講述："我們活動室里有……。"
引：小朋友說說：我們班上有什么？
小朋友認真觀察，愛動腦筋，發(fā)現(xiàn)家里和活動室里有很多的東西，我們還學(xué)會了用好聽的句子來說，大膽地和小伙伴說，，和老師說。老師希望小朋友繼續(xù)找找、看看、說說幼兒園里有什么、自己最喜歡的是什么。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇九
1.在情境中理解兒歌內(nèi)容、欣賞兒歌。
2.鼓勵幼兒大膽表述。
1.大樹、搖籃、小鳥若干。
2.音樂：搖籃曲、風聲、雨聲。
一、談話導(dǎo)入。
1．師：剛才小朋友在樓下玩得有點累了，讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。
2．師：你覺得我們小五班的這棵樹高嗎？想和它比比看嗎？
3．幼兒和大樹比高矮。
二、理解兒歌。
（1）播放搖籃曲。
師：聽，大樹在唱歌，仔細聽聽它在唱什么呢？誰睡著了？
（2）播放風聲和雨聲。
師：什么聲音？風來了，雨來了，小鳥要被淋濕了，怎么辦呢？
三、欣賞兒歌。
1．結(jié)合教具，教師完整朗誦兒歌。
2．幼兒在大樹下欣賞兒歌。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇十
1. 喜歡唱歌，了解歌曲的主要內(nèi)容。
2. 能主動與人打招呼，培養(yǎng)主動與別人交往的態(tài)度。
3. 熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達。
2. 歌曲《hello》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶)。
形式：集體
1. 出示幼兒用書或電子書，告訴幼兒，小元認識了許多小朋友，向幼兒提問：
你認識哪幾位小朋友?
你怎樣和小朋友打招呼?
2. 請幼兒示范不同的打招呼動作，例如揮手、點頭、握手、擁抱。
3. 播放歌曲《hello》，讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍。
4. 老師一邊示范唱歌曲，一邊與幼兒打招呼。
5. 幼兒兩人一組，面對面唱歌曲，唱至最后一句時，用句式“我是……”介紹自己的名字。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇十一
能感受兒歌優(yōu)美的意境。
嘗試仿編兒歌，體會創(chuàng)作的樂趣。
課件準備：
《家》兒歌音頻及伴奏；“家”兒歌插圖。
與幼兒談?wù)摗凹摇钡脑掝}，激發(fā)課堂興趣。
――小朋友，你們的家在哪里呢？
――幼兒園溫馨又快樂，也是小朋友的第二個家哦！
出示圖片“家”，引導(dǎo)幼兒觀察圖片景色，鼓勵幼兒大膽猜測這是誰的家。
――圖片上有哪些景色呀？（藍天、樹林、草地、小河和紅紅的花朵）
――你覺得藍天/樹林/草地/小河/花朵分別是誰的家呢？
播放兒歌音頻及圖片《家》，引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的意境，理解這些都是誰的家。
――這么美麗的風景是誰的家呢？小主人就藏在下面這首兒歌里，讓我們一起來聽一聽吧！
播放兒歌伴奏及圖片《家》，帶領(lǐng)幼兒熟讀兒歌，并鼓勵幼兒進行仿編。
1.教師跟隨伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。
――天空、樹林、草地、小河、花兒分別是誰的家呀？
――幼兒園又是誰的家呢？
2.鼓勵幼兒大膽仿編。
――你還能想出其他動物也可以住在這些家里嗎？（如：綠綠的草地，是小牛的家；藍藍的大海，是海豚的家。）
發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒把兒歌里聽到的或自己想象中的家畫出來。
1.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回協(xié)助。
2.鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫作。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇十二
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。
重點難點：
1、重點幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。
2、難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。
活動準備：
準備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。
請幼兒想一想，說一說。
這兩件物品有什么不同的地方。
二、讓幼兒自己實驗和探索。
請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關(guān)的物品，并比較差別。
如：最大的圓形和最小的圓形在哪里？
誰穿的衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少？
三、引導(dǎo)幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況。
四、擴展幼兒經(jīng)驗。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇十三
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的）
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處??！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
（三）師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動延伸
鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當飯吃呢？
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛?。?/p>
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進嘴里去了。
長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。
活動結(jié)束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇十四
活動目標：
1.熟悉兒歌內(nèi)容，能跟教師一起念兒歌。
2.能在集體面前大聲的說出自己的名字。
3.意識到自己長大了，愿意在集體面前說話。
活動準備：
1.請幼兒帶自己小時候的照片，衣物等。
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動過程：
1.帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動作。
（1）小朋友，我們一起來唱一唱，動一動，“小手小小，小腳小小??”
（2）你們的手和我的手比起來有什么不一樣？
（3）你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣？
2.帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。
教師：
（1）誰能說說看，圖片上的人誰比較大？誰比較小呢？
3.教師出示自己小時候的照片，讓幼兒猜一猜。
教師：
（1）大家一起猜猜看，照片上的人是誰？
（2）這張是老師小時候的照片.
(3) 我好想知道每一位小朋友的名字，大家都來說說自己的名字.
4.請幼兒輪流上臺拿出自己小時候的照片和衣物，在教師的引導(dǎo)下做自我介紹。
5.教師小結(jié)：
（1）今天我們認識了好多新的同學(xué)，你們開心嗎？你能說出你認識的好朋友的名字嗎？
（2）我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。
6.教師教讀兒歌。
7.請學(xué)會兒歌的小朋友上臺誦讀。
8.認字：小，大。
結(jié)束部分：鼓勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。
（小朋友，我們今天學(xué)習(xí)的兒歌好聽嗎？小朋友把學(xué)會的兒歌回家 念給你的爸爸媽媽，爺爺奶奶聽，好嗎？）
活動目標：
1.學(xué)習(xí)圍繞生日禮物談話，能用自己的語言表達意思。
2.嘗試用大大的，圓圓的，紅紅的來形容物品的特征。
3.喜歡聽故事，樂意與教師同伴交流。
活動準備：
1.娃娃布偶
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，神秘箱。
活動過程：
1.教師講述故事《生日禮物》，當講到大大的，紅紅的，圓圓的時候用比較夸張的口吻說出，引起幼兒的注意。
（1）媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
（2）爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
（3）爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：
（1）我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么？
(2)我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢？
3.教師帶領(lǐng)幼兒唱《生日快樂》歌，并打開神秘箱。
教師：
（1）今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧！
（2）和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧！
4.教師和幼兒一起討論生日是什么？用開放性的問題提問，聆聽幼兒們的各種回應(yīng)。
（1）你知道什么是生日嗎？
（2）今年生日，你最想要的生日禮物是什么？
結(jié)束部分：請幼兒排隊入廁。
活動目標：
1.認識玩具的外表特征。
2.學(xué)習(xí)聆聽他人的發(fā)言，了解分享玩具的相關(guān)細節(jié)。
3.愿意與他人分享自己的玩具。
活動準備：
1.請幼兒每人帶一個自己喜歡的玩具。
2.在教師布置一個玩具展覽區(qū)。
活動過程：
1.教師和幼兒一起參觀玩具展覽區(qū)，引起幼兒的興趣和好奇心。教師：
2.請幼兒向同伴介紹自己的玩具。
教師：
（1）每到一個玩具面前時，教師就請玩具的主人向大家介紹自己的玩具。（這個玩具是什么顏色呢？這是什么形狀啊？是誰送給你的？）
(2)請玩具的住人示范玩具的玩法。
3.教師鼓勵幼兒幼兒愿意和大家分享玩具的行為表現(xiàn)，病強調(diào)愛護玩具的重要性。
教師小結(jié)：
（1）大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜歡的玩具。
（2）小朋友們想想，要想玩別人的玩具，該怎么做？小朋友要記住，想要玩別人的玩具時，要說：我想借你你的玩具玩會，可以嗎？住人同意了才能拿走，可不能搶玩具哦！
（3) 當我們玩別人的玩具，一定要保護的好好的，玩完了以后講玩具還給主人。
4.讓幼兒和同伴共同分享帶來的玩具。
活動名稱：快樂上幼兒園
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒說出圖畫中的動物。
2.加深對動物以及幼兒園活動的認識。
3.學(xué)習(xí)大膽清晰的說話。
活動準備：
1.故事動畫dvd
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖。
活動過程：
1.教師請幼兒說說自己早晨是如何來幼兒園的，并且用動作增加趣味性，引起幼兒的注意，由此將幼兒帶入閱讀活動。
教師：
（1）小朋友們早上好！今天，小朋友是怎么來到幼兒園的呢？老師今天是騎自行車來到幼兒園的.
（2）小朋友也來說說看。（教師邀請幾位幼兒說一說，并在旁邊重復(fù)，配合動作，如走路，坐車，騎自行車等，引起幼兒的興趣可邊說邊做動作。）
（3）這么多方法可以讓我們來到幼兒園，那我們一起來看看小烏龜是怎么去上幼兒園的？
2.教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖說話。
教師：
（1）小烏龜抬頭看見了誰？
(2)小烏龜和小鳥說了什么？
（3）后來，小烏龜還看見了誰？它們見面說了什么？
（4）平常早上起床后，見到爸爸媽媽，我們也都會說聲什么呢？??從家到幼兒園的路上，看到鄰居，小朋友，老師的時候，說聲：早上好！這樣的小朋友不但是有禮貌的孩子，也會讓大家都很開心哦！
（5）哇，小烏龜遇見了許多動物朋友，小烏龜最先看到的是誰？后來呢？還有呢？
3.教師引導(dǎo)幼兒逐步看圖并討論畫面中的小動物都在做什么?教師：
（1）這些游戲，小朋友有玩過嗎？你最喜歡哪一個呢？
（2）誰能告訴老師，玩游戲的時候，要注意什么呢？做游戲是有規(guī)則的。守規(guī)則的小朋友才能玩的很開心，而且不會受傷，大家才會跟你一起玩哦！
4.教師小結(jié)：
（1）圖中的小動物是怎么上幼兒園的？
（2）哪些小朋友到幼兒園的方法是跟小動物一樣的？請小朋友舉起手，讓大家看看？。
（3）那誰和小動物不一樣呢？ 說一說你們是怎么上幼兒園的，而且還要配上動作哦?。ㄕ埿∨笥褌円煌吓_演演看吧！）
活動名稱：小葉子的話
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，并能欣賞作品的意境。
2.學(xué)習(xí)用朗誦兒歌。
3.感受兒歌中的歡樂情趣。
活動準備：
1.觀察過秋天的落葉
2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，字卡，cd。
活動過程：
1.教師
（1）媽媽說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
（2）爸爸說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
（3）爺爺說要給萍萍的禮物是什么樣子的？
2.教師拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶說：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教師把萍萍放在神秘箱旁，引導(dǎo)幼兒討論。
教師：
（1）我們一起來猜一猜萍萍的生日禮物究竟是什么？
(2)我們一起看看畫中的萍萍，她想到了什么禮物呢？
3.教師帶領(lǐng)幼兒唱《生日快樂》歌，并打開神秘箱。
教師：
（1）今天是萍萍的生日，我們一起為萍萍唱生日快樂歌吧！
（2）和孩子一起數(shù)，1，2，3，我們一起看看萍萍的生日禮物吧！
4.教師和幼兒一起討論生日是什么？用開放性的問題提問，聆聽幼兒們的各種回應(yīng)。
（1）你知道什么是生日嗎？
（2）今年生日，你最想要的生日禮物是什么？
結(jié)束部分：請幼兒排隊入廁。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇十五
1．學(xué)習(xí)辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。
2．學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌天真活潑的情趣,體驗小袋鼠的害羞心理。
根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一張。
（一）萌發(fā)興趣
1、教師出示魔術(shù)棒：瞧,這是什么呀？（魔術(shù)棒）真聰明,老師要請魔術(shù)棒幫幫忙,一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦！想知道他們是誰嗎？小眼睛閉起來,叮當法術(shù)變變變?。ǔ鍪窘Y(jié)構(gòu)圖）
（二）觀察圖片
1、教師：瞧,變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰??？
2、教師：哦,有小雞和雞媽媽。我們一起學(xué)學(xué)小雞的樣子吧！
3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。
4、教師：你們看得真仔細,看到了小雞、雞媽媽,小鴨、鴨媽媽,小兔、兔媽媽,小袋鼠、袋鼠媽媽。
5、教師：魔術(shù)棒請來了那么多好朋友,開心嗎？我們一起向新朋友打個招呼吧！小動物們好,歡迎你們來做客。
2、教師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰,你們猜猜我身后有什么標記？這個標記像什么？
教師：你們講的真好,這個小腳印就是小雞的,我們可以這么說：小雞,跟著媽媽,走！走！走！
教師：你們觀察真仔細,說的也很棒“小鴨,跟著媽媽,游！游！游！
2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的,小袋鼠是怎么樣的？
3、教師：瞧,小袋鼠被你們這么一說,臉色都變了,變得怎么樣了？
4、教師：是的,小袋鼠的臉都紅了,小袋鼠聽見大家都笑話他,他會怎么想呢？
6、相互學(xué)一學(xué)害羞的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌,一起念一念“小袋鼠,還要媽媽抱,羞羞羞！”
（五）完整朗誦1、教師：原來,這些小動物來做客還給我們帶來了禮物,他們教給了我們一首好聽的詩歌,名字叫“誰最羞”。
現(xiàn)在請小朋友看著圖,仔細聽老師念一遍。
2、詩歌里有誰？它們在干什么？
3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？我們一起來念一念？
2、教師：小雞、小鴨、小兔子,它們會自己走,自己游,自己跳,真能干。小袋鼠聽了我們的話,也要自己走路,不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌,大聲地對它說：“小袋鼠,你真棒,我們喜歡你!”
3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了,那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢?
1．引導(dǎo)幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進行詩歌仿編。
2．鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。
附：誰最羞小雞,跟著媽媽,走!走!走!
小鴨,跟著媽媽,游!游!游!
小兔子,跟著媽媽,跳!跳!跳!
小袋鼠,它要媽媽抱,羞!羞!羞!
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇十六
1。理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2。感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
ppt課件、背景音樂。
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，并進行仿編。
1。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
（1）觀看ppt，并提問：今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）
（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結(jié)。
2。理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系。
（1）出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
（3）出示ppt：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
（4）出示ppt：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3。朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。
（1）老師有感情的朗誦詩歌。
（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4。創(chuàng)造想象，仿編詩歌。
（1）擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。
把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍。
5?；顒咏Y(jié)束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達成語言學(xué)習(xí)的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的.準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇十七
活動目標：
1．培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準備：
1．故事錄音、圖片。
2．動物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
一．欣賞故事《腳步聲》。
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3．提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的.？
二．模仿動物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
為您服務(wù)
幼兒園小班語言教案報紙上的洞篇十八
1、發(fā)展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能力。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。
3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。
1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。（因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。）
2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準備好自己的競職演說。
3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定。
一、教師宣布本次活動的內(nèi)容是"競選小班長"。
幼兒：愿意。
老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的！
（評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。）
二、幼兒進行選舉，并說明理由。
老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。
幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。
老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎！
（初選出四位小朋友）（評析：通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。）
三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行"考核"。
老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。
（幼兒鼓掌，小評委入席。）（評析：從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。）進行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。
1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。
競選的幼兒說己的看法和做法。
2、情境二：一個小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。
老師：小朋友們，我們每個人都應(yīng)該愛護花草，這個小朋友摘了我們的花，怎么辦呢？
競選的幼兒說自己看法。
競選的幼兒說自己的想法和看法。
4、情境四：一個小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦？
競選的幼兒說自己的看法。
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