計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間和資源，提高工作效率，達(dá)成預(yù)期的成果。在計(jì)劃中考慮到可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和困難，制定相應(yīng)的對(duì)策和預(yù)案。以下是一些制定計(jì)劃時(shí)需要收集和分析的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，可以提高決策的準(zhǔn)確性。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇一
課改工作的新要求，有助于促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。你知道具體的教學(xué)計(jì)劃要怎么制定嗎？下面是本站小編帶來關(guān)于20xx教師個(gè)人課改。
的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
為全面貫徹黨的教育方針，有效實(shí)現(xiàn)教育公平和教育的均衡發(fā)展，緊緊圍繞“全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的工作主題，認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作的意見》，切實(shí)履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能。根據(jù)安溪教育局20xx年年度工作目標(biāo)要求，結(jié)合我校教研工作實(shí)際，特?cái)M訂本學(xué)期課程改革工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的“xx大”精神，堅(jiān)持以教研為中心，以“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”為教研工作方向，努力抓好課堂教學(xué)效果、教學(xué)常規(guī)管理監(jiān)控工作；加強(qiáng)對(duì)教師教育科研能力提高的培訓(xùn)力度，促進(jìn)校本教研工作的有效開展；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)及教研隊(duì)伍建設(shè)，提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展，使我校教育教學(xué)工作上一個(gè)臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)。
以課改為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)向多元化方向發(fā)展；指導(dǎo)學(xué)校開展好校本研修工作，提高教師的綜合素養(yǎng)；以生定教，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)效率的要求，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高；以課堂教學(xué)追蹤與“聽推門課”相結(jié)合方式，有效開展教學(xué)研究工作；做好區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題指導(dǎo)、追蹤工作及成果推廣工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究新情況、新問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；做好提升教師綜合能力的培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；樹立質(zhì)量意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，面向基層，面向師生，深入實(shí)際，搞好教研，開創(chuàng)我區(qū)教研教改工作新局面。
三、工作要點(diǎn)。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、特別是基礎(chǔ)教育新課程理論的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)理論學(xué)習(xí)對(duì)教師素質(zhì)提高、教育發(fā)展的重要性，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，努力提升四種能力：課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)能力、有效教研活動(dòng)的組織能力、命題及評(píng)價(jià)能力、課題研究能力。
2、完善理論學(xué)習(xí)的組織管理與檢查，倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與內(nèi)部交流相結(jié)合，抓好落實(shí)，使理論學(xué)習(xí)真正成為教育教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)力。
(二)確立質(zhì)量為本的教研理念，努力提高教育教學(xué)的服務(wù)質(zhì)量。
1、明確辦學(xué)目標(biāo)，向管理要質(zhì)量。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)、檢查，確立明確的辦學(xué)目標(biāo)，把提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量放在工作首位，抓好抓實(shí)學(xué)校的教育、教學(xué)和其它行政管理工作，辦人民滿意的教育。
2、深入理解新課程內(nèi)涵，全面落實(shí)課程計(jì)劃。
督促、指導(dǎo)學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家課程方案，開足開齊課程，指導(dǎo)各中小學(xué)進(jìn)行校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施。
3、按照課改理念，加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。
認(rèn)真執(zhí)行《安溪縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行規(guī)定》，抓好教師五課基本功(備課、上課、觀課、說課、議課)，規(guī)范教學(xué)基本行為，完善中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開展學(xué)科研討課交流活動(dòng)。
4、深入課堂，向課堂要效益。
督促學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解、把握和實(shí)施好課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)好“三個(gè)維度”的教學(xué)目標(biāo)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓教師注重關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要“以生定教”，有針對(duì)性開展課堂教學(xué)，真正達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性之目的。學(xué)校要嚴(yán)把四個(gè)關(guān)口，一是嚴(yán)把集體備課關(guān)。制訂集體備課活動(dòng)流程，加大對(duì)集體備課的過程督查。同時(shí)要抓好教師個(gè)人的二次備課及課后反思工作，突出個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，杜絕網(wǎng)上粘貼。
教案。
防止只備不用的現(xiàn)象發(fā)生。二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。堅(jiān)持面向全體學(xué)生努力建構(gòu)以學(xué)生為主體的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)摸式建立課堂教學(xué)監(jiān)控機(jī)制。三是嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)。作業(yè)批改要認(rèn)真抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正。四是嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)。堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和特長生的指導(dǎo)工作做到有計(jì)劃、有步驟、有實(shí)施過程、有記錄、有檢查把提高課堂教學(xué)質(zhì)量的工作真正落到實(shí)處。
5、以課改工作為中心，做好教育質(zhì)量監(jiān)控工作。
(1)隨著教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的不斷完善，我校將進(jìn)一步加大對(duì)全校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，逐步建立完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。指導(dǎo)、督促學(xué)校將教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作抓實(shí)，做到有計(jì)劃、有步驟，有總結(jié)，有據(jù)可查。
(2)認(rèn)真組織做好單元檢測、期末考試的相關(guān)工作。做好學(xué)科質(zhì)量分析等工作，在肯定成績的同時(shí)，對(duì)存在的問題提出具體整改意見。
6、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，做好畢業(yè)生的思想工作。
在指導(dǎo)、督促學(xué)校加大教育教學(xué)管理力度的基礎(chǔ)上，健全和完善校級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，充分發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)的作用，制定具體的教育教學(xué)管理方案及意見并落實(shí)。狠抓畢業(yè)班工作，學(xué)校要成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)，責(zé)任到人，及時(shí)布置、安排畢業(yè)班相關(guān)工作。
(三)加強(qiáng)校本研修，將信息技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，全面提升教師課題教學(xué)的能力。
1、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
督促、指導(dǎo)學(xué)校抓好校本研修工作，讓教師能自覺鉆研課標(biāo)，鉆研教材，鉆研教法，鉆研學(xué)法，苦練教學(xué)技能基本功及組織開展好集體備課、聽評(píng)課活動(dòng)等校本研修活動(dòng)。學(xué)校要組織教師們對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)、反思，并通過“教師論壇”這個(gè)平臺(tái)，相互交流。
2、發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)作用，促進(jìn)教研的有的放矢。
重視信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用與管理，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設(shè)備在教學(xué)改革中的作用，拓寬教育領(lǐng)域，努力實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研、網(wǎng)上論壇等形式的教學(xué)研討方式，整體推進(jìn)教學(xué)方式的現(xiàn)代化。
加強(qiáng)學(xué)科之間的溝通和整合，改變學(xué)科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學(xué)交流活動(dòng)，搭建多樣化的教研平臺(tái)，為學(xué)校有效開展教學(xué)服務(wù)。
3、堅(jiān)持重心下移，有效進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)。
(1)本學(xué)期將按計(jì)劃，有安排，有步驟地開展教學(xué)視導(dǎo)工作，通過課堂教學(xué)追蹤、聽“推門課”及檢查學(xué)校教育教學(xué)管理等多種方式，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的不斷提高。
(2)繼續(xù)開展校本教研、教師論壇、送課下鄉(xiāng)等教研活動(dòng)，引導(dǎo)教師把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為，力爭使每一位教師在教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等方面有明顯改觀。
(3)積極組織中小學(xué)教師參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的各類教研活動(dòng)。
(四)抓好教育科研工作，促進(jìn)課程改革向縱深方向發(fā)展。
1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究工作，堅(jiān)持“問題即課題，教學(xué)即教研，成績即成果”的研究原則，掃除教師對(duì)課題研究的畏難情緒，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
2、實(shí)現(xiàn)教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。教育科研要降低研究重心，規(guī)范科研管理，提高研究質(zhì)量，倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念。教研員要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)科教師開展科學(xué)研究活動(dòng)，做好課題研究工作。
4、組織開展中小學(xué)教師教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)技能等評(píng)比活動(dòng)，提高教師的綜合素質(zhì)。
5、組織中小學(xué)教師參加國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的各類教研活動(dòng)。
(五)抓好教師繼續(xù)教育工作，全面提高教師素質(zhì)。
以“一德三新”(即師德教育、新理念、新課程、新技術(shù))為內(nèi)容，以提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)為重點(diǎn)，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為抓手，以培訓(xùn)者、管理者、骨干教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，以校本研修為主要形式，抓好中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作，切實(shí)提高花溪區(qū)中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際能力和水平。
本學(xué)年度我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評(píng)比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。以推動(dòng)課改為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，突出一個(gè)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，為我校教育再上新臺(tái)階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。結(jié)合本校的實(shí)際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作：
一、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認(rèn)識(shí)到課改的重大意義和本身價(jià)值。
1、學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評(píng)課制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
2、每一個(gè)校委班子成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)學(xué)校，及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作，把握課改實(shí)況，提出建設(shè)性意見。
3、定期對(duì)各位教師的讀書活動(dòng)情況和。
讀書筆記。
進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4、教研組具體落實(shí)課改工作計(jì)劃，開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
5、確定實(shí)驗(yàn)課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行有效性提問，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，如何進(jìn)行學(xué)生作文批改等等。
6、學(xué)校定期組織課改組成員進(jìn)行研討活動(dòng)，具體了解各位老師的課改情況。
7、積極完成省、市、縣、中心校安排的各項(xiàng)教研任務(wù)和比賽活動(dòng)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：1、學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校圖書室及個(gè)人訂閱報(bào)刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上，作為研究的指南針。
2、抓校本培訓(xùn)，增長教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)骨干教師、青年教師投身課改中。
3、走出去，請進(jìn)來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，利用南昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對(duì)幫扶之契機(jī)，在送課中指導(dǎo)，在現(xiàn)場報(bào)告中學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一如既往組織部分教師認(rèn)真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
4、積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5、積極開展校際之間的聽課活動(dòng)，讓老師們通過聽課評(píng)議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。
三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動(dòng)起來，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，在20xx年我校四、五年級(jí)有效教學(xué)試驗(yàn)班的前提下，在20xx年我校三至六年級(jí)有效教學(xué)推進(jìn)基礎(chǔ)上，我校在20xx至20xx學(xué)年中全面實(shí)施有效教學(xué)。所有教師，所有班級(jí)一律推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式。
1、為了讓課堂教學(xué)踏實(shí)、有效，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效，中心小學(xué)繼續(xù)開展“有效教學(xué)”展示課活動(dòng)。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動(dòng)。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進(jìn)行展示。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程。在活動(dòng)過程中，將邀請縣教研室教研員就實(shí)施有效教學(xué)的意義和操作要點(diǎn)，結(jié)合展示課作講析和點(diǎn)評(píng)，讓每位教師對(duì)有效教學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)，為我校有效教學(xué)研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù)，實(shí)踐操作方法。
2、在20xx——20xx學(xué)年中，中心小學(xué)將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下，扎實(shí)有效舉行全員教師“百課賽”、“說教材”活動(dòng)。要求各校在活動(dòng)中，教師們共同參與活動(dòng)的打造、活動(dòng)的反思、活動(dòng)的評(píng)價(jià)。并在一定程度上讓這樣的課改活動(dòng)成為教師展示教學(xué)能力的舞臺(tái)，成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念的機(jī)會(huì)。
3、本學(xué)年我校將積極實(shí)施“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)來推動(dòng)課改進(jìn)程。要求在20xx年10月—11月間，中心小學(xué)開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動(dòng)前期制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)要求?；顒?dòng)過程中，要求全體上課教師針對(duì)同一課時(shí)內(nèi)容，在求同的前提下，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格?；顒?dòng)束后，要求參與教師在教研會(huì)上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。
4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
(2)立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對(duì)自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長”。
四、總結(jié)課改工作，實(shí)施課改評(píng)估。
課改工作的評(píng)估，在課改中有著重要意義。理論來自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的。
工作總結(jié)。
發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)再執(zhí)行再總結(jié)要貫穿在課改的始終只有這樣才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
1、各科教師要求對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。
2、匯報(bào)課程改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)。
工作報(bào)告。
3、把新課標(biāo)與本校實(shí)際情況相結(jié)合，提出實(shí)際性建議。
4、表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師，并且結(jié)合本?？己酥贫瓤己?。
課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。我校教師將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿。
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新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想：
以十七大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)：
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，樹立新的教育觀念，構(gòu)建課程新體系，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)師生互動(dòng)。
3、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評(píng)價(jià)功能的探索，建立一套新的評(píng)價(jià)教師教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
5、加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實(shí)施中的普通應(yīng)用。
6、加強(qiáng)教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)。
7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式。
三、實(shí)施措施：
1、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、有計(jì)劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀，以確保課改順利開展。
3、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實(shí)施任務(wù)的老師。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn)、再上崗，以保證課改扎實(shí)有效持續(xù)的推進(jìn)。
4、重視教研組、備課組建設(shè)。組長制定計(jì)劃，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式。強(qiáng)化集體備課，改革備課方式，采取“集體備課、互相協(xié)作、資源共享”的方式。
5、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課、評(píng)課、教學(xué)反思、公開課等校本教研活動(dòng)，努力提高教師的教學(xué)能力。重視教學(xué)科研，以科研促教研，使教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。
6、對(duì)課程改革工作及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。制訂計(jì)劃，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗(yàn)。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇三
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十x大精神，與時(shí)俱進(jìn)，銳意創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，由“培養(yǎng)適應(yīng)教育的學(xué)生”向“創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
1、認(rèn)真鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。
2、繼續(xù)探索＂生活化、情境化＂的創(chuàng)設(shè)方法，掌握＂生活化、情境化＂的課堂風(fēng)格。
3、重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。
4、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有較大的提高。
5、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長，補(bǔ)已之短。
6、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
3、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。
不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
4、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。
認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。
做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇四
本學(xué)年度我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評(píng)比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。以推動(dòng)課改為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，突出一個(gè)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，為我校教育再上新臺(tái)階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。結(jié)合本校的實(shí)際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作：
一、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認(rèn)識(shí)到課改的重大意義和本身價(jià)值。
1．學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評(píng)課制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
2．每一個(gè)校委班子成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)學(xué)校，及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作，把握課改實(shí)況，提出建設(shè)性意見。
3．定期對(duì)各位教師的讀書活動(dòng)情況和讀書筆記進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4．教研組具體落實(shí)課改工作計(jì)劃，開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
5．確定實(shí)驗(yàn)課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行有效性提問，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，如何進(jìn)行學(xué)生作文批改等等。
6．學(xué)校定期組織課改組成員進(jìn)行研討活動(dòng)，具體了解各位老師的課改情況。
7．積極完成省、市、縣、中心校安排的各項(xiàng)教研任務(wù)和比賽活動(dòng)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：
1．學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校圖書室及個(gè)人訂閱報(bào)刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上，作為研究的指南針。
2．抓校本培訓(xùn)，增長教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)骨干教師、青年教師投身課改中。
3．走出去，請進(jìn)來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，利用南昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對(duì)幫扶之契機(jī)，在送課中指導(dǎo)，在現(xiàn)場報(bào)告中學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一如既往組織部分教師認(rèn)真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
4．積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5．積極開展校際之間的聽課活動(dòng)，讓老師們通過聽課評(píng)議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。
三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動(dòng)起來，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，在2017年我校四、五年級(jí)有效教學(xué)試驗(yàn)班的前提下，在2017年我校三至六年級(jí)有效教學(xué)推進(jìn)基礎(chǔ)上，我校在2011至2012學(xué)年中全面實(shí)施有效教學(xué)。所有教師，所有班級(jí)一律推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式。
1、為了讓課堂教學(xué)踏實(shí)、有效，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效，中心小學(xué)繼續(xù)開展 “有效教學(xué)”展示課活動(dòng)。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動(dòng)。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進(jìn)行展示。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程。在活動(dòng)過程中，將邀請縣教研室教研員就實(shí)施有效教學(xué)的意義和操作要點(diǎn)，結(jié)合展示課作講析和點(diǎn)評(píng)，讓每位教師對(duì)有效教學(xué)有更深刻的認(rèn)識(shí)，為我校有效教學(xué)研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù)，實(shí)踐操作方法。
成為教師展示教學(xué)能力的舞臺(tái)，成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念的機(jī)會(huì)。
3、本學(xué)年我校將積極實(shí)施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)來推動(dòng)課改進(jìn)程。要求在2017年10月—11月間，中心小學(xué)開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動(dòng)前期制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)要求?；顒?dòng)過程中，要求全體上課教師針對(duì)同一課時(shí)內(nèi)容，在求同的前提下，針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格?；顒?dòng)束后，要求參與教師在教研會(huì)上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。
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4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
（2）立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對(duì)自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長”。
四、總結(jié)課改工作，實(shí)施課改評(píng)估。
課改工作的評(píng)估，在課改中有著重要意義。理論來自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
1．各科教師要求對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。
2．匯報(bào)課程改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告。
3．把新課標(biāo)與本校實(shí)際情況相結(jié)合，提出實(shí)際性建議。
4．表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師，并且結(jié)合本校考核制度考核。
課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。我校教師將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿。
中心小學(xué)
2017年8月25日
在新的學(xué)期里，我要不斷地去提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，在努力提高自身素質(zhì)的同時(shí)，為學(xué)校教學(xué)工作貢獻(xiàn)出自己的全部力量。
以下是我的個(gè)人計(jì)劃：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個(gè)人道德知識(shí)素養(yǎng)
個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)就是在無論從事什么職業(yè)，都要有良好的職業(yè)道德?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗(yàn)每一位教師思想言行與道德品質(zhì)的工具，它對(duì)我們的一言一行都提出了規(guī)范性的要求。以前，我缺乏對(duì)《規(guī)范》的學(xué)習(xí)，一直在為工作努力的學(xué)習(xí)，總是希望把工作做得完美無瑕沒有一絲缺陷，但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我的個(gè)人愿望相去甚遠(yuǎn)，因而會(huì)急于求成，出現(xiàn)一些過激的語言或行為。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的，殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《規(guī)范》中的各項(xiàng)內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心，只有這樣，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的'行為。所以，在今后的工作中我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力的提高個(gè)人的道德素養(yǎng)，做一個(gè)好的榜樣！
二、為人師表，以身為活教材
教師必須"美其德，慎其行"，不能出現(xiàn)一點(diǎn)疏漏。凡是要求學(xué)生做到的事情，自己必須做到。雖然我的孩子很小，家庭負(fù)擔(dān)很重，但我決不因?yàn)閭€(gè)人原因影響工作，哪里有學(xué)生，哪里就有我。所以說師德中既有教師本人的品德，又有作為教師的職業(yè)道德。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都感染和影響著學(xué)生。要求學(xué)生每天7：40到校，我堅(jiān)持每天必到，無論有多大的困難也要自己克服。在工作中，時(shí)刻注意自己的形象，穿戴整潔、樸素、大方，舉止文雅，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及公益勞動(dòng)，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，同時(shí)，也用自己的實(shí)際行動(dòng)樹立起自己在學(xué)生中的威信及良好的教師形象。
三、提高個(gè)人能力，加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)
作為一名教師，肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。馬卡連柯曾說過："學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)。"
隨著時(shí)代的前進(jìn)，學(xué)生對(duì)教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時(shí)代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會(huì)的期望，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)，今后，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在條件允許的情況下，繼續(xù)深造，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，盡快提高教學(xué)水平；同時(shí)，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》，了解學(xué)生的年齡和心理特征，為順利開展班主任工作奠定基礎(chǔ)。另外，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操，做一名高素質(zhì)的人民教師。
總之，我會(huì)從自我做起，維護(hù)人民教師的良好形象，本著教育一個(gè)學(xué)生，挽救一個(gè)家庭，穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的原則，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作，以良好的師德回報(bào)社會(huì)。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇五
當(dāng)代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎(chǔ)教育的課程改革，新課程正肩負(fù)著時(shí)代的使命，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園，走進(jìn)了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式。作為教師要以“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門對(duì)課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以教研、科研為支撐，全面、深入、有效地進(jìn)行課程改革活動(dòng)，積極探索新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
今學(xué)期，剛接受，教材生，對(duì)新課改的要求、思路、具體實(shí)施步驟、對(duì)學(xué)生的要求等還比較生疏。
三、課改方向。
走出朱臺(tái)中學(xué)有特色的1+1模式，改出自己的特色。
四、具體措施。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對(duì)教育問題的具體看法與認(rèn)識(shí)的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進(jìn)而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《歷史課程準(zhǔn)》等指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念，實(shí)現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。
3、把教本吃透，認(rèn)真研究課標(biāo)，了解學(xué)生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，及時(shí)的了解史學(xué)方面的新觀點(diǎn)，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識(shí)，了解孩子們的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。
4、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，因?yàn)檫@種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)探究問題、思考問題和解決問題。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
5、就是要改變單一的教學(xué)方式，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我要讓學(xué)生表演歷史劇，這種方式將會(huì)極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，個(gè)性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查探究、交流辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì)，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中，選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式。變機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí)，同時(shí)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。
7、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在歷史教學(xué)中，改變以往每節(jié)課都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個(gè)學(xué)生，結(jié)果使學(xué)生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每學(xué)生都能在各自的知識(shí)，能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇六
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題。
11、在實(shí)踐活動(dòng)中。初步了解分析研究問題的步驟和方法。
六、教學(xué)措施：
1、深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計(jì)劃，提前一周備課。
2、注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，側(cè)重發(fā)展學(xué)生思維能力。
3、抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、各個(gè)環(huán)節(jié)的突破。
4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成績。
5、對(duì)學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書掌握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，靈活學(xué)習(xí)，真正地把知識(shí)學(xué)會(huì)。
6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。
7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇七
為了適應(yīng)課堂改革的要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。那么具體的。
一、指導(dǎo)思想。
當(dāng)代教育的不斷發(fā)展終于催生了基礎(chǔ)教育的課程改革，新課程正肩負(fù)著時(shí)代的使命，帶著新的教育理念熱情地來到了我們的校園，走進(jìn)了我校師生的生活，并正在改變著我們的生活方式。作為教師要以“全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要”精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門對(duì)課改工作的新要求，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教學(xué)理念及行為的轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以教研、科研為支撐，全面、深入、有效地進(jìn)行課程改革活動(dòng)，積極探索新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀等方面全面和諧地發(fā)展，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、個(gè)人課改現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期，接受九年級(jí)思想品德，雖然有過一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)教材還不是很熟悉，對(duì)新課改的要求、思路、具體實(shí)施步驟、對(duì)學(xué)生的要求等還比較生疏。
三、課改方向。
學(xué)習(xí)洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)中學(xué)教學(xué)模式，走出有滎陽市特色的“30+5+5”模式，改出自己的特色。
四、具體措施。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。教育觀念是對(duì)教育問題的具體看法與認(rèn)識(shí)的集合，它包括人才觀、質(zhì)量觀、課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀等等。教師的教育觀念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進(jìn)而影響其教育行為，最終轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《思想品德課程準(zhǔn)則》等指導(dǎo)性的文件，樹立起新課程的基本理念，實(shí)現(xiàn)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)該作為課程改革的重中之重。
3、把教本吃透，認(rèn)真研究課標(biāo)，了解學(xué)生背好第一節(jié)課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書籍，及時(shí)的了解史政學(xué)方面的新觀點(diǎn)，開闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識(shí)，了解孩子們的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機(jī)地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。
4、改變過去過多地采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，因?yàn)檫@種方式的過多使用導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背、失去學(xué)習(xí)興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)探究問題、思考問題和解決問題。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
5、就是要改變單一的教學(xué)方式，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時(shí)政事件和事件的發(fā)展走向，這種方式將會(huì)極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，個(gè)性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式、思維方式的差異，著力研究學(xué)生的學(xué)法分層,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的不同，采取啟發(fā)性講授、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查探究、交流辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì)，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中，選擇、形成自己的學(xué)習(xí)方式。變機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)為有意義的接受學(xué)習(xí)，同時(shí)，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，通過研究性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變。
7、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在思想品德教學(xué)中，改變以往每節(jié)課都用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求全班每一個(gè)學(xué)生，結(jié)果使學(xué)生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每學(xué)生都能在各自的知識(shí)，能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
新課程為基礎(chǔ)教育打開了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開辟出真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的新思路；課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，更全面地發(fā)展；課改讓思想品德課堂更精彩!
一、指導(dǎo)思想。
以黨的“xx屆四中全會(huì)”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局，以區(qū)教育局和共和教管中心教育工作要點(diǎn)為指針。堅(jiān)持“在創(chuàng)新上思考、在務(wù)實(shí)上著力、人才強(qiáng)教和長效教育”的理念，按照“鞏固深化、提高、發(fā)展”的要求，鞏固教育教學(xué)效果，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
二、工作思路。
三、工作要點(diǎn)。
課改是教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，根據(jù)市教育局關(guān)于《深入推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的意見》精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評(píng)比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識(shí)。
我校繼續(xù)成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我們?nèi)匀灰Ｈ素?fù)責(zé)制度，由分管校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。三年半的大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，教師對(duì)“課改”二字已不再陌生，新的理念也基本了解，并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用，通過實(shí)驗(yàn)老師自身的努力和實(shí)踐探索，我們也積累了一點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。但我們還必須繼續(xù)做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作，不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識(shí)，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。
二、學(xué)習(xí)當(dāng)先，落實(shí)培訓(xùn)。
課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，還是要做到先復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對(duì)以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
三、堅(jiān)持制度，狠抓落實(shí)。
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持行之有效的各項(xiàng)研究制度。
(1)例會(huì)制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校教科、教務(wù)、教研組和備課組等各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。每月召開工作會(huì)議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
(2)月報(bào)制度。教研組長或?qū)W科組負(fù)責(zé)人要根據(jù)本學(xué)科當(dāng)月的課改工作進(jìn)展情況，如實(shí)填寫好課程改革實(shí)驗(yàn)工作月報(bào)表，每月交教導(dǎo)處。課改領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)情況及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，推廣階段性經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整不合理因素，更好地開展下階段工作。
(3)研討制度。課改年級(jí)語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動(dòng)，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
(5)獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展各種形式多樣的競賽評(píng)比活動(dòng)(校內(nèi)的和上級(jí)組織的)，對(duì)課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、立足課堂，打造精彩。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵?？梢赃@樣說，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，村校老師也給他們磨課練課的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)評(píng)比的基礎(chǔ)上開展校際間的評(píng)比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級(jí)的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來。
五、倡導(dǎo)反思，凸顯亮色。
來的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}。
日記。
要有理性的思考提高反思日記的質(zhì)量。期末根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對(duì)教師的教科研工作進(jìn)行考核對(duì)成績突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
課改工作還有許多問題值得研究，如：如何有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如何評(píng)價(jià)教師的教、學(xué)生的學(xué)，如何更好地開展小組合作學(xué)習(xí)等。我們將在成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上面對(duì)新問題，不斷學(xué)習(xí)，深入研究，以加快改革的步伐。
七、活動(dòng)安排。
1、學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
3、低年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
3、中年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。
1、課堂教學(xué)的研討。
2、開展五年級(jí)“三疑三探”教學(xué)研討活動(dòng)。
1、校級(jí)課改教學(xué)設(shè)計(jì)、
課件。
后記論文評(píng)比。
2、開展六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。
1、課改工作階段性自我評(píng)估檢查。
2、做好學(xué)期課改總結(jié)。
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新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇八
1、素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、本事、促進(jìn)他們在德智體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。
2、以人為本：以人為本的教育理念要求突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，要把學(xué)生看成有情感、有需要的“人”，而不是知識(shí)的“容器”和考試的“機(jī)器”，要進(jìn)取營造一個(gè)簡便、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，要求經(jīng)過挖掘?qū)W生潛能、提高學(xué)生潛質(zhì)到達(dá)教育目標(biāo)，要善于發(fā)展學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并幫忙其提高，不要唯成績論、唯表現(xiàn)論，要讓每一個(gè)學(xué)生都有自我的發(fā)展空間。
3、課程結(jié)構(gòu)：每門課程的資料如何兼顧知識(shí)、兒童和社會(huì)的需要與可能，涉及課程標(biāo)準(zhǔn)和教材(尤其是教科書)的編寫。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)國家對(duì)不一樣階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、資料框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)提議。
5、校本課程：校本課程是以學(xué)校教師為主體，在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下，經(jīng)過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)思想而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。
6、課程資源：課程資源是指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，它包括構(gòu)成課程的因素來源，如知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素;也包括實(shí)施課程必要而直接的條件，如決定課程實(shí)施范圍和水平的人力、物力和財(cái)力，時(shí)間、場地、媒介、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境，以及對(duì)于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素。
7、進(jìn)取主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度：使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和構(gòu)成正確價(jià)值觀的過程。
8、學(xué)生的全面發(fā)展：對(duì)不一樣階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都提出基本要求。異常強(qiáng)調(diào)課程促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品行及終身學(xué)習(xí)的愿望和本事。
9、科學(xué)人文性課程：這種課程以科學(xué)為基礎(chǔ)，以人自身的完善和解放為最高目的，強(qiáng)調(diào)人的科學(xué)素養(yǎng)與人文修養(yǎng)的辨證統(tǒng)一，致于科學(xué)知識(shí)，科學(xué)態(tài)度和人文精神的溝通與融合，力求把“學(xué)會(huì)生存”“學(xué)會(huì)尊重、理解、寬容”、“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)創(chuàng)造”等教育理念貫穿到課程發(fā)展的各個(gè)方面。
10、回歸生活的課程生態(tài)觀：即強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，使自然、社會(huì)和人成為課程的基本來源(即：自然即課程，社會(huì)即課程，自我即可課程)。
11、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善：是以教師教學(xué)行為的變化為前提，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注學(xué)生是用什么方法、手段，經(jīng)過什么途徑獲取知識(shí)，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)造一種能讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，主動(dòng)獲取知識(shí)的氛圍，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、處理、運(yùn)用信息，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的本事。
12、三級(jí)課程管理模式：讓地方、學(xué)校參與課程決策，讓校長教師乃至學(xué)生和家長、社區(qū)人士享有參與基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的機(jī)會(huì)，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展提出意見和提議。
13、教材是范例：教材是學(xué)校用于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“文化中介”(或一種材料)，教材資料是教學(xué)過程中師生對(duì)話的一種(不是唯一的)“話題”，是特定的范例。學(xué)生學(xué)習(xí)教材資料的最終目的不是為記住教材的全部資料，而是利用教材材料訓(xùn)練分析問題的方法，提高分析本事和解決問題本事。教師利用教材為“中介，”經(jīng)過組織師生對(duì)話交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，啟發(fā)學(xué)生的思維及培養(yǎng)各方面的本事。教師教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)是教材資料的完成，而是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法思維方式等方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生由能學(xué)會(huì)真轉(zhuǎn)正為能會(huì)學(xué)習(xí)。
14、教室是實(shí)驗(yàn)室：教室不是教師表演的專用舞臺(tái)，而是師生互動(dòng)交往的一個(gè)場所;教室不只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所，而是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所;教室不只是傳授知識(shí)的場所，更應(yīng)當(dāng)是探究知識(shí)的場所。
15、以學(xué)生為主體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)：在教學(xué)過程中教師關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)生(學(xué)生的態(tài)度、情感，體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展等)而不應(yīng)是學(xué)科，教師的講解、輔導(dǎo)、指導(dǎo)、展示、演示、釋疑、評(píng)價(jià)及組織操作觀摩等都應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，盡可能做到認(rèn)知和情感的統(tǒng)一。
16、課堂教學(xué)注重過程：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“會(huì)學(xué)”而不是只關(guān)注學(xué)生的“學(xué)會(huì)”，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以改變學(xué)生傳統(tǒng)的理解式學(xué)習(xí)方式而設(shè)計(jì)，應(yīng)讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)過程。
17、綜合實(shí)踐活動(dòng)：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其資料主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的本事。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感。在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和本事。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，構(gòu)成初步技術(shù)本事。
18、新的教學(xué)觀：是一個(gè)信息和情感交流、溝通，師生進(jìn)取互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。
19、新的教師觀：學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，課程的開發(fā)和建設(shè)者，教育教學(xué)的研究者;在與學(xué)生的關(guān)系上是平等的，是平等中的首席。
20、新的學(xué)生觀：學(xué)習(xí)的主體，人格獨(dú)立的人，有個(gè)體差異的人，個(gè)性豐富，富有潛力的人。
21、新的質(zhì)量觀：實(shí)現(xiàn)由“以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)”到“以每個(gè)學(xué)生德、智、體等諸方面素質(zhì)與個(gè)性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)變，使每個(gè)學(xué)生都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。
22、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生進(jìn)取參與到教學(xué)活動(dòng)中，能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)，堅(jiān)持學(xué)(相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí))。
23、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確職責(zé)分工的互助性學(xué)習(xí)(相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí))。
24、探究學(xué)習(xí)：問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性(相對(duì)于理解學(xué)習(xí))。
25、評(píng)價(jià)資料多元化：不僅僅重視語言本事與數(shù)理邏輯本事評(píng)價(jià)、也要重視過程、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。
26、評(píng)價(jià)方式的多樣性：除筆試外，口試、答辯、操作考試、聽力考試、過程檔案記錄(成長檔案袋，科學(xué)、藝術(shù)活動(dòng)夾)、鼓勵(lì)性評(píng)語、預(yù)測性評(píng)語等等。
27、過程與結(jié)果評(píng)價(jià)并重：過程評(píng)價(jià)主要在于促進(jìn)發(fā)展，結(jié)果評(píng)價(jià)則有比較明顯選拔甄別功能。
28、發(fā)展性評(píng)價(jià)：要求關(guān)注全人發(fā)展，關(guān)注個(gè)性發(fā)展，關(guān)注發(fā)展過程，把構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合以來，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展過程成為評(píng)價(jià)的組成部分。
29、教師專業(yè)發(fā)展：簡單說就是教師的教學(xué)本事和研究本事的發(fā)展。
30、教學(xué)反思：是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。在教前、教中、教后對(duì)自我的行為進(jìn)行審視和分析，能使自我的教學(xué)的有效性得到提高，能使自我的經(jīng)驗(yàn)理論化，從而使自我的教學(xué)自我監(jiān)控本事構(gòu)成和提高。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇九
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹xx大精神，與時(shí)俱進(jìn)，銳意創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，由“培養(yǎng)適應(yīng)教育的學(xué)生”向“創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生的教育”轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、近期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。
1、認(rèn)真鉆研新教材，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的執(zhí)教能力。
2、繼續(xù)探索"生活化、情境化"的創(chuàng)設(shè)方法，掌握"生活化、情境化"的課堂風(fēng)格。
3、重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。
4、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有較大的提高。
5、利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理，多看名師課堂實(shí)錄，取他人之長，補(bǔ)已之短。
6、鍛煉好自己，讓自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，做一個(gè)真正的教育者。
三、為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)我準(zhǔn)備采取以下措施：
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。
3.、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
4、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也不教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。做一個(gè)科研型的教師，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的教師、學(xué)者型的教師。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇十
以黨的“xx屆四中全會(huì)”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育全局，以區(qū)教育局和共和教管中心教育工作要點(diǎn)為指針。堅(jiān)持“在創(chuàng)新上思考、在務(wù)實(shí)上著力、人才強(qiáng)教和長效教育”的理念，按照“鞏固深化、提高、發(fā)展”的要求，鞏固教育教學(xué)效果，深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
二、工作思路。
三、工作要點(diǎn)。
課改是教育教學(xué)改革中的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，根據(jù)市教育局關(guān)于《深入推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的意見》精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評(píng)比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識(shí)。
我校繼續(xù)成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我們?nèi)匀灰Ｈ素?fù)責(zé)制度，由分管校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。三年半的大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，教師對(duì)“課改”二字已不再陌生，新的理念也基本了解，并在教學(xué)中嘗試運(yùn)用，通過實(shí)驗(yàn)老師自身的努力和實(shí)踐探索，我們也積累了一點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。但我們還必須繼續(xù)做好宣傳、發(fā)動(dòng)工作，不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識(shí)，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。
二、學(xué)習(xí)當(dāng)先，落實(shí)培訓(xùn)。
課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，還是要做到先復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對(duì)以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
三、堅(jiān)持制度，狠抓落實(shí)。
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我們?nèi)匀灰獔?jiān)持行之有效的各項(xiàng)研究制度。
(1)例會(huì)制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校教科、教務(wù)、教研組和備課組等各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。每月召開工作會(huì)議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
(2)月報(bào)制度。教研組長或?qū)W科組負(fù)責(zé)人要根據(jù)本學(xué)科當(dāng)月的課改工作進(jìn)展情況，如實(shí)填寫好課程改革實(shí)驗(yàn)工作月報(bào)表，每月交教導(dǎo)處。課改領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)情況及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，推廣階段性經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整不合理因素，更好地開展下階段工作。
(3)研討制度。課改年級(jí)語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動(dòng)，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
(5)獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展各種形式多樣的競賽評(píng)比活動(dòng)(校內(nèi)的和上級(jí)組織的)，對(duì)課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、立足課堂，打造精彩。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵?？梢赃@樣說，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，村校老師也給他們磨課練課的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)評(píng)比的基礎(chǔ)上開展校際間的評(píng)比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級(jí)的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來。
五、倡導(dǎo)反思，凸顯亮色。
來的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對(duì)教師的教科研工作進(jìn)行考核，對(duì)成績突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
課改工作還有許多問題值得研究，如：如何有效地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如何評(píng)價(jià)教師的教、學(xué)生的學(xué)，如何更好地開展小組合作學(xué)習(xí)等。我們將在成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上面對(duì)新問題，不斷學(xué)習(xí)，深入研究，以加快改革的步伐。
七、活動(dòng)安排。
1、學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
3、低年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
3、中年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。
1、課堂教學(xué)的研討。
2、開展五年級(jí)“三疑三探”教學(xué)研討活動(dòng)。
1、校級(jí)課改教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、后記、論文評(píng)比。
2、開展六年級(jí)畢業(yè)復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動(dòng)。
1、課改工作階段性自我評(píng)估檢查。
2、做好學(xué)期課改總結(jié)。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇十一
所謂說課，就是授課教師以口頭(現(xiàn)場說課展示)或書面(撰寫說課講稿)的形式，向同行系統(tǒng)地闡述自我對(duì)某一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想(教學(xué)思路)及其理論依據(jù)。說課是以課堂教學(xué)為背景，以教材中的單元(或章節(jié))教學(xué)資料為課題，在正式上課之前，以現(xiàn)代教育理論與教學(xué)原則為指導(dǎo)，來探討一節(jié)課的組成部分(教學(xué)要素、方法、手段)的最佳排列與組合，并合理地規(guī)劃教學(xué)程序，使它們在課堂教學(xué)的時(shí)空中構(gòu)成一種優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形式。說課，是指教師在有限時(shí)間(一節(jié)課的1/4—1/3)內(nèi)將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，教學(xué)過程及教學(xué)資料用簡要準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來，呈現(xiàn)給聽眾，它不失為一種考查教師教學(xué)基本功的有效方式，具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用價(jià)值。
為了說好課，授課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究教法和學(xué)法，掌握課堂教學(xué)規(guī)律;要鉆研教學(xué)大綱、全面熟悉教材，細(xì)致了解學(xué)生，認(rèn)真撰寫說課提綱與講稿。透過現(xiàn)場說課、講課、聽課、評(píng)課，教師之間取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ);雙向交流，共同提高;對(duì)鉆研課題和教學(xué)中遇到的重大問題，協(xié)同攻關(guān)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以研促教，以評(píng)促改。由此可知，說課活動(dòng)是一種高層次、高水平的教研活動(dòng)，說課對(duì)當(dāng)今教師來說是一門高超的教學(xué)藝術(shù)。
二、說課說什么。
(一)說教材(教材分析)。
說教材目的有兩個(gè)：一是確定學(xué)習(xí)資料的范圍與深度，明確“教”什么。二是揭示學(xué)習(xí)資料中各項(xiàng)知識(shí)與技能的相互關(guān)系，為教學(xué)順序的安排奠定基礎(chǔ)，明白“如何教”。說教材包括：
1.在認(rèn)真閱讀教材的基礎(chǔ)上，說明教材在大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)的要求。闡述教材在整個(gè)教材系統(tǒng)(包括年級(jí)教材、整冊教材和單元教材等系統(tǒng))中的地位、作用、好處及分擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
2.分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)。說出教材中各知識(shí)點(diǎn)、潛力點(diǎn)和教育點(diǎn)分布滲透的狀況和處理意見，并站在理論的高度加以分析。
(二)說學(xué)生(學(xué)情分析)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師說課務(wù)必說清楚學(xué)生。對(duì)學(xué)生做出準(zhǔn)確無誤的分析，這是教學(xué)得以正確開展的基礎(chǔ)。說學(xué)生包括下頭幾個(gè)方面狀況(那里可根據(jù)不一樣的課資料有所選取，可多可少)。
2.起點(diǎn)潛力分析。分析學(xué)生掌握教學(xué)資料所務(wù)必具備的學(xué)習(xí)技巧，以及是否具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所務(wù)必掌握的技能和態(tài)度。
3.一般特點(diǎn)與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。說明學(xué)生年齡特點(diǎn)，身體和智力上的個(gè)別差異所構(gòu)成的學(xué)習(xí)方式。
(三)說目標(biāo)(教學(xué)目標(biāo))。
教師要把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)闡述清楚，那里包括：知識(shí)與潛力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)。
(四)說教具和學(xué)具。
教師要把本節(jié)課所需要的教具和學(xué)具進(jìn)行說明，包括：圖片資料、音像資料、演示和實(shí)驗(yàn)器材、多媒體課件等等。
(五)說重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)本節(jié)課的資料，教師要準(zhǔn)確找出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(六)說教法。
教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在說課時(shí)應(yīng)簡要地說明：教法的總體構(gòu)造及依據(jù);具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)，選用幾種不一樣教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。
(七)說學(xué)法。
學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選取”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在說課時(shí)應(yīng)突出地說明：學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù);學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑;教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些潛力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。
(八)說教學(xué)程序。
所謂教學(xué)程序是指教學(xué)過程的系統(tǒng)展開，它表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)推移的時(shí)間序列，通俗地講，就是教學(xué)活動(dòng)是如何發(fā)起，之后又是怎樣展開，怎樣結(jié)束的。
說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)部分，因?yàn)橥高^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也僅有透過對(duì)教學(xué)過程的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)和藝術(shù)。教學(xué)過程要說清楚下頭幾個(gè)問題：
1.教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排。
說課者要把自我對(duì)教材的理解和處理，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，借助那些教學(xué)手段來組織教學(xué)的基本教學(xué)思路說明白。
說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體資料只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”“怎樣教的”就行。不能按教案象給學(xué)生上課那樣講。另外注意一點(diǎn)是，在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅僅要講教學(xué)過程的安排，還要講清：“為什么這樣教”的理論依據(jù)(包括課標(biāo)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù))。
2.說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排。
那里說明怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，怎樣體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一，教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一，知識(shí)傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一，德育和智育的和諧統(tǒng)一。
3.說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理。
要說明在教學(xué)過程中，是怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)的，解決難點(diǎn)運(yùn)用什么辦法。
4.說明采用那些教學(xué)手段輔助教學(xué)。什么時(shí)候，什么地方用，這樣做的道理是什么。
5.說明課后小結(jié)方式和資料。
6.說明作業(yè)布置的資料及目的。
7.說明(展示)板書設(shè)計(jì)。
(九)教學(xué)效果分析。
對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。
說課活動(dòng)，分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課，上述資料務(wù)必闡述清楚。課前說課還應(yīng)說疑點(diǎn)，說明在備課中自我拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn)，求教于其他教師。課后說課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評(píng)估和“教學(xué)反思”，即對(duì)這節(jié)課優(yōu)缺點(diǎn)的思考。
三、說課時(shí)注意的問題。
說課，不一樣于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自我的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點(diǎn)在于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破上。在說課過程中，要注意把握以下幾點(diǎn)：
(一)抓住一個(gè)“課”字，突出一個(gè)“說”字。
說課，要用一節(jié)課10-15分鐘的時(shí)間說出一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全的課，務(wù)必經(jīng)歷完整課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)常規(guī)課課型來說，要經(jīng)歷鋪墊—新授課—舉例—鞏固—置疑—小結(jié)—練習(xí)等過程，對(duì)采用目標(biāo)教學(xué)法的課程來說，要經(jīng)歷前置補(bǔ)償—揭題展示—反饋矯正—課堂練習(xí)等過程。所以，說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”。說思路、說方法、說過程、說結(jié)構(gòu)、說資料、說訓(xùn)練、說學(xué)生、無論說什么，都要說得有理有據(jù)，使聽者叫好，到達(dá)：“聽君一席話，勝讀十年書”的目的。
在說課過程中，要個(gè)性注意以下幾點(diǎn)：
(1)“說課”不等于備課，教師千萬不能照教案去說;。
(2)“說課”不等于講課，教師不能視聽課對(duì)象為學(xué)生去說;。
(4)“說課”不等于讀課，教師不能拿著事先寫好的材料去讀。所以，教師在說課時(shí)，要緊緊圍繞一個(gè)“課”字，突出“說課”的特點(diǎn)，完成說的過程。
(二)遵循“課”路，選準(zhǔn)“說”法。
教學(xué)思路是教師課堂教學(xué)思想的具體體現(xiàn)，是教師實(shí)施教學(xué)過程的基本構(gòu)想。教師講課時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)思路進(jìn)行，教師在說課時(shí)，當(dāng)然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學(xué)思路展開。能否圍繞教學(xué)思路實(shí)施“教”法，能否圍繞教學(xué)思路展開“說”法，無疑是教師授課和說課成敗的關(guān)鍵。
誠然，說課的方法很多，需要因人制宜，因材施“說”。說理、說實(shí)驗(yàn)、說演變、說現(xiàn)象、說本質(zhì)、說事實(shí)、說規(guī)律、正面說、反面說、橫向說、縱向說、理論聯(lián)系實(shí)際說、陳述說、間語說。但無論怎樣“說”，都要遵循課堂教學(xué)思路這一主線去“說”。
(三)變換“說”法，找準(zhǔn)“說”點(diǎn)。
說課的對(duì)象是聽眾，而不是授課的對(duì)象學(xué)生。這些聽眾可能自是說課的評(píng)委、本學(xué)科的教師、本教研室的教師、其他學(xué)科的教師及教務(wù)科、教育研究室部門、教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)。但無論怎樣，這些群眾都竭力站在學(xué)生角度去對(duì)待說課者所說的課，去審視說課者說課時(shí)的一字一句、一舉一動(dòng)，包括教法的采用，教學(xué)重難點(diǎn)的突出、突破，教學(xué)環(huán)節(jié)的把握以及教學(xué)語音、語氣、表情、稱呼等。所以，說課者務(wù)必置于聽眾思維和學(xué)生思維的變化處，站在備課講課的臨界點(diǎn)，變換“說”位，編寫“說”案，研究“說”法，找準(zhǔn)“說”點(diǎn)。
(四)把握“說”度，把課“說”活。
說課的重點(diǎn)應(yīng)放在說清思路、說清教學(xué)過程、說清教學(xué)方法;而講課的重點(diǎn)則應(yīng)放在實(shí)施教學(xué)過程、完成教學(xué)任務(wù)，反饋教學(xué)信息，提高教學(xué)效率。換句話說，說課重理性和思路，講課重感情和實(shí)踐。所以，用極有限的時(shí)間完成說課，務(wù)必詳略得當(dāng)。
那么，如何把握“說”度呢最主要的一點(diǎn)就是因材制宜，具體問題具體分析，靈活選取“說”法，把課“說”活。說出該課的特點(diǎn)和特色，把課說得有條有理，有理有法，有法有效、說得生動(dòng)搞笑、繪聲繪色，使聽眾聽得清清楚楚明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認(rèn)真鉆研說“材”說“案”，靈活選用“說”法，準(zhǔn)確實(shí)施“說”程，這樣，才能把課“說”活。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇十二
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。確?；A(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長，制定。
工作計(jì)劃。
本學(xué)期我校新課改教研活動(dòng)將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，貫徹《朱王堡中心小學(xué)課改工作計(jì)劃》，結(jié)合本校的實(shí)際情況，因地制宜地開展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作，現(xiàn)對(duì)我校新課改主要工作計(jì)劃如下：
一、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，使大批有個(gè)性有創(chuàng)造力，能肩負(fù)起課改重任的教師成為學(xué)科帶頭人。因此我們要清楚地認(rèn)識(shí)到課改的重大意義和本身價(jià)值。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師共同學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計(jì)劃制訂。
2、學(xué)校明確建立領(lǐng)導(dǎo)兼課、備課、評(píng)課制度，與教研組掛鉤制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。
3、定期對(duì)各位教師的讀書活動(dòng)情況和。
讀書筆記。
進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。
4、教研組制定具體課改工作計(jì)劃。開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。
5、確定“改革課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”為實(shí)驗(yàn)課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性等等。
6、學(xué)校每月組織課改組成員進(jìn)行一次研討活動(dòng)，具體了解各位老師的課改情況。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：
1、學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校及個(gè)人報(bào)刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。
2、抓校本培訓(xùn)，提長教育理念。本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)骨干教師、青年教師投身課改中。
3、走出去，請進(jìn)來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，聘請教研室教研員，課中指導(dǎo)，現(xiàn)場報(bào)告，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)組織部分教師認(rèn)真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓(xùn)活動(dòng)。不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。
4、積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。
5、積極開展校際之間的聽課活動(dòng)，讓老師們通過聽課評(píng)議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。
6、多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，做到共同提高，共同促進(jìn)。
三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。
學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動(dòng)起來，這是構(gòu)筑課堂互動(dòng)式轉(zhuǎn)變的著眼點(diǎn)，也是學(xué)校實(shí)施新課改的令旗，做到“六有”即學(xué)校有規(guī)劃，教師有課題，學(xué)生有目標(biāo)，學(xué)校有特色，教師有特點(diǎn)，學(xué)生有特長。
1、要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動(dòng)確立解決本校實(shí)際問題的科研課題，認(rèn)真參與一校一題的科研活動(dòng)，營造科研氛圍。
2、有計(jì)劃有目的地組織和安排集體備課，示范課，公開課，研究課，實(shí)驗(yàn)課等教學(xué)活動(dòng)。
(1)、集體備課和重點(diǎn)放在探索教材教法，新課程教學(xué)設(shè)計(jì)，側(cè)重體現(xiàn)有利于學(xué)生參與，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于學(xué)生掌握主動(dòng)獲取知識(shí)的方法。
(2)、公開課、示范課重點(diǎn)探究新課程的課堂教學(xué)如何實(shí)施，新理念在課堂中的應(yīng)用與體會(huì)，發(fā)揮骨干教師先導(dǎo)作用，使好的教法在全校得以推廣。
(3)、上實(shí)驗(yàn)課、研討課，圍繞確立的課題，在某環(huán)節(jié)、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實(shí)施，力求有所突破。
(4)、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)筑信息平臺(tái)，改造和更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓不斷更新的新知識(shí)豐富教師的大腦。把多媒體教學(xué)與課改相整合。
3、開展好本學(xué)期的評(píng)教、評(píng)學(xué)活動(dòng)，要做到有課必評(píng)，有題必議，特別對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要進(jìn)行中期評(píng)估，調(diào)整和完善課改實(shí)驗(yàn)成績方案，組織交流推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。
(2)、立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對(duì)自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長”。
四、總結(jié)評(píng)估課改工作。課改工作的評(píng)估，在課改中有著重要意義。理論不自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的。
工作總結(jié)。
發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)再執(zhí)行再總結(jié)要貫穿在課改的始終只有這樣才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。我校教師將在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，努力讓課改之花在東城街小學(xué)璀璨奪目，常開不敗!
課改是教育教學(xué)改革一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評(píng)比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化意識(shí)。
為了能把課改工作落到實(shí)處，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我校建立了專人負(fù)責(zé)制度，由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識(shí)，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。
二、認(rèn)真組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對(duì)以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
三、堅(jiān)持制度，狠抓落實(shí)。
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我校將堅(jiān)持一些行之有效的課改工作制度。
(1)例會(huì)制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會(huì)議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
(2)研討制度。每個(gè)周一和周二下五第三節(jié)課各年級(jí)語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動(dòng)，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
(3)獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展各種形式多樣的競賽評(píng)比活動(dòng)(校內(nèi)的和上級(jí)組織的)，對(duì)課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
四、立足課堂，打造精彩。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵?？梢赃@樣說，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，年輕老師也給他們磨課練課的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)評(píng)比的基礎(chǔ)上開展校際間的評(píng)比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級(jí)的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來。
五、重視反思，不斷提升。
新課程理念強(qiáng)調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時(shí)寫教學(xué)反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}。
日記。
要有理性的思考提高反思日記的質(zhì)量。期末根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對(duì)教師的教科研工作進(jìn)行考核對(duì)成績突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
六、活動(dòng)安排。
1、組織教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2、重新學(xué)習(xí)課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
3、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
4、開展公開課教研活動(dòng)。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、課改新理念、教師教學(xué)基本技能。
2、開展集體規(guī)范備課和學(xué)科教研活動(dòng)。
3、年級(jí)教研活動(dòng)。
4、組織教師撰寫教學(xué)論文。
1、課堂教學(xué)的研討。
2、開展年級(jí)教研活動(dòng)。
3、組織教師撰寫教學(xué)反思。
1、校級(jí)課改教學(xué)設(shè)計(jì)、
課件。
論文評(píng)比。
2、開展年級(jí)教研活動(dòng)。
3、開展優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
20xx年一月份。
1、課改工作階段性自我評(píng)估檢查。
2、做好學(xué)期課改專題總結(jié)。
共
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新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇十三
本年度，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
作為一名教師，我很清楚為人師表的重要性，教師是人類靈魂的工程師，要育好人絕非簡單的事情，做學(xué)生的好老師，做學(xué)生的好朋友，做學(xué)生的心理醫(yī)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長，從不體罰或變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格是我一貫堅(jiān)持的原則。
在這個(gè)原則下，我感覺到我也收獲了學(xué)生們的尊重等，課堂上，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法。
以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。
作為輔導(dǎo)員，我兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，并且創(chuàng)造性的開展工作，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，設(shè)計(jì)，組織全校少先隊(duì)員開展了豐富多彩的活動(dòng)。組織全校師生積極參加各級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，取得了很多優(yōu)異成績。我校學(xué)生參加區(qū)局組織的乒乓球比賽，足球賽，校園集體舞大賽均獲得了大獎(jiǎng)，受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)，我被評(píng)委商州區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)秀輔導(dǎo)員。
我熱愛自己的事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)地、按時(shí)、按質(zhì)地完成每一項(xiàng)工作。并且盡量爭取多聽課，多參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)。使我在工作上得到了長足的改進(jìn)，也大大地提高了自己的工作效率。平時(shí)還注意不斷地給自己充電，不斷地反思提高，積極參加各類技能大賽，我撰寫的多篇論文獲獎(jiǎng)，發(fā)表，多個(gè)課件，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)反思獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
我熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己所從事的教育事業(yè)，這份熱愛，促使我在德，能，勤方面不斷地努力想辦法提高自己，也使我從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并能運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己的份內(nèi)之事。
俗話說“金無足赤人無完人”，我總感覺自己在教學(xué)方面還有很多的`不足，這也鞭策我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)，多動(dòng)手，多思考，多總結(jié)，多反思，以期自己能得到更大的提高。不管怎樣，希望自己能在今后的教學(xué)工作中，逐步完善教育教學(xué)方法，爭取更大的進(jìn)步。
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新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇十四
關(guān)于幼兒園教師個(gè)人課改計(jì)劃你知道怎么寫嗎？教師被喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”,教師的言行舉止往往對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，在塑造學(xué)生品格方面起到舉足輕重的作用。下面是小編為大家收集有關(guān)于幼兒園教師個(gè)人課改工作計(jì)劃，希望你喜歡。
為了切實(shí)把教師培訓(xùn)工作落到實(shí)處,促進(jìn)課程改革順利推進(jìn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際，制定本年度教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的十八大精神，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德業(yè)務(wù)水平，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的要求，以建設(shè)專業(yè)化教師隊(duì)伍和促進(jìn)教師素質(zhì)全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，業(yè)化的新型教師隊(duì)伍，為我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展提供有力的智力支持與人才保障。
二、基本原則。
1、堅(jiān)持以繼續(xù)教育為課改服務(wù)為宗旨。全面堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革為突破口，全面對(duì)教師進(jìn)行了“一德三新”培訓(xùn)，促進(jìn)廣大教師盡快從傳統(tǒng)教材觀、教法觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀中解放出來，樹立全新理念，掌握全新技術(shù)，執(zhí)行好新課程。
2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的原則?？伸`活采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行了。
3、堅(jiān)持注重過程，務(wù)求實(shí)效的原則。在新的一輪培訓(xùn)中，務(wù)必杜絕培訓(xùn)走過場、搞樣子的形式主義，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃開展培訓(xùn)，注重培訓(xùn)過程的管理，關(guān)注培訓(xùn)的效果，講求實(shí)效。
三、目標(biāo)任務(wù)。
以提高教師整體素質(zhì)為總目的，以師德教育、新理念、新課程、新技術(shù)(即“一德三新”為主要內(nèi)容。
1、注重兩個(gè)“實(shí)”，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)落到實(shí)處，真抓實(shí)干，不搞形式，不走過場。從培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)內(nèi)容到學(xué)員讀書筆記必須實(shí)真、務(wù)實(shí);二、學(xué)習(xí)內(nèi)容以實(shí)用為目的。
2、做好兩個(gè)“新”，即：一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)以新課程改革為核心，緊緊圍繞“一德三新”為主要內(nèi)容開展培訓(xùn);二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式靈活多樣，力求創(chuàng)新。
四、學(xué)習(xí)對(duì)象：全體教師。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際和發(fā)展的要求，以分類、分層的方式建立注重教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，適合不同層次和不同發(fā)展階段教師成長的實(shí)踐類課程。
1、教師適應(yīng)期的培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)對(duì)象：0—2年教齡的教師。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：以教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)量的積累為重點(diǎn)，注重在有經(jīng)驗(yàn)教師指導(dǎo)下進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，使教師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作。
2、教師成熟期的培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)對(duì)象：3—6年教齡的教師。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：以促使教師更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、關(guān)注課堂教學(xué)的效率為重點(diǎn)，提高教師教育教學(xué)的技能，豐富教師理論知識(shí)，鼓勵(lì)教師參與課題研究，培養(yǎng)教師善于學(xué)習(xí)，樂于思考、勤于總結(jié)的習(xí)慣。使教師逐步樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高履行崗位職責(zé)的能力，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需要，勝任本職工作。
3、教師發(fā)展期的培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)對(duì)象：6年以上教齡的教師。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)的內(nèi)容以拓展教師的教育視野，提升教師教育教學(xué)水平，深化教師的科研能力為主。注重教師之間的合作互進(jìn)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，使教師樂于與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樂于幫助其他教師，在合理競爭中提高合作意識(shí)。加強(qiáng)以名師引領(lǐng)的校際交流、課題研究。培養(yǎng)的方向主要以研究型教師培養(yǎng)目標(biāo)為主。
4、班主任、團(tuán)隊(duì)教師專項(xiàng)的培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)對(duì)象：班主任、團(tuán)隊(duì)教師。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：以提高班主任、團(tuán)隊(duì)教師育德能力，培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干、特色班主任為重點(diǎn)，通過“尊重的教育”的探索實(shí)踐，加強(qiáng)班主任、團(tuán)隊(duì)教師對(duì)德育工作的反思能力，促使教師在組織、教育、管理班級(jí)上有所創(chuàng)新，富有成效，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展的班主任隊(duì)伍。
五、學(xué)習(xí)途徑。
以“尊重的教育”為載體，將“理論學(xué)習(xí)與技能提升，實(shí)踐探索與觀課研討、課例研究與自我反思”三個(gè)板塊作為我校教師教育的主要形式，通過“項(xiàng)目引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、骨干示范”以點(diǎn)帶面輻射帶動(dòng)全體教師。重點(diǎn)提高教師的理論文化素養(yǎng)，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力;提高教師教育教學(xué)能力，為形成教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ);提高教師的科研意識(shí)和科研能力，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
1、論壇研討。
以主題發(fā)言、合作交流、案例分析、情感體驗(yàn)、讀書感受為主要形式，集研討與休閑活動(dòng)為一體，以解決特別問題為目的，探討教育教學(xué)規(guī)律，分析教育教學(xué)現(xiàn)象，發(fā)表教育心得，促進(jìn)教師積累反思素材，自覺調(diào)整教與學(xué)的行為和方式。
2、專業(yè)引領(lǐng)。
(1)專家引領(lǐng)。請校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、教師來校指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，以拓展教師的視野，提高教師們的水平，使其成長為各自專業(yè)的學(xué)科骨干。
(2)師徒結(jié)對(duì)。由學(xué)校骨干教師為導(dǎo)師，負(fù)責(zé)帶教培養(yǎng)新教師、青年教師。通過傳、幫、帶、導(dǎo)等方法，促使教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，并形成特色。
3、課堂觀摩。
通過對(duì)具體的教育教學(xué)情景的觀摩、學(xué)習(xí)、交流，開闊教師的視野，使教師在分享別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，研究自己積累反思素材，提高教師解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力和提高自我覺察水平。
4、教研導(dǎo)向。
以提高教師的教育教學(xué)水平和科研能力為主，使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。
(1)主題教研。
開展以“課例”為載體的行動(dòng)研究，以問題解決為切入口，通過課例分析、探究學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場診斷等形式，讓教師在教育行動(dòng)中成長。
(2)課題研討。
以課題研究為載體，強(qiáng)化問題意識(shí)，促使教師善于將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理性思考。學(xué)校對(duì)課題研究成果及時(shí)總結(jié)和推廣應(yīng)用。
5、專題講座。
根據(jù)學(xué)校與教師發(fā)展的需要，選擇相關(guān)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，以某一學(xué)科、某一專業(yè)領(lǐng)域或某一“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問題為中心，使教師有針對(duì)性地得到相關(guān)知識(shí)。
6、跨校學(xué)習(xí)。
安排教師到外校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理思路。返校后及時(shí)消化、總結(jié)、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，供我校教師借鑒，以此拓展教師視野，推動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我肩負(fù)。
一、思想方面。
要遵守園里的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己。積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀，以正面教育為主，講明道理。要平等對(duì)待每位兒童。認(rèn)真參與園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力，不時(shí)更新思想，以飽滿的熱情參與新的工作，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的規(guī)范來要求自己。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)方面。
以充實(shí)自己，積極學(xué)習(xí)各種教育理論。以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)，給自己充電，積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，并讓他能夠從玩中學(xué)，學(xué)中玩。加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，加強(qiáng)責(zé)任心，規(guī)范言行，加強(qiáng)精神建設(shè)，做到五講、四美”當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去潛移默化幼兒。業(yè)務(wù)上精益求精，敢于改革創(chuàng)新，緊跟形勢，適應(yīng)時(shí)代的要求。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級(jí)人員共同商量，教學(xué)中遇到問題時(shí)，能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真參與教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)，樹立“終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)。
三、工作方面。
勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛心、耐心，能細(xì)心地觀察幼兒，努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教，給孩子發(fā)明一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系，視孩子為自己的孩子。對(duì)家長熱情，及時(shí)向每個(gè)家長了解幼兒在家情況，并向家長反饋幼兒在園的表示，做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù)，視家長為自己的教育伙伴。上班做到不遲到不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃，認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)。仔細(xì)填寫家園聯(lián)系手冊，做好家訪記錄。做好平安、衛(wèi)生工作，強(qiáng)化平安管理，加強(qiáng)“平安第一”意識(shí)，做到時(shí)時(shí)事事處處講安全，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處置，杜絕事故的發(fā)生，確保幼兒的人身平安。并且做好平安教育工作，對(duì)幼兒進(jìn)行自我維護(hù)意識(shí)教育，不跟陌生人走。做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)問題匯報(bào)，妥善處置。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用手帕及自己的一巾一杯，養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，做到顧惜食品，不挑食、不浪費(fèi);午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)做到面向全體幼兒，因材施教，因人施教，各班級(jí)制訂出科學(xué)的符合本班幼兒實(shí)際、切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃。
四、家長工作。
1加強(qiáng)互動(dòng)。主動(dòng)與家長溝通，及時(shí)向家長反饋幼兒的信息。增加宣傳力度。
2收集家長的珍貴意見和建議，召開家長會(huì)。共同配合教育好幼兒。
五、個(gè)人努力方向。
1再多點(diǎn)愛心。使孩子在各方面有更大進(jìn)步。
2續(xù)抓好班級(jí)的慣例工作。
3加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。
4提高自己的攥寫的能力及科研能力。多動(dòng)筆。
新學(xué)期開始小班的主要教育任務(wù)是引導(dǎo)幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活。從游戲開始，讓幼兒感受到集體的快樂，幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園集體生活，緩解幼兒由于和家人分離而產(chǎn)生的生理焦慮。――引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，認(rèn)識(shí)班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。
一、常規(guī)方面。
1、在老師的指導(dǎo)下，玩室外大型玩具。
2、學(xué)會(huì)與同伴一起游戲，懂得運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行交往。
3、知道愛護(hù)用具與材料不摔、不亂丟玩具。
二、自理方面。
熟悉一日的活動(dòng)環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高自我服務(wù)能力，基本上能夠自己吃飯、洗手、入廁、入睡，培養(yǎng)幼兒的自信心、自尊心，使幼兒感受到成功的快樂。
三、認(rèn)知方面。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的班級(jí)，認(rèn)識(shí)班上的老師和小朋友，知道自己是哪所幼兒園的小朋友。
2、引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的活動(dòng)常規(guī)，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)杯子、毛巾架等物品標(biāo)記，知道一人一物，不能隨便使用他人的東西。
四、保育保健。
1、清潔整理好各個(gè)活動(dòng)場所的衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動(dòng)環(huán)境。
2、通過老師的講解，傾聽生活小故事等形式，讓幼兒養(yǎng)成自覺接受晨檢好習(xí)慣，不帶小物品入園。
五、社會(huì)性發(fā)展方面。
引導(dǎo)幼兒熟悉喜愛小班，愿意親近老師，有什么事能主動(dòng)地和老師講，喜歡和伙伴一起活動(dòng)、友好相處，并能使用禮貌用語：謝謝你、對(duì)不起、沒關(guān)系、不客氣等。
六、身體發(fā)展方面。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官和身體各部位的名稱，了解它們的用途，知道要保護(hù)好自己的身體，掌握一些自我保護(hù)的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒喜歡晨間活動(dòng)，戶外活動(dòng)，靈活學(xué)會(huì)一些玩具的基本玩法，初步感受活動(dòng)的樂趣。
具體措施：
1、在日常生活中，注意觀察、適時(shí)引導(dǎo)，以兒歌、故事、游戲等形式提醒、幫助幼兒形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2、以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語的習(xí)慣。
3、將安全的知識(shí)容入主題活動(dòng)中使孩子在學(xué)習(xí)中，提高自己的安全意識(shí)。例如“怎樣玩才安全”的主題中，通過了解手和腳的用途，懂得保護(hù)自己的身體。在其它活動(dòng)中，通過圖片、兒歌故事等多種形式，教育孩子不玩危險(xiǎn)的東西，懂得自我保護(hù)。
4、對(duì)幼兒個(gè)別情況，要和家長多交流，形成共識(shí)，共同做好保育、保教工作。
5、注重對(duì)幼兒的各別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有不良習(xí)慣的幼兒加強(qiáng)引導(dǎo)、幫助。
班級(jí)工作措施：
1、我班年齡小，因此在工作中兩位老師要齊心協(xié)力，相互配合，統(tǒng)一要求，加強(qiáng)對(duì)幼兒一日生活、學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，并根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對(duì)性、目地性的進(jìn)行教育。
2、在工作中和教學(xué)中不斷地反思、改進(jìn)，耐心聽取多方面意見，以提高保育和教學(xué)質(zhì)量。
3、在教育教學(xué)中不忘保育工作，做到保教結(jié)合，充分利用餐前談話或睡前談話等一些生活環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行良好生活和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)和英語應(yīng)用能力的教育。
七、家長工作。
1、利用家園聯(lián)系表向家長定期匯報(bào)幼兒在園情況。
2、利用家長接送時(shí)間做好日常性家園聯(lián)系工作，使家長放心的把孩子交給老師。從而形成家園聯(lián)系的良好氛圍。
3、做好缺勤幼兒的工作，對(duì)于一天不到的幼兒電話咨詢，鼓勵(lì)幼兒按時(shí)來園。
為了不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)，跟上幼教前進(jìn)的步伐，我要不斷地學(xué)習(xí)和完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，特制定個(gè)人研修計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：
一、自我研修。
1、積極參加骨干教師培訓(xùn)，不斷反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。
2、積極參加各種教育教學(xué)活動(dòng)，并做好示范引領(lǐng)作用。
3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《綱要》。
5、大練基本功，利用空余時(shí)間練習(xí)彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。
二、示范引領(lǐng)，傳幫帶。
為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)。本學(xué)期我與本班張老師結(jié)對(duì)，為盡快的共同成長，特制定如下計(jì)劃：
1、在師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。
2、注重日常工作的引導(dǎo)，及時(shí)指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導(dǎo)其及時(shí)改進(jìn)。
3、聽張老師的課，認(rèn)真記錄，按照一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)指出張老師上課中的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)如何改進(jìn)提出合理化建議。
4、指導(dǎo)張老師如何撰寫教案、如何進(jìn)行二次備課、如何撰寫教學(xué)反思、觀察記錄和活動(dòng)實(shí)錄等。
5、指導(dǎo)張老師主動(dòng)與家長溝通，并積極取得家長的支持與配合。
6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。
三、園本專題培訓(xùn)。
1、對(duì)“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗(yàn)式家長會(huì)”進(jìn)行全員培訓(xùn)。
2、對(duì)“園本主題活動(dòng)課程”進(jìn)行專題研討，其中包括主題的選擇，主題內(nèi)容的生成，主題活動(dòng)設(shè)計(jì)等。
做為一名幼兒園老師，深深的懂得一個(gè)合格優(yōu)秀的教師是要有愛心、勇于立異和思慮的智能型教師，這樣的人也是新時(shí)代對(duì)幼兒教師的要求。我在日常平常的工作中經(jīng)由過程實(shí)踐，不竭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照一名優(yōu)異幼兒園老師的尺度來要求自已，用愛心去愛他們，用細(xì)心照顧他們，用真心擁有他們，用誠心打動(dòng)他們，讓可愛的孩子們擁有更多美好的童年記憶!在20__年的新學(xué)期中，我會(huì)專心關(guān)注每一位幼兒的成長、進(jìn)修，還會(huì)開展一些有我園特色的教育教學(xué)課程。為了更好的開展新學(xué)期的工作，本人擬定以下20__年個(gè)人工作計(jì)劃：
一、教育教學(xué)工作。
在20__年，我將繼續(xù)抓好幼兒日常勾當(dāng)常規(guī),培育孩子精采的進(jìn)修習(xí)慣和糊口衛(wèi)生習(xí)慣.形成有序的糊口,進(jìn)修,游戲的氣氛。
1、培育幼兒講禮貌的習(xí)慣，與人談時(shí)說通俗話。
2、每周按時(shí)完成英語、蒙氏數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒樂趣，使幼兒自動(dòng)積極地介入，從學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂。
3、開展有趣的主題勾當(dāng)，讓幼兒多動(dòng)腦，試探詢題，發(fā)現(xiàn)有用經(jīng)驗(yàn)，培育幼兒呵護(hù)情形、愛護(hù)動(dòng)、植物的良好習(xí)慣。
4、多開展一些游藝勾當(dāng)，營造一個(gè)幼兒斗膽表達(dá)、展示自己的空間。依據(jù)《綱要》的精神,本學(xué)期開展主題和學(xué)科相連系的體例,同時(shí)操作本園的場地優(yōu)勢,開展好體育勾當(dāng)和戶外組織勾當(dāng).抓晨間磨煉,充實(shí)調(diào)動(dòng)幼兒按時(shí)來園的積極性,對(duì)個(gè)體經(jīng)常遲到的幼兒,實(shí)時(shí)與家長取得聯(lián)系,獲得家長的配合與撐持.
5、繼續(xù)抓好戶外勾當(dāng),提高每日兩小時(shí)戶外體育勾當(dāng)?shù)馁|(zhì)量.在充實(shí)保證天天戶外勾當(dāng)?shù)耐瑫r(shí),提高勾當(dāng)質(zhì)量使幼兒在輕松興奮的空氣中增強(qiáng)體質(zhì).連系主題教育為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育勾當(dāng)相順應(yīng)的糊口情形,充實(shí)闡揚(yáng)情形的教育功能.
6、培育幼兒做好值日生工作,進(jìn)修收拾餐后桌面,培育孩子的自力性和自覺性.
7、當(dāng)真剖析本班幼兒的春秋特點(diǎn)和個(gè)體差異,因勢利導(dǎo),因材施教,力爭使每位幼兒在原有的水平上獲得較年夜的提高.
8、不時(shí)刻刻把平安放在第一位,連系平安教育開展相關(guān)勾當(dāng),讓幼兒受到教育.
1、在進(jìn)餐、上茅廁、做早操時(shí)，讓幼兒養(yǎng)成一些精采的習(xí)慣，并能有秩序地進(jìn)行，不打不鬧;搞好班級(jí)衛(wèi)生工作,做到"不時(shí)通風(fēng),日日消毒",為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)衛(wèi)生,整潔的進(jìn)修和糊口情形.
2、在穿、_服、午睡時(shí)，能自己的工作自己做，提高自理能力;。
3、不帶危險(xiǎn)物品入園，與其他小伴侶能和氣、親善相處;。
4、組織開展多樣化的體育勾當(dāng)，讓幼兒懂得根基的衛(wèi)生常識(shí)，磨煉身體、健康成長。教育幼兒愛潔凈,勤洗手,做好風(fēng)行病的預(yù)防,提醒幼兒少到人多的處所.配合年夜夫給幼兒測查身高,體重和護(hù)齒的工作.保證進(jìn)餐午睡質(zhì)量,抓好糊口護(hù)理,日常平常多注重提醒幼兒喝水,提超出跨越勤率.知道出汗了就要實(shí)時(shí)改更衣服或隔汗.注重季節(jié)性疾病的預(yù)防,做好班上潔凈衛(wèi)生工作,保證室內(nèi)空氣通順.
三、情形與區(qū)域打點(diǎn)工作。
1、創(chuàng)設(shè)和成立協(xié)調(diào)的糊口情形和進(jìn)修情形.讓幼兒自動(dòng),自傲的成長.班上的情形安插,以"環(huán)保教育"為焦點(diǎn),讓孩子自動(dòng)的創(chuàng)設(shè)糊口和進(jìn)修情形.同時(shí),也可恰當(dāng)讓家長介入到情形創(chuàng)設(shè)中來.
2、區(qū)域勾當(dāng)是孩子喜歡的勾當(dāng),要成立精采的區(qū)域軌制和打點(diǎn)軌制。
四、積極和家長溝通。
因?yàn)槭莻€(gè)新的班級(jí),新的幼兒,新的家長,因?yàn)榧议L工作由為重要,家長工作是接洽家與園的有用橋梁,只有做好家長工作,才能促進(jìn)班團(tuán)體的管理,我將踴躍和家長取得接洽,督促家長做好《家園接洽冊》的填寫,和家長共同探討制定適合每個(gè)幼兒的教育方法,使家,園結(jié)成教育伙伴,充分發(fā)揮教育的潛能.認(rèn)真聽從家長的意見和建議，滿足家長的合理要求，起勁縮短家長和老師之間的距離以上是本學(xué)期的小工作計(jì)劃,在今后工作中,我將爭取更大的進(jìn)步!
一、指導(dǎo)思想。
更新觀念，以《指南》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面。
(一)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。
(二)在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。
(三)創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力。
(四)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，嘗試新的教學(xué)方法，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(五)抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。
三、保育工作方面。
孩子健康，是一切目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。本學(xué)期我會(huì)更加與兩位老師做好班級(jí)幼兒衛(wèi)生工作，合理組織好幼兒一日活動(dòng)，加強(qiáng)室外體育鍛煉：
(一)做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。
(二)培養(yǎng)好幼兒的各種生活習(xí)慣，以防幼兒病從口入。
(三)開展多樣的戶外活動(dòng)，要求活動(dòng)中要保持動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒有足夠的活動(dòng)量。(四)做好幼兒活動(dòng)的護(hù)理工作。根據(jù)天氣的變化給幼兒增減衣服，活動(dòng)前注意提醒幼兒喝水等。(五)加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)教育?；顒?dòng)時(shí)教師要先講規(guī)則，并教幼兒一些自我保護(hù)的技能。
四、自身素質(zhì)的提高。
教師應(yīng)當(dāng)是一名教育者，而不是教師匠.他們的區(qū)別，就在于是否有所追求卓越，有目標(biāo)。教師應(yīng)該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個(gè)教育為上的有心人。有心就能成功。勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我。
在本學(xué)期，我會(huì)有意的做到如下幾方面：
(一)結(jié)合幼兒普遍存在的情況，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
(二)多給幼兒講一些互相幫助、互相合作的故事，用潛移默化的方法滲透到幼兒的內(nèi)心當(dāng)中。
(三)多開展合作性的活動(dòng)，比如合作畫、合作表演等，讓幼兒體驗(yàn)合作的愉快性。
(四)學(xué)習(xí)制定班集體規(guī)則，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該遵守自己制定的規(guī)則。
(五)在活動(dòng)中，能基本獨(dú)立完成交給的任務(wù);會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，了解自己主要的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn);學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)別人，愿意學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不計(jì)較別人的缺點(diǎn)和缺陷。
五、家園共育方面。
了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長。
(一)充分利用入園和離園的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的情況，在家長的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
(二)利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話等途徑，與家長溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
(三)組織家長開放活動(dòng)、家長時(shí)課堂活動(dòng)，增進(jìn)家長對(duì)幼兒園和本班工作的了解，取得家長對(duì)班上工作的支持。
(四)充分挖掘家長資源，協(xié)作完成教學(xué)、活動(dòng)等工作。
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作每一件都是重要的，我要有敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠(yuǎn)用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。希望在領(lǐng)導(dǎo)與同事的幫助下能夠圓滿地完成計(jì)劃，會(huì)和孩子們一起愉快、順利地度過大班的第一個(gè)學(xué)期。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇十五
大多數(shù)中小學(xué)學(xué)生至少需要為每門課準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是課堂筆記本，學(xué)生要把教師講的東西記下來，以備復(fù)習(xí)考試用;另一個(gè)是課后作業(yè)本。作業(yè)本往往不止一個(gè)，而除了教師布置的課后作業(yè)外，還要買社會(huì)上各種復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊，這些復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊往往很難做到精選題目和貼合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情景。我們說的學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，實(shí)際上主要是指學(xué)生的課后作業(yè)和家庭作業(yè)，一般中學(xué)生晚上都要做到11點(diǎn)以后。而東廬中學(xué)的學(xué)生上課僅有教師發(fā)的一張“講學(xué)稿”(一般是8k的一張紙)。課前預(yù)習(xí)的是這一張紙，上課看的還是這一張紙，聽課時(shí)需要記錄的東西就在“講學(xué)稿”的空白處補(bǔ)記，沒有專門的課堂筆記本。課后學(xué)生復(fù)習(xí)的還是這張紙，沒有專門的作業(yè)本，也不買社會(huì)上泛濫的各種復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊。過一段時(shí)間，學(xué)生把“講學(xué)稿”裝訂起來，就是精選的復(fù)習(xí)資料，考前也不再專門出備考題。有些講學(xué)稿中還有“中考題回顧”，提醒學(xué)生在以往的中考中有這類的題。另外還補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)和資料，如初中語文《曹劌論戰(zhàn)》的講學(xué)稿，補(bǔ)充了文言文《小港渡者》讓學(xué)生隨堂練習(xí)，合理地開發(fā)了課程資源。在課堂上掌握好的學(xué)生課后不需要做作業(yè)，學(xué)生有更多的課余時(shí)間發(fā)展自我的愛好特長，個(gè)性得到張揚(yáng)，素質(zhì)教育落到了實(shí)處。
近年來教輔資料已成為一個(gè)很大的產(chǎn)業(yè)，催生了許多億萬富翁和千萬富翁，同時(shí)也培養(yǎng)了許多教師的惰性。此刻有很多中小學(xué)教師講完了課不會(huì)設(shè)計(jì)練習(xí)題，不會(huì)出考試題，買些現(xiàn)成的復(fù)習(xí)資料和考試題讓學(xué)生做，不管是否貼合學(xué)生實(shí)際，都要從頭做起，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有一個(gè)中學(xué)教師說過，要想把學(xué)生從題海里解救出來，教師首先要在題海里暢游，教師要從成千上萬道練習(xí)題里精選出一些有代表性的題讓學(xué)生做。實(shí)際上，真正有水平的教師很少買現(xiàn)成的練習(xí)冊讓學(xué)生做，都是自我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景和教材的特點(diǎn)給學(xué)生編題，也僅有這樣的練習(xí)題才能做到舉一反三，以一代十。東廬中學(xué)“講學(xué)稿”中的練習(xí)題也都是教師自我出的，哪是重點(diǎn)、哪是難點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了什么、還不會(huì)什么，教師最清楚。僅有精選練習(xí)題，才能真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如果教師吃透了教材，把握了重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉了中考和高考的命題規(guī)律，還需要在考試前猜題押寶嗎還需要靠題海戰(zhàn)術(shù)來提高升學(xué)率嗎東廬中學(xué)的做法給了我們許多啟示，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)首先應(yīng)當(dāng)從教師自我精選精編練習(xí)題開始。
2、“備研合一”發(fā)揮優(yōu)秀教師和團(tuán)體的作用。
團(tuán)體備課的做法，使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
新課程改革提出校本教研的問題。一方面是因?yàn)檎n程改革全面推開，單靠各級(jí)教研員和一些教學(xué)專家是指導(dǎo)可是來的，僅有自力更生，經(jīng)過校本教研，使全體教師在“自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)”的過程中學(xué)習(xí)和實(shí)施新的課程理念。另一方面，每個(gè)學(xué)校的師資力量都不平衡，即使一些重點(diǎn)中學(xué)和名校，也不是每個(gè)教師的水平都很高。僅有經(jīng)過校本教研，把備課和教研結(jié)合起來，才能不斷提升教師的專業(yè)水平。
一般說來，每個(gè)教研組既有有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，又有剛畢業(yè)的大學(xué)生，水平不一樣，經(jīng)驗(yàn)不一樣，教學(xué)質(zhì)量自然有差別。教師的勞動(dòng)又是一種個(gè)體勞動(dòng)，一個(gè)人負(fù)責(zé)幾個(gè)班的一門課，別人很難代替。如果學(xué)生遇到一個(gè)水平高的教師算是走運(yùn)，幾年下來提高很快。如果碰到一個(gè)剛畢業(yè)的青年教師，學(xué)生也就成了教師成長期的實(shí)驗(yàn)品。如何充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，最大限度地利用本校的優(yōu)質(zhì)教育資源，這是各學(xué)校都在研究的問題。如有的學(xué)校實(shí)行師徒制，讓老教師帶徒弟，師徒共同備課，共同研討。有的學(xué)校設(shè)立“青藍(lán)工作室”，制訂青年教師培養(yǎng)計(jì)劃等。但由于每個(gè)教師都有自我的教學(xué)任務(wù)，師父也很難把自我的教學(xué)思路和經(jīng)驗(yàn)都傳授給徒弟。而東廬中學(xué)采取團(tuán)體備課的做法，最大限度地發(fā)揮優(yōu)秀教師和團(tuán)體的作用，使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。
他們的具體做法是：主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長審核。備課組長初審“講學(xué)稿”后至少提前二天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員團(tuán)體審稿，提出修改意見;主備教師按團(tuán)體審稿的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學(xué)稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本。上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生，任課教師對(duì)“講學(xué)稿”再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充。第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集中備課時(shí)小組交流。
這樣的備課周期比較長，看起來有些繁瑣，但卻務(wù)實(shí)有效，可操作性強(qiáng)。此刻有些學(xué)校雖然每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都檢查教師的教案，但往往只注意形式而難以顧及資料和效果，至于在課堂上教師用不用這個(gè)教案，有多大效果，就很難說了。而東廬中學(xué)的做法，過程完備、環(huán)環(huán)相扣，即使有個(gè)別教師不認(rèn)真，也很難在整個(gè)過程敷衍過關(guān);即使有的青年教師經(jīng)驗(yàn)不足，在這個(gè)過程中也會(huì)受到老教師的指點(diǎn)和幫忙。這是一個(gè)不斷打磨，不斷提升的過程。在這種團(tuán)體備課的過程中，優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)得以擴(kuò)散，團(tuán)體的智慧得以發(fā)揮，青年教師不斷成長，校本教研的功效和過程得到了落實(shí)。
東廬中學(xué)的改革從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由過去的“教師帶著書本走向?qū)W生”變?yōu)榇丝痰摹敖處煄е鴮W(xué)生走向書本”，由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”，由“教學(xué)分離”變?yōu)椤敖虒W(xué)合一”，找到了教與學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)。雖然還不能說這是一個(gè)最佳結(jié)合點(diǎn)，但畢竟邁出了可喜的一步。
3、“開放課堂”打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式管理。
教師沒了講臺(tái)和講桌，學(xué)生發(fā)言時(shí)不必舉手。
與洋思中學(xué)和東廬中學(xué)相比，山東省茌平縣杜朗口中學(xué)的課堂改革力度更大，這所學(xué)校最典型的特征就是開放，完全打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的那種封閉性管理模式。
課堂的開放首現(xiàn)表現(xiàn)為整個(gè)學(xué)校24個(gè)教學(xué)班全天候的開放。在正常的上課時(shí)間，參觀者隨時(shí)能夠到任何一個(gè)班級(jí)聽課，不需要預(yù)先通知。許多學(xué)校每年都搞一次開放日或開放周，有的放膽搞一個(gè)開放月，事前都要精心準(zhǔn)備，師生認(rèn)真排練，屆時(shí)伴以各種標(biāo)語、展牌，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、新聞單位和學(xué)生家長到校參觀，借以展示學(xué)校的教育教學(xué)成果。而在杜朗口中學(xué)，長年全天候的開放，不需要預(yù)先準(zhǔn)備，學(xué)校不怕“亮丑”。這樣的做法不僅僅需要膽量，更體現(xiàn)了對(duì)自我辦學(xué)的自信。說實(shí)話，作為一所農(nóng)村學(xué)校，從硬件到軟件，與城市重點(diǎn)中學(xué)相比都不可同日而語。杜朗口中學(xué)之所以敢開放，就在于對(duì)自我的辦學(xué)理念深信不疑，他們每一天展現(xiàn)的都是自我實(shí)踐的教育原生態(tài)，不需要粉飾和包裝，想的、說的、做的是一致的，不用擔(dān)心露了什么“馬腳”。另外，每一天的開放對(duì)教師與學(xué)生也是鼓舞和督促，天天都是公開課，每一天都有外地的教師“督教督學(xué)”，教師要認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，不能有僥幸心理;學(xué)生也不敢在課堂上打瞌睡，唯恐被別人攝入鏡頭。
課堂的開放還表現(xiàn)為獨(dú)特的教室設(shè)置。作為近代學(xué)校的課堂管理形式——“班級(jí)授課制”從它誕生的那一天起，就是學(xué)生單向而坐，教師站在黑板前系統(tǒng)講授，講臺(tái)、黑板、粉筆、教鞭，既是教師的專用工具，也是教師權(quán)威的象征。在中國，班級(jí)授課制與傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”結(jié)合起來，學(xué)生在課堂上更是服服帖帖、中規(guī)中矩，不敢越雷池半步。有的學(xué)校規(guī)定學(xué)生聽課背著手，發(fā)言先舉手，舉手不能高過頭頂。而在杜朗口中學(xué)，徹底打破了這種封閉式的課堂管理模式，教室里沒有講臺(tái)、沒有講桌，一面窗戶、三面黑板，學(xué)生分組對(duì)面而坐，不再朝著一個(gè)方向。教師沒了講臺(tái)和講桌，也就沒了權(quán)威。學(xué)生發(fā)言時(shí)不必舉手，誰有想法站起來就說?！拔业恼n堂我主宰，我的命運(yùn)我掌握”成了學(xué)生的信條。
4、“張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性”轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式。
不僅僅能夠?qū)懗鰜怼⒈吵鰜?、說出來，還能夠表演出來。
新課程提出“要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的本事、獲取新知識(shí)的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事”。然而課程改革已經(jīng)進(jìn)入第六個(gè)年頭了，有的學(xué)校仍然是“穿新鞋，走老路”，師生的教學(xué)方式并沒有多大變化。而在杜朗口中學(xué)，我們能真切地感受到這種改革的力度和效果。
杜朗口中學(xué)的課堂教學(xué)分為三大板塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋。在“預(yù)習(xí)板塊”，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)。在“展示板塊”，學(xué)生展示、交流預(yù)習(xí)板塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。在“反饋板塊”，教師根據(jù)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行回歸性的檢測，讓學(xué)生經(jīng)過說、談、演、寫，真正掌握所學(xué)知識(shí)。異常是在“展示板塊”，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，他們不僅僅是把所學(xué)的知識(shí)寫出來、背出來、說出來，他們要用不一樣的形式表達(dá)出來：表演、辯論、歌唱、講解、朗誦等方式多種多樣，小品、相聲、獨(dú)唱、合唱、舞蹈、辯論賽、小組展示等形式豐富多彩。學(xué)生的展示不再是把書上的東西簡單表述出來，而是創(chuàng)作、拓展、交流、合作，用各種形式開發(fā)課程資源。教師不再是課堂教學(xué)的主宰者和唯一的評(píng)判者，甚至作文講評(píng)課也大多由學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)。教師真正實(shí)現(xiàn)了主角的轉(zhuǎn)化：由過去知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者。學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，他們的聰明才智得到了充分發(fā)揮。
新課改教師個(gè)人工作計(jì)劃篇十六
課改是教育教學(xué)改革一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，本學(xué)期我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神，根據(jù)20xx年東方市基礎(chǔ)教育課程改革工作會(huì)議精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評(píng)比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作。
為了能把課改工作落到實(shí)處，我校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，直接參與課改，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。這學(xué)期，我校建立了專人負(fù)責(zé)制度，由校長、教導(dǎo)主任和教研室組成三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，把本校的課改工作抓實(shí)抓好。大力宣傳和組織學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化全體老師自覺進(jìn)行教學(xué)改革的意識(shí)，并改變自己的教學(xué)行為。讓老師們明確自己的職責(zé)，明確肩負(fù)的重任，做到與課改同行，與學(xué)生、學(xué)校同發(fā)展，與時(shí)代同前進(jìn)。
課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實(shí)做好校本培訓(xùn)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并復(fù)習(xí)鞏固《新課程理念》、《教學(xué)技能》、《新課程怎樣教》等有關(guān)內(nèi)容。讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對(duì)以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。
建立一整套切實(shí)可行的管理制度是課改順利進(jìn)行的保證。本學(xué)期，我校將堅(jiān)持一些行之有效的課改工作制度。
（1）例會(huì)制度。學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織協(xié)調(diào)本校各方面的力量，努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校教導(dǎo)處和教研室每月召開工作會(huì)議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗(yàn)、成果。發(fā)現(xiàn)存在的問題，研究制定改進(jìn)意見，部署下階段工作。
（2）研討制度。每個(gè)周一和周二下五第三節(jié)課各年級(jí)語、數(shù)學(xué)科組繼續(xù)開展集體規(guī)范備課，集體規(guī)范備課的形式要在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，力求集體備課的實(shí)效性。通過集體備課，提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。繼續(xù)開展教研活動(dòng)，開課、研討、示范，座談、交流、反饋，力求形式多樣、生動(dòng)活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
（3）獎(jiǎng)勵(lì)制度。開展各種形式多樣的競賽評(píng)比活動(dòng)（校內(nèi)的和上級(jí)組織的），對(duì)課改過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個(gè)人或先進(jìn)學(xué)科組予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵?？梢赃@樣說，新課程實(shí)施的成敗取決于課堂教學(xué)改革的速度和程度，取決于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變速度和程度。本學(xué)期我們?nèi)匀灰压ぷ髦攸c(diǎn)放在改革課堂教學(xué)上。加強(qiáng)隨堂聽課，為提高全體教師的教學(xué)水平，年輕老師也給他們磨課練課的機(jī)會(huì)，在校內(nèi)評(píng)比的基礎(chǔ)上開展校際間的評(píng)比。青年教師是學(xué)校的未來和希望，因此本學(xué)期要求上課改年級(jí)的教師繼續(xù)制定成長計(jì)劃，加大學(xué)習(xí)和實(shí)踐的力度。通過以上多種形式錘煉老師的基本功，提高老師們的課堂教學(xué)能力。學(xué)校還將組織開展各學(xué)科課堂教學(xué)教研活動(dòng)，樹立典型，督促后進(jìn)。努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，擯棄傳統(tǒng)的落后的教法，讓新的理念在教師的頭腦中扎根，在課堂上體現(xiàn)，讓所有的課堂呈現(xiàn)出生機(jī)和活力，從而變得精彩起來。
新課程理念強(qiáng)調(diào)要重視教學(xué)反思，繼續(xù)倡導(dǎo)教師寫好教學(xué)反思。我校將要求教師及時(shí)寫教學(xué)反思，并且在反思的基礎(chǔ)上提高要求，要能夠?qū)憣ｎ}日記，要有理性的思考，提高反思日記的質(zhì)量。期末，根據(jù)教學(xué)日記的質(zhì)和量對(duì)教師的教科研工作進(jìn)行考核，對(duì)成績突出的老師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
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