教案是教師教學(xué)活動的重要組成部分，它起到指導(dǎo)、規(guī)范和評價教學(xué)的作用。教案的編寫應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。希望大家能夠從這些教案范文中找到適合自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的指導(dǎo)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇一
活動目標(biāo)：
1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：ppt，數(shù)卡。
學(xué)具：筆和白紙。
活動過程：
一、出示ppt，引出課題。
(1)提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?
(2)小結(jié)：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。
1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄(示范操作123)。
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
4、小結(jié)：其實，老師有個好辦法，我們可以把1當(dāng)開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭，按順序有213和231;然后從3開頭，按順序有312、321，固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
(二)操作練習(xí)，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學(xué)會這個好方法呢?接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復(fù)或遺漏。
2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。
(三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。
1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請你們來試試。
2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評。
4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會了這個好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運用。
1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎?
2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇二
教學(xué)目的：讓幼兒學(xué)會看稱，知道重的那一面向下沉。
通過看圖學(xué)會比較哪些物體重哪些物體輕。
重點、難點：比較三種物體的輕重。
現(xiàn)代化教學(xué)手段：天枰、稱好重量的玩偶、幼兒畫冊。
一、講解演示。
1、師："小朋友們今天老師為你們帶來了一個工具——天枰，它是做什么的呢？"教師向小朋友們展示天枰，告訴小朋友們天枰處于兩端平行狀態(tài)就證明兩邊一樣重。
3、教師開始演示，將小豬放和小狗分別放在秤的兩端，問小朋友哪個重，教會小朋友天枰沉下去的那一面的物體是重的，而在上面那一端的物體相對就是輕的。
4、再將小狗和小貓放在秤的兩端進(jìn)行比較，讓小朋友們說出誰重誰輕？為什么？
5、師："我們比較了小豬與小狗，小狗與小貓的重量，那我們還不知道小豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎？"這部分教學(xué)過程是教師引導(dǎo)小朋友們說出小豬比小貓重，因為通過它們與小狗的比較得出結(jié)論——豬比狗重，狗比貓重，所以豬比貓重。
6、師："我們比較了小豬小狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的？"教師在這一環(huán)節(jié)要讓幼兒學(xué)習(xí)比較三種物體的重量，說出誰是最重誰是最輕。
二、做《幼兒畫冊》練習(xí)。
1、教師發(fā)放《幼兒畫冊》，向小朋友們介紹做題方法。
2、讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3、通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊中的三類物體，在最重的物體后面畫對號，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。
三、總結(jié)師："今天我們幫助小動物們比較了誰重誰輕，我們回家以后自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好？"。
1、用天枰來比較很直觀，并且導(dǎo)入的很有吸引力。
2、能掌握幼兒的重量概念，知道先教會他們重與輕的概念和秤的相應(yīng)表現(xiàn)。
3、能夠及時的做練習(xí)題，來強化知識，使幼兒更好的掌握知識。
4、有些太抽象的問題沒有做好事先的準(zhǔn)備。教具準(zhǔn)備不夠充分。
5、對幼兒畫冊不熟悉，沒有向小朋友介紹清楚要求。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇三
學(xué)習(xí)推理,會對事件的可能性做出相應(yīng)判斷,并能說明理由。
能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
摸球抽獎工具(1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套,依據(jù)2個游戲設(shè)計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套,2種糖果獎品,已裁好的圓形卡紙人手1份。
一、談話引起好奇。
二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)。
游戲一:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。
游戲二:摸球。
教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球,摸出白球有獎,摸出黃球沒獎。待會兒b組10個小朋友一個一個依次上來摸球,摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應(yīng)顏色的圓圈。(幼兒依次玩摸球游戲,并記錄游戲結(jié)果。)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。
教師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上,如果有孩子夢想成真,則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導(dǎo)孩子討論:為什么這么多人摸出黃球,卻這么少的人摸到白球?(引導(dǎo)孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜測)。
幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測：黃色球多，白球少。
三、制作并檢驗。
教師:“六一”兒童節(jié)快到了,幼兒園打算在游園活動當(dāng)天設(shè)置兩個個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動：一個是文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，另一個是水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。文具轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)設(shè)3個獎項:1個文具盒,1支鉛筆,1塊橡皮。水果轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)也設(shè)了3個獎：1個大西瓜，1串葡萄,1個蘋果。想不想動手試試?那我們一起到美工區(qū)，親自設(shè)計一個好嗎?在設(shè)計轉(zhuǎn)盤前，先聽老師講清要求：
1、先要在盤子里選好材料，想想你設(shè)計的轉(zhuǎn)盤是文具類的還是水果類，然后再進(jìn)行操作。
3、最后，用膠棒時，一定要講衛(wèi)生，不要把膠棒蹭到外面。
幼兒自由操作,教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計、制作情況一致。請幼兒介紹作品,并說說設(shè)計思路,其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計意愿是否相符。
四、總結(jié)揭開謎團(tuán)。
教師:今天玩了兩個抽獎游戲,你們自己也設(shè)計了抽獎工具,現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎了吧?(引導(dǎo)幼兒總結(jié),并指出這不是“運氣”的問題,而是設(shè)計的問題。)。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點及教學(xué)目標(biāo)的要求，我設(shè)計了這節(jié)活動課，在活動中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節(jié)親自動手設(shè)計了轉(zhuǎn)盤，并向同伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤，目標(biāo)完成很好。
不足之處：有的幼兒在設(shè)計的過程中，不能獨立完成，動手能力不是很好，還有的幼兒口語表達(dá)能力不是很好。在今后的區(qū)域活動多培養(yǎng)幼兒的各種能力，讓其均衡發(fā)展。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇四
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補關(guān)系。
3、專心自己的操作活動，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個數(shù)的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：小魚六條，記錄紙，筆學(xué)具：
（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
（2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
（3）《幼兒用書》38—39頁，彩色筆若干。
一、小魚游走了。
1、教師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)。
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3、請個別幼兒移動小魚，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄。
二、小組操作活動。
1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結(jié)果并記錄。
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果。
3、看房子圖寫分合式，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書（p38頁），看房子分類圖，請你先將6個圓點分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫分合式。
4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運算。
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應(yīng)的序號。
三、活動評價。
1、請幼兒介紹“小魚游游游“活動，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補關(guān)系：總數(shù)不變，兩個部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小。
本次活動的設(shè)計根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2—5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇五
大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達(dá)能力也不夠完整。
活動目標(biāo)。
1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標(biāo)記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。
2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。
3.體驗分享的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)重點、難點。
1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。
2.語言的完整描述。
活動準(zhǔn)備。
蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張。
活動過程。
一.分水果。
1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。
2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。
3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。
4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?
二.操作活動：分水果。
1.發(fā)放梨卡片和操作單。
2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)。
3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。
4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。
三.活動延伸。
1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。
2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。
教學(xué)反思。
在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。
在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。
再重新上這節(jié)課的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇六
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法。
2、學(xué)習(xí)用實物和數(shù)字表示這個過程。
準(zhǔn)備：
圓點圖片卡1、2、3、4及分合號；數(shù)學(xué)練習(xí)冊。
過程：
一、集體活動。
1、復(fù)習(xí)2、3的組成。
教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>
2、學(xué)習(xí)4的組成。
（1）教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看?！笨匆豢矗航處熤鹨辉诤诎迳袭嫵鏊闹惶易樱龑?dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）。
（4可以分成2和2、1和3、3和1）。
（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）。
教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。
教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？”
（4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片。
教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？”
（5）請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。
二、個別操作。
重點指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。
教師：“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”
教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做?！?/p>
三、評價幼兒的操作情況。
1、對上課認(rèn)真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚。
2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點指導(dǎo)，直到弄明白為止。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇七
1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。
2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備
1.教具：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。
2.幼兒每人一個小筐子，內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
3.分組活動材料：
桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車
教學(xué)具圖片
活動過程
一、教師邊操作實物邊描述。
1.教師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。
聽清楚老師怎么說的了嗎？
請小朋友照著老師說的也來說一說。
2.教師出示４個蘋果，用同樣的方法進(jìn)行描述。
二、幼兒根據(jù)自己框子里的玩具，學(xué)習(xí)描述。
1.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？
三、教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上，仿編加法應(yīng)用題。
1.教師：如果把“一共有３輛汽車”變成一個問題問大家，應(yīng)該怎么問？（一共有幾輛汽車？）
2.提出要求：請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。
3.幼兒兩人一組，根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。
4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應(yīng)用題的？
5．幼兒分組活動，根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。
介紹各組材料：
（1）桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
（2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
（3）桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編，一個聽，然后交換角色，
繼續(xù)觀察玩上的不同點，編另外一道 加法應(yīng)用題。
（4）幼兒分組自由編加法應(yīng)用題,。
教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。
5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？
活動延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇八
1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動。
1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
1.猜猜花生有幾顆。
――觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數(shù)。
――幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
――請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
――品嘗自己剝的花生。
1.鼓勵幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。
2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇九
1.學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。
2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。
3.感受生活中蘊藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。
1、活動重點：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。
2.活動難點：能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已熟練掌握數(shù)字9的組成
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套9的加減算式。
一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復(fù)習(xí)9的組成。
1．出示圖片，練習(xí)9的八種分合。
提問：9可以分成幾和幾？
二、根據(jù)“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進(jìn)一步理解加法交換律。
1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。
（1）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號代表的意義。
（2）觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。
提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。
2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。
（1）根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。
（2）根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。
提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。
（3）觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進(jìn)一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準(zhǔn)備禮物”情境擺出減法算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。
1.觀察小熊圖片，學(xué)習(xí)理解圖意擺出減法算式。
（1）根據(jù)圖片學(xué)習(xí)擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號代表的意義。
（2）根據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。
提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。
2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。
（1）根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”
（2）觀察討論，根據(jù)汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。
提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。
（3）觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進(jìn)一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。
三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數(shù)學(xué)秘密。
小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊藏的算式。
送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。
活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進(jìn)中，引導(dǎo)幼兒列出9的加減法算式，并進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律?；顒又形易⒁庖龑?dǎo)幼兒細(xì)心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。
1.目標(biāo)的調(diào)整。
我將目標(biāo)調(diào)整為：學(xué)習(xí)9的加減，進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律；能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準(zhǔn)確的擺出9的加減算式；感受生活中蘊藏的數(shù)學(xué)秘密，愿意參與數(shù)學(xué)游戲。目標(biāo)借助于游戲情境，易于幼兒理解，達(dá)成度更高。
2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。
利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準(zhǔn)備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子觀察數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進(jìn)一步理解加減法的意義。
3.提供操作材料，給與操作機(jī)會，實際操作中進(jìn)一步理解加減法。為幼兒準(zhǔn)備了適合每個孩子使用的教具，讓每個人都能夠有操作的機(jī)會，在操作中認(rèn)知9的加減法，并且從觀察、討論、操作中進(jìn)一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十
1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2、運用生活中的序數(shù)經(jīng)驗，為動物樓房設(shè)計門牌號碼。
3、體驗數(shù)字在日常生活中的作用。
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡（2~3套），教學(xué)掛圖（四）中小動物樓房。
2．學(xué)具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。
一、回憶數(shù)字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字？它可以告訴我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。
二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。
2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。
1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計門牌號碼的規(guī)則與要求。
六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動物家設(shè)計門牌號碼，教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
七、展示布置設(shè)計結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。
1、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。
2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。
1、幼兒相互交流各自設(shè)計的門牌號碼，感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
將幼兒設(shè)計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計樓號。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十一
（8的組成）。
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)7、8的組成，體驗兩個部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2、能仔細(xì)觀察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進(jìn)行分合。
3、樂于接受和嘗試新的方法進(jìn)行操作。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過7、8的組成。
學(xué)具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。
※烏龜一家出來玩。
——教師：我們發(fā)現(xiàn)了許多不一樣的地方，誰按這些不同把烏龜分成兩組？
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十二
3、運用分析、判斷、推理等方法，對已知條件進(jìn)行二維推理，發(fā)展思維的邏輯性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、多媒體課件
2、自制圖片兩張活動名稱：魔術(shù)機(jī)器，各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片
3、幼兒操作材料每人一張
一、導(dǎo)入
小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人，你們一定非常喜歡。我么們一起來看看它是誰。
二、播放課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1、神奇的客人是誰呀?
2、你們喜歡孫悟空嗎?
3、孫悟空的本領(lǐng)可大了，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥，不信，你們瞧。
三、初步感知邏輯推理
播放課件
2、我們來看看新房子和原來的房子比較，什么一樣?什么不一樣?
3、小樹們看著新家說：“我們找不到自己的家了，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎?(出示圖片，幼兒操作)
播放課件
圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮，也請孫悟空幫它們也變了一座。
誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片，幼兒操作)
四、神秘的魔術(shù)機(jī)器，進(jìn)一步感知邏輯推理
播放課件
1、孫悟空說咱們小朋友表現(xiàn)這么好，送給咱們一件神秘的禮物“魔術(shù)機(jī)器”，它呀特別神奇，總是能讓物體發(fā)生變化，我們一起來看看魔術(shù)機(jī)器會把下面的物品怎么變。
3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?
5、我們一起來看猜對了嗎?
五、運用邏輯推理進(jìn)行練習(xí)
1、孫悟空說小朋友們真聰明，要交給你們一個任務(wù)，有沒有信心完成?
播放課件
2、猜猜孫悟空會把這些物品怎么變?
3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會把飛機(jī)變成什么樣?
4、我們再來看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應(yīng)該怎么變化?(幼兒動手完成操作材料)
5、小朋友們很好地完成了任務(wù)，孫悟空很高興，現(xiàn)在孫悟空要回花果山了，我們一起和孫悟空說“再見”吧!
六、結(jié)束語
你們說孫悟空的本領(lǐng)大不大?我們下次再請孫悟空來做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧。
在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)?；顒又?，通過幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗數(shù)學(xué)推理帶來的快樂，幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十三
2.能結(jié)合自己已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性的運用數(shù)字。
3.對數(shù)字感興趣，積極關(guān)注身邊事物。
生活中有數(shù)字的物品(衣服鞋子、時鐘、日歷、圖書、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋等)
1.出示火警圖片，師：小朋友們看看這是一組什么數(shù)字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會來!
師：原來這些數(shù)字有這么大的本領(lǐng)呢!
1.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。
師：在我們的.生活中有很多很多的數(shù)字，今天就有許多數(shù)字來到我們身邊，讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數(shù)字的東西)。
2.鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你是在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思?我們請個小朋友上來，把他的發(fā)現(xiàn)告訴大家?衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思?(大小)圖書上的數(shù)字表示什么(頁碼)鐘面上的數(shù)字表示什么意思(表示時間)尺子上的數(shù)字表示什么意思(長度、寬度、高度等)。
3.猜想老師提供的物品上面的數(shù)字有什么意義。
師：現(xiàn)在我們來玩一個關(guān)于數(shù)字的游戲，這個游戲的名字叫做抱抱團(tuán)，小朋友們都很熟悉了吧，原來數(shù)字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十四
1、了解蠶豆的生長過程。
2、能根據(jù)蠶豆的不同特征學(xué)習(xí)5的組成，并作特征標(biāo)記。
3、在活動中能積極參與，細(xì)心作業(yè)。
1、課件：蠶豆；
2、排序卡5份；
3、蠶豆5籃；
4、作業(yè)卡5種；
5、點、數(shù)。
牌每人一張；
6、音樂：“挪威舞曲”“找朋友”。
（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。
過渡語：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶，你認(rèn)識它嗎？
1、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的？
2、小組合作進(jìn)行蠶豆生長過程的排序。
3、看課件了解蠶豆的生長過程。
4、用動作隨音樂表現(xiàn)蠶豆的生長過程。
5、用歌曲演唱蠶豆的一生。
評析：在這個環(huán)節(jié)中，通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。
（二）蠶豆分家——學(xué)習(xí)5的分成。
過渡語：小蠶豆長大后變老了，變成了蠶豆的種子，農(nóng)民伯伯就把它們采下來，剝出來。
1、比較觀察：蠶豆種子有什么不一樣嗎？
2、分類記錄：幫助蠶豆寶寶來分家。
（1）請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法。
（2）幼兒自選作業(yè)：
難度一：看圖分類并記錄和作標(biāo)記。
難度二：根據(jù)特征標(biāo)記把蠶豆寶寶送回家。
難度三：分類盒分類記數(shù)。
難度四：分類粘貼記數(shù)。
難度五：分類記數(shù)并做標(biāo)記。
3、講評作業(yè)。
評析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機(jī)會，他們還根據(jù)蠶豆的。
許多不同進(jìn)行分類，無形中又學(xué)習(xí)了5的組成，又學(xué)習(xí)了制作特征標(biāo)記，幼兒的收獲很多。
（三）蠶豆游戲——復(fù)習(xí)5的組成。
過渡語：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做游戲呢？
1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找朋友，要找和自己相應(yīng)的卡片合起。
來是5，然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。
2、交換牌子再進(jìn)行游戲。
3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！
總評：首先整個活動圍繞蠶豆，把科學(xué)和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合在一起，實現(xiàn)了領(lǐng)域內(nèi)的有機(jī)。
整合；其次整個活動體現(xiàn)了幼兒自主性、主動性，體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念；另外，活。
動還體現(xiàn)了趣味性、游戲化的教學(xué)風(fēng)格，使幼兒學(xué)習(xí)得自然、輕松。
1、根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行糾正或交換作業(yè)卡進(jìn)行活動。
2、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長過程，并學(xué)習(xí)照顧蠶豆。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十五
1、嘗試用觀察、推理、分割等方式，發(fā)現(xiàn)物體重復(fù)、遞增、兩邊往中間等排列的規(guī)律。
2、能在操作活動中能細(xì)致觀察圖片不同的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的圖片進(jìn)行填補并設(shè)計有規(guī)律的圖案排列。
3、體驗前往寶石森林闖關(guān)的樂趣。
教具：教學(xué)課件ppt。
學(xué)具：圣誕樹操作單;找松樹操作單;掛彩燈操作單;紀(jì)念幣。
一、激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、初步探索，尋找寶石的排列規(guī)律。
(一)第一關(guān)：青蛙王子為了迎接我們小朋友的到來，他用寶石穿了兩條漂亮的項鏈，請你們從左往右仔細(xì)觀察。出示第一條項鏈。
1、第一串寶石沒有按規(guī)律排列。
2、第二串寶石是按aabbcc的規(guī)律來排列的。
(二)第二關(guān)：繼續(xù)探索寶石小路，尋找排列規(guī)律。
1、出示寶石小路1。
我們來到第一條寶石小路，請你們仔細(xì)的.看一看，這條小路上丟失的是什么顏色的寶石?說說你的理由。(從左到右重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律)。
2、出示寶石小路2。
第一條寶石小路順利通過，我們來到了第二條寶石小路，請你們再仔細(xì)的看一看，這次丟失的又是什么顏色的寶石呢?(從左到右遞增的規(guī)律出現(xiàn))。
3、出示寶石小路3。
寶石小路1和2我們順利通過，我們來到了第三條寶石小路，這條小路上丟失的又是什么顏色的寶石呢?(一種遞增，另一種遞減)。
1、掛彩燈。
教師：請你們從左往右仔細(xì)的看一看，這兩條寶石燈還沒有掛好，請你將丟失的彩燈找出來，將它掛掛好。
2、找松樹。
教師：松樹林里的松樹丟失了，請你將它找回來。
3、這兩棵圣誕樹上的寶石燈還有沒掛起來，請你們用寶石燈將圣誕樹將裝飾好，但是你掛上去的彩燈一定要有規(guī)律，而且兩棵上燈的規(guī)律要不一樣哦。
五、講評幼兒作業(yè)。
1、幼兒參與評價，重點講解用寶石彩燈在圣誕樹上掛彩燈的操作單。
2、發(fā)紀(jì)念幣結(jié)束活動。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十六
1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
一、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則。
1.回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”，強調(diào)“規(guī)則”，比如，要同時出手勢，一旦出了手勢就不能更換，如果出了同樣的手勢要重新來一次，等等。)。
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負(fù)。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。游戲中，教師重點關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)。
3.了解增加雪花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。
二、第一輪游戲，體驗3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理。
1．嘗試游戲，體驗3片雪花片的變化過程。
(說明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)。
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時，可能會有挫敗感，教師要注意幼兒的情緒，及時引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)。
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明：對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會說“因為他輸了”，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)。
(3)提問：誰認(rèn)為自己手上的雪花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。
(說明：對于“每人贏了幾次”這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會得到1片，而后者只記得自己每次贏了會得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時，幼兒可能會用“3+3=6”來作答，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個3，這兩個3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點或解釋自己的推理過程。)。
(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師在這個環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個環(huán)節(jié)要重點關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平。)。
三、第二輪游戲，體驗6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理。
1．嘗試游戲，體驗6片雪花片的變化過程。
(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明：對于這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時，有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則，會說因為輸了6片雪花片，所以輸了6次。)。
(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師可請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒a上來，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)。
(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。
(說明：對于這個問題，幼兒也可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會得到2片，而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時，有幼兒可能會用“6+6=12”來作答，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是，因為除了原先有的6片雪花片，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次，得到6片。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的.觀點或解釋自己的推理過程。)。
(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，重點引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)。
(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動。
提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?
如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的，他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?
(說明：以上問題是針對個別幼兒的，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，并用語言加以表述，同時嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十七
在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實，與真實接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產(chǎn)生運用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗了統(tǒng)計的樂趣和意義。
根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的'加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成。
嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。
3、游戲“對數(shù)”
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動自評：
從活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認(rèn)為對于這些幼兒，老師日?；顒又卸嗉右詡€別指導(dǎo)，他們一定會成功。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十八
1、認(rèn)識“”、“”，初步理解不等式的含義。
2、根據(jù)“”、“”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
1、多媒體課件。
2、幼兒操作單。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，看看那兒有什么？
二、認(rèn)識“”。
1、感知數(shù)量的多和少（演示課件）。
師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢？（樹，山，河等）。
師：瞧！美麗的景色把誰給吸引來啦？（蟬）。
師：飛來了幾只蟬？（3只）。
師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字3）。
師：看，又有誰飛來了？（邊說邊放課件）（蜻蜓）幾只蜻蜓，（1只）我們可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字1）。
師：3只蟬和一只蜻蜓哪個多，哪個少？（3只蟬多，1只蜻蜓少）。
2、認(rèn)讀“”，初步感知不等式。
（1）認(rèn)讀“”
師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個符號，這樣大家一眼就可以知道了。我們學(xué)過“=”，看看這兒能放嗎？（不能）我們今天要認(rèn)識的一個新朋友就能幫助我們，它的名字叫大于號“”（邊說邊放課件），我們一起來認(rèn)識一下它：大于號（跟讀）。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢？先聽老師讀一遍：3大于1（31），一起讀。
（2）動作感知“”
你們看，大于號長什么樣子的？你能用你的`身體動作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒運用肢體動作）。
（3）書空“”
小朋友們模仿“”的樣子可真像，那“”應(yīng)該怎么寫呢？我們先來看看它的大口向前還是向后呢？大嘴巴向前大于號（教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“”）。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇十九
1、讓幼兒通過實踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
1、各種自然測量的工具（筆、積木、筷子、布條、紙條等）2、記錄測量次數(shù)的紙、筆。
1、談話導(dǎo)入活動。
師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎？
2、學(xué)習(xí)自然測量。
（1）幼兒嘗試自由測量，記錄結(jié)果。
（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端，并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測量方法：測量時，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號，第二次測量時，要從記號開始接下去量。
（3）教師與一位幼兒合作，再次進(jìn)行測量，并做好測量次數(shù)的記錄，最后說出測量結(jié)果。
（3）幼兒自由結(jié)伴，選擇測量工具和測量線路進(jìn)行測量，教師進(jìn)行觀察，適時進(jìn)行輔導(dǎo)。
（4）請部分幼兒說一說測量的結(jié)果。
3、體驗測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路，測出的結(jié)果是一樣的嗎？”
（2）請兩位幼兒進(jìn)行實踐操作，引導(dǎo)幼兒比較測量結(jié)果的數(shù)目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數(shù)少，用短的工具量出來的次數(shù)多。
4、活動延伸：鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進(jìn)行測量，比較各種不同的結(jié)果。
1、認(rèn)識各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣。
1、ppt課件：各種各樣的尺
2、幼兒每人一把尺子。
1、課件：各種各樣的尺
（1）請幼兒將自己認(rèn)識的尺子給小朋友介紹。
要求說出叫什么尺，有什么特點和用途。
（2）教師講解各種尺的特征。
2、討論交流
請幼兒說一說比較有趣、特殊的尺。
3、引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。
二、比較尺的不同點和相同點
1、找出尺的不同點。
（1）這么多的尺都是不是一樣的？有什么不同？
（個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充。）
（2）引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
2、找出尺的共同點。
尺有這么多不同，有沒有相同的地方？
小結(jié)：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。
1、學(xué)習(xí)測量長度的方法。
（1）請幼兒拿出自己的尺，嘗試測量桌子的長度。
（以各自的尺為單位測量。）
（2）請幼兒說說是怎樣測量的。
（3）引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：
測量時尺與被測量物的起點要對齊，每量一尺要做上記號，
接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，
也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。
2、實際測量：測量課桌的長度（120厘米）。
（1）幼兒用自己的尺測量。
（可讓幼兒反復(fù)測量，說出測量距離。）
（2）討論：為什么你們測量的課桌長度會出現(xiàn)不同的數(shù)字？
小結(jié)：尺的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。
（3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120厘米）。
在活動區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇二十
通過"動物運動會""捉迷藏""小動物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動中學(xué)會用不同方向辨別數(shù)序，并通過動手操作，輕松獲得1--5序數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗，同時，讓幼兒把序數(shù)與生活經(jīng)驗結(jié)合起來。如：游戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗序數(shù)在生活中的存在，知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡單問題。
1、幼兒通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會用不同方向辨別數(shù)序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。
1、運動會跑道一副，5種小動物各一個。
2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。
3、小動物胸卡10個。
游戲1：一、導(dǎo)入活動，比賽前。
師：小朋友，森林里要小動物要開運動會，它們排著整齊的隊伍出發(fā)了。他們開始做準(zhǔn)備前的有關(guān)工作了。你看。
他們在：1、比賽開始前先點名：參加賽跑的有5只小動物。（教師依次出示小動物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）2、（這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）。
師：哪只小動物排在第一？你是從哪里開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序）哪只小動物排在第四？排在第五的是什么小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……）二、現(xiàn)在比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）。
師：請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？
師：還可以問第幾跑道站的是誰？
師：哪個小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）三、比賽結(jié)果怎么樣呢？（與原來排隊的順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……。
游戲2：四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲。
師：咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊，從上往下排隊，讓幼兒找。）（難點）五、游戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。
師：請將××小動物送到第一層樓房里……。
游戲3：六、游戲"小孩、小孩真愛玩"。
幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小朋友，聽口令做完動作排隊，看一看你的隊伍從前往后數(shù)，是誰排第幾？變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。
小結(jié)：（今天小朋友學(xué)會了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學(xué)會了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦！）。
結(jié)束。
幼兒園數(shù)學(xué)教案大班篇二十一
引導(dǎo)幼兒初步感知并理解任何6個東西或事物都可以用數(shù)字6來表示。
各種水果模型，動物模型，課件，主題圖一幅，豆子，玉米若干。
一、看圖引題引導(dǎo)幼兒說出圖上有什么？各有幾個？
二、學(xué)習(xí)6。
1、出示課件：
2、動手?jǐn)?shù)數(shù)：每人數(shù)6個豆子，6個玉米。看誰數(shù)的又快又準(zhǔn)。
3、指名學(xué)生上前撥珠：先撥出5個，再撥出1個?；卮鹨还彩菐讉€？
師問：5添上1是幾？（5添上1是6）數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6。（每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……）。
4、擺一擺：每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？自己小聲地從1數(shù)到6，再從6數(shù)到1。
師問：你們誰能用這6根小棒擺一個圖形？指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺。
師問：你們擺的是什么樣的圖形？（6邊形）用幾根小棒擺成的？（6根）你們還可以擺出別的圖形嗎？（自由擺）老師行間巡視，隨時表揚擺得好的。
三、說一說：
讓幼兒用6說一句話。
四、找一找：
在教室里找六個一樣的物品，比一比誰找的多。
五、游戲：《聽音舉卡片》：
教師往杯子里扔石子，幼兒聽一聽扔了幾個，然后舉起相應(yīng)的數(shù)字卡片。
六、畫一畫：
在樹上畫六個果子。
七、活動評價。
1、數(shù)學(xué)：認(rèn)識數(shù)字1—10。
2、6以內(nèi)數(shù)的守恒。
3、2——7的相鄰數(shù)。
4、：學(xué)習(xí)5的組成。
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