高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)(通用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-05 16:22:04
高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)(通用21篇)
時(shí)間:2023-12-05 16:22:04     小編:夢(mèng)幻泡

在這段時(shí)間里,我經(jīng)歷了一些成功和失敗的經(jīng)歷。在寫心得體會(huì)之前,我們可以先進(jìn)行一些相關(guān)的調(diào)研和資料收集,以便做好充分的準(zhǔn)備和了解。下面是一些成功人士的心得體會(huì),讓我們一起來看看他們是如何整理和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟的。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇一

在高中政治考試中,命題模式是我們必須熟悉并掌握的一項(xiàng)重要技能。通過學(xué)習(xí)過去幾年的政治考試題目,我們可以發(fā)現(xiàn),命題模式具有一定的規(guī)律性,比如一般會(huì)有選擇題、簡答題和論述題等。掌握這些命題模式能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)考試,節(jié)省時(shí)間和精力。另外,解決政治題目還需要運(yùn)用一些解題技巧,比如個(gè)別概括、條理排列、逐級(jí)遞進(jìn)等,這些技巧能夠幫助我們準(zhǔn)確地回答問題,提高得分。

第二段:識(shí)別題目要求與提煉關(guān)鍵信息。

在面對(duì)高中政治命題時(shí),我們需要首先準(zhǔn)確地識(shí)別題目要求,并提煉出其中的關(guān)鍵信息。政治題目常常由多個(gè)問題組成,我們需要仔細(xì)閱讀題目中的關(guān)鍵字,例如“概括”、“分析”、“評(píng)價(jià)”等,來明確題目要求。在讀題過程中,我們要注意標(biāo)注題目給出的關(guān)鍵信息,比如數(shù)據(jù)、人物、事件等,這些信息是解答問題的重要線索。通過準(zhǔn)確地理解題目要求和提煉關(guān)鍵信息,我們可以更有針對(duì)性地進(jìn)行解題。

第三段:扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與靈活的應(yīng)用能力。

解答政治命題,不僅需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),還需要具備靈活的應(yīng)用能力。基礎(chǔ)知識(shí)包括政治常識(shí)、政治理論、政治制度等,這是我們解答政治問題的基礎(chǔ)。只有通過大量的學(xué)習(xí)和積累,我們才能對(duì)政治知識(shí)有深刻的理解和掌握。而靈活的應(yīng)用能力則體現(xiàn)在如何將學(xué)到的知識(shí)有效地運(yùn)用到解題中。在解答選擇題時(shí),我們需要根據(jù)題目的要求和選項(xiàng)的差異,找出正確答案。在解答簡答題和論述題時(shí),我們需要靈活地運(yùn)用政治理論和相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析和論述。

第四段:注重邏輯性和思辨性。

在解答政治問題時(shí),我們要注重邏輯性和思辨性。邏輯性要求我們清晰地提出觀點(diǎn),進(jìn)行有條理的論述和分析。我們需要遵循邏輯思維的規(guī)律,將自己的觀點(diǎn)和論證材料有機(jī)地串聯(lián)起來。思辨性則要求我們能夠獨(dú)立思考問題,并根據(jù)自己的分析和判斷給出合理的結(jié)論。在解答思辨性問題時(shí),我們可以借鑒不同的觀點(diǎn)和證據(jù),進(jìn)行全面、客觀的分析,以提高論證的可信度和說服力。

第五段:練習(xí)與總結(jié)的重要性。

最后,為了更好地應(yīng)對(duì)政治考試,我們需要進(jìn)行大量的練習(xí)與總結(jié)。練習(xí)可以幫助我們鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高解題能力和速度。我們可以分析過去的政治題目,總結(jié)其中的命題模式和解題技巧。同時(shí),我們還可以通過模擬考試來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,并根據(jù)考試結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和提升。總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)過程的反思和總結(jié),通過總結(jié)我們可以回顧鞏固知識(shí)、查缺補(bǔ)漏,同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)自身的不足,以便更好地改進(jìn)。

總結(jié):

高中政治命題需要我們掌握命題模式與解題技巧,識(shí)別題目要求與提煉關(guān)鍵信息,具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與靈活的應(yīng)用能力,注重邏輯性和思辨性。同時(shí),我們還應(yīng)該注重練習(xí)與總結(jié),以提高自己的解題能力和考試成績。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力,相信我們一定能夠在高中政治考試中取得優(yōu)異的成績。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇二

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我談一下自己感觸最深。

一、集體備課很重要。

它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學(xué)效果,不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師,帶領(lǐng)青年教師成長,集體備課很重要,對(duì)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志有欠缺,對(duì)教材把握不準(zhǔn),開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補(bǔ)短,促使青年教師我盡快成熟起來。

二、堅(jiān)持備好課再上課,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材,弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。

三、

多聽課。

課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長處,閃光點(diǎn),為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領(lǐng)略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來充分展示科學(xué)的理性美;體會(huì)教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對(duì)于我是提高素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

四、不問學(xué)生要面子。

雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會(huì)先悉心聽取他們的觀點(diǎn),和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子,反而會(huì)拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。

五、不在學(xué)生面前擺架子。

課上多微笑,多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流;課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,了解他們對(duì)老師的意見和建議,多給學(xué)生個(gè)微笑,學(xué)生就會(huì)喜歡這門功門。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學(xué)生學(xué)得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。同時(shí),在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。

1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。

新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng),其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利于引起學(xué)生的興趣,引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活,實(shí)際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際,可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi),要求學(xué)生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。

新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng),使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑,變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí),我們往往很容易離主題卻越來越偏,比如一堂課,一開始情景模擬,學(xué)生樂于參與,課堂氣氛活躍,但活動(dòng)的主題卻越來越偏,以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

3、遇到來自于學(xué)生的障礙。

受條件的限制,學(xué)生獲取資料的途徑還較少,探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”,自己不準(zhǔn)備,也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。

4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列,多了些彈性和不確定性,給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確,教學(xué)與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。

以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí),不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中,我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力,穩(wěn)抓落實(shí),爭取更大的進(jìn)步!

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇三

近年來,隨著國學(xué)教育的興起,越來越多的學(xué)校開始將國學(xué)融入到課堂教學(xué)中。國學(xué)教學(xué)方法是一種以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力和品德修養(yǎng)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此,在高中教育中引入國學(xué)教學(xué)方法,具有重要的意義。

國學(xué)教學(xué)方法注重的是學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),更加關(guān)注學(xué)生思維的靈活性,通過探究和互動(dòng)的方式讓學(xué)生在分析、比較、綜合等過程中逐步理解和掌握知識(shí),進(jìn)而提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。國學(xué)教學(xué)方法將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育融為一體,將啟迪性、反思性與歸納性有機(jī)地融合在一起,給學(xué)生帶來了一種不同以往的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在高中語文教育中,常常通過國學(xué)經(jīng)典來引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化中的人文精神,比如《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》、《中庸》等。通過古代經(jīng)典的閱讀,導(dǎo)入現(xiàn)代文化和生活,讓學(xué)生因古代而思考現(xiàn)代,發(fā)掘自己對(duì)傳統(tǒng)文化和當(dāng)下社會(huì)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高思考能力,在思考中提高理解能力,在理解中提高綜合能力,發(fā)掘中華民族優(yōu)秀的道德觀念和思想智慧。

在日常的教育中,國學(xué)教學(xué)方法重視道德教育,注重培育學(xué)生成全發(fā)展的德、智、體、美各方面素質(zhì)。學(xué)生可以體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的典范,發(fā)展他們的審美觀、道德觀和價(jià)值觀,跨越時(shí)空與文化的橋梁,促進(jìn)孩子的人類情感和現(xiàn)代價(jià)值觀的錘煉,將其轉(zhuǎn)化為形成科學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)和價(jià)值理念的條件和抵抗力。

五段:結(jié)語。

總之,國學(xué)教學(xué)方法是一種注重傳統(tǒng)文化的教學(xué)方法,在高中教育中,將傳統(tǒng)文化以深刻的方式融入學(xué)生的批判性思維活動(dòng)中,不僅能夠使學(xué)生獲得更廣闊開放的視野和眼光,能夠在豐富學(xué)生的精神世界的同時(shí),加深培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和綜合素質(zhì),構(gòu)建健全高中教育的知識(shí)的理性地視野。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇四

集中精力、專心聽課是保證提高同學(xué)們聽課質(zhì)量的主要條件。

因?yàn)?,只有集中精力、專心聽課,同學(xué)們才能聽到教師講的什么、問的什么、在黑板上寫的什么,才能跟得上老師講課的思路,抓住重點(diǎn),解決難點(diǎn),才能從老師講課中受到啟發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,提高聽課的質(zhì)量。

也只有集中精力、專心聽課,才能作好筆記,為課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)對(duì)此卻沒有足夠的認(rèn)識(shí),聽課的精力不集中,開小差,上思想政治課時(shí)練字、畫畫,或看其它書籍,做其他課程的作業(yè)。

一堂課結(jié)束了,老師講了些什么,重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,課后作業(yè)有哪些,一概不知道。這樣的學(xué)生是無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。

(2)眼、耳、腦、手并用,看、聽、思、記結(jié)合。

聽課時(shí),同學(xué)們眼、耳、腦、手并用。具體地說,就是要求同學(xué)們眼睛要看教材、看板書、看老師的手勢(shì)和表情;耳朵聽老師講的內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動(dòng),思維要跟上老師講課的思路;手要認(rèn)真作筆記,在書上劃重點(diǎn),記符號(hào)。

與此同時(shí),同學(xué)們?cè)谘邸⒍?、腦、手并用,看、聽、思、記結(jié)合時(shí),應(yīng)注意和協(xié)調(diào)看、聽、思、記四者的關(guān)系。

一般說來,在這四者中,首先是聽。聽是關(guān)鍵,是基礎(chǔ)。因?yàn)槁牪磺寰陀洸磺?、記不全,思也就無法進(jìn)行。

其次是記。記是聽課的收獲,是復(fù)習(xí)和作業(yè)的依據(jù)。俗話說,心記不如筆記。一堂課如果不做筆記,即使上課聽清聽懂了,課后也不一定記得清、弄得懂。所以,聽課筆記很重要,一定要記,而且要記好。

第三是思。思能提高聽課的質(zhì)量。聽課時(shí),只有一邊聽,一邊思,才能跟上老師講課的思路,才能從中受到啟發(fā),找到解決問題的答案,也只有通過思,才能發(fā)現(xiàn)問題,得到更多的收獲,提高聽課的質(zhì)量。

第四是看??刺幱谳o助地位,為聽、記、思服務(wù)。在聽課過程中,同學(xué)們要正確處理好這四者的關(guān)系,既不要主次不分,又不要注意了這個(gè)忘了那個(gè)。既不要只顧聽,忘了記,也不要只顧記,忘了聽,忘了思。

(3)注意聽思記的方法。

上課時(shí),同學(xué)們只注意聽、思、記還不夠,還應(yīng)該注意聽、思、記的方法。也就是說,不能什么東西都仔細(xì)聽,不能什么東西都仔細(xì)想、仔細(xì)記,還應(yīng)注意它們的方法和技巧。

聽:主要應(yīng)仔細(xì)聽老師對(duì)重要問題的講解分析,自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題的答案、老師對(duì)教材補(bǔ)充的新內(nèi)容、重要的名詞和概念的含義、作業(yè)的題目和具體要求。

思:要跟隨老師講課的思路去思考問題,發(fā)現(xiàn)問題。主要思考那些重要的、與現(xiàn)實(shí)問題密切相關(guān)的問題、容易混淆的和容易引起爭論的問題。

有的同學(xué)說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成,要逐步培養(yǎng)。

二.那么怎么才能做到主動(dòng)思考呢?

第一,要注意知識(shí)的積累。

第二,增加感性材料的儲(chǔ)備,多讀書看報(bào)。

第三,學(xué)會(huì)一些思維方法:如分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化等等。

第四,將自己置身于教學(xué)情景之中。經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維能力就一定會(huì)得到提高。

記:主要是記下大小標(biāo)題和老師講課的思路線索;記下重要的觀點(diǎn)、概念、事例、記下關(guān)鍵性和總結(jié)性的內(nèi)容和教材上沒有的新內(nèi)容;記下沒有聽懂和沒有想通的疑難問題以及自己在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題;記下作業(yè)的題目、要求、課外閱讀書目和參考資料。

此外,筆記要主次分明,層次清楚,重點(diǎn)突出。切忌主次不分,雜亂無章,也不要貪多求全,一字不漏。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。

筆記內(nèi)容還應(yīng)包括:

第一:老師對(duì)課本上落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的新變化。

第二:自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽課時(shí)的重點(diǎn),把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中,復(fù)習(xí)時(shí)多加思考,可使知識(shí)掌握得更加鞏固。

第三:老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。

第四:師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識(shí)體系和對(duì)易混淆知識(shí)進(jìn)行的對(duì)比。

當(dāng)然,老師為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識(shí)是沒有必要記錄的。

三.如何復(fù)習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)的要求及方法。

第一,課后回憶。

回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),重點(diǎn)是什么,老師是如何分析和解決知識(shí)的,象過電影一樣??梢砸粋€(gè)人單獨(dú)回憶,也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā),補(bǔ)充回憶,可以按筆記回憶,也可以按教材綱目回憶。

第二,及時(shí)復(fù)習(xí)。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后,有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí),可以加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線,識(shí)記后的兩三天,遺忘速度最快,然后逐漸緩慢下來。

因此,對(duì)剛學(xué)過的知識(shí),應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時(shí)間可以逐漸加長。再者,政治課教學(xué)是以傳授知識(shí)、接著能力、提高覺悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科,不能搞突擊復(fù)習(xí),應(yīng)日積月累,循序漸進(jìn)。

切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí),這樣,所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡,就等于重新學(xué)習(xí)。

第三,循環(huán)復(fù)習(xí)。

這是循環(huán)往復(fù),不斷重復(fù),加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí),也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。

比如,多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容,每次復(fù)習(xí)都不是簡單機(jī)械地重復(fù),而是螺旋式上升,不斷獲得新收獲。

再比如,學(xué)了第一課,及時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過第二課,再將第一、二課的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍,如此類推,建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系,提高熟練程度。

第四,概括提煉。

同學(xué)們應(yīng)該在單元或?qū)W科結(jié)束后,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括提煉,確定知識(shí)要點(diǎn)及其相互聯(lián)系,也就是前面提到的構(gòu)建知識(shí)體系。構(gòu)建知識(shí)體系,就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí),應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。

(2)運(yùn)用記憶技巧。

第一,分層次記憶。

對(duì)基本概念,按其定義內(nèi)容分成若干層次來進(jìn)行記憶。概念的定義都是其本質(zhì)的含義,十分嚴(yán)謹(jǐn)。一般都有種.種限定,即用一定的定語來界定,每—定語都包含著不同的內(nèi)容。如“物質(zhì)”的定義包含這樣三層意思,即物質(zhì)是“不依賴于人的意識(shí)”“并能為意識(shí)所反映的”“客觀實(shí)在”。

分別指出了物質(zhì)概念的”物質(zhì)性”、“可知性”、“唯一特性”。讓學(xué)生按這三層意思依次記憶。又如“社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制”的定義包含四層意思,即要使市場在“社會(huì)主義”、“國家宏觀調(diào)控下”,“對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用”,“使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)遵循價(jià)值規(guī)律要求,適應(yīng)供求關(guān)系的變化”。

這樣按層次依次記憶,既能全面深刻理解這一概念的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,又便于準(zhǔn)確記憶。

第二,聯(lián)想比較記憶。

高中政治課所學(xué)知識(shí)中,不同的事物,性質(zhì)根本相反的事物.同一事物的兩個(gè)不同的側(cè)面,同一事物的不同發(fā)展階段的知識(shí)很多。如資本主義和社會(huì)主義不同的經(jīng)濟(jì)制度、政治制度。

哲學(xué)中根本對(duì)立的哲學(xué)派別和觀點(diǎn)等。這里只要記住一個(gè)事物,就能迅速準(zhǔn)確地聯(lián)想出與此相對(duì)應(yīng)的其它事物,并與之進(jìn)行比較。

如唯物辯證法和形而上學(xué)的根本觀點(diǎn),只要記住唯物辯證法堅(jiān)持全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn),就能聯(lián)想并對(duì)照出形而上學(xué)片面、孤立、靜止的觀點(diǎn)。

第三,把握關(guān)鍵詞記憶。

“少則得,多則惑”,只要能抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,就能“綱舉目張”。如我國實(shí)行按勞分配的原因,只要記住“前提”、“物質(zhì)基礎(chǔ)”“直接特點(diǎn)”這幾個(gè)關(guān)鍵詞,有了這個(gè)提綱,就打下了記憶的基礎(chǔ),就能較好地記住三個(gè)原因。

又如實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)的幾點(diǎn)內(nèi)容,主要記住“來源”、“動(dòng)力”、“目的”、“標(biāo)準(zhǔn)”這四點(diǎn),好多問題都從這四個(gè)方面來分析,就較準(zhǔn)確全面了。把握關(guān)鍵詞語也就把書本越讀越薄,越讀越精。

第四,直觀記憶。

主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把知識(shí)之間的聯(lián)系和關(guān)系表現(xiàn)出來。這樣使學(xué)生便于理解,容易記憶。如將股票和債券,有限責(zé)任公司與股份有限公司的特征列成圖表進(jìn)行對(duì)照比較。

在對(duì)照比較、彼此襯托中,強(qiáng)化了我們對(duì)此知識(shí)的記憶。

第五,多功能記憶。

在記憶過程中,把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來,做到耳聽、眼看、心記、手寫、口念,比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多,效果要好得多。據(jù)教育心理學(xué)測試,前者可以比后者提高6倍效果。

“眼看千遍不如手過一遍”就是這個(gè)道理。

實(shí)踐證明,恰當(dāng)運(yùn)用記憶方法,可以節(jié)省時(shí)間,提高效率,收到良好的效果。但采用哪種方法,要具體問題具體分析。只要方法對(duì)頭,就能事半功倍,達(dá)到預(yù)期目的。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇五

近年來,隨著高等教育的普及和社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高,政治作為一門重要的社會(huì)科學(xué),也越來越受到人們的關(guān)注。高中政治作為中學(xué)課程的一部分,考察著學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的掌握程度和思維能力。下面,我將從政治命題的特點(diǎn)、備考策略、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)等方面,分享我對(duì)高中政治命題的心得體會(huì)。

首先,高中政治命題有其自己的特點(diǎn)。政治作為一門具有較強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性的學(xué)科,其命題往往涉及到現(xiàn)實(shí)生活,并通過對(duì)實(shí)際問題的分析展開。與其他學(xué)科的命題相比,政治命題更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察,對(duì)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性的要求更高。因此,高中政治命題不僅僅考察對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分析、解決問題的能力。

其次,備考策略對(duì)高中政治命題頗具影響。在備考過程中,首先要建立正確的學(xué)習(xí)方法。政治是一門較為抽象的學(xué)科,因此要注重理論的學(xué)習(xí),但更要注重實(shí)際問題的聯(lián)系和實(shí)踐操作。其次,要注重綜合運(yùn)用的能力提升。政治命題多為案例分析和問題解決,因此要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題,并注重對(duì)實(shí)際案例的分析和解決方案的提煉。最后,要注重與時(shí)俱進(jìn),關(guān)注時(shí)事和政治熱點(diǎn)。政治命題經(jīng)常與當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān),因此要注重對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注,及時(shí)了解政治發(fā)展趨勢(shì)和相關(guān)政策。

其次,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)高中政治命題至關(guān)重要。政治是一個(gè)與實(shí)踐聯(lián)系緊密的學(xué)科,只有通過實(shí)踐才能更好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,可以積極參與學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng),如學(xué)生會(huì)、模擬聯(lián)合國等,這樣可以不僅擴(kuò)大自己的知識(shí)面,還可以提升自己的實(shí)際操作能力和分析問題的能力。在這些活動(dòng)中,我們可以共同討論,從不同的角度思考問題,并與他人進(jìn)行交流互動(dòng),從而提高自己的政治思維能力和表達(dá)能力。

最后,我對(duì)高中政治命題有著深刻的心得體會(huì)。在備考過程中,我發(fā)現(xiàn)政治命題十分注重對(duì)實(shí)際問題的分析和解決能力的考察,因此學(xué)生需要具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和與時(shí)俱進(jìn)的能力。此外,政治命題往往需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題,因此,拓寬知識(shí)面和提高實(shí)際操作能力都是備考的關(guān)鍵。最重要的是,政治命題注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性,因此學(xué)生在備考過程中要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和表達(dá)能力。

綜上所述,高中政治命題需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐操作能力。通過建立正確的學(xué)習(xí)方法、注重綜合運(yùn)用能力、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)以及參與實(shí)踐活動(dòng),我們可以更好地備考高中政治命題,并在實(shí)際考試中取得優(yōu)秀的成績。政治命題旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維能力,我們?cè)趥淇歼^程中要注重培養(yǎng)自己的分析問題的能力和解決問題的能力,這樣才能更好地應(yīng)對(duì)高中政治命題,取得優(yōu)異的成績。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇六

在高中政治課堂教學(xué)中,以老師為課堂教學(xué)主體、注重知識(shí)傳遞而輕素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢(shì)的要求。在教學(xué)實(shí)踐中,廣大政治老師不斷歸納總結(jié),出現(xiàn)了很多有利于提高政治課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法。對(duì)于這些新的教學(xué)方法,廣大高中政治老師要積極借鑒,以便更好提高學(xué)生的政治素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步。

一、注重理論聯(lián)系實(shí)際。

單純的政治理論有一定的枯燥性,同時(shí)政治理論也有一定的抽象性,如果在政治課堂上老師只是單純進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解,難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,政治理論需要很好地與實(shí)際問題結(jié)合起來。老師在講課過程中,要把知識(shí)點(diǎn)放到實(shí)際例子中去講,讓學(xué)生通過事例理解政治理論,同時(shí)也使學(xué)生從政治的高度去理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)。通過老師的引導(dǎo),學(xué)生不僅對(duì)生活有了更加深入的認(rèn)識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外大事的好習(xí)慣,學(xué)生用政治理論去分析社會(huì)熱點(diǎn)問題,不僅了解了事物的現(xiàn)象,還抓住了事物的本質(zhì),引發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考與探究。

二、充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

直到目前為止,政治課給人的印象始終是講大道理、背死教條、死記硬背、枯燥無味。這里有歷史原因、社會(huì)原因、也有我們政治課自己的原因,如果教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相脫節(jié),與學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相脫節(jié),結(jié)果學(xué)生聽起來必然索然無味。要使學(xué)生學(xué)有所獲,知行統(tǒng)一,就必須合理安排課堂教學(xué),從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā),有目標(biāo)的入時(shí)政。這要求教師必須掌握教材,從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)處理教材,突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵,用精練的語言準(zhǔn)確的傳授基礎(chǔ)知識(shí),揭示知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,教會(huì)學(xué)生在體系中把握知識(shí)。在此基礎(chǔ)上,合理利用課本事例,恰當(dāng)引入時(shí)政。從而使政治課教學(xué)深入淺出,生動(dòng)有趣、引人入勝。為了使引入的時(shí)政事例具有針對(duì)性,教師要注意博采,廣泛選材,電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)都是選材的常用信息渠道,要注意精挑細(xì)選、歸類存檔。一般來說這些材料最好是學(xué)生熟知的,別總搞獨(dú)家報(bào)道。獨(dú)家報(bào)道雖可以引一時(shí)之趣,卻會(huì)使學(xué)生感覺到距離千里。因此我常從新聞聯(lián)播、焦點(diǎn)訪談、經(jīng)濟(jì)半小時(shí)、生活、本市晚報(bào)等學(xué)生熟悉的材料中選擇。學(xué)生常有”怎么我沒有想到?”“原來個(gè)中竟有如此奧妙!”的感慨。漸漸也在日常生活中去尋找這種平凡中寓神奇的感覺,這種教學(xué)使學(xué)生體會(huì)到政治課對(duì)生活的指導(dǎo)性,由此激發(fā)學(xué)生探索精神和求知欲,并培養(yǎng)了良好興趣下的自主學(xué)習(xí)精神。這比傳授知識(shí)本身具有更大的意義。

三、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

在政治課堂教學(xué)過程中,對(duì)于學(xué)生提出的問題,老師要引起足夠的重視,并要鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽地提出問題,因?yàn)槊恳淮螁栴}的提出,都能有效促進(jìn)學(xué)生綜合政治素質(zhì)的提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要積極發(fā)現(xiàn)問題,同時(shí)老師也要為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提供有效指導(dǎo)。老師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置一些題目,通過這些題目,啟發(fā)學(xué)生的思維,并以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考,在思考過程中,發(fā)現(xiàn)更多問題。老師要注意,在設(shè)置問題時(shí),要緊密結(jié)合教材知識(shí),問題既源于教材,又高于教材,只有這樣才能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。問題的設(shè)置也要難易適中,既有簡單問題,使學(xué)生能夠順利做出解答,鼓勵(lì)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)士氣,也要有一定數(shù)量學(xué)生經(jīng)過深入思考才能解答的難題,有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與解題能力。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇七

高中政治是一門與生活、時(shí)政緊密相連的學(xué)科,雖然理論成分比重大,但是也具有一定的情境性和現(xiàn)實(shí)性。對(duì)于高中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)政治最大的難點(diǎn)就在于政治教學(xué)的理論性和抽象性突出,學(xué)生難以獲得學(xué)習(xí)的愉悅感和滿足感。因此教師要運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒄Z言、活動(dòng)、游戲等創(chuàng)設(shè)出具有畫面感、色彩性、音樂感的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在令自己舒適的環(huán)境中啟迪智慧和情感,實(shí)現(xiàn)靜態(tài)文字學(xué)習(xí)像動(dòng)態(tài)畫面學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

舉個(gè)簡單例子,在講解到供求關(guān)系影響商品價(jià)格這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可以讓學(xué)生分角色扮演消費(fèi)者、生產(chǎn)者、商人,然后設(shè)置不同季節(jié)西瓜的價(jià)格變化場景讓學(xué)生來演繹。這樣一來學(xué)生就能從文字的描述中走到現(xiàn)實(shí)的場景中,從而形成更加形象、深刻的供求關(guān)系影響價(jià)格的知識(shí)點(diǎn)印象。除此之外,運(yùn)用情景教學(xué)法還能優(yōu)化課堂導(dǎo)入、趣化課后學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)生立體的、趣味的政治學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、講解演示法。

講解演示教學(xué)法是教學(xué)中最為常用的一種方法,教師運(yùn)用這種方法可以將自己的理解和教材的理論結(jié)合起來,從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此,教師依舊要發(fā)揚(yáng)這一教法的運(yùn)用,并在全新的教學(xué)要求下創(chuàng)造出嶄新的教法運(yùn)用模式。

一方面,教師要落實(shí)政治講解“透、全、廣”的精神,不僅要把課內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講解、分析清楚,還要及時(shí)向外拓展,彌補(bǔ)教材中疏漏,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。另一方面,教師要優(yōu)化講解方式。教師不能單純講解,要“講”、“演”結(jié)合,既要告知學(xué)生政治理論的意義,也要將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到實(shí)踐運(yùn)用中,例如結(jié)合公式、案例、圖表等輔助講解,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“行思一體”。

三、合作學(xué)習(xí)法。

學(xué)生之間的合作往往比師生合作更加自然和諧,高效有序。許多簡單的問題學(xué)生不好意思問教師而愿意問同學(xué),所以教師可以以此為契機(jī)構(gòu)建班級(jí)合作學(xué)習(xí)小組,借助學(xué)生的力量解決學(xué)生的問題。首先,教師要明確小組構(gòu)成的目的,例如問題探究小組、落后幫扶小組、能力互補(bǔ)小組等。明確了小組構(gòu)成的目的之后,教師再根據(jù)學(xué)生的成績、性格、能力選擇合適的人數(shù)進(jìn)行小組分組。其次,教師要明確合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和責(zé)任分配。教師要確保學(xué)習(xí)的任務(wù)具有可合作型,小組的每一位成員都有自己的責(zé)任與工作,只有這樣才能保證物盡其用,人盡其力。最后,教師要做好合作任務(wù)檢查工作。教師要根據(jù)小組任務(wù)的完成度客觀評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果,并對(duì)學(xué)生后續(xù)的合作學(xué)習(xí)做出調(diào)整和改進(jìn),將每一位學(xué)生放在最適合他的位置上,從而實(shí)現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。

四、問題探究法。

學(xué)生進(jìn)入高中階段,必須將被動(dòng)的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)過程,不能再完全依靠教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)或者指定學(xué)習(xí)目標(biāo),而是要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)探索問題,這樣才能在學(xué)習(xí)上有所突破。同樣的,教師也要堅(jiān)持這個(gè)觀點(diǎn),不能再繼續(xù)拖著學(xué)生走,而是要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生走自己的路。因此教師要將問題探究法這個(gè)方法運(yùn)用于教學(xué)中,幫助學(xué)生在自主探究的過程中發(fā)現(xiàn)自我,實(shí)現(xiàn)蛻變。

問題探究法的運(yùn)用要求教師或者教師引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)思考問題,然后再讓學(xué)生通過獨(dú)立思考或者合作探究等方式尋找問題的答案,從而形成獲取知識(shí)的方法和途徑。這個(gè)過程的實(shí)現(xiàn)要求問題具有可探索性和一定的深度,并且需要教師為學(xué)生創(chuàng)造合適的思考環(huán)境和給予必要的幫助,例如給予學(xué)生指導(dǎo)、工具、資料等。同時(shí)教師還要保證探索過程中的秩序與節(jié)奏,既要避免教學(xué)的混亂,又要關(guān)注學(xué)生的探索效率。

五、實(shí)踐提高法。

理論知識(shí)只有運(yùn)用到具體的實(shí)踐中才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用,這個(gè)過程不僅是實(shí)踐檢驗(yàn)理論正確性的過程,更是學(xué)生加深理解和記憶的過程。學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠形成如何用對(duì)知識(shí)、用好知識(shí)的觀點(diǎn),從而推動(dòng)自身學(xué)習(xí)走向成熟與完善。

實(shí)踐提高法的運(yùn)用一方面要求教師要將理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合,用實(shí)踐案例的直觀性降低理論教學(xué)的抽象性,提升學(xué)生的理解能力。在難點(diǎn)重點(diǎn)的講解過程中,教師可以形成“一點(diǎn)一例”的教學(xué)模式,盡可能用學(xué)生熟悉的、易懂的實(shí)踐方式降低抽象知識(shí)的理解難度。另一方面,該教法要求教師要引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中。教師可以利用課余的時(shí)間開展科普小品比賽、知識(shí)競答活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生記憶知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。同時(shí)教師還可以在課后實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生參加法院旁聽、代表選舉、服務(wù)實(shí)踐等活動(dòng),幫助學(xué)生在具體流程中熟悉政治理論知識(shí)的基本運(yùn)作方式。

六、復(fù)習(xí)檢測法。

復(fù)習(xí)檢測應(yīng)當(dāng)由“大小”之分。小的復(fù)習(xí)檢測需要教師落實(shí)到每一堂課的教學(xué)中。教師在每一堂課開始前可以拿出五到十分鐘的時(shí)間,幫助學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容,將學(xué)生幾節(jié)課的學(xué)習(xí)成果串聯(lián)起來,既實(shí)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的鞏固記憶,又可以為新的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在一堂課結(jié)束后,花上三到五分鐘的時(shí)間將本堂課的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來給學(xué)生復(fù)習(xí)一遍。

大的復(fù)習(xí)檢測則是指階段性的檢測鞏固。不同章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系并不緊密,這也就造成了學(xué)生知識(shí)遺忘度高的結(jié)果。因此教師必須要形成周期性的檢測體系。同時(shí)教師還要豐富檢測的手段,傳統(tǒng)的檢測方式固然高效,但是也暴露出乏味枯燥等問題。所以教師可以形成師生口頭問答、學(xué)生互問互答等檢測方式,幫助學(xué)生在檢測中找到樂趣和方法。

總而言之,高中政治教學(xué)的方法始終要緊扣“新、趣、效”的要點(diǎn),用創(chuàng)新的教法精神打造趣味新鮮的教學(xué)課堂,用趣味化的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然,高中政治教學(xué)方法的探索不能停滯于此,無論是學(xué)生的發(fā)展追求還是政治學(xué)科的要求目標(biāo),都在發(fā)生著階段性的變化,所以教師必須在不同的階段創(chuàng)造出有針對(duì)性的教學(xué)方法,保證教法更新與教學(xué)進(jìn)展一致,這樣學(xué)生才能在不同階段建立起不同目標(biāo),收獲不同成就。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇八

所以,從毛中特命題的形式看,復(fù)習(xí)這門課程是要注意學(xué)習(xí)方法:一是毛澤東思想和中國革命史有許多相互覆蓋的地方,因此復(fù)習(xí)時(shí)要以歷史事件為線索掌握毛澤東思想的基本內(nèi)容和活的靈魂。要特別注意毛澤東發(fā)表的幾篇著名的文章,這是毛澤東思想概論中每年必考的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些文章沒有必要全都看一遍,但是要知道每一篇文章的基本要點(diǎn),而這又是一般的參考書很少提及的,這就要求考生自己。

總結(jié)。

出一套適合自己的知識(shí)脈絡(luò)圖來加強(qiáng)理解和記憶。二是注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合。所謂點(diǎn),就是基本的觀點(diǎn)、原理和范疇;所謂線,就是一章內(nèi)容的聯(lián)系;所謂面就是整個(gè)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系。復(fù)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,使考查的內(nèi)容了然于胸搞清楚了各個(gè)概念的內(nèi)涵、概念之間的異同、易混淆的地方之后,不但容易記憶,而且效果好,在考試的時(shí)候又能靈活運(yùn)用,自如應(yīng)付。三是對(duì)中國特色社會(huì)主義理論的復(fù)習(xí)要特別注意當(dāng)年發(fā)生國內(nèi)外大事,由于我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展很快,新內(nèi)容和新經(jīng)驗(yàn)多,所以歷屆考試中這部分的內(nèi)容修訂最多,而這些新修訂后增加的知識(shí)點(diǎn)命題的機(jī)會(huì)也最多,有時(shí)甚至是當(dāng)年的論述題或材料題的考查內(nèi)容??忌趶?fù)習(xí)這些內(nèi)容時(shí),也要對(duì)其實(shí)質(zhì)進(jìn)行很好的把握。

近年來,新一輪的“以生為本”、“素質(zhì)教育”的課程改革正在全國如火如荼地進(jìn)行著。那么,在新形勢(shì)下,如何抓住機(jī)遇,通過培養(yǎng)學(xué)生的思想政治課學(xué)習(xí)興趣,使之從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔液脤W(xué)”,是每一個(gè)思想政治課教師面臨的熱點(diǎn)問題。筆者在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到可以分四個(gè)階段進(jìn)行:第一階段,通過精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;第二階段是在日常課堂教學(xué)中采取多種方法不斷鞏固學(xué)習(xí)興趣;第三階段是巧設(shè)課堂結(jié)尾,延續(xù)學(xué)習(xí)興趣;第四階段是巧設(shè)作業(yè),發(fā)展興趣。

一、巧設(shè)導(dǎo)語,激發(fā)興趣。

“良好的開端是成功的一半”。一堂好課有引人入勝的開場,自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引到課堂中,使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容,用歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時(shí)事、生活事例、詼諧、幽默、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葘?dǎo)入,把學(xué)生的注意力集中起來,引發(fā)學(xué)生興趣,激發(fā)求知欲。[1]例如,在講解高一經(jīng)濟(jì)生活《多彩的消費(fèi)》時(shí),我先對(duì)班里的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查:這個(gè)月家庭月收入有多少,從哪里來得,支出是多少,都用到哪里去了。讓這些家庭里的小王子和小公主清楚地認(rèn)識(shí)到自己每個(gè)月的收入和支出。以此導(dǎo)課,既自然又能夠引起同學(xué)們對(duì)消費(fèi)的重視。課后許多同學(xué)都說“不算不知道,一算嚇一跳”,自己一個(gè)月居然花那么多錢,而且這些錢大都用到買零食上。最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治課所學(xué)的知識(shí)對(duì)他們的生活是真正有用的,能夠使之終身受益,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、搞好課堂設(shè)計(jì),培養(yǎng)思維,鞏固學(xué)習(xí)興趣。

心理學(xué)家研究顯示,在簡單重復(fù)的對(duì)象刺激下,人的注意力往往會(huì)遲鈍起來,難以產(chǎn)生心理反應(yīng);而新穎奇特的對(duì)象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮,激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。[2]因而在第一堂課激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,這只是第一步。要想使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的課程保持長久的興趣,還需教師在日常課堂教學(xué)中采取多種教學(xué)方法。

一對(duì)一天材教育一對(duì)一天材教育。

1.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,鞏固學(xué)習(xí)興趣。

教師在講授新知識(shí)時(shí),若能運(yùn)用多媒體技術(shù)滲透其中,借助電腦、投影儀、觸摸屏、電子白板等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的課件,就能使抽象、枯燥的知識(shí)原理變得通俗易懂、形象具體,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握,從而達(dá)到事半功倍的效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[3]如我在講生活與哲學(xué)《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》時(shí),從網(wǎng)上下載了一些抗震救災(zāi)的感人事跡,將其制作成ppt,配之以背景音樂《為了誰》,授課時(shí)播放給同學(xué)們看,引導(dǎo)他們認(rèn)真思考觀察,激活他們的思維;要求他們聯(lián)系生活中的實(shí)際,多層面分析歸納。(1)人生的價(jià)值從哪些方面體現(xiàn)出來?(2)從實(shí)際出發(fā),談?wù)劕F(xiàn)在你作為班級(jí)中一員如何實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?(3)根據(jù)自己的理想,想想將來在工作崗位上怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?這樣,同學(xué)們的情趣被調(diào)動(dòng)起來了,競相回答,達(dá)到了理想的效果。

3.以幽默的語言等形式鞏固學(xué)習(xí)興趣。

思想政治課在很多人的思想意識(shí)中,是一門枯燥無味、呆板的課程,因此教學(xué)效果很低,學(xué)生厭學(xué),教師厭教,所以教師在教學(xué)中巧妙地使用幽默技巧會(huì)引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的興趣??刹捎蒙鷦?dòng)形象的比喻、優(yōu)美感人的語言、形象的漫畫等方式教學(xué)。如教材中的幽默小故事、漫畫等都可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣,使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇,而新鮮好奇正是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素。比如在講哲學(xué)前言學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的根本目的時(shí),我給同學(xué)們講了《哲學(xué)家與船夫》的寓言故事,不僅使學(xué)生開懷大笑,同時(shí)也讓學(xué)生從笑聲中明白故事中所寓含的深刻含義。許多的笑話、漫畫、格言警句、歇后語,教師可信手拈來,在教學(xué)中廣泛應(yīng)用,可取到事半功倍的效果。

5.開展課堂小活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課程理念強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中去。這種新的學(xué)習(xí)觀的形成使得學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,有利從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[5]例如,在講授《神奇的貨幣》這一內(nèi)容時(shí),針對(duì)學(xué)生難以理解貨幣的產(chǎn)生過程,可以根據(jù)教材圖示的物物交換的例子讓學(xué)生分別代表不同的商品所有者在課堂上扮演買者和賣者的角色進(jìn)行循環(huán)交換,讓他們切切實(shí)實(shí)地感受到擴(kuò)大了的物物交換所面臨的困難,并乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生提出可能解決的辦法,從而為貨幣的應(yīng)運(yùn)而生埋下伏筆。

6.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率。

思想政治課可以采用的學(xué)習(xí)方法很多。我認(rèn)為比較有效的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)、線、面相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。點(diǎn)是指知識(shí)要點(diǎn);線是指知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;面是由相互聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)綜合起來的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)行點(diǎn)、線、面相結(jié)合的學(xué)法指導(dǎo),不僅能使學(xué)生微觀準(zhǔn)確地掌握知識(shí)要點(diǎn),而且能使學(xué)生宏觀系統(tǒng)地把握知識(shí)體系,獲得事半功倍的效果而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。[6]例如,在學(xué)習(xí)發(fā)展觀時(shí),要求學(xué)生先分別掌握(1)發(fā)展的含義(2)事物發(fā)展的實(shí)質(zhì)(3)事物發(fā)展的普遍性(4)事物發(fā)展的動(dòng)力(5)事物發(fā)展的原因(6)事物發(fā)展的狀態(tài)(7)事物發(fā)展的趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)之上,將上述觀點(diǎn)綜合起來,就完整地把握了唯物辯證法發(fā)展觀。至于學(xué)習(xí)聯(lián)系的觀點(diǎn)和矛盾的觀點(diǎn),與以上發(fā)展觀的掌握是同樣的道理,最后把三者結(jié)合在一起,就構(gòu)成了唯物辯證法的知識(shí)體系。

四.巧設(shè)作業(yè),發(fā)展興趣。

一對(duì)一天材教育一對(duì)一天材教育。

1.作業(yè)設(shè)計(jì)要注意技巧。

不同的學(xué)生在時(shí)間、數(shù)量、難易程度及內(nèi)容范圍上有區(qū)別,因此,對(duì)他們的要求也應(yīng)該有所區(qū)別。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,就適宜布置一些簡單再現(xiàn)型作業(yè);對(duì)于中等生,可布置一些基礎(chǔ)智能型題;對(duì)于成績比較好的學(xué)生,則應(yīng)該布置一些綜合智能型作業(yè)。也就是說,少布置或不布置“統(tǒng)一作業(yè)”,多布置“彈性作業(yè)”。盡量使作業(yè)內(nèi)容適宜每一個(gè)學(xué)生,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生思考和活動(dòng)的積極性,從而提高作業(yè)的有效性。

2.作業(yè)批改應(yīng)滲透對(duì)學(xué)生的思想政治教育。

教師把作業(yè)設(shè)計(jì)完后,還要對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改,教師批改作業(yè)不僅要看學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,作業(yè)的對(duì)錯(cuò),而且還要滲透對(duì)學(xué)生的思想政治教育。[7]教師對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)遺漏、粗心大意或書寫潦草等問題,可以在作業(yè)評(píng)語中直白地告訴學(xué)生;對(duì)敷衍了事、照抄他人作業(yè)、書寫雜亂的學(xué)生,作業(yè)評(píng)語不妨嚴(yán)厲一些,促使學(xué)生醒悟;對(duì)大部分中下游學(xué)生來說,他們對(duì)自己的錯(cuò)誤缺少明確的把握,作業(yè)評(píng)語應(yīng)及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤;教師可以根據(jù)作業(yè)中出現(xiàn)的問題,作出適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容很廣泛,包括學(xué)習(xí)方法、做題方法,當(dāng)然也包括做人之道。成績不理想的學(xué)生更需要受到肯定和表揚(yáng)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)語,不僅可以起到指出錯(cuò)誤、評(píng)價(jià)學(xué)生勞動(dòng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)意志等作用,而且也是激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)勁動(dòng)力。例如,在每一次考試后,我都認(rèn)真地看每一名學(xué)生的試卷,并且分別在每一份試卷上用紅筆寫上不同的批語。批語多是針對(duì)審題、字跡、答題方法等方面展開的。試卷評(píng)完后,我還要找部分學(xué)生談心,了解他們對(duì)評(píng)語的看法。

第一點(diǎn),學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)課本至少要將老師下次要講的課文看三遍。第一遍要熟悉課文,掌握大體內(nèi)容。第二遍要找到主要內(nèi)容和重點(diǎn)所在。第三遍要理解課文,即使不能將其理解,也會(huì)對(duì)課文有一個(gè)大致的框圖。這樣在老師授課時(shí)能更快更好的理解并吸收,提高課堂學(xué)習(xí)效果。

第二點(diǎn),學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。上課時(shí)會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做筆記,要積極發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,不會(huì)的問題能及時(shí)向老師請(qǐng)教,及時(shí)的解決。

第三點(diǎn),會(huì)復(fù)習(xí)。要知道復(fù)習(xí)從何入手能及時(shí)的查漏補(bǔ)缺,溫故而知新。

第四點(diǎn),要多做題。多做一些中低檔試題,不要去做很多的高難度的試題。因?yàn)樵谧鲋械蜋n試題時(shí),已經(jīng)起到了對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用的作用,通過做題可以及時(shí)的了解自己的不足和欠佳的地方,能及時(shí)的改正,預(yù)防以后再犯。還有在做題過程中也要適當(dāng)?shù)娜ダ斫庠囶}的含義,揣摩命題人的命題意圖,掌握命題的規(guī)律。所謂“天道酬勤,地道酬善”,就是這個(gè)道理。這樣就能在考試中得心應(yīng)手,像平常一樣。

“保劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香?!薄笆郎蠠o難事,只怕有心人”。只要想得到,沒有做不到。相信自己一定行。興趣是最好的老師。上了高中,才知道,政治原來是這樣學(xué)的,不再是原來初中的表面現(xiàn)象,高中政治要的是深層次的理解。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)政治成績好,有的卻是大相徑庭,成績卻比較差。原因在于對(duì)政治的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,還有學(xué)習(xí)興趣。政治成績不好的同學(xué)認(rèn)為政治課比較枯燥,所以,對(duì)政治課缺乏學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)政治課有些內(nèi)容是比較生動(dòng)有趣的。對(duì)政治課缺乏興趣,其原因在于學(xué)習(xí)方法有問題。掌握正確的學(xué)習(xí)方法,首先認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)政治科是極有價(jià)值的。一般的學(xué)習(xí)方法就是一邊學(xué),一邊習(xí)?!皩W(xué)”是課前預(yù)習(xí),專心上課,及時(shí)復(fù)習(xí)。

一對(duì)一天材教育一對(duì)一天材教育。

“習(xí)”主要是多做題。最重要的是掌握課本的基礎(chǔ)知識(shí)。

子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜”。要學(xué)習(xí)好,就要珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間,合理安排時(shí)間。

同學(xué)政治成績好,有的同學(xué)成績差。我覺得主要原因是學(xué)習(xí)方法有問題。我學(xué)習(xí)政治主要有以下幾個(gè)方法:

一、上課時(shí)要認(rèn)真聽講,把老師講的重點(diǎn)記下來,思路要跟著老師走,課后要及時(shí)整理筆記,背基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

二、把報(bào)紙上的題認(rèn)真做好,與同學(xué)們交流討論,把知識(shí)掌握的更牢固。問答題一定要自己先做,再對(duì)答案。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇九

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐過程中,我對(duì)政治課教學(xué)有以下三點(diǎn)體會(huì):

“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,提高活動(dòng)的預(yù)見性,從而達(dá)到教學(xué)目的。3.組織學(xué)生制定理財(cái)方案?;顒?dòng)目的:讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄等知識(shí),結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?;顒?dòng)取得了很好的效果,同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且許多家長改變了對(duì)政治課的傳統(tǒng)看法,一直認(rèn)為這些活動(dòng)非常好。4、社會(huì)調(diào)查。理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會(huì),才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,而是來源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟,明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步:正式開展調(diào)查,掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社會(huì),加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步:撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告,一方面使書本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善;另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論。

5.開辟“時(shí)事論壇”。通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;發(fā)揮學(xué)生的主體作用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

二、質(zhì)疑導(dǎo)思激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會(huì)。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然,教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識(shí)》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí),引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,學(xué)生在分析中有分歧,但教師進(jìn)行引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。

很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得,也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

走上這個(gè)工作崗位已有2年多,隨著時(shí)間的推移,當(dāng)初的那份激動(dòng)與欣喜正慢慢減退,隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來,讓我有點(diǎn)手忙腳亂,彷徨不知所措,深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我,不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進(jìn)步,當(dāng)然也碰到了一些困難與問題。

新課程倡導(dǎo)合作精神,開展自主探究;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì);提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境,進(jìn)行情境教學(xué);不再單純地以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生,尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,我談一下自己感觸最深的幾點(diǎn):

一、集體備課很重要。

它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學(xué)效果,不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師,業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有欠缺,對(duì)教材把握不準(zhǔn),開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補(bǔ)短,促使我盡快成熟起來。

二、堅(jiān)持備好課再上課,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

備課包括鉆研教。

材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材,弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。

三、多聽課。

課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長處,閃光點(diǎn),為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來充分展示科學(xué)的理性美;體會(huì)教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對(duì)于我是提高素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

四、不問學(xué)生要面子。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等原因,我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會(huì)先悉心聽取他們的觀點(diǎn),和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子,反而會(huì)拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。

五、不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑,多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流;課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,了解他們對(duì)老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺(tái)時(shí),由于緊張,課上表情比較嚴(yán)肅,課堂氣氛比較緊張,有學(xué)生就建議我多笑,說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學(xué)生學(xué)得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。

同時(shí),在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。

新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng),其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利于引起學(xué)生的興趣,引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活,實(shí)際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際,可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi),要求學(xué)生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。

受條件的限制,學(xué)生獲取資料的途徑還較少,探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

由于學(xué)生對(duì)中考政治開卷考的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對(duì)學(xué)科的重視度不夠;缺乏對(duì)知識(shí)的表述、理解、整合的能力,缺乏對(duì)材料、觀點(diǎn)和設(shè)問的閱讀能力,運(yùn)用理論術(shù)語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。

基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”,自己不準(zhǔn)備,也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。

4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列,多了些彈性和不確定性,給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確,教學(xué)與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí),不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中,我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力,穩(wěn)抓落實(shí),爭取更大的進(jìn)步!

---鄲城縣第二高級(jí)中學(xué)謝翠云。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我談一下自己感觸最深。

一、集體備課很重要。

它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學(xué)效果,不斷提高教師的教學(xué)水平。作為老教師,帶領(lǐng)青年教師成長,集體備課很重要,對(duì)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志有欠缺,對(duì)教材把握不準(zhǔn),開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補(bǔ)短,促使青年教師我盡快成熟起來。

二、堅(jiān)持備好課再上課,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材,弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。

三、多聽課。

課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長處,閃光點(diǎn),為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領(lǐng)略優(yōu)秀教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來充分展示科學(xué)的理性美;體會(huì)教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對(duì)于我是提高素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

四、不問學(xué)生要面子。

雖然多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我也經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會(huì)先悉心聽取他們的觀點(diǎn),和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子,反而會(huì)拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。

五、不在學(xué)生面前擺架子課上多微笑,多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流;課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,了解他們對(duì)老師的意見和建議,多給學(xué)生個(gè)微笑,學(xué)生就會(huì)喜歡這門功門。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學(xué)生學(xué)得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。

同時(shí),在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。

新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng),其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利于引起學(xué)生的興趣,引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活,實(shí)際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際,可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi),要求學(xué)生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。

受條件的限制,學(xué)生獲取資料的途徑還較少,探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”,自己不準(zhǔn)備,也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。

4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列,多了些彈性和不確定性,給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確,教學(xué)與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí),不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中,我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力,穩(wěn)抓落實(shí),爭取更大的進(jìn)步!

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十

政治教學(xué)的生活化是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的革新,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化,教師必須要在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新,革新以往以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,將學(xué)生作為教學(xué)的重中之重,同時(shí)將生活化教學(xué)理念引入教學(xué)過程,將政治知識(shí)與實(shí)際生活融合起來。在教學(xué)方法上,教師要采用多元化的教學(xué)方法,通過多元化的教學(xué)方法豐富政治課堂,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在選擇教學(xué)方法時(shí),應(yīng)結(jié)合高中政治生活化教學(xué)的要求,選擇具有引導(dǎo)性、靈活性的教學(xué)方法,將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合,從而提升教學(xué)效果。在實(shí)際的教學(xué)中,教師可以采取諸如案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、活動(dòng)式教學(xué)法等。例如,在講解“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí),教師可以選取一段案例作為教學(xué)內(nèi)容。在案例中,兩名消費(fèi)水平中等的高中生同時(shí)想買一部蘋果手機(jī)。其中一名學(xué)生考慮到成本過高,經(jīng)濟(jì)能力有限,最后選擇了自己經(jīng)濟(jì)承受范圍內(nèi)的另一部手機(jī),而另一名高中生則欺騙家長,謊稱學(xué)校收取學(xué)費(fèi)的方式買了一部蘋果手機(jī)。通過分析貼近學(xué)生生活的案例,不僅能夠引起學(xué)生的共鳴,而且也能引出消費(fèi)觀的內(nèi)容,簡單明了,方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

(二)優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容,開展生活化教學(xué)。

教材是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),教師在教學(xué)中要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生觸手可及的.生活結(jié)合起來,將理論知識(shí)形象化、具體化。政治是一門包羅萬象的學(xué)科,其包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等多個(gè)范疇。教師在日常授課中,要結(jié)合政治學(xué)科復(fù)雜、多樣性的特點(diǎn),將生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等內(nèi)容與政治教學(xué)內(nèi)容相融合,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中看到知識(shí)的具體表象,同時(shí)教師也可以在教學(xué)中選擇一些有代表性的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際生活開展生活化、開放式的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際生活中真正體驗(yàn)課本中的知識(shí),同時(shí)也能將對(duì)知識(shí)的感知內(nèi)化成自己的能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(三)結(jié)合生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活情境環(huán)境。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有非常重要的作用,高中政治教學(xué)的生活化要求教師必須結(jié)合實(shí)際生活,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生放松心態(tài),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。同時(shí),在特殊的環(huán)境下,也能使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和思想品質(zhì),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如,在講解“民主選舉:投出理性一票”這一課時(shí),教師可以組織學(xué)生在課堂上開展一次政治參與活動(dòng),以評(píng)選“政治學(xué)科創(chuàng)新人才”為主題,讓每一個(gè)學(xué)生都行使自己的選舉權(quán),教師則負(fù)責(zé)監(jiān)督,最后由兩名同學(xué)唱票、記票。另外,在實(shí)際的教學(xué)中,教師可以利用學(xué)生身邊的人和事,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活實(shí)際的教學(xué)情境,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué),可以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果,提升教學(xué)質(zhì)量的作用。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十一

很高興今天可以坐在這里和大家交流我的教學(xué)心得,也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

走上這個(gè)工作崗位已有2年多,隨著時(shí)間的推移,當(dāng)初的那份激動(dòng)與欣喜正慢慢減退,隨之而來的是忙碌與勞累。各種陌生的事物撲面而來,讓我有點(diǎn)手忙腳亂,彷徨不知所措,深感老師的艱辛。但通過2年來的不斷完善自我和超越自我,不管在教學(xué)方法還是教學(xué)理念上都有了一定的進(jìn)步,當(dāng)然也碰到了一些困難與問題。

新課程倡導(dǎo)合作精神,開展自主探究;堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì);提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境,進(jìn)行情境教學(xué);不再單純地以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生,尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和人格養(yǎng)成。結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際,我談一下自己感觸最深的幾點(diǎn):

一、集體備課很重要。

它能有效凝聚集體的智慧,顯著提高教育教學(xué)效果,不斷提高教師的教學(xué)水平。作為新教師,業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有欠缺,對(duì)教材把握不準(zhǔn),開展集體備課可以幫助我弄清楚教什么的問題,取長補(bǔ)短,促使我盡快成熟起來。

二、堅(jiān)持備好課再上課,不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

備課包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。不僅上新課需要備課,練習(xí)課、復(fù)習(xí)課同樣需要。只有課前認(rèn)真鉆研教材,弄準(zhǔn)教學(xué)目的、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法才可能把課上好。

三、多聽課。

課堂上許多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察和課后與任課教師的討論,就可洞見到很多值得探索、深思的地方。還可以學(xué)習(xí)其他教師特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的長處,閃光點(diǎn),為我所用:感受老教師的儀態(tài)美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美;領(lǐng)略老教師如何通過精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)證來充分展示科學(xué)的理性美;體會(huì)教學(xué)過程中的尊重、發(fā)現(xiàn)、合作與共享。聽課對(duì)于我是提高素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

四、不問學(xué)生要面子。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富等原因,我經(jīng)常遇到答不出學(xué)生問題的情況。我總是會(huì)先悉心聽取他們的觀點(diǎn),和他們探討,若還不能解決問題,課后查閱資料或是向他人請(qǐng)教后再解答他們的疑問。我覺得這樣的處理方法不僅不會(huì)丟面子,反而會(huì)拉近師生間的距離,更重要的是有利于師生的共同提高。

五、不在學(xué)生面前擺架子。

課上多微笑,多與學(xué)生進(jìn)行眼神交流;課后多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,了解他們對(duì)老師的意見和建議。記得高一剛踏上講臺(tái)時(shí),由于緊張,課上表情比較嚴(yán)肅,課堂氣氛比較緊張,有學(xué)生就建議我多笑,說“笑起來的老師最漂亮了”。后來通過努力,我特別注意這方面的問題,學(xué)生學(xué)得開心,我也教得開心,成績也有了較大的提高。同時(shí),在教學(xué)中我也存在一些疑惑和困難。

1、教材與新課標(biāo)對(duì)應(yīng)的疑惑。

新教材設(shè)置了大量的探究活動(dòng),其目的是從真實(shí)情景或?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),利于引起學(xué)生的興趣,引領(lǐng)學(xué)生入門。有些看似貼近生活,實(shí)際上沒考慮學(xué)生、學(xué)校實(shí)際,可操作性太低。但新教材淡化了知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,壓縮在時(shí)間非常有限的課堂內(nèi),要求學(xué)生跳躍性思維,卻帶來斷層感和挫折感,無疑又影響新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

2、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一。

新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng),使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑,變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí),我們往往很容易離主題卻越來越偏,比如一堂課,一開始情景模擬,學(xué)生樂于參與,課堂氣氛活躍,但活動(dòng)的主題卻越來越偏,以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

3、遇到來自于學(xué)生的障礙。

受條件的限制,學(xué)生獲取資料的途徑還較少,探究活動(dòng)難以達(dá)到實(shí)效,致使新課改理念中要求體現(xiàn)的生活化目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。

由于學(xué)生對(duì)中考政治開卷考的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),加大了與高中新課程政治銜接上的難度。對(duì)學(xué)科的重視度不夠;缺乏對(duì)知識(shí)的表述、理解、整合的能力,缺乏對(duì)材料、觀點(diǎn)和設(shè)問的閱讀能力,運(yùn)用理論術(shù)語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力較弱。

基于新的教學(xué)理念把課堂交給學(xué)生,經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施后發(fā)現(xiàn),主要發(fā)言者仍然只是部分活躍分子,而另一部分學(xué)生在課堂上大多數(shù)時(shí)間是在看別人的“表演”,自己不準(zhǔn)備,也不想思考。這樣下去可能導(dǎo)致走向兩極分化。

4、新課程沒有了明確的規(guī)定性和清晰的知識(shí)點(diǎn)陳列,多了些彈性和不確定性,給教學(xué)和教師提供更大的發(fā)揮空間。但對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,最主要的指標(biāo)還是學(xué)生的考試成績。高考方案不明確,教學(xué)與高考該如何接軌,我心里沒有底,既想有所改革又怕偏離高考。

以上是我的一些粗淺的認(rèn)識(shí),不足之處希望大家給予指正。在今后的教學(xué)中,我會(huì)在培養(yǎng)信心、把握重難點(diǎn)、形成完整的教學(xué)思路等方面努力,穩(wěn)抓落實(shí),爭取更大的進(jìn)步!

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十二

相較于高中的各個(gè)學(xué)科來說,政治對(duì)于學(xué)生來說可能屬于一門比較難的學(xué)科了,因?yàn)楦咧姓握n程包括經(jīng)濟(jì)生活、政治與生活、文化與生活、生活與哲學(xué)等課程,并且是學(xué)習(xí)范圍較廣,內(nèi)容較為豐富,而且是理論性極強(qiáng)的科目。學(xué)生想要學(xué)好高中政治絕不可能僅僅靠學(xué)好書本上的知識(shí)就能達(dá)成的,學(xué)生必須對(duì)于書上的所有知識(shí)都有全面的了解,還必須對(duì)課外的時(shí)事政治有正確理性的理解,所以我認(rèn)為想讓學(xué)生能夠?qū)W好政治,老師的教學(xué)方法至關(guān)重要。

過去,高中政治的教學(xué)方法基本上就是靠老師在課堂上講,學(xué)生就只用坐在下面聽就可以了,這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致老師根本就不知道學(xué)生有沒有聽或者聽沒聽進(jìn)去,學(xué)生有些沒弄懂的知識(shí)點(diǎn)也基本上就這樣糊弄過去了,這種學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方法很有可能會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情漸漸消失。

在新課改的進(jìn)行下,高中政治的教學(xué)方法發(fā)生了巨大的改變,這種新的教學(xué)方式注重讓學(xué)生自己去學(xué),自己發(fā)現(xiàn)問題然后自己解決,所以不僅這對(duì)學(xué)生是個(gè)巨大的改變,對(duì)老師來說也是同樣的。

老師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生是否能夠?qū)W好一門科目來說很重要,而正是因?yàn)檫@樣,老師就更應(yīng)該意識(shí)到自己的責(zé)任重大,重視并努力研究該種政治的教學(xué)方法,盡量幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。我根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高老師自身素質(zhì)和改變教學(xué)方式等方面來談一下如何教學(xué)高中政治。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

(一)選擇學(xué)生感興趣的事例來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

高中學(xué)生與社會(huì)上的人有很大的區(qū)別,他們還是未成年人,所以想強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)一門他們完全不感興趣的科目而且還要讓他們學(xué)好是很難的,所以我覺得老師教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

老師想要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣的方法有很多,比如說可以在課堂上多講一些學(xué)生感興趣的事例。高中政治課的基本要領(lǐng)和基本原理都比較抽象、概括,所以如果老師只是照本宣科,沒有自己的一些想法和教學(xué)特點(diǎn),學(xué)生很有可能會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)政治的興趣和信心。但是,如果老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,可以通過舉一些有趣的事例來進(jìn)行講解,那么教學(xué)的效果就會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也就能逐漸提升起來了。

(二)加強(qiáng)與學(xué)生的交流,和諧師生關(guān)系。

傳統(tǒng)的教學(xué)一直都是依靠老師講,在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,基本上都是老師讓學(xué)生做什么學(xué)生就做什么,學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有自己的主動(dòng)性,老師與學(xué)生之間的交流也很少,所以老師在學(xué)生的心目中就形成了一個(gè)嚴(yán)肅的形象,學(xué)生在課堂上也就根本不敢想、不敢說了,這樣的課堂氛圍一定會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此,老師與學(xué)生交流就顯得尤為重要,老師可以與學(xué)生分享一些好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生也可以問老師一些自己不懂的問題,如此一來,老師和學(xué)生既能共同進(jìn)步,也能讓師生關(guān)系更加和諧,何樂而不為。

二、提高自身素質(zhì),提升自身各方面的能力。

作為一名高中政治老師,在自己有空的時(shí)候多去學(xué)習(xí)各個(gè)方面的知識(shí)也是很重要的。因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞣较蛑饕褪莻魇趯W(xué)生知識(shí),而高中政治老師在需要弄懂政治書上的知識(shí)以外,同時(shí)要對(duì)時(shí)下發(fā)生的很多事件敏感,所以老師必須根據(jù)現(xiàn)在的現(xiàn)狀和不斷變化的形勢(shì),來不斷的提高自己的能力。

首先,對(duì)于老師來說應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教材的理解程度,吃透教材,把握教材的重難點(diǎn),并能夠融會(huì)貫通,這樣才能夠算是達(dá)到了作為一名高中政治老師最基本的標(biāo)準(zhǔn),也是能夠教好學(xué)生的基本條件之一。而且高中政治涉及了很多深?yuàn)W難懂的知識(shí)點(diǎn),老師不能苛求學(xué)生完全理解這些知識(shí),所以老師在教學(xué)的過程中,就應(yīng)該盡量簡化這些知識(shí),用一些淺顯易懂的話來解釋給學(xué)生聽,如果老師自身的知識(shí)不夠扎實(shí),想要讓學(xué)生能理解就更難了。

其次,老師也應(yīng)該多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),因?yàn)檎蔚膶W(xué)習(xí)與其他學(xué)科有很大的不同,政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及考試試題的內(nèi)容也大多與時(shí)事政治有關(guān),所以如果讓學(xué)生完全的鉆到書本上去,會(huì)讓學(xué)生覺得高中政治的內(nèi)容枯燥無味。以防這樣的事情發(fā)生,老師就應(yīng)該好好的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生多去了解時(shí)事政治,分析當(dāng)下發(fā)生的事情中的一些政治知識(shí),教育學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì),教育學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,我相信在這樣的教學(xué)方式中學(xué)生就能輕松地學(xué)好高中政治的課程了。

三、改變教學(xué)方式,使教學(xué)方式多樣化。

學(xué)生在經(jīng)過了九年的義務(wù)教育之后,可能已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,但是也很有可能已經(jīng)對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生了厭煩的心理,所以老師就應(yīng)該去嘗試多種教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生上的每一節(jié)課都會(huì)有一種全新的感覺。比如說,老師可以嘗試運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué),因?yàn)檫\(yùn)用多媒體可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加具體的了解。

高中政治的課程主要都是一些理論上面的知識(shí),如果沒有具體、直觀的教具展示,就要求學(xué)生理解抽象的理論,往往會(huì)使學(xué)生知難而退。而且當(dāng)學(xué)生在通過運(yùn)用多媒體上課時(shí),會(huì)覺得這是一件新奇的事情,在上課是就會(huì)比以前更加認(rèn)真、更加投入,我相信學(xué)生就能比較容易的學(xué)好高中政治了。

老師也可以在課外的時(shí)間去組織一些課外實(shí)踐活動(dòng),如果我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,利用課堂教學(xué)時(shí)間或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間,結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng),學(xué)生一定會(huì)對(duì)高中政治產(chǎn)生意想不到的熱情。

總而言之,作為一名高中老師,我們應(yīng)該意識(shí)到老師的責(zé)任重大,也應(yīng)該知道學(xué)生是否能夠?qū)W好這門課程跟老師的教學(xué)有很大的關(guān)系,所以老師應(yīng)該在有時(shí)間的時(shí)候多研究適合學(xué)生的教學(xué)方法。

老師在日常生活中應(yīng)該豐富自己的知識(shí),這樣才能有能力協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí);老師也應(yīng)該多去思考多樣的教學(xué)方式,這樣才能保證給學(xué)生上的每一節(jié)課都是全新的;老師還應(yīng)該多去積累一些教學(xué)素材、時(shí)事新聞,這樣學(xué)生才能在課堂上學(xué)習(xí)到很多課本以外的知識(shí);老師還應(yīng)該多去與學(xué)生交流,消除了師生之間陌生的感覺。這樣師生共同進(jìn)步,和諧相處的課堂一定能給學(xué)生提供一個(gè)輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境,老師和學(xué)生也一定能在這樣的環(huán)境中收獲到意想不到的成效。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十三

就是上政治課時(shí)要認(rèn)真聽講,充分吸收政治老師所講的內(nèi)容,下課后要把今天學(xué)習(xí)的政治課內(nèi)容再補(bǔ)充復(fù)習(xí)一遍,加深印象,這看似簡單的事情,能做到的同學(xué)也是不多。

2、認(rèn)真對(duì)待每一次政治考試,做到考前多回顧知識(shí)點(diǎn),考后把錯(cuò)題整理好。

政治考試是最終目的,都是為了積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí);假如你每次都能夠做到考前的政治知識(shí)點(diǎn)回顧,考后的錯(cuò)題整理,那么你就不會(huì)覺得考試有多難了!

3、做題在于精,而不是多。

題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)消耗你太多的寶貴時(shí)間,當(dāng)然不是不要你做題,而是要挑重點(diǎn)的政治題練,做到一題抵三題的效果,這樣才能讓你有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間,畢竟你不是只學(xué)一、兩個(gè)科目。

4、學(xué)習(xí)政治計(jì)劃的制定。

這是成為學(xué)霸最重要的一點(diǎn),一個(gè)好的學(xué)習(xí)計(jì)劃,決定了你高一到高三的學(xué)習(xí)時(shí)間安排,尤其是在高考復(fù)習(xí)階段,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可讓你的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步神速!

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高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十四

三維復(fù)合教學(xué)方式的內(nèi)涵可以表述為:在素質(zhì)教育思想和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)思想政治課學(xué)科特點(diǎn),以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,以學(xué)習(xí)方式的變革為主線,構(gòu)建教師導(dǎo)學(xué)情境下學(xué)生“自主學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)”三維復(fù)合的課堂教學(xué)活動(dòng)程序。因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)多方面、多層次、多因素組成的完整而復(fù)雜的過程,所以依據(jù)教學(xué)過程中各因素之間的聯(lián)系構(gòu)成一定的結(jié)構(gòu),從而形成這樣的教學(xué)方式。

1.2操作流程。

1___精選材料,設(shè)置疑難,開啟思維,引發(fā)求知。作為教學(xué)起點(diǎn)的材料,既要緊扣教材重、難點(diǎn),又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;設(shè)置的問題必須是具有“導(dǎo)學(xué)”功能的問題,既能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀、鉆研教材,又能實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。為此,借助電教手段,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集整理民間故事、詩詞歌賦、名言警句、時(shí)事政治等素材,運(yùn)用演繹設(shè)疑、歸納設(shè)疑、擴(kuò)展設(shè)疑、發(fā)散設(shè)疑、辨析設(shè)疑、層進(jìn)設(shè)疑、反向設(shè)疑等方法,引導(dǎo)學(xué)生入課,喚起求知熱情。

2___自學(xué)探究,合作學(xué)習(xí),探索創(chuàng)新,拓展思路。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的學(xué)習(xí)能力是本教學(xué)方式的價(jià)值取向之一。學(xué)生的自學(xué)探究由“學(xué)、思、疑、問”4個(gè)互相聯(lián)系的學(xué)習(xí)要素組成。學(xué)有所思,思有所疑,疑有所問,是現(xiàn)代教學(xué)提倡的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。比如,針對(duì)學(xué)生不知道如何閱讀教材的實(shí)際,筆者進(jìn)行不同的閱讀策略訓(xùn)練,提出粗讀、細(xì)讀、精讀等方法。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行自學(xué),其形式也應(yīng)多樣化,如閱讀教材內(nèi)容、利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有關(guān)信息資料、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)資源共享等。

合作學(xué)習(xí)一般有3種:一是生生合作互研,即讓同桌學(xué)生發(fā)揮各自的學(xué)探優(yōu)勢(shì),就相關(guān)疑難問題,相互啟發(fā),互相研討;二是小組合作互研,合作小組以4人為宜,把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,便于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng);三是整班集體互研,抓住中心議題或關(guān)鍵性問題,讓學(xué)生各自發(fā)表見解,集中解決難點(diǎn)。

最后在自學(xué)探究、合作互研的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)和豐富多彩的生活實(shí)際進(jìn)行深入探索,讓學(xué)生提問題,找規(guī)律,推邏輯;在體驗(yàn)知識(shí)生成的過程中形成標(biāo)新立異、追求卓越的競爭意識(shí)和發(fā)散、聚合、逆向等思維品質(zhì)。

3___釋疑解惑,歸納知識(shí),形成脈絡(luò),提升能力。上述諸環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)后所習(xí)得的知識(shí)往往是感性的、零散而不成系統(tǒng)的。因此,要引導(dǎo)學(xué)生把零散知識(shí)進(jìn)行歸納整合,上升為系統(tǒng)化的理性認(rèn)識(shí)是教師要努力做的。此時(shí),教師既要利用個(gè)人的知識(shí)優(yōu)勢(shì),歸納梳理,提煉概括,勾勒出所授知識(shí)的結(jié)構(gòu);更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)歸納,尋求知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。歸納織網(wǎng)的常用的方法有表格式、提綱式、因果式等,尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,更能清晰、有序、完整地展示知識(shí)間的關(guān)系。

4___小結(jié)課堂,能力檢測,反饋矯正,明理篤行。通過能力測評(píng),可檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,可及時(shí)反饋信息,調(diào)整教學(xué)策略,制訂補(bǔ)救措施。明理篤行是政治課的重要教育目標(biāo),也是本教學(xué)方式的最終價(jià)值取向。學(xué)生從課本上掌握的一般只是抽象的理論觀點(diǎn)和原則性的行為要求,但他們?cè)趯?shí)際生活中面對(duì)的卻是復(fù)雜的環(huán)境和具體的行為對(duì)象。因而要求學(xué)生在掌握知識(shí)以后立即能夠應(yīng)用,馬上做到“知行統(tǒng)一”是很困難的。為此,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生架起理論通向?qū)嵺`的“橋梁”,即開展行為教育活動(dòng)。利用網(wǎng)絡(luò)資源與現(xiàn)代化教學(xué)手段,模擬生活場景,設(shè)置情境,讓學(xué)生從課堂走進(jìn)社會(huì),完成知行統(tǒng)一的教育。

2四境教學(xué)法。

2.1“語”境。

現(xiàn)代課堂教學(xué)中,大力提倡啟發(fā)式授課和創(chuàng)新教育,但不可以忽視講的作用。相反,政治課課程性質(zhì)特點(diǎn)決定應(yīng)特別加強(qiáng)“精講”的功用,使用科學(xué)簡明、條理清晰的語言,才能準(zhǔn)確地闡義表意,理直氣壯地宣傳社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、馬克思主義哲學(xué)、政治學(xué)等基本常識(shí),增強(qiáng)政治課的權(quán)威性、戰(zhàn)斗力和說服力。教學(xué)語言生動(dòng)形象,聯(lián)系實(shí)際舉例和比喻,易于把抽象的道理簡單化,使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑,深入淺出,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。恰到好處地使用一些寓意深遠(yuǎn)、聯(lián)系緊密的名言、俗語、歇后語、詩詞妙句等,讓教學(xué)語言通俗易懂,能使學(xué)生聽清聽明,輕松地掌握原理,領(lǐng)會(huì)精髓,避免深?yuàn)W難懂、單調(diào)乏味。講授方法要靈活多樣,有時(shí)描繪情景、敘述事實(shí),有時(shí)闡釋概念、論證原理,講述、講讀、講解等方法穿插運(yùn)用。抓住關(guān)鍵,條理分明,環(huán)環(huán)相扣,撥動(dòng)學(xué)生的心弦,感染學(xué)生的情緒。

2.2“心”境。

把“問”與“講”融合起來,營造張弛有序的氛圍,吸引學(xué)生的注意力,從而激化學(xué)生的心境,調(diào)動(dòng)積極的情商和智商。提問既要有寬松自由的心理環(huán)境,又要有思考價(jià)值,不能海闊天空,浮想聯(lián)翩。既讓學(xué)生積極思考,又要力避過“度”的理論抽象。這“度”包括廣度、深度、角度、熱度等。問題要富有藝術(shù)性、啟發(fā)性和新鮮感,能使學(xué)生迅速興奮,點(diǎn)燃思想的火花,以便很快導(dǎo)入教學(xué)主題。結(jié)束時(shí)的問題既要能夠總結(jié)該堂課的教學(xué)內(nèi)容,又能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況及教學(xué)效果。如可設(shè)計(jì)歸納總結(jié)、比較異同、繪圖列表等多種形式的問題。

2.3“情”境。

所謂“教”課,即從全局宏觀的角度來把握教學(xué)過程。教好一節(jié)課,就要把枝、桿、花、葉有機(jī)地結(jié)合起來,成為一株挺拔雄俊的參天大樹。“良好的開頭等于成功了一半”,講好開篇是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。精心設(shè)計(jì)為學(xué)生津津樂道的“導(dǎo)語”;引用與本課有關(guān)的故事、笑話、寓言、漫畫等;列舉常見的現(xiàn)象,分析入課。課堂結(jié)尾模式不定,因課而言。只要細(xì)致鉆研教材,精心設(shè)計(jì),結(jié)尾必會(huì)發(fā)揮“更上一層樓”的作用,如歸納小結(jié)法、承上啟下法、懸念引趣法。優(yōu)化情境還需注重提高教育機(jī)智。教育機(jī)智是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織和表達(dá)能力等多種能力的獨(dú)特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。

2.4“意”境。

以理為鞭,加強(qiáng)“教導(dǎo)”。政治學(xué)科作為思想修養(yǎng)課,作為工具學(xué)科,作為高考學(xué)科,教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生曉以利害,為其注入源源不斷的動(dòng)力。政治課應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的成才需要,如把學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)事結(jié)合進(jìn)行熱點(diǎn)評(píng)析;及時(shí)補(bǔ)充新材料、新知識(shí),舉行“課前五分鐘新聞發(fā)布會(huì)”;針對(duì)焦點(diǎn)問題,讓學(xué)生自己組織演講賽、辯論會(huì)等,既優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),又培養(yǎng)優(yōu)良的心理品質(zhì)。贊可夫說過:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情趣和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。

創(chuàng)設(shè)“四境”教學(xué)法,讓課堂“語——心”相映,“情——意”生輝,使學(xué)生如沐春風(fēng),終獲教益。

3小結(jié)。

在教學(xué)中,必須深入研究和實(shí)踐,合理設(shè)計(jì)和開發(fā),使課堂教學(xué)模式與電教手段有機(jī)結(jié)合,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率。使用多媒體輔助教學(xué)時(shí),要力求做到時(shí)間上有寬度、內(nèi)容上有深度、活動(dòng)上有廣度、效果上有信度。這是個(gè)嶄新領(lǐng)域,有待于思想政治教育工作者的奮進(jìn)和探索。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十五

在教學(xué)中,教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績直接受教師教育理念和教學(xué)方法的影響。教學(xué)方法是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的直接途徑,而教育理念是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的靈魂。我們教師無論采用何種教學(xué)方法,都必須基于先進(jìn)的教育理念。只有持有先進(jìn)的教育理念,才能探討出先進(jìn)的教學(xué)方法,才能引領(lǐng)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。雖然新課程理念已提出多年,但很多高中政治教師仍然保有傳統(tǒng)的教育理念。即認(rèn)為,政治的學(xué)習(xí)就應(yīng)該死記硬背,教師的任務(wù)就是“滿堂灌”,也就是教師把自己該講的知識(shí)點(diǎn)照本宣科地傳授給學(xué)生,學(xué)生的任務(wù)就是牢記這些知識(shí)點(diǎn)。而政治教師都知道,以這樣傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高,并且整個(gè)課堂氣氛并不活躍,處于一種壓抑的氣氛之中,學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件無趣、乏累的事,教師也把教書當(dāng)成一項(xiàng)枯燥的任務(wù)。設(shè)想一下,如果高中政治教師更新自己的教育理念,活化自己的教學(xué)思想,把上課當(dāng)成一門藝術(shù),不要再把學(xué)生當(dāng)成“填鴨式”的對(duì)象,而引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生全程參與教師的教學(xué),一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

比如,在講《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊時(shí),很多高中政治教師的教育理念還是只以教科書上的文字為載體進(jìn)行教學(xué),并督促學(xué)生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在教師傳統(tǒng)的教育理念的影響下,通過這一節(jié)課,學(xué)生只能學(xué)到儲(chǔ)蓄存款的含義,分類及特點(diǎn),利息的含義和計(jì)算方法以及商業(yè)銀行的含義等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。而無法培養(yǎng)學(xué)生分析問題,參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

眾所周知,高中政治的學(xué)習(xí)不再局限于知識(shí)點(diǎn)的記憶,而在于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及邏輯思維的培養(yǎng)。《儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行》這一板塊和實(shí)際生活息息相關(guān),政治教師就可以更新自己的教育理念,改變教學(xué)方法,在講這一部分時(shí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行對(duì)于還沒踏入社會(huì)的高中生是特別陌生的,即使教師不費(fèi)口舌地不斷講解相關(guān)專業(yè)知識(shí),想必很多學(xué)生也無法理解其中的內(nèi)涵。基于此,高中政治教師在講這一部分時(shí),如果條件允許,就可以在班上創(chuàng)設(shè)儲(chǔ)蓄存款和銀行服務(wù)的情景,邀請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場情景模擬。在情景模擬之前,教師需給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)以及需要注意的問題。情景模擬結(jié)束后,教師需引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行專業(yè)知識(shí)回顧和分析,這樣效果更佳。俗話說:“方法決定出路”,然而理念決定方法。因此,要想有好的教學(xué)方法,教師需先有良好的教育理念。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,很多教師需要不斷更新自己的教育理念。

二、重視時(shí)事政治的教學(xué)。

高中政治的教學(xué)不僅包括書本上知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)還包括時(shí)事政治的教學(xué),并且,高考中時(shí)事政治也占了一定的比重。很多高中政治教師忽略了時(shí)事政治的教學(xué),只一門心思撲在教科書的講解上,導(dǎo)致很多學(xué)生遇到時(shí)事政治題時(shí)出現(xiàn)失分的現(xiàn)象。高中政治的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān),然而時(shí)事政治就是反映生活的一面鏡子。要想教學(xué)好高中政治,時(shí)事政治也是一個(gè)必要的切入點(diǎn)。

重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)需要教師采取一定的教學(xué)措施,把時(shí)事政治納入高中政治的教學(xué)之中。比如,政治教師可以要求學(xué)生每天收聽中央電視臺(tái)的新聞聯(lián)播,并用筆記本記錄重要事件的相關(guān)信息。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生只把收聽新聞聯(lián)播當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù),并不會(huì)投入任何心思去專心收聽或只是一聽而過,并不能收獲任何重要信息。通過記錄相關(guān)事件的信息,就能讓學(xué)生帶著責(zé)任心去收聽,并且所記錄的筆記也能為日后的學(xué)習(xí)提供素材,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。同時(shí),政治教師也可以在班上組織“課前三分鐘”的活動(dòng),也就是在講課之前,每天輪流一位學(xué)生給全班學(xué)生分享他所收聽的新聞聯(lián)播的重要事件。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,還讓學(xué)生們重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí),并能通過簡單的課前活動(dòng)提煉出每日新聞聯(lián)播的要點(diǎn)。

學(xué)生進(jìn)行分享之后,教師應(yīng)花幾分鐘時(shí)間和全班學(xué)生一起歸納、總結(jié)相關(guān)要點(diǎn),以免有些學(xué)生不會(huì)參與進(jìn)課前活動(dòng)之中,無法掌握相關(guān)要點(diǎn)。通過收聽新聞聯(lián)播和分享重要新聞只能讓學(xué)生們獲取新聞信息,而想讓學(xué)生在時(shí)事政治這一板塊考試時(shí)不至于失分,教師還需要給學(xué)生們提供時(shí)事政治的專題訓(xùn)練。掌握知識(shí)點(diǎn)和能做題完全是兩碼事,學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)后,進(jìn)行對(duì)應(yīng)的專題訓(xùn)練,不僅能讓學(xué)生們鞏固知識(shí)點(diǎn),還能讓他們熟練生巧,在考試時(shí)不至于一無所知。

在所有文科的學(xué)習(xí)中,政治是和生活聯(lián)系最大的一門學(xué)科,政治即生活,生活即政治。而重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)不僅能確保學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),還能讓學(xué)生了解國家大事,貼近實(shí)際的生活。作為一個(gè)中國人,作為一名新時(shí)代的高中生,了解國家大事是不可推卸的責(zé)任。國家的榮辱和每一個(gè)中國人是并肩相存的,每一位公民都應(yīng)該具有“國家興,人民興”、“國家衰,人民衰”的公民使命感。高中時(shí)期正是學(xué)生們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,每一位高中政治教師都應(yīng)該有意識(shí)地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟,讓每一位學(xué)生把國家的事情當(dāng)成自己的事情,讓自己心系整個(gè)國家。

從表面意義上來講,政治是一門學(xué)科,政治教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治,提高學(xué)習(xí)成績,完成教學(xué)任務(wù)。而從深遠(yuǎn)的角度來說,政治是每一位中國人的思想教育課,學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)政治書上的專業(yè)知識(shí),還要領(lǐng)悟政治所聯(lián)系的深刻含義。政治教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)從政治的角度思考問題,心系國家事務(wù),認(rèn)真履行每一位中國公民的義務(wù)。因此,在高中政治教學(xué)中,教師應(yīng)該更新自己的教育理念,選擇最適合于本班學(xué)生的教學(xué)方法,并且重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十六

我們都知道,內(nèi)因是任何一個(gè)事物發(fā)展變化的根本原因。高中政治教師是高中政治教學(xué)過程中的最主要執(zhí)行者和引導(dǎo)者,我們要想去提高高中政治教學(xué)過程中的教學(xué)質(zhì)量,高中政治教師首先必須要先從自身開始做起。高中政治教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)的觀念,對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法要做到取其精華,棄其糟粕,然后提高自身的專業(yè)素質(zhì)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一,最后一定要做到以學(xué)生為本的新課改的要求。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)方式是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑。

傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)是以“滿堂灌”式為主,教師知識(shí)儲(chǔ)備不足,無法讓學(xué)生充分理解理論知識(shí),便強(qiáng)制學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)死記硬背,導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣,最終使高中政治教學(xué)質(zhì)量整體不高。俗話說“要給學(xué)生一碗水,教師必須擁有一桶水”隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步,新時(shí)期高中政治教學(xué)工作質(zhì)量的提高,一方面,要求教師著眼于不斷發(fā)展變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備、關(guān)注時(shí)事,提高自身政治敏感度。另一方面,要求教師從高高在上的指揮者變成和藹可親的引導(dǎo)者,摒棄傳統(tǒng)的單方面灌輸、機(jī)械講解,質(zhì)量不高的教學(xué)觀念,讓學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng),發(fā)揮自身能動(dòng)性。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作式的學(xué)習(xí),從而形成有效的自主學(xué)習(xí)去提高高中政治課堂效率水平。

在我們學(xué)習(xí)高中政治課的時(shí)候,如在學(xué)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀這節(jié)課,老師可以進(jìn)行小組合作的方法進(jìn)行教學(xué),我們的高中政治老師可以安排學(xué)習(xí)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心,在小組內(nèi)說出自己的中國夢(mèng),在小組中進(jìn)行工作的分配,可以時(shí)候任何一個(gè)學(xué)生在說的時(shí)候,小組內(nèi)的其他的同學(xué)充當(dāng)理解的工作,旨在聽懂說的關(guān)于他的中國夢(mèng)中,有哪些是與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相符合的地方。老師可以在旁進(jìn)行適時(shí)的講解對(duì)不會(huì)理解到的地方。然后依次進(jìn)行敘說的工作,完成敘說以后,轉(zhuǎn)換角色,去傾聽別人的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國夢(mèng)的內(nèi)容。同時(shí),在小組內(nèi)每個(gè)人都完成敘說以后,然后進(jìn)行交流,看誰的的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國夢(mèng)的內(nèi)容是最為豐富出彩的一個(gè),從而推選出小組中的關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國夢(mèng)的內(nèi)容最好的那個(gè)學(xué)生進(jìn)行全班的的小組學(xué)習(xí)成果的展示。在小組競爭中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,然后在匯報(bào)演講中,全班所有的學(xué)生和老師都可以各抒己見的提出自己的觀點(diǎn)和疑問,真正的做到將新式課改下后的課堂的主人身份還給學(xué)生,讓學(xué)生參與到整個(gè)高中政治課堂教學(xué)的過程。

二、建立良好的師生關(guān)系是提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的另一重要途徑。

良好的師生關(guān)系有利于營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)壞境。傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中許多教師擺出一副高高在上的姿態(tài),平時(shí)與學(xué)生缺乏溝通交流,導(dǎo)致學(xué)生有困惑也不敢隨意提問,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。新課改要求教師與學(xué)生建立民主、平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系。高中政治教學(xué)過程中如果能拉近教師和學(xué)生的距離,使學(xué)生接受并喜歡這個(gè)教師講課方式,那么這些學(xué)生對(duì)該教師課程教授的內(nèi)容就不會(huì)排斥。高中政治教學(xué)中良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生以飽滿的熱情積極投入到學(xué)習(xí)中去,在無形中就提高教學(xué)質(zhì)量。課堂互動(dòng)是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。例如,在講“家庭消費(fèi)與消費(fèi)者合法權(quán)益”這一節(jié)時(shí),教師可以與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景,由教師扮演商家學(xué)生扮演消費(fèi)者,演示出在日常的生活中消費(fèi)過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣狀況。然后,高中政治教師引導(dǎo)學(xué)生做出合理的應(yīng)對(duì)措施,引申出本節(jié)課的內(nèi)容“樹立正確的消費(fèi)觀,依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。可以通過情景模擬的趣味性帶入他們走進(jìn)高中政治課堂,用一個(gè)簡單的卻有趣的情景模擬故事來拋出觀點(diǎn),講解原理,傳課授業(yè)。使學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)到高中政治知識(shí)。使學(xué)生變被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這一過程不僅使課堂理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相結(jié)合,簡化知識(shí)點(diǎn);還有利于師生互動(dòng)建立良好的師生關(guān)系,使學(xué)生積極主動(dòng)參與到高中政治教學(xué)過程中去,提高高中政治教學(xué)質(zhì)量,一舉兩得。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法,多種教學(xué)方法相結(jié)合提升教學(xué)質(zhì)量。

傳統(tǒng)高中政治教學(xué)的照本宣科“劃重點(diǎn)”,單靠學(xué)生課下死記硬背的`方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期課程改革對(duì)高中政治教學(xué)的要求。新課改要求高中政治教師通過運(yùn)用新的教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)首先要積極靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行高中政治的教學(xué)工作。

傳統(tǒng)高中政治教學(xué)中,高中政治教師緊緊只是通過黑板和粉筆去進(jìn)行授課,把課本知識(shí)機(jī)械化的傳授給學(xué)生,這一種陳舊的教學(xué)方式一直嚴(yán)重的阻礙著高中政治教學(xué)質(zhì)量水平的一個(gè)質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的告訴發(fā)展,新課改下要求高中政治教師在高中政治教學(xué)中要積極的多運(yùn)用多媒體技術(shù)去進(jìn)行高中政治的教學(xué)。原因如下:其一,多媒體教學(xué)可以使課堂內(nèi)容變得豐富多彩起來。高中政治教師把課本上繁亂復(fù)雜的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成有聲有色的圖像和聲音,讓原本枯燥無味的高中政治課堂內(nèi)容頓時(shí)變得豐富有趣起來。高中政治課堂在恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入視頻和圖片進(jìn)行教學(xué),會(huì)更加有利于調(diào)節(jié)緊張的高中政治課堂氣氛,并可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使他們積極主動(dòng)接受知識(shí),提高高中政治教學(xué)質(zhì)量。其二,高中政治教學(xué)中多媒體教學(xué)方式的引入可以節(jié)約高中政治的課堂時(shí)間。以往高中政治教師把全部知識(shí)重點(diǎn)以板書的形式寫在黑板上,這樣既浪費(fèi)了大量的課堂的時(shí)間,有時(shí)候又會(huì)因?yàn)闀鴮懙牟灰?guī)范問題直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生誤解的情況,這一來就降低學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治學(xué)習(xí)效率。

(二)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)方式的改革。

政治學(xué)科的理論性強(qiáng),條理框框非常多,教師要通過設(shè)置鮮活的情景和組織課外實(shí)踐活動(dòng)來吸引學(xué)生注意力。通過這些就把那些生硬的理論知識(shí)形象化,更易提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。首先是設(shè)置鮮活的情景,通過分組討論的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性,力求使每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。例如,在講到勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生扮演老板和員工,通過情況的預(yù)設(shè)讓同學(xué)們針對(duì)老板和員工的行為來討論老板的行為是否損害了員工的權(quán)利、員工們的行為有沒有恰當(dāng)履行勞動(dòng)者的義務(wù)。最后,由老師點(diǎn)評(píng)引申出課本的內(nèi)容。這樣通過與日常生活息息相關(guān)的情景預(yù)設(shè),就使課本理論知識(shí)和學(xué)生實(shí)踐生活聯(lián)系的更加緊密,對(duì)提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量是有百利而無一害的!其次是組織課外活動(dòng),提高高中政治教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)該多組織一些課外活動(dòng),提高學(xué)生實(shí)踐能力。

四、結(jié)語。

總而言之,高中政治教學(xué)方式的改革要緊緊的跟著時(shí)代步伐前進(jìn),努力地去適應(yīng)新課改的要求標(biāo)準(zhǔn)。高中政治教師要通過各種途徑改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通過提高自身素質(zhì)、營造良好的師生關(guān)系、創(chuàng)新教學(xué)方法,提高高中政治的教學(xué)質(zhì)量。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十七

政治是國家的基礎(chǔ),也是人民生活的重要組成部分。在高中階段,我們學(xué)習(xí)了政治課程,深入了解了國家的政治制度、政治理念和政治運(yùn)行。通過三年的學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到政治的重要性,并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先,政治是民族復(fù)興的關(guān)鍵。國家的繁榮和人民的幸福離不開政治的穩(wěn)定。在學(xué)習(xí)中,我了解到中國特色社會(huì)主義政治制度是適應(yīng)中國國情的制度,體現(xiàn)了人民對(duì)真理的探索和實(shí)踐。中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是國家發(fā)展的基石,我們要積極參與國家政治生活,堅(jiān)守正確的政治方向,為民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

其次,政治是民眾團(tuán)結(jié)的紐帶。學(xué)習(xí)政治課程讓我明白了民眾團(tuán)結(jié)的重要性。唯有民眾真正團(tuán)結(jié)一心,才能共同推動(dòng)國家的發(fā)展。政治是引導(dǎo)民眾團(tuán)結(jié)的紐帶,通過各種政治活動(dòng),我們可以增進(jìn)對(duì)國家的認(rèn)同和歸屬感。學(xué)習(xí)政治課程增強(qiáng)了我對(duì)祖國的熱愛,也使我更加關(guān)注和參與國家的政治事務(wù)。

再次,政治是公民責(zé)任的體現(xiàn)。作為未來的公民,我們要有正確的政治觀念和政治品質(zhì),積極履行公民責(zé)任。政治課程培養(yǎng)了我們的政治素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí),教導(dǎo)我們?nèi)绾握_行使公民權(quán)利和履行公民義務(wù)。我們要關(guān)注社會(huì)問題,積極參與公益活動(dòng),為建設(shè)美好社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。只有每個(gè)公民都有責(zé)任感和使命感,國家的政治氛圍才能更加健康。

此外,政治是多元化的。學(xué)習(xí)政治課程不僅讓我們了解了國內(nèi)外政治形勢(shì),也拓寬了我們的思維和視野。政治是由各種力量和觀點(diǎn)交織而成的,我們要學(xué)會(huì)包容不同的聲音,尊重不同的觀點(diǎn)。政治多元化有利于民主進(jìn)程的發(fā)展,也有助于我們做出更為全面和準(zhǔn)確的判斷。在學(xué)習(xí)過程中,我養(yǎng)成了多讀書、多思考的習(xí)慣,提高了自己的綜合素質(zhì)和思維能力。

最后,政治是人民利益的體現(xiàn)。政治的目標(biāo)是為了人民的福祉和幸福。學(xué)習(xí)政治課程讓我更加關(guān)注民生問題和社會(huì)發(fā)展。政治的本質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往,我們要不斷提高自己,為廣大人民貢獻(xiàn)自己的力量。政治學(xué)習(xí)不應(yīng)該只停留在書本上,更要與實(shí)際相結(jié)合,積極參與社會(huì)實(shí)踐,真正將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

總而言之,高中政治課程對(duì)我們的成長和發(fā)展起到了積極的作用。通過學(xué)習(xí)政治知識(shí),我們不僅了解了國家政治的運(yùn)行機(jī)制,也提高了自己的政治素養(yǎng)。政治是民族復(fù)興的關(guān)鍵,是民眾團(tuán)結(jié)的紐帶,是公民責(zé)任的體現(xiàn),是多元化的,也是為人民利益的服務(wù)。我們要珍惜這次寶貴的政治學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,為國家的繁榮和人民的幸福作出自己的貢獻(xiàn)。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十八

就是通過對(duì)政治知識(shí)專題中的概念或原理進(jìn)行比較辨析研究,弄清其本質(zhì)區(qū)別以及適用范圍,為提升政治分析和解決問題的能力奠定基礎(chǔ)。列表比較法就是一種辨析相似概念、原理的好方法。

二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法。

在理解高中政治考點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)自主歸納知識(shí)點(diǎn),具體分析每個(gè)框題之間、每個(gè)章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系,從根本上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化,提升對(duì)高中政治知識(shí)的理解和整體把握的能力,為以后的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、對(duì)應(yīng)演練法。

在高中政治第一輪復(fù)習(xí)中,我們要選擇具有針對(duì)性的試題,以考點(diǎn)為線索,復(fù)習(xí)什么就練習(xí)什么,復(fù)習(xí)了哪幾個(gè)考點(diǎn),就從歷年的高中政治試卷中找出相關(guān)的試題來練習(xí),做到有的放矢,一個(gè)考點(diǎn)一練,一個(gè)單元一測。

對(duì)高中政治易錯(cuò)和不能熟練運(yùn)用的考點(diǎn),要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,直到完全理解為止,還要及時(shí)復(fù)習(xí)和總結(jié)解高中政治題中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不留“死角”和“后患”。可能很多同學(xué)在提到易錯(cuò)點(diǎn)的時(shí)候都特別頭疼,不知道該怎么去復(fù)習(xí)它們,所以總結(jié)易錯(cuò)點(diǎn)筆記尤為重要。

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高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇十九

隨著高中政治課程的深入學(xué)習(xí),我感受到政治對(duì)于一個(gè)國家的重要性,并進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的政治意識(shí)。政治不僅僅是一門學(xué)科,更是一種思維方式,一種理念的追求。通過學(xué)習(xí)政治,我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先,學(xué)習(xí)政治讓我明白了民主的重要性。民主是一個(gè)國家的政治生活的核心,體現(xiàn)了人民的意志和權(quán)力。通過政治課程,我深入了解了民主的實(shí)質(zhì)和原則。我意識(shí)到只有人民能夠自由表達(dá)自己的意見,參與國家決策,國家才能更加科學(xué)、合理地發(fā)展。學(xué)習(xí)到民主的重要性后,我開始積極參與學(xué)校的學(xué)生自治組織,通過組織和參與辯論賽等活動(dòng),積極推動(dòng)學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張。

其次,學(xué)習(xí)政治讓我明白了法治的重要性。法治是現(xiàn)代國家的基石,是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和公平正義的重要保障。通過政治課的學(xué)習(xí),我深入了解了法治的內(nèi)涵和價(jià)值。我明白了在法治的基礎(chǔ)上,人民享有平等的權(quán)利和自由,而且政府也要依法行使權(quán)力,不能濫用職權(quán)。我認(rèn)識(shí)到只有國家建立健全的法治體系,才能使每個(gè)人都能夠依法生活,真正維護(hù)公平和正義。因此,我積極參加法律知識(shí)的學(xué)習(xí),在學(xué)校的法治宣傳活動(dòng)中擔(dān)任志愿者,幫助同學(xué)們了解法律并維護(hù)自己的權(quán)益。

第三,學(xué)習(xí)政治讓我明白了理想信念的重要性。理想信念是人們對(duì)美好未來的追求和對(duì)人生的選擇方向。通過政治課程,我學(xué)習(xí)到了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和優(yōu)秀傳統(tǒng),了解了中國特色社會(huì)主義道路的偉大意義。我體會(huì)到只有堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀,才能夠形成合力,實(shí)現(xiàn)國家和人民的共同理想和目標(biāo)。因此,我積極參與學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為改善社會(huì)環(huán)境和增進(jìn)社會(huì)公益盡自己的一份力量。

第四,學(xué)習(xí)政治讓我明白了公民責(zé)任的重要性。作為一個(gè)公民,我們不僅僅享有權(quán)利,更要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。通過政治課的學(xué)習(xí),我明白了作為一名公民,應(yīng)該積極參與社會(huì)和國家的建設(shè)。只有公民具備了責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神,國家才能夠更好地發(fā)展。通過參與學(xué)生社團(tuán)、志愿者團(tuán)體等活動(dòng),我不僅增長了才干,還鍛煉了自己的組織能力和合作精神。在未來,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)公民責(zé)任,投身公益事業(yè),為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

最后,學(xué)習(xí)政治讓我明白了對(duì)于信息的正確辨別和思辨的重要性。在信息爆炸的時(shí)代,我們需要審慎地處理和評(píng)價(jià)信息,不能被虛假的信息所蒙蔽。通過政治課的學(xué)習(xí),我掌握了一系列辨別信息真?zhèn)蔚姆椒ê图记?。我了解到只有通過思辨的方式,才能真正了解事物的本質(zhì)和真相。因此,我會(huì)繼續(xù)提高自己的思辨能力,不斷學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí),做一個(gè)有思想、有見識(shí)的人。

總的來說,通過政治課程的學(xué)習(xí),我增強(qiáng)了對(duì)政治的認(rèn)識(shí)和理解,同時(shí)也獲得了寶貴的心得體會(huì)。我明白了民主、法治、理想信念、公民責(zé)任以及信息辨別與思辨對(duì)于個(gè)人成長和國家發(fā)展的重要性。在今后的生活中,我將堅(jiān)持并踐行這些心得體會(huì),為社會(huì)和國家的進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇二十

在高中學(xué)習(xí)政治課程,是培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)、提高思想品德建設(shè)的重要途徑。在政治課堂上,我通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,逐漸理解了政治的重要性,體驗(yàn)到了政治對(duì)我們生活的深遠(yuǎn)影響,并形成了自己的政治心得體會(huì)。

首先,政治課程幫助我認(rèn)識(shí)到政治對(duì)社會(huì)的重要性。政治不僅是國家的大事關(guān),更滲透到我們的日常生活中。政治決定了國家的制度、法律和政策,決定了我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)運(yùn)行方式。比如,政治決策影響到國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展,影響到人們的工作、生活和社會(huì)地位。通過學(xué)習(xí)政治課程,我了解到政治對(duì)于國家和個(gè)人的影響力是巨大的,這讓我認(rèn)識(shí)到政治與我們息息相關(guān)。

其次,政治課程培養(yǎng)了我對(duì)公民權(quán)益和責(zé)任的認(rèn)識(shí)。政治是公民參與國家事務(wù)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)政治課程的過程中,我了解到公民權(quán)益是每個(gè)公民的基本權(quán)利,例如,參與政治、言論自由、知情權(quán)等。但是,擁有公民權(quán)益也就意味著有公民責(zé)任,例如,遵守法律、維護(hù)社會(huì)秩序和公共利益等。通過學(xué)習(xí)政治課程,我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)公民,不能僅僅享受權(quán)益,還要履行責(zé)任,積極參與公共事務(wù),并為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

此外,政治課程開拓了我的思維,提高了我的分析和判斷能力。政治課程不僅僅是接受知識(shí)的積累,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在政治課堂上,我們學(xué)習(xí)了如何分析和解讀政治事件,如何評(píng)價(jià)國內(nèi)外政治現(xiàn)象。通過思考,學(xué)會(huì)辨別政治宣傳和政治謠言,增強(qiáng)對(duì)信息的辨別力和批判性思維。這使我在日常生活中學(xué)會(huì)了客觀看待問題、理性思考,并且有能力判斷政治事件的真?zhèn)?,這些能力對(duì)我今后的發(fā)展是極為重要的。

另外,政治課程還提供了一個(gè)了解和參與社會(huì)事務(wù)的平臺(tái)。政治課程不僅僅是在課堂上學(xué)習(xí)政治理論,還提供了了解社會(huì)現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。通過參觀政府機(jī)構(gòu)、參與模擬政治會(huì)議等活動(dòng),我們有機(jī)會(huì)與政治的實(shí)際操作相結(jié)合,增加了對(duì)社會(huì)、國家運(yùn)行過程的直觀了解。這讓我體驗(yàn)到政治參與的樂趣,激發(fā)了我的社會(huì)責(zé)任感,增強(qiáng)了對(duì)公共事務(wù)的關(guān)注和參與意識(shí)。

總之,高中政治課程讓我深入認(rèn)識(shí)到政治的重要性,培養(yǎng)了我對(duì)公民權(quán)益和責(zé)任的認(rèn)識(shí),提高了我的思維能力和判斷力,并為我提供了了解和參與社會(huì)事務(wù)的平臺(tái)。通過政治課程,我逐漸形成了自己的政治心得體會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)保持對(duì)政治的興趣,積極參與政治活動(dòng),為國家和社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

高中政治教學(xué)方法心得體會(huì)篇二十一

高中開展政治課程的目的是讓學(xué)生掌握基本的政治知識(shí),提升自我的思想政治素養(yǎng)和道德水準(zhǔn),建立正確的三觀。教師在教學(xué)過程中要注重將政治的人文性與思想性相結(jié)合,在一定程度上做到思想為主,知識(shí)為輔的原則,并且關(guān)注學(xué)生思想、情感、價(jià)值觀等方面的成長。然而,當(dāng)下很多教師的政治教學(xué)逐漸模式化,僵硬化,固定化,缺乏對(duì)學(xué)生情感思想的關(guān)注,違背了政治教學(xué)開展的初衷。本文將對(duì)高中政治的教學(xué)方法進(jìn)行簡單的討論。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

新課改背景下,建立和諧的師生關(guān)系是至關(guān)重要的,建立和諧的師生關(guān)系可以直接改變當(dāng)前課堂的教學(xué)方式。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和期待是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)最大的鼓勵(lì),和諧的師生關(guān)系可以讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生足夠的信任。教師在今后的教學(xué)中也能更加深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界。對(duì)于高中政治課程來說,應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化教學(xué),才能提升高中政治課堂的實(shí)效性,建立和諧的師生關(guān)系是實(shí)行個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)。

二、及時(shí)更新教育理念,豐富教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣。

為什么學(xué)生對(duì)高中政治的教學(xué)內(nèi)容不感興趣?為什么對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)背景下的新媒體信息又情有獨(dú)鐘?恐怕更多的還是需要我們廣大一線政治教師深入貫徹素質(zhì)教育的具體要求,及時(shí)更新自身的教學(xué)方式,積極應(yīng)用高科技輔助課堂教學(xué),防止課堂上的“一言堂”、死板等傳統(tǒng)問題,讓學(xué)生能夠積極參與教學(xué)過程,并在這個(gè)過程中獲得充分的成就感。

三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

高中政治教學(xué)的目標(biāo)就是為了能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念,讓學(xué)生養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。因此,在具體的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo),讓學(xué)生重視高中政治教學(xué)。在新課標(biāo)下,高中政治教師應(yīng)該更加注重學(xué)生的能力,不應(yīng)該單純地看學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)掌握的熟練程度。因此,在具體的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際讓學(xué)生對(duì)于高中政治知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí),能夠在實(shí)踐中更好地踐行政治知識(shí)。

四、精心備課,為課堂教學(xué)的高效進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)改革過程中,教師不僅要認(rèn)真研究教材內(nèi)容,把握教材的重難點(diǎn),還要精心備課。在備課時(shí),教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié),明確指定出哪些知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生掌握,哪些知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生了解。精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。除了對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)外,教師還要根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終充滿探究欲望。在教學(xué)中,教師可以運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓他們逐步深入地進(jìn)行知識(shí)探究。一堂成功的政治課,需要教師精心的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),同時(shí)還需要深入了解學(xué)生的歷史綜合水平,使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和課堂隨機(jī)生成來靈活地對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,使政治教學(xué)高效進(jìn)行。

五、開展相應(yīng)的活動(dòng),實(shí)踐與理論相結(jié)合。

由于學(xué)生的年齡和經(jīng)驗(yàn)有限,很多知識(shí)僅僅停留在理論的層次上,而很多知識(shí)只有自己經(jīng)歷過,才能獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),深化價(jià)值觀。而很多教師在教學(xué)時(shí)習(xí)慣干巴巴的教課,學(xué)生在政治課堂上常?;杌栌R虼?,教師在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)可以進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新,玩出一些“花樣”,開展一些有價(jià)值的活動(dòng)。比如,教師可以開展關(guān)辯論賽。在活動(dòng)開展前,教師首先要進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì),包括活動(dòng)的目的、預(yù)設(shè)、時(shí)間安排等,然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組,開展相應(yīng)的活動(dòng),最后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。教師開展政治活動(dòng)的重點(diǎn)和價(jià)值在于讓學(xué)生獲得一種自我體驗(yàn),對(duì)課本進(jìn)行相應(yīng)的延展,引發(fā)學(xué)生的思考,讓學(xué)生有所感悟,有所認(rèn)識(shí)。但是,很多教師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí),常常將活動(dòng)流于表面,學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)并不是很大。因此,教師在開展活動(dòng)時(shí),要把握適當(dāng)原則,讓教學(xué)的時(shí)間成本與學(xué)生的收獲成正比,有目的、高效率地開展政治活動(dòng)?;顒?dòng)教學(xué)有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),使學(xué)生在知識(shí)和情感上得到雙重收獲。

六、多媒體教學(xué)活躍課堂氛圍。

新型的電子多媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在高中的政治教學(xué)中也不例外。通過多媒體屏幕的展示教學(xué),不但能夠打開學(xué)生的視野,而且對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容也得到了極大地豐富。因此,積極的利用多媒體技術(shù)能夠有效的提升政治的教學(xué)效率。首先,老師可以借助多媒體中圖文并茂的呈現(xiàn)效果,為學(xué)生展示一些書本之外的知識(shí)內(nèi)容與圖像;其次,對(duì)于一些時(shí)事中的大事件老師可以通過視頻的播放讓學(xué)生感受其中的發(fā)展過程;另外,也要注重學(xué)生在此過程中的參與性,多讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言,通過自己真實(shí)想法的表達(dá),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治理論的實(shí)際運(yùn)用能力,從而通過多媒體豐富的信息資源有效的提升初中政治的教學(xué)水平,為學(xué)生今后的發(fā)展提供便利的條件。

七、走進(jìn)學(xué)生的生活,在生活中進(jìn)行思想政治教育。

學(xué)生在學(xué)校中會(huì)經(jīng)歷這樣那樣的事情,這些事情可能會(huì)極大地困擾著他們,這時(shí)候教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,俯下身子,平等而謙和地和學(xué)生交流,努力做學(xué)生的知心人,在這個(gè)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在并給予學(xué)生疏導(dǎo),幫助學(xué)生端正生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)會(huì)分析問題,為自己的大好前途而不斷前進(jìn)。

結(jié)語。

總之,在高中政治教學(xué)中,教師要關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行溝通交流,增強(qiáng)師生之間的情感,為順利進(jìn)行教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。在以學(xué)生為主體的教學(xué)中,教師要打破傳統(tǒng)思想的束縛,從發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā),創(chuàng)新教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究積極性,提高他們?cè)谡握n堂上的參與熱情,使政治教學(xué)順利進(jìn)行,實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

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