教案的評(píng)估和反思是教師不可或缺的一部分，通過(guò)反思可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的需求和實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教案的編寫(xiě)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和教育教學(xué)原則，符合教學(xué)實(shí)際。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇一
1、有序觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事。
2、學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法。
3、能注意傾聽(tīng)并大聲地在集體中講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
幼兒活動(dòng)：
一、談話導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)猴子嗎？猴子最愛(ài)吃什么？你能學(xué)學(xué)猴子吃桃子的樣子嗎？
今天我?guī)?lái)了幾幅圖，說(shuō)的是關(guān)于猴子的故事，讓我們一一看。
幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答。
二、根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)展的順序，觀察理解圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整連貫的講述故事。逐一出示圖標(biāo)，幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整講述圖片內(nèi)容。
（二）幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
（三）同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)，結(jié)伴完整講述圖片內(nèi)容。
（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？
他們來(lái)到了哪里？看到了什么？
教師：小猴們一個(gè)接一個(gè)的爬上了樹(shù)，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！
幼兒仔細(xì)觀察圖片并嘗試講述。
觀察圖片、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詞匯。
幼兒學(xué)習(xí)利用圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法完整講述圖片。
幼兒大膽猜測(cè)故事的發(fā)展。
根據(jù)要求和同伴共同講述，注意傾聽(tīng)。
三、仔細(xì)觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。
（一）結(jié)伴選擇一幅圖講述故事。
（二）接龍完整講述故事。
（三）為故事字。
（四）獨(dú)自觀察圖片完整講述故事。
請(qǐng)你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學(xué)到的看圖標(biāo)的.提示觀察事件發(fā)展順序的方法，完整的講講這個(gè)圖片，要仔細(xì)聽(tīng)好朋友哪里說(shuō)的最好，互相學(xué)習(xí)。
請(qǐng)每組小朋友選一個(gè)代表來(lái)講講你們的圖片，4個(gè)人連起來(lái)就是一個(gè)完整的故事，記住要用上好聽(tīng)的詞。
誰(shuí)能根據(jù)故事的主要內(nèi)容為它起個(gè)合適的名字？請(qǐng)你找一個(gè)客人老師，把這個(gè)故事完整連貫的講給他聽(tīng)。
自己講述并注意傾聽(tīng)同伴講述。
運(yùn)用接龍的方法完整講述故事。
歸納故事的主要內(nèi)容。
四、教師講述方法并鼓勵(lì)幼兒在集體活動(dòng)中能遵守秩序。
你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？
今天我們看圖講述故事用的是看圖標(biāo)的提示觀察事件發(fā)展順序的方法，下次你再看圖講述時(shí)也可以用這個(gè)方法去試一試，這樣會(huì)幫你又快又好的講故事。
明確講述方法，學(xué)習(xí)遷移經(jīng)驗(yàn)。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇二
設(shè)計(jì)意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計(jì)巧妙、拿取方便的特點(diǎn)，而且鉛筆盒上面的圖畫(huà)豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言講述活動(dòng)——“鉛筆盒上的故事”?；顒?dòng)中我們希望通過(guò)講述、做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言組織能力樂(lè)與人合作、交往的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開(kāi)始了，我們一起到里面參觀吧?！?/p>
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事，你們想聽(tīng)嗎？”投影儀展示鉛筆畫(huà)面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的`故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫(huà)，想一想，把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動(dòng)開(kāi)始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇三
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽(tīng)同伴講述，并樂(lè)意與同伴交流。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、物體沉浮實(shí)驗(yàn)；袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。
2、講述圖片四幅。
活動(dòng)重難點(diǎn)：仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作，并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、導(dǎo)入激趣。
師：“今天，老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà)，一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事。
2、觀察講述。（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。）。
（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）。
提問(wèn)：小兔和小熊在干什么？發(fā)生什么事？讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
你從哪里看出來(lái)的？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作，體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng)；同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的'對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。）。
（3）出示圖片三。
提問(wèn)：大象在做什么？它為什么要這樣做？
（4）出示圖片四。
提問(wèn)：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來(lái)？
3、自由講述。
請(qǐng)幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
（1）這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們?cè)趺纯?？（引?dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開(kāi)始看。）。
（2）請(qǐng)幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能圍繞畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng)，豐富情節(jié)。）。
4、集體講述。
（1）引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
（2）提問(wèn)：我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）。
5、教師完整講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
6、討論。
（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？
（2）足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)？（引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。）。
活動(dòng)反思。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇四
1、知道鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)和功用。
2、引導(dǎo)幼兒盡量用密集的線條畫(huà)出小鳥(niǎo)的巢。
3、體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
幼兒已有鳥(niǎo)窩的知識(shí)。
1、各色油畫(huà)棒、紙張。
2、各種鳥(niǎo)巢的圖片，ppt、范畫(huà)、音樂(lè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
幼：小燕子.
幼……。
(2)師：小朋友知道的真多，你們知道小鳥(niǎo)是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴我們?！痢列∨笥涯阌X(jué)得小鳥(niǎo)是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)。
(3)師小結(jié)：小鳥(niǎo)是住在家里的，它們的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“鳥(niǎo)巢”。
2、出示ppt，讓幼兒觀察，了解鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
(1)師：你們知不知道鳥(niǎo)巢是什么樣子的啊?
幼兒自由的說(shuō)。
師：小朋友說(shuō)了很多種鳥(niǎo)巢，老師今天帶來(lái)了幾只鳥(niǎo)巢你想不想看一看啊?(出示課件)。
(2)教師提問(wèn)，幫助幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。
師：你看到的鳥(niǎo)巢是什么樣子的?
幼：自由表述。
師：小鳥(niǎo)的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?
3、討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥(niǎo)巢功用。
(1)師，咦?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽喜歡把鳥(niǎo)巢筑在大樹(shù)的哪里啊?(給幼兒展示鳥(niǎo)巢在樹(shù)頂?shù)膱D片)。
幼：大樹(shù)的最頂上。
師：鳥(niǎo)媽媽為了保護(hù)小鳥(niǎo)不被野貓吃掉，所以它就把鳥(niǎo)巢筑在了大樹(shù)的最頂上。
(2)師：鳥(niǎo)巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說(shuō)說(shuō)。
幼兒自由討論。
師：誰(shuí)愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥(niǎo)巢有什么用處?
幼：小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里睡覺(jué)。
幼：小鳥(niǎo)可以躲雨。
幼：小鳥(niǎo)飛累了可以在里面休息。
師總結(jié)：鳥(niǎo)巢是小鳥(niǎo)的家，暴風(fēng)雨來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢躲避嚴(yán)寒，天熱的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光，小鳥(niǎo)還可以在里面休息睡覺(jué)。
4、畫(huà)鳥(niǎo)巢。
(1)師：鳥(niǎo)巢的作用可真大，可是有的小鳥(niǎo)是沒(méi)有自己的鳥(niǎo)巢的，一到下雨它們渾身都被淋濕了，生病了，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給小鳥(niǎo)畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)巢)。
(2)教師說(shuō)明繪畫(huà)要求：
師：在畫(huà)鳥(niǎo)巢的時(shí)候把鳥(niǎo)巢畫(huà)的大一點(diǎn)，畫(huà)的仔細(xì)點(diǎn)，讓每個(gè)小鳥(niǎo)都有個(gè)溫暖、舒適的家。
(3)幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)小鳥(niǎo)，畫(huà)樹(shù)枝。
5、同伴之間互相欣賞交流作品。
師：我們這下給鳥(niǎo)寶寶制作了這么多的鳥(niǎo)巢，它一定很高興，我們一起到外面去送給它吧!
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng)編一個(gè)有情節(jié)的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè)于與人合作、交往的能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會(huì)會(huì)場(chǎng)。
2、幼兒課前設(shè)計(jì)制作購(gòu)物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀鉛筆盒展銷會(huì)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會(huì)開(kāi)始了，我們一起到里面參觀吧?！?/p>
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個(gè)都藏著動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事，你們想聽(tīng)嗎？”投影儀展示鉛筆畫(huà)面，教師示范講述故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個(gè)好聽(tīng)的故事嗎？請(qǐng)你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫(huà)，想一想，把它編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動(dòng)開(kāi)始啦！學(xué)派臺(tái)，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請(qǐng)客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：“小朋友們，今天的推銷活動(dòng)可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
我設(shè)計(jì)本活動(dòng)方案重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)做有禮貌的小客人，根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒教育的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)富有時(shí)代感、實(shí)際性、活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容與形式，在組織活動(dòng)中，貫徹師生同構(gòu)的原則，既注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注重幼兒的主體地位，對(duì)情境進(jìn)行觀察、想象、思考、探索、發(fā)現(xiàn)、以促進(jìn)幼兒智能發(fā)展，讓幼兒說(shuō)出表演中用到的禮貌用語(yǔ)，并練習(xí)禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，設(shè)計(jì)本活動(dòng)又及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行思想教育。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇六
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、明白撿到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。
1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆。
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干（小草形狀、小魚(yú)形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用固定問(wèn)答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對(duì)話。
3指導(dǎo)要點(diǎn)：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過(guò)對(duì)比的方法和排比句型的運(yùn)用加深故事內(nèi)容的理解，明白見(jiàn)到失物要主動(dòng)歸還和不能拿別人的東西的道理。
1、情境談話：這是誰(shuí)的紐扣？
提問(wèn)：小老鼠剛剛在地上見(jiàn)到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）。
提問(wèn)：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）。
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰(shuí)的，于是它去尋找紐扣的主人）。
提問(wèn)：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問(wèn)：這顆紐扣到底是誰(shuí)的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見(jiàn)小羊。它舉起紐扣問(wèn)：“這是你的紐扣嗎？”）。
提問(wèn)：這是小羊的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說(shuō)對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）。
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來(lái)到一片蘿卜地，遇見(jiàn)了小兔。他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）。
提問(wèn)：這是小兔的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說(shuō)對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）。
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見(jiàn)小貓，他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）。
提問(wèn)：這是小貓的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說(shuō)對(duì)話：“不是不是，我的紐扣是小魚(yú)形狀的?！保?。
（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見(jiàn)小豬）。
提問(wèn)：這是小豬的紐扣嗎？
提問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。）。
教師小結(jié)：“原來(lái)，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對(duì)于小動(dòng)物與紐扣的對(duì)應(yīng)。
提問(wèn)：“為什么小動(dòng)物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結(jié)：
小羊愛(ài)吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛(ài)吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛(ài)吃魚(yú)，它的紐扣是藍(lán)色的、小魚(yú)形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個(gè)巧克力餅干。
2、師：“小動(dòng)物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動(dòng)物衣服上。
（1）、教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）、幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）、幼兒戴頭飾表演故事，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒的對(duì)話。
教師小結(jié)：小老鼠尋找紐扣的主人過(guò)曾雖然很辛苦，但是它覺(jué)得非常開(kāi)心，因?yàn)樗坏Y(jié)識(shí)了很多朋友，而且還認(rèn)識(shí)了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動(dòng)歸還。不能拿別人的東西，這樣的寶寶才是好寶寶。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇七
1.感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。
2.嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。
1.在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
環(huán)境準(zhǔn)備：
（1）動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。
（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片）。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。
（2）幼兒有為動(dòng)畫(huà)片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備：
（1）制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、（節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放）。
（2）多媒體教學(xué)設(shè)備（將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦）。
（3）角色道具。
一.觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望。
1.語(yǔ)言導(dǎo)入。
師：又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，想一起來(lái)看看嗎？集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。
2.引入活動(dòng)主題。
師：剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎？都想試試嗎？那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫(huà)面一起試吧。
二、分組嘗試配音。
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究。
2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。
（1）什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好？
（2）怎樣解決畫(huà)面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題？（讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步）。
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。）。
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
五、配音展示并表演。
1.部分小組進(jìn)行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
1.選材新穎動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的'配音環(huán)境，我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4.注重分層引領(lǐng)作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了！”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇八
1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。
2.懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)，知道怎樣保護(hù)樹(shù)。
相關(guān)課件。
一、引出課題。
二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹(shù)做朋友？聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么？（老師講得慢些）2.播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擦來(lái)擦去"。
（1）是誰(shuí)來(lái)了呀？大樹(shù)為什么不愿和小羊做朋友？
（2）小羊在大樹(shù)的身上干什么呀？（擦來(lái)擦去）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢？（老師做大樹(shù)，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作）。
（3）師：大樹(shù)說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。
3.播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"撞來(lái)撞去"。
（1）小牛來(lái)了，它對(duì)大樹(shù)做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）。
（2）（撞來(lái)撞去）大樹(shù)喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹(shù)斗架，這樣會(huì)把大樹(shù)推到的）。
（3）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹(shù)的話）。
4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擺來(lái)擺去"。
（1）小猴來(lái)了，小猴在大樹(shù)身上怎么樣呀？（蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去）。
（2）誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）。
（3）大樹(shù)喜歡小猴嗎？它是怎么說(shuō)的？（小猴抓著樹(shù)枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹(shù)枝折斷的）。
5.播放課件：小蟲(chóng)子來(lái)了片段。
（1）小蟲(chóng)子它想干什么？（吃樹(shù)皮）它在大樹(shù)身上怎么樣？（爬來(lái)爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作）。
（2）大樹(shù)怎么說(shuō)的？（蟲(chóng)子在大樹(shù)身上，大樹(shù)很難受，大樹(shù)也不愿意和它做朋友）。
總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹(shù)都不喜歡它們，沒(méi)有和它們成為好朋友。
二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹(shù)。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹(shù)做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說(shuō)：大樹(shù)來(lái)給大樹(shù)澆水。大樹(shù)說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
（1）為什么大樹(shù)愿意和小動(dòng)物做朋友？
（2）教師總結(jié)：大樹(shù)終于找到了它的朋友，心里可高興了。
三、完整欣賞故事一遍。
1.要求：再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)故事，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié)：大樹(shù)不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開(kāi)心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹(shù)、保護(hù)了大樹(shù)。
四、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1.大樹(shù)是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎？
2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹(shù)呢？
請(qǐng)幼兒討論回答，教師總結(jié)。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí)）。
3.教師總結(jié)：
附故事《小樹(shù)的朋友》：
春天來(lái)了，有一棵小樹(shù)在太陽(yáng)的照耀下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻](méi)有一個(gè)好朋友，它覺(jué)得自己好孤單，它想要找朋友。
小羊來(lái)了，小羊看到小樹(shù)說(shuō)："我的身上好癢好癢，你來(lái)幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹(shù)的身上擦來(lái)擦去。讓小樹(shù)給他撓癢癢，小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的"。
小牛來(lái)了，看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡和別人斗架了，你來(lái)和我斗一斗吧"，小牛對(duì)著小樹(shù)撞來(lái)撞去。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的"。
小猴來(lái)了，小猴看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡蕩秋千了，你來(lái)給我蕩秋千吧"，它抓著樹(shù)枝擺來(lái)擺去，翻杠杠。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的樹(shù)枝折斷的"。
害蟲(chóng)來(lái)了，害蟲(chóng)看到小樹(shù)說(shuō)："我最喜歡你身上嫩嫩的樹(shù)皮了，你來(lái)做我的食物吧"害蟲(chóng)在小樹(shù)的身上啃來(lái)啃去。小樹(shù)說(shuō)："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹(shù)哭了，害蟲(chóng)在它的身上，它好難受。
（幼兒看圖片講述，要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，以及小樹(shù)說(shuō)"我愿意和你做朋友"）這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友，啄木鳥(niǎo)來(lái)了："我來(lái)給你捉蟲(chóng)"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來(lái)了："小樹(shù)我來(lái)幫你澆水"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥(niǎo)飛來(lái)了："小樹(shù)，我來(lái)和你做伴，給你唱歌"，小樹(shù)說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹(shù)終于有了許多的好朋友。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇九
1．觀察動(dòng)物表情，理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整地編出符合圖意的故事情節(jié)，大班教案情講述活動(dòng)《烏鴉和狐貍》。
2．?dāng)U展幼兒思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語(yǔ)表達(dá)力。
3．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
4．投影片四幅；配樂(lè)音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫(huà)材料人手一份。
5．課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗(yàn)。
師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發(fā)生了三種變化，哪三種變化呢?請(qǐng)看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導(dǎo)幼兒用不同的詞語(yǔ)描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無(wú)精打采）。
師：狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？我們一起看看到底遇到什么事情。
1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導(dǎo)幼兒用因?yàn)樗员磉_(dá)出現(xiàn)三種表情的原因。
提問(wèn)：狐貍為什么一會(huì)兒掉口水，一會(huì)兒很得意，幼兒教案《大班教案情講述活動(dòng)《烏鴉和狐貍》》。一會(huì)兒又垂頭喪氣呢？引導(dǎo)幼兒互相討論，用因?yàn)樗缘木涫奖磉_(dá)。
2.引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。
提問(wèn)：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢？
為化解難點(diǎn)，啟發(fā)提示：
（1）這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開(kāi)）怎樣才能使烏鴉開(kāi)口呢？你認(rèn)為它會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開(kāi)口的多種句子。）。
（2）烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會(huì)怎樣想？烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。
1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)述。
3.聽(tīng)錄音示范進(jìn)述。要求幼兒在仔細(xì)原清楚錄音里是怎樣講的。
4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。
（1）什么時(shí)間，狐貍在什么地方，發(fā)現(xiàn)了什么？它的表情怎樣？會(huì)怎樣想?
（2）它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?
（3）烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的`？狐貍失去了肉又是怎樣的？
1.老師講述故事，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進(jìn)行表演。
2．幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。
師：這只狡猾的狐貍以后還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？它會(huì)怎樣想，怎么說(shuō)呢？別的動(dòng)物相信它嗎？結(jié)果會(huì)怎樣呢？請(qǐng)想好的小朋友用畫(huà)畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好后按我們剛學(xué)的烏鴉和狐貍的講述方法編一個(gè)好聽(tīng)的故事，找個(gè)朋友講講。幼兒繪畫(huà)，自編故事，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
最后，請(qǐng)1-2名想象獨(dú)特的幼兒在集體面前講述，教師指導(dǎo)他們用連貫的語(yǔ)句表達(dá)，但不要打斷他們的講述思路。
鼓勵(lì)幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽(tīng)。幼兒出教室，自找伙伴講故事。
大班教案情講述活動(dòng)《烏鴉和狐貍》。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：知道自己的名字，聽(tīng)到點(diǎn)名后有應(yīng)答。
1、接待。
教師熱情接待寶寶，與寶寶及家長(zhǎng)交流問(wèn)候。
2、點(diǎn)名。
教師邊拍手邊念問(wèn)答歌：“×××，在哪里？”被點(diǎn)到的寶寶向大家問(wèn)好：“在這里，我是×××，大家好。”大家同時(shí)向?qū)殞殕?wèn)好：“×××你好，我們喜歡你?！?/p>
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶聽(tīng)到點(diǎn)名后，大膽走向教師。對(duì)于膽小的寶寶，家長(zhǎng)可牽著寶寶走向教師。
手指游戲：五指歌。
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉活動(dòng)的靈巧性。
活動(dòng)過(guò)程：教師念《五指歌》，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶隨兒歌內(nèi)容逐一打開(kāi)五指。
親子游戲：大風(fēng)和樹(shù)葉。
活動(dòng)目標(biāo)：鍛煉反應(yīng)能力及走、跑動(dòng)作的'協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)過(guò)程：聽(tīng)信號(hào)在一定范圍內(nèi)四散走、跑交替。
指導(dǎo)要點(diǎn)：在追逐中，家長(zhǎng)用語(yǔ)言提醒寶寶不要相互碰撞。
聰明寶寶：粘貼樹(shù)葉。
活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確使用膠棒的方法，養(yǎng)成良好的收放習(xí)慣。
活動(dòng)材料：膠棒、紙、各種樹(shù)葉。
活動(dòng)過(guò)程：根據(jù)樹(shù)葉的外形特征想象粘貼出不同的動(dòng)物。
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)啟發(fā)寶寶說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉像什么，根據(jù)想象指導(dǎo)寶寶自己粘貼出相應(yīng)的動(dòng)物。
開(kāi)心時(shí)刻：模仿小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)：愿意參加到活動(dòng)中，感受活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)材料：用樹(shù)葉粘貼的各種小動(dòng)物，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：按照粘貼的動(dòng)物形象模仿做相應(yīng)的走、跳、飛、游等動(dòng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)和寶寶共同游戲，激發(fā)寶寶參與的興趣和欲望。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇十一
1.引導(dǎo)幼兒合理的選擇背景、主角，自由的進(jìn)行構(gòu)圖講述。
2.幫助幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言表述圖片的情節(jié)、內(nèi)容，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態(tài)”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到講述活動(dòng)中去。
3.啟發(fā)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)有表情地進(jìn)行講述。
貼絨小卡片：花、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋(píng)果、香蕉等。
幼兒用書(shū)畫(huà)面：太陽(yáng)、花、小姑娘，彩色筆、紙。
(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已掌握的'詞匯進(jìn)行描述，
這是什么?可以用那些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢?
啟發(fā)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來(lái)形容太陽(yáng)，
用“五顏六色”等來(lái)形容花。
(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個(gè)大畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感知圖片的情節(jié)、內(nèi)容，
師：現(xiàn)在這些小卡片變成了一個(gè)有趣的故事。
嘗試講述：在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?后來(lái)呢?
(1)幼兒運(yùn)用畫(huà)面，進(jìn)行選圖講述。
幼兒講述時(shí)，老師幫助幼兒找出表示背景和主角的圖片進(jìn)行有序地?cái)[放，講述。
(2)請(qǐng)兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來(lái)進(jìn)行講述。
老師適當(dāng)提醒幼兒：加上時(shí)間就更好了?小姑娘身上穿了什么，你覺(jué)得小姑娘的衣服怎樣等等幫助孩子積累講述的經(jīng)驗(yàn)。
(1)老師：你覺(jué)得剛才兩位幼兒講得怎樣?如果你來(lái)講，你會(huì)怎樣講呢?
把孩子優(yōu)美的句子加到剛才的講述中。幫助幼兒建立講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人?在干什么?心里覺(jué)得怎樣?同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用生動(dòng)的詞匯進(jìn)行描述。
(2)同伴之間互相交換圖片進(jìn)行選圖講述，在活動(dòng)中老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)、新的思路創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇十二
1、學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
2、發(fā)現(xiàn)疊音詞的規(guī)律，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：房門圖片4幅、動(dòng)物卡片及其輪廓剪影、漢字“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、ppt經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期有發(fā)現(xiàn)事物相同點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程出示房門圖片，引起幼兒興趣。
2、（取出長(zhǎng)頸鹿）原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，看著遠(yuǎn)方.
3、還有哪些動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友來(lái)敲敲門。
依次請(qǐng)出大象、猴子、小白兔。
每請(qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，就說(shuō)出該動(dòng)物的特點(diǎn)。如“大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子會(huì)噴水”“猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)”“小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，學(xué)習(xí)用疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”講述完整的句子。
1、請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)，這四句話有什么共同的地方？（長(zhǎng)頸鹿仰著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象長(zhǎng)長(zhǎng)的.鼻子會(huì)噴水，猴子長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹了起來(lái)。小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎了起來(lái)）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)疊音詞“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。
2、找一找老師身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。
3、找一找我們班小朋友身上有哪些也是“長(zhǎng)長(zhǎng)的”？我們班有什么長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？要求幼兒認(rèn)真觀察，講述完整的句子。
三．出示字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”，尋找疊音詞的規(guī)律。
1、這就是字寶寶“長(zhǎng)長(zhǎng)的”仔細(xì)看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)字和第二個(gè)字一樣，讀音也一樣）。
2、總結(jié)：這樣的詞語(yǔ)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫疊音詞。
3、你還知道哪些疊音詞？你能說(shuō)出這樣的詞么？
“紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、高高的，涼涼的……”鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，發(fā)展擴(kuò)散性思維。
四．游戲：影子找主人。
1、出示小動(dòng)物輪廓剪影，幼兒觀察后說(shuō)出其名稱。
2、提問(wèn)：你怎么知道這是**的影子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其身上“長(zhǎng)長(zhǎng)的”特征。
五．活動(dòng)延伸觀察尋找生活中“長(zhǎng)長(zhǎng)的”事物。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇十三
1．有興趣傾聽(tīng)兒童文學(xué)故事，感受跌宕起伏的故事情節(jié)，獲得積極面對(duì)困難最終成功的情感體驗(yàn)。
2．知道一個(gè)人的能力是有限的，學(xué)習(xí)與同伴共同努力完成任務(wù)。
1．故事畫(huà)面(或錄像)。
2．各組一張畫(huà)有海洋生物圖像的包裝紙，每人一個(gè)小魚(yú)印章。
一、分段聽(tīng)故事。
(一)小黑魚(yú)的痛苦——小黑魚(yú)的兄弟姐妹都被大金槍魚(yú)吞進(jìn)肚里。
1．小黑魚(yú)和誰(shuí)生活在一起，這一天發(fā)生了一件什么悲慘的事情。
2．小黑魚(yú)的兄弟姐妹為什么不逃呢?小黑魚(yú)又是怎樣逃走的呢?
3．理解詞義：孤獨(dú)。
4．小黑魚(yú)為什么感到又害怕、又孤獨(dú)，害怕的是什么，怎么會(huì)感到孤獨(dú)?
(二)小黑魚(yú)的驚奇——小黑魚(yú)在海洋中的各種發(fā)現(xiàn)。
1．小黑魚(yú)在海洋里看見(jiàn)些什么又高興起來(lái)?
2．這些魚(yú)為什么都不怕大金槍魚(yú)，它們有哪些辦法對(duì)付大金槍魚(yú)?
3．想象這些海洋生物對(duì)付大金槍魚(yú)的情景，找回快樂(lè)的好心情。
(三)小黑魚(yú)的好辦法。
1．遇見(jiàn)大魚(yú)逃避和躲藏是不是好辦法，該怎么辦?
2．從畫(huà)面上證實(shí)小黑魚(yú)想的好辦法：許多小魚(yú)合成一條大魚(yú)。
3．三人結(jié)伴，嘗試共同努力用印章敲印成一條大魚(yú)?
4．交流在合作敲印中發(fā)生了些什么事，怎樣互相協(xié)調(diào)才能合成一條大魚(yú)。
(四)小黑魚(yú)的勝利。
1．想象小黑魚(yú)和他的兄弟姐妹遇到大金槍魚(yú)會(huì)怎樣?
2．觀看故事結(jié)尾，體會(huì)成功的快樂(lè)。
二、完整欣賞故事。
交流各自最喜歡的片斷和中心人物，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
小黑魚(yú)。
有一群快樂(lè)的小紅魚(yú)住在大海的一個(gè)角落里，其中有一條小黑魚(yú)，他比其他兄弟姐妹游。
得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只。
游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母”…·。
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的`大龍蝦……。
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……。
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)……。
后來(lái)，他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里?！拔覀円黄鸪鋈?。
啊，我們一定要想個(gè)辦法?！毙『隰~(yú)說(shuō)。
他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)!”
等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后，他說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇鍥龅脑绯坷铩?/p>
伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇十四
述圖片內(nèi)容。
1、（出示烏鴉形象）烏鴉奶奶飛來(lái)了，它說(shuō)：你們沒(méi)有翅膀，永遠(yuǎn)也別想。
飛起來(lái)，可是小動(dòng)物非常想飛上天，誰(shuí)能幫助他們想個(gè)好辦法呢？請(qǐng)你來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，把方法告訴小朋友，說(shuō)得時(shí)候要說(shuō)清：你想用什么辦法幫助誰(shuí)上天？（幼兒大膽發(fā)言，充分講述）。
2、出示畫(huà)卷第二部分，引導(dǎo)幼兒觀察并講述故事前半段。
問(wèn)：誰(shuí)飛上天了？這些小動(dòng)物是怎么讓自己飛上天的？飛上天后會(huì)說(shuō)什。
么？上天后他們的感覺(jué)怎么樣？（幼兒運(yùn)用豐富的詞匯大膽講述）。
3、請(qǐng)你來(lái)把這里發(fā)生的故事完整地講給你的好朋友聽(tīng)。（小組講述）。
4、個(gè)別幼兒講述。
6、怎樣才能讓笨重的河馬飛上天？（幼兒大膽猜測(cè)）。
7、河馬到底是怎么樣上天的呢？讓我們一起來(lái)看完故事畫(huà)面就明白了。（出。
示畫(huà)卷第三部分）問(wèn)：小河馬是怎樣上天的？（幼兒講述故事后半段）。
1、我們一起來(lái)分享這個(gè)好聽(tīng)的故事。（教師隨樂(lè)完整講述故事）。
2、烏鴉奶奶認(rèn)為動(dòng)物們沒(méi)有翅膀永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)的，可小動(dòng)物們卻全部飛。
起來(lái)了，你認(rèn)為他們是一群怎樣的動(dòng)物？（聰明、不怕困難，善動(dòng)腦筋，樂(lè)觀）總結(jié)：原來(lái)只要肯動(dòng)腦筋大膽嘗試，誰(shuí)都可以獲得成功。
3、請(qǐng)你給這個(gè)故事起個(gè)好聽(tīng)的名字？
4、你想飛上天嗎？為什么？（提示語(yǔ)：飛上天有什么好處？會(huì)看到什么？）。
小朋友，快讓我們一起飛起來(lái)吧！（跟隨音樂(lè)，展示各種飛翔動(dòng)作）。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇十五
（一）學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用搬、扛、抱、抬、滾等常用動(dòng)詞。
（二）學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
（三）初步體驗(yàn)講述活動(dòng)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)他人和同伴的講話。
（一）老鼠手偶、大雞蛋
（二）講述圖片ppt
（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干
（一）出示手偶,引出活動(dòng)主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠？幾個(gè)雞蛋？今天我們要看圖學(xué)習(xí)講述一個(gè)關(guān)于小老鼠和雞蛋的故事。
（二）出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察并簡(jiǎn)單講述圖片的基本內(nèi)容。
提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？在什么地方？
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個(gè)雞蛋。）
（三）幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。
1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。
指導(dǎo)語(yǔ):小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友用完整的話來(lái)編好聽(tīng)的故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)編故事。
2.請(qǐng)每組派代表講述故事指導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)故事,一會(huì)兒告訴老師："你最喜歡小朋友說(shuō)的哪一句完整的話"。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒安靜地傾聽(tīng)同伴講述,并挑選出好的句子和詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
（四）教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整句講述及學(xué)習(xí)"搬"等基本動(dòng)詞。
指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒幼兒用完整的話把故事說(shuō)出來(lái),并啟發(fā)幼兒想出更多運(yùn)雞蛋的方法。
（五）幼兒分組講述、表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用常用動(dòng)詞。
1. 幼兒兩人一組,操作手偶自由講述。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友帶上手偶,用完整的話編出一個(gè)好聽(tīng)的故事,再幫小老鼠想一個(gè)辦法把雞蛋運(yùn)回家。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。
2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語(yǔ),豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)延伸把活動(dòng)操作手偶、頭飾、圖片等投放到語(yǔ)言區(qū)中,供幼兒自由講述。
附圖片：
附故事：
小老鼠運(yùn)雞蛋一天,兩只小老鼠來(lái)到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個(gè)圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運(yùn)回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲,嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。
語(yǔ)言講述的活動(dòng)教案語(yǔ)言講述的活動(dòng)篇十六
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感知理解圖中的主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)鴨子找朋友的對(duì)話和主要情節(jié)的描述，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：走、跳、游。
3、培養(yǎng)幼兒安心地聽(tīng)別人講述，并能在集體面前大聲表述．。
1、幼兒用書(shū)畫(huà)面"小鴨和朋友"。
2、幼兒已會(huì)玩音樂(lè)"小動(dòng)物洗澡"。
（1）通過(guò)動(dòng)、聽(tīng)覺(jué)，感知理解講述對(duì)象．老師領(lǐng)著幼兒根據(jù)音樂(lè)的快、慢、輕、重，分別模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演，邊表演邊念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小雞。走走走……。
（2）通過(guò)觀察，感知理解講述對(duì)象。
（2）請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)講述，老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫其完整、大聲地表述。
將畫(huà)面上的小雞、小兔、青蛙插圖換下，擺上小鳥(niǎo)、小貓、烏龜?shù)男蜗?，引?dǎo)幼兒運(yùn)用剛才教師提供的講述經(jīng)驗(yàn)講述畫(huà)面，可基本套用教師講的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，只是替換其中形象．這一教案過(guò)程可由老師與幼兒共同完成，主要以幼兒講述為主．當(dāng)幼兒有難處時(shí)，老師小聲插入幫助幼兒完整地表述出主要內(nèi)容。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17477281.html】
