一個好的教案可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。教案應(yīng)根據(jù)學生的學習差異制定個性化的教學策略。下面是一些優(yōu)秀教案的分享，希望能給大家提供一些靈感和思路。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇一
1、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。
2、學習詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點：理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。
難點：培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個。
一、導入活動
1、觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風的時候，地上都是落葉。
二、學習詩歌《秋葉》
1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導幼兒教育進行大膽想象。
師：秋風起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。
（1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰??？看看梅花鹿是怎么說的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會想到什么？
2、欣賞詩歌
教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。
師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導幼兒用詩歌里面的句子回答）
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。
三、詩歌表演
請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學說小動物的對話。
對于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時，興趣非常高，也觀察的十分仔細，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當成了什么。當然了，也有許多不足之處，在幼兒學習詩歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學習詩歌，所以沒有達到學習詩歌這一活動目標，以至于在進行詩歌表演的時候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進行表演。今后再有語言活動時，會讓幼兒充分學習詩歌的時間。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇二
幼兒園種植園地里的青菜經(jīng)過孩子們一次次的澆水、捉蟲、拔草長勢喜人，一天，我們帶小朋友去收獲青菜，大家在興致勃勃的勞動中談?wù)摿嗽S多關(guān)于青菜的事，有一位小朋友突然問“這么多青菜吃不完怎么辦呀？”靈機一動便請大家想辦法：有的說送人，有的說放冰箱，還有的說腌一腌。
腌菜是我們海寧很傳統(tǒng)的一種勞作手藝，制作方法比較簡單，主要分為三步：一是放鹽；二是用手揉搓；三是壓緊。這三個環(huán)節(jié)都是好動的孩子樂意模仿的，而且簡單、易學，完全符合大班幼兒的年齡特點，也符合我們園本課程所提倡的“教育生活化、生活勞動教育化”的理念。于是，就充分利用這一教學資源，生成了有趣的生活勞動“腌青菜”。
1、學習腌青菜的'方法，體驗勞動的樂趣。
2、會按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌菜，獲得腌好青菜的初步經(jīng)驗。
教學課件，圍裙、手套，五個大盆，青菜50棵，鹽，勺子，咸菜若干，小棒，小石塊，5個大口瓶，操作卡，1～10的數(shù)字卡片。
一、引題。
1、觀看課件,談?wù)撚嘘P(guān)青菜的話題。
2、觀察、品嘗咸菜。
提問：你嘗出了什么味道？為什么會有咸咸的味道，里面放了什么？
二、學習并初步嘗試腌青菜。
1、談?wù)撾缜嗖说姆椒?，了解幼兒的原有?jīng)驗。
2、觀看課件，了解腌菜程序。
3、幼兒在嘗試中觀察青菜放鹽、揉搓后的變化。
4、交流：怎樣腌菜？
（1）剛才你在腌菜的時候放了多少鹽？怎么放的？
（2）腌過的菜變得怎么樣了？
（3）你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？
三、小組合作嘗試腌青菜。
1、分組討論、記錄：腌菜時該放多少鹽？
2、分組按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量合作腌青菜。
四、延伸：
1、觀察、記錄腌菜瓶內(nèi)菜的變化；
2、品嘗驗證：哪一組腌得不咸不淡，正好吃？
本活動以幼兒在種植園地勞動中提出的問題為起點，以讓幼兒體驗腌青菜過程為中心，豐富幼兒有關(guān)腌青菜的“程序”概念和腌好青菜的初步經(jīng)驗，對培養(yǎng)幼兒的勞動意識，激發(fā)觀察興趣，增進同伴間的合作交流，發(fā)展幼兒的觀察力、動手操作和語言表達能力都具有積極的意義。
1、學習內(nèi)容體現(xiàn)針對性與整合性。
現(xiàn)在的家長，沒幾個舍得讓自己的孩子做家務(wù)，而在幼兒園里，孩子們生活能力的學習機會也不多。其實，從小讓他們親近勞動，學會生活的技能會影響孩子的一生。該活動能針對當前幼兒發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，重視幼兒勞動意識和勞動觀念的培養(yǎng)，讓他們參加力所能及的種植園地勞動，并在本班幼兒原有勞動經(jīng)驗及興趣點上生成腌青菜這一內(nèi)容，將生活勞動技能教育與科學、社會、語言、健康等領(lǐng)域有機整合，具有很強的針對性與整合性。較好地體現(xiàn)了“教育生活化、生活勞動教育化”的課程理念。
2、指導策略體現(xiàn)多樣性與有效性。
首先是教學方法多樣性，提高了學習效益。本活動將操作發(fā)現(xiàn)法與多媒體直觀演示啟發(fā)、設(shè)疑啟發(fā)（你有什么辦法把揉搓好的青菜壓緊？腌菜時該放多少鹽最合適？）、材料暗示等多種方法有機結(jié)合，提高了學習效益。
其次是多種互動形式、多種感官參與，促進幼兒多項發(fā)展。本活動以腌青菜勞動為載體，將幼兒個體實踐、小組合作、集體交流等師幼、幼幼、幼兒與環(huán)境多種互動方式有機整合，通過讓幼兒看、嘗、聽、說、做多種感官參與，了解并學習了腌青菜的基本程序，發(fā)展了動手操作能力。在兩次腌青菜過程中，教師通過引導幼兒觀察比較放鹽揉搓后青菜的變化，以及對放多少鹽最合適的討論和實驗，讓幼兒在勞動細節(jié)中觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒的科學態(tài)度，激發(fā)了幼兒的觀察興趣和探究欲望。同時，通過幼兒分組討論記錄放鹽的數(shù)量，以及按操作卡上青菜和鹽的數(shù)量腌青菜這一過程，自然地促進了小組幼兒間的合作與交流。延伸活動：觀察、記錄瓶內(nèi)菜的變化；品嘗驗證哪組腌得不咸不淡，正好吃？又將幼兒的觀察引向深入。
在整個活動過程中老師飽滿，是幼兒活動的支持者和合作伙伴，幼兒投入活動積極性高。如果教師能在活動中更細致地關(guān)注幼兒，并以靈活多樣的方式適時引導，活動前、活動時、活動后充分的討論機會，那么，幼兒在活動過程中一定會獲得更好的發(fā)展。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇三
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
3、在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實物。
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？
3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。
1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學習象聲詞“逼逼玻玻逼玻玻”。
2、你們想學這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）
5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰能單獨給小朋友們說一下？
8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學習第二段跟老師一起說：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）
今天我們學習了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！
在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動口能力，最后在學會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇四
《小青菜找朋友》這個故事選自大班上學期《蔬菜》這一主題，在生活中我發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有自己的個性，在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和善良，根據(jù)這一現(xiàn)象我生成了本次活動。
在本次活動中我分別運用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學方法來激發(fā)幼兒學習的興趣。希望通過本次活動，會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助的。
1、讓幼兒在故事中體會道理，知道什么是真正的朋友。（重點）。
2、使幼兒了解故事內(nèi)容，認識和區(qū)分一些益蟲和害蟲。
3、通過了解故事內(nèi)容，幼兒會對內(nèi)容進行表演。（難點）。
多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。
播放音樂《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內(nèi)容后請幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。
a、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。你說的小動物他有什么本領(lǐng)??？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。
a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進行表演。從中培養(yǎng)幼兒猜測與表演的.能力。
b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環(huán)節(jié)鍛煉幼兒口語表達能力。
c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領(lǐng)??？
d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？
e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？
f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對幼兒進行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個心的善良的，不能只看外表。
c、欣賞課件《益蟲與害蟲》。
幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護益蟲。
請幼兒佩戴頭飾與教師一起進行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵。
今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現(xiàn)在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧?。úシ乓魳罚何业呐笥言谀睦铮?。
一天，一棵小青菜從土里悄悄地冒了出來，可旁邊沒有一棵植物，她便開始找朋友。
過了一會兒，小熊重手重腳地走到小青菜旁邊，對小青菜說：“小青菜，你好，我是小熊，我們交個朋友吧！”小青菜沒好氣地說：“哼！你走路時發(fā)出的聲音那么響，把我耳朵都震聾了，還想跟我交朋友？”小熊聽了傷心地走了。
不一會兒，一只小麻雀飛來了，他親切地對小青菜說：“小青菜，你好，我是小麻雀，讓我們做好朋友吧！”小青菜生氣地回答：“你的羽毛那么臟，還想跟我交朋友，哼！我看你還是先去洗個澡吧！”小鳥聽了生氣地飛走了。
又過了一會兒，小蚯蚓爬過來對小青菜說：“小青菜，你好，我們交個朋友吧！”小青菜斜了小蚯蚓一眼說：“你全身黑不溜湫地，還想跟我交朋友？”小蚯蚓難過地走了。
這時，小蝴蝶飛來了，它細聲細氣地對小青菜說：“小青菜，我是小蝴蝶，我們交個朋友吧！”小青菜高興地說：“蝴蝶姐姐，你太漂亮了，我非常愿意和你交朋友！”小蝴蝶圍著小青菜飛來飛去，最后在小青菜身上產(chǎn)下了幾顆小黑子，然后就飛走了。
過了幾天，小青菜臉色變得蠟黃蠟黃地，這時她發(fā)現(xiàn)，有幾條小青蟲竟然在大口大口地吃自己的葉子！小青菜連忙說：“小青蟲哥哥，求求你了，別吃我的葉子了，我會報答你的！”小青蟲正吃得津津有味，它邊吃邊說：“我們是蝴蝶的幼蟲，只有吃你的葉子才會長大?！毙∏嗖藷o奈地呻吟著。
幸好，小熊、小麻雀、小蚯蚓聽到小青菜痛苦地呻吟聲急忙趕來了，小熊用腳用力一踏，把小青蟲震了下來。小麻雀趕緊用嘴把小青蟲啄了起來，三下二下子就吞下肚去，小蚯蚓幫小青菜松了松土，這才把小青菜給救活了。這時，小青菜后悔地說：“真對不起，我以前不該這樣對待你們，其實你們才是我真正的好朋友！”小熊、小麻雀、小蚯蚓聽了，會心地笑了。
就這樣，四個小伙伴，互相幫助，互相關(guān)心，和諧地生活在一起！
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇五
1、理解故事內(nèi)容，體會小青蟲對音樂的熱愛及它的夢想，產(chǎn)生同情和關(guān)愛之情。
2、感受故事的優(yōu)美意境，了解青蟲演變?yōu)楹倪^程。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
一、引題。
二、閱讀故事幻燈片1—4。
教師：小青蟲到底為什么哭了，我們一起來看看這本大書吧。
1、閱讀幻燈片1。
2、閱讀幻燈片2。
教師：小青蟲在干什么，它的表情是怎么樣的?云記號是什么意思?
教師：小青蟲這么喜歡音樂，為什么要躲在樹葉底下偷偷的聽呢?
3、閱讀幻燈片3。
教師：蟋蟀在干什么呢?它說了什么?它為什么要這么做呢?
4、閱讀幻燈片4。
教師：聽了你們的安慰小青蟲的心情好多了，小青蟲接下來會怎么做?我們繼續(xù)往下看。
三、連貫閱讀第五幅到第七幅的故事。
2、教師：睡著后的小青蟲做了一個夢，它會做一個什么夢呢?
四、閱讀故事最后部分。
1、教師：小青蟲夢見了什么，它的夢實現(xiàn)了嗎?
2、教師：這下，蟋蟀又是怎么說的?
3、教師：最后小青蟲有沒有參加蟋蟀的音樂會呢?
五、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗。
《小青蟲的夢》是來自冰波筆下的一個抒情類童話，故事中流動著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來判斷一個人的價值，每個人都有追求的權(quán)利，都能通過努力來實現(xiàn)自己的夢想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會、感受這個故事中的.意境和道理。
成功之處：
我認為整個活動，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。在活動中，孩子們能積極地參與到活動中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動較好，氛圍融洽。
不足之處：
教師在活動第二環(huán)節(jié)的集體閱讀中，讓幼兒觀察蟋蟀的表情和動作，在設(shè)計修改教案的時候我考慮到蟋蟀是一個反面角色，因此并沒有讓幼兒進行模仿，但是如果只是讓幼兒模仿角色的心理、情感以及語態(tài)動作等，并不是去強化幼兒的反面情感。我覺得這里的角色對比很明顯，讓幼兒進行模仿可以加深幼兒對角色的認識，同樣可可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要在這個環(huán)節(jié)讓幼兒起來模仿，動一動。
當然，不足的地方還有，如怎樣使教師給幼兒的反饋更有效等，需要教師在平時的活動中去實踐、去琢磨、去積累。一個活動的結(jié)束不等于真正的結(jié)束，我要把每次活動結(jié)束作為下一次活動的開始，向著自己的目標，一步一個腳印前進。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇六
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。
ppt課件
一、導入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)心我了？
2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
2、欣賞故事圖片
4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？
3、幼兒討論。
小結(jié)：你們說的都很好！好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！
四、欣賞理解故事至結(jié)尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎？
3、小結(jié)：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！
4、欣賞故事至結(jié)尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。
總結(jié)：蛤蟆很開心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。
5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認識各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇七
大班的孩子，應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過議論，來養(yǎng)成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。
通過對周圍事物變化的了解，培養(yǎng)探索世界的興趣。
1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
這些東西會變嗎？
（幼兒各自選擇一樣東西，使其發(fā)生變化）
這些東西是怎么變的？
（幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)） 孩子是天，我是云
1、生活中還有哪些東西是會變的？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
（引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）
請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇八
目標：
1）了解青菜的結(jié)構(gòu)和名稱，激發(fā)幼兒的觀察興趣。
2）試用比喻的方法描述青菜各部分，豐富相應(yīng)的詞語。
3）學習點數(shù)和說總數(shù)。
1）小區(qū)里的爺爺、奶奶在理菜呢，這是什么菜呀？
2）青菜象什么呢？
引導幼兒根據(jù)青菜的樣子自由描述。
1）請幼兒把青菜的.葉子掰下來，并排隊擺放：
a)數(shù)數(shù)有幾片菜葉？b)把最大的排第一個，把最小的排最后。
2）每人取一片大菜葉，辨認它的形象、顏色說象什么？最后認清葉柄和葉面。
3）看看留的菜莖，讓幼兒摸、掐，認清它是莖。
4）教師出示完整青菜讓幼兒找根。
1）家里爸爸媽媽是怎么燒菜的？
2）為什么要多吃青菜？
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇九
1、知道青菜有營養(yǎng)，不再抗拒吃青菜。
2、在品嘗活動中喜歡吃青菜。
3、用牙齒模型演示、牙齒熱身操等方法練習咀嚼。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
青菜人手一份；青菜做的衣服,背景音樂；牙齒模型；各種青菜烹制的食物；餐具等。
1、鞏固對青菜外部特征的了解，知道青菜很有營養(yǎng)。
2、現(xiàn)場調(diào)查，了解幼兒不喜歡吃青菜的原因。
教師：但是為什么青菜這么有營養(yǎng)小朋友們卻不愛吃呢？這是為什么？
總結(jié)：大部分的小朋友都是因為吃青菜容易卡住喉嚨，所以很多小朋友都不愛吃。
3、教師講述故事，引發(fā)對此問題的興趣和關(guān)注。
教師：青菜媽媽遇到了一件難過的事情，我們一起來聽一聽。
提問：青菜媽媽說那個愛搗蛋的家伙藏在哪里？它總會干什么壞事？
4、通過提問和討論，幫助幼兒找到對付“卡卡”的方法。
教師：你們有什么方法可以對付卡卡,吃青菜的時候不被卡住？
教師依次請幼兒說一說自己想出的方法，并跟著音樂用動作表示出來。
小結(jié)：其實我們的牙齒也像刀一樣，能把青菜切碎，更能把卡卡切斷，切小，切碎！
5、咀嚼游戲，加強幼兒對咀嚼的認識。
牙齒熱身操，教師帶領(lǐng)幼兒在音樂中邊念兒歌邊運動牙齒。
提問：這個牙齒熱身操是怎么做的?你能上來做一做嘛?
總結(jié)：今天我們學會用牙齒像刀一樣把卡卡切碎了，美味的青菜就可以下肚了！
6、幼兒品嘗活動，鼓勵幼兒大口咀嚼青菜。
總結(jié)：今天我們打敗了卡卡，沒有被卡住，青菜好吃嗎？其實除了青菜，像菠菜，芹菜等等的'長葉菜里面也都藏著卡卡，你們現(xiàn)在會對付它們了嗎？怎么對付？用大牙齒用力地把菜咬碎，就不會被卡住了！
活動選材來源于生活。眾所周知，青菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個季節(jié)里，青菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。雖然他們知道的不少，但對青菜的食用部分及其營養(yǎng)及對人身體的好處不是很了解。因此有必要通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解青菜特性的同時,知道青菜的營養(yǎng)價值,加深對青菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃青菜的情感，并形成良好的飲食習慣。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇十
1.嘗試用紙團印畫的方法印青菜,初步學習畫面的布局。
2.積極參與操作活動，感受趣味藝術(shù)活動的快樂。
1.課件-照片：白菜，范畫。
2.幼兒用材料：報紙球、顏料、油畫棒。
3.實物：青菜。
一、演示課件，看整塊菜地。
小朋友們看看這是什么呀？
在這塊菜地里呀種了好多好多的青菜。
二、出示實物青菜，認識菜幫子和菜葉。
1.今天，菜地里的菜寶寶來到我們班了，我們看看菜寶寶長得什么樣子呀。
它的身上有什么呢？
（引導幼兒說出菜葉和菜根。）。
小結(jié)：青菜是由上下兩部分組成的，上面的是菜葉，下面的是菜根。
2.青菜寶寶是什么顏色的？(綠色)。
你們青菜是誰種出來的嗎？（農(nóng)民伯伯）。
三、示范講解印菜葉，畫菜根的方法。
1.教師出示范畫：
今天，老師就來中青菜，請小朋友看看老師的青菜是怎么種出來的？
2.教師示范講解印菜葉的.方法：
團一團，捏捏緊，
蘸一蘸，拿起來，
印一印，紙團寶寶送回家。
再蘸一蘸，拿起來，又一棵。
3.示范講解畫菜根的方法：
菜葉畫好，畫菜根。
我們用油畫棒在菜葉的下面畫菜根彎彎轉(zhuǎn)個彎。
來，我們一起伸出小手跟老師來一遍，彎彎轉(zhuǎn)個彎。
記住了，菜根要畫在菜葉的下面。
提出要求：
1.顏料不能蘸的太少，布局要合理，印好一棵青菜，空一點再印，不要擠在一起成一團。
2.印好菜葉把手擦干凈再拿油畫棒畫菜根，菜根要畫在菜葉的下面，菜根和菜葉要連在一起，不能分開。
五、欣賞作品。
自由講述，看看哪一片菜田種的最干凈，最整齊，最好。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇十一
1、熟悉故事內(nèi)容，學習設(shè)計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
2、讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。
3、萌發(fā)表演的愿望和自信心，能大膽地進行表演。
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個，大蘿卜道具歌一個。
2、場地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。
3、掛圖《蘿卜回來了》。
4、語言磁帶。
讀準"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準"蘿卜"的輕聲。
學習設(shè)計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。
2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計角色的動作表演。
（1）小白兔從家里出來，發(fā)現(xiàn)外面下過雪了，它會做什么動作？臉上的表情是什么樣的？
（2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情，教師分組指導。
（3）每組選一個幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。
（4）表演完后，其他幼兒對教師和小朋友的表演進行評價。
（5）教師引導幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。
3、幼兒選擇角色進行表演。
（1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。
（2）教師請各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評。
故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環(huán)過程，通過第一課時。幼兒了解了故事的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件，讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇十二
1、幼兒能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過猜謎，了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。
3、體驗好朋友在一起快樂的情感。
動物圖片、食物圖片、ppt。
1、導入。
（1）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿氩幌胝J識它啊？
（3）那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的？（教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。）。
（4）小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠桑?/p>
教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒了解動物的特征。
3、繼續(xù)播放課件，提出問題：
（1）唉呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事？引導幼兒說出是因為把菜送錯了。
（2）教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。
（3）小朋友們真聰明，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5、小結(jié)。
小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會，大家開心嗎？熊媽媽給我們也準備了禮物，請小朋友們站好隊我們一起去領(lǐng)禮物嘍！
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇十三
活動目標：
1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
活動準備：
掛圖：假如沒有太陽……。
活動重難點：
活動重點：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
活動難點：從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
活動過程：
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴展想象。
1、假如沒有太陽，世界會怎樣?
2、幼兒討論，老師傾聽。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導幼兒運用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請個別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點評結(jié)果。
教學反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇十四
1、幼兒能夠欣賞詩歌中的優(yōu)美語句，體驗詩歌的優(yōu)美意境。
2、幼兒通過觀看幻燈畫面，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。
3、幼兒能夠大膽想象，續(xù)編詩歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。
材料準備；錄有雨點聲音的音樂、錄音機、幻燈片；“滾”“跳”“蹦”“濺”字卡。
經(jīng)驗準備：幼兒在戶外近距離觀看過真實的雨景，對雨有一定的感性經(jīng)驗。
1、導入
師：滴答、滴答，下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？為什么？淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢？（請幼兒互相結(jié)伴進行討論，要求他們用完整的語言表達自己的觀點）
分析：因為幼兒都看過雨，為了調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，教師以談話的方式進行導入，在活動進行中同時播放錄有雨點聲音的音樂，使幼兒仿佛有種身臨其境的感覺。
2、幼兒看幻燈片，理解詩歌內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境
（1）教師出示圖一
（圖一的內(nèi)容是小雨滴把妹妹的傘當滑梯滑，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來）
教師以提問的.形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容?！翱?，小雨滴落到了哪里？你看它在干什么？”當幼兒充分表達過后。教師有感情地朗誦詩歌第一段并出示字卡“滾”。當幼兒理解詞“滾”后，繼續(xù)追問“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎？”請幼兒用肢體語言進行表達。最后請幼兒聯(lián)系實際生活講述“小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會從哪些地方滾下來？”
（2）教師出示圖二
（圖二的內(nèi)容是小雨滴把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪）
教師以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容?！靶∮甑斡謥淼搅四睦?？它把池塘當成了什么？會發(fā)生什么情況？”當幼兒充分表達后，教師有感情地朗誦詩歌第二段并出示字卡“跳”。當幼兒理解動詞“跳”后，請幼兒用肢體語言進行表達、模仿“小雨滴是怎樣跳進池塘的”，最后請幼兒聯(lián)系實際生活講述“還有誰會像小雨滴一樣跳進池塘”。
（3）教師出示圖三
（圖三的內(nèi)容是小雨滴喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥）
以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容?！靶∮甑斡謥淼搅四睦?？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達后，教師有感情地朗誦詩歌第三段并出示字卡“蹦”“濺”。當幼兒理解動詞“蹦”“濺”后，繼續(xù)追問“現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣？它為什么這么高興？”請幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗，大膽想象、交流。當幼兒互相交流、分享后，再讓他們用身體動作表演“行人、汽車和小雨滴”，請幼兒通過親身體驗，感受到小雨滴的頑皮、可愛。“除了小雨滴會濺到人的身上，生活中還有哪些東西會濺到我們身上？”請幼兒聯(lián)系實際生活大膽表達。
（4）教師出示圖四
（圖四的內(nèi)容是小雨滴喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳?。?/p>
以提問的形式，引導幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容，“哎呀！小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了？你能找到它嗎？”當幼兒充分表達后，教師有感情地朗誦詩歌第四段。
（5）完整欣賞詩歌
通過提問“聽了詩歌，你覺得這是一些什么樣的小雨滴？”當幼兒充分表達、講述后，教師以逐幅出示幻燈片的方式，引導幼兒形容小雨滴，講述自己看到的情景，并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。這個教學過程能夠喚起幼兒對每幅畫面的再現(xiàn)，加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解。
分析：這是本次活動的重點部分，教師用逐步放映幻燈片的方式完成教學。在這一過程中，教師采用直觀教學法、談話法、觀察欣賞法以及講述法進行教學，請幼兒仔細觀察每幅畫面上都有什么，讓幼兒自由發(fā)揮想象力。幼兒充分、大膽地用語言表達畫面上的內(nèi)容，理解詩歌中的優(yōu)美語句，更好地體會作品的意境，發(fā)展了口語表達能力。
3、大膽想象，續(xù)編詩歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系
（1）通過提問，請幼兒大膽想象，講述“如果我是小雨滴，會跳到哪里”，充分調(diào)動幼兒的原有生活經(jīng)驗，引導幼兒結(jié)合各自的實際生活進行完整講述。
（2）通過追問“小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調(diào)皮的事？”發(fā)散幼兒思維，使幼兒講述得更全面、更完整、更生動。
（3）引導幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗續(xù)編詩歌，要求幼兒模仿詩歌中的語句進行創(chuàng)作，如小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的表服淋濕了；小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。
（4）通過互相交流、分享，幼兒感受到續(xù)編詩歌的樂趣，也理解了雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。
分析：這是本次活動的難點部分，教師通過引導幼兒對詩歌四部分的分析欣賞，讓幼兒續(xù)編詩歌。在這一過程中，幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗進行大膽想象，續(xù)編出許多不同的、優(yōu)美的詩句。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇十五
1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
2、練習發(fā)準易混淆的字音"毛"、"白貓"、"黑貓"。
3、初步學會朗讀繞口令《黑貓白貓》，理解繞口令的主要內(nèi)容。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。
謎語。
1、八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（幼兒答不出時進行第二個謎語）。
2、頭像老虎不是虎，腳穿軟鞋捉老鼠，夜里眼睛圓又大，說話好像小娃娃。
小朋友們快快動起你們小腦袋，好好想想。
預(yù)設(shè)答案：
a、"是貓。""哇哦?。α?，是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓??！好，老師今天也帶來了小貓咪哦！"（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）。
b、"不知道或是其他。""我們在想想，這到底是什么呢？它是抓老鼠的哦，想到了沒有？好，那我們一起來看看這到底是什么。"（出示圖片，進入下一環(huán)節(jié)）。
二、出示黑貓白貓的圖片并引導幼兒觀察圖片。
2、提問："你們發(fā)現(xiàn)了什么？"幼兒："顏色不同""......"（對小朋友的回答做個總結(jié)，根據(jù)當時情況而定。）。
3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令，等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
三、出示《黑貓白貓》ppt并引導幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令。
1、出示第3張ppt，題目《黑貓白貓》。
2、出示第4張ppt，"有只/黑貓/長黑貓"并引導幼兒一起朗讀，（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
4、最后出示一張完整的繞口令，并引導幼兒朗讀繞口令。（要求：慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。）。
四、故事情景表演并朗讀。
1、請出配教老師表演。
2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓：大家好，我叫黑貓，這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛，別人看見我都躲得遠遠的，都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛，那樣大家就會喜歡我了。
白貓：大家好，我叫白貓，大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛，因為我的主人說我不愛干凈，給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
旁白：這天白貓和黑貓都跑出來找吃的，他們倆撞到了，你看看他，他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
黑貓：你好，我叫黑貓。你叫什么名字啊。
白貓：你好黑貓，我叫白貓。
黑貓：哇哦，白貓，你的毛發(fā)好漂亮啊，雪白雪白的。我好喜歡。
白貓：黑貓，你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把，你喜歡我的白毛，我送給你。
黑貓：好的，來給，我的黑貓給你。
旁白：黑貓把黑毛脫下送給了白貓，白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
（黑貓白貓一起來帶讀繞口令）。
五、情景表演。
請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程。
六、課后延伸。
告訴小朋友要學會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令，也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇十六
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
ppt課件,動物胸飾若干
――有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
1、出示ppt(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示ppt。(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?
3、教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的?！?/p>
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實?！?/p>
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢?！?/p>
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:“我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”
動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇十七
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中青蛙和蛤蟆純潔真摯的友誼。
2、能看懂圖片大膽猜測故事內(nèi)容，并有感情的學說青蛙與蛤蟆的對話。
ppt幼兒用書。
一：看圖設(shè)疑引出主題。
ppt1提問：這是哪？會是誰的家？這應(yīng)該是什么時候？適合干什么？主人會去哪呢？
師結(jié)：這是一年的平安夜，在這溫馨的家里卻沒人在享受篝火的溫暖，是為什么呢？
二、學習故事，理解其內(nèi)容。
1、ppt2提問：誰在干什么？你還看見了什么？
師結(jié)講述故事內(nèi)容。
師：很晚了，朋友沒來你會有怎樣的心情？會想到什么？蛤蟆又會怎樣呢？
2、ppt3師：
（1）蛤蟆等的很心急，他想到了什么？
（2）如果青蛙真掉到了窟窿里該怎么辦？
（3）要是青蛙在樹林里迷路了，你們說該怎么辦？
（4）要是青蛙被大野獸抓住了，你有什么好辦？
（5）蛤蟆為什么會有這些想法？他會怎么做？
3、ppt4
（1）提問：你看見了什么？這些有什么用呢？
（2）師結(jié)故事內(nèi)容。
4、ppt5
（1）提問；發(fā)生了什么事？見面的它們會說什么呢？
（2）師結(jié)內(nèi)容，學說對話。（突出焦急關(guān)切的表情和眼神）
（3）青蛙準備禮物來晚了，請你猜猜看青蛙會送什么禮物給蛤蟆呢？
5ppt6提問：
（1）是什么禮物？為什么要送鬧鐘給蛤蟆呢？（感受朋友之間的相互關(guān)心，能細心的發(fā)現(xiàn)朋友的需要，給予幫助）
（2）它們在哪？干什么？
師結(jié)故事內(nèi)容。
三：交流討論：
四：看幼兒用書自由講述故事內(nèi)容，進一步熟悉理解故事
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇十八
1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。
2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌?；顒訙蕚洌寒嬘泻?、豬、兔、貓等動物的皮球若干。
老師：小朋友大家好！今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎？
幼兒：想
老師：你們看看這個皮球上畫著什么？
幼兒：小猴（幼兒觀察老師手上的皮球回答問題）
幼兒；愿意。
幼兒：我來。（幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）
老師；小朋友真棒！現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢！請出來。（放音樂幼兒自由玩皮球）
老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的？
幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。
（引導幼兒說出各種玩皮球的方法后，出示第三句兒歌）
老師：李老師現(xiàn)在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么？
（教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）
幼兒：小猴在跳等等
（幼兒自由回答）
老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。
（出示第四句兒歌）
老師：你 看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，（教師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）
老師：咿！除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎？
幼兒：愿意。
幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）
（教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進行更換）
幼兒：好聽。
老師：誰來向大家介紹。
（幼兒自由創(chuàng)編）
老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？
（幼兒離場）
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇十九
《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。因為大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩更好地認識我們的城市。
1.喜歡并認真傾聽故事。
2.對我們所在城市的有較全面的認識并充滿了喜愛之情。
3.理解故事內(nèi)容,大膽地講述自己對城市的認識。
課件、視頻、圖片。
師：森林里今天很熱鬧，從城市里來了一個客人，我們來看一下這些小動物之間發(fā)生的故事，故事名叫《野貓的城市》。
師：野貓講的城市對嗎?
師：森林里的小動物認為我們的城市是一個怎樣的城市?
師：為什么它們會覺得我們的城市是一個很疼的、很癢、很重的城市?(鼓勵幼兒用完整的語言清楚地表達出城市的三個特征。)
總結(jié)：城市里的馬路上，有斑馬線，人們過馬路要走斑馬線。城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。城市里有建筑物、是個美麗的地方。
請幼兒講述城市，啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的城市―濱州。
教師小結(jié)城市的概念：城市是一個很美麗、快樂、文明、(繁榮、繁華、高貴、大氣、洋氣、現(xiàn)代、優(yōu)雅、舒適)的地方。
師：我們一起把我們真正的城市畫下來，然后放進信封里寄給森林里的小動物，讓他們了解我們的城市，喜歡我們的城市。
請小朋友們把畫好的城市圖放進信封里，寄給森林里的動物們。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇二十
1、學說繞口令,練習發(fā)清扁擔、板凳、綁、長、寬、上等易混淆的音。
2、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗繞口令的樂趣。
實物：扁擔、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示
一、觀察扁擔和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔和板凳。
扁擔和板凳有什么不同。
2、針對孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。
三、練習、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動延伸：
請小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
幼兒園大班語言教案小青蟲的夢篇二十一
孩子馬上要升小學了，對小學充滿了向往和好奇，我們有必要更有責任幫助孩子做好入學準備，因此開展了《我要做小學生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學，引起孩子對小學生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學的準備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進一步對其進行各種習慣的培養(yǎng)。
1、理解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。
2、年歷一本。
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
提問：認識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念?
3、激發(fā)體會做小學生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學活動的照片。
進一步了解小學生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學生活的不同之處。
(2) 說說你準備上哪一個小學?
(3) 你準備怎樣做一名小學生?
通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學生活的經(jīng)驗，有助于他們適應(yīng)小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。
在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內(nèi)容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。
此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
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