教案包括教學內容、教學方法、教學步驟等，是教師教學的指導依據(jù)。教案的編寫還需要注重教學手段和教學活動的多樣性和靈活性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
按長短排序教案篇一
2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
活動難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
1.活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3.學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。
1.集體活動：游戲：說相反。
2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)。
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性)。
6.區(qū)別厚?。?/p>
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄)。
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
小組活動：按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)。
1.活動評價在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
2.小結。游戲活動彩布排序。
活動結束：音樂起，小朋友離開活動室。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的`過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
按長短排序教案篇二
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班數(shù)學長短厚薄寬窄排序教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.引導幼兒學習區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2.讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
活動重點：引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
活動難點：引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的`干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
1.活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2.教具：寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。
3.學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。
第二組：寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。
第三組：寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。
1.集體活動：游戲：說相反。
2.區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3.一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。(老師重點指導幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作，老師檢查。(幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。)
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗序列中物體的相對性和可變性)
6.區(qū)別厚?。?/p>
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚，哪塊墊薄)
3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。
小組活動：按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)
1.活動評價在實物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
2. 小結。游戲活動彩布排序。
活動結束：音樂起，小朋友離開活動室。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
按長短排序教案篇三
小班的孩子，就如一張白紙，你要很負責任地畫出最美的畫來。孩子們對你所傳授的知識都是被動的接受。所以，幼兒園小班的老師，應該必須從內心出發(fā)，盡職盡責。
今天小魚哥哥和大家一起聊一下，如何讓小班小朋友認識測量工具并測量長短。
1，認識測量工具，掌握測量的方法，粗略學會測量物件的長短。
2，學會測量結果與長短之間的關系，長物件用長工具測量則次數(shù)少，長物件用短工具測量則次數(shù)多。
3，小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具。
4，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1，測量工具準備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2，事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
1，老師引導小朋友們講出高矮，長短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長的還是短的。
2，老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長度。
3，孩子們開始用手中的工具測量物件，并把測量的結果告訴老師。
4，老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯，則需要及時更正并指導。
5，對于測量正確的小組的`孩子，表現(xiàn)好的孩子，則給予大聲的夸獎。
6，測量錯誤的孩子，應該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
通過測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學會了測量的方法，對于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學興趣是有極大幫助的。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
按長短排序教案篇四
1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的'排列順序。
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
1、鼓勵幼兒自由探索：出自:大、考、吧"為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
按長短排序教案篇五
1、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
2、能夠比較和區(qū)別物體的長短。
3、學習用并置的方法區(qū)別物體的長短。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、趣味練習：比較概念(3-13-2)。
2、長短不同物品、幼兒學具。
一、導入談話導入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?
(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長短不同。)。
二、展開。
1.通過操作，學習并置比較法。
2.用什么方法證明你說的是對的呢?
提問：你是用什么方法比出來的?
小結：用并置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌，邊說邊操作。
兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
3.趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。
請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?并在最長的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍色。
4.分組操作，鞏固方法。
請幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進行巡回指導，重點指導掌握不好的幼兒。
三、活動延伸。
教師小結后，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長于短的.體驗。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
按長短排序教案篇六
教學目標：
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規(guī)律和方法。
教學重點難點：
教學重點：嘗試按一定規(guī)律排序。
教學難點：借助自身的特征來排序。
教學準備：
操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。
教學過程：
一、設計小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的？
2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么鋪的？“請小朋友幫助小熊把路鋪完。
二、去小熊家做客。
1、小熊家這么漂亮，我們去小熊家做客，老師請小朋友排隊去，老師的要求是按一個男孩子，一個女孩子的規(guī)律，請小朋友排好隊。
2、小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友按一定的規(guī)律擺個造型。如：一個舉手，一個叉腰；一個站著，一個蹲著等。
三、幼兒操作。
教學反思：
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
按長短排序教案篇七
1.運用語言講述排序結果。
2.能大膽表述自己的想法。
1．激發(fā)排序的興趣，大膽運用語言講述排序結果。
2．能較熟練地按物體長短的差異進行正逆排序。
集體
兒童經驗基礎
知道長短
長短不一的小棒各4根、食用山楂條。
一、導入主題。
1.老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。
二、展開
1.幼兒自由探索給小棒排序。
2.教師觀察幼兒掌握排序的情況。
3.與幼兒一起總結、歸納排法。
4.引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?
三、結束。
1.請幼兒自由排序，教師進行個別輔導。
2.教師小結，自然結束。
有 效 語 言 設 計
1.今天老師要請客啦，看!這是什么?(長條山楂卷)這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)
2.請幼兒自己比一比小棒的長短，排一排小棒，主動探索排序方法。
3.總結：我是按照……的順序給物體排隊的。
環(huán)境輔助
主題切入
探索
排序
按長短排序教案篇八
新綱要指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望?！段視判颉肥且粋€數(shù)學活動，著重解決數(shù)學中排序的問題?！芭判颉笔菙?shù)學中較為復雜的概念，如果很死板的教師教，幼兒學，孩子的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創(chuàng)設合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。因此設計了“青菜奶奶過生日”為線索的數(shù)學活動，幼兒通過青菜奶奶請客，給蔬菜排隊來掌握排序規(guī)律。
數(shù)學知識具有明顯的抽象性和嚴密的邏輯性，幼兒學起來往往缺乏熱情。我設計本活動，旨在通過有趣的游戲、自身的'操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發(fā)幼兒積極主動學習數(shù)學知識，使他們在學習中有快樂感和探究欲。
一次餐后散步，有部分幼兒邊走邊說紅、藍、紅、藍。我跟著低頭一看，原來路上的地磚是按紅藍兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步，讓幼兒找一找周圍環(huán)境還有什么也是按規(guī)律排序的。這時，有的孩子發(fā)現(xiàn)教室外大廳的地面上設計腳步器的排列特點，有的孩子發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)理發(fā)店里燈的排序……我驚訝于孩子的發(fā)現(xiàn)，于是設計了本次活動。
1．學習將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。
2．激發(fā)操作學習的興趣，發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
重點：將兩種實物按標記有規(guī)律地交替排序。
難點：學習利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
教具：
1．蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。
2．標記：
3．紙偶：青菜奶奶一個。
學具：作業(yè)紙每人一份；胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
一、探索各種排隊的方法。
1．一個跟著一個排隊。
師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。
看，誰來了？（出示茄子一個跟著一個排隊的圖片）茄子寶寶是怎么排隊的？
師：一個接著一個可以用這種標記來表示。
出示圖標xxxxxx。
2．了解一個一個間隔排序。
出示圖標xoxoxo。
師：這個標記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？
會是哪種蔬菜來排隊呢？
（出示西紅柿和菜椒間隔排隊的圖片）它們是怎樣排隊的？
師：原來(xo)這兩個標記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。
x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢？
3．了解一個兩個間隔排隊。
出示圖標xooxooxoo。
師：看，這個標記是按什么規(guī)律排隊的？
幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。
這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評價）。
小結：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。
按長短排序教案篇九
1.培養(yǎng)幼兒學習排序的興趣及積極探索的精神。
2.學習按一定規(guī)則（圖形的顏色、大小和形狀的差異）進行排序。
3.培養(yǎng)幼兒觀察、推理的能力。
課件-數(shù)學：[1-98]規(guī)則，[1-99]規(guī)則，[1-100]規(guī)則。
一、導入。
1.出示樂趣練習：尋找隱藏的畫，調動幼兒的`觀察興趣。
教師，這是一幅很有趣的圖畫，有5只小動物藏在畫里面，看看誰能把小動物找出來？
二、展開。
1.引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
（1）出示課件：[1-100]規(guī)則，
小貓，小雞，小貓……。
引導幼兒觀察是按什么規(guī)則排的，有“？”好的地方該排誰？
（2）出示課件：[1-99]規(guī)則。
顏色：紅，綠，黃……。
引導幼兒觀察分析后說出：是按什么規(guī)則排的？接下去該排什么了？
2.幼兒按教師給定的規(guī)律，進行排序接龍。
（1）出示課件：[1-98]規(guī)則。
按形狀排序：教師出示排列好的顏色相同、形狀不同的一組圖形；
圓，方，方。圓，方，方……。
請幼兒找規(guī)律排序。
（2）教師出示形狀相同、大小不同的圖形，如大小大小……，請幼兒排序。
（3）請幼兒觀察課件“不同物品的排序”，引導幼兒說出排序的規(guī)律。
三、結束。
1.請幼兒按照一個男孩、一個女孩的規(guī)則進行排序。
2.幼兒根據(jù)排序隊伍自由游戲，結束。
按長短排序教案篇十
1．認識生活中物體排序的規(guī)律，學習按照1-2個物體的特征有規(guī)律的排序。
2．能運用有規(guī)律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規(guī)律美。
物質準備：一頂自制的帽子、一件草裙、一件塑料袋衣服，若干紙帽、草裙、塑料衣服；各種大小、顏色、形狀材料（花片、貼貼紙、瓜子殼、花生殼、花蛤殼、落葉、漿糊等）。
環(huán)境創(chuàng)設：在活動室內布置三組按照規(guī)律排序的裝飾帶。
1．創(chuàng)設情境《“五一節(jié)”真熱鬧》，引發(fā)幼兒興趣。
引導語：小朋友再過兩天“五一節(jié)”就要到了，吳老師今天把教室打扮了一下我們一塊去參觀參觀吧！
2．引導幼兒觀察步行街的彩條，發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。
（1）幼兒自由觀察、議論、教師從旁引導幼兒說說彩條上圖案的不同。
（2）重點引導幼兒說出是用燈籠、彩旗、圖形裝飾的，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)三種彩條的排序規(guī)律，并用語言表達出來。
（3）小結：第一種彩條是按照“一個大燈籠——兩個小燈籠”的規(guī)律排列的，也就是按大小來排列的，第二種彩條是按照“兩面綠旗——兩面黃旗——兩面紅旗”的規(guī)律排列的，它是按顏色來排列的；第三種彩條是按照“三角形——正方形——圓形——半圓形”的規(guī)律排列的，是按圖形的不同特征來排列的。
3．初步學習裝飾彩條。
（1）幼兒嘗試裝飾彩旗。
（2）說說你是按照什么規(guī)律來排列的？排對了嗎？
小結：剛才子瑜小朋友排的很不錯，她是按照一個大兩個小的規(guī)律來排列的-------。
4．幼兒分組動手操作，嘗試運用1--2種物體間隔排序的方法給帽子、草裙、塑料袋衣服進行裝飾。
5．分享、展示。鼓勵幼兒與同伴相互分享自己的排列方法。
（1）區(qū)域活動：在數(shù)學區(qū)提供各種按照顏色、形狀、大小等特征排序的操作板，引導幼兒接著往下排序或者改錯。
（2）家園共育：請家長引導幼兒利用家里的各種物品進行排序練習。
按長短排序教案篇十一
1、教幼兒能夠對大小區(qū)別較明顯的4—6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、復習5以內的數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、實物套娃1套。
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
（一）觀察。
教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的`塑料片是什么顏色。
（二）引導幼兒按大小進行排序。
1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到大的順序進行排序。
3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導幼兒數(shù)數(shù)，并查出套娃有幾個。
（四）拼擺游戲。
1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形。
2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。
（五）小結。
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
4、小班科學活動按長短排序教案反思。
1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
（一）引導幼兒復習比較長短。
引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
（二）按長短排序。
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
1、畫面條：投放書面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關系。在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并實施重點關注；如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導。
按長短排序教案篇十二
1、正確感知和判斷數(shù)序，學習按一定的規(guī)律排列5以內數(shù)的順序。
2、能從不同的方向進行5以內數(shù)的排序。
1、椅子5個一組排成不同方向的座位，不同顏色的方向箭；幼兒人手一個不同顏色的數(shù)字掛飾。
2、課件：“5以內數(shù)的排序”。
看課件，幫助幼兒正確感知5以內的數(shù)量，建立按數(shù)的前后順序和從不同的方向進行5以內的排序的概念。
1）小動物找家。
2）給氣球打氣。
3）草地上的游戲。
（1）走迷宮搶椅子：正確判斷自己座位的順序，鞏固從不同的方向按數(shù)的.前后順序排序。（椅子上插有起始標記的紅旗）。
（2）對號入座：請幼兒根據(jù)自己胸前的數(shù)序號及顏色入座，重點講解指示方向的箭頭，幫助幼兒辨別從不同方向進行排序。（教師改變箭頭方向；幼兒交換數(shù)字）。
（3）花兒贈老師：將自己胸前的數(shù)字掛飾按數(shù)序送給就坐的客人老師，結束活動。（提示幼兒按自己的數(shù)序號給予相應座位排列的客人老師：如寫有2的掛飾就給第2排的老師。）。
按長短排序教案篇十三
1、觀察比較3~4種樹葉外形特征的不同，并能根據(jù)樹葉的不同特征進行分類和排序。
2、能按一定特征或規(guī)律進行樹葉分類和排序，發(fā)展比較性觀察能力。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
1、清潔好的白楊樹葉、楓樹葉、銀杏樹葉若干，混放在4~5個小筐內。
2、記錄紙、記號筆，分類用的小籃子3個。
1、幼兒自取小筐，觀察樹葉的外形特點，比較它們的不同之處，并互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、將樹葉按品種進行分類，說說分類的理由。
3、按樹葉的顏色、品種或大小，如兩種樹葉交替排列等，在桌上進行有規(guī)律的樹葉排序活動，并在記錄紙上記錄自己的排列結果。
4、教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新排序形式，并及時將排列經驗分享給其他的小朋友，增強活動的挑戰(zhàn)性。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
按長短排序教案篇十四
1、發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。
3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。
發(fā)現(xiàn)abab、abb、aab的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。
經驗準備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質準備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
引導語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問
（1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？
（2）如果我想接著往下排，應該怎樣排？
（3）這兩朵中間應該排什么？
小結：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導
（1）引導幼兒用彩夾按一定的順序排列。
（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
（3）拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。
1、引導語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律
（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？
（2）如果我想接著往下排，應該怎么排？
2、引導幼兒操作排列，鞏固abb和aab的規(guī)律
引導語：現(xiàn)在你們都已經學會了有規(guī)律裝飾的本領了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的（出示圖譜）
1、教師介紹組別：
（1）房子組：投放顏色不同的花片 、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
（2）圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）
（3）鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）
（4）整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
（1）引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。
（2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。
（3）能進行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。
在日常生活中,引導幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.
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