總結(jié)是對自己所做事情的一個(gè)交代，也是對自己的一個(gè)檢視。怎樣寫一篇內(nèi)容充實(shí)、有深度的學(xué)習(xí)總結(jié)？我們收集了一些優(yōu)秀總結(jié)的例子，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁﹨⒖肌?/p>
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)?：
1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。
2獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。
3通過評議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語交際，提高口語交際能力。
4練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
（讀讀背背、閱讀）。
一完成“讀讀背背”。
1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣摩語句的意思。
2指名讀名言，說句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。
4多種方式練習(xí)背誦。
二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。
1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。
2按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對主考官選中的那幅畫的看法。
3交流自己的見解，老師補(bǔ)充原文最后的評論。
因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒有選中的那些幅畫，恰恰都沒有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。
4說說自己見過的構(gòu)思奇妙的畫。
第二課時(shí)。
（口語交際）。
在這次口語交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級以來的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成冊。
一觀摩、瀏覽。
評選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來。
三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場議一議每本作文選的長處和不足。
二小結(jié)推薦，全班評選。
1每組向班級推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說明推薦理由。對推薦意見有分歧的作文選，重點(diǎn)展開評議。作者本人亦可參加，自評或申辯。
2在評議的過程中統(tǒng)一認(rèn)識，歸納評選標(biāo)準(zhǔn)：
（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語句通順。
（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。
（3）字跡工整。
（4）裝訂整齊，美觀。
（評選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評議的裨性內(nèi)容或爭論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開口語交際，老師不宜過早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭辯，在爭辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評選標(biāo)準(zhǔn)。）。
三交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。
“優(yōu)秀作文選”評出來之后，大家鼓掌通過。
請“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。
第三課時(shí)。
（習(xí)作指導(dǎo)）。
一閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。
這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累·運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。
引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：
（1）寫信對象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。
（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。
（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。
二認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。
大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。
歸納學(xué)生意見，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。
三動(dòng)筆寫信，完成初稿。
老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。
第四課時(shí)。
（習(xí)作講評）。
一典型初稿評議，引導(dǎo)修改。
信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽一聽，請大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見？誰愿意讀就主動(dòng)站起來讀。
對主動(dòng)讀給大家聽的信，評一評，說明哪兒寫得好，提出修改意見。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫信注意稱呼，個(gè)人身份，說話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫清楚；最后怎樣寫祝語、落款等。
宣讀評議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫。
二認(rèn)真修改，謄抄。
同學(xué)們聽了幾位同學(xué)讀自己的寫的信，以及大家的評議，對如何修改自己的作文心中有數(shù)了?，F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地把自己的信讀一讀，改一秘方，銪，工整一謄寫在稿紙上。
三寫好信封，裝封郵寄。
把信封寫正確非常重要。誰來說一說，寫信封應(yīng)該注意什么。信封寫好后，將信裝在信封內(nèi)，封好口，到郵局里寄出去。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、想象作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??寫出童年的趣味。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶四字成語，背誦。
??1、教師點(diǎn)字，全班成語。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。
??二、欣賞、背誦《四字成語》。
??1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述與成語相關(guān)的故事。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。
??5、檢查。
??第二課時(shí)。
??一、師生以童真為話題討論童年趣事。
??1、你能回憶童年趣事？
??2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
??3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時(shí)安排：5課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動(dòng)，購物講價(jià)。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)。
一、讀一讀、背一背16個(gè)詞語。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。
2、語言簡單、明白、生動(dòng)。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價(jià)。
四、小組匯報(bào)。
說：每組向全班匯報(bào)。
說說你在購物時(shí)的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。
五、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會(huì)進(jìn)行一次實(shí)踐活動(dòng)。
第三、四課時(shí)。
通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。
4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個(gè)別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時(shí)。
作文講評：
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
??1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
??2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
??3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
??訓(xùn)練課時(shí)兩課時(shí)。
??第一課時(shí)。
??訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
??訓(xùn)練過程。
??一、導(dǎo)入課題。
??二、完成讀讀背背。
??1、學(xué)生自讀：
??（1）正確朗讀下面的諺語。
??（2）在熟讀的`基礎(chǔ)上能背誦下來。
??（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
??2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
??3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
??火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
??不怕有錯(cuò)，就怕不改過。－－人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
??好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。
??樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
??茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
??（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選詩《望洞庭》。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詩，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
??二、欣賞、背誦《菩薩蠻》。
??1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
??4、學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、課后背誦有關(guān)長江的`詩歌。
??第二課時(shí)。
??一、師生以死亡為話題討論人生的價(jià)值。
??1、你知道世界上有哪些偉大的科學(xué)家？
??2、科學(xué)家為什。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、
閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對子，.課件。
教學(xué)過程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個(gè)對子，誰能對上免罰。”先生說：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示.課件，.課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對子”。（.課件出示此對子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。
4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對子。
7、
小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示.課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動(dòng)的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示.課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。
（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
（5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的.皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購物講價(jià)。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
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六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
貝殼。
作者：席慕蓉。
在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致?；匦幕y中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)，如果仔細(xì)觀察的話，在每個(gè)小點(diǎn)周圍雙有自成一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人要用貝殼來做錢幣，在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝?。?/p>
在海邊撿起這一枚時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過的小小的柔軟的肉體早已死去，在陽光、沙粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫、微小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱、卑微的生命，上蒼給它制作居所時(shí)卻是多精致、多仔細(xì)、多么地一絲不茍??！
請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西吧。
在千年之后，也許會(huì)有人對我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：
“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心?。 ?/p>
【作者簡介】。
席慕蓉，蒙古族人，全名是穆倫·席連勃，意即大江河；“慕容”是“穆倫”的諧譯。1943年農(nóng)歷10月15日生于四川重慶城郊金剛坡，祖籍內(nèi)蒙古察哈爾盟明安旗，1949年遷至香港，后隨家飄落中國臺灣，1956年入臺北師范藝術(shù)科，1964年到比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院進(jìn)修，入油畫高級班。1970年以穆倫為筆名，在《聯(lián)合副刊》發(fā)表作品。七月回中國臺灣，任教新竹師專美術(shù)科。其后數(shù)年間應(yīng)邀參加多次省級及國際性之美展。并以蕭瑞、漠蓉、穆倫·席連勃等筆名投稿，作品多為散文。1989年九月前往父親及先母的家鄉(xiāng)，初見蒙古高原。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
訓(xùn)練要求。
完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
1、學(xué)生自讀：
(1)正確朗讀下面的諺語。
(2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
(3)邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。--火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
不怕有錯(cuò)，就怕不改過。--人偶爾犯個(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。--好事要多做，壞事千萬不要干。
樹直用處多，人直朋友多。--樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。--茄子開的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
(這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。)。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個(gè)問題可以分為兩個(gè)小問題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人?他得到快樂了嗎?為什么?(回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。)。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理?
第二課時(shí)。
訓(xùn)練要求。
完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備。
制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程。
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人?
(小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。)。
二、展開想象，設(shè)計(jì)情節(jié)。
(1)假想結(jié)尾的幾種可能。
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相;也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報(bào)的任務(wù);也可能觀察了解高爾基的活動(dòng)規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
(2)學(xué)生自己選擇其中的`一種續(xù)說。
要求：
a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事。
b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動(dòng)。
c、試著演一演。
四、小組評議。
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動(dòng)表達(dá)。(老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。)。
五、全班交流。
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展。
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．了解省略號的多種作用。
2．積累有特色的對聯(lián)，感受其中的趣味。
3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。
4．能互助、合作開展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5．能采用書信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書信中抒發(fā)真情實(shí)感。
6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。
一、溫故知新。
1．讀三句話，體會(huì)當(dāng)中省略號的作用。
2．同桌交流。
3．小組討論：你知道省略號還有哪些作用嗎？請舉出例子。
4．全班交流。
5．教師總結(jié)。
二、語海拾貝。
1．讀兩組對聯(lián)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2．與同桌一起探討如何斷句。
3．采用自讀、對讀等方式充分朗讀對聯(lián)。
4．全班交流搜集到的其他趣味對聯(lián)。
三、互動(dòng)平臺。
1．讀對話，說說你知道了什么。
2．概括理解文章內(nèi)容的方法。
3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來深入理解文章內(nèi)容。
4．以其他課文為例，談對此方法的理解。
四、綜合性學(xué)習(xí)。
1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。
2．審題。
3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
4．開展活動(dòng)。
5．班上針對活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。
6．評議最佳活動(dòng)小組。
五、習(xí)作百花園。
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2．閱讀要求，審題。
3．拓展思路。
4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。
5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評，學(xué)生修改自己的習(xí)作。
6．謄寫。
六、自主閱讀園地。
1．自由讀詩歌，說說你讀懂了些什么。
2．小組交流，從詩歌中感悟到些什么。
3．同桌練讀，體會(huì)詩中情感。
4．表演朗讀。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選編的四字詞。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
??教學(xué)過程：
??第一課時(shí)。
??一、回憶詩歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
??2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的四字詞最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計(jì)，評選最優(yōu)秀的`四字詞背誦者。
??二、背誦四字詞。
??1、聽教師朗讀，學(xué)生開始尋找四字詞的規(guī)律。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、默寫四字詞。
??第二課時(shí)。
??一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
??1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
??2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1．了解引號的其他作用。
2．積累表現(xiàn)愛國主義思想的名言、警句。
3．理解文章題目的作用和意義。
4．圍繞愛國主義的話題，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
5．記敘一位讓你尊敬、佩服的人，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
6．運(yùn)用學(xué)過的知識，自主批讀短文。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1．有關(guān)引號的不同用法的例句。
2．題目需要作改動(dòng)的短文。
3．演講稿例文、寫人方面的習(xí)作例文。
教學(xué)課時(shí)。
3~4課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1．學(xué)生有感情地朗讀。
2．回顧課文內(nèi)容，再一次感受張鈺哲、許海峰強(qiáng)烈的愛國情懷。
3．回憶以前學(xué)過的引號的用法。
4．小組討論例句中的“張星”“中華星”“零”三個(gè)引號分別有什么作用。
5．師總結(jié)：引號還有特指和強(qiáng)調(diào)的作用。
二、語海拾貝。
1．學(xué)生試讀，注意停頓。
2．師范讀。
3．學(xué)生朗讀句子。
4．學(xué)生說說自己的理解。
5．指導(dǎo)學(xué)生記憶，背誦這四句話。
三、互動(dòng)平臺。
2．學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)：好的文章題目可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
3．例舉以前學(xué)過的好題目的文章?！耙郧拔覀儗W(xué)過哪些課文的題目好？說說你的理由?！?/p>
4．出示無題目的短文或文章（高大的皂莢樹，秋天的懷念等）讓學(xué)生標(biāo)題目。
5．小組討論并篩選較好的題目，和原文的題目比較。
6．師出示練習(xí)題卡，（收集的一些無標(biāo)題的短文）小組討論給短文標(biāo)出你認(rèn)為好的題目。
7．匯報(bào)交流。
8．師總結(jié)并提出要求，在今后自己寫作文時(shí)，要認(rèn)真思考，給文章取一個(gè)貼切的題目。
四、口語交際：祖國在我心中。
教學(xué)目的。
1．了解國旗下的講話，感受升旗儀式的莊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。
2．收集愛國故事，訪問身邊的人，談自己的感想等不同的形式，感受中華兒女的愛國情懷，進(jìn)一步增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。
3．知道怎樣演講，能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
課前準(zhǔn)備。
1．課前學(xué)生收集愛國故事、圖片資料。
2．教師準(zhǔn)備升旗儀式的錄像。
3．幾幅愛國英雄的圖片。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、引出話題。
2．今天就讓我們一起來謳歌祖國,唱響祖國的贊歌,舉行一次《祖國在我心中》的演講比賽。(板書課題)。
二、創(chuàng)設(shè)情景，集體交流。
1．全體起立，我們一起來舉行升旗儀式。（播放升旗儀式的錄像。）。
教師：看到無比莊嚴(yán)、神圣的升旗儀式，你想說點(diǎn)什么呢？
2．播放學(xué)校升旗儀式國旗下講話的場面。
教師：同學(xué)們現(xiàn)在的心情一定很激動(dòng)，一定也很想站在國旗下來一次國旗下的講話吧。那我們現(xiàn)在先來了解什么是國旗下的講話，國旗下的講話都該講些什么呢？生回答，師補(bǔ)充。
學(xué)生：情緒激昂，富有號召力和感染力。
學(xué)生：要有合適的稱呼。
學(xué)生：要有明確的觀點(diǎn)，結(jié)尾要點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。
3．出示愛國英雄圖片。
教師：是呀,看著五星紅旗高高飄揚(yáng),我們不禁想起了為祖國成長流血犧牲、英勇奮斗的英雄們,他們永遠(yuǎn)活在我們心中。你們認(rèn)識他們嗎？認(rèn)識的話就喊出他們的名字吧。
師選擇其中一個(gè)講講他的故事。
三、分小組準(zhǔn)備演講。
師:讓我們永遠(yuǎn)地記住這些愛國英雄。用我們自己的方式，用我們滿腔的熱情來歌頌他們，歌頌我們偉大的祖國吧。拿出你們準(zhǔn)備的英雄的故事，先在小組內(nèi)演講，小組評選出你們組講得最好的參加比賽。注意演講的要求。開始吧，盡情地講吧。
四、匯報(bào)會(huì)開始，同學(xué)評價(jià)。
1．宣布匯報(bào)會(huì)開始。
2．小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。
（評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛國情感。）。
3．根據(jù)評價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌曛莿t國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切地感受到祖國在你們心中。
板書設(shè)計(jì)。
祖國在我心中合適的稱呼。
明確的觀點(diǎn)。
點(diǎn)明主題，發(fā)出號召。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
目標(biāo)：
一、背誦課外選編的四字詞。
二、閱讀練習(xí)。
看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、回憶詩歌，背誦。
1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
2、定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的四字詞最多，同桌相互檢查。
3、統(tǒng)計(jì)，評選最優(yōu)秀的四字詞背誦者。
二、背誦四字詞。
1、聽教師朗讀，學(xué)生開始尋找四字詞的規(guī)律。
2、學(xué)生齊讀。
3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
5、檢查。
三、默寫四字詞。
第二課時(shí)。
一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。
1、你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？
2、為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物？講解生物鏈。
3、珍稀動(dòng)植物的處境。
二、閱讀短文《畫龍點(diǎn)睛》。
1、學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句。
2、哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。
1）解釋“植物熊貓”，引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？
2）說說為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么？擔(dān)心火災(zāi)威脅國寶。
3、為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎？
4、學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。
第三課時(shí)。
一、介紹演講的特點(diǎn)，講解演講的技巧。
二、讀題明確作文要求。
三、分析圖意。
1、看圖。說出主要意思。
2、析圖。從主到次依次說出圖中所見的人物或景物。
“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的.一種現(xiàn)象”
3、哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。
4、推前：事情的起因是什么？
5、想后：結(jié)果會(huì)怎樣？
四、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）。
五、構(gòu)思五分鐘后開始.寫作，教師巡視。
六、
第四課時(shí)。
講評作文。從圖意的表達(dá)。故事的完整、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
自由讀一讀這些詩句或格言，讀不懂的地方畫出來。
二、指名讀這首詩，教師正音。
注意：“覺”“即”讀二聲；“為”“覺”都是多音字，要注意讀音。
三、說說每句話的意思，不懂的大家討論。
1.意思是說書本上學(xué)到的知識終究是膚淺的，一定要親自去實(shí)踐。
2.為什么渠里的'水如此清澈，就是因?yàn)樵搭^的活水。
3.只要留心觀察，善于思考，明了事態(tài)人情，就能增長學(xué)問。
4.只有不怕辛勞，反復(fù)篩選，不斷錘煉，才能求得真知、獲得成功。
5.不被事物的表面現(xiàn)象所迷惑，就是因?yàn)檎镜酶?，看得遠(yuǎn)。
四、有感情的朗讀這些詩句或格言，背誦這些詩句和格言。
五、你還知道哪些有教育意義的詩句或格言。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.積累背誦描寫人與人之間友好相處的16個(gè)成語故事或成語，感受人間愛的情感。
2.用較快的速度閱讀短文，理解成語故事，受到啟發(fā)。
教師準(zhǔn)備寫有“讀讀背背”中16個(gè)詞語的黑板、詞語卡片。
一、完成“讀讀背背”。
1.講授故事，激發(fā)興趣。
今天我們來學(xué)習(xí)一些關(guān)于人與人之間真誠相處的詞語。
2.出示詞語，學(xué)生朗讀。
（1）出示小黑板。
情同手足 一見如故 部分彼此 推心置腹
忘年之教 惜老憐貧 不期而然 心心相應(yīng)
無微不至 問寒問暖 心地善良 親密無間
人同此心 心同此理 友好相處 天涯比鄰
（2）自由朗讀一遍。
（3）教師指名讀一讀。
（4）學(xué)生齊讀。
（5）教師打亂詞語順序，指名讀。
（6）學(xué)生開火車讀。
（7）學(xué)生再自由讀。
3.開展競賽，看誰背得快。
二、完成閱讀。
1.談話導(dǎo)入。
剛才我們大家背誦了一些成語，以前我們也學(xué)過成語故事，誰能給大家講一個(gè)成語故事？學(xué)生自愿講說故事。講完后，師生可以給予評議。
3.自讀文章，思考短文后1題：為什么說張三和王二自作聰明？
（1）默讀文章，思考短文后1題，用畫出答案。
（2）教師組織學(xué)生訂正答案。
4.瀏覽故事，找出與題目對應(yīng)的短語。
5.再讀短文，小組合作，交流體會(huì)。
在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，談受到的啟發(fā)。先小組內(nèi)互相交流，再全班交流，教師點(diǎn)播。
6.拓展練習(xí)。
班內(nèi)交流你知道的成語故事，講給大家聽。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
教學(xué)步驟。
一、學(xué)習(xí)讀讀背背部分。
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
（1）介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
（2）找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想？
（3）作者揮毫寫詞的時(shí)候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動(dòng)、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
（4）詞的大概內(nèi)容。
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時(shí)唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時(shí)傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的?。?/p>
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么？
2、檢查自學(xué)。
（1）讀懂了內(nèi)容。
（2）弄不懂的詞句。
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵(lì)學(xué)生、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題。
（1）自由讀并思考。
（2）討論交流。
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價(jià)值的東西。
（3）引導(dǎo)理解：這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊！
這句話中，固執(zhí)是說當(dāng)一個(gè)留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時(shí)，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是固執(zhí)的含義。簡單是說真正的人生其實(shí)都是對社會(huì)有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價(jià)值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時(shí)所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
六年級語文積累運(yùn)用一教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1?了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。
2?積累俗語和成語。
3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語言文字把景物生動(dòng)、形象地寫下來。
引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語言，把景物生動(dòng)、形象地寫下來。
有關(guān)祖國自然風(fēng)光的多媒體課件。
3~4課時(shí)。
1?讀句子，自讀自悟。
2?合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3?總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。
4?教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個(gè)句子是否是比喻句，主要看是否把一個(gè)事物比作了另一個(gè)事物。
1?反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。
2?四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
3?熟讀成誦。
1?自由練讀，讀通順，想想寫的是一個(gè)什么故事。
2?把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3?交流閱讀體會(huì)，說說成語的意思。
4?說說自己從成語故事中受到的教育、明白的道理。
1?談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在這個(gè)單元里，我們伴隨著作者的`足跡，領(lǐng)略了華山的險(xiǎn)、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中，同學(xué)們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。
2?小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內(nèi)說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。
（2）小組內(nèi)評比，看誰說得最清楚、明白。
（3）小組匯報(bào)交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。
3?全班交流。
4?教師小結(jié)。
1?讀懂題意，明確目的。
（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。
（2）小組合作，互相解決疑難。
（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。
2?讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會(huì)作者的寫作方法及表達(dá)方式。
（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。
（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見到的自然美景選材。
（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。
3?評價(jià)修改，樂于交流。
與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評一評（從兩個(gè)方面評價(jià)：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。
1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。
2?邊讀邊想，提出自己不懂的地方。
3?生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會(huì)。
4?勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一記，背一背。
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