編寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在教案中，教學(xué)活動的安排需要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。教案的編寫需要教師具備專業(yè)知識和創(chuàng)新意識，不斷完善和提高。
幼兒語言區(qū)教案篇一
1、愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。
2、知道樣樣?xùn)|西都要吃。
課件：什么都愛吃。
提問：
1、這幅畫上看看有什么呢（小姑娘、小狗、好吃的東西）。
——介紹：麗麗、多多，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀？
2、你覺得多多喜歡吃嗎？為什么？（多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了）。
小結(jié)：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本有趣的書，書的名字叫“多多什么都愛吃”，
我們一起來看看它和麗麗生活在一起會發(fā)生什么有趣的事呢？
提問：
1、媽媽讓麗麗吃了什么東西？（豆腐、青菜、胡蘿卜）。
——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，
吃了眼睛會亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。
2、那么多有營養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的？
（多多什么都愛吃，給多多）。
3、媽媽怎么說的？食物都讓多多吃了，麗麗可能就會變呀變，看，麗麗變成什么樣啦？
（麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）。
4、麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會有什么不方便呢？
（幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便）。
5、這么多不方便，這可不行呀，快快請小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)該怎樣做呢？
（麗麗自己來嘗嘗有營養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。）。
小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會變得很小很小，這樣會帶來好多麻煩，
所以麗麗要快快把所有的有營養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。
提問：
1、為什么后來麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢？（讓自己快快長大）。
2、小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大？
小結(jié)：什么都愛吃，我們長高又長大。
我們什么都愛吃目的：通過游戲，進(jìn)一步懂得樣樣?xùn)|西都愛吃，我們才能長得快。
一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營養(yǎng)好，啊嗚一口吃掉它。
我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了！
幼兒語言區(qū)教案篇二
1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。
2、 在活動中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。
3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。
一、 引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎？”（同時(shí)出示今天的字卡）
1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語）
2、 今天誰送你上幼兒園的？
3、 今天早餐你都吃了那些？
二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。
三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎？” （同時(shí)出示今天的字卡）
小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過去的那一天。
提問：1、昨天的天氣怎樣？
2、昨天下午是誰接你回家的？
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)？
四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。）
教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去；今天的后面一天是明天，它還沒有到來。
五、幼兒操作活動：《找朋友》
1、利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。
2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。
六、講述故事：《等明天》。
結(jié)束：時(shí)間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。
幼兒語言區(qū)教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勞動和辛苦，初步懂得珍惜別人的勞動成果。
2、了解糧食來之不易，養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。
幼兒吃飯的照片。
談話導(dǎo)入，引出課題。
1、幼兒相互交流，說一說自己最喜歡吃的飯。
2、啟發(fā)思考：如果我們一頓不吃飯，會感到怎樣？
（引導(dǎo)幼兒知道糧食對人的重要性）。
1、幼兒欣賞兒歌，了解一粒米是怎樣來的？教師：你們知道我們吃的糧食是怎樣來的嗎？聽一聽兒歌里是怎樣說的。
（1）幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
（2）提問：糧食是誰種出來的？（引導(dǎo)幼兒知道是農(nóng)民伯伯）。
（1）利用照片為幼兒講述一粒米的生長過程。
（2）農(nóng)民伯伯種糧食，先做了哪些事情？（松土，播種）。
播種后，農(nóng)民伯伯還要做哪些事情？（施肥、澆水、噴灑農(nóng)藥等）。
糧食成熟以后，還要做什么？（收割）。
小結(jié)：農(nóng)民伯伯多辛苦呀！一粒米長大，他們要做這么多的事情，流許多汗。它們不停的勞動，小朋友才能吃上白白的米飯，我們一起謝謝農(nóng)民伯伯吧！
3、游戲：種糧忙。
游戲玩法：一半幼兒模仿小種子在泥土里，另一半幼兒模仿農(nóng)民伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子慢慢長大，破土而出，兩組幼兒交換角色。
4、出示照片，幼兒進(jìn)行行為判斷，學(xué)會愛惜糧食。
教師：農(nóng)民伯伯種糧食這么辛苦，大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的？
提問：圖上的小朋友在干什么？誰做得對？
我們吃飯時(shí)應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，應(yīng)珍惜他們的勞動果實(shí)。吃飯時(shí)不挑食、不剩飯，愛惜每一粒糧食。
1、裝飾標(biāo)志牌，宣傳愛惜糧食。教師為幼兒提供不同形狀的標(biāo)志牌，并幫助幼兒寫好；請愛惜糧食；的警示語。
2、幼兒涂色，添畫簡單的圖案。
幼兒語言區(qū)教案篇四
制作意圖：在森林公園這個(gè)玩教具的制作過程中，根據(jù)孩子平時(shí)所了解的動物和他們所喜歡的動物，通過這個(gè)玩教具展現(xiàn)出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動手?jǐn)[動自己所想的動物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。
教育價(jià)值：制作這個(gè)玩教具，不僅激發(fā)幼兒對動物的興趣，而且培養(yǎng)幼兒語言能力，通過玩具讓他們對字、詞、句進(jìn)行組織。
選用材料：木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條。
制作方法：
1、首先將廢棄的木盆進(jìn)行包裝，配成綠色和主題相符;。
2、將事先折好的動物放置木盆;。
3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;。
4、用吸管和膠條圈做成秋千;。
5、用簡易玩具制作成小橋。
適應(yīng)年齡：4―5歲。
操作方法：幼兒可以將自己喜愛的動物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。
幼兒語言區(qū)教案篇五
1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗(yàn)“走、爬、跳、跑”的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。
活動準(zhǔn)備。
四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。
活動過程。
一、開始部分。
音樂入場，談話導(dǎo)入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）。
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）。
3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）。
4、游戲二：開火車認(rèn)讀字寶寶。
5、游戲三：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀。
6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友：發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結(jié)束。
活動延伸：請幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來，集體點(diǎn)讀兒歌一遍。
附兒歌：《走走走》。
走走走，小貓小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小馬小馬快快跑。
幼兒語言區(qū)教案篇六
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、通過骰子游戲、插卡等形式，嘗試學(xué)說、仿編句式。
2、激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，并愿意大膽想象并講述。
提供材料：
幼兒學(xué)習(xí)過故事《春天的電話》。
1、語言區(qū)：大圖書、骰子、小動物圖片、插卡、空白紙、畫筆等；
2、美工區(qū)：大鞋子、彩色紙、白紙、糨糊、剪刀、水彩筆、蠟筆；
3、生活區(qū)：種蘑菇、系鞋帶等；
4、數(shù)學(xué)區(qū)：排序：夾夾子、串糖果串等；
5、表演區(qū)：頭飾若干。
活動層次：
第一層次：投擲骰子，根據(jù)骰子上的內(nèi)容，用“我打電話給***告訴他……”的句式說一說。
第二層次：回憶故事內(nèi)容，在插卡上插上故事中的圖片，并根據(jù)插卡說一說。
第三層次：利用插卡、圖片、畫筆等方式訪編句式。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
一、春天的電話。
1、我們已經(jīng)聽過故事《春天的電話》，春天到了，小動物都打電話告訴自己的好朋友這個(gè)好消息。
教師引導(dǎo)幼兒講述簡單句式。
3、故事里的小動物都打電話給誰了？跟它說了什么呢？
幼兒回憶故事，教師示范操作插卡并引導(dǎo)幼兒講述故事。
4、你想打電話給小動物們嗎？你想打給誰？告訴它什么呢？
根據(jù)幼兒講述，教師簡單記錄。
5、教師交代活動要求，幼兒自選區(qū)角活動。
其他區(qū)還為你們準(zhǔn)備了很多游戲材料，可以到數(shù)學(xué)區(qū)夾夾子，到美工區(qū)裝飾大鞋子，到生活區(qū)種蘑菇，到表演區(qū)表演故事。想一想，今天到哪個(gè)區(qū)玩，想好了就去吧。
二、幼兒活動，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容大膽簡述句式。
2、提醒幼兒回憶故事，操作插卡，講述完整句式。
3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，通過簡單的繪畫訪編句式并能連貫講述。
一般指導(dǎo)其他區(qū)：
1、教師注意了解各區(qū)角的活動情況，提醒幼兒遵守活動規(guī)則。
2、觀察各區(qū)幼兒參與的情況，投入的程度。
3、了解幼兒是否有新的玩法。
4、注意對個(gè)別幼兒的指導(dǎo)與幫助。
三、交流分享。
1、請幼兒安靜地坐下來，集中交流分享。
2、請語言區(qū)的小朋友交流：
（1）、你今天玩了什么？你打電話給誰了？告訴他什么？
（2）、幼兒展示插卡，按句式說說插卡上的內(nèi)容。
（3）、你覺得今天的游戲好玩嗎？為什么？
3、其它區(qū)域的幼兒介紹本次活動中的新發(fā)現(xiàn)、新玩法。
4、教師小結(jié)活動情況，提出下次活動的要求。
四、收拾活動材料。
組織幼兒有條理地收拾活動材料。
幼兒語言區(qū)教案篇七
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨音樂模仿小樹葉飄的動作，表現(xiàn)小樹葉從哀傷到快樂的情感變化過程。
2、通過游戲“打扮樹媽媽”，體驗(yàn)小樹葉和大樹媽媽間的親情。
活動準(zhǔn)備：
1、三種顏色的樹葉（人手一片）、三棵樹干。
活動過程：
一、聽音樂入場。
“秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉就從樹媽媽身上飄下來了，我們一起去撿樹葉吧，每個(gè)人只能撿一片樹葉?！保ㄓ變焊蠋熞黄疬M(jìn)教室撿樹葉）。
（老師拿樹葉貼在身上）看，現(xiàn)在我就是一片小樹葉了，你們也來做小樹葉吧。好，把樹葉貼在身上吧?，F(xiàn)在我們都是小樹葉了，秋風(fēng)一吹，小樹葉都飄起來了。（聽音樂學(xué)小樹葉飛）。
小樹葉飛累了，到小椅子上休息一會兒吧。（小朋友坐到位置上）。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段，表現(xiàn)小樹葉哀傷的情感。
1、跟著旋律演唱歌曲第一段。
“上次，我們學(xué)了小樹葉的歌，我們一起來唱一唱。”（幼兒跟琴聲唱地一段）。
2、啟發(fā)幼兒把小樹葉傷心害怕的感覺唱出來。
“小樹葉離開了媽媽，心里怎么樣？”（傷心、難過）“那我們怎么唱才能把小樹葉傷心、難過的心情表現(xiàn)出來呢？（幼兒說）“那就按小朋友說的來唱，注意唱的時(shí)候要慢一點(diǎn)，把小樹葉離開媽媽時(shí)傷心、難過的心情唱出來”（幼兒跟琴聲唱第一段歌詞）。
3、邊唱邊做動作。
剛才我們是用歌聲和表情來表現(xiàn)小樹葉傷心、難過的樣子，那能不能用動作來表現(xiàn)呢？我們來聽音樂試一試，我要看看哪個(gè)小朋友表演得最好。（幼兒集體表演）。
“剛才我看到xx、xx、xx，他們的動作表情都表現(xiàn)了小樹葉傷心、難過的心情，現(xiàn)在請他們到前面來表演?！保ㄕ埲拿變海?/p>
“他們表演得好不好？等會兒小朋友再表演得時(shí)候，你喜歡誰的動作就跟他學(xué)一學(xué)，也可以自己想不同的動作。好，我們一起起立，聽音樂準(zhǔn)備好?！?/p>
三、復(fù)習(xí)歌曲第二段，表現(xiàn)小樹葉即將打扮樹媽媽的喜悅情感。
1、“小朋友表演得真好，那小樹葉離開了媽媽心里害怕嗎？”（不害怕）。
“對，小樹葉很勇敢，那我們一起來唱第二段，要把小樹葉勇敢的樣子唱出來?！?/p>
“小樹葉回來打扮樹媽媽心里怎么樣？”（很高興、開心）“那我們應(yīng)該怎么唱呢？”（幼兒說）“剛才第一段小樹葉傷心、難過時(shí)我們唱得很慢，那現(xiàn)在表現(xiàn)高興、開心該怎么唱呢？（歡快、跳躍一點(diǎn)）那我們就來唱得歡快、跳躍一點(diǎn)，把小樹葉高興、開心的心情唱出來。
2、邊唱邊做動作。
“小樹葉是一邊唱歌一邊跳舞來打扮樹媽媽的?！薄澳俏颐匆瞾硪贿叧枰贿厡W(xué)小樹葉跳舞吧。小朋友要?jiǎng)幽X筋，想出不同的動作。”（幼兒聽音樂邊做動作邊唱第二段歌詞）。
四、學(xué)習(xí)游戲“打扮樹媽媽”，表現(xiàn)小樹葉成功打扮樹媽媽時(shí)自豪的情感。
1、交代游戲規(guī)則：
“現(xiàn)在我們就來玩打扮樹媽媽的游戲。看，這兒有三棵大樹（出示三棵大樹媽媽）“等會兒我們完整地演唱歌曲，當(dāng)唱到‘打扮樹媽媽’時(shí)，小朋友就拿你的樹葉貼到樹媽媽的身上。你要看看哪棵樹的葉子顏色跟你的樹葉一樣，就把你的樹葉貼到那棵樹上。好，我們開始吧?！保犚魳吠暾莩枨?/p>
五、結(jié)束活動：
“今天小樹葉把大樹媽媽打扮的真漂亮，它可高興了。以后呀，我們也要象小樹葉一樣愛自己的媽媽?，F(xiàn)在我們休息一會兒吧！”
上一篇：大班藝術(shù)活動：我愛我的家下一篇：中班韻律活動《數(shù)青蛙》。
幼兒語言區(qū)教案篇八
1.感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2.愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個(gè)。
1.設(shè)置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個(gè)家。
2.教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3.幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時(shí)可適當(dāng)加重語氣。
1.喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2.能念出兒歌的韻律。
(附)兒歌。
幼兒園也是我的家。
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開家。
做做游戲，
聽聽故事，
幼兒園也是我的家。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
幼兒語言區(qū)教案篇九
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容和發(fā)展的情節(jié)，能夠用自己的語言講述出小松鼠幫助小鳥遮雨的過程、
2、初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。
3、感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)：熟悉多種動物尾巴的外形特點(diǎn)，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì)：故事課件背景音樂。
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入，開展互動游戲“猜尾巴”。
通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。
1、出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。
重點(diǎn)提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”
2、講述故事第一部分（2、3、4幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3、講述故事第二部分（5、6、7、8幅圖片），重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時(shí)的樣子、動作和對話。
引導(dǎo)性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”
“你從哪里看出媽媽生氣了？請你表演一下，媽媽生氣時(shí)會說什么？
4、觀察閱讀圖片（9、10幅圖片），鼓勵(lì)幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？”
三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步懂得并體會幫助別人的快樂。
引導(dǎo)性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”
小結(jié)：幫助別人是快樂的。
四、活動延伸。
你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)――教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是，今天小松鼠回來的時(shí)候，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?/p>
媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯(cuò)怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。
幼兒語言區(qū)教案篇十
1.了解故事內(nèi)容，初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
2.會使用短句：“我用**交換你的**，好嗎?”
活動準(zhǔn)備：
圖片，小兔手偶，各種蔬菜塑料玩具。
活動過程：
一、了解故事內(nèi)容。
1.教師有感情講故事一遍。
提問：兔妹妹跟誰交換東西了?交換到一些什么東西?交換時(shí)應(yīng)該怎么說?
2.出示圖片，講故事第二遍。
幼兒學(xué)說：“我用**交換你的**，好嗎?”
兔妹妹為什么能有那么多好吃的東西呢?下面我們也像兔妹妹一樣來交換東西。
二、向幼兒介紹游戲玩法和規(guī)則。
幼兒先選一樣?xùn)|西，然后跟同伴交換，交換時(shí)使用短句“我用**交換你的**，好嗎?”
三、引導(dǎo)幼兒游戲。
1.請兩組幼兒上來，每人選擇一種蔬菜，數(shù)量為兩個(gè)，然后兩組進(jìn)行交換練習(xí)，會用交換句式“我用**交換你的**，好嗎?”
2.幼兒每人選擇一種蔬菜，數(shù)量相等，然后自由選擇同伴交換。
四、小結(jié)。
交換可以讓小朋友換到自己沒有的東西，平時(shí)小朋友帶來的書和玩具也可以和小朋友交換著看和玩，那么你就可以看到許多你自己沒有的書和玩到許多你自己沒有的玩具了。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒語言區(qū)教案篇十一
活動目標(biāo):。
1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。
3、體驗(yàn)游戲所帶來的愉快情感。
活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車。
活動過程：
一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開著火車去旅行吧!
二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).
師:這是誰的家啊?好漂亮!原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧!
提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?
2、出示幻燈第三頁，第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。
師：小動物們真淘氣,他們在去哪了?
三、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!
要求：要記住在哪里找到的什么小動物。
四、游戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?
孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……。
五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
幼兒語言區(qū)教案篇十二
今天是小貓的生日，媽媽和爸爸買了一個(gè)鈴鐺送給小貓。這個(gè)鈴鐺圓溜溜的，在陽光下顯得金光閃閃，走一步小鈴鐺就發(fā)出清脆的聲音。
小貓繼續(xù)昂頭挺胸地往前走，它沒在意前面有條小河，右腳一邁，“撲通”一聲，掉下了河。小貓慌了，急忙大聲喊叫：“救命啊!救命啊……”在一旁玩耍的小狗和小兔聽見了喊聲，急急忙忙跑過去一看，呀!是小貓落水了!小狗和小兔連忙想辦法，齊心協(xié)力地拉住小貓的手往上拽。
幼兒語言區(qū)教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所描繪的意境。
2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。
3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影，激起幼兒探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、有關(guān)詩歌情景的課件一個(gè)。
2、剩滿水的臉盆3個(gè)。
3、鏡子若干面。
活動過程：
一、引出課題(今天老師要帶小朋友們到一個(gè)地方去玩耍，那里非常美麗，有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們…….(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?…….)。
二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)。
1、出示課件背景圖片，描述詩歌的.環(huán)境。(夜晚到了，天漸漸暗了，四周圍靜悄悄的……)。
3、出示小魚，(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍(lán)天上?)。
4、出示青蛙，(看，小青蛙在池塘里，它抬著頭，在看什么呢?)(青蛙不明白了，為什么天上有一個(gè)月亮，小池塘里也有月亮?怎么會有兩個(gè)月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)。
5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。
6、晚上小池塘里還會藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會看到什么?(天上的月亮，星星水邊的樹，花，草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)7、拿出水盆，鏡子，請幼兒走到旁邊觀察，發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映，盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。
三、總結(jié)延伸活動。
1、今天我們?nèi)チ艘粋€(gè)美麗的池塘邊玩，小朋友看到了許多美麗的，有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)。
2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?
詩歌：《小池塘》。
小池塘，藏月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。
小青蛙，抬頭望，樂得哇哇地唱歌。
風(fēng)兒吹，水兒落，搖得月亮輕輕晃。
活動反思：
本次的語言活動孩子都非常的感興趣，孩子們能夠體會到《小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時(shí)也激發(fā)了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
幼兒語言區(qū)教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、觀察、了解小豬吃瓜吐籽的有趣情節(jié)，愿意表達(dá)自己的想法。
2、知道許多水果里都有籽，吃水果的時(shí)候要吐籽。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動過程：
一、看看說說——認(rèn)識水果。
1、看看說說各種水果的名稱。
提問：看一看，這里有些什么水果呢?你們知道它們的名字嗎?
小結(jié)：蘋果，生梨，香蕉，橙子，橘子水果寶寶排好隊(duì)。
2、介紹自己最愛的水果。
重點(diǎn)提問：最喜歡吃什么水果?是什么樣子的?這些水果里面會有什么?
提問：蘋果生梨是全都吃掉嗎?有東西不能吃要吐出來嗎?
小結(jié)：原來這些水果中，有的是有籽的，有的是沒有籽的，有的是圓圓的，有的是細(xì)細(xì)長長的。
二、籽兒吐吐——說說自己的想法。
1.看圖說故事《籽兒吐吐》。
1、圖一：胖胖豬已經(jīng)把木瓜都吃進(jìn)肚子。
重點(diǎn)提問：小豬在吃什么?
哪一只豬吃得最快?它怎么會吃得這么快?木瓜的籽能吃嗎?吃下去會怎樣?
幼：吃了會肚子痛回應(yīng)：為什么會肚子痛呢?
有細(xì)菌不能吃回應(yīng)：里面洗不干凈會有臟東西師：水果籽太硬了，沒辦法消化會藏在我們的肚子里面，這樣就會肚子疼。
小結(jié)：小胖豬吃得太快，把木瓜籽吞進(jìn)了肚子。
2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。
重點(diǎn)提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進(jìn)肚子，可能會發(fā)生什么事情?
看一看發(fā)生了什么變化呢?
頭上長出一棵木瓜樹會怎樣?
想想頭上真的會長木瓜樹嗎?為什么?
小結(jié)：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢?
3、圖三：小豬大便里有許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問：木瓜籽吃進(jìn)肚子，最后會到哪里去?
看看小豬在干什么?
小結(jié)：最后小豬發(fā)現(xiàn)在自己的大便里發(fā)現(xiàn)了許多木瓜籽。
重點(diǎn)提問：小豬吃下去的籽最后從哪里出來啦?
小結(jié)：原來小豬吃下去的籽會從大便里排出來，可不會從頭上鉆出來哦!
三、說說嘗嘗——知道吃水果要吐籽。
重點(diǎn)提問：誰能說一說水果里的籽可以吃嗎?有籽有什么好辦法解決?
小結(jié)：你們說的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進(jìn)肚子里，如果不小心吃下去，也別擔(dān)心，它會從我們的便便里排出身體。
活動反思：
對于小班幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義，不是聽聽一下就能領(lǐng)會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能“有話可說”?！澳氵€吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再找一找，這些水果里面，哪些里面是有籽的，最后，讓幼兒說一說聽這些水果的時(shí)候應(yīng)該注意些什么，進(jìn)一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。從活動中的表現(xiàn)來看，小朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極，并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的。
幼兒語言區(qū)教案篇十五
活動名稱：我的小手(小班)。
活動目標(biāo)：讓幼兒了解自己的小手，樂意用語言表達(dá)。
活動環(huán)節(jié)：
一、引出主題。
1、師：快來，快來我們一起來做游戲啦!
2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作。
3、師：剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲：認(rèn)識小手。
1、師：看看我們手上都什么?
2、師：有幾個(gè)手指啊，來數(shù)一數(shù)?
3、師：你認(rèn)識他們嗎?
指導(dǎo)：
(1)我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么?
(3)寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指，在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
4、出示手圖片，圖字相結(jié)合小結(jié)：邊說邊出示字。
三、游戲"變魔術(shù)"。
1、師：我們的小手會變魔術(shù)：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)3、教師用兒歌總結(jié)出來。
四、能干的小手。
1、師：我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎?
3、師：看看小橘子是什么顏色的，什么形狀的。小橘子，圓又圓剝開橘皮露橘瓤，爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動反思：
在活動結(jié)束時(shí)，我示意幼兒揮揮小手，用小手給客人老師再見，引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng)，又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣，使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。
幼兒語言區(qū)教案篇十六
1、初步理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性。
2、理解詞匯：蹦蹦跳跳，感受圓形物體可以滾動的特點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：感受圓形物體可以滾動的特點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備。
1、掛圖。
2、磁帶。
教師行為。
經(jīng)驗(yàn)分享：引導(dǎo)幼兒練習(xí)講述故事，
教師總結(jié)：這個(gè)小東西真有趣呀!一路上遇到了許多事，鬧了不少笑話：小白鼠以為它是一顆紅櫻桃，它自己又想做小白兔的第三只眼睛，還以為自己是小紅燈籠，后來不才知道自己原來是小貓衣服上掉下的.一顆紐扣。
活動反思：
經(jīng)過第一輪研討，我決定將故事分段講述，到“經(jīng)過小熊家”，先讓幼兒回憶故事種出現(xiàn)了誰，學(xué)習(xí)小動物的對話，這時(shí)候讓幼兒猜測這個(gè)紅紅的小東西到底會是誰?讓幼兒回憶、認(rèn)識多種紅紅的、圓圓的小東西。最后出示小貓，揭曉謎底。在第二輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提升，孩子們果然對故事情節(jié)有了更深的體會。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，有效的引導(dǎo)。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認(rèn)識。
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