教案教案的編寫需要注意教學環(huán)境和教學條件的充分利用。接下來是一份教案的詳細內容，希望能對你的教學工作有所幫助。
簡單的計算教案篇一
解(1)。
∴(-0.45)5≈-0.018。
(2)按鍵/顯示。
例3用計算器求值。
(1)(-6)2(2)-62。
解
隨堂練習。
1．9.2×3＋10.22．(-2.35)×(-0.46)。
答案1．37.82．1.0813．141.670；4．-8.0095．7.617。
簡單的計算教案篇二
初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學生對24時計時法的認識。
（二）過程與方法
在自主探究計算簡單的經(jīng)過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進一步發(fā)展學生的推理能力和解決問題的能力。
（三）情感態(tài)度和價值觀
體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好好習慣。
教學重點：會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學生對24時計時法的認識。
教學難點：理解計算經(jīng)過時間方法的原理。
課件、鐘面。
（一）創(chuàng)設情境，提出問題
課件出示情境圖：
教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？
學生匯報交流。
教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學問題嗎？
預設：到奶奶家要坐多長時間的火車？
教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學習的計算簡單的經(jīng)過時間。
（板書：計算簡單的經(jīng)過時間）
【設計意圖】創(chuàng)設與學生的實際生活緊密相關的情境，讓學生直觀地感受到了時間與人們的生活密不可分，讓學生有親切感，并對學生的學習起到有效的支撐和促進作用。
（二）自主探究，尋找策略
1、學生獨立思考，尋找解決問題的辦法。
教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？
2、小組討論交流。
教師：和同學說一說你是用什么辦法解決問題的。
3、全班匯報。
請各小組派代表向全班匯報。
預設：
（1）在鐘面上通過撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）
（2）利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12－9＝3（小時），3＋6＝9（小時）。
簡單的計算教案篇三
24時計時法（教材第84頁及相關習題）
【教學目標】
1、結合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關計算。
2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。
【重點難點】
根據(jù)具體情況靈活計算經(jīng)過時間。
【復習導入】
1、用24時計時法表示下列時刻。
下午2時是（）
上午8時是（）
晚上10時是（）
夜里2時是（）
下午5時半是（）
凌晨4時20分是（）
2、用普通計時法表示下列時刻。
19時是（）
12時是（）
24時是（）
8時是（）
22時40分是（）
13：50是（）
【情景導入】
（1）出示例題情境圖（見教材第84頁例3圖）。
（2）問：從圖上說說你得到哪些信息？
如何計算乘車的時間呢？
今天這節(jié)課我們就來研究簡單時間的計算。（板書課題）
【新課講授】
1、討論計算方法。
2、教師板書計算過程。
18時-9時=9小時
3、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間。
（1）問：你還能想到什么辦法？
（2）師生共同進行撥鐘表的方法。
（3）小結計算經(jīng)過時間的方法。
【課堂作業(yè)】
教材第84頁“做一做”。
【課堂小結】
說一說你的收獲，你是怎樣計算經(jīng)過時間的？還有什么不理解的地方嗎？
【課后作業(yè)】
1、教材第85~87頁“練習十八”第2~10題。
2、完成《典中點》中本課時的練習。
簡單時間的計算
簡單的時間計算：18時-9時=9小時
簡單的時間的計算對于三年級的學生來說有一定的難度，為了讓大多數(shù)學生容易接受，我在教學經(jīng)過時間的計算時，先讓學生探究，再進行反饋交流，然后進行說想法（自己說、互相說），這樣能更好地激發(fā)學生學習的興趣和找到學生最初的想法。在這階段的學習中，學生能很好的掌握知識，學習興趣也很濃厚。我用學生自己親身體驗過的事情，使學習效果明顯，學生興趣高漲，學習氛圍濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學生接受，學生學習起來不吃力。而且，我始終讓學生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進行交流反饋，學生的思維能充分發(fā)揮出來，對學習知識的幫助很大。在教學時間的計算時，我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學生進行計算。這樣，學生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。
簡單的計算教案篇四
教學目標：
1、復習認數(shù)方面的基礎知識，進一步理解百以內各數(shù)的含義，強化數(shù)數(shù)能力以及運用數(shù)進行交流的能力。
2、能正確計算整十數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，以及相應的減法。
3、進一步發(fā)展學生的數(shù)感，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與學好數(shù)學的信心。
教學重點：
進一步理解百以內數(shù)的含義，運用學過的數(shù)正確進行交流、表達。
教學資源：
計數(shù)器、鐘面、卡片。
教學過程：
一、復習鞏固認數(shù)方面的基礎知識。
1、第1題：看圖及計數(shù)器，完成填空：
（）個十和（）個一合起來是（）。
（）里面有（）個十和（）個一。
2、第2題：
(1)十位上是5，個位上是0的數(shù)是（）。
(2)個位上是8，十位上是7的數(shù)是（）。
(3)十位上是（），個位上是（）的數(shù)是（）。
3、第3題：
（1）讓學生在兩分鐘內完成這題。
（2）交流：指名幾人說說是怎樣想的。
二、鞏固解決問題的練習，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。
1、第4題：
（1）實物投影出示表格。
(2)要求學生怎樣求出括號里的數(shù)。
（3）學生計算。
（4）交流。
2、第5題：
（1）學生獨立計算。
（2）交流：讓學生交流自己的解題思路。
三、全課總結，課堂練習。
1、今天這節(jié)課，你有什么收獲？
2、練習：
（1）（）個十和（）個一合起來是（）。
64里面有（）個十和（）個一。
98里面有（）個一和（）個十。
（）個十是40.
（2）按規(guī)律填數(shù)：
5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）。
2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）。
50、60、（）、80、（）、（）。
板書：
練習五。
（）個十和（）個一合起來是（）。
（）里面有（）個十和（）個一。
（編制者：曹靜芳）。
教學后記：
簡單的計算教案篇五
時間的計算的鞏固練習。
1、 結合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活的進行有關計算。
2、進一步感知和體驗時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識習慣。
3、 進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步養(yǎng)成獨立安排時間的習慣。
經(jīng)過時間的計算方法。
合理安排時間。
課件
一、創(chuàng)設情景。
師：“時間就是金錢”你是怎么理解的？
生：
師：同學們，當你背著小書包，高高興興來到學校的時候，一天的學習生活就開始了。那么，你計算過每天在學校里的時間有多長嗎？帶著這個問題，以4人小組為單位，動腦筋想一想，算一算，比比看哪個小組完成得最棒。聽懂了嗎？好，開始。
生：小組討論完成，并匯報。（說出怎樣算出來的）
二、復習舊知并拓展。
1、復習舊知。
出示課件1——小明起床，上學，到校，上課，下課，放學的時間。
每張圖讓學生自己觀察從中獲取信息，并說出來。教師板書。
起床：7：00
上學：7：30
到校：7：45
第一節(jié)上課：8：20
第一節(jié)下課：9：00
放學：12：00
小組內任選兩個時間段進行計算，并匯報本組算得的什么和計算結果。（說出計算方法）
有同學選起床到第一節(jié)下課有好長時間，如沒有，教師出示課件叫學生試著計算。
板書9：00-7：00=2（小時）
師：為什么這里用小時不用時？
師：2小時有多少分？ （120分）怎樣知道的？所以這里的2小時是一段時間不是一個時刻。
2、拓展練習。
出示課件2（現(xiàn)在4：50，路上要用20分鐘，回去看大風車節(jié)目能趕上嗎？
用鐘面演示，4：50再過20分鐘是多少時刻。（請學生上來演示）
師：有誰知道大風車節(jié)目開始的時間？（鼓勵表揚知道的同學，建議同學們把自己喜歡的節(jié)目開始和結束的時間記下來）。
板書：回到家的時間：5：10
大風車節(jié)目開始的時間：5：27
師：能趕上看嗎？
三、團結協(xié)作。
同學們喜歡郊游嗎？讓我們以小組為單位設計一份郊游的活動時間安排，好嗎？比比看那個小組設計的最合理。
小組匯報。
四課堂.
師:這節(jié)課我們主要練習了時間的計算,還學會了安排時間.(板書課題:時間的計算)
四、課后作業(yè)。
觀察郵政局的營業(yè)時間。
簡單的計算教案篇六
教學內容：
教科書第99頁~100頁。
教學目標：
1、使學生會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
2、在理解分數(shù)意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數(shù)加減法的實際問題。
3、培養(yǎng)學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。
重點難點：
1、同分母分數(shù)加減。
2、整數(shù)1減幾分之幾的分數(shù)減法。
教具、學具準備：
西瓜圖片，圓片，方格卡片。
教學過程：
一、課前練習。
1、填空。
展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？
你想提出什么數(shù)學問題？
三、探索新知。
1、教學分數(shù)的加法。
1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8。
2）學生交流。
請學生說出計算的方法。
3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。
讓學生理解分數(shù)加法的算理。
2、教學分數(shù)的減法。
1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程。
2）讓學生說出教師演示的過程。
3）讓學生根據(jù)教師演示的過程列出算式。
4）提問：5/6表示幾個1/6？
2/6表示幾個1/6？
5）引導學生說出算理并計算。
3、教學例3。
1）出示1個圓片。
整個圓可以用幾表示？用分數(shù)表示是幾分之幾？
2）用教具演示減的過程。
3）讓學生說一說演示的意思。
4）學生根據(jù)演示列出算式1-1/4=。
5）讓學生計算。
6）全班交流。
請學生說出計算過程。
4、學生先探討，然后師生共同小結同分母分數(shù)的加、減法的計算方法。
5、練習。
教科書第100頁的1、2題。
四、作業(yè)。
教科書第101頁的1、2題。
五、課堂小結：
今天我們一起研究了簡單的分數(shù)加減法，計算時大家要理清思路，注意檢查，特別是遇上1減幾分之幾是更應仔細。
簡單的計算教案篇七
本課選自西安交通大學出版社《信息技術》七年級(上)第二單元第一節(jié)。本課理論部分過多，包括計算機的工作原理以及硬件組成兩部分內容,旨在引導學生了解計算機工作原理以及計算機硬件組成結構，使學生更加深刻的認識計算機。
七年級學生都使用過電腦，但是真正打開計算機看過內部構造的學生卻很少，因此有必要在理論課的基礎上，讓他們知道并見識主機箱內部構造，了解各部分硬件的名稱以及作用。
了解計算機的基本工作原理和硬件組成。
2
通過讓學生動手主動參與實踐(觀察拆開的計算機)的過程，進一步感性地認識計算機硬件和結構，掌握學習方法。
通過活動培養(yǎng)學生的小組合作意識、競爭意識，增強小組的集體榮譽感和凝聚力。
重點：硬件系統(tǒng)的組成及硬件功能。
難點：計算機主要硬件的技術指標。
1. 準備好多媒體課件，保證機房教學軟件運轉正常。
2. 每個小組準備一臺拆開的主機箱。
3. 準備學生自主學習資料包。
講解法、實驗法、自主學習法。
1.課時安排
1課時
2.教學過程
教師活動學生活動設計意圖
創(chuàng)設情境導入新課
(3分鐘)開題：通過視頻“未來計算機”
我們怎么得出“電腦”的答案?引出我們大腦的思維過程
圖片展示大腦思維過程:
請學生描述人腦的思考過程。
猜謎語
思考大腦思維過程：
眼睛耳朵接收到問題，大腦思考，接著通過嘴巴說出答案
謎語入門，快速直接。
計算機的基本工作原理
(3分鐘)
分組自主學習計算機硬件
(15分鐘)
提問：我們的計算機是怎樣工作的呢?和我們人類的思考過程有沒有共同點呢?
計算機正是模仿人腦進行工作的，其部件如輸入設備、中央處理器、輸出設備等分別與人腦的各種功能器官對應，從而完成信息的輸入、處理、輸出等，計算機也因此被稱作“電腦”。
展示圖片，教師講解計算機工作過程。
問題：計算機各部分硬件功能及作用?
1、把學生分成10個小組，每個小組學習計算機硬件的一部分內容
2、學生打開學習資料包中“計算機硬件”ppt并分組學習。
3、提問各個小組學生并總結小組學習成果。
分析出計算機的工作過程可以用“輸入、處理、輸出”6個字來概括。
自主學習并聆聽其他小組的學習成果，認真總結計算機的各部分硬件功能及作用
通過類比，讓學生知道計算機的工作過程
通過自主學習讓學生對計算機硬件進行整體認識
猜猜我是誰(活動)
1、讓學生打開學習資料包中的“猜猜我是誰”文檔，讓學生分組討論并猜出學習資料中描述的計算機硬件名稱。
總結分類通過活動讓學生進一步掌握計算機各部分硬件及其特點。
1、 識別機箱中的cpu、電源、主板。
2、 識別機箱中的內存、硬盤。
3、 識別機箱中的.聲卡、顯卡和網(wǎng)卡。
各組組員開始討論，以上的任務要求，對機箱中的各個部件進行討論研究。小組觀看打開的電腦主機識別主機內硬件學生觀看分析教師巡視指導。
運用所學知識進行挑戰(zhàn)游戲。
計算機硬件歸類劃分(3分鐘)
1、 對零散的計算機硬件進行系統(tǒng)分類。
2、 總結課堂內容，并提出指揮計算機硬件的運行是軟件，引出下節(jié)課內容。認真聽講，總結課堂內容總結課堂知識并引出下節(jié)課內容。
簡單的計算教案篇八
使學生進一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進行加、減法的計算，提高計算能力，加、減法計算練習。
我們已經(jīng)學習了萬以內的加、減法，這節(jié)課練習加、減法的計算。
1、口算。
（1）用小黑板出示練習十四第9題。先指名學生說出口算過各和得數(shù)，再指名學生直接口算得數(shù)。
（2）小結：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數(shù)位上的數(shù)相加、減，如果哪一位相加滿十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來再減，小學數(shù)學教案《加、減法計算練習》。
2、筆算。
（1）做練習十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。
（3）做練習十四第10題其余兩小題。
（6）學生在練習本上做第13。
做練習十四第14、15題。
練習十四第12題。
簡單的計算教案篇九
本單元主要讓學生了解計算機的基本知識，intel項目教案。主要是介紹計算機在生活中的應用，讓學生認識常見的信息技術工具，主要是計算機的簡單介紹；接著教材在“可愛的鼠標”一課中向學生介紹了鼠標的各種操作方法。然后“鼠標陪我玩一玩”用兩個小游戲讓學生熟練鼠標的操作。最后用“計算器幫你忙”一課讓學生初步體驗計算機在生活、學習中的應用，同時讓學生學會使用小鍵盤。本單元是學生接觸信息技術課的第一個單元，教材讓學生初步認識計算機，學生基本的計算機操作方法：鼠標。在此基礎上，小游戲和小鍵盤的使用既讓學生熟練了計算機的操作方法，又能使學生對計算機在生活、娛樂、學習上的作用有一定的了解。二、教學目標通過學習，讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
三、教學方法：直觀教具、實物或示范性實驗與操作，利用多媒體網(wǎng)絡。通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。通過游戲教學法，訓練和培養(yǎng)學生操作計算機的技能技巧。從學生生活和社會生活中選擇和確定問題，以個人或小組合作的方式進行。
四、教學重難點：讓學生了解計算機的發(fā)展歷史，它的發(fā)展過程，計算機的組成、特點及應用，教案《intel項目教案》。知道鼠標的基本知識、鼠標的來源、鼠標的發(fā)展、鼠標的種類及使用操作。
五、教學過程
第一階段：
2、同學們根據(jù)教師提供的任務指南與單元計劃的實施時間表，自行形成小組，確定方案與時間表，分工協(xié)作。讓學生利用圖書、上網(wǎng)等一切信息收集的方式查找資料。
第二階段：
1、學生上網(wǎng)找尋有關鼠標的圖片和相關知識介紹。為多媒體演示文稿準備素材。由組長組織隊員進行鼠標信息交流，選取最合適的信息，隊員一起制作自己的演示文稿“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生演示文稿。準備在主題會上演示。并根據(jù)教師提供的演示文稿評價標準進行自評與互評。
2、學生通過各種方式了解的鼠標知識，用文字的形式記錄下來。
3、根據(jù)表格學生進行表格內容的填寫，寫下自己的收獲。
第三階段：
1．小隊長組織隊員進行有關知識信息的交流，選取最好的多媒體演示文稿，準備在集體交流會上演示。
2．“我是鼠標的小知音”交流會：學生通過交流了解更多鼠標知識。
第四階段：根據(jù)本組和俎間交流的成果，展示學習結果。出示自己的表格完成情況。在老師的幫助下，制作班級專題網(wǎng)頁“和電腦交朋友—鼠標之旅”學生網(wǎng)站，并根據(jù)教師提供的網(wǎng)站評價標準進行自評與互評。
第五階段：
1、每組成員選出“電腦小能手”。
2、以老師的身份，講解有關鼠標的知識。3、全班選出“電腦高手”。
簡單的計算教案篇十
練習二十一第9-12題。
認識和解答先求兩個數(shù)的總數(shù)（或幾個相同加數(shù)的和），再求它與另一部分的相差數(shù)（或和，倍數(shù)）的兩步計算應用題。
會用分析法思路分析這類應用題，提高分析推理和舉一反三的能力。
小黑板。
一、基本練習：
1、出示：
（1）學校賣了15個足球，還買了4盒皮球，每盒6個，足球和皮球一共買了多少個？
（2）學校買了15個足球，還買了4盒皮球，每盒6個，足球比皮球少買了多少個？
（1）學生讀題。
（2）思考：這兩題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）學生板演，其余學生做在自備本上。
集體訂正時，學生說說先算什么？再算什么？
2、：解答兩步應用題，可以看問題，想需要的條件，確定先要求的中間問題，求出中間問題后，再根據(jù)求題里問題的數(shù)量關系，求出題目的結果。
3、出示。
（1）紅花比黃花多多少朵？
（2）花和黃花一共多少朵？
（3）紅花朵數(shù)是黃花的多少倍？
讓學生說出問題的數(shù)量關系式。
4、揭示課題：
我們根據(jù)看問題想條件的方法，可以找到所求問題的數(shù)量關系，確定要先求什么，再求什么，要怎樣算。這節(jié)課，就用這樣的方法，繼續(xù)練習兩步計算應用題。
二、發(fā)展題練習。
（一）1、出示：
少先隊員種了24棵蓖麻，還種了2行向日葵，每行4棵。
1、學生讀題，思考：這題有幾個條件？
2、缺少一個什么？（問題）。
3、討論：可以提出哪些問題？
4、學生列式解答，并說說先算什么？再算什么？
（二）第98頁第10題。
1、學生讀題。
2、思考：要求“樓上的座位比樓下少多少個？”必須知道哪兩個條件？
3、學生列式解答。
（三）書第98頁第12題。
1、學生說圖意。
2、圖中告訴我們哪些條件？
3、思考討論：
（1）戴眼鏡男孩和扎辮子女孩各用了多少錢？必須要知道哪些條件？
（2）要求戴帽子男孩付了50元，應找回多少元，必須先算什么？
三、作業(yè)：第98頁第11題。
簡單的計算教案篇十一
師：老師給同學們帶來了很多禮物，猜猜看是一些什么禮物，《3、認識資源管理器》教案。其實禮物就在同學們的電腦里面，請打開"桌面"上的"禮物"文件夾去看看。
生：學生打開桌面上的"禮物"文件夾，查看各種類型文件。
師：我們這節(jié)課就來學習管理文件和文件夾的工具--"資源管理器"。
生：明白本課的基本學習任務。
師：看看哪個小朋友最能干，先把"資源管理器"找到，并打開。
生：學生根據(jù)經(jīng)驗操作，嘗試打開資源管理器。
師：你是怎樣找到"資源管理器"的。
生：學生說自己的方法。
師：打開資源管理器的方法很多，方法一：單擊"開始"菜單，依次選擇"程序"子菜單中的"資源管理器"命令，就可以打開資源管理器。方法二：在任何文件夾的右鍵菜單中選擇"資源管理器"命令就能打開資源管理器窗口。方法三：在任務欄的"開始"按鈕上單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇"資源管理器"命令。方法四：按住shift鍵，在任何一個文件夾圖標上并雙擊鼠標右鍵就可打開"資源管理器"窗口，并直接進入該文件夾，教案《《3、認識資源管理器》教案》。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種打開資源管理器的方法，學生實踐創(chuàng)作，教師給予點評。
教師指導學生梳理總結打開資源管理器的方法，鼓勵學生繼續(xù)探尋其他打開資源管理器的方法。
師：你能給"資源管理器"窗口的各部分找一個合適的.名字嗎?(大屏幕出示：標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū))
學生四人小組討論各部分的名稱，交流識記窗口各部分的名稱。
1、教師指導學生認識各部分的名稱，講解標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)功能。
2、文件夾框中顯示了計算機中的磁盤或文件夾；有的文件夾或磁盤前會出現(xiàn)"+"號或"-"號。
請同學們用鼠標單擊"+"或"-"，看看他們有什么作用。
3、在資源管理器右側的當前文件夾內容窗口中，文件夾的顯示方式有四種。
學生根據(jù)本課的內容，找到并能認識了解各部分。
五、梳理總結，拓展延伸
教師梳理總結資源管理器中的標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、工具欄、資源管理器的工作區(qū)。鼓勵學生去探尋各部分的功能。
師：使用"自定義文件夾"命令能使文件夾視圖看起來更像一個web頁面，還可以為文件夾添加背景圖案和進行字體設置。
學生自主探究，教師點撥文件夾的操作
1、自定義文件夾
2、選中文件
3、剪切和復制文件。同學之間互相交流探究。
教師講解要點知識：
1、自定義文件夾的操作步驟
2、我們經(jīng)常要對文件夾進行各種操作，如復制、粘貼、重命名等，在進行這些操作之前，首先應該選中要操作的一個或多個文件對象，選中文件夾的方法很多，教師逐一介紹。
3、剪切和復制文件
學生具體實踐操作文件夾，教師指導并給予點評。
教師梳理總結用"自定義文件夾"命令改變文件夾的風格；選中文件夾的多種方法；復制和剪切文件的操作要領。引導學生拓展文件的其他操作。
簡單的計算教案篇十二
1、復習5以內加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類能力。
重點：掌握5以內的加減法。
難點：能根據(jù)物體的某一特征進行列式計算。
1、物質：皮球5只，泡沫球5只，式題卡片，幼兒每人貼一只。
小球（一面數(shù)字，反面式題）。
2、心理：在游戲中培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。
玩球—看球編題——觀察編題——找好朋友。
一、玩球：
我們和球做游戲好嗎？泡沫球滾到誰，誰就要：
1根據(jù)自己身上的小球數(shù)字說一種5以內的分合方法；
2根據(jù)自己身上的小球數(shù)字編一道加法或減法題；
3編一道答數(shù)是自己身上小球數(shù)的加法或減法題。
二、看球編題：
2、請個別幼兒說說根據(jù)球的什么特征排的，同時分類操作排出式題。
三、觀察編題：
1、皮球娃娃還帶來了許多玩具圖片，請小朋友找找它們的不同之處自己來編題好嗎？（每組來選一張）。
2、請個別幼兒講講“排的是什么式題”？（加法題）“按。
照玩具的什么特征排的？”
3、引導幼兒根據(jù)玩具特征排減法題，并講出這樣排的根據(jù)。
4、交換玩具圖片，按照圖片旁的數(shù)字，根據(jù)玩具的不同特征，排一道答數(shù)是這個數(shù)字的加法題或減法題。
5、講講看到是數(shù)字幾？排的題目是什么？根據(jù)什么特征來排。
四、找好朋友：
1如果小朋友身上的小球數(shù)字是一個大皮球上題目的答數(shù)，就馬上找這個大皮球做朋友。
2小球找大球：拿下小球看反面的題目，如果答數(shù)和大皮球上的答數(shù)一樣，就馬上把小球貼在這個大皮球的旁邊，看誰送的又快又對。
3幼兒送小球，教師巡回驗證，啟發(fā)幼兒將送錯的改過來。
簡單的計算教案篇十三
1、能根據(jù)教師示范問句，合著曲調唱出答句。以問答式的唱歌形式學會演唱歌曲。體驗問答式歌唱的樂趣。
2、理解歌詞內容，會進行簡單的創(chuàng)造。
3、在探索活動中，運用邏輯思維完成歌唱活動。
1、音頻《動物問答歌》。
2、課件：靈巧的工具和聰明的人。
3、計算器實物。一些比較常見的工具：卷筆刀、橡皮擦、剪刀……
1、引趣：
以唐老鴨的動物問答歌節(jié)選段調動幼兒的興趣。
師：你們看，誰來了。唐老鴨今天想給我們出難題了，你們會嗎？
什么兩條腿，什么四條腿，什么六條腿，什么八條腿，什么沒有腿？
雞鴨兩條腿，貓狗四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿，蟒蛇沒有腿,蜈蚣肚子下面全是腿。
2、練聲：
師："現(xiàn)在輪到你們了，準備好接受挑戰(zhàn)了嗎？"念唱式問答。什么動物真是??？小老鼠呀真是小。
什么動物叫喵喵？小花貓呀叫喵喵。
師："這個難不倒你們，那再來一句。"師："看看有這么多工具呀，你們都知道嗎？我要開始提問嘍。"（展示靈巧的工具）什么工具真有用，（卷筆器）呀真有用。（請個別幼兒說--集體說）師："我還要問，你們準備好了嗎？"
3、提趣：
師："聰明的小朋友，你們真的很棒，我這還有一個問題需要你們一起來幫我解決。"
4、解決問題：
師："你們想一想誰能來回答，一邊仔細聽問題，一邊動腦筋好好想。"請個別幼兒來試試。
提問："你們用什么方法可以知道二加三等于幾？""什么工具只要一按電鈕就可以知道二加三等于幾？"（出示計算器）
5、合作問答：
師："你們現(xiàn)在能完整地回答我了嗎？"教師完整地用提問方式演唱，幼兒嘗試完整地回答。
師："我覺得小朋友可真聰明啊，你們是不是也想老考考我呢？"幼兒提問，教師完整地演唱。
幼兒間相互問答式演唱。
6、延伸創(chuàng)作：
師："我覺得老是這個問題也不好玩，我們來想點別的問題吧？"師："除了計算機真靈巧還有別的嗎？它們又會做些什么呢？"請幼兒自由選擇一個工具，玩一玩，并嘗試創(chuàng)編活動。幼兒間互相練習用自己的工具問答。（引導，拿同一種工具的幼兒在一起探索。播放計算器伴奏帶為背景音樂）
7、結束活動：
今天唐老鴨可高興了。我們班的小朋友可真聰明，什么問題都難不倒你們。那么下次再見了！
簡單的計算教案篇十四
1、幼兒通過操作活動，復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。
2、培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。
活動準備：大、小球（與幼兒人數(shù)相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片，后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子，樹下有與大圓點幼兒數(shù)相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
四、活動過程：
(一)開始部分：引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。
(二)基本部分：
1、復習鞏固區(qū)別大小。
出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
師：場地上放有許多球，請小朋友仔細觀察一下，這些球有什么不同？
幼：有的球大有的球小。
師：請大花把大球拿起來，放到大盆里，請小花把小球拿起來放到小盆里。
幼兒邊操作，教師邊指導。如：某某小朋友你拿的是大球還是小球？再交換活動一次。
幼兒之間互相比較，誰的大誰的小。
2、復習鞏固區(qū)別長短。
出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。
師：場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同？
幼：一根繩子長，一根繩子短。
師：請大花走長繩小花走短繩。
幼兒邊活動，教師邊指導。如：某某小朋友仔細觀察一下，你走的是長繩還是短繩？再交換活動一次。
幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3、復習鞏固區(qū)別前后。
出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
師：請大花去娃娃前面玩，請小花到娃娃后面玩。
幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里玩。幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動一次。
游戲：看誰反應快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動一次。
4、復習鞏固區(qū)別上下。
出示大樹，讓幼兒觀察樹上有什么？樹下有什么？
幼：樹上有果子，樹下有筐子。
師：請大花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花，請把果子放到樹下小花的筐子里。
幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里？再交換活動一次。
教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
（三）結束部分：
游戲結束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
教師講評，表揚活動認真的幼兒。
簡單的計算教案篇十五
了解計算機發(fā)展的歷史階段、分類、特點和發(fā)展趨勢。通過分組討論，了解計算機有哪些應用。
教學過程設計。
教學內容。
教師活動。
學生活動。
補充說明。
組織教學。
復習導入。
信息的處理主要指什么。
提問。
思考、回答。
探索新知一、計算機的發(fā)展。
講授。
思考記憶。
舉例講解。
理解記憶三、計算機的特點。
講解并板書。
記筆記四、計算機的應用。
提出問題：你見過或知道計算機有哪些應用？說出來與同學們交流。
分組討論五、計算機的發(fā)展趨勢。
舉例講解。
思考記憶。
計算機的發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，說一說第四階段的特點？
看書、討論。
回答問題提出問題：同學們，請你展開想象的翅膀，想一想，未來會出現(xiàn)什么樣的計算機？
思考、想象。
回答問題。
課堂總結計算機接收數(shù)據(jù)后，按照指令進行運算而得到結果，其運算速度極快而且精確。人們常稱其為電腦。
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