心得體會(huì)不僅是對(duì)個(gè)人過往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，還是對(duì)當(dāng)下和未來的思考和展望。心得體會(huì)要注意結(jié)構(gòu)的合理性，從總結(jié)、分析到反思，層層推進(jìn)，邏輯清晰。接下來是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例，希望能幫助大家更好地理解和運(yùn)用心得體會(huì)的寫作方法。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇一
這本書講的是索菲和好心眼巨人一起的一段經(jīng)歷。
在“巫師出沒時(shí)刻”好心眼巨人來到孩子們睡覺的地方。他把捕捉來的好夢(mèng)放在一支長(zhǎng)長(zhǎng)的小號(hào)里，從窗口悄悄伸進(jìn)去，輕輕一吹......沒想到小女孩索菲看見了一切，于是夢(mèng)幻般的故事開始了。
好心眼巨人把索菲一把抓走，整整跑了大半夜，最后來到一個(gè)連英國(guó)皇家空軍的地圖也沒有標(biāo)注的地方——巨人國(guó)。天哪！巨人國(guó)里有各種各樣可怕的巨人，有吃人肉塊巨人、嘎吱嘎吱的嚼骨頭巨人、肉油滴滴答巨人、大吃特吃內(nèi)臟巨人、喝血巨人......他們有一個(gè)共同的愛好——吃人。后來，索菲和好心眼巨人不愿意跟他們一樣殘忍的吃人，不愿意同流合污，想方設(shè)法的離開了那里，逃出來后走著走著他們被眼前驚呆了，一派豪華景象，還有好多好多的士兵，原來他們到了王宮，正當(dāng)索菲和好心眼巨人還在著迷于眼前的繁華，突然被士兵們圍住強(qiáng)行抓住，他們把好心眼巨人當(dāng)做怪物猛獸給關(guān)了起來，還掛了一塊告示牌，上面寫著：請(qǐng)勿給巨人喂吃的！預(yù)備活活把好心眼巨人餓死。
我覺得好心眼巨人是善良的有愛的巨人，他不同于巨人國(guó)里那些可怕兇惡的巨人，而索菲也是勇敢的小女孩。這個(gè)故事告訴我們：對(duì)待事情要具體問題具體分析，不能一味的自以為是，要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待。
如果你看的不過癮可以去找它讀一讀哦。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇二
近日，xxx小學(xué)英語工作坊開展“同讀一本書”活動(dòng)。我們工作坊全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了20xx版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容及相關(guān)論述，新課標(biāo)的落地與廣大師生息息相關(guān)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師的我們必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面我將從新課標(biāo)的理念，特點(diǎn)以及如何應(yīng)對(duì)新課標(biāo)三方面談一談我的學(xué)習(xí)心得。
1、改變課程單純聚焦綜合語言運(yùn)用能力培養(yǎng)的學(xué)科本位目標(biāo)的問題，確立落實(shí)由語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面構(gòu)成的核心素養(yǎng)目標(biāo)。也就是指不能再以單一的傳統(tǒng)語法教學(xué)來訓(xùn)練我們的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種不同的語境，讓學(xué)生多思考和記憶語境下的語言知識(shí)，并在過程中教授語言技能和方法，從而提高學(xué)習(xí)能力。
2、改變以詞匯、語法知識(shí)為主要課程內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以服務(wù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的六要素(即主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能和學(xué)習(xí)策略)整合的課程內(nèi)容；圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，整體設(shè)計(jì)教學(xué)單元，規(guī)劃單元育人藍(lán)圖。提倡單元教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中層層遞進(jìn)，難度由低到高，方式由輸入(reading)到輸出(speaking)，結(jié)構(gòu)由主題到拓展，并且始終貫徹某一種精神思想或者文化，讓學(xué)生能夠連貫得學(xué)習(xí)和鞏固。
3、改變脫離語境的碎片化、表層化、模塊化的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，提倡在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新的理念。
4、實(shí)施“教一學(xué)一評(píng)”一體化，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教：關(guān)注學(xué)生在文化意識(shí)、思維品質(zhì)、正確人生觀和價(jià)值觀方面的綜合表現(xiàn)。
1、20xx版新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)整體觀。這個(gè)整體觀體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。
首先各項(xiàng)目之間有統(tǒng)一的線索聯(lián)結(jié)。比如主題統(tǒng)領(lǐng)，從范疇到主題群，到子主題，層層細(xì)分。而且其中各項(xiàng)語言技能都被“理解”與“表達(dá)”兩條主線貫穿。其次語言學(xué)習(xí)都是放在整體視閾中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如“語音”“詞匯”“語法”部分的學(xué)習(xí)都特別強(qiáng)調(diào)要在整體語境，甚至是大主題中進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解?；谝陨蟽蓚€(gè)方面，課程設(shè)計(jì)也要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這不僅包括最小單位的“單元整體設(shè)計(jì)”，而且也包括整本書或者整個(gè)學(xué)段的整體設(shè)計(jì)。
2、強(qiáng)調(diào)跨文化意識(shí)。在20xx版課標(biāo)中“文化意識(shí)”只在一個(gè)表格中被提及，但是在真正的教學(xué)實(shí)踐中幾乎被忽略。但是20xx版新課標(biāo)，卻將“文化知識(shí)”單獨(dú)列出與“語言知識(shí)”構(gòu)成學(xué)習(xí)內(nèi)容載體的一個(gè)完整太極。新課標(biāo)要求閱讀英語童話寓言以及有代表性的中外人物的故事。不僅要了解這些內(nèi)容，而且要對(duì)比分析不同文化背景下的價(jià)值觀差異。這些都為培養(yǎng)跨文化意識(shí)提供很好的支撐。
3、強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科的育人功能。這點(diǎn)主要體現(xiàn)在主題分類的依據(jù)都圍繞“人”。整個(gè)英語課程由三大主題范疇構(gòu)成：人與自我，人與自然，人與社會(huì)；教學(xué)內(nèi)容的選擇多樣化包括體育，藝術(shù)，科學(xué)領(lǐng)域；教學(xué)過程的人本化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的思維發(fā)展及人格發(fā)展；教學(xué)評(píng)價(jià)也是突出人的主體性，以促進(jìn)人的發(fā)展為終極目標(biāo)。
在新時(shí)代背景下，在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，作為英語教師我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)才能育新人呢？新課標(biāo)也給了我們方向，結(jié)合新課標(biāo)我從以下幾點(diǎn)談一談。
1、凝聚集體智慧，建立教師學(xué)習(xí)和研究共同體。
凝聚全組教師的教育智慧，合力應(yīng)對(duì)課程改革不斷發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)。作為教師，我們應(yīng)在讀書、學(xué)習(xí)、思考和研討過程中集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以立德樹人為目標(biāo)，聚焦課堂教學(xué)的不斷改進(jìn)，明確目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，突破教學(xué)難點(diǎn)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展與教師專業(yè)素養(yǎng)提升的目的。
2、更新教學(xué)理念，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容精髓。
我們應(yīng)該深入研讀新課標(biāo)的理念和精神，全面認(rèn)識(shí)英語課程的育人價(jià)值和育人途徑，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容精髓。將課程理念和要求落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施中，改變傳統(tǒng)的以孤立記憶和操練語言點(diǎn)為主的教學(xué)，從淺表性、碎片化和應(yīng)試的教學(xué)模式中走出來，探索培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的整體教學(xué)實(shí)踐。
3、研讀教材，基于學(xué)情開展教學(xué)。
教材是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。我們教師要充分認(rèn)識(shí)到教材對(duì)于落實(shí)英語課程育人目標(biāo)的重要作用，充分研讀教材，注意梳理整套教材的編排特點(diǎn)，特別是各冊(cè)之間、各單元之間，以及單元內(nèi)各課之間的邏輯關(guān)聯(lián)，為循序漸進(jìn)地開展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。除了做好教材分析，我們還要做好學(xué)情分析，要基于學(xué)生已有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)他們不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、生活經(jīng)歷、能力層次和語言水平，選擇和組織教材內(nèi)容，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教與學(xué)的活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。我們還要在全面、準(zhǔn)確、透徹理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)情，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的重組或取舍，確保學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。
4、堅(jiān)持自我反思，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。
教師的專業(yè)化水平是成功實(shí)施課程的關(guān)鍵保障，教師專業(yè)發(fā)展所需的知識(shí)和方法，除了通過外部培訓(xùn)和培養(yǎng)形成，還需要通過在實(shí)踐中的持續(xù)反思逐步形成。例如，我的教學(xué)效果是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)？為什么？該如何調(diào)整？我教的這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么意義和價(jià)值？不斷的反思可以促使我們思考問題產(chǎn)生的原因，為解決問題、實(shí)施教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。我們不斷對(duì)自己、對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和相關(guān)事件進(jìn)行深入的反思并改變，在改變中繼續(xù)學(xué)習(xí)和反思，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇三
讀書是一種增長(zhǎng)見識(shí)、拓寬思路的方式，它不僅能夠開闊我們的眼界，提升我們的智力水平，還可以給我們帶來思考人生的啟示和感悟。在我閱讀的過程中，我不僅收獲了知識(shí)，還體驗(yàn)到了閱讀的樂趣，并且從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：闡述閱讀的益處。
閱讀對(duì)我的啟發(fā)真是太大了，它不僅讓我對(duì)于知識(shí)有了更深層次的了解，還讓我懂得了如何正確地把握和運(yùn)用這些知識(shí)。閱讀幫助我培養(yǎng)了良好的觀察能力和分析能力，讓我能站在不同的角度看待問題。這使我在學(xué)習(xí)中總能夠快速地找到問題的關(guān)鍵所在，并且提出一些有建設(shè)性的解決方案。閱讀也能幫助我提高我對(duì)語言的理解和運(yùn)用能力，這對(duì)于我的寫作和表達(dá)能力有著巨大的推動(dòng)作用。
第三段：談及心中的佳作。
在我讀過的書籍中，有一本《活著》給我留下了深刻的印象。這本書由余華所著，講述了一個(gè)在動(dòng)蕩時(shí)期里的普通人的故事。通過這個(gè)人的經(jīng)歷，我深深地感受到了生命的可貴以及在困境中堅(jiān)持的重要性。這本書讓我更加明白，人生中的挫折和困難只是一時(shí)的，只需要我們堅(jiān)持和勇敢面對(duì)，就能夠找到突破的可能。
第四段：聊聊獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。
通過閱讀，我不僅獲得了知識(shí)和啟示，還得到了一些非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，閱讀讓我明白了世界上的不同觀點(diǎn)和思想，讓我能夠更加寬容地對(duì)待不同的意見和觀點(diǎn)。其次，閱讀幫助我更加深入地了解自己內(nèi)心的想法和情感，讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。最后，閱讀培養(yǎng)了我積極向上、批判思維和自主學(xué)習(xí)的能力，讓我在日常生活和學(xué)業(yè)中更加自信和獨(dú)立。
第五段：總結(jié)全文。
通過這段時(shí)間的閱讀，我收獲了許多知識(shí)和體驗(yàn)，也深深地感受到了閱讀的樂趣和意義。讀書讓我不再孤獨(dú)，不再狹隘，而是與世界和大家都連接在一起。我相信，只要堅(jiān)持讀書，我們就能夠在繁忙的生活中找到片刻的寧?kù)o和對(duì)人生更深層次的思考。閱讀讓我變得更加充實(shí)和豐富，也讓我變得更加自信和樂觀。因此，我將繼續(xù)不斷地拓展自己的閱讀領(lǐng)域，通過閱讀來讓自己與世界更加接近。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇四
近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，書籍的重要性似乎被逐漸淡忘。電子設(shè)備的普及和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展使得人們可以輕易地獲得各種信息，大量時(shí)間的消耗在娛樂和社交上，讀書成為了一項(xiàng)被冷落的活動(dòng)。然而，在我讀書的過程中，我深切體會(huì)到了閱讀的重要性，它不僅能豐富人的靈魂，更能提高人的思維能力和創(chuàng)造力。
首先，讀書能夠幫助我們拓寬思維的領(lǐng)域。書籍作為人類的寶貴財(cái)富，記錄了人類智慧的結(jié)晶。通過閱讀，我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，了解到不同的觀點(diǎn)和想法，從而拓寬自己的思維。閱讀使我能夠跨越時(shí)空，與偉大的文學(xué)家和思想家交流，從他們的作品中得到啟迪和激勵(lì)。例如，在讀到楊絳的《我們仨》時(shí)，我不僅了解到了作者的家庭故事，也被她的堅(jiān)強(qiáng)和智慧所感動(dòng)。通過與作者的共鳴，我意識(shí)到生活中的困境并不可怕，只要我們保持積極的心態(tài)和勇氣，就能夠戰(zhàn)勝困難，迎接更美好的明天。
其次，讀書能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。書籍中的世界是無限廣闊、沒有邊界的。當(dāng)我們沉浸于書中的故事情節(jié)和人物形象時(shí)，我們的想象力和創(chuàng)造力就會(huì)得到釋放。例如，讀到魯迅的《狂人日記》時(shí)，我不僅感受到了魯迅對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的尖銳洞察和批判精神，也在閱讀過程中產(chǎn)生了不少自己的聯(lián)想和思考。通過與作者的對(duì)話，我不斷發(fā)散出自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解和見解，這不僅滿足了我對(duì)思考的渴望，也提高了我對(duì)社會(huì)問題的敏感度和洞察力。
再次，讀書能夠使我們受益匪淺，豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn)。書籍是智慧的養(yǎng)料，通過讀書，我們能夠汲取許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)，不僅可以從別人的成功和失敗中吸取教訓(xùn)，也可以通過與書中人物的經(jīng)歷對(duì)比，更好地反思和改進(jìn)自己。例如，在讀到德國(guó)哲學(xué)家尼采的《查拉圖斯特拉如是說》時(shí)，我深受他對(duì)人生意義的思考和辯證思維的啟發(fā)。通過與尼采的對(duì)話，我不斷審視自己的生活，思考人生的意義和價(jià)值。這種自省和思考不僅有利于我形成正確的人生觀和價(jià)值觀，更使我對(duì)自己的人生目標(biāo)和努力方向更加明確和堅(jiān)定。
最后，閱讀使我們更好地理解自己和理解他人。通過讀書，我們能夠認(rèn)識(shí)到不同的個(gè)體和文化，實(shí)現(xiàn)心靈的溝通。例如，在讀到法國(guó)作家安托萬·德·圣-?？颂K佩里的《小王子》時(shí)，我通過小王子與各個(gè)星球上的人的交流，領(lǐng)悟到了作者關(guān)于人性的深刻思考。通過與小王子的對(duì)話，我不僅更好地了解了自己內(nèi)心的渴望，也更加能夠理解他人的需求和情感。通過與他人的交流和理解，我們能夠擁有更寬容和包容的心態(tài)，建立和諧的人際關(guān)系。
總之，讀書是一種重要的修行和生活方式，它不僅能夠幫助我們拓寬思維的領(lǐng)域，提高我們的創(chuàng)造力和想象力，豐富我們的人生經(jīng)驗(yàn)，還能夠幫助我們更好地理解自己和他人。讀書的過程不僅令人愉悅，更能夠?qū)ξ覀兊娜松a(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。因此，我深深感慨書籍的偉大和讀書的重要性，堅(jiān)定了繼續(xù)閱讀，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的決心。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇五
讀書不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是一種心靈與智慧的交流。通過讀書，我收獲了很多新的看法和體驗(yàn)，讓我受益匪淺。在我讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同類別的書籍對(duì)我的觸動(dòng)是不同的。而對(duì)于每一本書，重要的不僅僅是閱讀它的內(nèi)容，更重要的是理解和吸收其中蘊(yùn)含的智慧，將其運(yùn)用到生活中。下面我將通過五個(gè)段落，分享我在讀書過程中的心得體會(huì)。
第一段：小說的魅力。
小說是我最喜歡的一類書籍，因?yàn)樗軒疫M(jìn)入一個(gè)全新的世界，與虛構(gòu)的人物展開靈魂的對(duì)話。每一本好的小說都能帶給我別樣的體驗(yàn)和思考。例如，現(xiàn)代文學(xué)作品《平凡的世界》深刻描繪了普通人的生活和成長(zhǎng)。通過主人公的人生經(jīng)歷，我深刻理解了“平凡”與“偉大”的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的生活都有其獨(dú)特價(jià)值。這本書讓我重新審視自己的人生態(tài)度，對(duì)待生活更加樂觀積極。
第二段：文化的寶藏。
在我閱讀的過程中，我還喜歡讀一些有關(guān)歷史與文化的書籍。這類書籍不僅能讓我了解歷史事件的背后故事，還能讓我領(lǐng)略到不同文化的風(fēng)采。例如，我曾讀過一本關(guān)于中國(guó)古代文化的書籍《紅樓夢(mèng)》，這本書既是一部愛情小說，又是一本描繪封建社會(huì)的作品。通過閱讀這本書，我不僅了解了古代社會(huì)的風(fēng)貌，還感受到了作者對(duì)生命、愛情、融洽關(guān)系等人性問題的深度思考。這本書教會(huì)了我珍惜當(dāng)下的幸福，不為名利所迷惑，追求真愛與真正的自我。
第三段：勵(lì)志成功的指南。
勵(lì)志成功類書籍在我讀書過程中也占有重要的位置。這類書籍中蘊(yùn)含了成功者的智慧和經(jīng)驗(yàn)，給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和動(dòng)力。例如，在讀《活著》的時(shí)候，我被主人公堅(jiān)韌不拔的精神所感動(dòng)。盡管生活中多次遭遇不幸，但主人公始終保持樂觀和對(duì)生活的熱愛，堅(jiān)持戰(zhàn)勝困難。這本書讓我明白了生命的寶貴，要珍惜每一天，并且要學(xué)會(huì)從困境中找到希望。
第四段：科普書籍的啟迪。
科普類書籍也是我閱讀的重要組成部分。通過閱讀這類書籍，我能夠?qū)κ澜绲倪\(yùn)行規(guī)則有更深入的了解。例如，我曾讀過一本關(guān)于宇宙的書籍，它讓我對(duì)宇宙的浩瀚和奧秘有了更多的認(rèn)識(shí)。在書中，我了解到了黑洞、恒星、行星等宇宙的奇妙存在，這讓我眼界大開，對(duì)宇宙的神秘感倍增。這類書籍不僅讓我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)，還讓我擺脫狹隘的觀念，擁有更寬廣的思維。
第五段：對(duì)閱讀的思考。
通過讀書，我發(fā)現(xiàn)讀書不僅是獲取信息和知識(shí)的過程，更是一次心靈與智慧的交流。好的書籍不僅能給我?guī)硇碌囊娊夂退伎?，還能啟迪我的靈感和情感。讀書讓我對(duì)生活有了更深層次的思考，讓我更加熱愛生命，珍惜每一天。同時(shí)，讀書也讓我擁有了更寬廣的視野，讓我有更多的選擇和決策能力。我相信，通過讀書，我能夠成為一個(gè)更有智慧、更具情感的人。
通過這些讀書心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性。每本書都是一個(gè)新的冒險(xiǎn)，通過它們，我不僅能夠獲得新的知識(shí)和信息，還能夠發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的力量和智慧。我希望自己能夠持續(xù)保持對(duì)閱讀的熱愛，不斷開拓自己的閱讀領(lǐng)域，用知識(shí)和智慧武裝自己，成為一個(gè)更加全面發(fā)展的人。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇六
這本書給我們講述了一個(gè)木偶孩子匹諾曹從木頭變成人的故事。在這過程中，他遇到了會(huì)說話的`蟋蟀、仙女、鯊魚、大蛇、小燈芯發(fā)生了許許多多有趣的故事。他最大的缺點(diǎn)就是不愿意學(xué)習(xí)，竟把爸爸賣掉大衣買來的課本換成戲票去看戲了，貪玩離開學(xué)校跟著小燈芯去了玩兒國(guó)后變成了驢子。他還愛撒謊，他在小仙婦女面前說謊，結(jié)果鼻子一下子長(zhǎng)出了好幾倍，連門也出不去了。但是，他很善良，在親人的幫助和自己的努力下，他終于變成了真正的人。
這個(gè)故事教育我們只要善良，知錯(cuò)就改，好好學(xué)習(xí)，就能成為一個(gè)真正的人。這個(gè)故事對(duì)我的觸動(dòng)很大，小匹諾曹的缺點(diǎn)其實(shí)在我們很多同學(xué)身上都存在，能不能成為一個(gè)完美的人，關(guān)鍵看我們對(duì)這些缺點(diǎn)的態(tài)度。今后，我一定保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力成為一個(gè)真正的人。
《貓咪小貝》講的是這樣一個(gè)故事：一只小貓出生時(shí)非常虛弱，聲音象老鼠，貓媽媽給它起了個(gè)名字“小貝”。在一次偶然事故中，小貝失蹤了，被一個(gè)小男孩撿走，送給了妹妹。小貝為了自由，從男孩家逃走了，從此，開始了它驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)。小貝遇上洪水、見到食肉動(dòng)物，都機(jī)智地躲開了。它還交了許多朋友，學(xué)會(huì)了飛。在森林里，救了許多朋友：猞猁、小鹿等。小貝變得強(qiáng)壯了。小貝歷經(jīng)千辛萬苦，搭獵人的車回了城，獵人停車后，它把獵人的偷獵罪行暴露在警察面前，立了大功。小貝回到家中，發(fā)現(xiàn)家里空無一人，原來它家搬走了，它只好再次流浪。途中，它救了一只奄奄一息的小貓，卻發(fā)現(xiàn)是它哥哥小寶，它哥哥已經(jīng)在媽媽的溺愛下，和小貝形成了鮮明的對(duì)比：懶惰、懦弱，生活不能自理。小貝、小寶回家后，媽媽驚訝地發(fā)現(xiàn)，小貝比小寶高大，而且比小寶堅(jiān)強(qiáng)、勇敢!以后，它們一家又過起了快樂的生活。
看過這部電影后，使我懂得了一個(gè)道理：人不經(jīng)過磨練，就不會(huì)成器。大家說，對(duì)嗎?
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇七
要提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)把握幾個(gè)步驟：
第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注?？赐陼?，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。
我國(guó)古代軍事家孫子有一句名言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”這是指對(duì)自己和自己的對(duì)手有了充分的了解之后，才可能有充分的準(zhǔn)備，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是“知己知彼”的準(zhǔn)備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓勵(lì)搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生必須上好課、聽好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等;其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力;第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗(yàn)證答案;第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。
上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字啊!學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī)，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇八
《名人傳》是由法國(guó)作家羅曼?羅蘭寫的。書中寫了三個(gè)世界上赫赫有名的人物。貝多芬、托爾斯泰、米開朗琪羅。
在這3個(gè)人當(dāng)中最讓我感動(dòng)的是貝多芬。貝多芬是個(gè)音樂天才，他的天分很早就被他的父親發(fā)現(xiàn)了，不幸的是，他的父親并不稱職，他天天讓貝多芬練琴，不顧及他的心情，一個(gè)勁兒的培訓(xùn)他，有時(shí)甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進(jìn)一個(gè)屋子里關(guān)起來，一關(guān)就是一整天，用暴力逼他學(xué)音樂。由于母親的早逝和父親的壓迫使的貝多芬的脾氣暴躁而古怪。但是貝多芬沒有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛的音樂事業(yè)中去了。由于他的天分和勤奮，很快地他就成名了。正當(dāng)他輝煌時(shí)，他卻聾了，對(duì)于一個(gè)音樂家而言，最重要的莫過于耳朵。一個(gè)以音樂為一生的音樂家來說，這是比死還要痛苦的折磨，但他并沒有屈服于命運(yùn)，在這種情況下成就了偉大的《第九交響樂》等一系列作品?所以我認(rèn)為做事要有超與凡人的毅力和奮斗精神，面對(duì)困難，絲毫無懼。這就是成功的秘訣。成功不僅僅是天賦，還要那種與困難抗?fàn)幍木裨谏钪形覀冇龅嚼щy的時(shí)候第一個(gè)想到的是尋求他人的幫助而不是直面困難，下定決心一定要解決。
而貝多芬，因?yàn)槠夤殴?，沒有人愿意與他做朋友，所以，他面對(duì)困難，只能單槍匹馬，奮力應(yīng)戰(zhàn)。雖然很孤獨(dú)，卻學(xué)會(huì)了別人學(xué)不到的東西：只要給自己無限的勇氣，再可怕的敵人也可以打敗。最后，我希望全世界人都能夠記住貝多芬，并像貝多芬那樣活著。
閱讀了羅曼?羅蘭的《名人傳》，深有感觸。羅曼?羅蘭是20世紀(jì)法國(guó)著名作家，他的作品是人們強(qiáng)大的精神支柱?！睹藗鳌穼懙氖秦惗喾?，米開朗基羅和托爾斯泰的故事，他們經(jīng)歷了各種的磨難卻沒有向命運(yùn)屈服，在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗?fàn)幹?，最終成為了偉人。這也告訴了我們一個(gè)道理：艱難和挫折是對(duì)命運(yùn)和人生的錘煉!
在這三位偉人當(dāng)中，給我留下最深印象的是貝多芬。他對(duì)音樂有火一般的熱情，先后創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。他的作品深邃而輝煌壯觀，充滿了幻想。但災(zāi)難還是無情的降臨到了他的頭上，在18__年，他意識(shí)到自己的聽力障礙已經(jīng)無法治愈，并且會(huì)很快惡化。那意味著他可能再也不能進(jìn)行創(chuàng)作。即使這樣他卻能頑強(qiáng)的和命運(yùn)抗?fàn)?，這也許是他后期能寫出那么多不朽作品的原因吧。這種對(duì)生活對(duì)命運(yùn)永不妥協(xié)的精神正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，這偉大不屈的靈魂讓黑暗的世界有了光芒，讓生活有了希望。
《繁星春水》這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩(shī)集，就覺得有點(diǎn)不適應(yīng)，不過也別有一番滋味。
翻開書，首篇導(dǎo)讀便吸引了我。講到冰心是如何創(chuàng)作詩(shī)集，從小到長(zhǎng)大，充分體現(xiàn)了冰心在寫作方面的天賦。
她的詩(shī)主要以母愛，童真，自然著稱。從《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿著夢(mèng)，充滿著童稚的幻想。“小弟弟呵，……靈魂深處的孩子呵?！备忈尡呐c兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。
她后來出洋留學(xué)，一去便是多年，她便通過筆來敘述自己的思念，迫切希望能夠早點(diǎn)回家。她幻想著與母親見面，幻想著回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那么她就會(huì)變得更加的失落與失望。背井離鄉(xiāng)，又離開了至愛的母親，怎會(huì)沒有思鄉(xiāng)之情呢?“故鄉(xiāng)的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎么一滴滴的敲我的盤石，現(xiàn)在也怎么一滴滴的敲我的心弦。”那波浪不斷的拍打岸，我無動(dòng)于衷，可是一旦離開了家鄉(xiāng).那一滴滴的波浪,無不在觸動(dòng)我內(nèi)心的一根快要繃斷的弦,思鄉(xiāng)的弦，的確，世上只有媽媽好，母愛的愛是最偉大，母親的愛是最純潔。
冰心的短詩(shī)，給了我萬千的感慨。她的詩(shī)不含絲毫的虛偽，全是出自內(nèi)心的真實(shí)感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那么美，那么引人入勝，那么富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那么圣潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。
此時(shí)的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢于言表。
此詩(shī)集中，冰心以母愛、童真和對(duì)大自然的歌頌為主題。女作家杏林子曾經(jīng)說過：“除了愛我什么都沒有!”的確，當(dāng)你擁有愛就不需要?jiǎng)e的什么東西了，因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有了一切。冰心接受著母愛，同時(shí)她贊譽(yù)母愛，她愛大自然的一切。
冰心的詩(shī)句，是那樣簡(jiǎn)樸，但是每一個(gè)字眼都蘊(yùn)含著那樣深的含義，許多詩(shī)句還透入著對(duì)母愛的深深的贊譽(yù)。從冰心的詩(shī)句中，我悟道：一個(gè)人愛萬物，她(他)是美麗而快樂的;一個(gè)人被萬物愛著，她(他)過得會(huì)安逸舒適。而同時(shí)為這兩者，她(他)就是快樂的。
“冰心”這個(gè)詞就是像她的人一般典雅清麗，超凡脫俗，也正如她所寫的詩(shī)句，在淡淡的優(yōu)雅的文筆中，還有著許多的哲理。一句“弱小的草呵!驕傲些吧，只有你普遍的裝點(diǎn)了世界?！备嬖V我們小草雖然渺小，但世界卻需要你的點(diǎn)綴。又一句“青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請(qǐng)你著筆。”告訴我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，去做該做的，在時(shí)間的書上寫下你的成績(jī)與輝煌?？傊?，在冰心的詩(shī)句中，我們總能學(xué)到很多。
讀這些小詩(shī)，似乎很親切，因?yàn)楸膶⒋笞匀恢凶罴冏畋旧质制胀ǖ臇|西用輕淡優(yōu)雅的詩(shī)句表現(xiàn)出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句，帶著一絲溫柔的憂悠，或一些深深的內(nèi)在美：明目下，綠葉如云，白衣如雪。怎樣的感人呵!又況是別離之夜。在那娓娓道來的詩(shī)句中，滿含了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現(xiàn)。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇九
近日，國(guó)家教育部正式發(fā)布了義務(wù)教育段課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版），引起了國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育界專家學(xué)者和廣大教師的密切關(guān)注和熱議。為了進(jìn)一步促進(jìn)工作坊成員學(xué)習(xí)新課標(biāo)的積極性與實(shí)效性，我們工作坊號(hào)召全體坊員及時(shí)自主在線學(xué)習(xí)英語教學(xué)專家講座及權(quán)威文章，線下全文學(xué)習(xí)新課標(biāo)文本內(nèi)容，精心研讀新課標(biāo)，借助公眾號(hào)平臺(tái)交流自己的學(xué)習(xí)感悟體會(huì)。本期推出工作坊成員李琰老師的學(xué)習(xí)心得，以供大家學(xué)習(xí)參考。
一直以來，非連續(xù)性地讀著初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，但總覺得理解不夠，致使我在教學(xué)過程中不能更好地優(yōu)化教材，運(yùn)用教材，從而較好地達(dá)到教學(xué)新要求。近期，在專家老師的指導(dǎo)下，我認(rèn)真閱讀了20xx版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)將自己的一些淺陋之見與大家分享，不妥之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
首先，我學(xué)到了新課標(biāo)的六大課程理念即發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用；構(gòu)建基于分級(jí)體系的課程結(jié)構(gòu)；以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容；踐行學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀；注重教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促教，將評(píng)價(jià)貫穿英語課程教與學(xué)的全過程；推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，鼓勵(lì)教師合理利用、創(chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)和在線教學(xué)平臺(tái)，開展線上線下融合教學(xué)，為滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需要提供支撐，促進(jìn)義務(wù)教育衡發(fā)展。
其次，我明確了新課標(biāo)下的課程目標(biāo)即全面落實(shí)核心素養(yǎng)（語言能力、文化意織、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力），這四方面相互滲透、融合互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展。英語課程總目標(biāo)為：
（4）提高學(xué)習(xí)能力即樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與語言實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試：學(xué)會(huì)自主探究，合作互助，學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)方式；學(xué)會(huì)自我管理，提高學(xué)習(xí)效能，做到樂學(xué)善學(xué)。
20xx版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性特征，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課標(biāo)明確提出，課程實(shí)施要始終堅(jiān)持育人為本，加強(qiáng)單元教學(xué)的整體性，深入開展語篇研讀，秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)，推動(dòng)教學(xué)評(píng)三一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施，提升信息技術(shù)使用效益。
作為一名普通的初中英語教師，我將繼續(xù)反復(fù)認(rèn)真地研讀并領(lǐng)會(huì)20xx版《英語新課標(biāo)》的精神內(nèi)涵，積極踐行《新課標(biāo)》的要求，在日常英語教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生個(gè)體差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。同時(shí)讓學(xué)生們樂學(xué)善學(xué)，注重興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生以感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語教學(xué)過程中還應(yīng)注重形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程引導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康的人格發(fā)展。充分發(fā)掘和利用一切有利因素，合理積極開發(fā)課程資源，全面細(xì)致地落實(shí)好英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生們的健康快樂成長(zhǎng)奠定扎實(shí)的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)。
盡管任重而道遠(yuǎn)，但我愿一直在努力！
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇十
通過對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)前兩部分的學(xué)習(xí)，使我明確了小學(xué)英語的課程性質(zhì)以及新的課程理念與設(shè)計(jì)思路，通過大家的學(xué)習(xí)交流，讓我受益匪淺，收獲頗多。
首先，英語課程的本質(zhì)是育人，歸根結(jié)底是“培養(yǎng)什么樣的人”，“如何培養(yǎng)人”，“為誰培養(yǎng)人的問題”。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，“立德”就是堅(jiān)持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)，感化激勵(lì)受教育者，“樹人”就是堅(jiān)持以人為本，通過合適教育來塑造改變、發(fā)展受教育者，把他們培養(yǎng)成國(guó)家需要的德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?，因此，在平時(shí)的教學(xué)中，通過單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，我們要挖掘蘊(yùn)含的育人價(jià)值，達(dá)到育人的目的，將所學(xué)知識(shí)形成結(jié)構(gòu)化認(rèn)知。
課程理念包括以下幾方面：
1、培育核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。核心素養(yǎng)作為課程樞軸的核心素養(yǎng)，統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，評(píng)價(jià)考試，教材編寫等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在注重發(fā)展學(xué)生能力的同時(shí)，培養(yǎng)他們的道德情操和家國(guó)情懷，樹立正確的三觀。
2、建立分級(jí)體系，面向全體，兼顧差異。堅(jiān)持面向全體學(xué)生，兼顧差異，確保課程的適切性，課堂中根據(jù)學(xué)生的能力和知識(shí)的不同水平，要循序漸進(jìn)，持續(xù)發(fā)展。
3、精選課程內(nèi)容，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)，整合設(shè)計(jì)教學(xué)單元。以單元形式組織課程內(nèi)容，挖掘所蘊(yùn)含的育人價(jià)值，發(fā)揮育人功能，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，形成個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)問題做出正確的價(jià)值判斷。
4、創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)踐英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，促進(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展?；顒?dòng)觀秉承在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念。
5、完善評(píng)價(jià)體系，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。倡導(dǎo)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)理念。
6、利用信息技術(shù)，豐富課程資源，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。
課程標(biāo)準(zhǔn)的六條理念之間是相互關(guān)聯(lián)，相輔相成的，英語課程以實(shí)現(xiàn)課程的育人價(jià)值為出發(fā)點(diǎn)，以第一條的核心素養(yǎng)為指導(dǎo)，以學(xué)生的差異和分級(jí)體系為依據(jù)，精選課程內(nèi)容，作為關(guān)鍵的課程內(nèi)容以信息技術(shù)為補(bǔ)充或輔助，以創(chuàng)新教學(xué)方式為手段，以評(píng)價(jià)體系作為考察標(biāo)準(zhǔn)，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，最終落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇十一
“可否請(qǐng)你幫我畫只綿羊?”第一次見面時(shí)他這么問。
既然如此“我”就幫他畫了一只綿羊，可這位小鑒定家似乎在考驗(yàn)“我”的耐心――四只羊中竟無一只滿意。
就當(dāng)“我”耐心被磨光敷衍的畫了一個(gè)空箱子，并告訴他要的綿羊就在里面時(shí)，他卻露出了喜色。
這就是“我”認(rèn)識(shí)小王子的經(jīng)過。
這部書講述了一個(gè)世界上最傷心的故事，是一則關(guān)于愛與責(zé)任的寓言。
小王子曾經(jīng)去過一些別的小行星，見到的全都是些大人，例如：國(guó)王、酒鬼、自負(fù)者、商人、數(shù)學(xué)家等等。
當(dāng)他到達(dá)第五個(gè)星球時(shí)，他遇到了一位燈夫，他每分鐘都必須點(diǎn)亮和熄滅一次燈，因?yàn)槟穷w小行星旋轉(zhuǎn)的速度極奇快，一天只有一分鐘那么短，他嘴里總嘀咕著：“我在忙著很重要的事，這是我的職責(zé)……”
這個(gè)人一定會(huì)被其他人嘲笑，像國(guó)王、酒鬼、商人他們一樣。
雖然如此，他卻是他們之中我惟一不會(huì)覺得荒謬可笑的人。
或許，那是因?yàn)樗妓鞯氖撬陨硪酝獾氖隆?/p>
至少，他的工作較有意義。
當(dāng)他點(diǎn)燃路燈時(shí)，就好像又多了一顆星星或一朵花蘇醒過來。
當(dāng)他熄燈時(shí)，就好像送這顆星星和花進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇十二
開學(xué)初，老師給我們推薦一本好書《大林和小林》，回家后我就纏著媽媽到書店買了這本書。
這本書主要講了，大林和小林生活在一個(gè)貧困農(nóng)夫家里，有一天，小林的爸爸媽媽死了，在死之前他們對(duì)小林和大林說：“叫他們自己打工賺錢差治自己?！卑謰屗懒诵×趾痛罅志统隽碎T，走啊走啊不知道要走到那里。在路上他遇見了一個(gè)怪物，怪物要吃掉他們，小林大林只好分頭跑。大林一口氣跑二十幾里，他被一個(gè)狐貍撿到，狐貍包包告訴大林世界第一大富翁是叭哈，包包幫大林做了叭哈的兒子，大林不叫大林叫唧唧少爺，唧唧越來越胖，臉上有五寸肉，走路一搖一晃，賽跑時(shí)連烏龜，蝸牛都跑過上課都讓聽差上，寫作業(yè)也是聽差幫他馬，就這樣大林什么也不會(huì)，成了一個(gè)大懶蟲。最后，大林來到富翁島，被活活餓死了。
小林被獵狗皮皮撿到了，他把小林賣給了四四恪，小林要給四四格送早餐，又要給他做金鑰鉆了，小林受盡了折磨，小林靠著自己的智慧逃了出來，成了一個(gè)火車司。他熱心，善良受到了許多人的歡迎。
這本書告訴我們惡有惡報(bào)，善有善報(bào)。金錢不是萬能的，大林到富翁島，金錢沒用了。我要努力學(xué)習(xí)用自己勤勞的雙手創(chuàng)造美好的未來。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇十三
“人過留名，雁過留聲?！比松谑溃姓l愿如一縷清風(fēng)飄來即過?我相信任何人都有一顆上進(jìn)的心，都想留個(gè)好名聲在世。但人活著就離不開做事，而要把事情做到，就一定要能做事。如果我們光有想做事的念頭，肯做事的誠(chéng)意，沒有做事的能力，事情同樣做不好。反之，如果你具備了做事的能力，那就一定要把能力發(fā)揮到極致。
讀完第三章，我最喜歡的一句話就是“不要只做低于自己能力的工作。”工作中我們經(jīng)常會(huì)碰到有些人做事不主動(dòng)，只能跟著別人干活，給別人打下手，自己?jiǎn)为?dú)做事就完成不好，這樣的人是永遠(yuǎn)不知道積極進(jìn)取的人。安于現(xiàn)狀，自我滿足，自我感覺良好，這樣的人永遠(yuǎn)只能在原地踏步。一個(gè)有能力的人，做事情不能只正常發(fā)揮自己的能力，能挑一百斤的擔(dān)子，那你千萬別選擇避重就輕，千萬不要白白浪費(fèi)了自己的能力，假如有一天失去了別人對(duì)你的信任，那就再也沒有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)重任了。
很多時(shí)候，沒有做好工作正是因?yàn)槲覀儧]有盡力去做，沒有把自己的才能盡可能發(fā)揮到?，F(xiàn)在很多同行都覺得自己的工作單位是安全的，能端穩(wěn)飯碗，沒有危機(jī)感，其實(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是非常激烈的，一旦我們懈怠就會(huì)退步和淘汰。而要保持高效的工作效率，就必須全力以赴地發(fā)揮自己的才能，只有比別人做的更好，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
世上無難事，只怕有心人，積極的思想幾乎能戰(zhàn)勝世間的一切障礙，全力以赴，就一定能到達(dá)輝煌的頂峰!
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇十四
本書的作者是張?zhí)煲?，中?guó)現(xiàn)代著名作家，其代表作有童話《大林與小林》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》，小說《華威先生》《鬼土日記》等。他的童話在兒童文學(xué)史上占有重要位置。
本次再版，采用黑白插畫。開篇有幾張彩插畫，還有關(guān)于張章對(duì)于作者的介紹，一個(gè)兒子眼中的父親。
老農(nóng)有二個(gè)孩子，取名為大林和小林。老農(nóng)去世后，有一個(gè)怪物來到了村子里，大林和小林為了逃命，一個(gè)往東一個(gè)往西，迷路了。此時(shí)大林和小林的命運(yùn)的齒輪就開始發(fā)生了變化。紳士狗皮皮和紳士狐貍平平撿到了小林，被賣給了四四格，四四格對(duì)他很不好，小林都寫在日記上。四喜子和木木同小林一起做金鋼鉆。故事里的小林，并沒有向命運(yùn)屈服，他頑強(qiáng)的活著，努力向著光明前進(jìn)，最終成長(zhǎng)為一個(gè)好孩子。而大林，在糖衣炮彈中，漸漸迷失了方向，好吃懶做，最終成了寄生蟲。
這是一個(gè)很奇怪的兒童故事，既有動(dòng)物，又有人物，構(gòu)思很奇妙。兩個(gè)孩子不同的命運(yùn)，對(duì)比之下，讓人感嘆。這曲折的情節(jié)，也讓人噓嘆。如果重新注意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)童話，是寫在解放前，這么一個(gè)特定環(huán)境下的，作者是向我們說舊社會(huì)統(tǒng)治階級(jí)的無恥，以及對(duì)勞動(dòng)人民的壓迫。雖說放在現(xiàn)代，讀起來卻是一樣有意義。
雨果曾說：命運(yùn)遞給我一個(gè)酸的檸檬時(shí)，讓我們?cè)O(shè)法把它制造成甜的檸檬汁。小林就是那個(gè)把酸檸檬變成甜檸檬汁的人，他面對(duì)著壓迫，沒有屈服，沒有后退，他堅(jiān)持著自己的信念，終有一天，不再這般。如果說大林是因?yàn)橛龅搅撕萌硕兂蛇@樣，導(dǎo)致最終的結(jié)局，也是不對(duì)的。因?yàn)榕喔f：一個(gè)人的命運(yùn)主要掌握在自己手中。雖然他們處在在灰暗的日子中，但是不要讓冷酷的命運(yùn)竊喜，命運(yùn)既然來凌辱我們，我們就應(yīng)該用處之泰然的態(tài)度予以報(bào)復(fù)。這也就是為什么大林和小林最終的結(jié)局不同。
書里面的乘法算式，或是一些朗朗上口的短句，非常有趣，閱讀的時(shí)候，讓孩子非常有代入感。在小學(xué)期，這種原創(chuàng)的國(guó)產(chǎn)童話故事，再次讓我們領(lǐng)略到關(guān)于民族的思想和情感。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇十五
所有故事中讓我受益最多的應(yīng)該是《毛遂自薦》。故事講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的毛遂，在趙國(guó)平原君需求人才時(shí)，不顧別人的白眼，勇于自我推薦。到楚國(guó)后的關(guān)鍵時(shí)候，他軟硬兼施，向楚王陳述利害，說服了楚王共同抗秦。
想要實(shí)現(xiàn)理想就要勇于自薦!只要覺得自己某個(gè)方面還行，就要勇敢地去做，哪怕失敗了，也是一次生活的體驗(yàn)，就當(dāng)為下次的成功積累經(jīng)驗(yàn)，失敗是成功之母嘛。本學(xué)期開學(xué)第一天，老師在班上問：誰愿意當(dāng)語文組長(zhǎng)?語文組長(zhǎng)在我班可是個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”，不僅有收發(fā)本子的權(quán)力，還有協(xié)助老師管理班級(jí)的特權(quán)呢。是老師最得力的小助手，想當(dāng)?shù)娜丝隙ú簧伲森h(huán)視教室一周，我發(fā)現(xiàn)舉手的可沒幾個(gè)?為什么?沒自信唄!我也有些膽怯，生怕舉了手老師又不選我，那還不糗大了。此時(shí)我想到了毛遂，他當(dāng)時(shí)挺身而出的時(shí)候也還只是一名普通的門客呀。再說了，我在班上人緣、成績(jī)都還能說得過去，干嘛不試試呢?于是我勇敢地舉起了右手，當(dāng)我看到老師向我點(diǎn)點(diǎn)頭露出欣慰的笑容時(shí)，我仿佛覺得自己做了一件很了不起的事似的，心里甭提多驕傲自豪了。因?yàn)樵诳朔懬拥耐瑫r(shí)我的自信又增加了幾分。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇十六
最近，我讀了一本書，名叫《大林和小林》，是張?zhí)煲頎敔攲懙囊槐就捁适隆?/p>
故事中的大林和小林生在一個(gè)很窮的人家，他們的爸爸媽媽臨死前叫他們自己去打工，掙錢養(yǎng)活自己。走在路上，他們碰到一個(gè)怪物，要吃了他們，他們嚇得拼命地跑，結(jié)果跑散了。轉(zhuǎn)了一圈后兄弟倆還是來到了同一個(gè)地方，但是從此卻過生了不一樣的生活。
小林很辛苦，他先在一家商店里幫人家做金剛鉆，商店的老板四四格讓他每天做100個(gè)，小林天天沒有做到，每天被四四格用皮鞭抽，無法忍受的小林逃了出來，后來就開起了火車，過上了幸福的生活。大林過著的是另一種生活，他來到了一個(gè)叫哈叭的富翁家，過著衣來伸手飯來張口的闊少爺?shù)纳?，他被養(yǎng)得很胖，還上了小學(xué)，最后，大林來到了一個(gè)只有金錢而沒有其他任何東西的富翁島上，結(jié)果被活活餓死了。
從這個(gè)故事中我知道，金錢不是萬能的，只有勞動(dòng)才能獲得真正的幸福。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇十七
高爾基曾說過“書是人類進(jìn)步的階梯”；莎士比亞把書比作是營(yíng)養(yǎng)品和陽光；海倫?凱勒則把書看作是船只……而被稱為“小書迷”的我，更是把書當(dāng)成自己不可或缺的知心伴侶。
“書籍是最好的朋友，當(dāng)生活遇到任何困難，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你?！倍嫉碌倪@句名言，一語道出了讀書的真諦。是的，閑暇時(shí)，書告訴我中華民族五千年來的興衰成敗；悲痛時(shí)，書鼓勵(lì)我要不畏挫折，勇敢地開拓創(chuàng)新，攀登最高峰；憂愁時(shí)，書教會(huì)我拋開煩惱，尋找快樂；孤獨(dú)時(shí)，書陪伴我掙脫寂寞的禁錮；犯錯(cuò)時(shí)，書教育我主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤……我想，倘若沒有它的話，可能就沒有今日的我。書，成了我形影不離的知心朋友。
不知從何時(shí)起，書成了我生活中不可缺少的組成部分，一天不讀書，便覺得日子無味，便覺得時(shí)光的漫長(zhǎng)、單調(diào)，便覺得生命失去生機(jī)。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，自古人們就推崇讀書，到了現(xiàn)代社會(huì)科技高速發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)各種媒體平臺(tái)紛紛出現(xiàn)，可這并未減少人們對(duì)于讀書的熱情，讀書就是思想的源泉，讀書與健康成長(zhǎng)緊緊相聯(lián)，讀書促進(jìn)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)離不開讀書，這是我個(gè)人的理解，讀書會(huì)使思想的源泉永不干枯。
我個(gè)人對(duì)“讀好書”的見解可以概括為12個(gè)字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。
一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書籍?dāng)?shù)以億計(jì)，要讀的書難計(jì)其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會(huì)選擇，根據(jù)自己的喜好和需要，精心選擇幾本好書，不要見書就買。托爾斯泰有句名言“理想的書籍是智慧的鑰匙”，趙樹理也說過這樣的話：“讀書也像開礦一樣，沙里淘金”，說的就是選好書、讀好書的道理。另一方面是把書讀到真懂。一本好書，讀一遍兩遍是不行的，要反復(fù)的去讀，每讀一遍都會(huì)有不同的收獲。多少專家研究《紅樓夢(mèng)》，還成立了專門的紅學(xué)研究會(huì)，現(xiàn)在還在研究她，就是這個(gè)道理。讀書不能只求一只半解，要完全理解，盡可能全部消化，這才叫讀書，叫精讀。
二、常讀。書要常讀，養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很難，但只要堅(jiān)持去做，把一件事重復(fù)去做，這種重復(fù)就會(huì)成為一種習(xí)慣。對(duì)堅(jiān)持每天讀書，不要說需要多久，只要能堅(jiān)持1個(gè)月，這種意識(shí)自然會(huì)成為習(xí)慣，這就叫習(xí)慣成自然。我認(rèn)為，我們青年干部要把讀書當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣，讓讀書成為每天必不可少的生活內(nèi)容，我稱之為常讀。
三、筆讀。就是要借助手中的筆輔助讀書。有一句耳熟能詳?shù)闹V語叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書筆記，我還理解為寫心得體會(huì)、讀后感、隨筆等。我認(rèn)為，讀書是吸收，寫作是消化，我在第一次執(zhí)筆寫公文、起草大會(huì)講話時(shí)，總覺得沒有東西可寫，要么寫的內(nèi)容干巴巴，平鋪直敘，意識(shí)到自己的閱讀量太少，腦子里記下的東西太少，這才刻意去多讀書，把好的語句、好的典故摘記筆下，并堅(jiān)持寫一些讀書心得，不怕寫不好，只要堅(jiān)持，久而久之，這些東西就會(huì)留在腦海，動(dòng)筆寫文章時(shí)就會(huì)自然見于筆下。我在看電視節(jié)目時(shí)也在作筆記，準(zhǔn)備了一個(gè)專門的電視筆記本，收益還是有的。這便是勤動(dòng)手的好處，我叫做筆讀。
四、心讀。讀書要專心，更要用心。書中自有黃金屋，用心去讀，才能真正讀懂書，朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說，“讀書有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急?！?/p>
五、鑒讀。讀書也是生活的一面鏡子，通過讀書梳理自己的頭腦，豐富文化底蘊(yùn)，提升道德素養(yǎng)，我把一些好的方面作為航標(biāo)，把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(zhǎng)的警鐘，這就叫做鑒讀，有借鑒、有鑒別的吸收書中的文化，持揚(yáng)棄的讀書觀。
六、多讀?！皬木霭l(fā)，博覽群書?！鄙磉叺娜撕褪率菚?，工作是書，生活是書，只要肯讀書，書中自有黃金屋。
書，在成長(zhǎng)的路上伴我同行！
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇十八
今天看了故事《大林和小林》，認(rèn)識(shí)了主角――大林和小林。他們是孿生兄弟。他們出生的時(shí)候，父母已經(jīng)很老了，家里很窮。父母去世后，他們選擇了不同的謀生方式。大林成了財(cái)主帕哈的兒子，改名為唧唧。他整天偷懶，有200個(gè)男仆伺候他。如果有什么問題，讓聽差幫他想想，根本不用想。漸漸地，很難一下子讓他想起一切。而且他很自私，只顧自己，不顧別人。他也越來越胖，最后死在了財(cái)主島上。小林！他在資本家的司西格當(dāng)童工。他努力，勇敢，誠(chéng)實(shí)，遇到不公平的事情，和朋友一起反抗，成為一個(gè)有前途的好孩子。
看了這個(gè)，覺得我們不應(yīng)該像大林一樣。雖然他變得富有，但他非常懶惰和自私。最后，什么都沒發(fā)生。如果我是一個(gè)富人，我會(huì)幫助有困難的人和上不起學(xué)的孩子，為社會(huì)做更多有用的事情。我更喜歡小林，因?yàn)樗涣w慕有錢人，他熱愛勞動(dòng)，他公正、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
一開始感覺像大林。看了《大林和小林》的故事，我受到極大的啟發(fā)，明白了只有工作才能得到自己想要的，只有勇敢和誠(chéng)實(shí)才能成為一個(gè)有成就的人。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇十九
書――如同初夏刺破眼眸的第一縷微笑；書――如同迎著夏天大雨過后的第一抹彩虹；書――如同迎著春風(fēng)綻放的第一朵紅花。
在這寧?kù)o的下午，我泡在書店中，看著一本名叫《大林和小林》的書。
從前，有兩個(gè)孩子：大林和小林。大林是一個(gè)好吃懶做的孩子，而弟弟小林是一位勤勞、樸實(shí)的孩子。最終，大林餓死在“富翁島”，而小林幸福生活的故事。
讀了這本書的我深有感觸：我們做人、做事都要靠自己的雙手去勞動(dòng)，不要只想著不勞而獲，走捷徑。就像大林一樣，只想著不勞而獲，取得錢財(cái)。這樣，雖然得到了財(cái)富，但卻永遠(yuǎn)不是真正的財(cái)富。
記得有一次，在考試時(shí)，一位同學(xué)偷偷地問我“第二題的答案是什么？”又給了我一張紙條……我寫完卷子，在紙條上寫：“記得我們讀過一篇文章，叫《我不能失信》我們也要做到啊!”那位同學(xué)看到了，重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭！
是啊！在生活中，很多人為了分?jǐn)?shù)、金錢不惜一切手段?？晌覀儾坏浦?，還要做一下書中的“小林”，要誠(chéng)信的做人、踏踏實(shí)實(shí)地做人。如果像書中的“大林”一樣，只會(huì)被“餓死”在富翁島。
最后，請(qǐng)大家做“誠(chéng)信”的菲利鼠，安穩(wěn)實(shí)在的做人，不做空虛的事才最好。
小學(xué)生讀書心得體會(huì)示例篇二十
很高興能來到包鋼二十小家長(zhǎng)課堂接受專家的指導(dǎo)。
通過這次專家的講解指導(dǎo)受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自身教育孩子的許多不足缺欠之處，能夠及時(shí)的修正。
重視孩子的德育教育，教孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭和社會(huì)不可推卸的責(zé)任，家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本，因?yàn)椤暗隆笔侨说牧⑸碇荆侨说撵`魂，無德將會(huì)影響人的一生。古代的孔子就倡導(dǎo)以德育人，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善...”對(duì)他的弟子言傳身教，乃至世人影響頗深，甚至衍生出儒學(xué)研究的課題。孩子呱呱落地第一眼看見的是自己的父母的微笑，聽到的第一聲是父母熱切的愛的召喚。孩子在自己身邊健康的成長(zhǎng)同時(shí)深受為人父母的有意識(shí)和無意識(shí)的言傳身教，按照父母的生活習(xí)性、思路學(xué)做人。孩子品德的好壞形成在家庭，表現(xiàn)在學(xué)校，表現(xiàn)在社會(huì)。學(xué)校的是有計(jì)劃有目的有組織有專門教師進(jìn)行全面教育，所以家庭教育“德”為重，“才”為輔，讓孩子心里健康，道德品質(zhì)好，去適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校，為孩子在學(xué)校有一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和環(huán)境，為其提供優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境。
教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事做人，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子正確的處理和面對(duì)人、事、社會(huì)，知道尊老愛幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對(duì)，消除畏難情緒，培養(yǎng)他的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，誠(chéng)實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，知錯(cuò)就改，老老實(shí)實(shí)的做人，踏踏實(shí)實(shí)的做事。
我的孩子劉博盈一直有個(gè)膽小，遇難而退的心里，往常我一發(fā)現(xiàn)就比較急躁，不斷的對(duì)孩子指責(zé)訓(xùn)斥，孩子只是低頭不語，反而我發(fā)現(xiàn)孩子更膽小，通過這次老師的指導(dǎo)，我首先試圖改變自己的教育方式，以緩和的態(tài)度，耐心的講，，我們和老師教你知識(shí)文化，變得更聰明，掌握豐富的知識(shí)，等長(zhǎng)大了才能做你現(xiàn)在心中夢(mèng)想的事情。孩子看到我的態(tài)度改變了，隨著她面對(duì)一心些困難也有了一些積極的態(tài)度去面對(duì)，我很欣慰。
l、自理能力?！渡钆c勞動(dòng)》中編寫了“整理書包”、“整理床鋪”、“釘鈕扣”、“折疊衣褲”等有關(guān)培養(yǎng)自理能力的內(nèi)容，這些課程教學(xué)在學(xué)校，但大量的實(shí)踐必須在家里進(jìn)行，如果沒有孩子父母的指導(dǎo)、督促和嚴(yán)格要求，則無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。育人的實(shí)踐告訴我們，父母包辦代替過多，往往抑制孩子的個(gè)性發(fā)展，阻礙孩子的成長(zhǎng)。父母要以長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為重，孩子的事情放手讓孩子自己做。
2、家務(wù)和公益勞動(dòng)。從人生觀的角度看，勞動(dòng)是一種為人民服務(wù)的本錢，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本途徑和重要條件；從最低要求看，勞動(dòng)是每-個(gè)人的謀生手段，一種生存和生活的能力。為從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，《生活與勞動(dòng)》課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力編寫了“洗碗筷”、“紅燒豬肉”、“鋪路填坑”、“秋收勞動(dòng)”等內(nèi)容。這類課在學(xué)校的課堂教育中，教師在講授目的意義、相關(guān)知識(shí)、操作的基本方法、步驟提出相應(yīng)要求的同時(shí)，只能作示范性的操作或組織一般性的實(shí)踐勞動(dòng)。而培養(yǎng)孩子熱愛勞動(dòng)的觀念，視勞動(dòng)為美德，熟練地掌握家務(wù)和生產(chǎn)勞動(dòng)的技能技巧，不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要父母的言傳身教，堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)督促，逐步養(yǎng)成和掌握。所以作為孩子的父母在管教孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也必須有目的地安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，井鼓勵(lì)他們積極參加公益勞動(dòng)，使他們成為愛勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)懷有一種光榮感和親切感的好孩子。
3、動(dòng)手能力。《生活與勞動(dòng)》課中的手工工藝制作，如“編籃子”、“繡手帕”、“制作七巧板”等內(nèi)容，在小學(xué)低年級(jí)占總課時(shí)的25％左右。中高年級(jí)占33％左右。這充分說明培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的重要性。因?yàn)楹⒆诱幵陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，讓他們手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，不但能豐富知識(shí)，提高分析和解決問題的能力，練就一雙靈巧的手，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，使機(jī)體充滿活力，磨練他們頑強(qiáng)的意志。對(duì)手工工藝制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然，能充分展示他們的聰明才智和創(chuàng)造意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，通過動(dòng)手勞動(dòng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)以創(chuàng)造的成果奉獻(xiàn)于社會(huì)，服務(wù)于他人。
4、衛(wèi)生、生活習(xí)慣。一個(gè)人的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，反映了這個(gè)人的最基本的素質(zhì)。衛(wèi)生和生活習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)習(xí)、身體健康和給他人的第一印象。良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣又必須從小養(yǎng)成。《生活與勞動(dòng)》課中的“看電視”、“不挑食、偏食”、“生活起居要定時(shí)”等課，明確地規(guī)定了看電視的.正確姿勢(shì)，每天入睡、起床的時(shí)間，飯前便后洗手，衣著整潔，勤洗頭理發(fā)等等，這些規(guī)定和要求，學(xué)校在教學(xué)之后只能作定時(shí)或不定時(shí)的檢查評(píng)比，平時(shí)的表現(xiàn)主要反映在家里，孩子的父母親眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具體指導(dǎo)和及時(shí)督促勝于學(xué)校教師的教育，只有家庭與學(xué)校相互合作，共同努力才能培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。
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上周六我去中心小學(xué)聽了牛平老師一堂“家長(zhǎng)課堂”課――“賞識(shí)教育新天地”。牛平老師一開言就對(duì)家長(zhǎng)們說：“家長(zhǎng)朋友們，為了給孩子一個(gè)幸福的未來，請(qǐng)走進(jìn)‘賞識(shí)教育新天地’家長(zhǎng)課堂吧，在這里，你的觀念會(huì)得到更新，您的心態(tài)會(huì)回歸于平和，你會(huì)得到一把打開孩子心靈的鑰匙，您會(huì)成為孩子人生路上的一盞明燈……”。
我一邊聽著便不住地點(diǎn)頭。回想我做過家長(zhǎng)的時(shí)候，孩子有時(shí)問我這道題是怎么做的，當(dāng)時(shí)我是做班主任工作，班級(jí)50多名學(xué)生哪有時(shí)間給自家孩子輔導(dǎo)呀，就臭嚼亂罵一頓，“你上課都干什么了，走神了是不？就這樣小簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，我不能給你講，你自己去想去做去，滾……”當(dāng)時(shí)，母女倆人各自都?xì)獾脡騿?，孩子臨身就哭啼啼地走了。
雖然兩個(gè)女兒都進(jìn)入了大學(xué)校門，可我總感覺在孩子身上輔導(dǎo)有時(shí)不夠耐心、溫和，平時(shí)在她們背后還多次地偷偷掉過眼淚，給人家的孩子都能熱情耐心講解，一遍不會(huì)兩遍，直至?xí)藶橹?，?976年那一年，在小學(xué)我曾教的那個(gè)班級(jí)初升高的時(shí)候就有7人升入重點(diǎn)高中，當(dāng)時(shí)，一個(gè)學(xué)校升六、七個(gè)那就是很不錯(cuò)的學(xué)校。為什么自家的孩子就不能這樣呢？不然孩子也能考上個(gè)最理想的院校。
我聽牛平老師的講座，確實(shí)受益匪淺。認(rèn)識(shí)到自己在輔導(dǎo)孩子方面或其他方面的不足，深深地體會(huì)到：校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，家庭是維系成長(zhǎng)的后盾。家長(zhǎng)教育是聯(lián)系兩者的紐帶，家長(zhǎng)課堂是為家長(zhǎng)提供正確信息的平臺(tái)。
孩子是第一次進(jìn)入校園的門檻，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也是懵懵懂懂，讓我們明白了教育的多面性，內(nèi)涵的豐富生動(dòng)。教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。家長(zhǎng)不能認(rèn)為將孩子送入學(xué)校即送入了保險(xiǎn)箱，認(rèn)為教育只是老師的事情單純依賴學(xué)校教育。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，而家長(zhǎng)是孩子人生旅程的護(hù)航者，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校積極配合，相互溝通，共同教育好子女。要充分了解自己的孩子，包括學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等，并抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)教育好子女。通過家長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。
希望“家長(zhǎng)課堂”應(yīng)及時(shí)召開，經(jīng)常性，持久性，使家長(zhǎng)與老師溝通、交流，家長(zhǎng)做表帥，為孩子樹立榜樣，正確引導(dǎo)孩子。讓天下所有的孩子們?cè)谌松穆猛局心軌蚋】?、更快樂地成長(zhǎng)！
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