教案是教師教學(xué)的指導(dǎo)工具，可以保證教學(xué)的有序進(jìn)行。首先，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并將其分解為具體的知識(shí)點(diǎn)和能力要求。編寫(xiě)教案是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，下面是一些教案范本供教師們參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇一
1.在嘗試中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)色彩的冷暖關(guān)系，即冷色調(diào)、暖色調(diào)。
2.激發(fā)幼兒的想像力。
3.培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
立體房子兩座，各種色卡5套，兔子一家頭飾三個(gè)。作業(yè)紙、油畫(huà)棒、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣教師扮演兔媽媽?zhuān)瑤е⒆觼?lái)到兩座房子前。
二、第二次嘗試，請(qǐng)幼兒分色卡。
1.請(qǐng)你根據(jù)小白兔的要求分色卡。
師：小白兔媽媽已經(jīng)告訴了你們，長(zhǎng)耳朵喜歡涼爽一些的墻飾，短尾巴喜歡溫暖一些的墻飾，那么請(qǐng)你們根據(jù)它們的要求來(lái)把桌上的許多色卡分一下。
2.師：小朋友請(qǐng)你告訴我，你是怎樣分的?你為什么這樣分呢?
3.教師啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒掌握冷色調(diào)和暖色調(diào)的.定義。
教師小結(jié)：用這種冷色來(lái)畫(huà)成的畫(huà)叫冷色調(diào)，冷色調(diào)看上去較涼爽。用這些暖色來(lái)畫(huà)的畫(huà)叫暖色調(diào)，暖色調(diào)看上去較溫暖。
三、第三次嘗試，制作墻紙。
1.師：那么我們就來(lái)幫長(zhǎng)耳朵設(shè)計(jì)一些冷色調(diào)的墻紙，為短尾巴設(shè)計(jì)一些暖色調(diào)的墻紙。
2.作畫(huà)要求：小朋友自由選擇桌上的各種紙，一種紙制作一種色調(diào)。
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)(放輕音樂(lè)，增加氣氛)。
四、第三次嘗試，幼兒貼墻紙。
師：小朋友真能干，為小兔設(shè)計(jì)了這么多漂亮的墻紙，請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的先貼上墻去。
五、幼兒圍著兩座房子跳舞。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇二
1、認(rèn)識(shí)青蛙。
2、讓幼兒知道青蛙生活的環(huán)境以及各個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
了解青蛙各個(gè)成長(zhǎng)階段的特征；知道青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友；教育幼兒珍愛(ài)小生命。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一個(gè)大雨天的早上，教師在教室的墻角放有一只小青蛙（也有可能本來(lái)就有一只青蛙）。青蛙各個(gè)成長(zhǎng)期的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、上課鈴聲響了，幼兒坐在小登上唱著兒歌等老師來(lái)上課。
1、教師走進(jìn)教室，一個(gè)小孩大聲說(shuō)：“老師，墻角有一只青蛙”
3，這時(shí)老師帶領(lǐng)孩子再認(rèn)真看那只青蛙，老師說(shuō)：“你們看它多可憐啊，它現(xiàn)在一定很著急很害怕，誰(shuí)知道它現(xiàn)在想什么啊”
“它想媽媽了”“它怕我們會(huì)打它”“它在哭呢”“它求我們別傷害它”
二、這時(shí)教師對(duì)孩子講解青蛙的生活習(xí)性，出示青蛙吃害蟲(chóng)的圖片，點(diǎn)出主題青蛙保護(hù)莊稼是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。
三、教師出示各種青蛙圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)各種青蛙。
四、教師對(duì)孩子們進(jìn)行珍惜生命，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的教育。
五、鈴下課響了，師問(wèn)：“現(xiàn)在拿這只青蛙怎么辦”。孩子們會(huì)齊聲說(shuō)“送到外面的草地上！”孩子們把青蛙送出教室。
六、教學(xué)活動(dòng)延伸。
1、猜謎語(yǔ)（綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)；冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。）。
2、讓孩子把謎語(yǔ)講給父母猜，告訴他們別亂殺青蛙，保護(hù)自然環(huán)境。
教學(xué)反思。
對(duì)于本節(jié)課的反思：
第一、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，小青蛙是孩子們最熟悉，最喜歡的小動(dòng)物，這樣容易調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)積極性。
第二，現(xiàn)在的孩子特別是農(nóng)村的孩子總是以玩死小動(dòng)物為樂(lè)趣，從小就有暴力的行為。不懂得珍惜愛(ài)護(hù)生命，這一課能讓孩子知道生命是可貴的，愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)小生命。
第四、不足的是用圖片不太符合幼兒的年齡特征，如用幻燈動(dòng)畫(huà)制作效果會(huì)更好。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作共同做事的能力。
2.能夠有目的的按照計(jì)劃做事情。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)電腦。
1.帶領(lǐng)幼兒到電腦室參觀，并請(qǐng)電腦室的工作人員給孩子講一些電腦的基礎(chǔ)知識(shí)。
2.幼兒在工作人員的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單電腦的.操作。
活動(dòng)二：設(shè)計(jì)電腦。
1.談話引入，激發(fā)興趣。
師：昨天參觀電腦，你們都看到了什么?學(xué)到了什么?
2.引導(dǎo)討論，啟發(fā)想象。
師：你想為咱班的科學(xué)區(qū)添置一臺(tái)什么樣的電腦?怎樣設(shè)計(jì)會(huì)比我們昨天看的電腦更先進(jìn)、更漂亮，幼兒討論交流自己的想法。
3.請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的電腦繪畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)三：投票選舉。
孩子的想象如此豐富，設(shè)計(jì)的電腦也超出了大人的意料，他們?cè)O(shè)計(jì)的有：小兔電腦、外星人電腦、坦克電腦、娃娃電腦……這么多的電腦先制作哪一個(gè)呢?這個(gè)問(wèn)題擺在孩子們面前，經(jīng)過(guò)討論決定進(jìn)行投票，按票數(shù)多少來(lái)決定，哪個(gè)票數(shù)多就先制作哪個(gè)。
活動(dòng)四：制作電腦。
1.先和孩子一起討論制作電腦都需哪些工具和材料。
2.孩子收集工具和準(zhǔn)備材料。
3.開(kāi)始制作。
(1)先讓幼兒設(shè)計(jì)制作圖紙。
(2)進(jìn)行分工。
(3)進(jìn)行制作。
活動(dòng)五：電腦評(píng)比大賽。
2.制作大賽需要的物品，包括宣傳海報(bào)、邀請(qǐng)函、門(mén)票、獎(jiǎng)牌等。
3.召開(kāi)電腦評(píng)比大賽。
活動(dòng)反思：
幼兒的制作過(guò)程也是一個(gè)不斷探索，不斷嘗試的過(guò)程。在制作的過(guò)程中，孩子們有分工、合作、交流，同時(shí)也遇到了很多問(wèn)題，教師一定要鼓勵(lì)幼兒克服困，不要放棄。而且要適時(shí)地給幼兒提供幫助。比如：在制作坦克電腦的炮筒時(shí)，難住了幼兒，用筷子太細(xì)了，用彩筆又太短，怎么辦?幼兒發(fā)愁了，我提醒他們“想想你們玩的紙棒是怎么做的?”幼兒馬上就明白了，找來(lái)掛歷很快就做好了。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇四
1、了解名片功能與日常人際交往中的作用。
2、制作名片，體驗(yàn)用名片和大家做朋友的快樂(lè)。
3、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的名片。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
投影儀、小小名片展覽版、彩色卡紙、水彩筆、花邊剪刀、各種小粘紙。
一、導(dǎo)入。
小結(jié)：名片上有名字、工作單位、地址、聯(lián)系電話------。
二、了解名片的功能。
說(shuō)說(shuō)你最喜歡的名片，它有什么特色？
1、名片上的圖案是什么？它就是代表這家公司的標(biāo)志，其實(shí)我們幼兒園也有一個(gè)苗苗標(biāo)志，它就是代表你們都是我們幼兒園的好苗苗，也是老師的好孩子。
2、名片上不但有中文名字還有英文名呢，你們有英文名嗎？說(shuō)說(shuō)你們的英文名字。
3、有的名片除了正面有一些信息，反面也有一些信息，有的名片反面還有地圖，這樣你想到這個(gè)地方就可以很快找到。
4、郵政編碼（這個(gè)號(hào)碼是電話號(hào)碼嗎？它有什么作用呢？郵遞員叔叔可以準(zhǔn)確地把信件送達(dá)目的地。）。
三、了解名片與人們生活的關(guān)系。
大人為什么要用名片？名片有什么用處？
四、體驗(yàn)用名片和大家做朋友的快樂(lè)。
1、自己設(shè)計(jì)一張有個(gè)性的名片。
2、做名片的彩色紙、水彩筆、花邊剪刀、還有一些粘紙，材料自己選擇。
3、做好的名片在“小小名片展覽會(huì)”的墻面上，大家可以互相交流、觀看，大家可以互相知道對(duì)方的信息，了解對(duì)方。
活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個(gè)性的一種方式。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是集體大家庭中的一員，每個(gè)人都有自己與眾不同的特點(diǎn)、興趣、特長(zhǎng)?；顒?dòng)“為自己設(shè)計(jì)名片”，就是要求大家把自己的信息傳達(dá)給朋友，有個(gè)性地表達(dá)自己，在制作、交流的過(guò)程中體驗(yàn)為自己服務(wù)的樂(lè)趣。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)、裝飾，這個(gè)設(shè)計(jì)裝飾的過(guò)程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個(gè)人風(fēng)格，而老師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，讓孩子們?cè)诨ハ嘟粨Q名片的過(guò)程中體驗(yàn)著與朋友交換信息的快樂(lè)，使同伴間的友誼得到了升華。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇五
本次活動(dòng)來(lái)源于主題活動(dòng)《有用的植物》下的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，本學(xué)期的主題是圍繞繪畫(huà)活動(dòng)展開(kāi)，故設(shè)計(jì)了本次《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》這一教學(xué)活動(dòng)。
一、選擇的內(nèi)容。
1、生活性原則。
幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作主要依靠對(duì)生活的觀察和感受。當(dāng)我們的幼兒對(duì)生活中的事物進(jìn)行了仔細(xì)觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫(huà)。當(dāng)繪畫(huà)的內(nèi)容是孩子很熟悉的、已知事物時(shí)，孩子的思維就被激活，喜歡施展自己的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒的繪畫(huà)就能從一個(gè)僅為學(xué)習(xí)某種繪畫(huà)技能的無(wú)意義空間,成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試。同時(shí)，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，技巧難點(diǎn)也迎刃而解。如本次《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》這一繪畫(huà)內(nèi)容其實(shí)是幼兒利用自己的小手想象畫(huà)樹(shù)，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹(shù)的外形特征已經(jīng)非常熟知，同時(shí)利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲。
2、欣賞性原則。
我們的孩子比較直觀，喜歡美的事物，我們教師正好抓住孩子的這一特點(diǎn)，給與孩子一種美的欣賞。如，在活動(dòng)中，利用了音樂(lè)欣賞，引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中，同時(shí)在幼兒操作過(guò)程中，播放一些較美的范例，讓幼兒能從中感受到小手變樹(shù)的美。
3、性原則。
在幼兒操作繪畫(huà)之后，教師一定要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點(diǎn)，今后能利用到自身的繪畫(huà)中。在最后環(huán)節(jié)，提問(wèn)：小鳥(niǎo)們，你們喜歡到那棵樹(shù)上做窩呢？為什么？引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的高大、樹(shù)葉的茂盛等等來(lái)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
二、活動(dòng)的模式。
模式：音樂(lè)導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--交流。
第一階段：音樂(lè)導(dǎo)入。
在集體教學(xué)活動(dòng)中，利用優(yōu)美抒情的音樂(lè)這是我們?cè)谇榫袄L畫(huà)研究中最常用的一種方法，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情境中。
第二階段：情境創(chuàng)設(shè)。
在音樂(lè)欣賞進(jìn)入森林的情景中，引出小鳥(niǎo)最喜歡在森林里歌唱。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來(lái)做只小鳥(niǎo)，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥(niǎo)為下一階段用小手來(lái)畫(huà)樹(shù)做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)飛到森林里飛累了，變成一座小山休息一下，接著小猴來(lái)爬山的情景，激發(fā)幼兒的興趣同時(shí)在這一情景中融入技能要求。
第三階段：示范操作。
在集體繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，教師的.清晰示范講解能為幼兒操作起到作用。在示范講解過(guò)程中，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫(huà)的要求。比如：在小猴爬山的過(guò)程中，就是教師利用畫(huà)筆沿著手指把手形繪畫(huà)出來(lái)，并提問(wèn)：爬山的時(shí)候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點(diǎn)而且將繪畫(huà)技能展現(xiàn)出來(lái)，那就是爬山的時(shí)候要站穩(wěn)，不能把筆離開(kāi)畫(huà)紙。
第四階段：交流。
通常在繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)后，進(jìn)行交流。在本次活動(dòng)中，利用一張kt板將幼兒的繪畫(huà)作品進(jìn)行展示，幼兒們扮演小鳥(niǎo)并提問(wèn)：“你們喜歡到那棵樹(shù)上做窩？為什么？”引導(dǎo)幼兒觀察同伴繪畫(huà)的樹(shù)的外形、樹(shù)葉的茂盛度以及畫(huà)面的布局等等，來(lái)同伴的作品。同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。
三、活動(dòng)的方法。
1、情趣語(yǔ)言法。
這種情景性的語(yǔ)言，可以任意組織，只要符合邏輯，能化解技能難點(diǎn)即可。在教學(xué)中，教師要盡情發(fā)揮自己在語(yǔ)言教學(xué)、談話等方面的語(yǔ)言想象力，各顯神通。比如在《會(huì)變的鳥(niǎo)兒》中，為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫(huà)方法，我這樣說(shuō)道：“這可是一棵有魔法的樹(shù)哦，讓你們的小樹(shù)變成一棵會(huì)發(fā)光的小樹(shù)?！痹谟變翰僮鬟^(guò)程中，小樹(shù)孤零零時(shí)，我又引導(dǎo)“別讓你們的小樹(shù)朋友一個(gè)人哦，讓它的好朋友都來(lái)做客?！钡鹊龋寄軅魇谟懈鞣N要求，教師要根據(jù)繪畫(huà)內(nèi)容的特點(diǎn)，因地制宜地進(jìn)行情景化，能信馬由疆、輕車(chē)熟駕地操控情景，技能的傳授就水到渠成。
2、范例欣賞法。
在如何使用范例方面，有了更多的思考，不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展，及自由表達(dá)的絆腳石，又不能讓范例缺失。因?yàn)楹⒆尤狈ο鄳?yīng)的表現(xiàn)能力，無(wú)限度的開(kāi)放，只會(huì)讓技能空白的孩子拿出了“粗制濫造”的作品。
在實(shí)踐過(guò)程中，就拓寬了“范例”的概念，把名畫(huà)、的照片、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等，都納入“范例”的范疇。根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開(kāi)闊，多角度領(lǐng)會(huì)繪畫(huà)主題，豐富的視覺(jué)感受，喚醒孩子的經(jīng)驗(yàn)和想象。在本次活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié)，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類(lèi)型的樹(shù)的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫(huà)的坡度。
問(wèn)題：
1、在活動(dòng)中教師在幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展方面較少，提問(wèn)太過(guò)局限。
2、在樹(shù)葉的繪畫(huà)過(guò)程中教師未能明確樹(shù)葉的形狀要求，以致幼兒的樹(shù)葉只是簡(jiǎn)略的一根，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀。
改進(jìn)設(shè)想：
1、在提問(wèn)的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進(jìn)行預(yù)設(shè)，能從認(rèn)知、能力方面整合在美術(shù)活動(dòng)中更多的提升幼兒。
2、在操作過(guò)程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰，以及重難點(diǎn)的突破能通過(guò)指導(dǎo)性的語(yǔ)言進(jìn)行突破。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇六
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題活動(dòng)我自己的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子對(duì)自己的研究不僅僅局限于對(duì)身體的`探索，更在于他人對(duì)自己的看法，因此我們預(yù)設(shè)了“設(shè)計(jì)名片”這一幼兒感興趣的活動(dòng)，通過(guò)幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動(dòng)，讓幼兒從中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì)接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂(lè)意與同伴交往合作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5.感受作品的美感。
活動(dòng)過(guò)程：
一.了解名片的作用。
提問(wèn)：昨天故事中小老虎用什么辦法認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?
你們見(jiàn)過(guò)名片嗎?
那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹?，它有什么?
小結(jié)：名片有各種用途，可以認(rèn)識(shí)朋友、可以與朋友保持聯(lián)系……，它為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
二.欣賞各種各樣的名片。
1.說(shuō)說(shuō)各名片上有些什么?
2.欣賞各式名片：討論1.這些名片和剛才的名片有什么不同?
2.名片上應(yīng)該有些什么?
3.幼兒設(shè)計(jì)自己的名片，師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。
2、喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的.性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、墨汁、紅色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。
2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅花的示范畫(huà)。
3、梅花的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過(guò)觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫(huà)的熱情。
2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法，并詳細(xì)講解。
(1)、先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。
(2)、用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。
(3)、用彩筆添加花心。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。
5、活動(dòng)延伸欣賞古詩(shī)《梅花》。
活動(dòng)反思：
從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看，我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。
像這樣的活動(dòng)，孩子們的興趣很濃，因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的，所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇八
了解名片及名片的內(nèi)容，知道名片的用途。
體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅及互贈(zèng)名片的愉快。
能為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒課前熟悉自己的名字、電話號(hào)碼、家庭住址。
各種形狀、不同質(zhì)地的紙，彩筆、油畫(huà)棒、花邊剪刀等。
自制課件；生活中常用名片、已設(shè)計(jì)好的名片范例、花紋圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示課件，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友你們看小鴨波波送給了新朋友什么？
2、師：是名片，那名片上有什么？
幼：名片上有它的姓名、幼兒園、電話、家庭住址。
師追問(wèn)：還有什么？幼：還有小樹(shù)、手機(jī)、房子的圖案；還有波浪紋、曲線、小星星。
3、師：看了名片，你可以從名片上知道些什么？
幼：我知道了小鴨的名字叫波波，它在智慧樹(shù)幼兒園大一班，它家的電話是87962905，它家住在森林動(dòng)物園29-3-201。
教師小結(jié)：有了名片真好，可以認(rèn)識(shí)新朋友，知道朋友的名字、電話、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便。
（評(píng)析：教師利用課件直接進(jìn)入課題，幼兒興趣很高，使幼兒知道當(dāng)認(rèn)識(shí)新朋友時(shí)可以送名片；名片上的名字、幼兒園、電話、住址以飛入的方式出現(xiàn)，幼兒更加清晰地看到名片上的主要內(nèi)容；同時(shí)教師的提問(wèn)、小結(jié)使幼兒知道了名片的作用。開(kāi)始部分教師能緊扣主題，有效的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)1。）。
二、設(shè)計(jì)名片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地裝飾。
1、出示名片范例，觀察范例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設(shè)計(jì)了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……。
師：你想不想當(dāng)一位名片設(shè)計(jì)師，為自己或喜歡的人設(shè)計(jì)一張名片？
幼：想！
幼：我喜歡卡通的名片，我想設(shè)計(jì)一張米老鼠頭的卡通名片；我想把名片設(shè)計(jì)上像火炬上一樣的祥云的花紋；我想為媽媽設(shè)計(jì)一張小花的.名片，讓更多的人去買(mǎi)媽媽的花。
2、出示花紋圖片，豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師：老師這里還有許多漂亮的花紋，看看有沒(méi)有你喜歡的，一會(huì)兒你可以用到。
3、幼兒設(shè)計(jì)裝飾，教師巡回指導(dǎo)，給幼兒提出裝飾建議。
師：今天老師給你們準(zhǔn)備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的紙來(lái)設(shè)計(jì)名片，設(shè)計(jì)前老師提兩個(gè)要求：
（1）先用文字或標(biāo)志符號(hào)寫(xiě)清楚名字、電話、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來(lái)設(shè)計(jì)名片。
（2）使用剪刀注意安全，剪掉的紙放到盒子里，保持衛(wèi)生。
（評(píng)析：教師出示范例時(shí)，孩子們都驚訝了，發(fā)出“哦！”的聲音，這說(shuō)明老師的范例讓孩子們眼前一亮，他們沒(méi)有想到老師設(shè)計(jì)的名片這么漂亮，自然地發(fā)出了驚訝的聲音，這個(gè)時(shí)候老師可以接過(guò)孩子們拋出的球，問(wèn)：“你們?yōu)槭裁窗l(fā)出了‘哦’的聲音？”孩子們一定會(huì)說(shuō)出驚訝的原因，這已經(jīng)激發(fā)起幼兒設(shè)計(jì)名片的愿望了；同時(shí)老師想的比較周到，也考慮到不同能力的孩子，為他們提供了各種花紋范例、不同形狀質(zhì)地的紙；設(shè)計(jì)中幼兒聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，非常放松，更有利于幼兒的創(chuàng)作。）。
三、名片展覽，欣賞交流。
1、展示名片。
2、集體欣賞交流。
師：你喜歡哪張名片？為什么？
師：設(shè)計(jì)完名片后，你有什么不一樣的感覺(jué)？
教師小結(jié)：小朋友今天都有新的感覺(jué)、新的體驗(yàn)，都成名片設(shè)計(jì)師了，老師真為你們高興，相信你們以后還會(huì)設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意的名片來(lái)。
（評(píng)析：幼兒在互相欣賞交流時(shí)表現(xiàn)積極，都能說(shuō)出自己喜歡的名片，但是教師在提升幼兒新經(jīng)驗(yàn)這方面不夠明確，教師要及時(shí)將幼兒的評(píng)價(jià)包括自評(píng)與他評(píng)，然后做出適當(dāng)?shù)男陆?jīng)驗(yàn)提升。）。
四、活動(dòng)延伸，互贈(zèng)名片。
師：小朋友，誰(shuí)愿意把你設(shè)計(jì)的名片送給我和我交朋友？
幼：我愿意。
師：我們送給別人名片時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)、怎么做？接名片的人要怎樣做、怎樣說(shuō)？
幼：我們應(yīng)該雙手送給別人名片，說(shuō)：這是我的名片，我們做個(gè)朋友吧；接名片的人也要雙手接，還要說(shuō)：謝謝！
師：對(duì)，這樣做是對(duì)別人的尊重，其實(shí)互贈(zèng)名片還有很大的學(xué)問(wèn)，需要我們小朋友在生活中慢慢地去學(xué)習(xí)。
師：你們?cè)覆辉敢夂涂腿死蠋熃慌笥?？現(xiàn)在你就把自己的名片送給客人老師吧！
（評(píng)析：活動(dòng)延伸僅僅與開(kāi)始部分呼應(yīng)，開(kāi)始部分的課件已經(jīng)為幼兒如何送名片做好了鋪墊，教師還可以結(jié)合生活出示不同場(chǎng)合送名片的圖片或錄像，讓幼兒進(jìn)一步了解該在什么時(shí)候、什么地點(diǎn)、向什么人怎樣遞上名片，學(xué)習(xí)掌握這種社交禮儀。）。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇九
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師--“名片樹(shù)”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒--每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字、名字。
活動(dòng)過(guò)程：
一、總結(jié)故事中名片的.功能。
2小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹(shù)上的各種各樣的名片。
1提問(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？
2我這里也有名片，還有兩棵名片樹(shù)呢！（出示名片樹(shù)，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）。
3小結(jié)：名片樹(shù)上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。
1提問(wèn)：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？
2小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。
3請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素，還可以寫(xiě)上自己的班級(jí)。
四、幼兒設(shè)計(jì)名片。
教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫(xiě)清楚；是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。
五、相互交流。
1提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友。）。
2幼兒，教師之間相互交換名片。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美能力、社會(huì)交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程中，孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中；另外，在這次活動(dòng)中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫(huà)技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺(jué)得在這次活動(dòng)中還有不足之處，我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會(huì)注意的。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇十
1、把握鈣塑板版畫(huà)的制作步驟和方法，制作自己的名片。
2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個(gè)人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。
1、欣賞作品：《失樂(lè)園--寂寞上場(chǎng)了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。
2、同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像。
3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫(huà)滾筒、hb鉛筆、黑色水性油墨等。
一、欣賞談?wù)摗?/p>
2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼?lái)聯(lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說(shuō)說(shuō)名片有些什么用途。
3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設(shè)計(jì)了一些邊框作為裝飾。
3、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。
4、欣賞一組夕、乙米的畫(huà)上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡(jiǎn)單的排列。
二、了解制作步驟。
1、選擇好朋友為我們畫(huà)的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。
2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫(huà)面。
3、當(dāng)別人需要時(shí)，可以按需要連印數(shù)張。
三、制作名片。
1、在同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框'做成底板。
2、在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。
3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。
4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。
5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來(lái)。
四、觀賞思考。
1、互相觀賞比較，說(shuō)說(shuō)你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面書(shū)寫(xiě)自己的姓名和電話號(hào)碼。
按此方法可繼續(xù)制作，互相贈(zèng)送。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇十一
一天，東東小朋友帶來(lái)了爸爸的名片，他說(shuō)：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧?！边@時(shí)，其他孩子都圍了過(guò)來(lái)，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來(lái)了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。
“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我組織了活動(dòng)“名片”，通過(guò)交流、操作，孩子們對(duì)名片的特征及用途有了更深的了解。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
水彩筆、卡紙、各種名片。
一、了解名片的作用
1、小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）
問(wèn)題：我們看一看名片上都有什么？
你們知道名片有什么作用嗎？
2、教師小結(jié)：大人們?cè)陬A(yù)訂飯店、修車(chē)、與朋友聯(lián)系等都會(huì)用到名片，名片
給我們的.生活帶來(lái)很多的方便。
二、觀察名片
1、教師法給幼兒各種名片，請(qǐng)幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思？
2、交流名片上共有的特征及用途。
三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記
2、引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會(huì)送給誰(shuí)？會(huì)做一個(gè)怎樣的圖案或標(biāo)記？
四、制作并贈(zèng)名片
1、教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫(xiě)
上自己的名字等信息。
2、將名片送給自己的好朋友也可以互贈(zèng)或向同伴索取名片。
3、你收到了幾張名片？他們分別是誰(shuí)的？
五：活動(dòng)延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計(jì)制做名片。
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇十二
1、通過(guò)觀察、討論、歸納，初步感受梅花的外形特征和色彩的豐富。
2、在“點(diǎn)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)轉(zhuǎn)”的技能，嘗試運(yùn)用點(diǎn)轉(zhuǎn)法畫(huà)梅花。
3、能綜合運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)梅花的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：各種形態(tài)、顏色的梅花圖片多幅。
2、國(guó)畫(huà)工具材料(提供不同底色的宣紙)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：你們?nèi)ミ^(guò)梅花山嗎?漫山遍野的梅花給你什么感覺(jué)?
2、教師播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞梅花圖片。
(1)欣賞、交流梅花的色彩和外形特征。
教師：今天老師帶來(lái)了一些梅花的圖片，我們一起來(lái)看一看。梅花有哪些顏色?是什么樣子的?(五瓣，嗣起來(lái)像一個(gè)圓，中間有花蕊)。
教師：梅花都開(kāi)了嗎?它們長(zhǎng)在樹(shù)的什么地方?
(2)欣賞、感受?chē)?guó)畫(huà)大師的梅花圖。
教師：我們一起來(lái)欣賞國(guó)畫(huà)大師畫(huà)的梅花圖，看一看它們有什么特別的地方?你覺(jué)得什么地方最美?(用色、布局、添畫(huà)……)。
3、幼兒嘗試探索、學(xué)習(xí)梅花的畫(huà)法，教師示范小結(jié)。
(1)教師：梅花可以怎幺畫(huà)呢?
(2)教師小結(jié)：用大白云點(diǎn)轉(zhuǎn)畫(huà)出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體欣賞，引導(dǎo)幼兒側(cè)重從畫(huà)面的色彩、造型以及細(xì)節(jié)添畫(huà)等方面來(lái)評(píng)價(jià)。
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幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇十三
隨著主題活動(dòng)我自己的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子對(duì)自己的研究不僅僅局限于對(duì)身體的探索，更在于他人對(duì)自己的看法，因此我們預(yù)設(shè)了“設(shè)計(jì)名片”這一幼兒感興趣的活動(dòng)，通過(guò)幼兒自主探究、交流、互送名片等一系列活動(dòng)，讓幼兒從中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，建立自信，提升美好的情感，也是一個(gè)逐步學(xué)會(huì)接納他人，努力使自己成為大家歡迎的人，并樂(lè)意與同伴交往合作。
1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便。
2、能創(chuàng)造性設(shè)計(jì)自己的名片。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、感受作品的美感。
一、了解名片的作用。
提問(wèn)：昨天故事中小老虎用什么辦法認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?
你們見(jiàn)過(guò)名片嗎?
那你們知道：人們?yōu)槭裁匆妹?，它有什么?
小結(jié)：名片有各種用途，可以認(rèn)識(shí)朋友、可以與朋友保持聯(lián)系……，它為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
二、欣賞各種各樣的名片。
1、說(shuō)說(shuō)各名片上有些什么?
2、欣賞各式名片：討論1、這些名片和剛才的`名片有什么不同?
1、怎樣設(shè)計(jì)自己的名片?
2、名片上應(yīng)該有些什么?
3、幼兒設(shè)計(jì)自己的名片，師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇十四
1、通過(guò)觀察、討論、歸納，初步感受作品的內(nèi)容與意境，體會(huì)點(diǎn)和線在吳冠中作品中的巧妙運(yùn)用。
2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線大膽創(chuàng)作，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。
3、能與同伴共同完成一幅圈畫(huà)作品，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風(fēng)格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。
2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點(diǎn)線作品多幅。
3、國(guó)畫(huà)工具材料。
活動(dòng)過(guò)程。
1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫(huà)面的內(nèi)容與意境。
教師：吳冠中是著名的國(guó)畫(huà)大師。今天老師帶來(lái)了幾幅他的作品，我們一起來(lái)看一看。
(1)欣賞《小鳥(niǎo)天堂》。
(2)欣賞《城市》。
(3)欣賞《花草地》。
教師：畫(huà)上畫(huà)了什么?這可能是什么季節(jié)的花?
2、通過(guò)觀察、歸納，感受點(diǎn)和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運(yùn)用。
(1)教師：吳冠中爺爺在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，用到了一個(gè)作畫(huà)的好方法。你們找找看，是什么?
(2)教師小結(jié)：原來(lái)畫(huà)家喜歡用一些大大小小彩色的點(diǎn)和一些粗粗細(xì)細(xì)、彎彎曲曲的線條來(lái)畫(huà)畫(huà)。我這里還有一些他的畫(huà)，我們來(lái)看看都畫(huà)了些什么，在這些畫(huà)里奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。
(3)教師：我們一起來(lái)看看在小朋友的畫(huà)里，奇妙的點(diǎn)和線又變成了什么。
3、幼兒創(chuàng)作。
教師：請(qǐng)你和你的朋友一起合作繪畫(huà)。你們準(zhǔn)備用奇妙的點(diǎn)、線來(lái)畫(huà)什么?怎么畫(huà)?
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評(píng)價(jià)。
教師：你讓奇妙的點(diǎn)和線變成了什么?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
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幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇十五
1、知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便，體驗(yàn)與眾不同的創(chuàng)新所帶來(lái)的快樂(lè)與成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力。
3、用自己喜歡的形式設(shè)計(jì)裝飾自己的名片，初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、師幼共同收集的多種名片。(包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片)2、彩筆或油畫(huà)棒。
3、歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。
4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹(shù)葉等。
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)名片很感興趣，還經(jīng)常拿在手中玩，甚至還問(wèn)我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)之前，我班幼兒已理解《樂(lè)樂(lè)的名片》這個(gè)故事，知道故事的內(nèi)容。
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
(1)幼兒隨著《找朋友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
活動(dòng)評(píng)析：幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動(dòng)。
(2)教師出示已講過(guò)的故事中樂(lè)樂(lè)的頭飾和名片(吸引幼兒注意力)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。
師：樂(lè)樂(lè)來(lái)到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?
幼：名片師：樂(lè)樂(lè)用它自己設(shè)計(jì)制作的名片，去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰(shuí)?
幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂(lè)樂(lè)通過(guò)名片認(rèn)識(shí)了許多朋友，樂(lè)樂(lè)可高興了。
(3)教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來(lái)送給我們的新朋友。
活動(dòng)評(píng)析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。
二、欣賞名片(1)欣賞師幼共同搜集來(lái)的各種名片(孩子們熱烈的討論起來(lái)，有的還相互比較起來(lái))蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花!
越越：那我的還有大汽車(chē)呢!
浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。
……(2)利用視頻儀播放教師準(zhǔn)備好的名片(風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片)，供幼兒欣賞，讓幼兒說(shuō)出名片上的內(nèi)容。
(3)幼兒小結(jié)：
小雨：名片上要寫(xiě)名字樂(lè)樂(lè)：要畫(huà)上漂亮的花越越：還要畫(huà)上大汽車(chē)浩浩：還要寫(xiě)上電話號(hào)碼……師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，制作名片時(shí)，不僅要把畫(huà)面畫(huà)的漂亮，最重要的是寫(xiě)上名字和電話，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。
活動(dòng)評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備，這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。
三、1、制作名片(一)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘)，看誰(shuí)的名片制作得最清楚，最漂亮。
(1)教師提醒：名字、電話號(hào)碼要寫(xiě)清楚，還可以寫(xiě)上自己的班級(jí)，看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)作出最漂亮的名片。
(2)老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒(méi)有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對(duì)個(gè)別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的.名片。
2、制作名片(二)在最短的時(shí)間內(nèi)(5分鐘)，看誰(shuí)制作的名片最合理，最漂亮。
(1)教師提要求(基本的美術(shù)技能)：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。
(2)教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。
活動(dòng)評(píng)析：我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一四、介紹名片(1)自評(píng)名片。
安安：我畫(huà)了大汽車(chē)，把名字和電話也寫(xiě)上了蒙蒙：我的最漂亮，我畫(huà)了好多花……(2)互評(píng)名片。
越越：蒙蒙畫(huà)的漂亮，我畫(huà)的汽車(chē)不像……活動(dòng)評(píng)析：在幼兒自評(píng)與互評(píng)中，我沒(méi)有參與意見(jiàn)，我覺(jué)得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和認(rèn)識(shí)，這時(shí)我說(shuō)的任何話都可能影響到孩子，我不說(shuō)話，孩子就會(huì)更大膽的說(shuō)出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評(píng)出最清楚最合理最漂亮的名片。
(3)互送名片你想把名片送給誰(shuí)?(教師、幼兒之間)為什么?
活動(dòng)評(píng)析：在互送名片這個(gè)活動(dòng)中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力，同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知了名片的作用。
五、結(jié)束(1)教師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。
(2)幼兒隨著音樂(lè)和朋友再見(jiàn)，結(jié)束愉快活動(dòng)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美能力、社會(huì)交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說(shuō)明活動(dòng)過(guò)程中，孩子的注意力沒(méi)有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中;另外，在這次活動(dòng)中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫(huà)技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺(jué)得在這次活動(dòng)中還有不足之處，我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會(huì)注意的。
通過(guò)這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值,在這次活動(dòng)中鍛煉了幼兒敢于探索研究,和動(dòng)手動(dòng)腦的能力,從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力,小朋友通過(guò)此活動(dòng)知道了廢物利用,不亂扔垃圾污染環(huán)境,共同保護(hù)我們的家園。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇十六
1.進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
2.激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
課件一套，幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份。
初步嘗試設(shè)計(jì)并裝扮名片。
1.進(jìn)一步了解名片。
導(dǎo)入：觀看幻燈1、2。
討論大人使用名片的用途：觀看幻燈3。(名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。)。
討論名片上的內(nèi)容：觀看幻燈4、5。(名片上有單位名稱(chēng)、姓名、職位、標(biāo)志、地址、電話、手機(jī)等)。
想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀看幻燈6、7。(自己的名稱(chēng)、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、所在班級(jí)等)。
2.制作名片。
要求：
名片內(nèi)容：必須有本人姓名、標(biāo)志、家庭住址、家庭電話、等。
可以添畫(huà)花紋等，進(jìn)行裝飾。
3.相互交流。
贈(zèng)送名片和介紹名片。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解名片?；顒?dòng)來(lái)自于孩子的生活，因此活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的.積極性。自己設(shè)計(jì)名片的活動(dòng)給了幼兒創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和空間。除了我們平時(shí)見(jiàn)到的名片，生活中還有很多不同材料和樣式的名片;另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子，這都將成為活動(dòng)拓展的生長(zhǎng)點(diǎn)。
幼兒大班教案我設(shè)計(jì)的名片篇十七
設(shè)計(jì)意圖：
大班孩子對(duì)大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片?；顒?dòng)之前，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細(xì)的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)有的人會(huì)把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長(zhǎng)大以后要做什么?”活動(dòng)中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造，互相交流自己的設(shè)計(jì)想法，從中獲得設(shè)計(jì)和成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計(jì)獨(dú)特風(fēng)格的名片。
2、體驗(yàn)自主動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作名片的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的.觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)積累：
(1)家長(zhǎng)和幼兒共同收集各種名片。
(2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻。
(3)科學(xué)活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了解名片的用途和內(nèi)容。
2、材料準(zhǔn)備：
(1)不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫(huà)筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。
(2)音樂(lè)“找朋友”、名片ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣及熱情。
1、音樂(lè)“找朋友”進(jìn)入活動(dòng)室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。
2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作的興趣。
“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰(shuí)知道?”
“咱們收集了很多名片，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一下名片上面有什么?是用來(lái)干什么的?”幼兒自由發(fā)言。
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)很多朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。
1、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)名片的不同。
“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同?”
2、引導(dǎo)幼兒看ppt，再自由發(fā)表評(píng)論。
“再來(lái)看看朋友們收集的名片……”
“你看到了什么樣的名片?”
3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問(wèn)題“今天你們都是設(shè)計(jì)師，每個(gè)人給自己設(shè)計(jì)一個(gè)屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時(shí)候要注意些什么呢?先跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)你的想法吧?！?/p>
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看”……。
引導(dǎo)幼兒自己主動(dòng)思考，說(shuō)出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。
4、幼兒分組設(shè)計(jì)制作自己的名片，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分展示評(píng)價(jià)作品。
引導(dǎo)幼兒互相觀察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)延伸：
欣賞活動(dòng)“朋友的名片”，設(shè)計(jì)自己的名片墻。
游戲：根據(jù)名片找朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中準(zhǔn)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn)，能否在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們準(zhǔn)備了毛根，原想毛根的色彩比較突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動(dòng)手變化出不同的造型?；顒?dòng)中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過(guò)長(zhǎng)，她想用剪刀修剪，但是剪不動(dòng)便向老師求助。我的反應(yīng)是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王老師的提醒下，我恍然發(fā)覺(jué)，自己竟然忘記了王園長(zhǎng)經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的機(jī)會(huì)和時(shí)間”。如果當(dāng)時(shí)我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示，引導(dǎo)她自己想辦法解決問(wèn)題，那樣更會(huì)激發(fā)孩子的探索欲望，比如，把毛根折起來(lái)扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了!
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