班主任的學習心得（熱門20篇）

比喻是一種修辭手法，通過將事物與其它相似的事物進行對比來形成鮮明的形象。在寫總結(jié)之前，可以先列出要點，然后再進行整理和歸納。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。

班主任的學習心得篇一

我是剛畢業(yè)的青年教師，被學校委倚重任擔任了黃流中學高一五班的．擔任班主任工作快一個學期了，使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的，更是充實的！

我有幸參加了黃流中學班主任培訓班的學習,使我對班主任工作有了更深入的認識，學習到了一些科學、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會了一些先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

第一，通過培訓，我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近，接觸學生和家長的機會最多。因此，班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學生的健康成長和學校的興衰。

第二，通過培訓，我意識到身上肩負著重擔，要引導學生明辨是非，善惡，美丑，明辯學習目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣。

第三，最重要的，通過培訓，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風采，更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。

首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致；在學生面前，利用好榜樣意識影響學生；要熱情回應學生的問候；課上課下要有禮儀性的習慣動作；隨時隨地調(diào)整好自己的言行。

同時注意幾點：1.選好班干部和組長，提醒他們作同學們學習的楷模并教會他們組織安排班級日常活動和學習；2.樹立核心人物，強調(diào)反面人物的影響；3.遇到問題時不能沖動，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問題；4.必要時班主任要親自給學生樹立學習的榜樣，其余時應該放心放手讓學生去主動完成，在實踐中得到提高和鍛煉；5.巧妙設計小活動，適時適當?shù)亟逃龑W生，且形式最好不拘一格；6.多用鼓勵性的動作和語言對學生進行積極的心理暗示；7.注意課后與學生的溝通，說話講藝術(shù)；8.多了解學生的心理活動和成長情況；9.及時總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。

通過這次培訓，我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識，知道了只有愛學生，才會贏得學生的尊重；只有班級管理民主科學化，班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習，不斷的實踐，提高理論知識，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，學生喜歡的班主任。

班主任的學習心得篇二

聽了老師的培訓，我受益良多，下面我從幾方面談談我的培訓感受：

一、做融情入理的專業(yè)班主任。

班主任是班級方向的引領(lǐng)者，班主任工作千頭萬緒，每一次班級建立都要建立一個特色班級，樹立正確的輿論導向，創(chuàng)設和諧有序的班級氛圍。

二、班級管理。

班級管理要形成向心力，選擇一種讓學生最容易接受的常規(guī)管理，讓日常的、常態(tài)的、規(guī)定的、例行的班級有序地運轉(zhuǎn)。

三、班級文化建設。

制定班規(guī)班訓，培養(yǎng)學生良好行為準則和精神風貌。班規(guī)班訓是教師引導學生所追求的奮斗目標以及共同遵守的法規(guī)。同時體現(xiàn)著一個班級的精神風貌記憶班集體的價值觀，它起著培育學生樹立正確的人生觀，價值觀的作用。聚焦學生的學習態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德等各方面養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)。

班主任的學習心得篇三

下午聽了湖南的鄭學志老師的講座，他是是全國的優(yōu)秀教師，作為班主任聽了他的《自主教育管理的機制建設》很受啟發(fā)，他詼諧生動的講述了他幾十年來班級管理工作的先進經(jīng)驗，全面而具體，對我們以后的工作具有很強的指導性。讓我感受最深的有這樣幾點：

鄭老師提出：自主管理的動機就是為了解放學生，解放老師。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡，學生還不領(lǐng)情，何苦而為之！因此“以人為本，尊重學生、信任學生、依靠學生、激勵學生、發(fā)展學生”就成了自主化管理的核心理念。他通過構(gòu)建全員參與機制、競賽機制、獎勵機制、協(xié)調(diào)機制、干部機制、自糾機制、監(jiān)控機制等七個機制來實現(xiàn)班級的自主化管理。然后，他一一解析了這七個機制的具體實施辦法，聽后真是頗長見識。

鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任，還是一名出色的語文教師。他幾乎擔任過各個學段、各種不同層次學生的語文教學。尤其是擔任一個職中班的教學時，更是讓學生發(fā)生了驚人的蛻變。學生一開始連一句話都寫不出來，即使寫出來也有諸多的錯別字。鄭老師通過耐心的聊天方式讓學生從愿意寫一句話到一句話寫得“有情、有理、有趣”，這期間教師總是用充滿親和力的話語鼓勵著學生。我想這是他們能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學生寫作的技巧，讓學生堅持天天寫作，再加上他的獎勵機制，學生不但能寫作文，還愛上了寫作，一段時間下來，在省以上報刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇。能取得這么豐碩的成果，還在于鄭老師注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，關(guān)注學生的興趣點所在。只有這樣，學生才愿意去表達，并且有話可說，說得精彩。

最后，要感謝學校領(lǐng)導給我這樣好的機會去學習，因為你們的信任，我更要做好這份工作。學習歸來，信心滿懷，雖然知道今后的任務會很艱巨，工作壓力仍然很大，遇到的問題依然會很多。但是我們有一個很好的團隊，有一批值得信賴的同事，我們齊心協(xié)力一定能把工作做好！

班主任的學習心得篇四

昨天聆聽了我校優(yōu)秀班主任楊老師的工作經(jīng)驗，她從事班主任工作30年，一直以“勤、嚴、愛”為契機，深受學生和家長的信賴，她的發(fā)言也給了我?guī)c啟發(fā)。

1、勤到班，勤觀察，勤了解。

2、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵、勤表揚。

3、勤于任課老師聯(lián)系。

4、勤與家長配合。

5、勤培養(yǎng)學生的習慣。

嚴己，老師對自身嚴格要求。學高為師、身正為范。嚴紀，良好的班風需要嚴明的紀律，規(guī)范每一位學生去遵守。

1、關(guān)心學生的生活，做學生的慈母。有人說過，愛自己的'孩子是人，愛別人的孩子是神。關(guān)愛班里的每一位孩子，讓他們信賴自己，也是一件很幸福的事。

2、掌握學生的思想動態(tài)，做學生的知心朋友。

3、不歧視學生，平等對待每一個學生。

在平時的班級管理中也要講求方法：如激將法；樹立個別榜樣，激勵多數(shù)進步；善意謊言；旁敲側(cè)擊，弘揚正氣；談話引導。

班主任的學習心得篇五

周六，我和張淑艷、王冬霞、張艷華三位同事一起參加了“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務能力研修班”一天的學習。

上午是由德育報社長兼主編張國宏作報告，主講內(nèi)容是《教師職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考》；下午是“江蘇十佳教師師德模范”李鳳遐老師，關(guān)于《成就學生精彩的未來》的報告。

張主編的報告從宏觀上，給新時代的班主任，甚至學校管理都提供了一個“以服務于教育，服務于學生”的思路，帶給了我新的班級管理靈感；李老師的帶班經(jīng)驗介紹，給每一位班主任“重管理輕業(yè)務”的錯誤認知，敲響了警鐘。

一服務于教育服務于學生。

（一）一定要安安靜靜辦學——教育部長陳小婭。

所以，正如張主編所說，“一定要安安靜靜當老師，一定要安安靜靜做班主任。”，更要求我們班主任“從容一點，平和一點，耐心一點！”

其實，對班主任的“三點要求”，不外乎是要求班主任始終要用研究的姿態(tài)來對待自己“千頭萬緒“的班主任工作。

（二）教育不是填滿水桶，而是點燃火焰?！绹鴥?yōu)秀教師。

“教育學生不打架，我們老師給他們創(chuàng)設和諧環(huán)境了嗎？”張主編的話重重敲擊在我的心房。

他舉了幾個例子：

1盛飯在一所寄宿學校，每天都有高年級的學生給低年級孩子盛飯。這是從和諧學校氛圍這個角度，去影響學生“互助和諧”意識。

2校園班級文化建設。

校園里的雕塑下，不是偉人的話，而是學生自己對他們的評價，比如：孔子塑像下——“上帝無暇教育每一個人，于是創(chuàng)造了他”；居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。

通過學校執(zhí)行每周上國旗，之后升班期；通過讓學生自己設計班旗、班徽、班歌等這些自主實踐活動，充分創(chuàng)設“學生是主人翁”的.學校班級自主環(huán)境。

3“歌聲”、“吼聲”、“書聲”進校園。

我們的教育越來越膽小，最終造成的結(jié)果是，使“真誠與生命對話”、“敬畏生命”這一教育本質(zhì)成為所謂的“高尚”，而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”，是尊重生命發(fā)展的需求，創(chuàng)設條件滿足它的生長。服務于它的生長。

4讓家長做“百家講壇”

“家長好好學習，學生天天向上”這是一所學校門前的標語。

很多時候，是不是學校、老師自己給自己的枷鎖過重，其實，在做人上，家長起到百分之八十的作用。家長，在一個孩子的成長中作用絕對不能小覷，必須創(chuàng)設家長重視家庭教育的環(huán)境和氛圍。

二“一個充滿激情、快樂的老師，是最受歡迎的老師”。

“一個務實、激趣于課堂教學的老師，是最讓人敬佩、最有魅力的班主任”。——李鳳遐。

這是李老師給我觸動最大的兩句話。

因為，在我的帶班體驗中，我往往要給學生的始終是一種壓力，就像上屆學生陳曉菲給我的寫的文章，把我比作一只啄木鳥，在他們身體上啄著，“痛”但是成長，好像我一直都在給學生灌輸“只有經(jīng)歷痛才能成長”。李老師的帶班理念，正好和我相反，她帶給學生的始終是“快樂”和“激情”，三十多年的班主任生涯，上升到她人生最富有的內(nèi)涵。套用張主編的話來說，也是“學生成就了她人生的精彩”。

對于大多數(shù)班主任來說，好像經(jīng)常聽到如此的抱怨：“整天的學生問題，課都沒時間背！”長期以來，我們大多數(shù)班主任都是“重管理而輕教學”，班主任的課上的干癟而枯燥。而李老師說道，“一個優(yōu)秀的班主任，首先是課堂教學精彩！”

在這次的班主任業(yè)務能力學習中，我喜歡這種種新的思路，喜歡這些種種新的信息。希望還會有更多的學習機會，不斷充實改變自己。

班主任的學習心得篇六

全校老師于××××年8月27日在海南臨高第二思源實驗學校報告廳聆聽了徐寧老師的《高效學習小組建設》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報告。聽了講座，我感想很多。

我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發(fā)展。教學高效益就其內(nèi)涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

高效課堂應做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略和評價方式調(diào)動和激勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監(jiān)控、反饋、激勵，以多種方式鞏固學生的'學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

瞿衛(wèi)平教授從心理學角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì)，包括良好的文化知識修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。二是加強道德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如組織管理能力，組織協(xié)調(diào)能力，觀察分析能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結(jié)合的能力。

總之，班主任是班集體的組織者、管理者，是學生健康成長的引路人。班主任工作是一項復雜的專業(yè)勞動，班主任能力的大小是制約班級工作績效的重要因素，因此，加強班主任能力建設是提高班級管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進行教育、教學活動，加強班主任能力建設具有十分重要的意義。

班主任的學習心得篇七

今天，我有幸學習了《全市小學教育教學工作交流材料》，受益匪淺。同時我也深深的感到自身的不足，我決定細品所得，把此次所學所得用于教學中。下面就此學習談幾點自己的心得：

正如老師所說的：“我們不要用一生的辛苦忙碌，攀登到人生階梯的盡頭時，卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯了墻頭。”我覺得我們不一定要做自己喜歡的事，但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說，也許我們現(xiàn)在并不喜歡當老師或班主任，但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系，既然已經(jīng)選擇了，而且也結(jié)婚了，那就好好愛吧。只有真心地去愛學生，才能教育好學生。

1、“像”孩子一樣，順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學生，貼近學生，就要順從學生的行為，甚至把自己變成一個學生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會孩子們的童心，努力使自己保持一顆童心。我們的做法是，“像”孩子一樣，順從孩子的行為。

2、理解學生的錯誤，尊重學生的自尊心理學中指出：“犯錯誤是一個不可缺少的學習過程”。從這個意義上說，我們要用一顆寬容的心正視學生道德意識、行為形成過程中的差異。教師要對學生的成長持樂觀態(tài)度，用寬容的心，“順應”學生暫時的失誤。孩子的錯誤真的有那么嚴重嗎？大家都知道盤古開天辟地的傳說，盤古開天辟地之后，“天日高長一丈，地日厚一丈?！北P古也“日長一丈”跟著天地一塊長。最后是“天數(shù)極高，地數(shù)極深，盤古極長”。可見，人的意義和天和地是一樣的，天地人并成為“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是應該尊敬的`，孩子是人類的希望。而如何尊重孩子，那就在于面對孩子的錯誤：不靠奚利的言語，不靠威嚴的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，選準教育的切入點，用寬容來引導孩子。

3、貼近孩子的童心，培養(yǎng)良好的習慣孩子呼喚童趣的教育，無論是在教育的方法上，還是教育的手段上、內(nèi)容上都應該采取符合學生心里的方法。

書本是更新知識的重要載體。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學習知識、更新知識的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學科知識的書，只有這樣才能了解本學科知識發(fā)展現(xiàn)狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達到教與學的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案，只能造成頭腦僵化，試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢！所以：要給學生一碗水，教師應有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為教學改革的動力?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，正是我們當代教師所應追求的。

為此，我準備做到：

（1）把時間和空間還給學生。學生發(fā)展的獨特性和差異性要求我們，把時空還給學生，讓學生做出抉擇，按適合自己的方式自主學習，教師當好學生學習的幫助者和引領(lǐng)者，以確保學生選擇合理發(fā)展自我的方向。

也只有相信自己我行，我一定行！才有可能獲得學習的成功。

（3）讓學生學會展現(xiàn)自己，欣賞自己。作為教師要提供多種機會讓學生張揚個性，展現(xiàn)能力，并讓學生在展現(xiàn)自我的過程中學會欣賞自己。

（4）在尊重與信任、樂觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學。教師會用欣賞的眼光看待學生，用寬容的心態(tài)接納學生，負責任的行為對待學生，讓每一位學生都能成為成功者。

總之，這次學習我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，努力實踐，在教學崗位上積極進取，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

班主任的學習心得篇八

班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把

班級

學習

一、關(guān)注每一位學生 學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、

愛

二、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中學生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理（解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學生自主管理 學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設計到職責權(quán)限的.劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

四、讓班級管理科學化 出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。

班主任的學習心得篇九

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個班主任只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學生的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！卑嘀魅蚊鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。

前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求班主任真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什么老師對學生如此關(guān)愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好班主任”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜班主任的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重班主任的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關(guān)注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。

尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，班主任要進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通班主任的高風亮節(jié)!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄嘀魅嗡鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。

“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實，在日常的教育教學工作中，許多班主任都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

班主任的學習心得篇十

在學習中成長，在成長中實踐，人生就是這樣，每一次學習就是一次實踐的機會，每一次實踐就是一次挑戰(zhàn)。20xx年9月22日至24日我有幸參加了區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓學習，這次培訓學習，聆聽了丁榕、遲希新、隗金枝、王寶祥、張虹、鄭丹娜等教育家、全國優(yōu)秀班主任精彩的專題講座，短短的三天的學習、交流為我們進行了一次很好的思想洗滌，以及理念的更新，教育方法的指導，為我們今后的班主任工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

在培訓的日子里，每天的感覺是幸福而又充實的。因為能領(lǐng)略不同風格的專家老師的課堂風采，能聽到不同類型的講座，能感到思想火花的沖擊。在這里我們與教育專家的全新理念進行了一次親密的接觸。聽取了專家及教師的各種教育觀點和見解，更進一步了解了新時期班主任工作的發(fā)展方向和目標，經(jīng)過這一次的培訓，同時也反思自己以往班主任工作的不足，在教育與管理過程存在的許多問題。但是經(jīng)過這一次的培訓學習，我相信自己是有所收獲的，那些對班主任工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我很多指導，使我的教育理念進一步得到了更新，真是受益匪淺。下面就談談聽取了專家們的講座，梳理的幾點體會。

在這次學習中，專家教師的講座涉及了班主任工作的多方面，深入淺出，各有千秋。讓我記憶猶新的是特級教師丁榕的《加強班主任專業(yè)化建設、做一名幸福、快樂有成就的班主任》講座，她的講座親切樸實，細膩深遠，她講述了自己教育生涯的點點滴滴，尤其是他為自己學生出版的幾本書，里面展示的全是她與學生一起學習生活的一個個場景。學生寫得不怎么優(yōu)秀的一篇作文、一張制作的不怎么漂亮的賀卡，丁老師都如珍寶似的一一收藏，展現(xiàn)在我們眼前時，沒有哪個聽課老師不為之深深感觸的。她的班級管理教育理念時時以人為本，從人性的角度了解人，從人本的角度完善人，從人本的角度開發(fā)人，從人權(quán)的角度尊重人，對學生的一生發(fā)展負責，及“一時一事’為“一生一世”。他的教育理念告訴我們，作為教師我們教孩子無論三年還是六年，必須想到孩子的今后六十年乃至一生。所以我們把眼光放遠些，再遠一些。

還有其他幾位優(yōu)秀教師的講座，更是各具特色。陽光型的鄭丹娜教師，她的多才多藝不但征服了她的學生，同時也讓我們聽課老師羨慕不已。

聽了專家教師的揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的知識淵博，想想他們的才能從何而來，讓我想起了王寶祥這位老教授所說的話，他說教師要不斷的學習，選擇讀有價值的書，了解最新的科學技術(shù)信息，有意識的積累這樣才不會被時代拋棄。我們確實要多讀書，問問我們自己這幾年來讀了多少本書。再想想魏書生所說的，他每次外出都要帶一本書，從不改變之一習慣。由此可見他們的學識無不是在不斷的學習中積累的。學習是無止境的，只有不斷學習，不斷更新自己的知識體系，才能在學習中更新教育觀念，改變教育方式，做一個新時代的教師。

這次培訓每位授課教師都針對班級工作的各項問題做出了細致的講解，他們對班級工作的開展與班級管理各有千秋管理，雖形式不一，但主旨是一樣的，他們都把班級工作做到最好。在交流、討論中，我們深知北京的學生與教師的素質(zhì)都比我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生與教師的素質(zhì)高，我們不在同一個水平點上，有很多教育方法也不是我們都能可取的，這就需要我們審視，吸取我們能采納的教育方法，在不斷的實踐中學會總結(jié)，學會創(chuàng)新，學會反思，這樣我們的班主任工作才會做的更好。

培訓的日子是過去了，但班主任工作是不斷前行的。班級工作是繁瑣的，是一個長期又艱巨的任務。培訓中學到的班級工作具體操作還需要在實踐中體會，我將以育人為己任，讓教育做到孩子們的心上。

班主任的學習心得篇十一

作為班主任，就要營造一個和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學的精神品格得到提升，分享學習。

班主任在班級管理工作中要做到既務實又務虛;既能管得住，又能放得開;做到嚴中有寬，寬中有愛;做到多民主少強制，多激勵少批評，多引導少說教，多用情少用氣。下面，我就班級管理工作談以下幾點看法：

一、以“嚴”為出發(fā)點。

班級管理工作的重點在紀律。馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念?！彼?，在建設班集體之初，班主任應與全班學生共同討論、制定出符合學生實際的班規(guī)。班規(guī)一經(jīng)制定就要付諸實施，說到做到。執(zhí)行班規(guī)要以“嚴”為出發(fā)點，重抓典型，例：針對學生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談論游戲闖關(guān)，甚至逃課去網(wǎng)吧玩游戲等荒廢學業(yè)的問題，要嚴格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個學生，讓學生知道什么是對的，什么是錯的，使學生心服口服，自覺接受教育。

二、以“勤”做保障。

“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔猿值綅?。班主任要深入到學生中間，了解學生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進學生健康發(fā)展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。對班里可能發(fā)生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導，力爭把問題消滅在萌芽狀態(tài)?！笆智凇奔窗嘀魅螒詡魃斫蹋痉对谙?，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學生就能養(yǎng)成良好習慣。

三、以“細”為基礎(chǔ)。

班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉(zhuǎn)化工作，創(chuàng)造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團體的活動影響了其成員的學習、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數(shù)不良現(xiàn)象要采取果斷措施。

四、以“放”為動力。

“放”是根據(jù)主體教育的思想，逐步建構(gòu)學生自我教育、自主管理、和諧發(fā)展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權(quán)，讓他們獨立開展工作。同時，要協(xié)助班干部充分調(diào)動每一個學生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規(guī)的落實、文體活動的開展、班級財產(chǎn)的保護與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學自己開展。班主任應多引導、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。

五、以“抓”為突破口。

“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規(guī)范、學習目標和班風班紀等必須要抓，而且要常抓不懈?！白ァ敝卦凇皣馈焙汀扒凇?。“抓”不是要教師面面俱到，也不是要教師搞一言堂和包辦代替?！白ァ倍环?，會扼殺學生的自主性、創(chuàng)造性和個性，會引起他們的逆反心理?！胺拧辈皇遣还?，不是放任自流。如果“放”而不抓，將導致班級的無序和混亂。

因此，要做好班級工作，班主任必須抓放結(jié)合。同時還要注意“度”的問題。在日常管理中，表揚和批評都要“抓”，但表揚不能濫用，不然學生會不以為然，應恰如其分地表揚，對學生個人來說，使其獲得積極的情感體驗;對其他學生來說，可以之為榜樣，向他看齊。同時，批評和懲罰也要有個“度”，盡可能不要在眾人面前嚴厲批評某個學生，要維護學生的自尊心，尊重學生的人格。如果把握不好批評的尺度，學生會認為老師討厭他們，從而與老師越發(fā)疏遠。所以，班主任只有在抓的同時注重“嚴、勤、細、放、抓”的結(jié)合，把話說到點上，把檢查落到實處，持之以恒，才能真正做好班級日常管理工作。

我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔任班主任工作以來，我時時都能感受到學生給予我的快樂和充實。尤其是這一年來，我更是用教師真誠的愛，贏得了學生純真的愛;用一顆誠摯的心，贏得了家長的理解和支持。

一、讓每一位學生融入集體。

如果一個班集體的班風渙散，班集體就會缺乏吸引每個同學的凝聚力，缺乏積極上進的源動力，因此，樹立良好的班風尤為重要。

1、制定班規(guī)，班級目標。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會課，我就讓同學們對照學校的校規(guī)一點一點發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，緊接著從學習、紀律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭氣，為班級爭光，為學校添彩，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級共同目標，提出了“班級是我家，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家”的班級。

口號。

2、培訓班委，委以重任。

讓大家推選有威信、認真負責的班干部，召開班委會制定班干部公約，從責任心、自我約束力、工作能力等幾個方面嚴格要求，在全班同學面前做出承諾，定期對每一個班委進行評價，樹立班干部為班級服務的意識，把每人的照片貼在墻上，接受同學們監(jiān)督，管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3、讓學生制定自我發(fā)展的目標。

我讓每個學生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵自我不斷進取。另外還讓大家根據(jù)自身的學習情況制定學習進步的目標。每周定期召開一次班委會，每周讓學生。

自我評價。

一次。讓學生在自我教育和自我評價中融入集體。

二、借助集體的力量，使每一個學生不斷成長。

每個學生的成長，都離不開老師和家長的引導與教育，更離不開集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個同學認識到個人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動中讓學生體驗快樂，增強班級的凝聚力。本學期，學校開展了豐富多彩的活動，每一次活動不僅給了學生鍛煉的機會，更是一次對學生進行思想教育的極好的機會。因此我抓住每一次活動的契機培養(yǎng)學生的集體榮譽感。拔河比賽中，全體參賽同學奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績。歌詠比賽中，全班同學精神飽滿，歌聲嘹亮，獲得了一等獎。在陽光體育冬季長跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績，并且在每一次的抽測評比中，始終保持第一。

就是這樣，一次次活動使同學們慢慢覺悟、慢慢成長，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強了集體榮譽感，也增強了班集體的凝聚力。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和學生們一起體驗著、品嘗著、成長著……。

三、營造濃郁的班級氛圍，使每一個學生的精神品格得到提升。

溫暖的集體溫暖每個人的心，要讓同學們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營造一個和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學的精神品格得到提升。

第一天走進班級，我就告訴同學們：班級是我家，爭創(chuàng)先進靠大家。

我率先把自己當作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來，拖布倒了我馬上扶好;大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學一起跑操;班中鑰匙丟了我掏錢配上;不論是衛(wèi)生、做操、紀律，還是主動完成學校工作等任何一方面，丟一分我認真查找原因，加一分我立即表揚。我用行動感染、教育學生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個家。漸漸的大家也都愛上了這個家，學習、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應，班級逐漸形成了愛“家”的班風。

讓每一面墻壁會說話：轉(zhuǎn)變學生舊有的行為習慣，最重要的是提升每一個同學精神素養(yǎng)，內(nèi)化學生的精神品格。為了時刻警醒同學們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級教室四面的墻壁，貼上班級口號、班級目標以及老師。

寄語。

名人名言和警句讓每一面墻壁會說話。在墻上我貼上了敬靜競凈四個大字還在前面貼上了“今天你努力了嗎?”等富有激勵性的標語。為學生打下良好精神素養(yǎng)的底子奠定良好行為習慣的基礎(chǔ)。

精心設計主題教育活動：一個班級的道德風氣、學習氛圍是班級建設的首要任務，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學生引導上，利用班會時間精心設計主題教育活動。通過這些主題教育活動，來激發(fā)學生們的學習動力，收到了良好的效果。

做學生精神的關(guān)懷者：中學時代，是一個人一生中最易出現(xiàn)心理疾病與偏執(zhí)的時期，作為班主任，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學生的心靈，努力把學生塑造成一個人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學生的所思所想，留下了我與學生心靈貼近的真摯情感;在理解和期待中，我走進了學生的心靈，成為學生成長道路上的引路人。

作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一直生活在學生中間，。一年多來，不知道多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上;不知道自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想，也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧。在今后的從教生涯中，我會加倍努力，不斷學習，不斷進取，爭取把班主任工作做得更好。

班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗，我覺得應該從以下幾個方面進行班級管理。

一、創(chuàng)設平等和諧的同學關(guān)系。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據(jù)學生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

二、創(chuàng)設師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡感情、化解誤會、團結(jié)班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：

1、溝通，但要與要與學生保持適當?shù)木嚯x。如果和學生的關(guān)系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學生的基礎(chǔ)上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

2、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態(tài)的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制。

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：

表揚信。

;獎勵學習用品;在自設班級表格里送星星等。

四、營造良好的班風學風。

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當?shù)亟o學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

五、批評學生要注意因人而異。

我們的學生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學生是吃硬不吃軟的，那當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前，我碰到班級里有學生打架、吵鬧，甚至和任課老師對著干的時候，總是當著全班同學的面把他們狠狠地批評一通，臉上的表情也很嚴肅。過后，表面上看他們好像接受了這樣的批評，但從平時的表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得生疏了。后來，我就利用課余時間把這些學生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對，但當眾批評就會覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評學生的時候我盡量能從他們的立場先想一下，然后個別交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。

班主任的學習心得篇十二

一周的實踐活動，讓我收獲頗多，特別是政教主任陸雁老師的《運用多種途徑，優(yōu)化班主任隊伍建設》的講座，給我留下了深刻的印象。她的講座，讓我不由地聯(lián)想起魏書生老師，很多人都很欽佩他的教育事業(yè)。雖然他平時很忙，既要擔任校長與書記，又要教語文擔任兩個班的班主任。但是他教的學生升學成績卻能比重點中學平均高7.8分。

可見高效率的班級管理，才是教學成功的秘訣之一。魏書生的民主、科學管理讓我非常欣賞。每個人都是渴望理解與信任的。對于學生而言，老師的親近、尊重與關(guān)懷是他們最真誠的嘉賞，這比表揚來得好更可貴。我們的班級管理就需要這份信任與理解。在魏老師的班里“人人有事干，事事有人干”。魏老師總是強調(diào)這樣的話：“凡是普通學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干?！蔽蚁脒@就是教育機智。為每一個孩子創(chuàng)設平等參與的機制，學生能處理的事，放手讓學生去做，充分的信任才能創(chuàng)造一個美好的境界。在這種“全民參與，相互制衡”的管理下，學生才會有成就感，才能找到他在班級里的價值。從中他們還能學會獨立與自主。

如此有效的管理得利于魏老師對學生的關(guān)愛。用他日記中的話說就是：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。對學生細致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。學校像地；學生像種子，像苗；校領(lǐng)導、教師像農(nóng)民、像園丁?！?/p>

教書育人本來就是一項復雜的工程，它需要我們在不斷地學習中成長、改進，只要我們不斷創(chuàng)新、探索與深思，總能在教育的道路上一往直前。

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班主任的學習心得篇十三

但我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學生的激情?這得靠我們的班主任，我們的老師。假如我們的班主任對教育的激情不在，那怎么能激發(fā)學生呢?!如果我們班主任、老師工作沒有激情，那么他們工作快樂嗎?有幸福感嗎?假如我們班主任沒有幸福感做一輩子的班主任、教師，那么他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。

所以我就在闡述我對教師、班主任事業(yè)的理解。職業(yè)與事業(yè)只有一字之差，許多人認為職業(yè)就是事業(yè)，都是謀生的手段。。職業(yè)付出的是時間加體力加精力，結(jié)果是每天都按部就班地工作，少發(fā)現(xiàn)，少感動，少快樂，少幸福感，人生大部分時間是在平凡中渡過。而事業(yè)付出的則是時間加體力加精力和情感。由于增加了情感，派生出的是熱愛，是使命感和責任心。

班主任的學習心得篇十四

一塊墻磚承載了一段歷史,一塊黃土記載了千年的奇跡。在這個秋天,我們被大氣而厚重的古城西安所深深吸引。10月18日,我們z教育集團一行15人抵達了西安,參加中國教育學會主辦的“班主任專業(yè)化”主題系列培訓。

一場場緊密的演講,一張張大師的面孔,一次次思想的碰撞,讓整個會場充滿了濃厚的學術(shù)氛圍,而我就像一個剛出生的孩子,不斷的吸收著各位專家精心準備的文化大餐。

這次全國班主任培訓,有9位全國知名教育專家參與其中,他們各自承擔著不同的課題。首先給我們演講的專家是首都師范大學基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院副院長、班主任研究專家、首次提出“班主任專業(yè)化”概念之人的王海燕教授。她為我們帶來《班主任專業(yè)化的研究方法》的精彩講座。她為我們的班主任工作研究提供了一些新的思路和視角。

南京師范大學教授、班主任專業(yè)化研究專家,班華教授,他給我們帶來的《和班主任朋友談自主成長的路徑》,他提出“讓道德生命自己成長”要向?qū)W生學習、向優(yōu)秀教師學習、多讀書、多接受各種各樣的培訓。讓我們找到了成長的方向。河北省唐山市第一中學校長、班主任專業(yè)化總課題組特聘專家劉長鎖校長,為我們帶來了清新的《森林式教育與班主任專業(yè)成長》提出了班主任的“三個一”工程。即發(fā)現(xiàn)學生一個優(yōu)點、給學生一個希望、和學生談一次心。令我很受啟發(fā)。

在我的心中,班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽光,依舊燦爛,它照亮了我的人生,使我更加發(fā)奮圖強,永不言棄!

——題記。

西安——一塊古老的土地,歷史老人曾鐫刻了無數(shù)的輝煌;一座年輕的城市,時代之神正編織著美麗的夢想。這是個充滿神奇和活力的地方,走近它,你會為歷史遺存的完美博大所震憾,又會為現(xiàn)代化建設的勃勃生機所驚嘆!而最讓我深深驚嘆的是班主任培訓課上那些在心靈深處、思想上專家們的深睿思索,他們對教育的深刻而獨到的研究,極大的開闊了我們的教育視野,有力的激發(fā)了我們對教育的深層思考。

一.教育人生、美麗人生。

任小艾是一位嚴謹治學,勤于思考的老師,是一位愛生如子,嚴于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善于學習,更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。正如班華教授所說:“一名自覺的教育者,為了孩子成長;為了教育事業(yè),提高教育成效,是為了享有教師幸福,自我實現(xiàn),為了做最好的自己,為了擁有一個理想的人生:教育人生——幸福人生——美麗人生?！绷钊司囱龅氖?多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來,多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟,對學生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。聽君一席話,勝讀十年書。她的講座對心靈的激蕩,引發(fā)的心靈共鳴不知到會對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生怎樣的影響。我們都知道,要愛孩子,知道愛是教育的靈魂,但是什么是愛,怎么愛,任老師給了我們答案:讓我們的幫助無聲無息,春風化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內(nèi)心,能夠付出一種不張揚,不炫耀的真正的關(guān)愛既是品格,又是修養(yǎng)。感謝任小艾,她告訴我們,智慧源于真愛,真愛觸動心靈,愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽!任老師說,老師要做一眼活水。她是這樣說的,也是這這樣做的。為了做眼泉,任老師成了圖書館的?？?一本一本教育專著,一本一本育人經(jīng)典都成了她的營養(yǎng)快餐。她強調(diào)讀書需要思考,要讀出自己,做一個教育教學的智者?；诖?我們才看到了一個不斷升華的任小艾,看到了一個全國聞名的模范班主任,聽到了我們所要聽、想要聽的精彩報告。感謝任小艾,讓我們看到了差距,懂得了讀書之妙,反思之用,堅定了做好班主任工作的決心。

二.做最好的自己——做最好的班主任,是我們永遠的追求。

“做最好的自己——做最好的班主任,是我們永遠的追求。”這是班華教授在《與班主任朋談自主成長的路徑》中提出的。教育不能沒有愛,但愛不等于教育,教育需要愛,教育還需要智慧。我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎(chǔ),而智慧是來自于實踐中的不斷反思,不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓中提升的。

班華教授提出的“做最好的班主任”,與班主任專業(yè)化的精神是一致的?！白鲎詈玫淖约?。做最好的班主任和班主任專業(yè)化,是班主任自我發(fā)展的目標,也是班主任自我持續(xù)努力過程。其實做好一個班主任很簡單,就是做最好的自己,用自己的一言一行去引導學生,使學生能健康、快樂、積極的成長,就是一個老師,一個班主任應該做的事情。

班主任專業(yè)化總課題組組長,《人民教育》雜志管理室主任,任小艾老師。她主講的題目是《提升班主任的研究力》。她提出教師應該注重學習,應加強個人修養(yǎng),還要及時歸納自己的所獲,注意總結(jié),要學會讀書,要選擇經(jīng)典去認真研讀。要多讀《陶行之文集》(10冊),《陶行之教育文集》,蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,美國james寫的《施愛與管教的藝術(shù)》等等有字之書,還要多讀無字之書,只要留意處處是學問。讓班主任成為能干、能說、能寫的三能人才。

班主任的學習心得篇十五

今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學骨干班主任培訓，骨干班主任。為期三天的培訓，我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我簡單的談談這次培訓后的幾點感受：

1、班主任要處處以身作則，起表率作用。凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字；要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

2、班主任要在學生中建立威信，樹立良好的形象，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時的言行。班主任的一言一行、一舉一動，都應在學生中產(chǎn)生好的影響，起表率示范作用。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象，建立了威信，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展。

1、要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學生各方面的情況，是做好班主任工作的前提。

2、要認真做好學生的思想教育工作，使學生樹立良好的思想道德品質(zhì)。學生可塑性極大，正處在人生觀、世界觀初步形成時期，學校教育對他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用。班主任對學生的管教，是學校教育的集中反映。班主任要認真做好學生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì)，自身的言行必須符合社會道德規(guī)范，用自身的形象來教育、影響學生。其次是根據(jù)學生的具體情況采用恰當?shù)慕逃椒?，做耐心細致的教育工作。特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作。對有不良言行學生，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育，避免學生產(chǎn)生抵觸、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

3、要關(guān)心學生的學業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生建立學習信心。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降，都要隨時給學生鼓勵、加油。尤其是對成績差的學生，要多給予鼓勵、支持、指導，激發(fā)他們的學習興趣，使之建立學習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學生，要多做引導，使之全面發(fā)展。要使所有的學生始終保持刻苦努力、積極進取的心理狀態(tài)。

4、要關(guān)心學生的生活，幫助學生克服生活上的困難，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子，不可避免地會存在生活上的困難，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況，對此，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難。在生活上對學生的關(guān)心，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。

5、要把學生當成自己的子女，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待，無論學習成績是好是壞，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待。對每一個學生既要嚴格要求、疏導、批評，更要細心愛護、關(guān)心、鼓勵。學生有進步，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚。只要把學生當成自己的子女一樣管教，班主任工作的效果會十分出色。

6、要經(jīng)常接近學生，做學生的朋友。班主任在課余時間經(jīng)常接近學生，與學生交談。通過交談，一可了解學生各方面的情況，二可溝通師生的思想感情。要做學生的朋友，班主任一定要心誠，當了解到學生有不良言行時，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他，能夠友好地幫助他，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想、行為、學業(yè)、生活等方面的信息。這樣，班主任的工作就容易順利開展。

7、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。不然，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架、逃學、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等，其面目可憎，令人心煩。對這樣的后進生，班主任不能歧視，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們，用愛心去教育他們。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”；第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求；第三要讓后進生擺脫自卑感，樹立自信心；第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心、有信心，萬不能急于求成。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當?shù)慕逃椒?。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果。

通過這次培訓，我要把學到的經(jīng)驗、方法都運用到班主任工作實踐中去。為了對學生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任的學習心得篇十六

尊敬的老師、親愛的同學們:。

大家好!

我是初一十三班的趙xx，今天很榮幸能站在這里演講，為大家分享一下我的學習經(jīng)驗。

幸福的寒假匆匆過去，我們已經(jīng)來到了萬木欣欣向榮的季節(jié)，洋溢著蓬勃的朝氣，沐浴著新春的艷陽，行列整齊、意氣風發(fā)地迎來了一個新的學期。

上一個學期，我們忙忙碌碌、辛辛苦苦的耕耘，終于迎來了令人喜悅的豐收。

雖然在這條道路上，有無數(shù)的困難和挫折在等待著我，但是，為了成功，為了理想，我破釜沉舟，堅定不移地戰(zhàn)勝了它們。

初來xx的時候，我的成績在級部150名左右上，發(fā)現(xiàn)xx人才濟濟，群英薈萃，當時我的壓力并不小，頭頂上的人壓得我喘不過氣來。

當時，正是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人杜甫的一句“會當凌絕頂，一覽眾山小”激勵著我。

我心想，“我一定要無畏地攀登到達山的最頂峰，體驗看盡眾山，一覽無余的感覺。

”眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。

而我想要攀登頂峰，就必須化壓力為動力，去迎接挑戰(zhàn)。

于是，當面對一道道數(shù)學難題時，我是毅然決然地去攻克它們，而不是草草放棄，去看下一道題;當面對一張張需要背誦的資料時，我是下定決心將其背的滾瓜爛熟，而不是懼怕于它們的字數(shù)之多而應付了事。

盡管如此，我仍遇到了很多失敗與挫折。

升入初中，錯題率明顯上升，一次次單元測試成績都不盡人意。

我開始懷疑自己是不是哪方面出了問題，一個個輾轉(zhuǎn)反側(cè)、難以入眠的夜晚后，我恍然大悟:失敗是成功之母啊!愛迪生決心發(fā)明燈泡時，歷經(jīng)13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，才有了突破性的進展。

題做錯了，沒有關(guān)系，只要換一個角度，一絲不茍地把錯題改正，并牢記于心，便又掌握了一個知識點;考試考砸，也不要灰心，只要認真地總結(jié)失敗的經(jīng)驗與教訓，調(diào)整努力的方向，便會成功。

終于，第一次月考，我取得了很好的成績，這大大增加了我的信心。

于是，我專心致志地聽完每一堂課，分秒必爭地上完每一節(jié)自習，并擠出閑暇時間，每個課間比別人多背3分鐘的單詞，每次排隊比別人多背3分鐘的詩文，上課前后及時地預習和復習，“腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢啤?，我的學習越來越努力，基礎(chǔ)越來越扎實。

當我在學習中遇到不懂的問題時，及時地和同學討論，直到會為止。

對于自己沒有掌握的知識點，找時間做題鞏固。

晚自習一分一秒都不浪費，完成任務后，就梳理一下知識，構(gòu)建思維導圖，加強記憶。

更使我受益匪淺的是，班主任趙老師讓我們背誦的《論語》《大學》等儒學著作，不但能提高了自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，而且教會了我許多做人、學習的道理，幫助我指明道路，向著自己的目標，步步向前。

這些古人智慧的結(jié)晶告訴我:要想成大氣候，成大學問，必須要有寬廣的胸襟與抱負，無視人生中暫時的自得自安，不要在短暫的滿足中自娛自樂，即使面對困難，也要愈挫愈堅，勇往直前，以一種磅礴的氣勢和胸懷，去不斷鋪開人生的大追求，去展開人生的大境界。

于是，我謹記古訓，奮發(fā)圖強，一路披荊斬棘，克服了巨大的心理壓力，終于站在了我渴望的頂峰上。

同學們，“世上無難事，只要肯登攀”，讓我們以一種嶄新的面貌，以一種不畏困難的精神，來迎接這一新的學期，來迎接屬于自己的輝煌!

我的演講完畢，謝謝大家。

初中生優(yōu)秀生學習經(jīng)驗交流【2】。

1.明確學習目的。

為祖國貢獻一份力量是我的學習目的。

這個目的給了我力量。

每遇到新的知識，就渴望掌握它。

2.訂好學習計劃。

我訂有學習計劃，但計劃中不給自己硬性規(guī)定。

既不限制自己，也不強行提高。

以自己的方法走自己的路。

3.抓好基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)知識著重掌握，基本技能多練苦練。

因為，所謂復雜題目不過是基礎(chǔ)知識的綜合和基本技能的靈活運用。

4.按部就班。

我的學習一般分兩步走，即自學、聽課。

我一直堅持先自學后聽課。

在自學中把書本知識完全掌握;我的自學進度超前幾個星期乃至一個學期。

聽課時則把知識鞏固。

這樣做，比“預習、聽課、復習”三個階段學習法省力。

因自學聽課形同復習，省去了一個環(huán)節(jié)。

自學時做題以要領(lǐng)選擇題為主。

上課認真聽講，這樣能彌補自學中的缺陷，并把老師所講的知識結(jié)構(gòu)學到手。

考試前，一般不用費時復習，只對長期擱置的知識或難點復習一下。

做題，只要是課本上要求做的題，一定做，切不可認為容易的就不必再做了。

寫作業(yè)時，不要把課本當手冊，不要運用不明白的公式或模糊的概念，應當重新讀一遍書，甚至將公式推導一遍。

除了基本題目外，其它題適當做，關(guān)鍵是做一題起一題的作用。

例如，做一道數(shù)學證明題之后，就應搞清楚條件與結(jié)論間的充分、必要關(guān)系。

做一道物理計算題，首先用字母推導、弄清物理模型等。

每學過一個階段(不必是考試前)，我都搞一次對學習過的知識的重新歸類。

這樣，回過頭來就會發(fā)現(xiàn)，許多過去認為很復雜的知識都可用新知識(如新學的公式)簡單概括。

概括后就覺得知識系統(tǒng)化了，印象深刻了。

我經(jīng)常和同學們爭論探討問題。

問題是越辨越明。

解答同學的問題，對自己也是提高。

因為要想講得明白，就需要自己先明白，常聽同學提出的問題，自己也可避免一些錯誤發(fā)生。

我還經(jīng)常在晚飯前后和同學海闊天空神聊一通，我覺得，本來一些不太清楚的`問題，和大家一聊一爭，便茅塞頓開。

6.注意各科知識的聯(lián)系。

常將一科學到的新知識、新方法，用于其他學科的學習。

例如，遇到一個不易理解的物理問題，常常將數(shù)學方法用上。

7.讀課外書。

我看的課外書分為兩類:一類是輔助課本知識的參考書。

這些書精讀細讀，力求全部掌握;另一類是課本上學不到的知識，包括閱讀報刊等，這些書只是泛讀了解。

8.會用時間。

我除了正常上課外，要上幾個提高班。

實踐證明，時間夠用，關(guān)鍵在于提高效率。

中學3年，我堅持10點睡，早6點起。

該睡時一定睡足，該學習時一定學好。

9.自我檢查。

每隔一段時間，我就回想一下，這段時間哪里安排不當，就改進學習方法，做出更好的安排。

要正確評價自己，這是制訂好學習計劃發(fā)揮自己能力的前提，應時常這樣做。

在自己心情平靜的時候，仔細檢查一下，看看自己的真實水平，然后再恰當?shù)刂朴喕蛐薷膶W習計劃，使之切合實際。

學習方法交流稿【3】。

各位同學，老師們好:。

記得消復興說過:學習不是苦差事，做好學習中的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)，學習，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。

我認為學習中有以下幾個方面。

一、務學與求道:。

借用孔子的一句話:“學而不思則罔，思而不學則殆。

這句話揭示了務學與求道的基本關(guān)系。

務學就是學知識學本領(lǐng)，掌握技能;而求道是通過學習進一步思考得來的有關(guān)事物一般的普遍真理。

務學與求道又可以理解為理論與實踐之間的關(guān)系。

務學與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實施，通過思考得到了學習方法就要試一試，通過嘗試為自己積累經(jīng)驗，又經(jīng)反復實踐得出新的方法，就可以不斷進步。

二、自信:。

愛迪生說:自信是成功的第一秘訣，成績不好，有時與心理有很大關(guān)系。

學習中，心理安靜，就能夠踏下心來認真學習做題，心理積極就會不斷把壓力變成動力。

同樣的心理信任自己，就會不胡亂猜疑已做出來的答案。

這樣會提高在考試中的效率，做到心中有數(shù)，其實自信是一種素質(zhì)，是一種相信自己的表現(xiàn)會使你更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

三、態(tài)度決定一切:。

米盧說過:態(tài)度決定一切，。

學習中的態(tài)度包括:主動進取和奮斗。

遇到每一件事，不退縮積極去做這就是主動，主動可以讓你比別人多許多做事的時間，做許多需要做的事。

進取可以讓你不停的向上，防止人墮落，向上看，至少不會向下去。

奮斗就是努力，就是不怕苦不怕累，看到有意思的題就不惜一切代價攻克它，只要你有興趣，知道努力，就會進步。

態(tài)度是實力的前提，有良好的態(tài)度才能有自信等一系列過硬的東西。

說了這么多進步的東西就好像一定進步似的，有時候巨大的努力不一定換回好的結(jié)果。

暫時的停步不前是為你下一次更大的進步做準備，所以不要灰心，繼續(xù)努力，打好基礎(chǔ)，就一定會進步。

同學們都知道阿迪達斯吧!在二戰(zhàn)期間他說他想做運動鞋，所有人都不支持他，當時，他說了一句話讓人永生難忘，他說窮人比富人缺少的只有野心，二戰(zhàn)過后，就在所有人都為自己的生計而發(fā)愁，阿迪達斯的品牌阿迪達斯已在世界小有名氣，如今阿迪的品牌打敗了耐克，李寧，成為奧運會的唯一供貨商。

從阿迪身上我們知道只要你有目標，付出自己的努力并堅持不懈，你就會戰(zhàn)勝自己。

像阿迪一樣獲得成功!謝謝大家。

班主任的學習心得篇十七

在上個星期二到星期六被學校安排外出和其他名校的老師交流學習，能有這樣的機會真的很感謝領(lǐng)導，雖然外出加上在路上的時間僅有短短的5天，也僅參觀了3所學校，但卻讓我受益頗深，特別是每所學校班主任代表的對班級管理方法的介紹，有很多地方讓我產(chǎn)生了共鳴，我僅對其一點談一下自己的理解：

"愛就是教育"這是省實的主任反復重復的話。這讓我想到了一個故事：智慧，成功和愛三位天使來到人間，有一位母親請他們到自己家里做客。天使對那位母親說：我們?nèi)齻€只能去一個，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個。母親和家人商量后決定把愛請回家，母親問：哪一個是愛，請進屋吧。愛起身向屋里走，奇怪的是其他兩位也跟了進去，母親驚訝的問：你們兩位怎么也進來了。答曰：我們兩個是跟著愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功。

作為班主任的我們?nèi)绻闹谐錆M了對學生的愛，就擁有了智慧擁有了一切。但是我們的學生是90后的孩子他們是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。我們老師不能總以我們的思維方式和行為規(guī)范去約束學生，老師應該有樂觀的人生觀，善意的看待和客觀的評價學生的天性和行為，對每一學生的發(fā)展充滿信心。其實每位老師都很愛自己的學生，正因為這種愛才讓我們產(chǎn)生要把他們教好的責任感，但是愛不要走入誤區(qū)。

只是“空洞說教，高高在上”，動輒大發(fā)雷霆，一味指責學生的教育是蒼白無力和可笑的，除了拉開教師和學生心靈的距離，別的什么也做不了。其實，當我們設身處地的為學生著想，和學生真誠的談談面對、處理問題應持有的態(tài)度和方法時，大家不難發(fā)現(xiàn)學生絕大多數(shù)情況會聽取你的意見，哪怕他們的改進見效有快慢大小之分。只有“親其師”，方可“信其道”。其實我在這方面是吃過虧的，我現(xiàn)在帶的初三（11）班共有56人，男生35人，女生21人。

雖然入學時全校成績都是平行班，但是11班整體水平一般，尖子生少，大多數(shù)學生學習基礎(chǔ)比較差，學習習慣差，學習態(tài)度散漫，但是11班的孩子好動，好說，每時每刻都安靜不下來。這也就決定了我每天要去處理很多學生的事情。剛開始，我的確吃不消，而且犯了作為班主任的大忌：性子急，遇事不夠冷靜，動不動就發(fā)火，那段時間幾乎班里每個同學都被我罵個遍，但是我發(fā)現(xiàn)這么做卻沒達到我要的效果，確實這些孩子真的是害怕了我，我在時大氣都不敢出一下，看到我低著頭走路或是繞圈走，當時我心里很難受，心想為你們好你們還把我當仇人，真是狼心狗肺，有時真想不教他們了。后來，在級長和好多同事的幫助下，經(jīng)過一番努力調(diào)整，我終于認識到：由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。我們班主任老師應該看到每一個學生都是一個獨一無二的世界，我們應該對孩子多一點愛；多一點理解，多一點寬容。你用心去教育他，他也會用心來接受你的教育。

作為班主任，要真心熱愛所有的學生，要做到這一點，首先應該多接近學生，與每個學生既做良師又做益友。為了做到這一點，我常利用早上、中午、下午和課余時間深入到班級中去，和學生聊天，說笑。了解他們的心理和其它情況，幫助他們解決實際問題，和每個學生都成為好朋友，由于能取得她們的信任，很多同學都把自己的歡樂、煩惱都告訴我，讓我分享她們的歡樂，讓我?guī)椭齻兘鉀Q一些問題。周末的時候上qq了解他們在家的情況，在空間里掌握孩子的心理動態(tài)，我班一女同學，學習中上，學習很刻苦，但不屬于很聰明的孩子，自從上了初三學習壓力很大，第二次月考剛結(jié)束我瀏覽她的空間，發(fā)現(xiàn)她在空間中寫道：誰來救救我，我快支持不下去了。我馬上留言：有事打電話給我，老師永遠支持你，加油，你很棒！誰知晚上10點左右，她打來電話，哭著對我說老師我想和你談一談。經(jīng)過我的一番鼓勵和安慰，她又重拾對學習的信心。第二天跑來向我說謝謝。

當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才贏得了學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。

當然，對學生的愛并不是盲目的。我真誠地對待每一個學生，愛護他們，關(guān)心他們的同時，也按照有關(guān)的各項紀律和標準嚴格要求學生，切切實實地使學生能在德育智育等方面得到全面發(fā)展。中學階段是學生的世界觀、人生觀和價值觀正在形成的時期，它有著豐富的、復雜的、易變的精神世界，在對學生給予愛的同時，更應在紀律方面嚴格要求，做到愛之真誠、愛之博大、愛之有度。

最后的三句話送給所有老師：我們的愛是細膩的，一遍遍的諄諄教導，一次次的細心照料，一聲聲殷切的關(guān)懷。我們的愛是無聲的，學生的身影在我們的心中，在我們的腦中，在我們的夢中。我們的愛是無求的，全力的付出，無私的奉獻，只為孩子們健康的成長。

班主任的學習心得篇十八

專家老師的講座結(jié)束了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。這是我本次學習的一點心得體會，請領(lǐng)導老師批評指正。

在幾天的班主任培訓活動中，我十分榮幸地聆聽了五位優(yōu)秀教師的精彩講座。使我重新認識了自己所從事的班主任工作。從她們那里我學到了許多班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓會后的一點感受。

良好的師生關(guān)系，是教師做好教育工作，提高教學質(zhì)量的保證。在這個關(guān)系中，教師起主導作用。首先，樹立正確的學生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。教師要以滿腔的熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學生，要善于尋找每一個學生的閃光點。使學生看到自己在一天天進步，一天天受到別人的賞識。其次，教師要以一顆誠心去關(guān)心、愛護、理解和尊重學生，真正把學生當作教育的主體。特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點的學生，批評教育他們一定要講究方式。第三，對學困生要給予最大程度的幫助，要勤家訪，勤談話，不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成材的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動的去貼近教師。

俗話說：“學高為師，身正為范”。優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。利用自己對各學科都有所長的優(yōu)勢，和學生們共同討論，分析問題，解決問題，使學生佩服班主任的知識淵博，讓學生認為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學生的信賴。另一方面是不斷獲取新的知識。了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。還有在和學生討論問題的時候要不恥下問，“知之為知之，不知為不知”，不能胡說亂說，因為老師的言行會對學生起到潛移默化的作用。

一定要克服一個誤區(qū)：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。對于溫順的學生也許會點頭稱是，但對于性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，采取民主的方式對待班級的學生，當他們出現(xiàn)問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當?shù)膶捜菟麄?。在這個前提下引導他們進步。

樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術(shù)性。由于不同的學生有著不同的個性，因此批評學生也應有所不同。對于性格內(nèi)向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采“容忍式”低調(diào)處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。

如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。把學生當自己的朋友。當學生的行為出現(xiàn)偏差時，藝術(shù)的批評學生，指導學生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓學生，諷刺挖苦學生使學生敬而遠之。

班主任事務本來都是一些瑣碎的事務，作為班主任都要認真對待，不能馬虎從事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，還要有解決秋毫的毅力。處理問題要有耐心，不要怕花時間，要有那種鍥而不舍的精神。只要有這種精神，什么問題都能得到解決。

在校內(nèi)，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

要培養(yǎng)班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

短暫的幾天培訓很快就過去了，但作為老師的我感到自己今后責任的重大。班主任的工作是一門學問，是一門藝術(shù)。如何進行有效的管理與引導學生需要我在平時的工作中去摸索、去探討。樹立新觀念，探索新方法，講究藝術(shù)，做學生的良師益友。全身心地投入到工作中，與時俱進，爭做一名優(yōu)秀的班主任。以上我這次學習的一點心得體會，希望得到老師們的批評、指正。

班主任的學習心得篇十九

班主任是教師隊伍的重要組成部分，是教師職業(yè)中一項非常專業(yè)的工作，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。而我，一位剛踏入高新實驗一小的新教師，一個教學經(jīng)驗尚淺，人生閱歷蒼白的新班主任，承蒙學校領(lǐng)導的關(guān)愛，有幸參加了“做快樂的班主任”教師培訓，聆聽了高慧明、王金濤、高永金等幾位專家的精彩報告。每一位專家們都是妙語連珠，令人嘆服。

每一位專家不俗的言談中總是閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令我折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮。一次又一次的啟迪、反省和思考，伴隨著一次又一次的掌聲，我的心也跟著飛揚起來。作為一名初入教學領(lǐng)域的年輕老師，說實話，膽怯時常與我如影隨形，教育教學中每一步都要小心翼翼地摸索，害怕自己每一次小過錯會副作用于學生一生，全身心的投入自己的班級，傾心傾聽每一個學生，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n……在沒有悉心聽取專家切身經(jīng)驗之前，我完全鉆進的死胡同，我把所有的責任都扛在自己肩上，我總是覺得自己做得不夠，導致自己的學生起步慢，自己教材沒有研究好，導致學生學習狀況參差不齊。那段狼狽不堪的日子，我不是一個快樂的班主任，身體狀況十分堪憂，三十多天感冒、發(fā)燒，嗓子嘶啞，我把自己逼得像一個陀螺，可我理想的教學效果，班級氛圍仍然沒有達到我的期望。于是，我有了彷徨，無助，失望，自我否定。

在如此混沌不已的時候，高慧明老師給了我智慧而高明的指引：育心藝術(shù)——潛移默化，潤物無聲！

育心藝術(shù)：教育是心靈的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者：“請記住，教育——首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”高慧明老師對于“育心”有這樣幾點真知灼見：

一、正視現(xiàn)實，陽光心態(tài)。

二、掃除自卑，樂觀自信。

三、戰(zhàn)勝挫折，勇敢堅強。

四、改變自己，換位思考。

五、書香班級，涵養(yǎng)心靈。

六、感悟親情，健康成長。

我第一次領(lǐng)悟到，育心是一個長久的過程，而不是一個任意揣測，妄自尊大的結(jié)果，或許它需要一生的積淀。西方有這樣一句諺語：如果你選擇了一個你喜愛的職業(yè)，那么你就沒有一天是在工作。那是在干什么呢？在享受?。∫晃幻苏f：“對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火；當生命的蠟燭在‘照亮’學生的同時，也應‘照亮’自己。在我自己成為一個育心“大師”之前，我自己的心態(tài)一定要是陽光的、積極的、快樂的、昂揚熱烈的！只有這樣，我的學生才能得以熏陶，受我感染，享受快樂。

從今天起，我要用我的笑聲縈繞著孩子們天真燦爛的童年，我真摯的愛描繪出孩子們燦爛的明天，以前，我竟因心境不同而與幸福失之交臂！現(xiàn)在，我要做快樂的班主任，譜寫屬于我和我的學生們最絢爛奪目的快樂樂曲！

班主任的學習心得篇二十

蘇格拉底有句名言：“聰明的人，總能夠借助別人的智慧，使自己成為不受蒙蔽的人?！敝芪逡淮笤纾覀円恍卸鄠€“聰明”人，懷著對智慧的膜拜，懷著對智慧班主任的憧憬，伴著習習的秋風，帶上好心情，踏上了素有“中國月季之鄉(xiāng)”的南陽之旅。

28號上午，隨著劉肖主編的致辭，第六屆最具智慧力班主任評選拉開了序幕，24位極具智慧力的班主任，用了八分鐘的班級敘事演講和答辯，充分闡釋了自己的治班理念，雖然短短的八分鐘只能看到他們管理班級的冰山一角，但我已經(jīng)明顯感受到他們的教育智慧和教育情懷。各有各的妙招，各有各的管理思想，他們中既有對學生三年的管理規(guī)劃----揚帆、啟航、遠航;也有為孩子理想奠基的“夢想三部曲”;有“一切因愛而生，一切從愛出發(fā)，上善若水，大愛無痕”的愛的教育;有“學會變臉，智慧管理，立德樹人，以文化之”的精神引領(lǐng);有“以生為本的精細管理”;更有“持之以恒，每天都堅持寫教育日記，做快樂的體育老師”的幸福班主任;也更有每天都堅持寫“老班說說”，把班級當成生活來經(jīng)營的幸福智慧的老班?？粗谀藓鐭粝挛枧_中央的每一位佼佼者，除了對他們?nèi)〉玫某煽儽硎咀ＹR以外，更多的是羨慕嫉妒。同時也讓我找到了處理班級問題的的癥結(jié)所在，反思自己的班級管理，從教二十四年，在班主任這塊熱土上也耕耘了二十二年之久，不能不說我也是熱愛班主任工作的，也不缺少熱情和教育情懷，但我缺少智慧，缺少智慧的管理班級，對于班級的管理總是憑著經(jīng)驗與熱情，遇山開道，遇水修橋。到頭來把自己累得苦不堪言不說，收效還不大。反觀這些成功的班主任，之所以能成功，除了具有教育情懷還具有智慧的頭腦，從一開始胸中就有一整套管理班級的方案，達到未雨綢繆。

下午常作印老師所做《學做班主任》的報告，讓我意識到我的班級管理就是消極的管理，就是“盯關(guān)跟”，每天死死盯著學生，唯恐出了差錯，把他們關(guān)在教室里，跟在他們后面，以方便把“事故”扼殺在搖籃之中。這樣的結(jié)果導致了我現(xiàn)在的迷茫。就如張飛的三板斧，用完之后再也沒招了，活活把把自己逼成“焦裕祿”----焦急、郁悶、忙碌。

常老師從三個方面告訴我如何做一個智慧的班主任，那必定是一個堅定的領(lǐng)導者，細致的管理者，課程的開發(fā)者。

首先作為一個堅定的領(lǐng)導者，我們決不能閉門造車，應該多出去走走，多出去看看，讓自己的職業(yè)生命不斷增值，對自己的職業(yè)進行一個整體規(guī)劃，去自己培養(yǎng)自己，做一個有光的班主任。名師都是讀出來的，我們還要用讀書來創(chuàng)造生命的奇跡，讓書籍打造自己的精神巢穴、生命禪床。常老師兩萬本的藏書，已經(jīng)向我們展示了讓自己變成名師和智慧型班主任的途徑。朱永新說：“締造完美教室，創(chuàng)造生命奇跡，離不開教師深厚的學養(yǎng)”。做一個有光的班主任，因為我們有了光明，教室就不再黑暗。作為堅定地領(lǐng)導者，我們要學會分工和授權(quán)、學會偷懶。還要運用智慧把自己變成唐僧，雖然武功最差，但在取經(jīng)的路上，對弟子們忽悠忽悠再忽悠。最終領(lǐng)著他們?nèi)〗?jīng)成功。當然，為了每一個生命燦爛的綻放，我們還要記得，教育是慢的藝術(shù)，一切要慢慢來、不要急，就像常老師那樣，和有問題的女孩日記對話堅持了三年，記錄下一百多萬字的心理診療教育筆記，翻錄大量的關(guān)于心理方面的書籍，讓一個所有人都認為要凋零的花朵，終于開出了屬于自己的鮮艷。所以智慧的班主任，不單單是一個堅定地領(lǐng)導者，還是一個細致的管理者，《老子·道德經(jīng)》有云：天下難事必作于易，天下大事必作于細。此時我的心里分明響起一個聲音，樹立堅定的目標吧，與其在別人的輝煌里仰望，不如點亮自己的燈，作為教師不要忘記，你所站立的地方就是教育，成長需要自己主動，不等不靠。關(guān)上教室門我就是這個王國里最高的領(lǐng)導人，讓孩子們在自己的引領(lǐng)下，向著明亮那方感受一個個精神盛宴，決不能讓自己在時間加汗水的道路上越走越遠，成為消極的管理者，漸漸變成“獄卒”“保姆”和“消防員”。

作為一個具有教育情懷的智慧班主任，常老師用自己的教學案例告訴我們，智慧型班主任還要做課程的開發(fā)者，常老師展示的應試課程，提醒我們要編制母題，精準打擊，從而讓老師下題海，學生蕩輕舟。晨誦課程，讓孩子在與黎明共舞中，感受閱讀帶來的樂趣。書法課程讓孩子在老師精心準備的背景音樂中得到熏陶……等等。無不讓我們看到滿腹詩書的老師，怎樣用自己的智慧，讓班級的孩子，在他設立的班本課程中得以潛移默化的感染，達到教育的無痕化，這就是教育智慧的魅力，也只有具有這樣教育情懷的魅力班主任，才會擁有一份特殊的“通緝令”背后的幸福。

讓我們向常老師和這些極具智慧力的班主任學做班主任吧，懷著對教育的熱愛，懷著教育情懷，不做庸師，守著教室，與孩子一起成長，書寫靈魂里純凈的詩。做一個“目中有人，心中有愛，肚中有貨，手中有招”的“四有”班主任。做一個具有教育情懷的智慧班主任。

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