幼兒園圓形教案(通用14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 10:46:11
幼兒園圓形教案(通用14篇)
時間:2023-12-03 10:46:11     小編:曼珠

編寫教案有助于教師提前思考教學過程中可能遇到的問題和解決方法。編寫教案時,需要綜合運用不同的教學方法和手段,提高教學效果。這些教案范例突出了學科知識的重點和難點,幫助學生更好地理解和掌握知識。

幼兒園圓形教案篇一

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特征,創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)。

2、運用多種感官來調動幼兒的思維想象能力的觀察力,激發(fā)幼兒的探索能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點。

教學重難點:圓形三角形和方形的認識和區(qū)別。

活動準備。

小動物的圖片,幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動過程。

一、1、小朋友老師今天帶你們拼拼圖,你們愿不愿意圖?隨后,我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒,激發(fā)幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2、提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

3、幼兒回答完我會根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點和名稱說給小朋友們聽。

二、用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

1、游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處,并說出圖形的.名稱。

2、游戲;誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3、游戲;小動物找家。出示小動物圖片,我會告訴小朋友它們哭了,原因是找不到自己的家了,請小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會扮演小動物說說自己的房子是什么形狀的,請小朋友來幫忙。

4、游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶,我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三、結束。今天我們玩得很開心,小朋友們能告訴老師你們都認識了什么圖形,它們都有什么特點?你們回家觀察一下,你家里什么東西是由我們今天認識的圖形組成的,明天來了告訴老師。

四、放排排隊的歌,帶小朋友去衛(wèi)生間。

教學反思。

當我進行實際教學過程時,我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象:1.幼兒對各種圖形非常感興趣,幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望2.在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中,1.在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。2.孩子們興致濃厚,也愿意主動去探索,主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整:幼兒自我操作時間不足,沒有創(chuàng)設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進,為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達的能力。

幼兒園圓形教案篇二

1、在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

2、在周圍環(huán)境中尋找圓形物體,感知圓形在生活中的應用。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

4、引發(fā)幼兒學習圓的興趣。

5、樂于探索、交流與分享。

1、活動室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

3、幻燈片,每桌一只箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

一、創(chuàng)設情境,認識圓形物品。

幼:我拿的鏡子,

幼:我拿的鈴鼓,

幼:我拿的盤子……。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

幼:他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)。

師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

幼:它像盤子,

幼:它像太陽,

二、感知圓形的特征。

師:請小朋友自選圓形物品,沿著物品的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

幼:平平的,

幼:圓圓的`,

幼:邊緣是光滑的,

幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)。

師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)。

幼:碗、盆,球、掉燈……。

三、觀察幻燈片《雜技表演》。

師:說一說,畫面上有誰?他們在干什么?

幼:奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼:他們在玩雜技。

師:想一想,圓圈能翻跟頭,為什么方圈不能呢?

幼:方圈不光,它有角翻不過去。(引導幼兒說)。

師:看一看,獨輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

幼:圓形的,(幼兒一起說)。

幼:還有球,呼啦圈,滾圈,盤子。

發(fā)給每個幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔),指導幼兒沿小孔撕成圓形,然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個標記,做完后把它貼到自己的物品上作為標志。

五、尋找圓形物品。

引導幼兒尋找活動室里的圓形物品,要求幼兒用語言表達出來如“我發(fā)現(xiàn):是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學活動區(qū)。

為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

1、通過本節(jié)課的活動,幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形,能夠通過觀察,尋找到生活中的圓形物體。

2、本節(jié)課,我上的還是比較成功的,達到了預期的教學目的,這次活動我遵循了幼兒的年齡特征,以幼兒的興趣為前提,通過幼兒喜歡的泡泡來引出了今天的活動主題——認識圓圓世界,幼兒能夠根據(jù)老師的引導參與其中,并一步一步的認識圓形。不足的是,我覺得我的語言還不夠兒童化,有些話語稍顯生硬,幼兒聽不太明白,導致整節(jié)課的活動進程有點不流暢,我以后一定要多聽其他老師課,綜合他們的教學語言,最終形成我自己獨特的教學語言。

3、如果讓我重新上這堂課,我將利用課件來展示各種圓形,設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中,因為在我看來,通過課件展示的泡泡更加生動,更加能夠吸引住幼兒的眼球,設計吹泡泡的游戲,更加能夠調動幼兒的參與興趣。

在一個平面內,一動點以一定點為中心,以一定長度為距離旋轉一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數(shù)個點。

幼兒園圓形教案篇三

1.知道圓形的特征,能從不同的物品中找出圓形物品。

2.樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則。

趣味練習:找相同的形狀。

一、出示圖片,引出話題。

1.教師:圖片上有很多有趣的東西,看看是什么?

和幼兒一起觀察并介紹物品:

面包,盒裝牛奶,西瓜,汽車,本子等。

2.觀察比較。

看一看這些東西什么地方是一樣的?知道它們都是什么形狀的嗎?

二、找圓形。

1.教師:看看圖片上有哪些東西是圓形的?你能找出來嗎?

2.幼兒一起協(xié)商,找出圓形的東西。

西瓜,面包,車輪。

3.復習:找圓形。

出示圖片:

觀察比較,圖片上有哪些東西是圓形的?把圓形的東西找出來。

鐘表,葡萄,漢堡。

三、找找生活中的'圓形。

回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

幼兒園圓形教案篇四

泰州市幼兒園尤婉琴。

幼兒身邊的世界是一個繽紛復雜的圖形世界,桌子、凳子、玩具、圖畫書、吃飯的碗、洗臉的盆、身上穿的衣服等等,都存在著各種形狀。圖形包圍著幼兒,幼兒無時無刻不在感受著形狀的樂趣。

通過這個主題,我們將引導幼兒感受、體驗、探索圖形,一方面幫助他們認識圓形、方形、三角形等圖形的主要特征。如:體育活動---快樂的小魚,就是讓幼兒扮演小魚聽教師口令“游進”不同形狀的池塘中,孩子們在快樂的游戲中體驗著圖形寶寶帶給他們的快樂,加深了對圓形、方形和三角形等不同圖形的印象(當然順利組織和開展此活動的前提是幼兒已對各種圖形有初步的認識和了解)。

心靈,這與我們的活動目標和教育宗旨顯然是背道而馳的。

另外語言活動——方方圓圓看誰說得多,表面是幫助幼兒認識和鞏固對方形和圓形的認識,其實此活動最深層的意義就是,讓幼兒通過觀察和表述方形物品和圓形物品感受它們在生活中廣泛運用,激發(fā)關注生活和熱愛生活的情感,同時在引導幼兒尋找各種圖形的過程中,幼兒將會更細心地觀察自己周圍的環(huán)境,他們的眼睛會比老師更“犀利”。而“吹泡泡”的音樂游戲活動的開展,則幫助幼兒初步感知圖形寶寶不是固定和一成不變的,有時是可以變化的,幼兒在邊唱歌邊在教師引導下做從小圓變大圓、圓形轉動等動作過程中親身體會到了圖形變化帶給他們的樂趣,這也激發(fā)了他們探索圖形世界奧秘的興趣和熱情。

我們還通過組織繪畫活動,如:畫小魚、蘑菇等(由不同幾何圖形組合而成),讓幼兒初步感知圖形的組合是可以變成小動物和自然界的一些事物的。只是我們大部分時候似乎僅限于模仿畫,即讓幼兒看教師的畫進行臨摹,雖然也鼓勵幼兒畫出不一樣的造型,甚至可以按照自己的想法去添畫,但是對于大部分剛入園沒有幾個月的小班幼兒來說似乎有點難度,應該說除少數(shù)有天賦、能力強的幼兒可以做到外,更多的幼兒都無法完成。但我相信幼兒體內是蘊含著豐富的想象力和創(chuàng)造力的,只要我們有目的、有步驟、循序漸進地去引導、開發(fā),當然也要注意因材施教,隨時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作中思維的火花,并及時給予表揚和肯定,幼兒的想象力和創(chuàng)造力就會如潺潺溪流,源源不斷。在探索圖形世界中的奧秘時,他們甚至還會提出令人意想不到的問題。

當然針對小班幼兒,我們安排本次主題活動的宗旨只在于讓幼兒成為圖形的愛好者和探索者,體驗圖形帶來的快樂,讓幼兒在游戲中得到快樂,在快樂中成長比直接教給他們任何知識和技能都是重要的。

小班科學《認識圓形》教學設計。

設計意圖:小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優(yōu)勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發(fā)幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

活動目標:

1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

活動準備:

1、活動室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。3、幻燈片,箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

活動過程:

一、創(chuàng)設情境,認識圓形物品。

師:(用神秘的口氣加眼神)仔細聽,這是什么聲音?師敲擊小鼓。

幼兒:小鼓聲。

師:快看看,真的是小鼓。知悉觀察,小鼓長什么樣子?幼兒:圓形。

師:來摸一摸,有什么感覺?

師:請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

幼:圓圓的,滑滑的。

幼:圓圓的,幼:邊緣是光滑的,幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)。師:像小鼓這樣圓圓的滑滑的,沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)。

師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

幼:它像盤子,幼:它像太陽,幼:它像……。

師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)。

二、讓我們一起在活動室中尋找,有哪些東西是圓形的?(幼兒在室中尋找。)。

三、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、觀察幻燈片上的圓形實物,感知圓形的特征。

五、進一步感知圓形的特征。

1、出示貼著幾何圖形的黑板,仔細看一看,哪些圖形是圓形?挑選出來,讓它們站成一排。2、幼兒動手挑選。

五、實踐操作,添畫。

1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個魔術看看。

一個圓形變變變變出大太陽,兩個圓形變變變變出可愛的小雞,三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

2、為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,激發(fā)幼兒的想象。

小班科學活動:《按圖形分類》(數(shù)學)。

東郊幼兒園翁雯雯活動目標:1、能排除顏色大小的干擾將圖形進行分類。

2、能用語言表述自己的分類結果。

活動準備:1)大圓形、大三角形、大正方形各一個2)有圖形標記的房子大圖。

3)顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干活動過程:

一、談話引趣。

1、出示大圓形、大三角形、大正方形,提問:小朋友們,你們認識我嗎?(幼兒按老師出示的圖形回答問題)。

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹:我是xx圖形媽媽。引導幼兒跟圖形媽媽問好,加深印象。

二、送圖形寶寶回家。

3、請圖形媽媽回家等圖形寶寶(教師用大圖形示范,學說句式:我送xx回家)。

5、引導幼兒將不同的圖形寶寶送回相應的家,并試著一邊送一邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。

6、請個別幼兒上臺操作,要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價。

三、指導幼兒操作材料《我送圖形回家》。

1、分發(fā)材料,讓幼兒分組按照標記,把圖形分類。

2、要求邊送邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。

課后反思:數(shù)學活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的,針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節(jié)按圖形分類的活動,從教學目標達成情況來說,本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思:

一、活動剛開始我設計的是圖形媽媽來求助,我采用了擬人化的圖形卡片,幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來的活動就容易開展了。小班的孩子們能順利地認識并說出圖形的名稱,這個環(huán)節(jié)較為順利。

二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設計的是引導幼兒對房子進行觀察,發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標志,從而確定是哪個圖形的家。但因為是借班上課,可能對小朋友們不是太了解,可能是我對問題闡述得不夠清楚,幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性,一個小朋友這樣回答后,再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳,但我還是順著孩子們的話往下接:“對,圖形寶寶們都不在家,所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標志,我想這應該是正方形的家,你們同意嗎?”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標志不一樣,這個部分才得以順利進行下來。

四、最后一個環(huán)節(jié)我投放一個圖形分類表和材料,讓每個幼兒都能自己動手送圖形回家。幼兒操作完成得很好,我自己對這個環(huán)節(jié)有個遺漏,忘了提醒幼兒要邊送邊說。

在這次活動中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。活動材料的精心準備,又為幼兒提供了全面探索的機會。但在課后,也從授課過程中折射出一些自己在平時沒注意的一些習慣。比如在課的中間對問題的表達可能不夠清晰到位,導致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動過程中,我要多多注意,不斷改進,向其他老師們多多學習。

幼兒園圓形教案篇五

1、認識橢圓形,掌握橢圓形的名稱。

2、能夠分辨出橢圓形物品。

3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張。

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品。

3、軟(鉛)絲。

活動難點:能分辨橢圓形物體。

一開始部分。

1、變魔術引出——橢圓形。

“小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非。

常厲害,快來看看!

教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變。

成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?

小結:長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分。

2交流觀察復習圖形。

(1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

(我們學過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)。

(2)觀察橢圓形圖片。

(3)在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)。

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。

——教師做確認。

3、畫一畫。

(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)。

(2)教師巡回指導。

(3)畫熊貓(自己做)。

——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒。

涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

三結束部分。

延伸:和圓形比較。

這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

其實準備東西倒不難,最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續(xù)積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。

小百科:橢圓是圓錐曲線的一種,即圓錐與平面的截線。橢圓的周長等于特定的正弦曲線在一個周期內的長度。

幼兒園圓形教案篇六

3、分辨橢圓形的基礎上能夠勾畫出圖形。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

5、有興趣參加數(shù)學活動。

1、熊貓大圖一張、習題圖人手一張。

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形,圓形、各種橢圓形物品圖及物品。

3、軟(鉛)絲。

活動難點:能分辨橢圓形物體。

一、開始部分。

1、變魔術引出——橢圓形。

“小朋友,你們猜猜今天張老師又帶來了什么?‘百變絲’它非。

常厲害,快來看看!

教師提問:“這是什么形狀?(圓形)在變變變,使百變絲變。

成橢圓形,問現(xiàn)在是什么圖?

小結:長長的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二、基本部分。

2、交流觀察復習圖形。

(1)教師依次出示其他圖形,讓幼兒說出是什么形狀?

(我們學過了:正方形、圓形、三角形、這個是橢圓形)。

(3)在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家(依次出示各圖形的箱子)。

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內。

——教師做確認。

3、畫一畫。

(1)再一堆物品中找出橢圓形并劃橫線(鉛筆)。

(2)教師巡回指導。

(3)畫熊貓(自己做)。

——你們知道這是什么?你們看看跟電視中有什么不一樣?(沒涂色)熊貓那些地方時橢圓形?請吧橢圓形部分涂黑。

三、結束部分。

延伸:和圓形比較。

這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的,我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題,老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

這節(jié)活動我們班小朋友很配合我,整個活動氛圍都很不錯、設計的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上準備充分對于正堂活動的推動很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認知、感知。

其實準備東西倒不難,最難得莫過于去引導孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會害怕去提問、害怕出錯、有點可笑了、還好這節(jié)活動很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學方法。

這節(jié)活動除了這樣上還可以用其它方法去進行可以制作今天學的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學上還得要繼續(xù)積累更多的經驗。讓自己的教學水平更加成熟。

幼兒園圓形教案篇七

嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形,能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。

經驗準備:認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。

物質準備:各色雪花片、范例。

1、觀察圓形與橢圓形,區(qū)別其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的.范例。

提問:

這是什么圖形?他們有什么不同?

2、討論建構方法。(愿意用語言表示。)。

提問:怎樣把圓形變成橢圓形?

請個別幼兒上來進行嘗試,將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構,教師指導。

提醒幼兒用一種顏色建構,鼓勵能力強的幼兒建構出蛋寶寶的手腳。

4、評價。

自由評價:向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

幼兒園圓形教案篇八

1.發(fā)展目測力、判斷力。

3.能根據(jù)其特征在許多圖形中找出橢圓形。

4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

有趣的橢圓形。

1.正方形、長方形、三角形、圓形卡片一套。

2.課件一個(秋姑娘送禮物的畫面)。

3.圓形、橢圓形卡片人手一套。

4.操作紙、油畫棒。

5.實物:盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子等。

復習已經認識的圖形。

師:“看,誰來了?”(出示秋姑娘送禮物的畫面)。

幼:“秋姑娘?!?/p>

師:“秋天來了,秋姑娘給我們送來了許多禮物,我們一起來看看有什么禮物?

幼:“有餅干?!?/p>

師:“這些餅干是什么形狀的?

幼:“這是三角形的草莓味餅干?!?/p>

幼:“有正方形的蘋果味餅干?!?/p>

幼:“還有長方形的香蕉味餅干?!?/p>

幼:“還有圓圓的香橙味餅干。”

評析:通過秋姑娘送禮物,讓幼兒復習已經認識的圖形,為學習認識橢圓形做好知識準備。

師:請小朋友拿出手中的兩張卡片(圓形和橢圓形),找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓?

師:我們把這個長長、扁扁的圓評析:叫做橢圓形。

評析:幼兒根據(jù)老師提示,能把圓形和橢圓形進行比較,找出長長、扁扁的圓。

(1)比較相同點。請幼兒摸圓形和橢圓形的邊緣,引導其觀察發(fā)現(xiàn)相同點:都是沒有角的。

評析:幼兒通過操作和探索,主動地學習找出圓形和橢圓形的相同點和不同點,給他們營造了一個寬松、愉快的心理氣氛,為發(fā)揮幼兒的主體性創(chuàng)造了條件。

出示盒子、碟子、樹葉、蘋果、檸檬、雞蛋、籃子、哈密瓜等。

師:調皮的橢圓形要和我們捉迷藏,我們一起找一找哪些東西象橢圓形?

評析:橢圓形的。通過出示實物進一步激發(fā)幼兒的學習興趣,而且讓幼兒在寬松的氛圍里自由地和同伴交流,不僅鍛煉了他們的口語表達能力,而且增強了其大膽發(fā)言的信心。

指導幼兒在幾何圖形組成的畫中找出橢圓形,并給橢圓形涂上顏色。

評析:幼兒的操作興趣高漲主動性、積極性得到了充分調動,在探索中獲得了學習經驗。

區(qū)角活動:在科學角里投放正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形,讓幼兒用圖形組合成各種物體。

教師自評:整個活動目標明確,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣,層層推進,達到了預期的目標和效果。

園長點評:孩子們在活動中通過觀察、比較、分析等方法區(qū)分了圓形和橢圓形的不同,認識了橢圓形,能正確掌握圓形和橢圓形的名稱,了解橢圓形的特點,在操作活動中,幼兒能按照老師的要求進行操作,幼兒的操作習慣較好,在整個活動中,幼兒的常規(guī)也很不錯,能積極的舉手回答問題,幼兒的活動興趣濃。教師以啟發(fā)、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以“游戲”貫穿活動始終,讓幼兒在玩中獲得知識,習得經驗,真正體現(xiàn)玩中學,學中樂。

本次活動的目標是通過操作,感知圓形和橢圓形的不同,了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。

引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。找找在教室里、幼兒園還看到過哪些橢圓形的物體,并小組記錄下來與同伴分享交流。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形,更重要的他們懂得如何去區(qū)別它們之間的不一樣。

數(shù)學是抽象性,思維性很強的一門學科,而游戲是幼兒學習的最好方法。在這節(jié)數(shù)學活動中,將教學目標和內容巧妙地融入其中,大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作,進一步認識橢圓形,培養(yǎng)幼兒擴散形思維。讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學”、“學中玩”。培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣,激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性。

小百科:橢圓(ellipse)是平面內到定點f1、f2的距離之和等于常數(shù)(大于|f1f2|)的動點p的軌跡,f1、f2稱為橢圓的兩個焦點。其數(shù)學表達式為:|pf1|+|pf2|=2a(2a|f1f2|)。

幼兒園圓形教案篇九

1、能區(qū)分圓形和橢圓形,感知它們的特點。

2、聯(lián)系圓形,橢圓形的`相似物品。

1、ppt課件:橢圓形。

2、圓形、橢圓形若干,圖形印章。

一、給圖形描邊。

1、使用幼兒操作材料,看看圓形和橢圓形,教說橢圓形名稱。

然后用色筆描兩個圖形的邊,提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什么不一樣?

2、操作后說一說:圓形和橢圓形有什么不一樣?

結合操作體驗,進行感知經驗的比較。

二、橢圓形像什么?

1、課件:橢圓形。

讓幼兒說說圓形添畫成了什么?說說還有什么像圓形,像橢圓形?

空白的圓形,橢圓形能添畫成什么?

三、分組活動。

1、給圖形涂色。

讓幼兒描一描,涂一涂。

指導幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色,把橢圓形凃一樣的顏色。

2、摸圖形。

一邊放一邊說是什么圖形?

3、圖形添畫。

讓幼兒給圖形添畫,把空白的圓形、橢圓形添畫成物品,鼓勵畫的不一樣。

幼兒園圓形教案篇十

大的圓形、橢圓形,動物拼圖;幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學過程:

2、教師手指圖形各部位,請幼兒說出圖形名稱。

3、引出橢圓形:你們認識它嗎?它叫橢圓形。

二、通過比較,感知橢圓形的基本特征1、你們的桌子上就有圓形、橢圓形,請你們看一看、摸一摸、比一比,圓形和橢圓形有什么不相同地方?(讓幼兒進行觀察,教師巡回指導)分析:開始,我的提問是"圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方?"針對中班小朋友,這樣一次性兩個問題,使孩子們的回答顯得凌亂,有的孩子說相同點,有的孩子卻說不同點,同時不能更深入的解決問題。針對孩子們"比較事物先找不同點"的特征,我改變了提問,變成"你覺得他們有什么不同"。

2、集中交流,讓幼兒自由說說3、教師帶領幼兒進行比較(1)通過兩圖形重疊比較的方法,發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。

師:小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起,比一比,有什么不一樣?

分析:為了圖形的比較,這里教具的需考慮,圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的,因為這是它們比較的前提。這個環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看,通過看、比較得出結論"橢圓形比圓形扁"的結論。

(2)請幼兒第一次對折,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

:橢圓形兩頭比圓形長。

分析:這一次比較是"把圖形進行一次對折",強調要求對折。橢圓形會出現(xiàn)兩種情況,第一種是半徑短的一邊對折,另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結論,"橢圓形兩頭比圓形長"。

(3)再次進行對折,你有什么發(fā)現(xiàn)?

:圓形4條折痕一樣長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析:這次比較是把"圖形進行第二次對折",孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長,還會發(fā)現(xiàn)兩次對折后交叉處會有個"中心點"。圓形沿著中心點對折,兩邊總是能重疊,而橢圓形沿著中心點對折有時卻不能重疊。

(4)教師:橢圓形兩頭比圓形長,橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析:這個環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較,感知橢圓形的特征。這個環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出,遵循循序漸進的原則,由易到難的原則。

三、找找生活中有哪些橢圓形呢1、出示典型的橢圓形物品圖片,說一說分析:生活中橢圓形的物品不少,通過這個環(huán)節(jié)告訴孩子,生活中要做個有心人,去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品,例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

2、講解部分幼兒作品分析:這個環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機會,同伴間進行交流,談談自己是如何變出橢圓形的。

3、活動延伸:請孩子們去找找生活中,還有哪些橢圓形。

幼兒園圓形教案篇十一

1、學習把大小不同的圓形紙片折成半圓形、橢圓形、扇形、叁角形,并拼貼成各種物體。

2、培養(yǎng)幼兒認真細致的學習態(tài)度及良好的作畫習慣。

3、發(fā)展幼兒的想象力和形象思維能力。

1、復習對圓形的認識。

2、學習剪圓形。

3、各種不同顏色、大小的圓形紙片若干。

4、剪刀、膠棒、鉤線筆、油畫棒、作畫紙若干。

1、鼓勵幼兒積極思維,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

(1)教師出示圓形紙片。

“小朋友,看這是一張什么形狀的紙?”

(圓形)“怎樣把圓形紙片折成半圓形?”

教師幼兒請一名上來邊折邊說。

教師小結:

“對了,把圓形紙片對折就變成了半圓形?!?/p>

(2)教師將半圓形對折成扇形,讓幼兒觀察。

“小朋友看,這是什么形狀?”

幼兒討論。

“對了,這是扇形。你們會折嗎?”

幼兒嘗試。

教師幼兒請一名上來邊折邊說。

教師小結:

“對了,把半圓形紙片對折就變成了扇形?!?/p>

(3)“那么半圓形怎樣折會變成叁角形呢?”

幼兒嘗試。

教師示范并講解:

“把半圓形紙片對折就變成了扇形,然后打開??粗虚g是不是有一條豎線,把手抓住半圓形的下邊角和豎線向中間折。左邊折一次,右邊折一次,就變成了叁角形。也就是把有弧度的地方向中間折。”

(4)“小朋友能圓形紙片折成半圓形、扇形和叁角形嗎?”

幼兒練習。

2、引導幼兒觀察范例“花兒朵朵”,重點講解橢圓形的折剪方法。

(1)“今天老師給小朋友帶來了一幅畫,請你們看看畫上有什么?它們是什么圖形拼貼出來的?”

教師出示范例,幼兒討論。

(2)重點示范講解橢圓形的折剪方法。

“小朋友們都知道花兒的葉子是橢圓形,那你們知道橢圓形是怎么折剪出來的嗎?”

幼兒討論。

教師示范并講解橢圓形的折剪方法:

先將圓形紙折成半圓形,再將半圓形的底邊對折。

然后將多余的部分剪掉,打開半面就是橢圓形,注意不能全部打開。

幼兒操作。

3、引導幼兒大膽想象,創(chuàng)作作品。

“今天小朋友用圓形紙片折成了半圓形、扇形、叁角形。你們想不想也來試試用它們來拼貼出美麗的畫呢?”

“那小朋友們想用這些圖形片片創(chuàng)作出什么作品呢?”

幼兒大膽講述。

“其實很多東西都可以成為我們的作品,如小貓、小狗、毛毛蟲、樹、草。動動你們的小腦袋吧!”

教師邊說邊出示范畫。

指導過程中提醒幼兒注意以下幾點:

1)先想好自己的作品,再選用合適的圓形紙片。

2)折好后先在作畫紙上擺一擺,然后再貼。

3)貼好后再添畫上背景。

4、展示幼兒作品幼兒相互交流自己的作品。

評選幼兒最喜歡的作品。

幼兒園圓形教案篇十二

1.能區(qū)分圓形和橢圓形,感知它們的特點。

2.聯(lián)系圓形,橢圓形的相似物品。

摸箱和圖形塊(圓形、橢圓形若干)。圖形印章。幼兒操作材料《數(shù)學》第16--17頁。

一、給圖形描邊。

2.操作后說一說,"圓形和橢圓形有什么不一樣?結合操作體驗,進行感知經驗的'比較。

二、橢圓形像什么?

三、分組活動。

1.給圖形涂色。

使用幼兒用書《數(shù)學》第16頁"描一描,涂一涂"。指導幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色,把橢圓形凃一樣的顏色。

2.摸圖形。

3.圖形添畫。

使用幼兒操作材料《數(shù)學》第17頁"圖形添畫"。把空白的圓形、橢圓形添畫成物品,鼓勵畫的不一樣。

幼兒園圓形教案篇十三

2、在操作中感知橢圓形的基本特征。

3、體驗操作活動的樂趣。

1、手偶和神秘袋各一個。

2、幾何圖形正方形三角形半圓形圓形橢圓形以及相應的字卡。

3、圖形的房子和小圖形卡片。

4、實物大棗雞蛋檸檬橙子西瓜等橢圓形物品。

5、含有橢圓形的物品圖片一張。

6、橢圓形和圓形的卡片幼兒每人一份。

7、操作題—畫有大小不同的橢圓形和圓形幼兒每人一份。

一、集體操作。

1、復習幾何圖形,出示手偶,“小朋友們,你們好!我是圣誕老人,今天來到你們班,是要給小朋友們送一份禮物?!?/p>

師出示神秘袋,故作猜疑:“會是什么禮物呢?”師從袋中依次拿出正方形和三角形,請個別幼兒說說正方形和三角形的基本特征,出示字卡“正方形”“三角形”引導幼兒認讀。

師把手伸進神秘袋,描述袋內禮物的特征引導幼兒猜猜是什么圖形?“這個禮物有一條直直的線和一條弧線組成,引導幼兒說出“半圓形”出示相應的字卡引導幼兒認讀。

出示圓形時同上,師通過操作,引導幼兒感知同樣大小的'兩個半圓形可組成一個圓形。

2、游戲:送圖形寶寶回家。

創(chuàng)設情境:圖形寶寶們迷路了,想要回家,請幼兒幫幫他們,送他們回家,誰愿意做一個有愛心的孩子?幼兒有秩序操作。

小結:圖形寶寶都回到自己的家了,他們很高興,要謝謝這些有愛心的好孩子們,還想跟你們做好朋友,你們真棒!

3、認識橢圓形。

出示橢圓形卡片,引導幼兒園觀察,說出名字,師出示相應的字卡,引導幼兒認讀。

出示實物,引導幼兒觀察:“今天老師還給小朋友帶了許多你們喜歡吃的有營養(yǎng)的物品,讓我們來看看他們的都是什么形狀的?”通過觀察加深幼兒對橢圓形的認識。

出示含有橢圓形物品的圖片(糖果氣球鏡子盤子仙人掌等)請幼兒從圖中找出橢圓形復習鞏固對橢圓形的認識。

討論:你們平時還見過什么物品是橢圓形的呢?

討論:“橢圓形和我們今天復習的哪個圖形相似呢?

分組操作圓形和橢圓形的相似之處和不同點。

小結:圓形是圓圓的,光滑的沒有棱角,橢圓形是扁扁的,光滑的沒有棱角。

分組操作幼兒從含有橢圓形和圓形的圖中找出大小不一的橢圓形并涂上喜歡的顏色。

5、交流小結。

幼兒園圓形教案篇十四

1.圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子等,每個面上都粘有一個圓形。

2.課件一個(春姑娘送禮物的畫面,許多圓形寶寶滾動的畫面,由圓形組合成的花、太陽、小雞、鳥、鐘等畫面)。

3.用硬紙板做的斜坡8個,牙簽,中心有小孔的圓片,有軸的長方形積木,輪子等若干。

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