計劃是為了有效安排時間和資源，實現(xiàn)某種目標或達成預定任務(wù)的詳細安排和規(guī)劃。計劃的制定要充分考慮到資源和時間的限制。計劃的實施需要堅持不懈的努力和持久的耐心，不要輕易放棄。
鏡的教學計劃篇一
今天，老師有幸和我們這么多優(yōu)秀的同學一起學習，老師感到十分的高興，所以我想先送給同學們一句話，課件出示，“溫故而知新”幾個字，你們知道這句話的意思嗎？要學生談?wù)剬@句話的理解。
經(jīng)常溫習功課，不但不會讓我們忘記所學的知識，而且還可以使我們在復習的過程中有新的感悟，是一種非常重要的學習方法，所以大家要做到邊學習新知識，邊復習舊知識，進行系統(tǒng)的掌握。上課。
課件出示小明的尋寶情境圖：
師：小明參加奧林匹克尋寶活動，得到一張紙條，想知道紙條上的信息嗎？
示“寶物距離左腳三米?！?/p>
師：讀！（）寶物可能在哪呢？
師：老師為大家準備了一張紙，上面的黑點表示小明的左腳，你能在紙上畫出寶物可以在哪嗎？開始畫。（生：畫）
師：舉起來展示給周圍的同學看看。
師：你能用一句話說出寶物有可能在哪嗎？生：寶物在以左腳為圓心，半徑為3米的圓上。
課件展示
師：很好，同學們一下就想到用學過的圓的知識來解決問題，這節(jié)課，就讓我們重新回到圓的知識殿堂，尋找我們曾經(jīng)熟悉的知識，相信大家一定有新的收獲。板書：圓的復習。
1、師：昨天，老師布置同學們用自己喜歡的方式整理復習有關(guān)圓的知識，你們完成了嗎？拿出來讓老師欣賞欣賞。都非常棒！
師：那么，下面就請同學們在小組內(nèi)交流自己的收獲，然后綜合每位同學的意見，再進一步補充完善知識網(wǎng)絡(luò)圖。（課前要指導學生知識整理的方法）
2、學生小組內(nèi)交流，教師組間巡視指導整理的方法。
3、、全班匯報（以小組為單位進行匯報，要求四位同學都到前面。一位學生根據(jù)自己整理的內(nèi)容進行匯報，其他小組的同學聽后進行評價，補充，提問。）（培養(yǎng)學生評價質(zhì)疑的能力。）用同樣的方式展示其他組不同的整理方式。整理方式有：樹枝圖，表格，分類列舉，逐一列舉等方式。(要進行課前的培訓)
師：哪一組愿意來匯報展示自己組的交流成果？（指組）在匯報之前跟大家提個要求：其他小組的同學認真聽，聽完后給予恰當?shù)脑u價，匯報不完整的地方可以給予補充，不明白的地方還可以提出疑問。
（在學生評價分析的過程中，重點引導學生匯報周長和面積的推導公式，并用課件展示。）
（一）基本練習（課示：“圓，一中同長也”）
1、理解《墨經(jīng)》中記載的“圓，一中同長也?！?/p>
師：早在二千多年前，我國古代就有了關(guān)于圓的精確記載。墨子在他的著作中這樣描述道：“圓，一中同長也?！彼^一中，就是指一個——？生：圓心。
師：那同長又指什么呢？生：半徑一樣長。
師：還可以怎么說？生：直徑一樣長。
師：那下面這句話對嗎？
（課件出示）判斷題：圓的所有半徑一樣長，所有直徑一樣長（）
2．理解俗語“沒有規(guī)矩，不成方圓”。
師：有句俗語是這樣說的：（課示）“沒有規(guī)矩，不成方圓”，知道它是什么意思嗎？
生：比喻做事要遵循一定的法則……
師：其實這句話本來來自古代木匠術(shù)語，木工用“規(guī)”打制圓窗、圓門、圓桌、圓凳等，而“矩”則是打制方形門窗桌凳等必備的工具。再后來卻成了人們生活中一條重要的人生準則。從中我們也知道畫圓要用什么工具？生：圓規(guī)。
師：還記得怎么用圓規(guī)畫圓嗎？生：記得。
師：那我們來試試，好嗎？
課件出示：畫一個周長為9.42厘米的圓。（生畫后交流畫法）
師：你們是怎樣畫出周長是9.42厘米的圓的？
過渡語：（邊說邊課件出示填空題：（）確定圓的位置，（）確定圓的大小。）從剛才畫圓的活動中，我們又深刻地體會到了。。。
3．理解《周髀算經(jīng)》中記載的“圓出于方，方出于矩”。
師：“沒有規(guī)距，不成方圓”難道真的沒有圓規(guī)，就畫不出圓了嗎？
師：“圓出于方”，是指最初的圓形并不是用現(xiàn)在的這種圓規(guī)畫出來的，而是由正方形不斷切割而來的。（動畫演示正方形向圓的漸變過程）
師：如果告訴你正方形的邊長是6厘米，你能獲得關(guān)于圓的哪些信息？生：圓的直徑是6厘米，半徑是3厘米。
4.在太極圖中加深對“直徑與半徑的關(guān)系”的理解。（課件出示：太極圖）
師：說起中國古代的圓，下面的這幅圖案還真得介紹給大家，認識嗎？生：認識，它是陰陽太極圖。
師：知道這幅圖是怎么構(gòu)成的嗎？（課件演示）
生：它是用一個大圓和兩個同樣大的小圓組合而成的。
師：（課件演示）如果告訴你小圓的半徑是3厘米，你又能知道什么呢？
生：小圓的直徑是6厘米；大圓的半徑是6厘米；大圓的直徑是12厘米；小圓的直徑相當于大圓的半徑。
3cm
4cm
（二）綜合練習
1、（課件出示）師：看了這兩個圓，你獲取了什么信息？能計算出它們的周長和面積嗎？（男、女生分別計算大圓和小圓的周長和面積）
師：哪位同學愿意到黑板前計算。
（請一名男同學、一名女同學到臺上板演。）
生獨立計算后，師有選擇地展示生的解法。生1：3.14×32-3.14×22=15.7(cm2)
師總結(jié)：我們應該具體問題具體分析，而不能死套公式。像這一題，就可以直接利用已知的信息來解決。
（課件出示下圖）師：現(xiàn)在陰影部分的面積又是多少呢？
生：還是15.7cm2。與剛才陰影部分的面積一樣大。
師：也就是說，只要小圓在大圓里，無論小圓的位置怎樣變化，陰影部分雖然形狀變了，但大小不變。
（三）拓展性練習
師：你可以獨立思考，如果想不出來可以與同組同學共同研究，相信你一定能解決這個問題的。
（生合作探究后，展示方法。）誰來交流一下自己的想法？
生：這個三角形是等邊三角形，把三個陰影拼起來，正好是一個半圓，所以面積是：3.14×2×2spanide;2=6.28(cm2)（課件展示拼后的半圓圖形）
師：你能用轉(zhuǎn)化的方法把三個陰影通過移動，組合成一個半圓，真能干！那中間這個蕊（空白部分）的周長又是多少呢？（課件出示）
生：這個蕊的周長也恰好是圓周長的一半，所以是3.14×4spanide;2=6.28(cm)（課件出示）
（教師為每一位同學準備檢測紙一張，獨立完成，根據(jù)學生的做題情況，靈活掌握本環(huán)節(jié)的處理。）
師：1、同學們的表現(xiàn)真棒！老師還為同學們準備了一份檢測題，開始吧！（生獨立做題）
2、通過這節(jié)課的整理復習，你又有了哪些新的認識和感悟？
鏡的教學計劃篇二
創(chuàng)意繪畫，是中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃重點課題，“手腦潛能開發(fā)與高效學習方法的研究與實踐”系列教程之一。是由易道教育推出的一門，針對兒童手腦潛能開發(fā)的課程，她是根據(jù)兒童心理學、生理學、腦科學理論及兒童認知規(guī)律的特點，將智力因素及非智力因素與繪畫教學相結(jié)合，以“繪畫是孩子的第二語言”為教學理念，抓住4-10歲兒童思維和創(chuàng)意的黃金階段，打造出一種以孩子為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗式繪畫模式。創(chuàng)意繪畫，手握筆、腦思維，手腦結(jié)合，五維并用，利用“定點構(gòu)圖”法，來引導孩子作畫，教學內(nèi)容簡明、易懂、易學，在孩子的行為動作和大腦思維之間建立密切的聯(lián)系，讓孩子在繪畫的過程中增加情景互現(xiàn)、增強情感體驗。
1、學會基本的創(chuàng)意繪畫方法，會做一些簡單的創(chuàng)意繪畫。
2、獲得親身參與研究的體驗。
學生通過《創(chuàng)意繪畫》研究的活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在活動中，培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力。
4、學會分享合作。培養(yǎng)學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團體精神。
5、培養(yǎng)科學態(tài)度和責任心。在研究活動中通過學生動手剪紙，培養(yǎng)學生做事持之以恒的毅力和研究的科學態(tài)度。
1、遵循手腦潛能開發(fā)理論，以手腦操、手腦潛能音樂為導入，動手動腦，眼、耳、口、手、腦五維并用，將“坐”畫變成“動”畫。
2、“創(chuàng)想式”繪畫練習。
3、、“立體”繪畫:，遵循兒童認知規(guī)律的特點，將大自然中的材料運用到繪畫中來。將傳統(tǒng)的“平面”繪畫變成源于大自然的“立體”繪畫。
4、制作一些簡單的創(chuàng)意繪畫。
5、簡介創(chuàng)意繪畫構(gòu)圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。
6、簡單的自由創(chuàng)作。創(chuàng)作的題材主要是人物、動植物等。
創(chuàng)意繪畫,將創(chuàng)意融在繪畫中，又跳出繪畫來創(chuàng)意，她集合思維、想象、多感體驗、情感表達為一體，借助童話故事、韻語兒歌、思維游戲、兒童手腦操、手腦潛能音樂等拓展情境，在平面創(chuàng)意的基礎(chǔ)上更增加了立體創(chuàng)意。教學中避免了傳統(tǒng)繪畫模式的呆板和枯燥,使繪畫課更具有趣味性和互動性，用繪畫中的創(chuàng)意來啟迪孩子想象的空間,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，讓孩子多元智能得到充分開發(fā)，全腦的潛能得到充分開發(fā)。
鏡的教學計劃篇三
近年來，隨著城市迅速擴張，區(qū)域內(nèi)企業(yè)和居民住宅迅猛發(fā)展，外來務(wù)工人員子女、隨遷居民子女紛紛涌入，導致學校班容量、總?cè)藬?shù)急劇增長，教育教學資源嚴重緊缺。加上家長文化水平參差不齊，給學校全面提升教學質(zhì)量帶來極大的困惑。在困難面前，華小人本著踐行 “共享幸福完整的教育生活”的辦學理念,切實貫徹《金壇區(qū)中小學教學工作基本要求》和《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學期研訓工作計劃》精神，吸取兄弟學校教學常規(guī)達標活動中的先進經(jīng)驗,以進一步優(yōu)化各項教學常規(guī)為抓手，以努力推進教育內(nèi)涵發(fā)展為著力點,從而全面穩(wěn)步提升華小的教學質(zhì)量。
為了讓規(guī)范施教成為學校教學常態(tài)和教師的基本習慣，逐步形成教學常規(guī)制度科學化、執(zhí)行規(guī)范化、質(zhì)量高效化的良好氛圍。
行動一、成立領(lǐng)導小組：學校成立“教學常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導小組。校領(lǐng)導做好整體活動的學科蹲點指導工作，教導處負責具體落實和考查工作，其它行政部門、教研組長、備課組長、骨干教師協(xié)助做好教學常規(guī)優(yōu)化管理的研究、督查工作。
行動二、完善管理制度：為了進一步規(guī)范各種教學行為，抓實教學各個環(huán)節(jié)，提高精細化管理水平，以規(guī)范管理促教風轉(zhuǎn)變和良好學風的形成。我校將吸取兄弟學校教學常規(guī)達標活動中的先進經(jīng)驗,完善執(zhí)行好以下幾個管理制度：校級領(lǐng)導蹲點制度、執(zhí)行課程巡查制度(特別關(guān)注考查學科的課堂教學)、教學常規(guī)督查制度、教學常規(guī)調(diào)研制度、教學質(zhì)量調(diào)研制度、質(zhì)量分析例會制度。
行動三、繪制考核表冊：我校集中組織學習《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學期研訓工作計劃》，在老師們了解區(qū)級研訓工作計劃的基礎(chǔ)上鼓勵建言獻策，學?！敖虒W常規(guī)優(yōu)化管理”領(lǐng)導小組結(jié)合老師們的建議，學校將不僅進一步完善匯編好《華城實驗小學教學工作手冊》（包括教學常規(guī)達標要求、學生基本情況記錄表、輔導實施情況記錄表、學生作業(yè)情況記錄表、階段質(zhì)量檢測成績登記、階段質(zhì)量檢測分析表、教師講評范卷、教師命題試卷、語文教師的下水作文、機動課時設(shè)計要求、機動課時設(shè)計表格、學期教學業(yè)績統(tǒng)計等），還將完善匯編好具有實用性和可操作性的系列考核驗收表冊，如《教師備課檢查記錄表》、《行政巡課記錄表》、《作業(yè)的布置、批改和講評檢查記錄表》等。相關(guān)細則、方案及時印制張貼于老師的手頭表冊中，便于老師用常規(guī)時刻規(guī)范自己的日常教學行為。
優(yōu)化落實教學常規(guī)管理是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有強化學校教學常規(guī)管理，促進學校教學管理更加科學化、規(guī)范化、精細化，確保教學常規(guī)環(huán)節(jié)的扎實推進，才能切實提高教育教學質(zhì)量。
（一）備課篇：在研備中提升，在互備中分享
為了提高備課質(zhì)量、優(yōu)化教學過程、保證教學質(zhì)量，還為了彰顯我校的備課研究特色，營造教研組的教研文化，采取了自主備課和集體備課相結(jié)合的方式。學校將加強規(guī)范集體備課的研討環(huán)節(jié)，讓教師在踐行中真正學會獨立備課，以致達到同年級資源共享、共同進步的目的。
行動一、落實有效教學框架：落實有效教學框架，是為課堂奠定一個堅實的基礎(chǔ)。有效教學的框架，強調(diào)在明確的教學目標（基礎(chǔ)性目標、核心目標、附著性目標）統(tǒng)領(lǐng)下，先通過預習作業(yè)單，讓學生自主學習，開始新知建構(gòu)，而課堂教學則是對獨立學習效果的檢測、修正與提升。整個課堂流程由教學板塊、學生訓練清單兩部分組成，將學習清單單獨列出來，是為了讓教師在思考教學的時候注重這一點，在課堂教學上確保每個學生擁有足夠的、完整的、有序的訓練。
行動二、落實有效備課研究：1定主題：教研組（備課組）活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉；2.定內(nèi)容：教研組內(nèi)商定有代表性的內(nèi)容、課型進行教學研討，如導讀課、探究課、拓展課、整理課、練習課、復習課、講評課、活動課等。有教研組組員協(xié)商從所選出的內(nèi)容中選定上教研課的內(nèi)容，再依次進行備課、說課、上課、評課；3.定目標：單元整體教學的目標設(shè)定，應考慮到依照課程標準，做到單元整體架構(gòu)。教學中把課程內(nèi)容與課時內(nèi)容結(jié)合起來，就要教師有意識針對性地把課程標準落實到單元整體目標與課時目標；4.定規(guī)范：嚴格遵循學校教研活動的管理要求，科學、規(guī)范、細致地開展教研、教學管理，將管理深入到各教研組（備課組），規(guī)范操作程序，提高教研質(zhì)量。每雙周根據(jù)規(guī)定的時間進行教研備課活動，重在解決教學中的實際問題，突出“預習作業(yè)設(shè)計”“紙筆訓練設(shè)計”“考查學科的基本知識、基本技能”等。活動的一般流程：自主鉆研、簡要說課、集體議課、審核印發(fā)、課前補改、課后反思。單周進行大教研組活動，活動主要以課堂教學的實效性為主題。教研組長應及時寫好活動報道，及時上傳組內(nèi)活動資料，如集體備課設(shè)計、教研課設(shè)計等。教導處將組織人員一月一檢查一公布，在數(shù)量達標的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注備課的質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進上課質(zhì)量的提高。
（二）上課篇：共讀共寫共分享，同探同尋同成長
行動一、抓牢有效課堂研究：緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學進行有效性的研究，課堂教學要面向全體學生，使絕大數(shù)學生當堂達成教學目標。1.立足“常態(tài)課”：要求教師上好“常態(tài)課”，把教師真實的一面反映出來，以便聽課教師與其交流，真誠地指出不足或改進的建議；2.研究“教研課”：要求每個教研組圍繞研究主題上研討課，讓研究課真正為教學服務(wù)；3.探討“專項課”：一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對練習課和復習課等課型的教學感到有困難，針對此情況要繼續(xù)開展練習課、復習課等課型的研討，讓每位教師都能把握每種類型的課；4.展示“觀摩課”：因為青年教師是學校持續(xù)發(fā)展的堅實力量，為了讓他們有更多的鍛煉機會，迅速成長為學校教學的骨干力量，我們的觀摩課主要采用“同題異構(gòu)”的形式，主要為發(fā)揮身邊優(yōu)秀教師的學術(shù)引領(lǐng)作用，促進優(yōu)秀教師與青年教師的互相學習；5.打磨“評優(yōu)課”：我校的評優(yōu)課注重兩個整合：一是與發(fā)展中心舉行的“評優(yōu)課”“基本功競賽”相整合，在區(qū)級比賽前，先舉行校級的選拔；二是與我校每學期提出的“教研主題”相整合，力爭上出自己的個性特色、上出學校的課程特色；6.推進“考查課”：加強音、體、美、科學、思品、綜合等考查學科的知識性、技能性、實踐性考查，根據(jù)學校的現(xiàn)狀，召集相關(guān)學科的主任、組長、老師商定校本考查方案，構(gòu)建更加完備的監(jiān)測體系，建立更全面的教學質(zhì)量觀。
行動二、制定有效教學評價：我們還將繼續(xù)完善制定好《構(gòu)筑“理想課堂”教學評價表》，考核教師課堂教學六度：參與度、自由度、親和度、整合度、練習度、延展度，扎實有效地探討理想課堂的教學方法，提高教學效益。
行動三、落實有效課堂研訓：為了促進我校青年教師的專業(yè)成長，進一步規(guī)范課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，我們不僅進一步完善學校校級領(lǐng)導蹲點、中層以上干部推門聽課評課、分管校長匯總點評制度，還從20xx年2月開始,分五個階段完成青年教師課堂教學研訓活動：第一階段:制定方案；第二階段：學習動員；第三階段：設(shè)計準備；第四階段：考核評價；第五階段:總結(jié)提高。
（三）作業(yè)篇：選編中提升能力布置中感受樂趣
行動一、自主預習，胸有成竹：預習是有效提高學習效率的一種好方法，預習有助于學生掃清學習障礙，變被動學習為主動學習。我們的預習類型大致有：常規(guī)型、閱讀型、觀察型、實踐型等。
行動二、紙筆訓練，培育素養(yǎng)：紙筆訓練主要是指在教學過程中針對遵循認知規(guī)律、圍繞教學目標、檢查新知掌握、強調(diào)以生為本所設(shè)計的基礎(chǔ)性、檢測性、應用性、拓展性等訓練的學生當堂活動。紙筆訓練的題型強調(diào)篇幅小、形式活、出手快，它可以存在于整個教學過程中，不過不同的學習環(huán)節(jié)，需要不同功能的訓練支持，有的環(huán)節(jié)適宜紙筆訓練，有的環(huán)節(jié)適宜口頭訓練等，這時候就需要老師根據(jù)學生、教材等各方面的實際情況做出決策，但是一節(jié)課中紙筆訓練的總時間不少于15分鐘。通過紙筆訓練能夠及時提供教學的反饋信息，幫助教師對教學目標的達成程度加以準確定位，以便及時調(diào)整教學策略，促進教學質(zhì)量的提高。
行動三、機動課時，拓展延伸：我們的機動課時是指依據(jù)課程計劃，在完成教材規(guī)定的教學課時外，剩余的課時，教師可以根據(jù)自己的教學實際和班級學生的學生情況靈活處理，用于學科活動、查漏補缺、拓展延伸、形成性檢測、試卷講評等。它是對規(guī)定課時的有益補充，承擔著對學生學習情況的及時捕捉、診斷、反饋、提優(yōu)、補弱，同時有助于提升學生的學習素養(yǎng)，為學生的進一步發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。各學科的總體要求：每周至少一節(jié)訓練作業(yè)（課前，課始、課中、課尾，課后）；分科要求：每兩周至少一節(jié)課型設(shè)計。
（四）輔導篇：培優(yōu)補弱全面提升：為全面提高我校教育教學質(zhì)量，針對我?，F(xiàn)狀實行以點帶面，通過培優(yōu)補弱的活動，真正使教師動起來，使學生活起來。在堅持中促使學生樹立起學習的信心和勇氣，在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用。我們的行動是：明確對象，制定計劃；制定日程，營造氛圍；尋找突破，細致轉(zhuǎn)化；小組合作，分層作業(yè)；講究策略，提高能力；目標考核，力爭突破。
關(guān)于校本教研活動，我校緊緊抓牢課堂這個核心，對課堂教學進行有效性的研究，課堂教學要面向全體學生，使絕大數(shù)學生當堂達成教學目標。強化對學生學習方法的指導，自學習慣和自學能力的培養(yǎng)，提供學生更多自主發(fā)展空間。
行動一、學習內(nèi)化提升：我們將組織教師先后學習《金壇區(qū)中小學教學工作基本要求》《金壇區(qū)教師發(fā)展中心20xx年春學期研訓工作計劃》《教學常規(guī)達標要求》《機動課時設(shè)計要求》《教學工作手冊》等方案、要求、專著，形成熱愛讀書的群體，營造學習研討的氛圍。我們還將組織形式多樣的學習活動，如重帶頭的“干部沙龍”、重實效的“教師講壇”、 重反思的“華小博客”、 重業(yè)務(wù)的“華小論壇”、 重培養(yǎng)的“師徒結(jié)對”、 重研究的“組內(nèi)學習”、重提升的“專家講座”等，與名師對話，拜專家為師，以同伴為友，積淀文化素養(yǎng)。
行動二、邀請名師指導：我們將邀請專家來校指導交流。多方爭取機會，讓老師們外出參加學習培訓，接受專家引領(lǐng)，與名師同臺競技。在與名校、名師互動交流的過程中，相互促進，提升教師的教研能力。
行動三、落實教研活動：采取單周校級教研活動和雙周各教研組教研活動相結(jié)合的方式落實活動，教研組活動都要緊緊圍繞教研主題開展教研活動，通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。男55周歲、女50周歲以下教師，人人上一堂公開課，骨干教師必須上好示范課，中層以上領(lǐng)導要做好教師的表率。執(zhí)教者要提供公開課的教學設(shè)計（教學目的、教學流程、預習作業(yè)設(shè)計、紙筆訓練設(shè)計等），各教研組每次至少安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料備查并上傳到各自的網(wǎng)頁。學期結(jié)束將根據(jù)日常教研組活動考評、教研組活動記錄、教研組活動資料收集、教研組活動報道、教研組活動特色材料、各組員的常規(guī)考核等方面進行綜合考評，評出等次，學校對優(yōu)秀備課組進行獎勵。連續(xù)兩個學期被評為優(yōu)秀教研組的團隊，將作為“華小十大優(yōu)秀團隊”的候選團隊。
行動四、落實聽課活動：每周二為“課堂教學開放日”，每位老師每學期至少聽課20節(jié)，校行政人員和年輕老師都要力爭聽30節(jié)以上。教導處將上課老師的上課時間和內(nèi)容安排在每周工作安排上，歡迎其他教師聽課。校行政人員深入教學第一線，廣泛深入地了解教師的日常教學情況，對課堂教學能力相對薄弱的教師，尤其要加強指導與交流，幫助他們找出存在的問題，提出改進建議，促使這部分教師迅速成長。
行動五、推進課程建設(shè)：課堂是沒有天花板的舞臺，一頭連著課程，一頭連著生命，要讓學生的生命得到潤澤和生長，就必須有卓越課程來支撐。將校本課程日?；顒尤谌氲叫１窘萄兄校匝芯繛樽ナ郑哉n堂教學為重點，推動校本教研活動的深入開展。
生長教育觀認為，每個孩子都是一粒神奇的種子，都有自己的獨特花季。只要有適宜的陽光、水、空氣和養(yǎng)分，每一粒種子或早或遲都能開出一朵燦爛的生命之花。因此，教育即生長。基于這樣的理念，我校研發(fā)并實施《“書香·華·誠”生長課程》?！皶恪?，即以“書香校園”為陣地，“華·誠”是我們的校風（兩者結(jié)合，寓意為培養(yǎng)有書香氣，外在風華正茂、內(nèi)在誠信友善之人）。因此，我們把《“書香·華·誠”生長課程》比作一棵大樹，它以生命成長教育課程為“根”，以“一主三翼”式的書香課程（求真）、“每月一事”習慣養(yǎng)成課程（求善）、藝體教育課程（求美）和科技教育特色課程（個性特長）為主干的課程體系，促進學生身、心、腦、靈的全面和諧發(fā)展，讓師生共享幸福完整的教育生活。
我們相信：只要行動，就有收獲；只要堅持，才有奇跡！讓我們懷揣著“共享幸福完整的教育生活”這一理想，且歌且行，共同書寫“書香華城”的華彩樂章！
鏡的教學計劃篇四
本專業(yè)適應國際經(jīng)濟全球化、金融現(xiàn)代化以及江蘇省對外開放對人才的需求，培養(yǎng)德智體美健康發(fā)展、掌握必備的金融學專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，了解現(xiàn)代國際金融業(yè)務(wù)，懂得國家有關(guān)金融的方針政策、金融法規(guī)及金融國際慣例，具有一定的學科基礎(chǔ)知識、創(chuàng)新精神和較好的業(yè)務(wù)操作能力，能勝任銀行等金融機構(gòu)和金融企業(yè)相關(guān)實務(wù)操作的應用性國際金融專業(yè)人才。
1、學生應懂得馬克思主義基本理論、基本觀點，具有良好的思想道德素質(zhì)、法制觀念及職業(yè)道德。
2、具有必要的經(jīng)濟學基礎(chǔ)和管理知識、法律、法規(guī)知識；較好的掌握并能在實際工作中良好運用計算機和一門外國語；具有較好的文字寫作和語言表達能力及良好的人際關(guān)系溝通協(xié)調(diào)能力。
3、有較合理的金融學專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，掌握基本的金融理論和國際金融業(yè)務(wù)，能運用金融法規(guī)、國家有關(guān)金融的方針政策以及金融國際慣例從事國際金融業(yè)務(wù)工作，具有順應經(jīng)濟發(fā)展需要開發(fā)、設(shè)計和運用新的金融工具的意識和初步能力，能夠勝任金融企業(yè)的實務(wù)操作工作。
金融學
國際金融學、國際信貸與國際結(jié)算、貨幣理論與貨幣政策、外匯概論、金融統(tǒng)計、國際投資原理、金融英語、國際金融制度與政策。
市場調(diào)查、會計訓練、國際結(jié)算實驗、國際金融工程實踐
課堂講授、課堂討論與交流、網(wǎng)絡(luò)討論與輔導、模擬試驗、專題報告。
1、西方經(jīng)濟學
通過本課程的學習，要求學生能運用微觀和宏觀經(jīng)濟學的基本理論和分析方法解釋現(xiàn)實實際經(jīng)濟問題，以作為進一步學習其他課程的基礎(chǔ)。本課程主要講述經(jīng)濟學的研究對象、供求理論、消費者行為理論、生產(chǎn)理論、成本理論、廠商理論、國民收入核算方法、國民收入決定理論、失業(yè)和通貨膨脹理論、經(jīng)濟周期理論。該課程總學時數(shù)為56學時。
2、金融學
本課程主要介紹金融領(lǐng)域的基本理論和基礎(chǔ)知識，講述各金融機構(gòu)和金融市場的主要業(yè)務(wù)、特點及運行規(guī)律。前導課程是《高等數(shù)學》。該課程總學時數(shù)為48學時。
3、國際金融學
本課程主要講授國際收支、外匯、外匯匯率、外匯市場及具體外匯交易的內(nèi)容、外匯管理政策、國際儲備政策，國際資本流動以及我國的利用外資，國際貨幣制度的演變、國際金融機構(gòu)等，使學生掌握國際金融方面的基本理論與知識，熟悉國際金融業(yè)務(wù)。本課程總學時為56學時。
4、保險學
本課程主要介紹保險學的基本原理，了解保險業(yè)務(wù)的具體實務(wù)，分析保險需求與購買者行為，保險競爭優(yōu)勢分析與戰(zhàn)略選擇，熟悉幾種主要險種的業(yè)務(wù)內(nèi)容及處理方法，前導課程為《金融學》，后續(xù)課程為無。本課程總學時為48學時。
5、商業(yè)銀行經(jīng)營管理
通過本課程學習，使學生熟悉商業(yè)銀行信貸資金的來源及其管理，商業(yè)銀行信貸業(yè)務(wù)的操作程序及各環(huán)節(jié)應注意的問題。了解商業(yè)銀行貸款風險管理和貸款經(jīng)濟效益的評價，并能做到理論聯(lián)系實際，用所學知識解決現(xiàn)實問題。本課程總學時為48學時。
6、金融市場學
本課程注重金融市場一般現(xiàn)象的講解，并適當?shù)貙ζ浔举|(zhì)和運行規(guī)律作定量或定性的分析，既能為專業(yè)學習者進一步深入掌握相關(guān)領(lǐng)域的金融知識打下良好的基礎(chǔ)，同時也可以滿足一般學習者了解金融市場和金融活動的基本知識的要求。前導課程是《西方經(jīng)濟學》、《金融學》等，后續(xù)課程是《投資學》等。本課程總學時為48學時。
7、財政學
該課程主要講述財政的基本范疇、基本理論及我國財稅改革的實務(wù)。其內(nèi)容主要包括財政和財政學的對象、財政的地位和職能、財政收入概論、稅收原理、稅制改革實務(wù)、財政支出概論、國債理論與實務(wù)、國家預算、財政政策、財政監(jiān)督等等。本課程總學時為40學時。
8、公司金融學
本課程主要講授企業(yè)投資與籌資的基本理論以及企業(yè)與金融市場的關(guān)系。要求掌握公司財務(wù)的基本理論、基本方法和基本技能，并在學習中處理好全面與重點、理解與記憶、原則與方法的關(guān)系。在學習與理解過程中，還要注意公司各財務(wù)活動之間、各財務(wù)管理環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系。通過對該課程的學習，能比較完整地掌握企業(yè)金融學的基本理論構(gòu)架，并能把它們運用于實踐當中。本課程總學時為48學時。
9、投資學
本課程主要講授金融類資產(chǎn)的投資方法和投資技巧。要求學生系統(tǒng)掌握儲蓄、股票、債券、基金、衍生工具等金融資產(chǎn)的投資過程、投資方法，熟悉投資風險、投資收益的界定與衡量。掌握現(xiàn)代投資業(yè)務(wù)，樹立投資理念。前導課程為《金融學》、《金融市場學》，后續(xù)課程為《期貨貿(mào)易理論與實務(wù)》。本課程總學時為48學時。
鏡的教學計劃篇五
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
1、 幼兒用書。
2、 梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒涂顏色，反面涂有顏色。）
3、 水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）人手一個。
4、 紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學反思：通過這個環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認識，為下面的學習二個做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。
(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
師：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
（3）將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
通過學習及老師的引導、啟發(fā)，大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個別孩子對顏色分辨不太好，所以對創(chuàng)編兒歌有點困難。
（1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學習兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒答：蘋果蘋果紅紅的。
鏡的教學計劃篇六
液壓與氣壓傳動是關(guān)于液壓與氣動技術(shù)一般規(guī)律及應用的一門課程，具有較強的實踐性、綜合性和應用性，但在教學過程中存在一定的教學難點，一方面教學內(nèi)容枯燥、直觀性弱，學生理解和掌握起來比較難，學習興趣不高，另一方面教學過程中學生的動手操作和實踐設(shè)計機會比較少。教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國的戰(zhàn)略服務(wù)。在該計劃下，如何構(gòu)建液壓與氣壓傳動課程的知識結(jié)構(gòu)以激發(fā)學生的學習興趣，如何利用實踐教學增強學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是一項亟待解決的課題。筆者結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”和機械工程及自動化專業(yè)的教學改革實踐，從教學內(nèi)容、教學方法、教學思想和考核體系等方面對液壓與氣壓傳動課程進行改革與實踐。
液壓與氣壓傳動課程實踐性強，與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密，根據(jù)此特點，結(jié)合課程大綱要求，以培養(yǎng)學生的技術(shù)應用能力為核心，以工程應用為背景，精選教學內(nèi)容，構(gòu)建模塊化的課程內(nèi)容體系。也就是將課程的主要知識點按模塊劃分，每個模塊的內(nèi)容均由理論和實踐內(nèi)容共同組成，教學內(nèi)容必須保證理論知識的系統(tǒng)性和完整性，舍棄那些不為工程應用所必需的公式推導過程，力求簡單實用，以實用理論為主，注重理論知識在工程實際中的應用。例如刪除了流體力學中連續(xù)性方程、伯努利方程和動量方程等煩瑣公式的推導和論證，將重點放在其公式在工程實際的應用上;簡化了泵閥流量壓力參數(shù)計算和蓄能器容量計算過程，加入了泵閥缸等元件的選型方法和常見故障診斷等內(nèi)容，在基本回路章節(jié)中增加了回路的設(shè)計方法。這樣的教學內(nèi)容更能激發(fā)學生的學習積極性，更貼近工程實際應用需要。
同時，為保證課堂教學內(nèi)容更加貼近液氣壓傳動的新技術(shù)，使學生了解目前最先進的液氣壓傳動技術(shù)發(fā)展狀況和發(fā)展方向，建設(shè)“動態(tài)”的課程資源，在課堂教學內(nèi)容中增加具體的工程項目實例，并不斷對實例更新，配合工程現(xiàn)場實踐，實現(xiàn)了專業(yè)教學基礎(chǔ)性與工程應用先進性的統(tǒng)一，激發(fā)了學生的學習興趣和對液氣壓傳動技術(shù)的運用熱情。
液壓與氣壓傳動課程的工程應用性非常強，為了培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，將學生的注意力牢牢地吸引在課堂教學上，必須采取各種方法和手段優(yōu)化教學過程。
液壓與氣壓傳動教學內(nèi)容中很多重要的液壓元件由十多個甚至二十多個零件組成，其結(jié)構(gòu)和工作原理復雜，同一張液壓回路圖要涉及兩種或兩種以上的不同工作狀態(tài)。如果僅利用板書和靜態(tài)掛圖講解，讓學生自己想象，勢必使一些學生感到枯燥乏味、直觀性差、難懂而失去學習興趣，達不到滿意的教學效果。
在液壓與氣壓傳動教學中，采用多媒體教學，除書中所涉及圖片外，將大量的動畫、照片和錄像引入課堂，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。采用多媒體教學方法，將復雜的液壓元件結(jié)構(gòu)形狀、零件組成和工作原理進行動畫仿真演示，增加了元件結(jié)構(gòu)的立體感和真實感，使抽象深奧枯燥的工作原理變得簡單直觀。將液壓回路和系統(tǒng)圖制作成色彩鮮明形象生動的動畫，在不同工況下，控制元件和執(zhí)行元件的動作順序、油液的`流動方向一目了然。這樣的教學方法很容易集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，對學生而言，可以較好地理解和掌握教學內(nèi)容，教師則有更多的時間提高專業(yè)素質(zhì)和講課藝術(shù)，使教與學的過程變得輕松和愉快。
古人云：學起于思，思源于疑。為了將學生牢牢地吸引在教學上，使學生成為教學過程的主角，教師采取啟發(fā)式教學，經(jīng)常在教學過程中創(chuàng)設(shè)問題。例如在講解外嚙合齒輪泵的工作原理時，教師先講解齒輪泵的結(jié)構(gòu)，接著演示齒輪泵的工作原理動畫，讓學生觀察，接下來教師復述上節(jié)課的知識點容積泵工作三要素，引導學生從容積泵工作三要素的角度分析，外嚙合齒輪泵是如何工作的?學生盯著動畫，積極思考，互相討論，課堂氣氛活躍起來。這時教師應適時鼓勵學生主動站起來回答問題。又例如，教師在講解完先導式溢流閥的工作原理后，設(shè)置問題：如果先導式溢流閥高壓不溢流，它的故障會出在哪里?如果低壓就溢流，故障又出在哪里?讓學生在思考問題的過程中加深對先導式溢流閥工作原理的理解。
這種啟發(fā)式教學方法，吸引學生積極主動地參與到課堂中，培養(yǎng)學生自覺獲取知識的能力，使知識掌握得更加牢固，提高了教學效果。
液壓與氣壓傳動教學內(nèi)容中涉及大量的元件結(jié)構(gòu)、工作原理和職能符號，有的從外觀看比較相像，容易使學生混淆。對于這樣的教學內(nèi)容，在教學過程中采取類比式教學法會取得良好的教學效果。例如壓力閥的重點講述內(nèi)容先導式溢流閥、先導式減壓閥和先導式順序閥，其外觀近似，結(jié)構(gòu)和工作原理復雜且有相似之處，在講授該知識點時，將3個閥的結(jié)構(gòu)特點、工作原理、職能符號、安裝位置、作用等列表對比，并多次播放工作原理動畫，在不斷地比較中加深學生對知識點的理解和把握。例如在講授葉片泵時，在介紹完單作用葉片泵和雙作用葉片泵的結(jié)構(gòu)和工作原理之后，列出一系列問題對二者進行比較，讓學生自己去尋找二者之間的不同。學生在分析和比較這些問題的過程中，加深了對知識點的理解，牢牢掌握了教學內(nèi)容，并提高了分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了工程綜合能力。
液壓與氣壓傳動是一門實踐性很強的課程，卓越工程師的教育培養(yǎng)僅僅通過課堂教學難以實現(xiàn)教學目標，必須加強對學生的實踐教學。為培養(yǎng)學生的動手操作能力和實踐設(shè)計能力，我們建立了創(chuàng)新實踐實驗室，除傳統(tǒng)的演示和驗證性實驗外，重點建設(shè)需要學生實際動手構(gòu)建且具有創(chuàng)新性的設(shè)計性實驗，學生利用現(xiàn)有的qcsb雙面氣體傳動實驗臺和ycsb液壓傳動測試實驗臺，設(shè)計自主實驗項目。學生以個人為單位，按以下步驟進行實驗：
(1)充分了解實驗臺中的各個元器件，挑選出其中的一些為己所用，準備進行液壓與氣壓系統(tǒng)的設(shè)計。
(2)設(shè)定自己所搭建的系統(tǒng)要實現(xiàn)哪些功能，并確定系統(tǒng)的名稱，繪制自己要設(shè)計系統(tǒng)的系統(tǒng)圖，寫出設(shè)計系統(tǒng)的工作原理。
(3)利用所選元器件搭建系統(tǒng)，并請教師檢查，以保證實驗的安全進行。
(4)動手操作進行演示，如果實現(xiàn)預期的功能則該實驗成功。當學生看到自己搭建的系統(tǒng)按照預期設(shè)計進行動作時，大大提高了其進行工程實踐的自信心。
設(shè)計性實驗提高了學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)了學生綜合運用所學知識的能力，使學生的實際動手能力得到鍛煉，為將來在實際工程中進行液壓和氣壓傳動系統(tǒng)的設(shè)計打下一定的基礎(chǔ)。
傳統(tǒng)的考試內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識和實驗內(nèi)容，考試形式均為卷面考試，無法考核學生的動手操作能力和實際設(shè)計能力。針對卓越工程師的教育培養(yǎng)目標，建立新的考試體系，使之與應用實踐結(jié)合起來，考試內(nèi)容更加多元化，考試方法更注重提高學生的創(chuàng)新實踐能力?？荚噧?nèi)容和方法為：
(1)作業(yè)占10%。作業(yè)的起步成績?yōu)?分，根據(jù)作業(yè)的完成情況，包括正確性、獨立性和工整性，教師給出評語，獲到“好”一次，作業(yè)成績加1分，加至10分為止，得到“?”一次，作業(yè)成績扣1分，扣至0分為止，沒有得到評語，不加分也不減分。作業(yè)成績打分機制避免了作業(yè)抄襲，讓學生在日常學習過程中養(yǎng)成獨立、嚴謹?shù)暮昧晳T。
(2)課堂表現(xiàn)占10%。在液壓與氣壓傳動教學過程中，教師常采用啟發(fā)式教學，不斷在課堂中設(shè)疑，鼓勵學生回答問題，使學生成為課堂的主角。課堂表現(xiàn)的起步成績?yōu)?分，學生回答一次問題加1分，加至10分為止。這種答題積分的獎勵機制，激發(fā)學生積極思考，鼓勵學生大膽發(fā)言，使教學效果上了一個新的臺階。
(3)實驗占10%。泵閥元器件的拆裝實驗和液氣壓基本回路實驗為傳統(tǒng)實驗項目，占5%，這5分學生比較容易拿到，對于設(shè)計性實驗，當學生所設(shè)計系統(tǒng)無誤且動手操作使系統(tǒng)正常動作時，才拿到另外的5分。在實實在在分數(shù)的驅(qū)動下，學生的動手操作欲望被大大激發(fā)，從而在動手中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和實踐能力。
(4)期末考試占70%?？荚噧?nèi)容中除了非常重要的占60%的基礎(chǔ)理論知識外，還增加了占考試成績10%的系統(tǒng)分析和設(shè)計題目，題目中的系統(tǒng)元件殘缺不齊，讓學生根據(jù)工況要求添加所需要的元件，并設(shè)計不同工況下各個元件的工作狀態(tài)，這種試題主要考核學生對復雜液壓與氣壓系統(tǒng)的分析能力和設(shè)計能力，培養(yǎng)學生將來在工程實際中獨立進行液壓與氣壓系統(tǒng)設(shè)計的自信心。
這樣的考試內(nèi)容與考試方式在檢驗學生對基礎(chǔ)理論知識掌握情況的同時，也培養(yǎng)了學生的實踐動手能力，使每個學生都積極參與到教學過程中，對引導學生主動學習，敢于動手操作起到了促進作用，提高了工程實踐能力。
在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”下，液壓與氣壓傳動教學過程更應該注重理論教學與實踐教學的聯(lián)系，經(jīng)過幾年的探索和實踐，提高了教學質(zhì)量，提升了課程建設(shè)的層次，逐步形成了一套基本滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求的新課程體系。
鏡的教學計劃篇七
：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數(shù)的大小，認識幾分之一。通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生探索的自主學習的精神。使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。
利用教具演示關(guān)于主題圖內(nèi)容
1、 把這四塊月餅平均分給小強和小芳，可以怎樣分？如果比較公平，每人分幾塊？（學生說出想法后，教師板書：平均分）
2、 把2塊月餅平均分給2個同學，每人分幾塊？板書：1
（一） 認識二分之一
（二） 利用教具演示例一分月餅的情境圖。上學生了解平分成兩塊月餅，每人一半，也就是它的二分之一。
1、 指導學生寫、讀二分之一
2、 學生活動：用圖片折出它的二分之一并寫上二分之一
3、
看看下面圖中那些是二分之一？那些不是？說出理由
認識四分之一
要得到一塊月餅的——應該怎樣分？這個——怎能么表示出來？怎么寫？
組織學生活動，拿出圖片通過折、涂、看、說等活動感知四分之一
小結(jié)：像二分之一、四分之一這樣的數(shù)叫分數(shù)，小學數(shù)學教案《認識幾分之一》。
教學例二
（1） 想一想：如何折出一個正方形的四分之一？
（2） 組織小組合作學習。學生獨立折紙。然后在小組交流。
（3） 全班集中匯報。學生自愿將小組成果展示出來。
完成p93“做一做”
1、 出示例一第一組圖
（1） 猜想：哪個分數(shù)大一些？
（2） 引導學生交流討論信息。
2、 獨立探究、完成例二第二組圖片
3、 讓學生討論合作學習。
完成練習二十二部分內(nèi)容
認識幾分之一
鏡的教學計劃篇八
一次我們在玩捉迷藏的游戲時，我發(fā)現(xiàn)許多的小朋友對這個游戲非常感興趣，我無意聽到他們說話，發(fā)現(xiàn)他們對一些方位詞混淆不清，表達的不正確，針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了這一教學活動。
1、學習方向詞：上、下、里。
2、嘗試用完整的語句來表達。
3、體驗游戲后成功喜悅的心情。
準備： 娃娃家的場景 狗媽媽的頭飾 三只絨毛狗 禮物
師：我是狗媽媽，小朋友們好！歡迎小朋友到我家來做客。我?guī)銈儏⒂^一下我的家。這是什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。
2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。
學習（上、下、里）這三個方位詞。
1.老師藏，請小朋友說一下小狗藏在哪里？
2.請一個小朋友藏，然后問問他藏在哪里？
3.請一個小朋友藏，然后叫另一個小朋友去找，問問他在哪里找到的？
師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友，我們拿好了禮物回家吧。
鏡的教學計劃篇九
教師組織幼兒一日生活活動比較規(guī)范，幼兒良好的學習、生活、行為習慣逐漸形成。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點。
教師還需進一步加強理論學習，不斷改進教法，提高教育質(zhì)量，要不斷更新教育觀念。常規(guī)培養(yǎng)和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應認真整理保存。
認真學習、貫徹《規(guī)程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學習邊研究邊實踐的過程中增強業(yè)務(wù)素質(zhì)，更好地進行教育教學工作。
1．個人閱讀書籍、查找資料、上網(wǎng)學習（經(jīng)驗論文、專題研究、教學方法、活動方案、保育常識等）。
2．教師之間互相學習，如：結(jié)對聽課、資源共享。
3．經(jīng)常性分組（上、下午班兩組）交流所學內(nèi)容及體會。每月集體匯報交流一次自學收獲。
1．根據(jù)幼兒實際情況確定個人研究課題,制定研究方案。
2．開展說課活動。在集體學習《說課說什么》的基礎(chǔ)上，每人說一節(jié)教學活動，共同提高教學設(shè)計能力。
3．進行教學反思。反思性教學是指：教學主體借助行動研究不斷研究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會學習”與“學會教學”統(tǒng)一起來，努力提升教學實踐的合理性并使自己成為學者型教師的過程。我們要經(jīng)常對自己的教案、教學過程反復推敲，在探索中提升教學實踐的合理性。6月中旬，每人交2篇教學反思的文章。
4．發(fā)揮本園優(yōu)勢，關(guān)注幼小銜接。在新課改的大環(huán)境中，尋求使幼兒更快更好地適應小學生活的途徑。
1．聽課記錄：教學活動、環(huán)境布置、活動設(shè)計、周（月）計劃、玩具、教具等都應有記錄。
2．個人的優(yōu)秀教案、主題設(shè)計、教育經(jīng)驗、學習筆記要及時保存。
每月工作重點：
月份
內(nèi)容
3月
1．學習《綱要》、單元主題活動與項目活動的設(shè)計
2．確定教研專題
4月
1．集體備課
2．分組互評半日活動
5月
1．集體說課
2．學習《幼兒園課程》
6月
1．學習《幼兒的心理發(fā)展》
2．上交論文、案例、總結(jié)
7月
1．總結(jié)經(jīng)驗
2．討論下學年工作重點
鏡的教學計劃篇十
1、進一步提高同學的繪畫表示能力和設(shè)計制作能力。
2、運用已學過的美術(shù)知識進行綜合練習。
3、培養(yǎng)同學協(xié)作學習能力。
引導同學運用學過的美術(shù)知識設(shè)計一幅貼近生活的招貼畫。
1、教師收集一些優(yōu)秀作品和范作。
2、同學準備各項繪畫資料。
一、欣賞導入，揭題。
1、同學們，看看老師給你們帶來了什么？（展示電影海報）
2看完后，這些作品給你留下什么印象？
3你還看過什么樣的海報？（欣賞圖片）
4我們可以在什么地方看到它們？
5、揭示課題：其實，海報也叫做招貼畫。它一般貼在人口流動較多，較快的地方，用來吸引他人的一種設(shè)計。這就是今天學習內(nèi)容《招貼設(shè)計》。（板書課題）
一、運用設(shè)計。
1、生活中什么地方需要用到了招貼設(shè)計？
學校里也經(jīng)常出現(xiàn)把一種信息傳送給大家，如文藝演出、運動會、展覽會、各類活動通知等。
2、示范。
（1）假如學校下周要舉行美術(shù)作業(yè)展，想想怎么設(shè)計才干吸引更多的人？
（2）四人小組交流。
（3）示范。
二、探究、發(fā)現(xiàn)。
1、你覺得招貼設(shè)計是用什么“招引大家”？
（1）小組討論、匯報。（板書）
2對比發(fā)現(xiàn)：觀察，比一比，哪張作品更好？
3、同學自由組合，合作設(shè)計。
以學校生活為題設(shè)計一張招貼畫。
教師巡視指導。
三、作業(yè)交流評價。
1、展示作業(yè)，說說自身的創(chuàng)意。
2、評評他人的作品，提提意見。
3、教師評價。
四、課后拓展。
可以繼續(xù)完善你們的作業(yè)，讓它變得更棒。
五、收拾與整理。
鏡的教學計劃篇十一
本屆九年級學生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看:優(yōu)等生占8%,學習發(fā)展生占55%。總體情況分析:學生兩極分化十分嚴重,優(yōu)等生比例偏小,學習發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學生反應能力弱。
根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理。 為了徹底解決了以上問題,應據(jù)實際情況,創(chuàng)新課堂教學模式,推行“自主互動”教學法,真正讓學生成為課堂的主人,體驗到“我上學,我快樂;我學習,我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,分類指導,加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作。
本教材復習時常以以化學基本概念和理論,元素和化合物等知識,化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當拓寬知識面,以開闊學生的眼界,培養(yǎng)學生面向未來的適應能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。
本教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。
為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。 第二個特點,突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。
1、 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產(chǎn)中的實際應用。
3、激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。
6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育。
1、重視基本概念和理論的學習。
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,既要注意概念的科學性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學生形成概念,并注意引導學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
2、備課、上課要抓重點,把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,
3、在平日講課中學會對比。 要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進行記憶,在掌握時應進行對比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對比學習的同時,練習必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學實驗。
實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。 和愛國主義教育。
6、跟蹤檢查。 加大對學生所學知識的檢查,搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學生情況。
7、加強課堂教學方式方法管理,把課堂時間還給學生,把學習的主動權(quán)還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學定教,以學定講,努力增強講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導和毫無意義的提問,從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu),根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間,嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。
為了更好地使學生掌握和理解及應用化學知識,幫助學生把教育改革特別是目前中考改革動向,充分考慮到學生的接受能力和自學能力,努力提高教育教學質(zhì)量,今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題,結(jié)合化學課自身特點,將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題,繼續(xù)深入研究,既注重基礎(chǔ)知識的輔導又注意激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿?引導其在觀察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高。
同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗,增強直觀教學,將知識進行歸納和總結(jié),培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力,解決實際問題的能力。
本學期總課時為66課時,每周4課時。
第八單元、金屬和金屬材料(3節(jié))第1周
第九單元、溶液(3節(jié))第2周
第十單元、酸和堿(2節(jié))第3周
第十一單元、鹽、化肥(2節(jié))第4周
第十二單元、化學與生活(3節(jié))第5周
鏡的教學計劃篇十二
隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)增長，旅游業(yè)的發(fā)展前景越來越廣闊，其在國民經(jīng)濟中占據(jù)著越來越重要的地位。旅游業(yè)進入黃金發(fā)展時期，旅游專業(yè)的教學也越來越受到重視。而中職學校旅游專業(yè)培養(yǎng)出來的人才卻難以勝任旅游崗位的工作。本文擬對中職旅游專業(yè)教學的現(xiàn)狀與對策進行探討。
（一）課程設(shè)置過于陳舊，教材老舊。在中職旅游專業(yè)中，除了公共的基礎(chǔ)課程，開設(shè)的專業(yè)課程主要有旅游概論、導游實務(wù)、模擬導游、前廳服務(wù)與管理、客房服務(wù)與管理、餐飲服務(wù)與管理等。這些課程設(shè)置過于陳舊，沒有新意，不能滿足不斷變化的市場需求。一些次要的科目，既分散了學生的注意力，降低了學生學習的積極性，又讓學生產(chǎn)生厭學情緒。同時，教材比較舊，往往都是從編者的個人想法出發(fā)，不考慮市場的實際需要，而且印刷一次就用好幾年，不能很好地與市場接軌。
（二）教學過于理論化。大部分中職學校的旅游專業(yè)把精力都放在理論教學上，根據(jù)教學目標和教學大綱制訂教學計劃，劃出重點課程，對學習的重點、難點進行教學，學生大部分的時間都是在教室里完成專業(yè)的學習，掌握的都是理論的知識。
（三）實踐教學沒有針對性。實踐教學不被重視，沒有形成體系性的教學。即使有的中職學校意識到要把理論教學與實踐教學結(jié)合起來，但只是把實踐教學作為輔助開展。很多中職學校的旅游專業(yè)沒有對實踐教學的目標進行正確地定位，致使教學內(nèi)容與實訓目標脫離，在具體的實踐教學中只是針對某一課程的某一項或者某一些內(nèi)容進行，并不能達到系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識、全面培養(yǎng)專業(yè)技能的目的。
（四）過時的教學模式。中職旅游專業(yè)的教學模式比較陳舊、死板，往往為照本宣科，即教師根據(jù)課本的知識進行備課，畫出重點、難點，然后進行教學?？此茖W生掌握了基本知識。
鏡的教學計劃篇十三
知識目標：知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象和自我保護的方法和技巧。
情感態(tài)度價值觀目標：追求安全而充實的初中生活，樹立自我保護的意識、勇氣和信心，學會依靠家庭、學校、社會保護自己。
重點:(1)種種侵害類型及原因;
(2)身邊的保護。
難點: 身邊的種種侵害。
事例分析法; 講解法;談話法;討論法;多媒體教學
新課導入：
青少年正初在興趣高峰時期，好奇、好動、好學、好模仿，對許多問題都感興趣，碰到新鮮的事物總想知道為什么，不免性急出了查錯，招來他人、父母、老師等的懲罰，甚至招到毒打，面對此現(xiàn)象你這時該怎么辦呢?在坐的同學有類似情況嗎?今天我們就來探討一下這個問題。
講授新課：
一 身邊的侵害與保護
(一)、種種侵害
1、請同學們看大屏幕的圖片和教材第p91頁兩個事例和兩幅圖，討論下列問題：
(1)、兩個事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害?
(2)、這些侵害對青少年的健康成長有什么影響?
(3)、在我們周圍還存在哪些侵害?
(教師巡視小組的討論并借有利時機進行指導。
提示：青少年可能受到的傷害有：來自家庭、學校、社會和意外事故)
2、在此基礎(chǔ)上，進一步討論青少年受到侵害的原因?
(學生討論)
教師進行小結(jié)：
(1)、青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都不成熟;
(2)、生活環(huán)境復雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。
討論：如何辨證認識來自家庭和學校的傷害?
教師舉例(略)
(二)、身邊的保護
(投影顯示)：杜鵑的父親封建思想很嚴重，認為女孩子讀書沒有用，一直讓她輟學。到初中三年級時，他的成績出現(xiàn)波動，為此父親逼她輟學。老師知道了這件事，主動做她父親的工作，最終維護了杜鵑的受教育權(quán)，使她繼續(xù)自己的學習生活。
探討：(1)、杜鵑受到的侵害來自何處?
(2)、她采取的行動是什么?
(3)、她得到哪些方面的幫助和保護?
(4)、假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作?
教師指導學生小結(jié)：保護青少年的健康成長，國家、社會、學校、家庭等各個方面都有一定的保護責任和保護措施。
假如社會、學校、家庭等各個方面保護不及時、不到位，我們青少 年應該如何做呢?
鼓勵學生暢所欲言：加強自我保護;盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。
課堂練習：
1.當你的合法權(quán)益受到侵害時，該怎么辦?( )
a 忍氣吞聲，任其侵害
b 采用非法手段進行報復
c 學會運用法律武器維護自身的合法權(quán)益
2一位家長說：孩子是我的，想讓他上學就上學，不想讓他上學就不上。這位家長的說法對嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
課堂小結(jié)：
身邊的侵害與保護
(一)、種種侵害：
1、 類型：意外傷害、家庭侵害、學校侵害、社會侵害等。
2、原因： 各方面都不成熟; 生活環(huán)境復雜。
(二)、身邊的保護：
1、責任和保護措施：國家、社會、學校、家庭等。
2、注意：加強自我保護;盡自己所能，用智慧和法律保護自己的合法權(quán)益。
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