教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而編制的一種系統(tǒng)性的教學(xué)計(jì)劃。在編寫教案時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。如果你正在尋找一份優(yōu)秀的教案，不妨看看下面的教案范例，或許會(huì)給你帶來(lái)一些靈感。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇一
3、養(yǎng)成按規(guī)則操作學(xué)具的習(xí)慣。
幼兒準(zhǔn)備：
1、會(huì)念4以內(nèi)的兒歌《數(shù)字歌》
2、幼兒用書《數(shù)學(xué)》、學(xué)具“巧配對(duì)”
教師準(zhǔn)備：
1、自制有指針的大風(fēng)車和寫好數(shù)字的轉(zhuǎn)盤一個(gè)。
2、玩具簍一個(gè)，實(shí)物玩具若干
復(fù)習(xí)4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
看一看：教師出示圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)出總數(shù)并用數(shù)卡表示。
聽一聽：請(qǐng)幼兒傾聽動(dòng)物叫聲，說(shuō)出叫聲的次數(shù)。
復(fù)習(xí)兒歌：數(shù)字歌。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知數(shù)字4像小旗。
游戲：風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。
翻開學(xué)具“巧配對(duì)”，拿出4以內(nèi)的數(shù)與物卡片，根據(jù)教師要求舉起相應(yīng)的卡片。
幼兒操作：翻開幼兒用書《數(shù)學(xué)》第7頁(yè)，完成其中的內(nèi)容。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能從眾多的水果中正確地判斷各種水果的數(shù)量。
根據(jù)4以內(nèi)的數(shù)卡請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物叫聲。
在家庭中和媽媽爸爸一起玩“摸數(shù)取寶”（玩具）的游戲。
兒歌：數(shù)字歌
1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水中游，
3像耳朵聽聲音，4像小旗空中飄。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇二
活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1、2的點(diǎn)卡，知道1、2代表的物體數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、貼絨卡片：一只貓、2只狗、2只雞。
2、數(shù)量為1、2的物體圖片若干及作業(yè)卡。
活動(dòng)過(guò)程。
1、出示動(dòng)物卡片-貓、狗、雞。
讓幼兒說(shuō)出貼絨板上有什么?每種動(dòng)物有多少?
2、指導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。
二、認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，給實(shí)物或圖片匹配點(diǎn)卡。
告訴幼兒，像這種有點(diǎn)的卡片叫點(diǎn)卡。
2、出示狗、雞的卡片，匹配點(diǎn)卡“2”，指導(dǎo)過(guò)程同上。
三、在數(shù)量為1、2的物體旁匹配點(diǎn)卡1、2。
1.、教師任意抽出一張圖卡，讓幼兒說(shuō)出它的總數(shù)，并將點(diǎn)卡貼在旁邊，
如出示1個(gè)蘋果卡片，幼兒貼上點(diǎn)卡1，出示2把椅子，讓幼兒貼上點(diǎn)卡。
2、提問(wèn)：幼兒點(diǎn)卡1、2還可以表示什么?
啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多數(shù)量是1和2的物體來(lái)。
四、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
1、讓幼兒指認(rèn)數(shù)量為1、2的物體并分別涂上不同的顏色。
2、給點(diǎn)卡1、2匹配相應(yīng)的物體。
3、給數(shù)量為1、2的物體匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇三
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過(guò)程，理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1、數(shù)形結(jié)合，層層遞進(jìn)，加深理解。
本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地?cái)?shù)；再以計(jì)數(shù)器為素材，一千一千地?cái)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。
2、由直觀到抽象，深化對(duì)概念的理解。
本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù)，在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過(guò)正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過(guò)程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備ppt課件計(jì)數(shù)器數(shù)位順序表。
學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過(guò)程：
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、出示課件，體會(huì)“大數(shù)”。
（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們看，這是我們的校園，請(qǐng)你們來(lái)讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
（2）學(xué)生嘗試讀數(shù)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖，并讀數(shù)：南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米，鐵路橋長(zhǎng)6772米。
2、揭示課題。
師：看來(lái)在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們。（板書課題：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
（一）教學(xué)例5。
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。
（2）學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。
（1）引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。
（2）學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
（先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百，再一百一百地?cái)?shù)出一千，正好是一個(gè)大正方體木塊，然后一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)）。
（3）師生歸納：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)?！叭f(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位。（板書）。
3、在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬(wàn)。
（1）請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。
（3）教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬(wàn)，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進(jìn)1。
（4）小結(jié)：計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬(wàn)”，萬(wàn)是更大的計(jì)數(shù)單位。
4、整理數(shù)位順序表。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的數(shù)位。
（個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）。
（2）借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
（從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位）。
（3）組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。
（4）展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說(shuō)一說(shuō)制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。
（注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列）。
（5）指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個(gè)數(shù)。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇四
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。在日常生活中，我們組織幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。序數(shù)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒有興趣的。因此我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)這個(gè)理念，特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解序數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用序數(shù)詞表示數(shù)量為5以內(nèi)的物體的排列次序。
2、學(xué)會(huì)從一個(gè)方向確定物體的排列位置。
3、愿意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、車票35張、火車頭7列，骰子一個(gè)（每一面藏有一張?zhí)崾緢D）、每幼兒一份操作材料（火車一列、五只小動(dòng)物圖片）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入：有一群小動(dòng)物要去森林里探險(xiǎn)，看看都有誰(shuí)？
（一）引導(dǎo)幼兒選擇一個(gè)方向?yàn)殛?duì)伍起始的方向，確定各動(dòng)物的位置。
1、引導(dǎo)幼兒選擇一個(gè)方向?yàn)殛?duì)伍起始的方向，然后一次說(shuō)出每只動(dòng)物排在第幾位。
提問(wèn)：誰(shuí)排在第幾？
2、改變動(dòng)物的排隊(duì)順序，引導(dǎo)幼兒重新確定各動(dòng)物的位置。
其中一只動(dòng)物的說(shuō)：我個(gè)子小，讓我站第一。依上述方法引導(dǎo)幼兒重新練習(xí)和鞏固。
3、游戲鞏固：誰(shuí)不見了。
小動(dòng)物都排好隊(duì)了，現(xiàn)在呢？想和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“誰(shuí)不見了”請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，有一只小動(dòng)物不見了，小朋友要說(shuō)出排在第幾的小動(dòng)物不見了。
（二）引導(dǎo)幼兒從其他方向重新確定動(dòng)物的位置。
1、引導(dǎo)幼兒從右到左方位確定物體的位置。
師：小動(dòng)物們走在小路上，可是小路都被大石頭堵住了，這可怎么辦呢？天上的小鳥嘰嘰渣渣的說(shuō)：從右往左看，第二條路能通過(guò)？我們一起來(lái)幫助小動(dòng)物們找到這條路吧。
2、引導(dǎo)幼兒從上下方位確定物體的位置。
師：小動(dòng)物們順利地通過(guò)了小路，來(lái)到了果園，他們又累又渴就像摘蘋果來(lái)吃，這時(shí)候天上的小鳥右嘰嘰喳喳的說(shuō)：從上往下數(shù)第四個(gè)蘋果有毒，不能吃。讓我們一起幫助小動(dòng)物們找到有毒的蘋果吧。
3、引導(dǎo)幼兒從斜向上、斜下下方向確定物體的位置。
小動(dòng)物們走啊走來(lái)到了花園，花園里的花可美了，小動(dòng)物們就想去摘幾朵花回家，這時(shí)候天上的小鳥又嘰嘰喳喳的說(shuō)：從斜上到斜下的第五盆花有刺的千萬(wàn)不能摘，請(qǐng)小朋友一起幫助小動(dòng)物找到這盆有刺的花。
三、理解同一只動(dòng)物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小來(lái)分配房子。
2、比一比，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
討論：誰(shuí)排在第幾？同一只動(dòng)物從不同的方向數(shù)為什么所處的位置不同？
小結(jié)：從不同的方向開始數(shù)，得出的結(jié)論也會(huì)不同。
四、通過(guò)游戲活動(dòng)鞏固序數(shù)1-5。
1、游戲：坐火車。
游戲規(guī)則：按取車票上相應(yīng)的車次并找到相應(yīng)的車廂坐好。
（此活動(dòng)進(jìn)行兩次：按車票進(jìn)森林公園；火車調(diào)頭，憑車票找到車廂坐好回家）。
2、游戲：丟骰子。
（1）按骰子丟出的提示卡送小動(dòng)物乘車。（ppt驗(yàn)證）。
（2）按自己的意愿送小動(dòng)物乘車，并講述給家長(zhǎng)聽。
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小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇五
2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力。
讓幼兒認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置。
在幼兒掌握序數(shù)的基礎(chǔ)上，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置。
1.出示小熊，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)。
師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，郵遞員小熊不知道小動(dòng)物們的`新家地址了，你們?cè)敢鈳椭⌒軉幔课覀儊?lái)看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動(dòng)物讓我們來(lái)告訴小熊：
小兔住在第幾間房？
小羊住在第幾間房？
小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠。
2（1）.師：?jiǎn)?，小熊今天包里的信還沒送呢，你們?cè)敢鈳退鼇?lái)送嗎？
（出示信，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)送信，要求邊送邊說(shuō)：“信送到第幾扇門里”）。
（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來(lái)看看第幾扇門里的小動(dòng)物沒收到信？”
（3）.“好，讓我來(lái)考考小朋友，剛才你們?cè)谒托怕飞习l(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門的？”
3.幼兒操作。
4.評(píng)價(jià)。
讓小熊來(lái)看看，小朋友有沒有幫它把水果和蔬菜送到了小動(dòng)物的家。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)1、2、3、4讓幼兒了解最后一個(gè)數(shù)代表所數(shù)物體的總數(shù)。
2、會(huì)按數(shù)取物或按物取數(shù)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大樹、小鳥、長(zhǎng)頸鹿、小、小熊的電腦課件。
(圖片、幻燈片、展示儀均可)。
2、小鳥、小、小熊，長(zhǎng)頸鹿頭飾若干。
3、木珠，糖紙若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、小朋友用食指點(diǎn)數(shù)并回答以下問(wèn)題;。
師：今天森林里的大數(shù)爺爺要過(guò)100歲的生日啦!請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物，你們看都有誰(shuí)呀?(小鳥、長(zhǎng)頸鹿、小、小熊)。
1)有幾只小鳥(點(diǎn)數(shù))。
2)有幾只長(zhǎng)頸鹿。
3)有幾只小。
4)有幾只小熊。
2、游戲：包糖。
1)把木珠當(dāng)糖，做包糖游戲。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友包4顆糖送給大樹爺爺，祝賀樹爺爺生日快樂(lè)。(包好以后放在桌子上，請(qǐng)幼兒相互點(diǎn)數(shù))。
3、音樂(lè)游戲：
幼兒帶上頭飾配上數(shù)字卡表演唱歌(生日快樂(lè)歌)。
可交換頭飾，游戲重新開始。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)小朋友找一找教室里哪些東西數(shù)量是4。
教師課前用報(bào)紙包好糖，木珠，玩具放在玩具架上或角落里，請(qǐng)小朋友找一找你發(fā)現(xiàn)了什么，并數(shù)一數(shù)物體的`數(shù)量。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇七
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的數(shù)量小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，希望能夠幫助到大家。
1、讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇八
3歲半是幼兒計(jì)數(shù)能力開始發(fā)展的時(shí)期，幼兒掌握計(jì)數(shù)的過(guò)程是先口頭說(shuō)數(shù)，再按物點(diǎn)數(shù)，最后說(shuō)出總數(shù)。幼兒園小班設(shè)計(jì)這個(gè)數(shù)學(xué)教案，教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4，復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)字的數(shù)數(shù)。教學(xué)的過(guò)程也遵循了先讓小朋友口頭說(shuō)數(shù)，再說(shuō)出總數(shù)，最后用變魔術(shù)（游戲）的方式讓幼兒按數(shù)字4取物，并且給予獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)幼兒參與的興趣。此課堂既讓幼兒在輕松愉快的氛圍里完成了數(shù)字4的學(xué)習(xí)，也激發(fā)了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
現(xiàn)在的幼兒基本上已經(jīng)掌握基本的數(shù)字概念。一些簡(jiǎn)單的數(shù)字認(rèn)識(shí)。所以進(jìn)行數(shù)字4的教學(xué)就比較簡(jiǎn)單了。
1.會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量4以內(nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)字4，知道它代表的實(shí)際意義。
感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字4。
1.關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)字4的ppt。
2.準(zhǔn)備一個(gè)箱子，裝有4朵花，4只筆，4個(gè)小兔子玩偶，4個(gè)小球等等。
1.導(dǎo)入：教師在黑板上寫一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字“4”，提問(wèn)幼兒“小朋友們，你們看黑板上這個(gè)數(shù)字4，你們覺得它長(zhǎng)得像什么呢？”（幼兒：像紅旗、小船、企鵝……）
2.過(guò)程：（一）a.打開ppt，先放一張?zhí)O果的圖片，提問(wèn)小朋友有幾個(gè)蘋果；再加一張?zhí)O果的圖片，再問(wèn)幼兒；再加一張?zhí)O果的圖片，繼續(xù)問(wèn)幼兒；最后再加一張?zhí)O果的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)（4個(gè)蘋果。）
b.（放香蕉的圖片）用同樣的方法手口一致點(diǎn)數(shù)4跟香蕉。
c.（放草莓的圖片）用同樣的方法，請(qǐng)一位幼兒站起來(lái)數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。（說(shuō)對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)了就耐心指正。）
d.（放西瓜的圖片）用同樣的方法，再請(qǐng)一位幼兒站起來(lái)回答。
（二）a.教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)箱，里面有各種各樣的東西，待會(huì)兒老師會(huì)說(shuō)一個(gè)數(shù)字和一樣?xùn)|西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽好了，老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)厲害的魔術(shù)師來(lái)變魔術(shù)啦！
b.教師：“四只兔子！”（請(qǐng)一位幼兒上臺(tái)，去魔術(shù)箱里找四只兔子并拿出來(lái)，邊拿邊數(shù)，教師可以在一旁給予提示。幼兒拿對(duì)并且說(shuō)對(duì)了的話老師獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。）
c.教師繼續(xù)：“四只筆！”（方法同以上）
d.教師再繼續(xù)說(shuō)：“四朵花！”（方法同以上）
e.（教師觀察幼兒學(xué)習(xí)的成果，根據(jù)實(shí)際情況或幼兒的興趣來(lái)決定請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)嘗試。）
3.結(jié)束：今天我們一起學(xué)習(xí)了數(shù)字4，小朋友們都學(xué)習(xí)的非常好，也非常積極，所以老師要給我們每一位小朋友送上一朵小紅花。
要幼兒回家后和父母一起復(fù)習(xí)數(shù)字4和4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，第二天來(lái)幼兒園跟老師和小朋友一起分享。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇九
活動(dòng)目的：
讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾?
生:比1多1就是2。
(1)比2少1就是幾?
(2)比2多1就是幾?
(3)比3少1就是幾?
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)?讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人?用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人(4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……)。
6游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十
學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。
匯報(bào)，交流。
2．引導(dǎo)比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。
預(yù)設(shè)：
生1：我選1號(hào)和2號(hào)，940元和1899元比，940是三位數(shù)，最高位是百位，這個(gè)數(shù)不夠1千；1899是四位數(shù)，最高位是千位，所以940＜1899。
師：還有誰(shuí)像這位同學(xué)選擇位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較的？
生……。
師：通過(guò)剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三位數(shù)小于四位數(shù)；位數(shù)少的數(shù)較小。
……。
師小結(jié)：數(shù)位不同的兩個(gè)數(shù)，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。
3．引導(dǎo)比較相同位數(shù)的數(shù)的大小。
師：同學(xué)們，那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢？請(qǐng)同學(xué)們從這些數(shù)中任意選兩個(gè)位數(shù)相同的數(shù)，比一比它們的大小，說(shuō)一說(shuō)比的方法。
生1：我選3號(hào)和4號(hào)，1350元和2365元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，1350最高位上是1，表示1個(gè)千；2365最高位上是2，表示2個(gè)千，所以1350＜2365。
生2：我選2號(hào)和3號(hào)，1899元和1350元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，最高位上都是1，一樣大，我就看它們的百位。1899百位上是8，表示8個(gè)百；1350百位上是3，表示3個(gè)百，所以1899＞1350。
……。
師：通過(guò)剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，先比最高位，最高位上數(shù)大的數(shù)較大。如果最高位上的.數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。
師：大家同意嗎？同學(xué)們真棒！
4．引導(dǎo)總結(jié)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的方法。
讓學(xué)生分組討論：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？
匯報(bào)、交流。
小結(jié)：不同位數(shù)的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，這一位上的數(shù)相同，往下依次比較，直到比出大小。
【鞏固應(yīng)用】。
1．完成第90頁(yè)“做一做”。
2．完成第92頁(yè)“練習(xí)十八”第1～4題。
【課堂小結(jié)】。
提問(wèn)：這節(jié)課就要結(jié)束了，回憶一下都有什么收獲？
小結(jié)：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小方法是：如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。
【板書設(shè)計(jì)】。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十一
這次的教研活動(dòng)內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》，我在想，這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的思考，能提高我們多少的能力？不由對(duì)這個(gè)活動(dòng)充滿了期待。
教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——找朋友，感知單雙數(shù)——交流討論，理解單雙數(shù)——*作、游戲，鞏固單雙數(shù)。
在交流環(huán)節(jié)，一個(gè)活動(dòng)中老師先讓剩下一個(gè)果子的.幼兒逐一說(shuō)，老師逐個(gè)出示相應(yīng)的數(shù)字并按順序排列。另一個(gè)活動(dòng)中老師用的策略——剩下一個(gè)的放上邊，沒有剩的放下邊，讓幼兒一下子把果子分成了兩組排列，然后教師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個(gè)“小孩”圖示也是為接下來(lái)的幼兒*作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會(huì)因設(shè)計(jì)的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復(fù)和冗長(zhǎng)。
在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，用了兩種顏*的卡片來(lái)寫單雙數(shù)，也都是按照順序進(jìn)行了排列，但第二個(gè)活動(dòng)中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個(gè)單數(shù)、一個(gè)雙數(shù)。我想原因是由于第一個(gè)活動(dòng)中的卡片既有數(shù)字又有圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計(jì)使用要盡量減少干擾因素。
另外我還有一個(gè)想與大家探討的是幼兒分組*作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要？我感覺這樣的*作活動(dòng)在當(dāng)時(shí)的效果不是很大，因?yàn)榇蠹业牟牧喜煌?，糾錯(cuò)也只是該組幼兒的參與，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是沒有效果的；其次是導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒注意力無(wú)法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進(jìn)行批改，看看孩子是否掌握。對(duì)于個(gè)別的問(wèn)題，教師可以采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法，而對(duì)于大家都存在的問(wèn)題，教師可以針對(duì)該問(wèn)題再次集體教學(xué)。
教研活動(dòng)結(jié)束了。這樣的研討活動(dòng)使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課！它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗(yàn)的積累問(wèn)題，孩子*作快慢的問(wèn)題、教師提問(wèn)語(yǔ)言的指向性問(wèn)題等等。還有，教研活動(dòng)中幼兒的人數(shù)都只是班級(jí)中的少數(shù)，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時(shí)的教學(xué)中面對(duì)全班全部幼兒教學(xué)時(shí)對(duì)個(gè)體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問(wèn)題，班級(jí)中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問(wèn)題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實(shí)踐，期待著這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)給我們帶來(lái)更多的收獲。
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：了解單數(shù)和雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的最大和最小的單數(shù)和雙數(shù)。根據(jù)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)、開展活動(dòng)的：
第一環(huán)節(jié)是在活動(dòng)的開始部分，我出示了一些動(dòng)物圖片，讓小朋友給動(dòng)物們兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，巧妙地抓住了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的融合，提高了幼兒的興趣，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛。
第二環(huán)節(jié)我讓幼兒通過(guò)作，來(lái)探索發(fā)現(xiàn)單數(shù)、雙數(shù)的特征，我們?cè)?作材料“數(shù)字與籌碼”，每個(gè)數(shù)字卡下方擺出相應(yīng)數(shù)量的籌碼。再分別將籌碼2個(gè)2個(gè)地?cái)[放在一起，看看哪些數(shù)下面的籌碼可以2個(gè)2個(gè)地找到朋友，這些數(shù)叫雙數(shù)。哪些數(shù)下面的籌碼2個(gè)2個(gè)地?cái)[完后還剩下一個(gè)，這些數(shù)叫單數(shù)。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。我覺得幼兒在這個(gè)活動(dòng)中能積極主動(dòng)地*作、探索。
第三個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們把單數(shù)和雙數(shù)找出來(lái)分成兩隊(duì)，再分別找出最大最小的單雙數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓小朋友們進(jìn)一步感知10以內(nèi)的單雙數(shù)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“抱一抱”，這個(gè)游戲幼兒掌握得很快，在活動(dòng)中我及時(shí)調(diào)整策略，通過(guò)速度的變化以及動(dòng)作的變更（如：?jiǎn)螖?shù)抱自己、雙數(shù)和好朋友抱一抱）來(lái)提高游戲的趣味性，讓幼兒更充分地進(jìn)行練習(xí)。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在第二環(huán)節(jié)，是通過(guò)小朋友自己動(dòng)手*作來(lái)感知單雙數(shù)，活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：比如有些幼兒*作還好，但是歸納、表述的能力還欠佳等，這需要我們今后給予更多的鼓勵(lì)與幫助，讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.用多種感官感知4以內(nèi)數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)量意義的理解。
2.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片（1只小兔子），掛圖（2只小貓，3只小狗，4只小猴子），“胡蘿卜”人手一份，“小魚”人手兩份，“肉骨頭”人手三份，“桃子”人手四份。數(shù)字卡。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
1、念兒歌。
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡;。
你數(shù)2，我數(shù)2，2只毛巾擦擦背;。
你數(shù)3，我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。
2、“小兔子”：“哇!你們念的好好聽呀!我也想和你們一起玩?！保ㄕ?qǐng)躲在一旁的高老師學(xué)小兔子的聲音。）。
教師引導(dǎo)幼兒一起問(wèn)“小兔子”：“你是誰(shuí)呀？”“小兔子”：“我是小兔子?！?/p>
師（幼）：“就你一個(gè)人嗎？”
教師邊模仿小動(dòng)物聲音邊出示掛圖：“不是，還有我們呢，我們都來(lái)了?！保ㄗ層變悍謩e點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的個(gè)數(shù)）。
二、請(qǐng)客。（請(qǐng)動(dòng)物吃東西）。
師：“小動(dòng)物來(lái)我們家做客，我們請(qǐng)他們吃東西，好嗎？”
幼：“好?！?/p>
師：“那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎？”
幼：“胡蘿卜?！?/p>
師：“一只小兔子，我們就送一個(gè)胡蘿卜給它吧。”（請(qǐng)幼兒送蘿卜給小兔子。）。
依次請(qǐng)幼兒給小貓小狗送食物。
教師給小猴送桃子，四只小猴只送三個(gè)桃子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三添上一就是四。
請(qǐng)幼兒給小猴送桃子。
三、出示數(shù)字卡。
師：“小朋友們現(xiàn)在來(lái)看看，楊老師手上是什么呀？”（出示數(shù)字卡片）。
請(qǐng)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)數(shù)字象什么，如：棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說(shuō)出一種，教師就將數(shù)字貼在黑板上。
出示數(shù)字圖片，錯(cuò)開順序請(qǐng)幼兒念出。
四、結(jié)束。
師;“今天好開心呀，你們開心嗎？”
幼：“開心!”
師：“楊老師在區(qū)角里放了很多好玩的東西，待會(huì)我們區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，我們?cè)偃ネ婧脝?？?/p>
五、活動(dòng)延伸。（區(qū)角游戲）。
教師對(duì)幼兒介紹玩法。（區(qū)角活動(dòng)：給小動(dòng)物送食物;按數(shù)字找相應(yīng)的雪花片;幫小狗找骨頭等。）。
活動(dòng)反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十三
1、讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十四
1、嘗試5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并按數(shù)量多少排序。
2、體驗(yàn)和圖形朋友一起游戲的快樂(lè)。
ppt，操作材料、固體膠。
一、歡迎朋友（意圖：發(fā)現(xiàn)圓形）。
師：今天有好多的朋友，看看它們是誰(shuí)呀？
師：第一位出來(lái)的是一位什么樣的朋友？
小結(jié)：來(lái)了5位朋友，它們一樣都是長(zhǎng)得圓圓的朋友。
小結(jié)：我們按顏色給它們?nèi)∶杭t紅、黃黃、綠綠、藍(lán)藍(lán)和灰灰。
二、朋友排排隊(duì)（意圖：嘗試按圖形數(shù)量多少進(jìn)行排序）。
1、一起討論：
師：5位朋友要排排隊(duì)了，它們可以有什么排隊(duì)的方法？
2、觀察理解：
師：猜猜它們是怎么排隊(duì)的？（觀察畫面）下面的數(shù)字表示什么？
小結(jié)：數(shù)字表示這些朋友身上的圖形數(shù)量是幾個(gè)，它們是按照?qǐng)D形數(shù)量的多少排隊(duì)的。
師：快樂(lè)的朋友想再玩一次游戲，想想第一位的朋友是誰(shuí)？它有幾個(gè)圖形？
師：現(xiàn)在我們看清楚它們排隊(duì)的秘密了嗎？它們是怎么排隊(duì)的？是根據(jù)圖形的什么排隊(duì)的？
小結(jié)：現(xiàn)在朋友們都整齊的排好了隊(duì)伍，按照?qǐng)D形的數(shù)量從少到多，從圖形個(gè)數(shù)1排到圖形個(gè)數(shù)5，接著往下排，數(shù)量越來(lái)越多。
三、幫助娃娃排排隊(duì)（意圖：按形狀個(gè)數(shù)有順序的排隊(duì)）。
師：又有一群娃娃在排排隊(duì)，有的娃娃不知道排在哪里，請(qǐng)你用剛才的方法幫助它們。
師：看到娃娃先不要著急，數(shù)一數(shù)它們的圖形個(gè)數(shù)，再想一想它們排在哪里？
1、幼兒操作：數(shù)數(shù)——黏貼。
2、觀察指導(dǎo)：數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)圓形？從少到多它應(yīng)該排在哪里？
四、分享交流（意圖：進(jìn)一步分享排序的方法）。
師：你幫助娃娃排好隊(duì)了嗎？用了什么方法？
小結(jié)：原來(lái)我們?cè)趲椭尥夼抨?duì)的時(shí)候，先看清楚形狀進(jìn)行數(shù)數(shù)，再根據(jù)相同形狀、圖形數(shù)量從少到多排在了位置上。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十五
1、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。
將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書。
2、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。
二、探究新知。
1、教學(xué)例9。
（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算。
（3）學(xué)生介紹自己的算法。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣，讓學(xué)生挑選適合自己的方法。
2、教學(xué)例10。
（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù)，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問(wèn)題。
文藝書籍：50種。
科學(xué)書籍：80種。
學(xué)習(xí)參考書籍：130種。
（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題口算回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。
（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同。
（4）進(jìn)一步口算：900+6001500―600。
三、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。
1、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問(wèn)題。
2、挑戰(zhàn)賽“做一做”1。
3、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題。
4、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。
四、作業(yè)。
“做一做”
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十六
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、ppt課件:天平的介紹。
2、一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
1、出示兩個(gè)沙袋。
大小相同,一個(gè)輕(棉花),一個(gè)重(豆子)。
引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂,再說(shuō)說(shuō),哪個(gè)沙袋重?哪個(gè)沙袋輕?
讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和豆子的輕重。
1.課件演示。
告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。
2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?
1、讓幼兒觀察天平的變化,并說(shuō)說(shuō):天平有什么變化?
天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?
幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
2、看圖分辨輕重。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說(shuō)說(shuō):圖上有什么?想一想:哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
你是怎么知道的?
請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,掂一掂,感知兩物體的重量,說(shuō)一說(shuō):××輕,××重。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?
提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題.使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣.體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感.
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十七
1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)到1--5。
2.學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
3..感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.盤子人手一個(gè)、圓珠若干。
師:這是誰(shuí)呀?(小熊)。
師:今天小熊要過(guò)生日了!你們看，蛋糕都準(zhǔn)備好了，猜猜看小熊過(guò)幾歲生日?
師:五根蠟燭,原來(lái)小熊過(guò)五歲生日(讓幼兒手口一致點(diǎn)數(shù))。
師：小熊過(guò)生日,它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)呢?
1.圖片一：1只小雞。
師:你們猜猜看,小熊先請(qǐng)的是誰(shuí)?
師：幾只小雞來(lái)做客？
師:今天小熊過(guò)生日,所以1只小雞來(lái)做客。
2.圖片二：出示兩只小貓。
師:接下來(lái)誰(shuí)會(huì)去參加小熊的生日聚會(huì)呢?
師:小貓也要來(lái)做客.看一看,幾只小貓來(lái)做客?
師:還有客人去哦,想不想看?
3.圖片三：出示三只小猴。
師：幾只猴子來(lái)做客了？我們一起來(lái)數(shù)一下。
師，幾只猴子來(lái)做客？
4.圖片四：出示四只小豬。
師：來(lái)了幾只小豬？我們一起來(lái)數(shù)一下。
5.圖片四：出示五只獅子。
師：幾只猴子來(lái)做客了？我們一起來(lái)數(shù)一下。
6.圖片五。
師：我們一起來(lái)看看哪些動(dòng)物來(lái)參加小熊的生日聚會(huì)了。
1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會(huì),那我們準(zhǔn)備好了禮物,準(zhǔn)備5個(gè)禮物,我們就可以去了.師:我?guī)湍銈円呀?jīng)準(zhǔn)備好了禮物盒子,下面請(qǐng)你們?nèi)パb禮物.一定要裝5個(gè)禮物哦。(5個(gè))。
2.幼兒操作。
四、分享交流。
師:我們來(lái)看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗(yàn)證)。
師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
課本第76頁(yè)例7及練習(xí)十六第4、5、10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過(guò)現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。
2、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？
25710595791135。
2、填空。
（）個(gè)一是十。
（）個(gè)十是一百，10個(gè)百是（），10個(gè)（）是一萬(wàn)。
八百七十二是由（）個(gè)百、（）個(gè)十、（）個(gè)一組成的。
8個(gè)千、4個(gè)十組成的數(shù)是（）。
3、在2287、650、80、285、651、79這幾個(gè)數(shù)中：
是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)的組成、數(shù)位的認(rèn)識(shí)以及千以內(nèi)數(shù)的比較。
二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)。
1、看掛圖。
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)提示學(xué)生“多一些”、“多得多”
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇十九
教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)1——5各數(shù)感性的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
3、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、邊擺邊數(shù)數(shù)。
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼。
二、教學(xué)例1。
（1）出示圖，看圖，用數(shù)字說(shuō)一句話。
（2）想一想，你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖意嗎？
（3）按照數(shù)字順序從1說(shuō)道5。
三、教學(xué)例2。
（1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)。
學(xué)生一邊擺一邊說(shuō)，從1到5。
92）在黑板上寫1——5，請(qǐng)學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓。
（2）老師指圓，學(xué)生說(shuō)數(shù)，
問(wèn)：3個(gè)圓片用幾表示？5個(gè)圓片呢？……。
老師指數(shù)字，學(xué)生說(shuō)圓片。
問(wèn)：3用幾個(gè)圓片表示？4呢？
四、教學(xué)例3。
剛才用數(shù)字2表示2個(gè)圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁(yè)例3。
小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)使的物體。
小組討論：說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什麼？
全班交流。
五、課堂活動(dòng)。
6頁(yè)1題。
課后記：
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：5頁(yè)例4，6頁(yè)課堂活動(dòng)3、4，12頁(yè)練習(xí)一1、2。
教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固1——5的認(rèn)識(shí)。
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序。
3、初步學(xué)會(huì)用手指比，劃，涂，寫1-5。
4、操作分小棒，親身體驗(yàn)探索數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn)；規(guī)范書寫1-5各數(shù)。
教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個(gè)，小朋友們能用手來(lái)表示嗎？
二、教學(xué)例4。
1、看書例4，共右個(gè)要求：比，劃，讀，寫，想想，你認(rèn)為小手和小嘴怎樣分工最合適？
小組討論交流，全班交流。
2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4。
自己練習(xí)后小組交流。
3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫。
91）讓學(xué)生說(shuō)1——5的形狀。
（3）老師示范，學(xué)生書空。
（4）學(xué)生練習(xí)。
三、課堂活動(dòng)。
1、6頁(yè)1，寫數(shù)。
2、6頁(yè)3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看誰(shuí)的`方法多。
獨(dú)立操作后全班交流。
四、課堂練習(xí)。
12頁(yè)1、2。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇二十
讓幼兒知道3添上1是4，讓幼兒學(xué)會(huì)手口一致地正確點(diǎn)數(shù)4個(gè)物體并說(shuō)出總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、拍手游戲《你說(shuō)我答》讓幼兒復(fù)習(xí)2、3兩數(shù)的關(guān)系。如：
師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？
生:比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)當(dāng)小主人，教師說(shuō)出家里來(lái)了1個(gè)客人，幼兒從籃子里取出1個(gè)蘋果招待客人，按次序取出3個(gè)蘋果，通過(guò)操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)3個(gè)添上1個(gè)變成4個(gè)。教師提問(wèn)：3個(gè)怎樣變成4個(gè)？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結(jié)論：3添上1是4。
5、教師出示4個(gè)兒童卡片，讓幼兒手口一致地?cái)?shù)出來(lái)了幾個(gè)小客人？用一一對(duì)應(yīng)的方法，請(qǐng)幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的食品招待客人（4個(gè)糖果，4塊餅干、4杯可樂(lè)……）。
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量。幼兒到活動(dòng)室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個(gè)小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動(dòng)，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點(diǎn)數(shù)人數(shù)。
小班數(shù)學(xué)教案以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)篇二十一
2，了解數(shù)字3的實(shí)際意義。
3、體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、布置1、2、3車位的停車場(chǎng)，并標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)字。
2、玩具車每人一輛。
1、通過(guò)游戲，感知3以內(nèi)的數(shù)量。
2、游戲：朋友抱一抱。
教師發(fā)出指令，2個(gè)小朋友抱一抱或者3個(gè)小朋友抱一抱。幼兒聽指令玩游戲，請(qǐng)幼兒相互檢查是否正確。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
觀察、點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步理解3的實(shí)際意義。
（1）游戲：汽車開回家。
（2）每個(gè)幼兒一輛玩具汽車。
師：每個(gè)幼兒拿一輛小汽車，今天我們要送汽車回家。
帶幼兒到布置好的場(chǎng)地，觀察并提問(wèn)：請(qǐng)看看停車場(chǎng)的停車位有幾個(gè)？
師：請(qǐng)將小汽車送回停車場(chǎng)。
請(qǐng)將停在3個(gè)停車位的汽車開出來(lái)。
小結(jié)語(yǔ)：我們的停車場(chǎng)停的車的數(shù)量不一樣，1個(gè)停車場(chǎng)只能停1輛汽車，2個(gè)停車位的停車場(chǎng)只能停2輛小汽車，3個(gè)停車位的停車場(chǎng)只能停3輛汽車。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)字3的字形特點(diǎn)。
師：這個(gè)數(shù)字寶寶3像什么？
教師引導(dǎo)幼兒觀察停車場(chǎng)上的數(shù)字3，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想。
此活動(dòng)《汽車開回家》是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，最主要的目標(biāo)是正確感知數(shù)量3，了解數(shù)字3的實(shí)際意義和體驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。幼兒和教師的互動(dòng)很緊密，環(huán)節(jié)相扣，課堂氛圍很活躍，幼兒基本達(dá)到我的預(yù)期目標(biāo)。
安排的任務(wù)，還發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒幫助不會(huì)按照教師提出的要求來(lái)停放的車輛，與幼兒共同總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)正確停車的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
過(guò)后我會(huì)在益智區(qū)中投放圖卡和操作材料、數(shù)字和操作材料相對(duì)應(yīng)的區(qū)域材料，讓幼兒在游戲化的學(xué)習(xí)情境中繼續(xù)感知3的實(shí)際意義。
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