讀后感可以促使讀者深入思考自身的生活和價值觀，從而引發(fā)對社會和人生意義的思考。寫讀后感時，可以適當引用書中的片段或?qū)υ挘瑏碇С肿约旱挠^點。希望大家通過閱讀下面的范文，啟發(fā)自己的寫作思路。
小猴子下山讀后感篇一
今天我讀了《小猴子下山》這個故事。這個故事中講到了小猴子下山時，撿了桃子扔了玉米，摘了西瓜扔了桃子，又看見了小兔子，就扔了西瓜去追兔子。結(jié)果小兔子跑了，小猴子只好空著手回家了。
從這個故事中我懂了，做事不能象小猴子一樣，一件事沒做好，就去做另一件事，結(jié)果一件事也沒做好。做事不專心，害處可不淺啊！
小猴子下山讀后感篇二
故事的大概情節(jié)是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后經(jīng)過桃子園就把玉米丟了去摘桃子；來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜；最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結(jié)果可想而知，到后來小猴子什么也沒有得到，只好空著手回家了。
這個故事告訴我們，我們平時是不是也像小猴子一樣呢？一件事沒做好，就丟下去做另外一件事，結(jié)果是每一件事情都沒做好。做事不專心，害處可不小?。∥仪f不能學小猴子這樣來對待學習和困難，做任何事情都要專心，遇到困難多向老師和同學請教。不斷地用知識來充實自己，做個對社會有用的人才！
【點評】語言平淡。
小猴子下山讀后感篇三
今天，我看了一個故事里面講的是：有一天，一只小猴子下山來。
看見玉米地里的玉米結(jié)得又大又多，就高興得掰了一個，接著又看見又大又紅的'桃子，就扔了玉米摘了桃子。然后繼續(xù)往前走，走著走著看見又大又圓的西瓜，他正走著突然看見前面有只小兔子蹦蹦跳跳真可愛，于是他仍了西瓜就去追兔子，結(jié)果小兔鉆進了樹林，不見了。
我從這個故事中東了一個道理，就是做事一定要認真，一心一意不能三心二意，否則是什么都做不好的。
小猴子下山讀后感篇四
今天，我讀了小猴子下山的故事。故事里說，有一只小猴子下山來，它看到很多玉米，就掰了一個，往前走，走到一棵桃樹下，就又摘了幾個桃子，又往前走。它看見了滿地的西瓜又大又圓，就扔了桃子去摘西瓜。它抱著西瓜往前走，又看見了一只小兔子，就扔了西瓜去追兔子，小兔子跑進樹林不見了，小猴子只好空著手回家了。
讀過這個故事后，我以后不管做什么事都不會三心二意，要一心一意，不能半途而廢，要不什么事情也做不好。
小猴子下山讀后感篇五
小猴子，摘桃子，丟桃子，追兔子，轉(zhuǎn)個彎，沒影子，下了山，空肚子。寒假里，我讀了《中國經(jīng)典童話》一書，里面的《小猴下山》這個故事讓我久久回味。
有一只猴子一直住在山上。有一天，它下山路過一片桃樹林，摘了一個又大又紅的桃子，等它看到玉米的時候，它就把桃子扔了，抱了玉米往前走。到了瓜地里滾圓滾圓的西瓜又吸引了它，它馬上扔掉玉米抱起西瓜。當一只兔子從它身邊飛快跑過時，這引起了小猴子的挑戰(zhàn)欲，它就丟下西瓜去追兔子。
我覺得這小猴實在是太可笑了，它怎么能喜新厭舊、半途而廢呢？可是笑過之后，我忽然發(fā)現(xiàn)這小猴身上有我的影子。每次上書店我都會要求爸爸給我買很多新書，可到了家里，每本書沒翻幾頁就被我扔進書包，媽媽告訴我不要喜新厭舊，沒有看完的書要把它看完才能買新書，可我都是左耳朵進右耳朵出。最糗的一次是，我向表妹炫耀買的新書，表妹問我書的內(nèi)容，我卻答不上來。事后也曾懊惱不已，可還是我行我素。
其至于半途而廢，在我身上體現(xiàn)得更明顯了。做作業(yè)時老是不專心，常常做到一半就厭倦，然后就尋思著玩，玩一會就想出門逛街。就這毛病讓我吃了不少苦頭。先是完不成作業(yè)，后是被媽媽罵，再有就是被禁止玩。
這篇童話讓我明白無論做什么事，都要一心一意，不要半途而廢，因為只有這樣才能成功。
小猴子下山讀后感篇六
從前，有一群猴子住在一座美麗的大山上。山上一年四季花紅柳綠，瓜果飄香，是個難得的好地方。山上住著一群猴子，這群猴子整天爬上爬下，嬉笑打鬧，日子過得快活極了。有一天，一只頑皮的小猴子厭倦了山里的生活，它便決定下山去看看。
我得帶點好吃的東西回來，讓猴兒們見識見識！小猴子見老猴不注意，一溜煙地跑到了山下。
老遠，小猴子就看到了一片玉米地，玉米結(jié)得又大又多。小猴子三步兩步奔過去，瓣了幾個玉米，抱在懷里，繼續(xù)向前走。
走著，走著，它來到一片桃園。滿園的桃樹顆顆碩果累累，桃子結(jié)的又大又甜小猴子歡喜的不得了，扔了玉米，又摘了幾個桃子。
小猴子捧著桃子，一蹦一跳地向前走去。它又來到一個瓜園。滿園的西瓜又大又圓。小猴子丟了桃子，摘了個大西瓜。好大的西瓜呀！抱回去，讓群猴兒嘗嘗鮮。小猴子添了添舌頭，喜滋滋地說。
這時，一只小兔子竄了出來。小猴子看見兔子蹦蹦跳跳的'樣子，怪可愛的，它就扔了西瓜，去追兔子，一直追到樹林里。小兔子一跑進樹林就不見了，小猴子只好空著雙手上山了。
讀了這篇短文，我明白了：小猴子摘了這個扔那個，結(jié)果只好空著雙手上山了。我們學習知識，要學會反復鞏固，不斷積累，不要像小猴子那樣，得了這個，扔了那個，最終一無所獲。
小猴子下山讀后感篇七
今天，我看了一個故事。
看見玉米地里的玉米結(jié)得又大又多，就高興得掰了一個，接著又看見又大又紅的桃子，就扔了玉米摘了桃子。然后繼續(xù)往前走，走著走著看見又大又圓的`西瓜，他正走著突然看見前面有只小兔子蹦蹦跳跳真可愛，于是他仍了西瓜就去追兔子，結(jié)果小兔鉆進了樹林，不見了。
我從這個故事中東了一個道理，就是做事一定要認真，一心一意不能三心二意，否則是什么都做不好的。
小猴子下山讀后感篇八
今天下午放學后，我在媽媽的陪同下，一起。
閱讀。
《365夜。
故事。
文章。
看了之后，讓我感觸很深，受益匪淺。
故事的大概情節(jié)是：小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后經(jīng)過桃子園就把玉米丟了去摘桃子；來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜；最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結(jié)果可想而知，到后來小猴子什么也沒有得到，只好空著手回家了。
這個故事告訴我們，我們平時是不是也像小猴子一樣呢？一件事沒做好，就丟下去做另外一件事，結(jié)果是每一件事情都沒做好。做事不專心，害處可不小?。∥仪f不能學小猴子這樣來對待。
學習。
和困難，做任何事情都要專心，遇到困難多向。
老師。
和同學請教。不斷地用知識來充實自己，做個對社會有用的`人才！
小猴子下山讀后感篇九
今天下午放學，在媽媽的陪同下，一起看了《365夜故事》?？戳艘黄}為《小猴子下山》的文章，感觸很深，受益匪淺。
故事的大致情節(jié)是：小猴子下山采集糧食，摘完玉米，經(jīng)過桃花源后丟了玉米摘桃子；來到西瓜地里，扔掉桃子去摘西瓜；最后看到路上的小兔子，我丟了西瓜，去追小兔子?？梢韵胂?，小猴子一無所獲，只好空手回家。
這個故事告訴我們，我們平時像小猴子嗎？一件事沒做好，就扔了，做另一件事。結(jié)果，你并沒有做好每一件事。如果不注意事情，危害不小！我不能像對待小猴子一樣對待學習和困難。遇到困難時，我應該全神貫注，征求老師和同學的意見。不斷用知識充實自己，做一個對社會有用的人！
小猴子下山讀后感篇十
今天我讀了一篇文章《小猴子下山》，文章說的是一只小猴子太貪戀了，看見玉米要玉米；看見西瓜扔掉玉米去摘西瓜；看見小兔就扔了西瓜去追小兔。由于小兔跑地太快了，小猴沒有追上，最后就空著手回家了。
小猴就因為太三心二意，最后什么也沒有得到，所以我們做事要一心一意、專心致志，不能三心二意，才能辦好一件事。對這個道理我深有體會。
是啊，做事情要專心，一心一意地做好一件事，然后才能去做另一件事。如果像《小猴子下山》一樣三心二意，就什么事情也做不好。
小猴子下山讀后感篇十一
今天，我讀了一篇課文口叫《小猴子下山》，從前有個小猴子厭倦了山上的生活決定下山去看看。
一只小猴子下山摘果子，它就下山，它走著走著看見了一片玉米地玉米結(jié)的又大又多。小猴子三步兩步奔過去，掰了幾個玉米抱在懷里，繼續(xù)向前走。
走著走著，它來到一片桃園。滿桃園枝葉茂盛，棵棵碩果累累，桃子結(jié)得又大又紅。小猴子歡喜得不得了，扔了玉米，有仍了幾個桃子。
小猴子平捧著桃子，一蹦一跳地向前走去。眨眼的功夫，它有來到一個瓜園。滿園的`西瓜又大又圓小猴子樂壞了，它丟了桃子，伸手摘了個大西瓜?！巴?，好大的西瓜，抱回去，讓群猴兒嘗嘗鮮。”小猴子舔了舔嘴唇，喜滋滋地說。
這時，“叟”的一聲，一只小白兔竄了出來。小猴子看見兔子蹦蹦跳跳的樣子，怪可愛的，它就扔了西瓜，去追兔子，一直追到樹林里。小兔子跑進樹林就不見了，小猴子只好空著手上山了。
這個故事告訴我們：學習知識要反復鞏固，不斷積累，不要像小猴子那樣，得了這個仍那個，最終一無所獲。
小猴子下山讀后感篇十二
看見玉米地里的玉米結(jié)得又大又多，就高興得掰了一個，接著又看見又大又紅的桃子，就扔了玉米摘了桃子。然后繼續(xù)往前走，走著走著看見又大又圓的西瓜，他正走著突然看見前面有只小兔子蹦蹦跳跳真可愛，于是他仍了西瓜就去追兔子，結(jié)果小兔鉆進了樹林，不見了。
我從這個故事中東了一個道理，就是做事一定要認真，一心一意不能三心二意，否則是什么都做不好的。
小猴子下山讀后感篇十三
1、會認“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個二類字。會寫“塊、非、常、往、瓜、進、空”7個生字。
2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。
【重點難點】。
1、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見義思遷，應該一心一意。
2課時。
第一課時。
一、激趣引題。
示圖，小朋友看，這是誰??？喊喊它的名字吧。（猴子、小猴子）以前你聽過哪些有關(guān)猴子的故事？今天，我們學一個更有趣的故事-小猴子下山，板書課題。
二、初知課文，理清思路。
1、小猴子下山的過程中，經(jīng)過了一些地方，你能不能看圖就直接叫出這些地方的名字。
2、示圖。
玉米地、桃樹下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”這樣的方法來說說小猴子下山的時候，它來到了（）來到了（）來到（）最后回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路線。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么辦?讀課文。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米。
摘桃子，捧桃子，扔桃子。
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜。
追兔子。
三、研讀重點段。
1、接下來，我們就去玉米看看吧。
2、你看見了什么？
小猴子看見玉米結(jié)得又大又多。
3、誰得把這四句話合并成一句話？出示合并后的句子，大家趕快來讀一讀吧。
4、師生合作讀：剛才我們看見了小猴子下山來，走到（一塊玉米地里），看見（玉米結(jié)得又大又多，心里十分高興，）就（掰了一個），（扛著往前走）。
（引領(lǐng)學生說出桃樹又大又紅，這次非常高興是因為找到了最愛，讀出扔玉米的毫不猶豫。）。
6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到（），看見（），就（）?！?/p>
7、（出示第三幅圖）誰能編故事？（出示：小猴子捧著桃子，走到（），看見（），就（）。）。
8、（出示第四自然段），看看你們填的對不對呢？學生讀。
9、（出示第五自然段），小猴子抱著個大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎？它的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛?。┙Y(jié)果？（出示句子，學生讀：兔子跑進森林不見了，小猴子空著手回家去了。）。
四、提升主題。
1、小猴子下山，本來是想干什么？（找吃的）結(jié)果呢？（兩手空空）是吃的沒有嗎？（不是）為什么會空手而回？（小猴子做事不專心，三心二意，想一出是一出，見義思遷）。
2、經(jīng)過了這次，小猴子一定得到了教訓。過了幾天，它又準備下山。下山之前，我覺得我們得跟小猴子說幾句話，不然，它又兩手空空回來了。你怎么跟他說？說什么？（學生自由發(fā)言）。
小猴子下山讀后感篇十四
1.會認“猴、結(jié)、掰”等生字，會寫“塊、非、常”等生字。
2.正確、流利地朗讀課文，并能結(jié)合插圖講述故事。
情感態(tài)度與價值觀
懂得做事情要有恒心、有始有終，而不應這山望著那山高。
重點：識字、寫字，朗讀課文。
難點：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。
第一課時
教學過程
一、以圖導言，激趣導入
二、初讀課文，自學生字
1.大聲讀課文，要求：讀通課文，讀準字音。
2.再讀課文，標出自然段序號，在文中畫出小猴子都去了哪里。
3.分組朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？1.給下列漢字注音。
（）掰（）扔（）摘
（）捧（）蹦（）追
三、學習第1自然段（掰玉米）
1.小猴子下山來了，他首先來到玉米地里。他看見玉米結(jié)得又大又多，他做了什么呢？(板書:玉米地)
課件出示：小猴子走到玉米地里。他看見，非常高興，就。
2.理解“掰、扛”兩個動詞。
（1）指名上臺做“掰、扛”的動作。
（2）讓學生說說小猴子為什么用“掰”“扛”這樣的動作，進一步理解玉米大的意思。
3.指導表情朗讀。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不猶豫地掰了一個扛著往前走，甭提有多高興了！現(xiàn)在請同學們戴上小猴子的頭飾跟著老師一起做動作，有表情地朗讀第1自然段。
（2）指名上臺表演讀。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小猴子來到了，看到的玉米。
3.小猴子非常高興?！胺浅！币辉~可以用來替換。（填序號）
a.時常
b.十分
c.經(jīng)常四、回顧所學，小結(jié)學法
1.剛剛我們學習了課文的第1自然段，哪位同學來說一說小猴下山做的第一件事是什么？（教師板書：掰玉米又大又多掰、扛）
2.學生在教師的幫助下總結(jié)出學習第1自然段的方法。
（1）小猴子來到哪里，做了什么？
（2）理解小猴子的動作。
（3）有表情地朗讀課文。
4.照樣子，說一說。
（又大又多的）玉米
（）蘋果
（）葡萄
小猴子下山讀后感篇十五
通過本課文的教學讓學生做到：?。
（1）學會8個生字、詞。?。
（2）能熟練朗讀課文、理解句子。?。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。?。
教學重點、難點?。
重點：能讀、寫，并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。?。
難點：能概括小猴子為什么一無所獲。?。
課時安排：2課時?。
第1課時?。
通過本節(jié)課教學學生做到：?。
（1）能使學生會讀、寫生字、詞。?。
（2）能朗讀課文?。
任務分析?。
2、教學任務分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學。?。
教學過程??。
（一）知識的新授階段?。
1、呈現(xiàn)新教學內(nèi)容?。
（1）呈現(xiàn)課文題目?。
（2）老師講述的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。?。
2、生字教學?。
（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞?。
（3）教寫生字?。
學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。?。
提供記憶策略：?。
結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”?。
往：“住”字再加“丿”?。
常：底下是“巾”字?。
跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。?。
（4）運用生字、詞?。
非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）?。
用“非?！边@個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我（?）高興。?。
學生自己造句。?。
扛：請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。?。
（二）鞏固與檢測?。
1、根據(jù)課后習題第二題，比較區(qū)別形近字。?。
先請學生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學生回答，并及時反饋。?。
2、根據(jù)課后習題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當?shù)恼Z言情景下運用。?。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”；?。
學生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正）?。
學生做習題，校對。?。
作業(yè)??。
抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。?。
第2課時?。
通過本節(jié)課的教學，學生做到：?。
（1）能流暢朗讀課文。?。
（2）能回答小猴子為什么一無所獲。?。
（3）能看圖復述的故事。?。
任務分析?。
（2）教學任務類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學。?。
教學過程??。
（一）復習與這堂課有關(guān)的原因知識?。
1、全體學生朗讀字詞。?。
2、請一位學生朗讀整篇文章。?。
3、提問習題四。?。
（二）開始新授課教學?。
1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）?。
提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）?。
提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）?。
提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）?。
問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）?。
問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）?。
問：為什么？大家討論一下。請幾位學生回答。?。
2、呈現(xiàn)?的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講的故事。??。
sqj老師感謝你的光臨?。
小猴子下山讀后感篇十六
讀后感，希望對您有幫助！
本文是關(guān)于讀后感的，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享。
今天我讀了伊索寓言《猴子撈月亮》這個故事，真有意思。故事的主要內(nèi)容是：一天，一群猴子在月光下玩。忽然，烏云遮住了月亮，四周暗了下來，猴子們嘰嘰喳喳亂叫起來。老猴子抬頭朝天上一看，驚叫起來：“不好了，月亮不見了！”猴子們驚慌起來，四下尋找。忽然，小猴子指著池塘大喊：“看，月亮掉到池塘里啦！”老猴子果斷地說：“我們必須把月亮撈上來，不能讓它沉在水里！”猴子們立刻找來竹竿，依次倒掛起來，想把月亮撈上來。它們拿著竹竿在水里蕩來蕩去，用盡了力氣，結(jié)果什么也沒撈著。老猴子抬頭朝天上一看，月亮還在天上掛著的。原來水里只是月亮的倒影。
從這則寓言故事中我知道了遇到事情要多動腦筋，多思考，多觀察，多調(diào)查研究。不能像猴子那樣不切實際，自作聰明，到頭來只是竹籃打水——一場空。
這星期我把寒假買回來的《猴子撈月亮》這本書讀完了。
讀后感，希望對您有幫助！
這才知道井里的是月亮的影子。
我看完這本書，覺得猴子們做事前沒有分析好情況就做，結(jié)果白忙一場的行為不可取；但是猴子們這種團結(jié)合作這種精神覺得表揚。
一天晚上，月亮又圓又大。小猴們聚在一起看月亮，突然，有只猴子看見月亮在井里，大驚失色，大喊道：“不好啦，月亮掉在井里啦?！焙镒拥氖最I(lǐng)看見月亮真的在井里看，猴子們都圍了過來，首領(lǐng)對猴子們說：“月亮掉在井里了，讓我們把它撈起來吧?！焙镒觽兌己芘d奮，可是該怎么撈呢？這可急懷它們了，突然，一只老猴子看見在井的旁邊有一棵大樹，樹的一截樹枝伸在井的正上方。于是它就說：“找一只年輕力壯的掛在樹枝上，其他的猴子順著猴子續(xù)下去，這樣就可以到達井底了?！焙镒觽兌颊f這是個好辦法，它們一個接著一個最后一只小猴子打了井底，開始撈月亮，可是當碰到月亮時，月亮就碎了。上面的猴子快撐不住了，就說：“你在干嘛，這點事你都做不好?！弊钭詈罄虾镒酉蛏弦豢凑f：“月亮在天上，沒有掉下來井里的是月亮的倒影?！焙镒觽兲ь^一看，果真如此，它們都笑了起來。
這個故事告訴我們，對待一件事情要仔細觀察，不要盲目的去做事，有時候觀察比做事重要，善于觀察，明白事理。，希望能幫助您！
小猴子下山讀后感篇十七
里面講的是：有一天，一只小猴子下山來。
看見玉米地里的玉米結(jié)得又大又多，就高興得掰了一個，接著又看見又大又紅的桃子，就扔了玉米摘了桃子。然后繼續(xù)往前走，走著走著看見又大又圓的西瓜，他正走著突然看見前面有只小兔子蹦蹦跳跳真可愛，于是他仍了西瓜就去追兔子，結(jié)果小兔鉆進了樹林，不見了。
我從這個故事中東了一個道理，就是做事一定要認真，一心一意不能三心二意，否則是什么都做不好的。
小猴子下山讀后感篇十八
今天我讀了伊索寓言《猴子撈月亮》這個故事，真有意思。故事的主要內(nèi)容是：一天，一群猴子在月光下玩。忽然，烏云遮住了月亮，四周暗了下來，猴子們嘰嘰喳喳亂叫起來。老猴子抬頭朝天上一看，驚叫起來：“不好了，月亮不見了！”猴子們驚慌起來，四下尋找。忽然，小猴子指著池塘大喊：“看，月亮掉到池塘里啦！”老猴子果斷地說：“我們必須把月亮撈上來，不能讓它沉在水里！”猴子們立刻找來竹竿，依次倒掛起來，想把月亮撈上來。它們拿著竹竿在水里蕩來蕩去，用盡了力氣，結(jié)果什么也沒撈著。老猴子抬頭朝天上一看，月亮還在天上掛著的。原來水里只是月亮的倒影。
從這則寓言故事中我知道了遇到事情要多動腦筋，多思考，多觀察，多調(diào)查研究。不能像猴子那樣不切實際，自作聰明，到頭來只是竹籃打水——一場空。
這星期我把寒假買回來的《猴子撈月亮》這本書讀完了。
一只小猴子在井邊玩耍的時候，玩累了準備找點水喝，結(jié)果往井里一看，就大喊起來“不好啦！月亮掉到井里了！”于是猴子們想了一個辦法：一個接一個地倒掛下來撈月亮。它們撈了半天，怎么也撈不起來，這時老猴子抬頭一看天空，月亮還是掛在天上，這時猴子們這才知道井里的是月亮的影子。
我看完這本書，覺得猴子們做事前沒有分析好情況就做，結(jié)果白忙一場的行為不可?。坏呛镒觽冞@種團結(jié)合作這種精神覺得表揚。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考。
樣就可以到達井底了?！焙镒觽兌颊f這是個好辦法，它們一個接著一個最后一只小猴子打了井底，開始撈月亮，可是當碰到月亮時，月亮就碎了。上面的猴子快撐不住了，就說：“你在干嘛，這點事你都做不好?！弊钭詈罄虾镒酉蛏弦豢凑f：“月亮在天上，沒有掉下來井里的是月亮的倒影。”猴子們抬頭一看，果真如此，它們都笑了起來。
這個故事告訴我們，對待一件事情要仔細觀察，不要盲目的去做事，有時候觀察比做事重要，善于觀察，明白事理。
——文章來源網(wǎng)，僅供分享學習參考2。
小猴子下山讀后感篇十九
快樂的星期天爸爸和寶寶一起讀溫馨小故事《小猴子下山》：有一天，一只小猴子下山來。
看見玉米地里的.玉米結(jié)得又大又多，就高興得掰了一個，接著又看見又大又紅的桃子，就扔了玉米摘了桃子。然后繼續(xù)往前走，走著走著看見又大又圓的西瓜，他正走著突然看見前面有只小兔子蹦蹦跳跳真可愛，于是他仍了西瓜就去追兔子，結(jié)果小兔鉆進了樹林，不見了。
讀完小故事爸爸告訴寶寶：做事一定要認真，一心一意不能三心二意，否則是什么都做不好的。
小猴子下山讀后感篇二十
高爾基說：書籍是人類進步的階梯。我也認為書是一片沃土，一片汪洋大海。書中有快樂，有陽光。其實，生活中的樂趣無處不在。只要細心觀察生活，樂于欣賞美，常懷一顆快樂的心，就會發(fā)現(xiàn)讀書也是一件快樂的事。
在家讀書的'這段時間，閑暇之余，我會在媽媽的陪伴下，一起閱讀《365夜的故事》?！缎『镒酉律健愤@篇文章讓我記憶猶新，感觸很深，受益匪淺。
故事的大致情節(jié)是：小猴子下山采糧，摘完玉米，路過桃園，把玉米扔掉去摘桃子；來到西瓜地，他把桃子扔了去摘西瓜。終于他在路上看到了小兔子。最后，我把西瓜弄丟了，去追小兔子?？上攵?，小猴子一無所獲，只好空手回家。
這個故事告訴我們，我們平時是不是都像小猴子？一件事情沒做好，就放著去做另一件事情，結(jié)果就是什么都做不好。做事不專心，危害不小！我決不能像對待小猴子一樣對待學習和困難。凡事要專心致志，遇到困難向老師和同學請教。不斷用知識充實自己，做對社會有用的人才！
同時，也要有讀書的方式，讓我們離幸福更近一步?？磿臅r候，我們要學會在看書的地方標出自己喜歡的地方，寫下自己的感受，積累一些好詞好句。作業(yè)非常有幫助，會給我們的談話帶來很多好處，所以同學們，拿起書和她交朋友吧！
這就是書帶給我的快樂與收獲，陽光與快樂。我讀書，我快樂！
小猴子下山讀后感篇二十一
通過本課文的教學讓學生做到：
（1）學會8個生字、詞。
（2）能熟練朗讀課文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有終、而不應這山望著那山高。
重點：能讀、寫，并在適當?shù)恼Z言環(huán)境中運用8個生字、詞。
難點：能概括小猴子為什么一無所獲。
2課時。
教學目標。
通過本節(jié)課教學學生做到：
（1）能使學生會讀、寫生字、詞。
（2）能朗讀課文。
任務分析。
1、學生的起點能力：在原有知識方面，學生已掌握了閱讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面，學生已學過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文，形成閱讀這類文章的模糊概念。
2、教學任務分析：該節(jié)課都為陳述性知識的教學。
教學過程。
（一）知識的新授階段。
1、呈現(xiàn)新教學內(nèi)容。
（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。
2、生字教學。
（1）呈現(xiàn)文中的生字、詞。
（2）一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和后鼻音.老師范讀，全體學生跟讀。擦掉拼音后再認讀。
（3）教寫生字。
學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略：
結(jié)：由“糹”、“士”“口”組成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字。
跳：與腳有關(guān)，所以是“足”字旁。
（4）運用生字、詞。
非常：提問：非常是什么意思？（參考答案：十分、很、極）。
用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我高興。
學生自己造句。
扛：請學生表演扛東西的姿勢。然后造句。
（二）鞏固與檢測。
1、根據(jù)課后習題第二題，比較區(qū)別形近字。
先請學生讀這些字，然后給3分鐘時間答題，請學生回答，并及時反饋。
2、根據(jù)課后習題三，區(qū)分不同動詞的意義，并會在適當?shù)恼Z言情景下運用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”；
學生表演這四個動作（有錯誤之處及時糾正）。
學生做習題，校對。
作業(yè)。
抄寫生字，熟讀課文，完成課后習題四。
教學目標。
通過本節(jié)課的教學，學生做到：
（1）能流暢朗讀課文。
（2）能回答小猴子為什么一無所獲。
任務分析。
（1）在原有知識方面，經(jīng)過上一次課的學習，學生已經(jīng)掌握了閱讀該文的重要字、詞。學生已經(jīng)能通讀全文。
（2）教學任務類型：關(guān)于處事態(tài)度的教學。
教學過程。
（一）復習與這堂課有關(guān)的原因知識。
1、全體學生朗讀字詞。
2、請一位學生朗讀整篇文章。
3、提問習題四。
（二）開始新授課教學。
（聽了某同學的朗讀之后，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。）。
1、提問：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么？（參考答案：玉米）。
提問：那么第三自然段，它又摘了什么？（參考答案：桃子）。
提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）。
提問：第四自然段，小猴子又怎么做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）。
提問：那么第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）。
問：結(jié)果呢？（參考答案：沒追到，所以什么也沒有了）。
問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）。
問：為什么？大家討論一下。請幾位學生回答。
綜合那么多的同學的意見，我們覺得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應該像小猴子一樣。
2、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。
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