良好的教案能夠提高教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教案的編寫需要合理安排教學時間和教學步驟，確保課堂秩序和時間分配的合理性。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學習。
五月的青島教案篇一
天上的云兒淡漠了眼眸。
樹上小鳥的翅膀。
遮住了母親倚著的目光。
什么時候。
泰山上的松柏。
被風刮到了。
繁華都市的每個角落。
開始思念那墨染的石頭。
棧橋上的人群。
遍地都是。
像似聚首在銀河的`星星。
我舉起手中的相機。
鏡頭里閃爍著母親的淚。
沒有橋，只有風。
飛翔在大海之上。
我照見了自己的影子。
一根流浪的白發(fā)。
海風卷起巨浪。
將鏡片里的戲謔。
擊得面目全非。
海邊，潮濕的風，冰涼。
鎂光燈瞬間的一閃。
將臉凍結(jié)成思念。
不知道是海水，還是淚。
苦咸。
母親的溫情。
是遠海的海。
遠海很遠。
我站在海邊。
卻聽不到遠海的夢囈。
走了很長的路。
再回首。
看見自己躺在母親的懷里。
撒嬌，哭泣。
驀然發(fā)現(xiàn)，那個世界。
離我已經(jīng)好遠，好遠。
五月的青島教案篇二
這部分內(nèi)容是在學生充分理解了四則運算的意義和會用字母表示數(shù)的基礎上進行學習的。教學重難點是結(jié)合具體情境理解等式和方程的意義和用方程表示簡單的等量關系。
本信息窗展示的是國家一級保護動物白鰭豚、大熊貓、東北虎的圖片以及相關文字說明。其主要信息有白鰭豚數(shù)量的變化情況；野生和人工養(yǎng)殖的大熊貓數(shù)量的關系；20xx年與20xx年人工繁育東北虎數(shù)量的比較。根據(jù)上述信息，引導學生提出相應問題，進而研究方程的意義。
1、結(jié)合具體情境理解方程的意義，會用方程表示簡單的等量關系。
2、借助天平讓學生親自參與操作和實驗，在經(jīng)歷天平由平衡不平衡平衡的動態(tài)過程中，加深對方程及等式意義的理解。
3、使學生在學習數(shù)學知識的同時，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，喚起學生保護珍稀動物的意識。
一、創(chuàng)設情境激趣導入。
談話：同學們，你們喜歡小動物嗎？今天老師帶來了國家一級保護動物的幾幅圖片。（課件出示信息窗1的三幅動物圖片）。
我們應該保護這些瀕臨滅絕的珍稀動物。今天這節(jié)課，就以這三種動物為話題，來研究其中的數(shù)學問題。
五月的青島教案篇三
1、自主學習本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2、把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。
3、有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細致描寫。
一、激趣引入新課。
1、用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。
2、教師板書課題。
二、通讀全文，初步感知。
1、五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進課文。
2、帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準字音，特別注意荊、咸的讀音。
3、出示本課生字新詞，檢查生字的自學情況，有錯及時糾正。
4、說說讀文后的大致感受。
三、細讀課文，欣賞美景。
結(jié)合課后第2題，重點引導第一、三段的學習。
1、學習第一段。
（1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點？
（2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象，說說哪些地方打動了你。
（4）有感情地朗讀，同學之間評議。
2、學習第三段。
（1）自讀課文，了解五月青島大海的特點。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。
（2）勾出描寫顏色的詞語，結(jié)合課后第2題第2句引導欣賞綠的層次。
（3）邊讀邊想象，說說自己的感受。
（4）反復朗讀欣賞。
四、朗讀全文。
1、有感情地朗讀全文，說出自己學習這篇課文的感受。
2、配樂朗讀。
五、背誦課文第二題中對花和海的描寫。
六、作業(yè)：鼓勵學生用不同顏色描繪一處景物。
五月的青島教案篇四
1.自主學習本課的生字，并能正確、工整地書寫。
2.把握文章的主要內(nèi)容，了解五月青島的特色，感受青島的美。
3.有感情地朗讀課文，欣賞作者對花和海的細致描寫。
1.用課件或圖片伴著老師的描述引入新課。
2.教師板書課題。
1.五月的青島是什么樣兒的？讓我們隨著作家老舍的描寫走進課文。
2.帶著上述問題自讀課文。同時注意讀準字音，特別注意荊、咸的讀音。
3.出示本課生字新詞，檢查生字的自學情況，有錯及時糾正。
4.說說讀文后的大致感受。
結(jié)合課后第2題，重點引導第一、三段的學習。
1.學習第一段。
（1）自讀思考：這段主要描寫了五月青島的什么景色？有什么特點？
（2）隨文理解節(jié)氣晚照例明艷素麗等詞語。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島繁花盛開的景象，說說哪些地方打動了你。
（4）有感情地朗讀，同學之間評議。
2.學習第三段。
（1）自讀課文，了解五月青島大海的特點。思考作者是從哪些方面來描繪大海的景色的。
（2）勾出描寫顏色的詞語，結(jié)合課后第2題第2句引導欣賞綠的層次。
（3）邊讀邊想象，說說自己的感受。
（4）反復朗讀欣賞。
1.有感情地朗讀全文，說出自己學習這篇課文的感受。
2.配樂朗讀。
題都城南莊。
崔護。
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
崔護，唐朝博陵（郡治在今河北省定縣）人，字殷功，貞元進士，官嶺南節(jié)度使。
崔護的這首七言絕句，字面簡單，語言率真自然，明白流暢，幾百年來一直為世人傳誦，經(jīng)久不衰，且人面桃花已被廣泛引作典故和成語使用。說到這首小詩，還有一段頗具傳奇色彩的本事，《唐詩紀事》和《本事詩》對此都有所記載?！短圃娂o事》載此詩本事云：護舉進士不第，清明獨游都城南，得村居，花木叢萃。扣門久，有女子自門隙問之。對曰：尋春獨行，酒渴求飲。女子啟關，以盂水至。獨倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚。崔辭起，送至門，如不勝情而入。后絕不復至。及來歲清明，徑往尋之，門庭如故，而已扃鎖之。因題去年今日此門中詩于其左扉。
據(jù)傳崔護早年舉進士未及第，清明節(jié)時，獨自一人到長安郊外巡游?？诳剩蚨汲悄锨f一位少女討水解渴，音容笑貌美好的少女給他留下深刻的`印象，曾使他不忍離去。第二年清明，他重游舊地，風景如故，而少女家大門卻緊鎖著。萬分惆悵之際，他題詩于門上：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。少女歸來后，讀了他題在門上的詩，因想念過度而生病了，幾天后死去。恰巧此時崔護又來到少女家，少女的父親把女兒因他的詩而病死的情況告訴了他，他伏在少女身上痛哭不已。這時，意想不到的事情發(fā)生了：少女竟被他的哭聲驚醒，活了過來，于是二人結(jié)為夫妻。
此一段姻緣佳話被元代雜劇家白樸、尚仲賢等所用，以此故事寫下了《崔護求漿》的雜劇。
五月的青島教案篇五
1~2課時。
一、創(chuàng)設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖（遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！?。請學生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應板書課題。
1．快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？
2．用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。
1．學習第一、二段。
（1）齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色？
（2）理解“嬌艷”，學會運用。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。
（4）有感情地朗讀，同學相互評議。
（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。
2．學習三、四段。
（1）讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?！钡?？用自己的話來說一說。
（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。
（3）賽讀，引導積累好詞佳句。
（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請學生再讀課文。
2．我們以后寫景的文章應該注意什么呢？
3．教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
1．配樂朗誦全文。
3．試著用不同層次的顏色描繪一處景物。
1．自主學會本課生字，積累好詞佳句。
2．通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。
3．了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。
教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。
學生：搜集有關青島的資料。
通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似?！钡暮x。
五月的青島教案篇六
1、自主學會本課生字，積累好詞佳句。
2、通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。
3、了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)布置和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。
教學準備。
教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料；選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。
同學：搜集有關青島的資料。
教學重點。
通過有感情地朗讀課文，掌握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似海”的含義。
教學時間。
1~2課時。
公開課教案。
一、創(chuàng)設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖（遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！?。請同學用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應板書課題。
二、初讀課文，整體感知，理清思路。
1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象？
2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。
1、學習第一、二段。
（1）齊讀第一段，考慮：這段介紹了五月青島怎樣的特色？
（2）理解“嬌艷”，學會運用。
（3）再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。
（4）有感情地朗讀，同學相互評議。
（5）有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。
2、學習三、四段。
（1）讀三、四段，考慮“春深似?！钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的？用自身的話來說一說。
（2）勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。
（3）賽讀，引導積累好詞佳句。
（4）第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢？請同學再讀課文。
四、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法。
2、俺們以后寫景的文章應該注意什么呢？
3、教師小結(jié)：俺們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
五、配樂朗誦，強化感悟。
1、配樂朗誦全文。
2、暢談此時對五月青島的感受。
3、試著用不同層次的'顏色描繪一處景物。
五月的青島教案篇七
教學目標：
1.以朗讀品味為著眼點，體會五月青島優(yōu)美的景色，感受作者語言的表現(xiàn)力。
2.進一步分析五月青島的幾類不同的人，體會到作者的審美眼光與情趣與市民情懷。
教學步驟設計。
一、情境問題導入:現(xiàn)代作家郁達夫曾這樣說,恐怕在東亞,沒有一處避暑區(qū)趕得上青島的。青島的地面，卻盡是一枝枝的小山，到處可以看得見海……去住了一個夏天，方才才覺得“東方第一良港”、東方第一避暑區(qū)：的封號，果然不是徒有其表的虛稱。
二、作者介紹：老舍，現(xiàn)、當代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。曾任中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會副主席、曾被授予“人民藝術(shù)家”稱號。主要著作有：長篇小說《老張的哲學》、《趙子曰》，《二馬》、《駱駝樣子》、《四世同堂》，中篇小說《月牙兒》，《我這一輩子》，劇本《龍須溝》、《茶館》。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學開拓了重要的題材領域，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨特的幽默風格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
1.老舍筆下春天的青島美嗎?――美。
這春美主要體現(xiàn)在哪兩種景上?――花與海。
問：春天，青島有這么多的美景，作者為什么只選擇了這兩種側(cè)重來寫?
2.青島的節(jié)氣晚,五月正當春,花是春天標志性的東西。欣賞青島的春花之美。自由讀1-2節(jié)，劃出文中出現(xiàn)的各種春花。
1)學生齊說：有櫻花，海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑，小蝴蝶花，桂竹香，山谷中的不知名的野花等。師言：種類繁多，有……到處都有，墻角路旁，公園里，路上兩旁的人家，山谷中，真是春花爛漫，春意盎然啊!
2)老舍為了表現(xiàn)他所見到的如此美的春花，這位作家啟動了他的多種感官，有--視覺，聽覺，嗅覺，寫出了花的形狀，色彩，香味，賣花的聲音。姿態(tài)各異，色彩紛呈，香氣襲人，令人可見可感可聞，特別是一清早便聽風賣花聲更添意趣，這令我們自然聯(lián)想到宋朝詩人陸游的詩句：“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。”
3)這些花中，作者較詳細地是寫了哪幾種?――小蝴蝶花與桂竹香，藤蘿。其中哪能幾個動詞用得十分傳神?生齊讀，圈出品味。
明確：寫小蝴蝶花與桂竹香時，用“結(jié)、繡”，十分逼真寫出花兒開放的形態(tài)，“繡”寫出花如繡品精細，美輪美奐，還表現(xiàn)了花兒的飽滿厚密。寫藤蘿時，動詞“順、懸、散”把藤蘿的生長的特征，花穗兒開放的姿態(tài)，香氣彌漫的情景，寫得活靈活現(xiàn)。
3.青島是一個海濱城市，寫他的美當然是離不開海的，如果說剛才的花的美是秀美怡人的話，那么這大海的美是那些么壯闊，給人的是一種強烈滿眼皆綠，綠意無限的感覺。齊讀第3節(jié)。
1)寫一個事物，我們要抓住這一事物最有特色的一個角度寫，而大海當然是綠了。句子賞析：綠――修辭手法是層遞式的排比，夸張，把綠的程度，形態(tài)形象地表現(xiàn)出來，化靜為動，充滿逼人氣勢。
2)推敲句中兩個“綠”詞類活用，作動詞，如同王安石“春風又綠江南岸”
3)探究兩個春深似海的不同含義，
4)仿佛看到了桃花句子的作用。令人浮想連翩，崔護的詩，題都城南莊：去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
1.他們在春日里都有不同的表現(xiàn)，你喜歡老舍筆下的哪一類人，為什么?
1)姑娘們，婦女們：是一道美麗的風景，作者從形和神兩方面寫出了女性的偉大，這偉大是就是她們對美的主動積極追求。
2)學生們：忙碌，旅游，接觸社會，走進大自然。穿插兩個詞的語境中含義的理解：復活：指學生們隨著花草的復活洋溢著青春的活力。
丟眼：寫學生們對大海的一往情深，戀戀不舍。
3)孩子們：最快活，盡情感受春天，有一句敘述的語氣很特別是――直接用孩子的口吻寫出來，展現(xiàn)了春天的來臨給孩子們帶來的快樂，非常逼真可愛。
2.那么，這樣看來，大家最不喜歡的是生意人了，為什么?討論明確：他們預備忙碌一切都是為了金錢。沒有欣賞自然中美好的春景，缺少審美的眼光和情趣。包括各處的闊人們，所以作者說：汽車的眼是不會看山水的。這是針對這些闊人的。結(jié)合詞語紅了眼：生意人企盼在夏天大撈一把的神態(tài)。
五、理解文章最后一段。
1.老舍希望這一切美好的春光，美麗的青島屬于誰呢?我們指代誰?
明確：不是闊人，不是外國戰(zhàn)艦中的人，不是生意人，那應該是愛美，愛家鄉(xiāng)，有審美眼光與情趣的大眾的。
2.結(jié)合老舍談他憂國憂民的情懷：北京人情世態(tài)的風俗畫師、市民社會的表現(xiàn)者和批判者獨特的藝術(shù)風格。面對愈來愈嚴酷的社會現(xiàn)實，創(chuàng)作出現(xiàn)兩種新的趨勢：一是日益關切國家大事，由此觸發(fā)寫作的靈感，一是更加關懷城市貧民的苦難，以此作為主要描寫對象，《月牙兒》敘述母女兩代淪為暗娼，《我這一輩子》訴說下級警察的坎坷經(jīng)歷。在《駱駝祥子》中，以農(nóng)村來到城市拉車的祥子個人的毀滅，寫出一場沉痛的社會悲劇。把城市底層暗無天日的生活引進現(xiàn)代文學的藝術(shù)世界，是老舍的一大建樹。
3.且字的理解：姑且，暫且，這里有作者的贊嘆，贊五月青島的景色美，人情美，要人們盡情地享受。也有作者的悲憤，因為一過五月，這里將成為“避暑的外國戰(zhàn)艦與各處闊人”的世界了。既含有作者的安慰，又表達了人們的企望，浸透著作者深沉的愛國主義感情與深厚的憂國憂民情懷。
六、推薦閱讀：梁實秋《憶青島》。
五月的青島教案篇八
1.自主學會本課生字，積累好詞佳句。
2.通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。
3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。
教學準備。
教師：搜集有關青島的圖片資料和文字資料;選取幾段優(yōu)美的音樂，準備配樂朗誦。
學生：搜集有關青島的資料。
教學重點。
通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似?！钡暮x。
教學設計。
一、創(chuàng)設情景，引人入勝，導入新課課件出示五月青島的美景圖(遠處是蔚藍色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩?！?。請學生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應板書課題。
二、初讀課文，整體感知，理清思路。
1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學習，獨立感受：五月的青島給你留下了什么印象?
2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。
三、細讀課文，感受五月青島的特色。
1、學習第一、二段。
(1)齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色?
(2)理解“嬌艷”，學會運用。
(3)再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。
(4)有感情地朗讀，同學相互評議。
(5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點。
2、學習三、四段。
(1)讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的?用自己的話來說一說。
(2)勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。
(3)賽讀，引導積累好詞佳句。
(4)第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢?請學生再讀課文。
四、學習融寫景、抒情于一體的寫作手法。
2、我們以后寫景的文章應該注意什么呢?
3、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點，注意用詞的準確，可適當?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
五、配樂朗誦，強化感悟。
1、配樂朗誦全文。
3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物。
五月的青島教案篇九
我非常喜歡《五月的青島》這篇文章，因為青島那個地方很美！作者老舍筆下的青島不僅給人美的感覺，還讓我覺得他的文字有時甜甜的“海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑都爭著開放，墻角、路邊也都有了嫩綠的葉兒。”看，美麗的花在競相開放。是這些美麗的花，讓青島更美麗！
有時又是清新的：馬車都新油飾過，馬雖然依然清瘦，而車輛體面了許多，好做一夏天的買賣呀。預備呀，忙碌呀，都紅著眼睛等那避暑的外國戰(zhàn)艦和各處的闊人。多咱浴場上有了人影與小艇，生意便比花草還茂盛。
當清晨，我們起床出門，眼前出現(xiàn)一片五彩繽紛的花兒，你會感到怎樣呢？
最讓我感動的是他的文字又是充滿生機的，會給我無窮的力量。我們的生活缺不了陽光，缺不了花兒，草兒，缺不了生機。當別人忙碌時，當別人超過我們時，我們就要想著趕著去超過別人，就像花兒在寒風中競相開放一樣。這樣也就重新抖起了精神！
五月的青島教案篇十
《五月的青島》是一片充滿詩情畫意、情意交融的優(yōu)美散文。本文突出了兩點：一是”美”，一是“趣”。下面我們跟隨作者一起分享美麗的五月青島吧！五月的島上到處花香。櫻花開了；海棠花、丁香花、桃花爭先開放；小蝴蝶花與桂竹香用它們的嬌艷顏色結(jié)成了十字；雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。五月的山有了綠色，小野花給山谷中填滿了綠色；五月的海也仿佛因為這些的襯托顯得特別的綠和可愛：風不涼，浪不高，船緩緩的走，燕低低的飛，浪濤在空中，水在面前，而綠意無限。街上的花香和海水咸味混到一起：在海邊躺在椅子上，聞著那香味，淡淡的、香香的，看著報紙，吹著海風，再聽著海水聲，多么詩情畫意！
五月的人們也隨著花草復活了：本地的學生特別忙，換制服，開運動會，到嶗山去旅行；外地的人也來旅行、參觀；小孩子最快活，脫去笨重的衣服，可以到公園跑跑了。多么幸福、快樂！
讓我們閉住眼睛來盡情想象五月的青島吧！
五月的青島教案篇十一
1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景，經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程，能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。
2、能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。
3、使學生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。
能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。
師生共同歸納和推理。
長方體紙盒。
一、復習導入。
學生舉手回答問題。（長方體的表面積由6個面來組成，每組相對的面的面積相等）。
二、講授新課。
教師出示例題，一個知道長、寬、高的長方體紙盒，如何才能求出它的表面積？
學生利用手中的`長方體紙盒為參照，探究如何才能求出長方體的表面積。學生同組之間相互討論，教師巡視指導每個小組的討論活動。
教師提問學生如何求長方體的表面積。
學生回答：（分別求出每個面的面積，再加起來。就是長方體的表面積。）。
教師讓學生把長方體的紙盒展開，看一看長、寬、高有什么關系？
組成長方體表面積的6個面，等于（長×寬+長×高+高×寬）×2=長方體的表面積。
教師讓學生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少？
學生列式：（7×5+7×3+5×3）×2。
教師讓學生思考正方體的表面積如何求？
學生同桌之間進行交流，教師提問學生。（正方體的表面積=邊長×邊長×6）。
三、課堂小結(jié)。
同學們，這一節(jié)課你學到了哪些知識？（提問學生回答）。
板書設計：
長方體的表面積。
長方體的表面積=（長×寬+長×高+高×寬）×2。
正方體的表面積=邊長×邊長×6。
五月的青島教案篇十二
我讀了《五月的青島》青島真美，櫻花、海棠、桃、梨、蘋果、菠蘿、杜鵑都爭著開放。
公園里，小蝴蝶花盒桂竹香們都在綠油油的草地上比美。池塘里的一個個荷花像亭亭玉立的少女一般開放著。
青島的海仿佛特別的綠，像一片綠海：各種的綠連接著，交錯著，變化著，波動著，有很像一張綠色的網(wǎng)。
到了夏天，青島就像一片綠色的世界，各種花連接在一起，站在高處一條彩虹。
青島的景色可真多，下次再來老舍的專集里去品味。
五月的青島教案篇十三
時2。
教材。
簡析本情景圖以連環(huán)畫的形式展現(xiàn)農(nóng)夫一天的活動，教材借助學生已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)這四幅圖中自然界的現(xiàn)象，引入對東、南、西、北四個方向的學習。
教學目的。
與要求1、具體情景中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞。
語描述物體所在的方向。2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識，建立初步的空間感和方向感。3、經(jīng)歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。
教學重點與難點1、結(jié)合參照物，感知東、西、南、北四個方位。
2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識，建立初步的空間感和方向感。
教具學具袋。
板書設計農(nóng)夫的一天（辨認方向）。
東南西北。
電教資料或來源自制課件。
課后小結(jié)學生生活中只是對太陽從東方升起，從西方落下比較熟悉，在方位學習上有一定困難。學習中適當加入兒歌，并強化對兩對相反方向的人是比較有幫助。
教學過程備學生。
（學生活動、學法指導等）反饋。
修改。
第一課時：
一、創(chuàng)設情景：
1、你知道太陽早上從什么方向升起嗎？
老師教你們一個兒歌：早晨上學校，面向太陽走，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。出示課件加強認識。
二、師生共同學習。
1、老師這有幾幅有趣的圖畫，你能把他們編成故事講給大家聽嗎？先自己想一想然后說給大家聽一聽。
（注意要講清楚什么時間？誰？在干什么？）。
2、你能根據(jù)故事的內(nèi)容提出有關方向的問題嗎？
（學生根據(jù)自己已有經(jīng)驗提出各種相關方向的問題，教師選擇有關問題提取本節(jié)課的知識點。）。
學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。
學生學讀兒歌，指導學習。
學生觀察圖，自己根據(jù)要求，把每幅圖說完整。
指導學生根據(jù)圖及學生的敘述提出有用的數(shù)學問題。
教學過程備學生（學生活動、學法指導等）反饋。
修改。
3、活動。
(1)誰能指一指咱們教室的東、西、南、北？
（從學生熟悉的教室入手，由學生獨立辨別方向引起認知沖突，由此引起想個好辦法記住東南西北四個方向的需要。）。
師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？（充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，選擇熟悉的參照物認識四個方向。）。
(2)哪個小組想出了好辦法，你能到前面來指一指哪邊是東，哪邊是西、哪邊是南，哪邊是北嗎？你可以選擇自己熟悉的方式。
4、游戲。
學生先同位互想說一說，指名指一指。
先組內(nèi)交流，然后全班交流。
學生說說自己有什么好辦法。
教學過程備學生。
（學生活動、學法指導等）反饋。
修改。
三、總結(jié)。
四、布置作業(yè)：
回家指一指自己家的東南西北。
學生做游戲，鞏固所學。
教學過程備學生。
（學生活動、學法指導等）反饋。
修改。
第二課時：p17自主練習。
1、指名說說學校的大門朝哪里，訂正。
2、二題是通過學生說出自己家的東、
南、西、北面各有什么，加深方向的認識的題目，練習時可以根據(jù)學生的實際情況進行改動。
3、三題是調(diào)查本班學生各住在學校。
的什么方向，進一步練習運用有關詞語描述物體所在的方向，同時也對前面學過的統(tǒng)計知識進行復習，練習是要組織學生進行調(diào)查活動。
4、四題通過兩個學生對話的形式進。
行用語言來描述物體所在的方向的練習，同時也鞏固了第二單元認識鐘表的知識。
5、第六題是一道按規(guī)律寫數(shù)的題目。教師要讓學生交流該題的規(guī)律，特別要讓學生說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。
指名回答。
學生說說自己家附近情況，鞏固所學。
學生按家住在學校的不同方向分組，指名數(shù)數(shù)，統(tǒng)計。
指導學生說一說，用上所學的方位以及時間的知識。
練習時，先讓學生獨立的觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，然后再寫數(shù)。
五月的青島教案篇十四
教學目標設計1、初步認識五邊形、六邊形。
2、了解長方形和正方形的特點，知道各部分的名稱。
3、通過教學，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，熱愛生活的良好習慣。教學方法設計以學生自主探究、小組合作為主的啟發(fā)式教學。
教學程序設計教材處理設計師生活動設計。
一、啟發(fā)談話，激情導入。
二、探究新知合作學習。
1、長方形有哪些特征？
我們動手作一做，小組合作，填好表格。
長方形邊角。
特點四條邊，對邊相等4個直角。
生動手量或折長方形邊和角新課標第一網(wǎng)。
交流做法，到前面展示給大家看。
2、正方形有什么特點？
學生暢所欲言。
學生自己動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)，用測量的方法，得出四條邊相等，用三角板量。
角
一、激趣導入。
自流交流。
二、師生合作，探索新知。
1、觀察信息圖，了解信息圖中的信息。
2、根據(jù)信息圖中的信息提問題。
（1）喜鵲捉了多少只蟲子？
（2）啄木鳥捉了多少只蟲子？
……。
3、解決提出的問題。
（1）喜鵲捉了多少只蟲子？
小組同學一起討論怎樣解決這個問題，并說說你所運用的數(shù)學策略。
可以用紙條擺一擺。
黃鸝：146只。
喜鵲多38只。
交流你的策略（畫線段圖）。
38只是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜鵲捉的只數(shù)，應該把146于38合起來。
2、正方形有什么特點？
學生暢所欲言。
學生自己動手操作，自己去發(fā)現(xiàn)，用測量的方法，得出四條邊相等，用三角板量角得出結(jié)論：正方形有4條邊，4條邊都一樣長，有4個直角。
教學程序設計教材處理設計師生互動設計。
三、做鳥巢。
四、課外拓展，制作鳥巢培養(yǎng)情感。正方形邊角。
特點四條邊相等4個直角。
學生用自己準備的圖形做鳥巢。指名到前面展示。
教師引導學生在課后，用自己認識的各種圖形，在爸爸媽媽的幫助下，用結(jié)實的材料，為小鳥做一個溫暖的家。
師：你能給它的邊起個名字嗎？
生交流。
師：在你的周圍，有哪些物品的面是正方形。
出示課件：五邊形和六邊形。
你能說出這是什么圖形嗎？為什么？
生回答。
你能說說做一個六邊形的鳥巢怎么做嗎？
試著做一個其他形狀的鳥巢。
習題設計常規(guī)計算題。
基礎練習題。
拓展練習題。
板書設計做鳥巢--圖形與拼組。
1、長方形有哪些特點？
長方形邊角。
特點對邊相等4個直角。
2、正方形有什么特點？
正方形邊角。
特點四條邊相等4個直角。
教學反思。
實踐探索的過程是創(chuàng)新的過程，要讓學生創(chuàng)新，就必須讓他們動手去實踐、探索。在討論中學生興致高漲，積極思維，并互相評價，互相補充，有利于提高學生思維的靈活性、獨創(chuàng)性和探索精神，活躍學生思維，促進他們主動發(fā)展，培養(yǎng)學生的集體合作精神?！墩n程標準》指出“學生的數(shù)學學習活動應該是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程”，“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。只有這樣獲得的體會才會深刻和全面。這節(jié)課我充分放手讓學生自己探究，掌握了長方形、正方形的特征，為今后進一步學習習近平面圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎。
五月的青島教案篇十五
1934——1936年老舍應聘擔任國立山東大學文學院教授。他開設了《小說作法》、《外國文學史》等課程。老舍喜歡青島，也喜歡山東大學，他寫過一篇《青島與山大》，文中寫道：“北中國的景物，是由大漠的風雨黃河的水得到色彩與情調(diào)：荒、燥、寒、曠、灰黃。在這以塵沙為霧、以風暴為潮的北國里，青島是顆綠珠，好似偶然地放在那黃色的地圖的邊兒上。在海邊的微風里，看高遠深碧的天上飛著大雁，真能使人忘了一切，即使欲有所思，大概也只有贊美青島吧!”
本文原載于1937年《宇宙風》雜志。青島，位于膠州半島，我國著名的海濱旅游城市，避暑勝地，自古以來吸引著眾多的中外游客。1937年前后，青島雖名為國民黨統(tǒng)治管轄，但日本侵略軍及德國傳教士等外國勢力在膠州半島多有分布。因此，到了真正避暑的時節(jié)，青島就聚匯了許多外國的戰(zhàn)艦和各處來的闊人。作者也因此而選取“五月”這個屬于青島人的時間，對青島進行縱情的描寫和展示。
《五月的青島》是老舍先生的散文力作，曾被選為浙江省初中語文教材。
五月的青島是花的海洋，綠的世界。人們來到海邊，盡情地享受著輕風和細浪，海岸上，微風中的少女恰似春天里的一道移動的風景，快活的孩子們在游玩嬉戲。人們享受著五月的天氣，享受著五月的青島，享受著美好的生活。
文學語言大師老舍的《五月的青島》是一篇充滿詩情畫意、情景交融的優(yōu)美散文。作者通過兩幅自然風景畫和三幅社會風俗畫的精彩描寫，盡情地贊美了青島的美麗，字里行間滲透著作者深沉的愛國主義情感。文章不僅立意深湛、意境壯闊、語言優(yōu)美，而且構(gòu)思非常精巧，五幅畫面的逐層展現(xiàn)，極具藝術(shù)匠心。作者在安排五幅畫面時，十分注意層次美。
構(gòu)思精巧。
文章第一部分主要寫鮮花、綠葉、大海，是一幅自然的風景畫，突出一個“美”字;第二部分主要寫少女、學生、生意人，突出一個“趣”字;最后一句是點題，是抒情。其次是行文注意映襯和照應。
意境壯美。
作者以鳥瞰式的大鏡頭，從各個不同的角度把每一景物寫得神情畢現(xiàn)，境界盡出。寫花草由“公園”到“路兩旁”，寫綠色，由山上、谷中、島上、海上、想象至小島上。作者盡情描繪，給人以身臨其境之感。
語言清麗。
作者非常注意煉詞，例如：“谷中不但填滿了綠色，而且頗有些野”，一個“填”字給人以遍地緊密之感。此外，作者善于運用似人、夸張、對偶等修辭方法。
老舍先生是自然的崇拜者，無論是單一的綠色，還是繽紛的五彩，落筆都是畫，畫中一片柔情。但是，在大自然面前，作家心中澎湃的激情，也時常一泄千里，不可遏制。他贊頌自然的神秘和絕妙，并把自己的感受直接融入其中。
本文描寫五月的海，“綠，鮮綠、淺綠、黃綠、灰綠，各種的綠色，聯(lián)接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去”。大海傳播著綠色，這是多么奇特，多么溫馨的感受啊，作家大膽地突破了海的藍色調(diào)，使之更貼近人類，像個閑不住的孩子，有無窮的生命力。
人民藝術(shù)家老舍那膾炙人口的'長篇小說《駱駝祥子》，中篇小說《文博士》，創(chuàng)作經(jīng)驗集《老牛破車》及數(shù)篇短篇小說，還有一批散文、雜文等，都是在青島市黃縣路12號的居所里完成的。二層小樓，小院幽靜。1934-1937年，老舍一家在一樓居住。1984年，青島市人民的政府為紀念這位建國后被中央政府授予“人民藝術(shù)家”光榮稱號的唯一作家，決定將老舍故居作為重點文物保護單位。此后，前來緬懷的游人及國內(nèi)外文學研究者數(shù)以萬計。
五月的青島教案篇十六
1.五月青島的自然景色(第1～3段)和人事活動(第4～6段)，通過對景的描寫向我們展現(xiàn)了青島的美景圖，并抒發(fā)了作者的感受(第7段)。
2.
外形：嬌艷的顏色結(jié)成十字，或繡成團兒。
顏色：那短短的綠樹籬上也開著一層白花，似綠枝上掛了一層春雪。
味道：藤蘿往往順著墻把花穗兒懸在院外，散出一街的香氣……雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。
3.“填”，寫出了谷中植物的茂盛?！皝G”，寫出了人們對大海的深深眷念。
4.(1)這句用了排比，有氣勢，寫出了綠意無限，同時寫出了動態(tài)的綠。(2)這句用了擬人，寫出了青島花開的茂盛。
5.這句話是文章的結(jié)句。這句點題，贊五月青島的景色美、人情美，要人們盡情地享受。表達了作者對青島的熱愛、喜愛、贊美之情。
五月的青島教案篇十七
1.作者老舍從哪些方面表現(xiàn)了青島的美麗?用簡潔的語言概括。
2.本文作者從外形、顏色、味道描寫了青島的花，從文中分別找出相應的描寫詞句。
外形：
顏色：
味道：
3.“谷中不但填滿了綠色”“仍不住的向那大海丟眼”中的“填”“丟”用得好，說說好在哪里。
4.說說下列各句運用的修辭方法及作用。
(1)各種的綠色，聯(lián)接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。
(2)海棠……杜鵑，都爭著開放。
5.如何理解“那么，且讓我們自己盡量的欣賞五月的青島吧!”這句話呢?
五月的青島教案篇十八
您用優(yōu)美的語言來訴說著五月的青島，您用平凡的事來記錄著五月的青島，但你卻寫下了不平凡的語句五月的青島在你的筆下如仙境般、夢幻般洋溢著盎然的春色。在您的筆下青島的風霧擋不住草木的生長，綠色在蔓延，在海上、在天邊、在魚帆……鮮綠、淺綠、深綠、黃綠……到處煥然一新，生機勃勃。
微風吹動少女們的頭發(fā)與衣裳，像一層面紗，籠罩著五月的青島。來自不同地區(qū)的舞女，在這里展示不同的舞姿。隨風飄動，如蝴蝶般與大自然融為一體共同為這個日子慶祝。在您的筆下，有一種似紫而色略略發(fā)藍的花，我特別喜歡，我相信插在花瓶里定然好看，給人以擁抱大自然的感覺。
那漫天飛舞的桃花和櫻花，仿佛給人帶來冬春之意，為大自然增添一種夢幻般的神采，仿佛置身在仙境中，為這個地方帶來了無限的生機。繁華街道上的'生意，如火般紅火，家家裝飾著自己的新房，慶祝五月的到來，到處使人眼明神爽、煥然一新。我最喜歡的還是你筆下那群天真無邪的孩子們，在告別一個冬天的開始，又可以重新在草地玩耍，脫下厚重的衣服，呼吸大自然那新鮮的空氣，在漫天飛舞的花瓣下，拾花瓣、看猴、看鹿……并且過幾天還要大紅的櫻桃可以吃，在玩耍中傾聽大自然的心聲，欣賞大自然的美麗。
五月的青島，洋溢著熱情與激情。而如今的青島更是一個美麗而又令人驕傲的城市，2008年的奧帆賽在這里舉行，來自不同國家，不同膚色的人們將齊聚在這里，白帆點點，揚帆青島……《百合花》雖然描寫的是戰(zhàn)爭年代的故事，但是作者沒有對恢弘的戰(zhàn)爭場面或是高亢的男兒熱血進行描寫，而只是對人物之間細膩的感情，以及主人公所具有的珍貴品質(zhì)加以描述。
“我”既被通訊員臨危不懼，舍己救人的品質(zhì)所震撼，也被新媳婦和“我”對通訊員真摯的情誼所感動。為何給文章取了這么一個名字《百合花》？全文出現(xiàn)這樣三個字眼一共才兩次，初看卻怎么看都不覺得有任何聯(lián)系，但是隨著漸漸地深入了解這篇小說，這朵僅僅只是繡在那條“棗紅色的假洋緞”的被子的純潔的百合花卻愈顯得奪目鮮艷。
文章中的三位主人公——“我”、通訊員、新媳婦就這樣被一朵花一條被子緊密地聯(lián)系在了一起。他們的第一次接觸發(fā)生在借被子的時候，因為部隊傷員需要，通訊員被“我”拉著一起去借被子。而在這之中，“我”能輕松借到的被子，通訊員卻死活都借不到，以至于說新媳婦是“死封建”，從中可以看出他的耿直和爽快——一位農(nóng)村拖毛竹青年的特征。
但當我告訴他這不是一條簡單的被子而是新媳婦唯一的嫁妝的時候，他覺得誤會了人家，慚愧地想把被子還回去。在這一來二去之中，從摩擦到相互理解，因為這么一條被子，彼此之間增進了認識和了解。在這之后，個中種種都體現(xiàn)了“我”和新媳婦對通訊員的關心和祝福。
包括新媳婦剛來包扎所時就大廳通訊員消息，以及中秋節(jié)時“我”吃著月餅就想到了在戰(zhàn)地的通訊員，還有便是“我”在登記傷者時看到“通訊員”三字時的緊張和揪心?；蛟S大家都在期待著勝利，期待著與通訊員的在此見面?？墒钦l也沒有想到，這第二次的相聚卻成了永別。
通訊員小小的身軀在戰(zhàn)友危難之際竟然迸發(fā)出強大的力量和無窮的勇氣，他為了保護同志，舍身撲在快要爆炸的手榴彈上，犧牲了自己年輕而寶貴的生命。當小媳婦見到擔架上的尸體時，她的心情是如此的復雜，也許是后悔，也許是悲痛。通訊員犧牲了，但新媳婦并沒有停下自己的工作，仍然不顧“我”絕望的勸阻，認真地縫著通訊員衣肩上的那個破洞，以及她搶過被子倔強地說：“是我的……”，再把自己的那條嶄新的“百合花”被子認真地蓋在他的身上。
這一系列的動作雖然簡單，卻飽含著淚水，透露著一份真誠的情感，一位中國農(nóng)村婦女的質(zhì)樸與善良，更讓我看到了一顆誠摯的心，一份如百合花般純潔的感情。百合花帶領他們互相認識，卻又殘酷地讓他們說了永別?；ㄩ_花落，幾度春秋？戰(zhàn)爭是殘酷的，但是這朵花在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上驕傲地綻放，代表著他們的純潔與感情，代表這他們的一切美好品質(zhì)，潔白無暇。
五月的青島教案篇十九
1、師：看我寫一個字，相信你們都認識。（板書：吃）
（生齊聲念出來， 神情有點疑惑）
2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？
生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。
師：真會說！讓我聞到了米飯的香味。
生：我喜歡吃雞腿。
生：我喜歡吃漢堡。
3、師： 每個同學都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時候，可沒有這么多好吃的。當時我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書“花”） （學生驚訝地喊出來）
師：驚訝什么呢？
生：花是用來欣賞的，怎么會是用來吃的呢？
師：其實有很多花可以用來吃，
比如榆樹的花叫，還有這樣的花———（出示一串洋槐花，學生再一次驚訝）
4、師： 我知道同學們驚訝于它的美麗， 誰能用一個詞來形容一下它的顏色？ 生：潔白無瑕。
生：潔白如雪。
生：晶瑩剔透。
5、師： 這才是一串花， 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？ （出示一棵樹上一枝密密麻麻的花， 同學們再一次發(fā)出驚訝的感嘆）
師： 這才是一棵樹。如果是成千上萬棵槐樹匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？
6、這節(jié)課我們一起走進····齊讀課題
（板書：槐鄉(xiāng)五月）上課
7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱為“槐鄉(xiāng)”呢？
生： 到處種的都是槐樹的地方可以稱為槐鄉(xiāng)。
8、師：這里的“到處”是什么意思？
生：就是任何一個地方。
師：哪些地方？
生：道路兩邊都是槐樹。
師：很好。還有哪些地方？
（生沉默）
師：房前是槐樹??
生：（如夢初醒）屋后是槐樹。
師：田地里是槐樹??
生：滿山遍野都是槐樹。
生：目之所及，到處都是槐樹。
師：這樣的地方就叫——
生齊：槐鄉(xiāng)。
1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫得生動有趣， 尤其是其中一些詞語用得生動形象，昨天老師布置了一項預習作業(yè)，每個同學至少畫出十個你認為值得積累下來的詞語，我們現(xiàn)在來交流一下。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。
生：我畫的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。
2、師： 三個同學畫的詞語相對來說比較集中，都有這兩類詞：
出示：
山山洼洼 坡坡崗崗
白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋
喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧
師：這兩類詞語從結(jié)構(gòu)上來看分別是??
生齊：aabb，abb。
3、師：從詞語結(jié)構(gòu)上看，有一個詞我好像放錯位置了。
生：“大大咧咧”應該放在“坡坡崗崗” 后面， 因為它們都是
aabb 式的詞語。
4、師：如果我說我沒有放錯位置呢？ 你知道原因么？
生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說，是形容槐鄉(xiāng)孩子的，所以，放在一組作為一類。
師：其他兩組都是形容什么的呢？
生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的。
所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的，課文中是這樣說的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
5、師：說得真好！ 第一組兩個詞語中包含著四種地形，哪四種呢？
生：山高，上面尖；崗低，上面平坦。
生齊：山山洼洼，坡坡崗崗。
師：能不能通過朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。
生讀，語速快。
師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了。
生再讀，語速慢了許多。
師：多起來了，但還不是一望無際。
生再讀，語速更慢。
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