總結(jié)是對之前的努力和收獲進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方式，具有重要的反思作用。在總結(jié)中，我們應(yīng)該盡量避免主觀評價(jià)，而要運(yùn)用客觀的事實(shí)和分析。這些總結(jié)范文包含了作者的心得和經(jīng)驗(yàn)，對于我們的總結(jié)寫作有著很大的參考價(jià)值。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇一
這次期中考試，我考的不是很好。物理只有60，這讓我很失望也辜負(fù)了老師家長對我的期忘。雖然這次考試題目較難甚至有點(diǎn)超出了所學(xué)的范圍，但我認(rèn)為這都是次要的，問題多是出現(xiàn)在自己的身上的，我找了幾點(diǎn)主要導(dǎo)致我這次考試失敗的原因：
以上就是我對這次期中考試的總結(jié)，我認(rèn)為如果我把以上的所有的缺點(diǎn)都改正，相信我成績也會(huì)上來的，請老師同學(xué)監(jiān)督我的表現(xiàn)!
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇二
jason常說：“數(shù)學(xué)起決定作用，語文力挽狂瀾，英語錦上添花”，可見數(shù)學(xué)之重要。而數(shù)學(xué)最為重要的，除了思維與思考以外，還有上課的聽課效率。
這學(xué)期個(gè)人的聽課效率并不太理想。主要是因?yàn)閯傞_學(xué)時(shí)，自以為是，認(rèn)為高先生之傳授知識都以了如指掌。直至月考，發(fā)現(xiàn)所丟之分竟為自己所掌握之內(nèi)容之時(shí)，方才醒悟，方才懊悔。
正所謂“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，在經(jīng)過一個(gè)月的上課認(rèn)真聽講之后，期中數(shù)學(xué)果然取得了較為滿意的成績。但或許確實(shí)是因?yàn)橐粫r(shí)的得意，又導(dǎo)致后半學(xué)期上課的聽講效率驟然降低，期末所得成績與月考一般不盡人意。而數(shù)次丟分之處恰恰是自以為已熟練掌握的地方。
在下一學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂中，聽課效率還有待提高。
課上最為重要的是聽課效率，而課下最為重要的便應(yīng)該是作業(yè)完成質(zhì)量了。
作業(yè)大概有三項(xiàng)：《啟航》、《課優(yōu)》、各類試卷。
倘若沒有任何智力缺陷，聽課效率絲毫不可挑剔，課下再略微認(rèn)真一些，保證90%以上的正確率應(yīng)該還是沒問題的。
但由于個(gè)人聽課效率確實(shí)不高，格式常常不按要求書寫，因此也常常對了答案但還錯(cuò)了過程。除此之外，完成作業(yè)的態(tài)度還是不錯(cuò)的。
所以，上課認(rèn)真聽講是作業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀的有效保障。只要前者提高了，后者也就隨之優(yōu)秀了。
個(gè)人并不崇尚刷題，故除作業(yè)外做題數(shù)量總體還是較少，在此略過不提。
筆記復(fù)習(xí)：
筆記復(fù)習(xí)，個(gè)人主要分為兩次：課后、考前。
課后復(fù)習(xí)，主要是為了在課后及時(shí)鞏固知識點(diǎn)，并保證當(dāng)天作業(yè)的正確率，便是大致瀏覽一遍，有時(shí)會(huì)向高先生請教，以便弄清楚一切疑惑。
而考前復(fù)習(xí)，便主要是為了應(yīng)付月考級的考試，從而得到優(yōu)秀的成績，此時(shí)的復(fù)習(xí)，更多的只是加強(qiáng)記憶，以免知識的遺忘——畢竟復(fù)習(xí)之后還有試卷的練習(xí)。
在此可以理解為周考級、月考級兩類。
周考級，經(jīng)常掉以輕心，所以成績常常并不理想——最主要的是，在周考之前一般不會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，就倉促應(yīng)考，成績自然不盡人意。
月考級，較之周考級還是有較大的進(jìn)步，三次考試，147、150、147，平均失分不超過2分，還是不錯(cuò)的。但為何不嘗試一下3次150的滋味呢？下學(xué)期，還是有待努力。
在此基礎(chǔ)，指的是包括壓軸題在內(nèi)的一切考察內(nèi)容。在前文中已有所提及，在此不再做過多贅述。
個(gè)人覺得自己在難題方面所投入的精力有些偏多了，還是應(yīng)該在保證基礎(chǔ)內(nèi)容質(zhì)量的前提之下進(jìn)行難題的選做。
下學(xué)期比重有待改進(jìn)。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，貽害學(xué)校的就不只是一年，而是幾年，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。積極參入語文的上、聽、評課，從其他教師身上取長補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢?然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。
第四，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。
第六，提高學(xué)生的問題意識，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不僅對教學(xué)無益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇四
曾經(jīng)帶過兩次七年級，但是因?yàn)橐恍┨厥庠颍瑥膩頉]帶過七年級上學(xué)期，理論上來說，七年級上學(xué)期的知識要比下學(xué)期少，帶的也應(yīng)該輕松的多，但是一學(xué)期下來，感覺并不輕松。下學(xué)期，學(xué)生都有一定的英語基礎(chǔ)了，教起來比較順。相比較而言，上學(xué)期的教學(xué)要難得開展的多，學(xué)生小學(xué)學(xué)的英語知識是注重口語的，語法從來沒接觸過，劍橋版的小學(xué)課本內(nèi)容比較廣而雜，都不深，所以學(xué)生感覺都學(xué)過又都不會(huì)，基礎(chǔ)參差不齊，進(jìn)入初中以后，人教版的教材變成了系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，部分同學(xué)自我感覺良好，感覺都學(xué)過，容易養(yǎng)成不好的上課習(xí)慣。
對于學(xué)生的要求，不能跟下學(xué)期一樣，在教學(xué)方面，萬事開頭難，我這學(xué)期對這句話的感悟頗多，我是一個(gè)很有激情，很容易吸引學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生積極性的老師，但是我不是一個(gè)很有耐心的老師，對于部分同學(xué)開始學(xué)習(xí)書寫abc的字母，一遍一遍的教過以后還不會(huì)寫，我真的是傷透了腦筋，所以我果斷決定，每個(gè)星期考試以后，根據(jù)卷面，找出15-20名書寫不規(guī)范，卷面不整潔的學(xué)生，進(jìn)行每日一次的英語字帖練字，一周后根據(jù)下次考試的卷面，尋找新的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，我們班學(xué)生大部分學(xué)生書寫都比較規(guī)范了，哪怕字寫得不好的同學(xué)，卷面也比以前干凈整潔的多，這點(diǎn)讓我很欣慰。
然后在詞匯方面，我比較注重平時(shí)的積累，七年級上學(xué)期學(xué)生的詞匯量太少，影響閱讀，寫作，以及上課的講授，所以，我都會(huì)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生增加一些單詞量，不多，每個(gè)單元補(bǔ)充3-10個(gè)與該單元相關(guān)的常用詞匯或者七年級下學(xué)期的詞匯，每一次單詞的聽寫，我都不會(huì)放過，我要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)單詞本，把每個(gè)單元的單詞都抄在單詞本上，10個(gè)10個(gè)一分，每次我只讓學(xué)生背10個(gè)單詞并聽寫，并且讓組長及時(shí)檢查訂正，堅(jiān)持做到每周4次聽寫，在單詞本上，我要求學(xué)生只寫中文意思和單詞的首寫字母，每個(gè)早自習(xí)都要求學(xué)生看著中文及首寫字母來讀單詞，這個(gè)是為了訓(xùn)練學(xué)生對單詞的熟悉程度以及聯(lián)想能力，為短文填詞題型做準(zhǔn)備。每個(gè)單元我都會(huì)給學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)短語以及固定搭配，并且進(jìn)行聽寫，督促學(xué)生及時(shí)訂正。我會(huì)在每個(gè)單元的書上劃出10句左右的重點(diǎn)句型或者易錯(cuò)句型，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，聽寫，這個(gè)保證了部分單選題及完形的得分，也為學(xué)生的英語寫作提供了不少幫助，對于寫作剛剛起步的學(xué)生來說，能寫出正確的句子才是最重要的。
在聽力及口語方面，由于我個(gè)人的英語素養(yǎng)有限，沒辦法做到整節(jié)課全英語教學(xué)，而且部分學(xué)生剛剛接觸英語，所以開始我會(huì)盡可能多的用簡短的單詞或者詞組進(jìn)行命令，之后才是句子，到學(xué)期末的時(shí)候，雖然沒有做到全課的英語教學(xué)，但是簡單的英語命令，學(xué)生基本都能聽懂。在課堂上，對于英語剛剛起步的學(xué)生來說，開口是最重要的，所以與下學(xué)期教學(xué)不同的是，我語法講的比較少，課堂上我經(jīng)常要求學(xué)生不許動(dòng)筆，進(jìn)行口頭造句，模仿造句，自創(chuàng)對話等，然后讓其他學(xué)生復(fù)述并且找出其中的問題并且加以改正，這樣既節(jié)省課堂時(shí)間，又讓更多的學(xué)生進(jìn)行的參與，既鍛煉的學(xué)生的口語，又鍛煉了學(xué)生的聽力。另外，早自習(xí)時(shí)間，前半個(gè)小時(shí)，我用來讓學(xué)生讀單詞本上的單詞、詞組和句子，后面的時(shí)間我會(huì)要求學(xué)生背誦書上的一個(gè)對話，或者課文中的一部分。延續(xù)以前的方法，我將班上的同學(xué)分為9個(gè)小組，每組6人，組長由某次考試的前九名學(xué)生擔(dān)任，由組長進(jìn)行聽寫訂正以及課文背誦的檢查，早自習(xí)氛圍比較濃郁，部分學(xué)生不能背誦的要求最基本需要完整把課文讀一遍，我也會(huì)適當(dāng)抽查一些學(xué)生，我的英語早自習(xí)可以說，學(xué)生比較“自由散漫”，因?yàn)椋瑢W(xué)生可以自由下位，圍在組長周圍比著背書，可以到關(guān)系好的朋友那一起背書，偶爾講點(diǎn)閑話，我也不會(huì)在意，適當(dāng)輕松的環(huán)境，可以鼓勵(lì)很多不敢開口的學(xué)生開口，哪怕開始是開口講的閑話，但規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒背完書的是要受罰的，所以漸漸的，參與的同學(xué)也越來越多。全部過關(guān)的學(xué)生可以做自己的事情，每個(gè)學(xué)生在早自習(xí)既參加的集體活動(dòng)，又有自己的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，比以前整個(gè)早自習(xí)都在全班讀，或者老師講，把早自習(xí)占滿的效果要好很多。
在作文方面是我比較注重培養(yǎng)的，因?yàn)樵谖铱磥?，英語素質(zhì)高不高，一看作文就很清楚了，對于七年級上學(xué)期的學(xué)生來說，據(jù)我調(diào)查，有一半的學(xué)生以前寫過作文，有一小半的學(xué)生小學(xué)英語都沒怎么學(xué)，但是語法是基本都沒接觸的。所以對于這學(xué)期的作文訓(xùn)練，我要從頭抓起，首先，平時(shí)的聽寫句子方面，我就會(huì)在課文里面找出一些寫作能用的句子讓學(xué)生背誦，每次考試以后，我都一定會(huì)講作文，不是講如何寫好，而是將大家這次考試寫作中出現(xiàn)過那些錯(cuò)誤，或者把錯(cuò)句子寫在黑板上，讓學(xué)生自己找錯(cuò)，在結(jié)尾，會(huì)讓學(xué)生在家庭作業(yè)本上翻譯一些作文中能夠出現(xiàn)的稍微有些難度的句子，第二天再進(jìn)行講解，這個(gè)是用作作文提高上面的。剛剛開始寫作文，我要求學(xué)生的作文寫4-5行，現(xiàn)在學(xué)期末了，學(xué)生的作文基本都能寫6-7行，部分學(xué)生都能寫8-9行了，但是語法錯(cuò)誤還是很多的，不過，我還是比較滿意的，畢竟他們做到了敢寫，能寫，那么下學(xué)期我就要著重訓(xùn)練寫對，寫好?？偟膩碚f，我覺得作文課是非常有必要上的，開始我覺得這種類型的課會(huì)上的很枯燥無聊，但是我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于翻譯句子積極性很高，他們很樂意表現(xiàn)自己，同時(shí)對找別人作文里面的錯(cuò)誤的積極性更高，所以每次的作文課效果都非常不錯(cuò)。
今年是我第四年教英語了，這讓我這個(gè)門外漢也漸漸摸出了一點(diǎn)門道，教的越來越得心應(yīng)手了，很多人認(rèn)為教書枯燥無味又辛苦，覺得我有激情是因?yàn)檫€保存著剛剛教書的那股新鮮勁，可是我覺得，我的激情與熱情來自于喜歡，教書已經(jīng)有6年了，我不僅沒感覺倦怠，反而越來越喜歡了，每年遇到的學(xué)生都不同，有喜歡的，有不喜歡的，也有讓我又愛又恨的，教書的樂趣來自于與學(xué)生的接觸，與學(xué)生的磨合，與學(xué)生的斗智斗勇，同樣也來自于學(xué)生掌握知識頓悟后那閃閃發(fā)亮的眼睛。
經(jīng)過幾年的實(shí)踐，我的教育觀念也漸漸發(fā)生的改變，由填鴨式教學(xué)，生怕有漏掉的知識點(diǎn)沒有講，對學(xué)生大面積死灌知識點(diǎn)，到現(xiàn)在變?yōu)榫v，部分知識點(diǎn)較為生僻，不?？迹乙膊粫?huì)在課堂上講，只會(huì)在練習(xí)講解中提及，有時(shí)候講的越多，學(xué)生越暈。另外我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多講，特別對于語法題，我基本都會(huì)讓學(xué)生自己討論自己講，效果真的要比我一個(gè)人講要好得多，閱讀類型的題目，我也會(huì)根據(jù)難易程度讓學(xué)生自己翻譯，不會(huì)的單詞讓他們自己養(yǎng)成查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成與同學(xué)之間探討的習(xí)慣，別的科目不知道，反正我的英語課，只要分配任務(wù)下去，學(xué)生討論的氛圍相當(dāng)濃郁，這點(diǎn)是我非常樂于見到的。
6年，還只是我教育生涯的一個(gè)開始，但是我明顯感覺到，經(jīng)過6年的磨礪，我已經(jīng)不再是剛剛畢業(yè)的青澀大學(xué)生了，對于教學(xué)我更有自信了，更像一個(gè)老師了。以后還有很多個(gè)6年，每年我都有不同的收獲，有來自教學(xué)的，有來自學(xué)生管理的，每年我都會(huì)不斷反思自己，保留自己的優(yōu)勢，改正自己的不足，今年我又堅(jiān)持讓自己激情教學(xué)了一年，希望20xx年后，20xx年后的今年，我還能保留住這份激情這份熱情。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇五
自我介紹。
是讓別人了解你的第一步，在參加比賽或者遇到新同學(xué)時(shí)肯定都要先告訴別人你的一些基本信息，下面本站小編為大家?guī)砥吣昙墝W(xué)生個(gè)人介紹，供大家參考!
我叫曾翩翩，來自美麗又可愛的洞頭縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。我是個(gè)性格開朗，喜歡結(jié)交朋友的女孩兒。平時(shí)，我喜歡畫畫、寫作、看課外書，有時(shí)候，還會(huì)彈彈琴，雖然談不上是高手，但也略懂一二。還就是我的課余生活。現(xiàn)在我光榮成為了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生。在今后的日子里，我希望能夠跟在座的每一位同學(xué)成為朋友。最后，祝我們能夠在這個(gè)校園里茁壯成長;祝103班更上一層樓;祝實(shí)驗(yàn)中學(xué)永遠(yuǎn)欣欣向榮!
hi!同學(xué)們好，我名字叫，以后能和大家一起念中學(xué),我真的很高興。
一張圓臉，一束扎起來的馬尾,這形象一直跟隨著我的小學(xué)6年。我今年12歲了，已經(jīng)是個(gè)初中生了,卻總還是脫不了這滿臉的稚氣。
我的主要愛好是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢!小學(xué)5年紀(jì)的時(shí)候，我看當(dāng)時(shí)的同桌買了一本《茶花女》，這本書我向往了許久，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強(qiáng)，從小到大幾乎沒有求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿我的《木馬屠城記》跟他交換，我只好把書給他，向他要了那本《茶花女》。
我的缺點(diǎn)就是愛掉哭。呵，你可別笑，這也是我的愛好哩!寵物死了，哭!受欺負(fù)了，哭!考試不好，哭!看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“金豆豆”。不過，我不覺得難為情.我很喜歡一句話“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無須掩飾。”坦蕩蕩的.
要說我討厭的，就數(shù)運(yùn)動(dòng)了。所以體育成績也一直不好了。壘球最遠(yuǎn)能扔四五米，考試成績從沒有過70分的。這個(gè)缺點(diǎn)，我以后一定要改。
朋友們，你們認(rèn)識我嗎?我叫xxx，今年13歲，在xx學(xué)校上七年級，在中文學(xué)校讀第八冊。我的眼睛很大很有神，我的鼻子高高的，挺挺的，我的耳朵也很大，我的嘴巴不大不小正正好，我的樣子不錯(cuò)吧!
我做任何事情都很認(rèn)真，早上起床根本不用媽媽叫，上學(xué)一直很準(zhǔn)時(shí)，從不遲到早退，作業(yè)也很認(rèn)真完成，我很節(jié)省，媽媽給我的零用錢，我一分錢也不會(huì)花，全都存到我的“小銀行”(存錢罐)，等媽媽有及用的時(shí)候，我全都拿出來給媽媽。我非常愛學(xué)習(xí)，愛讀書。因?yàn)橐粋€(gè)人不學(xué)習(xí)讀書就沒有知識，沒有知識就沒有一切。媽媽說知識就是最大的財(cái)富，現(xiàn)在我的最大任務(wù)就是學(xué)習(xí)，努力學(xué)好各門知識，我的數(shù)學(xué)特別好，在班上都是數(shù)一數(shù)二的。我的書法很感興趣，字也寫得不錯(cuò)，當(dāng)然還要更加努力。我很喜歡看書，書能夠使我增加很多知識，開闊了我的視野，書永遠(yuǎn)是我的老師和最好的朋友。
我跟很多男孩子一樣，喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡打電子游戲。特別是一打游戲就把什么事情都忘掉。記得有一次，我在打游戲，媽媽打了個(gè)電話給我說今天自己會(huì)晚一點(diǎn)才會(huì)回來，叫我先煮飯，我答應(yīng)了。接著我又去打游戲了，打著打著就入了迷，把什么事情都忘了。一直打到媽媽回來才停了下來，媽媽問：“你的飯煮好了沒有?”我才記起自己沒有煮飯。害的大家都沒飯吃。
我的性格很內(nèi)向，不喜歡主動(dòng)和別人打招呼。媽媽教我很多次，但是我還是跟以前一樣。我就是一個(gè)樣的，死性不改。
以后，我一定要看更多的書，學(xué)更多的知識，還要改掉這些壞毛病，讓媽媽放心，讓所有的人都喜歡我。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇六
初一年級上學(xué)期期末考試結(jié)束了，我的初中生活適應(yīng)期也已結(jié)束。這次考試考的很糟糕，與期中考試相比，名次、成績都大幅度下降。針對此次考試，我總結(jié)了我存在的問題。具體如下：
一、心態(tài)。
1、在考試前我并沒有深入復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)總是敷衍了事。
2、上課時(shí)，我總以為自己學(xué)會(huì)了，從而忽略了老師講的重點(diǎn)。
3、考試時(shí)，每次做完試卷后沒有靜下心來檢查對與錯(cuò)，在檢查完第一遍后，之后的檢查就草草了事。
總的來說，我在期中考試之后的心態(tài)不端正。每次做事，總不會(huì)悉心聽取最有利的方法，總是抱著浮躁的心去面對期末，而不會(huì)冷靜下來仔細(xì)思考問題。
二、積累。
1、平時(shí)雖然讀的書很多，但是對學(xué)習(xí)除語文外的其他科目有用的甚少。
2、每次考試前都是臨陣磨槍，專門突擊某一科。
三、自主學(xué)習(xí)。
1、對待學(xué)習(xí)，沒有產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識。每次都要在督促下才能完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事。
2、沒有科學(xué)的規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和娛樂時(shí)間的分配。因此對時(shí)間的掌控能力還需加強(qiáng)。
3、沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，過于依賴?yán)蠋?、家長的監(jiān)督管理，沒有自主的去學(xué)習(xí)。
四、方法。
1、并沒有在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)方法，從而并沒有善學(xué)。
2、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。每次做作業(yè)時(shí)我總是邊做邊回顧當(dāng)天所學(xué)的知識，所以比較浪費(fèi)時(shí)間，家庭作業(yè)的質(zhì)量也不太高。
3、不會(huì)邊學(xué)邊復(fù)習(xí)，所以期末復(fù)習(xí)量就很大，導(dǎo)致期末復(fù)習(xí)的質(zhì)量不高。
對于這次期末考試來說，我的問題主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一知半解。平時(shí)學(xué)習(xí)讀書只是為了完成任務(wù)、寫完作業(yè)，沒有真正理解透，沒有真正掌握所學(xué)知識。其次是基礎(chǔ)知識不牢固。存在似是而非掌握不準(zhǔn)的情況，對一些基本的語法、語句、語意不能準(zhǔn)確掌握運(yùn)用，平時(shí)好象懂了，但一到考試時(shí)就犯暈，出現(xiàn)錯(cuò)誤。最后是學(xué)習(xí)不勤奮，偷懶。平時(shí)不注意勤學(xué)多練，每次做試題總是不認(rèn)真對待，沒有做到“把作業(yè)當(dāng)成考試，把考試當(dāng)成是作業(yè)?！?/p>
通過這次考試，我看到了自己的不足之處，同時(shí)也意識到要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己謙虛謹(jǐn)慎、認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)，切實(shí)克服馬虎粗心自滿的情緒;學(xué)習(xí)上積極主動(dòng)，力爭做到學(xué)以致用，運(yùn)用自如。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。只有如此，才能做到只進(jìn)不退。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇七
初一放學(xué)期，本人任教初一年級x個(gè)班的歷史課，一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、鍥而不舍的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作環(huán)境總結(jié)。
一、本學(xué)期實(shí)施的步伐及成效。
1、做好充分的課前籌備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了許多歷史方面的冊本，比如歷史知識成語故事從書、歷史根基知識手冊、初一歷史優(yōu)化演習(xí)等等。在備課前，我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的觀一遍，過濾出與知識點(diǎn)對照貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教授教化綱目及教參、教案，盡量使歷史教授教化即相符綱目要求又充溢樂趣。
2、精心設(shè)計(jì)學(xué)生演習(xí)。依據(jù)學(xué)科特色和學(xué)生特點(diǎn)，精心籌備講堂演習(xí)，設(shè)計(jì)開放性課外習(xí)題，制作歷史手抄報(bào)、電腦報(bào)，歷史手工制作等，使學(xué)生著手動(dòng)腦。針對學(xué)生不合的特點(diǎn)給予不合的評價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生，耐心解答學(xué)生遇到的問題，取得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的良師良友。
3、積極參加科組運(yùn)動(dòng)和備課組運(yùn)動(dòng)，上好公開課，并能常常聽各先生的課，從中汲取教授教化經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，進(jìn)步本身的教授教化的業(yè)務(wù)程度。
4。優(yōu)化講堂教授教化，采納多種多樣的教法。如闡發(fā)法、討論法，自學(xué)、閱讀等方法，使學(xué)生有本身動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教授教化效率。
5、嚴(yán)抓講堂規(guī)律，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動(dòng)溫習(xí)、預(yù)習(xí)的良勤學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教授教化歷程中，注意分層，對造詣較差的學(xué)生減低問題難度，加強(qiáng)其自信心。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期_課根基知識的教授教化。在教授教化歷程中，突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住根基點(diǎn)，講清了重大歷史變亂，評析了緊張歷史人物，使學(xué)生通過本學(xué)撇第撣習(xí)控制了從遠(yuǎn)古到南北朝的緊張經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的內(nèi)容。
7、通過本學(xué)期的教授教化對學(xué)生進(jìn)行了德育教導(dǎo)：通過對歷史文化、經(jīng)濟(jì)等成績的講授，激發(fā)學(xué)生愛國熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客看闡發(fā)歷史人物，進(jìn)步了學(xué)生綜合闡發(fā)事物的才能;進(jìn)行了維護(hù)故國統(tǒng)一、民族連合的教導(dǎo);進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教導(dǎo)。進(jìn)步了學(xué)生思想覺悟。
二、不夠之處及存在問題。
學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不敷看重，所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué)，不敷精細(xì)，高分不多。往后要從進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面動(dòng)手，多向有經(jīng)驗(yàn)的先生請教，找到更得當(dāng)學(xué)生的教授教化措施，盡力使歷史科造詣更進(jìn)一步的進(jìn)步。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇八
初一的第一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)和成長付出了許多心血，我也為自己的學(xué)習(xí)付出了努力。
過去的半年，學(xué)習(xí)中我注意總結(jié)、思考，認(rèn)認(rèn)真真看書，及時(shí)的預(yù)習(xí)，及時(shí)的總結(jié)自己不明白的問題，日常生活中，我注意團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，愛護(hù)公物，積極打掃衛(wèi)生，積極參加各種學(xué)校舉辦的活動(dòng)。
過去的半年，我繼續(xù)著為國做貢獻(xiàn)的思想。努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，為我即將開始的新學(xué)年打好知識基礎(chǔ)，身體基礎(chǔ)?？晌倚枰玫谋薏咦约?，參加了光榮的中國共青團(tuán)以后，使我的思想基礎(chǔ)更加牢固！
總結(jié)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要有以下幾個(gè)方面。
一．學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，自覺遵守課堂紀(jì)律，不跟同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作；對老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成；對不懂的問題，能主動(dòng)向同學(xué)和老師請教。
二．認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。上課時(shí)有不懂和不明白的問題敢于舉手提問；在家做作業(yè)中遇到做錯(cuò)和不會(huì)做的，讓家長給講一講；經(jīng)常把以前做錯(cuò)的題拿出來復(fù)習(xí)，直到弄懂弄會(huì)。
三．課外學(xué)習(xí)不放松。每天做完作業(yè)，只要有時(shí)間，便會(huì)主動(dòng)看會(huì)兒課外書，讀幾篇作文或者做幾道數(shù)學(xué)題。
在這些過程中，我的思想發(fā)生了大的改變，這一點(diǎn)是不言而喻的。為了提高自己的綜合素質(zhì)，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的經(jīng)歷中獲取養(yǎng)分，更進(jìn)一步地充實(shí)自己。我又學(xué)習(xí)了為人處世倫理哲學(xué)，以提高自己的道德修養(yǎng)。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。在人生旅途中我開始學(xué)會(huì)正確地評估自己，學(xué)會(huì)一分為二看待問題，學(xué)會(huì)定義自己的人生目標(biāo)。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇九
這次月考我們班考的很不理想，還是延續(xù)了六年級的缺點(diǎn)，尖子生奇缺，級部前十名依然沒有，多的班級有3名同學(xué)。我們班的最高分排在了級部的第19名，情況很不容樂觀。這一次考試與六年級相比，還有一個(gè)比較突出的問題就是，后面中游的同學(xué)成績也不好，以前級部前十沒有，但前50前100還都是不錯(cuò)的，但這次成績來看，前100也很差，中堅(jiān)力量也弱了不少。
通過分析這些同學(xué)的成績我發(fā)現(xiàn)，語文、數(shù)學(xué)、英語的變化并不大，但是剛加的這四門課，學(xué)生們的成績相差很多，有的一門課就比別的班那些成績好的孩子低二十多分，更有甚者，能低個(gè)三四十分，一門課就有這么大的差距，難怪成績上不去。
分別找了幾名平時(shí)成績不錯(cuò)的同學(xué)談話，發(fā)現(xiàn)有些孩子思想上根本沒引起重視，沒覺得這個(gè)問題有多嚴(yán)重，他們?nèi)匀话涯抗馔Ａ粼诎嗬锏?8名同學(xué)里，覺得在班里考個(gè)前幾名就不錯(cuò)了，他們沒意識到三年之后會(huì)有全級的400個(gè)孩子跟他們竟?fàn)?，更沒意識到還會(huì)有全縣的幾千名孩子和他們竟?fàn)帲瑳]有這點(diǎn)憂患識，自然就沒有足夠的壓力和動(dòng)力去學(xué)習(xí)，也就不會(huì)有很高的成績了。以后要多給這些孩子們加加壓，讓他們意有大局意識，眼光放長遠(yuǎn)，先爭取在全級的400名同學(xué)里取得一個(gè)優(yōu)異的成績，再去和全縣幾千名孩子一較高下。
中上游的同學(xué)絕大部分考不出成績的也是因?yàn)樾略黾拥乃拈T學(xué)科考的不好，導(dǎo)致整體成績偏低，跟幾位任課教師溝通發(fā)現(xiàn)，這些都是需要記憶的知識，也就是說孩子考不好的原因就是沒努力背，很多基礎(chǔ)知識也是模棱兩可，對于這種情況還是要強(qiáng)調(diào)孩子們努力背熟知識點(diǎn)，才能在以后的考試中不至于落下太多。
中下游的孩子基礎(chǔ)薄弱，對于新增加的科目也沒有用心學(xué)，不去記憶，這樣一來，和其他同學(xué)的差距就越來越大，對于這些孩子，不能要求他們太多，但基礎(chǔ)知識一定要夯實(shí)，需要記憶的知識要求他們必須準(zhǔn)確無誤地記住，這樣才能慢慢縮小和其他孩子的差距，差距縮小了，他們才有信心面對以后的學(xué)習(xí)!
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇十
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任七（5）、七（2）班語文教學(xué)。由于是學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，實(shí)施新課改有難度，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，通過各種渠道虛心向課改專家學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)注重課堂學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式學(xué)習(xí)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、學(xué)生討論為主線，注重講練結(jié)合。在學(xué)習(xí)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準(zhǔn)備充分，學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生易于接受。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在課堂學(xué)習(xí)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文學(xué)習(xí)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語文學(xué)習(xí)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學(xué)普通話。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進(jìn)步。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
中學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過這么長時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小。
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。因?yàn)閮砂嗾Z文基礎(chǔ)不太好，所以充分利用好學(xué)生征訂的《導(dǎo)學(xué)測評》、《同步練習(xí)》作鞏固訓(xùn)練和作單元測試。
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
雖然在很多方面都取得了進(jìn)步，但是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣還得慢慢培養(yǎng)，學(xué)生的書寫不太規(guī)范，這些都有待于改善。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇十一
目前，正在全國分步實(shí)施、有序進(jìn)行的基礎(chǔ)教育新課程改革，極大地沖擊了傳統(tǒng)的“教師為中心，課本為中心，課堂為中心”的語文教學(xué)，開始出現(xiàn)了教師更新教學(xué)觀念，努力進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)生愛學(xué)語文，課堂氣氛活躍的可喜局面。我在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到，要想使語文課程改革朝著既定目標(biāo)健康而和諧發(fā)展，要想使語文教學(xué)走出“費(fèi)時(shí)多而收效微”的低谷，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高初中階段的語文素養(yǎng)，務(wù)必處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
一、正確處理工具性與人文性的關(guān)系。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課的基本特點(diǎn)?！?/p>
課程標(biāo)準(zhǔn)的這段話意思明確：語文課程的性質(zhì)就是工具性與人文性的統(tǒng)一。突出人文性，但不能淡化工具性。過去語文課上，教師把課文條分縷析，弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮，所以，語文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時(shí)，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
可時(shí)下語文課堂中的有些做法就值得反思了，有不少老師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。課堂上個(gè)性重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時(shí)，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成為空中樓閣。
因此，我們強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價(jià)。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
二、要正確處理自主學(xué)習(xí)和主導(dǎo)作用的關(guān)系。
新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生，豈不正好解放了自己嗎？于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂哄哄的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生超多的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯(cuò)，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達(dá)什么目標(biāo)。教師引導(dǎo)孩子用心發(fā)表自己的想法是好的，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響？”長期“不假思索地說”，“無根據(jù)地說”，“任意地說”，“編造著說”，“不負(fù)職責(zé)地說”，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有條件的。這就要求充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”。透過不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛學(xué)語文；透過讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文充滿自信；透過在教學(xué)中引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生不斷習(xí)得學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣、自信心和基本的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)便會(huì)落到實(shí)處。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“自主”必須要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的潛力。
三、要正確處理合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系。
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。
合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動(dòng)、競爭合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。
實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有必須條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。
而時(shí)下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí)，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多。在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的狀況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對課文的理解還不深入，認(rèn)識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個(gè)別優(yōu)生帶給展示的機(jī)會(huì)。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動(dòng)的唯一形式，一堂課下來，表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上收效甚微。有的教師不管在公開課還是平時(shí)教學(xué)動(dòng)輒就安排四人小組討論，不管資料有無討論的必要，有些甚至一節(jié)課討論到底。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，但沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間，看到一兩個(gè)小組有結(jié)果就匆匆收場，完成一次合作。以上種種的合作學(xué)習(xí)，未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考潛力，表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)質(zhì)上是流于形式，收效甚微。究其原因，是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義，未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系。
當(dāng)前我們教師應(yīng)當(dāng)警惕的是，在閱讀和作文教學(xué)中存在盲目追求新異的現(xiàn)象。個(gè)性是在閱讀教學(xué)中，要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇十二
1、試卷特點(diǎn)：本次五年期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。
2、存在問題：
（1）填空題第2題學(xué)生丟分相對較多；出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生將這一知識與計(jì)數(shù)單位內(nèi)容混淆，從中反映出學(xué)生對相似感念的理解能力欠缺。
（2）判斷題第2題分最為嚴(yán)重；得分率為75.2%。錯(cuò)誤原因：學(xué)生對時(shí)間單位之間的轉(zhuǎn)化與其它單位之間的轉(zhuǎn)換想混淆。
（3）選擇題中第1、4題丟分多，得分率分別為68.4%、75.1%。錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識不夠清晰。
（4）計(jì)算題第3題的第三小題得分率僅為58.5%。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對方程檢驗(yàn)的方法還理解不透，致使在檢驗(yàn)的時(shí)候沒有按照要求進(jìn)行檢驗(yàn)。
（5）綜合應(yīng)用：第1題得分率為20.1%，失分率是最高的。書本上沒有說過乘法積不變性質(zhì)，而學(xué)生則把乘法的計(jì)算方法寫上去。應(yīng)用題的第4題，錯(cuò)誤率也是比較高的，學(xué)生對于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題的分析能力，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。
（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。
（2）加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇十三
轉(zhuǎn)眼間，又要放寒假了，回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。在此我總結(jié)如下，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短以待來年教學(xué)水平更上層樓。
一、上好每一堂課。
按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢。充分利用學(xué)校的美術(shù)資源，豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、充實(shí)自己。
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽課，評課，我還注意到要自學(xué)。從思想上端正自己;從行動(dòng)上參加繼續(xù)教育學(xué)知識，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。
四、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著眼于實(shí)際成績，更注重未來發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，這一學(xué)期又即將離我而去，我想總結(jié)一下，留下美好的記憶。
這個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)上我做到了以下幾個(gè)方面：
第一，能夠做到上課認(rèn)真聽講，自覺遵守課堂紀(jì)律，積極回答老師提出的問題;對老師布置的課堂作業(yè)，能及時(shí)完成，對不懂的問題，及時(shí)向老師請教。
第二，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
(1)做好課前預(yù)習(xí)。尤其是語文課，要先把生字認(rèn)會(huì)，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，理解課文內(nèi)容。
(2)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯(cuò)了的和不會(huì)做的，讓家長講一講，把以前做錯(cuò)了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
(3)多讀課外書。只要有時(shí)間，就會(huì)看一些有意義的書籍，漸漸的我從書中找到了樂趣，愈來愈愛上閱讀了，并且豐富了自己的知識。
第三，課外學(xué)習(xí)不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，去學(xué)習(xí)英語，并按時(shí)完成老師布置的作業(yè)。
第四，在這學(xué)期，我學(xué)會(huì)了打羽毛球。在打羽毛球的過程中，我對“最大的對手是自己”、“有付出就會(huì)有回報(bào)”有了更深的理解。
總之，這學(xué)期我學(xué)到了很多知識，明白了很多道理，進(jìn)步很大。
七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇十四
一名優(yōu)秀的教師應(yīng)做好鉆研教材、備好課、上好課批改好學(xué)生練習(xí)，積極探索有效的教學(xué)方法，因材施教，做好培優(yōu)工作，重視實(shí)踐，總結(jié)提高。初一語文教師年度教學(xué)工作總結(jié)是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為您精心準(zhǔn)備的，更多精彩內(nèi)容請關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨頗多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級語文教學(xué)工作。七年級是一個(gè)過渡年級，又良莠不齊，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學(xué)重點(diǎn)，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨(dú)特的感受。但對一些知識點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺得這時(shí)教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。最近，我發(fā)現(xiàn)，自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無味，甚至有時(shí)對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對作文感興趣呢？……如何穿越這些障礙，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好，越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。
反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個(gè)問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
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七年級學(xué)生個(gè)人反思總結(jié)篇十五
期中考試結(jié)束了，也就意味著高一生活的一半的一半已經(jīng)過去了。這次考試的名次從上次的161名滑落到這次的555名，可以說是一落千丈。面對老師和家長，我十分慚愧和內(nèi)疚。但我要做的不是一味的傷感和消沉，而是深刻的自我反省。
一考前狀態(tài)。
月考后這一個(gè)月以來的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以說大不如以前，通過每天的隨堂作業(yè)完成情況，就可以發(fā)現(xiàn)眾多漏洞，原因主要出現(xiàn)在兩方面。
1．課上效率低?？粗瑢W(xué)們每天早早的進(jìn)班，很晚才走，我也想像他們一樣，通過增加學(xué)習(xí)時(shí)間來提高成績，于是每天早晨7點(diǎn)到班，晚上11點(diǎn)才睡。但我發(fā)現(xiàn)，這種方法并不適合我，課下花費(fèi)了太多精力，導(dǎo)致上課沒精神，總是犯困。老師講的課的吸引率也就只有30%。就這樣上課不懂下課補(bǔ)，第二天還是這樣，形成了一個(gè)惡性循環(huán)，致使很基礎(chǔ)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)我還是記不住，不能掌握。
2．思想上有意的放縱自己。高中的自習(xí)課越來越多，自習(xí)課的利用率對考試的成績有很大影響。每天的自習(xí)課時(shí)間總是不能利用好，往往是開始松，無所事事，后來是時(shí)間緊，作業(yè)寫不完。
以上兩個(gè)問題是導(dǎo)致我退步的主要原因。
二以后的計(jì)劃和努力目標(biāo)。
1．保證課上效率高，調(diào)整作息時(shí)間，將大部分精力放在課上。要明白，課上老師的幾句話沒聽見，課下幾個(gè)小時(shí)也補(bǔ)不回來的，得不償失。
2．增加與老師同學(xué)的學(xué)習(xí)交流，學(xué)習(xí)中有不懂的問題是必然的，在自己不能獨(dú)立解決的情況下，要與身邊優(yōu)秀的同學(xué)討論交流，較深?yuàn)W的問題要向老師尋求幫助，做到問題不過夜。
3．每時(shí)每刻鞭策自己向前沖，現(xiàn)在高中的學(xué)習(xí)，不是盡力而為，而是全力以赴，要以這次考試的失利為警鐘時(shí)時(shí)提醒自己，努力不懈，雖然這次的分?jǐn)?shù)已無法改變，但下次的分?jǐn)?shù)還是由我決定，加油！
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