為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套教學(xué)過(guò)程：
3、師：?jiǎn)眩∵@么多客人，你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
變魔術(shù)
問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
拼貼
說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合。活動(dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線，通過(guò)聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二
1、看圖片和模仿動(dòng)作等不同方式來(lái)感知四項(xiàng)循環(huán)的規(guī)律性。
2、學(xué)習(xí)推測(cè)事物排列規(guī)律并補(bǔ)排或續(xù)排，培養(yǎng)幼兒觀察力和初步的推理能力。
蜈蚣、小白兔的圖片
1、觀察襪子的規(guī)律。
教師小結(jié)：原來(lái)蜈蚣阿姨的襪子都是按紅黃藍(lán)的規(guī)律穿的。
2、找出穿錯(cuò)的襪子。
教師：有一天啊，蜈蚣阿姨生病了，小白兔幫忙照顧，小白兔幫蜈蚣媽媽穿襪子，我們看看小白兔為蜈蚣媽媽穿的襪子怎么樣?(教師出示蜈蚣媽媽的襪子，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并操作)
1、教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作的規(guī)律。
教師：小白兔幫助蜈蚣媽媽感覺特別的開心就跳起了舞蹈，我們看看小兔的舞蹈是怎么跳的?(三種動(dòng)作的交替循環(huán)規(guī)律)
教師小結(jié)：小兔原來(lái)是拍手、打開、上舉、拍手、打開、上舉。
2、發(fā)現(xiàn)四項(xiàng)規(guī)律。
教師：老師還可以加一個(gè)動(dòng)作來(lái)跳這個(gè)舞，瞧，拍手、打開、上舉、上舉……老師多加了哪個(gè)動(dòng)作?現(xiàn)在老師的跳的舞變成了什么規(guī)律?你們發(fā)現(xiàn)是什么規(guī)律了嗎?我們一起來(lái)跳跳。
3、請(qǐng)你們想一想，我們還可以做什么樣的動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)循環(huán)規(guī)律呢?(引導(dǎo)幼兒用拍手或跺腳等方式創(chuàng)編動(dòng)作表示四項(xiàng)循環(huán)的規(guī)律：前面兩個(gè)動(dòng)作不與后面兩個(gè)動(dòng)作相同，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編符合這個(gè)規(guī)律的動(dòng)作)
教師小結(jié)：我們可以按照規(guī)律變不同的動(dòng)作。
教師小結(jié)：項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑找欢ǖ囊?guī)律排列的，所以我們?cè)谕瓿傻臅r(shí)候，先找出規(guī)律，再來(lái)完成。
活動(dòng)延伸:孩子們?cè)谏钪姓艺疫€有什么是有規(guī)律的，下次課請(qǐng)孩子們告訴老師。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三
1、學(xué)習(xí)5的組成，初步了解整體與部分，部分與部分之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。
瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數(shù)字卡片、各種數(shù)量時(shí)5的物體。
一、尋找“5”
1、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數(shù)量是5。
2、說(shuō)一說(shuō)你找到了什么東西的數(shù)量是5。
二、撒瓶子蓋游戲
1、今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲，你們想玩嗎？
每人取5個(gè)瓶子蓋，把它撒在盒子里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的朝上，有的朝下）。
2、說(shuō)一說(shuō)你撒的是什么樣子的？（幾個(gè)朝上？幾個(gè)朝下？）
3、這個(gè)游戲你們喜歡玩嗎？回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒，看誰(shuí)玩的方法多？
三、學(xué)習(xí)5的組成
1、聽說(shuō)貓媽媽要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來(lái)做客，為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里，可是它不知道怎么分才好，小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭垕寢尫忠环?？看誰(shuí)想得辦法多，把每次的放法記錄在旁邊的格子里。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找處了幾種方法，然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的，請(qǐng)幼兒到黑板上演示分法。
4、從這些分法中你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、教師總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四
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大班數(shù)學(xué)《數(shù)積木》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思路：
在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：中間的積木看不見，不知道有多少。
于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展，設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的，因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下，對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理，繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
目標(biāo)：、在數(shù)積木的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
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2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備：正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
流程：
一、話建筑，贏積木
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過(guò)渡：今天我們就用積木來(lái)造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答，數(shù)積木
（一）數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房
出題：我用積木造了4幢房子，請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù)，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現(xiàn)在每幢房子的下方，答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證：移去屋頂，拆層演示
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重點(diǎn)提問(wèn)：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結(jié)：數(shù)量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚，不多數(shù)，也不漏數(shù)看不見的那些積木。
（二）找找躲起來(lái)的積木塊
出題：準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點(diǎn)：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
小結(jié)：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數(shù)“磚塊”
（一）造幢房子把分?jǐn)?shù)
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重點(diǎn)：鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚
（二）學(xué)做小小建筑師
要求：每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點(diǎn)觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對(duì)不對(duì)呢？
小結(jié)：雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣，其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
四、延伸：
教學(xué)反思：
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今天的活動(dòng)較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來(lái)獲得成功的的原因，我覺得有：
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)
計(jì)算活動(dòng)教具多，對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高，在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”，把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)（孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式）。“細(xì)節(jié)決定成敗”，活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧！
b)注重互動(dòng)的有效性
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子，所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng)，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì)，無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
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大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五
1. 鞏固對(duì)半圓形和梯形的認(rèn)識(shí)。
2. 復(fù)習(xí)20以內(nèi)的計(jì)數(shù)與單雙數(shù)。
3. 能合作設(shè)計(jì)規(guī)則，自主游戲。
在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形，將小貓，小兔，公園畫在圖形的兩側(cè)。
（一）幼兒觀察游戲圖。
教師：1.圖上有誰(shuí)？它們要去干什么？
2．圖上有哪些圖形？圖形上面有些什么？
（二）交代游戲玩法。
教師：小兔和小貓要去公園，小兔喜歡走單數(shù)的梯形，小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形，而且要按從少到多的順序走到公園，看誰(shuí)能找出它們的行走路線，很快畫出來(lái)。
（三）幼兒尋找行走路線。
（四）請(qǐng)部分幼兒畫出游戲路線，其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
（五）改編游戲，自主活動(dòng)。
1. 教師：你喜歡這個(gè)游戲嗎？你覺得什么地方可以改一改？
2. 幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計(jì)數(shù)字游戲，然后一起玩一玩。
3. 幼兒分組講解自己設(shè)計(jì)的游戲，師生討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容與玩法，提出改進(jìn)意見。
4. 幼兒改進(jìn)游戲玩法與規(guī)則，繼續(xù)分組游戲。
5. 全班選出最受歡迎的數(shù)學(xué)游戲，一起玩一玩。
本活動(dòng)把圖形與計(jì)數(shù)，單雙數(shù)有機(jī)地聯(lián)系在一起，幼兒按單雙數(shù)的多少順序進(jìn)行排序，從而找到行走的路線；在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)規(guī)則，自主游戲。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六
活動(dòng)目標(biāo)
1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺和判斷力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖（森林圖）1份，（六只小動(dòng)物）
2、小紅花20張（彩紙剪）
活動(dòng)過(guò)程
（一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右
1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（手）
2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）
3．感知左、右邊。教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？
（2）改變方位，區(qū)分左右。
（3）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（二）、聽口令做動(dòng)作
1、伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）
2、看圖區(qū)分左右
師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來(lái)湊熱鬧了?？矗l(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）
提問(wèn)： 有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？
（三）、競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做
1、兩組小朋友拉手比賽：（左手拉右手）（右手拉左手）
2、向左右轉(zhuǎn)游戲：
3、給小朋友貼紅花（一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確）
（四）、結(jié)束課程：
總結(jié)
性提問(wèn)：你今天學(xué)到了什么知識(shí)？（小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答）大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七
1．了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。
2．能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
3．樂(lè)于幫助別人，認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
根據(jù)故事內(nèi)容，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、筆、ppt
（一）談話導(dǎo)入
（二）基礎(chǔ)部分
1。依次出示ppt前半段，講述故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽并觀察。
（1）山羊公公是羊族的族長(zhǎng)，他的家族里本來(lái)有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來(lái)越多，小羊卻越來(lái)越少了，小朋友們這是怎么回事呢？（幼兒回答）
（2）對(duì)，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦??？我們來(lái)幫他想想辦法吧。（幼兒回答）
（3）小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個(gè)好辦法，他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)，保護(hù)自己的孩子們。
2．介紹來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物
（1）許多小動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘了，我們看一看都有誰(shuí)呢？（幼兒回答，教師總結(jié)）
（3）小結(jié)：哦！超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。
3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果
（1）了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫面）
——看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢？怎樣才能在比賽中獲勝呢？
（2）請(qǐng)幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。（幼兒操作）
（多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。）
（多媒體顯示將接住飛盤的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。）
4、合計(jì)比賽結(jié)果
（1）誰(shuí)是最后的獲勝者呢？
——提問(wèn)：用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者？
（2）把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。（三位獲勝者。）
（3）小結(jié)：只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。
（三）揭曉故事結(jié)尾（多媒體演示故事結(jié)尾）
1．說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者？
2．看看山羊公公的辦法。（請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。）
——提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎？為什么？（機(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)。）
3．為小狗的獲勝感到高興。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。
附故事內(nèi)容
為了保護(hù)羊群，山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼?？墒牵瑏?lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了，怎么辦呢？他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢？于是，他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。
《超級(jí)擂臺(tái)賽》是一本十分有趣的圖畫故事繪本。為了保護(hù)羊群，山羊公公決定舉行“超級(jí)擂臺(tái)賽”，聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼，保護(hù)羊群。他出了一個(gè)又一個(gè)的`難題，淘汰了一批又一批的動(dòng)物，經(jīng)過(guò)一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn)，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛(wèi)。在閱讀的過(guò)程中，孩子們最關(guān)心的問(wèn)題就是到底誰(shuí)能勝出，通過(guò)不同形式和內(nèi)容的比賽，孩子們知道機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的動(dòng)物才能成為最后的贏家。本節(jié)活動(dòng)巧妙地在文學(xué)作品中融人數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方式增強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)因?yàn)橛辛宋膶W(xué)作品的精彩情節(jié)的支撐而生動(dòng)有趣了許多。沒(méi)有機(jī)械地照搬故事，而是根據(jù)活動(dòng)的需要和孩子的年齡特點(diǎn)將故事的情節(jié)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：例如，動(dòng)物的數(shù)量從原來(lái)的14個(gè)變成了8個(gè)，對(duì)各項(xiàng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個(gè)適度挑戰(zhàn)的空間。多媒體課件的運(yùn)用為活動(dòng)增色不少。將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等元素組合起來(lái)，使活動(dòng)更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，做到更好地優(yōu)化教學(xué)。在挖掘繪本中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)概念，將故事內(nèi)容與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合。繪本中的多項(xiàng)比賽結(jié)果需要孩子通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)獲知，只有孩子運(yùn)用觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié)，豐富多樣的比賽內(nèi)容，讓統(tǒng)計(jì)變得不再枯燥，更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八
時(shí)鐘與我們的日常生活密切相關(guān)，幼兒時(shí)常都能見到它。幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能更好的學(xué)會(huì)作息時(shí)間。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的指導(dǎo)要求：我們的教育應(yīng)該和幼兒的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，把幼兒現(xiàn)實(shí)生活中能接觸到事物與現(xiàn)象轉(zhuǎn)換為知識(shí)點(diǎn)傳授給幼兒，從而達(dá)到我們幼兒教育的目標(biāo)。為此，我選擇了以時(shí)鐘的相關(guān)知識(shí)和幼兒一起互動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。
1、了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。
2、初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。
重點(diǎn)：認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。
難點(diǎn)：認(rèn)讀并能撥出整點(diǎn)半點(diǎn)。
電子白板課件，人手一份紙片鐘。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣
教師：滴答、滴答、滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？請(qǐng)小朋友猜一猜謎底是什么？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘吧！
二、認(rèn)識(shí)鐘面，初步了解分針、時(shí)針以及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和關(guān)系。
（一）結(jié)合課件，幼兒觀察時(shí)鐘，師幼交流。
1、教師：鐘面上有什么？有幾個(gè)數(shù)字？分別是幾？
2、師幼共同手口一致點(diǎn)數(shù)鐘面數(shù)字1～12，初步感知順時(shí)針?lè)较颉?/p>
（二）認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針。
1、教師：鐘面上除了數(shù)字還有什么？
2、教師：有幾根指針？它們有什么不同？分別叫什么名字？
（三）觀看課件，初步了解分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
1、教師：時(shí)針、分針走得是一樣快嗎？誰(shuí)走得快？它們是按什么方向行走的？（教師反復(fù)演示課件上的動(dòng)態(tài)時(shí)鐘）
三、認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)
（一）認(rèn)讀整點(diǎn)。
1、提問(wèn)：我們?cè)鯓诱J(rèn)讀時(shí)鐘上的時(shí)間？
3、結(jié)合幼兒日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀整點(diǎn)。
提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？她是幾點(diǎn)起床的？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示7點(diǎn)整？（7：00）小朋友在干什么？是幾點(diǎn)整？我們用什么數(shù)字來(lái)表示？（8：00）
4、教師和個(gè)別幼兒任意說(shuō)整點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>
（二）認(rèn)讀半點(diǎn)。
1、提問(wèn)：當(dāng)分針指在數(shù)字12就表示整點(diǎn)，當(dāng)分針指在數(shù)字6又表示什么呢？
3、幼兒結(jié)合日常生活圖片，鞏固練習(xí)認(rèn)讀半點(diǎn)。
提問(wèn)：圖片上的小朋友在干什么？他是幾點(diǎn)半來(lái)上幼兒園？我們?cè)鯓佑脭?shù)字來(lái)表示？（7：30）小朋友在干什么？幾點(diǎn)半睡覺？用數(shù)字怎么表示？（8：30）
4、教師和個(gè)別幼兒說(shuō)半點(diǎn)，全體幼兒來(lái)?yè)堋?/p>
四、游戲“我撥你說(shuō)，你撥我說(shuō)”。
1、教師：請(qǐng)小朋友找一個(gè)或兩個(gè)旁邊的小朋友，一個(gè)小朋友來(lái)?yè)苷c(diǎn)和半點(diǎn)，另一個(gè)或兩個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)出他撥的整點(diǎn)和半點(diǎn)是多少？然后交換。
2、教師觀察指導(dǎo)幼兒“撥”和“說(shuō)”整點(diǎn)、半點(diǎn)。
五、幼兒完成操作卡。
1、全體幼兒完成操作卡連線，個(gè)別幼兒白板互動(dòng)連線。
2、集體驗(yàn)證結(jié)果。
六、活動(dòng)延伸
我們拿著操作卡和時(shí)鐘回教室撥一撥我們一天的作息時(shí)間，好嗎？
對(duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此，我設(shè)計(jì)了此次數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，為了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針；初步感受指針的行走方向和行走關(guān)系，探索鐘面上的“整點(diǎn)”和“半點(diǎn)”。我也制作了課件，讓幼兒充分進(jìn)行感知和探索。在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于認(rèn)識(shí)鐘表的興趣濃厚。
那么在活動(dòng)開始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我在引題的時(shí)候引用了“謎語(yǔ)”導(dǎo)入，讓幼兒知道今天我們要了解的是時(shí)鐘。接下來(lái)我出示了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，并且找一找1—12這12個(gè)數(shù)字，他們所在的位置和所運(yùn)轉(zhuǎn)的方向，接下來(lái)通過(guò)課件演示，首先我先讓幼兒了解了在鐘面上時(shí)針是哪一根，分針是哪一根，并且了解了在鐘面上走了一圈是什么概念，從而引出后面分針走一圈時(shí)針有什么變化，讓幼兒通過(guò)自身的觀察得出結(jié)論，知道分針走一圈，時(shí)針走一大格，也就是一小時(shí)。課件中時(shí)鐘動(dòng)態(tài)的行走讓幼兒清楚地了解時(shí)針和分針，及它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系和方向，反復(fù)操作后，幼兒有所體會(huì)順時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向。在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)時(shí)，先讓幼兒來(lái)認(rèn)一認(rèn)，給孩子主動(dòng)探索的時(shí)間，然后我再告訴幼兒怎樣來(lái)認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。在幼兒撥整點(diǎn)和半點(diǎn)環(huán)節(jié)，我讓全體幼兒來(lái)檢查個(gè)別幼兒的鐘面上整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針的位置是否正確，如有錯(cuò)誤之處請(qǐng)大家?guī)椭恼?，通過(guò)這樣的一個(gè)游戲使幼兒又一次鞏固認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)與半點(diǎn)，而且在游戲上學(xué)習(xí)，幼兒的興趣也很濃厚。幼兒在連線操作環(huán)節(jié)，把時(shí)鐘上的時(shí)間與數(shù)字表示的時(shí)間相連時(shí)，基本都正確了，說(shuō)明幼兒還是掌握了。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，懂得關(guān)愛他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干
第二組：色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組：色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了，我們來(lái)幫助他們重建新家，請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀，1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花，3朵紫花)樹呢?(4棵大樹4棵小樹)。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn)：可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出：8-2=6、8-6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié)：2+6=8、6+1=8數(shù)字相同，位置不同。所以看到2+6=8，馬上就想到6+2=8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6=2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動(dòng)延伸：
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀、大?。┻M(jìn)行分類。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
重點(diǎn)：積極參加活動(dòng)感受分類在生活中的作用。創(chuàng)設(shè)游戲和生活情境進(jìn)行教學(xué)。
難點(diǎn)：能按圖形的某一特征進(jìn)行分類。提供充足的教具，在操作中完成分類。
1、小朋友你們愛吃餅干嗎？你吃的餅干都是什么什么樣的?你知道餅干廠的工人是怎樣工作的嗎？這次課我們就去體驗(yàn)一下當(dāng)餅干工人好不好？播放幻燈進(jìn)入虛擬車間。虛擬廠長(zhǎng)交代游戲規(guī)——工人們，現(xiàn)在我們要到餅干廠工作了，這邊是“紅紅餅干”那邊是“綠綠餅干”，請(qǐng)戴綠袖套的工人到“綠綠餅干”那里去，那么戴紅袖套的呢？(幼兒根據(jù)套袖顏色分別找到位置。)
2、幼兒操作發(fā)現(xiàn)5的分合方法，教師記錄，將5的4種分合方法有規(guī)律的搬進(jìn)組成樓房。
1、教師戴廠長(zhǎng)的頭飾操作幻燈片，引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形——我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的餅干？幼兒根據(jù)幻燈中顯示的圖片講述出圖形。
2、教師邊操作幻燈邊提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索分類方法。現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，那些餅干可以放在一起？幼兒討論分類方法，集體練習(xí)。
教師播放課件,引導(dǎo)幼兒指認(rèn)標(biāo)記牌——餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到4輛車上來(lái)，每輛車上裝的餅干是不同的。這輛車上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車上裝紅盒子上沒(méi)星的餅干，那么這輛車上裝什么？（指綠色上有星的）
教師根據(jù)幼兒的回答操作幻燈片觀看結(jié)果。
電話鈴響，教師接電話，——喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車了，馬上給你們送過(guò)來(lái)，再見！
1、通過(guò)對(duì)鐘面的觀察與操作，鞏固對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)記錄時(shí)間的方法。
3、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒形成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
《快樂(lè)星期天》課件、皮皮手偶一個(gè)、活動(dòng)鐘表每人一個(gè)、入場(chǎng)券每人一張、鐘表一個(gè)。
皮皮：嗨，小朋友們，你們好，你們還認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)，皮皮）
師：皮皮，你怎么不高興??？
皮皮：今天，媽媽給我出了一個(gè)謎語(yǔ)，我怎么也沒(méi)猜出來(lái)。
師：是嗎？那你說(shuō)說(shuō)，我們小朋友個(gè)個(gè)都是猜謎大王呢！
皮皮：是嗎？那好，小朋友們，你們快幫我猜猜吧!(課件2)有方也有圓
指針告時(shí)間。響聲十二下，開始新一天。
幼：鐘表。
皮皮：哦，原來(lái)是鐘表啊，小朋友們，你們可真厲害，謝謝你們！
師：皮皮，今天正好我們要學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)，不如你也和我們一起學(xué)習(xí)一下吧。皮皮：好啊！我就坐在這里和小朋友們一起學(xué)習(xí)吧！
師：小朋友們，今天皮皮要和我們一起學(xué)習(xí)，我們可要好好表現(xiàn)，給皮皮做榜樣啊！剛才，我們幫皮皮猜出了鐘表，那小胖朋友們，你們都見過(guò)什么樣的鐘表??？（2---3人）幼：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。。。。。。
幼：長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、、、、、、（2---3）
師：你們觀察的可真仔細(xì)，那大家還記得鐘面上的兩根指針都叫什么名字嗎？幼：時(shí)針、分針。
幼：時(shí)針贏或分針贏（2---3）
師：好，比賽開始，小朋友們可要仔細(xì)觀察呦?。ń處熝菔緭茚槪┓轴樬A了，因?yàn)榉轴樑芰艘蝗Γ瑫r(shí)針才走了一格，分針跑的一圈和時(shí)針走的一格，我們就叫它一小時(shí)。前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于認(rèn)識(shí)時(shí)間的小兒歌，大家還記得嗎？（課件4兒歌）
幼：記得。
師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。（指名一人后齊說(shuō)）
幼：有。（課件4的9點(diǎn)鐘面）
師：大家看，這是幾點(diǎn)？（指名一人）（9點(diǎn)）那么9點(diǎn)整應(yīng)該怎樣書寫呢？大家仔細(xì)看，先寫數(shù)字9，在9的后面點(diǎn)2個(gè)圓圓的小點(diǎn)，記住一定要對(duì)齊了豎著點(diǎn)，再?gòu)男A點(diǎn)的后面寫兩個(gè)零。（師邊說(shuō)邊寫）這就是9點(diǎn)整，我們一起讀一遍，（齊讀，課件9：:00）小朋友們真聰明，那大家接著看（課件4的8點(diǎn)半鐘面）這是幾點(diǎn)呢？（指名）那又該怎樣書寫呢？8點(diǎn)半我們也可以叫他8點(diǎn)30分，所以寫的時(shí)候要先寫數(shù)字8，同樣在8的后面點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，然后再小圓點(diǎn)的后面寫上3和0，（教師邊說(shuō)邊寫）（課件8:30）小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那我可要考考你們了。（出示課件5）
7:00）（獎(jiǎng)勵(lì)）9點(diǎn)、2點(diǎn)同上。
小朋友們真厲害，剛才我給大家出的`都是整點(diǎn)的，下面我給你們來(lái)點(diǎn)難的，看看這次大家的表現(xiàn)。（課件6鐘面）第一個(gè)是幾點(diǎn)？（指名并書寫）好，他已經(jīng)寫完了，我們看他寫的對(duì)不對(duì)？（對(duì)。課件1:30）6點(diǎn)半同上。
師：小朋友們，我們一起來(lái)幫幫皮皮吧。
（課件7圖片和鐘表）
師：早上，皮皮在刷牙，這是幾點(diǎn)呢？（7點(diǎn)半）那好，記在你們的記錄卡上吧，看看你記錄的和我的一樣嗎？（課件7的7:30）（下面的同第一幅圖）我們幫皮皮把一天的時(shí)間都記錄下來(lái)了，你們可真了不起。（課件14）
師：聽，是什么聲音？（教師接電話）哦，原來(lái)是羊村的村長(zhǎng)給我來(lái)的電話，他們一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)馬山就要開始了，它邀請(qǐng)小朋友們也去參加，你們想去嗎？（想）要想?yún)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)就要得到運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)券，（教師出示入場(chǎng)券），你們想得到嗎？（想）村長(zhǎng)說(shuō)了，要想得到入場(chǎng)券，就要回答對(duì)它的問(wèn)題，大家有信心嗎？（有）好，現(xiàn)在我把村長(zhǎng)交給我的問(wèn)題拿給大家，我們?nèi)齻€(gè)人一組，共同合作完成這個(gè)任務(wù)好嗎？同組的人要互相幫助，因?yàn)橛幸粋€(gè)人的答案不正確大家都拿不到入場(chǎng)券的，好了，我們開始吧?。ㄓ變夯顒?dòng)）好，我們每一組都完成了村長(zhǎng)交給的任務(wù)，下面我們來(lái)對(duì)照一下村長(zhǎng)給我的正確答案，看看你們的對(duì)不對(duì)。（課件15---21依次出示，并檢查幼兒的對(duì)不對(duì)）。
失去了就不會(huì)再回來(lái)。所以小朋友一定要珍惜眼前的時(shí)間，認(rèn)真做好每一件事情，不要荒廢時(shí)間噢！好，我們出發(fā)吧?。ㄅ錁?lè)：時(shí)鐘在說(shuō)話）
1．在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。
2．愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制ppt，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。
這個(gè)活動(dòng)主要的目的是讓幼兒根據(jù)已有的線索，來(lái)推測(cè)可能的結(jié)果。由于提供了聲像效果俱佳的ppt，從始至終幼兒都很投入，積極思考，大膽預(yù)測(cè)。活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，出現(xiàn)的問(wèn)題由淺入深，每個(gè)環(huán)節(jié)后教師準(zhǔn)確小結(jié)，幫幼兒進(jìn)一步理清思路，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，收到了較好的效果。
不足之處：教師對(duì)個(gè)別幼兒未及時(shí)反饋，后面的結(jié)尾部分交代不夠明確。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇十一
1.了解臺(tái)歷的用途，初步理解臺(tái)歷中不同數(shù)字的意義。?
2.知道一年有12個(gè)月，學(xué)習(xí)在臺(tái)歷中查找日期。
臺(tái)歷，數(shù)字卡片、記錄卡等。
1.故事導(dǎo)入。
2.認(rèn)識(shí)臺(tái)歷。
（1）認(rèn)識(shí)月。
師：上面有多少頁(yè)？一年有幾個(gè)月？這是幾月份呢？這個(gè)月有幾天？
小結(jié)：臺(tái)歷的每一頁(yè)都有月份數(shù)字，一年有12個(gè)月。每一頁(yè)表示一個(gè)月。
（2）認(rèn)識(shí)星期。
教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)是星期幾？
1.小組操作活動(dòng)。
（1）按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求，數(shù)數(shù)這月有多少天，并在記錄卡上記錄。
（2）找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾，并記錄下來(lái)。
（3）找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示，如12月的第一行第一個(gè)數(shù)字是幾月幾號(hào)，星期幾，并記錄下來(lái)。
1.完成幼兒用書“我又長(zhǎng)大一歲”，說(shuō)一說(shuō)小明和小紅的新年計(jì)劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺(tái)歷，根據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期，并記錄。
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