徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感（優(yōu)質(zhì)17篇）

讀后感是讀完一本書或者其他文學(xué)作品后，基于讀者的個(gè)人感受和理解，對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)的一種文學(xué)形式。讀后感可以表達(dá)對(duì)作品主題、情節(jié)、人物形象、語言表達(dá)等方面的思考和觀點(diǎn)，是讀者與作者之間的情感共鳴與思想碰撞。讀后感能夠幫助讀者更好地領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，提高思辨與欣賞能力，對(duì)個(gè)人的情感、思維和價(jià)值觀產(chǎn)生積極影響。讀完一本好書后，你是否也有書中人如織，情節(jié)跌宕起伏的感受呢？基于這種感受，你可以嘗試寫一篇讀后感了。讀后感的內(nèi)容包括自己的讀書感受，對(duì)書中人物和事件的評(píng)價(jià)，以及對(duì)作者思想的理解等。讀后感不僅可以幫助自己更好地消化和吸收作品的意義，還可以與他人分享自己的閱讀體驗(yàn)，互相啟發(fā)和交流。所以，下次讀完一本書，不妨嘗試寫一篇讀后感，分享你的感悟和思考吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的讀后感呢？首先，我們需要先回顧書中的主要情節(jié)和人物形象，然后思考其中的主題和思想，最后將自己的觀點(diǎn)和感受進(jìn)行表達(dá)。接下來是一些讀者分享的讀后感，讓我們一起感受閱讀的魅力和力量。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇一

今天，我打開語文書，一個(gè)醒目的標(biāo)題映入我的眼簾——《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。學(xué)畫就學(xué)畫，為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫呢?我?guī)е闷婵赐炅诉@篇文章。

故事發(fā)生在1919年的春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，并向法國著名大師達(dá)仰學(xué)畫。一天，一名外國學(xué)生沖著徐悲鴻說，你們中國人就是到天堂深造，也成不了才!徐悲鴻被激怒了，所以他更加努力。最后，徐悲鴻以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。那名外國學(xué)生很慚愧，對(duì)徐悲鴻深深地鞠了一躬。

所有這些愛國者的精神深深打動(dòng)了我。我愛我的祖國，祖國永遠(yuǎn)在我心中。其實(shí)，我們大家都在愛國?，F(xiàn)在，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來會(huì)更好地建設(shè)祖國、回報(bào)社會(huì)、造福人民。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇二

1.

徐悲鴻以驚人的天賦考進(jìn)巴黎美術(shù)學(xué)院，拜入著名畫家達(dá)仰門下。因外國學(xué)生一句譏笑貶低自言，徐悲鴻從此潛心于繪畫業(yè)，勵(lì)志攻研美術(shù)。歷盡

生活

想想刻苦努力的徐悲鴻，再想想一味享受的我們。簡(jiǎn)直就是天壤之別!

可笑?無知?不!

只有有恒心、肯努力，沒有難得倒你的事情。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。愿下苦功，不怕挫折，中國人必定可以重拾從前的信心!

2.

今天，我們朗讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文。讀完這篇課文，我不禁感慨萬千。

這是一篇人物故事。講述了年輕畫師徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)院留學(xué)時(shí)學(xué)畫的經(jīng)歷。

徐悲鴻留學(xué)期間，曾經(jīng)受到了一名外國學(xué)生的污蔑，但是他并沒因此而氣餒，而是更加奮發(fā)努力，像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

徐悲鴻他十分節(jié)約，他只住著一間小閣樓，只吃兩片面包，喝一杯白開水，為的是剩下錢來購買繪畫用品。由此可見繪畫在他心目中的重要性。

他還經(jīng)常去巴黎的博物館臨模非?？炭嗯Γ３Ｒ划嬀褪谴蟀胩?。然而，他做的這一切卻無人察覺......

最終，功夫不負(fù)有心人，三年過去了，徐悲鴻順利地通過了結(jié)業(yè)考試，他的油畫在巴黎展出的時(shí)候，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。那個(gè)外國學(xué)生也得到了這個(gè)消息，異常震驚。并親自去道歉，說自己“有眼不識(shí)泰山”。

讀了這篇課文，我懂得了幾個(gè)道理：1、靠爭(zhēng)論是無法改變別人的無知和偏見，必須用事實(shí)說話;2、每個(gè)人都要有自己的興趣和

愛

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇三

今天我們學(xué)習(xí)了課文一篇課文叫《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，這篇課文講了著名的畫家徐悲鴻年輕時(shí)留學(xué)法國，勵(lì)志學(xué)畫的故事。

這個(gè)故事深深的感動(dòng)了我，徐悲鴻當(dāng)時(shí)被一個(gè)外國人激怒了，他為了給中國人爭(zhēng)光，發(fā)奮努力勤學(xué)苦練，終于取得了優(yōu)異的成績。有志者，事竟成，徐悲鴻他做到了。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，讓外國人對(duì)我們中國人另眼相看，讓外國人知道中國人的'志氣，為祖國爭(zhēng)光。

我們從小就應(yīng)該樹立愛國精神，從身邊的小事做起，長大以后才能做一個(gè)為國家有貢獻(xiàn)的人。例如：在這次暑假中，我的字寫的很差，特別是鋼筆字，我自己規(guī)定要在暑假里每天都要練習(xí)寫鋼筆字，我用田字格練，還用抄書的形式練習(xí)。雖然我到現(xiàn)在還是沒有把鋼筆字練好，可是我相信只要我努力，堅(jiān)持不懈，我一定會(huì)把字寫好的。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇四

課文的大致內(nèi)容是這樣的：徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來又向著名畫家達(dá)仰學(xué)畫，卻引起了一些人嫉妒。有一天，一個(gè)外國學(xué)生很不禮貌的對(duì)他說：“你們中國人就是到了天堂深造也成不了才?！毙毂櫛患づ?但是他知道靠爭(zhēng)論是無法改變別人的無知和偏見的的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下中國人!從此，徐悲鴻更加努力，并且堅(jiān)持臨摹著名繪畫大師的作品，他的畫技得到了很大的提高!功夫不負(fù)有心人，他以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。他的油畫展出時(shí)也轟動(dòng)了整個(gè)畫界!徐悲鴻用實(shí)力讓那個(gè)外國學(xué)生找他道歉。

我們應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)，要用實(shí)力說話，做任何事情都要堅(jiān)持不懈，不放棄就能到達(dá)勝利的彼岸。

讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇文章后，我為徐悲鴻的勤奮而感到自豪。1919年，徐悲鴻向繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來了外國學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績......

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇五

徐悲鴻是宜興人。那時(shí)，我們的祖國還不富強(qiáng)。中國就像一個(gè)落后、不團(tuán)結(jié)的大家庭。學(xué)習(xí)環(huán)境不會(huì)有太大進(jìn)步，終究成不了人才。那天，他的一位法國同學(xué)對(duì)中國學(xué)生非常無禮、無理取鬧，還對(duì)徐悲鴻說出了傷人的話。他傲慢的`態(tài)度頓時(shí)激怒了徐悲鴻。為了祖國和中國人民，他忍住了憤怒，在畢業(yè)時(shí)向那個(gè)學(xué)生發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰是人才，誰是傻子。

從此，徐悲鴻像一匹不知疲倦的馬，日夜奔跑，刻苦學(xué)習(xí)。由于生活不規(guī)律，他長期患有胃病。他常常獨(dú)自忍受劇痛，無論嚴(yán)寒酷暑，仍堅(jiān)持參觀、臨摹名畫。

辛苦的工作得到了回報(bào)。三年后，徐悲鴻以優(yōu)異的成績通過了期末考試。當(dāng)他的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)藝術(shù)界。

徐悲鴻最終以其獨(dú)特的堅(jiān)韌和勤奮的學(xué)習(xí)贏得了外國人的尊重。他的名字永遠(yuǎn)是中國人的驕傲。

反省自己：我不肯努力學(xué)習(xí)，遇到困難總是想請(qǐng)父母幫助我。通常他們都會(huì)讓我去上學(xué)習(xí)課：畫畫、彈鋼琴……我總是三天打魚，兩天玩。網(wǎng)，學(xué)起來很隨意。與現(xiàn)在的徐悲鴻相比，我真的感到羞愧。今后，我一定要像徐悲鴻一樣努力奮斗，勇敢前行，做一個(gè)真正的中國人。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇六

早就聽說徐悲鴻的大名，今天有幸讀了關(guān)于他勵(lì)志學(xué)畫的故事。文中描述了徐悲鴻到法國留學(xué)，拜著名的'繪畫大師達(dá)仰為師?？墒菂s被別人嘲笑“中國人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤，但他沒有爭(zhēng)辯，而是加倍的努力學(xué)畫，成為著名的畫師，用事實(shí)證明中國人是很有才能的，為中國人爭(zhēng)了一口氣。

其實(shí)，不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷，在貧窮、落后的中國，有絕大部分中國人受此侮辱，我們每個(gè)人的命運(yùn)與國家息息相連，國強(qiáng)則民強(qiáng)！

行動(dòng)起來吧，同學(xué)們！讓我們也像徐悲鴻那樣，立志為國爭(zhēng)光！好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國永遠(yuǎn)富強(qiáng)。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇七

早就聽說徐悲鴻的大名，今天有幸讀了他勵(lì)志學(xué)畫的故事。文中描述了徐悲鴻到法國留學(xué)，拜著名的繪畫大師達(dá)仰為師?？墒菂s被別人嘲笑“中國人就是到天堂去深造也成不了才”。徐悲鴻很氣憤，但他沒有爭(zhēng)辯，而是加倍的努力學(xué)畫，成為著名的畫師，用事實(shí)證明中國人是很有才能的，為中國人爭(zhēng)了一口氣。

其實(shí)，不但是徐悲鴻有此經(jīng)歷，在貧窮、落后的中國，有絕大部分中國人受此侮辱，我們每個(gè)人的命運(yùn)與國家息息相連，國強(qiáng)則民強(qiáng)！

行動(dòng)起來吧，同學(xué)們！讓我們也像徐悲鴻那樣，立志為國爭(zhēng)光！好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，長大后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有的人。讓我們的祖國永遠(yuǎn)富強(qiáng)。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇八

最近，我們剛讀過了一篇文章《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，徐悲鴻那為了給中國人爭(zhēng)氣，立下志向，奮發(fā)學(xué)習(xí)，最后終于成為一名大畫家的精神深深地感動(dòng)了我。

1919年春天，徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，后來向法國著名的繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫。達(dá)仰很看重這位刻苦努力的中國人，熱情地指導(dǎo)他，但這卻引起了一些外國人的嫉妒。一個(gè)很不禮貌的外國學(xué)生沖著徐悲鴻說：“你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”這讓人感到何等的恥辱！我真想上前去找他爭(zhēng)辯一番。

同樣，徐悲鴻被激怒了，但是他沒有這樣做，因?yàn)樗溃繝?zhēng)論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！

于是，徐悲鴻暗暗下了決心，不知疲倦地學(xué)習(xí)、臨摹，克服了重重困難，最后終于成功了，而女那位外國人也服了，真心向徐悲鴻道了歉。

讀到這，我真有種揚(yáng)眉吐氣的感覺，從心底里發(fā)出一聲：徐悲鴻，你真棒！

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇九

1919年，徐悲鴻向繪畫大師達(dá)仰學(xué)畫，達(dá)仰很熱情地指教他，卻得來了外國學(xué)生的歧視。他奮發(fā)圖強(qiáng)，終于取得優(yōu)異的成績，轟動(dòng)了整個(gè)畫界。那位外國學(xué)生也說自己有眼不識(shí)泰山。

有句話叫做世上無難事，只怕有心人。意思是說：世上沒有難事，只要認(rèn)真去做，沒有做不成的。徐悲鴻當(dāng)時(shí)可以去頂嘴，可他卻沒有這樣做。而是默默無聞地繼續(xù)學(xué)畫。終于讓外國學(xué)生主動(dòng)向徐悲鴻道歉。

這使我想起四年級(jí)時(shí)的一件事。當(dāng)時(shí)我對(duì)象棋著迷，還特意讓爸爸教我。我這種行為讓小澤憤怒，因?yàn)樗幌朐儆幸粋€(gè)人超過他。于是，他一下課就找我下棋，每次我都是孔夫子搬家——凈是輸（書）。小澤還驕傲地笑道：“你這三腳貓功夫，還想贏我？真是四兩棉花——談（彈）不上?！蔽遗?，用零花錢買了一本象棋書，奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)象棋，最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他。

我再次想起這句話：世上無難事，只怕有心人。它鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，天天向上！

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這篇課文，主要講了1919年徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校，向達(dá)仰學(xué)畫，引起了一些外國學(xué)生的嫉妒，他們說：中國人就是到了天堂深造，也不會(huì)成才。徐悲鴻沒有與他們爭(zhēng)論，而是要用事實(shí)讓他們認(rèn)識(shí)真正的中國人，從此徐悲鴻就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，終于，他以優(yōu)異成績通過了結(jié)業(yè)考試，他的畫作震動(dòng)了巴黎畫界。

讀了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》這一課，我透過漫長的歷史歲月，仿佛看到徐悲鴻向達(dá)仰認(rèn)真學(xué)畫的情景；仿佛看到徐悲鴻每餐只用一杯開水，兩片面包，把省來的錢，購買了繪畫用品；我又仿佛看到徐悲鴻的畫作，轟動(dòng)了巴黎畫界，外國學(xué)生向他投來羨慕的眼光。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的.精神，讓我不禁聯(lián)想起了許多像他一樣，孜孜不倦，持之以恒的人。如宋代的司馬光，為了學(xué)習(xí)用圓木做了個(gè)警枕，枕頭一滾他就起來讀書學(xué)習(xí)。著名畫家齊白石不教一日閑過，就是到了晚年也要堅(jiān)持每天作畫三幅。還有李時(shí)珍為了撰寫《本草綱目》櫛風(fēng)沐雨，跋山涉水，采草藥，訪名醫(yī)，走遍了大半個(gè)中國。他們都是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

看看徐悲鴻他們，再看看我自己，我不禁羞紅了臉。有一次我寫了一篇作文《我的爸爸》，我把作文交給老師后，段老師說：寫的很不錯(cuò)，可是有幾個(gè)地方要重寫一下，就可以當(dāng)范文了?？墒俏也宦犂蠋煹闹附?，硬是不想重寫了。回到家里被媽媽罵了一頓，被爸爸打了一頓。晚上我向段老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，并把《我的爸爸》重寫了一次，果真段老師就給我上范文。從那以后我上課都聽得很仔細(xì)，并且老師讓我重寫的作文，我就立刻重寫。

通過《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》的故事我知道了少壯不努力，老大徒傷悲。每一個(gè)成功的人，都是經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力才得來的。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十一

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是蘇教版第七冊(cè)第二單元中的課文。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸?zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勵(lì)志學(xué)畫的可貴精神。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛國情懷的好教材。

基于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對(duì)中年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力和合作探究的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)。理解“有眼不識(shí)泰山”的意義，通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神。

二、教法、學(xué)法。

完成本課教學(xué)需兩課時(shí)。第一課時(shí)，先介紹故事背景，接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并讓學(xué)生帶著問題熟讀課文，理清課文的脈絡(luò)，了解故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。第二課時(shí)，以圍繞課題提出的三個(gè)問題為教學(xué)指導(dǎo)主線，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的重點(diǎn)段落。

學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)，了解人物常識(shí)資料和社會(huì)背景，初步朗讀課文，了解主要內(nèi)容。課上抓住文章主要內(nèi)容——徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過，小組合作探討，深入朗讀理解分析，感受徐悲鴻學(xué)畫的勤奮刻苦精神和愛國熱情。同時(shí)練習(xí)有感情朗讀，并表達(dá)感受。

三、教學(xué)過程。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

復(fù)習(xí)常識(shí)、字詞。然后讓學(xué)生說說課文主要講了什么，解釋“勵(lì)志”的意思。明確文章重點(diǎn)內(nèi)容——?jiǎng)?lì)志過程，提示學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)探究。

首先提出問題：“徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？”然后組織學(xué)生交流。在學(xué)生交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫外國學(xué)生神態(tài)、語言的有關(guān)語句來體會(huì)外國學(xué)生對(duì)徐悲鴻、對(duì)中國人的侮辱。繼而品讀描寫徐悲鴻的語句，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界。最后通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物的思想情感，感知人物形象。

課文的四、五、六三個(gè)自然段是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫。教學(xué)這部分時(shí)，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從勤奮臨摹、生活清苦兩個(gè)方面了解徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。理解語句后朗讀采用第一人稱，身臨其境地感受徐悲鴻學(xué)畫的艱難處境和他意志的堅(jiān)定，體會(huì)人物為國爭(zhēng)光的可貴品質(zhì)。

課文的七、八兩個(gè)自然段從兩個(gè)方面直接和間接結(jié)合來說明徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生理解“功夫不負(fù)有心人”的深刻含義，體會(huì)徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國學(xué)生向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫，前后文對(duì)比閱讀，體會(huì)徐悲鴻通過自己的努力確實(shí)為中國人爭(zhēng)了光。

3、暢談感受，升華情感。

徐悲鴻的成功得益于他的勵(lì)志，得益于他為祖國勤學(xué)苦練的精神。讓學(xué)生誦讀有關(guān)愛國、立志、勤奮的名言，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵，受到多方面的教育。

4、布置作業(yè)，拓展延伸。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十二

教材分析：

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸?zhēng)光的故事，贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文緊扣課題，圍繞“勵(lì)志學(xué)畫”這個(gè)重點(diǎn)來逐層敘述。全文層次清楚，過渡自然，用“更加奮發(fā)努力”“功夫不負(fù)有心人”等詞句承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。本文寫法的另一個(gè)特點(diǎn)是前后照應(yīng)，那個(gè)外國學(xué)生前后態(tài)度的對(duì)比，使主題更加鮮明突出。

設(shè)計(jì)理念：

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诒菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了“分層教學(xué)、自主探究”的語文閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了教要立足于學(xué)，先學(xué)后教的理念。引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過對(duì)關(guān)鍵的詞句的品讀和領(lǐng)悟，浸潤在文字營造的特定語境中，感受著語言的精妙、語言的魅力，讓學(xué)生的閱讀與文本實(shí)現(xiàn)有機(jī)的融合。最終理解支撐徐悲鴻勤奮苦學(xué)的是他一腔愛國之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?。▽W(xué)生讀題）。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰還記得這篇課文給我們講了件什么事呢，誰能借助這個(gè)課題來說一說？（指名概括）。

（點(diǎn)撥學(xué)法：看這個(gè)課題，有主要人物，主要事件，就可以幫助我們很好地概括課文的主要內(nèi)容。）。

誰找到了，組織交流。（出示）第三段。誰也找到了這一段，指名讀。

你找到了嗎？他立下的志向是什么？（變紅）。

3.徐悲鴻為什么要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第1～3段，聯(lián)系上文來想一想。

4.指名交流：

找到原因了嗎？（出示）“一天，一個(gè)外國學(xué)生很不禮貌……成不了才！”

誰也來讀一讀？

你聽出這文字背后的意思了嗎？（學(xué)生可能會(huì)談到：看不起、嘲笑、諷刺）。

這種嘲笑真是讓人無法忍受，誰來讀出這種欺人太甚？（個(gè)別讀）。

5作為一個(gè)中國人面對(duì)這樣的無知和偏見，每個(gè)人都會(huì)怎么樣？（齊說）。

同樣作為中國人的徐悲鴻也被激怒了，但他知道，靠爭(zhēng)論是——（學(xué)生齊說），所以，“必須……”，他立下了這樣的志向（學(xué)生齊讀）。

（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫事件的起因，關(guān)鍵是讓學(xué)生明白正是外國學(xué)生諷刺中國人成不了才，導(dǎo)致了徐悲鴻下決心努力學(xué)畫，也為接下去理解他能如此刻苦堅(jiān)持學(xué)畫的動(dòng)力根源是“愛國”作鋪墊。）。

二.細(xì)讀課文，自主探究。

1.徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他是怎么做的，誰來讀這段話？（出示第四段。）。

指名學(xué)生說。（這兒把徐悲鴻比作了駿馬。）。

你知道為什么作者會(huì)把徐悲鴻比作駿馬嗎？（徐悲鴻以畫馬為主，成就最大，可見比喻得當(dāng)。）。

一起讀該段。

是的，他從此更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。你從哪兒看出他是（板書：更加奮發(fā)努力）更加奮發(fā)努力的？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀4～6段，找出相關(guān)的句子，圈畫出讓你有感觸的字詞。

三.反饋矯正，讀議拓寬。

（一）組織交流：

預(yù)設(shè)一。

如果學(xué)生談到徐悲鴻努力學(xué)畫，那么相機(jī)出示文字：

誰來讀一讀？你特別是從哪些詞句中感受到他的奮發(fā)努力的？

a:“節(jié)假日”做什么的？

b:你是怎么度過節(jié)假日的？（玩。）。

是啊，節(jié)假日就是讓大家開心、放松的。徐悲鴻是怎么過節(jié)假日的？（潛心臨?。?/p>

c:潛心臨摹，是怎么臨摹，是不是像我們個(gè)別同學(xué)寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩，寫寫停停？（學(xué)生可能會(huì)說：全神貫注、一心一意地臨摩就是潛心臨摩。）。

對(duì)，是全神貫注地臨摩。:“節(jié)假日”前還有個(gè)詞，注意到了嗎？

“每逢”說明什么？

他為什么要這么爭(zhēng)分奪秒地學(xué)？

誰來讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。

師：你還從哪些詞句中感受到他更加地奮發(fā)努力？

e:學(xué)生可能會(huì)說到“常常”“一整天”

師：你有沒有過一整天都在做作業(yè)？那半天呢？什么感覺？（累、煩、不想做）。

誰來讀好這句話？（2個(gè)、齊讀）。

（出示練筆，學(xué)生任選一組）：

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

1.上課。

下課。

2.白天。

晚上。

3.夏天。

冬天???????????????????。

學(xué)生交流練筆。

g:他到底為什么要這么做？（出示,學(xué)生齊讀）“必須……中國人?！?/p>

對(duì)，他就是帶著這樣的信念，始終沒有放棄，我們一起再來讀一讀第五自然段，再次感受他的那份努力。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自學(xué)過程中，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生與文本對(duì)話，通過抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)徐悲鴻為了實(shí)現(xiàn)志向勤奮刻苦學(xué)畫。為了進(jìn)一步真切感受這份勤奮刻苦，我還設(shè)計(jì)了讓學(xué)生聯(lián)系自己的節(jié)假日生活這個(gè)環(huán)節(jié)，與文中徐悲鴻節(jié)假日生活對(duì)比，進(jìn)而拉近與文本距離。練筆的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供一個(gè)拓展空間，讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。）。

（二）繼續(xù)交流：

如果學(xué)生談到徐悲鴻生活清苦，那么相機(jī)出示文字：

1.“他只租了一間小閣樓……繪畫用品。”

能抓住句子中讓你有感觸的詞說說嗎？

a:知道“小閣樓”嗎？（低矮、悶熱、狹?。┮话闶遣荒茏∪说?，只能放放東西。

b:這是他住的，那吃的呢？生：“經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包”

d:徐悲鴻卻是經(jīng)常性地就只吃這些東西，而且一吃吃了整整三年。生活這么清苦是為了什么呀？（省下錢來購買繪畫用品）為了繪畫，他這樣生活堅(jiān)持了三年，1095天之久！你讀出怎樣一個(gè)徐悲鴻？（頑強(qiáng)）這么頑強(qiáng)是為了什么？（出示）個(gè)別說，齊讀！“必須……”

e:指導(dǎo)有感情朗讀。

2.出示：“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！保ㄖ赴鍟f、寫）看這一段，課文先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，然后從潛心臨摩和生活清苦兩方面來具體描述。這樣的寫作結(jié)構(gòu)叫總分結(jié)構(gòu)。我們寫作時(shí)也可以使用，會(huì)使你的作文結(jié)構(gòu)清晰，主題深刻。我們來分角色讀一讀4——6段。第四段一起讀，第五段女生讀，第六段男生讀。

3.終于，功夫不負(fù)有心人。你從哪里感受了真的是“功夫不負(fù)有心人”？

a:你明白“轟動(dòng)了整個(gè)畫界”的意思嗎？（什么使整個(gè)畫界轟動(dòng)的？說明油畫怎么樣？油畫畫得好是一種繪畫技能，說明徐悲鴻的畫技如何？）。

b:這其中也包括了那個(gè)外國學(xué)生，指名讀最后一段。

c:還記得他先前對(duì)徐悲鴻講過的話嗎？出示，指名讀。

d:請(qǐng)你對(duì)照這兩段話，注意人物語言、動(dòng)作、神情的差別，從他的話中，你又聽出什么了？對(duì)徐悲鴻的敬佩，（單單是對(duì)徐悲鴻一個(gè)人的敬佩嗎？）更是對(duì)所有中國人的佩服。究竟是什么原因讓他的態(tài)度有這么巨大的變化？（徐悲鴻高超的畫技轟動(dòng)了整個(gè)畫界）。

e:所以他找到徐悲鴻，鞠了一躬說（學(xué)生讀）：“”。

f:所以，真正的中國人是什么樣的？（有才能的，值得別人尊敬的）。

（設(shè)計(jì)意圖：徐悲鴻生活清苦也是為了能早日實(shí)現(xiàn)自己的志向。為了讓學(xué)生深刻體會(huì)這份“清苦”，教師主要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)量詞上感悟。“功夫不負(fù)有心人”揭示了文本的主旨，讀懂這句話是本課的重點(diǎn)之一。在解決問題的過程中，我采取聯(lián)系上下文的方法，借住文本幫助學(xué)生讀懂這句話。而后通過層層推進(jìn)的探究性閱讀，加上前后對(duì)比閱讀，讓學(xué)生理解“有眼不識(shí)泰山”。）。

四.總結(jié)評(píng)價(jià)，整體回歸。

1.這三年來，到底是什么支撐著他堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，努力努力再努力？為什么會(huì)有這樣的信念??？（提示，自己的祖國，受到侮辱，要為國爭(zhēng)氣，這是什么感情？）（生：“滿腔愛國之情”。）。

2.正是因?yàn)樗羞@份滿腔愛國情懷支撐著他！

3.他曾經(jīng)說過這樣的一句話：“人不可有傲氣，但不可無傲骨！”他是這么說的，也是這么做的！正是這份愛國的傲骨，支撐著他，最終為中國人揚(yáng)眉吐氣了！讓我們記住徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，為國爭(zhēng)光的壯舉吧！

4.讓我們?cè)賮碜x一讀課題。（生齊讀課題）。

（板書：立志）看看這兩個(gè)詞，結(jié)合課文，你說為什么作者不用“立志”而“勵(lì)志”？（生：“勵(lì)志”包含著努力。）。

（設(shè)計(jì)意圖：立足文本，超越文本，促進(jìn)學(xué)生有效積累，豐富文本內(nèi)涵，深化主題，讓學(xué)生進(jìn)一步受到愛國主義的熏陶。）。

五.鞏固提高，課堂作業(yè)。

1.摘抄兩句愛國名言，并記住。

2.完成語文《補(bǔ)充習(xí)題》第三、四兩題。

六.板書設(shè)計(jì)：

（分）潛心臨摩。

愛國????????????????????????（分）生活清苦。

教學(xué)反思：

在《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》的教學(xué)過程中，能依標(biāo)扣本，把握年段特點(diǎn)。我主要以“勵(lì)志學(xué)畫”為主線，圍繞課文的關(guān)鍵語句“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。”來研讀課文。

學(xué)生通過自主閱讀與討論，與文本展開對(duì)話，抓字詞，讀出文中意，弦外意，領(lǐng)悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。同時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的體會(huì)，我多處讓學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷，拉近與文本的距離。

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了從“整體——部分——整體“的教學(xué)結(jié)構(gòu)，力圖探求作者營造語言的方式、文本的思維結(jié)構(gòu)，努力深入文本的深層意蘊(yùn)，實(shí)施有效教學(xué)。

在學(xué)生學(xué)習(xí)語言過程中樹立正確的人生觀，育人教育似春風(fēng)化雨浸潤在言語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十三

今天，我讀了《徐悲鴻學(xué)畫的故事》這篇文章，我的心情久久不能平靜。我由哀的體會(huì)到‘少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富’所包含的深刻意義。

故事是這樣的：徐飛鴻年輕的時(shí)候，曾經(jīng)在法國巴黎徐梁畫院和巴黎國力高等美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫。她不僅在經(jīng)濟(jì)很困難，常常遭到別人的鄙視。徐悲鴻非常氣憤。從此以后，徐悲鴻就下定決心，一定要學(xué)好繪畫，為祖國爭(zhēng)光，為中華民族爭(zhēng)氣。他十分認(rèn)真地學(xué)好了學(xué)校里安排的所有課程，許多法國畫家看到了他這種刻苦學(xué)習(xí)的精神都很感動(dòng)。一年以后，他參加各種考試，徐悲鴻多次獲得了比賽的第一名。不久，徐悲鴻又在巴黎展出了自己的油畫。

故事講完了，這位徐飛鴻的形象，深深地印在我的腦海里。為了祖國，徐悲鴻認(rèn)真繪畫，讓那些鄙視我們中國人的外國人，知道我們中國的厲害之處，徐悲鴻當(dāng)了中國的一名出色的繪畫家。由此我想到到這樣的一句話：少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富。從古到今，在我們中華人民，大部分都是想徐悲鴻那樣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)奪第一的精神。我應(yīng)該多向徐悲鴻學(xué)習(xí)一下，這種精神。我平時(shí)做作業(yè)不是很認(rèn)真，每次寫句子這種題，我總忘加句號(hào)。我很容易寫生字的.時(shí)候，總是多一橫少一橫，多一點(diǎn)少一點(diǎn)。現(xiàn)在我知道了要向徐悲鴻學(xué)習(xí)，他畫畫時(shí)，很仔細(xì)的畫，一點(diǎn)都不錯(cuò)，爭(zhēng)取考上好大學(xué)。

少年強(qiáng)，則國強(qiáng)；少年富，則國富！我們這新一代的少年要深切記住這一點(diǎn)，少年強(qiáng)，那國家也就強(qiáng)大；少年富，那國家也就富裕。我們現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)，將來為國家做出更多的貢獻(xiàn)，讓我們的祖國更強(qiáng)大，更富饒。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十四

1、通過反復(fù)練讀、品讀感悟，學(xué)生能有感情地朗讀課文。

2、用聯(lián)系上下文的方法理解“功夫不負(fù)有心人”以及“有眼不識(shí)泰山”。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、緊扣關(guān)鍵詞句，研讀課文，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

（一）學(xué)習(xí)課文的2、3自然段。

出示：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！”——讀。

理解“天堂”（學(xué)習(xí)條件十分理想的地方）。

6、外國學(xué)生的話多么令人氣憤?。ǔ鍪镜谌匀欢?，引讀。）。

（二）學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、全班交流。

學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?！?/p>

所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話！

所以徐悲鴻——朗讀指導(dǎo)這段話！

（三）、學(xué)習(xí)課文第7、8自然段。

3、學(xué)生談變化。

三、聯(lián)系自己，拓展延伸。

出示名言：

縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

我也不愿意離開我的祖國。

因?yàn)榭v使我的祖國生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛、祝福我的祖國。

——裴多菲。

我是中國人民的兒子，我深愛著自己的祖國和人民！　。

——鄧小平。

學(xué)習(xí)徐悲鴻奮發(fā)努力的精神：

出示名言：

一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨?！　?/p>

——魯迅。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.完善課堂說話訓(xùn)練并寫下來！

2.搜集查找表現(xiàn)愛國精神和勤奮學(xué)習(xí)的人物故事。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十五

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。

3、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，提高學(xué)生理解、表達(dá)能力。

1、課題中勵(lì)志是什么意思呢？（為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

2、在課文中徐悲鴻先生到底勵(lì)的什么志，我想還是要在讀課文中尋找答案。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。

1、交流。（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。）

2、出示必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？請(qǐng)同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

（2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再讀外國留學(xué)生的話。

（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人學(xué)生對(duì)自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）

3、徐悲鴻用哪些事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人，完成自己的志向。）

學(xué)生齊讀必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天時(shí)，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨??？又一次回到必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人的語句上，體會(huì)出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭(zhēng)氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個(gè)例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個(gè)小時(shí)以上，常常忘了休息，就連動(dòng)物園的老虎也常常會(huì)成為他的寫生對(duì)象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會(huì)徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。）

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對(duì)比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞語小閣樓、一杯水、兩片面包，體會(huì)文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4功夫不負(fù)有心人，徐悲鴻的畫展轟動(dòng)了整個(gè)世界，他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國人。齊讀第七節(jié)。

讀留學(xué)生的話，在通過對(duì)震驚、鞠了一躬、有眼不識(shí)泰山朗讀品味中，感受到那個(gè)外國留學(xué)生對(duì)中國人的重新認(rèn)識(shí)以及他的懺悔。）。

6、教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時(shí)，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸?zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

很不禮貌鞠了一躬

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國留學(xué)生由因偏見很不禮貌出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動(dòng)畫界而鞠了一躬。他對(duì)徐悲鴻表示深深的敬佩！

此時(shí)你想對(duì)徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對(duì)比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會(huì)。

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵(lì)志。只有勵(lì)志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會(huì)讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵(lì)志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請(qǐng)大家說出自己的真實(shí)感受。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十六

教學(xué)目的：

1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文，《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。

2、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。

教學(xué)重點(diǎn)：

理清條理，并能按起因――經(jīng)過――結(jié)果的順序歸納全文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

2、看了課題，你腦中有何問題？

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字掌握情況。

（1）出示小黑板，指名讀。

（2）形近字辨析，組詞。

（3）生字描紅。

2、檢查讀書情況。

（1）、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書讀熟、讀透）適當(dāng)講解“煮書”的古訓(xùn)。

（2）、同位檢查讀書情況。

3、分段。

按老師給出的提示為文章分段。

第一段（1――3）勵(lì)志學(xué)畫的原因。

第二段（4――6）勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。

三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡(jiǎn)單的問題。

1、交流收獲，小學(xué)四年級(jí)語文教案《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫《。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料------）。

2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問題。

第二課時(shí)。

一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書課題。（板書課題時(shí)故意將“勵(lì)”寫成“厲”）理解這是“嚴(yán)厲”的“厲”、“厲害”的“厲”，這里應(yīng)該是“鼓勵(lì)”的“勵(lì)”、“激勵(lì)”的“勵(lì)”。（隨手用彩色粉筆在“厲”后的空白處加上了一個(gè)“力”）。

2、理解“勵(lì)志”

二、問題導(dǎo)入。

1、回顧上節(jié)課的問題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣？

2、同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：瀏覽就是快速的看）。

3、黑板出示：徐悲鴻的志向：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人！”（齊讀）。

4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用“因?yàn)?-----所以-------”說：因?yàn)樾毂櫩炭嗯?，得到老師的看重，所以受到外國學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在“很不禮貌”下加了著重號(hào)，說說你為什么加？

a、強(qiáng)調(diào)：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當(dāng)時(shí)的中國極端貧窮落后，中國人在國際上沒有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

b、你能把“很不禮貌”讀出來嗎？

c、你讀的僅是“不禮貌”，還不是“很不禮貌”。同位間討論一下，想想當(dāng)時(shí)外國學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。

（2）、引導(dǎo)：那個(gè)外國學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說的嗎？

你作為一個(gè)中國人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？

四、品味感悟。

1、過渡：這個(gè)外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。“直正的中國人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個(gè)大段。拿筆畫出重點(diǎn)的詞句來。

2、交流。

（1）“從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！?/p>

a、怎樣理解“更”

b、他具體又是如何做的呢？作者寫了幾個(gè)方面？

（2）學(xué)習(xí)：勤奮。

a、抓?。好糠?-----就---。

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫讀后感篇十七

1、知識(shí)與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。

2、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

3、情感態(tài)度態(tài)度價(jià)觀：

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭(zhēng)光。

理清條理，并能按起因經(jīng)過結(jié)果的順序歸納全文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

第一課時(shí)

一、板書課題，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、板書課題：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

指導(dǎo)個(gè)別字的寫法。

2、看了課題，你腦中有何問題？

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查生字掌握情況。

（1）出示小黑板，指名讀。

（2）形近字辨析，組詞。

（3）生字描紅。

2、檢查讀書情況。

（1）、自由讀書，做到正確、流利、初帶感情。（教育學(xué)生把書讀熟、讀透）適當(dāng)講解煮書的古訓(xùn)。

（2）、同位檢查讀書情況。

3、分段。

按老師給出的提示為文章分段。

第一段（13）勵(lì)志學(xué)畫的原因。

第二段（46）勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。

第三段（78）勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果。

三、交流預(yù)習(xí)所得，初步解決一些簡(jiǎn)單的問題。

1、交流收獲。（識(shí)記的字詞、自己的理解、收集的資料——————）

2、質(zhì)疑并小組間解決一些簡(jiǎn)單的問題。

第二課時(shí)

一、板書課題、質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，看老師板書課題。（板書課題時(shí)故意將勵(lì)寫成厲）理解這是嚴(yán)厲的厲、厲害的厲，這里應(yīng)該是鼓勵(lì)的勵(lì)、激勵(lì)的勵(lì)。（隨手用彩色粉筆在厲后的空白處加上了一個(gè)力）

2、理解勵(lì)志

二、問題導(dǎo)入。

1、回顧上節(jié)課的問題：為什么勵(lì)志、怎么勵(lì)志、結(jié)果怎樣？

2、同學(xué)們的問題提得很好，相比起來，我更相信你們的讀書能力。相信通過你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。（提示：瀏覽就是快速的看）

3、黑板出示：徐悲鴻的志向：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人?。R讀）

4、質(zhì)疑：為什么徐悲鴻立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀一下文章的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)。

1、引導(dǎo)學(xué)生理解：用因?yàn)椤浴f：因?yàn)樾毂櫩炭嗯?，得到老師的看重，所以受到外國學(xué)生的嫉妒，受到了侮辱。（讓學(xué)生理解徐悲鴻當(dāng)時(shí)刻苦努力）

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在很不禮貌下加了著重號(hào)，說說你為什么加？

a、強(qiáng)調(diào)：外國人不禮貌除了嫉妒徐悲鴻的才能以外，還有一個(gè)更重要的原因，就是當(dāng)時(shí)的中國極端貧窮落后，中國人在國際上沒有地位，讓人看不起。關(guān)于當(dāng)時(shí)的歷史老師讓同學(xué)們課下收集了。

b、你能把很不禮貌讀出來嗎？

c、你讀的僅是不禮貌，還不是很不禮貌。同位間討論一下，想想當(dāng)時(shí)

外國學(xué)生是怎么想的，什么表情，什么語氣，一會(huì)找個(gè)同學(xué)表演一下。

（2）、引導(dǎo)：那個(gè)外國學(xué)生僅僅針對(duì)的是徐悲鴻一個(gè)人說的嗎？

你作為一個(gè)中國人，會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？

四、品味感悟。

1、過渡：這個(gè)外國人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書）讓我們用堅(jiān)定的語氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國人認(rèn)識(shí)一下真正的中國人。直正的中國人是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來看一下第二個(gè)大段。拿筆畫出重點(diǎn)的詞句來。

2、交流

（1）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

a、怎樣理解更

b、他具體又是如何做的呢？作者寫了幾個(gè)方面？

（2）學(xué)習(xí)：勤奮

a、抓?。好糠辍汀?、一畫就是一整天、很大提高等理解。

（3）生活：清苦

a、理解清苦十分清苦是窮得不能再窮了，苦得不能再苦了。哪些地方能體現(xiàn)出來？

b、抓?。褐弧⑿￠w樓、經(jīng)常、只用一杯白開水和兩片面包等理解。

c、他這一切都是為了什么？（引導(dǎo)省錢買繪畫用品，也是為了學(xué)習(xí)）

d、老師查閱了一些資料。1921年，法國國家美術(shù)展開幕——————（教參115頁）

3、以讀代講。

（3）同學(xué)們，從徐悲鴻的身上你看出真正的中國人是什么樣的人了嗎？

（4）誰能看著板書完整地說一說徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過？

（5）自由閱讀，重溫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的經(jīng)過。

四、點(diǎn)明中心，升華主題。

1、課題的勵(lì)志能改成立志嗎？（因?yàn)樾毂櫟椒▏魧W(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個(gè)畫家了，不是因?yàn)槭艿酵鈬鴮W(xué)生的侮辱之后才立志學(xué)畫的。勵(lì)志的意思比立志更深一層，含有下定決心的意思。徐悲鴻原來就很刻苦；受到外國學(xué)生的侮辱后，為了給中國人爭(zhēng)氣，他更加奮發(fā)努力了。）

2、理解勵(lì)志（黑板）：為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力。

3、總結(jié)：徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)他呢？是因?yàn)樗艿搅送鈬鴮W(xué)生的侮辱，他要為中國人爭(zhēng)氣，讓別人見識(shí)一下，什么是真正的中國人！可見，是愛國的力量驅(qū)使著他日夜奔馳，勇往直前。所以，題目中只能用勵(lì)志而不應(yīng)該用立志。

4、同學(xué)們，學(xué)到這你最想說的是什么？

五、結(jié)束新課。

齊讀名言：

1、我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民

鄧小平

2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

魯迅

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