教案是教師備課的重要工具，有助于教師更好地把握教學(xué)進度。編寫教案前，我們首先需要對教學(xué)目標有清晰的認識，并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。一份好的教案可以為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。
散文小秘密教案篇一
1、初步了解雞蛋的特征，想象并用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的情景。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
（重點）知道雞蛋是從哪里來的。
（難點）能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
1、雞蛋若干，每組以盤打開的雞蛋。
2、材料包：大、小規(guī)格的貓、狗、雞的形象圖各一個。
1、邊出示動物形象邊聽教師講述故事《雞媽媽和她的寶寶》。
2、雞媽媽為什么傷心？（她生下的寶寶沒有小手小腳，不會叫媽媽）
3、后來雞媽媽還傷心嗎？為什么？
1、雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧。
2、幼兒人手一只蛋，摸摸看看，感覺蛋的外形。
3、幼兒分小組觀察打開的蛋。
4、黃黃的、白白的各是什么？
5、引導(dǎo)幼兒用光溜溜、圓圓的、白的、黃的等詞語描述雞蛋的特征。
1、請幼兒扮演蹲在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。
2、教師邊描述情景，邊帶領(lǐng)幼兒表演小雞出殼時的情形。
3、根據(jù)幼兒興趣，可重復(fù)模仿小雞出殼的過程。
有這么多小雞寶寶出生了，媽媽真高興，媽媽帶你們到草地上去玩吧！
散文小秘密教案篇二
1、了解一些物品的不同包裝及其各自的作用。
2、通過觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同，發(fā)展觀察能力。
3、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
了解物品的不同包裝及其各自的作用;
細心觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片、幼兒用書、教學(xué)掛圖
一、談話引出特產(chǎn)的包裝
1、教師：小朋友，你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?
(引導(dǎo)幼兒說一說自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)
2、教師：如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話，你會怎樣帶去呢?
1、教師：小朋友，請你們仔細觀察這些特產(chǎn)的包裝，它們有哪些地方不一樣的呢?
(讓幼兒大膽討論，說明自已的看法。)
3、教師小結(jié)：各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點來選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好，所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮，真空包裝減少了袋子里的氧氣，用它來裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明，用它裝蜜橘便于人們購買;盒子能將很多小東西集中在一起，方便攜帶，在盒子里做一個硬紙槽，用來裝瓷器，可以更好的固定，防止瓷器破碎。
三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點
1、教師：小朋友，仔細看一看，雖然這些包裝的材料不一樣，但是它們上面都有什么呢?
(引導(dǎo)幼兒仔細觀察，再用自己的話來說一說)
2、教師小結(jié)：包裝上都有文字和圖案，是用來介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來分類：紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等
教師：原來各種物品的包裝都它們各自的特點，我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起，我們一起來分分類，看看有多少材質(zhì)的包裝吧!
五、討論：平時生活中你見過還有哪些物品用過這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?
教師示范邊講解;
教師：老師還見過小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的，因為紙盒可以減少對玩具的碰撞和磨損。
我覺得本次活動的亮點就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動性，以孩子的主動觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動中，從最初幼兒找出各種標志，通過觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動中的退位，使幼兒成為了本次活動的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動觀察和主動探索。
散文小秘密教案篇三
耶！終于放暑假了！隨著我們的歡呼聲，一個輕松快樂，沒有作業(yè)的暑假就到來了，荷葉的小秘密作文。
炎炎夏日，太陽在天空中散發(fā)著光芒。由于爸媽不來接我，我只好和我的好朋友一起走回家。走著走著，就走到了離我們家不遠的`荷塘，里面有許多荷葉，但荷花還沒開放，只有一些小小的花苞而已。突然我們想到了一個遮擋太陽的好辦法，我們倆人，我的膽子比較大，他不敢去采荷葉，我就只好在荷塘旁邊的田埂上伸出手去采那像小傘一樣的荷葉，她便在旁邊幫我，突然，我一個重心不穩(wěn)，差點摔倒了荷塘里，幸虧她拉住了我，不然我就變成“采荷葉的落湯雞了”這次，我有些怕了，我叫她拉住我，我把手伸出去采荷葉，結(jié)果，成功的采到了兩片大大的荷葉，小學(xué)六年級作文《荷葉的小秘密作文》。她將荷葉拿去，荷葉一個不小心就掉到了水中去，我把它撿起，看到荷葉上的水珠還是圓形的。便將這個問題藏在心中，回家后直奔電腦，查看資料。
原來，荷葉上有許多小小的絨毛，水珠落到荷葉上，自然就不會散開來了。
原來如此，看來大自然的奧秘還是很多的。大自然的奧秘需要我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)，所以，我一定要好好學(xué)習(xí)，以后發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。
散文小秘密教案篇四
1、 引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說，積極地用語言表達自己的想法。
2、通過觀察比較，知道葉子在形狀顏色上有許多不同之處。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
樹葉娃娃、課件、各種形狀的樹葉。
導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)范圍，引發(fā)幼兒的興趣。請幼兒唱《會跳舞的葉子》，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運用自己的想象，利用自身動作，來表現(xiàn)自己對葉子的認識。
1、老師利用兩個樹葉娃娃的對話，引起幼兒興趣。
2、模仿活動：學(xué)樹葉飄的樣子。（看課件）
3觀看葉子圖片，擴散思維活動。
（1）老師引導(dǎo)幼兒觀察樹葉娃娃。
通過這節(jié)教育課，老師不斷促進幼兒用自己的頭腦，用自己的觀點，去思考和解決問題，使生成和回應(yīng)步步相扣，就是讓他們的探索和興趣越來越濃，不斷提高孩子的探索意識，為幼兒的探索打下良好的基礎(chǔ)。
（2）再看看樹葉的形狀一樣嗎？它們像什么？
幼兒：有的像小船，有的像星星。
幼兒：像彎彎的眉毛……
師總結(jié)：樹葉的形狀不同，有橢圓形﹑五角形等……
老師和幼兒一起將操作的結(jié)果展示給其他幼兒欣賞。" "活動反思
課后 小結(jié) 通過這節(jié)教育活動，孩子參與性比較強，我采用了分組或者三三兩兩自由討論的方式來讓每個孩子有說的機會，效果不錯。但課堂比較混亂。沒有很好地達成教學(xué)目標。
散文小秘密教案篇五
本班學(xué)生對于春天不是很熟悉，特別是不能抓住春天的特點進行描繪。為了讓小朋友們能夠掌握春天的特點，學(xué)會用色彩來表達對春天的愛，設(shè)計本案例。
1. 根據(jù)歌曲《春天的秘密》讓幼兒以繪畫的形式想象表達出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。
2．繪畫時注意顏色搭配、涂色要均勻。
3．培養(yǎng)幼兒合作精神。
1、 顏色搭配、涂色要均勻
2、孩子們想象能力的培養(yǎng)。
1.熟悉幼兒歌曲《春天的秘密》（已有的知識經(jīng)驗）
2．材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張
1. 集體唱幼兒歌曲《春天的秘密》，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。
2．提問：
（1）“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的秘密？”
（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的秘密？（小燕子、小草、小動物）
3．討論繪畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。
4．分組討論：設(shè)計本組繪畫內(nèi)容，并進行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù)）商量時小聲點，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是秘密了。
5．在《春天的秘密》的歌聲中，幼兒開始分組畫，每名幼兒都要參與，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。
6．在指導(dǎo)過程中，注意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點，為以免重復(fù)，老師可以提一些建議。
7．啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想辦法，怎樣才能使我們的畫成為秘密？
8. 講評幼兒的繪畫作品
裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。
幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個主題來設(shè)計，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增添了孩子們繪畫的興趣及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比較好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面干凈清新，很有特點。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，互相指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最后一項怎樣使大家的作品成為秘密，孩子們想了許多的辦法。
如：用布蓋上、放在窗簾后面、反過來擺放等。最后大家一致認可的是張?zhí)祧蔚霓k法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的秘密”。經(jīng)過大家同意后，我將作品整理完成，幼兒看了很高興，使孩子從中體會到成功的喜悅。
在活動中，繪畫與音樂的結(jié)合引導(dǎo)不夠，只是針對歌詞進行了簡單的繪畫，聽曲作畫還要進一步加強。
散文小秘密教案篇六
線條是視覺形式中最基本的語言，也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，《線的秘密》這節(jié)課以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。而活動一強調(diào)對視覺感受的積累，讓學(xué)生憑感覺和自我經(jīng)驗去了解線的性質(zhì)。
1.知識與能力
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察生活中及自然界的美麗圖形和紋理，了解線的排列與組織可以切割空間、傳達情感和氣氛。
2.過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、對比、分析身邊和自然界的紋理與線條的聯(lián)系，掌握用線條的粗細、長短、速度等組合形式表現(xiàn)畫面。
3.情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)略大自然的美，感受線的節(jié)奏美、韻律美，培養(yǎng)熱愛生活和大自然的情感。
線條對三年級的學(xué)生來說是十分熟悉，只是缺乏對多種線條的組織和練習(xí)，而對周圍的環(huán)境沒有目的性的觀察和表現(xiàn)，對二者之間沒有有意識的展開聯(lián)想，因而對線的表達比較單一。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、分析自然界的美麗圖形和紋理與線條表現(xiàn)的聯(lián)系，掌握用線表現(xiàn)畫面的方法。
教學(xué)難點：認識和應(yīng)用線條的性質(zhì)靈活組合表現(xiàn)畫面。
1.啟發(fā)探究策略：通過引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的線條、欣賞大自然的圖片和范圖比對，由淺入深啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用線條表現(xiàn)畫面的方法。
2.操練法策略：通過嘗試練習(xí)進而掌握線的表現(xiàn)方法。
八、
《線的秘密》這一課，我先是將學(xué)生隨意的用線排列引至有目的的用線排列與組織，如果提供給學(xué)生幾幅線描的示范作品，然后就導(dǎo)入到線的練習(xí)，讓學(xué)生感覺好像是為了學(xué)這一課而學(xué)習(xí)，學(xué)生就會產(chǎn)生消極的情緒，因此不愿意用心去動筆去作畫，甚至干脆就隨意的畫，畫一些亂糟糟的線條，顏色也隨意亂搭配，絲毫沒有美感，因為他們?nèi)鄙倥d趣和信心。
上本課之前，第一環(huán)節(jié)的情景導(dǎo)入很重要，加上對美景富有感染力的語言描述，目的就是讓學(xué)生從一開始就擁有百分百的興趣和自信，并提起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，使得一開課，孩子那原本不安分的心一下子就被老師的語言和大自然那優(yōu)美流暢的線條所吸引，激發(fā)了他們的好奇心，從而學(xué)生們的注意力得以集中，并順利的進行下一步——初步認識幾種線條。
在“認識線條”這一基礎(chǔ)知識的教學(xué)環(huán)節(jié)里，我通過讓學(xué)生觀看攝影作品、學(xué)生作品的視覺體驗，用肢體表達、用手描繪不同線條的切身體驗，豐富學(xué)生對各種線條初步的認識，緊扣這一年齡段學(xué)生的心理特征，吸引學(xué)生從視覺體驗中尋找到線的秘密，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來各種線條組合在一起可以變成多種美妙的花紋裝飾圖案。
我的主思路就是從陶罐入手，通過賞陶罐、美陶罐到評陶罐，一步步引導(dǎo)學(xué)生認識線條的區(qū)別、掌握線條的組織、使其來美化陶罐。整個環(huán)節(jié)清晰明了、內(nèi)容豐富、信息量大，美術(shù)氛圍濃厚。學(xué)生整體作品效果不錯，對優(yōu)秀的作品給予表揚和肯定，少部分欠佳的作品給予指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生們也都很喜歡自己畫出來的作品，有的還說回去送給爸爸媽媽。
一、很多學(xué)生不敢發(fā)表自己的意見，不敢大膽表現(xiàn)自己心中所想，少數(shù)學(xué)生回答得過于片面。
二、有些問題的設(shè)置上偏難，（比如觀察裝飾好的陶罐，請學(xué)生說一說紋樣排列規(guī)律）這樣不利于他們的發(fā)揮。
通過以上反思，我會彌補自己的不足，在今后的教學(xué)中，不斷的反思教學(xué)得失，這樣才能更好的運用到今后的教學(xué)當中，也希望自己能在反思中進步，在反思中成長。
散文小秘密教案篇七
1.在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中發(fā)現(xiàn)地毯下面的秘密。
2.感受與同伴一起玩的樂趣。
1.地毯一塊，上面覆蓋一塊大布，布上有需要用各種方法開啟的洞口，布下藏有各種玩具和生活用品。
2.生活用品若干，如百潔布、浴花、硬刷子、響聲玩具、硬球、軟球等。
3.雞、兔、貓的大幅畫片。
1.教師和寶寶在大布上自由爬、滾2～3分鐘，引導(dǎo)寶寶說說身體的什么部位碰到了東西。
師：哇!我碰到什么東西了。寶寶，你們的身體有沒有碰到東西?
2.我們的身體(可以具體說出身體的某個部位)碰到了東西，那是什么東西呢?我們一起去找找吧!
1.教師和寶寶一起在大布上找洞口，重點觀察寶寶開啟洞口的方法。
師：寶寶，你們都找到了什么?
2.寶寶各自拿著找到的東西玩玩、說說，教師適時與寶寶一起說說找到的是什么東西，可以派什么用場。
3.教師和寶寶一起再去找大布下的東西，讓寶寶反復(fù)感受開啟洞口的不同方法，并說說找到了什么。
4.寶寶把找到的東西放入旁邊的盒子里，教師視情況要求寶寶分類擺放。
師：寶寶的本領(lǐng)真大，找到那么多東西，我們現(xiàn)在把它們送回家。
5.教師和寶寶一起把大布疊好。
教師和寶寶在地毯上隨意玩、爬2～3分鐘。
師：咦!大布的下面是什么呀?(地毯。)我們再到地毯上玩吧!寶寶玩累了休息一會兒吧!
1.(教師帶領(lǐng)寶寶來到地毯前面)哇!我好像聽到了聲音。你們聽見了嗎?我們一起去找找吧!
2.教師先卷開地毯的一小部分，露出小雞的腳，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小雞加以驗證，引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)小雞的動作和叫聲。
3.教師和寶寶一起卷地毯，露出小兔的耳朵，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起卷地毯露出小兔加以驗證，引導(dǎo)寶寶做做小兔的動作，嘗試說說小兔的特征。
4.教師和寶寶一起卷地毯，露出小貓的尾巴，讓寶寶猜猜、說說是什么，然后一起把地毯全部卷起來，露出小貓，引導(dǎo)寶寶學(xué)小貓的叫聲和老鼠的動作。
5.可以根據(jù)需要給動物喂食。
提示：
1.根據(jù)孩子不同的年齡和不同的季節(jié)，教師可以在布袋里放置不同材質(zhì)的玩具和生活用品，在地毯下放些孩子熟悉和喜歡的動物圖片。
2.如果孩子對卷地毯的動作感興趣，可以在活動延伸部分讓孩子再卷一次。
“地毯下的秘密”是一個綜合活動，其主旨是讓孩子在爬爬滾滾、找找猜猜、玩玩說說中，觸摸不同材質(zhì)的物品，認識身體的各個部位。從這個活動中，我們可以看出教師非常熟悉孩子的身心發(fā)展特點，如組織爬、卷地毯等活動，滿足孩子喜歡模仿和重復(fù)游戲需要。教師所選用的材料既貼近孩子生活，又需調(diào)動孩子的原有經(jīng)驗，具有一定的挑戰(zhàn)性。教師設(shè)計的活動內(nèi)容和方法符合孩子的學(xué)習(xí)特點，且特別關(guān)注活動過程中的細節(jié)處理。如大布上有需要用不同方法開啟的洞，孩子可以摸摸、看看、講講;地毯下的動物圖片可以適時更換，便于孩子重復(fù)游戲。在活動中，教師與孩子共同游戲，氣氛和諧自然。孩子從中體驗到快樂，獲得了發(fā)展。
散文小秘密教案篇八
１.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標志。
２.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。
３.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
４.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
５.加強幼兒的愛國意識。
一. 師：請看大屏幕，哇，看看有什么？一面國旗就代表著什么？
國旗真的都一樣嗎？國旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？
出示4個國旗，原來國旗上真的有不同的標志
出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形
出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎？
分別指示哪里不一樣
二、國旗不管什么形，都代表一個國家，我們來看看國旗會出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。
散文小秘密教案篇九
1、了解抗日戰(zhàn)爭時期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學(xué)習(xí)李勇機智勇敢的好品質(zhì)。
2、學(xué)會本課14個生字，理解“釣魚竿、秘密、抗日戰(zhàn)爭、時期、八路軍、交通員、情報、鐵桶、出發(fā)、經(jīng)過、敵人、滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機靈、乘機”等詞語的意思。
3、能體會練習(xí)中帶點詞語的意思，學(xué)會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
1、學(xué)會本課生字詞，理解“抗日戰(zhàn)爭、八路軍、游擊隊、情報”等詞語。
2、讀懂課文第一段，了解事情的緣由。
3、正確朗讀課文。
學(xué)會本課生字詞，正確朗讀課文。
一、談話揭題。
1、出示課題：
2、學(xué)習(xí)生字：秘密
（1） 正音
（2）什么叫秘密？
2、齊讀課題
3、讀了課題，你想知道什么？（秘密是什么？為什么放在釣魚竿里？）
二、初讀課文
1、聽課文錄音：釣魚竿里的秘密是什么？
2、全班交流：秘密是情報。（教師簡介故事背景）
3、看.課件：理解“抗日戰(zhàn)爭、八路軍”
4、自學(xué)課文
5、生字卡片認讀，重點正音：扎、瞪
（1）一份（ ） 一桶（ ）
（2）口頭組詞：扎（） 靈、戰(zhàn)
6、這篇課文有幾段？指名分段朗讀課文，評議。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、讀讀第一段，還有哪些不明白的詞語，把它劃下來。
2、板書：交通員 讀讀課文，想想交通員是干什么的？
說說：李勇是（ ）。
李勇幫（ ）送情報給（ ）。
3、齊讀第一段
四、指導(dǎo)書寫
1、讀懂課文第三段，了解抗日戰(zhàn)爭時期八路軍小交通員巧妙地跟敵人作斗爭的事，學(xué)習(xí)李勇機智勇敢的好品質(zhì)。
2、理解“滿不在乎、活蹦亂跳、直瞪瞪、惡狠狠、機靈、乘機”等詞語的意思。
3、能體會練習(xí)中帶點詞語的意思，學(xué)會把句子寫具體。
4、能有感情地朗讀課文。
讀好第三段
理解李勇對敵斗爭機智勇敢的品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)
1、詞語復(fù)習(xí)：讀詞語（自由準備――指名讀――全班齊讀）
書寫―――秘密、瞪、狠（.課件出示）
（上節(jié)課小朋友們都學(xué)得很認真，現(xiàn)在我們來比比詞語誰讀得好。自己先試著準備一下。我們一起來讀。
聲音響亮，又整齊，真不錯。那這幾個比較容易錯的字，你們記住了嗎？）
2、復(fù)習(xí)第一段。在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)了生字，而且也讀了課文的第一自然段。知道“李勇是（ ）。李勇幫（ ）送情報給（ ）。”（.課件出示）
3、李勇有沒有勝利完成任務(wù)？你覺得李勇是個怎樣的人？現(xiàn)在請小朋友們翻開語.文書，帶著這兩個問題，讀讀課文。
4、全班交流。指名說。（李勇勝利完成任務(wù)了嗎？你覺得李勇是個怎樣的人？要求學(xué)生把話說完整。）（聰明、機智、勇敢、沉著）
5、我們書上就有一個詞語，請你找一找。
a學(xué)生自由找.
b交流。（指名說詞語，讀句子。全班圈劃，讀。）（誰找到了？這個詞語在第幾自然段的哪句話里，請你來讀一讀 。都找到了嗎？“不動筆墨不讀書”請你把這個重要的詞語圈劃下來。
二、學(xué)習(xí)第二、三段，體會李勇的“機靈”（機智）
1、你從哪里地方體會到李勇的“機靈”？請小朋友再認真讀讀課文的2、3自然段，找一找并劃出句子。
2、學(xué)生自己研究。
3、同桌討論、交流。
散文小秘密教案篇十
教師應(yīng)掌握相關(guān)的植物學(xué)知識，幫助學(xué)生 建立了符合 其 思維發(fā)展特點的 植物的相關(guān) 科學(xué)概念。
本微課主要的是 通過預(yù)測、觀察、解剖 等一系列探究來認識種子的內(nèi)部構(gòu)造，讓學(xué)生明白種子里的胚讓種子生長發(fā)育成了一株新的植物。 本課在這 個單元 中居于起始地位，引導(dǎo)學(xué)生從最熟悉的種子開始研究 、 認識 ，也是為后面的課程做好鋪墊 。
本微課 在預(yù)測的基礎(chǔ)上，對種子進行細心解剖、觀察，發(fā)現(xiàn)種子的內(nèi)部構(gòu)造，意識到植物的繁衍要靠種子來繁衍 。
微課由學(xué)生愛玩的“開心農(nóng)場”游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的興趣，再由問題“一粒種子為什么可以長成一棵參天大樹？”引發(fā)學(xué)生的猜測， 在 此 基礎(chǔ)上對種子進行細心解剖、觀察，發(fā)現(xiàn)種子的內(nèi)部構(gòu)造， 讓學(xué)生明白種子里的胚 的作用 。
在本微課學(xué)習(xí)前，先要讓學(xué)生明白果實和種子之間的關(guān)系，再進一步學(xué)習(xí)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這里特別要注意的是果皮和種皮不可混淆。學(xué)生只需明白胚讓種子生長發(fā)育成新植株，不需要強求學(xué)生記住胚芽、胚根等。
蘇教版科學(xué)三年級下冊教科書，蘇教版科學(xué)三年級下冊實驗冊
camtasia的studio6。先制作微課的ppt課件，邊講解邊播放課件，并用camtasia的studio6進行錄制。
散文小秘密教案篇十一
設(shè)計意圖：
口腔健康是人體健康的一面鏡子，世界衛(wèi)生組織早已把口腔健康作為人類健康十大標準之一。兒童牙齒與口腔的正常生長發(fā)育是口腔健康的基礎(chǔ)，口腔健康能促進兒童的生長發(fā)育，也可直接影響兒童的健康，是兒童整體健康的主要組成部分。
我設(shè)計本次活動，首先是結(jié)合本年齡段幼兒的年齡特點，5——6歲的幼兒正處于換牙階段，牙齒的話題是幼兒很關(guān)注的。同時，本次活動也針對齲齒在幼兒中也廣泛存在，口腔衛(wèi)生狀況普遍比較差的現(xiàn)象設(shè)計，讓幼兒能做到從現(xiàn)在，從自我做起，健康人生從擁有健康的牙齒，燦爛的笑容起步。
[教學(xué)目標］
1、通過有趣的動畫課件、和實驗使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。
2、使幼兒感悟到不良飲食習(xí)慣、不注意口腔衛(wèi)生會造成的不良后果，知道應(yīng)該堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒進一步探索身體奧秘的興趣。
［教學(xué)準備］
1、活動前兩天把洗凈的蛋殼浸在醋里備用；
2、餅干；
3、《愛吃糖的老虎》flash課件，《牙齒的秘密》flash課件，《講衛(wèi)生》音樂磁帶。
4、每人一面小鏡子。
［教學(xué)對象］幼兒園大班幼兒
［教學(xué)過程］
一、利用課件引出主題
今天老師給你們帶來了一個好聽的故事。播放《愛吃糖的老虎》課件。
提問：
1、小朋友能猜出故事的結(jié)尾嗎？
2、森林中原來誰的牙齒最厲害？它后來怎樣了？
3、小狐貍給大老虎送什么禮物了？
4、大老虎的牙齒怎樣了？
引出齲齒。
二、找齲齒
1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？
2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒。
3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。
三、利用實驗探索齲齒形成的原因
那小朋友的齲齒是怎樣形成的呢？（請幼兒討論）
出示神秘物品——普通雞彈殼和醋浸泡過的蛋殼，請幼兒聞一聞，看一看，摸一摸，會發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由發(fā)表意見，對的給與肯定，不對的加以引導(dǎo)）
那我們就請個小朋友帶我們到東東的牙洞里面看看吧?。础堆例X的秘密》課件）
四、討論如何保護牙齒，預(yù)防齲齒
那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，我們應(yīng)該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發(fā)表意見）
總結(jié)保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口。并延伸到注意個人衛(wèi)生的方方面面。
五、課外延伸
隨音樂《講衛(wèi)生》做律動出教室。
散文小秘密教案篇十二
1、通過研究擺鐘的構(gòu)造，了解擺鐘，發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的控制核心。
2、通過研究擺速與擺線、擺錘之間的關(guān)系，認識擺的運動規(guī)律——擺臂越短，擺的越快；擺臂越長，擺的越慢；擺的快慢與擺錘輕重?zé)o關(guān)。
3、能夠?qū)τ绊憯[速有哪些因素作出猜想；能夠根據(jù)猜想與假設(shè)設(shè)計實驗，進行驗證；能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù)；能夠通過測量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)作為證據(jù)。
4、懂得人只有認識自然規(guī)律，才能更好地利用自然規(guī)律。
掌握鐘擺的運動規(guī)律。
：學(xué)習(xí)利用控制變量法進行探究。
支架、鉤碼（3個）、線繩、秒表、直尺、記號筆等。
1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
講伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事引入新課；由課件展示擺鐘及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，引出鐘擺是擺鐘的運動控制核心。
2.玩自制擺，練習(xí)操作
老師展示自制的鐘擺，讓學(xué)生上臺啟動，教師介紹鐘擺的三要素（擺線、擺錘、擺角）和擺的實驗注意事項；全班一起數(shù)一數(shù)10秒鐘內(nèi)擺動的次數(shù)。
學(xué)生分組自制鐘擺并測量10秒內(nèi)擺動的次數(shù)，
3.發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想
教師板書不同小組三次實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)同一個擺擺動的快慢一樣，不同小組的不同的擺擺動快慢卻不同，從而提出：“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢？”
引導(dǎo)學(xué)生分組討論并做出猜想:可能與鐘擺的擺線長短、擺錘輕重、擺角大小有關(guān)。
4.設(shè)計實驗，分組驗證
各小組設(shè)計實驗驗證自己的猜想，重點討論如何利用變量控制法進行對比實驗。
全班交流實驗，分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。
5.分析歸納，得出結(jié)論
對分組實驗的數(shù)據(jù)進行分析歸納，得出實驗結(jié)論：擺擺動的快慢與擺線長短有關(guān)（擺線越長，擺動越慢；擺線越短，擺動越快。），與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。
6.鞏固練習(xí)，拓展延伸
（1）、探探家的擺鐘走得太快了，怎么調(diào)一調(diào)？
(3).課下自制一個1分鐘擺動60次的擺。
7．分享收獲，器材
讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@，教師順便稱贊同學(xué)們經(jīng)歷了一次偉大的科學(xué)探究過程，介紹400多年前伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的規(guī)律的故事，介紹后來慧更斯利用伽利略的鐘擺的規(guī)律發(fā)明了擺鐘，讓學(xué)生明白偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)總是來源于生活，然后又服務(wù)于生活，只要我們細心觀察，認真思考，勇敢探究，就會有科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和偉大的創(chuàng)造。
教法：課件導(dǎo)情、實驗導(dǎo)疑、活動導(dǎo)練；學(xué)法：全班參與、分組討論，“提問——猜想——驗證——分析——”。
第一步，講述伽利略發(fā)現(xiàn)鐘擺的秘密的故事引入新課并板書課題。
第二步，揭開擺鐘的神秘面紗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。我用課件出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，因為同學(xué)們四年級學(xué)過有關(guān)齒輪的相關(guān)知識，對齒輪的作用有一定的了解，通過仔細觀察，能夠發(fā)現(xiàn)因為有了擺的擺動擺鐘的指針才會走，可見擺是擺鐘的控制核心，同學(xué)們在頭腦中立刻就會產(chǎn)生“為什么要用擺來作為時鐘的控制核心”或“為什么要用擺來控制時鐘的快慢”這樣的問題。發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生想進一步解決問題，進一步深入探討的原動力，激發(fā)同學(xué)們探求新知的濃厚興趣。
第三步，認識擺，玩擺。教學(xué)中往往有這種情況，當學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的探究欲望，若教師沒有抓住時機而是讓一些抽象的、枯燥的概念或問題占具學(xué)生頭腦，就會抹殺學(xué)生的興趣，所以我在課堂上強調(diào)這個“玩”字。教師先來玩，在玩中介紹了擺的構(gòu)造（擺線、擺錘、擺角），說明了怎樣計擺的次數(shù)，接下來讓學(xué)生自由玩，從桌上隨意選擇材料，動手組裝，制作成一個擺，小組內(nèi)先來玩一玩。接下來在玩中學(xué)生分組測出10秒時間各自的擺擺動多少次，老師把同學(xué)們的數(shù)據(jù)板書在黑板上。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不同小組的.擺擺動的次數(shù)是不同的，從而提出“為什么有的擺擺得快，有的擺擺得慢”這個本課要解決的重點問題。
第四步，針對要解決的重點問題“為什么有的擺擺得快，有的擺得慢”，讓學(xué)生提出猜想，放手讓學(xué)生設(shè)計實驗，最后動手實驗來驗證猜想。這是本節(jié)課的核心，是突破重難點的教學(xué)關(guān)鍵。
我先是鼓勵學(xué)生大膽猜想，無論學(xué)生猜想的是否正確，只要敢于猜想就是一件可喜的事情，教師千萬不能用“你猜的對嗎？”這樣的置疑來限制學(xué)生的思維。這里學(xué)生會猜擺的快慢與擺線長短、擺錘輕重、擺角大小、手對擺的推力等等因素有關(guān)，這些猜想都值得肯定，但根據(jù)擺的構(gòu)造這節(jié)課就只研究擺的快慢跟擺線長短、擺錘輕重、擺角大小這三個因素的關(guān)系。
接下來放手讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，在匯報交流中我有意引導(dǎo)學(xué)生明白自己設(shè)計的其實就是對比實驗，明白應(yīng)控制哪一個變量，怎樣控制這個變量，明白哪些條件要保持不變，這樣才能探究出某個因素跟擺速之間的關(guān)系。同時讓學(xué)生自己設(shè)計實驗記錄表，會設(shè)計表格的小組，他們對控制變量的這個實驗掌握得會更牢固。這一環(huán)節(jié)會讓學(xué)生明確任何探究活動必須要有計劃，包括制定步驟，選擇方法和設(shè)想安全措施，從而逐漸形成在著手解決問題前先思考行動計劃的習(xí)慣，并且還要學(xué)會小組成員分工合作。
最后各小組按照自己設(shè)計的實驗動手實驗，教師強調(diào)各組要注意合理分工。我放手讓學(xué)生自己明確分工，因為五年級學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)生各自的特點來進行合理分工，細心的同學(xué)來數(shù)數(shù)，會用秒表的同學(xué)來計時，動作標準的同學(xué)來放擺，語言組織能力強的同學(xué)來記錄并匯報，充分給學(xué)生以信任。在匯報交流各組的實驗結(jié)果時，我強調(diào)請同學(xué)們仔細觀察你們的實驗數(shù)據(jù)，并給學(xué)生留有一定的分析歸納的時間，這是完成這一單元二級目標“能對搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進行分析和”的教學(xué)環(huán)節(jié)，所以從時間、空間上給了充分的重視。經(jīng)過數(shù)據(jù)與分析，學(xué)生就會得出結(jié)論：擺的快慢與擺線長短有關(guān)（擺線越短，擺的越快；擺線越長，擺的越慢。），與擺錘輕重和擺角大小無關(guān)。在這一過程中，有的組會因?qū)嶒炚`差導(dǎo)致無法得出正確的實驗結(jié)論，這時我適時地讓該組同學(xué)反思誤差產(chǎn)生的原因，建議他們重做一次。目的是強調(diào)實驗過程中要注意一些細節(jié)，如：計時與放擺的同學(xué)動作要一致，手要把擺錘輕輕松開等，這樣才能減小誤差，提前教會學(xué)生下一步的實驗時應(yīng)掌握的操作要領(lǐng)和注意事項。
第五步，應(yīng)用自己探究的規(guī)律，解決生活中的實際問題。學(xué)生在掌握了擺的運動規(guī)律后，我提出一個問題：小明家的擺鐘走得太慢了，怎么調(diào)一調(diào)？學(xué)生很快就能說出解決辦法。第二個問題：公園里，8歲的究究和爸爸分別坐在兩個完全相同的秋千上要比賽蕩秋千，比一比相同時間內(nèi)誰蕩的次數(shù)多。小明說：“我身體輕，肯定比你快！”爸爸說：“我力氣大，肯定贏你！”對他們父子的觀點你有什么看法？怎么能讓小明比爸爸蕩得快？然后我又提出一個更高的要求，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，課下制作一個1分鐘擺動60次的擺。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，明白科學(xué)來源于生活，科學(xué)最終還要服務(wù)于生活。
第六步，課堂結(jié)束時大力贊揚學(xué)生，激發(fā)科學(xué)探究欲望，培養(yǎng)科學(xué)。我讓學(xué)生談?wù)劯髯缘氖斋@，在同學(xué)們共同分享成就感的基礎(chǔ)上，動情地說同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)其實就是科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，400多年前的伽利略也發(fā)現(xiàn)了擺的規(guī)律，另一個科學(xué)家惠更斯在伽利略理論的基礎(chǔ)上發(fā)明了擺鐘，用擺作控制核心，使擺走得快慢均勻，走得更精確，同學(xué)們其實都具有科學(xué)家的潛質(zhì)。在激發(fā)情感的同時，照應(yīng)開頭，讓學(xué)生明白為什么用擺作為時鐘的控制核心，因為擺的運動有一定的規(guī)律(同一個擺的擺動有等時性)，它可以讓鐘走得快慢均勻。
第七步，實驗臺。送上老師衷心的祝福：祝同學(xué)們幸?？鞓罚?/p>
鐘擺的秘密
快慢
擺線長短的影響：有關(guān)（越長，越慢；越短，越快。）
擺錘輕重的影響：無關(guān)
擺角大小的影響：無關(guān)
教學(xué)反思：
本堂課我是遵照科學(xué)探究活動的步驟設(shè)計的：情景引題——猜想假設(shè)——設(shè)計實驗——合作探究——拓展延伸。讓學(xué)生在探究過程中既獲得知識，有鍛煉多種能力，同時培養(yǎng)濃厚的學(xué)科興趣和情感。但是，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，好課永遠是下一節(jié)。力求完美，將是我永恒的追求。
散文小秘密教案篇十三
1、初步了解不同的動物的尾巴都有自己的用途。
2、進一步培養(yǎng)幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。
1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。
2、動物的秘密調(diào)查表。
3、動物捕食的錄像。
師："今天本來有很多小動物來跟我們做游戲，可是因為它們太淘氣，要和我們捉迷藏，讓我們來找它。（出示各種小動物的圖片遮住身體露出尾巴）師："請小朋友猜猜看它們是誰？"小結(jié)："每種動物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰？"
1、 師："那你們知道這些小動物的尾巴有什么用嗎？讓我們一起來看一看。
2、小組討論動物尾巴的用處。
3、師："那你知道還有哪些小動物尾巴本領(lǐng)也很大呢？（請個別小朋友說一說）
4、師："剛才我們知道這些小動物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實這是小動物身上的一個秘密。
2、師："請小朋友說一說它們是如何捕食的呢？"3、小組討論你還知道哪些小動物捕食的過程。
師總：小動物在捕食的過程中都非常的小心，它們在攻擊獵物的時候也非常的殘忍。
活動延伸：
師："動物王國里面的小動物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)，探索。小朋友可以回家自己查一查小動物身上還有哪些小秘密，然后來告訴其他小朋友。"
散文小秘密教案篇十四
隨著“東陽土特產(chǎn)”這一主題活動的開展，孩子們對家鄉(xiāng)土特產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，花生就是其中的一樣。為了進一步讓孩子們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)花生的秘密，我預(yù)設(shè)了“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，發(fā)現(xiàn)花生的`秘密，并從幼兒感興趣的問題中選取有價值的問題進行探索?；ㄉ鷥?nèi)花生米的數(shù)量就是其中一個興趣點，于是我讓幼兒嘗試用數(shù)字、符號來記錄花生的數(shù)量，感知發(fā)現(xiàn)花生里花生米數(shù)量的不同。并在此基礎(chǔ)上，提出了更高層次的操作要求，讓幼兒初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計，從而學(xué)會用記錄統(tǒng)計的方法去解決生活中的實際問題。
1、在剝一剝、記一記中發(fā)現(xiàn)一顆花生中花生米數(shù)最多的是幾粒。
2、初步嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾?；ㄉ椎幕ㄉ疃?。
3、學(xué)習(xí)在合作中做事。
一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車。
一、猜一猜，剝一剝，感知花生內(nèi)花生米數(shù)量的不同。
1、情景談話，梳理經(jīng)驗。
——你喜歡吃花生嗎？……。
——你吃過的花生里有幾顆花生米？
2、猜一猜，剝一剝。
——教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾粒花生米？你是怎么知道的？
——幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數(shù)，再剝開驗證。
——你在剝的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
小結(jié)：花生里花生米的數(shù)量不相同。
二、剝一剝，記一記，發(fā)現(xiàn)一顆花生中最多的花生米數(shù)。
1、引發(fā)爭論，提出記錄。
——引發(fā)爭論：剝出來最多的有幾?；ㄉ?？
——怎樣記錄？
2、幼兒剝一剝、記一記。
——幼兒把花生剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。
——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
3、引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒？
三、嘗試用統(tǒng)計的方法了解一堆花生中幾?；ㄉ椎幕ㄉ疃?。
1、觀察記錄單上的數(shù)量：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
——討論：到底是幾粒的最多？用什么辦法知道？
2、幼兒示范統(tǒng)計。
——重點指導(dǎo)：怎樣才能不漏數(shù)？
3、幼兒分組統(tǒng)計。
——將統(tǒng)計表粘貼在火車上。
——兩人合作統(tǒng)計。
——幼兒相互比較驗證。
4、觀察統(tǒng)計表，交流自己組幾粒的花生最多。
５、幼兒交流總結(jié)。
散文小秘密教案篇十五
幼兒都乘過交通工具，但是對于公共汽車上的各種設(shè)施，他們卻未必會關(guān)注。通過本活動，引起幼兒的觀察興趣，梳理關(guān)于公共汽車的相關(guān)經(jīng)驗，以此讓幼兒體會到公共汽車與人們生活之間的關(guān)系。
本活動第一環(huán)節(jié)提出問題，引起幼兒興趣；第二環(huán)節(jié)：觀看錄像；第三環(huán)節(jié)：拓展幼兒經(jīng)驗。
1、觀察公共汽車上不同的數(shù)字、標記和設(shè)施，初步了解它們與人們的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對周圍事物觀察和探索的興趣。
3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
1、物質(zhì)準備：教師事先拍攝公共汽車上部分設(shè)施的照片和錄像。
2、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒有過坐公交車的前期經(jīng)驗。
一、提出問題（已有經(jīng)驗回顧，激發(fā)幼兒的興趣）
重點提問：
1、平時你們出門經(jīng)常會乘什么車？
2、你在乘公共汽車時看見車上有些什么東西？嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。（幼兒邊講，老師一邊用照片呈現(xiàn)）
3、你知道車上這些東西有什么用嗎？
小結(jié)：公共汽車上有許多的數(shù)字、標記和設(shè)施，它們都表示不同的意思。
二、觀看錄像（通過觀察、討論，進一步了解公車上的設(shè)施及其作用）
重點提問：。
1、公共汽車車頭上的數(shù)字表示什么？
2、乘公交車第一件事要做什么？
小結(jié)：公共汽車車頭上的數(shù)字就像它的名字，我們乘坐公交車必須看清楚，坐上車以后要買票。
1、車上的座位為什么要有不同的顏色？這些黃色的座位為什么要靠近車門？
2、車上為什么要裝電視？
3、乘車時，你如果不知道哪一站下車，可以借助車上的哪些設(shè)施進行查詢？
4、后車門旁扶桿上的紅按鈕有什么用處？
5、車頂上一個長方形的東西是什么？
小結(jié)：原來公共汽車上的許多設(shè)施有不同的用處，工人叔叔在造車時為大家想得真周到，讓每一位乘客都覺得方便。
三、拓展經(jīng)驗
1、看看這是什么？它有什么用？（了解逃生錘和滅火器的用處）
2、請你們看段錄像，發(fā)生了什么？如果是你怎么辦？
3、在公共汽車上還會發(fā)生哪些事情？你會想什么辦法解決？
小結(jié)：當你坐在公共汽車上的時候，如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來保護自己的安全。
（調(diào)整4、你在馬路上還能經(jīng)?？吹侥男┸囎?？它們長得有什么不一樣？你們知道它們有哪些用途嗎？）
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
散文小秘密教案篇十六
科學(xué)概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。
過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認識輪越大越省力。
情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機械的興趣。
輪的大小對輪軸作用的影響。
大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒）
一、導(dǎo)入新課
水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭；（出示閥門式水龍頭）
出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫做輪軸。
二、輪軸作用的研究
1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？（學(xué)生嘗試回答）
2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。
3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。
實驗操作：
（2）學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄（書本p10），這里主要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同分工能力。
4、小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上
的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）
5、輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進行游
戲。
一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。
三、輪的大小對輪軸作用的影響。
1、 剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？（請學(xué)生進行大膽推測）
2、 示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。
3、 在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行實驗，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（p11）的表格內(nèi)。
4、 交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
（按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然后進行對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律）
四、鞏固與應(yīng)用
1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。
2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？（方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費力的輪軸。
【信息反饋】：
科學(xué)教學(xué)重視學(xué)生的自主探究和自主實踐。在本節(jié)課教學(xué)中，我非常重視學(xué)生的實踐操作，體現(xiàn)學(xué)生主體。在教學(xué)中我安排了3次小組合作實踐活動，并為他們提供了豐富的、有結(jié)構(gòu)的材料，學(xué)生在充分實踐的基礎(chǔ)上感知了輪軸里的秘密。從一開始出示水龍頭引出，到后續(xù)的幾個探究活動。學(xué)生們在疑問、在思考、在討論、在實踐、在總結(jié)、在驗證……學(xué)生們的積極參與、主動探究正說明課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正屬于了學(xué)生。在教學(xué)中，本節(jié)課凸顯了以下幾大亮點：
亮點一：教具的優(yōu)化。
在玩螺絲刀的環(huán)節(jié)中，教師自行增加了一個“螺絲刀吊水瓶”的游戲中，在游戲中作了一個大膽的改進，增加了一種玩法：在輪上裹上毛巾，再轉(zhuǎn)動輪吊起水瓶。雖然只用了毛巾這一種方便簡易的材料，卻達到了極為不錯的效果。使學(xué)生在輪軸原理探究這個環(huán)節(jié)前，已對“輪越大越省力”有了一個感性的認識，從而為后續(xù)探究打下基礎(chǔ)。在輪軸原理探究環(huán)節(jié)后，又再次質(zhì)疑：現(xiàn)在誰能告訴大家為什么輪裹上毛巾會感到更省力？從而達到了學(xué)以致用的效果。在輪軸原理探究這個環(huán)節(jié)中，課堂中使用的實驗器材設(shè)計比較巧妙，通過往上套輪圈使輪擴大，真正做到了同軸不同輪。有了這樣精巧的實驗材料，學(xué)生在活動的過程中充分認識到輪越大越省力的原理。材料在課的重難點突破上起到了關(guān)鍵的作用。
亮點二：活動的改進。
在本節(jié)課中，教師很好地對教材中的幾個活動進行了處理。在揭示輪軸概念前，教師安排了讓學(xué)生來擰取下輪子的水龍頭，讓學(xué)生既對輪軸的組成加深了印象，又使學(xué)生產(chǎn)生了探尋輪軸秘密的興趣。在“比誰力氣大”這一游戲中，通過兩人一組，每組做兩次，學(xué)生輪換握住螺絲刀的部位的設(shè)計，使學(xué)生不拘泥于成敗本身，而是聚焦于原因分析。在“比誰力氣大”游戲之后，我設(shè)計了用螺絲刀吊水瓶的游戲，學(xué)生從三次玩法中充分感受到了輪上省力、軸上費力，在輪上加上毛巾更省力。大大節(jié)省了原本的探究時間，從而將更多的時間放在輪軸原理的研究上，突出了重點，解決了難點。在輪軸原理的研究中，我采用了大塊的活動時間，共用了10分鐘左右的時間讓學(xué)生一個接一個的持續(xù)探究。在持續(xù)探究后進行整體的討論分析。多次實驗，一次分析，給學(xué)生以思考、探究的空間，使最后的匯報更為豐富，更具條理。
亮點三：螺旋地上升
本節(jié)課旨在體現(xiàn)過程與概念的雙螺旋上升。課一開始，教師就得出了輪軸的概念，其實孩子此時對概念是模糊的，文字概念的呈現(xiàn)只是為了便于交流。在得出文字概念后，教師又引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一個個涉及概念本質(zhì)的活動，使學(xué)生對概念的認識不斷深化，最終建立起了對“輪軸”的完整概念。
當然在教學(xué)中還有一些值得商榷的地方：如對學(xué)生原有的認知情況了解不夠，在具體問題的交流中還應(yīng)該給于學(xué)生更多的空間，……這些將在以后的教學(xué)實踐中加以磨練、改進。
散文小秘密教案篇十七
活動目標：
1.對樹樁上的年輪感興趣，簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。
2.喜歡發(fā)現(xiàn)問題，并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。
活動準備：
1.有年輪的大樹樁圖片。
2.《大樹樁你有幾歲》歌曲磁帶。
3.課件：最古老的樹。
4.彩筆、毛線、紙張：（畫有樹樁圖案）。
活動過程：
師：咱們聽完這首歌你們也許會幫我找到正確答案。
師：歌曲中唱到的大樹有幾歲？
師：你是怎么知道的？
師：那我的朋友是哪個？
教師小結(jié)：樹樁上的圈圈就代表大樹的年齡，這些圈圈就叫做年輪，他每長一年就多一個圈，代表一歲，圈圈越多就證明這棵樹越老。
師：小朋友知道自己的年齡是多少嗎？是怎樣來計算的？
師：現(xiàn)在我們了解了大樹的年齡是怎樣來計算的，也知道了自己的年齡。老師這里有很多大樹樁，你們來猜猜他們多大了？并進行連線操作，再找出和你自己一樣年齡的樹樁給它涂上漂亮的顏色。
教師小結(jié)：大樹的年齡就是一圈一圈的年輪，它每長一年樹樁上的圈就會多一圈，有幾圈就表示它幾歲，并且年輪的生長與氣候還有關(guān)系，而我們?nèi)说哪挲g是按年計算的12個月為一年，過一年就長一歲。
了解世界上最古老的樹，拓展幼兒的知識經(jīng)驗。
1.在歌曲《大樹樁你有幾歲》的音樂背景下，每個幼兒一份畫有不同年輪大樹樁的紙，讓幼兒數(shù)一數(shù)大樹樁有幾圈，就證明有幾歲，然后用數(shù)字表示出來。
2.請幼兒在畫有樹樁的紙上畫出樹的年輪或用毛線粘出樹的年輪。
小結(jié)及反思：在現(xiàn)實生活中，不少孩子認為樹越粗她的年齡就越大，樹越細他的年齡越小，可見孩子們是從比較主觀的角度來認識大樹的年齡，在活動中通過讓幼兒觀看樹樁模型了解紋絡(luò)的特點，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，激發(fā)了幼兒探究樹樁年齡的興趣，發(fā)現(xiàn)了樹樁年齡的特點。
散文小秘密教案篇十八
1、通過實驗，知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。
3、激發(fā)幼兒對自然之謎探索的欲望。
1、經(jīng)驗準備：幼兒知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。
2、物質(zhì)準備：熟雞蛋每人一個，糖、鹽、味精、水杯每人兩個，ppt《死海的秘密》。
一、談話導(dǎo)入，播放幻燈片。
師：小朋友，你們喜歡玩水嗎？幼：喜歡。
師：不會游泳的人掉進水里會怎樣？幼：沉下去。
師：可是，有一件怪事，老師昨天還發(fā)現(xiàn)有一個不會游泳的人還躺在海面上看報紙呢，你們看（播放ppt）。
師：為什么他不沉下去呢？
幼：因為他有游泳衣、游泳圈、游泳褲。
幼：鎖、石頭、鑰匙、硬幣。
師：哪些東西放到水里可以浮上來？
幼：樹葉、泡沫、空的塑料瓶。
二：教師實驗：魔術(shù)“雞蛋浮起來”
師：那么，雞蛋放在水里會怎么樣呢？
幼：沉下去。
師：你們看，我要變魔術(shù)了！
我變、我變、我變變變。
這是我的魔術(shù)粉，
（師往杯子里加魔術(shù)粉，慢慢攪拌，直至雞蛋浮起來）。
師：雞蛋有了什么變化。
幼：浮起來了！
師：我這里有鹽、糖、味精，我的魔術(shù)粉就是它們?nèi)齻€好朋友中的其中一個，老師先不告訴你們，讓你們自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。
三：幼兒實驗。
師：我為一組的小朋友準備了味精，告訴我，是什么？
幼：味精！
師：我為二組的小朋友準備了糖，告訴我，是什么呀？
幼：糖！
師：我為三組的小朋友準備了鹽，三組的是什么？
幼：鹽！
師：請小朋友把雞蛋放進水里，加進桌上的魔術(shù)粉，輕輕攪拌。
（老師指導(dǎo)，桌上有水的用毛巾擦一擦）。
師：請小朋友放下攪拌棒，把椅子轉(zhuǎn)向老師。
師：第一組的小朋友，你們的雞蛋浮起來了嗎？
幼：沒有。
師：你們在水里放了什么？幼：味精。
師：看來，我的魔術(shù)粉不是它。
師：二組的小朋友，你們的雞蛋浮起來了嗎？
幼：沒有。
師：你們在水里放了什么？幼：糖。
師：哦，那我的魔術(shù)粉也不是它。
師：第三組的小朋友，你們的雞蛋浮起來了嗎？
幼：浮起來了。
師：你們在水里放了什么？幼：鹽。
師：真開心呀，我的魔術(shù)粉就是它。
師：什么能讓沉下去的雞蛋浮起來呀？
幼：鹽。
師：雞蛋在鹽水里可以浮起。
師：小朋友，你們想讓你們的雞蛋也浮起來嗎？
幼：想！
師：好，我?guī)湍銈儼涯g(shù)粉全換成鹽。
請你們把水杯放到盆子里，去換一杯清水。
師：都換好了嗎？幼：換好了。
師：下面就要靠你們自己來做實驗了，看看誰的雞蛋最先浮起來。
師：你們的雞蛋浮起來了嗎？
幼：浮起來了。
師：原來呀，放鹽可以增加水的浮力，使沉下去的雞蛋浮起來，我們還發(fā)現(xiàn)鹽放得多，雞蛋就浮起來的快，鹽放得越少就浮起來的越慢。
四：播放ppt，揭開死海的`秘密。
師：那么，在很多鹽的水里，人能浮起來嗎？
幼：能。
師：他們浮起來的秘密是什么呢？
幼：放鹽了。
師：鹽在哪里呢？
幼：鹽在水里。
師：死海為什么會有這些奇跡之處呢，死海之所以能讓人浮在水面上，是因為海水里含有百分之二十五的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。
師：死海不沉吸引了好多游客來觀看，今天我們一起揭開了死海的秘密，那么，死海是不是所有沉下去的東西都能浮起來呢？這個問題老師也不是很清楚，大自然的秘密還有很多很多，我們把杯子放回原地，以后再做實驗好嗎，好了，我們一起來品嘗雞蛋吧！
散文小秘密教案篇十九
認知：了解綠龜是怎樣離巢進入大海的，從中懂得人類必須遵循大自然的規(guī)律，不能自作聰明，否則將適得其反。
運用：擬旅游須知。
情感：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、研究自然的探索精神。
師：大自然有無窮的秘密。
出示南太平洋加拉巴哥島的圖片。
請根據(jù)課前搜集的資料簡單說說你對加拉巴哥島島的了解。
相機出示：太平洋綠龜圖片。
(通過了解背景資料進入情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
師：課文為我們揭示了大自然什么秘密?
生自讀課文后交流。
相機出示一組幼龜、老鷹、海鷗、鰹鳥等圖片。
(目的是讓學(xué)生融入到課文所描繪的情境中去)。
相機出示：
大自然之道，就是這樣的。
理解：這里的道指什么?
改板：大自然之道，就是這樣的：
生口頭填空。
師提示：弱肉強食這就是大自然之道，大自然的規(guī)律，也是大自然的秘密。
(為理解課文的中心句當人自作聰明時，一切都可能走向反面作鋪墊)。
出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。
理解愚不可及的意思(愚蠢至極點)。
為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事呢?
默讀課文第3節(jié)至結(jié)束。
相機出示：
一只成百上千。
欲進而止爭先恐后。
躑躅不前魚貫而出。
(結(jié)合理解內(nèi)容積累詞語)。
出示：向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會遇到危險。
向?qū)槭裁炊?
引讀課文第11節(jié)。
(以讀代講，注重情感體驗)。
師：如果幼龜會說話，它會如何譴責(zé)我們?nèi)祟?
出示：一只死里逃生的幼龜悲憤地說道：
生寫句后交流。
(借幼龜之口談?wù)J識尊重個性化體驗)。
相機出示課文最后一節(jié)。朗讀。
你同意這個說法嗎?你能舉個例子來說明嗎?你還有什么疑問?把你的想法與小組同學(xué)交流。
生合作學(xué)習(xí)后交流。
(課內(nèi)外結(jié)合，拓展學(xué)習(xí);培養(yǎng)探究精神)。
出示：
為了保護加拉巴哥島的`幼龜，避免悲劇的再次發(fā)生，請你代島上的生態(tài)環(huán)境保護部門擬一條旅游須知。
生完成后交流。
(以寫話代總結(jié)，并創(chuàng)設(shè)運用語言的情境)。
1,認識本課7個生字,抄寫自己喜歡的詞語,能聯(lián)系上下文理解課文中躑躅不前,突兀,魚貫而出等詞語的意思.
2,有感情的朗讀課文,讀中感悟,體會,理解當人自作聰明時,一切都可能走向反面.這句話的含義.
3,以讀引讀,引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他人與自然之間的故事,并交流讀后感受.
讀中感悟,體會,理解當人自作聰明時,一切都可能走向反面.這句話的含義.
圖片。
二課時。
(播放綠龜?shù)膱D片)同學(xué)們,你們知道這是什么動物嗎是呀,它就是我們要認識的朋友太平洋綠龜.你知道哪些有關(guān)它的知識(請學(xué)生回答)。
你知道他們的幼龜是怎樣離巢進入大海的的呢今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《大自然的秘密》(板書,指導(dǎo)秘密的寫法)。
1,自學(xué)課文.課件出示自學(xué)要求:。
(1)借助字典通讀課文.把不理解的詞語畫下來.
(2)讀課文,標出自然段.
(3)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流,討論.
2,給一定的時間,讓學(xué)生自學(xué).
3,教師參與小組合作學(xué)習(xí).
4,指名讀課文,要求讀準音,思考課文講了一件什么事(讀完后師生評價讀書情況)。
你還閱讀了哪些人與自然的故事請在小組內(nèi)和大家一起分享.
請學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容.
1,自由默讀課文,邊讀邊思考,文中哪些地方讓你感受最深,在書上寫上旁批(讀后的感受).
2,小組內(nèi)交流閱讀收獲.
3,全班交流:。
(1),重點學(xué)習(xí)第十自然段。
找出描寫動作的詞語,通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會當時我們著急,內(nèi)疚的心情.
(2),突然,一只幼龜率先企圖把它拉到沙灘上去.
解釋詞語躑躅不前,突兀,指導(dǎo)朗讀體會幼龜猶豫不決的樣子.
(3),向?qū)Пё哂敳痪?成群成群的幼龜從巢口魚貫而出.
解釋詞語魚貫而出.
(4),我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進,似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了.
理解句子含義.
4,理解當人自作聰明時,一切都可能走向反面.這句話的含義.
學(xué)完課文后,你有什么感受,請寫下來.你有沒有見過或聽過類似的情況,請和同學(xué)們交流.
1,有感情朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語.
2,背誦第十自然段.
3,閱讀有關(guān)人與動物之間的故事.
大自然的秘密。
救一只幼龜不能見死不救。
救成百上千的幼龜補救。
(美國)伯羅蒙塞爾。
我和七個旅行同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)對到達南太平洋加拉帕格斯群島。那些海島上有許多太平洋綠龜孵化小龜?shù)某惭?，我們想實地觀察一下幼龜是怎樣離潮進入大海的。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離潮而出，爭先恐后怕向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不斷的沙灘，他們少不留心便可能成為海鷗等食肉鳥的食物。那天我們上島時，以近黃昏。我們很快的就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢。突然，一直幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵查外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時，一只巢鷹突兀而來。它用尖嘴琢幼龜?shù)念^，企圖把他拉到沙灘上去。我和同伴緊張的看著這一畝，其總以為焦急的對向?qū)дf：你得想想辦法啊!向?qū)s若無其事的答道：叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。向?qū)У睦涞襾砹送閭円黄荒芤娝啦痪鹊淖h論。向?qū)O不情愿的抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走只能頹喪的飛走了。然而，接著發(fā)生的是卻是大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白：我們原來干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的偵察兵，一旦遇到危險，它便會返回龜巢?，F(xiàn)在幼龜被向?qū)в∠虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e誤消息，以為外面很安全，于是爭先恐后的結(jié)伴而出。黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結(jié)群而出，很快因來許多食肉鳥，它們確實可以飽餐一頓了。天啊!我聽見背后有人說：看我們做了些什么?這是，即使只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊托下頭上的棒球帽，迅速抓起幾只幼龜，放進帽中，像海邊奔去。我們也學(xué)者他的樣子，氣喘吁吁的來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。一切都過去之后，幾十只食肉鳥吃的飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜的佇立在沙灘上，希望能夠能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭，在沙灘上慢慢前進。似乎在這群凡人中間，一切都寂然靜止了。終于，向?qū)Оl(fā)出了悲嘆：如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害。人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。
散文小秘密教案篇二十
1、前期經(jīng)驗準備：結(jié)合周圍的環(huán)境，帶幼兒在幼兒園里找一找春天的特征；引導(dǎo)幼兒在日常生活的環(huán)境中觀察動、植物的變化以及人們的活動，可以請幼兒將自己的所看所感用繪畫、語言等方式表達出來。
1、介紹詩歌題目，激發(fā)幼兒對春天的興趣。
2、師：老師給小朋友帶來一首好聽的詩歌，名字叫做《春天的秘密》
師：你們想一想春天里都有什么秘密？
幼：樹變綠了、桃花開了、小鳥飛來了……師：小朋友來聽一聽詩文中是怎么說的。
1、教師跟音樂完整的朗誦詩文。
師：我們再來欣賞一遍這首好聽的詩文，找一找春天的秘密在哪呢？
2、教師第二遍完整朗誦詩文，使幼兒充分的理解詩文的結(jié)構(gòu)，感受詩文的不同。
3、觀看大自然中小河、桃花春天變化的音樂視頻，讓幼兒充分的感受到春天的神秘變化。
師：小河里冰融化了是什么樣的？桃花呢？
教師鼓勵幼兒大膽的用自己的語言說出小河、桃花的變化，并用動作進行模仿。
4、出示幻燈，看圖片，分段朗誦，使幼兒能夠結(jié)合詩文內(nèi)容、充分的感受、理解小河、桃花的變化。
師：春天里還有什么秘密呢？
老師引導(dǎo)幼兒一起找出春天的其他特征，并嘗試用詩文的句式進行仿編。
散文小秘密教案篇二十一
1、積極參與聞氣味的游戲。
2、知道保護鼻子的方法，不用手摳鼻子。
3、學(xué)習(xí)用鏡子觀察鼻子，了解鼻子的外形。
每組一套不透明的容器，分別裝有香味（香水）、臭味（臭豆腐水）和液體的水。
1、教師和幼兒共同玩游戲“聞到了什么”。
教師：你們知道這些瓶子里裝的是什么嗎？請你們聞一聞，猜一猜。
教師：我們的鼻子還可以聞到什么氣味呢？（引發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。）。
教師：我們的鼻子真有用，可以聞到香味，可以聞出臭味，還可以聞出各種不同的氣味。
2、教師和幼兒共同觀察鼻子的外形。
教師：看看我們的鼻子長在什么地方？是什么樣子的？
教師和幼兒用鏡子觀察鼻子。
教師：鼻子有鼻梁、鼻尖、鼻孔，鼻孔里可能有鼻涕。
教師：你們的鼻子是不是一樣的？什么地方不一樣？
3、教師和幼兒共同討論保護鼻子的方法。
在容器邊，教師請幼兒緊閉嘴巴并捏住鼻子片刻。
教師：你們能聞到什么氣味嗎？你們有什么感覺？
教師：鼻子用來呼吸的，不呼吸的人會很難受，也不能存活。
教師：那你們應(yīng)該怎么保護鼻子呢？
教師小結(jié)：不用手摳鼻子，輕輕擤鼻涕，平時注意不用手碰撞鼻子，讓鼻子成為我們的`朋友。
我在開始部分采用了魔術(shù)的手段，讓幼兒開始就進入了奇幻的境界，在通過鏡子自己觀察，幼兒掌握了鼻子的組成，在后面的體現(xiàn)鼻子用途時，我讓幼兒親自體驗，幼兒興趣很濃。最后在保護鼻子的環(huán)節(jié)，我運用了故事，孩子在安靜中，明白了，鼻子的用途。
散文小秘密教案篇二十二
1、通過對布的研究活動激發(fā)同學(xué)探究的興趣；通過觀察布，培養(yǎng)同學(xué)認真、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度；培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)合作的意識。
2、利用感官或借助工具等多種方法，觀察和比較出布的不同性能和織法；能描述出觀察比較的結(jié)果。
3、了解布的紡織方法有平紡、針織、無紡等多種形式。
本次教學(xué)活動通過對布的某些性能進行對比研究，激發(fā)同學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)同學(xué)認真、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)合作的意識，并能把實驗結(jié)果向全班匯報。教學(xué)活動中要特別組織引導(dǎo)小實驗的進展，組織好同學(xué)匯報。
組織好四個小實驗，引導(dǎo)同學(xué)記錄非常直觀的實驗報告，組織同學(xué)進行匯報。
每組一套小布片、砂紙、鑷子、滴瓶和玻璃片、放大鏡；老師另備一份。
在研究過衣服的科學(xué)后，來討論布的秘密是水到渠成的事。
首先，引導(dǎo)同學(xué)討論人們看重不同種類的衣服的那些特性。
比方，小朋友在夏季天特別熱的時候穿什么樣的衣服舒服？小朋友會提出穿薄的，透氣的，吸汗的……。小朋友冬天穿什么樣的衣服合適？小朋友會說穿厚的，保暖的……。還可以問內(nèi)衣什么樣的舒服，外衣什么樣的耐穿等等。
充沛討論后同學(xué)可以歸納得到結(jié)論：不同種類的衣服應(yīng)該選取不同的布料來制作，服裝有多種多樣的，制作衣服的布料也是多種多樣的，不同的布料的特性是不同的。
討論后明確這次課我們將研究布的四種特性：透氣性、耐磨性、結(jié)實程度和吸水性。
接下來引導(dǎo)同學(xué)討論怎樣研究布的性能。討論后最后得出做四類不同的實驗來驗證。
吸水性能實驗：同學(xué)會提出把水滴在布上，看哪塊布吸水快；還有同學(xué)會提出把布放到水里，看哪塊布料先浸濕；用不同的布料擦拭用滴管滴在桌上的水，觀察哪塊布擦的干凈……。
同學(xué)提出的這些方法都可以確定布的吸水性能的優(yōu)劣。但是應(yīng)該提醒同學(xué)注意要定量研究。比方，在布料上或在桌子上滴的都是一滴水，否則就無法對比。這樣，有助于培養(yǎng)同學(xué)從小設(shè)計科學(xué)的實驗，即進行對比實驗時，要保證只對比一種變量，而其他條件要堅持一致。
結(jié)實程度實驗：同學(xué)會提供不同的方法，用手撕布或者用刀割布，比較布的結(jié)實程度。同學(xué)用手能很快撕破無紡布，但是卻很不容易撕破其他布料?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)先撕下布的纖維，并盡力撕斷它，比較布的結(jié)實程度。而使用刀具對于一年級的同學(xué)比較危險，尤其在班額量較大的班級，教師不容易保證同學(xué)的平安，可以先肯定這種方法，然后引導(dǎo)同學(xué)采用更平安的方法。
教師可以示范怎樣用鑷子撕下布料的纖維。
課本上提供的在布的纖維上懸掛“鉤碼”以確定布的結(jié)實程度的方法非常適合定量研究，但是需要準備更大的布料以得到較長的布纖維，并且使用較大質(zhì)量的鉤碼，否則實驗不好操作。
透氣性能實驗：同學(xué)會提出把一塊布料蒙在嘴上，用吹氣的方法，比較布的透氣性能。把布舉起來，對著光觀察誰的孔隙大。教師可以引導(dǎo)同學(xué)使用放大鏡觀察布的孔隙。
耐磨性能實驗：同學(xué)還會提供不同的方法，用石頭磨，把布放到地上磨等等各種方法?？隙ㄍ瑢W(xué)的想法，并提供砂紙這種工具，指導(dǎo)同學(xué)怎樣使用。
用砂紙打磨布（固定次數(shù)），觀察哪塊布磨損最嚴重，比較布的耐磨性能。也可以對比方果要把不同的布料磨破，看哪塊布用砂紙打磨的次數(shù)多。
討論后最后得出做四個不同的實驗來驗證。
實驗一、用不同的布擦拭滴在玻璃板上的一滴水，觀察哪塊布擦的干凈，確定布的吸水性能的優(yōu)劣。
實驗二、撕下布的纖維，并用力撕斷它，比較布的結(jié)實程度。
實驗三、把一塊布蒙在嘴上，用吹氣的方法，比較布的透氣性能，并用放大鏡觀察布。
實驗四、用砂紙打磨布（固定次數(shù)），比較布的耐磨性能。
班額量較大的情況下，組織同學(xué)分組做實驗，教師密切觀察，注意平安。
指導(dǎo)同學(xué)以貼畫的方法做實驗報告，把布各分成兩類，吸水性強和吸水性弱的；結(jié)實的和不太結(jié)實的……。同學(xué)直接把小布片貼在教師設(shè)計好的紙，制成非常直觀的實驗報告單。這樣將十分有利于同學(xué)進行匯報。
組織同學(xué)展示實驗結(jié)果并匯報，大家再對實驗的結(jié)果進行討論，以得到正確的結(jié)論。還可以把同學(xué)記錄制成墻報展覽。
同學(xué)興致很高，在積極的探究過程中學(xué)到了知識。
同學(xué)在討論過程中已經(jīng)開始意識到關(guān)于“分類規(guī)范”的問題，即每個小組的分類規(guī)范可能不統(tǒng)一。
本次課要特別注意組織好同學(xué)活動，注意平安。因為局部實驗器材對小朋友來說有危險性，如玻璃、鑷子等。
假如班額量小的話，教師可以關(guān)注同學(xué)的在探索的過程中，提出的假設(shè)，設(shè)計更新的實驗，充沛進行說理和爭辯。更有利于小朋友養(yǎng)成進行相互討論，把自身的想法告訴他人和傾聽他人意見的習(xí)慣。老師可以更關(guān)注小朋友的想法，鼓勵他們進行討論和多種嘗試。
散文小秘密教案篇二十三
幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發(fā)對動物尾巴的興趣。
1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。
2、引導(dǎo)幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。
壁虎的尾巴像繩子、針……。
金魚的尾巴像扇子……。
牛的尾巴像鞭子、毛筆……。
燕子的尾巴像剪刀……。
3、出示已準備好的四種動物尾巴形狀的標記圖（出示在展板上）。
2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導(dǎo)幼兒說出各種尾巴的作用。
壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。
金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。
牛的尾巴可以趕蒼蠅。
燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。
3、教師引導(dǎo)性的出示每種動物尾巴作用的標記圖（出示在展板上）。
1、教師示范畫不同的“形狀標記”，“作用標記”。
2、請個別幼兒示范畫“標記圖”。
1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。
出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等……。
2、老師進行講述總結(jié)。
松鼠的尾巴又大又蓬松，當它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。
袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠。
鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發(fā)現(xiàn)敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點，鹿群就會馬上逃離。
幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內(nèi)容。
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