擁有一個詳細的計劃可以幫助我們更好地分配資源和時間，提高工作效率。制定計劃時，要將中長期目標與短期目標結(jié)合起來，讓計劃更具可行性和延續(xù)性。不同行業(yè)和領(lǐng)域的范文展示了計劃的靈活性和多樣性，啟發(fā)我們在制定計劃時的創(chuàng)造力和想象力。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇一
為繼承弘揚傳統(tǒng)文化，促進幼兒全面發(fā)展，特別是幼兒的形象思維能力和審美能力。我園特在教學補充內(nèi)容中增加古詩詞經(jīng)典誦讀，具體安排如下：
一、目標的制定。
1、樂意學習詠誦經(jīng)典古詩文，初步感受古詩文作品的語言豐富和優(yōu)美。
2、詠誦古詩文時發(fā)音準確、吐字清晰、提高口語表達能力。
3、探索嘗試運用各種表達方式理解古詩文，表達自己的情感和經(jīng)驗，體驗與他人交流合作的快樂。
二、內(nèi)容的選擇。
幼兒的生活經(jīng)驗有限，應以易誦易記，富有意境（詩情畫意）的四句五言詩及淺顯易懂、適合幼兒閱讀的`名篇兒歌為主。
三、內(nèi)容的制定。
兼職教研員牽頭進行教研，制定出各年級每周的經(jīng)典誦讀內(nèi)容。
四、啟蒙途徑：
1、創(chuàng)設(shè)“詩歌小園地”
利用教室走廊、班級圖書角，開設(shè)《詩歌小園地》，挑選古代文化淺顯、精品之作，以文字圖片的形式，展示于幼兒眼前。堅持做到每周一個新內(nèi)容，同時將新學詩歌的圖文展示在“詩歌小園地”中，優(yōu)美的文字配以圖片，為幼兒欣賞、朗誦古詩創(chuàng)設(shè)一個更為開放的空間。我們要充分利用家長資源，邀請家長與幼兒合作完成圖加文故事作品。
2、播放古詩配樂朗誦，創(chuàng)設(shè)古詩誦讀意境。
除了用古詩進行環(huán)境裝飾外，我們還將利用園內(nèi)廣播，利用午間、入園前的時間，播放古詩配樂朗誦；班內(nèi)利用幼兒離園時間，播放意境優(yōu)美的畫面，讓幼兒感其聲，領(lǐng)其情。
3、利用獎勵小紅星等方式來激發(fā)幼兒的學習興趣。
利用每天的零碎時間讓幼兒在集體面前朗誦詩歌，并進行獎勵。在活動前，老師必須經(jīng)清楚活動要求。如：要求能在集體面前朗誦一首學會的故事，內(nèi)容不限。有表情且流利，獎勵兩顆星，完整朗誦是一顆星。一個月看誰的星最多，就是詩歌小明星。
4、利用童話意境學習詩歌。
教師將詩歌內(nèi)容編成美麗的童話情境幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
5、用借喻法來幫助幼兒理解內(nèi)容。
借用幼兒已經(jīng)熟悉的生活經(jīng)驗去理解詩歌含義。如孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！痹娭小疤幪幝勌澍B”的“啼”字來說明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以幫助幼兒理解難字、難詞，掃除幼兒學習古詩的語言障礙。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇二
本班共有學生48名，對古詩文誦讀活動非常有興趣。已有一定的朗讀能力，并掌握了一些古典詩詞。
以誦讀中華經(jīng)典詩文為契機，遵循《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學生的人文素養(yǎng)，拓寬語文學習天地，打下學生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。
組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。
1、培養(yǎng)學生的注意力和記憶力;培養(yǎng)讀書興趣。
2、幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。
3、提升學生整體語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
4、培養(yǎng)小學生讀書興趣，提高自身素質(zhì)。
5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則：允許學生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應的評價。
鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經(jīng)典為根本。
(一)一天“四誦讀”。
1.晨讀。
每天早晨學生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀詩文，早讀鈴響之后，利用10分鐘時間集體誦讀詩文。
2.午讀。
每天中午誦讀15分鐘，可播放相關(guān)經(jīng)典詩文及歌曲，學生可跟讀、跟背、跟唱，亦可自由讀背。
3.路誦。
每天下午放學路隊時，邊走邊齊背詩文，營造良好的誦讀氛圍。
4.夜誦。
每天晚上回家，布置學生完成相應的詩文誦讀內(nèi)容，在家長的協(xié)助之下，完成誦讀任務(wù)。
(二)用好“綜合實踐活動課”。
把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結(jié)合起來，開展經(jīng)典詩文誦讀小課題的研究。
(三)教室可利用板報、字畫宣傳，讓學生有一個熟悉經(jīng)典的環(huán)境。
1.每天早上輪流有五個學生背誦，然后由這五位學生檢查五個小組長，他們再檢查其他同學。
2.期末年級開展“經(jīng)典伴我成長”活動，分別以班為單位讓學生采取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進行展示。
3.開展班級“誦讀爭星”評比活動。
4.評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。
(1)在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀大王”。
(2)在年級中開展賽詩會，評出學?！罢b讀大王”、“誦讀能手”。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇三
經(jīng)典詩文是久經(jīng)歷史考驗的具有普遍心性修養(yǎng)意義的人文典籍，是人類智慧的結(jié)晶，讓學生從小誦讀經(jīng)典詩文是提高其素質(zhì)的重要途徑之一。根據(jù)兒童的心理和生理特點，少年時期的兒童處于既有能力記憶也善于記憶的最佳時期，這時，如果讓他們熟讀一些人文經(jīng)典，將具有一生的修養(yǎng)意義，也恰恰符合他們以記憶為主、理解為輔的天然學習方式。
1、古詩文是中華文化的精華，將古詩文誦讀作為校本課程，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增強學生民族自尊心和愛國主義感情，不斷提高學生的語文底蘊。
2、從抓學生的經(jīng)典誦讀開始，以背誦古詩文為主，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓孩子接受經(jīng)典教育、接受人類智慧的啟迪，目的在于默默地變化他們的氣質(zhì)，陶冶他們的精神生命的深度，為將來他們投入社會生活打下人格基礎(chǔ)。
3、熟讀背誦人文經(jīng)典與體悟人文經(jīng)典的精神世界，這是人類教育和自我修養(yǎng)的永恒課題，經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，也是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗的教科書，通過背誦經(jīng)典，讓學生開闊視野、豐富知識、陶冶情操，從而使人文精神在他們的身上得到體現(xiàn)。
4、經(jīng)典誦讀能激發(fā)學生的讀書欲望，擴大學生的知識面，培養(yǎng)自覺讀書的習慣。
5、通過古詩文誦讀，陶冶師生情操，提高學校文化底蘊。
按照教學要求制定計劃，分別從《讀讀寫寫》、《中華經(jīng)典詩文》中每天利用早晨時間對學生進行引導。旨在讓學生在了解大體意思的基礎(chǔ)上，每天誦讀記憶一篇，加大積累量。
1、教師指導：利用每天的興趣課引導背誦。
2、學生自讀：學生在集中學習的基礎(chǔ)上，每周搜集一至兩篇古詩文，建立學習記錄本。
1、自主選題。學生可以古詩文誦讀手冊上的詩歌排列順序，在自己已有的資料上選擇自己喜愛的詩文自由背。
2、自主結(jié)伴。誦讀過程中，學生可以自主結(jié)成伙伴，與自己喜歡的同學在一起朗讀、背誦、討論、交流。
3、自主探索。有疑問時，學生可以通過與同學交流，或是查找資料解決疑難，養(yǎng)成獨立解決問題的好習慣。
4、自主交流。鼓勵學生相互交流誦讀經(jīng)驗，互相答疑，互幫互助，形成良好的學習氛圍。
第一、二周：古詩文朗誦作品欣賞，初步了解朗誦類型。
第二、四周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，了解朗誦的基本要素。
第五、六周：練習朗誦，掌握朗讀技巧。
第七、八周：練習朗誦，掌握朗讀技巧。
第九、十周：練習朗誦，掌握朗讀技巧。
第十一、十二周：練習朗誦，掌握朗讀技巧。
第十三、十四周：朗誦比賽。
第十五、十六周：自選作品，朗誦。
第十七、十八周：準備作品，迎接抽測。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇四
中華國學經(jīng)典是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過開展“國學經(jīng)典誦讀”活動，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，提高學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子，并推動“書香校園”、“書香班級”建設(shè)工作深入開展。
二、目的意義。
1、傳承中華文化。通過開展國學經(jīng)典誦讀活動，初步學習、感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，使小學生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養(yǎng)，不斷增強對民族優(yōu)秀文化的認同與自信。
2、弘揚人文精神。與經(jīng)典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養(yǎng)學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質(zhì)等，讓中華民族智慧的精華引領(lǐng)學生的生命追求，促進和諧發(fā)展。
3、加強思想建設(shè)。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中產(chǎn)生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓學生吸取不竭的精神營養(yǎng)。
4、推進素質(zhì)教育。通過誦讀拓展學生的知識層面，感受漢語語言的魅力，培養(yǎng)學生對文學的愛好，打下扎實的文字功底，提高學習能力，為終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、活動內(nèi)容。
此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數(shù)不少于2人，不超過8人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。
2、圍繞春節(jié)、元宵節(jié)辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親開展經(jīng)典誦讀活動。向同學們經(jīng)典文學作品。每位同學選擇其中一本閱讀后寫一篇讀后感，經(jīng)指導老師點評后，20xx年2月10日每班推薦3篇參評，校大隊部將組織評選優(yōu)秀讀后感。
3、誦讀以中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)為主題的中華誦讀詩文或中小學教材中出現(xiàn)及推薦的經(jīng)典古詩詞、傳統(tǒng)意義的儒家文化經(jīng)典和蒙學讀物（如《三字經(jīng)》、《論語》等）此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數(shù)不少于2人，不超過8人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。
四、組織領(lǐng)導。
1、領(lǐng)導小組。
組長：歐陽旭。
副組長：熊小春。
組員：錢培靜、熊麗芳、劉會平、李霞等。
2、工作小組。
組長：熊小春。
副組長：各年級組長。
組員：全體語文教師。
五、活動安排。
1、各班利用每周星期四、五晨會時間和地方課時間誦讀，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學生自主選擇。
2、與學校的教育教學活動有機結(jié)合，創(chuàng)造性地開展豐富多彩的活動。要與學?！吨袊鴤鹘y(tǒng)文化導讀課題研究》課題的研究相結(jié)合，為其提供理論依據(jù)和實踐材料?？沙浞掷脙和?jié)、校園讀書節(jié)以及德育系列活動，為學生提供更多的經(jīng)典誦讀參與和展示的機會。
3、引導、鼓勵學生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人，每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。
7、檢查與考評。
（1）每周五檢查各班活動開展情況，做好記錄，并在例會上將檢查情況進行通報。
（2）每月組織一次檢測，每次抽測部分學生，并評出優(yōu)、良、合格、不合格等不同等次，同時將檢測結(jié)果在例會上通報，學期末對檢測成績突出的班級和語文教師進行表彰和獎勵。
（3）每學年組織一次考級活動（一、二年級學生參加），過關(guān)的學生，統(tǒng)一頒發(fā)等級證書。
3、活動展示。
（1）每學期舉行一次全校性的國學知識競賽，評出一、二、三等獎學生和優(yōu)勝班級，頒發(fā)榮譽證書和獎狀。
（2）每學年舉行一次全校性國學經(jīng)典誦讀比賽。比賽的形式可多種多樣，可以是大型集體誦讀，也可以是情景劇表演、詩劇表演等小型展演。鼓勵教師與學生同臺展示，力爭使每個學生都有參與展示的機會。
六、成果收集與資料整理。
1、每學期將活動開展的情況進行總結(jié)、評比和表彰。
2、每學期對各種活動的原始資料進行收集、整理和歸檔。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇五
為了落實校園文化建設(shè)全面提高學生的誦讀水平，增強學生的思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力，我們將以“營造大家共同讀書”為思想主線。本學期，我們經(jīng)典誦讀社團將繼續(xù)加強社團成員的自主化管理，爭取在扎實做好經(jīng)典誦讀社團的基礎(chǔ)工作的同時，能有意識做好對外宣傳，使之成為我校社團工作的一個重要組成部分，成為我校誦讀教學研究一個閃光點，成為同學們的文學素養(yǎng)提高的一個舞臺。
1、拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高創(chuàng)新思維與語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2、培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生交流、表達能力和文學鑒賞能力以及經(jīng)典誦讀能力，進一步發(fā)揮學生特長，培育文學新苗。
3、深化素質(zhì)教育，通過經(jīng)典誦讀社團開展的參觀采訪、交流研討、編輯?？然顒?，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
組長：牟德勤副組長：曾小蘭。
三到六年級部分學生。
1、在教導處的指導下，選擇教材，確定每個年級的誦讀內(nèi)容。本著從易到難，從少到多，循序漸進的原則，分年級進行國學經(jīng)典的誦讀。
2、“經(jīng)典誦讀”將會一直貫穿于我校平時的教學中，采取分階段、分主題的辦法逐步落實。
1、布置經(jīng)典誦讀材料，各班級按照各個年級段的要求進行誦讀。
1、開展一次手抄報展示活動。詩配畫、畫題詩，各班以經(jīng)典誦讀為主題，組織學生進行手抄報制作，學校組織一次手抄報展示活動，制作優(yōu)秀的將公布在學校櫥窗中。
2、以班級為單位組織一次經(jīng)典誦讀比賽活動，各個班級根據(jù)自己班級的特點，設(shè)計競賽的項目，對優(yōu)秀學生頒發(fā)“經(jīng)典誦讀小能手”的喜報。
1、開展經(jīng)典誦讀競賽活動，以各班級為單位，并頒發(fā)經(jīng)典誦讀證書。
十二、元月份。
1、組織經(jīng)典誦讀團體競賽。以班級為單位進行經(jīng)典誦。
2、誦讀展示，優(yōu)勝班級頒發(fā)證書。
3、學期課題研究的階段小結(jié)，各項經(jīng)典誦讀資料整理歸檔。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇六
中華經(jīng)典文學源遠流長，她內(nèi)容廣泛，語言精辟，思想深邃。一部部作品，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會生活。扎實有效地開展中華經(jīng)典文學誦讀及全讀書活動，使學生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣，對于幫助學生打好語言文字功底，增強文化底蘊，陶冶高尚的情操，獲得智慧的啟迪，提升人文素養(yǎng)有著極為重要的意義。通過經(jīng)典誦讀、讀書活動，推動書香班級建設(shè)，形成書香校園。
本次活動，旨在通過組織學生誦讀中華經(jīng)典，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，促進學生積淀文化底蘊，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學生文化和道德素質(zhì)，增強民族自信心和自豪感。同時，以中華經(jīng)典誦讀活動為載體，提升教師設(shè)計活動能力，深化學校讀書文化的教育。通過經(jīng)典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。
1、深入開展《中華古詩詞誦讀》《論語》等誦讀活動、，和學生素質(zhì)評比有機結(jié)合。進一步促進“課前兩分鐘吟詩”活動，對學校推薦的古詩、詞、論語等要力求滾瓜爛熟。
2、繼續(xù)開展早讀和午讀活動。引導和幫助學生養(yǎng)成早讀與午讀的習慣。早讀要求每周五次。午讀每周五次，時間二十分鐘左右。開展好“每天為學生讀20分鐘書”活動。
3、聯(lián)系學生生活，注重采取學生喜聞樂見的方法，注意挖掘經(jīng)典與現(xiàn)實的結(jié)合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。
4、培養(yǎng)小組合作、交流的學習方法。注重能力的培養(yǎng)與訓練，提高課堂教學實效性。
5、引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想，培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣。
說明：論語、古詩80首、宋詞二十首、古今賢文六篇等中華經(jīng)典要讓學生閱讀成誦。
1、評價方式。
采取等級制，口試為主，測試與平時學習表現(xiàn)相結(jié)合。
2、評價內(nèi)容。
朗讀要求達到正確、流利、有感情。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇七
(1）培養(yǎng)同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學生的語文能力。
（2）了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質(zhì)。
（3）加強學生思想道德建設(shè)。通過“國學經(jīng)典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
利用下午課前十分鐘、課間的時間，組織學生誦讀。回家后，鼓勵學生和家長誦讀10分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸，多讀多背，不增加負擔，使國學經(jīng)典誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
（2）、課內(nèi)與課外相結(jié)合。加強課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內(nèi)閱讀指點方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域。學生課外閱讀的積極性調(diào)動起來后，就適時介紹一些與課內(nèi)閱讀相適應的品位高、對學生有益的書刊，引導學生欣賞作品的語言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。
（3）、利用黑板報、手抄報等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。（4）、爭取達到人人能背誦,班內(nèi)一半以上的人吟誦如流。
根據(jù)學生需要、結(jié)合學?；顒娱_展適時適度評價。
（1）、恰當?shù)亩ㄎ弧?/p>
國學經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀。
（2）、寬容的評價。
我們的評價原則是：只鼓勵、不批評。注重激發(fā)同學誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵。
（3）、開展學習型家庭建設(shè)。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇八
中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理；經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，同時亦是啟迪人類智慧的久經(jīng)歷史考驗的教科書。學生誦讀經(jīng)典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操，有利于弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)化，培養(yǎng)民族自信心和自豪感。為了進一步強化學生的素質(zhì)教育，使大冶一中全校師生明素養(yǎng)得到顯著提高，由我校團委、政教處牽頭，于本學期開始在周一升旗儀式上開展經(jīng)典誦讀活動。
在讀書中明理，在讀書中自省、自悟，吸取前人智慧，完善自我，終生獲益。讓大冶一中的同學們通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、提高語能力，養(yǎng)成讀書習慣。
新時代下素質(zhì)教育觀要求全面提高學生的人素養(yǎng)，提高學生的表達能力與創(chuàng)新思維，而誦讀是實現(xiàn)這一目標的有效途徑。
我校以謀求全面加強學生的素質(zhì)教育為目標，開展了國旗下經(jīng)典誦讀的讀書活動，力求借助這一經(jīng)典誦讀活動，弘揚中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生的人精神與情懷，全面推進素質(zhì)教育。
1、總體目標。
通過學校組織學生誦讀、熟背經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得主流化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進學生健康和諧發(fā)展。以經(jīng)典誦讀教育為載體，積極探索特色學校創(chuàng)建之路，豐富學校化內(nèi)涵，創(chuàng)建學校教育品牌，從而形成學校濃厚的教育特色。
（1）憑借經(jīng)典書籍的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，借此培養(yǎng)學生的人精神與情懷。
（2）與學校德育教育活動結(jié)合起，通過經(jīng)典書籍的誦讀，陶冶學生的情操，提升學生的風尚，用傳統(tǒng)化的精髓奠定學生道德的根基，將學生培養(yǎng)成愛國愛民、明有禮、具有高度化修養(yǎng)的頂天立地、繼往開的現(xiàn)代人。
2、具體目標。
（1）培養(yǎng)中學生的注意力和記憶力。
（2）幫助中學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
（）提升中學生語水平，培養(yǎng)學生良好的語素養(yǎng)。
（一）第一階段——啟動階段（20××2）。
1、籌備創(chuàng)建小組，制訂本校經(jīng)典誦讀特色教育學校創(chuàng)建工作方案。
2、建立特色創(chuàng)建的組織領(lǐng)導機構(gòu)，組織研究隊伍。
3、經(jīng)典誦讀理論培訓，準備經(jīng)典讀本，創(chuàng)設(shè)校園誦讀化環(huán)境。
（二）第二階段——實施階段（20××－20××6）。
1、以班級為單位，以班主任為核心，在班級宣傳推廣經(jīng)典誦讀活動。
2、每周一升國旗結(jié)束后，在國旗下安排專業(yè)老師帶領(lǐng)學生誦讀經(jīng)典。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇九
國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在學生中開展國學經(jīng)典誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強學生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。
1、總體目標。
通過學校和班級組織學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進學生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標。
（1）培養(yǎng)學生的注意力和記憶力。
（2）幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
（3）提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等，《語文課程標準》中推薦的優(yōu)秀古詩文等。
1、每天利用早上和中午課前時間，進行10分鐘的國學經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學生自由誦背等多種形式。學生堅持天天吟誦，根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。
不定期對國學經(jīng)典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導。對在經(jīng)典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇十
一、訓練目標：
1．通過各項活動，拓展學生的朗誦水平，激發(fā)學生閱讀詩歌的興趣；培養(yǎng)朗誦新秀。拓寬學生視野，豐富學生的課余生活，在文學實踐活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生留心觀察主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
2．把朗誦、文學欣賞、結(jié)合起來，提高學生審美修養(yǎng)，定期開展活動，提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3．健全組織，積極開展各項活動，有計劃、有組織地開展好各項活動。
4、深化素質(zhì)教育，通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動，促進學生全面發(fā)展，同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
二、訓練要求：
通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，
以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
三、學情分析：
本次參加古詩誦讀興趣小組的都是一年級的孩子，識字量不多，對古詩文的了解和掌握也不多。根據(jù)掌握情況盡可能做到面向所有學生，平衡進度，同時也要兼顧個別進步大的學生，個別講解，以優(yōu)促差。
四、訓練時間：
每周三下午第二節(jié)課。
五、訓練地點：
一（2）教室。
六、訓練安排。
1、《詠鵝》朗讀、簡單理解、背誦《詠柳》朗讀、簡單理解、背誦。
2、《登鸛雀樓》朗讀、簡單理解、背誦《春曉》朗讀、簡單理解、背誦。
3《九月九日憶山東兄弟》朗讀、簡單理解、背誦《靜夜思》朗讀、簡單理解、背誦。
4《贈汪倫》朗讀、簡單理解、背誦《送孟浩然之廣陵》朗讀、簡單理解、背誦。
5《早發(fā)白帝城》朗讀、簡單理解、背誦《絕句》朗讀、簡單理解、背誦。
6、《楓橋夜泊》《游子吟》朗讀、簡單理解、背誦。
7、《賦得古原草送別》《小兒垂釣》朗讀、簡單理解、背誦。
8、《憫農(nóng)》《尋隱者不遇》朗讀、簡單理解、背誦。
9、《山行》《清明》朗讀、簡單理解、背誦。
10、《題西林壁》《小池》朗讀、簡單理解、背誦。
11、《所見》《村居》朗讀、簡單理解、背誦。
12復習。
13復習。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇十一
書的世界是五彩繽紛的，那么閱讀便是一種享受，是一快樂！它給人以知識，給人以力量，給人們帶來了無窮的樂趣。為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學生健康和諧可持續(xù)發(fā)展，促進學生朗讀經(jīng)典詩文是很有必要的。
1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。
2、通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化氛圍。
3、讓學生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學生的情操，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。
4、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培養(yǎng)學生讀書的興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養(yǎng)。
1、提高師生對開設(shè)《經(jīng)典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會議等途徑、方式，學習有關(guān)知識，情感體驗，激發(fā)對中華經(jīng)典的認同感、親近感。
2、采用多種形式激發(fā)學生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。
周次課題要求：
1、觀滄海誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
2、子夜四時歌x春歌誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
3、除夜行誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
4、題烏江亭誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
5、黃鶴樓誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
6、行軍行誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
7、踏莎行x郴州旅社誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
8、青玉案x元夕誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
9、截竿入城誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
10、兼愛誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，品味詩文，暢談體會。
11、生活的顏色感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
12、我是一個任性的孩子感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
13、太陽的話感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
14、在自由和力量中飛翔感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
15、秋頌感情誦讀為主，講解為輔，激發(fā)興趣，感受詩文。
一、中外寓言與通話。
《海的女兒》選自《安徒生童話》。
《自私的巨人》選自《王爾德童話》。
《稻草人》選自《葉圣陶童話》。
二、中外散文。
《濟南的冬天》老舍。
《白色的山茶花》席慕容。
《紫藤蘿瀑布》宗璞。
三、中外小說。
《草房子》曹文軒。
《女兒的故事》梅子涵。
《阿誠的龜》劉厚明。
《童年》高爾基。
《乞丐》屠格涅夫。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇十二
根據(jù)學生年齡特點，以學校指導計劃為基礎(chǔ)，通過開展經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)；使學生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生健康成人。
1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。
2、具體目標：熟練而有韻味地讀準、讀好更多量的古詩詞及經(jīng)典篇章。興趣濃郁。能正確地分析、掌握和闡述詩詞意思。知道了解更多詩人。詩詞誦讀量為60首。培養(yǎng)學生的誦讀能力、分析能力、理解能力、表演能力、運用能力。
誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經(jīng)典詩詞及重點推薦書目。
1、利用課前準備、早讀每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課組織學生誦讀，學生全員參與。鼓勵學生和家長充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
2、利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
3、放學安排乘車，邊背誦古詩名句邊安全走出校園。
采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“讀經(jīng)教育”的特性，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。
采取“每周評價”、“每月評價”、“每學期評價、”彈性評價“方式。
1、每周評價：評價的時間是星期一早上。老師用一分鐘，親自考一個學生，會背了即算通過。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。讓他利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學。
2、每月評價：每月最后一周利用誦讀課時間開展誦讀展示。
3、彈性評價：根據(jù)學生需要、結(jié)合學校活動開展適時適度評價。
總之，經(jīng)典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇十三
一、時間保證：我們一年級保證每周的閱讀課為誦讀時間。每天放學時間，孩子們排路隊走出校園也會誦讀經(jīng)典。
二、創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍：為了使學生收獲頗豐，我們利用板報、專欄，營造一個良好的誦讀氛圍，讓學生在耳濡目染中熟悉兒歌、了解古文，為誦讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。
三、讓學生在誦讀活動中得到提升。誦讀活動的開展，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領(lǐng)。
四、檢查到位。保證所有學生的參與。對每一篇必背古詩文的通過，我們都經(jīng)過自背、學習小組檢查、全班抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。
五、方法靈活。我們堅持以學校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助模式，使我們的經(jīng)典誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
六、收獲和體會。
誦讀活動的開展，豐富了德育內(nèi)涵，推動了未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過大量誦讀中華古詩，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。開展經(jīng)典誦讀活動，教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。
七、存在的問題。
學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔。教師對詩歌的背誦雖然有，但還不夠。
經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
總之，從小讓學生直面兒歌，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在機場小學開出花、結(jié)出果。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇十四
《千字文》問世1400多年來的流傳表明，它既是一部優(yōu)秀的童蒙讀物，也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個組成部分，得到了人們的普遍重視和喜愛?！肚ё治摹吩谥袊糯耐勺x物中，是一篇承上啟下的作品。它那優(yōu)美的文筆，華麗的辭藻，是其他任何一部童蒙讀物都無法望其項背的。正因為如此，我把《千字文》誦讀與賞析定位一年級學生課程超市的課程。
1、認識中國傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解國古代的優(yōu)秀詩文。
2、培養(yǎng)學生對經(jīng)典詩文的誦讀興趣，讓學生愛上閱讀。
3、在讀古文、背古詩的過程中，宏揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情感。
4、豐富學生的文學儲備，加強其文學功底，促進學生成為一代具有豐厚文化底蘊的新世紀人才。
5、通過讀古文、背古詩，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，幫助學生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。
6、認識常用漢字，使80％的學生能夠獨立閱讀低幼讀物。
7、開發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學生的語言、思維、想象及表達能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
第一次：誦讀“天地玄黃——律呂調(diào)陽”（課本、多媒體）。
第二次：誦讀“云騰致雨——菜重芥姜”（課本、多媒體）。
第三次：誦讀“海咸河淡——有虞陶唐”（課本、多媒體）。
第四次：誦讀“吊民伐罪——率賓歸王”（課本、多媒體）。
第五次：誦讀“鳴鳳在竹——豈敢毀傷”（課本、多媒體）。
第六次：誦讀“女慕貞潔——器欲難量”（課本、多媒體）。
第七次：誦讀“墨悲絲染——寸陰是競”（課本、多媒體）。
第八次：誦讀“資父事君——如松之盛”（課本、多媒體）。
第九次：誦讀“川流不息——籍甚無竟”（課本、多媒體）。
第十次：誦讀“學優(yōu)登仕——猶子比兒”（課本、多媒體）。
第十一次：誦讀“孔懷兄弟——顛沛匪虧”（課本、多媒體）。
第十二次：誦讀“性靜情逸——好爵自縻”（課本、多媒體）。
第十三次：誦讀“都邑華夏——畫彩仙靈”（課本、多媒體）。
第十四次：誦讀“丙舍傍啟——弁轉(zhuǎn)疑星”（課本、多媒體）。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇十五
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。
(1）加強學生思想道德建設(shè)。通過誦讀經(jīng)典使學生明白做人的道理，提高學生的自身修養(yǎng)；在學生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
（2）了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質(zhì)。
（3）培養(yǎng)同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術(shù)知識的豐富，激發(fā)學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升學生的語文能力。
1、《經(jīng)典誦讀讀本》每生一本，共有三十多篇。
2、課內(nèi)拓展。各班級根據(jù)語文教學的內(nèi)容，適當增添相關(guān)經(jīng)典詩文。
3、課外閱讀。每班充分利用班級圖書角內(nèi)圖書，豐富學生課外閱讀活動。
1、各實驗班利用每日晨讀，每節(jié)課前兩分鐘，每周二、四下午課前時間組織學生誦讀（另：一、二年級每周各開設(shè)一節(jié)誦讀課）。
2、每日放學后，鼓勵學生和家長誦讀15分鐘。
3、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背，不增加負擔，使經(jīng)典誦讀和課外閱讀書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。
（1）校內(nèi)與校外相結(jié)合。校內(nèi)主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外倡導家長積極參與“親子共讀”活動。以此為學生的誦讀活動創(chuàng)造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養(yǎng)，推動社會的進步。
（2）課內(nèi)與課外相結(jié)合。加強課內(nèi)外閱讀的橫向聯(lián)系。通過課內(nèi)閱讀指點方法，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領(lǐng)域，欣賞作品的語言、把握藝術(shù)的構(gòu)思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。
（3）利用黑板報、手抄報等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇十六
本學期經(jīng)典誦讀以古詩為主，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。激發(fā)學生學習語文、運用語言的興趣；培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣；提高學生的言語感知與領(lǐng)悟能力；激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛；培養(yǎng)學生的道德情感。
二、實施目標：
1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。
3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。
三、古詩誦讀內(nèi)容及安排。
1、古詩誦讀內(nèi)容：《小學生必背古詩80首》。
二年級：1----13首四、具體要求：
1、學校從整體出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特點及接受水平，進行分段誦讀。
2、各班在學校分段閱讀的基礎(chǔ)上，可根據(jù)本班情況進行延伸閱讀，盡量滿足學生的需求。
3、每周早讀時間為古詩誦讀時間，教師不得私自把此時間改為它用。
4、采用家長與學校相結(jié)合的辦法，家長督促學生每天在家利用5分鐘的時間誦讀一首古詩。
5、班級采取不同的形式開展活動，激發(fā)學生古詩誦讀的興趣。
五、具體實施辦法。
1、每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。
2、每天早讀時間為古詩誦讀時間，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背……等詩文學習游戲活動。
3、每學期舉行一次誦讀擂臺賽，評選年級“誦讀能手”，以此激發(fā)學生們的誦讀熱情。
4、請家長配合督促指導，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
5、用卷面的形式考察學生背誦情況。
6．在每周的寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。
7.每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
8．在誦讀時間上，各班靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，
六、評價方法。
1、教師每天利用一分鐘時間檢查一至兩名學生，在評價表上做好檢查記錄。
2、學校開展古詩誦讀競賽活動，每班選出5名同學參加校級展示。
3、根據(jù)學生需要、結(jié)合學?；顒娱_展適時適度評價。七、進度計劃。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇十七
新的學期又來臨了，經(jīng)典誦讀教學也面臨著挑戰(zhàn)，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：
一、教學內(nèi)容。
本學期學習《幼學瓊林》?！队讓W瓊林》內(nèi)容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。
二、教學重難點。
有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)國學的學習內(nèi)容，加強學生的思想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德。
經(jīng)典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內(nèi)容；這些蒙學經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內(nèi)容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng)。
三、教學措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
四、教學活動。
本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發(fā)學生對國學的興趣。
為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇十八
本學期，在開展“傳承華羅庚精神，促進學生良好習慣養(yǎng)成”課題研究中，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，培養(yǎng)讀書習慣，提高文化底蘊，培養(yǎng)道德情操。
誦讀中華美詩文，學做謙謙好少年。
直面經(jīng)典詩文，提高文化底蘊。傳承中華文明，培養(yǎng)道德情操。
傳承中華文明，發(fā)揚中華文明。
此項活動使用《中華古詩文讀本》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等有關(guān)書目。
1、活動面向全體學生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。
2、以激發(fā)學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
3、保證平均每天20分鐘的誦讀時間。
4、對于較難理解篇目，班主任應做適當注釋，幫助學生理解再背誦。
5、各班板報專門開辟“古詩文園地”，報道本班活動情況，發(fā)表誦讀體會，通報誦讀成果等。
6、各班每學期安排不少于2次的以古詩文誦讀為主要內(nèi)容的主題班隊會，形式力求新穎，為學生提供相互溝通、交流、創(chuàng)造的'展示的機會。
7、政教處、教導處對各班誦讀情況進行檢查，形式不定。
8、本學期期末舉辦一次全校性古詩文誦讀展示。
9、紅領(lǐng)巾廣播開辟誦讀專欄。
10、召開家長會，介紹誦讀活動，請家長協(xié)助搞好此項活動。
1、開始應從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，不要急于求成。
2、可號召學生制作隨身攜帶的古詩文誦讀卡，背面可設(shè)計配圖或注釋。
3、教師率先垂范，先行背誦。
4、教師指導有感情誦讀。
5、可將古詩文上墻、上板報，便于全體學生隨時背誦。
8、班內(nèi)開展競賽。
經(jīng)典誦讀教研活動的計劃篇十九
xx街道東平社區(qū)根據(jù)上級要求，積極開展“讀經(jīng)”活動，現(xiàn)將活動情況報告如下：
我們把經(jīng)典閱讀作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要途徑和有效切入點，在組織中國經(jīng)典閱讀中注重塑造高尚的道德情操和培養(yǎng)社區(qū)未成年人良好的文明習慣。為了擴大活動的參與范圍，確?；顒舆_到預期效果，根據(jù)上級領(lǐng)導的要求，結(jié)合當前形勢，制定了中國經(jīng)典閱讀活動實施方案。本著鼓勵社區(qū)居民和社區(qū)未成年人參與、充分引導、突出特色、打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的原則，呼吁社區(qū)未成年人主動參與經(jīng)典閱讀活動。
以閱讀中國經(jīng)典為重要內(nèi)容，加強社區(qū)文化建設(shè)，利用社區(qū)布告欄、板報、小黑板等空間和角落，精心編排有關(guān)中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的圖片、警句、詩詞歌賦，以及兒童“詩中有畫”的精神作品，營造豐富的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解和熱愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體和傳播者；讓“背誦中國經(jīng)典，做一個賢惠的少年”，“與經(jīng)典為友，與圣賢為友”的理念深入人心，廣為人知，從而促進兒童身心健康發(fā)展。
在組織經(jīng)典閱讀的過程中，辦公室突出了兩個組合。即套路與比賽相結(jié)合，閱讀與表演相結(jié)合。套路方面，辦公室號召社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人開展廣泛的中國經(jīng)典閱讀比賽，評選優(yōu)秀作品參加區(qū)域比賽。通過這種循序漸進的競賽方式，為專業(yè)學生展示才華、鍛煉技能提供了廣闊的舞臺。
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