總結(jié)是沉淀思考的過(guò)程，讓我們能夠更好地理解和解決問(wèn)題。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要把握好時(shí)態(tài)，既要回顧過(guò)去，也要展望未來(lái)。感謝小編為我們收集了這些總結(jié)范文，它們將對(duì)我們寫(xiě)作提供很大的幫助。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇一
為期10天的支教過(guò)程中，通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)卣?、老師的采訪，課間與學(xué)生之間的交流以及晚上家訪與家長(zhǎng)交談，我們對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)情況有了一個(gè)大致的了解。我們發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的小學(xué)生相比當(dāng)年的我們思維更為活躍，表現(xiàn)更顯積極，也更加跟得上時(shí)代。但他們之中也不乏存在一些值得關(guān)注的問(wèn)題：學(xué)生不守紀(jì)律、厭課、逃課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重;很多學(xué)生利用午間休息時(shí)間外出上網(wǎng)且網(wǎng)癮較大;一部分學(xué)生利用各種借口向家里騙錢(qián)玩游戲;少數(shù)學(xué)生存在性格缺陷問(wèn)題甚至開(kāi)始有厭世情緒……我們?cè)噲D從農(nóng)村教育環(huán)境這一角度入手分析上述問(wèn)題的成因并力圖提供一些實(shí)用的建議和解決方案。古有“孟母三遷”為的是給孩子創(chuàng)造一個(gè)很好的環(huán)境。現(xiàn)代教育亦是如此，只有處于良好的環(huán)境當(dāng)中，教育才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，孩子才能朝著正確的方向健康成長(zhǎng)。所以，為了替祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的后備軍，營(yíng)造良好教育環(huán)境勢(shì)在必行。
教育環(huán)境又可分為家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
教育是全面培養(yǎng)人的堅(jiān)韌過(guò)程，是學(xué)校教育，家庭教育和社會(huì)教育形成合力的結(jié)果。任何一方的缺失都讓孩子的教育不健全。家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么，不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果，學(xué)校里一切問(wèn)題都會(huì)在家里折射出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程中產(chǎn)生的多數(shù)困難的根源，也都可以追溯到家庭?！钡呛芏嗉议L(zhǎng)未能良好把握家庭教育這一孩子成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)在這樣那樣不利于身心健康發(fā)展的家庭環(huán)境中。
學(xué)校，是學(xué)生接觸的第二個(gè)社會(huì)，學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)時(shí)段都是在學(xué)校度過(guò)的，可以說(shuō)，學(xué)校對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才有著舉足輕重的作用。在這里，學(xué)生會(huì)遇到他最投機(jī)的同學(xué)，最敬重的老師，這些群體的言行舉止也會(huì)影響到他以后的生活學(xué)習(xí)。學(xué)校環(huán)境在整個(gè)教育環(huán)境中所占的比重是相當(dāng)重要的。但是，從我們的調(diào)查情況看來(lái)，學(xué)校環(huán)境現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。
社會(huì)對(duì)世世代代每個(gè)人的發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)的影響，每個(gè)人的行為和思想都是受社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的影響并在這個(gè)大環(huán)境中不斷地實(shí)踐著。所以，如何去塑造一個(gè)擁有良好風(fēng)氣的社會(huì)，是值得所有人重視的問(wèn)題。當(dāng)擁有了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，教育也就事半功倍了。好的社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和思想觀念的形成有著潛移默化的引導(dǎo)作用，但是不良的社會(huì)風(fēng)氣和習(xí)慣則會(huì)使孩子偏離正確的人生軌道，甚至使孩子成為社會(huì)治安問(wèn)題的源頭。孩子正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成階段，需要社會(huì)的正確引導(dǎo)成人成才，但是現(xiàn)在的某些社會(huì)風(fēng)氣頗不理想，對(duì)孩子身心健康發(fā)展十分不利。
要想從根本上解決上述諸多問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)以及政府等各個(gè)方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作，把農(nóng)村教育推向更高的層次。
農(nóng)村中小學(xué)生，是學(xué)生群體的重要組成部分，也是未來(lái)農(nóng)村貧困地區(qū)脫貧致富的建設(shè)者，他們能健康成長(zhǎng)，不僅涉及千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，更關(guān)系著全民族素質(zhì)的提高，關(guān)系著黨和國(guó)家事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，因此，關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童，解決好這一人口城市化、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過(guò)程中出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，已在為一項(xiàng)緊迫任務(wù)。
只要人人都獻(xiàn)出一片愛(ài)，世界將變成美好的人間。而現(xiàn)今，我們只需給予一點(diǎn)愛(ài)于農(nóng)村中小學(xué)生，讓他們的生活不再自卑自閉，而是充滿(mǎn)自信和陽(yáng)光!每個(gè)孩子都是陽(yáng)光，都是蓓蕾，而他們所需的營(yíng)養(yǎng)素不一樣。這些農(nóng)村學(xué)生需要的僅是一些問(wèn)候和關(guān)注!在此，我們呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)生，和他們一起成長(zhǎng)!
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇二
很榮幸能夠來(lái)到xx進(jìn)行支教實(shí)習(xí)，在這個(gè)學(xué)期里，我學(xué)到了非常多的東西。
在支教期間，我任教的年級(jí)時(shí)三、七、八年級(jí)，跟班管理的班級(jí)是一年3班，作為副班主任，在班主任工作上，我能關(guān)愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生溝通，與學(xué)生相處融洽。在課堂上是老師，在課下是能夠與他們打成一片的好朋友，互相分享生活中有趣的小事情。
在教學(xué)上，我能夠做到認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，虛心接受指導(dǎo)老師林老師的建議，聽(tīng)課學(xué)習(xí)吸收其他老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善、提高自己的教學(xué)方法，自覺(jué)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。從第一次課《肚子里的故事》到最后一次課《奇特的熱帶植物》，學(xué)生在畫(huà)面上的效果就有了明顯的變化。畫(huà)面效果的變化同時(shí)也反映出了喔自身的教學(xué)方法的變化。探索出了適合自己的教學(xué)方式，這些進(jìn)步都跟指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求和耐心指導(dǎo)離不開(kāi)的。在這段時(shí)間里，我收益匪淺。
在生活上，我與其他3位支教伙伴相處融洽，在生活和支教學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，建立了深厚的友誼。我和一起支教的3位隊(duì)友能夠按照學(xué)校支教的要求，遵守支教學(xué)校的各種規(guī)章制度，不遲到不早退，做到盡心盡責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)盡職。
我相信支教的結(jié)束并不是實(shí)習(xí)的一個(gè)句號(hào)，而是我們堅(jiān)定教育事業(yè)的新起點(diǎn)。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇三
中召地處106國(guó)道附近，算是交通便利。坐車(chē)順利到達(dá)中召，感覺(jué)這里也并非我們想象中那樣貧困。在周?chē)r(nóng)田里可見(jiàn)到大片的桃園，葡萄園，西瓜地等，這在河南實(shí)屬少見(jiàn)。在當(dāng)?shù)貙W(xué)校校主任的悉心照顧下，我們住到了學(xué)生宿舍，我們的生活得到了妥善的安排。當(dāng)時(shí)正值盛夏鮮花爛漫時(shí)節(jié)，學(xué)校的花壇姹紫嫣紅，平添了幾分嬌艷。
第一天，往往是感觸最多的時(shí)候。還記得初見(jiàn)時(shí)孩子們羞澀的面孔和靦腆的笑容，試探著向講臺(tái)上的我們叫了一聲：“老師”。我的心瞬時(shí)變得柔軟起來(lái)。滿(mǎn)是泥土的街道，遠(yuǎn)離了非主流和霓虹燈的侵害，保留了童年應(yīng)有的純真和樸實(shí)，這是一個(gè)充滿(mǎn)純凈和真情的地方，我們能做的就是為他們提供知識(shí)和精神的幫助，為他們點(diǎn)亮未來(lái)的希望。
留守兒童。
這次支教活動(dòng)讓我接觸到了純樸孩子們，他們有的活潑可愛(ài)，有的斯文嫻靜，有的聰明好動(dòng)，還有的沉靜懂事。小孩的天真爛漫在他們身上一覽無(wú)遺，有時(shí)甚至感染了我這個(gè)大學(xué)生，讓我不由自主地和他們一起唱兒歌、玩游戲。現(xiàn)在還記得我們一起在蟬鳴陣陣中合唱《童年》的場(chǎng)景。
他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過(guò)知識(shí)改變家庭的境遇。他們的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，所以他們很早起床去學(xué)校。他們家長(zhǎng)農(nóng)忙需要他們做飯，小小年紀(jì)他們就得生活自理。他們尊敬師長(zhǎng)，他們吃苦耐勞。
他們父母大多迫于生活離鄉(xiāng)打工，通常過(guò)年、農(nóng)忙才回家?guī)滋?，只留下他們和爺爺奶奶們?cè)谝黄稹＿@就是當(dāng)前農(nóng)村普遍存在的龐大的留守兒童們。起初我也納悶，為什么會(huì)來(lái)這里支教。這就是我找到的答案。
大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。為了那些欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運(yùn)。
支教有著特殊的意義。當(dāng)你看到一雙雙渴求知識(shí)的眼神，越過(guò)簡(jiǎn)陋的教室窗口，穿過(guò)荒草叢生的校園，讓人揪心，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識(shí)。盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。它還沒(méi)有很好的硬件設(shè)施，更重要的是，它還缺乏優(yōu)質(zhì)的教師資源。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇四
首先，通過(guò)這次鄉(xiāng)村實(shí)習(xí)支教活動(dòng)，我更加深刻的理解了教師這個(gè)職業(yè)的神圣和光榮。由于白羊墅小學(xué)地理位置比較偏僻，它坐落在陽(yáng)泉市的一個(gè)山坡上，所以無(wú)論在生源、信息，還是各種教學(xué)設(shè)施上與陽(yáng)泉市的一些其他學(xué)校相比有著一些差距。同時(shí)，各個(gè)教學(xué)班級(jí)學(xué)生數(shù)也很少，最多的也就是一個(gè)班級(jí)三十多個(gè)小學(xué)生，正是在這樣的條件下，學(xué)校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無(wú)怨言，在學(xué)校一干就是十幾年，數(shù)十年。這里的個(gè)代課老師都特別負(fù)責(zé)任，每次學(xué)生放學(xué)，老師都會(huì)很認(rèn)真的清點(diǎn)完學(xué)生的人數(shù)才讓他們有秩序的離開(kāi)學(xué)校。由于學(xué)校師資不足，每個(gè)老師的工作量都很大，非常辛苦，但在平時(shí)的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂(lè)觀向上的心態(tài)，對(duì)待工作還是充滿(mǎn)熱情，認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，沒(méi)有表現(xiàn)出任何的不滿(mǎn)或是怨言。從他們身上，我深深地體會(huì)到了做一位人民教師的偉大。同時(shí)，這里的學(xué)生學(xué)習(xí)非常認(rèn)真、刻苦。雖然條件與市里相比差了很多，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情很高，課堂上學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛，自習(xí)課上也是踴躍提問(wèn)。這些都令我十分感動(dòng)。
其次，通過(guò)這次支教活動(dòng)，在教學(xué)上也獲益良多。支教之前，我對(duì)于這次到白羊墅小學(xué)還是有些擔(dān)心，其中一個(gè)重要的原因就是因?yàn)檫@是我第一次出來(lái)實(shí)習(xí)，來(lái)到這兒之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將一年級(jí)的數(shù)學(xué)交給了我。還給我們每個(gè)實(shí)習(xí)的學(xué)生配了一個(gè)師傅!在師傅的耐心幫助下，我逐步的適應(yīng)了這兒的教學(xué)。這在我的人生經(jīng)歷里是一次非常難得的體驗(yàn)，對(duì)于今后的教學(xué)也是非常有益，雖然第一節(jié)課講下來(lái)了，但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我準(zhǔn)備好后，講課給老師聽(tīng)。指導(dǎo)老師聽(tīng)過(guò)以后，很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開(kāi)始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
考慮做點(diǎn)事情了。當(dāng)然，作為一個(gè)教師，搞好教學(xué)工作是我們的天職。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這可比生存難多了。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室，全體同學(xué)都站起來(lái)高喊“老師好”，我不由地震動(dòng)了下。當(dāng)看見(jiàn)他們那么可愛(ài)，聽(tīng)到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到小學(xué)時(shí)代?？吹剿麄兡浅錆M(mǎn)著渴望的雙眼，聽(tīng)著他們那真稚的聲音，自己有一種沖動(dòng)，恨不得一下子把自己所有的知識(shí)傳授給他們。支教四個(gè)多月來(lái)，經(jīng)歷了許多事情，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次又一次地讓我深思;經(jīng)歷了許多感動(dòng)，大大小小，一次又一次地影響著我。我走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)教育，了解了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。
四個(gè)多月的支教活動(dòng)很快就結(jié)束了。雖然是“支教”，但實(shí)際上通過(guò)這次支教活動(dòng)我卻學(xué)到了更多的東西。同時(shí)，由于各種原因，通過(guò)支教活動(dòng)也暴露出在教學(xué)中存在著一些問(wèn)題，希望在今后的工作過(guò)程中能夠加以改善。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師是在教育人，這是很不容易的事。四個(gè)多月的實(shí)習(xí)讓我明白了很多對(duì)道理，感謝實(shí)習(xí)給了我如此多的心得。
這里的一切,都使我明白了:條件的好壞,關(guān)鍵在于自己怎樣看待,擁有一顆奉獻(xiàn)的心,一顆感恩的心,生活永遠(yuǎn)是美好的。在路上,當(dāng)學(xué)生親切地喊到:”老師好!”,我感到孩子是多么可愛(ài);當(dāng)把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法交給渴望求知的孩子,我覺(jué)得我找到了自己的價(jià)值同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中的許多技巧：(1)認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫(xiě)詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。(2)盡心試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽(tīng)課并評(píng)課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。(3)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。(4)認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的反饋(5)做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。
在臨近實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，半年的時(shí)間里他們已。
經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì)回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處中遇到的困難，還和他們一起分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì)記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我?guī)?lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì)到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們?cè)谌松穆猛局?，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。真心的祝福你們能在心的學(xué)年里面好好學(xué)習(xí)!
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇五
活動(dòng)目的：在實(shí)踐過(guò)程中得到鍛煉，以提高自己的能力，讓老師和學(xué)生都有收獲！
二、活動(dòng)主題：“奉獻(xiàn)愛(ài)心，傳播知識(shí)。成就未來(lái)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”
三、活動(dòng)時(shí)間：即日起—6月初，每周二下午。
四、活動(dòng)地址：高新區(qū)蘆堡小學(xué)。
五、教學(xué)內(nèi)容：大綱要求的必讀詩(shī)文，小學(xué)生應(yīng)知道的名人軼事，歷史文化。典故，講授作文，語(yǔ)文，學(xué)校有所需要數(shù)學(xué)，音樂(lè)相關(guān)教程。具體內(nèi)容如下：
數(shù)學(xué)：做一些趣味數(shù)學(xué)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象空間，發(fā)散思維，寓教于樂(lè)。
英語(yǔ)：教學(xué)生們英語(yǔ)兒歌，動(dòng)物名稱(chēng)，簡(jiǎn)單的對(duì)語(yǔ)，小故事。
自然：介紹奇妙的大自然，解說(shuō)大自然中各種趣聞?shì)W事，激發(fā)學(xué)生們的樂(lè)趣。
語(yǔ)文：西游記等中國(guó)四大名著片段講解，成語(yǔ)再現(xiàn)，開(kāi)展情景教學(xué)?；钴S教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。
思想品德：教育學(xué)生們要講衛(wèi)生，講禮貌。要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民。
集體做活動(dòng)：開(kāi)展籃球，足球，羽毛球，乒乓球等，球類(lèi)活動(dòng)，教學(xué)生們基本的動(dòng)作。
六、活動(dòng)方式：
（1）前兩周協(xié)助有經(jīng)驗(yàn)老師教學(xué)，以熟悉教學(xué)流程。
（2）每次講課之前寫(xiě)好教案，獲得老師許可后，再講授注：根據(jù)學(xué)校需要和社團(tuán)情況，時(shí)間可適當(dāng)調(diào)整。
參加人員：文學(xué)社優(yōu)秀社員若干名。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇六
教育資源在城市和農(nóng)村之間分配的不均等已成為嚴(yán)峻的事實(shí)。揭陽(yáng)大學(xué)生聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)揭陽(yáng)學(xué)聯(lián)）支教部作為學(xué)聯(lián)的一個(gè)重要部門(mén)，以關(guān)注山村孩子成長(zhǎng)，力爭(zhēng)為農(nóng)村基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)力量為目標(biāo)。開(kāi)設(shè)科目設(shè)計(jì)各個(gè)方面，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們找到興趣所在，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。我們誠(chéng)摯地希望揭陽(yáng)學(xué)聯(lián)支教部可以繼往開(kāi)來(lái)，凝聚揭陽(yáng)大學(xué)生的力量，決心為推動(dòng)家鄉(xiāng)落后地區(qū)教育資源的優(yōu)化而努力。
**年2月（具體教學(xué)時(shí)間根據(jù)學(xué)校而定）。
揭陽(yáng)市華粵學(xué)校。
四、支教部成員構(gòu)成：
由各高校關(guān)注社會(huì)關(guān)注教育關(guān)注家鄉(xiāng)的有社會(huì)責(zé)任感、有一定支教經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)能力的揭陽(yáng)籍大學(xué)生組成。目前現(xiàn)有成員25人，具體支教成員再根據(jù)實(shí)際情況通過(guò)支教宣傳招募，通過(guò)面試甄選出合適的新隊(duì)員。（可通過(guò)@揭陽(yáng)大學(xué)生聯(lián)合會(huì)頂置微博所述方式報(bào)名參加）。
主要由文化課和特色課兩部分組成。
（1）文化課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。
（2）特色課：包括手工、音樂(lè)、美術(shù)、戶(hù)外拓展（主要是通過(guò)游戲培養(yǎng)孩子們的合作能力等，在保證安全的前提下進(jìn)行）、定向越野、健美操、話劇、手語(yǔ)、生理衛(wèi)生課等等。（在確定了支教隊(duì)員后將根據(jù)隊(duì)員的特長(zhǎng)來(lái)決定開(kāi)設(shè)哪些特色課程）。
（3）課時(shí)設(shè)置：每天五節(jié)課，早上三節(jié)，下午兩節(jié)。每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘。早上第二節(jié)課后有20分鐘的課間活動(dòng)時(shí)間，下午15點(diǎn)40分課程結(jié)束后有半小時(shí)課余活動(dòng)的時(shí)間，供離學(xué)校近的孩子參加。具體時(shí)間表如下：
上午：
第一節(jié)課：8:30—9:10。
第二節(jié)課：9:20—10:00。
課間活動(dòng)20分鐘。
第三節(jié)課：10:20—11:00。
下午：
第四節(jié)課：14:20—15:00。
第五節(jié)課：15:10—15:50。
課后回家。
若每個(gè)年級(jí)參與人數(shù)達(dá)到20人以上則按年級(jí)開(kāi)班，如果一個(gè)年級(jí)人數(shù)不到20人，則兩個(gè)年級(jí)合并。如一年級(jí)15人，二年級(jí)13人，則將一二年級(jí)并班上課。
單獨(dú)開(kāi)班的`情況：每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，每個(gè)班設(shè)兩名班主任。
并班的情況：考慮增加人數(shù)多的班級(jí)的班主任人數(shù)。
決策層（揭陽(yáng)學(xué)聯(lián)理事會(huì)+正副部長(zhǎng)+正副隊(duì)長(zhǎng)）：負(fù)責(zé)支教期間支教部及所屬支教隊(duì)的對(duì)外交流聯(lián)系（與當(dāng)?shù)卣?、村委、支教學(xué)校、企業(yè)贊助方等多方關(guān)系），()和支教隊(duì)的財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)管理，并于支教后做好財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)報(bào)表。
宣策組：負(fù)責(zé)支教期間的采風(fēng)，拍攝結(jié)業(yè)照。開(kāi)班儀式、文藝匯演的電子設(shè)備使用和維護(hù)。通過(guò)微博、博客等方式及時(shí)向外界發(fā)布支教動(dòng)態(tài)。做好會(huì)議記錄，及支教期間的文案整理。
教務(wù)組：負(fù)責(zé)檢查隊(duì)員的教案，支教期間的課程安排，監(jiān)督教學(xué)情況，建立支教課程庫(kù)。
物資組：負(fù)責(zé)支教期間的物資采購(gòu)和管理。
班主任職責(zé)：班主任都是由任課教師兼任的，在日常的教學(xué)工作之外，要負(fù)責(zé)維護(hù)本班的秩序，團(tuán)結(jié)凝聚班級(jí)，并做好教學(xué)個(gè)案和個(gè)別輔導(dǎo)（如特別調(diào)皮的學(xué)生要加以引導(dǎo)，對(duì)特別內(nèi)向的孩子要多加鼓勵(lì)等，要求班主任盡量記住自己班上每一個(gè)孩子的名字。）。
教師職責(zé)：主要負(fù)責(zé)教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生有所啟發(fā)，讓學(xué)生有所收獲。
開(kāi)班儀式與文藝匯演：開(kāi)學(xué)第一天將舉行開(kāi)班儀式，由支教隊(duì)員準(zhǔn)備具體工作；最后一天舉行文藝匯演，由各個(gè)班級(jí)出節(jié)目表演。（每個(gè)班的班主任給每個(gè)孩子準(zhǔn)備點(diǎn)兒紀(jì)念品，比如小卡片等）。
我們對(duì)于支教活動(dòng)的預(yù)期是持續(xù)性的，即每年寒暑假都會(huì)進(jìn)行，以使短期支教活動(dòng)獲得傳承性。每一年寒暑假揭陽(yáng)學(xué)聯(lián)支教部都會(huì)組織會(huì)內(nèi)揭籍大學(xué)生組成為若干支教隊(duì)到不同學(xué)校進(jìn)行支教，支出熱忱，教出異彩。美好的生活被愛(ài)激起，為知識(shí)所引導(dǎo)。我們希望可以通過(guò)我們的支教活動(dòng)激發(fā)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的興趣，提高當(dāng)?shù)貙?duì)教育的關(guān)注度。此外，我們也要主動(dòng)和當(dāng)?shù)亟處煂?duì)接，與他們學(xué)習(xí)并分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。
支教前一天：抵達(dá)學(xué)校，并安排好住宿。
支教第一天：開(kāi)班儀式，主題班會(huì)。
支教期間：平常課程教學(xué)，課業(yè)輔導(dǎo)，家訪，課余活動(dòng)。
支教最后一天：文藝匯演，離開(kāi)學(xué)校。
其中家訪項(xiàng)目是華粵學(xué)校每年固定的工作重點(diǎn)之一，亦是我們每次支教活動(dòng)的重點(diǎn)。
支教結(jié)束后，我們將舉行支教活動(dòng)總結(jié)大會(huì)，總結(jié)支教期間的收獲與不足之處，進(jìn)而為日后的支教活動(dòng)不斷改善提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也與吸引更多的大學(xué)生加入學(xué)聯(lián)支教隊(duì)，擴(kuò)大學(xué)聯(lián)的影響，關(guān)注更多需要幫助的小孩子。
支教成員在支教期間的平攤生活費(fèi)（預(yù)計(jì)100元/人），宣傳物資，支教物資由揭陽(yáng)大學(xué)生聯(lián)合會(huì)尋找贊助商解決。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇七
課堂是一個(gè)大舞臺(tái)，也是教師素質(zhì)和個(gè)人氣質(zhì)的一個(gè)展示臺(tái)，在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)手法、內(nèi)容解讀，思考問(wèn)題的角度，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在透漏著教師個(gè)人內(nèi)在的東西，學(xué)生在心理默默感受到教師的這種真實(shí)，而這種心靈的東西和教師的教學(xué)過(guò)程相一致，這樣就默默增加學(xué)生內(nèi)心的好感和認(rèn)同，課堂氣氛自然就好起來(lái)。所以，在在教育實(shí)習(xí)中，我努力做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：
1.投身于教育實(shí)習(xí)中。雖然，在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲(chǔ)一定的努力。首先，在實(shí)習(xí)第一周，聽(tīng)了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開(kāi)始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
2.在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有一定的`嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
3、教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
實(shí)習(xí)工作還有一個(gè)星期就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺(jué)得是快樂(lè)的，而且永遠(yuǎn)銘記于心!
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇八
很榮幸能夠到xx進(jìn)行支教實(shí)習(xí)，在這個(gè)學(xué)期里，我學(xué)到了非常多的東西。
在支教期間，我任教的年級(jí)時(shí)三、七、八年級(jí)，跟班管理的班級(jí)是一年班，作為副班主任，在班主任工作上，我能關(guān)愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生溝通，與學(xué)生相處融洽。在堂上是老師，在下是能夠與他們打成一片的好朋友，互相分享生活中有趣的小事情。
在教學(xué)上，我能夠做到認(rèn)真?zhèn)洌眯纳?，虛心接受指?dǎo)老師林老師的建議，聽(tīng)學(xué)習(xí)吸收其他老師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善、提高自己的教學(xué)方法，自覺(jué)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。從第一次《肚子里的'故事》到最后一次《奇特的熱帶植物》，學(xué)生在畫(huà)面上的效果就有了明顯的變化。畫(huà)面效果的變化同時(shí)也反映出了喔自身的教學(xué)方法的變化。探索出了適合自己的教學(xué)方式，這些進(jìn)步都跟指導(dǎo)老師嚴(yán)格要求和耐心指導(dǎo)離不開(kāi)的。在這段時(shí)間里，我收益匪淺。
在生活上，我與其他位支教伙伴相處融洽，在生活和支教學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，建立了深厚的友誼。我和一起支教的位隊(duì)友能夠按照學(xué)校支教的要求，遵守支教學(xué)校的各種規(guī)制度，不遲到不早退，做到盡心盡責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)盡職。
我相信支教的結(jié)束并不是實(shí)習(xí)的一個(gè)句號(hào)，而是我們堅(jiān)定教育事業(yè)的新起點(diǎn)。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇九
半月的時(shí)間很短，好多的知識(shí)還來(lái)不及去交流，好多的地方還來(lái)不及去接觸，好多的事情還來(lái)不及去完成;半月的時(shí)間也不短，太多的意外，太多的波折，太多從未想過(guò)的經(jīng)歷，也留下太多的回憶，太多的觸動(dòng)!
以下我分幾個(gè)方面對(duì)支教的相關(guān)經(jīng)歷簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的了解和感受：
初來(lái)墮卻鄉(xiāng)，對(duì)這邊的第一印象是這邊不適合支教：小鎮(zhèn)樓房四立，人們穿著正常，每日都會(huì)有小市，日常用品每日供應(yīng)，聽(tīng)說(shuō)這邊還有網(wǎng)吧，學(xué)校有電腦多媒體，一個(gè)小孩還拿著一個(gè)步步高點(diǎn)讀機(jī)路過(guò)。試想我們志愿者看到這些后的心情吧。事實(shí)是否就像我們看到的這樣呢?雖然內(nèi)心波瀾洶涌，但我們依舊懷著先了解再定論的心態(tài)細(xì)察之。果不其然，我們的耐心是對(duì)的，通過(guò)同貴州本地人及多方交流和實(shí)地考察，我們了解到這個(gè)地方確實(shí)并非我們最初看到的那樣，這里的經(jīng)濟(jì)條件確實(shí)不太差，但只是部分人而已，而且是因?yàn)檫@邊是墮卻鄉(xiāng)的鎮(zhèn)上，在墮卻鄉(xiāng)附近還有很多很偏遠(yuǎn)的人家，他們的孩子上學(xué)要走至少兩三個(gè)小時(shí)的山路，他們的家里五六個(gè)孩子要養(yǎng)活，還有更多情況，更重要的是這邊的教育也存在除去經(jīng)濟(jì)因素外更多的問(wèn)題。于是乎，我們決定留下來(lái)。而之后從校方資料及同鄉(xiāng)鎮(zhèn)府相關(guān)人員一同走訪中我們了解到一個(gè)十分重要的信息，這邊孩子不少小學(xué)畢業(yè)或沒(méi)畢業(yè)就出去打工了，原因多數(shù)是沒(méi)錢(qián)或孩子自己不想讀了，還有讀了初中的孩子中讀到初一或讀到初二就輟學(xué)的十分之多，輟學(xué)率竟達(dá)30%~40%，而政府針對(duì)此正在開(kāi)展一項(xiàng)名為“控輟保學(xué)”的工作，其目的是勸那些輟學(xué)的孩子回校繼續(xù)念完初中，再讀職校，學(xué)門(mén)技術(shù)。給出的福利有初中階段學(xué)雜費(fèi)全免，中午學(xué)校免費(fèi)提供營(yíng)養(yǎng)午餐，晚餐給出適當(dāng)餐補(bǔ)。職校階段的情況則是在貴州省內(nèi)職校學(xué)雜費(fèi)全免，只需自理生活費(fèi)。而從一些人的口中我了解到這邊的人對(duì)職校的印象并不好，說(shuō)是孩子送過(guò)去了學(xué)不到實(shí)質(zhì)的技術(shù)，一些孩子甚至學(xué)到一半自行退學(xué)了。而且仍存在收費(fèi)，無(wú)法負(fù)擔(dān)的情況。關(guān)于這邊的環(huán)境，不得不提到近半年來(lái)這邊發(fā)生的駭人事件-----丟小孩事件。半年多以來(lái)六枝出現(xiàn)了嚴(yán)重的丟小孩事件，鬧得最兇的時(shí)候連續(xù)一段時(shí)間每天都有好幾個(gè)小孩失蹤，墮卻也是。而一些孩子被挖腎挖眼等后棄尸也隨之而出，這個(gè)事件鬧得人心惶惶，很多家長(zhǎng)都不讓自己的小孩出門(mén)，聽(tīng)學(xué)生講一些小孩就是在街上玩被路過(guò)的車(chē)直接帶走的，究此現(xiàn)象原因，一個(gè)重要的原因是這邊交通比較閉塞，而且這邊孩子較多。而現(xiàn)在六枝特區(qū)各處都設(shè)有很多的攝像頭，丟孩子的現(xiàn)象現(xiàn)在好多了，但還時(shí)有發(fā)生，家長(zhǎng)仍都很警惕?；玖私獯笾氯绱?。
對(duì)孩子們學(xué)習(xí)方面的看法是處在變化中的，最初給他們上課發(fā)現(xiàn)他們的基礎(chǔ)真的不是一般的差，就我教的數(shù)學(xué)課而言，上過(guò)的內(nèi)容出中易難度的題大部分學(xué)生正確率大概在40%~60%少量學(xué)生正確率較高，還存在一些學(xué)生完全不會(huì)。而難度一旦加大，正確率立刻降至20%~40%，甚至更多。聽(tīng)聞他們平時(shí)考試成績(jī)也相當(dāng)不理想，一百分經(jīng)常是二三十、三四十分的樣子。驚訝之余，我開(kāi)始思考是什么導(dǎo)致了這樣的局面。而隨著教學(xué)的進(jìn)行，問(wèn)題不斷，現(xiàn)在的情況并不像我們想象中的那樣——孩子們是急切地渴求知識(shí)的，我們要做的是做好引導(dǎo)者的角色和知識(shí)技能的搬運(yùn)工，現(xiàn)實(shí)是他們的新鮮勁漸漸褪去后開(kāi)始暴露出很多問(wèn)題：他們看你老師講得有不有趣決定要不要聽(tīng)，畢竟他們自己的活動(dòng)可豐富了，講話，打鬧，扔粉筆條，打瞌睡。他們選擇哪個(gè)老師的課想上就來(lái)哪個(gè)不想上就不來(lái)，盡管老師告訴過(guò)要點(diǎn)名不到會(huì)往家里打電話。所以有時(shí)候我會(huì)自賤地覺(jué)得我們就像是一群演員，變著法地吸引觀眾的眼球，期待著他們給我們鼓掌叫好，可如果是這樣，我們這樣做究竟又是為了什么?難道我們來(lái)的目的就只是給他們枯燥的生活帶點(diǎn)可供消遣的娛樂(lè)嗎?我希望不是。在上體育課的過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子沒(méi)有什么舞蹈基礎(chǔ)，他們告訴我他們基本沒(méi)有美術(shù)音樂(lè)舞蹈等課程。最開(kāi)始告訴他們要教授舞蹈時(shí)，少量孩子表現(xiàn)了異常的熱情，多數(shù)孩子露出了庸倦的神色，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子很多時(shí)候都不太積極主動(dòng)，比如你問(wèn)誰(shuí)自愿做什么，結(jié)果通常是鴉雀無(wú)聲。但隨著教學(xué)的深入，他們漸漸喜歡上上課內(nèi)容，甚至主動(dòng)表示想學(xué)更多的東西，這點(diǎn)上我很欣慰。而帶著一群小學(xué)生玩游戲時(shí)，我也感受到一種簡(jiǎn)單純粹的快樂(lè)!特色課我教授的是手語(yǔ)，可能是內(nèi)容比較新吧，孩子們的學(xué)習(xí)熱情挺高，課堂氛圍挺好。而在教學(xué)的過(guò)程中我也需要針對(duì)孩子們的反應(yīng)和對(duì)孩子們的了解不斷進(jìn)行調(diào)整。至于我們教學(xué)的成效如何，一切自有定論。
在這短短的兩周內(nèi)，細(xì)數(shù)之下，我們還是開(kāi)展了一些挺有意義的活動(dòng)。第一項(xiàng)是創(chuàng)意貼畫(huà)展，我們讓孩子們發(fā)揮自己的想象力，用各種自己能夠找到的材料進(jìn)行貼畫(huà)制作，主題不限，自由發(fā)揮。說(shuō)實(shí)話，最開(kāi)始對(duì)低年級(jí)的同學(xué)期待高過(guò)高年級(jí)，因?yàn)楦吣昙?jí)同學(xué)平時(shí)普遍不太積極。用某位隊(duì)友的話講叫“希望在小學(xué)”，但當(dāng)我上初中課前讓大家把成品交上來(lái)時(shí)我深深體會(huì)到兩個(gè)字的力量—“驚喜”。當(dāng)孩子們把一幅幅用心做的貼畫(huà)放在我面前時(shí)，我感動(dòng)什么東西在我身體里翻騰涌動(dòng)，孩子們也被彼此的畫(huà)作吸引，教室頓時(shí)熱鬧了起來(lái)。驚喜之余，我有些自責(zé)，怎么可以有這樣的思維定式，對(duì)孩子不該永遠(yuǎn)傳遞正能量的嗎。畫(huà)展在熱鬧的氛圍中開(kāi)展的，有些小紛亂，但無(wú)礙孩子們和我們的歡樂(lè)。第二項(xiàng)活動(dòng)是趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，過(guò)程中各項(xiàng)活動(dòng)都組織進(jìn)行得比較有序，在活動(dòng)的過(guò)程中我們參與了進(jìn)去，和孩子們一起玩耍，一起比賽，大家都玩得很開(kāi)玩得很歡，活動(dòng)到了午飯時(shí)間，最后只好結(jié)束。這又是一筆難忘的記憶!第三項(xiàng)便是文藝匯演了，考慮到天氣因素，我們的匯演在多媒體教室進(jìn)行。我們的文藝匯演準(zhǔn)備時(shí)間很倉(cāng)促，但實(shí)際過(guò)程我覺(jué)得辦得不糙。從節(jié)目種類(lèi)，數(shù)目，到節(jié)目順序編排，再到匯演現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間、氛圍的控制都做得很不錯(cuò)!我覺(jué)得我們值得表?yè)P(yáng)!現(xiàn)場(chǎng)孩子們流露出對(duì)我們熱情和不舍也讓我感動(dòng)，一直以為不刻意去培養(yǎng)個(gè)別情感便可以在離開(kāi)時(shí)瀟灑些，才發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。
說(shuō)來(lái)我覺(jué)得我們墮卻分隊(duì)是很瘋狂的一隊(duì)，也是很幸運(yùn)的一隊(duì)!我們?cè)诔霭l(fā)前一天一同外出游了美麗的濕地公園，又在臨出發(fā)的大清早集體踩著朝霞去爬山，登上天波樓，俯瞰整個(gè)六盤(pán)水，當(dāng)我學(xué)著貴州腔大聲喊六盤(pán)水，我們來(lái)了的時(shí)候，我就預(yù)感我們的支教一定會(huì)相當(dāng)豐富。而事實(shí)應(yīng)證了我的預(yù)感。進(jìn)行第一周的支教后，由于各種意外事件的不間斷爆發(fā)我們已經(jīng)疲憊不堪了，幸運(yùn)的是墮卻中學(xué)的兩個(gè)門(mén)衛(wèi)因?yàn)槠綍r(shí)和他們處得好，時(shí)而請(qǐng)他們和我們一起吃飯，請(qǐng)我們一起上山燒烤，帶上啤酒，他們有車(chē)直接帶我們上去。一路風(fēng)景甚好，加上風(fēng)吹在臉上清爽的感覺(jué)，有點(diǎn)仙仙欲飛!在上山，我們自行拾柴，烤土豆，舉起啤酒，放歌任舞，好不愜意!最后我們登上貴州電視局749高峰，凌絕頂，一覽了眾山小。整個(gè)支教的過(guò)程因?yàn)榇┎辶撕芏喑鲇蔚牟迩屓烁分景蝗弧?/p>
家訪調(diào)研的過(guò)程可以說(shuō)是我們支教的一個(gè)意外收獲，在這個(gè)意外里我們走著幾個(gè)小時(shí)的山路，去走訪居住在真正偏遠(yuǎn)地方的人家們，可以毫不夸張地說(shuō)很多場(chǎng)面是讓人觸目驚心的。幾個(gè)石頭堆成灶臺(tái)十幾年，一群孩子堆在破陋狹小的房間里，房子里面滿(mǎn)是土豆，一堆破舊不堪的衣服堆放在簡(jiǎn)陋的床頭，床上一個(gè)臟兮兮的小男孩正熟睡著，有時(shí)候真希望這孩子可以永遠(yuǎn)保持這種熟睡的狀態(tài)，這樣的話，他就不用在醒來(lái)后面對(duì)有可能一杯子就這樣下去的人生。靠天吃飯的日子讓他們很辛苦，太多的孩子讓他們很辛苦，更重要的是教育的落后讓他們不知道如何才能改變自己和孩子的命運(yùn)，更可怕的是好多人完全沒(méi)有絲毫改變的意識(shí)，他們就這樣耐活著，能活一天是一天。也許他們的孩子，那個(gè)我們看到熟睡中的小男孩將來(lái)也會(huì)就這么活過(guò)他的一生。我開(kāi)始思考他們的生活要如何才能改變，考政策扶持嗎?那必須要等，這個(gè)地方太偏遠(yuǎn)，國(guó)家太大，要顧及的東西太多了，究竟什么時(shí)候改變會(huì)降臨到這個(gè)地方?我不知道。而且經(jīng)濟(jì)上富裕他們就幸福了嗎，如果他們富裕了，會(huì)不會(huì)他們打牌的惡習(xí)也會(huì)變本加厲地放大，在如此貧苦的情況下他們尚且不忘此，經(jīng)濟(jì)富裕了會(huì)不會(huì)聚賭成莊，我不敢斷言。那還能靠什么?靠教育，百年大計(jì)，教育為本，要想真正拯救他們，或許只有以教育為出發(fā)點(diǎn)，慢慢地滲透才可以。雖然此地地處偏遠(yuǎn)，雖然此處教育資源師資力量十分有限，但不是剛在走訪的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)小學(xué)校長(zhǎng)介紹路過(guò)的一戶(hù)今年剛考出去了個(gè)大學(xué)生。那一刻，我感覺(jué)好似在黑暗的隧道里走了好久，終于看到了一絲曙光，感到了一絲能帶給我溫暖的東西。教育也是路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但我想路的盡頭有希望在招手，一切似乎有了盼頭。
總之，支教的過(guò)程充滿(mǎn)著各種意想不到的奇遇，也充滿(mǎn)著各種不曾料想的苦悶和快樂(lè)，在這不長(zhǎng)不短的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了太多太多，我們不知道我們到底帶給了孩子們多少東西，但我們知道我們收獲了很多很多，并留下了或許這一輩子都無(wú)法忘卻的記憶!希望孩子們都能從我們身上吸收到他們想要的和能對(duì)他們有益的東西!愿他們每個(gè)都能有個(gè)最好的未來(lái)!
難忘墮卻，憶戀?zèng)龆?
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇十
我們從學(xué)院出發(fā)，坐了6個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)，來(lái)到了葉城，接著我們這批實(shí)習(xí)生由各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的車(chē)接回學(xué)校。自此，開(kāi)始了我們的支教之旅。
我們支教的地點(diǎn)是葉城縣恰斯米其提中心小學(xué)，初來(lái)乍到，我們對(duì)這里一無(wú)所知，中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們4名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來(lái)。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是二年級(jí)年級(jí)的漢語(yǔ)和數(shù)學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上，一節(jié)課四十分鐘很快過(guò)去，而老師課前不能只準(zhǔn)備四十分鐘的內(nèi)容，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱(chēng)心如意。
我一直以為，要當(dāng)一名好教師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是必須的.魏書(shū)生曾說(shuō)：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不會(huì)的老師。這也是我們常掛在嘴邊的一句話，班級(jí)中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，我常利用課余時(shí)間無(wú)償為他們補(bǔ)課，讓每一位同學(xué)懂得學(xué)習(xí)，懂得做人。這里的學(xué)生很聽(tīng)話，上課相當(dāng)?shù)姆e極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí)，健康成長(zhǎng)，我嚴(yán)格要求自己，教孩子唱歌、跳舞，教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性能夠得到張揚(yáng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)，我感到莫大的幸福。
進(jìn)入十二月，這里的冬天很冷，沒(méi)有暖氣，只能靠生爐子，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無(wú)法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊地進(jìn)行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問(wèn)題，交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意，但中心小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無(wú)論走到哪里都有甜甜的問(wèn)候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡(jiǎn)單而快樂(lè)地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無(wú)時(shí)無(wú)刻不幸福著，無(wú)時(shí)無(wú)刻不努力著。
課堂上孩子們的積極發(fā)言，兵乓球桌上和孩子的較量以及我教他們投籃的瞬間太多太多的理由讓我去紀(jì)念這次支教活動(dòng)，只有設(shè)身處地參與其中，你才會(huì)體會(huì)到活動(dòng)的意義。
當(dāng)我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛(ài)的學(xué)生，開(kāi)始覺(jué)得當(dāng)老師也是一件挺有。
“教書(shū)”，面向?qū)嶋H，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)，讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。幾個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活讓我獲益匪淺，是我真正體會(huì)到做一名老師的樂(lè)趣，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做得很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。短短四個(gè)月的實(shí)習(xí)支教生活即將結(jié)束了，回望這幾個(gè)月以來(lái)的生活，我既經(jīng)歷了挫折帶來(lái)的痛，也經(jīng)歷了成功到給我們的喜悅，就是在這痛苦與喜悅中我們不斷的成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中我們得到了磨練，在不斷的磨練中我們又提高了自身的能力，通過(guò)這次實(shí)習(xí)支教，不僅開(kāi)拓了我們的視野增強(qiáng)了我們動(dòng)手的實(shí)踐能力，而且更重要的是讓我們?cè)趯W(xué)校中提前感受了一次走上工作崗位的經(jīng)歷，這更能激發(fā)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)當(dāng)中奮發(fā)圖強(qiáng)，能夠真正讓我們看清自己以后的發(fā)展方向，從而順著我們的方向去學(xué)習(xí)，這樣就能事半功倍，提高我們的學(xué)習(xí)效率，也為以后我們真正走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇十一
2019年1月14日早上6點(diǎn)半，大家整理好行李，在校園集合，一同坐上公交車(chē)趕往火車(chē)站搭乘7點(diǎn)40分開(kāi)往融水的t8726次列車(chē)，開(kāi)始我們的支教之旅。
大約歷時(shí)6個(gè)多小時(shí)，我們一行抵達(dá)了融水，簡(jiǎn)單的吃過(guò)午飯，在熱心群眾的指引下，我們順利的坐上了去往和睦鎮(zhèn)的小巴。
道路還是十分通暢的，我們?cè)谙挛缛c(diǎn)鐘左右抵達(dá)目的和睦鎮(zhèn)。校長(zhǎng)和老師們很熱情地招待我們，為我們騰出一間教室，以后的幾天我們將住在這里。晚上大家整頓安置好東西，計(jì)劃了未來(lái)幾天的事情，帶著旅途的疲憊休息了。
2019年1月15號(hào)至2019年1月21號(hào)我們?cè)谶@里開(kāi)展了為期六天的實(shí)踐活動(dòng)。
1月15日早上，我們就開(kāi)始了我們的支教工作。當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，小朋友們坐得整整齊齊，異口同地喊著叫我們“大姐姐好!”。當(dāng)時(shí)就讓我感受到了這里小孩子的熱情與喜悅。隨后我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的。
自我介紹。
與小朋友們進(jìn)行了一些小互動(dòng)課堂氣氛十分融洽。
我問(wèn)他，英語(yǔ)怎么不做，他說(shuō)，不喜歡英語(yǔ)所以就不想做。聽(tīng)到這個(gè)回答，我覺(jué)得特別有感觸，想到自己小學(xué)的時(shí)候，也有這個(gè)現(xiàn)象，喜歡哪個(gè)老師哪門(mén)課成績(jī)就一定好，不喜歡的話，就是基本不好好聽(tīng)課也不認(rèn)真地做題。現(xiàn)在想來(lái)，這是小孩子的不成熟、不懂事的想法。我跟他們講了我的想法，并且鼓勵(lì)他們，在不偏科的基礎(chǔ)上，發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)。我覺(jué)得，在他們這個(gè)年紀(jì)，跟他們提英語(yǔ)學(xué)習(xí)或是學(xué)習(xí)的重要性是沒(méi)有任何作用的，他們沒(méi)有切身的感受，所以說(shuō)那些道理他們只會(huì)聽(tīng)聽(tīng)作罷。而我，是通過(guò)抓住小孩子比較感興趣的方面來(lái)跟他們交流，以此來(lái)激發(fā)他們對(duì)不太喜歡的科目的興趣，并且讓他們感受到下課的時(shí)候我們就是朋友，在交流上可以消除年齡上的障礙。
在支教的過(guò)程中，也存在些問(wèn)題。開(kāi)始幾天的上課都比較順利，小朋友們都很配合，聽(tīng)課非常認(rèn)真，表現(xiàn)也很積極?？墒牵胶笃?，他們顯得有些不耐煩了，我向其他老師請(qǐng)教，得出結(jié)論：可能是因?yàn)榻淌诘膬?nèi)容有些簡(jiǎn)單和枯燥了，但更重要的一點(diǎn)是從一開(kāi)始，作為老師我們沒(méi)有擺正位置，即我沒(méi)有從行為上很明確地告訴他們我是老師，而是讓他們感到我是可以一起玩的朋友。我又向我的小學(xué)老師請(qǐng)教過(guò)這個(gè)問(wèn)題，她告訴我，上課的時(shí)候必須嚴(yán)肅，對(duì)小孩子要獎(jiǎng)罰分明，以此來(lái)明確告訴他們什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，幫助他們辨別是非。所以，在接下來(lái)幾天的上課中，我的態(tài)度很明確，并且在上課內(nèi)容方面，我將一些離開(kāi)的前一天，我們準(zhǔn)備好食材，和孩子們一起包餃子吃。先由隊(duì)長(zhǎng)給大家分工，然后各司其職，忙得熱火朝天。最開(kāi)心的環(huán)節(jié)應(yīng)該就是包餃子了，會(huì)包的孩子們都爭(zhēng)著搶著大顯身手，于是，各種奇形怪狀的餃子出現(xiàn)在大家面前。我們的隊(duì)員們也都是這方面的高手，還教會(huì)了那些不會(huì)包的孩子們，這些可愛(ài)的小家伙們紛紛表示學(xué)會(huì)了要回家給爸爸媽媽包餃子吃呢!
雖然包的質(zhì)量不是太好，好多餃子都被煮爆了，但孩子們吃著自己親手包的餃子，還是覺(jué)得美味的不得了。
總的來(lái)說(shuō)，這七天里，我站上了講臺(tái)，成了小朋友們眼中的“老師”，感受到了當(dāng)老師的快樂(lè)的同時(shí)也感受到了老師的艱辛。“我們現(xiàn)在站在講臺(tái)上就要對(duì)‘我們的學(xué)生’負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是‘老師’”，這是老教師對(duì)我的諄諄教誨，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記。同時(shí)，我也從幾天的工作中懂得了從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)心”、“耐心”和“交心”，我想，這三點(diǎn)應(yīng)該是做每項(xiàng)工作都需要的。
通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，我有兩個(gè)方面的體會(huì)，一方面是課程教學(xué)上的。
心得體會(huì)。
：第一，從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)(鉆)心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)于三年級(jí)的知識(shí)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一個(gè)個(gè)年僅9歲左右的三年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給我很大幫助。
另一方面，我們認(rèn)識(shí)到農(nóng)村教育的滯后性，同時(shí)，我們也意識(shí)到以我們自己的一份微薄之力在短短的幾天內(nèi)進(jìn)行的支援教育活動(dòng)，對(duì)于求學(xué)路上的孩子來(lái)說(shuō)可謂“杯水車(chē)薪”，對(duì)于孩子成績(jī)的提高是微不足道的，對(duì)農(nóng)村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經(jīng)過(guò)與他們的交流、溝通，他們明白了一些東西，而這些東西一定可以幫助他們?cè)趯?lái)的路上走得更好。希望我們這次的支教活動(dòng)能給那些孩子的理想插上翅膀，愿他們能憑借自己的努力，飛向外面更廣闊的世界，在那里自由地展翅翱翔。
支教是辛苦的、忙碌的，但也是快樂(lè)的、充實(shí)的，這次支教讓我體會(huì)到了作為教師的酸甜苦辣，同時(shí)也讓我在教育實(shí)踐中有了一定的學(xué)習(xí)提高。如果要讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)這次支教的感受，我會(huì)說(shuō)：“簡(jiǎn)單并快樂(lè)著，平淡并享受著，付出并收獲著!那些日子得到的歷練也將是我生命里最寶貴的財(cái)富。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇十二
光陰如梭，日月如箭，時(shí)間一點(diǎn)一滴到了支教時(shí)間的第四個(gè)月末。這四個(gè)月的時(shí)光里啊，有著新奇的事物，有著暖心的經(jīng)歷，可也有著煩惱的心情，還有著辛苦勞累的付出，這是一段并不平坦的道路，時(shí)而波瀾壯闊，時(shí)而沉默黯然。
到xx的第一個(gè)月，我主要跟隨著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，工作內(nèi)容以聽(tīng)和批改作業(yè)為主。在聽(tīng)的過(guò)程中，主要觀摩導(dǎo)師的程授模式、堂管理技巧、與學(xué)生的溝通技巧等；此外還跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)管理班級(jí)，開(kāi)展班務(wù)工作等。到目前為止，共聽(tīng)六十余節(jié)，在為期一個(gè)多月的聽(tīng)中，對(duì)堂的運(yùn)行流程有了一定的熟悉度，為日后順利進(jìn)入正式的堂授做了一定的鋪墊，總體說(shuō)，還是收獲頗多。
在度過(guò)了一個(gè)國(guó)慶小長(zhǎng)假以后，緊隨而的便是我個(gè)人正式進(jìn)入堂授的階段。到如今回首看去，三個(gè)多月的堂授，加之班主任工作，這是一個(gè)痛苦與快樂(lè)攜手共度的歷程。痛苦的日子更多的是在上初期，由于大學(xué)期間學(xué)習(xí)的多是教學(xué)理論，因此堂的實(shí)操能力還比較有限。在堂授方面，上初期存在的問(wèn)題有，教態(tài)不夠自然，對(duì)時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確，堂表?yè)P(yáng)不夠自然豐富，未能較好地協(xié)調(diào)好堂紀(jì)律；這些情況讓我在上初期都會(huì)感到非常的吃力與苦惱，加之繁瑣的班主任工作，在一段時(shí)期內(nèi)，我甚至有時(shí)候會(huì)懷疑自己到底適不適合擔(dān)任一名教師。幸運(yùn)的是，那些艱難的日子終究是熬過(guò)去了，在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師一段時(shí)間的細(xì)心點(diǎn)評(píng)與耐心指點(diǎn)，現(xiàn)在的我，至少已經(jīng)不懼怕登上講臺(tái)了，這對(duì)于我說(shuō)，已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。
另外，在班主任工作方面，經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的磨練，我似乎已經(jīng)逐步習(xí)慣了這樣細(xì)碎且繁瑣的工作內(nèi)容，畢竟，教師的手里養(yǎng)育出的終歸是祖國(guó)的稚嫩的花朵呀，看著這些燦爛又充滿(mǎn)生氣的花朵，不管要付出多大的辛苦，未總會(huì)告訴你這個(gè)付出是值得的。
回首過(guò)去，三個(gè)多月的支教生活歷歷在目，有過(guò)迷茫，有過(guò)煩惱，但記憶中最深的仍然是孩子一個(gè)燦爛純真的笑臉。期待自己在最后的一個(gè)月里，自己的教態(tài)可以更加自然、穩(wěn)當(dāng)，能夠更進(jìn)一步地融入與投入堂，及時(shí)進(jìn)行堂反思與總結(jié)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)更好的堂；也希望自己繼續(xù)走近學(xué)生，深入學(xué)生，能夠給學(xué)生留下一個(gè)美好的回憶。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇十三
時(shí)間飛快的流逝，大學(xué)的第一學(xué)期的生活也過(guò)了一大半，我們?nèi)x小學(xué)支教的活動(dòng)也畫(huà)上了完美的句號(hào)。
那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過(guò)，卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。
初入大學(xué)不久的我，懷著對(duì)教育一種神圣的情節(jié)，參加了xx支教團(tuán)隊(duì)，有幸成功進(jìn)入教授學(xué)前班孩子的音樂(lè)課。
支教前的我還只是一名初入校園的大學(xué)生，是一個(gè)被傳授知識(shí)者，而支教時(shí)的我就將轉(zhuǎn)化身份成為一名傳授知識(shí)的老師了，說(shuō)實(shí)話挺有壓力的呢!永遠(yuǎn)不會(huì)忘記第一次走進(jìn)教室走上講臺(tái)的緊張心情，還有那群可愛(ài)孩子嘴里“新老師，新老師………”的聲聲歡呼。
一種要當(dāng)好老師的責(zé)任感猛然從心底升起，我想做好這個(gè)他，做好我的職責(zé)!
當(dāng)正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，上課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，學(xué)前班孩子識(shí)字能力有限，學(xué)習(xí)一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽(tīng)，需要新穎的故事背景和動(dòng)聽(tīng)的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著投入進(jìn)去，看著那群孩子認(rèn)真而渴望的神情，心里有的是高興是感動(dòng)以及當(dāng)老師的自豪感。
特別是那幾個(gè)小女孩，聰明且認(rèn)真配合，可乖了。
麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩，我是又喜歡有討厭，因?yàn)槲冶旧硪彩且粋€(gè)活躍喜歡調(diào)皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看著他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過(guò)頭了，讓我頭疼得厲害，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要喝水，多得有點(diǎn)不耐煩了。
上課過(guò)度自由了，教的歌曲還不認(rèn)真唱，總喜歡自己加一些怪調(diào)調(diào)，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調(diào)皮的多點(diǎn)吧，小孩子對(duì)嚴(yán)肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。
我更愿意微笑的告訴他們，上課應(yīng)有的紀(jì)律，當(dāng)然除他們特別吵鬧的時(shí)候。
在平時(shí)的課堂上，我們會(huì)在教小朋友唱歌的中間，適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)小動(dòng)作，或讓他們上臺(tái)表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現(xiàn)能力，幫助他們從小建立信心。
將親手疊的紙鶴和百合花獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們，看著他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨著聲聲“老師在獎(jiǎng)我一個(gè)吧我還會(huì)唱………”“老師，你也教我疊吧。”“老師，是不是下周你還會(huì)來(lái)教我們啊…….”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。
雖然幾次支教教課的時(shí)間，并不能給他們帶去多少知識(shí)，但是我知道，我們共同建立了友誼收獲了感情。
我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂(lè)，更多的是他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。
揚(yáng)開(kāi)心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進(jìn)步共同收獲。
我來(lái)到忻州師范開(kāi)始才正正確確的了解支教，以前從許多許多的故事中了解到了支教這個(gè)詞，也許只有在電視上我們才能看到這些孩子對(duì)上學(xué)滴渴望，他們渴望得到知識(shí)，他們渴望得到愛(ài)。
也許我們沒(méi)有親身經(jīng)歷是感覺(jué)不到那樣的情感。
但是有這么一群人，有一群為教育事業(yè)嘔心瀝血的好老師，他們帶著希望和愛(ài)來(lái)到了那些貧困的山區(qū)中，來(lái)到了那些渴望知識(shí)滴孩子身邊。
這就是大學(xué)生支教活動(dòng)。
支教是一個(gè)值得尊敬和關(guān)注的群體，大學(xué)生支教是一個(gè)值得關(guān)注的意義重大的活動(dòng)，這是一個(gè)需要關(guān)注和支援的群體，他們年復(fù)一年在最艱苦的環(huán)境下，以最真實(shí)的行動(dòng)支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，將汗水揮灑在三尺講臺(tái)，用知識(shí)打開(kāi)孩子們心靈的天空。
要說(shuō)我最敬佩的職業(yè)也許就算是老師了，更讓人敬佩的應(yīng)該要數(shù)支教了吧，看到那些支援貧困山區(qū)的老師們，光是夸他們精神可嘉也沒(méi)有什么實(shí)際意義，因?yàn)橹辽偎麄冏龅搅?，我們沒(méi)做到，我們也只能給他們一些支持，支持大學(xué)生支教而已。
每每目及災(zāi)區(qū)兒童艱苦生活的照片時(shí)，記憶就不自覺(jué)的選擇了這句話。
為人者，不能忘其本。
也許你我今天的生活早已脫離貧困而奔了小康，甚至堪稱(chēng)“奢華”，然則，我們卻不能忘卻那最最本源的，對(duì)于弱勢(shì)群體的愛(ài)。
雖然沒(méi)能下去支教，但是我一定會(huì)盡上自己的一份力量。
大學(xué)生支教就是用我們微薄的力量，去幫助那些孩子，為了那些山里的孩子能夠更好的學(xué)習(xí)以改變自己的命運(yùn)。
支援貧困地區(qū)教育文化事業(yè)發(fā)展。
很多人也許都想去支教，現(xiàn)在會(huì)有更多的人參與到支教里來(lái)。
即使我不能參與進(jìn)去，我們也要給那些正要前往的支教學(xué)生們鼓勵(lì)信心，他們不是去游山玩水，他們不是去極地探險(xiǎn)，他們不僅僅是在教育別人，同樣對(duì)自己也是磨練，這樣的大學(xué)生支教活動(dòng)給了人們一個(gè)奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，天地之大，有多少人需要我們?nèi)リP(guān)愛(ài)，大學(xué)生支教，他們將我們的愛(ài)心傳遞給了山區(qū)的孩子們。
面對(duì)這些可愛(ài)的支教，這個(gè)有意義的大學(xué)生支教，我們是否也應(yīng)該做些什么。
也許只是鼠標(biāo)的輕輕一點(diǎn)，也許只是默默的一個(gè)點(diǎn)頭，也許只是豎起拇指的一個(gè)夸贊，這么多也許的也許，只需要我們將這些鼓勵(lì)傳達(dá)給前線的支教們。
支教有著特殊的意義。
當(dāng)你看到一雙雙渴求知識(shí)的眼神，越過(guò)破舊的教室窗口，穿透貧瘠的土地，讓人揪心，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得支教活動(dòng)很有必要，能幫助更多的孩子獲得知識(shí)。
盡管農(nóng)村義務(wù)教育迎來(lái)了曙光，但依然還有許多需要關(guān)注的問(wèn)題。
它沒(méi)有好的硬件設(shè)施,卻有著全市最好的學(xué)風(fēng);它沒(méi)有較好的生源,卻有著艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的精神，這寫(xiě)更需要老師們含辛茹苦、孜孜不倦的教誨。
在學(xué)生們的生命里，你就像那瞬間疾馳而過(guò)的流星，還來(lái)不及讓我們看清你的樣子，就消失在中學(xué)生活的盡頭，留下一道讓我們永遠(yuǎn)溫暖的光亮。
為了可愛(ài)的祖國(guó)的花朵，讓我們?yōu)檫@些支教和山區(qū)的孩子祝福吧。
人間有愛(ài)，有愛(ài)，才有希望!
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇十四
教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是我們師范類(lèi)學(xué)生人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對(duì)我們以后的生涯規(guī)劃有著重要的意義。而這次教育實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)又有著特殊的意義，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)被稱(chēng)為是支教實(shí)習(xí)，在我們?nèi)xxx學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到xxxx——xxxx州xxxx縣xxxx鎮(zhèn)中心學(xué)校。短短4個(gè)月的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī)，獲得了寶貴的班級(jí)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還深刻體會(huì)到了班級(jí)的凝聚力和教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)的博大精深。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)習(xí)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。下面我將談?wù)劥舜螌?shí)習(xí)支教的一些心得和不足：
我于xx月xx號(hào)來(lái)到xxxx縣的，對(duì)當(dāng)時(shí)剛出校門(mén)的我們來(lái)說(shuō)這個(gè)地方與我們想像的有著很大的區(qū)別，這里是一座美麗的小縣城。在縣城，教育局為我們做了一個(gè)簡(jiǎn)短的歡迎儀式，在那里我們第一次吃到了xxxx的馕餅、西瓜、葡萄及其他的幾種水果，并且讓我們與自己實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)了面，之后我們分別被校領(lǐng)導(dǎo)帶到學(xué)校去報(bào)到，我支教的學(xué)校是xxxx縣xxxx鎮(zhèn)中心學(xué)校，這個(gè)鎮(zhèn)離縣城相對(duì)較遠(yuǎn)，坐在車(chē)上，小汽車(chē)在飛馳，從窗外看見(jiàn)天山上的雪，那是我從未見(jiàn)過(guò)的景象，在xx月份xxxx烈日炎炎竟然還能看見(jiàn)山上的雪，感覺(jué)特別神奇，好美啊!我們不由的為此感嘆到。由于我們?cè)诨疖?chē)上坐了36個(gè)小時(shí)，所以領(lǐng)導(dǎo)又帶我們?cè)阪?zhèn)上吃了xxxx的大盤(pán)雞和拉條子，結(jié)束后我們來(lái)到了實(shí)習(xí)學(xué)校，也正式開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)生活。
學(xué)校對(duì)我們支教的四個(gè)大學(xué)生特別熱情。剛到學(xué)校時(shí)，校長(zhǎng)，主任等領(lǐng)導(dǎo)便親自到大門(mén)口來(lái)迎接我們，這讓我們每一個(gè)人都很感動(dòng)，這也足以說(shuō)明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們是十分重視的，對(duì)我們的生活更是想的很周到，為我們收拾好了宿舍鋪好了被褥，又買(mǎi)了新被子，大米、面粉、電飯鍋等一系列廚具。
我的專(zhuān)業(yè)是小學(xué)教育，主修數(shù)學(xué)，所以我來(lái)就被安排帶三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)一個(gè)是維語(yǔ)班，一個(gè)是哈語(yǔ)班，一周10節(jié)課，其次還被分到德育處辦公室，那里為我提供了一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅在計(jì)算機(jī)方面，還有人際交往方面。學(xué)校會(huì)舉行好多活動(dòng)，大多是德育處安排，所以我經(jīng)常參與學(xué)?；顒?dòng)，比如升國(guó)旗儀式，同時(shí)，通過(guò)那些活動(dòng)鍛煉了我的膽量以及口頭表達(dá)能力。在計(jì)算機(jī)方面我學(xué)會(huì)了好多東西，現(xiàn)在辦公室需要的各種操作能力我?guī)缀跄軇偃?，感覺(jué)特自豪。在這4個(gè)月的支教生活中，我雖然是一名實(shí)習(xí)老師，但是我仍以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求我自己，以自己高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到這里的課堂教學(xué)以及班級(jí)的管理中。認(rèn)真地備好每一節(jié)課，努力上好每一節(jié)課，根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，采取一些適合他們的教學(xué)方法，得到本地學(xué)生的喜愛(ài)。在組織紀(jì)律方面，我嚴(yán)格遵守了學(xué)院和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的紀(jì)律，特別是在教育教學(xué)和紀(jì)律方面得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)。
因?yàn)槲业降膶W(xué)校是一所雙語(yǔ)學(xué)校加上好多孩子大多是來(lái)自山里、農(nóng)村，以往他們對(duì)漢語(yǔ)的重視程度不夠因此學(xué)生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是十分的薄弱，就拿他們上學(xué)期漢語(yǔ)成績(jī)來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)30多個(gè)人，漢語(yǔ)及格才2個(gè)人，并且都剛剛考了60幾分，所以我給他們上課是很吃力的，他們聽(tīng)課也是一樣的吃力，為此我盡量的講的最慢以便讓他們每一個(gè)人都可以聽(tīng)明白聽(tīng)清楚。我記得第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)也都能吸收，同學(xué)們也非常配合，但很遺憾的是我沒(méi)有用上我在學(xué)校學(xué)到的教學(xué)法?，F(xiàn)在，有了近幾個(gè)月講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。所以我在這四個(gè)月的時(shí)間里采取了各種教學(xué)方式，采取能達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法。
國(guó)家重視教育，給學(xué)校都發(fā)了相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，但是由于大多老師都是少數(shù)民族，他們對(duì)漢語(yǔ)的掌握不是很好，更不用說(shuō)計(jì)算機(jī)了，有的老師就是一竅不通，所以資源部能得到充分地利用，感到很遺憾，平時(shí)在辦公室總有老師找我們幫忙，為他們制作一個(gè)表格或者下載一個(gè)東西或者打印材料什么的。在這過(guò)程中我學(xué)到了好多東西能夠熟練地操作基本的。在這4個(gè)月里我們還參與整理檔案，每次碰上整理檔案這就變?yōu)樽蠲β档臅r(shí)間段了需要大量的資料有的需要在老師跟前找，有的需要下載后修改，這一系列的過(guò)程我學(xué)會(huì)了好多東西，通過(guò)和其他老師的互相交流，也加深了我們之間彼此的關(guān)系。
總之，經(jīng)歷了四個(gè)月的實(shí)習(xí)，從一個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)教師這種經(jīng)歷是讓我終身難忘的?；仡欉@段日子，真是酸甜苦辣五味俱全啊，這次的支教活動(dòng)中，我獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，也了解到xxxx教師的困乏，但是要成為一名優(yōu)秀的教師，還需要今后的不懈努力。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇十五
轉(zhuǎn)眼間，半年支教工作，一晃而過(guò)，然而陳院學(xué)區(qū)冰林小學(xué)的一草一木已深深地印在我的腦海中。半年來(lái)，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都是一種挑戰(zhàn)，這半年，在我的人生歷程中寫(xiě)下了不平凡的一頁(yè)，支教對(duì)我們每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一次磨練，是一次考驗(yàn)，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，更需要具備吃苦耐勞的精神。有付出，就會(huì)有收獲，半年的支教生活讓我學(xué)到了好多東西。
鍋里邊煮出來(lái)的飯，也就是白米飯加簡(jiǎn)單的幾個(gè)菜；日常用水都是水泉里舀上來(lái)的；買(mǎi)東西只有附近的一家小商店，買(mǎi)菜要跑很遠(yuǎn)的路到縣城或者帶到去縣城的班車(chē)上??困難從未間斷，而我的笑容也從未間斷，似乎樂(lè)在其中。
每個(gè)支教學(xué)生都深切的體會(huì)到了山區(qū)孩子和家長(zhǎng)對(duì)教育的重視對(duì)教育機(jī)會(huì)的珍惜以及這個(gè)山區(qū)教育資源的匱乏。我每天都被這一幕幕打動(dòng)著，孩子們一雙雙水汪汪的大眼睛和他們對(duì)大山外邊世界的渴望給了我堅(jiān)持的動(dòng)力，讓我看到了另外一雙雙因感動(dòng)而水汪汪的大眼睛。此刻，我斷定，這里的孩子才是世界上最可愛(ài)，最需要知識(shí)，最需要幫助，最值得幫助的人。我?guī)б荒昙?jí)的數(shù)學(xué)、二年級(jí)的語(yǔ)文和三年級(jí)的英語(yǔ)，還有學(xué)前班的拼音，兼二年級(jí)的班主任，這聽(tīng)起來(lái)好像任務(wù)很重，但是全校就一共三十個(gè)學(xué)生，三間教室，所以上課都采取復(fù)式教學(xué)，兩個(gè)年級(jí)共用一個(gè)教室，這樣的話任務(wù)也就不是很重。剛開(kāi)始的一段時(shí)間里，我很難適應(yīng)這樣的教學(xué)方式和生活方式，每天沒(méi)有早自習(xí)和晚自習(xí)，因?yàn)橛行W(xué)生家離學(xué)校太遠(yuǎn)。我原先以為農(nóng)村的孩子可能反應(yīng)慢教起來(lái)很吃力，幾周過(guò)去了可我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子其實(shí)很聰明，他們?cè)谖乃嚪矫娌槐瘸鞘械暮⒆舆d色，尤其是體育非常出色，只是在文化知識(shí)方面有點(diǎn)差，這是因?yàn)榛A(chǔ)比較薄弱，我認(rèn)為如果對(duì)他們進(jìn)行更加系統(tǒng)的教育這里的孩子會(huì)有一番作為的。
這里的人很淳樸，每到周末家長(zhǎng)都會(huì)讓他們的孩子叫我去他們家，每位同學(xué)都很希望老師可以到自己家里去，但是老師只有一天的家訪時(shí)間，不能滿(mǎn)足每位同學(xué)的愿望，為此很是愧疚。我只去過(guò)少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的家里，在同學(xué)的家里邊，我們受到了熱情的招待，這兒的人太淳樸太熱情了。最讓我感動(dòng)的是，有一次去一個(gè)學(xué)生家，他媽竟然把她家的一直老母雞殺了來(lái)款待我們，她對(duì)我說(shuō)：“你來(lái)這么窮的地方給這里的孩子教書(shū)，真的苦了你了，我們家長(zhǎng)都很感謝你，但我們卻每什么好東西來(lái)招待你們?！蔽耶?dāng)時(shí)就下定決心一定會(huì)要進(jìn)我最大的努力教好他們每一個(gè)人。
這里的生活肅然很苦，然而在支教生活中讓我也體會(huì)到了更多的快樂(lè)與激情，讓我感覺(jué)到了我自己能做的事情有很多。學(xué)生們喜歡我，與我做朋友，讓我在老師與朋友的角色中時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換；學(xué)生們尊重我，讓我深深感受到我的責(zé)任與義務(wù)。學(xué)生們偶爾也會(huì)惹我生氣，有時(shí)讓我不知所措，這讓我學(xué)會(huì)了怎樣教育他們以及我應(yīng)該學(xué)會(huì)的寬容。學(xué)校里唯一的兩個(gè)老師們對(duì)我也很好，我們一起討論功課，討論生活。在這里讓我多了一份對(duì)于社會(huì)的新認(rèn)識(shí)，讓我更加明白了自己今后的路應(yīng)該怎樣走。隨著夏季的到來(lái)，我們有了更多的周末活動(dòng)，我和學(xué)生一起去釣魚(yú)，去爬山，去摘瓢（隴南特有的一種野草莓），學(xué)生從家里給我們帶來(lái)的櫻桃，蘋(píng)果還有好多菜，讓我體會(huì)到了家的溫暖，體會(huì)到了快樂(lè)與激情，在這里每一天的生活我都過(guò)的很充實(shí)。
期末考試成績(jī)出來(lái)了，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，學(xué)生很爭(zhēng)氣，我?guī)У亩昙?jí)語(yǔ)文時(shí)全學(xué)區(qū)第一。當(dāng)我拿到成績(jī)單的那一刻，我激動(dòng)萬(wàn)分，我就想馬上把這件事告訴我的好朋友，告訴我爸媽。我終于成功了，我達(dá)到了我的目標(biāo)，我也實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的諾言：不放棄一個(gè)學(xué)生，盡我最大的努力教好他們每一個(gè)人。在離別的那一刻，看著學(xué)生不舍的目光，和他們不斷揮動(dòng)的小手，我哭了，可天下沒(méi)有不散的宴席，我只能離開(kāi)，只能在心里祝福他們。
半年的支教生涯結(jié)束了，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)在學(xué)校的我思想是多么地幼稚，接受鍛煉的我才感到生活中的酸甜苦辣，那些面朝黃土背朝天的勞動(dòng)人民是多么的偉大，他們用自己的雙手去創(chuàng)造出一片片農(nóng)田，用自己辛辛苦苦掙下來(lái)血汗錢(qián)來(lái)養(yǎng)育自己他們的下一代，使他們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，直到這一刻，我才深刻地感受到自己的父母也是那么地不容易，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我也應(yīng)該學(xué)會(huì)該怎樣孝敬父母，該怎樣報(bào)答他們對(duì)我們的養(yǎng)育之恩！
支教的生活有歡樂(lè)也有艱辛，有開(kāi)心也有不順，但是在支教的生活中我覺(jué)得我長(zhǎng)大了，我學(xué)會(huì)如何做一個(gè)大人，擺脫自己的稚氣，我學(xué)會(huì)了如何與人相處，與人為善，讓自己在交往中獲得更多的快樂(lè)，我學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，讓自己更多思考自己的行為，我也學(xué)會(huì)了面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，讓自己更多地使自己的性格更多得到磨礪。在支教生活中，我長(zhǎng)大了，成熟了。在支教活動(dòng)中我鍛煉了自己，學(xué)會(huì)認(rèn)真面對(duì)一切了。我感謝支教給我?guī)?lái)的五味感受。我感謝支教給我?guī)?lái)鍛煉的機(jī)會(huì)，我會(huì)珍惜的！我會(huì)永遠(yuǎn)將它珍藏在我心中！
學(xué)院：外語(yǔ)學(xué)院班級(jí)：08級(jí)5班姓名：孟宏平學(xué)號(hào)：284010524。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇十六
三年的大學(xué)時(shí)光，渾渾噩噩，千篇一律，沒(méi)有光彩。暑假期間，在父親的公司實(shí)習(xí)。每個(gè)假期都是在這里度過(guò)，對(duì)這里再熟悉不過(guò)了。因此冒出了很多小想法，比如覺(jué)得這個(gè)行業(yè)沒(méi)有非常大的發(fā)展?jié)摿?，比如不愿意生活在父親的影子下。每次聽(tīng)到“哦，這是某某某的兒子”，這樣的話，心里就特別的不舒服。想要逃離這種生活的想法開(kāi)始萌芽。今年大四，同班的同學(xué)都在計(jì)劃著接下來(lái)實(shí)習(xí)的打算。跟著學(xué)校實(shí)習(xí)？賺錢(qián)？讓牛逼的爸爸安排一個(gè)工作？或是呆在宿舍瘋狂的打最后一年游戲？看到大家似乎都很忙，對(duì)未來(lái)有的很迷茫，有的又是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望。有一天，一覺(jué)醒來(lái)，突然覺(jué)得如果一直這么下去，一輩子就是這樣了，工作、結(jié)婚、生子、生活。。。這不是我想要的。支教，徒步旅行，流浪歌手，或者做一名賽車(chē)手。。不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么滿(mǎn)刺激，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)才是我想要的從來(lái)內(nèi)心就不安分的我，總喜歡標(biāo)新立異，不愿意隨波逐流。曾經(jīng)有在電視上了解過(guò)“到山區(qū)支教”的故事，很受感動(dòng)。做一名賽車(chē)手對(duì)于我來(lái)說(shuō)，目前有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，就先去支教吧。心里就這么給自己下定決心了。
等待面試通知的時(shí)間是最難熬的。每當(dāng)閑下來(lái)的時(shí)候，就總是為是否面試合格，是否可以來(lái)愛(ài)心螞蟻而感到坐立不安。所以不得不讓自己忙碌起來(lái)，逼自己不去想這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)槭欠窨梢詠?lái)支教，對(duì)于愛(ài)心螞蟻來(lái)說(shuō)，是工作，可是當(dāng)時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，意味著生活軌跡甚至命運(yùn)的改變。把自己的命運(yùn)交給別人說(shuō)“yesorno”,這種感覺(jué)真的是不太好。
最后覺(jué)得值得一說(shuō)的是，在應(yīng)聘成功以后，很多志愿者會(huì)以這樣或者那樣的借口，結(jié)果不來(lái)了。最后會(huì)對(duì)愛(ài)心螞蟻接下來(lái)的工作造成不方便和很多后遺癥。其實(shí)我對(duì)這些“半途而廢”的志愿者表示理解。因?yàn)槲乙灿羞^(guò)這樣的一個(gè)心理期。收到被錄用的e-mail的時(shí)候，心里無(wú)比的開(kāi)心。可是隨之而來(lái)的是失落、糾結(jié)。即使已經(jīng)有了充足的思想準(zhǔn)備，依然會(huì)感到不安、焦慮、甚至想放棄，因?yàn)橐艞壴镜纳町吘故切枰職獾摹榱吮苊庾约簳?huì)動(dòng)搖，我的做法是，立刻買(mǎi)了到南寧的火車(chē)票。潛意識(shí)里告訴自己，車(chē)票已經(jīng)買(mǎi)了，你必須去，接下來(lái)你的腦袋里不應(yīng)該有那些情緒！好好想想你要帶什么行李吧！
很慶幸我當(dāng)時(shí)做了正確的決定，因?yàn)閬?lái)到“xx樂(lè)園”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你得到的比失去的多得多。至少我是這么認(rèn)為的。
最后說(shuō)一個(gè)題外話，講個(gè)輕松的話題緩解一下我現(xiàn)在的心情。在此想向愛(ài)心螞蟻志愿者團(tuán)隊(duì)提一個(gè)小小的建議。我覺(jué)得網(wǎng)站上的招募書(shū)，能不能不要寫(xiě)得那么嚇人，我們的支教點(diǎn)是天堂，寫(xiě)成地獄一般很?chē)樔说模揖筒钜稽c(diǎn)被“女朋友可能會(huì)跟你分手，可能都不能洗澡，可能失去什么什么的?！钡鹊仍圃平o嚇跑。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇十七
20xx年11月16日星期二，距離支教生活結(jié)束還有兩個(gè)月，我作為忻州師范學(xué)院中文系此次支教隊(duì)伍中的一員，懷著無(wú)比赤誠(chéng)之心，向基層學(xué)校前行，支教生活對(duì)于我們的人生來(lái)說(shuō)，是一次無(wú)比寶貴的經(jīng)歷，有激動(dòng)，更多的也是隨之而來(lái)的責(zé)任。
回想與好友分別，第一天來(lái)到這個(gè)陌生的學(xué)?！迮_(tái)山常青學(xué)校，心中有種莫名孤獨(dú)感，不知是落寞，落寞無(wú)人一同度過(guò)這一時(shí)期；亦不知是凄清，凄清這環(huán)境的慘淡。好在讓我欣慰的是，隨同而來(lái)的還有三位支教生以及熱情的老師，我最終有種回到了家的溫馨感，由此對(duì)于這次活動(dòng)我感觸真的很深切，同時(shí)更是我成長(zhǎng)過(guò)程中一段舉足輕重的經(jīng)歷。
五臺(tái)山常青學(xué)校位于忻州市五臺(tái)山風(fēng)景區(qū)，人文資源以及自然環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校采用寄宿制，學(xué)生每十天才可以回一趟家，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，屬于貧困地區(qū)。對(duì)于剛來(lái)到這里的我，心中滿(mǎn)是希望，希望學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)話、希望老師領(lǐng)導(dǎo)熱情友善、希望住宿可以得到保障。然而，稍有些許不足，但我的任務(wù)是為了學(xué)生而來(lái)的，我也就容忍了下來(lái)。
支教兩個(gè)月后，我由最開(kāi)始的不滿(mǎn)到現(xiàn)在的滿(mǎn)足，由剛開(kāi)始的緊張過(guò)度到現(xiàn)在的輕松自如，我收獲了不同于大學(xué)學(xué)校帶給我的體驗(yàn)。一種責(zé)任感在心中油然而生。
經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的接觸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很“真”。初到學(xué)校，看到同學(xué)們純真爛漫的笑臉，老師熱情周到的幫忙，我們的緊張感自然就消失無(wú)影了。在食堂吃著大爺大媽們精心準(zhǔn)備的可口飯菜與老師們交談，早自習(xí)聽(tīng)著學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲起床，聞到農(nóng)村特有鄉(xiāng)土氣息，小朋友們嘰嘰喳喳的談笑聲，我神態(tài)自若的走在其中，一切都是那么的和諧自然，平靜安寧，我享受著這一美好時(shí)刻！
在常青學(xué)校支教期間，我也領(lǐng)會(huì)到學(xué)校昂揚(yáng)向上的校風(fēng)“追求卓越，不斷超越”，我也參加過(guò)學(xué)校各種各樣的活動(dòng)：廣播操比賽，第一屆漢字書(shū)寫(xiě)大會(huì)，防地震演練、升國(guó)旗活動(dòng)等。我也履行過(guò)一些職責(zé)：監(jiān)考、判試卷、查寢、值周等等，當(dāng)然還與老師學(xué)生一同聽(tīng)優(yōu)秀老師講課、開(kāi)研討會(huì)，一起鏟雪等校園活動(dòng)，短短幾月，我不禁感嘆：常青學(xué)校一定能夠建設(shè)得更加美好。
說(shuō)到緊張，當(dāng)然也是有的，一次我給六年級(jí)學(xué)生帶科學(xué)課，講植物的光合作用，課堂氣氛稍許沉悶，突然，校長(zhǎng)從后門(mén)來(lái)到我的課堂聽(tīng)課，我頓時(shí)內(nèi)心緊張起來(lái)，等校長(zhǎng)走到一個(gè)學(xué)生面前輕拍了一下，全班頓時(shí)都安靜下來(lái)，注意力全集中在我身上，我由此更加緊張了。不過(guò)我一向備課，再加上我以前的知識(shí)積累和同學(xué)們的積極配合，使這堂課地效率非常高，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。課后校長(zhǎng)還特意與我談話，交流在課堂上的經(jīng)驗(yàn)，因而我也得到了前輩們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，足以受益終身。
看到課堂上孩子們那一雙雙清明純透的充滿(mǎn)求知欲的眼睛，還有課間積極向老師請(qǐng)教問(wèn)題的活躍身影，做不完作業(yè)不去食堂吃午飯的決心和毅力……值得我們這些所謂的大學(xué)生們的深思：我們?cè)谙硎苷l(shuí)的幸福，我們?cè)谶^(guò)誰(shuí)的生活？我在他們身上的發(fā)現(xiàn)了那種少年所特有的生機(jī)勃勃，意氣奮發(fā)和昂揚(yáng)向上的勇氣，那種豐盛的物質(zhì)供給所不能代馨的鮮活生命的中勁與活力……這樣的生活大概才是完美無(wú)瑕，讓人覺(jué)得充實(shí)有度而不是蹉跎光陰吧！
在我看來(lái)，支教是新時(shí)代的產(chǎn)物，能夠讓我們提前適應(yīng)并處理社會(huì)上的復(fù)雜關(guān)系，也是賦予給我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，鍛煉自我能力，為我們提供廣闊天地、完成人生目標(biāo)的理想舞臺(tái)；更是加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富自己知識(shí)儲(chǔ)備和提高自我素質(zhì)，進(jìn)行自我準(zhǔn)確定位的砝碼；是我們理論聯(lián)系實(shí)際，主觀與實(shí)際相結(jié)合，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的梯子……最后，我希望以后還能有機(jī)會(huì)參與此類(lèi)有意義的活動(dòng)，我也相信在此過(guò)程中我一定會(huì)不斷的提高自我綜合素質(zhì)、人格內(nèi)涵，以樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，更好地指導(dǎo)我今后的學(xué)習(xí)習(xí)、工作和生活。
以上便是我此次支教活動(dòng)的所感、所想。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇十八
專(zhuān)業(yè)班級(jí)：####大學(xué)##級(jí)####學(xué)院##專(zhuān)業(yè)（#）班。
支教地點(diǎn)：臨沂市莒南縣龍窩小學(xué)。
支教時(shí)間：2013.7.16~7.26。
所教課程：一.三.五.七年級(jí)環(huán)境保護(hù)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)、伊索寓言。
時(shí)光的長(zhǎng)河總是流向未來(lái)，不曾有半點(diǎn)的停留，而留下的只是那些最深刻的回憶。這著實(shí)是一次難得的機(jī)會(huì)，失之可惜，得之慶幸?；蛟S許多人和我一樣至今的記憶中總有那么些膚淺的記憶，一陣違心大笑之后就會(huì)忘卻，然而這十天的支教記憶是如此的深刻，足以讓我用一生來(lái)為它留白。剛剛結(jié)束回到家里的那幾天因?yàn)槁猛酒v狠狠的睡了兩天，之后，晚上睡不著的時(shí)候，腦海里自然就浮現(xiàn)出臨沂莒南龍窩小學(xué)校園的一花一草一木，支教的一情一形一景，孩子們的一笑一舉一動(dòng)。
一段旅程終究是以各自揮手辭別而告終，總要有些總結(jié)，哪怕只是細(xì)枝末節(jié)，又或許只是說(shuō)說(shuō)讓我倍感真切的兩個(gè)詞“志同道合”，“夢(mèng)回童年”。
首先我要感謝我親愛(ài)的隊(duì)友們，他們是神一樣的隊(duì)友，他們有堅(jiān)不可摧的勇者風(fēng)范，他們有俊杰識(shí)時(shí)務(wù)的智者華彩，他們還有青春專(zhuān)屬的激情與斗志，是他們?cè)谖业纳醒堇[一出難以忘懷的歌劇，為我真正詮釋“志同道合”的含義。如果不是親身經(jīng)歷，起碼現(xiàn)在我還不會(huì)知道能和一群同心同德，同甘共苦的朋友一起生活，一起努力，一起收獲感覺(jué)是多么的幸福美好與飽滿(mǎn)。每天從清晨到夜幕，不管烈日當(dāng)空還是刮風(fēng)下雨閃電打雷，誰(shuí)也不可以打破規(guī)定，特殊情況亦不可以有，按時(shí)報(bào)到，按時(shí)吃飯，按時(shí)上課，按時(shí)開(kāi)例會(huì)，有事報(bào)告，一切的一切有條不紊，這是一個(gè)小小的志愿團(tuán)隊(duì)所有隊(duì)員在職時(shí)本該具備的操守，在這井井框框中我們依然享受著各自和大家的歡樂(lè)時(shí)光。
時(shí)常我們會(huì)在一起分享各自班級(jí)的趣聞趣事，其實(shí)又好像是在炫耀自己班級(jí)的孩子是多么的了不起，樂(lè)此不疲，因?yàn)槲覀兊哪切┖⒆诱娴氖翘胁盘蓯?ài)了。本該安靜的暑期校園，因?yàn)橐蝗簾釔?ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活的中小學(xué)生們，和一群熱愛(ài)志愿，熱愛(ài)實(shí)踐的大學(xué)生們湊到一起，然后唱響一首校園金曲。那些被送上天上的小飛機(jī)，被送往水溝里的小紙船；那些剪的栩栩如生的紅雙喜，小熊貓和小青蛙；那些瀟灑的連權(quán)威詞典都查不到的日語(yǔ)名字；那些垂條嬋媛的小故事里被利用的語(yǔ)文知識(shí)；那些被抓拍的小可愛(ài)和可以隨心浮動(dòng)的舞動(dòng)的身體；那些地震自救演習(xí)時(shí)一張張緊張的臉龐；那些可以整的老師滿(mǎn)校園狂跑的卻奈何不了的學(xué)生；那些用方方塊塊在白紙上繪出的小牛頭，小別墅，閑談之余，我們又何嘗不是自嘆兒時(shí)沒(méi)有這樣的夏令營(yíng)生活呢。
在臨沂的十天里，陰天多，晴天少，又怎樣，再大的雨水也澆不滅我們小小的但是火熱的微塵心愿；再響的霹靂也震不碎我們輕輕的但是執(zhí)著的微塵心愿；再辣的驕陽(yáng)也烤不焦我們靜靜的但是團(tuán)結(jié)的微塵心愿。
子們t臺(tái)走秀，把環(huán)保理念應(yīng)用到走秀的服裝上，作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間耐著性子給小不點(diǎn)們講著算術(shù)題，肆虐的暴雨天步行一個(gè)多小時(shí)送孩子回家，然后濕透了回來(lái)了，因?yàn)闆](méi)有請(qǐng)示擔(dān)心被批斗的心驚膽戰(zhàn)，我不會(huì)忘記。因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，因?yàn)楹献鳎Ы痰倪@十天我們才走的這樣順利。
親愛(ài)的寶貝，龍窩是我們的約定，陪你們一同走過(guò)十天的童年記憶，不管是風(fēng)雨兼程，還是陽(yáng)光旅途，相信這都會(huì)是我們幸福的約定，希望你們快樂(lè)的長(zhǎng)大，迎接燦爛的未來(lái)。這是我的信念。
一年級(jí)十四個(gè)可愛(ài)的寶貝們，用一句話可以描繪出他們給我留下的揮之不去的印象。但是千言萬(wàn)語(yǔ)也吐露不完他們帶給我的一份特別的人生體驗(yàn)。這份體驗(yàn)定格在他們那至純至真的童年，也定格在我那放蕩不羈的青春。感謝我的寶貝們給我創(chuàng)造的“夢(mèng)回童年”平臺(tái)，給我一次初為人師的責(zé)任與快樂(lè)。
是寶貝們，告訴我，童年就是藍(lán)天白云下，小伙伴們一起丟手絹兒；童年就是穿著花裙子轉(zhuǎn)著小圈圈；童年就是課堂里本應(yīng)該爭(zhēng)先恐后的搶答問(wèn)題；童年就是根本用不著午休，下午還是一樣的精神抖擻??寶貝們喜歡叫我老師，每天老師前老師后的，叫的我很開(kāi)心?？墒俏也恢浪麄兪欠裼浀美蠋熜諒?，比他們大十二歲。但是現(xiàn)在這些都不重要了，重要的是我曾經(jīng)有過(guò)他們，他們?cè)?jīng)有過(guò)我，曾經(jīng)我們一起走過(guò)那十天的暑期日子，一句“老師，我們不舍得你走！”，讓我感動(dòng)不已。火車(chē)站，當(dāng)我再一次想到他們，一個(gè)個(gè)可親可愛(ài)的寶貝，一張張童真無(wú)瑕的笑臉，當(dāng)我們的那些曾經(jīng)都只能是曾經(jīng)，我已然將對(duì)他們的不舍與思念化作一種無(wú)色透明的液體悄悄的滴落在臨沂那片神圣的土地上。
一個(gè)偶然，竟讓我有如此的意外收獲，不虛此行。這樣難得的機(jī)會(huì)，把“走進(jìn)龍窩，成就未來(lái)”，“手拉手，心連心”等這樣的字眼牢牢的烙印在我的大學(xué)影印冊(cè)里。傳遞溫暖，傳遞愛(ài)心，傳遞真情，傳遞知識(shí)，傳遞我們的微塵心愿，儼然已經(jīng)成為我們此行的目的與總結(jié)。
酸甜苦辣，了然于胸，只有經(jīng)歷過(guò)后才會(huì)懂得。支教，這個(gè)曾經(jīng)可望而不可即的詞語(yǔ)，如今，讓我深深的體會(huì)到它在我大學(xué)生活里的存在意義。相信偶然的存在，必定是真理。
最后想以這樣的一段話來(lái)結(jié)尾。
“你只看到我的笑靨，卻沒(méi)有看到我的汗水；你有你的清涼夏日，我有我的暑期規(guī)劃；你否定我的態(tài)度，我決定我的高度；你嘲笑我傻傻的出遠(yuǎn)門(mén)自討苦吃。我可憐你呆呆的待在家里坐享其成；你可以輕視我們的短短十日，但我們會(huì)證明這是誰(shuí)的暑假；支教，注定是艱難的旅行，旅途上少不了質(zhì)疑和諂笑。但，那又如何？哪怕是窮山惡水，也要干的漂亮！我是支教大學(xué)生，我為自己代言。”
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇十九
2013年11月我?guī)е矏偟男那閰⒓恿宋以航M織的大學(xué)生支教活動(dòng)?，F(xiàn)在回憶起在這次支教活動(dòng)過(guò)程中我和孩子們一起唱歌和玩耍的情景，真的讓我好像又回到了我的童年時(shí)代；看著他們一張張笑臉，個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的樣子，我真的由衷的歡喜。回顧這一次支教活動(dòng)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到學(xué)生們的好評(píng)，得到學(xué)校的肯定，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。一天的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難，但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這一天的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。這天時(shí)光是我最值得回憶和珍惜的，因?yàn)槲覍W(xué)到很多，感受很多，領(lǐng)悟很多。作為一名支教大學(xué)生，我深深地感覺(jué)到了這次支教活動(dòng)帶給我的深刻意義，以下是我對(duì)這次支教活動(dòng)的總結(jié)。
一、思想方面。
這次的支教，讓我親身體驗(yàn)到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅(jiān)定了我要做一名優(yōu)秀大學(xué)生的決心和信心。踏出校門(mén)，也讓我更加理解了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，一個(gè)人必須要獨(dú)立的承擔(dān)起生活的重任，做好自己應(yīng)該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
二、教學(xué)方面。
作為支教大學(xué)生，全身心投入教學(xué)工作、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)在新課標(biāo)下的各種新方法、吸取成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。初上講臺(tái)的我，緊張但又很興奮，看著講臺(tái)前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我頓時(shí)心里有點(diǎn)慌。但是我沒(méi)有害怕。在我經(jīng)過(guò)好幾次的努力之后我終于和孩子們走到了一起。我給他們教了兩手我童年學(xué)到的歌曲，一首是《踏浪》，另外一首是《讓我們蕩起雙槳》，我很努力地教著，孩子們也高興地學(xué)著，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，我也教的越發(fā)地有熱情；在和他們一起玩貓捉老鼠的游戲中，我?guī)缀跬耆退麄兿嗳菰诹艘黄穑杏X(jué)我好想回到了我的童年。在我教學(xué)的過(guò)程中，孩子們莫大的熱情讓我感到很欣慰。孩子們也很喜歡聊天，我和他們說(shuō)了好多。雖然這里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質(zhì)樸和謙遜確實(shí)最寶貴的財(cái)富，我要用自己所知的知識(shí)去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學(xué)們不僅善良，而且很聰明勤奮，學(xué)的也很認(rèn)真。教學(xué)工作中雖然有時(shí)候很累，但看到孩子們的努力，這點(diǎn)累也算不上什么了，孩子們的進(jìn)步才是我最大的安慰。在孩子們的熱情和笑聲中，我看到了積極，看到了希望。
在到這里之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準(zhǔn)備?？赡苁鞘窃阪?zhèn)中心的緣故吧，比我們想象的那種艱苦差遠(yuǎn)了?？吹竭@里的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點(diǎn)意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車(chē)，就有人過(guò)來(lái)幫我們搬行李，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。
我所在的四平山鄉(xiāng)，這里有很多樸實(shí)的村民，他們都非常的熱情、善良。這樣的環(huán)境，在別人看來(lái)可能不怎么的，那只能說(shuō)你不夠了解，甚至于我們剛到的時(shí)候可能或多或少的覺(jué)得還不如我們自己的家鄉(xiāng)。經(jīng)過(guò)接觸，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們真的很“真”。
初到學(xué)校，給我的感受這是一個(gè)典型的鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，校園的面積不大，只有兩趟磚房，教師主要集中在左邊的那一趟，而右邊主要是教師辦公室，校園內(nèi)有一個(gè)小型的由水泥磨成的籃球場(chǎng)，而且還有一個(gè)多媒體教室，雖然這些設(shè)施陳舊了一些，而且不是那么的正規(guī)，但是我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是很難得的了。
這就是我對(duì)這個(gè)學(xué)校的第一眼的感覺(jué)，還行。
由于我們來(lái)的時(shí)候還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，所以第一天并沒(méi)有見(jiàn)到我們的“學(xué)生”，這時(shí)候我的感覺(jué)還是有點(diǎn)不太自信，到不是怕沒(méi)有東西教給他們，而是對(duì)上課一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒(méi)有，雖然平時(shí)我們聽(tīng)老師課這么多，但是要我們就這樣站在講臺(tái)上，還是有一點(diǎn)心虛，再說(shuō)，我們連學(xué)生是啥樣都不知道。
接下來(lái)的就是和老師、學(xué)生的交流和認(rèn)識(shí)過(guò)程，特別是和學(xué)生的交流過(guò)程是特別有意思的一件事情，總的來(lái)說(shuō)可以用三個(gè)階段來(lái)描述，那就是從陌生害羞到熟識(shí)再到大膽交流的過(guò)程。一開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生們儼然已經(jīng)把我們當(dāng)成了一個(gè)正規(guī)的老師來(lái)看待了，對(duì)我們是又陌生又好奇，我們問(wèn)他們一些問(wèn)題的時(shí)候，基本上沒(méi)有人回答，但是漸漸的，隨著我們呆的日子的變長(zhǎng)，我們之間的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，他們終于敢跟我們說(shuō)話，并且問(wèn)我們一些問(wèn)題了，我們都覺(jué)得有點(diǎn)了解對(duì)方了，我們的談話聊天也逐漸的增多。我知道了他們大多都離學(xué)校比較遠(yuǎn)，有的在外住宿、有的甚至要走幾個(gè)小時(shí)才能到學(xué)校，由于這樣，早點(diǎn)和午飯都只能買(mǎi)些簡(jiǎn)單的東西吃一口對(duì)付一下，下午飯回家吃，晚上不上晚自習(xí)。雖然我剛來(lái)的時(shí)候看到這里的山比我們校區(qū)的更綠，但是始終是農(nóng)村，生活條件還是很艱苦的，冬天的取暖問(wèn)題都是學(xué)生們自己從家里帶來(lái)柴火。
通過(guò)四個(gè)月的工作生活，我們充分體會(huì)到了作為一個(gè)老師的責(zé)任，榮譽(yù)和艱辛，老師最需要的是理解，如果你的行動(dòng)被誤解的話，那簡(jiǎn)直是莫大的悲哀，在課堂上和課堂外我都極力的維持一個(gè)老師應(yīng)該有的風(fēng)度，盡量的做好自己的本職工作，同時(shí)重溫一下自己的初中生活，我感到莫大的充實(shí)。下午課后的活動(dòng)雖然單調(diào)但是很有趣，孩子們最喜歡的是體育運(yùn)動(dòng)，籃球、足球都會(huì)，我們?cè)谶@時(shí)候完全是平等的，這是最無(wú)拘無(wú)束的時(shí)候，我們盡情的奔跑，歡樂(lè)無(wú)限。
時(shí)間飛快的流逝，大學(xué)的第一學(xué)期的生活也過(guò)了一大半，我們?nèi)ブR家磯小學(xué)支教的活動(dòng)也畫(huà)上了完美的句號(hào)。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過(guò)，卻已經(jīng)深深的刻在我的腦海中。
升入大二不久的我，懷著對(duì)教育一種神圣的情節(jié)，參加了諶家磯支教，有幸成功進(jìn)入教授學(xué)前班孩子的音樂(lè)課。支教前的我還只是一名普普通通的大學(xué)生，是一個(gè)被傳授知識(shí)者，而支教時(shí)的我就將轉(zhuǎn)化身份成為一名傳授知識(shí)的老師了，說(shuō)實(shí)話挺有壓力的呢!永遠(yuǎn)不會(huì)忘記第一次走進(jìn)教室走上講臺(tái)的緊張心情，還有那群可愛(ài)孩子嘴里“老師，大姐姐???”的聲聲歡呼。一種要當(dāng)好老師的責(zé)任感猛然從心底升起，我想做好這個(gè)她，做好我的職責(zé)！
當(dāng)正式進(jìn)入教學(xué)課堂時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，上課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，四年級(jí)孩子識(shí)字能力有限，學(xué)習(xí)一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽(tīng)，需要新穎的故事背景和動(dòng)聽(tīng)的聲音才能將他們吸引，讓他們跟著投入進(jìn)去，看著那群孩子認(rèn)真而渴望的神情，心里有的是高興是感動(dòng)以及當(dāng)老師的自豪感。特別是那幾個(gè)小女孩，聰明且認(rèn)真配合，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個(gè)男孩，我是又喜歡有討厭，因?yàn)槲冶旧硪彩且粋€(gè)活躍喜歡調(diào)皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看著他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過(guò)頭了，讓我頭疼得厲害，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要喝水，多得有點(diǎn)不耐煩了。上課過(guò)度自由了，教的歌曲還不認(rèn)真唱，總喜歡自己加一些怪調(diào)調(diào)，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調(diào)皮的多點(diǎn)吧，小孩子對(duì)嚴(yán)肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更愿意微笑的告訴他們，上課應(yīng)有的紀(jì)律，當(dāng)然除他們特別吵鬧的時(shí)候。在平時(shí)的課堂上，我們會(huì)在教小朋友唱歌的中間，適當(dāng)?shù)募狱c(diǎn)小動(dòng)作，或讓他們上臺(tái)表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛煉孩子們的自我表現(xiàn)能力，幫助他們從小建立信心。
最難忘的是本學(xué)期的最后一堂課，當(dāng)孩子們把曾經(jīng)教過(guò)的六首歌完整的回顧一遍時(shí)，心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的驚訝，濃濃的歡喜，以及當(dāng)老師的成就感，看著他們上臺(tái)認(rèn)真的表演，自信的歌唱，心里收獲的是滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)，將親手疊的紙鶴和百合花獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們，看著他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨著聲聲“老師在獎(jiǎng)我一個(gè)吧我還會(huì)唱???”“老師，你也教我疊吧。”“老師，是不是下周你還會(huì)來(lái)教我們啊??.”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身后，我在他們眼里看到了不舍和留戀。雖然幾次支教教課的時(shí)間，并不能給他們帶去多少知識(shí)，但是我知道，我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂(lè)，更多的是他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。
揚(yáng)開(kāi)心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進(jìn)步共同收獲。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇二十
我是***，20**年7月剛剛大學(xué)畢業(yè)，目前在山東省某地支教，我教的科目是信息技術(shù)和三年級(jí)數(shù)學(xué)。
說(shuō)實(shí)在的，上大學(xué)時(shí)我并沒(méi)有想到畢業(yè)后能有當(dāng)一段時(shí)間教師的經(jīng)歷，因?yàn)樵诖髮W(xué)里我學(xué)的是非師范專(zhuān)業(yè)。畢業(yè)前夕，“到西部去，到祖國(guó)人民最需要的地方去”的大紅標(biāo)幅飄揚(yáng)在校園內(nèi)的主干道上。處于年輕人特有的***，以及作為一名大學(xué)生有責(zé)任也有義務(wù)為貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)的人民群眾服務(wù)的熱情，我毅然選擇報(bào)名“大學(xué)畢業(yè)生西部志愿者”，但是由于名額的限制，我未能如愿。緊接著又有山東省大學(xué)畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃，我立即報(bào)名參加了，經(jīng)過(guò)初始、面試、體檢等一系列的環(huán)節(jié)我最終如愿以?xún)?，成為一名支教大學(xué)生。
很多人問(wèn)我，參加“三支一扶”的原因，我回答說(shuō)，首先，我出生在農(nóng)村，深知農(nóng)村教育的落后狀況，我成長(zhǎng)在縣城知道縣城中小學(xué)的條件是農(nóng)村小學(xué)望塵莫及的。其次，作為“80后”的一員，我的童年是在在改革開(kāi)放后的90年代，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，可以說(shuō)是在和平的“襁褓”中成長(zhǎng)的。
我深知今天的幸福生活來(lái)之不易，我經(jīng)過(guò)九年義務(wù)教育，同時(shí)又接受了高等教育，國(guó)家培養(yǎng)了我，我還沒(méi)有為國(guó)家做些力所能及的事情，盡一些微薄之力，我希望借此機(jī)會(huì)來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)缺憾。
回顧自己一年以來(lái)在農(nóng)村小學(xué)的支教的這一段經(jīng)歷，我的感慨頗多，同時(shí)也覺(jué)得自己各方面的能力也提高了很多。
我所支教的學(xué)校位于***村，這是一所由團(tuán)*市委投資興建的希望小學(xué)。這里是**，也是山東省比較偏遠(yuǎn)落后的地區(qū)，距離縣城100余里，距離鄉(xiāng)政府也有十幾里，交通十分不便，不通公共汽車(chē)，每次回家都要先騎自行車(chē)到鄉(xiāng)政府駐地，然后再乘公共汽車(chē)才能回家。這里是兩省三縣交界處，聽(tīng)當(dāng)?shù)厝罕娬f(shuō)這里的治安很混亂，搶劫偷盜行為時(shí)有發(fā)生，這里距離黃河不足500米。
由于這里是黃河灘地，一年四季，風(fēng)沙不斷。當(dāng)?shù)厝罕娚钍芷浜?，他們不斷植?shù)造林使得近幾年的情況稍有改變。但是畢竟這里與自己生活成長(zhǎng)的地方差異太大，剛來(lái)的時(shí)候也很難適應(yīng)。我還清楚的記得當(dāng)時(shí)第一天來(lái)到的這個(gè)學(xué)校的情景，走進(jìn)校門(mén)的一剎那，我的心涼了半截。雖然事前我在報(bào)紙、電視上了解了不少關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的情況，也做好了吃苦受累的準(zhǔn)備，但也與想象中的也相差甚遠(yuǎn)，只在電視上看到過(guò)西部一些地區(qū)存在這樣的學(xué)校：荒涼的校園中，沒(méi)有硬化的路面，是松軟的沙土地，3排低矮的平房，教室中學(xué)生的課桌已經(jīng)是面目全非，操場(chǎng)很小只能同時(shí)允許一個(gè)班級(jí)上體育課，唯一的運(yùn)動(dòng)器械就是兩張乒乓球臺(tái)。唯一顯眼的就是由開(kāi)國(guó)上將楊成武將軍親自題寫(xiě)的學(xué)校名“++中泰希望小學(xué)”。
當(dāng)天校長(zhǎng)接待了我，并給我介紹了學(xué)校的基本情況和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，并說(shuō)這里的條件比較艱苦，這里的教師年齡偏大，9個(gè)教師中，8個(gè)已經(jīng)到了接近退休的年齡。雖然學(xué)校條件不好，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡最大努力地滿(mǎn)足我的生活要求，專(zhuān)門(mén)派人到鄉(xiāng)里為我購(gòu)買(mǎi)了床、煤氣灶、鍋、碗等一些生活用品，讓我有了一個(gè)好的工作環(huán)境，“到基層去，到農(nóng)村去，到人民最需要的地方去。”誓言又一次在耳邊回響，我鼓起了勇氣，既然選擇了這條路，就要義無(wú)返顧，無(wú)怨無(wú)悔。
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇二十一
人生的每個(gè)階段都有一段難忘的回憶，而處在大學(xué)的我現(xiàn)在以至于以后記憶最深刻的還是這段支教的時(shí)光。大學(xué)我們總要做幾件有意義的事，現(xiàn)在的我做的最有意義也就是這段支教的日子。
以前的我根本不會(huì)想到我會(huì)有機(jī)會(huì)做一名支教老師，至今我還清楚地記得我第一次走上講臺(tái)的那一刻，處在三尺講臺(tái)的我激動(dòng)、新奇但卻不知道怎么教好自己的學(xué)生，但我卻知道當(dāng)我走上講臺(tái)，面對(duì)著一群學(xué)生時(shí)，我要肩負(fù)的責(zé)任。我要真正教會(huì)他們一些東西，而不是誤人子弟，支教兩個(gè)學(xué)期了，我努力的思考怎樣才能認(rèn)真的教好他們，讓自己的課上的更充實(shí)。每次上課前我都要把書(shū)認(rèn)真的看一遍，平常我自己的學(xué)習(xí)都沒(méi)有那么認(rèn)真，可是當(dāng)我走進(jìn)講堂時(shí)就不再是一名學(xué)生而是一名老師，不能敷衍了事。這學(xué)期我?guī)У氖怯⒄Z(yǔ)課，有時(shí)自己想想也挺好笑的，自己的英語(yǔ)成績(jī)不出眾怎么教他們，能做的只有課前認(rèn)真的備課了，課堂上將自己備的課認(rèn)真仔細(xì)的講解給他們。一堂課下來(lái)并不容易，小學(xué)生們的課堂紀(jì)律真的很難管，什么情況都有可能發(fā)生，一堂課下來(lái)自己的嗓子都啞了，還有可能會(huì)被不聽(tīng)課的孩子氣著，我不想讓孩子為未來(lái)的學(xué)習(xí)落下后腿，所以我對(duì)他們以及自己很?chē)?yán)格，每個(gè)們單詞，每個(gè)句子我都要重復(fù)好幾遍，教會(huì)他們?cè)趺从?，怎么讀，才會(huì)繼續(xù)后面的課程。令我開(kāi)心的是我?guī)дn的方法還是有那么點(diǎn)作用的，他們聽(tīng)了、讀了、也會(huì)了。那是我也深刻的體會(huì)到一名老師工作中最大的欣慰是什么。孩子們能夠?qū)⒆约航痰臇|西，記下了，學(xué)會(huì)了，才覺(jué)得自己是挺有成功的，沒(méi)有辜負(fù)任何一個(gè)人。
是xx支教團(tuán)給了我這樣的機(jī)會(huì)，所以我很感謝它，我也相信我會(huì)在未來(lái)的日子始終懷著一顆愛(ài)的責(zé)任心去做好自己，也希望未來(lái)的支教團(tuán)能夠越走越好。我?guī)У娜昙?jí)下學(xué)期也就升四年級(jí)了，也希望你們?cè)谝院罂鞓?lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注著你們，替你們加油！！
人生的每個(gè)階段都有一段難忘的回憶，而處在大學(xué)的我現(xiàn)在以至于以后記憶最深刻的還是這段支教的時(shí)光。大學(xué)我們總要做幾件有意義的事，現(xiàn)在的我做的最有意義也就是這段支教的日子。
以前的我根本不會(huì)想到我會(huì)有機(jī)會(huì)做一名支教老師，至今我還清楚地記得我第一次走上講臺(tái)的那一刻，處在三尺講臺(tái)的我激動(dòng)、新奇但卻不知道怎么教好自己的學(xué)生，但我卻知道當(dāng)我走上講臺(tái)，面對(duì)著一群學(xué)生時(shí)，我要肩負(fù)的責(zé)任。我要真正教會(huì)他們一些東西，而不是誤人子弟，支教兩個(gè)學(xué)期了，我努力的思考怎樣才能認(rèn)真的教好他們，讓自己的課上的更充實(shí)。每次上課前我都要把書(shū)認(rèn)真的看一遍，平常我自己的學(xué)習(xí)都沒(méi)有那么認(rèn)真，可是當(dāng)我走進(jìn)講堂時(shí)就不再是一名學(xué)生而是一名老師，不能敷衍了事。這學(xué)期我?guī)У氖怯⒄Z(yǔ)課，有時(shí)自己想想也挺好笑的，自己的英語(yǔ)成績(jī)不出眾怎么教他們，能做的只有課前認(rèn)真的備課了，課堂上將自己備的課認(rèn)真仔細(xì)的講解給他們。一堂課下來(lái)并不容易，小學(xué)生們的課堂紀(jì)律真的很難管，什么情況都有可能發(fā)生，一堂課下來(lái)自己的嗓子都啞了，還有可能會(huì)被不聽(tīng)課的孩子氣著，我不想讓孩子為未來(lái)的學(xué)習(xí)落下后腿，所以我對(duì)他們以及自己很?chē)?yán)格，每個(gè)們單詞，每個(gè)句子我都要重復(fù)好幾遍，教會(huì)他們?cè)趺从?，怎么讀，才會(huì)繼續(xù)后面的課程。令我開(kāi)心的是我?guī)дn的方法還是有那么點(diǎn)作用的，他們聽(tīng)了、讀了、也會(huì)了。那是我也深刻的體會(huì)到一名老師工作中最大的欣慰是什么。孩子們能夠?qū)⒆约航痰臇|西，記下了，學(xué)會(huì)了，才覺(jué)得自己是挺有成功的，沒(méi)有辜負(fù)任何一個(gè)人。
是支教團(tuán)給了我這樣的機(jī)會(huì)，所以我很感謝它，我也相信我會(huì)在未來(lái)的日子始終懷著一顆愛(ài)的責(zé)任心去做好自己，也希望未來(lái)的支教團(tuán)能夠越走越好。我?guī)У娜昙?jí)下學(xué)期也就升四年級(jí)了，也希望你們?cè)谝院罂鞓?lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)。時(shí)刻關(guān)注著你們，替你們加油！！
大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇二十二
過(guò)去的日子里，從只能艱澀開(kāi)口到講下六節(jié)物理六節(jié)體育（以及助教自然橋牌語(yǔ)文機(jī)器人），似乎覺(jué)出自我已有了上課的感覺(jué)，也愈發(fā)渴望起課堂來(lái)。物理的課反響很好，慣性力、波、光的資料講解都很順利，期待著興趣的激發(fā)。
隨著每日的點(diǎn)名進(jìn)行，認(rèn)識(shí)了不少人：馮玉紅，王賽王茜，葉祖宇，王鐘依，以及許多面熟而不知其名的同學(xué)。午時(shí)的暢談極大程度地增進(jìn)了我們的關(guān)系。
他們說(shuō)這個(gè)暑假的前段時(shí)間也有一群大學(xué)生來(lái)過(guò)，還以為這次沒(méi)有上次趣味，沒(méi)想到此刻既學(xué)好了也玩好了。
我們笑笑。
他們問(wèn)我們是不是再過(guò)三天就會(huì)走了，問(wèn)我們還會(huì)不會(huì)回來(lái)。說(shuō)著垂了目。
我們支吾。
他們講有同學(xué)為了看濃哥打球差點(diǎn)騎車(chē)撞了樹(shù)。
我們哄笑。
他們討論各位教師的特點(diǎn)，說(shuō)我沒(méi)周廷昱黑，說(shuō)濃哥最圈粉，說(shuō)安神話題殺手，說(shuō)很多人偷拍...
我們又笑。
我們?cè)诤⒆觽兠媲盎ハ嗪凇p、曝黑歷史，講著各種故事。
孩子們一向笑一向笑。
去到了山里的敬老院?？吹嚼先藗兊牡谝谎塾X(jué)得較想象里相差了不少：衣物破舊、灰黃帶土，身形佝僂、或臥或跛，面色枯黃、溝紋錯(cuò)綜。而心里那個(gè)面色紅潤(rùn)衣著潔整的高大老人形象正悄然消失了...
節(jié)目進(jìn)行。
他們都有不一樣程度的殘疾，耳、眼、手腳、肱股，有些人的神志也略顯混亂了。
向上，參觀老人們的住處。人均十平的狹小空間堆放著物品，除了個(gè)別房間夾雜的刺鼻氣味外都還算整潔干凈，但空間的擁擠總是不能令人感到舒適。在里面關(guān)上門(mén)，四方墻壁連同壁頂忽地一陣天旋地轉(zhuǎn)，頓有一種身處集中營(yíng)的促狹。遂下樓看了豬圈。
我從正反邏輯研究，似乎老人們一輩子的歸宿大概就是那里了---唯一能容下他們的處所---未來(lái)是一段失去意義的時(shí)光，直到在某次疾病后迎來(lái)終結(jié)。客觀的講，在社會(huì)貢獻(xiàn)方面，老人們的生命已在踏入那里的一刻沒(méi)有了意義。活著，究竟是享受還是沉重的擔(dān)？卻轉(zhuǎn)想，諾大天地，那里卻是他們唯一的依存，唯有此處，有家和記憶。也只得如此了。
只是看著那里，再（在刻板印象下）想到踏在光滑潔亮的地板上、穿行在大廈中揮霍購(gòu)物的年輕人，驀地泛上一陣惡心。
差異，“說(shuō)到底”能夠理解是資源分配的問(wèn)題。那資源的問(wèn)題又是什么的問(wèn)題呢？莫非是命數(shù)？但這不是有用的解答。
放學(xué)后的家訪，首站是林培福家。福媽媽熱情而好來(lái)客，及端上茶水瓜果，方才落座攀談。福媽媽說(shuō)她沒(méi)有初中以上的學(xué)歷，故無(wú)法輔導(dǎo)福的功課，只能告訴他“要學(xué)，要學(xué)”。我唯唯。福媽媽說(shuō)她平日里不在這邊住，留福一個(gè)人住這棟兩層高的房子；盡管有親戚為鄰，我仍驚嘆于福超于常人的自理本事。福媽媽說(shuō)期望福能考上蘆中---這句話將再在之后的每一家中重復(fù)---唯一的重點(diǎn)校，期望我們能幫到福。我唯唯。而我以為僅有主動(dòng)的求學(xué)才能讓別人的幫忙凸顯價(jià)值。馮雅琴家。
琴媽媽開(kāi)著一家多層的旅館，經(jīng)濟(jì)狀況看似不錯(cuò)。談話中琴媽媽多次流露自我僅有小學(xué)學(xué)歷的無(wú)奈情緒，又幾番表示愿意給兩個(gè)孩子供給學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與條件。聊到未來(lái)琴媽媽突兀的（令人生疑）表示自我絕沒(méi)有“重男輕女”，對(duì)姐姐（琴）嚴(yán)格是因?yàn)樗觊L(zhǎng)。又道對(duì)琴期望高、要求她考上蘆中是因?yàn)榈昕隙ú荒軅鹘o女孩，她只能靠讀書(shū)嫁個(gè)好人家；相比之下琴媽媽說(shuō)不要求弟弟如何，反正他都會(huì)繼承這家店。想到琴曾跟我們私聊說(shuō)母親偏心，不禁一陣恍惚而失神，憶不起之后的談話了。
馮玉紅姐弟倆家。
馮父親是以放牛維持家中生計(jì)的，日日上山去。兩個(gè)孩子都有很強(qiáng)的本事，性格上也十分出色，開(kāi)朗外向而坦誠(chéng)，教人喜歡。尤其是小家伙，學(xué)得奇快，在眾多方面表現(xiàn)出異稟的天賦；可惜有一些不良的習(xí)慣也未掌握好的學(xué)習(xí)方法，功效不那么顯著了。馮媽媽對(duì)孩子們的期望是成為坦蕩的人，這倒是條不錯(cuò)的路。
后又有一家。見(jiàn)到了奮力而不得觸及夢(mèng)想的絕望掙扎。
完畢后，我試著放空思緒，整理出這樣幾點(diǎn)：家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生幾乎有著出奇統(tǒng)一的期望：考上蘆中；各家貧富差距較為明顯；家長(zhǎng)們的低文化水平對(duì)孩子們的發(fā)展有著不可估量的阻礙作用；發(fā)現(xiàn)了“重男輕女”的落后思想的端倪。
首條自不必說(shuō)。
次條也只是讓我認(rèn)識(shí)到所謂“全面奔小康”還只是夢(mèng)想，維生艱難的人家不勝計(jì)量。
三條，我以為教育或許非是一題一法之傳授，更是對(duì)于人對(duì)世界的全面認(rèn)識(shí)程度、思辨本事、理解本事、確定本事、新事物接納力、問(wèn)題分析解決本事的培養(yǎng)，而我們所見(jiàn)的父母一輩所缺乏的，正是這樣的培養(yǎng)訓(xùn)練。換言之，從前基礎(chǔ)教育較差的落實(shí)帶來(lái)的負(fù)面?zhèn)?，非是體此刻某些題目能否輔導(dǎo)孩子，而是在于對(duì)孩子教育培養(yǎng)方法的認(rèn)識(shí)與選擇的不當(dāng)。這恰恰是對(duì)下一代理解教育的程度的直接影響，也就影響著再下一代。故而，這會(huì)使恢復(fù)的過(guò)程更加艱難。
末條，真相有待推敲考證。倘若大膽做設(shè)其為真，則其頻數(shù)定不在少量。可思想方式如何去影響轉(zhuǎn)變？我不解。
又想。我們的目的是在于發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題，還是解決問(wèn)題？
歸路，頂上一顆橙色的亮星，閃爍，閃爍。
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大學(xué)生支教會(huì)議策劃篇二十三
我到達(dá)xx小學(xué)這個(gè)我要生活半年的地方，開(kāi)始了我的頂崗支教生涯。望著五（4）班門(mén)口的班牌時(shí)我激動(dòng)又緊張。從踏進(jìn)這個(gè)教室的這一刻起，我由一個(gè)坐在位子上聽(tīng)課的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎驹谥v臺(tái)上授課的老師。
一開(kāi)始與學(xué)生的接觸讓我百感交集。開(kāi)學(xué)第一天我摸了摸底，讓學(xué)生們每人寫(xiě)十條“我是一個(gè)怎樣的人”，這才發(fā)現(xiàn)孩子們的生活環(huán)境比我想的要復(fù)雜許多。班里學(xué)生普遍家庭貧困，有父母離異的，有單親的，有留守的……這些因素多少影響著學(xué)生的性格?！拔沂且粋€(gè)內(nèi)向的人”“我不愛(ài)說(shuō)話”是多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的描述。孩子沒(méi)有父母在身邊陪伴會(huì)變得寡言少語(yǔ)，也有可能會(huì)走向另一個(gè)極端：缺少父母的關(guān)愛(ài)而更加叛逆、不服管教。班上有部分學(xué)生上課不聽(tīng)講不回答問(wèn)題，課后也不做作業(yè)，考試就亂寫(xiě)一通……下面就根據(jù)我半年實(shí)習(xí)支教生活中遇到的比較特殊的一位學(xué)生來(lái)進(jìn)行分析。
小鑫，他是我最先認(rèn)識(shí)的學(xué)生之一，表現(xiàn)“突出”到不得不注意。他常常笑得很張狂，和另外兩個(gè)學(xué)生一起，簡(jiǎn)直就是“無(wú)敵三人組”。他們不掃地不交作業(yè)還爬校門(mén)，明知大隊(duì)部嚴(yán)抓買(mǎi)零食還是要吃，午休時(shí)以上廁所的名義在操場(chǎng)上晃晃蕩蕩，打架打到別的家長(zhǎng)找到學(xué)校來(lái)理論……各種狀況應(yīng)接不暇，我這個(gè)班主任實(shí)在是頭疼！
一次考試結(jié)束，我找他了解情況。被單獨(dú)拎出來(lái)的他還是安分了不少，知道自己考不及格也不敢一臉桀驁不馴。在這次談話中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)他四年級(jí)語(yǔ)文能考到優(yōu)秀，還熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，是班上的體育委員。在和他母親的電話中了解到家庭和睦，他懂事聽(tīng)話會(huì)做家務(wù)，還會(huì)照顧讀三年級(jí)的小妹妹。原來(lái)他不是我一直以為的壞孩子，我看到的僅僅是某些時(shí)候的他!只是剛開(kāi)學(xué)這個(gè)月母親工作忙，在家里對(duì)他督促?zèng)]有以往這么上心，在新班級(jí)從新同學(xué)這兒染上一些壞習(xí)慣，又看我是實(shí)習(xí)的老師，才出現(xiàn)了我眼見(jiàn)的這副模樣。
我想：既然他曾經(jīng)不差，那就更不應(yīng)該毀在我手上，不能再讓他放縱下去。我下定決心要讓他摒棄這個(gè)糟糕的自己，但一腔熱忱常常被澆冷水。學(xué)語(yǔ)文常要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，不及格重新聽(tīng)寫(xiě)時(shí)他偏要跑，我只好讓他在墻角的座位上，攥著他左手一個(gè)一個(gè)報(bào)給他?？此荚嚦煽?jī)還是沒(méi)點(diǎn)起色時(shí)，我也很氣憤地用激將法，說(shuō)再好的刀不磨也會(huì)生銹，別以為你多聰明，你就是懶，有能耐你考個(gè)給我看看。為了脫離那些壞習(xí)慣，把他安排成年級(jí)第一的學(xué)霸的同桌，但用心良苦也不見(jiàn)什么成效。他上進(jìn)的過(guò)程充滿(mǎn)了反復(fù)。我又接著和他母親當(dāng)面溝通了幾次，發(fā)現(xiàn)他挺聽(tīng)他媽媽的話，于是我提出家長(zhǎng)必須每天對(duì)著翼校通信息逐項(xiàng)檢查家庭作業(yè)的建議，他母親欣然答應(yīng)了。漸漸的，我看見(jiàn)他的改變了，至少會(huì)把語(yǔ)文課本塞在手提袋里帶回家了，作業(yè)都會(huì)認(rèn)真做了，看來(lái)在家真是個(gè)聽(tīng)媽媽話的乖孩子。他母親打電話詢(xún)問(wèn)他在校表現(xiàn)時(shí)，我也是把他的點(diǎn)滴進(jìn)步分享出來(lái)，因?yàn)槲抑浪苍谝慌裕?tīng)到我對(duì)他的肯定。
我曾經(jīng)在班上說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，一位婦人向心理學(xué)家抱怨自家孩子一直考最后一名，心理學(xué)家笑著說(shuō)，這樣就不用擔(dān)心會(huì)退步了，就像在山谷的人，只有朝上走這條路，只要不停就一定能到達(dá)山頂。說(shuō)完這個(gè)故事，班上的人都安安靜靜地看著我。此時(shí)正值期末復(fù)習(xí)期間，我認(rèn)真地看了看當(dāng)初的“無(wú)敵三人組”，接著對(duì)班上的所有同學(xué)說(shuō)：“期末復(fù)習(xí)了，我和你們待在一起的日子越來(lái)越少，希望你們每一個(gè)人都不要放棄，即使現(xiàn)在很糟糕也不要放棄。我對(duì)你們有十足有耐心，我對(duì)你們有信心，也希望你們對(duì)自己有信心，相信你們可以做回原本就該是優(yōu)秀的自己！”
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的支教實(shí)習(xí)，我愈發(fā)的感受到了學(xué)生沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)隱形的天使，需要你去發(fā)現(xiàn)?！坝脤W(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。”老師不應(yīng)該總是刺激某個(gè)學(xué)生有多“差”，而是找到他心里躲藏起來(lái)的希望得到肯定的自我，真心的對(duì)他說(shuō)：“我對(duì)你有信心，加油！”
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