總結(jié)是我們在工作和學習中不可或缺的一部分,它能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗教訓,提高效率和成果??偨Y(jié)應該突出重點和亮點,對于成果的取得要進行具體的描述和分析。雖然這些總結(jié)范文不能完全套用,但可以為我們提供一些寫作上的思路和思考方式。
非教學教師培訓總結(jié)篇一
有一種路叫成長,有一種方式叫行走。我有幸行走在成長的路上,它是那么美好!11月13日,我的這次浙江師范大學成長之路準備啟程。盡管學校和家里的一些事有些牽掛,但對學習還是充滿期待。
經(jīng)過一天的顛簸,于13日晚,終于到達了報到地點。看到日程安排,不僅有一絲竊喜,這次課程的培訓內(nèi)容比較豐富,且不同于往日的那些局限于學科和課堂教學的特單一的領域,還涉及到“國學與家風”;“教師的培訓方式發(fā)展”;“圣經(jīng)、易經(jīng)思維方式的跨文化比較”等,并且授課的大都是浙江師范大學的教授。
14日早上8:30,簡短的開班典禮之后,我們迎來了第一場講座――毛醒策的“國學與家風”。毛教授從何為“國學”講到文化自醒,又到“中國國學產(chǎn)生的時代背景”,再到“儒與道”。
為何說期盼已久呢?因為我校國學課程全面展開,國學課排進課表,每年級每班每周一節(jié)國學課已經(jīng)堅持三年多了。一年級學習《弟子規(guī)》,二年級學習《三字經(jīng)》,三年級學習《笠翁對韻》,四年級學習《大學》,五六年級學習《論語》。我很期待毛教授的講座內(nèi)容,也許與我校開展的國學課程有關,殷切期望從中有所收獲,并深受啟發(fā)。
將近三個小時的講座,毛教授條分縷析,娓娓道來,層次清晰,讓我明白了文化的真正內(nèi)涵。文化從表層來說,是物質(zhì)層面的文化,在于生產(chǎn)力發(fā)展;從中層來看,包括制度文化與民俗文化;從深層來講,是精神層面的文化。以前我只知道梁曉聲說文化就是植根于內(nèi)心的修養(yǎng);無需提醒的自覺;以約束為前提的自由;為別人著想的善良。我想,當前文化的重要使命是什么?作為一名教師,就應當為國家培育“文化的種子”,讓學生成為優(yōu)秀文化的最好接受者,再去傳播優(yōu)秀的文化?!拔幕??!蔽幕瘧敵蔀橐环N力量,化到人的心里去。
毛教授還講到“中國國學產(chǎn)生的時代背景”――生產(chǎn)力背景、文化背景、思維背景、說理背景,同時還講到儒的核心是“仁”字;道的.核心是“道法自然,儒道互補”。整個講座中,毛教授引經(jīng)據(jù)典,環(huán)環(huán)相扣,觀點明確,有理有據(jù),把復雜的問題講的淺顯易懂。
這次講座,讓我感受到國學的方面較廣,知識無窮無盡,他是中國上千年文化的精髓,它具有很強的代表性,同時讓我對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生的背景有了更深的理解。
最讓人欽佩的是三個小時的講座,手中沒有文稿,沒有圖片,沒有視頻、沒有ppt,11:30了,各位老師還被毛教授的講座深深吸引。我不由感嘆毛教授知識的淵博,這才是真正的大師啊!
非教學教師培訓總結(jié)篇二
一走進中國教師報華南培訓基地—羅湖區(qū)幼兒園骨干教師培訓的場地,心中就不覺升起一種自豪感。為自己的職業(yè)而自豪,為自己的崗位而自豪,更為能來參加此次羅湖區(qū)骨干教師培訓而自豪。心里就莫名的想,自己也是眾多教師隊伍中優(yōu)秀的一員,感到很榮幸。但隨著蔡迎旗教授對中國學前教育發(fā)展與改革動態(tài)的講解,才知道自己的想法多么單純和無知,自己對學前教育的發(fā)展竟然是一無所知,了解的太少了。蔡教授通過學前教育的發(fā)展講解,道出了學前教育發(fā)展的嚴重不足以及學前教育者的自身素質(zhì)和師資力量嚴重欠缺,更通過實例講明了中國學前教育的從公辦到民營、從城市到鄉(xiāng)村教育的明顯發(fā)展部平衡狀態(tài)。更突出了學前教育模式的多樣化。從一個簡單的開始,就明白了自己的專業(yè)水平和素質(zhì)還欠缺甚遠,慶幸自己參加了此次培訓,還能有了解的機會。下面就簡單談談我此次培訓的收獲和受益。
一、對藝術的重新認識。
藝術,一個能馬上聯(lián)想到優(yōu)雅、型美、氣質(zhì)等相關詞匯。但通過牛曉牧教授的透過藝術的健康教育活動的講解,明白了一堂課下來課程設計的重要性。課程要求必須動靜結(jié)合,讓每個人都有參與性,不但讓學者能感受到課堂的輕松、愉悅的學習氛圍,更要發(fā)揮其自由的藝術天性。讓每個人都能根據(jù)自己對藝術的理解,用自己完美的肢體語言去詮釋自己體會到的藝術之美。不是感覺在學,而是在玩,這樣才能盡情釋放自己心靈深處的藝術特質(zhì)。
二、對培養(yǎng)幼兒注意力、思維發(fā)育、人際交往的認識。
幼兒園教育活動是幼兒園綜合活動的一種重要形式,是教師進行計劃、設計和組織的專門活動,或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。但教學活動的標都是為了了解教學活動的成效,了解教學過程中教師和幼兒的行為,了解教學對幼兒發(fā)展的意義。因此,香要教學活動有一定的成效,就必須要求幼兒這樣活那樣的規(guī)范,才能使幼兒健康、有效的發(fā)展。但往往會存在很多問題。比如:幼兒的注意力、人際交往等問題,只有找出孩子為什么會在課堂上存在種種問題的原因及這些行為產(chǎn)生的原因,運用到實際的教學活動中去,關注每一個孩子,和他們互換角色,培養(yǎng)他們的情感,并且樹立他們的責任感,然后給予肯定,再通過適宜的溝通和技巧,改變他們的思維,使之與你想要的效果思想統(tǒng)一,相信孩子一定會更出色的。
三、對教育教學過程中心里保健的認識。
原來一直認為,幼兒園的教學活動中不包括心里保健的知識,也只認為那是園醫(yī)要操心的事,所以一直也沒重視。通過莫源秋教授的講解,才明白幼兒園心里保健工作是指一切皆在維護和增進在園幼兒以及在園工作的幼兒教師、保育員、園領導等人員的心里健康的各種活動和措施的總稱。要做一位優(yōu)秀教師,就要明白自己的主要職責就是在于使幼兒經(jīng)常處于快樂的情緒之中,培育幼兒良好地心里素質(zhì)和發(fā)揮成長的潛力,做一位有寬容、仁慈之心、善于發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)點、富有童心的老師,才能給幼兒一個健康、溫暖的環(huán)境,把他們培養(yǎng)成為一個積極、樂觀、大膽、自信、有良好習慣的孩子。
四、對自身的反思。
聽了這么多教授的授課,雖然角度各有不同,但莫教師提到的一點我非常認同,那就是做一位讓幼兒喜愛的魅力老師,使之成為一個富有活力、注意自己儀容儀表、有幽默感和無窮趣味的老師,讓孩子能從你的實際行動中,感受到你的魅力、你的快樂、讓孩子來幼兒園就像來兒童樂園一樣,給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅、沒有壓力的學習環(huán)境,傳授他能接受的知識,根據(jù)孩子的需要,給他一個適宜的發(fā)展空間,相信自己也會在幼兒園教師這個崗位上,更好的展現(xiàn)自己的才華的。
非教學教師培訓總結(jié)篇三
我國語文教育史上有一句千古名言:“書讀百遍,其義自見”意思是說書讀熟了,文章的意義自然就理解了。小學語文課本詞語雖不深奧,卻用得很到位。老師的講解只能點到為止,講多了學生接受不了,講深了學生理解不了,甚至只能是老師越講越糊涂,學生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復的朗讀,達到意會,引導進行言語的感知,使他們懂得作者遣詞造句的妙處,感悟作者情感的豐富。
講讀課文,要以讀為主,精讀多讀??梢赃@樣說,課文的思想性,教育意義,不是老師講出來的,而是包含在課文中的。老師在講讀課文時要精講多讀,讀講結(jié)合。讀中有講,講中有讀。要把更多的時間留給學生讀書,讓學生讀出自己的理解,讀出自己的體驗。讀中悟意,讀中悟情,讀中悟語。
因此,在要求學生朗讀時應該集中注意力,用心思考,把朗讀跟理解相結(jié)合起來。
非教學教師培訓總結(jié)篇四
小學從三年級起開始習作,語文教學如何培養(yǎng)學生的.寫作能力,這是必須思考的問題。唐代詩人杜甫自有感受“讀書破萬卷,下筆如有神”,后人又有“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”的說法。小學生“讀書破萬”、“熟讀唐詩三百首”,實在沒有必要和可能。但熟讀課文,積累一些妙詞佳句,學會謀篇布局,為寫作打下基礎是非常必要的。
小學語文課本的每一篇文章都是出自名家之作,是引導學生入門習作的最好范文,讓學生先“吃透一本”,再“觸類旁通”,在理解、感悟的基礎上就能就能觸景生情,就能把文章寫好。所謂作文就是用筆說話,指導小學生作文要從培養(yǎng)學生說話開始,要把讀與說,說與寫有機結(jié)合起來。閱讀重在吸收,說話重在傾吐,寫作重在運用。讀是寫的基礎,讀是寫的前提,讀是寫的培訓。葉圣陶先生說過“教材無非是個例子?!蔽覀円獎?chuàng)造性地使用課文這個例子,用好例子,用足例子。
綜合上所述,筆者認為小學語文教學,只有抓住以讀為主,精講多讀,才能培養(yǎng)學生學習語文的自信心,才能激發(fā)學生學習語文的積極性,才能達到教學的真正目的,才能進入小學語文教學的最高境界。
其次,還有市教研室的曹主任給我們的作文教學打開了通道,讓我們大開眼界,從中受益匪淺。本人認為作文教學應該這樣教學:
一、老師要培養(yǎng)學生的閱讀能力,讓學生喜歡讀書,充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。語文教師要教育他們樹立正確的作文觀,把寫好一篇作文當作是他們學好語文的最終體現(xiàn)。就此,我們只要在平時的語文教學過程中加以經(jīng)常的強調(diào)和貫穿即可。
二、我們一定要堅持上好作文課。課時在語文教學中占較大比例,時間充裕。在這些時間里,我們一定要教給學生一些作文基礎知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。上作文課對我們來說并不難,難的是要始終如一,毫不懈怠地完成工作任務。不能對學生灰心,對作文課采取可有可無的態(tài)度,任意讓學生隨便寫作。課至關重要,不然,其他語文課即使生花,又有何用。
三、采取靈活多樣的作文教學方法,便可達到事半功倍的作用。農(nóng)村學生各方面素質(zhì)及知識本來就欠缺,要讓他們較容易地完成一篇作文,著實很難,不多加訓練、培養(yǎng)、提醒,無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學方法,而且能從小學一年級開始循序漸進地進行訓練,那么,這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點,經(jīng)過長期運用,收到了一定效果。
非教學教師培訓總結(jié)篇五
小學語文教學低年級主要是識字;中年級是詞語、句子;高年級是段、篇、章。大量的識字,詞語、句子的教學,段、篇、章的講解都要在閱讀中進行,故小學語文課又稱之為閱讀課。朗讀是閱讀教學的精髓,小學語文教學的第一要務就是引導學生朗讀好課文,讀出韻味,讀出感情,從讀中體會到祖國語言文字的優(yōu)美,學會說話,培養(yǎng)學生的表達能力。
指導小學生朗讀課文,老師范讀課文很重要。要用普通話朗讀,讀準字音,讀得響亮,讀出感情來,不可錯一字,不可多一字,不可少一字,不可倒一字。老師的朗讀要讓學生有如見其人,如聞其聲,如臨其境地感覺,真正起到示范的作用。在范讀的同時教學生字、新詞,讓學生在老師的范讀中學認會生字、在老師的范讀中理解新詞。
指導小學生朗讀課文,老師點撥迷津很關鍵。要點在關鍵處,撥在疑難處。朗讀技巧的訓練是指導朗讀的重點,老師要結(jié)合文章內(nèi)容具體說明語言的表現(xiàn)形式,如抑揚頓挫,輕重緩急,應當怎么讀,不應當怎樣讀等。讓學生既有情感的認識,又有情理的指導,理解地朗讀課文。要讓學生知道各種標點符號所表示的不同時間的停頓,知道根據(jù)文章的內(nèi)容或說話的意圖、感情作適當?shù)膹娬{(diào)的停頓。還語音、語氣聲調(diào)、速度、節(jié)奏都要根據(jù)課文內(nèi)涵、感情色彩有和語言結(jié)構(gòu)作恰當?shù)拿鞔_的指點。學生容易讀錯、讀偏的字、詞、句老師要撥教到位。只有這樣,才能引導學生讀正確的、理解的、有感情的朗讀好課文,才能把學生引入文之中,體會感悟作者的寫作意圖,才能幫助學生學會在日常生活中正確運用課文中的字、詞、句,表達自己的意思和情感。
指導小學生朗讀課文,形式要靈活多樣。小學語文教學多安排時間讀書,這是個好辦法,但一定要注重讀的方式和方法,不能讓學生死讀書、讀死書。要根據(jù)課文內(nèi)容和教學實際,恰當運用學生默讀、齊聲朗讀、個人朗讀、分組朗讀、提問朗讀、扮角色朗讀等形式多樣的朗讀方法。還要把朗讀和復述結(jié)合起來,讓學生學會用課文的字、詞、句說自己的話,講自己的事,這樣可以誘發(fā)學生朗讀的熱情,激活學生思維的火花。學生在閱讀中,該掌握的詞句理解了,該懂得的道理明白了,還能用自己的語言表達出來,可以文章圓滿完成了教學任務,達到了預期的教學目的。
非教學教師培訓總結(jié)篇六
教學不但要授之以魚,而且要授之以漁。數(shù)學是邏輯性很強的學科,更要重視學習方法的掌握與邏輯思維能力的培養(yǎng)。如《平行四邊形的面積》這一課,高鈴令老師就引導學生采用變的思維方式,在引導學生探索平行四邊形面積公式的過程中,設置把長方形漸拉的這一過程,讓學生明白平行四邊形面積與長方形的面積公式不同,它不是鄰邊相乘(長乘寬),讓學生從堅信自己,到懷疑自己,再到發(fā)現(xiàn)問題,最后解決問題。一步一步把學生帶入知識目標。在學生親身經(jīng)歷了探索過程的基礎上,平行四邊形的面積就不是一味的灌輸新知了。雖然學生探索的不一定都對,但他們卻真是一步步向所學的知識靠攏。讓學生在活動中體驗,在親歷中建構(gòu),在提升中質(zhì)疑,充分體現(xiàn)了把課堂的主動權(quán)還給孩子,讓學生由始至終成為學習的主人。
非教學教師培訓總結(jié)篇七
通過培訓,我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南針。
1、終身學習,我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的`工作,如果能善于觀察、研究、思考,處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。
2、提升個人魅力,作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛學生,不管學生做了什么,你都要真心實意,關心愛護學生,體貼與理解學生。讓學生覺得你始終是愛他們的。真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,堅決地走下去。
4、不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
學校是一個大家庭,教師是家庭的一分子。我們要在樹立和培養(yǎng)良好的師德、師風的基礎上,要把教育當成自己的事業(yè)。通過這次培訓中各位領導的講話,我被徹底的震撼了,只有當你把所從事的工作當作自己的事業(yè)來做,才能真正投入其中,并樂在其中。
非教學教師培訓總結(jié)篇八
20xx年全市小學教師教學技能全員培訓于20xx年8月1日正式開始,為了重視這次教師學技能培訓,我把它作為培養(yǎng)自己良好的學習,鍛煉意識,提高綜合素質(zhì)和技能水平,應對各項工作挑戰(zhàn)和提高教育教學質(zhì)量的一項重大措施。
非教學教師培訓總結(jié)篇九
xx年年7月5日起,我參加了江西省第二期農(nóng)村骨干教師科學課程培訓。培訓的內(nèi)容分為兩大部分,一部分是集中培訓,接受專家的理論指導;另一部分是參加教學實踐及通過校本研修的方式進行課題研究或撰寫教育教學論文。
在集中培訓的二十天中,我認真地聆聽了黃建國、喻金水、譚少虞、邱偉華、王金瑞、胡銀泉、黃宗侖等十多位專家的講座,聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等。在內(nèi)容豐富,形式多樣的集中培訓中我掌握了許多先進的教育理念與方法。
9月起,我上了四年級的科學課,在教學中我能夠?qū)⒓信嘤栔袑W到的新理念、新方法運用到教學中去。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實驗小學實習一周。在實習期間,我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教,積極地參與學校的教研活動并認真上了一節(jié)匯報課。經(jīng)過一周的實習,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積累,也有教學技藝的增長。在課余時間,我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步,經(jīng)過近四個月的努力,寫出了我的教育論文——《小學科學實驗教學的幾點體會》。
經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐,我對小學科學課程有了新的認識:
通過理論學習與實踐,我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位科學教師,必須具有淵博的科學知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中,教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,而是成為學習共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,在科學課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,將讓位于師生互教互學,彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
首先,科學課堂要面向全體學生。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與的過程。教師是科學學習活動的組織者、引領者和親密的伙伴,教師的教學設計必須建立在滿足學生需要、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎之上,對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。
其次,科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑??茖W課堂要向?qū)W生提供充分的科學探究機會,使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中,掌握一些基本的探究方法,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力,獲取科學知識。
第三、科學課程應具有開放性??茖W課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,要引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習,應加強科學與其他學科之間的滲透與整合。
1、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權(quán)威的象征,學生要絕對的服從,特別是教學中,學生完全處于被動狀態(tài),是容納知識的容器。通過培訓學習,我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,是要考慮到學生的個別差異性的。因此,我們要改變教師的角色,成為學生的朋友。
2、教學方法的改變。教學方法是完成教學任務的根本手段,科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果,也能使師生關系更加融洽,二者相互促進形成良性循環(huán),教學自然會成功的。通過培訓學習,我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習、主動探索為主,相對而言是適合科學課程的。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,解決問題,并從中體驗到成功喜樂。
參加了這次省級骨干教師培訓,意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難、挫折或困惑,但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”,使本人受益匪淺,今后,我會一如既往,將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上,使自己真正起到一個骨干教師的作用。
2019年8月,通過特崗選拔考試,我如意分配到威寧縣黑石頭鎮(zhèn)黑石頭中學任教,終于有幸再次回到這片土地,走上了神圣的三尺講臺,開始了自己的教學生涯?;仡欉@三年來的歷程,有過艱辛,有過苦澀,但也收獲過幸福和喜悅。時間過得很快,三年的特崗教師服務期已經(jīng)結(jié)束。在這三年的磨礪中,我成長了,我蛻變了。經(jīng)過三年的學習和實踐,現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠做好教學中的相關工作。是這個優(yōu)秀的大家庭哺育著我的理想之花,是這片土地讓我成熟了起來!
記得,第一天走上講臺時,面對一個個渴望求知的學生,面對著一雙雙熱情的眼睛,我心潮澎湃,我終于明白自己回到這里的目的,不是為了一份工作,更不是為了一份工資,而是我的夢想就在這里。這里有一群渴望走出大山的孩子。我就是他們的翅膀,我可以帶他們飛向理想的殿堂;我就是他們的眼睛,我可以讓他們找到人生的目標;我就是他們的雙腿,我可以帶他們爬上成功的階梯。我意識到自己身上的責任和擔子,我暗暗告訴自己:“這里就是我的價值所在,我的理想就在這里植根?!?/p>
找到自己的定位后,我努力著,進步著,付出著,收獲著。在領導和同事關懷支持下,我堅持以德育為核心,以教學為中心,努力提高教學質(zhì)量,推進素質(zhì)教育。我擁護中國共產(chǎn)黨,堅持黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),在工作崗位上,我認真學習《教師法》、《義務教育法》等。我積極參加學校組織的各項活動,注重政治理論學習,以使自己的價值得到更大體現(xiàn)。在這三年的特崗服務期間,我服從學校的工作安排,配合領導和同事們做好校內(nèi)外的各項工作。關心集體,以校為家,熱愛教育事業(yè)。我自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權(quán)利。忠誠于人民教育事業(yè),關心愛護學生。尊重學生人格,和學生平等相處;不歧視學生,保護學生安全;關心學生健康,維護學生權(quán)益,真正盡到了老師的職責。
三年的特崗服務期間,我一直擔任黑石中學高中年級班主任工作。三年的工作實踐,我從師愛的基椽—責任心出發(fā),班級管理教學過程中,我時時牢記責任意識,因為沒有責任就辦不好教育,沒有責任就不會熱愛學生,沒有責任就教不好學生,沒有對學生負責,對社會負責,對國家負責的責任之心來從事教育,是有愧于人民教師無比光榮而又神圣的稱號的,是達不到“捧著一顆心來,不帶半根草去”的師愛之最高境界的。在愛的指引下,我所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體,學生也健康成長。
在三年的語文教學中,我對備課、上課、作業(yè)布置等常規(guī)工作,進行了認真的實踐,在課后積極和同事們探討教學中遇到的問題,努力尋找解決方法,進一步貫徹和落實新的課程改革標準,深入鉆研教學大綱?;侍觳回撚行娜?,經(jīng)過自己的努力,終于取得了可喜的成績,所帶領班級學生健康成長,學習成績有了很大的進步。今年高考,我所教過的高三畢業(yè)生,有很大一部分將步入高校繼續(xù)深造,他們終于將乘著希望的翅膀飛出大山,尋找自己的幸福和理想。
在這三年的工作中,付出了許多,有剛踏上講臺的茫然,有工作環(huán)境的不適應,有工作的承重的壓力……但是這些困難阻擋不了我前進的步伐,阻擋不了我為教育事業(yè)風斗終身的理想。我克服各種困難和壓力,努力成長著。在三年的特崗服務期間,我兼任黑石中學校刊《火棘》副主編,我曾多次評為校級,鎮(zhèn)級優(yōu)秀特崗教師,優(yōu)秀班主任等;教學。
課件。
《種樹郭橐駝傳》獲威寧縣中小學現(xiàn)代遠程教育優(yōu)秀論文、課件及優(yōu)質(zhì)課評選活動三等獎。征文《特崗生活,艱辛并快樂著》在畢節(jié)地區(qū)特崗教師“扎根山區(qū)教育,無悔特崗選擇”師德主題教育征文活動中,榮獲三等獎;雖然這些成績是微不足道的,但對于我來說卻是彌足珍貴的。因為這是我成長的每一個腳印,他見證了我的每一分付出。
誰能說貧瘠的土地上不能孕育出蒼天大樹,誰能說山窩窩飛不出金鳳凰。只要敢于灑出熱血,敢于堅定執(zhí)著。相信希望就在前方,我愿堅定而執(zhí)著地守候在這片土地上。我愿將熱血奉獻給這片土地。感謝三年的特崗生活歷練了我,考驗了我,也洗禮了我。作為一名特崗教師,我無怨無悔。我愿繼續(xù)留在這片土地上發(fā)光發(fā)熱。
非教學教師培訓總結(jié)篇十
通過培訓使我充分認識到,素質(zhì)教育勢在必行,教師的教育理念必須改變。
1.要及時反思自己的教學。傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學的魅力,達到及時調(diào)控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學的目的,使學生獲得更好的發(fā)展。
2.要留給學生思考的空間和時間,學生獲取知識的結(jié)果,遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間。這樣,他的體驗才是幸福而自信的。如:小組合作學習就是一個很好的形式。
3、要學會欣賞學生,教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。
《地震中的父與子》一課,任課老師通過圖片和自己的介紹,把學生帶到那個讓人傷痛的時刻。讓學生身臨其境的走進課本,更好的理解作者所要表達的情感。
通過培訓,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學生一杯水,教師就得有一桶水。”但是,經(jīng)過培訓后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流。我認為,教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?!皢柷堑们迦缭S,唯有源頭活水來?!敝挥胁粩鄬W習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
總之,在參加培訓后,使我更深刻的認識到,做為一名教師,一個學生人生道路上的引路人、溝通學校與家長、社會的橋梁,一定要更新觀念,提高自身素質(zhì),為國家培養(yǎng)跨世紀的人才。
非教學教師培訓總結(jié)篇十一
新教師培訓心得體會 20xx年年8月14日至8月16日,我參加了全縣新教師入職培訓。通過3天的培訓,我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內(nèi)容十分豐富,包括怎樣做一個優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學理論學習、教學常規(guī)管理、教學流程設計、教師專業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統(tǒng)學習。通過領導的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
一、不斷加強師德修養(yǎng)
在培訓期間,最讓我印象深刻的就是關于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德,其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言,就顯得尤為重要,且具有一定的特殊性。因為作為一名教師,一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的,在某種年齡階段,教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,教師的言行直接影響和關系到學生未來的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的,只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務能力
教師最重要的職責就是教書育人。教師應無私地奉獻自己的知識,傳授學生先進的文化,提高工作效率,教育可以是一件普通的事,也可以是一件艱難的事,關鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學生,這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中,既能引導學生舉一反三,學會學習,又能懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅持不懈地研究教學方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模,時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗,更要邊教邊思考,有所實踐,有所創(chuàng)造。
三、積極從事教育科研
我想,“作為教師,不僅是一個學者,她更應該是一個研究者,”在教學育人的過程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學現(xiàn)場當時的“內(nèi)在真實”,來展示教學的真實面貌。目前我縣正在推廣135互動課堂教學模式,我們作為新老師應該積極學習新的教學理念和教學模式,不斷學習和創(chuàng)新。
四、做一個會“愛”學生的班主任
通過培訓,我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術,能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,“愛”要以愛動其心,以嚴導其行;“愛”要以理解尊重,信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學生。今后我要努力做到能愛、善愛,去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
非教學教師培訓總結(jié)篇十二
x月28日,我們一行人去到臨汾同盛小學舉辦的“全國中小學未來班級建設與核心能力提升”培訓活動。作為一名新上任的菜鳥班主任,我清楚的認識到這次學習活動對我們來說是意義非凡的。這次培訓學習,無論從班主任管理還是教師自我修養(yǎng)方面,我都學到了很多實實在在有益的東西。下面就我印象深刻的幾點談談我的心得體會。
一、魏書生教學理念:松、靜、勻、樂。
魏書生老師的講座中提到,他的教學理念重點強調(diào)“兩大點,一小點”。兩大點即為民主和科學,一小點為全體師生練注意力體操。
1、民主,概括為八個字:服務、互助、人性、商量;
2、科學,概括為六個字:計劃、監(jiān)督、總結(jié);
3、注意力體操,概括為四個字:松、靜、勻、樂。松指身體放松,靜為心靈寧靜,勻是呼吸均勻,樂即情緒快樂。學習中松靜勻樂,吃飯時松靜勻樂,見到朋友時松靜勻樂,見到對手亦松靜勻樂。
魏書生老師以自身經(jīng)歷和感悟闡述做人為師四字訣“松靜勻樂”,呼吁教師守住心靈寧靜,用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,把平平凡凡、實實在在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如舞如歌,每時每刻都享受生存的快樂和教育的幸福。
他所講的“松”即是身體放松少緊張?!坝霉业臅r間鍛煉私人的身體”、“大家每天來學校看看書、寫寫字、算算題、想想事情,這哪里累著了?比起那些真正的體力勞動者干活時的渾身酸疼,幸福多了。所以大家依然是全世界最輕松的人。我們一定要守住內(nèi)心那塊美好的陣地,守住守住再守住。保持內(nèi)心寧靜、找到內(nèi)心深處的陣地,在現(xiàn)代社會尤其重要。制動,以我心易萬物,把有效信息放進來,無效信息排出去。勻:即呼吸均勻少生氣。人的呼吸就像草原上的小溪一樣,不深不淺,不急不緩。要做到這一點,最重要的就是要守住平常心。在平凡的崗位做平凡的事情,仍然樂觀向上積極進取,這才是人生的境界。人要經(jīng)常保持樂觀。樂觀主義不是一輩子一帆風順,經(jīng)常升官發(fā)財,攤上這種命運傻瓜都快樂。90%的人一輩子都不會那么順利,總會遇到坎坷、壓力、挫折,而面對誤會、指責、埋怨、謾罵還能快樂的人,才是真正快樂的人。
”松靜勻樂“是人生的一種境界,”松“是身心放松,”靜“是守住心靈的寧靜,”勻“是呼吸調(diào)勻、公平做事,”樂“是樂觀向上、永不停歇。人要高高興興地活著,育人的一個重要內(nèi)容,就是改變?nèi)说目鄻酚^,快樂要自己找。有些無法選擇的事情就要放得下。他說,我們的出生是無法選擇的,你不能老是想,要是我出生在省長家那多好??!這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇,但我們能選擇一個樂觀進取的自我。
魏書生老師那積極的人生態(tài)度、愛業(yè)樂業(yè)精神、教書育人和學校班級管理的技巧更是讓人敬佩和折服。
二、班級文化建設。
陳宇老師談到了班級文化建設的重要性,班級文化建設不能僅限于表面工程,應尋找文化內(nèi)核。從硬件設施,外觀工程,展現(xiàn)班級文化并運用這些來運行制度、落實制度。規(guī)則不是用來約束學生,而是一種教育。
班級管理不是憑班主任簡單的投入就能行的。不少班主任很敬業(yè),對學生也很有耐心,教育效果卻并不理想。這樣的班主任往往僅僅是靠說教,不善于利用制度管理班級。規(guī)則意識淡漠的學生會隨意違紀,行為不受約束,毫無敬畏之心。面對學生大量輕微違紀束手無策的班主任應該學會運用規(guī)則,對學生的不良行為堅決說不。
這是班主任在改變學生壞習慣方面束手無策的一個典型案例。問題出在哪里呢?原來,這位班主任只懂得”勸阻“,但勸阻未必對所有人都有用。班主任需要有一種比說教更有力的武器,這就是規(guī)則。所以,我建議這位老師制定規(guī)則,規(guī)定不得在教學區(qū)內(nèi)吃零食,然后嚴格執(zhí)行即可。需要注意的是,要將吃零食和解決學生饑餓的問題分開,學生肚子餓了要吃東西,和嘴饞吃零食是兩類不同性質(zhì)的問題,既不能混淆,讓學生鉆空子,也要解決學生的實際困難。所以,可以規(guī)定食物的品種和吃東西的時間段以及地點,而不要一刀切地、簡單地就說一句:”不準在教室里吃東西?!斑@樣的規(guī)則往往并不能執(zhí)行,因為吃了會怎樣、有什么后果、誰來認定和執(zhí)行,都沒有明確說明。由此可見,用規(guī)則來管理班級并不是一件簡單的事。
制度嚴明的班級,班風健康,正義的氣場強大,學生的違紀行為會得到遏制。與行為規(guī)范相配套的,是一系列獎懲方案,它們能讓學生明確在集體中能做什么、不能做什么,什么樣的行為可以得到鼓勵、什么樣的行為將受到譴責。
在班級管理上建章立制是每一個班主任必須做的工作,但制度的制定和執(zhí)行并不是簡單、隨意的。一些班級雖然有規(guī)則,但并無執(zhí)行力,規(guī)則形同虛設;另一些班級的制度則根本沒有可操作性;還有一些班級的制度完全把學生推向了班主任的對立面,令學生反感……這些現(xiàn)象大量存在,扭曲了”制度育人“的理念,造成了學生和學校之間種種不和諧現(xiàn)象,也讓學生的校園生活不愉快。因此,本書將”班級制度“問題單列一講,以便對這個問題做進一步討論。
學做一名優(yōu)秀班主任,在這條路上不忘初心。
非教學教師培訓總結(jié)篇十三
國培計劃(20xx)小學語文教師返崗實踐總結(jié) 20xx年11月22日參加陜西省文理學院國培計劃小學語文教師技能提升脫產(chǎn)研修培訓結(jié)束,我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)歷了理論培訓,走過了影子研修,我們又邁進了反思總結(jié)、返崗實踐的門檻。在這一階段,不斷交流,在交流中反思,在反思中進步,在進步中提升,在提升中,我不斷收獲?,F(xiàn)將自己幾個月來的學習和實踐總結(jié)如下:
一、首先在思想上有一定的改變,在培訓以前總是為了上課而上課,思想上沒有太多的思慮,也在教學上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓學習中,我在教授、專家的引領下,對當下全國的教育,特別是語文教學中的先進教育方法和理念深深的觸動了。現(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農(nóng)村小學語文改變滯后的現(xiàn)狀,怎樣使這些新的教育教學理念運用到自己的課堂教學,是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文,提高綜合的語文素養(yǎng),健康快樂的成長。
二、在教學中,我積極地將自己在國培期間所學的理論整理清楚,制定相應的計劃,在學校領導的支持下,我大膽的嘗試,將所學到的各種新的理念及教學方法,及時的運用到自己的教學中。
我首先將在影子研修階段的學習、提高和收獲在教研組內(nèi)進行了交流總結(jié),讓大家得到共同提高。在交流中,匯報了學習收獲:上好課的要領是“抓住一個點,拎出一條線,鋪開一個面,勾出一個魂”;上好一堂課的關鍵是“正確、深入的文本解讀,獨具匠心的教學設計,機動靈活的教學措施?!弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃徽Z文教師該教什么、怎么教。團隊協(xié)作、扎實教研,用一個教師帶動一個教研組,一個教研組帶動一個學校,課堂上要讓教師退下去,學生亮起來。
讀萬卷書,不如行萬里路,行萬里路,不如閱人無數(shù),閱人無數(shù),不如名師指路,名師指路,不如自己開路。特別是對于“干凈”的課堂的思考和解讀,很深刻:干凈的課堂要有精煉的教師語言,不花哨,不折騰。無價值的問題不提,可有可無的不講。干凈的課堂要有精當?shù)脑u價,無痕的語言,要干凈的課堂來源于對學生的關注。舍得,要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標進行準確的把握。教師在課堂上不能太強勢,教師要退下去,學生亮出來。教師的責任是為學生打開一扇窗,而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中,老師們碰撞出思維的火花,追尋著自己止于至善的理想。
三、經(jīng)歷培訓,才知路漫漫
原本以為經(jīng)過國培,自己滿載而歸,歷經(jīng)實踐,才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師,只有一輩子學做老師,現(xiàn)在談收獲,為時尚早。播下一粒種子,也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動評課,還是實踐鍛煉,每一次的學習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,對于有效語文課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中,我將學習采他山之玉,納百家之長,做到在“教中學”,在“教中研”,及時反思,努力做到揚長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力,一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實踐階段,是“國培”的重中之重,是每一位學員學習結(jié)合實踐的重要階段。我一定要將其用于指導本人今后的教學實踐工作,并對同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負學校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過程中和其他語文教師的聽課、評課的支持、幫助下,我領略到了先進的教學理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學、和諧的師生關系。體會到了“生本教育”是指“真正以學生為主人的,為學生好學而設計的教育”。它既是一種教育理念,也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂中,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用,采用“自主探究”、“合作交流”的學習方式,讓學生積極參與到學習中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。
“一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中,我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學生學習的主體作用,更好地展開“師生互動”、“生生互動”。這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學中,我將繼續(xù)學習“生本教育”理念,將“生本教育”帶回學校深入開展下去,做到真正把學習的自主權(quán)還給學生,引導他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。
四、理論與實踐相結(jié)合改善課堂教學
國培促進了我的學習和教育教學實踐,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。
關于教材,我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上,甚至只是在教教材,還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習,我受到了啟發(fā),今后教學時必會真正研究透教材,敢于質(zhì)疑,敢于挖掘,敢于挑戰(zhàn)常規(guī),并且教學中會教給學生思考問題的方法,讓學生學會思考,敢于挑戰(zhàn),不盲從,不迷信。以前對此了解甚少,在教學實踐和研究中往往無從下手,如今我知道應該如何進行觀察和診斷了,這將更有助于我的教研能力的提高。而關于專業(yè)化的學習,更是讓我了解到了當前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進了我的專業(yè)成長。
返崗實踐研討活動讓我嘗到了學習理論與教學實踐相結(jié)合產(chǎn)生的強大的推動力量。平時,我和同事們認真開展教學研究,相互聽課評課,互相討論交流,尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面,積極交換意見,勇于付諸實踐,對于具有創(chuàng)新精神的教學方法,更是相互交換意見,取長補短,力求完善。比如在作文修改方面,我們學校每個語文教師都在進行探索,經(jīng)過大膽構(gòu)想,積極征求學生和老師們的意見,我搞了學生修改嘗試,并于課后及時進行總結(jié)和反思,寫了一篇題為《記一次作文修改訓練》的文章。在文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實踐案例,撰寫了教學反思和崗位實踐小結(jié)。我深刻的認識到,只要引導得法,調(diào)控有度,學生能很好的完成作文修改訓練的。返崗實踐研討活動讓我真正把所學理論運用于教學實踐之中,使我得到了很多收獲。
總之,國培給了我一個極好的學習機會,讓我從中學到了很多,也彌補了我以前認識上的不足,讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會,同時也促進了我的教育教學,對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。
五、促進專業(yè)發(fā)展,做研究型教師
教學不僅是一門復雜的學問,同時又是一門高超的藝術,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。因此,我對自己的教學有了新的要求:
非教學教師培訓總結(jié)篇十四
全員遠程教師培訓,為我們教師營造了一個嶄新的網(wǎng)絡學習的平臺,這次學習,更給我?guī)砹诵碌慕虒W觀念。在這段時間的培訓學習中我通過看視頻、聽講座、看簡報,看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學到了很多新知識,真是受益良多。
作為一名工作了多年的教師,自己在教學過程中還存在一些問題,所用的教學方法有些過于陳舊,網(wǎng)絡知識比較缺乏,還需要自己不斷的學習學習再學習。而參加這次培訓,正是充實和完善自己的好機會。我覺得培訓真是內(nèi)容豐富,形式多樣,。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高,也使我有了知識上的積淀,教學技藝的增長。所以,這是收獲豐厚的一次培訓,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
現(xiàn)代的社會要求教師要不斷的學習提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生,那其果必然是失敗。由此可見,作為一名教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生,教師為“育人”而學習。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習,他們積極地發(fā)表文章和評論,他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的學習中,我一直是抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的,多學習他們的經(jīng)驗,反思自己的教學過程。另外,參加培訓,使我對教科研方面的認識有進一步提高,我會不斷提高自己的理論和業(yè)務水平,跟上了教育改革的步伐,提高了自己課堂教育能力和教學質(zhì)量。
培訓是短暫的,但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后,我要把所學的教學理念,咀嚼、吸收,轉(zhuǎn)化為自己的教學思想,指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑,教學工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的,但是讓我看清楚了其中的差距,鞭策我不斷的努力。相信自己,別人能做到的,我經(jīng)過努力一定也能做得到。
展望未來,在今后的教學活動中,我將虛心地利用網(wǎng)絡學習,利用網(wǎng)絡成長;兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓只是一個手段,一個開端。對于培訓給我的清泉,我要讓它細水長流,它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣,使我煥發(fā)出無限生機。幾個月的學習,我感到更多的是責任,是壓力,更是無窮的動力。
總之,這次遠程研修學習活動啟示我,教學是不斷探究,不斷發(fā)展,不斷完善的過程,養(yǎng)成學習實踐、反思和總的習慣,要多學習,多學別人的優(yōu)點,繼續(xù)努力。
非教學教師培訓總結(jié)篇十五
南橋中學:耿玉林教師是人類靈魂的工程師,平凡卻又神圣的,因為我們的工作雖然普通,但卻肩負著下一代成長的責任。同時面對快速發(fā)展的時代,不斷更新的教育觀念,我們必須不斷提升自身的教育教學素養(yǎng),使自己成為高素質(zhì)、專業(yè)化的教育人才。為此,醴陵市教育局組織并開展了初中教師適崗培訓活動。而我有幸參加了這一培訓活動。這次培訓,雖然只有短短的4天時間,但是通過株洲市權(quán)威專家的講座、同行間的集體備課、上課和評課等交流和研討活動,使我這個剛剛進入教學行業(yè)的新教師受益匪淺,不僅拓寬了我的學習視野,更新了教育觀念,而且理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力也得到了提升,對我今后的教育教學有非常大的幫助。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的心得體會:
一、教師必須具備良好的師德。
且在工作中又離不開學習,必須要學會在工作中找到快樂。這樣才能有更多的興趣與信心去準備每一天的課程,做好每一項工作。第四,要熱愛、關心、理解、寬容學生,建立良好的師生關系。我們尊重學生的人格,以寬容,積極的態(tài)度對待學生,不體罰和變相體罰學生,要和藹地與學生交談,關心學生的成長,處處傾注對學生的愛。特別是學困生和留守兒童,要給予更多的關注和關心,使其健康快樂的成長。
二、教師要學會改善自己的職業(yè)生活方式。
2.授人以漁,能培養(yǎng)能力,學生是主體作用;3.授人以漁場,啟迪學生智慧,創(chuàng)新是重要的;4.不要把基礎教育溶成基礎知識,應注重知識和技能培養(yǎng)。
三、教師要上讓學生“心動”的課。
享受學習思想政治的真實樂趣。此外,還要根據(jù)教學內(nèi)容,設計一些讓學生“心動”的小活動,寓教于樂,這樣不僅能提高學生的學習興趣,同時也會加深學生對這一知識點的印象和認識,教學效果會更好。在聽課的過程中,易張娜老師就針對于“我選擇,我負責”這一教學內(nèi)容,設計了一個小游戲,輸?shù)囊魂犚邮芤粋€懲罰。通過這個游戲,學生深刻的體會到了選擇也就意味著責任,我們要為自己的選擇負責,從而也就達到了這一教學目標,這樣的課堂活潑有趣且印象深刻。此外,還要注重構(gòu)建問題,注重文化。
四、教師要具備創(chuàng)新觀念。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。那么在教學中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀,形成以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為教學目標的新教育觀,改變堂堂要求一致的課堂氛圍,營造生動活潑、主動探索、自主學習、合作學習的課堂氛圍。鼓勵學生大膽實踐,勇于探索。激發(fā)學生學習的興趣。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并及時給予鼓勵,不同程度地發(fā)揮學生的潛能。
五、教師要終身學習,提高專業(yè)素養(yǎng)。
在這次培訓中,我們一起備課、聽課和評課,交流討論,取長補短,讓我學到了很多寶貴的經(jīng)驗。每個老師的教學方法雖有不同,但都有值得我學習的地方。如湯老師、鄧老師教態(tài)沉穩(wěn)大氣,教學經(jīng)驗豐富,能準確地把握每一課的教學重難點。易老師上課活潑自然,語調(diào)親切,深受學生喜愛,同時能隨機應變,更為重要的是能寓教于樂。所以,我深刻的認識到:作為一名政治教師,我還有很多不足,因此今后必須加強政治思想的學習,把握正確的方向。認真鉆研學科知識,豐富教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。遵守教學常規(guī),吃透教材,認真?zhèn)湔n,積極聽課、評課,與各位老師相互切磋教學心得,做好教學反思,從而得到不斷提高。積極進取,與時俱進,踐行終身學習理念,在做好基本工作的前提下,多花心思,多學習新的教學理念,掌握教育界和學科的新動態(tài),及時做出相應的改變。
非教學教師培訓總結(jié)篇十六
目前我校專任教師 人,其中本科學歷 人,??茖W歷 人,中青年教師中省級骨干教師 名,地區(qū)骨干教師4人,市級骨干教師 人。我校專任教師60%以上已經(jīng)參加了新課程的實驗,100%接受了新課改的通識性培訓,但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略,缺少自主研修,自主學習的意識。
1、“有效”教學的理論及相關策略。
2、“有效”教學課題研究
3、學生識字、習作方面的問題與研究
4、學生的養(yǎng)成教育
5、教師二筆字
1、學習名家的業(yè)務講座,課堂實錄,領悟教學藝術。
2、加強課題研究,提倡協(xié)作研討。
3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。
4、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用,實行教研科研培訓一體化。
1、師德修養(yǎng)利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結(jié)合的方式,認真學習相結(jié)合的方式,認真學習教育政策法規(guī)和現(xiàn)代教育理論,全面系統(tǒng)地學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優(yōu)秀師德、典型等內(nèi)容,通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,形成以德治學、規(guī)范執(zhí)教、精益求精、關愛學生、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良師風,使教師的思想道德素質(zhì)在原有基礎上得到較大提高,以適應新課改與發(fā)展的需要。
2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式,大力倡導讀書活動,讀書活動實行統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合、集中學習與自修讀書相結(jié)合、讀書與反思相結(jié)合,引導教師樹立終身學習的觀念,促進教師的自主成長和提高,研修書目有:《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經(jīng)典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。
3、新課程
(1)組織教師以踐行新課程,大練基本功為契機,通過課堂教學實踐,轉(zhuǎn)化成教學能力,提高教師的課堂教學能力。
(2)充分發(fā)揮骨干教師的作用,在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動,搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的`匯報課,做好“傳、幫、帶”工作。
(3)以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。
通過定主題----(備課說課)----呈現(xiàn)(講課、匯報、示范、總結(jié))----研討(評課、匯報)----反思----改進模式進行學校,教研組的教研活動。
(4)配合中心校做好“十一五”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作,做好子課題的研究開發(fā)與實施,做好《小學生習慣養(yǎng)成教育》課題的開發(fā)。健全校本教研工作組織、完善,校本教研的工作制度,保證教研活動的正常開展。
(5)指導正在進行新課改年級的教學,學年內(nèi)做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動,解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業(yè)班復習工作的管理。
(6)認真開展好校本培訓工作充分利用業(yè)務學習時間,集中學習的時間,圍繞“有效教學”的研修主題,開展系列學習活動,明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論,掌握有效教學的基本策略,結(jié)合課題研究做好自主研修。
充分利用遠程教育資源,發(fā)揮播放點的作用,組織教師觀看實錄及業(yè)務講座不少于8次。
6、新技術方面
(1)利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作,充分發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢,使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。
(2)加強教師“兩筆字”練習。
非教學教師培訓總結(jié)篇十七
一、領導十分重視和支持教師培訓工作。
本學期培訓一如既往地得到學校領導的重視,培養(yǎng)的組織體系為:校長統(tǒng)一指揮協(xié)調(diào),教務處組織實施并制定科學合理的培養(yǎng)機制,精心挑選有較強針對性地培訓內(nèi)容,嚴格規(guī)定了新教師的管理措施,并做好培養(yǎng)的組織與后勤保障工作。培養(yǎng)工作做到了組織健全、責任明確、分工協(xié)作、保障有力,為保證培養(yǎng)工作收到實效奠定了堅實的基礎。特別是徐冬秋校長對教師的培訓內(nèi)容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目,予以具體地指導。她還參加每一次教師培訓活動,給予大家很多精神上的鼓勵和支持。
二、教師積極參與做好培訓工作。
全體教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識
到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的,更認識到是時代的需要,是一位優(yōu)秀教師以自己的學術造詣和優(yōu)秀品格贏得學生新生與熱愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責的需要。因此,全體教師都能認真積極的參加培訓,做到有事請假,嚴格遵守培訓要求。
三、本學期開展的主要工作
1.理論培訓:
一是我們組織教師認真地學習理解臨清市教育局教研室制定的有關教學常規(guī)這一部分內(nèi)容,包括制定計劃、備課、上課、作業(yè)的批改、考試與講評等等,使中青年教師明確了當好教師的標準和要求,使之有規(guī)可依,有章可循。除此,還認真學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。 二是聘請專家為教師做新課程理論的報告。邀請市名師給我校教師做“有效教學”的專題報告,給我們帶來了全新的教育理念,使我們耳目一新,提高了對新課程改革的認識,明確了方向,樹立了走向新課程改革的信心。
三是我們始終強調(diào)培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學員的互動交流,注重兩者在培訓過程中的相互啟發(fā)與思維碰撞,改變“一言堂”的注入式講授方式,采用“參與——分享”式培訓模式,搭建平等的對話平臺,以實現(xiàn)最充分的信息交流與資源共享。
2.加強教學技能培訓,提高了教師的水平。
本學期開展了教師教學技能方面的各項比賽,包括教師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家的成績中可以看出,教師的教學基本功朋明顯提高,駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。
3. 開辟多種空間,多種渠道對教師進行培訓。
我們學校支持教師走出去取經(jīng)。走出去可開闊教學視野、拓寬知識范圍,為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學校多次分批組織教師外出學習,并且定期組織學科教師到市里其它學校觀摩學習。通過實施學習匯報制度,我們讓學習者通過校園網(wǎng)的學習論壇和學術交流活動,展示學習經(jīng)驗與收獲。同時學校還與一些知名網(wǎng)站進行聯(lián)系,如:中國基礎教育網(wǎng)、小學語文資源站、教育在線論壇等,開辟多種空間,多種渠道對教師進行教學方法的培訓。
四、取得的成績與效果
全體教師努力把所學到的現(xiàn)代教育理論知識和現(xiàn)代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去,在平凡的教學工作中努力進取,勤奮開拓,取得了不平凡的業(yè)績。這些成績可以從下面的幾組數(shù)據(jù)中看出:
五、存在的問題與建議
1.教師培訓與教學實踐工作的聯(lián)系是緊密了,可有時候會疏忽了培訓與教師提高的互相促進。
2.實踐性課程的設置更要關注如何提高老師們的工作積極性。
工作和培訓內(nèi)容的針對性、實效性,強化培訓紀律要求,加強對培訓效果的考核。
總之,教師培訓是一項任重而道遠的長期工作,我們既要在政策上準確把握培訓要求,又要在工作中創(chuàng)設、爭取、珍惜各種學習機會,支持老師參加學習,保證老師學有所用,學有提高,真正通過教師繼續(xù)教育促進教師專業(yè)提升。本學期我校的的教師培訓工作取得了一定的成績,這和學校領導的關心重視、全體教師的積極參與是合分不開。今后我們要再接再厲,不斷地總結(jié),吸取經(jīng)驗教訓,力爭使教師牢固地樹立終身學習意識,完成由知識傳授型向知識創(chuàng)造型的轉(zhuǎn)變,從而真正提高自身業(yè)務素質(zhì),提高教育教學質(zhì)量。
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