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體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇一
摘要：隨著教育體制改革的深入，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我國的教育事業(yè)不斷的推進(jìn)，小學(xué)教育作為我國教育的基礎(chǔ)教育，受到國家的重視，新課標(biāo)提出新的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)生具有基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有強(qiáng)健的體魄和過硬的心理素質(zhì)，成為有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代的“四有”青年。新課標(biāo)中要求具有強(qiáng)健的體魄，這就對我們學(xué)校的體育教育提出了更高的要求。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識、提高學(xué)生的智力水平等，有利于實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的新的培養(yǎng)目標(biāo)。本文簡要的分析小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的意義、游戲設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題以及注入游戲的策略。
“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智”，這句話要求我們青少年德智體美勞全面發(fā)展，不僅學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要有強(qiáng)健的體魄、飽滿的精氣神、高尚的道德品質(zhì)等，籃球作為一項(xiàng)全身的、對抗性的運(yùn)動(dòng)，對小學(xué)生的身體素質(zhì)、綜合能力等方面的作用是巨大的。如何讓小學(xué)體育籃球教學(xué)發(fā)揮真正的作用、采用何種教學(xué)方法能提高小學(xué)體育籃球的教學(xué)效率是我們現(xiàn)在必須要研究的課題。小學(xué)體育籃球教學(xué)注入游戲的策略可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，而興趣要是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最終完成小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)健的體魄。
1．1游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的興趣：小學(xué)籃球教學(xué)是一個(gè)持球、運(yùn)球、傳球、步伐掌握、投籃等動(dòng)作重復(fù)教授的過程，長期的訓(xùn)練必然會讓學(xué)生感覺到沉悶枯燥。而小學(xué)體育籃球游戲教學(xué)法較傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，具有更多的趣味性和娛樂性，因此，對于活潑好動(dòng)、精力旺盛的小學(xué)生來說，游戲教學(xué)法更容易接受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)籃球的熱情，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中訓(xùn)練、在游戲中比賽、在游戲中成長。
1．2游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識：對小學(xué)生而言，團(tuán)隊(duì)合作是綜合能力的重要組成部分，是未來他們發(fā)展的重要保障?；@球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的對抗性項(xiàng)目，需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。如果小學(xué)體育籃球教學(xué)只是讓學(xué)生進(jìn)行一系列的籃球技能的訓(xùn)練，那么團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)計(jì)劃肯定會落空。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中注入游戲，讓一個(gè)人的籃球變成一群人的籃球，合理的設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
1．3游戲教學(xué)法可以提高學(xué)生的智力水平：游戲教學(xué)法在提高小學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，還提高了學(xué)生的智力水平。在開展游戲的過程中，不僅對體能的對抗，更多的體現(xiàn)在智力方面的對抗。學(xué)生要想方設(shè)法協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)通力合作，各盡所能完成游戲。游戲過程中對小學(xué)生智力的提升是不容小覷的，它可以有效的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在小學(xué)體育籃球教學(xué)中注入游戲一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是游戲的設(shè)計(jì)，游戲的設(shè)計(jì)是對小學(xué)生綜合素質(zhì)的基本保障，因此，我們在設(shè)計(jì)游戲時(shí)應(yīng)該充分考慮游戲的安全性、趣味性和針對性。一是安全性，安全性是游戲設(shè)計(jì)的首要原則，設(shè)計(jì)的游戲?qū)剐圆灰珡?qiáng)，選擇較溫柔又能鍛煉學(xué)生體能的游戲，在游戲的過程中，教師要起到監(jiān)督作用，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)及狀態(tài)，避免出現(xiàn)不必要的傷害；二是趣味性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法形式比較單一，只是讓學(xué)生一味的重復(fù)訓(xùn)練，缺乏趣味性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起不到很好的鍛煉效果，因此，設(shè)計(jì)游戲時(shí)要注意游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是針對性，設(shè)計(jì)游戲時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、身體素質(zhì)、興趣愛好等方面設(shè)計(jì)游戲，具體問題具體分析，設(shè)計(jì)有針對性的游戲，既可以提高學(xué)生的熱情，又可以提高學(xué)生的綜合能力。設(shè)計(jì)游戲一切以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)安全性、趣味性和針對性的有機(jī)結(jié)合，起到更好的鍛煉效果。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇二
3．1游戲法在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用：準(zhǔn)備活動(dòng)是訓(xùn)練活動(dòng)之前不可缺少的環(huán)節(jié)?；@球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)是為了克服身體的懶惰型，提高身體的幸福性，避免運(yùn)動(dòng)損傷。在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中可以引入游戲，例如交叉跳躍、蛇形奔跑、拔河、跳繩甚至可以在上課前跳段舞蹈或廣播體操等等。這些活動(dòng)都可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體積極性，使學(xué)生的身體興奮起來，為了更好的進(jìn)行籃球技能的訓(xùn)練。因此，教師在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程中合理的引入游戲，并在游戲的過程中進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)和控制，使學(xué)生達(dá)到更好的狀態(tài)。
3．2游戲法在教學(xué)過程中的運(yùn)用：在小學(xué)體育籃球教學(xué)過程中注入游戲可改善訓(xùn)練形式的單一性和乏味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的訓(xùn)練效果。比如，在投籃的訓(xùn)練過程，我們可以借鑒電玩城中活動(dòng)籃筐的投籃，設(shè)計(jì)活動(dòng)籃筐，讓學(xué)生進(jìn)行投籃，增加投籃的趣味性，這種投籃的升級活動(dòng)可以有效的提升學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，在趣味性投籃的活動(dòng)更能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入籃球的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
3．3游戲法在結(jié)束部分的運(yùn)用：籃球訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生心理和技能等方面進(jìn)入高度緊張的狀態(tài)，身體疲勞，為了讓學(xué)生能盡快的從訓(xùn)練的緊張狀態(tài)中解脫出來，消除身體疲勞，我們教師應(yīng)該在訓(xùn)練結(jié)束后設(shè)計(jì)必要的趣味性的小游戲，幫助學(xué)生消化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和消除身體和心理疲勞，讓學(xué)生身體和心理輕松，恢復(fù)元?dú)猓度胂鹿?jié)課的學(xué)習(xí)中去。
4結(jié)束語。
在籃球訓(xùn)練過程中引入體育游戲，可以增加籃球訓(xùn)練的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的籃球技巧，同時(shí)還讓學(xué)生提高智力水平、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生德智體美勞等方面全面發(fā)展，成為新時(shí)代的“四有”青年。
參考文獻(xiàn):。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇三
長期以來，在小學(xué)的體育教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)地接受著體育、健康知識，被動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，沒有主動(dòng)地參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。為了提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)體育教學(xué)必然要改變這種“灌輸式”的教學(xué)方式。由于小學(xué)生大多比較喜歡游戲的方式，而體育游戲具有快樂性、競賽性、教化性的特點(diǎn)，因而，可以在體育教學(xué)活動(dòng)中采用游戲的教學(xué)方式。
體育游戲的游戲方式有多種多樣，可以運(yùn)用到體育教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，比如：（一）將游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中，提高學(xué)生對課堂的參與興趣，讓學(xué)生提前進(jìn)入課堂。準(zhǔn)備活動(dòng)是在正式上課之前進(jìn)行，其目的是讓學(xué)生活動(dòng)肢體，進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，可開展報(bào)數(shù)字游戲、反向動(dòng)作游戲等以集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興奮狀態(tài)，為教學(xué)內(nèi)容的開展做準(zhǔn)備。比如，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)可開展“蛇戰(zhàn)”游戲“，蛇戰(zhàn)”游戲可發(fā)展學(xué)生的靈敏素質(zhì)。具體的游戲方法是：根據(jù)學(xué)生的人數(shù)，將學(xué)生平均分成幾個(gè)組，每組為幾人。每組站成一排，后面的人抱住前面人的腰。游戲開始后，各組進(jìn)行相互混戰(zhàn)，當(dāng)有一組的蛇頭抓到另一組的蛇尾時(shí)，被抓到的一組立刻淘汰出局。最后，沒有被抓到尾巴的一組即為優(yōu)勝者。另外，在一些專門性的體育運(yùn)動(dòng)中，要開展與該運(yùn)動(dòng)相關(guān)的`專門性的準(zhǔn)備活動(dòng)。例如，在進(jìn)行“跳山羊”的體操教學(xué)之前，可開展一些柔韌性訓(xùn)練的游戲，使學(xué)生的韌帶、關(guān)節(jié)變靈活。在進(jìn)行短跑教學(xué)之前，可以開展訓(xùn)練反應(yīng)速度、動(dòng)作速度為主的游戲內(nèi)容，如“長江與黃河”、“叫號追人”等。在體育運(yùn)動(dòng)前開展與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專門性的游戲活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能讓學(xué)生提前進(jìn)入課程，提前掌握一些運(yùn)動(dòng)的技能，提高教學(xué)的效果。（二）將游戲運(yùn)用于基本技能教學(xué)，在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)體育的基本技能教學(xué)包括體操的前滾翻、后滾翻；田徑的立定跳遠(yuǎn)、張麗師起跑、50米跑、1000米跑，武術(shù)的馬步、五步拳、少年拳，等等?；炯寄艿慕虒W(xué)中，雖應(yīng)講求動(dòng)作規(guī)范，但單純地講解單調(diào)、枯燥的規(guī)范動(dòng)作難免會使課堂氛圍顯得死板，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，在基本技能教學(xué)中，也可采用體育游戲的方法，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如：在中長跑訓(xùn)練中，如果一味地按中長跑競技比賽的要求，讓學(xué)生圍繞著運(yùn)動(dòng)場一圈圈地跑，不僅容易使學(xué)生感覺恐懼，而且容易讓學(xué)生厭倦，這樣的跑步方式也不利于學(xué)生的身心健康。但如果創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，將學(xué)生吸引到游戲、情境當(dāng)中，讓他們把中長跑當(dāng)作做游戲，效果就會不一樣。比如，在跑步時(shí)實(shí)行追逐游戲、越野跑，或者給長跑取一個(gè)主題，叫做“奔向二十一世紀(jì)”、“環(huán)球旅行”等，在歡樂的氣氛中，教學(xué)活動(dòng)就完成了，教學(xué)目的也已輕松地達(dá)到。
（一）不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容利用游戲進(jìn)行教學(xué)游戲教學(xué)方式雖然有種種優(yōu)點(diǎn)，但是在教學(xué)過程中，也不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的全部內(nèi)容，不要在游戲的歡樂中忘了所要講述的內(nèi)容和所要教授的技能，尤其是一些基本的技能，比如隊(duì)列中的稍息、立正時(shí)的站姿、手勢；武術(shù)中的手型、步型、彈腿；田徑中的耐久跑、接力跑、站立式起跑、蹲地式起跑；球類中的籃球、排球、乒乓球、足球等基本的動(dòng)作要領(lǐng)和動(dòng)作規(guī)范，等等?？傊?，游戲只可起到輔助教學(xué)的作用，實(shí)行游戲教學(xué)是為了活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與課堂的積極性，不應(yīng)將游戲作為教學(xué)的唯一內(nèi)容。（二）盡量選用與教學(xué)相關(guān)的游戲內(nèi)容，精心組織游戲在游戲內(nèi)容的選擇方面，應(yīng)從體育課基本任務(wù)出發(fā)，選擇符合學(xué)生興趣愛好，適合學(xué)生體能特點(diǎn)及能力的游戲內(nèi)容。比如，當(dāng)體育教學(xué)的內(nèi)容是以跑、跳式為主時(shí)，可選擇反應(yīng)靈巧的游戲。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容是以體操等靜力項(xiàng)目為主時(shí)，可適當(dāng)開展奔跑、跳躍型的游戲活動(dòng)。在游戲組織方面，開展游戲前，老師首先給學(xué)生講游戲的名稱、要求、規(guī)則等。在游戲過程中，老師要隨時(shí)觀察場上的情況變化，看有沒有學(xué)生摔倒，以免發(fā)生危險(xiǎn)；另外，在游戲中，教師也應(yīng)參與到游戲中，用風(fēng)趣和鼓勵(lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣與參與熱情。游戲結(jié)束后，教師要根據(jù)此次游戲的完成情況，不斷優(yōu)化游戲活動(dòng)內(nèi)容及比賽形式，以使學(xué)生在以后的游戲活動(dòng)中充分得到快樂，在快樂中完成學(xué)習(xí)。
在小學(xué)體育教學(xué)中采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可將游戲運(yùn)用于課堂開始前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，也可將游戲運(yùn)用于一些基本技能的訓(xùn)練中，但要注意不應(yīng)將全部教學(xué)內(nèi)容都利用游戲進(jìn)行教學(xué)，在游戲方式的選擇上，也應(yīng)盡量選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲進(jìn)行教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇四
摘要：在體育課堂中，體育游戲不但能夠激發(fā)學(xué)生對于體育的熱愛，還能夠活躍課堂氛圍。本文分析了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用原則，介紹了扮演類、創(chuàng)編類與比賽類游戲的使用方法。
小學(xué)生具有活潑愛動(dòng)的特點(diǎn)，他們喜歡和教師、同學(xué)進(jìn)行一些互動(dòng)活動(dòng)，特別是一些游戲活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)中引入體育游戲教學(xué)，非常符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。采用這種教學(xué)形式能夠讓學(xué)生積極參與其中，有效完成教學(xué)目標(biāo)。
1.以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。
在不同學(xué)習(xí)階段，學(xué)生心理和生理特點(diǎn)有很大不同，因此，在進(jìn)行體育游戲選擇時(shí)，要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)。當(dāng)前我國小學(xué)體育教育基本可以分為兩個(gè)大的學(xué)習(xí)學(xué)段：一到二年級為一個(gè)學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段的學(xué)生智力發(fā)育和認(rèn)知水平較低，心理素質(zhì)水平也不高，因此在選擇體育游戲時(shí)盡量選擇內(nèi)容簡單易懂、學(xué)生感興趣的游戲；三年級到六年級的學(xué)生智力水平和認(rèn)知水平有了很大程度的提高，心理素質(zhì)也強(qiáng)，在選擇體育游戲時(shí)，應(yīng)較一二年級的難度有所提高，內(nèi)容上要貼合該階段學(xué)生的生活。
2.以體育為中心。
既然是體育課，所有的教學(xué)輔助手段都應(yīng)該圍繞體育進(jìn)行，采用體育游戲的目的是輔助教學(xué)目標(biāo)的完成，切不可進(jìn)行游戲時(shí)候忽視教學(xué)目標(biāo)的完成。在教學(xué)中如果忽視了游戲的體育性，過于注重游戲的`形式和娛樂性，會大大降低教學(xué)質(zhì)量；如果僅僅把體育游戲作為教學(xué)中的一個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)，勢必造成表面上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，但是學(xué)習(xí)重點(diǎn)脫離教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)無效。因此，在應(yīng)用游戲法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)一定要注意，選擇和應(yīng)用的游戲必須是以體育為核心。
3.規(guī)劃好游戲時(shí)間和參加人數(shù)。
游戲的時(shí)間和人員分配也是體育游戲過程中必須考慮的因素。如果游戲時(shí)間過短，學(xué)生難以進(jìn)入狀態(tài)，起不到游戲的效果；如果游戲時(shí)間過長，會占用大量教學(xué)時(shí)間，致使不能有效完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理計(jì)劃游戲時(shí)間，保證游戲既能發(fā)揮作用，又不影響教學(xué)進(jìn)度。對于游戲人數(shù)，應(yīng)堅(jiān)持逐步增多的原則，即教師先進(jìn)行游戲示范，然后讓兩至三名學(xué)生跟著做，學(xué)生基本掌握游戲規(guī)則后，再逐步增加人數(shù)。
1.扮演類游戲。
表演游戲是小學(xué)生最喜聞樂見的游戲形式，這種游戲形式也最為常用。如很多小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)物的動(dòng)作有聯(lián)系，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生裝扮成相應(yīng)的動(dòng)物。比如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的體育教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生打扮成小兔子或小青蛙的形象，然后進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)。在講解動(dòng)作技巧時(shí)，教師也可以有意識地加入這些動(dòng)物的特征，讓學(xué)生通過表演小動(dòng)物，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
2.編創(chuàng)類游戲。
教師在用游戲法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以不提前設(shè)定游戲，而是在對體育項(xiàng)目的具體技巧進(jìn)行講解后，讓學(xué)生自己編排游戲，然后開展游戲。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.比賽類游戲。
這類游戲就是將學(xué)生分成不同的小組，通過游戲比賽完成教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中，待學(xué)生掌握相關(guān)技巧，可以將學(xué)生分成兩個(gè)不同的游戲小組進(jìn)行籃球比賽，教師作為裁判。在游戲的進(jìn)行過程中，學(xué)生為了取得勝利就會有意識地利用相應(yīng)的技巧，避免出現(xiàn)犯規(guī)動(dòng)作，而且比賽需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也能在比賽中得到提高。比賽分出勝負(fù)后，教師要注意重新進(jìn)行人員搭配，保證沒獲勝的學(xué)生也能在下幾輪游戲中獲勝，以讓大部分學(xué)生體會勝利的喜悅，從而保持他們對體育的興趣與積極性。
三、結(jié)束語。
通過上文論述可知，體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)非常有意義。應(yīng)用過程中把握好應(yīng)用的原則，掌握應(yīng)用方法，方能發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃濤.小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用探討[j].考試周刊，（8）.
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇五
首先，對于以往的體育教學(xué)而言，由于其作為一門主要用來對學(xué)生們進(jìn)行身體鍛煉的學(xué)科，往往得不到學(xué)校以及教育工作者們的高度重視，在態(tài)度方面總以一種可有可無的態(tài)度來對待，更有甚者，為了給文化科目騰出一定的教學(xué)時(shí)間，索性就以小學(xué)體育的課時(shí)來作抵沖。于是，學(xué)生們上課鍛煉的時(shí)間就變得十分有限了，不利于相關(guān)體育活動(dòng)的定時(shí)展開。其次，在小學(xué)體育的教學(xué)中，由于操場場地以及相關(guān)器材的限制，加之每堂課的班級人數(shù)的原因，學(xué)生們在體育課堂上能真正進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的機(jī)會十分有限。一般都是將學(xué)生分成一定的小組，然后輪流進(jìn)行鍛煉和體育器材的操作。如此下來，學(xué)生在一節(jié)課上所受到的訓(xùn)練量是相當(dāng)少的，常常會導(dǎo)致他們體育訓(xùn)練的程度不夠深入，不利于他們體育學(xué)習(xí)有效性的提高。同時(shí)，由于小學(xué)體育的教學(xué)模式常常是教師反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉，而沒有一些有趣活動(dòng)的組織，在這樣的課堂上，學(xué)生慢慢就會開始厭煩這種反復(fù)的訓(xùn)練。長此以往，小學(xué)體育的課堂教學(xué)就會變得十分沉悶，而沒有學(xué)生們鍛煉時(shí)候應(yīng)有的朝氣和活力。
二、在小學(xué)體育的教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的具體策略。
1.利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對體育課堂的興趣在教育的過程中，無論學(xué)生們在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，他們對該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣總會對他們的內(nèi)心做出最真實(shí)的引導(dǎo)。小學(xué)體育的教學(xué)也是如此。只有學(xué)生們對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的鍛煉時(shí)才會展現(xiàn)出極高的專注度，并能極大地激發(fā)出他們參與這些體育活動(dòng)的動(dòng)力。正如愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師。”相反，如果學(xué)生們沒有培養(yǎng)好對體育的興趣，那么他們在跟隨教師做一些體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候必然是不太情愿的，無法發(fā)揮出他們自身的積極性，這就很容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間配合的低迷，不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師們應(yīng)當(dāng)合理引入游戲教學(xué)法，來讓學(xué)生們在課堂上通過一些游戲的輔助教學(xué)激發(fā)體育興趣。例如，當(dāng)我在學(xué)生們做完一定的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，為了提高學(xué)生們的反應(yīng)及協(xié)同能力，我會讓學(xué)生們分成幾組，同時(shí)進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，看他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰會被老鷹捉住，最后我會讓那些被捉住的“小雞”在大家面前表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。這樣，學(xué)生就會在愉快的玩樂之中不知不覺地愛上小學(xué)體育的課堂，當(dāng)他們在進(jìn)行其他一些鍛煉的時(shí)候就也會變得比較投入，有利于鍛煉效果的提高。除此之外，學(xué)生們在玩老鷹捉小雞的游戲時(shí)，還會使得他們的反應(yīng)速度以及橫向跑動(dòng)能力得到訓(xùn)練，讓他們在游戲中提高自己的協(xié)作能力和身體素質(zhì)，起到寓教于樂的效果。
2.利用游戲教學(xué)，提高學(xué)生們的競爭意識在小學(xué)體育的教學(xué)中引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲，還能讓學(xué)生們在玩游戲的過程中很好地提高他們的競爭意識，這十分符合當(dāng)代學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)到的意識觀念，有利于學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)或者社會生活的階段養(yǎng)成自我提升、與人進(jìn)行良好競爭的習(xí)慣，從而能有效提高學(xué)生們的意志品質(zhì)。例如，在我教完學(xué)生們一些短跑的要求和要領(lǐng)之后，會用接力游戲的方式來對學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。首先我會把學(xué)生們分成若干組，每組有相同數(shù)量的學(xué)生，每人之間分隔50米的距離站在操場上，接著我會對每個(gè)小組的第一棒學(xué)生傳達(dá)一個(gè)暗號，這個(gè)暗號可以是一串?dāng)?shù)字也可以是一句話，然后讓他們在跑到交接處的時(shí)候，將暗號傳達(dá)給下一棒的學(xué)生。以此類推，哪一組學(xué)生最先到達(dá)終點(diǎn)且最終暗號傳遞準(zhǔn)確就獲得勝利。這樣，利用這樣一個(gè)接力游戲的方式不僅可以讓學(xué)生們在跑步中嘗試到游戲的快樂，還能就此讓學(xué)生們參與到競爭中去，極大地發(fā)揮競爭和拼搏意識。
教師們在引入游戲教學(xué)法時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)法確實(shí)是一個(gè)學(xué)生與課堂緊密聯(lián)系的突破口，但它僅僅是一項(xiàng)輔助小學(xué)體育教學(xué)的手段，而絕不能完全取代日常的體育鍛煉。所以，教師們在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注好其運(yùn)用的時(shí)機(jī)和所占的課堂比重。只有在合理的范圍內(nèi)，小學(xué)體育的游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出最出色的效果，否則學(xué)生們就很有可能只沉醉于游戲，而完全忘記了體育教學(xué)的宗旨?？偠灾W(xué)體育教學(xué)中還存在著一系列的問題，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取以上所述的游戲教學(xué)法來做好課堂氣氛的引導(dǎo)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。如此，在游戲教學(xué)法輔助教學(xué)下的小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到提升。
作者:陳芳單位:江蘇寶應(yīng)縣泰山小學(xué)。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇六
小學(xué)體育作為小學(xué)教育的一部分，有著重要的作用。實(shí)施素質(zhì)教育就是要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，小學(xué)體育教育可以提高學(xué)生的身心健康水平，并能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。國內(nèi)外的教育家都對體育教育做了細(xì)致的研究，提出了關(guān)于體育教育的觀點(diǎn)，大致是以下結(jié)論：兒童少年的生長發(fā)育受到父母的先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響，環(huán)境因素中除了食物營養(yǎng)的補(bǔ)充，還有體育活動(dòng)也發(fā)揮著很大的影響，體育活動(dòng)能夠促進(jìn)兒童身體發(fā)育和身心健康；從兒童思維來說，小學(xué)生的思維還處于一種以具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，感知事物還主要是直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式，生動(dòng)形象的教育活動(dòng)形式更能激發(fā)他們的興趣，使他們易于接受傳播的知識；為了響應(yīng)我國新課標(biāo)健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，體育教育活動(dòng)主要是設(shè)計(jì)一些體育活動(dòng)讓小學(xué)生樂于參與其中，使其喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到體育教育的目標(biāo)。對小學(xué)體育教育做了理論研究之后，我們要進(jìn)一步對其現(xiàn)實(shí)情況做一個(gè)研究分析：我國小學(xué)體育課程大多不被重視、學(xué)校投入資金少、體育教師的素質(zhì)不高、學(xué)校體育教學(xué)場地小或是體育設(shè)施不完善，農(nóng)村地區(qū)這些問題表現(xiàn)得更為明顯和突出。不少小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的形式、課堂內(nèi)容形式單一、沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因而達(dá)不到理想的教學(xué)效果。教師在上課之前，必須清楚地制定出教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，從實(shí)際出發(fā)選擇生動(dòng)有趣的形式進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。體育游戲在我國現(xiàn)在的教學(xué)中較少有運(yùn)用，且缺乏新的內(nèi)容和形式，這是需要思考和改進(jìn)的。
游戲作為一種娛樂活動(dòng)形式存在時(shí)間久遠(yuǎn)，許多心理學(xué)家、教育學(xué)家和社會學(xué)家都對它進(jìn)行了研究和探討，得出了不同的結(jié)論。結(jié)論被大家所公認(rèn)，即游戲不僅是一種娛樂活動(dòng)形式，具有趣味性，并且還是特殊的教育活動(dòng)形式。在游戲中學(xué)生的體力智力都得到了開發(fā)，并且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的互助合作的精神，因此體育活動(dòng)深受青睞。游戲被引入體育教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，就意味著體育教學(xué)活動(dòng)具有鮮明的教育意義和富有娛樂氣息的游戲活動(dòng)，以練習(xí)身體為手段，使體力活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合，達(dá)到成功促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的效果，由此還可以看出體育游戲既具有游戲的屬性，又具有體育的特點(diǎn)屬性。游戲教學(xué)法就是讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動(dòng)的樂趣，逐漸地學(xué)習(xí)到教材的基本內(nèi)容，從而達(dá)到顯著的效果。
在進(jìn)行體育教學(xué)法的實(shí)施之前，首先要做好調(diào)查問卷工作，并制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。調(diào)查問卷工作能夠很好地了解學(xué)生的需求和愛好興趣，從而在體育游戲的設(shè)計(jì)時(shí)會更加地有針對性和目標(biāo)性。教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)校體育教育的總目標(biāo)和教學(xué)效果目標(biāo)?？偰繕?biāo)是指導(dǎo)性，具有戰(zhàn)略性的，而效果目標(biāo)更加地注重學(xué)生具體可感的能力的培養(yǎng)和情商的培養(yǎng)。研究結(jié)果表明，體育游戲教學(xué)法對低年級學(xué)生的掌握運(yùn)動(dòng)基本知識和技能的差距不明顯，而對于高年級學(xué)生來說，體育教學(xué)法能夠有效地減少學(xué)生的消極態(tài)度和行為，讓其掌握更多的技能和知識，因此我們可以得出一些建議去積極地實(shí)踐游戲教學(xué)法。第一，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)可以改變單一的教學(xué)形式和教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)形式。小學(xué)生由于身心發(fā)展不成熟、自制力差、注意力容易不集中，要想讓小學(xué)生在課堂上集中注意力以更好地學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生保持良好的注意力，讓學(xué)生對課堂教學(xué)更加感興趣，所以我們就要運(yùn)用體育教學(xué)法，用生動(dòng)形象的活動(dòng)內(nèi)容貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂中感到快樂，增強(qiáng)他們上體育課的積極性和興趣。第二，教育教學(xué)場地的選擇也是十分重要的，體育教學(xué)活動(dòng)的開展要根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行合理比較和選擇，選擇合理的場地、器材設(shè)施等等，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，使教學(xué)活動(dòng)更加高效和便捷，促使學(xué)生能夠快樂有趣地高效學(xué)習(xí)。第三，小學(xué)體育教育在進(jìn)行游戲種類選取時(shí)，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為載體，顯示出體育教育的教育價(jià)值，使教育性成為游戲選擇的首要考慮因素，同時(shí)要注重體育游戲的趣味性，達(dá)到讓學(xué)生主動(dòng)參與游戲和主動(dòng)鍛煉的目的，讓游戲成為學(xué)生上課學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于學(xué)生存在差異性，如身體素質(zhì)、性格差異、心理素質(zhì)差異等，這些使得游戲的選擇要考慮到學(xué)生的差異性，做到對學(xué)生因材施教，使不同素質(zhì)的學(xué)會都能夠在體育游戲課堂中快樂積極地學(xué)習(xí)鍛煉，達(dá)到學(xué)生能夠全面發(fā)展的效果。
4結(jié)語。
素質(zhì)教育和新課改形勢下，小學(xué)體育教育改革勢在必行，為了更好地上好小學(xué)體育課，教育專家提出的游戲教學(xué)法是十分好的和值得借鑒的教學(xué)形式。要想貫徹好游戲教學(xué)法，首先就必須了解國內(nèi)外關(guān)于這方面的研究理論成果，學(xué)習(xí)新知識新技能，用新思想武裝自己的頭腦，結(jié)合實(shí)際情況積極進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)的展開。
作者:任建義單位:內(nèi)蒙古烏蘭察布市涼城縣麥胡圖小學(xué)。
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體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇七
摘要：隨著近幾年課程改革的不斷深入，國家和政府對中學(xué)體育課程提出了越來越高的要求，不僅要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不良影響，還需要充分激發(fā)學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的興趣。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以加入體育游戲，這不僅可以極大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以推動(dòng)中學(xué)體育課程的改革。
體育游戲可以劃分為兩種類型，一種是傳統(tǒng)意義上的體育游戲，還有一種是現(xiàn)代體育游戲。傳統(tǒng)意義上的體育游戲就是教師利用現(xiàn)有的一些器材，開展某種器材的體育項(xiàng)目和游戲，比如籃球和乒乓球等等。教師也可以利用現(xiàn)有的場地進(jìn)行室內(nèi)或室外活動(dòng)，比如賽跑、跳遠(yuǎn)等。這種傳統(tǒng)意義上的體育游戲只能在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)量有限的體育活動(dòng)。這種類型的體育游戲嚴(yán)格來說不能算作是體育游戲，應(yīng)該說是體育活動(dòng)。當(dāng)某些學(xué)生對某種活動(dòng)或某種類型的運(yùn)動(dòng)沒有興趣時(shí)，對他們來說，意義也不是很大?，F(xiàn)代意義上的體育游戲在傳統(tǒng)意義體育游戲的基礎(chǔ)上再次進(jìn)行了擴(kuò)展，將傳統(tǒng)意義的體育游戲包含在內(nèi)。這種類型的體育體育游戲主要載體是計(jì)算機(jī)技術(shù)，其內(nèi)容多數(shù)是以現(xiàn)在最為流行的體育賽事為藍(lán)本進(jìn)行開發(fā)得以實(shí)現(xiàn)的，例如，由nba為藍(lán)本開發(fā)的nba技巧挑戰(zhàn)賽、網(wǎng)球高手、迪士尼高爾夫等等。目前，國內(nèi)中學(xué)體育課程教育中的體育游戲主要是傳統(tǒng)意義的體育游戲。教師們對體育游戲是非常鐘愛的，因?yàn)樵隗w育游戲的幫助下，學(xué)生的興趣大大提升，注意力也大大提高了，教師能更好的進(jìn)行管理，幫助他們更好地完成體育教學(xué)目標(biāo)。綜上所述的優(yōu)勢，足以讓體育游戲走進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中，并實(shí)現(xiàn)其教育的目的。
1.減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，舒緩身心疲勞。
從中國的教育模式來看，中學(xué)對一個(gè)學(xué)生來說是非常重要的，中學(xué)的綜合成績直接關(guān)系到高考成績。在這個(gè)時(shí)期，來自各方面的壓力也非常大，在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到各種大大小小的問題和困難。在這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生如果不及時(shí)地發(fā)泄和釋放，可能會產(chǎn)生非常嚴(yán)重的后果。比如，學(xué)生出現(xiàn)消極情緒、抵制學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣低下，這些都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。中學(xué)體育課程在這個(gè)時(shí)期是為數(shù)不多的發(fā)泄方式，體育游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下，開展一系列集體活動(dòng)。
2.提高學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
從目前的形勢看，中學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的人數(shù)和比例依然不是很多，而且男女比例也非常不協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)男生多、女生少的趨勢。這無疑會對青少年的健康成長和協(xié)調(diào)發(fā)展造成不利影響。如果在中學(xué)體育教學(xué)中秉承結(jié)合實(shí)際的原則，有計(jì)劃合理地編排體育游戲，讓學(xué)生參與進(jìn)來，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)無疑是非常有利的。在中學(xué)體育教育中，教師扮演著非常重要的角色，他們主要需要負(fù)責(zé)以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。首先，教師需要在現(xiàn)有的體育器材、體育場地的現(xiàn)實(shí)條件下，合理地編排和組織體育游戲，并且讓學(xué)生盡可能多地參與進(jìn)來，最大程度地提升學(xué)生的積極性。其次，在體育課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生成為主導(dǎo)。中學(xué)生不論在生理上和心理上都已經(jīng)逐步成熟，他們有自己的興趣和愛好，教師只需要對他們進(jìn)行引導(dǎo)，而不能過分地參與其中。在這一過程中，學(xué)生的競爭意識和頑強(qiáng)拼搏意識也能得到鍛煉，強(qiáng)化體育課教學(xué)效果。
3.有利于學(xué)生的良好品質(zhì)和終身體育意識的培養(yǎng)。
在目前中國教育不斷發(fā)展進(jìn)步的大背景下，大部分教師和家長都認(rèn)識到了素質(zhì)教育的重要性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的要求。在這種大的背景下，中學(xué)體育老師需要通過合理地編排游戲充分發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生潛力，學(xué)生在參與游戲的過程中，培養(yǎng)自身的品質(zhì)和自主獨(dú)立的精神，尤其是學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識的培養(yǎng)。這樣看來，在體育學(xué)科中進(jìn)行品質(zhì)教育教學(xué)更具優(yōu)勢。形式多樣、高效合理的體育游戲編排和合理的運(yùn)用，非常有利于提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。在這個(gè)過程中，他們的學(xué)習(xí)壓力得到了充分的釋放，身體素質(zhì)得到提升，還能夠?yàn)樗季S能力的提高找到良好的途徑。在體育游戲中，如果教師的意識足夠、目標(biāo)明確，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，讓學(xué)生找到樂趣并緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，那么學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力也會逐漸提升。此外，在中國的教育模式中，中學(xué)是學(xué)生的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用不同類型的教學(xué)形式幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常有必要的。教師開展豐富多彩的體育教學(xué)，利用體育游戲的形式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身鍛煉的良好意識。在更高層面上，對提高中學(xué)華民族國民健康水平有重要作用。
1.在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的運(yùn)用。
中學(xué)的體育課課前準(zhǔn)備階段主要是以熱身和讓學(xué)生集中注意力為主。在課前準(zhǔn)備階段可以設(shè)計(jì)幾種簡單的熱身游戲，比如“拉網(wǎng)捕魚”“傳球觸人”模仿動(dòng)物”等，這些游戲的動(dòng)作強(qiáng)度雖然不大，但是可以迅速地讓學(xué)生注意力集中起來，學(xué)生的肢體興奮度也會相應(yīng)的提升，盡快進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過“聽數(shù)抱團(tuán)”“搶椅子”等游戲，則可以顯著提升學(xué)生大腦皮層的興奮性，讓學(xué)生以嶄新的精神面貌融入課堂教學(xué)，學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)開了，發(fā)生運(yùn)動(dòng)扭傷的風(fēng)險(xiǎn)也就相應(yīng)的變小了。在教學(xué)過程中，在對同一個(gè)部位進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練時(shí)，教師要注意開展運(yùn)動(dòng)度和運(yùn)動(dòng)部位類似的體育游戲，這樣學(xué)生的某個(gè)部位才能得到充分的運(yùn)動(dòng)。
要想擁有非常熟練的體育技能和技巧，就必須要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。大部分身體素質(zhì)練習(xí)都是動(dòng)作難度雖小，但是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大。因此，如果動(dòng)作設(shè)計(jì)的不夠合理，練習(xí)手段過于單一，就無法達(dá)到預(yù)期的效果。如果體育游戲設(shè)計(jì)得非常合理，那么簡單、枯燥、機(jī)械的訓(xùn)練會變成生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)，也就能顯著強(qiáng)化技能鍛煉效果。比如，“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級”等游戲，就能有效地將運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練完美融入到游戲環(huán)節(jié)當(dāng)中，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和參加度，在游戲環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)技能的反復(fù)訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技能。
在中學(xué)體育課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)中，為了舒緩大腦皮層的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)，降低其興奮點(diǎn)，達(dá)到調(diào)節(jié)和恢復(fù)學(xué)生情緒的效果，教師要注意盡量準(zhǔn)備一些輕松的游戲。教師可以有計(jì)劃編排和設(shè)計(jì)一些帶有舞蹈的游戲。在結(jié)束時(shí)，可以召集學(xué)生集體進(jìn)行跳舞，例如“民族大團(tuán)結(jié)”等，或者設(shè)計(jì)一些智力的.拼圖游戲，與此同時(shí)，配上一些輕松的旋律，這樣可以讓學(xué)生的心理，生理都得到放松，為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？傊w育教師應(yīng)該將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識運(yùn)用到教學(xué)工作中，合理編排和運(yùn)用體育游戲，最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師配合度更高，更加積極踴躍地參與到其中，實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇八
對于體育課堂教學(xué)中進(jìn)行相關(guān)游戲的研究主要集中在以下三個(gè)方面：（1）理論上的研究，這一點(diǎn)主要是針對體育游戲本身的相關(guān)特點(diǎn)、意義、價(jià)值和作用進(jìn)行相關(guān)研究。（2）對于體育游戲的一些創(chuàng)作進(jìn)行研究。（3）從具體的實(shí)踐運(yùn)用中進(jìn)行研究。結(jié)果表明：在小學(xué)體育課堂上加入游戲環(huán)節(jié)的內(nèi)容，可以很好地解決教學(xué)過程中存在的一些問題，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對于體育課的興趣。但與此同時(shí)還需要注意學(xué)生在之后教學(xué)過程中由于缺乏游戲環(huán)節(jié)，產(chǎn)生的一些不良情緒。這就要求有關(guān)教育研究者研究出一種真正結(jié)合游戲的教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育課中享受到相應(yīng)樂趣的同時(shí)，又掌握了一些體育技能和運(yùn)動(dòng)知識，這為教師本身實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下了良好的基礎(chǔ)。更重要的是在無形中使學(xué)生養(yǎng)成了鍛煉的好習(xí)慣和參與體育活動(dòng)的積極意識，這在一定程度上對全民健身和整體國民身體素質(zhì)的提升都具有重要意義。
二、相應(yīng)的游戲化實(shí)驗(yàn)。
在我校隨機(jī)抽取兩個(gè)班級作為實(shí)驗(yàn)班，在課堂教學(xué)中加入游戲的環(huán)節(jié)，兩個(gè)班級作為對照班，同時(shí)要確保這四個(gè)班的基本情況大概一致，對實(shí)驗(yàn)開展前各個(gè)學(xué)生的身體機(jī)能的相關(guān)素質(zhì)進(jìn)行測試，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)記錄。在這個(gè)過程中，學(xué)生的心理健康程度和自身的體格素質(zhì)不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：（1）在身體技能方面，針對肺活量這一項(xiàng)變化，采用游戲化教學(xué)的班級內(nèi)的學(xué)生較之傳統(tǒng)教學(xué)的班級呼吸機(jī)能更強(qiáng)，肺功能水平更高。結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，學(xué)生在這一時(shí)間段內(nèi)身體各方面都有一定程度的成長，采用游戲化的教學(xué)能夠幫助學(xué)生在這一階段保持一個(gè)相對較好的肺部容量水平，這都為學(xué)生日后的體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）情感激發(fā)方面，參與游戲教學(xué)的學(xué)生在課堂中表現(xiàn)得更加積極活潑，自身的情感在一定程度上都獲得了釋放，這些更有助于學(xué)生自身的身心發(fā)展。小學(xué)作為一個(gè)人開始懂事的一個(gè)重要過渡時(shí)期，打下一個(gè)良好的身心基礎(chǔ)，對其日后的成長具有至關(guān)重要的作用。（3）在運(yùn)動(dòng)能力方面，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的比照，參與游戲化教學(xué)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)能力上有了更加明顯的進(jìn)步，而且這種進(jìn)步在男生中更加明顯，女生在一定程度上也有進(jìn)步，但進(jìn)步程度并沒有顯著提升。值得一提的是，通過仰臥起坐的比照發(fā)現(xiàn)，游戲化教學(xué)在提升女生腰腹能力這方面與傳統(tǒng)教學(xué)并無太大的差異，這也說明游戲化教學(xué)在提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力方面還存在一定的局域性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，游戲化的教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)在提升學(xué)生自身的整體綜合素質(zhì)上具有較為明顯的優(yōu)勢。對于小學(xué)體育教學(xué)來說，作為教育主體的小學(xué)生，本身正處于一個(gè)身體各項(xiàng)機(jī)能快速發(fā)育成長的階段，各項(xiàng)器官的系統(tǒng)機(jī)能還不夠成熟，這就使得處于低齡的小學(xué)生本身并不適合參加過多的無氧訓(xùn)練，但卻非常適合進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練。在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行游戲化的教學(xué)，需要結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，旨在于培養(yǎng)小學(xué)生的身心全面健康，使之呈現(xiàn)出一種均衡和協(xié)調(diào)的發(fā)展趨勢。
三、游戲化實(shí)驗(yàn)在小學(xué)體育課程中開展的意義。
1．能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生自身的身體健康全面地發(fā)展。
在小學(xué)體育課程中開展游戲化教學(xué)更加側(cè)重于學(xué)生肌肉組織和各項(xiàng)器官的積極參與，這就使小學(xué)生的身體得到了各種形式上的充分活動(dòng)。而在對于改善學(xué)生的身體形態(tài)上，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，游戲化教學(xué)并沒有太過明顯的差異。綜合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以發(fā)現(xiàn)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，游戲化教學(xué)在小學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)能力、身體機(jī)能和身體素質(zhì)等各個(gè)方面都具備更加先進(jìn)的特點(diǎn)，而且這種特點(diǎn)在不同的性別表現(xiàn)上沒有太多差異，對于男女生都有較大程度的改善。
2．能夠更好地促進(jìn)小學(xué)生自身的心理健康全面地發(fā)展。
采用游戲化的教學(xué)，能夠使小學(xué)生在課堂進(jìn)程中忘我地享受體育鍛煉的過程，這就很大程度上轉(zhuǎn)移了學(xué)生本身的一些負(fù)面情緒、行為和意識，很好地激發(fā)了學(xué)生本身的情感釋放，有效緩解甚至是消除了學(xué)生自身因家庭、同學(xué)、社會和學(xué)校等各個(gè)方面帶來的相應(yīng)壓力和一些焦慮、煩躁等的不良情緒。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲化教學(xué)能夠明顯降低學(xué)生在人際關(guān)系方面的敏感程度、敵對因子和焦慮情緒，進(jìn)而從整體上提升小學(xué)生的心理健康發(fā)展水平，很好地貫徹了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中提到的“健康第一”的理念。
3．更有利于提升小學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的興趣。
游戲化的教學(xué)方式在一定程度上促進(jìn)了小學(xué)生對于體育活動(dòng)參與的興趣，無形中使之養(yǎng)成了積極參與體育鍛煉的好習(xí)慣，提高了小學(xué)生參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)所涵蓋的完成動(dòng)機(jī)維度和外在調(diào)節(jié)維度，而且這一表現(xiàn)在性別方面并無太大的差異。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，游戲化的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對于體育課程參與的積極性，最大限度地滿足了小學(xué)生本身的心理需求和情感需求。相比于傳統(tǒng)教學(xué)弊大于利，游戲化教學(xué)明顯具有更大的優(yōu)勢。
通過相應(yīng)的試驗(yàn)結(jié)果表明，使用游戲化教學(xué)模式一方面促進(jìn)了學(xué)生身心健康的提升、對社會環(huán)境因素的適應(yīng)，另一方面通過游戲的積極參與，使學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)得更為活躍、積極和主動(dòng)，這些都在一定程度上方便了教師對相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)的開展，更大程度上提升了體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，降低了教師教學(xué)過程中面臨的苦難程度。
對于現(xiàn)有的游戲化教學(xué)仍存在一定的欠缺，可以從以下這些方面做出進(jìn)一步的改善和加強(qiáng)：（1）保證課堂教學(xué)內(nèi)容的多樣化及豐富化。（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)具體組織。（3）注意課堂中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷程度的控制。（4）不定期地更換游戲的使用方式和使用頻率。綜上所述，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，游戲化的教學(xué)在各個(gè)方面都具有明顯的優(yōu)勢，這些都方便了教師在相關(guān)教學(xué)課程中工作的開展，并更好地促進(jìn)了學(xué)生身體和心理各項(xiàng)素質(zhì)的提升，當(dāng)具體應(yīng)用在實(shí)際課程中還存在一些問題，這些都需要相關(guān)教育工作者進(jìn)一步、有針對性地加強(qiáng)完善。
作者:張維杰單位:福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)溪邊小學(xué)。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇九
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
體育教學(xué)的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)習(xí)體育知識。但是以往的體育課堂教學(xué)模式比較死板，傳統(tǒng)的室外教學(xué)經(jīng)常是做完簡單的熱身運(yùn)動(dòng)后，就開始進(jìn)行體育鍛煉，學(xué)生注意力不集中，對體育課堂沒有興趣，這樣不僅學(xué)不到知識，更無法保障學(xué)生的身體健康。但是，加入了體育游戲后，能夠活躍課堂氣氛，加上形式比較簡單，能讓學(xué)生在比賽競爭中感受到愉悅的情緒，能使學(xué)生擺脫枯燥的課堂，對教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大提高了教師的教學(xué)效率。
2.培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
中職學(xué)生在年齡上是相當(dāng)于高中生的年級，年級相對較小，心智上不夠成熟，自我觀念還比較強(qiáng)，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中對一板一眼的體育教學(xué)提不起興趣，甚至?xí)x擇獨(dú)立行動(dòng)，導(dǎo)致了在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中失去了集體精神。當(dāng)將體育教學(xué)運(yùn)用到體育教學(xué)中后，由于體育游戲具有競爭性，需要分小組相互配合完成，對學(xué)生的協(xié)作和配合都是極大的考驗(yàn)。學(xué)生能在體育游戲中相互理解配合，體會游戲興趣的同時(shí)也能體會到團(tuán)隊(duì)共同努力的重要性，領(lǐng)會集體主義精神。
3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
一般的體育教學(xué)能在提高體育技能和鍛煉身體等方面幫助學(xué)生。但在體育游戲進(jìn)行的過程中，通過和體育專項(xiàng)知識和配合，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。體育游戲提高學(xué)生的綜合素質(zhì)可以表現(xiàn)在幾個(gè)方面：（1）體育游戲是一種積極鍛煉身體的手段，能通過游戲到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的效果。（2）體育游戲的豐富性，能讓學(xué)生德智體結(jié)合，提高自身的能力運(yùn)用，增強(qiáng)自信心。（3）體育游戲需要配合，學(xué)生通過游戲能理解團(tuán)結(jié)對于集體的重要性。（4）體育游戲的競爭性和不可測性，學(xué)生在體育游戲中會出現(xiàn)勝負(fù)的情況。在教師積極的引導(dǎo)下，學(xué)生可以在失敗中磨煉意志，鍛煉對抗挫折的能力。在游戲中體驗(yàn)“勝不驕敗不餒”。體育游戲能在各個(gè)方面鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
無論是在什么樣的教學(xué)中都要求教師能夠進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)完成課前的備課，特別是在體育教學(xué)中運(yùn)用到體育游戲的`時(shí)候。體育游戲具有它獨(dú)特的教學(xué)方式，教師要考慮到體育游戲的特點(diǎn)，體育游戲的突發(fā)狀況。所以教師在中職教學(xué)中運(yùn)用體育游戲時(shí)，需要考慮到體育課堂的幾個(gè)方面：課前準(zhǔn)備活動(dòng)，專項(xiàng)訓(xùn)練中的運(yùn)用和課堂結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。
教師要利用好學(xué)生對游戲參與的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行充分的熱身，減少體育課堂中的意外情況發(fā)生。在進(jìn)行體育課專項(xiàng)練習(xí)之前，經(jīng)過簡單的拉伸之后，教師要考慮到學(xué)生在課堂需要大量用到的肌肉群，關(guān)節(jié)和韌帶等，選擇適合的體育游戲進(jìn)行課前的熱身。教師要利用好體育游戲使學(xué)生提高學(xué)生的積極性，將學(xué)生的身體狀態(tài)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，以便于進(jìn)行下一步的訓(xùn)練。比如在準(zhǔn)備進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行“正反貼游戲”。通過“正反貼”讓學(xué)生提高反應(yīng)能力，有助于在進(jìn)行短跑訓(xùn)練時(shí)提高起跑的反應(yīng)能力。由于游戲中學(xué)生會進(jìn)行一些追逐和急停，能迅速的讓腳踝進(jìn)行有效熱身。所以，教師要在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中有效適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用體育游戲。
2.在專項(xiàng)練習(xí)中的運(yùn)用。
體育教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)必須要以為學(xué)生為主體，教師要讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)技能形成的過程，學(xué)生必須要經(jīng)過不斷的練習(xí)，熟能生巧，最終才能轉(zhuǎn)換為自身的技能。教師要在體育專項(xiàng)練習(xí)中加入體育游戲，擺脫枯燥的機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生才會提高學(xué)習(xí)積極性，才會促進(jìn)體育技能的形成。在專項(xiàng)訓(xùn)練過程中，教師可以選擇或者自編一些融入了專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的體育游戲。學(xué)生能通過游戲去強(qiáng)化動(dòng)作，鞏固所學(xué)。比如在籃球運(yùn)球的教學(xué)中，教師可以讓幾個(gè)同學(xué)進(jìn)入到球場的中圈里面，在特定的活動(dòng)范圍里面一人一球，學(xué)生必須在保持運(yùn)球且不許走步的情況下去將別人的球破壞出界。這時(shí)候，學(xué)生在破壞別人運(yùn)球的同時(shí)也需要保護(hù)好自己的球。既能鍛煉學(xué)生的運(yùn)球能力還鍛煉了學(xué)生的護(hù)球能力和護(hù)球警惕性。通過在體育專項(xiàng)教學(xué)中穿插體育游戲，不僅減少了課堂的枯燥與乏味活躍了課堂氣氛，還提高了專項(xiàng)訓(xùn)練的難度，使學(xué)生在游戲中得到了提高。
3.在課堂結(jié)束時(shí)的運(yùn)用。
體育的競技性致使了體育課堂有時(shí)會充滿著緊張的氣氛，身體機(jī)能處于緊張的狀態(tài)。在體育課堂結(jié)束時(shí)，教師有義務(wù)使學(xué)生在課堂結(jié)束前將身心恢復(fù)到相對平靜的狀態(tài)。教師可以利用體育游戲的趣味性讓學(xué)生放松身心，消除興奮感。在進(jìn)行整理活動(dòng)的時(shí)候，教師在選擇體育游戲時(shí)，要偏向于選擇比較輕松愉快的，讓學(xué)生能快速消除緊張感。比如可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇帶有舞蹈或者瑜伽、拉伸動(dòng)作的游戲。能讓學(xué)生在愉悅的氛圍中結(jié)束體育課，以一個(gè)平靜的心態(tài)回歸到文化和專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
總結(jié)。
體育游戲在中職體育教學(xué)中占有很大的比重，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有重要的作用。體育游戲能擺脫傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué)，能讓中職處于發(fā)展身心高速發(fā)展階段的學(xué)生體會快樂的體育教學(xué)，高質(zhì)量的完成德智體美全面發(fā)展的要求。教師要通過不斷的研究和創(chuàng)新將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中去。
參考文獻(xiàn)：
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十
游戲教學(xué)是將游戲引入教學(xué)中,讓孩子們在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲,孩子們可以參與到無傷大雅的競爭中來,在刺激和上癮的潛移默化掌握課堂知識、掌握必要的課外科學(xué)知識?？傊?“游戲教學(xué)法”是將“游戲”和“教學(xué)”合二為一,是一種全新、有效的,能夠吸引孩子們的教學(xué)方法。
2.1增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。
體育游戲多采取集體活動(dòng)的形式,可以有效地培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力,培育合作意識,對孩子們思想品德與道德情操的提升也有幫助。小學(xué)時(shí)期是激發(fā)孩子們體育興趣的最好時(shí)期,借助游戲激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性很有必要。小學(xué)生處于低齡段,很難長時(shí)間集中注意力,他們充滿了好奇和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲。在設(shè)計(jì)游戲課程時(shí),就要根據(jù)這些特點(diǎn),讓孩子們在游戲中感受學(xué)習(xí)的樂趣,真正做到“寓德育于游戲”。同時(shí)借助這些游戲課程的設(shè)置,教師們可以為孩子們打下體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)體育興趣。借助各種角色設(shè)置,不僅可以營造輕松的課堂氛圍,而且讓學(xué)生們在角色扮演中學(xué)會責(zé)任擔(dān)當(dāng),學(xué)會自我表現(xiàn),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂。比如,在做“老鷹捉小雞”游戲的時(shí)候,教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組,每組的成員輪流當(dāng)老鷹和小雞,這樣學(xué)生不僅可以在游戲之中達(dá)到體育教學(xué)的目的,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
2.2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
體育游戲可以為學(xué)生創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍,讓孩子們在游戲中體驗(yàn)到快樂與滿足感。通過參與游戲課程,學(xué)生們能實(shí)現(xiàn)走、跑、跳、投等基本技術(shù)能力的鍛煉。通過參與游戲課程,學(xué)生們的創(chuàng)造力、認(rèn)識力和接受能力都會得到提升。體育游戲契合了孩子愛玩的天性。在設(shè)置游戲課程的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)考慮到孩子們的天性,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,設(shè)置更多趣味性的課程,幫助學(xué)生盡快投入最佳狀態(tài)。這樣有助于體育教學(xué)的有效實(shí)現(xiàn)。協(xié)調(diào)性和靈巧性的游戲可安排在放松活動(dòng)中,營造一種民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,也讓孩子緊張的身體得到舒緩與放松。一般而言,小學(xué)生很容易因?yàn)橄矚g教師而喜歡上一門課。所以,提升教師素質(zhì),也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。教師水平高,和學(xué)生關(guān)系好,學(xué)生就會對教師更加信任與認(rèn)可,對課堂上教師傳授的內(nèi)容更加信任,也能更積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)中來。綜上所述,體育教師在設(shè)置課程的時(shí)候首先應(yīng)該考慮到課程特點(diǎn)與孩子們的特點(diǎn)的相互配合與協(xié)調(diào),同時(shí)注重自身素質(zhì)的提升,讓孩子更加喜歡自己,與孩子們相互配共同完成教學(xué)任務(wù)。
3.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。
小學(xué)體育教學(xué)中最關(guān)鍵的是準(zhǔn)備活動(dòng)。在準(zhǔn)備活動(dòng)中,游戲也大有用處。要在體育教學(xué)中適當(dāng)引入游戲,首先就是盡可能的組織學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動(dòng)中來,不僅能迅速集中學(xué)生的注意力,而且可以讓學(xué)生在游戲中合格的完成準(zhǔn)備活動(dòng),有效的避免運(yùn)動(dòng)損傷,有助于體育教學(xué)順利進(jìn)行。一般的準(zhǔn)備活動(dòng)是以慢跑、做操等簡單活動(dòng)為主,很難引起孩子們的興趣。如果將游戲引入準(zhǔn)備活動(dòng)中,數(shù)字游戲或是注意力游戲均可,就可以極大的提升學(xué)生對課程的興趣,讓學(xué)生盡快進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。比如,設(shè)計(jì)球類游戲,傳球方式的不同可以訓(xùn)練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,對學(xué)生肢體活動(dòng)很有用處。興趣是最好的老師,引發(fā)學(xué)生的興趣,才能讓他們更好的參與課程。體育游戲?qū)嵱眯匀の缎詮?qiáng),對激發(fā)學(xué)生的積極性,作用很大。所以,為了提高游戲教學(xué)的趣味性,教師應(yīng)該了解學(xué)生的興趣所在,根據(jù)學(xué)生的興趣選擇或者設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的游戲,以便達(dá)到事半功倍的效果。
3.2體育游戲在課程主體部分的應(yīng)用。
動(dòng)作技能的培訓(xùn)是體育教學(xué)的另一重要內(nèi)容,但實(shí)際操作并不容易。如何完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好的機(jī)能和心理適應(yīng),更好地完成教學(xué)大綱的目標(biāo)是體育教學(xué)要研究的問題。如果僅僅為了實(shí)現(xiàn)中、長跑競技比賽的要求,就讓孩子們簡單的繞著田徑場一圈一圈地跑?？菰锏氖谡n不僅難以引發(fā)學(xué)生興趣,更對孩子們身心健康不利。體育教學(xué)應(yīng)該符合小學(xué)生的心理要求,將乏味、簡單的技術(shù)變得更為生動(dòng)、活潑。在具體授課中,需將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。老師在教學(xué)中引入體育游戲時(shí),充分激發(fā)體育游戲的價(jià)值,作出最合適的匹配和應(yīng)用。如涉及一些追逐游戲或者是將長跑結(jié)合一定的情節(jié),這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣,有利于提高學(xué)習(xí)積極性。
3.3體育游戲在課程放松部分的應(yīng)用。
體育教學(xué)是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主要目的。在學(xué)生放松環(huán)節(jié),有意識地設(shè)計(jì)出有趣的小游戲,可以迅速讓學(xué)生消除疲勞。比如,教師可以設(shè)計(jì)一些擊鼓傳花之類的趣味比賽,讓學(xué)生得到身心的放松,達(dá)到消除疲勞的目的。在教學(xué)結(jié)束的時(shí)候,也可以以游戲結(jié)尾,最終完美地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.1堅(jiān)持適用性原則。
小學(xué)生年齡小,好奇心強(qiáng)。體育教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要關(guān)注到孩子們的這些特點(diǎn)。同時(shí),小學(xué)生正處于發(fā)育期,骨骼也在快速發(fā)育,協(xié)調(diào)能力弱,教師在體育教學(xué)中,要時(shí)刻關(guān)注孩子們的身體情況,盡量選擇一些簡單的游戲,注意節(jié)奏,避免不必要的傷害。不同年級教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異,不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同,所以,體育教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)要有的放矢。教師根據(jù)不同游戲特征培育孩子們不同的興趣方向,鍛煉身體的不同技能,為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。
4.2堅(jiān)持教育性原則。
體育游戲具備很強(qiáng)的競技性、趣味性,是發(fā)展、完善學(xué)生精細(xì)動(dòng)作和局部機(jī)能的有效手段。但是教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)和獎(jiǎng)懲環(huán)節(jié)中,都要考慮到孩子們的心理承受力,避免出現(xiàn)低級庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問題,一個(gè)好的體育游戲不僅是表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,而且是體現(xiàn)集體力量。游戲中,個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)融為一體,讓孩子們感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。
4.3強(qiáng)調(diào)安全性原則。
小學(xué)體育課程常有些劇烈活動(dòng),安全要放到首位。所有游戲的設(shè)置都要安全第一,盡可能的減少意外事故的發(fā)生。教師時(shí)刻緊繃安全的弦,在游戲的選擇和設(shè)計(jì)過程中要重點(diǎn)考慮學(xué)生的身體特征,事先做好準(zhǔn)備工作,做到防患于未然,制定適宜的游戲方案,保障學(xué)生安全,安全順利地完成教學(xué)。
5結(jié)語。
小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)今社會,獨(dú)生子女占多數(shù),協(xié)作力和集體意識較差。將體育游戲納入體育教學(xué)中,不僅可以提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且能培養(yǎng)孩子們的集體觀與協(xié)作觀。在“玩”中“學(xué)”,真正切實(shí)貫徹快樂教學(xué)的理念,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,營造良好的教學(xué)氛圍,改進(jìn)教學(xué)方式,使小學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)鍛煉。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十一
（一）豐富語文教學(xué)方法。
游戲化教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在游戲中將學(xué)生的求知欲望以及好奇心帶動(dòng)出來。比如，教師在教學(xué)時(shí)可以利用舞臺劇、演講比賽或者是故事大賽等形式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以《幸福是什么》這一章節(jié)為例，教學(xué)時(shí)教師可以結(jié)合演講比賽的形式，組織學(xué)生進(jìn)行演講，讓學(xué)生將自己的幸福觀表達(dá)出來。值得一提的是，教師對于學(xué)生的表現(xiàn)不要過于苛刻，盡量為學(xué)生創(chuàng)建一種寬松的課堂氛圍，多引導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生便會自然而然地放松自己的身心，進(jìn)而全心全意地投入到接下來的教學(xué)中。由此可見，游戲教學(xué)的有效使用，既能夠讓語文課堂不再那么枯燥乏味，又利于學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。
（二）合理把握游戲時(shí)間。
在語文課堂教學(xué)中，引入游戲教學(xué)要合理安排和把握游戲的時(shí)間，因?yàn)檎n堂始終是以傳授語文知識為主，不能亂了主次，一旦游戲過多便會影響教學(xué)內(nèi)容的講授。因此，教師在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行游戲教學(xué)，在突破重難點(diǎn)時(shí)充分發(fā)揮游戲的應(yīng)有價(jià)值，在最有效的時(shí)間內(nèi)開展學(xué)生最喜歡的游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。只有時(shí)間把握好，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)才會覺得意猶未盡，從而使游戲的價(jià)值最大化。
（三）在閱讀教學(xué)中應(yīng)用游戲。
閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的.一部分，既能培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，還能提高小學(xué)生的智力和審美情趣。在閱讀教學(xué)中融入游戲教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，促使學(xué)生有更好的體驗(yàn)和感悟。一般而言，進(jìn)行閱讀游戲化教學(xué)，教師可以采取情景假想、角色扮演等游戲化的形式。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生加深對此文的理解，提高學(xué)生的想象力，教師可以在課前給學(xué)生布置好一個(gè)游戲任務(wù)：讓學(xué)生采取分組角色扮演的方式，分配好課文中的各個(gè)角色，包括小蝌蚪、鴨媽媽和鴨寶寶以及大魚、大烏龜、大白鵝、青蛙媽媽等。接著要求學(xué)生根據(jù)課文里所描述的故事情節(jié)一一進(jìn)行表演。上課時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組表演，這樣一來，所有人的目光都被吸引到表演者的身上了，他們或調(diào)皮、或活潑、或可愛的表演，贏得了其他學(xué)生熱烈的掌聲，課堂氣氛變得更加活躍。最后，教師再對學(xué)生的表演進(jìn)行有效的點(diǎn)評，對課文的內(nèi)容再一次進(jìn)行梳理，重點(diǎn)講解課文中的一些生字詞，加深學(xué)生對這些生字詞的理解和記憶，或者利用多媒體播放課文中所提到的幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生明白不同的動(dòng)物特征以及蝌蚪在成長過程中的變化特點(diǎn)等。通過在閱讀教學(xué)中融入游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又能加深學(xué)生對知識地掌握。
（四）結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)。
游戲化教學(xué)的建立，不僅能有效減少學(xué)生對語文學(xué)科的畏難心理，而且還能在很大程度上提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，因此在課外閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情況，精選課文，盡量多選一些小學(xué)生喜聞樂見的文章讓其閱讀，并適時(shí)將游戲理念穿插在其中，這樣能夠增強(qiáng)文章的可讀性，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，《閃光的金子》這篇文章就是用兒童的語言，從兒童的角度上去寫的，篇幅比較短小，故事內(nèi)容簡單且有趣，很符合小學(xué)生單純的心理特點(diǎn)，再將游戲教學(xué)理念穿插在其中，讓學(xué)生去閱讀，學(xué)生便能愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、總結(jié)。
在小學(xué)語文課堂上，教師最好不要再蒼白無力地進(jìn)行講課，而要將游戲和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行授課，為學(xué)生提供一個(gè)更為適合的學(xué)習(xí)成長的課堂氛圍，讓語文課堂的教學(xué)形式更加多樣化，讓學(xué)生能夠充分參與和享受這個(gè)過程。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)語文知識時(shí)不感到枯燥，愿意把自己學(xué)習(xí)的知識結(jié)合起來進(jìn)行使用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。因此，科學(xué)、合理地開展游戲教學(xué)，有利于語文課堂教學(xué)效率的提升。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十二
隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入和新課標(biāo)的大力實(shí)施，教師開始更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)和積極性的提高。如今，將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，可以為激發(fā)學(xué)生的體育興趣、提高他們體育鍛煉的熱情。
摘要：伴隨著學(xué)校體育教育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，不論是教學(xué)的內(nèi)容還是教學(xué)的方法，都強(qiáng)調(diào)以人為本、以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、樹立良好的終身鍛煉意識為主題進(jìn)行。
體育游戲就成為學(xué)校體育教學(xué)不可或缺的組成部分，體育游戲是促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展的重要形式，作為體育運(yùn)動(dòng)的一種手段，貫穿于整個(gè)體育教學(xué)中。
隨著我國體育教育的不斷改革和完善，體育游戲在體育教學(xué)中的作用越發(fā)凸顯，體育游戲的實(shí)際運(yùn)用率也得以提升。
為了更好的完善體育教學(xué)工作，更好的利用好體育游戲本身所具有的價(jià)值，本文對體育游戲在體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行了分析與研究，認(rèn)為體育游戲在指導(dǎo)和完善體育教學(xué)效果中具有重要意義。
體育游戲是集技能、體能、智能于一體的綜合性活動(dòng)，是兼具思維、智慧、創(chuàng)造力等多座成分的，是有著較復(fù)雜的心理活動(dòng)和思維過程的益智活動(dòng)。
掌握體育游戲的特征及作用，遵循體育教學(xué)的法則規(guī)律，研究分析體育游戲與體育教學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián);將體育游戲作為教學(xué)手段和那內(nèi)容融入于體育教學(xué)中，是體育教學(xué)改革和創(chuàng)新的新篇章。
在學(xué)校體育教學(xué)經(jīng)歷了一系列的摸索和改革后，認(rèn)真總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，認(rèn)真貫徹新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)。
遵循中學(xué)體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身體健康、心里健康和社會適應(yīng)能力為主要目標(biāo)，關(guān)注并督處學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識和體育鍛煉的習(xí)慣，始終以學(xué)生健康為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主的、有意識的終身體育行為。
如何讓學(xué)生對體育課和體育鍛煉產(chǎn)生興趣并保持興趣，對于廣大體育老師來說，發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性來提供充足的教學(xué)空間，靈活的根據(jù)學(xué)校的具體情況合理的科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容和方法就顯得尤為重要了。
本研究立足于現(xiàn)有中小學(xué)體育體質(zhì)健康評價(jià)的基礎(chǔ)上，注重體育游戲在課堂上的靈活運(yùn)用，充分體現(xiàn)出教學(xué)過程中健康第一的指導(dǎo)思想。
1、研究對象。
通過查閱大量文獻(xiàn)和對眾多體育教師教練員的訪談發(fā)現(xiàn)，體育游戲在如今體育教學(xué)中具有重要意義與作用。
如何更好的運(yùn)用好體育游戲不僅是上好體育課的不可或缺因素，也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生身心健康的重要途徑。
體育游戲在當(dāng)代體育教學(xué)中具有如此重要作用的原因有以下幾點(diǎn)：
體育游戲內(nèi)容豐富廣泛，幾乎所有的體育運(yùn)動(dòng)都可以用來當(dāng)做體育游戲開展。
由于其廣泛的選擇性，體育游戲的開展和實(shí)施就不用受限于場地和器材，便于其更方便的開展和普及。
體育游戲與體育運(yùn)動(dòng)一樣具有一定的情景和競爭因素，思想性、生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生對其感興趣的主要原因。
除此之外它還有其自身所固有的特點(diǎn)。
2.1、思想性。
體育游戲在作為鍛煉身體的一種手段的同時(shí)，也是實(shí)施教育的一種方式。
每一個(gè)體育游戲的選用都具有其明確的目的性，即通過游戲活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，培育學(xué)生良好的創(chuàng)造性和協(xié)作精神。
每個(gè)精心選擇的體育游戲不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，提高技能和體能、促進(jìn)身心健康良好的發(fā)展，還能鍛煉和培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的集體主義觀念。
達(dá)到教育和娛樂的雙重效果。
2.2、趣味性。
體育游戲常常以人們喜聞樂見的形式存在，趣味性是其顯著地特性。
體育游戲內(nèi)容廣泛，生動(dòng)活潑，在游戲中學(xué)生們不會有來自外界的壓力，能夠達(dá)到每個(gè)參與者都可以輕松、歡快、平等的參與活動(dòng)中。
很好的陶冶情操，培養(yǎng)樂趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2.3、競爭性。
與競技體育的競爭性相比，游戲的競爭者們不需要承受較強(qiáng)的心理壓力，而是在一個(gè)相對輕松的環(huán)境里拼智力，拼體能、展技巧、比協(xié)作、適應(yīng)變。
在給弱者提供獲勝機(jī)會的同時(shí)，也在給強(qiáng)者提供新的挑戰(zhàn)，給每一個(gè)人提供了公平的競爭環(huán)境，從而在游戲的過程中調(diào)動(dòng)每個(gè)參與者的積極性和保證了每個(gè)參與者的心理平衡。
2.4、群眾性。
由于體育游戲內(nèi)容廣泛，形式多樣，且不受限于場地和器材。
參與人數(shù)，場地、道具、游戲形式可選擇和回旋余地大，可以隨時(shí)開展，因此它能被廣大學(xué)生接受。
2.5、集體協(xié)作性。
體育游戲都是以集體的形式開展的，這有利于集體觀念的培養(yǎng)。
在游戲中，每個(gè)人都要將自己的智慧同集體的大智慧結(jié)合起來，形成一個(gè)整體，通過集體的努力和力量來完成游戲達(dá)到游戲需要的結(jié)果，于無形中培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。
2.6、科學(xué)性。
雖然體育游戲看似簡單，但是其有著自身嚴(yán)格的比賽規(guī)則和要求，它能保證每個(gè)參與者都在一個(gè)公平的環(huán)境下進(jìn)行公平的比賽;另外根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)選擇適合該類人群的游戲，保證娛樂性的同時(shí)也能夠很好的促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長。
3.1、集中注意力，提高練習(xí)的積極性。
在體育技能的學(xué)習(xí)中，對于大部分同學(xué)來說都需要多次重復(fù)，由于枯燥單一的重復(fù)，必然會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求的強(qiáng)度和密度達(dá)不到既定要求，從而影響教學(xué)效果。
如果在體育教學(xué)過程中把枯燥乏味卻需要反復(fù)練習(xí)的動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲的形式融入到教學(xué)安排中并加以練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激神經(jīng)系統(tǒng)提高興奮性，讓學(xué)生從心底對教學(xué)安排感興趣，使學(xué)生愉快且輕松的完成既定強(qiáng)度的動(dòng)作練習(xí)的同時(shí)也保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.2、勞逸結(jié)合，科學(xué)時(shí)效。
通過開展體育游戲，在課堂學(xué)習(xí)前調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，還能起到對學(xué)生的誘導(dǎo)，熱身和放松的作用。
在不同的階段利用不同方法來取得不同的效果。
體育游戲的選擇要遵循教育性，趣味性、安全性、誘導(dǎo)性和針對性規(guī)律。
體育教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)所教內(nèi)容，做到“精講多練，師生互動(dòng)”，合理的安排教學(xué)過程，保證學(xué)生能夠正確的，科學(xué)的學(xué)習(xí)。
3.3、互動(dòng)互助，揚(yáng)長避短。
在體育游戲過程中，老師與學(xué)生融入其中，不僅加深同學(xué)間的了解與溝通，還能夠讓老師進(jìn)一步與學(xué)生交流得知學(xué)生的想法與基本情況。
老師及時(shí)了解學(xué)生的特長與短處，方便制定針對性的方案對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，做好揚(yáng)長避短，使每一個(gè)學(xué)生都能夠盡情激發(fā)自己的才能。
3.4、開拓教學(xué)新篇章。
體育游戲在教學(xué)過程中的運(yùn)用要遵循針對性和靈活性，合理科學(xué)的應(yīng)用體育游戲，有利于達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)良好意志的目的。
老師在選擇和應(yīng)用體育游戲時(shí)要合理恰當(dāng)，不能千篇一律，否則就會失去應(yīng)有的作用與意義。
要善于利用可用條件和器材，結(jié)合學(xué)生心理安排適合的游戲，保證學(xué)生能夠積極地參與到運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)中間，并培養(yǎng)他們對體育的興趣和樹立良好的鍛煉思想，開拓體育教學(xué)的新篇章。
4、分析。
基于相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，對體育教師和教練員的訪談我們了解到體育游戲的特殊性和其在體育教學(xué)中的重要作用與意義，在此基礎(chǔ)上綜合相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)、專家和體育教師的意見與建議、針對更好的將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中去提出合理與科學(xué)的建議。
體育游戲不僅在中小學(xué)的體育教學(xué)中有著重要作用于意義，在大中專院校里同樣適用，而且效果頗佳。
大中專院校體育課程安排一般是兩節(jié)連上，長時(shí)間的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度往往會使學(xué)生出現(xiàn)厭煩現(xiàn)象，加之該階段的學(xué)生心理趨于成熟并且有自己的主見和想法，面對不喜歡的項(xiàng)目缺乏興趣甚至遠(yuǎn)離。
還有部分學(xué)生，對體育課認(rèn)識不充分，覺得體育課枯燥乏味，壓根不來上體育課，這樣的體育課本身就不是一堂合格的體育課，更別提達(dá)到課程教學(xué)安排和要求了。
這個(gè)時(shí)候就需要教師開導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育課的本質(zhì)，并讓體育課變得有滋有味，不再枯燥乏味，讓學(xué)生重新認(rèn)識體育課并重新回到體育課教學(xué)中，體育游戲就起到了它獨(dú)有的和關(guān)鍵性的作用。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十三
首先，對于以往的體育教學(xué)而言，由于其作為一門主要用來對學(xué)生們進(jìn)行身體鍛煉的學(xué)科，往往得不到學(xué)校以及教育工作者們的高度重視，在態(tài)度方面總以一種可有可無的態(tài)度來對待，更有甚者，為了給文化科目騰出一定的教學(xué)時(shí)間，索性就以小學(xué)體育的課時(shí)來作抵沖。于是，學(xué)生們上課鍛煉的時(shí)間就變得十分有限了，不利于相關(guān)體育活動(dòng)的定時(shí)展開。其次，在小學(xué)體育的教學(xué)中，由于操場場地以及相關(guān)器材的限制，加之每堂課的班級人數(shù)的原因，學(xué)生們在體育課堂上能真正進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的機(jī)會十分有限。一般都是將學(xué)生分成一定的小組，然后輪流進(jìn)行鍛煉和體育器材的操作。如此下來，學(xué)生在一節(jié)課上所受到的訓(xùn)練量是相當(dāng)少的，常常會導(dǎo)致他們體育訓(xùn)練的程度不夠深入，不利于他們體育學(xué)習(xí)有效性的提高。同時(shí)，由于小學(xué)體育的教學(xué)模式常常是教師反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的鍛煉，而沒有一些有趣活動(dòng)的組織，在這樣的課堂上，學(xué)生慢慢就會開始厭煩這種反復(fù)的訓(xùn)練。長此以往，小學(xué)體育的課堂教學(xué)就會變得十分沉悶，而沒有學(xué)生們鍛煉時(shí)候應(yīng)有的朝氣和活力。
1.利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們對體育課堂的興趣在教育的過程中，無論學(xué)生們在學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，他們對該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣總會對他們的內(nèi)心做出最真實(shí)的引導(dǎo)。小學(xué)體育的教學(xué)也是如此。只有學(xué)生們對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在進(jìn)行相關(guān)運(yùn)動(dòng)的鍛煉時(shí)才會展現(xiàn)出極高的專注度，并能極大地激發(fā)出他們參與這些體育活動(dòng)的動(dòng)力。正如愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師?！毕喾矗绻麑W(xué)生們沒有培養(yǎng)好對體育的興趣，那么他們在跟隨教師做一些體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候必然是不太情愿的，無法發(fā)揮出他們自身的積極性，這就很容易導(dǎo)致教師與學(xué)生之間配合的低迷，不利于教學(xué)效率的提高。因此，教師們應(yīng)當(dāng)合理引入游戲教學(xué)法，來讓學(xué)生們在課堂上通過一些游戲的輔助教學(xué)激發(fā)體育興趣。例如，當(dāng)我在學(xué)生們做完一定的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，為了提高學(xué)生們的反應(yīng)及協(xié)同能力，我會讓學(xué)生們分成幾組，同時(shí)進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，看他們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰會被老鷹捉住，最后我會讓那些被捉住的“小雞”在大家面前表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰。這樣，學(xué)生就會在愉快的玩樂之中不知不覺地愛上小學(xué)體育的課堂，當(dāng)他們在進(jìn)行其他一些鍛煉的時(shí)候就也會變得比較投入，有利于鍛煉效果的提高。除此之外，學(xué)生們在玩老鷹捉小雞的游戲時(shí)，還會使得他們的反應(yīng)速度以及橫向跑動(dòng)能力得到訓(xùn)練，讓他們在游戲中提高自己的協(xié)作能力和身體素質(zhì)，起到寓教于樂的效果。
2.利用游戲教學(xué)，提高學(xué)生們的競爭意識在小學(xué)體育的教學(xué)中引入一些具有比賽性質(zhì)的游戲，還能讓學(xué)生們在玩游戲的過程中很好地提高他們的競爭意識，這十分符合當(dāng)代學(xué)生在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)學(xué)到的意識觀念，有利于學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)或者社會生活的階段養(yǎng)成自我提升、與人進(jìn)行良好競爭的習(xí)慣，從而能有效提高學(xué)生們的意志品質(zhì)。例如，在我教完學(xué)生們一些短跑的要求和要領(lǐng)之后，會用接力游戲的方式來對學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練。首先我會把學(xué)生們分成若干組，每組有相同數(shù)量的學(xué)生，每人之間分隔50米的距離站在操場上，接著我會對每個(gè)小組的第一棒學(xué)生傳達(dá)一個(gè)暗號，這個(gè)暗號可以是一串?dāng)?shù)字也可以是一句話，然后讓他們在跑到交接處的時(shí)候，將暗號傳達(dá)給下一棒的學(xué)生。以此類推，哪一組學(xué)生最先到達(dá)終點(diǎn)且最終暗號傳遞準(zhǔn)確就獲得勝利。這樣，利用這樣一個(gè)接力游戲的方式不僅可以讓學(xué)生們在跑步中嘗試到游戲的快樂，還能就此讓學(xué)生們參與到競爭中去，極大地發(fā)揮競爭和拼搏意識。
教師們在引入游戲教學(xué)法時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意游戲教學(xué)法確實(shí)是一個(gè)學(xué)生與課堂緊密聯(lián)系的突破口，但它僅僅是一項(xiàng)輔助小學(xué)體育教學(xué)的手段，而絕不能完全取代日常的體育鍛煉。所以，教師們在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候要關(guān)注好其運(yùn)用的時(shí)機(jī)和所占的課堂比重。只有在合理的范圍內(nèi)，小學(xué)體育的游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出最出色的效果，否則學(xué)生們就很有可能只沉醉于游戲，而完全忘記了體育教學(xué)的宗旨?？偠灾W(xué)體育教學(xué)中還存在著一系列的問題，廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)采取以上所述的游戲教學(xué)法來做好課堂氣氛的引導(dǎo)以及學(xué)生們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)。如此，在游戲教學(xué)法輔助教學(xué)下的小學(xué)體育教學(xué)效率和質(zhì)量才能得到提升。
作者:陳芳單位:江蘇寶應(yīng)縣泰山小學(xué)。
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體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十四
摘要：小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的意識，學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須得到重視的，尤其是低學(xué)段的學(xué)生，教師要采取激趣式的教學(xué)策略，在導(dǎo)入課堂和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識等方面滲透游戲教學(xué)法，使學(xué)生終身體育意識。
小學(xué)生正處在天真爛漫的年紀(jì)，他們愛玩愛鬧的天性決定了教師在開展教學(xué)的時(shí)候以趣味性為主。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，游戲教學(xué)深得寵愛，在體育課堂教學(xué)策略中占有一席之地，學(xué)生喜聞樂見，教師也受益匪淺，因?yàn)樾『⒆犹焐蛺圩鲇螒?，游戲使體育活動(dòng)變得豐富多彩，也使他們的體能在無形中得到鍛煉。不僅如此，在培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭意識及創(chuàng)新能力方面都能夠取得顯著成效，讓學(xué)生樂在體育中，戲在體育中，逐漸升騰起對于體育的熱愛之情，也可以使他們在體育精神和品質(zhì)的影響下培養(yǎng)出健康人格。
日本教育家木村久一曾經(jīng)說：“天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！眱和焐秃脛?dòng)，很多學(xué)生都在體育課上呈現(xiàn)出散漫狀態(tài)，更有甚者，無懼教師的管束，亂跑亂跳。游戲教學(xué)法契合學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)，讓他們在體育學(xué)習(xí)中真正參與進(jìn)來，動(dòng)起來，尤其是低學(xué)段學(xué)生，一旦他們對游戲內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會迅速投入其中，思維和動(dòng)作也會很快就跟著課堂動(dòng)起來，尤其是一些競爭性強(qiáng)和娛樂性強(qiáng)的游戲更能促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。體育作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，采取游戲教學(xué)法更能使學(xué)生產(chǎn)生參與課堂的欲望，各種靈活多變的游戲形式豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容，而且使學(xué)生整節(jié)課都精神飽滿地參與課堂，不僅課堂有效性得到提升，而且學(xué)生的心理、生理健康都得到發(fā)展。游戲本身還具有激勵(lì)性和競爭性，教師可以以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，比如說學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)積極性等。
二、游戲教學(xué)在小學(xué)體育課堂上的運(yùn)用策略。
游戲雖然有趣味性強(qiáng)、多樣化等多種優(yōu)勢，教師要在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)，寓教于樂的同時(shí)也要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，力求做到全面教學(xué)，設(shè)置符合學(xué)生心理特征的游戲形式激發(fā)他們的實(shí)踐欲望。
1.采用趣味教學(xué)導(dǎo)入課堂教學(xué)，還給孩子快樂的課堂?，F(xiàn)在的孩子們大都是嬌慣長大的，他們在體力上有明顯不足，所以學(xué)生會對體育活動(dòng)產(chǎn)生畏難情緒，故而在學(xué)習(xí)新的知識技能的時(shí)候教師應(yīng)該采取游戲教學(xué)引入，這樣學(xué)生便可以輕松走進(jìn)陌生的技能學(xué)習(xí)中，而且會迅速產(chǎn)生一種高亢的情緒，激發(fā)他們參與這項(xiàng)活動(dòng)的欲望。在學(xué)生這樣強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望下，教師定會收獲最好的教學(xué)效果。例如，在訓(xùn)練孩子們的奔跑能力的時(shí)候，由于很多孩子沒有經(jīng)常參與體育鍛煉，在一個(gè)班級中我們看到的是越來越多的肥胖的孩子，這不利于孩子身心健康成長。而這些學(xué)生恰恰對于跑啊跳啊沒有絲毫興趣，教師便可以在上課開始的時(shí)候設(shè)置一個(gè)小游戲使他們消除對于跑的恐懼心理，緩解他們的緊張情緒，如“往返擊鼓”這個(gè)游戲可以使學(xué)生在游戲中鍛煉奔跑的能力，以小組為單位進(jìn)行競賽式的游戲，愛競爭的學(xué)生迅速加入其中，完全忘卻那種跑動(dòng)起來的苦惱。
2.精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，著力培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。體育課承載著的不僅是要鍛煉孩子們的體能，更重要的是讓體育品質(zhì)影響學(xué)生自身的品質(zhì)?，F(xiàn)在的小學(xué)生大都嬌生慣養(yǎng)，在他們中出現(xiàn)很多偏激的心理情緒及不良的思想品質(zhì)，比如自私、孤獨(dú)、膽怯、懦弱等，體育游戲同樣可以在教師的積極引導(dǎo)下真正服務(wù)于學(xué)生的品質(zhì)的提升，學(xué)生在游戲中更容易袒露最真實(shí)的自我和真切的情感，這樣就為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)的機(jī)會。例如，在消除學(xué)生的孤獨(dú)感和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及團(tuán)隊(duì)精神的時(shí)候，教師便可以采取“同走天涯”的游戲，教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)長長的墊子，墊子上有三對環(huán)形的腳套，在游戲的時(shí)候需要三個(gè)成員一起動(dòng)腳才能移動(dòng)墊子向前走，最先到達(dá)指定的地點(diǎn)的一組學(xué)生獲得勝利，讓學(xué)生自愿結(jié)組，看哪個(gè)小組更具有團(tuán)隊(duì)合作意識，這項(xiàng)游戲?qū)W生在進(jìn)行的時(shí)候既專注又緊密地與本組同學(xué)配合，對于團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)具有積極的意義。體育游戲中不僅要博得教師和學(xué)生的笑聲，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀的品質(zhì)，在游戲中挖掘出那些正面的影響因素，使其真正服務(wù)于學(xué)生的思想品質(zhì)的塑造，這對于實(shí)現(xiàn)課堂有效性大有裨益。
3.關(guān)注孩子們在游戲中的差異性，科學(xué)評價(jià)中促發(fā)展。以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性，用一種賞識的眼光看待每小學(xué)生是增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的主要條件，尤其是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別渴望被贊美。贊美是他們前進(jìn)的動(dòng)力，也是他們獲得體育學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要保障，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立個(gè)體，人并不是十全十美的，孩子們也是如此，教師要在把握每個(gè)閃光點(diǎn)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，每個(gè)人身上都存在可供別人去學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)的把握則要靠教師的慧眼去挖掘。例如，在學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練中，教師便可以采取小兔子跳及青蛙跳引入課堂，將學(xué)生分為兩人一組，用繩子擺成小河，互學(xué)互練，一人跳，一人評價(jià)，教師指導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中是否雙腳起跳，是否雙腳落地，是否跳過河。
在這樣的基礎(chǔ)上安排學(xué)生按自身能力調(diào)整小河寬度，體驗(yàn)動(dòng)作。有的學(xué)生雖然沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，不能跳到自己和教師滿意的小河的寬度，但是教師一定要注意對學(xué)生進(jìn)行適度評價(jià)，不要挫傷學(xué)生跳遠(yuǎn)的積極性，體育教學(xué)的評價(jià)不能以知識技能作為唯一的評價(jià)方式，學(xué)生的情感態(tài)度及體育品質(zhì)方面都應(yīng)該納入其中。盡管有的學(xué)生在跳的技能上掌握得不是很好，但是他們的參與程度及不放棄的精神是值得教師賞識與表揚(yáng)的。教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的.優(yōu)點(diǎn)，綜合地看待學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的發(fā)展，以期收獲長遠(yuǎn)的教育效果。總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生的參與主動(dòng)性是必須重視的，尤其是低學(xué)段學(xué)生，教師要采取激趣的教學(xué)策略，讓他們懷著激動(dòng)的心情投入課堂教學(xué)，在體育精神的指引下塑造自我的意志品質(zhì)，在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，體育課堂才會有勃勃生機(jī)。
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體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十五
課堂導(dǎo)入是教學(xué)大戲的序幕，如果教師能在一開始就做到引人入勝，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被自然引發(fā)，求知欲望就會較為強(qiáng)烈，就能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。要做到這一點(diǎn)，教師必須在導(dǎo)入環(huán)節(jié)大做文章，創(chuàng)設(shè)情、景、意交融的教學(xué)場景。教師就在課程導(dǎo)入時(shí)，在場地布置、隊(duì)列隊(duì)形、活動(dòng)內(nèi)容及組織形式方面，都要著眼教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生搭建鮮明有趣、激情新穎的外部條件。運(yùn)動(dòng)之前的熱身準(zhǔn)備是必不可少的，它在導(dǎo)入中的地位不可小覷。在組織學(xué)生熱身時(shí)，可以用口號或自打節(jié)拍進(jìn)行隨師引導(dǎo)練習(xí)，也可以以小組為單位進(jìn)行交互練習(xí)，為了增強(qiáng)練習(xí)的趣味性和節(jié)奏感，還可借助優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，隨著音樂的節(jié)奏翩翩而動(dòng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情被徹底釋放出來，既達(dá)到了運(yùn)動(dòng)熱身的目的，又拉近了師生之間的距離，為教與學(xué)的和諧統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。
2.注重新課教學(xué)的興趣激發(fā)。
在講授體育新動(dòng)作項(xiàng)目時(shí)，教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的啟發(fā)、合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生輕松順利地學(xué)習(xí)新知識。在新課教學(xué)中，教師要主動(dòng)打破束縛學(xué)生思維運(yùn)行和行為發(fā)展的壁壘，形成班級式的學(xué)習(xí)團(tuán)體氛圍，讓班級互動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)成為推動(dòng)學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展的重要牽引力量。因此，在導(dǎo)入新課后，教師不要急于按照傳統(tǒng)形式進(jìn)行“口授+示范”的常規(guī)教學(xué)，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與本節(jié)課運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)的話題，讓學(xué)生先在班級層面展開暢所欲言的大討論，可以限時(shí)出現(xiàn)“一鍋粥式”的聒噪混亂局面，讓學(xué)生各抒己見、直抒胸臆。限時(shí)結(jié)束后，有針對性地找?guī)酌瑢W(xué)（要優(yōu)等生和學(xué)困生穿插）談想法、論感受，借著學(xué)生興意正濃，迅速切入教學(xué)正題，學(xué)生也會感覺很突兀。此外，時(shí)下正興的小組合作教學(xué)也可嘗試運(yùn)用，讓學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行討論，在組長的帶領(lǐng)下積極拓展思維運(yùn)行空間，強(qiáng)化分析問題、解決問題的能力，然后讓各小組將討論結(jié)果整合濃縮，由各小組代表向全班做陳述。接著由班主任對若干結(jié)果做刪改、修正，最后提煉出問題的最終答案。如，在進(jìn)行“前滾翻”教學(xué)時(shí)，在場地已經(jīng)安排好的前提下，采用直問和曲問的方式向?qū)W生提出問題，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)者的角色。創(chuàng)設(shè)的問題是：請問墊子的用處何在？為什么要在斜面上放置？這時(shí)學(xué)生開始注視場地的布局，在頭腦中生出諸多假設(shè)，獨(dú)立思考無果后，隨即進(jìn)入班級大討論和小組探討階段，在此過程中，教師可根據(jù)情況對學(xué)生進(jìn)行重問和輕問相結(jié)合、彼此穿插進(jìn)行的方式，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，過濾出關(guān)鍵問題，然后教師再因勢利導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)正題。
3.強(qiáng)化課后練習(xí)。
學(xué)生在對基本動(dòng)作要領(lǐng)掌握后，教師就要在學(xué)生的練習(xí)環(huán)節(jié)加大投入，不斷強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作的練習(xí)，以提升其熟練程度，形成學(xué)生日常運(yùn)動(dòng)的常規(guī)動(dòng)作，并一以貫之。組織學(xué)生練習(xí)也是體育過程性教學(xué)的重要組成部分，更是夯實(shí)學(xué)生體育理論、提升實(shí)踐能力的必由之路。傳統(tǒng)的單一練習(xí)形式，學(xué)生早已厭倦，因此，體育項(xiàng)目練習(xí)形式在力求多元化的同時(shí)，還應(yīng)增加練習(xí)的情趣感。在進(jìn)行“前滾翻”練習(xí)時(shí)，我選用了學(xué)生自練、學(xué)生互練、教師陪練，相互評比、交互矯正的穿插交替練習(xí)運(yùn)行方式。其間，教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)實(shí)況給予有針對性的點(diǎn)撥、提示，做到適時(shí)適度，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，突出教師的場外指導(dǎo)功能。形式各異的練習(xí)形式既強(qiáng)化了學(xué)生對動(dòng)作要領(lǐng)的記憶，提升了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)操能力，又培養(yǎng)了學(xué)生對體育的濃厚興趣。
二、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)化學(xué)生的組織協(xié)作能力。
1.學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
學(xué)生的自我認(rèn)知是有規(guī)律可循的，教師在追尋學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的同時(shí)，要大力加強(qiáng)學(xué)生思維能力的發(fā)展。教師在體育教學(xué)中要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生用心體會知識探究的奧妙，讓學(xué)生感悟成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
2.引領(lǐng)學(xué)生的組織協(xié)作能力。
在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)利用班級討論、小組討論、整體訓(xùn)練、分組練習(xí)等方式，制訂活動(dòng)規(guī)則，放手讓學(xué)生去做，可以采取體委或小組長反復(fù)輪換的方式，讓每位學(xué)生都能得到鍛煉，促使學(xué)生的組織協(xié)作能力在循序漸進(jìn)中增長，給學(xué)生營造一個(gè)互動(dòng)交流、競爭合作、協(xié)同聯(lián)動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍?？傊?，在初中體育教學(xué)中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以新課改為體育教學(xué)發(fā)展指南，是當(dāng)前初中體育教師應(yīng)該重視和著力投入的方向。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十六
把游戲引入到體育教學(xué)中，可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性。在實(shí)際教學(xué)中，教師在選擇游戲時(shí)要考慮到課堂練習(xí)的體育項(xiàng)目。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“老鷹抓小雞”的游戲，在游戲中能有效提高學(xué)生的短跑速度。在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)時(shí)，教師可以選擇“青蛙過河”的游戲。在游戲中進(jìn)行體育項(xiàng)目的練習(xí)，能讓學(xué)生在游戲中忽略練習(xí)的疲勞，使體育項(xiàng)目練習(xí)順利進(jìn)行，并讓學(xué)生對體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。
（二）根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容選擇游戲方式。
在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師要對教材中的內(nèi)容進(jìn)行深入探究，找到真正適合教學(xué)的游戲，讓學(xué)生在積極參與的游戲環(huán)節(jié)有效掌握知識的重難點(diǎn)，促使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。例如，在教師示范完要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目動(dòng)作之后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，并利用下課之前的時(shí)間進(jìn)行小組之間的比賽。這樣學(xué)生積極地對體育項(xiàng)目的動(dòng)作和技巧進(jìn)行了探究和學(xué)習(xí)，小組中的成員互相幫助，較快地掌握了運(yùn)用技巧。學(xué)生感受到了集體的力量，增加了小組成員的凝聚力，他們?yōu)榱粟A得比賽都積極地努力練習(xí)。這種游戲方式使體育教學(xué)擺脫了對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性鍛煉的現(xiàn)象，充分發(fā)揮了學(xué)生的合作探究精神，讓學(xué)生對體育學(xué)科產(chǎn)生了興趣，并使體育課堂教學(xué)效率大大提高。
二、優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。
游戲在提高小學(xué)體育教學(xué)效率方面起到了較大的促進(jìn)作用。這是由于采用游戲教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們積極地參與到游戲中，并在游戲過程中進(jìn)行體育知識的探究和體育技能的訓(xùn)練。所以，要使游戲方式的選擇有效提高教學(xué)效率，除了要考慮到運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還要使游戲和體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，深入挖掘教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂的游戲中獲得發(fā)展和提高。
（一）增加師生之間的互動(dòng)。
激發(fā)學(xué)生的積極性在新課改大背景的體育教學(xué)中，教師要和學(xué)生共同積極地溝通交流。要讓學(xué)生不再對教師懷有畏懼情感，而是把教師當(dāng)成自己的朋友和伙伴，在積極的互動(dòng)中增進(jìn)師生情感。例如，在進(jìn)行短跑練習(xí)時(shí)，教師也參與到學(xué)生中，和他們一起進(jìn)行鍛煉。學(xué)生的積極性會更高，在提高他們短跑技能和速度的同時(shí)，對體育練習(xí)產(chǎn)生了興趣。
（二）進(jìn)行情境教學(xué)。
提高學(xué)生的探究欲望在教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?nèi)计饛?qiáng)烈的探究欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識，并掌握體育技能。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要考慮到學(xué)生的興趣點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極地投入練習(xí)中。在寓教于樂的學(xué)習(xí)中提高體育運(yùn)用技能，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿青蛙的動(dòng)作跳躍，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來。教師也參與到游戲中，并和學(xué)生進(jìn)行跳躍比賽，看誰先跳到終點(diǎn)。學(xué)生為了能贏得比賽，就會認(rèn)真觀察教師的跳躍姿勢，學(xué)習(xí)如何跳得最遠(yuǎn)。在比賽中逐漸掌握了技能技巧，這就使他們通過游戲環(huán)節(jié)完成了“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、游戲和體育教學(xué)結(jié)合要注意的問題。
在把游戲和體育教學(xué)相結(jié)合時(shí)，教師要注意從學(xué)生的興趣持久度考慮。選擇的游戲不能一成不變，如果每節(jié)課都用同一個(gè)游戲，游戲教學(xué)對學(xué)生就沒了吸引力，學(xué)生就會對體育課堂失去興趣。同時(shí)，教師在選擇游戲時(shí)要考慮到小學(xué)生的年齡，選擇適合他們的游戲方式進(jìn)行教學(xué)。
（一）用豐富多彩的游戲進(jìn)行教學(xué)。
對于小學(xué)生來說，他們“喜新厭舊”的心理比較明顯，不管多好玩的游戲，如果長期反復(fù)也會令他們失去新鮮感。因此，教師要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，不斷變換游戲方式與內(nèi)容，始終讓學(xué)生保有新鮮感與好奇心，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。在編排游戲時(shí)，可以讓學(xué)生提出自己的意見，使學(xué)生認(rèn)識到自己的主體性，從而促使他們更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。
（二）重視不同年齡學(xué)生的身體差異。
學(xué)校體育教學(xué)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識。體育教師在體育教學(xué)中要善于引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。因此，體育游戲的選擇必須要根據(jù)課的任務(wù)來確定，同時(shí)還要考慮到不同年齡階段學(xué)生的身體素質(zhì)的不同。小學(xué)一、二年級的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇一些小朋友喜聞樂見的跳皮筋、踢毽子、呼啦圈等游戲項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生對體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣為目的。小學(xué)三、四、五、六年級的教學(xué)內(nèi)容可選擇一些小球類作為游戲內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動(dòng)能力為目的。
（三）教學(xué)既要注重趣味性，又要注重教育性。
在體育教學(xué)中，采用有效教學(xué)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)地進(jìn)行體育知識和技能的探究。但是一些教師過于注重教學(xué)的趣味性，選擇的游戲和教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)系，課堂氛圍看起來也非?；钴S，但學(xué)生沒有真正掌握學(xué)習(xí)的知識和技能，這就失去了游戲教學(xué)的意義。所以，在選擇游戲進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師既要考慮其趣味性是否與學(xué)生相符，更要考慮到游戲具備的教育性，使學(xué)生在參與游戲的過程中掌握體育項(xiàng)目的動(dòng)作技能和技巧，提高學(xué)生的體育綜合素質(zhì)，使游戲教學(xué)真正達(dá)到高效。
總之，把小學(xué)體育教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和好奇心，使他們在強(qiáng)烈探究欲望的驅(qū)使下進(jìn)行知識探究，提高對體育理論知識的掌握。并能指導(dǎo)他們進(jìn)行正確的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)，使學(xué)生的體育技能不斷提高。在選擇游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要從趣味性和豐富性出發(fā)，讓學(xué)生時(shí)刻對體育課堂教學(xué)有新鮮感，提高學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十七
小學(xué)體育教學(xué)肩負(fù)著重要的使命，不僅要鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，還要加強(qiáng)對小學(xué)生的身心健康教育，促進(jìn)小學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。在新時(shí)期，小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的發(fā)展機(jī)遇，小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放到中心位置，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)開放性的體育課堂氛圍，不斷提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂中實(shí)施趣味教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，小學(xué)生活潑愛動(dòng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，通過趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)可以挖掘小學(xué)生的潛力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生積極的投入到體育學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成正確的體育意識和體育素養(yǎng)。但是，當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，存在著一些阻礙教學(xué)質(zhì)量的問題，比如體育教師教學(xué)觀念陳舊枯燥，小學(xué)體育器材不完善，缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，體育課經(jīng)常被文化課占用等。本文主要根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討趣味教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用策略，為小學(xué)體育教學(xué)提供參考。
一、根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)體育課堂教學(xué)要發(fā)揮體育教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，提高對體育的重視程度。同時(shí)，還要讓小學(xué)生積極的參與到體育課堂，根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)體育教學(xué)的人文關(guān)懷和獨(dú)特魅力。通常，具有趣味性的體育教學(xué)內(nèi)容會得到小學(xué)生的好評，并且能夠吸引小學(xué)生的注意力。還要根據(jù)小學(xué)生愛模仿的個(gè)性去改編設(shè)計(jì)多種多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，以體現(xiàn)體育教學(xué)的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當(dāng)作體育器材，讓小學(xué)生對體育課有新的認(rèn)識。小學(xué)生都看過報(bào)紙，所以我給每位小學(xué)生發(fā)放一張舊報(bào)紙，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，充分的利用這個(gè)報(bào)紙進(jìn)行游戲。這時(shí)有的小學(xué)生把報(bào)紙折成了紙飛機(jī)，有的小學(xué)生把報(bào)紙團(tuán)成球當(dāng)雪球，有的小學(xué)生把報(bào)紙卷起來當(dāng)體操棒，甚至還有的小學(xué)生把報(bào)紙放在胸前向前跑而報(bào)紙不會掉下來等等。用日常生活中的物品進(jìn)行趣味性的教學(xué)，不僅拓寬了小學(xué)生的視野，還極大的激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)約和環(huán)保的好品質(zhì)。
二、巧妙運(yùn)用多種激勵(lì)方式，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂中，體育教師的激勵(lì)手段比較單一，基本上就是口頭上表揚(yáng)學(xué)生，實(shí)際并沒有發(fā)揮作用。激勵(lì)是課堂教學(xué)的重要手段，運(yùn)用得當(dāng)可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)體育課堂上，體育教師要學(xué)會運(yùn)用多種激勵(lì)方式，根據(jù)學(xué)情轉(zhuǎn)變具體的教學(xué)方式，爭取全面優(yōu)化小學(xué)生的綜合實(shí)力。我會根據(jù)班級中小學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，并且在趣味性的課堂氛圍中強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。比如在進(jìn)行走跳練習(xí)的時(shí)候，我會參與到為小學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，假設(shè)小學(xué)生是動(dòng)物園里的小動(dòng)物，請小學(xué)生分別模仿動(dòng)物走路的樣子，這時(shí)課堂氛圍不斷高漲，有模仿小兔子的，有模仿袋鼠的，有模仿小青蛙的，然后教師提出要下雨了，小動(dòng)物們必須要快點(diǎn)回家。這時(shí)小學(xué)生要用模仿的小動(dòng)物的姿勢回家，利用這樣的趣味教學(xué)方式輕松的引出了課堂教學(xué)內(nèi)容，在歡樂愉悅的氣氛中使小學(xué)生對跳有了新的認(rèn)識，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活習(xí)慣。同時(shí)，也避免了小學(xué)體育教師“一言堂”的教學(xué)模式，為小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了機(jī)會。
三、“教”與“玩”相結(jié)合，注重培養(yǎng)小學(xué)生的個(gè)性。
小學(xué)體育的`主要教學(xué)目標(biāo)就是提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生既要有強(qiáng)健的體魄，還要有健康的身心。但是現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)并沒有跟上時(shí)代的步伐，大部分小學(xué)體育課堂還沿用教師言傳身教的方式，讓小學(xué)生機(jī)械的去模仿體育教師，整節(jié)體育課看不到小學(xué)生的笑容。小學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力決定了小學(xué)體育教學(xué)要實(shí)施“教”與“學(xué)”相結(jié)合的方式，因?yàn)樾W(xué)生的身體正處在發(fā)育期，他們的力量小，骨骼硬度弱，心率快，易疲勞，這些現(xiàn)象表現(xiàn)小學(xué)生不易運(yùn)動(dòng)量過大，否則會對身體造成嚴(yán)重的影響。因此體育課堂要張弛有度、讓小學(xué)生喜歡上體育課。同時(shí)，教師的“教”與學(xué)生的“玩”能夠促進(jìn)小學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮個(gè)性，在“玩”中成長。比如在教小學(xué)生體操的時(shí)候，可以播放一段歡快的音樂，讓小學(xué)生配合著音樂的節(jié)奏去做體操；在進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)的時(shí)候，可以穿插著花樣，使枯燥的課堂氛圍變得生活、活躍。小學(xué)體育教師必須在新課程背景下保持高度的責(zé)任感，寓教于樂，循序漸進(jìn)，實(shí)施體育趣味教學(xué)。
體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的手段，符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在日常教學(xué)中小學(xué)體育教師應(yīng)該合理運(yùn)用體育游戲，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流，在和諧的氛圍下增強(qiáng)師生之間的感情，養(yǎng)成小學(xué)生尊敬師長的好品質(zhì)。比如在教小學(xué)生接力跑的時(shí)候，體育教材中只要求小學(xué)生掌握基本的接力跑技巧和正確姿態(tài)等，而我在教學(xué)中為了提高小學(xué)生對于速度的了解，我會帶領(lǐng)他們進(jìn)行追逐跑或者花樣接力跑等一系列體育游戲，讓小學(xué)生通過游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。我對接力跑進(jìn)行了創(chuàng)新和改造，把傳遞接力棒換成擊掌，當(dāng)?shù)谝幻W(xué)生跑到第二名小學(xué)生跟前時(shí)要互相擊掌，然后第二名小學(xué)生在向第三名小學(xué)生跑去，以此類推。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)還是做到課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結(jié)合，在具有生活化的體育課外活動(dòng)中鍛煉小學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神。體育教師要引導(dǎo)小學(xué)生在課余時(shí)間可以和家人、朋友等開展各種有益的健身活動(dòng)，從而使小學(xué)生受益終生?？偠灾W(xué)體育課是義務(wù)教育階段的重要課程，必須引起廣大師生的高度重視。在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求，也是對現(xiàn)代化教學(xué)的體現(xiàn)。通過趣味教學(xué)，使小學(xué)生在體育課堂集中精力，勇于探索，德、智、體、美全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，要立足學(xué)情，面向未來，積極優(yōu)化體育教學(xué)模式，加強(qiáng)對趣味教學(xué)的改進(jìn)和嘗試，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識和體育素養(yǎng)，進(jìn)而形成高效的體育課堂。
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體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十八
摘要：通常來說，游戲在中小學(xué)生人群中更受環(huán)境，尤其是小學(xué)生，他們更加喜歡開展游戲活動(dòng)，其實(shí)對于大學(xué)生來說，采用游戲教學(xué)法進(jìn)行相關(guān)體育教學(xué)工作，更加能夠推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，能夠有效提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。本文系統(tǒng)闡述了當(dāng)前大學(xué)體育課程教學(xué)過程中使用游戲教學(xué)法的必要性，以及體育游戲相關(guān)概念、特征，并從體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段、課程階段以及整理階段分別研究了如何采用游戲教學(xué)。
當(dāng)前，大學(xué)里體育課程通常都是以選修課的形式開展，很多學(xué)生之所以選擇這門課程是因?yàn)楸旧韺τ谡n程內(nèi)容感興趣或者是有所期待，因此能夠積極的參與這門課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，還有一部分學(xué)生他們選擇體育課程只是因?yàn)閰捑肓苏n堂學(xué)習(xí)，通過相對簡單的體育課程來獲得必要的選修課學(xué)分，因此他們對于體育課程中陳舊的教學(xué)方法往往會表現(xiàn)出厭倦感。因此，為了更好的提升大學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，吸引更多大學(xué)生參與進(jìn)來，大學(xué)體育教師需要對體育課程進(jìn)行必要的改革，而游戲教學(xué)法就是一種既能夠創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，同時(shí)也容易被學(xué)生所接受的教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，游戲教學(xué)法還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，確立他們積極的品質(zhì)。
體育游戲主要是指使用游戲的方式開展具備教育意義的集體活動(dòng)，其目的在于推動(dòng)學(xué)生身心健康，提升學(xué)生興趣以及基本的活動(dòng)能力，并且使用鍛煉的形式完成游戲的方法［2］。其基本特點(diǎn)在于具備強(qiáng)烈的競爭性、適應(yīng)性、目的性、趣味性以及教育性［3］。適應(yīng)性主要是指體育游戲內(nèi)容較為廣泛，每種體育活動(dòng)都能夠成為游戲內(nèi)容，體育游戲形式多元化，包括了簡單的、復(fù)雜的、休閑的、劇烈的等，可以很少的適應(yīng)學(xué)生需要；競爭性指的是體育游戲一般都會存在勝負(fù)之分，可以充分的表現(xiàn)出集體對抗以及個(gè)人競爭，其本身具有的競爭點(diǎn)可以吸引更多人的注意力，提升學(xué)生參與的積極性，并且懷揣著必勝的新年，不僅要有體力上的競爭，同時(shí)還需要涵蓋腦力競爭，可以極大的激發(fā)學(xué)生潛力；趣味性主要是指將技能、智能以及體育融合在一起，在游戲的各個(gè)層面的設(shè)置上都要帶有極強(qiáng)的趣味性和娛樂性，使得學(xué)生可以積極的參與，比較符合大學(xué)生特征；目的性指的是游戲的設(shè)置主要是屈從于哪方面的目的，例如競爭性的游戲主要是為了讓學(xué)生可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神；教育性的游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生競爭意識、組織紀(jì)律等，體育游戲能夠表現(xiàn)出學(xué)生品質(zhì)，這也是開展游戲教學(xué)的基本要求。
2．1在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用：大學(xué)生的智力水平以及身體素質(zhì)相對較高，因此，盡量少用一些小學(xué)生的游戲，而應(yīng)該多使用一些稍微要?jiǎng)幽X筋并且對身體素質(zhì)要求較高的要求。在大學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中開展游戲教學(xué)法，主要是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)繞著田徑場跑步的準(zhǔn)備活動(dòng)，非?？菰铮瑢Υ瞬桓信d趣。但是這種慢跑對于體育教學(xué)課前準(zhǔn)備非常有必要。因此可以先讓學(xué)生圍著田徑場跑一圈，然后再開展相應(yīng)的游戲教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都能夠樂在其中，并積極的參與，實(shí)現(xiàn)熱身與健身的雙重效果。
2．2在課程實(shí)際練習(xí)中的應(yīng)用：體育教學(xué)開展的目的就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，保證學(xué)生身心健康［4］，所以，體育教學(xué)在大綱中會為學(xué)生安排綜合素質(zhì)聯(lián)系，身體素質(zhì)練習(xí)的難度通常比較下，但是負(fù)荷較大，過于枯燥，容易讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，并且會對學(xué)生身心健康產(chǎn)生不利影響。使用游戲練習(xí)的方法，可以有效提升學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使得體育趣味性更高。將不同的游戲方法用于素質(zhì)練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生情緒會較為亢奮。所以，積極性會隨之提升。采用游戲教學(xué)法開展身體素質(zhì)練習(xí)，可以讓學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中提升素質(zhì)與增強(qiáng)體質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)生在實(shí)際練習(xí)過程中需要耗費(fèi)大量的運(yùn)動(dòng)量，采用游戲教學(xué)法開展練習(xí)活動(dòng)，可以讓學(xué)生情緒長期處在高漲的情緒中，這種情緒很容易產(chǎn)生事故，所以，在練習(xí)過程中，教師需要掌控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，防止因?yàn)閷W(xué)生負(fù)荷過大造成事故。
2．3在整理活動(dòng)中的應(yīng)用：在體育教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后，學(xué)生需要從課堂學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榘察o的狀態(tài)，此時(shí)教師需要使用合適的教學(xué)方法在保證學(xué)生積極性與課堂連續(xù)性的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。此時(shí)體育游戲就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過體育游戲，學(xué)生的生理與心理都能夠獲得極大的放松，可以轉(zhuǎn)移課堂上留存在大腦皮層中的興奮神經(jīng)，從而實(shí)現(xiàn)身體各部分器官的功能恢復(fù)，保證學(xué)生能夠出于最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在整理互動(dòng)階段，教師需要選擇合適的游戲類型，充分的考慮學(xué)生實(shí)際需要，以及課程的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)對于游戲的智力要求以及競賽屬性都要所有兼顧。結(jié)語在大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中加入游戲，符合學(xué)生的心理需要，同時(shí)也有利于學(xué)生勝利發(fā)展。多元化的教學(xué)模式能夠使課程變得更加豐富、有趣，同時(shí)也可以極大的滿足學(xué)生師生互動(dòng)的愿望，使得體育教學(xué)更加富有吸引力，提升課程的緊湊感，還能夠收獲意想不到的效果。游戲教學(xué)是推動(dòng)大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要教育形式，是體育教學(xué)工作多元化的重要組成，非常值得在高校中普及與推廣。
參考文獻(xiàn)。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇十九
初中生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過主動(dòng)參與，能夠讓學(xué)生樹立正確的健康觀，有利于學(xué)生強(qiáng)壯體魄，有益學(xué)生的身心健康成長，特別是借助參與的系列體育活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的精神品質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。
實(shí)踐證明，學(xué)生采用主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于被動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)生主動(dòng)參與的情況下，能夠使學(xué)生的精力更加專注，身體運(yùn)動(dòng)技能發(fā)揮更佳，從而達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的根本目的。
2．對策與建議。
在傳統(tǒng)模式下，初中體育教學(xué)內(nèi)容相對比較單一，難以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生容易感到單調(diào)乏味。體育游戲是體育活動(dòng)的一種，具有很強(qiáng)的趣味性、競爭性，可以讓學(xué)生在快樂的游戲中學(xué)習(xí)體育知識、訓(xùn)練體育技能、提高身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康發(fā)展，為此，可以巧妙合理地將體育活動(dòng)植入到體育教學(xué)中，以此想方設(shè)法增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，可以用“叫號行動(dòng)”等游戲代替體操形式，這樣比較傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)更加活潑有趣，可以更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的激情，從而提高大腦中樞及身體器官的活動(dòng)能力，增強(qiáng)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的實(shí)效性。在體育基本部分中引入體育游戲，能夠改變單一枯燥的現(xiàn)狀，使學(xué)生更加愛學(xué)樂學(xué)。譬如在教學(xué)耐久跑時(shí)，學(xué)生一想到1000m、800m等就容易望而生畏、兩腿發(fā)軟。此時(shí)可以采用快慢變速跑、交替跑等多種花樣相結(jié)合的耐久跑。又如在教學(xué)彎道跑時(shí)，可以開展順風(fēng)跑、逆風(fēng)跑、圓圈接力跑等游戲，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的游戲中不知不覺地學(xué)到新的動(dòng)作技能。
2．2利用學(xué)生心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
一是利用好奇心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性。初中生正處于好奇心很強(qiáng)的階段，教師可以充分充分利用這一特點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)和滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下開展體育學(xué)習(xí)。在初中體育教學(xué)過程中，不要局限教材內(nèi)容與形式，而要根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取新穎、多樣的教學(xué)方式與手段。如在教學(xué)跳繩的體育課時(shí)，教師組織學(xué)生在操場上以兩人為一個(gè)小組排開，選擇兩名學(xué)生把繩子甩起來，開展繩網(wǎng)穿越活動(dòng)，被繩網(wǎng)住的學(xué)生則輪流甩繩，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生為了在跳繩中獲得成功，就會積極去觀察、思考來探索跳繩規(guī)律。由此可見，初中體育教師根據(jù)學(xué)生好奇心特點(diǎn)，就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中來，從而打造高效的體育課堂。二是利用好勝心培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。初中生都具有較強(qiáng)的好勝心，而采取體育競賽就是根據(jù)好勝心來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的有效途徑。教師通過競賽來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，通過競賽活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)。學(xué)生為了在體育競賽活動(dòng)中取得優(yōu)秀的成績，就會在準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中更加加強(qiáng)鍛煉，掌握更多的體育項(xiàng)目技巧，從而增強(qiáng)體能。教師還可以通過接力賽的方式來強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)生為了小組勝利來提升體育能力。如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行障礙跑接力賽，讓學(xué)生扮演成軍人，將障礙當(dāng)做深坑、雷區(qū)、小河溝，看哪個(gè)小組能夠又好又快地通過障礙物，最先全部順利通過者獲勝，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在比賽中集中所有精力，使身心得到有效鍛煉。
2．3創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣情境，堅(jiān)持正面激勵(lì)評價(jià)。
一是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境。初中生以形象思維為主，生動(dòng)形象有趣的情境能夠讓學(xué)生參與的主動(dòng)性更強(qiáng)。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，教師可以利用多種方式與手段來創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境。在每次指導(dǎo)學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作練習(xí)后，可以設(shè)置一些問題，以便促使學(xué)生更加深入地思考。如在學(xué)習(xí)后拋實(shí)心球時(shí)，如果僅僅采用“預(yù)備―投”機(jī)械化練習(xí)模式，很容易讓學(xué)生感到單調(diào)乏味，從而導(dǎo)致練習(xí)時(shí)效果不佳。為了解決此類問題發(fā)生，教師在后拋實(shí)心球教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置投彈等情境，讓學(xué)生這樣生動(dòng)形象的情境進(jìn)行后拋實(shí)心球練習(xí)，能夠更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的注意力更加集中，在濃厚興趣驅(qū)使下更好地開展練習(xí)。二是堅(jiān)持正面積極評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。人都渴望得到肯定與贊揚(yáng)，特別是初中生，更是如此。因此在初中體育教學(xué)中，教師要堅(jiān)持正面激勵(lì)為主，對學(xué)生通過語言評價(jià)、肢體語言等方式，多表揚(yáng)少批評，多寬容少苛求，讓學(xué)生在教師的激勵(lì)中體驗(yàn)進(jìn)步的喜悅，收獲成功的快樂，從而在激勵(lì)中不斷進(jìn)步，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
3．結(jié)語。
綜上所述，主動(dòng)學(xué)習(xí)是新課標(biāo)精神的要求，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大可能地激活學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)潛能，從而獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該高度重視學(xué)生對學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段與方式，想方設(shè)法增強(qiáng)教學(xué)趣味性和吸引力，才能更加有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生參與體育的積極性和主動(dòng)性。
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的重要性論文篇二十
摘要：中學(xué)生往往表現(xiàn)自控能力差，好動(dòng)，自主探究能力強(qiáng)。體育課作為學(xué)生最喜歡的課程之一，理應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。本文希望將游戲化教學(xué)應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)，快速的提高學(xué)生的體育技能，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，真正提高中學(xué)體育的課堂教學(xué)質(zhì)量。
中學(xué)生身體與心理發(fā)育開始趨于成熟，但又表現(xiàn)出自控能力差，青春期燥動(dòng)等現(xiàn)象。中學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自我控制能力，提高他們的自我認(rèn)識能力。中學(xué)體育教師應(yīng)該堅(jiān)持“以生為本”，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，改革教學(xué)方式，利用體育游戲等教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生自己主動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，自我開展體育鍛煉活動(dòng)，形成自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來的自主創(chuàng)新打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
所謂游戲化教學(xué)就是以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)各種相合教學(xué)知識點(diǎn)的游戲，生動(dòng)有趣的開展教學(xué)的方式。游戲化教學(xué)還課堂于學(xué)生，變靜態(tài)課堂為動(dòng)態(tài)課堂，營造一種非常輕松、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。游戲化教學(xué)廣泛應(yīng)用于互動(dòng)性較強(qiáng)、課堂形式自由的學(xué)科教學(xué)，例如英語、語文，體育等等。中學(xué)體育采用游戲化教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。中學(xué)體育游戲化教學(xué)應(yīng)該注意游戲內(nèi)容的豐富性、游戲形式的多樣化，游戲難度的差異性，只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，深得廣大中學(xué)生的喜好。
2.1游戲化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”，一旦有了興趣，學(xué)習(xí)就變得輕松起來了。體育課堂本身是比較散漫的.，無紀(jì)律的，體育教學(xué)的開展應(yīng)該充分發(fā)揮這個(gè)特性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。中學(xué)體育課堂教學(xué)采用游戲化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在游戲體驗(yàn)的過程中形成正確的體育觀。另外，體育游戲化教學(xué)還可以形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。
2.2游戲化教學(xué)可以提高學(xué)生的思維能力。
體育運(yùn)動(dòng)或體育教學(xué)本身是為了鍛煉學(xué)生的健康體魄，訓(xùn)練他們的身體協(xié)調(diào)性、肌肉的耐力，吃苦耐勞的精神。體育游戲豐富了體育實(shí)踐活動(dòng)，讓實(shí)踐活動(dòng)豐富起來，增加了體育實(shí)踐活動(dòng)的趣味性和情節(jié)性。學(xué)生在參加體育游戲的過程中，即促進(jìn)了身體的發(fā)育，也促進(jìn)了心理的成熟，提高了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，使得學(xué)生能夠快樂的參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。
2.3游戲化教學(xué)可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，面對人生的每一次選擇，感覺到非常困惑。體育活動(dòng)作為釋放壓力的最好方式，理應(yīng)受到重視，但高中體育傳統(tǒng)教學(xué)的影響，許多高中生對體育活動(dòng)并不感興趣，只是應(yīng)付，內(nèi)心壓力得不到釋放。如果高中體育采用游戲化教學(xué)，就能夠營造寬松的氛圍，釋放自身的壓力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。另外，學(xué)生在體育游戲的過程中，改善學(xué)生之間的關(guān)系，形成良好的競爭意識；學(xué)生在游戲競爭的過程中，鍛煉自己的心理素質(zhì)，不斷的完善自己的人格，形成正確面對失敗與挑戰(zhàn)的心理。
中學(xué)體育課堂分為準(zhǔn)備活動(dòng)、技能教學(xué)和課堂結(jié)束三部分。三部分的教學(xué)目標(biāo)也不一樣，三個(gè)階段理應(yīng)采用不同的游戲化教學(xué)，明確不同的教學(xué)內(nèi)容。
體育課堂的準(zhǔn)備活動(dòng)的教學(xué)目的就是為了熱熱身，以免學(xué)生大幅度運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生意外傷害。所以準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲應(yīng)該選擇一些能熱身和集中學(xué)生注意力的游戲，提前興奮學(xué)生的肢體，讓學(xué)生提前處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。體育教師可以開展“傳球觸人”、“模仿動(dòng)物”“搶椅子”等簡單游戲，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興奮。另外，還可以開展“雙龍爭球”“傳球比賽”等游戲提高學(xué)生的反應(yīng)速度，使學(xué)生某一部位的肌肉處于亢奮狀態(tài)。
3.2技能教學(xué)中的游戲化教學(xué)。
體育課堂的技能教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體育技能的掌握需要經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，但這種反復(fù)常使學(xué)生感覺單調(diào)，枯燥無味。如果技能教學(xué)能夠采用游戲教學(xué)，那就會反復(fù)的訓(xùn)練變得有意思。例如，籃球訓(xùn)練教學(xué)就可以采用“一人運(yùn)兩球”、“投籃晉級”等游戲，把技能的訓(xùn)練融入到游戲當(dāng)中，提高學(xué)生的參與意愿，真正提高學(xué)生的籃球技能。再如，許多中學(xué)生不喜歡長跑，因?yàn)殚L跑特別單調(diào)，特別需要耐力。教師就應(yīng)該設(shè)計(jì)“奔向理想”、“傳遞情報(bào)”等游戲，讓學(xué)生在快樂中完成訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3.3課堂結(jié)束中的游戲化教學(xué)。
體育課堂的結(jié)束游戲正好與準(zhǔn)備游戲相反，是為了降低大腦皮層的興奮，調(diào)節(jié)學(xué)生的安靜情緒，這些就應(yīng)該設(shè)計(jì)一些輕松的游戲，運(yùn)動(dòng)量不能太大，讓學(xué)生安靜下來。例如，可以開展一些“舞蹈游戲”“拼圖游戲”等，利用這些游戲可以讓學(xué)生邊欣賞音樂，邊放松心理。
4結(jié)語。
總之，體育課程承擔(dān)體育基本技能鍛煉的教學(xué)任務(wù)，是中學(xué)生最喜歡的課程之一，通過體育課程教學(xué)生可以鍛煉健壯的體魄，更能鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神。游戲化教學(xué)應(yīng)用到中學(xué)體育教育中去，可以增加體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣。中學(xué)體育教師開展游戲教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，采用差異化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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