教案應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)環(huán)境進行相應(yīng)的調(diào)整和修改。教案的評價方式要多樣化，注重對學(xué)生綜合能力的評價和培養(yǎng)。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提升自己的教學(xué)水平。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇一
一：活動目標：
1.讓幼兒了解豆芽的基本外型特征，并能觀察比較黃豆芽和綠豆芽的不同之處。
2.學(xué)會給兩種豆芽分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃豆芽的好習(xí)慣。
3.知道豆芽是蔬菜是很有營養(yǎng)的，并喜歡吃豆芽。
二：活動準備：
黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，燒熟的豆芽。
三：活動過程：
（一）、導(dǎo)入活動。
師：今天我們班來了位小客人，小朋友想知道它是誰嗎？
老師給大家念一首兒歌，這首兒歌就是介紹的它，你們聽仔細?。?/p>
師：
“小豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟兒沒長腿。
沒長腿，咋走路？
蹲在水邊打呼嚕。
睡一覺，醒來了，
伸出小腿踩高蹺。
“請你猜猜它是誰？
（二）了解豆芽的基本外形特征。
1．認識豆芽。
（1）教師出示豆芽，引導(dǎo)幼兒觀察，并說一說豆芽長得什么樣的？
2.分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”
（三）嘗豆芽。
今天，老師也給小朋友帶來了美味的豆芽菜請大家品嘗！
（2）幼兒品嘗。
（3）自由發(fā)表意見，教師給予肯定。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇二
活動目標：
1．能念準“嘴”“蹲”“踩”字的音。
2．引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境美。
3．體驗自己的勞動成果。
4．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5．能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。
活動準備：
1．實物豆芽（黃豆芽）若干、黃豆、綠豆若干粒。
2．“嘴”“蹲”“踩”“伸出”的字卡片。
活動過程：
2．出示黃豆芽引導(dǎo)：今天，老師帶來了豆芽，請小朋友們仔細看看，黃豆芽是怎么樣？（黃豆芽是黃豆泡水之后，過了幾天發(fā)出的'芽，也可以把黃豆埋到土里，長出來的。）。
3．學(xué)習(xí)兒歌。
（1）剛才小朋友們都知道大豆芽是怎么長出來了，今天我們就來學(xué)一首兒歌――《大豆芽》。
（2）教師示范念兒歌。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌，念完后，念完后出示字寶寶：剛才小朋友念得很好，但有幾個字要把它念準：“嘴”“蹲”“踩”。
4．玩撿豆子游戲。
（1）把黃豆和綠豆混合，每組豆子一碗，空杯子2個。
（2）教師講區(qū)分豆子要求：把黃豆、綠豆分開，分別放到2個杯子中，注意不要把豆子掉到地上，看哪組撿得快。
活動延伸：
撿完豆子后，放些水到杯子中，觀察豆子發(fā)芽，長成豆芽的過程。
附：大豆芽。
大豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟的沒長腿，
蹲在水邊打瞌睡。
呼嚕嚕，呼嚕嚕，
睡一覺，醒來了，
踩著高蹺咪咪笑。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇三
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
了解豆芽的外型特征及生長過程。
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
（一）、導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）、了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：
“黃（綠）豆芽，我送你回家。”
（三）了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程（四）了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用？”出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
（五）師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇四
活動目標：
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。
活動準備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入激趣：演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家。”
四、了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用？”
五、出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
六、師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇五
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的'有趣的豆芽小班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。
了解豆芽的外型特征及生長過程。
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
（一）導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”。幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家?！?/p>
（三）了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答。
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程。
（四）了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用？”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
（五）師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇六
在組織“我愛吃的食物”這一綜合主題活動時，為了讓幼兒更加直觀的認識一些蔬菜的特征，我特意帶來了一些綠豆芽。孩子們看到它們一下子興奮起來?！拔乙娺^大大的蠶豆芽”
“我見過綠色的豆芽”“上次去老家，我還看見過從泥土里剛剛鉆出來的豆芽”
大家爭先恐后的發(fā)言。一向愛提問題的楊明一本正經(jīng)的說：“連老師，豆芽是從什么地方長出來的，你能解釋一下嗎？”
“這個問題讓我們一起來解決，好嗎？”
我一邊說一邊給孩子們每人發(fā)了幾顆小綠豆，“請你們仔細觀察，認真想一想，豆子的什么地方可以長出芽兒來？”
這小小的豆子在孩子們的眼里似乎變得神秘了許多，他們拿著豆子左看看，右瞧瞧，最后大家一致認為，芽兒是從豆子的“肚臍眼”發(fā)出來的。為了讓孩子們得到準確的答案，通過和孩子們一起討論，我們決定做個小實驗，邵然從美工區(qū)拿來了飲料杯，張靜文用紙杯接來了水……第二天，吃完早餐，我正在收拾餐具，韓愈陽在種植區(qū)大聲喊道：“快來看，綠豆發(fā)芽了！”
孩子們一擁而上，他們一個個竟然驚奇得叫了起來“豆子芽兒不是從‘肚臍眼’那兒發(fā)出來的”“對，是從‘肚臍眼’旁邊長出來的”
“不對，爸爸告訴我，豆子的胚芽能發(fā)出芽來”哦，原來是這樣，孩子們終于找到了答案。
從孩子們的`興趣點出發(fā)，我開始預(yù)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)圖，網(wǎng)絡(luò)圖在活動的延伸下不斷補充，逐步完善。在方案實施過程中，我始終以指導(dǎo)者兼協(xié)同者的身份參與其中，對于一些出現(xiàn)的問題，及時給他們做出解決的建議，并給予指導(dǎo)，使孩子們能夠充滿信心的將活動繼續(xù)進行下去。下面將是方案實施中的幾個活動片斷：
（一）豆芽的葉子
為了豐富關(guān)于豆類發(fā)芽、生長這方面的知識，我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有關(guān)花生生長過程的標本。回到活動室，他們七嘴八舌的又議論開了：“豆芽沒有根”
趙昆說?！岸寡坑懈前装啄勰鄣木褪撬母鄙廴徊桓适救?。“那我們吃的豆芽為什么沒有根呢？”
韓愈陽嘟著嘴一邊思索一邊自言自語。爭論最激烈的就是關(guān)于豆芽葉子的問題了。瞧，他們擠在種植區(qū)爭得不可開交，“豆芽只有這兩片葉子”
“豆芽好像沒有葉子”看到這種情況，我心里想，一定要讓孩子們自己解開這個謎。于是，我建議：“請大家找一找，想想看，豆芽的葉子在哪里？”
孩子們拿起豆芽開始觀察，這時，關(guān)子杰突然喊道：“老師，不好了，吳維建把豆芽給弄壞了！”
“我也找到小葉子啦！”
（二）不發(fā)芽的豆
一天早餐后，邵然急急忙忙的來找我：“連老師，有一個杯子里的豆子壞了，一個也沒有發(fā)芽。”我走過去一看，同樣一起種的豆子，綠豆、蠶豆、花生都已經(jīng)發(fā)芽了，只有紅豆一個也沒有發(fā)芽，仔細一想，這些紅豆是從柜子里找出來的，說不定已經(jīng)放了好常時間，也許是因為受潮的原因，想到這里，我給孩子們留下了一個小問題：“大家動腦筋想一想，有的豆子為什么不能發(fā)芽呢？”孩子們一時回答不出來，彭紀源建議：“咱們觀察兩天再說吧?！焙髞淼膸滋欤⒆觽冋业搅嗽S多不同的答案，耿虤說：“我聽過故事，《手捧空花盆的孩子》，在水里煮過的花籽不能發(fā)芽，煮過的豆子也不能發(fā)芽”
李歡說：“長毛的豆不能發(fā)芽”“恐怕是因為溫度太高了吧。”
馮文夕一副蠻有學(xué)問的樣子。“不對，他騙人?！焙脛俚睦罡裎饕荒樀牟环?。我被孩子們這種天真而富有邏輯性的推理所震撼。也為孩子們能找到不同的答案感到無比的欣慰。，當然，我們最終還是找到了解決問題的辦法，我和孩子們分別把殘缺的豆子，發(fā)黑發(fā)硬的豆子，用開水燙過的豆子放進了杯子里，并澆上水，時間一天天過去，無論孩子們怎樣精心的護理，這些豆子一直都沒有發(fā)芽。在比較漫長的等待中，孩子們有點失望，漸漸的也就沒有人再關(guān)注它們了。因為，終于有一天，孩子們突然發(fā)現(xiàn)這些豆子上長出了白毛，還有一點難聞的氣味，大家確定豆子已經(jīng)腐爛了，的確不能發(fā)芽了。
（三）給豆芽拍照
種植區(qū)的豆芽一天一個變化。偶爾看見有幾個孩子聚在一起一邊相互商量一邊在紙上涂涂畫畫，我走過去一看，原來他們是在畫豆芽，每個孩子雖然畫得都各有特點，但是基本上是一個樣兒。于是，我用試探的口吻對他們說：“豆芽長得可真快呀，昨天的豆芽和今天的豆芽好像是不一樣的？”
話音剛落，劉馨瑤便搶著說：“那兩天，豆芽是躺著的，今天我發(fā)現(xiàn)它們都站起來了?！?/p>
我趁機引導(dǎo)說：“要是把豆芽每天生長的樣子能留下來，那該多好哇！”“拿照相機照”
“做成標本”孩子們說出了自己的想法。“再想想看，還有別的方法嗎？”“連老師，讓我告訴你吧，我想出來了一個好辦法”“什么好辦法？快說！”
孩子們迫不及待的問道，只見楊明皺著眉頭不緊不慢的說：“那就畫唄。”
儼然一副小大人的模樣。經(jīng)過討論，前兩個方法都行不通：第一、制作標本沒有材料；第二、拿照相機也很不方便。最后決定還是用畫的辦法給豆芽“拍照”。我在種植區(qū)投放了記錄本和鉛筆。孩子們則以“桌”為單位，自然組成了六個觀察小組。給豆芽拍照的活動就這樣展開了。
后記：給豆芽拍照的活動一直延續(xù)到十二月初，孩子們對這項活動一直都很感興趣，記錄本上畫滿了他們的許多杰作。而最讓人感到高興的是，那個曾經(jīng)令人迷惑不解的關(guān)于豆芽“根”的問題隨著活動的逐步深入而得到了解決。孩子們發(fā)現(xiàn)豆子剛剛發(fā)出的那個嫩芽就會慢慢的變成豆苗的莖，在它的下端便會長出須根。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇七
活動目標：
1．通過觀察幼兒發(fā)現(xiàn)黃豆芽和綠豆芽不同的外型特征，并進行分類。
2．初步了解豆芽與其他蔬菜生長方式的不同。
3．知道豆芽是營養(yǎng)豐富的蔬菜，要愛吃豆芽。
活動準備：
1．黃豆芽，綠豆芽若干，一次性杯子，小碗、調(diào)羹。
2．多媒體課件。
3．燒熟的豆芽每人一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣：
小朋友，今天豆芽寶寶來我們班做客啦！我們一起來請出他們吧！
二、觀察豆芽，了解豆芽的外形特征。
1．出示豆芽，幼兒觀察。
提問：“你的豆芽寶寶是什么樣子的.？”幼兒自由講述。
2．小結(jié)。老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
原來豆芽也有不一樣，分為黃豆芽和綠豆芽。黃豆芽是由黃豆長出，是黃色的；綠豆芽是由綠豆長出，是綠色的。綠豆芽比黃豆芽細一些，長一些。
3．分豆芽。
請幼兒把盤子里的黃豆芽和綠豆芽分在籃筐里，送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽寶寶，我送你回家。”
4．檢驗糾錯。
1．提問：“你知道豆芽寶寶是從哪里長出來的嗎？”幼兒自由回答。
2．演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長方式。
3．提問：豆芽和我們農(nóng)場里蔬菜的生長方式有什么不一樣呢？
4．小結(jié)：豆芽也是蔬菜中的一種，但它的生長方式和我們農(nóng)場中的蔬菜都不一樣，農(nóng)場中的蔬菜都是從泥土中長出來的，而豆芽是從水里泡發(fā)出來的。
四、了解豆芽的作用。
1．提問：“小朋友你們吃過豆芽嗎？”幼兒回答。
2．小結(jié)：豆芽可以做成美味的菜肴，含有豐富的維生素c，可以治療壞血病，它還富含膳食纖維，是便秘患者的健康蔬菜，小朋友要愛吃豆芽喔。
3．出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇八
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽，掌握一些基本的種植方法，培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。
了解豆芽的外型特征及生長過程。
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
（一） 導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
（二） 了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：“黃（綠）豆芽，我送你回家?！?/p>
（三） 了解豆芽的生長過程。
提問：“你知道豆芽寶寶是怎樣長出來的嗎？“幼兒自由回答
演示電腦畫面，讓幼兒了解豆芽的生長過程
（四） 了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用？”
出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
（五） 師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇九
了解故事內(nèi)容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行為。
學(xué)習(xí)豆芽兵遵守諾言，堅守職責的優(yōu)秀品質(zhì)。
掛圖2號；《小朋友的書——我長大了》；磁帶及錄音機。
一顆香甜、誘人的草莓（實物）或貼圖。
教師出示掛圖，講述故事。
教師講述故事的前半部分（開始至“山谷里又變得安安靜靜了”）。幼兒傾聽，教師提問。
誰想吃草莓？（大螞蟻、大甲蟲、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是誰當樂酸妹妹的警衛(wèi)？
當它們吃不到草莓時，分別對豆芽兵說了什么話？豆芽兵是怎么回答的？
酸妹妹有做呢樣的香味與汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草莓汁？
就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹時，它想起了誰說的話？這時。它又是怎么做的。
使用《小朋友的書——我長大了》第19~24頁“豆芽兵和酸妹妹”幼兒觀察圖片，教師播放故事錄音。
豆芽兵有哪些想法和行為值得我們學(xué)習(xí)。
找找我們的值日生中，誰也像豆芽兵一樣，做事情時，不受干擾，認真履行自己的責任？
《豆芽兵和酸妹妹》在這個故事中，作者把故事中的“草莓和豆芽”擬人化，塑造出各種擬人化的小動物形象，深受幼兒喜歡。
故事里，當野草莓紅的時候，小動物都想嘗一嘗酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保衛(wèi)下安全度過。當豆芽兵聞到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鮮紅欲滴的汁水的時候，豆芽兵也流下了口水。但是，豆芽兵通過各種方法克制住了自己，沒有嘗一口，甚至連聞都沒有聞。
這個故事中，應(yīng)把豆芽兵那樂于助人、堅守崗位、終于職責、說到做到等這一中心思想貫穿整個故事，貫通與生活活動之中。不過從幼兒的反應(yīng)來看，似乎這一中心思想有點偏離。故事中豆芽兵的思想沒有很好的與孩子們產(chǎn)生情感共鳴。
本次活動幼兒的積極性很高，對故事也很感興趣，活動結(jié)束后幼兒也能夠很好的理解故事內(nèi)容。其實在這次活動中，我可以引導(dǎo)幼兒“如果你是豆芽兵，你會怎么做？”或許就這一個問題，在幼兒的換位思考下，我與孩子們之間的情感能夠進一步的得到共鳴。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇十
1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識、健康意識。
活動準備。
1、干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同顏色的水)。
2、水果盤四個(分別盛有黃豆、花生、玉米)，兩盆沙子。
活動過程。
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。
讓幼兒觀察飲料瓶，說說對飲料瓶的認識及了解。
師：”這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?“(根據(jù)已有的經(jīng)驗，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的看法。)。
師：”飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?“(可以賣錢)(我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)”這些瓶子今天來到我們活動室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們高興嗎?“(高興)。
二、自由探索飲料瓶的多種玩法。
(一)幼兒自由玩空飲料瓶。
1、師：”飲料瓶有很多的玩法，我知道你們都想試試，你們可以拿一個玩，也可以拿兩個，還可以拿多個玩，還可以幾個小朋友一起玩，玩吧!“[放自由玩音樂](幼兒自由嘗試)。
提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導(dǎo)。
2、交流玩法：”你的玩法真好，給大家表演一下?！啊闭l的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?“(幼兒示范)。
引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶。
1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩?來咱們試一下。
出示準備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。
師：”小朋友們把這些東西裝進瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的'東西就不會灑出來?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和?，也可以和小朋友一塊玩?！?幼兒把瓶蓋擰下后，根據(jù)自己的意愿裝這些物品，教師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。)。
2、讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?[放自由玩音樂]。
提醒幼兒注意安全，觀察并指導(dǎo)幼兒玩法。
3、交流玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。
三、談話小結(jié)。
師：”飲料瓶好玩嗎?(好玩)剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具，你們知道都有哪些物品嗎?這些物品不要隨便亂扔。
活動反思：
本次活動所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對于幼兒游戲來說卻有很大的用處，可以把它當成游戲材料，進行多種游戲。結(jié)合中班幼兒的能力發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位在幼兒合作和探索飲料瓶的多種玩法上。
活動中，我首先讓幼兒通過自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒游戲的愿望。接著，采取了“好玩法大家共享”的方法，讓幼兒在反復(fù)的親身體驗中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。從整個活動來看，大部分的時間是孩子們在活動，在通過肢體和大腦的活動來提升自身的能力和經(jīng)驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛煉，經(jīng)驗得到了提升。通過玩瓶子，幼兒在實踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，體驗到了成功的快樂。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇十一
一、活動目標：
1、讓幼兒了解豆芽的.外型特征及生長過程，知道豆芽是蔬菜，有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
二、活動重難點：
了解豆芽的外型特征及生長過程。
三、活動準備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每人一個，人手一把小鏟子，黃豆種，綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
四、活動過程：
（一）導(dǎo)入激趣：
演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
（二）了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡，提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的？
提問：“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的？”幼兒自由講述，老師出示電腦畫面，幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里，然后送它們回家，邊送邊說：
“黃（綠）豆芽，我送你回家。”
（三）了解豆芽的生長過程。
（四）了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用？”出示燒好的豆芽，讓幼兒看一看，聞一聞，嘗一嘗，讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的，要多吃豆芽。
（五）師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿的完成。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇十二
1、讓幼兒了解豆芽的外型特征及生長過程,知道豆芽是蔬菜,有營養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)給兩種豆芽進行分類并品嘗豆芽,養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
3、通過幼兒自己親自種植豆芽,掌握一些基本的種植方法,培養(yǎng)幼兒參與種植活動的興趣。
1、黃豆芽,綠豆芽若干,小臉盆,每人一個,人手一把小鏟子,黃豆種,綠豆種若干。
2、多媒體課件。
3、燒熟的豆芽每人一份。
一、導(dǎo)入激趣:演示畫面“豆芽寶寶在跳舞”,激發(fā)幼兒的興趣。
二、了解豆芽的特征。
1、洗豆芽。
請小朋友幫豆芽寶寶洗澡,提醒幼兒一邊洗一邊仔細觀察豆芽寶寶是什么樣子的?
提問:“你洗的豆芽寶寶是什么樣子的?”幼兒自由講述,老師出示電腦畫面,幫助幼兒了解黃豆芽和綠豆芽的特征。
2、分豆芽。
請幼兒把臉盆里的黃豆芽和綠豆芽分在兩個點心盆里,然后送它們回家,邊送邊說:“黃(綠)豆芽,我送你回家?！?/p>
三、了解豆芽的生長過程。
四、了解豆芽的作用。
“你們知道豆芽有什么作用?”
五、出示燒好的豆芽,讓幼兒看一看,聞一聞,嘗一嘗,讓幼兒知道豆芽是有營養(yǎng)的',要多吃豆芽。
六、師幼合作種豆芽。
教師帶領(lǐng)幼兒到自然角種豆芽。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇十三
1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)，了解植物生長的向光性。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)問題猜測原因，培養(yǎng)幼兒勤觀察，愛動腦思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
經(jīng)驗準備：按照幼兒用書上的方式種植豆芽。
材料準備：幼兒用書，每人一個小紙盒，1把剪刀。
一、引出課題。教師出示豆芽：“小朋友們請看，老師手上的豆芽是從菜場買來的，請小朋友記住它的樣子，等會兒老師要提問?！?/p>
二、組織教學(xué)
1、引發(fā)幼兒回憶豆芽的種植情況。
教師：
（1）上次我們觀察了泡過水的豆子的變化嗎？都有哪些變化？（大小、顏色、硬度）。
（2）后來我們將豆子種在哪里了？我們現(xiàn)在把它拿出來看看吧。
2、引導(dǎo)幼兒討論豆子不一樣的生長情況。
（2）教師鼓勵幼兒猜測原因。教師：想一想我們的種植方法一樣嗎？怎么不一樣？
3、教師總結(jié)：
教師：原來植物是需要陽光的。因為我們將中間的豆芽全部蓋在了一個小盒內(nèi)，它見不到陽光，進行不了光合作用，所以長的很慢。而且植物是向著陽光的地方生長的，哪里有陽光它就往哪里生長，所以當我們將盒子的口向旁邊（或向上）開時，葉子就會向著有陽光的地方往旁邊（或向上）生長。
4、鼓勵幼兒再次做植物生長試驗，進行驗證觀察。
（1）教師：這里有一個紙盒，請你先想一想你向讓豆子往哪個方向長。然后動腦筋改造紙盒。
（2）幼兒思考并動手改造紙盒。
（3）教師在盒內(nèi)鋪好塑料袋，請幼兒自己把改造好的紙盒內(nèi)鋪衛(wèi)生紙，澆水種植豆芽。
1、我在組織幼兒觀看植物生長時，充分表現(xiàn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性。
2、在教育教學(xué)中，我作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)幼兒幼兒學(xué)習(xí)而不是去包辦。
3、在活動中，我運用了符合幼兒實際年齡的教學(xué)方法進行教育教學(xué)，針對個別幼兒進行個別教育。
4、不足的是，在動手操作環(huán)節(jié)，我準備的操作材料有些不好操作，影響了操作時間。
有趣的豆芽的教學(xué)設(shè)計豆芽的教案篇十四
活動目標：
1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)顏料是溶于水的，并能使水改變顏色。
2、幼兒通過涂色、搖瓶、開關(guān)瓶進一步激發(fā)對制作飲料的興趣，體會成功與驚喜。
活動準備：
空瓶、顏料、筆、水箱、準備好的各種飲料。
活動過程：
一、出示礦泉水激發(fā)幼兒興趣。
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